RPP peluang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah

: SMA Plus Darul Hikmah

Mata Pelajara

: Matematika

Kelas ! Pro"ram

: #$ ! $PA

Semester

: % (&ajil)

Materi Pokok

: Pelua"

Su' Pokok Bahasa

: Pelua"

Alokasi aktu

:

A.

2 × 40

 Meit

Staar Kom*etesi

:

Mengg Menggun unak akan an

aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat  peluang dalam pemecahan masalah. B+ Kom*etesi Dasar

: 1.4. Menggunakan

atura aturan n perk perkal alian ian,, perm permut utasi asi dan dan komb kombin inasi asi dalam pemecahan masalah. 1.5. 1.5. Menent Menentuka ukan n ruang ruang sampel sampel suatu suatu perco percobaan baan 1.6. Menentukan

peluang

sua suatu

kejadian ian

dan

 penafsirannya.

C+ $i $ika kato torr

 banyak

:

1.4.1 Menentukan

kemungkinan

atau

cara

menggunakan aturan perkalian. 1.4. 1.4. 

Mene Menent ntuk ukan an banya banyak k kemung kemungki kina nan n atau cara cara

1.4. 1.4.! !

menggunakan aturan permutasi. Mene Menent ntuk ukan an banya banyak k kemung kemungki kina nan n atau cara cara menggunakan kombinasi.

1.5.1

Mamp ampu menentukan ruang sampel suatu atu  percobaan.

1.5.

Mampu menentukan banyak titik sampel suatu percobaan.

1.5.!

Mampu

menentukan

anggota

himpunan

suatu kejadian. 1.6.1

Mampu menentukan peluang suatu kejadian.

1.6. Mampu menentukan peluang komplemen suatu kejadian. 1.6.!

Mampu menentukan kisaran nilai peluang

1.6.4

Mampu menentukan frekuansi harapan suatu kejadian.

1.6.5

Mampu menentukan peluang gabungan dua kejadian.

1.6.6

Mampu menentukan peluang dua kejadian saling lepas.

1.6."

Mampu menentukan peluang dua kejadian saling bebas.

1.6.#

Mampu

menentukan

peluang

kejadian

 bersyarat.

D+ ,ujua Pem'elajara

: 1.

$eserta

didik 

dapat menentukan banyak kemungkinan atau cara menggunakan aturan perkalian. . $eserta didik dapat menentukan

banyak 

kemungkinan atau cara menggunakan aturan  permutasi. !. $eserta didik

dapat

menentukan

banyak 

kemungkinan atau cara menggunakan aturan kombinasi. 4. $eserta didik dapat menentukan ruang sampel suatu percobaan 5. $eserta didik dapat menentukan banyak titik  sampel suatu percobaan

6. $eserta

didik

dapat

menentukan

anggota

himpunan suatu kejadian ". $eserta didik dapat menentukan peluang suatu kejadian #. $eserta

didik

dapat

menentukan

peluang

komplemen suatu kejadian %. $eserta didik dapat menentukan kisaran nilai  peluang 1&. $eserta

didik

dapat

menentukan frekuansi

harapan suatu kejadian. 11. $eserta

didik

dapat

menentukan

peluang

gabungan dua kejadian 1. $eserta didik dapat menentukan peluang dua kejadian saling lepas 1!. $eserta didik dapat menentukan peluang dua kejadian saling bebas. 14. $eserta

didik

dapat

menentukan

peluang

kejadian bersyarat.

E+

: Materi Ajar Kaiah Pe-a-aha 1.

'turan pengisian tempat yang tersedia ('turan $erkalian)

a. *iagram $ohon  b. +abel ilang c. $asangan +erurut .

$ermutasi

a.

aktorial dari ilangan 'sli

 b.

$ermutasi dari /nsur-insur yang erbeda

c.

$ermutasi yang Memuat /nsur yang ama

d.

$ermutasi iklis

!.

0ombinasi

Pe"ertia Per-o'aa. Rua" Cotoh. a Kejaia

a. $ercobaan tatistika.  b. uang contoh atau ruang sampel dan titik contoh atau titik sampel. c. 0ejadian atau peristi2a yang meliputi :

1.

$eluang suatu kejadian

.

0isaran nilai peluang

!.

rekuensi harapan

Pelua" Kejaia Majemuk

'. Menghitung $eluang 3abungan *ua 0ejadian 1. $eluang 3abungan *ua 0ejadian . $eluang 3abungan *ua 0ejadian yang aling epas . Menghitung $eluang 3abungan *ua 0ejadian yang aling ebas . Menghitung $eluang 0ejadian ersyarat

/+

Moel a Metoe Pem'elajara

a. Model $embelajaran

:

Model

$embelajaran 0ooperatif +ipe  Problem Based   Learning (PBL)  b. Metode $embelajaran : ceramah, diskusi dan tanya ja2ab

&+

La"kah0la"kah Pem'elajara No %

Ke"iata &uru Peahulua 1. Membuka pelajaran

Ke"iata Sis1a

Menja2ab salam, berdoa,

dengan salam dan

dan mengikuti

 berdoa. *ilanjutkan

 pengecekan kehadiran.

aktu 23 43

dengan mengecek kehadiran sis2a. . Memberikan motiasi kepada sis2a tentang

Mendengarkan motiasi

53

yang diberikan guru

 pentingnya belajar 5

matematika Ke"iata $ti

673

Eks*lorasi %+ Mengulas materi yang Mendengarkan informasi

telah dipelajari mengenai  peluang. . Menyajikan  permasalahan yang

543

yang diberikan guru Membuka embar 0erja

53

is2a terdahulu

 pernah dikerjakan pada embar 0erja is2a ( Fase 1 PBL) !. Meminta sis2a untuk

Membaca dan memahami

memahami kembali dan

 permasalahan yang

menanyakan masalah

terdapat dalam embar

 pada embar 0erja

0erja is2a

%73

is2a yang masih kurang dimengerti ( Fase 2 PBL) 4. Mengarahkan dan

Mengerjakan

membimbing sis2a

 permasalahan yang

dalam mengerjakan

terdapat pada embar

masalah yang terdapat

0erja is2a

 pada embar 0erja is2a.

%73

No

Ke"iata &uru ( Fase 3 PBL)

Ke"iata Sis1a

Ela'orasi 5. Meminta beberapa sis2a Mempresentasikan hasil

mempresentasikan hasil

aktu

%23

kerja di depan kelas.

kerjanya kemudian ditanggapi oleh sis2a lain. ( Fase 4 PBL) Ko8irmasi Mencatat ealuasi dari 6. Mengealuasi ja2aban

masing-masing

%73

guru

kelompok terkait dengan  proses penyelesaian masalahnya. ( Fase 5 PBL) Peutu* %+ Menyimpulkan hasil

4

 pembelajaran hari ini. . Menutup pembelajaran dengan doa, kemudian

Mendengarkan dan

23 43

mencatat intisari  pembelajarn hari ini erdoa dan menja2ab

53

salam.

mengucapkan salam.

1. Media . 'lat

H+ Meia. Alat. a Sum'er Belajar : oal-soal pada embar 0erja is2a : pidol, penghapus, papan tulis, buku tulis, bolpoin !. umber elajar :

-

Buku Matematika untuk SMA Kelas XI Program Ilmu

-

Alam KTSP Karangan Sartono Wirodikromo Buku Panduan Pendidik Matematika untuk SMA/MA Kelas XI Karangan Nur Aksin, Ngapiningsih, dan Nurul Azizah

Penilaian Hasil Belajar

$+

+eknik dan entuk $enilaian

 J.

Lampiran

: embar oal dan /raian

a !em"ar Penilaian Proses Bela#ar Sis$a  %em"er, & 'kto"er ()&* +uru Mata Pela#aran

Mahasis$a KKMT

-mmul Khair, SPd

Sil.ia -mala NIM &()(&)&)&&&

LEMBAR PEN&AMA,AN PEN$LA$AN PR9SES BELAJAR 

Nama Sekolah

: SMA Plus Darul Hikmah

Mata Pelajara

: Matematika

Kelas ! Pro"ram

: #$ ! $PA

Semester

: % (&ajil)

Materi Pokok

: Pelua"

Su' Pokok Bahasa

: Pelua"

Alokasi aktu

:

2 × 40

 Meit

$7+/89/0  acalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti.

N9

1



ASPEK AN& D$N$LA$

0eaktifan  bertanya

0emampuan  berargumentasi

KR$,ER$A PEN$LA$AN

angat aktif dalam mengajukan  pertanyaan sesuai pokok permasalahan 'ktif dalam mengajukan pertanyaan sesuai pokok permasalahan 0urang aktif dalam mengajukan  pertanyaan sesuai pokok permasalahan +idak aktif dalam mengajukan  pertanyaan angat aktif dalam menanggapi pendapat orang lain sesuai pokok permasalahan 'ktif dalam menanggapi pendapat orang lain sesuai pokok permasalahan 0urang aktif dalam menanggapi  pendapat orang lain sesuai pokok

SK9R  

4 !  1 4 ! 

N9

!

ASPEK AN& D$N$LA$

0emampuan Menja2ab $ertanyaan

KR$,ER$A PEN$LA$AN

SK9R  

 permasalahan +idak aktif dalam menanggapi pendapat orang lain angat aktif dalam menja2ab pertanyaan sesuai pokok permasalahan 'ktif dalam menja2ab pertanyaan sesuai  pokok permasalahan 0urang aktif dalam menja2ab  pertanyaan tetapi tidak sesuai pokok  permasalahan +idak aktif dalam menja2ab pertanyaan orang lain

1 4 !  1

R;BR$K PEN$LA$AN PR9SES BELAJAR S$SA

$7+/89/0  ingkari rubrik penilaian sesuai dengan kemampuan sis2a berdasarkan indikator.

N 9

NAMA

1

'8'+/ ;''8';

1



!

4

1



!

4

1



!

4



'
1



!

4

1



!

4

1



!

4

!

'*'+/ M'*

1



!

4

1



!

4

1



!

4

4

'*'+ ;''8';

1



!

4

1



!

4

1



!

4

6

;*' '8*' *7=

1



!

4

1



!

4

1



!

4

"

8'*'+/ ;>7;'

1



!

4

1



!

4

1



!

4

#

''+/ <''?';

1



!

4

1



!

4

1



!

4

%

M'?'+/ '8/8

1



!

4

1



!

4

1



!

4

ASPEK %

ASPEK 5

ASPEK 4

5

1&

M'/*' /'

1



!

4

1



!

4

1



!

4

11

@A'; =/'8*'

1



!

4

1



!

4

1



!

4

1

+ >;'
1



!

4

1



!

4

1



!

4

1!

+  /M'M .

1



!

4

1



!

4

1



!

4

14

>'+/ M/;'0 0.

1



!

4

1



!

4

1



!

4

15

/'+/ M'?';

1



!

4

1



!

4

1



!

4

16

/< '';

1



!

4

1



!

4

1



!

4

1"

<'
1



!

4

1



!

4

1



!

4

1#


1



!

4

1



!

4

1



!

4