RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama sekolah
: SMP Nusantara Palangka Raya
Mata pelajaran
: Matematika
Kelas
: VII A (tujuh)
Semester
: Ganjil
Pertemuan ke
:3
Standar Kompetensi Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan. Indikator Menyelesaikan operasi hitung tambah, kurang, kali, bagi bilangan pecahan termasuk operasi campuran. Alokasi waktu
: 3 x 40 menit
A. Tujuan pembelajaran Peserta didik dapat menyelesaikan operasi hitung tambah, kurang, kali, bagi bilangan pecahan termasuk operasi campuran. Karakter peserta didik yang diharapkan: rasa ingin tahu, kreatif, dan percaya diri.
B. Bahan Ajar 1. Penjumlahan Pecahan Perhatikan gambar berikut!!!
ditambah 2 4
+
menjadi 1 4
=
3 4
Dari contoh di atas ternyata hasil penjumlahan pacahan yang memiliki penyebut sama dapat diperoleh dengan cara menjumlahkan pembilang-pembilangnya, sedangkan penyebutnya tetap. Perhatikan contoh berikut Tentukan hasil penjumlahan pecahan berikut! 1. 2. 3. Penyelesaian: 1. 2. 3.
1
Jika pecahan yang akan dijumlahkan memiliki penyebut berbeda, terlebih dahulu disamakan penyebutnya dengan menggunakan KPK dari penyebut-penyebutnya. Contoh: 1. 2. 3. 2 Penyelesaian: 1. 2. 3. 2 Atau dengan cara lain yaitu:
3
Contoh: 1. Penyelesaian: (
)
1
2. Penjumlahan Desimal Menjumlahkan desimal dapat dilakukan dengan cara menyusun ke bawah kemudian jumlahkan dari angka paling kanan. Contoh: 1. 0,73 + 0,21 = ... 2. 23,61 + 8,419 = ... 3. 13,1 + 4,826 = ... 4. 1,062 + 0,18 = .... Penyelesaian: 1. 0,73 + 0,21 = 0, 73 0, 21
+
0,94 2. 23,61 + 8,419 = 23,61 8, 419 + 32,029 3. 13,1 + 4,826 = 13,1 4,826
+
17,926 4. 1,062 + 0,18 = 1,062 0, 180 + 1,242
3. Pengurangan Pecahan
dikurangi 5 8
−
menjadi 3 8
=
2 8
Dari contoh diatas ternyata hasil pengurangan pecahan yang memiliki penyebut sama dapat diperoleh dengan cara mengurangkan pembilang-pembilangnya sedangkan penyebutnya tetap. Perhatikan contoh berikut 1. 2. 3. 1 4. Penyelesaian: 1. 2. 3. 1 4.
(
) (
)
4. Pengurangan Desimal Mengurangkan pecahan desimal dapat dilakukan dengan cara menyusun ke bawah kemudian kurangkan dari angga paling kanan. Contoh: 1. 12,63 – 0,231 = ... 2. 5,67 – 0,0008 = ... 3. 5,1 – 1,182 = ...
4. 4, 173 – 2,2 = ... Penyelesaian: 1. 12, 63 – 0,231 = 12,630 0,231 12,399 2. 5,67 – 0,0008 = 5,6700 0, 0008 5,6692 3. 5,1 – 1,182 = 5,100 1,182 3,918 4. 4,173 – 2,2 = 4,173 2,200 1,973
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Pemberian Tugas
D. Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi: Membahas tugas rumah
Motivasi: Menyampaikan tujuan pembelajaran. Mengingat kembali materi sebelumnya mengenai KPK.
Kegiatan inti
Eksplorasi 1. Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari.
2. Guru mempersentasikan materi penjumlahan pecahan dan penjumlahan desimal dengan menggunakan LCD. 3. Guru dan peserta didik bersama-sama membahas contoh soal yang ditayangkan menggunakan LCD. 4. Guru mempersentasikan materi pengurangan pecahan dan pengurangan desimal menggunakan LCD. 5. Guru dan peserta didik bersama-sama membahas contoh soal dan melakukan tanya jawab. 6. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang materi yang telah dijelaskan.
Elaborasi 1. Guru memberikan tugas individu kepada peserta didik dengan soal latihan. 2. Peserta didik diarahkan menyelesaikan tugas individu.
Konfirmasi 1. Guru mengumpulkan tugas individu yang telah dikerjakan oleh peserta didik. 2. Guru menanyakan bagian mana dari soal yang terasa susah dan membahasnya bersama-sama.
Kegiatan Akhir 1. Guru dan peserta didik bersama-sama membuat rangkuman singkat. 2. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik dengan soal latihan. 3. Guru menginformasikan kepada peserta didik materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
E. Alat dan Sumber Belajar Sumber: Buku PR Matematika untuk SMP/MTs kelas VII semester I, karangan Nur Aksin dan Miyanto; Intan Pariwara.
Buku matematika kelas VII untuk SMP/MTs, Heny Kusumawati dan Thoyibah H: Intan Pariwara Alat: LCD Laptop
F. Penilaian Hasil Belajar Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Melakukan operasi
Teknik Tes Tertulis
Bentuk
Instrumen/Soal
Instrumen Tes Uraian
hitung tambah dan
Hasil dari: 1. 2
kurang bilangan
3
2. 24,176 + 2,0074 = ...
pecahan.
3. 1 4. 12 3 – 0,974 = ...
Kunci Jawaban 3
1.
5
2. 24,176 + 2, 0074 = 26,1834 1
3. 1 4. 12,3 – 0,974 = 11,326
Jenis soal untuk Tugas Rumah 1. Budi menerima
bagian dari coklat Andi dan
bagian coklat yang diterima Budi seluruhnya? 2. Hitung hasil dari: 3.
a. 56,04 – 14,7 = ...
4.
b. 118,06 + 22,166 = ...
bagian dari coklat Ani. Berapa
RUBRIK PENILAIAN KARAKTER PESERTA DIDIK Aspek Karakter No
Nama Siswa
Rasa Ingin Tahu BT
MT
MB
Keterangan: BT
= Belum Terlihat
MT
= Mulai Terlihat
MB
= Mulai Berkembang
MK
=Membudaya Konsisten
MK
Perhatian BT
MT
MB
Tekun MK
BT
MT
MB
MK
Palangka Raya, 19 September 2012 Praktika PPL,
Yulita Setiani Lestari ACA 109 004
Mengetahui, Dosen pembimbing,
Guru Pamong,
Drs. ELYASIB Y. LADA, M.Pd
LITE, S.Pd
NIP: 19591222 199101 1 002
NIP: 19631105 198601 2 003
Menyetujui, Kepala SMP Nusantara Palangka Raya,
GAWISER, S.Pd NIP: 19551125 198503 1 010
