RPP Konsep Mol RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu
: SMA : Kimia : X/dua : Stoikiometri (Konsep Mol) : 2 pertemuan (3x45 menit)
A. KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. dianutnya. 2. Menghayati dan dan mengamalkan mengamalkan perilaku jujur, jujur, disiplin, tanggungjawab, tanggungjawab, peduli peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, sertamenerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menerapkan hukum-hukum dasar kimia, konsep massa molekul relatif, persamaankimia, konsep mol, dan kadar zat untuk menyelesaikan perhitungan kimia
1. Menentukan jumlah partikel 2. Menjelaskan hubungan antara massa, jumlah partikel, mol, massa molar, dan volum molar zat. 3. Menentukan massa, jumlah partikel, mol, massa molar, dan volum molar zat. 4. Menentukan rumus kimia zat 5. Menentukan kadar zat
Mengolah data terkait hukum-hukum dasar kimia, konsep massa molekul relatif, persamaan kimia, konsep mol, dan kadar zat untuk menyelesaikan perhitungan kimia
1. Mengolah data terkait konsep mol, kadar zat dan rumus kimia.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1)
Melalui kajian pustaka peserta didik dapat menentukan jumlah partikel menggunakan bilangan Avogadro (Indikator 3.10.1)
2)
Melalui kajian pustaka peserta didik dapat menjelaskan tentang hubungan antara massa, jumlah partikel, mol, massa molar, dan volum molar zat dengan tepat (Indikator 3.10.2)
3)
Melalui diskusi, peserta didik dapat menentukan hubungan massa, mol dan massa molar (Indikator 3.10.3)
4)
Melalui diskusi, peserta didik dapat menentukan massa, mol dan volume molar (Indikator 3.10.3)
5)
Melalui kajian pustaka, peserta didik dapat menentukan rumus empiris zat (Indikator 3.10.4)
6)
Melalui kajian pustaka, peserta didik dapat menentukan rumus molekul zat (Indikator 3.10.4)
7)
Melalui kajian pustaka, peserta didik dapat menentukan rumus senyawa hidrat (Indikator 3.10.4)
8)
Melalui diskusi, peserta didik dapat menentukan kadar unsur dalam senyawa (Indikator 3.10.5)
9)
Melalui diskusi, peserta didik dapat menentukan persen massa suatu zat dalam campuran (Indikator 3.10.5)
10)
Melalui diskusi, peserta didik dapat menentukan persen volume dalam campuran (Indikator 3.10.5)
11)
Melalui diskusi, peserta didik dapat mengolah data terkait konsep mol, kadar zat dan rumus kimia (Indikator 4.10.1) D. MATERI PEMBELAJARAN
1) Bilangan Avogadro 2) Konversi massa, volum dengan konsep mol 3) Rumus Kimia (Rumus Empiris, rumus molekul, rumus senyawa hidrat) 4) Kadar dan persen massa penyusun zat E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN 1)
Pendekatan Saintifik
2)
Model pembelajaran Inkuiri Terbimbing
3)
Metode diskusi, Tanya jawab, Permainan Kartu Soal F. SUMBER BELAJAR
Johari, JMC dan Rachmawati, M. 2007. Kimia SMA dan MA untuk Kelas X 1. Jakarta : Erlangga. Sutresna Nana. 2007. Cerdas Belajar Kimia Untuk Kelas X Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah. Bandung : Grafindo.
G. MEDIA PEMBELAJARAN 1)
Media Pembelajaran
LKPD
Powerpoint
2) Alat
Laptop
LCD proyektor H. LANGKAH-LANGKAH Kegiatan
SintaksInquirylearning
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pertemuan 4 Pendahuluan Orientasi
Pengkondisian
15
Mengawali pembelajaran dengan menit berdoa dan mengecek kehadiran Guru membagikan LKPD untuk menunjang pembelajaran. Apersepsi Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran Guru
memberikan
apersepsi
berupa analogi satuan barangbarang disekitar dengan satuan atom Motivasi Guru
memberikan
peserta
didik
semangat
agar
motivasi senantiasa
dalam
mengikuti
pembelajaran Kegiatan Inti
Mengamati Peserta mengamatigambar yang
10 didik menit
ditayangkan dan disajikan dalam LKPDdengan rasa tahu.Gambar
ingin
tersebut
terkait
tentang konsep satuan Mol. Merumuskanmasalah
Menanya Peserta
5 menit didik denganrasa
tahudiharapkan
ingin
menanyakan
tentang satuan mol. “apa satuan untuk atom, ion dan molekul?” “bagaimana menentukan mol?” “bagaimana
hubungan
massa,
mol, massa molar dan volume molar?” Merumuskan hipotesis
Mengumpulkan data Peserta
didik
menjawab
30
diarahkan
pertanyaan
pertanyaan-pertanyaan
untuk menit dari yang
muncul (rumusan masalah) Mengumpulkan data
Peserta
didik diarahkan
mendapatkan kajian
informasi
pustaka
dan
untuk melalui diskusi
terkait dengan hubungan massa, jumlah partikel, mol, massa molar dan volume molar Menguji hipotesis
Peserta
didik
diarahkan
untuk beranimengungkap hubungan massa, jumlah partikel, mol, massa molar dan volume molar
berpanduan
LKPD
dengan teliti dan jujur . Merumuskan
Mengasosiasi
kesimpulan
Peserta
20
didik
menerapkan menit
hubungan massa, jumlah partikel, mol, massa molar dan volume molar pada permasalahan lain dalam LKPD Mengkomunikasikan Peserta
20
didikmenjelaskan menit
hubungan massa, jumlah partikel, mol, massa molar, volume molar dengan diagram keterkaitan yang dibuatnya. Penutup
Konfirmasi
35
Peserta
didik
konfirmasi
mengenai
massa,
jumlah
massa
molar,
mendapatkan hubungan
partikel, volume
mol, molar
dengan rumusan matematikanya melalui diagram keterkaitan. Peserta
didik
merefleksi
bersama
guru
pembelajaran
yang
telah dilakukan. Peserta LKPD
didik yang
mengumpulkan telah
dilengkapi
sebagai nilai portofolio. . Evaluasi Peserta didik diberikan evaluasi berupa kuis mengenai hubungan massa,
jumlah
partikel,
mol,
menit
massa molar dan volume molar.
. Penugasan Guru
memberikan
untuk
penugasan
mempelajari
materi
selanjutnya mengenai rumus kimia (rumus empiris, rumus molekul) dan kadar zat (kadar unsur dalam senyawa,
persen
massa
dan
persen volume). Peserta
didik
bersama
guru
mengakhiri pembelajaran dengan bersyukur dan berdoa. Pertemuan 5 Pendahuluan Orientasi
Pengkondisian
10
Mengawali pembelajaran dengan menit berdoa dan mengecek kehadiran Guru membagikan LKPD masingmasing
peserta
didik
untuk
melanjutkan pembelajaran sebelumnya. Apersepsi Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran Guru
mengikatkan
kembali dengan materi sebelumnya
yaituhubungan
massa,
partikel,
jumlah
mol,
massa molar dan volume molar.
Motivasi Guru
memberikan
peserta
didik
semangat
agar
motivasi senantiasa
dalam
mengikuti
pembelajaran. Kegiatan Ini
Mengamati
95
Peserta
didik menit
mengamatimedia yang ditayangkan,
kemudian
mengamati data yang disajikan dalam
LKPDdengan rasa
ingin
tahuterkait perbandingan identitas unsur dalam rumus kimia. Merumuskanmasalah
Menanya Peserta
didik
diharapkandengan rasa tahumenanyakan
ingin
tentangrumus
kimia. “Bagaimana menentukan rumus empiris,
rumus
molekul
dari
senyawa?” “Berapa
kadar
komponen
penyusun senyawa?” “Bagaimana kadar
mencari
komponen
besarnya penyusun
senyawa?” Merumuskan hipotesis
Mengumpulkan data Peserta menjawab
didik
diarahkan
pertanyaan
untuk dari
pertanyaan yang muncul (rumusan masalah) Mengumpulkan data
Peserta
didik diarahkan
mendapatkan kajian
informasi
pustaka
dan
untuk melalui diskusi
terkait dengan rumus kimia (rumus empiris, rumus molekul) dan kadar zat (kadar unsur dalam senyawa, persen massa, persen volume) Menguji hipotesis
Peserta
didik
diarahkan
untuk beranimengungkap hubungan
rumus
empiris
dan
rumus molekul Peserta
didik
diarahkan
untuk
menentukan kadar unsur dalam senyawa,
persen
massa
dan
persen volume dalam campuran dengan telitidan jujur . Merumuskan
Mengasosiasi
kesimpulan
Peserta
didik
hubungan
rumus
menerapkan empiris
dan
rumus molekul serta menghitung kadar zat pada permasalahan lain dalam LKPD Mengkomunikasikan Peserta hubungan
didikmenjelaskan rumus
empiris
dan
rumus molekul serta menjabarkan penentuan kadar zat.
Penutup
Konfirmasi
enit
Peserta
didik
konfirmasi
mengenai
rumus
empiris,
mendapatkan hubungan
rumus
molekul
serta kadar zat Peserta
didik
merefleksi
bersama
guru
pembelajaran
yang
telah dilakukan. 10. Evaluasi Peserta didik diberikan evaluasi berupa
kartu
pertemuan
soal
mencakup
sebelumnya
tentang
konsep mol dan pertemuan yang telah dilakukan mengenai rumus kimia dan kadar untuk mengetahui pemahamannya. . Penugasan Guru untuk
memberikan
penugasan
mempelajari
materi
selanjutnya mengenai kadar zat dalam larutan. Peserta
didik
bersama
guru
mengakhiri pembelajaran dengan bersyukur dan berdoa.
I. PENILAIAN Jenis/teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen No 1.
Aspek Pengetahuan
Teknik Tes tertulis
Instrumen Soal evaluasi
2.
Psikomotor
3.
Sikap
Non tes
Lembar observasi
Portofolio
LKPD
Non tes
Lembar observasi
Semarang,
2016 Mengetahui,
Guru Pamong PPL
Guru Praktikan PPL
Gadis Kusuma Permatasari, S.Pd NIM 4301016014
Lampiran Instrumen Evaluasi a. Afektif JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP
Nama Sekolah Kelas/Semester Tahun Pelajaran Guru
No.
Waktu
Nama Peserta didik
Catatan Perilaku
: : : : Butir Sikap Sosial Spiritual
Keterangan
1. 2. 3. 4. 5. Petunjuk : 1. Lembar ini diisi oleh guru. 2. Tuliskan jurnal sikap peserta didik (spiritual dan sosial) dalam format jurnal ini. 3. Kategorikan catatan ke dalam sikap spiritual dan sikap sosi al
Kriteria sikap yang dinilai Sikap Sosial
No
1.
Sikap
Aspek Jujur dalam menjelaskan simpulan penyelesaian soal Jujur dalam menyelesaikan soal Jujur dalam menyertakan sumber atau bantuan teman Teliti dalam menyelesaikan soal Teliti dalam melakukan diskusi Teliti ketika menjelaskan hasil analisis data Berani bertanya Berani menjawab pertanyaan Berani menjelaskan Memperhatikan dalam pembelajaran Mengajukan pertanya Tidak segan membenarkan jawaban teman
Jujur
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
Teliti
Berani
Rasa ingin tahu
Lembar Penilaian Sikap (Guru) No.
Nama
Jujur
Teliti
Berani
Rasa Ingin Tahu
Skor Total
Nilai
Lampiran Peer Assessment Tujuan : Untuk mengevaluasi sikap pada saat proses pembelajaran. Petunjuk Penilaian : Diisi dengan memberikan tanda chek list (√) pada kolom penilaian Nama yang Dinilai : ............................................................................................................... Tanggal Menilai : ............................................................................................................... Nama Penilai : …........................................................................................ ...................
No.
Pernyataan
Skala Penilaian Ya Tidak
Skor
Tidak berdo’a dengan bercanda
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Masuk kelas tepat waktu Berani bertanya Berani untuk menyampaikan pendapat Memperhatikan dalam pembelajaran Teliti dalam mengerjakan soal Jujur dalam mengerjakan soal Jujur dalam membantu teman dalam memahami pelajaran Santun dalam berbicara Tidak membuang sampah sembarangan Skor : Jika Ya maka bernilai 1, jika Tidak bernilai 0 Pedoman Penskoran :
Skor Akhir 3,01 – 4,00 2,01 – 3,00 1,01 – 2,00 0,00 – 1,00
Predikat A = Sangat Baik B = Baik C = Cukup D = Kurang
b. Penilaian Psikomotorik (Observasi) Instrumen
: Digunakan untuk menilai keterampilan mengolah data peserta didik pada pembelajaran
Petunjuk : Lembar observasi ini diisi oleh guru untuk menilai keterampilan peserta didik. Pada kolom masing-masing butir keterampilan yang dinilai, guru memberikan angka dengan rentang 1-4 sesuai dengan keterampilan peserta didik. Lembar Observasi
No. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Nama Peserta didik
Butir 1
2
Total Skor
Nilai Akhir
7.
Rubrik: Keterampilan yang Aspek yang Indikator dinilai dinilai Menganalisis soal Cara Menjelaskan penyelesaian soal dengan percaya diri, penyampaia jelas dan runtut n Jika 2 indikator terpenuhi Jika 1 indikator terpenuhi Jika tidak ada indikator yang muncul Kebenaran Memaparkan Informasi yang diperoleh dengan Jawaban tepat, menuliskan dengan sistematika ilmiah yang jelas, menyampaikan pendapat dengan benar. Jika 2 indikator terpenuhi Jika 1 indikator terpenuhi Jika tidak ada indikator yang muncul
Kriteria Penilaian: Nilai =
Jumlah Skor yang Diperoleh Skor Maksimum
X4
Konversi Penilaian:
A AB+ B
: 3,67 – 4,00 : 3,34 – 3,66 : 3,01 – 3,33 : 2,67 – 3,00
: 2,01 – 2,33 C : 1,67 – 2,00 C: 1,34 – 1,66 D+ : 1,01 – 1,33 C+
Penilaian Aspek Keterampilan (Portofolio)
Instrumen penilaian dengan menggunakan teknik portolofolio ini bertujuan untuk menilai aspek keterampilan peserta didik dalam berpikir sistematis, menulis, merangkum catatan pada materi konsep mol di LKPD.
Petunjuk Kerja
Lengkapi dan catat hal-hal penting terkait pembelajaran dengan kreativitas masing-masing.
Instrumen Portofolio
No.
Nama
Skor Indikator
Jumlah
Nilai
Kelengkapan komponen LKPD
Kerapian tulisan
Konten materi
skor
1 2 3 4
Rubrik Instrumen Portofolio No
1
Indikator Portofolio
Rubrik
Melengkapi komponen LKPD Tidak melengkapi seluruh LKPD Melengkapi sebagian LKPD dan menjawab soal dengan singkat dan kurang literature. Melengkapi sebagian LKPD dengan penjelasan yang tepat. Melengkapi seluruh LKPD dengan jelas dan tepat
2
Kerapian
dalam
menulis LKPD ditulis dengan terdapat banyak coretan
rangkuman
LKPD ditulis dengan rapi dan sedikit coretan LKPD ditulis dengan rapi serta terdapat gambar sebagai penjelas 4.LKPD ditulis dengan rapi, disertai gambar dengan warna-warna yang menarik.
3
Kedalam materi konsep mol
Tidak melengkapi seluruh LKPD Terisi sebagian LKPD dengan jawaban yang tepat Terisi penuh LKPD dengan jawaban dan penjelasan yang tepat. Terisi
seluruh
LKPD
dengan
jawaban
dan
penjelasan yang tepat serta menyertaka literature
lebih dari 1 sumber PEDOMAN PENSKORAN Psikomotor Keterangan Penilaian Psikomotor
Huruf A AB+ B
Rentang nilai = 3,85 – 4,00 = 3,51 – 3,84 = 3,18 – 3,50 = 2,85 – 3,17
Huruf C+ C CD+
Rentang nilai = 2,18 – 2,50 = 1,85 – 2,17 = 1,51 – 1,84 = 1,18 – 1,50
B-
= 2,51 – 2,84
D-
= 1,00 – 1,17
c. Penilaian Kognitif 1. Kisi-kisi Soal No.
Indikator
Kuis 1. Menentukan jumlah partikel
2.
3.
Menjelaskan hubungan antara massa, jumlah partikel, mol, massa molar, dan volum molar zat.
Menentukan massa, jumlah partikel, mol, massa molar, dan volum molar zat.
Soal
Tentukan jumlah partikel dari 0,5 mol ClTentukan jumlah partikel dari 1 mol AlCl3 Tentukan jumlah partikel dari 1 mol penyusun AlCl3 Jelaskan diagram keterkaitan hubungan mol-massa molar!
Nomor Tingkat Soal Kesukaran 1
C3
2
C3
3
C3
4
C4
Jelaskan diagram keterkaitan 5 hubungan mol-volume molar Hitung mol dari 2,3 gram Natrium 6 (Mm. Na = 23)
C4 C3
Tentukan mol gas jika diketahui 7 volumnya sebesar 2 liter pada keadaan suhu 0C dan tekanan 1 atm Kartu Soal 1. Menentukan jumlah partikel
2.
3.
C3
Tentukan jumlah partikel 1,5 mol K+ Tentukan jumlah partikel dari 0,2 mol CH4 Hitung jumlah partikel dari 0,2 mol O2! Hitung jumlah partikel dari 2,5 mol Al ! Menentukan Tentukan mol dari 12,04 x 23 massa, jumlah 10 molekul H2O partikel, mol, Tentukan mol dari 9,03 x 10 23atom massa molar, dan He volum molar zat. Tentukan massa O2 2 mol jika diketahui massa molarnya 32 gram/mol! Tentukan mol dari 45 gram glukosa jika Mm.C=12; H=1; O=16 ! Tentukan massa dari 2,5 mol K2SO4 (Mm.K=19; S=32; O=16) Tentukan massa dari 3,5 mol belerang (Mm.S = 32) Tentukan volume molar gas oksigen pada suhu 25C dan tekanan 1 atm! Suatu gas dengan volum 29 L, mengandung 0,966 mol. Jika volum gas dinaikkan menjadi 54,9 L; maka berapa nilai mol gas tersebut pada T dan P tetap? Berapa volume NH3 17 gram yang diukur pada tekanan 3 atm dengan suhu 27°C dan tetapan gas 0,082 atm.L/mol.K?
1A 1B
C3 C3
1C
C3
1D
C3
2A
C3
2B
C3
2C
C3
2D
C3
2E
C3
2F
C3
2G
C3
2H
C3
2I
C3
Menentukan rumus kimia zat
3A
C3
3B
C4
3C
C4
3D
C4
Jika rumus molekul senyawa dianggap (C3H6O)n dengan massa rumus 58, Tentukan rumus empirisnya! Pada pembakaran senyawa hidrokarbon dihasilkan 13,2 gram gas karbon dioksida dan 6,3 gram uap air. Jika diketahui Mm. H=1; C=12, dan O=16 dan massa molekul relatif senyawa 86, tentukan rumus empiris dan rumus molekulnya! Jika suatu oksida nitrogen mengandung oksigen sebanyak 36,37% massa (Mm. N=14; O=16), rumus molekul senyawa itu adalah? Suatu gas dengan rumus empiris NO2
4.
Menentukan kadar zat
mempunyai Mm=92, tentukan rumus molekulnya! (Mm.N=14; O=16) Sebanyak 80 gram garam dianalisis menunjukkan hasil 72 gram NaCl (natrium klorida) dan 8 gram NaI (natrium iodida). Tentukan komposisi kimia garam tersebut! Hitung massa H dan O dalam 1 kg H2O? Berapa gram glukosa (C 6H12O6) harus dicampur dengan 100 gram air untuk membuat larutan glukosa 10%? Berapa ml alkohol (C2H5OH) yang terlarut di dalam 300 ml larutan alkohol yang kadarnya 30 %? Tersedia alkohol (C2H5OH) 100 ml 60%. Berapa volume air yang harus ditambahkan ke dalam larutan supaya kadar alkohol (C 2H5OH) menjadi 30%?
4A
C4
4B 4C
C3 C4
4D
C4
4E
C4
2. Kunci dan Pedoman Penilaian Nomor Soal Kuis 1 2 3 4
5
6
Jawaban
Pedoman Penilaian
0,5 mol x 6,02 x 1023 = 3.01 x 1023ion 1 mol x 6,02 x 10 23 = 6,02x 1023molekul 2 mol x 6,02 x 10 23 = 12,04x 1023molekul n= massa/massa molar massa = n x massa molar massa molar = massa/mol STP 22,4, n= volum/volum molar RTP 24,4, n=volum/volum molar Gas ideal, P.V = n.RT 2 Gas tertentu, V1/V2 = n1/n2 n= massa/massa molar = 2,3 gram/23 = 0,1 mol STP, n= 2 liter/ 22,4 liter/mol =
Yang mau maju ke depan mendapat poin 5 dan jika jawaban benar poin bertambah 10 hingga ketika mampu menjelaskan dengan baik poin bertambah 20 (masuk penilaian psikomotorik)
7 Kartu Soal 1A X= 1,5 mol x 6,02.1023 =9,03.1023ion 1B X= 0,2 mol x 6,02.1023=12,04.1024 molekul 1C X= 0,2 mol x 6,02.1023=12,04.1024 molekul 1D X= 2,5 mol x 6,02.1023 =9,03.1023atom 2A n= (12,04x1023)/(6,02x1023) =2 mol 2B n= (9,03x1023)/(6,02x1023) =1,5 mol 2C Massa=2 mol x 32g/mol = 64 gram 2D n= 45 gram/180 gram/mol =0,25 mol 2E Massa = 2,5 mol x 132 gram/mol = 330
Setiap jawaban benar skor maksimal 10, swtiap siswa maksimal menjawab 10 soal (2 dari no.1, 3 dari no.2, 2 dari no.3 dan 3 dari no.4) jika dijawab lengkap dari “Diketahui, ditanya dan dijawab” dan benar serta
2F 2G 2H
2I
3A
3D 4A 4B 4C 4D 4E
Massa = 3,5 mol x 32 gram/mol = 112 V= 24,4 liter/mol V1/V2 =n1/n2 29/54,9 = 0,966/ n2 n2 = 0,966 x 54,9 / 29 n2 = 1,83 mol P.V = n.R.T 3 atm.V = 17 gram/(17 gram/mol). 0,082 atm.L/mol.K. 300K V=8,2 L (C3H6O)n = 58 (58) n = 58 n=1 RE = C3H6O (NO2)n = 92 (14+32)n = 92 n=2 jadi RM N2O4 (72/80) x 100% = 90% NaCl dan 10% NaI ((2x1)/18). 1kg = 0,11 kg ((1x16)/18). 1 kg = 0,889 kg Massa glukosa = 10 gram 30% = A. 100% / 300 A=90 ml Kadar 1 / Kadar 2 = V1 / V2 60 / 30 = 100 / V2 V2 = 200 ml
Skor tertinggi = 100
mencantumkan satuan maka nilai 10 jika dijawab benar serta menggunakan satuan tapi kurang lengkap sistematikanya 8 jika dijawab salah dengan alur yang lengkap nilai 5 jika dijawab salah dan tidak lengkap nilai 2 jika tidak dijawab nilai 0
