RPP PLH 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Indikator

Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran

: SMP Islam Raudlatul Jannah : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) : VIII/I : 1. Merumuskan upaya pemulihan lingkungan hidup. : 1.1 Menjelaskan penataan lingkungan hidup yang meliputi keindahan, kenyamanan, kebersihan dan kerindangan. : Siswa dapat menjelaskan penataan lingkungan hidup yang meliputi keindahan, kenyamanan, kebersihan dan kerindangan. : 2 x 40’ (1 x pertemuan) : 1. Siswa dapat menjelaskan pengolahan lahan dan penataan lingkungan hidup yang meliputi keindahan, kenyamanan, kebersihan dan kerindangan. 2. Siswa dapat mengetahui karakterisitik lahan dan tanaman yang berada di sekitar kebun sekolah dan daerah tempat tinggalnya.

Karakter siswa yang diharapkan Materi Pembelajaran Strategi Pembelajaran

: Peduli lingkungan, rasa ingin tahu, toleransi. : Penataan lingkungan. : Model

: Cooperative Learning : Direct Instruction (DI)

Metode : Observasi, diskusi, tanya jawab, presentasi. Langkah-langkah pembelajaran: Kegiatan Belajar Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi Bagaimana caranya agar lingkungan di sekitar kita menjadi bersih, hijau dan indah?  Motivasi Bagaimanakah cara mengolah lahan yang baik untuk bercocok tanam?  Orientasi/Tujuan Pembelajaran Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari dalam kegiatan belajar.

Waktu 10 menit

60 menit Kegiatan Inti  Eksplorasi - Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang penataan lingkungan hidup dan cara mengolah lahan yang baik dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber. RPP PLH Kelas VIII Smstr 1

Nita Nurtafita, S.Pd

-

Kegiatan Belajar Guru menjelaskan kepada siswa tentang penataan lingkungan hidup dan cara mengolah lahan yang baik.

Waktu

 Elaborasi - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. -

-

Secara kelompok siswa melakukan observasi di perkebunan sekolah dan menuliskan tanaman yang dikembangkan di perkebunan sekolah, kemudian mengamati karakteristik lahan dan tanaman tersebut dan mencatatnya di LKS. Siswa mempresentasikan hasil observasi dan mendiskusikan dengan seluruh siswa di depan kelas. Guru memfasilitasi pelaksanaan observasi dan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa.

 Konfirmasi -

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

10 menit Kegiatan Penutup - Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan hasil belajar. - Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas individu untuk mengunjungi suatu perkebunan yang berada di sekitar daerah tempat tinggal siswa. Mencatat tanaman apa saja yang dikembangkan diperkebunan tersebut, kemudian mengamati karakteristik lahan dan tanaman yang ada pada daerah tersebut. Hasil kegiatan tersebut, dilaporkan dan dikumpulkan kepada guru. Alat dan Sumber Belajar

Penilaian

: - PLH I Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas VIII SMP/MTs, H.M.S. Faridy, S.S. dkk, Yudhistira, 2010, hal. 3 – 4. - Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SMP/MTs Kelas VIII, M. Abas. dkk, Erlangga, 2010, hal. 2 – 5. - Buku yang relevan. : - Performansi - Tugas individu dan kelompok - Ulangan harian - Posttest Bekasi, Juli 2012

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Diah Mardiah, S.Pd


RPP PLH Kelas VIII Smstr 1


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran

: SMP Islam Raudlatul Jannah : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) : VIII/I : 1. Merumuskan upaya pemulihan lingkungan hidup. : 1.2 Menjelaskan pembibitan, penanaman, pemeliharaan tanaman. : Siswa dapat menjelaskan pembibitan, penanaman, pemeliharaan tanaman. : 4 x 40’ (2 x pertemuan) : 1. Siswa dapat menjelaskan pembibitan tanaman, penanaman, pemeliharaan tanaman. 2. Siswa dapat mengembangbiakan tanaman cabai, jeruk, semangka, dan papaya dengan cara pembibitan.


: Peduli lingkungan, rasa ingin tahu. : Pengolahan lahan, pembibitan, tanaman. : Model : Cooperative Learning

dan

pemeliharaan

: Direct Instruction (DI)

Metode : Observasi, diskusi, tanya jawab, presentasi. Langkah-langkah pembelajaran: Pertemuan ke-1 (2 x 40’) Kegiatan Belajar Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi Pernahkah kamu menanam cabai di kebun rumahmu? Apa sajakah tahapan dalam mengembangbiakan tanaman cabai?  Motivasi Bagaimanakah cara memelihara/merawat tanaman cabai tersebut?  Orientasi/Tujuan Pembelajaran Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari dalam kegiatan belajar.

Waktu 10 menit

60 menit Kegiatan Inti  Eksplorasi - Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang pembibitan dan pemeliharaan tanaman dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber. - Guru menjelaskan kepada siswa tentang pembibitan dan pemeliharaan tanaman.



Kegiatan Belajar

Waktu

 Elaborasi - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Siswa

-

-

dibagi dalam empat kelompok. Kelompok I : tanaman cabai Kelompok II : tanaman pepaya Kelompok III : tanaman jeruk Kelompok IV : tanaman semangka Siswa mendiskusikan tentang cara pembibitan tanaman tersebut dan cara-cara merawat tanaman yang ditanam di kebun maupun tanaman yang ditanam di dalam pot. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa.

 Konfirmasi -


Kegiatan Penutup 10 menit - Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan hasil belajar. - Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas membawa alat-alat untuk melakukan pembibitan tanaman di kebun sekolah (pupuk organik, sekop, bibit cabai, , bibit jeruk, , bibit semangka, , bibit papaya).

Pertemuan ke-2 (2 x 40’) Kegiatan Belajar Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi Kamu masih ingat tidak, bagaimana cara membibit tanaman cabai yang baik?  Motivasi Apa saja yang harus kamu lakukan agar bibit yang kamu tanam menjadi cepat tumbuh dengan subur?  Orientasi/Tujuan Pembelajaran Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari dalam kegiatan belajar.

Waktu 10 menit

60 menit Kegiatan Inti  Eksplorasi - Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang cara pembibitan tanaman cabai, jeruk, papaya, semangka dan cara memeliharanya dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau



Kegiatan Belajar -

Waktu

dari aneka sumber. Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara pembibitan tanaman cabai, jeruk, papaya, semangka dan cara memeliharanya.

 Elaborasi -

-

Secara berkelompok siswa melakukan pembibitan tanaman cabai, jeruk, semangka, dan papaya di kebun sekolah. Setelah selesai melakukan kegiatan pembibitan, tiap kelompok mengemukakan dan mendiskusikan hasil kegiatannya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain memperhatikan dan menanggapi jika ada yang kurang dipahami. Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa.

 Konfirmasi -


Kegiatan Penutup 10 menit - Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan hasil belajar. - Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas terstruktur dengan mengamati perkembangan tanaman tersebut dari waktu ke waktu selama dua minggu dan membuat laporan hasil pengamatan. Alat dan Sumber Belajar

Penilaian



Guru Mata Pelajaran

Diah Mardiah, S.Pd






: SMP Islam Raudlatul Jannah : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) : VIII/I : 1. Merumuskan upaya pemulihan lingkungan hidup. : 1.3 Menjelaskan konsep sanitasi lingkungan. : Siswa dapat menjelaskan konsep sanitasi lingkungan. : 4 x 40’ (2 x pertemuan) : 1. Siswa dapat mengetahui pengertian sanitasi. 2. Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat rumah sehat. 3. Siswa dapat mengetahui cara mengembangkan sanitasi lingkungan. : Peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu. : Sanitasi lingkungan. : Model


Metode : Observasi, diskusi, tanya jawab, presentasi. Langkah-langkah pembelajaran: Pertemuan ke-1 (2 x 40’) Kegiatan Belajar Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi Apa yang kamu ketahui tentang sanitasi?  Motivasi Apa saja syarat rumah sehat agar anggota keluarga menjadi sehat secara fisik, mental dan sosial, sehingga dapat bekerja secara produktif?  Orientasi/Tujuan Pembelajaran Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari dalam kegiatan belajar.

Waktu 10 menit

60 menit Kegiatan Inti  Eksplorasi - Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang sanitasi lingkungan dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber. - Guru menjelaskan kepada siswa tentang sanitasi lingkungan.  Elaborasi - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. -

Siswa mendiskusikan tentang sanitasi lingkungan meliputi; pengertian



Kegiatan Belajar

-

Waktu

sanitasi, syarat-syarat rumah sehat, dan cara pengembangan sanitasi lingkungan. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa.

 Konfirmasi -


Kegiatan Penutup - Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk 10 menit menyimpulkan hasil belajar. - Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas mencari informasi pada media mengenai buruknya sanitasi sebuah permukiman, kemudian membuat artikel untuk menanggapi masalah tersebut dan memberikan solusi yang dianggap tepat. Laporan hasil analisis dipresentasikan di depan kelas pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan ke-2 (2 x 40’) Kegiatan Belajar Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi Kamu masih ingat tidak, apa yang dimaksud dengan sanitasi lingkungan? Menurutmu, bagaimana rumah itu dikatan sehat?  Motivasi Pernahkah kamu melihat di sebuah permukiman terdapat buruknya sanitasi? Apa pendapatmu mengenai masalah teresebut dan bagaimana solusinya?  Orientasi/Tujuan Pembelajaran Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari dalam kegiatan belajar.

Waktu 10 menit

60 menit Kegiatan Inti  Eksplorasi - Guru memberikan penjelasan kepada siswa tentang buruknya sanitasi di sebuah pemukiman.

 Elaborasi -

Siswa mempresentasikan hasil kegiatannya (mencari informasi pada

media mengenai buruknya sanitasi sebuah permukiman, kemudian RPP PLH Kelas VIII Smstr 1


Kegiatan Belajar membuat artikel untuk menanggapi masalah tersebut dan memberikan solusi yang dianggap tepat) di depan kelas secara -

Waktu

bergantian, kemudian mendiskusikan kepada teman-temannya. Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa.

 Konfirmasi -


Kegiatan Penutup - Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan hasil belajar. - Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya. Alat dan Sumber Belajar

Penilaian

10 menit

: - PLH I Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas VIII SMP/MTs, H.M.S. Faridy, S.S. dkk, Yudhistira, 2010, hal. 15 – 19. - Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SMP/MTs Kelas VIII, M. Abas. dkk, Erlangga, 2010, hal. 14 – 18. - Buku yang relevan. : - Performansi - Tugas individu - Ulangan harian - Posttest Bekasi, Juli 2012


Guru Mata Pelajaran

Diah Mardiah, S.Pd






: SMP Islam Raudlatul Jannah : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) : VIII/I : 1. Merumuskan upaya pemulihan lingkungan hidup. : 1.4 Melakukan upaya pencegahan dan penyebaran penyakit yang bersifat endemik. : Siswa dapat melakukan upaya pencegahan dan penyebaran penyakit yang bersifat endemik. : 2 x 40’ (1 x pertemuan) : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian penyakit endemik. 2. Siswa dapat mengetahui macam-macam penyakit endemik. 3. Siswa dapat melakukan upaya pencegahan penyakit chikungunya, diare, flu burung, malaria, dan DBD. : Peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu, gemar membaca. : Penyakit endemik. : Model


Metode : Diskusi, tanya jawab, presentasi. Langkah-langkah pembelajaran: Pertemuan ke-1 (2 x 40’) Kegiatan Belajar Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi Apa yang kamu ketahui tentang penyakit endemik?  Motivasi Sebutkan jenis-jenis penyakit endemik?  Orientasi/Tujuan Pembelajaran Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari dalam kegiatan belajar.

Waktu 10 menit

60 menit Kegiatan Inti  Eksplorasi - Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang penyakit endemik dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber. - Guru menjelaskan kepada siswa tentang penyakit endemik.



Kegiatan Belajar

Waktu


-

Siswa mendiskusikan tentang penyakit endemik meliputi; macam-macam penyakit endemik, gejala yang timbul dari penyakit endemik tersebut, cara penularan dan upaya pencegahan penyakit endemik tersebut. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa.

 Konfirmasi -


10 menit Kegiatan Penutup - Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan hasil belajar. - Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi selanjutnya. Alat dan Sumber Belajar

Penilaian



Guru Mata Pelajaran

Diah Mardiah, S.Pd




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Karakter siswa yang diharapkan Materi Pembelajaran Strategi Pembelajaran

: SMP Islam Raudlatul Jannah : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) : VIII/I : 1. Merumuskan upaya pemulihan lingkungan hidup. : 1.5 Melakukan upaya penanggulangan penyakit endemik. : Siswa dapat melakukan upaya penanggulangan penyakit endemik. : 2 x 40’ (1 x pertemuan) : Siswa dapat menanggulangi penyakit endemik. : Peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu, gemar membaca. : Penyakit endemik. : Model


Metode : Diskusi, tanya jawab, presentasi. Langkah-langkah pembelajaran: Kegiatan Belajar Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi Kamu masih ingat tidak, apa saja jenis-jenis penyakit endemik?  Motivasi Bagaimana cara menanggulangi penyakit endemik tersebut?  Orientasi/Tujuan Pembelajaran Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari dalam kegiatan belajar.

Waktu 10 menit

60 menit Kegiatan Inti  Eksplorasi - Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang penyakit endemik dan cara penanggulangannya dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber. - Guru sedikit menjelaskan kepada siswa tentang sebuah penyakit endemik dan cara penanggulangannya.  Elaborasi - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. -

Siswa mendiskusikan tentang cara penanggulangan penyakit endemik (chikungunya, diare, flu burung, malaria, dan DBD). Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.



Kegiatan Belajar -

Waktu

Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa.

 Konfirmasi -


Kegiatan Penutup 10 menit - Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan hasil belajar. - Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi selanjutnya. Alat dan Sumber Belajar

Penilaian



Guru Mata Pelajaran

Diah Mardiah, S.Pd





Indikator



: SMP Islam Raudlatul Jannah : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) : VIII/I : 2. Mengembangkan pengelolaan lingkungan hidup. : 2.1 Mencintai nilai penataan, pemanfaatan, pengembangan, pemeliharaan, dan pengawasan kondisi lingkungan hidup. : Siswa dapat mencintai nilai penataan, pemanfaatan, pengembangan, pemeliharaan, dan pengawasan kondisi lingkungan hidup. : 4 x 40’ (2 x pertemuan) : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian lingkungan hidup. 2. Siswa dapat mengetahui prinsip-prinsip dasar pengelolaan lingkungan hidup. 3. Siswa dapat memeliharan dan melindungi lingkungan hidup. : Peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu. : Pengembangan pengelolaan lingkungan hidup. : Model


Metode : Diskusi, tanya jawab, presentasi. Langkah-langkah pembelajaran: Pertemuan ke-1 (2 x 40’) Kegiatan Belajar Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi Apa yang kamu ketahui tentang lingkungan hidup?  Motivasi Apa saja prinsip-prinsip dasar pengelolaan lingkungan hidup?  Orientasi/Tujuan Pembelajaran Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari dalam kegiatan belajar.

Waktu 10 menit

60 menit Kegiatan Inti  Eksplorasi - Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang pengelolaan lingkungan hidup dan prinsip-prinsip dasar pengelolaan lingkungan hidup dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber. RPP PLH Kelas VIII Smstr 1


-

Kegiatan Belajar Guru menjelaskan kepada siswa tentang pengelolaan lingkungan hidup dan prinsip-prinsip dasarnya.

Waktu


-

Siswa mendiskusikan tentang pengelolaan lingkungan hidup (faktorfaktor yang mempengaruhi lingkungan hidup dan menjaga keseimbangan lingkungan) dan prinsip-prinsip dasar pengelolaan lingkungan hidup. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa.

 Konfirmasi -


10 menit Kegiatan Penutup - Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan hasil belajar. - Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas membuat artikel pendek tentang replace, reduce, dan recovery pada selembar kertas kuarto.

Pertemuan ke-2 (2 x 40’) Kegiatan Belajar Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi Bagaimana cara memelihara dan melindungi lingkungan hidup?  Motivasi Apa saja langkah-langkah pencegahan untuk menghadapi masalah lingkungan?  Orientasi/Tujuan Pembelajaran Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari dalam kegiatan belajar.

Waktu 10 menit

60 menit Kegiatan Inti  Eksplorasi - Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang memelihara dan melindungi lingkungan hidup dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber. - Guru sedikit menjelaskan kepada siswa tentang memelihara dan melindungi lingkungan hidup.



Kegiatan Belajar

Waktu

 Elaborasi - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. - Siswa mendiskusikan tentang memelihara dan melindungi lingkungan hidup dan mendiskusikan tentang konservasi tumbuhan dan hewan. -

Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa.

 Konfirmasi -


Kegiatan Penutup 10 menit - Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan hasil belajar. - Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas membuat daftar namanama tumbuhan dan hewan yang dilindungi. Alat dan Sumber Belajar

Penilaian



Guru Mata Pelajaran

Diah Mardiah, S.Pd





Indikator

Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Karakter siswa yang diharapkan Materi Pembelajaran Strategi Pembelajaran

: SMP Islam Raudlatul Jannah : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) : VIII/I : 2 Mengembangkan pengelolaan lingkungan hidup. : 2.2 Melakukan kegiatan pemanfaatan, pengembangan, pemeliharaan, dan pengawasan lingkungan hidup di lingkungan sekitar sekolah dan tempat umum. : Siswa dapat melakukan kegiatan pemanfaatan, pengembangan, pemeliharaan, dan pengawasan lingkungan hidup di lingkungan sekitar sekolah dan tempat umum. : 2 x 40’ (1 x pertemuan) : Siswa dapat mengelola lingkungan hidup di rumah, sekolah, dan di tempat umum. : Peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu. : Pengembangan pengelolaan lingkungan hidup. : Model


Metode : Observasi, diskusi, tanya jawab, presentasi. Langkah-langkah pembelajaran: Kegiatan Belajar Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi Kamu masih ingat tidak, bagaimana cara memelihara dan melindungi lingkungan hidup?  Motivasi Bagaimana caramu mengelola lingkungan hidup di rumah, sekolah, dan tempat umum?  Orientasi/Tujuan Pembelajaran Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari dalam kegiatan belajar.

Waktu 10 menit

Kegiatan Inti  Eksplorasi 60 menit - Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang pengelolaan lingkungan hidup dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber. - Guru menjelaskan kepada siswa tentang pengelolaan lingkungan hidup.



Kegiatan Belajar

Waktu

 Elaborasi - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Siswa

-

dibagi dalam lima kelompok. Tiap kelompok membersihkan lingkungan sekolah yang sudah ditetapkan oleh guru. Kelompok I : Lingkungan kelas Kelompok II : Lingkungan depan sekolah Kelompok III : Lingkungan halaman samping sekolah Kelompok IV : Lingkungan kantor sekolah Kelompok V : Lingkungan kebun sekolah Tiap kelompok membuat laporan dari kegiatan yang telah dilakukan. Perwakilan dari tiap kelompok melaporkan hasil kegiatannya, kemudian mempresentasikannya di depan kelas.

 Konfirmasi -


Kegiatan Penutup 10 menit - Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan hasil belajar. - Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas mengobservasi/mengamati pengelolaan lingkungan di tempat umum, kemudian mencatat hal-hal yang baik dan tidak baik di tempat tersebut. Laporan hasil observasi kepada guru. Alat dan Sumber Belajar

Penilaian

: - PLH I Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas VIII SMP/MTs, H.M.S. Faridy, S.S. dkk, Yudhistira, 2010, hal. 39 – 41. - Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SMP/MTs Kelas VIII, M. Abas. dkk, Erlangga, 2010, hal. 42 – 47. - Buku yang relevan. : - Performansi - Tugas individu - Ulangan harian - Posttest Bekasi, Juli 2012


Guru Mata Pelajaran

Diah Mardiah, S.Pd




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator



: SMP Islam Raudlatul Jannah : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) : VIII/I : 3. Membiasakan diri dalam pengelolaan lingkungan hidup. : 3.1 Merencanakan kegiatan pemanfaatan, pengembangan, pemeliharaan, dan pemulihan lingkungan hidup. : Siswa dapat merencanakan kegiatan pemanfaatan, pengembangan, pemeliharaan, dan pemulihan lingkungan hidup. : 4 x 40’ (2 x pertemuan) : 1. Siswa dapat memanfaatkan dan mengembangkan lingkungan hidup. 2. Siswa dapat mengetahui pengertian, fungsi, dan tujuan taman yang dibentuk (taman lalu lintas, makam pahlawan, dan taman safari. : Peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu. : Pemanfaatan dan pengembangan, pemeliharaan, dan pemulihan lingkungan hidup. : Model : Cooperative Learning : Direct Instruction (DI)

Metode : Observasi, diskusi, tanya jawab, presentasi. Langkah-langkah pembelajaran: Pertemuan ke-1 (2 x 40’) Kegiatan Belajar Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi Apa yang kamu ketahui tentang jasa lingkungan?  Motivasi Sebutkan salah satu pemanfaatan lingkungan hidup?  Orientasi/Tujuan Pembelajaran Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari dalam kegiatan belajar.

Waktu 10 menit

60 menit Kegiatan Inti  Eksplorasi - Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang pemanfaatan dan pengembangan lingkungan hidup dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber. - Guru sedikit menjelaskan kepada siswa tentang pemanfaatan dan pengembangan lingkungan hidup. RPP PLH Kelas VIII Smstr 1


Kegiatan Belajar

Waktu

 Elaborasi - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. - Siswa mendiskusikan tentang pemanfaatan dan pengembangan lingkungan hidup, jenis-jenis jasa lingkungan, dan macam-macam jenis taman. -


 Konfirmasi -


Kegiatan Penutup 10 menit - Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan hasil belajar. - Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi selanjutnya.

Pertemuan ke-2 (2 x 40’) Kegiatan Belajar Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi Sebutkan macam-macam jenis taman yang kamu ketahui?  Motivasi Apa yang kamu ketahui tentang taman lalu lintas, taman makam pahlawan, taman laut dan taman safari?  Orientasi/Tujuan Pembelajaran Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari dalam kegiatan belajar.

Waktu 10 menit

60 menit Kegiatan Inti  Eksplorasi - Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang macam-macam jenis taman dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber. - Guru sedikit menjelaskan kepada siswa tentang macam-macam jenis taman.  Elaborasi - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Siswa dibagi dalam empat kelompok. Tiap kelompok mendiskusikan topik yang sudah ditetapkan oleh guru.



Kegiatan Belajar

-

Waktu

Kelompok I : Taman lalu lintas Kelompok II : Taman makam pahlawan Kelompok III : Taman safari Kelompok IV : Taman laut Siswa mendiskusikan tentang pengertian taman yang dipilih, fungsi

taman tersebut, dan tujuan dibentuknya taman tersebut. -


 Konfirmasi -


10 menit Kegiatan Penutup - Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan hasil belajar. - Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya. Alat dan Sumber Belajar

Penilaian



Guru Mata Pelajaran

Diah Mardiah, S.Pd




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Karakter siswa yang diharapkan Materi Pembelajaran Strategi Pembelajaran

: SMP Islam Raudlatul Jannah : Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) : VIII/I : 3. Membiasakan diri dalam pengelolaan lingkungan hidup. : 3.2 Melakukan tindakan pencegahan pelanggaran aturan pengelolaan lingkungan hidup. : Siswa dapat melakukan tindakan pencegahan pelanggaran aturan pengelolaan lingkungan hidup. : 4 x 40’ (2 x pertemuan) : 1. Siswa dapat melakukan pemulihan lingkungan hidup. 2. Siswa dapat membiasakan diri mematuhi aturan lingkungan hidup. : Peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu. : Aturan pengelolaan lingkungan hidup. : Model


Metode : Observasi, diskusi, tanya jawab, presentasi. Langkah-langkah pembelajaran: Pertemuan ke-1 (2 x 40’) Kegiatan Belajar Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi Apa yang dapat kamu lakukan dalam melakukan pemulihan lingkungan hidup?  Motivasi Bagaimana cara untuk mengembalikan kondisi lingkungan hidup yang rusak?  Orientasi/Tujuan Pembelajaran Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari dalam kegiatan belajar.

Waktu 10 menit

60 menit Kegiatan Inti  Eksplorasi - Guru melibatkan siswa mencari informasi yang luas tentang pemulihan lingkungan hidup dari berbagai referensi berupa buku pegangan atau dari aneka sumber. - Guru sedikit menjelaskan kepada siswa tentang pemulihan lingkungan hidup.  Elaborasi RPP PLH Kelas VIII Smstr 1


Kegiatan Belajar -

-

-

Waktu

Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Tiap kelompok terdiri dari dua orang. Siswa merancang sebuah taman kota sesuai kemampuan. Tiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas secara bergantian, kemudian siswa yang lain menanggapi atau bertanya jika ada yang belum dimengerti. Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa.

 Konfirmasi -


10 menit Kegiatan Penutup - Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan hasil belajar. - Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi selanjutnya.

Pertemuan ke-2 (2 x 40’) Kegiatan Belajar Kegiatan Pendahuluan  Apersepsi Apa yang dapat kamu lakukan dalam melakukan pemulihan lingkungan hidup?  Motivasi Bagaimana caramu agar bisa membiasakan diri mematuhi aturan lingkungan hidup?  Orientasi/Tujuan Pembelajaran Guru mengkomunikasikan SK, KD, dan tujuan belajar yang akan dipelajari dalam kegiatan belajar.

Waktu 10 menit

60 menit Kegiatan Inti  Eksplorasi - Guru sedikit menjelaskan kepada siswa tentang cara-cara mematuhi aturan lingkungan hidup.  Elaborasi - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Siswa

-

dibagi dalam dua kelompok. Tiap kelompok membuat daftar tentang aturan-aturan yang dibuat pemerintah yang berhubungan dengan lingkungan. Siswa mendiskusikan dan mempresentasikan hasil kerjanya di depan



Kegiatan Belajar -

Waktu

kelas. Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi serta menyempurnakan jawaban dari siswa.

 Konfirmasi -


Kegiatan Penutup 10 menit - Guru meminta beberapa anak (secara random) untuk menyimpulkan hasil belajar. - Guru menyempurnakan kesimpulan yang disampaikan siswa. - Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya. Alat dan Sumber Belajar

Penilaian



Guru Mata Pelajaran

Diah Mardiah, S.Pd




RPP PLH 8

Recommend Documents