RPP PLH 7 Smstr 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kleas/Semester Standar Kompetensi

: : : :

Kompetensi Dasar Indikator

: :

Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran

: :

Karakter siswa yang diharapkan Materi Pembelajaran Strategi Pembelajaran

:

SMP Islam Raudlatul Jannah Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) VII/Ganjil Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam. Menjelaskan norma-norma pelestarian sumber daya alam. Siswa dapat menjelaskan norma-norma pelestarian sumber daya alam. 2 x 40’ (1 x pertemuan) 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sumber daya alam. 2. Siswa dapat menjelaskan norma yang melandasi pelestarian sumber daya alam. Rasa ingin tahu, tekun, tanggung jawab.

: Pelestarian sumber daya alam dan norma-normanya. : Model : Cooperative Learning. Metode : Observasi, diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran Kegitan Belajar Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi Ada yang tahu apa yang dimaksud dengan sumber daya alam?  Motivasi Apakah segala sesuatu yang berada dilingkungan sekitar kita bisa dimanfaatkan kegunaannya? Berikanlah contohnya!  Orientasi/Tujuan Pembelajaran Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari dalam kegiatan belajar.

Waktu 10 menit

60 menit Kegiatan Inti  Eksplorasi - Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang sumber daya alam dan norma-norma yang melandasi pelestarian sumber daya alam dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber. - Guru menjelaskan kepada siswa tentang pengertian sumber daya alam.  Elaborasi - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. -

Secara kelompok siswa melakukan observasi di lingkungan sekitar sekolah

RPP Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) 7 Smstr I

Nita Nurtafita, S.Pd

Kegitan Belajar

-

Waktu

dan menuliskan sumber daya alam apa saja yang ada di lingkungan sekitar sekolah beserta manfaatnya. Siswa mempresentasikan hasil observasi dan mendiskusikan dengan seluruh siswa di depan kelas. Guru memfasilitasi pelaksanaan observasi dan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa.

 Konfirmasi -

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

10 menit Kegiatan Penutup - Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan hasil belajar. - Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas rumah. (Tuliskan contoh perbedaan pandangan tradisional dan hukum mengenai pelestarian lingkungan yang ada di daerahmu!) Alat dan Sumber Belajar Penilaian

: - PLH I Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas VII SMP/MTs, H.M.S. Faridy, S.S. dkk, Yudhistira, 2010, hal. 3 – 5. : -

Buku yang relevan. Performansi Tugas individu dan kelompok Ulangan Harian Posttest Bekasi, Juli 2012

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Diah Mardiah, S.Pd





: : : :

Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran

: : : :


:

SMP Islam Raudlatul Jannah Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) VII/Ganjil Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam. Mengenal jenis-jenis sumber daya alam. Siswa dapat mengenal jenis-jenis sumber daya alam. 2 x 40’ (1 x pertemuan) 1. Siswa dapat mengenal jenis-jenis sumber daya alam berdasarkan sifatnya, potensinya, dan jenisnya. 2. Siswa dapat membedakan sumber daya alam biotik (hayati) dan abiotik (nonhayati). Rasa ingin tahu, tekun, teliti, komunikatif, tanggung jawab.

: Jenis-jenis sumber daya alam. : Model : Cooperative Learning. Metode : Observasi, diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran Kegitan Belajar Waktu 10 menit Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi Ada yang tahu, terbagi berapakah jenis sumber daya alam? Apa yang kamu ketahui tentang lingkungan biotik dan abiotik?  Motivasi Termasuk sumber daya alam apakah hewan, tumbuhan, air dan tanah?  Orientasi/Tujuan Pembelajaran Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari dalam kegiatan belajar. 60 menit Kegiatan Inti  Eksplorasi - Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang jenis-jenis sumber daya alam dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber. - Guru menjelaskan kepada siswa tentang jenis-jenis sumber daya alam.  Elaborasi - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. -

Secara kelompok siswa melakukan observasi di taman sekolah. Siswa membawa komponen biotik berupa tanaman atau bunga.



Kegitan Belajar -

Waktu

Siswa membawa komponen abiotik berupa tanah dan batu kerikil. Siswa mempresentasikan hasil observasi dan mendiskusikan dengan seluruh siswa di depan kelas. Guru memfasilitasi pelaksanaan observasi dan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa.

 Konfirmasi -


10 menit Kegiatan Penutup - Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan hasil belajar. - Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas rumah berupa soal latihan. Alat dan Sumber Belajar Penilaian




Guru Mata Pelajaran

Diah Mardiah, S.Pd





: : : :

Kompetensi Dasar

:

Indikator

:

Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Karakter siswa yang diharapkan Materi Pembelajaran Strategi Pembelajaran

: : :

SMP Islam Raudlatul Jannah Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) VII/Ganjil Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam. Menjelaskan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya. Siswa dapat menjelaskan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya. 2 x 40’ (1 x pertemuan) Siswa dapat menjelaskan hubungan makhluk hidup dengan lingkungannya. Rasa ingin tahu, toleransi, peduli lingkungan, tanggung jawab.

: Hubungan makhluk hidup dengan lingkungannya. : Model : Cooperative Learning. Metode : Diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran Kegitan Belajar Waktu 10 menit Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi Menurutmu, adakah hubungan antara manusia dengan lingkungannya?  Motivasi Bisakah manusia hidup di muka bumi ini tanpa bergantung dengan lingkungannya?  Orientasi/Tujuan Pembelajaran Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari dalam kegiatan belajar. 60 menit Kegiatan Inti  Eksplorasi - Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang hubungan manusia dengan lingkungannya dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber. - Guru menjelaskan kepada siswa tentang hubungan manusia dengan lingkungannya.  Elaborasi - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. -

Siswa mendiskusikan tentang bentuk-bentuk hubungan yang terjalin antara



Kegitan Belajar -

Waktu

manusia dengan makhluk hidup lainnya. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa.

 Konfirmasi -


Kegiatan Penutup - Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan hasil belajar. - Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya. Alat dan Sumber Belajar Penilaian

10 menit




Guru Mata Pelajaran

Diah Mardiah, S.Pd





: : : :


: : : :


:

SMP Islam Raudlatul Jannah Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) VII/Ganjil Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam. Menjelaskan manfaat sumber daya alam. Siswa dapat menjelaskan manfaat sumber daya alam. 2 x 40’ (1 x pertemuan) 1. Siswa dapat menjelaskan manfaat sumber daya alam barang tambang. 2. Siswa dapat menjelaskan manfaat sumber daya alam hewani. 3. Siswa dapat menjelaskan manfaat sumber daya alam nabati. Rasa ingin tahu, tekun, tanggung jawab, peduli lingkungan.

: Manfaat sumber daya alam. : Model : Cooperative Learning. Metode : Diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran Kegitan Belajar Waktu 10 menit Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi Apasajakah manfaat sumber daya alam?  Motivasi Dari seekor sapi, kira-kira apasaja yang bisa kita manfaatkan dari sapi tersebut?  Orientasi/Tujuan Pembelajaran Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari dalam kegiatan belajar. 60 menit Kegiatan Inti  Eksplorasi - Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang manfaat sumber daya alam dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber. Guru menjelaskan kepada siswa tentang manfaat sumber daya alam.  Elaborasi - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. - Siswa mendiskusikan tentang manfaat sumber daya alam barang tambang,



Kegitan Belajar

Waktu

hewani, dan nabati. -

Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa.

 Konfirmasi -


Kegiatan Penutup - Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan hasil belajar. - Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas rumah. (Tuliskan jenis-jenis sumber daya alam yang ada di lingkungan sekitarmu serta manfaat sumber daya alam tersebut dalam bentuk kliping disertai dengan gambar-gambar menarik!) Alat dan Sumber Belajar Penilaian

10 menit




Guru Mata Pelajaran

Diah Mardiah, S.Pd





: : : :

Kompetensi Dasar Indikator

: :


: :


:

SMP Islam Raudlatul Jannah Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) VII/Ganjil Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam. Menjelaskan prinsip pemanfaatan sumber daya alam. Siswa dapat menjelaskan prinsip pemanfaatan sumber daya alam. 2 x 40’ (1 x pertemuan) Siswa dapat menjelaskan prinsip pemanfaatan sumber daya alam yaitu recycle, berwawasan dan berkesinambungan, dan reduce. Rasa ingin tahu, tekun, peduli lingkungan, kreatif, kerja keras.

: Prinsip dalam memanfaatkan sumber daya alam. : Model : Cooperative Learning. Metode : Diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran Kegitan Belajar Waktu 10 menit Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi Apa yang kamu ketahui tentang daur ulang?  Motivasi Menurutmu, bagaimana cara melestarikan alam agar tetap lestari, supaya dapat mendukung kehidupan makhluk hidup di masa kini dan masa yang akan datang?  Orientasi/Tujuan Pembelajaran Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari dalam kegiatan belajar. 60 menit Kegiatan Inti  Eksplorasi - Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang prinsip dalam memanfaatkan sumber daya alam dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber. - Guru menjelaskan kepada siswa tentang manfaat sumber daya alam.  Elaborasi - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.



-

-

Kegitan Belajar Siswa mendiskusikan tentang prinsip-prinsip dalam memanfaatkan sumber daya alam (recycle, berwawasan dan berkesinambungan, dan reduce).

Waktu


 Konfirmasi -


Kegiatan Penutup - Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan hasil belajar. - Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas rumah. (Carilah beberapa benda yang ada dilingkunganmu, kemudian kelompokkan benda-benda hasil daur ulang dan bukan daur ulang tersebut ke dalam sebuah tabel!) Alat dan Sumber Belajar Penilaian

10 menit




Guru Mata Pelajaran

Diah Mardiah, S.Pd





: : : :


: : : :


:

SMP Islam Raudlatul Jannah Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) VII/Ganjil Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam. Menjelaskan pelestarian sumber daya alam. Siswa dapat menjelaskan pelestarian sumber daya alam. 2 x 40’ (1 x pertemuan) 1. Siswa dapat menjelaskan berbagai macam perlindungan alam. 2. Siswa dapat menjelaskan dan membedakan antara adipura dan kalpataru. Rasa ingin tahu, tekun, peduli lingkungan, kreatif, kerja keras.

: Pelestarian sumber daya alam. : Model : Cooperative Learning. Metode : Diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran Kegitan Belajar Waktu 10 menit Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi Apa yang kamu ketahui tentang kalpataru dan adipura?  Motivasi Tahukah kamu, apakah penyebab dari bencana alam yang sering terjadi di lingkunganmu? Apasaja akibatnya?  Orientasi/Tujuan Pembelajaran Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari dalam kegiatan belajar. 60 menit Kegiatan Inti  Eksplorasi - Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang cara melestarikan sumber daya alam dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber. - Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara melestarikan sumber daya alam.  Elaborasi - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. - Siswa mendiskusikan tentang macam-macam perlindungan alam beserta



Kegitan Belajar tujuannya, kalpataru dan adipura. -

Waktu


 Konfirmasi -


Kegiatan Penutup - Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan hasil belajar. - Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas melakukan penghijauan di lingkungan sekitar sekolah dengan membawa alat-alat. Alat dan Sumber Belajar Penilaian

10 menit




Guru Mata Pelajaran

Diah Mardiah, S.Pd





: : : :

Kompetensi Dasar

:

Indikator

:


: :


:

SMP Islam Raudlatul Jannah Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) VII/Ganjil Mengembangkan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam. Mencintai lingkungan hidup mulai dari lingkungan terdekat (rumah, sekolah, kota, dan lain-lain). Siswa dapat mencintai lingkungan hidup mulai dari lingkungan terdekat (rumah, sekolah, kota, dan lain-lain). 2 x 40’ (1 x pertemuan) 1. Siswa dapat mencintai lingkungan hidup mulai dari lingkungan rumah, sekolah, kota, dan lain-lain. 2. Siswa dapat melestarikan lingkungan hidup di sekolah dengan cara menanam tanaman, membersihkan lingkungan di sekitar sekolah, dan membuang sampah pada tempatnya. Peduli lingkungan, disiplin, tanggung jawab.

: Mencintai lingkungan sekitar. : Model : Cooperative Learning. Metode : Observasi, diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran Langkah-langkah pembelajaran Kegitan Belajar Waktu 10 menit Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi Bagaimanakah caranya agar sekolah dapat menjadi hijau, indah dan sehat?  Motivasi Apa yang dapat kamu lakukan sebagai bentuk cintamu terhadap lingkungan hidup?  Orientasi/Tujuan Pembelajaran Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari dalam kegiatan belajar. 60 menit Kegiatan Inti  Eksplorasi - Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang cara mencintai lingkungan sekitar baik di rumah, sekolah, ataupun di lingkungan luas dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber.



-

Kegitan Belajar Guru menjelaskan kepada siswa tentang beberapa hal yang dapat dilakukan dalam upaya mencintai lingkungan hidup sekitar, baik itu di sekolah, rumah, maupun di lingkungan luas.

Waktu

 Elaborasi - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Siswa

-

dibagi dalam empat kelompok. Tiap kelompok menanam tanaman yang telah ditentukan oleh guru. Kelompok I dan II : Tanaman buah-buahan Kelompok III dan IV : Tanaman hias Tiap kelompok membuat laporan dari kegiatan yang telah dilakukan. Perwakilan dari tiap kelompok melaporkan hasil kegiatannya, kemudian mempresentasikannya di depan kelas.

 Konfirmasi -


10 menit Kegiatan Penutup - Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan hasil belajar. - Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya. Alat dan Sumber Belajar Penilaian




Guru Mata Pelajaran

Diah Mardiah, S.Pd





: : : :

Kompetensi Dasar

:

Indikator

:


: :


: :

SMP Islam Raudlatul Jannah Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) VII/Ganjil Mengembangkan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam. Berperan aktif dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam sebagai rasa syukur kepada Tuhan YME. Siswa dapat berperan aktif dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam sebagai rasa syukur kepada Tuhan YME. 2 x 40’ (1 x pertemuan) Siswa dapat melestarikan sumber daya alam sebagai ungkapan rasa syukur kepada Tuhan dengan cara membersihkan lingkungan sekitar sekolah dan membuang sampah pada tempatnya. Religious, peduli lingkungan, disiplin, tanggung jawab, komunikatif. Bentuk pelestarian SDM sebagai rasa syukur kepada Tuhan.

: Model : Cooperative Learning. Metode : Observasi, diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran Kegitan Belajar Waktu 10 menit Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi Bagaimanakah caranya agar sekolah dapat menjadi bersih, indah dan sehat?  Motivasi Bagaimana caramu mengungkapkan rasa syukur kepada Tuhan?  Orientasi/Tujuan Pembelajaran Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari dalam kegiatan belajar. 60 menit Kegiatan Inti  Eksplorasi - Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang bentuk pelestarian sumber daya alam sebagai rasa syukur kepada Tuhan dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber. - Guru menjelaskan kepada siswa tentang tentang bentuk pelestarian sumber daya alam sebagai rasa syukur kepada Tuhan.



Kegitan Belajar

Waktu

 Elaborasi - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Siswa

-

dibagi dalam empat kelompok. Tiap kelompok membersihkan lingkungan sekolah yang sudah ditetapkan oleh guru. Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman samping sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah Tiap kelompok membuat laporan dari kegiatan yang telah dilakukan. Perwakilan dari tiap kelompok melaporkan hasil kegiatannya, kemudian mempresentasikannya di depan kelas.

 Konfirmasi -


Kegiatan Penutup 10 menit - Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan hasil belajar. - Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya. Alat dan Sumber Belajar Penilaian




Guru Mata Pelajaran

Diah Mardiah, S.Pd





: : : :

Kompetensi Dasar

:

Indikator

:


: : :

SMP Islam Raudlatul Jannah Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) VII/Ganjil Membiasakan diri dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam. Memelihara lingkungan hidup terdekat (rumah, sekolah, dan sekitarnya). Siswa dapat memelihara lingkungan hidup terdekat (rumah, sekolah, dan sekitarnya). 2 x 40’ (1 x pertemuan) Siswa dapat memelihara lingkungan hidup terdekat, baik itu di sekolah, rumah, dan sekitarnya. Peduli lingkungan, kerja keras, tanggung jawab, komunikatif.

: Memelihara lingkungan hidup terdekat. : Model : Cooperative Learning. Metode : Diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran Kegitan Belajar Waktu 10 menit Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi Bagaimana caramu memelihara lingkungan hidup terdekat?  Motivasi Apa sajakah cara yang dilakukan dalam memelihara lingkungan sekolah?  Orientasi/Tujuan Pembelajaran Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari dalam kegiatan belajar. 60 menit Kegiatan Inti  Eksplorasi - Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang cara memelihara lingkungan hidup terdekat dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber. - Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara memelihara lingkungan hidup terdekat.  Elaborasi - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. - Siswa mendiskusikan tentang cara memelihara lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.



Kegitan Belajar -

Waktu


 Konfirmasi -


Kegiatan Penutup - Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan hasil belajar. - Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas membawa alat-alat membuat poster yang berhubungan tentang penyelamatan hewan langka. Alat dan Sumber Belajar Penilaian

10 menit




Guru Mata Pelajaran

Diah Mardiah, S.Pd





: : : :

Kompetensi Dasar

:

Indikator

:


: : :

SMP Islam Raudlatul Jannah Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) VII/Ganjil Membiasakan diri dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam. Melakukan upaya pelestarian hewan-hewan langka di lingkungan sekitar. Siswa dapat melakukan upaya pelestarian hewan-hewan langka di lingkungan sekitar. 2 x 40’ (1 x pertemuan) Siswa dapat mengetahui dan melestarikan hewan-hewan langka dengan cara membuat poster lingkungan hidup. Peduli lingkungan, kreatif, tanggung jawab.

: Pelestarian hewan langka. : Model : Cooperative Learning. Metode : Diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran Kegitan Belajar Waktu 10 menit Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi Hewan apa sajakah yang termasuk ke dalam hewan langka?  Motivasi Apa sajakah cara yang dilakukan dalam melestarikan hewan langka?  Orientasi/Tujuan Pembelajaran Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari dalam kegiatan belajar. 60 menit Kegiatan Inti  Eksplorasi - Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang cara melestarikan hewan langka dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber. - Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara melestarikan hewan langka.  Elaborasi - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok untuk -

membuat poster tentang penyelamatan hewan langka. Siswa bekerja kelompok dalam pembuatan poster tentang


penyelamatan


Kegitan Belajar -

Waktu

hewan langka. Perwakilan tiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas. Kelompok lain menaggapi dan bertanya, sedangkan guru mengomentari

jalannya diskusi dan memberi penguatan serta meluruskan hal-hal yang kurang tepat.  Konfirmasi -


Kegiatan Penutup - Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan hasil belajar. - Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya. Alat dan Sumber Belajar Penilaian

10 menit




Guru Mata Pelajaran

Diah Mardiah, S.Pd





: : : :

Kompetensi Dasar

:

Indikator

:


: :

SMP Islam Raudlatul Jannah Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) VII/Ganjil Membiasakan diri dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam. Melakukan upaya pelestaraian tumbuhan-tumbuhan langka di lingkungan sekitar. Siswa dapat melakukan upaya pelestaraian tumbuhantumbuhan langka di lingkungan sekitar. 2 x 40’ (1 x pertemuan) Siswa dapat mengetahui dan melestarikan tumbuhan langka.

: Peduli lingkungan, rasa ingin tahu, tanggung jawab, gemar membaca. : Pelestarian tumbuhan langka. : Model : Cooperative Learning. Metode : Diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran Kegitan Belajar Waktu 10 menit Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi Tumbuhan apa sajakah yang termasuk ke dalam tumbuhan langka?  Motivasi Apa sajakah cara yang dilakukan dalam melestarikan tumbuhan langka?  Orientasi/Tujuan Pembelajaran Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari dalam kegiatan belajar. 60 menit Kegiatan Inti  Eksplorasi - Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang cara melestarikan tumbuhan langka dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber. - Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara melestarikan tumbuhan langka.  Elaborasi - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok diskusi. - Siswa mendiskusikan tentang tumbuhan-tumbuhan mana saja yang termasuk tumbuhan langka dan upaya yang dilakukan dalam



Kegitan Belajar pelestarian tumbuhan langka. -

Waktu

Perwakilan tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Kelompok lain menaggapi dan bertanya, sedangkan guru mengomentari

jalannya diskusi dan memberi penguatan serta meluruskan hal-hal yang kurang tepat.  Konfirmasi -


Kegiatan Penutup 10 menit - Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan hasil belajar. - Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas mencari data tentang bunga Raflesia arnoldi, cara hidup, penampang hidup, dan habitat hidupnya. Alat dan Sumber Belajar Penilaian




Guru Mata Pelajaran

Diah Mardiah, S.Pd





: : : :

Kompetensi Dasar

:

Indikator

:


: : :

SMP Islam Raudlatul Jannah Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) VII/Ganjil Membiasakan diri dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam. Melakukan pelestarian dan pemanfaatan taman budidaya (tanaman hias, tanaman obat keluarga). Siswa dapat melakukan pelestarian dan pemanfaatan taman budidaya (tanaman hias, tanaman obat keluarga). 2 x 40’ (1 x pertemuan) Siswa dapat melestarikan dan memanfaatkan tanaman budidaya. Peduli lingkungan, rasa ingin tahu, tanggung jawab.

: Pelestarian dan pemanfaatan taman budidaya. : Model : Cooperative Learning. Metode : Observasi, diskusi, tanya jawab, presentasi.

Langkah-langkah pembelajaran Kegitan Belajar Waktu 10 menit Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi Apa yang kamu ketahui tentang tanaman obat dan tanaman hias?  Motivasi Sebutkan tanaman-tanamanobat yang terdapat di daerahmu? Apa manfaatnya?  Orientasi/Tujuan Pembelajaran Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari dalam kegiatan belajar. 60 menit Kegiatan Inti  Eksplorasi - Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang cara melestarikan dan manfaat tanaman budidaya dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber. Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara cara melestarikan dan manfaat tanaman budidaya.  Elaborasi - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Tiap kelompok terdiri dari dua orang . Tiap kelompok mengamati tanaman obat



Kegitan Belajar

Waktu

(menjelaskan manfaat tanaman obat tersebut) dan tanaman hias yang ada di

kebun sekolah, kemudian mengelempokannya ke dalam sebuah tabel. -

Tiap kelompok membuat laporan dari kegiatan yang telah dilakukan. Perwakilan dari tiap kelompok melaporkan hasil kegiatannya, kemudian mempresentasikannya di depan kelas.

 Konfirmasi -


Kegiatan Penutup 10 menit - Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan hasil belajar. - Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi selanjutnya. Alat dan Sumber Belajar Penilaian

: - PLH I Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas VII SMP/MTs, H.M.S. Faridy, S.S. dkk, Yudhistira, 2010, hal. 46– 48. : -



Guru Mata Pelajaran

Diah Mardiah, S.Pd




RPP PLH 7 Smstr 1

Recommend Documents