RPP Baru Sistem Indra

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP-1)

Jenjang Sekolah

:

SMP Laboratorium UNDIKSHA Singaraja

Mata Pelajaran Pelaja ran

:

IPA Terpau

Kela! " Seme!ter

:

I# " $

Aloka!i %a %aktu ktu

:

& ' () menit * $' Pertemuan +

Standar Kompetensi 1 :

Memahami berbagai !i!tem alam kehiupan manu!ia

Kompetensi Dasar 1. :

Mene!krip!ikan !i!tem koorina!i an alat inera paa manu!ia an hubungann,a engan ke!ehatan

A. !ndi"ato !ndi"atorr Pem#e$a Pem#e$a%ara %aran n $- Mengi Mengient enti.i i.ika!i ka!i bagia bagian/ba n/bagia gian n alat inra inra &- Menjel Menjela!k a!kan an .ung!i .ung!i ma!ing ma!ing/ma /ma!i !ing ng alat inra inra 0- Mengienti. Mengienti.ika!i ika!i pen,akit pen,akit ,ang ,ang terjai terjai paa !i!te !i!tem m inra inra B. &'%'an Pem#e$a%aran

$- Si!1a apat mengienti.ika!i bagian/bagian alat inra &- Si!1a apat menjela!kan .ung!i ma!ing/ma!ing alat inra 0- Si!1a apat mengienti.ika!i pen,akit ,ang terjai paa !i!tem inra 

Kara"ter sisa an* di+arap"an : Di!iplin * Discipline * Discipline +  +

2a!a hormat an perhatian * respect + Tekun * diligence + diligence + Tanggung Tanggung ja1ab * responsibility + Ketelitian * carefulness+ carefulness+ C. Materi Materi Pem#e Pem#e$a% $a%ar aran an 1. Mate Materi ri Pras Prasa ara ratt :

Si!tem Sara. paa Manu!ia ,.

Materi !nti

Si!tem Inra Si!tem

inera aalah

bagian

ari !i!tem

!ara. ,ang

ber.ung!i

untuk

pro!e!

in.orma!i inera- Di alam !i!tem inera3 terapat re!eptor inera3 jalur !ara. 3 an bagian ari otak ikut !erta alam tanggapan inera- Umumn,a3 !i!tem inera ,ang ikenal aalah penglihatan3 penengaran3 pen4iuman3 penge4apan an peraba. 1. Mata

Mata aalah organ ,ang kerjan,a itu terkait engan 4aha,a *terang gelap+3 1arna3 !erta bena ,ang ilihat- 5agian/bagian mata teriri ari ,aitu: Kornea *!elaput bening+3 Iri! *!elaput pelangi+3 Len!a3 5aan 5ening3 2etina *!elaput jala+3 !ara. mata- Terapat  beberapa jeni! pen,akit ,ang men,erang inra mata3 ,aitu miopi3 hipermetropi3  pre!biopi3 rabun !enja3 an katarak-

,. &e$in*a Telinga aalah 6rgan tubuh manu!ia ,ang ber.ung!i !ebagai inra penengaran

an organ ,ang menjaga ke!eimbangan- Telinga merupakan organ ,ang berperan terhaap penengaran kita akan !uara atau bun,i3 hal ini apat terjai karena telinga memiliki re!eptor khu!u! ,ang ber.ung!i untuk mengenali getaran !uara- Namun Telinga memiliki bata!an .rekuen!i !uara ,ang apat iengar3 ,aitu ,ang .rekuen!in,a &) H7 8  &)-))) H7- 5agian/bagian telinga teriri ata! 0 ,aitu telinga luar3 telinga tengah3 an telinga alam- 9ontoh pen,akit ,ang men,erang inra telinga aalah oto!klero!i!3 genang telinga pe4ah3 pre!biku!i!3 an penumpukan kotoran

Sumber : .ung!i-1eb-i . K'$it

Kulit merupakan inera peraba- Di alam kulit terapat ujung/ujung !ara. perabaKulit aalah organ terluar ari tubuh ,ang melapi!i !eluruh tubuh manu!ia- Paa  permukaan luar kulit terapat pori 8 pori *rongga+ ,ang menjai tempat keluarn,a keringat- Kulit aalah organ ,ang memiliki ban,ak .ung!i3 iantaran,a aalah !ebagai  pelinung tubuh ari berbagai hal ,ang apat membaha,akan3 !ebagai alat inra peraba3 !ebagai !alah !atu organ ,ang berperan alam ek!re!i3 pengatur !uhu tubuh- Kulit manu!ia apat ibagi kealam 0 lapi!an3 ,aitu : epiermi!3 emi!3 an h,poermi!Kui!3 ek!im3 jera1at3 panu3 an ermatiti!

Sumber : 111-pelajaran!ekolahonline-4om

. Lida+

Liah memiliki beberapa .ung!i lainn,a iantaran,a membantu mengatur letak  makanan !aat kita mengun,ah3 membantu alam berbi4ara a membantu !aat menelan makananAa ua otot ,ang berperan akti. paa gerakan liah ,akni otot intrin!ik an otot ek!trin!ik- 6tot intrin!ik ber.ung!i mengatur gerakan/gerakan halu! liah !eangkan otot

ek!trin!ik ber.ung!i mengaitkan liah paa bagian !ekitarn,a !erta membantu liah alam melakukan beberapa gerakan ka!ar !eperti menekan gigi3 menekan rongga mulut  bagian ata! an menorong liah ma!uk ke .aring5agian/bagian liah ,aitu :   

Ujung liah peka terhaap ra!a mani! Samping liah peka terhaap ra!a a!in an a!am Pangkal liah peka terhaap ra!a pahit 9ontoh pen,akit ,ang men,erang inra liah aalah !aria1an3 kanker liah3

glo!opto!i!3 glo!!op,ro!i!3 an atrophi4 glo!!iti!-



Sumber : 111-kakakpintar-4om

/. 0id'n*

Hiung merupakan inera pembau i!amping !ebagai alat pernapa!an- Di alam hiung terapat !ara. pembau- 5agian/bagian hiung :    

2ambut halu! pen,aring uara 2ambut halu! ,ang peka terhaap bau Kumpulan ujung !ara. pembau Serat !ara. untuk mengirim rang!ang bau ke otak  9ontoh pen,akit ,ang men,erang inra hiung aalah pilek3 in.luen7a3 alergi

ebu3 an !inu!iti!-

Sumber : 111-ipeniikan-blog!pot-4om

D. Metode Pem#e$a%aran

$- Penekatan

: Pembelajaran Kontek!tual

&- Metoe

: Di!ku!i3 9eramah3 an Demon!tra!i

0- Moel

: Kooperati. tipe STAD

E. Media Dan S'm#er Be$a%ar

1. Media a- Alat tuli! menuli! *!piol3 1hiteboar3 buku tuli!3 pulpen+  b- Alat untuk emon!tra!i *4otton bu3 gela! pla!tik3 larutan *gula3 garam3 ek!trak 

kun,it3 an jeruk nipi!+ an !elenang penutup mata+ . Slie po1er point ,. Ba+an Pem#e$a%aran a- 5uku Ajar   b- Lembar Kerja Si!1a . S'm#er Be$a%ar ana1ati3 De1i kk- &));- Ilmu Pengetahuan Alam Terpau an Kontek!tual- Jakarta : Pu!at Perbukuan Departemen Peniikan Na!ional2umi,ati3 kk- 5ahan Ajar %ajar- Jakarta : 9<- raha Pu!taka

2. Lan*"a+-Lan*"a+ Pem#e$a%aran

Ke*iatan Po"o" A.

&a+ap (2ase)

Penda =a!e I

Ke*iatan Be$a%ar 4'r' a+ Memu!atkan perhatian

Sisa a+ Perhatian !i!1a

A$o"asi 3a"t' > menit

+'$'a n

B. Ke*iatan !nti $- @k!plora!i

Pembukaan

=a!e II Pengembangan

!i!1a melalui kegiatan: terpu!at engan: a- Membala! !alam a- Mengu4apkan  pembuka ari !i!1a !alam pembuka *menghaturkan *menghaturkan  panganjali umat+ panganjali  b- Mengab!en kehairan umat+!i!1a untuk  b- Si!1a meningkatkan memperhatikan kei!iplinan !i!1aengan !ek!ama  b+ Men,ajikan pertan,aan !aat iab!enterkait engan kehiupan  b+ Si!1a menja1ab n,ata3 engan mengajukan  pertan,aan guru  pertan,aan/pertan,aan ,ang  bera!arkan mengaitkan pengetahuan  pengetahuan a1al a1al !i!1a engan materi an pengalaman ,ang akan ipelajarialam kehiupan a- Mengapa ukuran pupil !ehari/hari !e4ara mata ketika beraa i logi!ruangan ,ang gelap lebih 4+ Si!1a  be!ar aripaa i menengarkan an ruangan ,ang ber4aha,a? men,imak pokok 4+ Men,ampaikan kompeten!i  baha!an ,ang a!ar an inikator i!ampaikan pembelajaran ,ang ingin + Si!1a i4apai !elama kegiatan memperhatikan  pembelajaranan menengarkan engan !ek!ama-

a+ uru memberikan aper!ep!i kepaa !i!1a engan mengaitkan  pembelajaran !ekarang engan pembelajaran ,ang akan iajarkan melalui  pertan,aanPaa materi !ebelumn,a kita telah mempelajari materi !i!tem !ara.5agaimanakah prin!ip kerja !i!tem !ara. paa

a+ Si!1a men,imak  pertan,aan aper!ep!i ,ang i!ampaikan guru an menja1abn,a b+ Si!1a men,imak3 menengarkan an men4atat materi  pembelajaran ,ang ikembangkan oleh guru-

$> menit

&- @labora!i

mata?B 4+ Si!1a menja1ab  b+ uru mengembangkan !emua pertan,aan materi pembelajaran guru engan 4+ uru mengontrol  pengetahuan ,ang  pemahaman !i!1a !e!ering imilikin,amungkin engan + Si!1a memberikan pertan,aan/ menengarkan  pertan,aanan men,imak + uru memberi penjela!an  ja1aban mengapa ja1aban  perma!alahan  pertan,aan ter!ebut benar ,ang atau !alahi!ampaikane+ uru beralih paa kon!ep e+ Si!1a engan ,ang lain jika !i!1a telah  penuh antu!ia!me memahami pokok mampu ma!alahn,amemahami pokok .+ uru memupuk ra!a  perma!alahantoleran!i an kerja!ama .+ Si!1a membentuk  !i!1a engan 4ara kelompok !e4ara mengarahkan !i!1a untuk heterogen engan membentuk kelompok ra!a toleran!i ,ang ber!i.at heterogen antar rekan an ma!ing/ma!ing kerjan,a anggota kelompok teriri ata! C orang !i!1a=a!e III Latihan a+ uru mengarahkan !emua a+ Ma!ing 8 ma!ing 0> menit Terbimbing !i!1a alam !etiap !i!1a alam !etiap kelompok untuk kelompok men,ele!aikan tuga!/tuga! men,ele!aikan ,ang aa alam LKS tuga!/tuga! ,ang !ampai tunta! untuk aa alam LKS 4akupan materi !i!tem untuk 4akupan mri inra !i!tem inra  b+ Selanjutn,a guru akan  b+ Si!1a menunjuk !alah !atu memerhatikan an  per1akilan !i!1a untuk mengamati  ber!ama engan guru emon!ta!i ,ang melakukan emon!tra!i ilakukan oleh tentang aerah kepekaan guru liah

=a!e I< Kegiatan Kelompok 

0- Kon.irma!i

=a!e < Po!t Te!t

=a!e
a+ uru memberikan a+ Ma!ing/ma!ing ke!empatan kepaa !i!1a !i!1a beri!ku!i  beri!ku!i an !aling an !aling  bertukar penapat untuk  bertukar penapat merumu!kanja1abanuntuk  b+ uru meminta !alah merumu!kan !eorang anggota kelompok   ja1aban  bertuga! menuli! ja1aban  b+ Salah !eorang ha!il i!ku!i kelompok anggota kelompok  ,ang telah ilakukan  bertuga! menuli! 4+ uru mengumpulkan  ja1aban ,ang laporan ma!ing/ma!ing telah i!epakati kelompok ber!ama+ uru an !i!1a membaha! 4+ Si!1a LKSmengumpulkan laporan kelompok ,ang telah ibuat kepaa guru+ Si!1a membaha! LKS ,ang telah ibuat ber!ama gurua+ uru memberikan po!t te!t a+ Si!1a menja1ab &) menit untuk menambah  po!t te!t ,ang  pemahaman !i!1a tentang iberikan guru !i!tem inra engan tujuan engan 4ermat an untuk mengetahui maniri tentang keberha!ilan !i!1a !etelah !i!tem inra  belajar kelompok- Ha!il te! igunakan !ebagai nilai  perkembangan an keberha!ilan kelompok-

a) uru memberikan  penghargaan !e4ara kelompok engan memberikan nilai ata! ha!il kerja ,ang telah ilakukan oleh !i!1a-

a) Si!1a menapatkan  penghargaan  berupa nilai ata! ha!il kerja ,ang telah ilakukan !e4ara

 berkelompoka+ uru meminta !i!1a a+ Se4ara maniri an men,impulkan materi ,ang  penuh tanggung telah mereka pahami  ja1ab !i!1a !elama pro!e! men,impulkan  pembelajaranmateri ,ang telah  b+ uru men,ampaikan ibaha!materi ,ang akan ibaha!  b+ Si!1a  paa pertemuan menengarkan !elanjutn,aengan !ek!ama 4+ uru men,ampaikan !alam terkait engan  penutup untuk mengakhiri materi ,ang akan  pro!e! pembelajaran ibaha! !elanjutn,a4+ Si!1a mengu4apkan !alam penutup kepaa guru-

C. Pen't'p

4. Peni$aian Aspe" Sikap

Pengetahuan

Keterampilan

&e"ni" 6b!era!i kerja kelompok an

 pembelajaran i kela! Te! •

•

Unjuk kerja

!nstr'men Lembar 6b!era!i

•

Soal LKS *terlampir+ Soal Po!t Te!t *terlampir+

•

Skala penilaian

•

Mengetahui"Men,etujui3 uru Pamong

Singaraja3 September &)$C Maha!i!1a PPL/2eal

* Dr!- Mae 2e!ika3 M-P-+  NIP- $EC0)F&E $E;($$b$ ))(

*Ni Putu A,u @a Tri!na %iiantini+ NIM- $0$0)0$)FE

> menit

Mengetahui"Men,etujui3 Do!en Pembimbing UNDIKSHA

Mengetahui"Men,etujui3 Kepala SMP Laboratorium UNDIKSHA

*Dr-rer-nat- I %a,an Kar,a!a3 S-P-3 M-S4-+  NIP- $ECE$&0$$EE()0$)$&

* I Mae Suantara3 M-P-+ NIP- $EC;)E$) $EE))0 $ )$)

R5BR!K PEN!LA!AN 1.

Peni$aian A6e"ti6   PED7MAN PEN!LA!AN S!KAP S!S3A Peri$a"' an* Diamati pada Proses Pem#e$a%aran No

Nama

Ker%a Sama

Rasa !n*in &a+'

A"ti6

$ & 0 ( > C F ; E $)

R5BR!K PEN!LA!AN S!KAP S!S3A

Men*+ar*ai

S"or &ota$

K@2JA SAMA

(

0 & $ 2ASA ININ TAHU

( 0 & $

AKTI=

( 0 &

M@NHA2AI

$ ( 0 & $

R5BR!K  Si!1a mampu men,ele!aikan !emua tuga! ,ang iberikan alam kelompok engan baik an berempati engan !e!ama anggota kelompok  Si!1a mampu men,ele!aikan tuga! ,ang iberikan alam kelompok engan baikSi!1a kurang mampu men,ele!aikan tuga! alam kelompokSi!1a tiak men,ele!aikan tuga! ,ang iberikan alam kelompokSi!1a menunjukkan ra!a ingin tahu engan minimal 0'  bertan,a !e!uai engan materi Si!1a menunjukkan ra!a ingin tahu engan bertan,a !eban,ak &' !e!uai engan materi Si!1a menunjukkan ra!a ingin tahu engan bertan,a !eban,ak $' !e!uai engan materi Si!1a tiak menunjukkan ra!a ingin tahu engan tiak pernah mengajukan pertan,aaan Si!1a !elalu proakti. an !elalu berkontribu!i alam i!ku!i kela! minimal 0' !e!uai engan materi Si!1a !elalu proakti. an !elalu berkontribu!i alam i!ku!i kela! !eban,ak &' !e!uai engan materi Si!1a !elalu proakti. an !elalu berkontribu!i alam i!ku!i kela! !eban,ak $' !e!uai engan materi Si!1a tiak proakti. an tiak berkontribu!i alam i!ku!i kela! Si!1a ber!ikap tenang an memperhatikan jika guru an temann,a berbi4ara terkait materi pembelajaranSi!1a ber!ikap tenang an memperhatikan jika guru berbi4ara terkait materi pembelajaranSi!1a kurang tenang an kurang memperhatikan jika guru  berbi4ara terkait materi pembelajaranSi!1a tiak memperhatikan jika guru an temann,a berbi4ara terkait materi pembelajaran-

Keteran*an

Sangat 5aik *A+ 5aik *5+ 9ukup *9+ Kurang *D+

,.

Peni$aian Ko*niti6 

( 0 & $

Peni$aian LKS

2ubrik Penilaian LKS : S"or

Kriteria

&>

Memberikan !uatu pen,ele!aian lengkap an benar 

&)

Memberikan !uatu pen,ele!aian benar3 !eikit 4a4at tetapi memua!kan

$>

Memberikan !uatu pen,ele!aian ,ang aa un!ur benarn,a3 tetapi tiak memaai

$)

Mem4oba memberi !uatu pen,ele!aian3 tetapi !alah total

)

Tiak men4oba memberikan pen,ele!aian !ama !ekali

KE&ERAN4AN:

T6TAL SK62

: >) N!LA! 8

Peni$aian Post &est

Skor yang diperoleh x 100 total skor

Peni$aian Post &est !ndi"ator

$- Mengienti.ika!i

bagian/bagian

Soa$

alat

inra

K'ni Jaa#an D

Jen%an* Ko*niti6  9&

9

9&

0- Kornea mata ber.ung!i untukG*!kor &)+ a- meneru!kan 4aha,a kealam bola mata  b- melinungi bola mata 4- tempat 7at/7at nutri!i bagi mata - mem.oku!kan ba,angan bena !ehingga jatuh paa bintik kuning

A

9$

(- 5erikut merupakan pen,akit ,ang men,erang inra kulit3 ke4ualiG*!kor &)+ a- ek!im  b- ermatiti! 4- panu - !inu!iti!

D

9&

5

9(

$-Si!1a i!ajikan gambar anatomi telingai- 5agian ,ang ber.ung!i menghubungkan rongga mulut engan telinga tengah itunjukkan oleh nomorG *!kor &)+ a- >  b- (

4- 0 - &

&- 5agian ,ang itunjukkan oleh gambar no-0 aalahG *!kor &)+ a- tulang martil  b- tiga !aluran !etengah lingkaran 4- rumah !iput - !aluran @u!ta4hiu! &- Menjela!kan .ung!i ma!ing/ma!ing alat inra

0-Mengienti.ika!i pen,akit ,ang terjai  paa !i!tem inra

&- >- 5erikut merupakan 4iri/4iri !uatu pen,akit ,ang men,erang !i!tem inra : 

Aan,a ber4ak tipi! !eperti panu an bertambah ban,ak !eiring  berjalann,a 1aktu



5intil/bintil kemerahan ,ang men,ebar i kulit



Tubuh tera!a pana! ari !uhu baan renah hingga mengigil



Hiung berlenir an kaang i!ertai omitu!



Mengalami irita!i3 or4hiti!3 neuriti!3 an pleuriti!

Pen,akit ,ang timbul bera!arkan gejala ter!ebut i!ebabkan olehG *!kor &)+ a- Candida albicans  b- Mycobacterium leprae 4- Sarcoptes scabiei - Tinea vesicolor 

K@T@2ANAN : T6TAL SK62 : $))

&- >- 5erikut merupakan 4iri/4iri !uatu pen,akit ,ang men,erang !i!tem inra : 

Aan,a ber4ak tipi! !eperti panu an bertambah ban,ak !eiring  berjalann,a 1aktu



5intil/bintil kemerahan ,ang men,ebar i kulit



Tubuh tera!a pana! ari !uhu baan renah hingga mengigil



Hiung berlenir an kaang i!ertai omitu!



Mengalami irita!i3 or4hiti!3 neuriti!3 an pleuriti!

Pen,akit ,ang timbul bera!arkan gejala ter!ebut i!ebabkan olehG *!kor &)+ a- Candida albicans  b- Mycobacterium leprae 4- Sarcoptes scabiei - Tinea vesicolor 

K@T@2ANAN : T6TAL SK62 : $))

5

9(

.Peni$aian Psi"omotor

PED7MAN PEN!LA!AN D!SK5S! S!S3A Peri$a"' an* Diamati pada Proses Pem#e$a%aran No

Nama

Ketepatan Men%aa# Pertanaan

Keterampi$an Mem#'at Kesimp'$an

Kemamp'an Menampai"an Pendapat

$ & 0 ( > C F ;

R5BR!K PEN!LA!AN D!SK5S! S!S3A

Kemamp'an Mempresentasi"a n

S"or &ota$

.Peni$aian Psi"omotor

PED7MAN PEN!LA!AN D!SK5S! S!S3A Peri$a"' an* Diamati pada Proses Pem#e$a%aran No

Nama

Ketepatan Men%aa# Pertanaan

Keterampi$an Mem#'at Kesimp'$an

Kemamp'an Menampai"an Pendapat

S"or &ota$

Kemamp'an Mempresentasi"a n

$ & 0 ( > C F ;

R5BR!K PEN!LA!AN D!SK5S! S!S3A

K@T@PATAN M@NJA%A5 P@2TANAAN

K@T@2AMPILAN M@M5UAT SIMPULAN

( 0 & $ ( 0 &

K@MAMPUAN M@NAMPAIKAN P@NDAPAT

$ ( 0 & $

K@MAMPUAN M@MP2@S@NTASIKAN

( 0

R5BR!K  Si!1a mampu menja1ab minimal 0 pertan,aan ,ang iberikan alam i!ku!i engan tepat Si!1a mampu menja1ab & pertan,aan engan tepat Si!1a mampu menja1ab $ pertan,aan engan tepat Si!1a tiak menja1ab pertan,aan Si!1a mampu membuat !impulan ,ang !e!uai engan tujuan pembelajaran engan reak!ional ,ang tepatSi!1a mampu membuat !impulan ,ang !e!uai engan tujuan pembelajaran Si!1a membuat !impulan ,ang belum !e!uai engan tujuan  pembelajaran Si!1a tiak mampu membuat !impulanSi!1a mampu men,ampaikan penapat engan baik an tepat alam kelompok i!ku!i minimal 0' Si!1a mampu men,ampaikan penapat engan baik an tepat alam kelompok i!ku!i !eban,ak &' Si!1a kurang mampu men,ampaikan penapat engan baik  an tepat alam kelompok i!ku!i !eban,ak $' Si!1a tiak mampu men,ampaikan penapat alam kelompok i!ku!i Tempo bi4ara tepat3 baha!a muah ipahami3 an intona!i tepat Tempo bi4ara tepat3 baha!a muah ipahami3 an intona!i kurang tepat

& $

Tempo bi4ara terlalu tepat atau lambat3 baha!a muah ipahami3 an intona!i kurang tepat Tempo terlalu 4epat atau lambat3 baha!a !u!ah ipahami3 an intona!i kurang tepat

Keteran*an

Sangat 5aik *A+ 5aik *5+ 9ukup *9+ Kurang *D+

( 0 & $