Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Materi Pokok Alokasi Waktu
: SMA NEGERI 4 BANDUNG : FISIKA :X : HUKUM NEWTON TENTANG GERAK : 9 x 45 menit
A. KOMPETENSI INTI KI 1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR KOMPETENSI DASAR 3.7. Menganalisis interaksi gaya serta hubungan antara gaya, mass, dan gerakan benda pada gerak lurus.
INDIKATOR 3.7.1. Menjelaskan hukum I Newton 3.7.2. Menjelaskan hubungan antara gaya, massa dan percepatan 3.7.3. Menentukan percepatan benda dengan menggunakan ticker timer 3.7.4. Menentukan percepatan benda dengan persamaan hukum II Newton 3.7.5. Menjelaskan tentang adanya gaya normal 3.7.6. Menggambarkan gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda 3.7.7. Menganalisis hubungan gaya gesek dengan gerak benda 3.7.8. Menganalisis hubungan besar kemiringan sudut terhadap gerak benda 3.7.9. Membuktikan gaya aksi reaksi dengan menerapkan persamaan Hukum II Newton 3.7.10. Mengaplikasi konsep interaksi antar gaya pada gerak lurus.
SMA Negeri 4 Bandung– Adzkia Sufi Fauziah, S.Pd. – SM3T 2014
Melakukan percobaan berikut presentasi hasilnya terkait interaksi gaya serta hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus serta makna fisisnya
4.7.
3.7.11. Mengaplikasi konsep hubungan gaya dengan gerak benda pada gerak lurus. 3.7.12. Mengaplikasi konsep hubungan massa dengan gerak benda pada gerak lurus 4.7.1 Melakukan bercobaan hubungan antara gaya, massa dan gerak benda 4.7.2 Melakukan percobaan untuk membuktikan adanya gaya aksi-reaksi 4.7.3 Menyajikan data hasil percobaan dalam bentuk laporan dan presentasi
C. MATERI PEMBELAJARAN I. MATERI PERTEMUAN I Interaksi gaya dan gerak Interaksi massa dan gerak Hukum I Newton Hukum II Newton II. MATERI PERTEMUAN II Interaksi gaya pada benda yang bersentuhan Membuktikan adanya aksi reaksi sesuai Hukum III Newton III. MATERI PERTEMUAN II Penerapan Hukum-hukum Newton D. KEGIATAN PEMBELAJARAN I. Pertemuan I 1. INDIKATOR : III.7.1 Menjelaskan hukum I Newton III.7.2 Menjelaskan hubungan antara gaya, massa dan percepatan III.7.3 Menentukan percepatan benda dengan menggunakan ticker timer III.7.4 Menentukan percepatan benda dengan persamaan hukum II Newton 2. LANGKAH PEMBELAJARAN Sintak Model Kegiatan PBL Pendahulu Fase 1 an Mengorientasi peserta didik pada masalah
Rincian Kegiatan Guru memberikan salam untuk membuka pelajaran dan memeriksa kehadiran peserta didik Guru mengucapkan salam dan memimpin do’a serta menanyakan siswa yang tidak hadir guru mendemonstrasikan sebuah benda yang digantung dan bertanya pada siswa : ”gaya apa aja yang bekerja pada benda ini?” “Apakah yang akan terjadi pada benda ini ketika talinya digunting? gaya apa yang bekerja pada
SMA Negeri 4 Bandung– Adzkia Sufi Fauziah, S.Pd. – SM3T 2014
Kegiatan
Sintak Model PBL
Rincian Kegiatan benda ketika sudah digunting talinya?”
Guru menginformasikan tentang gaya berat bahwa suatu benda bermassa akan tertarik gravitasi bumi sebesar w=m . g Guru mendemonstrasikan alat dengan skema seperti d ibawah ini
Inti
(anggap permukaan licin) Guru bertanya pada siswa, “apa yang terjadi pada benda 2 ketika benda 1 dijatuhkan (m 1
Akhir
Fase 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Siswa melaksanakan percobaan yang telah dirancang dengan dibimbing guru Guru membimbing siswa jika mengalami kesulitan dalam penggunaan alat dan proses pengambilan data Setelah mendapat data siswa kembali ke kelompoknya Siswa menyajikan data dalam LKS. Siswa berdiskusi dalam kelompoknya untuk menjawab semua pertanyaan di LKS, termasuk tuntutan representasi yang diminta dalam LKS. Guru memotivasi siswa untuk aktif dalam diskusi kelompoknya dan mengerjakan LKS. Perwakilan siswa dari kelompok menyampaikan hasil diskusi dan pemecahan masalahnya di depan kelas dalam representasi yang dipahaminya Guru menanggapi hasil diskusi dan membimbing siswa ke arah kesimpulan yang tepat dari hasil percobaannya Guru menjelaskan tentang hukum I Newton dan hubungan antara gaya, massa dan percepatan atau yang disebut dengan hukum II Newton Guru menutup pembelajaran dengan menginformasikan materi yang akan dipelajari minggu depan kemudian guru mengucapkan
SMA Negeri 4 Bandung– Adzkia Sufi Fauziah, S.Pd. – SM3T 2014
Kegiatan
Sintak Model PBL
Rincian Kegiatan salam
II.
Pertemuan II
1. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.7.5 Menjelaskan tentang adanya gaya normal 3.7.6 Menggambarkan gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda 3.7.7 Menganalisis hubungan gaya gesek dengan gerak benda 3.7.8 Menganalisis hubungan besar kemiringan sudut terhadap gerak benda 3.7.9 Membuktikan gaya aksi reaksi dengan menerapkan persamaan Hukum II Newton 4.7.1 Melakukan percobaan hukum I, II, dab III Newton 4.7.2 Menganalisis data fenomena aksi reaksi melalui percobaan secara demonstrasi 4.7.3 Menyajikan data hasil percobaan dalam bentuk laporan 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahulu an
Sintak Model PBL Fase 1 Mengorientasi peserta didik pada masalah
Rincian Kegiatan Guru memberikan salam untuk membuka pelajaran dan memeriksa kehadiran peserta didik Sebagai apresepsi, Guru bertanya perihal materi pada pertemuan sebelumnya.
Siswa mengamati demonstrasi guru berikut : Sebuah balok dijatuhkan dari ketinggian tertentu ke lantai.
Kemudian balok dijatuhkan dari ketinggian yang sama namun ada sebuah bidang datar yang menahannya.
Balok dijatuhkan kembali dari ketinggian yang sama ke atas bidang yang miring dengan sudut 100
Inti
Sehingga akan muncul rumusan permasalahan sebagai berikut : Bagaimana sistem gaya yang bekerja pada suatu benda sehingga menyebabkan gerak lurus pada benda? Fase 2 Guru membagi siswa ke dalam beberapa Mengorganisas kelompok. i peserta Guru membagikan LKS untuk masing-masing dalam belajar siswa.
SMA Negeri 4 Bandung– Adzkia Sufi Fauziah, S.Pd. – SM3T 2014
Kegiatan
Akhir
III.
Sintak Model PBL Fase 3 Membimbing penyelidikan peserta didik secara mandiri maupun kelompok
Rincian Kegiatan
Untuk menjawab semua permasalahan yang muncul mengenai gaya yan kegiatan berikut : Kegiatan I (Demonstrasi) Siswa diajak mendiskusikan masalah diskusi untuk menemukan konsep gaya normal dan gaya gesek. Siswa Kegiatan II (Merancang Percobaan) Siswa merancang percobaan dipandu LKS Kegiatan III (Studi Kasus) Siswa mengamati demonstrasi percobaan seperti yang tertera pada LKS. Kemudian menyelesaikan permasalahan dengan panduan dari LKS. IV. Siswa diminta menyampaikan hasil dari diskusi bersama kelompoknya. Masing-masing kelompok mengkomunikasikan hasil diskusinya.
Fase 4 Mengembangk an dan menyajikan hasil karya Fase 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Siswa diminta menyimpulkan hasil pembelajaran. Guru menginformasikan materi untuk pembelajaran selanjutnya, kemudian menutup pembelajaran dengan salam.
Pertemuan III
1. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.7.10. Mengaplikasi konsep interaksi antar gaya pada gerak lurus. 3.7.11. Mengaplikasi konsep hubungan gaya dengan gerak benda pada gerak lurus. 3.7.12. Mengaplikasi konsep hubungan massa dengan gerak benda pada gerak lurus 2 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahulu an
Sintak Model PBL Fase 1 Mengorientasi peserta didik pada masalah
Rincian Kegiatan Guru memberikan salam untuk membuka pelajaran dan memeriksa kehadiran peserta didik Sebagai apresepsi, Guru bertanya perihal materi pada pertemuan sebelumnya. Guru menunjukkan sebuah lukisan yang digantung dengan tali.
SMA Negeri 4 Bandung– Adzkia Sufi Fauziah, S.Pd. – SM3T 2014
Kegiatan
Sintak Model PBL
Rincian Kegiatan
Inti
Akhir
Fase 2 Mengorganisas i peserta dalam belajar Fase 3 Membimbing penyelidikan peserta didik secara mandiri maupun kelompok Fase 4 Mengembangk an dan menyajikan hasil karya Fase 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
“Jika kita mempunyai lukisan dan digantung dengan kawat pada dinding, maka kawat tersebut mempunyai tegangan. Sebagai penggalian konsepsi awal dan motivasi, peserta didik diberi kesempatan untuk mengemukakan hipotesisnya. Berapakah tegangan masing-masing kawat, apakah sama?” Peserta didik melihat video cara kerja lift. Peserta didik melihat video prinsip kerja crane
Siswa berdiskusi berdasarkan kelompok masingmasing dengan panduan dari Lembar Kerja Siswa (LKS)
V. Siswa diminta menyampaikan hasil dari diskusi bersama kelompoknya. Masing-masing kelompok mengkomunikasikan hasil diskusinya.
Siswa diminta menyimpulkan hasil pembelajaran. Guru menginformasikan materi untuk pembelajaran selanjutnya, kemudian menutup pembelajaran dengan salam.
E. TEKNIK PENILAIAN a. Penilaian Pengetahuan 1) Observasi Kegiatan Diskusi Dilaksanakan selama proses diskusi/tanya jawab berlangsung dengan menggunakan lembar observasi sebagai berikut : No Nama peserta Pernyataan yang diungkapkan dalam forum diskusi Orisinalitas Kebenaran Kebenaran didik Gagasan Konsep Penggunaan Istilah Y T Y T Y T SMA Negeri 4 Bandung– Adzkia Sufi Fauziah, S.Pd. – SM3T 2014
1 2 2) Penugasan LKS Dilaksanakan saat pembelajaran berlangsung dengan menggunakan rubrik penilaian berikut: Lembar Penilaian tugas LKS Aspek Penilaian Jumlah No Nama Siswa Nilai 1 2 3 Skor 1. 2. .... Rubrik Penilaian tugas LKS No Aspek Penilaian Kriteria Penilaian 1. Kelengkapan Kegiatan 1 Lengkap Kegiatan 2 lengkap Kegiatan 3 lengkap 2 Kebenaran Konsep Kegiatan 1 benar Kegiatan 2 benar Kegiatan 3 benar 3 Kerapihan Skor 20 Jika tugas dikerjakan dengan rapi, runtut dan sistematis. Skor 15 jika salah satu kriteria tidak terpenuhi Skor 5 jika tuga dua kriteria tidak terpenuhi Jumlah Skor Keterangan : 1. Skor Maksimal = 200 2. Nilai penyelesaian tugas rumah:
Nilai=
Skor Maksimal 60
120
20
200
Jumlsh Skor ×10 Skor Maksimum
3) Tes Tulis (Formatif) Dilaksanakan di pertemuan terakhir materi dengan soal uraian dan lembar penilaiain. Lembar penilaian tes formatif b. Penilaian Sikap 1) Lembar observasi No Aspek Penilaian 1.
Aktif
Kriteria Penilaian
Skor (14)
Dalam Kegiatan Pendahuluan,
a. Menyampaikan fakta b. Menyampaikan konsep c. Menyampaikan logis d. Menyampaikan
pertanyaan sesuai
pertanyaan sesuai pertanyaan secara dengan logis
Dalam proses berdiskusi kelompok, SMA Negeri 4 Bandung– Adzkia Sufi Fauziah, S.Pd. – SM3T 2014
2.
Kerjasama
3
Teliti
4
peserta didik diharapkan untuk dapat memenuhi hal-hal sebagai berikut: a. Bergabung dalam kelompok b. Menyampaikan ide c. Menyampaikan solusi d. Membuat kesimpulan Dalam proses presentasi kelompok, peserta didik diharapkan untuk dapat memenuhi hal-hal sebagai berikut: a. Ikut menanggapi pertanyaan yang diberikan b. Menyampaikan hasil diskusi c. Menyampaikan ide secara sistematis d. Menyampaikan dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar Dalam proses diskusi kelompok, peserta didik dituntut untuk dapat memenuhi halhal sebagai berikut: a. Bergabung dalam kelompok b. Menjawab pertanyaan c. Berpartisipasi dalam kelompok d. Menyelesaikan masalah yang belum dipahami
Dalam proses menganalisis data, peserta didik dituntut untuk dapat memenuhi hal-hal sebagai berikut: a. Data disajikan dalam bentuk table atau grafik b. Mengolah data sesuai hasil pengamatan c. Membuat kesimpulan berdasarkan hasil analisis data Bertanggungjaw Dalam proses kegiatan ab pembelajaran, peserta didik dituntut untuk dapat Dalam proses mengerjakan Lks, peserta didik dituntut untuk dapat memenuhi hal-hal sebagai berikut:
a. Menyelesaikan tugas yang diberikan sampai tuntas b. Bersedia menerima sanksi apabila tidak melaksanakan tugas c. Melaporkan hasil penugasan yang diberikan Dilakasanakan pada saat proses pembelajaran dan di luar pembelajaran melalui observasi yang dicatat dala junal sebagai berikut. c. Penilaian Keterampilan 1) Lembar Observasi
No
Aspek yang dinilai Baik (3)
1.
Skor Penilaian Cukup (2) Kurang (1)
Persiapan percobaan SMA Negeri 4 Bandung– Adzkia Sufi Fauziah, S.Pd. – SM3T 2014
2. 3. 4. 5.
Melakukan percobaan sesuai prosedur Mengambil data dalam praktikum Menyajikan hasil pengamatan data Menyimpulkan data Jumlah skor yang diperoleh
Rubrik Penilaian
No
Aspek yang dinilai
1.
Persiapan Percobaan
2.
Melakukan percobaan sesuai prosedur
3.
Mengambil data dalam praktikum
4.
Menyajikan hasil pengamatan data
5.
Menyimpulkan data
Rubrik Baik (3) Cukup (2) Menyiapkan alat Kurang dalam dan bahan secara menyiapkan alat lengkap, menyusun dan bahan, atau prosedur kerja tidak menyusun terlebih dahulu prosedur kerja dengan susunan terlebih dahulu yang sistematis. dengan susunan yang sistematis. Melakukan Melakukan percobaan percobaan berdasarkan berdasarkan seluruh prosedur sebagian prosedur yang ada yang ada Mengambil data Tidak mengambil hasil pengukuran data hasil sesuai dengan alat pengukuran sesuai ukur yang dengan alat ukur ditentukan dengan yang ditentukan tepat dan dengan tepat atau mengamati hasil mengamati hasil ukur dengan cara ukur dengan cara yang tepat yang salah Menyajikan hasil Menyajikan hasil pengamatan dalam pengamatan dalam tabel yang mudah tabel yang sulit dimengerti dan dimengerti atau menuliskannya menuliskannya berdasarkan kaidah tidak berdasarkan angka penting kaidah angka penting Meyimpulkan data Meyimpulkan data dengan dengan membandingkan membandingkan hasil percobaan hasil percobaan dengan data dengan data analisis untuk analisis untuk menentukan angka menentukan angka penting hasil penting hasil percobaan dengan percobaan kurang
Kurang (1) Kurang dalam menyiapkan alat dan bahan, dan tidak menyusun prosedur kerja terlebih dahulu dengan susunan yang sistematis. Melakukan percobaan tidak berdasarkan prosedur yang ada Tidak mengambil data hasil pengukuran sesuai dengan alat ukur yang ditentukan dengan tepat dan mengamati hasil ukur dengan cara yang salah Menyajikan hasil pengamatan dalam tabel yang sulit dimengerti dan menuliskannya tidak berdasarkan kaidah angka Meyimpulkan data dengan membandingkan hasil percobaan dengan data analisis untuk menentukan angka penting hasil percobaan tidak
SMA Negeri 4 Bandung– Adzkia Sufi Fauziah, S.Pd. – SM3T 2014
tepat
tepat
tepat
2) Penilaian Keterampilan Berdiskusi Rubrik Baik (4)
Cukup (3)
Kurang (2)
Sangat kurnang (1)
: memberi pendapat ketika berdiskusi kelompok secara aktif, inisiatif dan benar Mempresentasikan hasil diskusi secara benar dan percaya diri Memberi pendapat ketika berdiskusi kelas secara aktif : memberi pendapat ketika berdiskusi kelompok secara aktif, inisiatif dan benar Mempresentasikan hasil diskusi secara benar dan percaya diri Tidak memberi pendapat ketika berdiskusi kelas secara aktif : memberi pendapat ketika berdiskusi kelompok secara aktif, inisiatif dan benar Tidak mempresentasikan hasil diskusi secara benar dan percaya diri Tidak memberi pendapat ketika berdiskusi kelas secara aktif : tidak memberi pendapat ketika berdiskusi kelompok secara aktif, inisiatif dan benar Tidak mempresentasikan hasil diskusi secara benar dan percaya diri Tidak memberi pendapat ketika berdiskusi kelas secara aktif
Hasil penilaian kinerja
DISKUSI KELOMPOK Kelompok 1
Kelompok 2
Kelompok 3
F. MEDIA, ALAT, dan SUMBER PEMBELAJARAN 1) Media : Video 2) Alat dan Bahan a. 1 Set Percobaan Mekanika b. Busur Derajat 3) Sumber Pembelajaran a. LKS b. Buku Tipler, Fisika Untuk Sains Dan Teknik Bandung,
Mei 2016
Guru Mata Pelajaran
Adzkia Sufi Fauziah, S.Pd.
SMA Negeri 4 Bandung– Adzkia Sufi Fauziah, S.Pd. – SM3T 2014
