RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu
: : : :
SMP N 02 Sekincau IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) VIII/1 3 x pertemuan (6 x 40 menit)
Standar Kompetensi : 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia. Kompetensi Dasar : 1.5 Mendeskripsikan sistem pernapasan pada manusia dan
hubungannya hubungannya dengan kesehatan. kes ehatan. A. Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Menyebutkan macam organ penyusun sistem pernapasan pada manusia.
2.
Membandingkan proses inspirasi dan ekspirasi pada sistem pernapasan.
3.
Menjelaskan kapasitas paruparu manusia.
4.
Menjelaskan perbedaan antara pernapasan dada dan pernapasan perut.
5.
Mendata contoh kelainan kelainan dan penyakit pada sistem sistem pernapasan yang biasa dijumpai dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya.
B. Tujuan Pembelajaran Pembelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan macam organ penyusun sistem pernapasan pada manusia.
2.
Siswa dapat membandingkan proses inspirasi dan ekspirasi pada sistem pernapasan.
3.
Siswa dapat menjelaskan kapasitas paruparu manusia.
4.
Siswa dapat menjelaskan perbedaan antara pernapasan dada dan pernapasan perut.
5.
Siswa dapat mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistem pernapasan yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya.
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline ( Discipline ) ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) carefulness )
C. Materi Pokok 1.
Proses pernafasan
Pernafasan ekspirasi adalah fase keluarnya udara sisa pernafasan (karbondioksida) dari dalam paru-paru Pernafasan Pernafasan inspirasi yaitu fase masuknya masuknya udara (oksigen) kedalam paru-paru. paru-paru.
2.
Mekanisme pernafasan
Pernafasan dada Pernafasan yaitu pernafasan yang melibatkan kontraksi/relaksasinya otot antartulang rusuk Fase inspirasi : otot antar tulang rusuk berkontraksi sehigga rongga dada membesar, akibatnya tekanan udara di dalam rongga dada lebih kecil dibandingkan tekanan udara dilua sehingga udara (oksigen) dari luar masuk kedalam paru-paru. Fase ekspirasi : otot antar tulang rusukkembali ke posisi semula (relaksasi) sehingga rongga dada mengecil, akibatnya tekanan udara didalam rongga dada menjadi lebih besar daripada tekanan udara luar sehingga karbondiksida keluar dari paru-paru.
Pernafasan perut Pernafasan perut
yaitu pernafasan yang melibatkan kontraksi atau relaksasinya otot
diagragma. Fase inspirasi : otot diafragma berkontraksi sehingga diafragma mendatar, akibatnya rongga dada membesar sehingga tekanan udara di dalam rongga dada mengecil dan oksigen masuk ke dalam paru-paru. Fase ekspirasi : otot diafragma relaksasi/mengendur sehingga difragma melengkung keatas, akibatnya mengecil sehingga tekanan udara di dalam rongga dada membesar dan karbondioksida keluar dari paru-paru.
3.
Kelainan dan penyakit pada sistem pernafasan
Salesma Influenza/flu Bronkhitis TBC Pneumonia Asma Pleuritis Riitis Faringitis Laringitis
D. Metode Pembelajaran Diskusi, informasi, eksperimen dan observasi
E. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran : 1.
Pertemuan Pertama
. Kegiatan Pendahuluan
Alokasi Waktu
a) Motivasi dan Apersepsi Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar Guru menuntun siswa untuk berdoa
Nah alhamdulillah, karena hari ini kita sudah diberi limpahan sehat
dan kesempatan untuk bertatap muka kembali menuntut ilmu, sudah sepantasnya kita mengucap syukur kehadirat Tuhan YME. Kemudian nining silahkan dipimpin untuk berdoa agar aktivitas kita pada siang ini mendapat berkah dan bermanfaat. Guru mengecek kehadiran siswa
10 menit
Guru mengecek pengetahuan awal siswa (Apersepsi)
Guru
: Anak anak coba sekarang kalian berlari lari ditempat !
Bagaimana frekuensi nafas kalian, berbeda tidak dengan yang sebelum kalian berlari? Apakah ada hubungannya anatra berlari dengan bernafas? Guru menjelaskan pentingnya mempelajari sistem pernapasan. Guru mengarahkan siswa ke topik utama
Oke, untuk mencari tahu jawabannya, hari ini kita akan belajar mengenai tahapan perkembangan pada manusia. Alokasi Waktu
. Kegiatan inti 1. Ekplorasi Guru
menunjukkan
charta
sistem
pernapasan
pada
manusia
kemudian siswa diminta menjelaskan pengertian bernapas. Guru
menggali pengetahuan prasyarat siswa mengenai sistem
pernapasan. Apakah semua makhluk hidup memiliki alat pernapasan yang
sama? Guru meminta siswa secara berpasangan untuk mengidentifikasi
rgan-organ pernapasan manusia melalui pengamatan terhadap charta.
20 Menit
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
. Elaborasi Guru memberikan waktu untuk berdiskusi selama 10 menit; 2 pasang siswa diminta untuk menyampaikan hasil identifikasinya di
depan kelas. Guru mengapresiasi setiap jawaban siswa; Guru bersama siswa mendiskusikan gas-gas yang terdapat di dalam
30 Menit
udara pernapasan dan mekanisme pernapasan (pernapasan dada dan pernapasan perut. Guru meminta siswa untuk menyebutkan perbedaan yang terdapat
pada pernapasan dada da pernapasan perut. . Konfirmasi Guru membantu dalam diskusi dengan cara memberikan penegasan
10 Menit
untuk menyeragamkan persepsi siswa;
C. Kegiatan penutup
Guru bersama siswa menarik kesimpulan secara berama-sama
Guru meminta siswa untuk membuat rangkuman dari hasil
Alokasi Waktu
pembelajaran hari ini.
2.
Guru menutup proses pembelajaran dengan salam
Pertemuan Kedua . Kegiatan Pendahuluan
a) Motivasi dan Apersepsi Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar Guru menuntun siswa untuk berdoa
10 menit
Alokasi Waktu
Nah alhamdulillah, karena hari ini kita sudah diberi limpahan sehat
dan kesempatan untuk bertatap muka kembali untuk bersama-sama menuntut ilmu, sudah sepantasnya kita mengucap syukur kehadirat Tuhan YME. Kemudian nining silahkan dipimpin untuk berdoa agar aktivitas kita pada siang ini mendapat berkah dan bermanfaat. Guru mengecek kehadiran siswa
10 Menit
Guru mengecek pengetahuan awal siswa (Apersepsi)
Bagaimana frekuensi pernafasan orang yang satu dengan yang lain ? Apakah sama atau berbeda? Mengapa ?
Guru mengarahkan siswa ke topik utama
Kita akan menjawab pertanyaan itu dalam topik kita hari ini mengenai proses pernapasan. Alokasi Waktu
. Kegiatan inti 1. Ekplorasi Siswa diminta membedakan pengertian antara kapasitas vital dan
kapasitas total paru-paru. Siswa diminta menjelaskan pengertian dari udara suplementer dan
udara komplementer. Siswa bersama guru berama-sama mendiskuasikan faktor yang
mempengaruhi frekuensi pernapasan. Siswa bersama dengan guru mendiskusikan gangguan yang terjadi
pada sistem pernapasan.
15 Menit
. Elaborasi Siswa dengan bimbingan guru melakukan percobaan tentang
frekuensi pernafasan dan kapasitas vital paru-paru Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif; Memfasilitasi
peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
30 Menit
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
Memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
kegiatan
yang
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik . . Konfirmasi Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk li san,
5 Menit
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik melalui berbagai sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan. Guru menyamakan persepsi peserta didik.
C. Kegiatan penutup
Guru bersama siswa menarik kesimpulan secara bersama-sama
Guru meminta salah satu siswa untuk menyampaikan manfaat yang
Alokasi Waktu
diperoleh dari pembelajaran mengenai materi hari ini
Guru memberikan Post-test.
Guru menyampaikan informasi bahwa pertemuan selanjutnya akan diadakan praktikum. Guru menutup proses pembelajaran dengan salam
3.
Pertemuan Ketiga . Kegiatan Pendahuluan
a) Motivasi dan Apersepsi Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar Guru menuntun siswa untuk berdoa
Nah alhamdulillah, karena hari ini kita sudah diberi limpahan sehat
Alokasi Waktu
dan kesempatan untuk bertatap muka kembali menuntut ilmu, sudah sepantasnya kita mengucap syukur kehadirat Tuhan YME. Kemudian nining silahkan dipimpin untuk berdoa agar aktivitas kita pada siang ini mendapat berkah dan bermanfaat. Guru mengecek kehadiran siswa
10 menit
Guru mengecek pengetahuan awal siswa (Apersepsi)
Alokasi Waktu
. Kegiatan inti 1.
Ekplorasi dan Elaborasi Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Guru meminta beberapa kelompok untuk meyajikan hasil percobaannya di
depan kelas. Siswa bersama guru membahas hasil percobaan yang telah dilakukan.
. Konfirmasi Guru menyamakan persepsi siswa
10 Menit
Guru memberi penegasan terhadap jawaban siswa
C. Kegiatan penutup
Guru bersama siswa menarik kesimpulan secara berama-sama
Guru meminta siswa untuk membuat rangkuman dari hasil
Alokasi Waktu
pembelajaran hari ini.
Guru menutup proses pembelajaran dengan salam
10 menit
E. Sumber/Bahan Pembelajaran
Tim Penyusun, 2006. Ipa Terpadu. Intan pariwara. Bandung
Karim, Saeful dkk. Belajar IPA. 2008. BSE
Walker, Denise. Dunia Sains Biologi. 2008. Tiga serangkai.
Visual. Mengenal Tubuh Manusia. 2009. Qa Internasional.
Charta dan bahan percobaan.
Guru dan Siswa
F. Teknik Penilaian
Penilaian meliputi tes tertulis dan kinerja. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis - Unjuk kerja Bentuk Instrumen:
Tes isian (post-test)
Tes uraian dan pilihan jamak
Laporan Hasil percobaan
a. Contoh Instrumen: b.
Kelas Semester Tahun Pelajaran Periode Pengamatan Butir Nilai No.
Nama Peserta Didik
LEMBAR OBSERVASI
: VIII : Ganjil : 2016/2017 : Tanggal … s.d. ... : Tanggung jawab, Kerjasama dan Keaktifan Skor Indikator Sikap Sosial (1 – 4) Jumlah Taggung Kerjasama Keaktifa Perolehan Skor Jawab n
1. 2 3 4 5
Dst.....
Rumus Penghitungan Skor Akhir Jumlah Perolehan Skor Skor Akhir = --------------------------------- x 4 Skor Maksimal Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4
Skor Akhir
Tuntas/ Tidak Tuntas Tuntas
Soal post-test
Rubrik Penilaian Soal
Jawaban
Skor
1.
Pertukaran antara oksigen dan karbondioksida terjadi di dalam .....
1. Alveolus
10
2.
Tujuan pernafasan adalah ....
2. Menghasilkan energi
10
3.
Paru-paru di bungkus oleh selaput tipis yang disebut .................................................. Paru-paru sebelah kanan memiliki .......................................................... lobus Yang berfungsi untuk menutup jalan udara ketika menelan makanan sehingga tidak tersedak yaitu ................... Proses masuknya oksigen (O2) kedalam paru-paru disebut .........................................
3. Pleura,
10
4. 3 lobus
10
6. Inspirasi
10
Pernafasan yang dibantu dengan konstraksi otototot difragma disebut pernafasan .............
7. Pernafasan perut
10
8. TBC
10
9. Udara residu
10
10. Bronkitis
10
4. 5.
6.
7.
8.
9.
Penyakit pada saluran pernafasan yang disebabkan oleh infeksi dari Mycobacterium tuberculosis adalah ............... Udara yang tetap tinggal di dalam paru-paru setelah ekspirasi sekuat-kuatnya disebut udara
10. Infeksi pada bronkus dikenal dengan istilah ................................................................
10 5. Epiglotis
Soal Ulangan Harian BAB 3 dan Rubrik Penilaian
ULANGAN HARIAN 3 SMP ......... Materi : Sistem Pernapasan Guru : Nama Siswa : Kelas : Tanggal : A. Pilihlah jawaban yang paling tepat!
1. Pada pernapasan perut yang berkontraksi adalah .... a. Antartulang rusuk b. Otot tulang dada c. Antartulang rusuk dan diafragma d. Diafragma 2. Pada respirasi manusia, yang dimaksud dengan udara residu adalah .... a. Udara yang keluar masuk paruparu, sebagai akibat respirasi. b. Udara yang masuk ke dalam paru-paru setelah respirasi biasa c. Udara yang masuk dapat dikeluarkan setelah melakukan respirasi biasa d. Udara yang tersisa dalam paru-paru 3. Faktor-faktor di bawah ini yang tidak mempengaruhi frekuensi pernapasan seseorang adalah .... a. Posisi tubuh b. Suhu tubuh c. Jenis kelamin d. Tinggi badan 4. Cabang dari trakea adalah .... a. Alveolus b. Bronkiolus c. Bronkus d. Pulmo 5. Pertukaran udara O2 dan CO2 terjadi di .... a. Bronkiolus b. Alveolus c. Bronkus d. Pleura 6. Aku adalah bagian paru-paru yang berupa gelembung-gelembung sehingga dapat memperluas bidang penyerapan okksigen. Siapakah aku? a. Pleura b. Epiglotis c. Alveolus d. Bronkus 7. Diafragma adalah .... a. Sekat pemisah antara paru-paru dan hati
b. Sekat pemisah antara jantung dan paru-paru c. Sekat pemisah antara paru-paru kanan dan kiri d. Sekat pemisah antara rongga dada dan rongga perut 8. Pembungkus paru-paru disebut .... a. Pleuritis b. Pleura c. Perikarduim d. Silia 9. Gangguan pernapasan karena alergi dan terjadi penyempitan saluran pernapasan adalah .... a. Asma b. Bronkitis c. Lemfisema d. Amandel 10. Terjadinya aliran udara ke paru-paru selama bernapas normal disebabkan oleh… a. Berubahnya tekanan dalam rongga dada b. Gerakan ke dalam tulang rusuk c. Relaksasi otot antarrusuk d. Relaksasi otot diafragma 11. Padapernapasan dada, ekspirasi terjadi bila otot-otot… a. Anatartulang rusuk mengendor, mnyebabkan mengecilnya rongga dada b. Antartulang rusuk mengendor, menyebabkan membesar c. Antartulang rusuk brkerut, menyebabkan melebarnya rongga dada d. Diafragma berkerut, menyebabkan membesarnya rongga dada 12. Saat mengehmbuskan nafas, kita mengeluarkan... a. CO2 dan O2 b. CO2 dan uap air c. Uap air dan O2 d. O2 dan CO 13. Gas karbonmonoksida dapat membahayakan tubuh jika terhirup secara terus menerus karena... a. Menimbulkan gangguan pada alat pernapasan b. Mengrangi gas oksigen dalam sel darah c. Meracuni sel-sel tubuh d. Merusak pembuluh darah pada alveolus 14. Secara berurutan organ-organ penyusun sistem pernapasan adalah... a. Rongga hidung-laring-trakea-bronkiolus-bronkus-alveolus b. Rongga hidung- bronkus-alveolus- laring-trakea-bronkiolus c. Rongga hidung-bronkiolus--laring-trakea-bronkus-alveolus d. Rongga hidung-laring-trakea-bronkus-bronkiolus – alveolus 15. Perhatikan jenis-jenis otot berikut : 1) Otot diafragma 2) Otot antartulangrusuk
3) Otot rongga perut 4) Otot rongga dada Otot yang berperan aktif dalam pernapasan perut ditunjukkan oleh nomor... a. 1 dan 2 c. 2 dan 3 b. 1 dan 3 d. 3 dan 4 Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! 1. Pada rongga hidungmu terdapat bulu-bulu hidung yang berfungsi untuk menyaring udara yang masuk. Bagaimana jika hidung kita tidak memiliki bulu-bulu hidung? Apa yang akan terjadi? 2. Apakah yang dimaksud dengan diafragma?
3. Mengapa bernapas melalui hidung lebih baik daripada melalui mulut? Jelaskan! 4. Apakah yang dimaksud dengan kapasitas vital paru-paru? 5. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi kecepatan respirasi seseorang!
KUNCI JAWABAN ULANGAN HARIAN BAB 3. SISTEM PERNAPASAN A. Pilihan Jamak 1. C 2. D 3. A 4. C 5. B 6. C 7. D 8. B 9. A 10. A 11. A 12. B 13. C 14. D 15. A B. Essay 1. Rambut-rambut hidung berfungsi sebagai sistem pertahanan pertama bagi tubuh trutama dalam sistem pernapasan. karena rambut-rambut hidung berfungsi sebagai filter dari udara yang masuk ke dalam saluran pernapasan. karena tidak menutup kemungkinan bahwa udara yang masuk tidak murni hanya molekul O2 tetapi juga ada partikel-partikel asing yang dapat mnyebabkan infeksi maupun berbagai macam penyakit.
2. Diafragma adalah sekat badan yang memisahkan antara rongga dada dengan rongga perut 3. Bernapas melalui hidung lebih baik daripada melalui mulut karena Udara yang dihirup oleh hidung akan mengalami tiga perlakuan sebagai berikut.
Udara disaring rambut-rambut halus dan selaput lendir yang terdapat pada rongga hidung. Udara diatur suhunya sebelum masuk ke paru-paru. Artinya udara dari luar ketika melewati rongga hidung mendapat pemanasan sesuai dengan suhu badan.
Udara di dalam hidung diatur kelembapannya oleh selaput lendir. 4. Kapasitas vital paru-paru adalah kemampuan paru-paru untuk menamung udara, sekitar 5L. 5. Faktor-faktor yan mempngaruhi kecepatn respirasi seeorang adalah suhu, usia, posisi duduk, aktivitas, dan jenis kelamin.
Jumlah Perolehan Skor Skor Akhir = --------------------------------- x 100 Skor Maksimal LEMBAR KERJA KELOMPOK SISTEM PERNAPASAN
Nama Anggota Kelompok : 1.
5.
2.
6.
3.
7.
4.
8.
A. Tujuan percobaan Percobaan ini dilakukan untuk membuktikan bahwa makhluk hidup melakukan proses bernapas yaitu menghirup O2 dan mengeluarkan udara berupa CO2. Selain itu juga untuk membuktikan bahwa faktor ukuran tubuh berhubungan dengan laju respirasi yang dilakukan oleh makhluk hidup.
B. Alat dan Bahan
Alat yang digunakan dalam percobaan ini adalah stopwatch, respirometer, pipet tetes.
Bahan yang digunakan dalam percobaan ini adalah vaselin, kecoa, jangkrik, kapas, eosin, Kristal KOH.
Cara Kerja Adapun cara kerja yang dilakukan dalam percobaan ini adalah : 1. Menimbang kecoa yang akan diukur laju metabolismenya. 2. Memasukkan secara berurutan kristal KOH, kapas kemudian kecoa ke dalam tabung respirometer dan menghambat kemungkinan udara yang masuk kerespirometer dengan vaselin diantara tabung dan pipa kaca skala respirometer 3. Menyuntikkan eosin pada ujung skala respirometer. 4. Mencatat volume O 2 yang digunakan respirasi oleh kecoa dengan membaca skala respirometer. Lakukan pengamatan setiap 1 menit sekali selama 3 menit. Kemudian mencatat hasil pengamatan kedalam tabel. 5. Mengganti hewan dengan jangkrik. Dan melakukan perlakuan yang sama dari nomor 2 sampai 4.
Kemudian mencatat hasilnya kedalam tabel
pengamatan.
Hasil dan Pembahasan
Hewan I Kecoa normal Jangkrik normal
Pertanyaan diskusi :
1 menit II
⁄) Laju metabolisme ( Rata2
I
2 menit II
Rata2
I
3 menit II
Berat awal (Wo) (mg) Rata2
1. Apakah percobaan ini menunjukkan suatu prose bernafas? Tunjukkan buktinya! Jawab :
2. Apakah berat tubuh memiliki hubungan dengan laju respirasi atau pernapasan? Jawab :
3. Apa fungsi dari KOH, eosin dan vaseline pada percobaan? Jawab :
4. Apa nama organ pernapasan pada jangkrik dan kecoa? Jawab :
5. Apa nama alat Jawab :
Sekincau,
Agustus 2017
Guru Pamong
Mahasiswa PPL
Astia Hartini, S.Pd NIP. 197804242006042027
Vinika Asmarani NPM. 1413024081 Mengetahui, Kepala SMP N 02 Sekincau
Romziah, S.Pd., MM . NIP. 196509061990032004
