Rph Sains Tahun 2 2018

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN TARIKH/HARI TEMA TOPIK KPS STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI

KRITERIA KEJAYAAN AKTIVITI PENGAJARAN & PEMUDAH CARA (PdPC)

DST SELASA / 02-01-2017

KELAS MASA

2 USM 3.35-5.05PTG

INKUIRI DALAM SAINS 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK Memerhati 1.1 Kemahiran Proses Sains . 1.1.1 Memerhati 

Menyatakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku.  Memerihalkan penggunaan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku.  Menggunakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku.  Menggunakan semua deria yang terlibat dan alat jika perlu untuk membuat pemerhatian secara kualitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku. Dapat memperihalkan deria yang terlibat dalam membuat sebarang pemerhatian  Rotating review.(PAK 21)  Murid membuat ujikaji ringkas .  Mengkaji fenomena yang berlaku di kawasan sekeliling mereka menggunakan deria.  Pasukan bincang topik semasa kajian  Buat carta/ pengurusan lain untuk sampaikan pendapat mereka atau beri pendapat tentang hasil perbingcangan kumpulan mereka.  Pengurusan grafik tentang pemerhatian mereka dengan menggunakan deria. Menjalankan aktiviti yang boleh membawa kepada penerapan kemahiran memerhati seperti:  Memerhati nyalaan mentol dalam litar yang dibina.  Memerhati perubahan bahan yang dimasukkan ke dalam air. Menjalankan aktiviti yang boleh membawa kepada penerapan kemahiran memerhati seperti:  Memerhati perubahan bayang-bayang.  Memerhati perubahan bahan seperti ais diletakkan di dalam air.

 BUKU TEKS  MODUL  POWER POINT  INTERNET  MODEL

BAHAN BANTU BELAJAR(BBB)

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK) KBAT / i-THINK

PENILAIAN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

REFLEKSI

RADAS SPESIMEN GAMBAR/CARTA LAIN-LAIN_____________

Patriotisme TMK

 

Sains dan Teknologi Pendidikan Alam Sekitar

  

Peta Bulatan Peta Buih Peta Titi



Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan



Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

Peta Dakap Peta Alir Peta Pokok

Nilai Murni keusahawanan

Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir

 Drama Projek ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan. ____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan. ____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru. Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana __________________________________________.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATA PELAJARAN TARIKH/HARI TEMA TOPIK KPS STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI




PENILAIAN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN REFLEKSI

DST SELASA / 02-01-2017

KELAS MASA

2 UIA 1.05-2.35 PTG

INKUIRI DALAM SAINS 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK 1.1 Kemahiran Proses Sains 1.1.1 Memerhati 

Menggunakan semua deria yang terlibat dan alat jika perlu untuk membuat pemerhatian secara kualitatif dan kuantitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku.  Menggunakan semua deria yang terlibat dan alat jika perlu untuk membuat pemerhatian secara kualitatif dan kuantitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku secara sistematik. Dapat memperihalkan deria yang terlibat dalam membuat sebarang pemerhatian Think- Pair-Share (PAK 21)  Guru kemukakan masalah kepada ahli pasukan setiap ahli diberikan masa untuk berfikir tentang. Apakah yang akan terjadi jika kita tidak menggunakan deria dengan baik.  Setiap ahli diberikan masa untuk berfikir, kemudian membincangkan dengan ahli pasukannya. Menjalankan aktiviti yang boleh membawa kepada penerapan kemahiran memerhati seperti:  Memerhati perubahan cuaca .  Memerhati perubahan bahan seperti aiskrim jika dibiarkan di tempat terbuka.  BUKU TEKS RADAS  MODUL SPESIMEN  POWER POINT GAMBAR/CARTA  INTERNET LAIN-LAIN_____________  MODEL

 

Sains dan Teknologi

  


Pendidikan Alam Sekitar

Patriotisme TMK




 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek

____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan. ____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan. ____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru. Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana __________________________________________.






KELAS MASA INKUIRI DALAM SAINS 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK 1.1 Kemahiran Proses Sains 1.1.2 Mengelas  

Menyatakan ciri yang terdapat pada objek atau fenomena. Memerihalkan ciri objek atau fenomena dengan menyatakan persamaan dan perbezaan.

Dapat melakukan aktiviti pengelasan bahan-bahan dengan baik. Rotating review.(pak 21)  Pasukan berbincang dengan topik yang disediakan oleh guru. membina jadual pengelasan- kemudian kekumpulan lain untuk sampaikan pendapat mereka atau beri pendapat tentang hasil perbincangan kumpulan itu. dan kumpulan seterusnya. Menjalankan aktiviti yang boleh membawa kepada penerapan kemahiran mengelas seperti:  Mengelas haiwan berdasarkan cara pembiakan.  Mengelaskan benda hidup dan benda bukan hidup  Mengelaskan haiwan berbahaya dan tidak berbahaya.  BUKU TEKS RADAS  MODUL SPESIMEN  POWER POINT GAMBAR/CARTA  INTERNET LAIN-LAIN_____________  MODEL  Sains dan Teknologi Patriotisme Nilai Murni  Pendidikan Alam Sekitar TMK keusahawanan   




 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek



KELAS MASA INKUIRI DALAM SAINS 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK 1.1 Kemahiran Proses Sains 1.1.2 Mengelas  





Mengasing dan mengumpul objek atau fenomena berdasarkan ciri sepunya dan berbeza. Mengasing dan mengumpul objek atau fenomena berdasarkan ciri sepunya dan berbeza serta menyatakan ciri sepunya yang digunakan.

Dapat menyatakan ciri sepunya dan berbeza dalam aktiviti mengelas. Think-pair-share  Guru kemukakan masalah kepada ahli pasukan- setiap ahli diberikan masa untuk berfikir dan membuat pengelasan –semua ahli pasukan diminta berkongsi jawapan Menjalankan aktiviti yang boleh membawa kepada penerapan kemahiran mengelas seperti:  Mengelas objek berdasarkan kebolehan menyalakan mentol dalam satu litar.  Mengelas bentuk objek berdasarkan ciri rupabentuk objek.  BUKU TEKS RADAS  MODUL SPESIMEN  POWER POINT GAMBAR/CARTA  INTERNET LAIN-LAIN_____________  MODEL  Sains dan Teknologi Patriotisme Nilai Murni  Pendidikan Alam Sekitar TMK keusahawanan   




 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek







KELAS MASA INKUIRI DALAM SAINS 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK 1.1 Kemahiran Proses Sains 1.1.2 Mengelas 

Mengasing dan mengumpul objek atau fenomena berdasarkan ciri sepunya dan berbeza serta menyatakan ciri sepunya yang digunakan kemudian boleh menggunakan ciri lain untuk mengasing dan mengumpul.  Mengasing dan mengumpul objek atau fenomena berdasarkan ciri sepunya dan berbeza sehingga peringkat terakhir dengan menyatakan ciri yang digunakan. Dapat menyatakan ciri yang digunakan semasa membuat pengelasan Think-pair-share  .Guru kemukakan masalah kepada ahli pasukan- setiap ahli diberikan masa untuk berfikir dan membuat pengelasan berdasarkan ciri-cri yang digunakan semasa membuat pengelasan –semua ahli pasukan diminta berkongsi jawapan Menjalankan aktiviti yang boleh membawa kepada penerapan kemahiran mengelas seperti:  Mengelas objek lembut dan keras.  Mengelas bentuk objek berdasarkan ciri rupabentuk objek. pyramid.kubus,kuboid dan sfera.  BUKU TEKS RADAS  MODUL SPESIMEN  POWER POINT GAMBAR/CARTA  INTERNET LAIN-LAIN_____________  MODEL  Sains dan Teknologi Patriotisme Nilai Murni  Pendidikan Alam Sekitar TMK keusahawanan   




 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek



KELAS MASA INKUIRI DALAM SAINS 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK 1.1 Kemahiran Proses Sains 1.1.3 Mengukur dan menggunakan nombor  

Memilih peralatan yang sesuai bagi mengukur suatu kuantiti. Memerihalkan penggunaan peralatan dan cara mengukur yang sesuai bagi suatu kuantiti

KRITERIA KEJAYAAN

Menyatakan contoh peralatan yang sesuai bagi mengukur sesuatu kuantiti dengan betul

AKTIVITI PENGAJARAN & PEMUDAH CARA (PdPC)

Rotating review.(pak 21)  Pasukan berbincang dengan topik yang disediakan oleh guru. membina carta grafik- kemudian kekumpulan lain untuk sampaikan pendapat mereka atau beri pendapat tentang hasil perbincangan kumpulan itu. dan kumpulan seterusnya. Menjalankan aktiviti yang boleh membawa kepada penerapan kemahiran mengukur dan menggunakan nombor seperti berikut:  Merekod perubahan ketinggian pokok semasa tumbesaran.  BUKU TEKS RADAS  MODUL SPESIMEN  POWER POINT GAMBAR/CARTA  INTERNET LAIN-LAIN_____________  MODEL  Sains dan Teknologi Patriotisme Nilai Murni  Pendidikan Alam Sekitar TMK keusahawanan




  




 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek



KELAS MASA INKUIRI DALAM SAINS 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK 1.1 Kemahiran Proses Sains 1.1.3 Mengukur dan menggunakan nombor  





Mengukur menggunakan alat dan unit piawai yang sesuai dengan teknik yang betul Mengukur menggunakan alat dan unit piawai yang sesuai dengan teknik yang betul serta merekod dalam jadual.

Dapat menyatakan alat dan unit piawai yang sesuai dengan teknik yang betul

Roam the room



Dengan isyarat guru, murid secara individu bergerak untuk melihat hasil perbincangan atau hasil kerja rakan-rakan. Apabila guru memberikan isyarat kedua, semua balik ketempat asal dan mempamerkan hasil aktiviti di belakang kelas.

Menjalankan aktiviti yang boleh membawa kepada penerapan kemahiran mengukur dan menggunakan nombor seperti berikut:  Mengukur jisim badan sendiri dan rakan.  mengukur tinggi rakan dan mempamerkan di belakang kelas  BUKU TEKS RADAS  MODUL SPESIMEN  POWER POINT GAMBAR/CARTA  INTERNET LAIN-LAIN_____________  MODEL  Sains dan Teknologi Patriotisme Nilai Murni  Pendidikan Alam Sekitar TMK keusahawanan   




 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek







KELAS MASA INKUIRI DALAM SAINS 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK 1.1 Kemahiran Proses Sains 1.1.4 Berkomunikasi  Menyatakan maklumat yang diperoleh.  Merekod maklumat atau idea dalam sebarang bentuk.  Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai. Dapat menyatakan kaedah merekod dan meyampaikan maklumat dengan sesuai. Roam the room  Dengan isyarat guru, murid secara individu bergerak untuk melihat hasil perbincangan atau hasil kerja rakan-rakan. apabila guru memberikan isyarat kedua, semua balik ketempat asal dan kongsi dalam pasukan apa yang dipelajari. Menjalankan aktiviti yang boleh membawa kepada penerapan kemahiran berkomunikasi seperti:  Membuat poster menunjukkan tentang cara menjaga kebersihan sungai.  BUKU TEKS RADAS  MODUL SPESIMEN  POWER POINT GAMBAR/CARTA  INTERNET LAIN-LAIN_____________  MODEL  Sains dan Teknologi Patriotisme Nilai Murni  Pendidikan Alam Sekitar TMK keusahawanan   




 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek



KELAS MASA INKUIRI DALAM SAINS 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK 1.1 Kemahiran Proses Sains 1.1.4 Berkomunikasi  





Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik. Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih dari satu bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik.

Dapat mempersembahkan maklumat secara sistematik

Gallery tour.  Hasil pasukan dibentang dan berlaku pembentangan dan seterusnya kumpulan lain. Menjalankan aktiviti yang boleh membawa kepada penerapan kemahiran berkomunikasi seperti:  Mencatat bilangan daun tumbuhan semasa tumbesaran dalam bentuk yang sesuai.  Mencatatkan bilangan anak pokok yang tumbuh pada hari yang ditetapkan.  BUKU TEKS RADAS  MODUL SPESIMEN  POWER POINT GAMBAR/CARTA  INTERNET LAIN-LAIN_____________  MODEL  Sains dan Teknologi Patriotisme Nilai Murni  Pendidikan Alam Sekitar TMK keusahawanan   




 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek



KELAS MASA INKUIRI DALAM SAINS 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK 1.1 Kemahiran Proses Sains 1.1.4 Berkomunikasi  





Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik. Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih dari satu bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik.

Dapat mempersembahkan maklumat secara sistematik

Gallery tour.  Hasil pasukan dibentang dan berlaku pembentangan dan seterusnya kumpulan lain. Menjalankan aktiviti yang boleh membawa kepada penerapan kemahiran berkomunikasi seperti:  Mencatat bilangan daun tumbuhan semasa tumbesaran dalam bentuk yang sesuai.  Mencatatkan bilangan anak pokok yang tumbuh pada hari yang ditetapkan.  BUKU TEKS RADAS  MODUL SPESIMEN  POWER POINT GAMBAR/CARTA  INTERNET LAIN-LAIN_____________  MODEL  Sains dan Teknologi Patriotisme Nilai Murni  Pendidikan Alam Sekitar TMK keusahawanan   




 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek


RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATA PELAJARAN TARIKH/HARI TEMA TOPIK KPS STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI KRITERIA KEJAYAAN AKTIVITI PENGAJARAN & PEMUDAH CARA (PdPC)




KELAS MASA INKUIRI DALAM SAINS 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK 1.1 Kemahiran Proses Sains 1.1.4 Berkomunikasi 

Menghasilkan persembahan yang kreatif dan inovatif berdasarkan maklumat atau idea yang direkodkan secara sistematik serta boleh memberi maklum balas.

Dapat menyatakan maklumat dapat dipersembahkan dengan kreatif dan inovatif. Rotating review(pak 21)  Setiap pasukan membincangkan sesuatu topik, kemudian mencatatkannya di kertas sebak dan memaparkan ditempat pasukan masing-masing. setiap pasukan akan bergerak dari satu pasukan ke pasukan untuk membuat penilaian hasil kerja setiap pasukan. setiap ahli pasukan boleh membuat komen.

Menjalankan aktiviti yang boleh membawa kepada penerapan kemahiran berkomunikasi seperti:  mencatat jenis-jenis haiwan yang hidup didarat dan di air  mencatat jenis-jenis haiwan yang bertelur dan melahirkan anak  mempersembahkan hasil aktiviti dalam kertas sebak.  BUKU TEKS RADAS  MODUL SPESIMEN  POWER POINT GAMBAR/CARTA  INTERNET LAIN-LAIN_____________  MODEL  Sains dan Teknologi Patriotisme Nilai Murni  Pendidikan Alam Sekitar TMK keusahawanan   




 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek







KELAS MASA INKUIRI DALAM SAINS 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK 1.2 Kemahiran Manipulatif 1.2.1 Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul. 1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.  Menyenaraikan peralatan, bahan sains dan spesimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti.  Memerihalkan penggunaan peralatan, bahan sains dan spesimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti. Dapat menyatakan radas dan alatan sains dengan betul

Rotating review.(pak 21)  Pasukan berbincang dengan topik yang disediakan oleh guru. membina carta grafik- kemudian kekumpulan lain untuk sampaikan pendapat mereka atau beri pendapat tentang hasil perbincangan kumpulan itu. dan kumpulan seterusnya. Pentaksiran dilaksanakan semasa murid menjalankan aktivti PdPC seperti:  Mencambahkan biji benih.  Mencampurkan gula dengan air.  BUKU TEKS RADAS  MODUL SPESIMEN  POWER POINT GAMBAR/CARTA  INTERNET LAIN-LAIN_____________  MODEL  Sains dan Teknologi Patriotisme Nilai Murni  Pendidikan Alam Sekitar TMK keusahawanan   




 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek



KELAS MASA INKUIRI DALAM SAINS 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK 1.2 Kemahiran Manipulatif 1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan betul. 1.2.4 Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul. 1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat.  Menggunakan dan mengendalikan peralatan, bahan sains dan spesimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti dengan kaedah yang betul.  Mengguna, mengendali, melakar, membersih dan menyimpan peralatan, bahan sains dan spesimen yang digunakan dalam suatu aktiviti dengan kaedah yang betul.

KRITERIA KEJAYAAN

Dapat memerihalkan alatan dan bahan sains dengan betul mengikut keperluan penggunaanya.


Rotating review.(pak 21)  Pasukan berbincang dengan topik yang disediakan oleh guru. membina carta grafik- kemudian kekumpulan lain untuk sampaikan pendapat mereka atau beri pendapat tentang hasil perbincangan kumpulan itu. dan kumpulan seterusnya. Pentaksiran dilaksanakan semasa murid menjalankan aktivti PdPC seperti:  Guru membuat eksperimen ringkas berdasarkan buku teks  Guru memberi tunjuk ajar cara membuat eksperimen tersebut  BUKU TEKS RADAS  MODUL SPESIMEN  POWER POINT GAMBAR/CARTA  INTERNET LAIN-LAIN_____________  MODEL  Sains dan Teknologi Patriotisme Nilai Murni  Pendidikan Alam Sekitar TMK keusahawanan




  




 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek







KELAS MASA INKUIRI DALAM SAINS PERATURAN BILIK SAINS 2.0 PERATURAN BILIK SAINS 2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains   

Menyatakan peraturan bilik sains. Menerangkan peraturan bilik sains. Mengaplikasi peraturan bilik sains.

Dapat menyatakan peraturan bilik sains dengan baik

Find the fid/guess the fib(pak21)  Seorang ahli dalam pasukan memberi tiga penerangan tentang peraturan bilik sains yang sebenarnya hanya dua yang betul atau yang benar satu lagi adalah salah.- ahli lain diminta mencari yang betul berdasarkan tajuk aktiviti pada hari ini. Pentaksiran dilaksanakan melalui pemerhatian sebelum, semasa dan selepas menggunakan bilik sains.  Murid dibenarkan melawat bilik sains dan guru pertama kali menyatakan perkara-perkara yang perlu dipatuhi semasa berada di dalam bilik sains samaada ketika membuat aktiviti mahupun berjumpa dengan guru ketika berada dalam bilik sains.  BUKU TEKS RADAS  MODUL SPESIMEN  POWER POINT GAMBAR/CARTA  INTERNET LAIN-LAIN_____________  MODEL  Sains dan Teknologi Patriotisme Nilai Murni  Pendidikan Alam Sekitar TMK keusahawanan   




 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek



KELAS MASA INKUIRI DALAM SAINS PERATURAN BILIK SAINS 2.0

PERATURAN BILIK SAINS

2.1.1   





Mematuhi peraturan bilik sains Menaakul kepentingan peraturan bilik sains perlu dipatuhi. Menjana idea tindakan yang perlu diambil sekiranya terdapat situasi menyalahi peraturan bilik sains. Mengamalkan konsep pematuhan peraturan bilik sains sebagai budaya dalam kehidupan seharian.

Dapat menyatakan konsep pematuhan bilik sains dengan berkesan Rotating review (pak 21)  Setiap pasukan membincangkan sesuatu topik, kemudian mencatatkannya di kertas sebak dan memaparkan ditempat pasukan masing-masing. setiap pasukan akan bergerak dari satu pasukan ke pasukan untuk membuat penilaian hasil kerja setiap pasukan. setiap ahli pasukan boleh membuat komen.

Pentaksiran dilaksanakan melalui pemerhatian sebelum, semasa dan selepas menggunakan bilik sains.  guru membuat eksperimen ringkas berdasarkan buku teks  guru memberi tunjuk ajar cara membuat eksperimen tersebut  BUKU TEKS RADAS  MODUL SPESIMEN  POWER POINT GAMBAR/CARTA  INTERNET LAIN-LAIN_____________  MODEL  Sains dan Teknologi Patriotisme Nilai Murni  Pendidikan Alam Sekitar TMK keusahawanan   




 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek


RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATA PELAJARAN TARIKH/HARI TEMA TOPIK KPS STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

STANDARD PRESTASI KRITERIA KEJAYAAN AKTIVITI PENGAJARAN & PEMUDAH CARA (PdPC)




KELAS MASA SAINS HAYAT 3.0 MANUSIA 3.1 Pembiakan dan tumbesaran manusia 3.1.1 3.1.2

Menyatakan cara manusia membiak. Memerihalkan perubahan yang berlaku pada diri sejak dilahirkan dari aspek saiz, tinggi dan berat. 3.1.3 Mengitlak tumbesaran adalah berbeza antara individu dengan menjalankan aktiviti.  Menyatakan manusia membiak dengan cara melahirkan anak.  Memerihalkan perubahan yang berlaku pada diri sejak dilahirkan. Mengagumi proses perkembangan hidup manusia

Rally robin  Pelajar dalam bentuk berpasangan bergilir-gilir memberi respon tentang tentang perihal manusia secara lisan dari segi tumbesaran. Perbincangan berdasarkan gambar individu tentang perubahan dari bayi hingga dewasa dari segi pertambahan:  saiz; tinggi,berat.  BUKU TEKS RADAS  MODUL SPESIMEN  POWER POINT GAMBAR/CARTA  INTERNET LAIN-LAIN_____________  MODEL  Sains dan Teknologi Patriotisme Nilai Murni  Pendidikan Alam Sekitar TMK keusahawanan   




 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek



KELAS MASA SAINS HAYAT 3.0 MANUSIA 3.1 Pembiakan dan tumbesaran manusia 3.1.4

Memerihalkan bahawa anak mewarisi ciri daripada ibu, bapa atau keturunan. Memberi contoh ciri yang diwarisi oleh anak daripada ibu bapa atau keturunan seperti warna kulit, warna mata dan jenis rambut.

3.1.5

3.1.6 STANDARD PRESTASI


Menjelaskan pemerhatian tentang tumbesaran dan pewarisan melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.



Menjelas melalui contoh ciri yang terdapat pada anak diwarisi daripada ibu, bapa atau keturunan.  Mengitlak bahawa ciri yang diwarisi pada diri seseorang adalah daripada keturunan berdasarkan salasilah keluarga.  Membuat rumusan tumbesaran setiap individu adalah berbeza walaupun pada usia yang sama.  Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif untuk meramal ciri yang diwarisi oleh anak berdasarkan ciri yang dapat dilihat pada ibu dan bapanya. Dapat menyatakan contoh ciri-ciri yang diwarisi oleh anak daripada keturunan mereka. Same Different  2 orang pelajar dalam kumpulan mencari persamaan dan perbezaan dalam dua gambar yang ada pada setiap orang daripada mereka. (gambar ibu dan anak serta dua keluarga yang berbeza)  Kemudian mereka bandingkan jawapan dan membuat pembentangan  Akhir sekali tukar pasangan dalam kumpulan.



 

Permainan yang menggunakan gambar untuk memadankan gambar anak dengan ibu/bapa/ keluarga. BUKU TEKS RADAS MODUL SPESIMEN POWER POINT GAMBAR/CARTA INTERNET LAIN-LAIN_____________ MODEL Sains dan Teknologi Patriotisme Nilai Murni Pendidikan Alam Sekitar TMK keusahawanan

  




PENILAIAN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

    



 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek

REFLEKSI



KRITERIA KEJAYAAN AKTIVITI PENGAJARAN & PEMUDAH CARA (PdPC) BAHAN BANTU BELAJAR(BBB)



KELAS MASA SAINS HAYAT 4.0 HAIWAN 4.1

Pembiakan dan tumbesaran haiwan

4.1.1 Menyatakan cara haiwan membiak. 4.1.2 Mengelaskan haiwan berdasarkan cara pembiakan 4.1.3 Menjelaskan dengan contoh haiwan bertelur banyak dan bertelur sedikit.  Menyatakan haiwan yang bertelur dan haiwan yang melahirkan anak.  Mengelaskan haiwan berdasarkan cara pembiakan.  Mengitlak tentang cara pembiakan haiwan dari aspek bilangan telur dan bilangan anak. 

Menyatakan contoh haiwan yang melahirkan sedikit anak dan haiwan yang melahirkan banyak anak. Menyatakan haiwan yang bertelur banyak dan bertelur sedikit.

 Team project  Setiap ahli pasukan bekerjasama memberikan sumbangan menghasilkan cara haiwan membiak dan membentuk projek yang diminta  Pemerhatian haiwan yang bertelur sedikit dan banyak  BUKU TEKS RADAS  MODUL SPESIMEN  POWER POINT GAMBAR/CARTA  INTERNET LAIN-LAIN_____________  MODEL  Sains dan Teknologi Patriotisme Nilai Murni  Pendidikan Alam Sekitar TMK keusahawanan   




 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek





4.1.4 4.1.5

STANDARD PRESTASI



KRITERIA KEJAYAAN

 

AKTIVITI PENGAJARAN & PEMUDAH CARA (PdPC) BAHAN BANTU BELAJAR(BBB)



Menjelaskan dengan contoh haiwan melahirkan anak yang banyak dan anak yang sedikit. Merekod perubahan tumbesaran haiwan dengan memerhati kitar hidup haiwan. Mentafsir data yang diperolehi tentang perubahan yang berlaku dalam kitar hidup haiwan. Menyatakan contoh haiwan yang melahirkan sedikit anak dan haiwan yang melahirkan banyak anak. Menyatakan perubahan yang berlaku dalam kitar hidup haiwan.

Team project  Setiap ahli pasukan bekerjasama memberikan sumbangan menghasilkan kitar hidup haiwan ,membentuk projek yang diminta  Pemerhatian terhadap kitar hidup haiwan seperti katak, rama-rama, nyamuk dan lembu.  BUKU TEKS RADAS  MODUL SPESIMEN  POWER POINT GAMBAR/CARTA  INTERNET LAIN-LAIN_____________  MODEL  Sains dan Teknologi Patriotisme Nilai Murni  Pendidikan Alam Sekitar TMK keusahawanan   




 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek



STANDARD PRESTASI







4.1.6

Menjelas dengan contoh anak haiwan yang menyerupai induknya dan yang tidak menyerupai induknya. 4.1.7 Menjelaskan pemerhatian tentang pembiakan dan tumbesaran melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.  Merumuskan pemerhatian terdapat haiwan yang menyerupai induknya dan yang tidak menyerupai induknya.  Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif untuk menerangkan pelbagai cara haiwan melindungi telurnya atau menjaga anaknya dan membuat penaakulan. Dapat menyatakan contoh anak haiwan yang menyerupai induknya dan yang tidak menyerupai induknya Find the fid/guess the fib(pak21)  Seorang ahli dalam pasukan memberi penerangan tentang sesuatu yang sebenarnya hanya dua yang betul atau yang benar satu lagi adalah salah.- ahli lain diminta mencari yang betul tentang padanan gambar haiwan berdasarkan tajuk aktiviti pada hari ini.  Gambar anak haiwan yang baru lahir dipadankan dengan gambar induknya.  BUKU TEKS RADAS  MODUL SPESIMEN  POWER POINT GAMBAR/CARTA  INTERNET LAIN-LAIN_____________  MODEL  Sains dan Teknologi Patriotisme Nilai Murni  Pendidikan Alam Sekitar TMK keusahawanan   




 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek




KELAS MASA SAINS HAYAT 5.0 TUMBUHAN 5.1

Tumbesaran Tumbuhan

5.1.1 5.1.2  

Menyatakan kepentingan tumbuhan kepada manusia dan haiwan. Menyatakan keperluan asas untuk biji benih bercambah. Menyatakan contoh kepentingan tumbuhan kepada manusia dan haiwan. Memerihalkan air, udara dan suhu yang sesuai diperlukan untuk percambahan biji benih. Menyatakan contoh kepentingan tumbuhan kepada manusia dan haiwan. Stir –the – class



Pasukan duduk dalam bulatan – membincangkan jawapan untuk menyelesaikan masalah contoh kepentingan tumbuhan kepada manusia dan haiwan- apabila sudah dapat penyelesaian, berdiri bahu ke bahu untuk menunjukkan persetujuan- bila loceng dibunyi,ahli yang nombornya di panggil bergerak ke pasukan baru untuk soalan yang berikutnya  BUKU TEKS  MODUL  POWER POINT  INTERNET  MODEL





 

Sains dan Teknologi

  



Patriotisme TMK




 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek




Tumbesaran Tumbuhan

5.1.3

Merekod perubahan tumbesaran tumbuhan bermula daripada percambahan biji benih dengan memerhati biji benih Menyusun mengikut urutan peringkat tumbesaran tumbuhan. Merekod perubahan tumbesaran yang berlaku pada tumbuhan dengan memerhati tumbuhan sebenar seperti bilangan daun, lilitan batang, saiz daun atau ketinggian pokok.

5.1.4 

KRITERIA KEJAYAAN

Dapat menyatakan bahagian tumbuhan melalui tumbersaran tumbuhan itu. dan menyusun urutan peringkat tumbesaran tumbuhan.


Team project  Setiap ahli pasukan bekerjasama menghasikan 1 projek penanaman pokok untuk memerhati tumbesaran yag berlaku , pelajar membentuk projek yang diminta.  Peringkat tumbesaran tumbuhan mempunyai beberapa peringkat contohnya bag pokok kelapa: buah, percambahan biji benih, anak pokok, pokok berbunga, pokok berbuah.  BUKU TEKS RADAS  MODUL SPESIMEN  POWER POINT GAMBAR/CARTA  INTERNET LAIN-LAIN_____________  MODEL  Sains dan Teknologi Patriotisme Nilai Murni  Pendidikan Alam Sekitar TMK keusahawanan




  




 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek




Tumbesaran Tumbuhan

5.1.5

Membuat kesimpulankeperluan asas untuktumbesaran tumbuhan dengan menjalankan penyiasatan. Menjelaskan pemerhatian tentang proses hidup tumbuhan melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. Berkomunikasi untuk meramalkan apa yang akan berlaku kepada manusia atau haiwan sekiranya peringkat tumbesaran tumbuhan diganggu.

5.1.6

STANDARD PRESTASI



KRITERIA KEJAYAAN




dapat menyatakan apa yang akan berlaku jika peringkat tumbesaran tumbuha diganggu.

Team word-web



Pelajar tulis topik-proses hidup tumbuhan- di tengah-tengah kertas mahjong. setiap ahli pasukan menulis idea dalam peta minda mengikut warna pen yg berbeza mengikut sumbangan idea setiap dari mereka berdasarkan ujikaji ini menyatakan apakah yang akan berlaku sekiranya tumbesaran tumbuhan diganggu.  BUKU TEKS  MODUL  POWER POINT  INTERNET  MODEL





 

Sains dan Teknologi

  



Patriotisme TMK




 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek







KELAS MASA SAINS FIZIKAL 6.0 TERANG DAN GELAP 6.1

Terang dan gelap

6.1.1 6.1.2 6.1.3   

Menyatakan sumber cahaya. Membanding beza aktiviti yang dijalankan dalam keadaan terang dan gelap. Menerangkan bagaimana bayang-bayang dihasilkan melalui aktiviti. Mengenal pasti sumber cahaya. Menjelaskan bagaimana bayang-bayang dihasilkan. Membuat perbandingan aktiviti yang dijalankan dalam keadaan terang dan gelap.

Dapat menyatakan perbezaan aktiviti yang dilakukan pada keadaan terang dan gelap

Find the fid/guess the fib(pak21)  Seorang ahli dalam pasukan memberi penerangan tentang sesuatu permainan teka dalam kotak hitam- ahli lain diminta merasa sesuatu di dalam kotak hitam tersebut dan menekanya. Permainan diteruskan dengan beberapa objek lagi  Penggunaan kotak hitam yang mengandungi beberapa objek. Murid diminta mencari satu objek yang ditetapkan dalam dua keadaan iaitu gelap dan terang.  BUKU TEKS RADAS  MODUL SPESIMEN  POWER POINT GAMBAR/CARTA  INTERNET LAIN-LAIN_____________  MODEL  Sains dan Teknologi Patriotisme Nilai Murni  Pendidikan Alam Sekitar TMK keusahawanan   




 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek



KELAS MASA SAINS FIZIKAL 6.0 TERANG DAN GELAP 6.1 Terang dan gelap 6.1.4  

Membanding dan membezakan kejelasan bayang-bayang apabila cahaya dihalang oleh objek yang berlainan dengan menjalankan penyiasatan Membuat kesimpulan tentang kejelasan bayang-bayang yang terhasil. Menaakul kepentingan cahaya kepada manusia.

KRITERIA KEJAYAAN

Dapat membuat perbandingan dan perbezaan tentang kejelasan bayang-bayang yang terhasil.


Talking Chips (PAK 21)  Setiap ahli dalam pasukan meletakkan cip di tengah-tengah apabila ingin bercakap dan memberikan pendapat..  Mereka tidak boleh mengulangi giliran bercakap sehingga setiap orang diberi peluang. tajuk teks, perbandingan dan perbezaan tentang kejelasan bayang bayang yang terhasil ketika membuat ujikaji.  Membanding dan membezakan kejelasan bayang-bayang (jelas, kurang jelas tiada bayang-bayang) dengan menggunakan objek yang berlainan seperti kertas A4, kertas surih, plastik dan transperensi.  BUKU TEKS RADAS  MODUL SPESIMEN  POWER POINT GAMBAR/CARTA  INTERNET LAIN-LAIN_____________  MODEL  Sains dan Teknologi Patriotisme Nilai Murni  Pendidikan Alam Sekitar TMK keusahawanan




  




 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek



KELAS MASA SAINS FIZIKAL 6.0 TERANG DAN GELAP 6.1 6.1.5 6.1.6 

STANDARD PRESTASI KRITERIA KEJAYAAN AKTIVITI PENGAJARAN & PEMUDAH CARA (PdPC)




Terang dan gelap

Mencipta permainan bayang-bayang Menjelaskan pemerhatian tentang terang dan gelap melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. Mereka cipta permainan bayang-bayang dan menjelaskan cara pembentukan bayang-bayang dalam permainan tersebut.

Dapat menyatakan bayang-bayang terbentuk dengan pelbagai cara. TAJUK: WAYANG KULIT



Menjalankan aktiviti menghasilkan bayang-bayang : - Kotak ajaib - Wayang kulit - Melengkapkan lembaran aktiviti dengan betul.

Gallery tour.  Hasil pasukan dibentang dan berlaku pembentangan dan seterusnya kumpulan lain.  BUKU TEKS RADAS  MODUL SPESIMEN  POWER POINT GAMBAR/CARTA  INTERNET LAIN-LAIN_____________  MODEL

 

Sains dan Teknologi

  



Patriotisme TMK




 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek



KRITERIA KEJAYAAN AKTIVITI PENGAJARAN & PEMUDAH CARA (PdPC) BAHAN BANTU BELAJAR(BBB)



KELAS MASA SAINS FIZIKAL 7.0 ELEKTRIK 7.1 Litar elektrik 7.1.1 7.1.2 7.1.3

Mengenal pasti komponen dalam litar elektrik iaitu sel kering,mentol dan suis Menerangkan fungsi komponen dalam litar elektrik lengkap. Membina litar elektrik lengkap dengan menggunakan sel kering, mentol, suis dan wayar penyambung. Menyatakan komponen yang terdapat dalam litar elektrik. Menerangkan fungsi komponen dalam litar elektrik. Membina litar elektrik lengkap dengan menggunakan komponen yang diberikan.

  

Dapat membina litar elektrik lengkap dengan menggunakan komponen yang diberikan



Murid dibekalkan dengan komponen litar elektrik dan melengkapkan litar tersebut dengan bantuan guru. sesi pembentangan hasil sendiri.



 BUKU TEKS  MODUL  POWER POINT  INTERNET  MODEL


 

Sains dan Teknologi

  



Patriotisme TMK




 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek




KELAS MASA SAINS FIZIKAL 7.0 ELEKTRIK 7.1 Litar elektrik 7.1.4 7.1.5

Meramal sebab mentol tidak menyala dalam litar yang dibina. Merekod nyalaan mentol dengan mengantikan suis dengan objek atau baha dengan menjalankan penyiasatan. Menaakul tentang mentol yang tidak menyala dalam satu litar. Merumus objek yang boleh menyalakan mentol adalah konduktor dan yang tidak menyalakan mentol adalah penebat.

 

Dapat menyatakan bahan lain bagi menggantikan suis



 

Murid dibekalkan dengan komponen litar elektrik dan melengkapkan litar tersebut dengan bantuan guru. Murid dibekalkan dengan bahan-bahan lain bagi menguji apakah bahan lain yang sesuai mengantikan suis dan memerhatikan nyalaan mentol. sesi pembentangan hasil sendiri. BUKU TEKS RADAS MODUL SPESIMEN POWER POINT GAMBAR/CARTA INTERNET LAIN-LAIN_____________ MODEL Sains dan Teknologi Patriotisme Nilai Murni Pendidikan Alam Sekitar TMK keusahawanan

  


 BAHAN BANTU BELAJAR(BBB)



    



 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek



KELAS MASA SAINS FIZIKAL 7.0 ELEKTRIK 7.1 Litar elektrik 7.1.6

Mengitlak objek yang boleh menyalakan mentol dalam litar adalah konduktor dan yang tidak menyalakan mentol adalah penebat. Menjelaskan pemerhatian tentang litar elektrik melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. Menghasilkan satu litar berfungsi dengan menggunakan perkakasan lain selain daripada mentol dan mempersembahkan.

7.1.7 STANDARD PRESTASI KRITERIA KEJAYAAN AKTIVITI PENGAJARAN & PEMUDAH CARA (PdPC) BAHAN BANTU BELAJAR(BBB)





Dapat menyatakan objek terdiri daripada konduktor dan penebat



Kebolehan mentol menyala diuji dengan menggunakan pelbagai objek atau bahan seperti pensil, paku, pemadam, duit syiling, klip kertas dan jus limau. Daripada aktiviti ini, murid mengitlak konduktor dan penebat.  BUKU TEKS  MODUL  POWER POINT  INTERNET  MODEL


 

Sains dan Teknologi

  



Patriotisme TMK




 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek







KELAS MASA SAINS BAHAN 8.0 CAMPURAN 8.1

Campuran

8.1.1

Memerihalkan kaedah untuk mengasingkan campuran pelbagai bahan atau objek. 8.1.2 Menaakul cara yang digunakan untuk mengasingkan campuran pelbagai bahan atau objek.  Menyatakan contoh bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut dalam air.  Memerihalkan kaedah mengasingkan campuran pelbagai bahan.  Mengasingkan campuran pelbagai bahan atau objek. Dapat menyatakan contoh bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut.

Think-pair-share  Guru kemukakan masalah kepada ahli pasukan- setiap ahli diberikan masa untuk berfikir dan membuat catatan –semua ahli pasukan diminta berkongsi jawapan .  Murid menjalankan eksperimen berdasarkan buku teks (rujuk buku teks)  Murid melakukan mengikut kemahiran proses sains Contoh campuran untuk melakukan eksperimen ringkas ialah seperti kacang tanah, daun kering dan tepung. melihat yang mana boleh larut dalam air  BUKU TEKS RADAS  MODUL SPESIMEN  POWER POINT GAMBAR/CARTA  INTERNET LAIN-LAIN_____________  MODEL  Sains dan Teknologi Patriotisme Nilai Murni  Pendidikan Alam Sekitar TMK keusahawanan   




 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek



KELAS MASA SAINS BAHAN 8.0 CAMPURAN 8.1 Campuran 8.1.3 8.1.4 8.1.5

STANDARD PRESTASI

 





Mengenal pasti bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut di dalam air dengan menjalankan penyiasatan. Merumuskan cara bahan boleh dilarutkan dengan lebih cepat dengan menjalankan penyiasatan. Menjelaskan pemerhatian tentang campuran melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. Menjelas melalui contoh untuk menerangkan mengapa sesuatu cara digunakan untuk mengasingkan campuran pelbagai bahan. Merumuskan cara bahan boleh dilarutkan dengan lebih cepat.

Menyatakan contoh bahan yang boleh larut dan bahan yang tidak boleh larut

Think-pair-share  Guru kemukakan masalah kepada ahli pasukan- setiap ahli diberikan masa untuk berfikir dan membuat catatan –semua ahli pasukan diminta berkongsi jawapan .  Murid menjalankan eksperimen berdasarkan buku teks (rujuk buku teks)  Contoh kaedah mengasingkan campuran seperti menggunakan penapis atau magnet.  Kaedah mempercepatkan proses melarutkan bahan dalam air seperti mengacau dan saiz bahan yang kecil.  BUKU TEKS RADAS  MODUL SPESIMEN  POWER POINT GAMBAR/CARTA  INTERNET LAIN-LAIN_____________  MODEL  Sains dan Teknologi Patriotisme Nilai Murni  Pendidikan Alam Sekitar TMK keusahawanan   




 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek






KELAS MASA BUMI DAN ANGKASA 9.0 BUMI 9.1 Air 9.1.1 9.1.2  

Menyatakan sumber air semulajadi seperti hujan, sungai, tasik, laut dan mata air. Menyatakan arah aliran air dengan menjalankan aktiviti. Menyenaraikan sumber air semulajadi. Memerihalkan arah aliran air dari tempat tinggi ke tempat rendah.

Menyatakan contoh sumber air

Rotating review.(pak 21)  Pasukan berbincang dengan topik yang disediakan oleh guru. membina carta grafik- kemudian kekumpulan lain untuk sampaikan pendapat mereka atau beri pendapat tentang hasil perbincangan kumpulan itu. dan kumpulan seterusnya.  Perbincangan berdasarkan pengalaman dan pemerhatian persekitaran tentang aliran air seperti takungan air selepas hujan, air mandian dan banjir.  BUKU TEKS RADAS  MODUL SPESIMEN  POWER POINT GAMBAR/CARTA  INTERNET LAIN-LAIN_____________  MODEL  Sains dan Teknologi Patriotisme Nilai Murni  Pendidikan Alam Sekitar TMK keusahawanan   




 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek



KELAS MASA BUMI DAN ANGKASA 9.0 BUMI 9.1 Air 9.1.3

Mengitlak arah aliran air secara semulajadi seperti aliran air sungai, air terjun melalui pemerhatian menerusi pelbagai media. Membuat urutan kitar air semulajadi. Menjelaskan pemerhatian tentang kitaran air melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. Mengitlak arah aliran air di muka bumi secara semulajadi. Membuat urutan dan melabelkan kitar air semulajadi. Menjana idea tentang kesan persekitaran jika aliran air terganggu.

9.1.4 9.1.5 STANDARD PRESTASI


  

Dapat menyatakan urutan kitaran air dengan baik Spin- N- Think (PAK 21)  Sekeping kadbod yang ada anak panah digunakan untuk menentukan giliran sesiapa yang menyoal, menjawab, membetulkan dan memuji.  Guru memperkenalkan tajuk yang terdapat di dalam buku teks.

  

 

Gambar-gambar kesan persekitaran jika aliran air terganggu murid membuat urutan dan melabelkan kitar air semulajadi Murid melakukan mengikut kemahiran proses sains BUKU TEKS RADAS MODUL SPESIMEN POWER POINT GAMBAR/CARTA INTERNET LAIN-LAIN_____________ MODEL Sains dan Teknologi Patriotisme Nilai Murni Pendidikan Alam Sekitar TMK keusahawanan

  





    



 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek



KELAS MASA BUMI DAN ANGKASA 9.0 BUMI 9.2

Udara

9.2.1 9.2.2 9.2.3   

STANDARD PRESTASI





Menyatakan udara berada di sekeliling kita. Menyatakan udara terdiri daripada beberapa jenis gas seperti oksigen dan karbon dioksida. Memerihalkan udara yang bergerak adalah angin. Menjana idea kesan udara yang bergerak dalam kehidupan manusia Menyatakan benda hidup memerlukan udara untuk bernafas. Memberi contoh jenis gas yang terdapat dalam udara. Memerihalkan udara tidak boleh dilihat tetapi boleh dirasai apabila ia bergerak.

Dapat menyatakan jenis gas yang terdapat dalam udara. Dapat menyatakan definisi udara



Setiap ahli pasukan menulis satu jawapan/ penyelesaian kepada masalah. Pada masa yang ditetapkan semua menunjukkan jawapan secara serentak. Setiap ahli mengukuhkan jawapan rakan.  Tayangan video tentang benda hidup dalam air, dalam tanah dan di persekitaran. Murid mencatat benda-benda hidup yang berada di semua tempat dalam video tersebut.  Menerangkan semua tempat mengandungi udara kecuali di atmosfera.  BUKU TEKS RADAS  MODUL SPESIMEN  POWER POINT GAMBAR/CARTA  INTERNET LAIN-LAIN_____________  MODEL  Sains dan Teknologi Patriotisme Nilai Murni  Pendidikan Alam Sekitar TMK keusahawanan   




 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek



KELAS MASA BUMI DAN ANGKASA 9.0 BUMI 9.2

Udara

9.2.4 9.2.5

STANDARD PRESTASI

  





Mencipta alat atau model dengan mengaplikasikan pengetahuan yang menunjukkan kegunaan udara yang bergerak. Menjelaskan pemerhatian tentang udara melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. Menjelaskan melalui contoh bahawa udara berada di mana-mana termasuk dalam air dan tanah. Menjana idea kebaikan dan keburukan udara yang bergerak. Mereka cipta model yang menggunakan pengetahuan tentang udara yang bergerak.

Dapat menyatakan kegunaan udara yang bergerak

Timed pair share  Secara pasangan, pelajar 1 berkongsi pengalaman tentang kesan udara yang bergerak dalam kehidupan dan satu penyelesaian dalam masa yang ditetapkan dengan pelajar 2. kemudian tukar peranan Gallery tour.  Hasil pasukan dibentang dan berlaku pembentangan dan seterusnya kumpulan lain.  BUKU TEKS RADAS  MODUL SPESIMEN  POWER POINT GAMBAR/CARTA  INTERNET LAIN-LAIN_____________  MODEL  Sains dan Teknologi Patriotisme Nilai Murni  Pendidikan Alam Sekitar TMK keusahawanan   




 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek



KELAS MASA TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI 10.0 TEKNOLOGI 10.1

10.1.1 Memilih binaan yang hendak dibina daripada set binaan. 10.1.2 Mengenal pasti komponen binaan berpandukan manual bergambar. 10.1.3 Memasang komponen binaan berpandukan manual bergambar.  Memilih komponen set binaan bagi model yang hendak dibina.  Membina binaan mengikut manual bergambar. Dapat menyatakan komponen binaan dengan betul. Team project  Setiap ahli pasukan bekerjasama memberikan sumbangan menamakan pasukan,membentuk projek yang diminta Gallery tour.  .Hasil pasukan dibentang dan berlaku pembentangan dan seterusnya kumpulan lain.



 

Set binaan adalah set komponen yang boleh membina beberapa model dan mempunyai manual bergambar. BUKU TEKS RADAS MODUL SPESIMEN POWER POINT GAMBAR/CARTA INTERNET LAIN-LAIN_____________ MODEL Sains dan Teknologi Patriotisme Nilai Murni Pendidikan Alam Sekitar TMK keusahawanan

  





Set binaan

    



 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek




10.1.4 Mencipta satu binaan baru yang tidak terdapat dalam manual bergambar.  Membina binaan mengikut manual bergambar.  Menilai binaan yang dibina oleh rakan yang mematuhi manual bergambar. Dapat menghasilkan sesuatu binaan lain dan berfungsi tanpa bantuan guru dan manual bergambar Team project  Setiap ahli pasukan bekerjasama memberikan sumbangan idea membentuk projek yang diminta Gallery tour.  Hasil pasukan dibentang dan berlaku pembentangan dan seterusnya kumpulan lain.



 

Binaan baru yang dicipta mesti boleh dijelaskan fungsinya. BUKU TEKS RADAS MODUL SPESIMEN POWER POINT GAMBAR/CARTA INTERNET LAIN-LAIN_____________ MODEL Sains dan Teknologi Patriotisme Nilai Murni Pendidikan Alam Sekitar TMK keusahawanan

  





Set binaan

    



 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek







Set binaan

10.1.5 Membuka hasil binaan mengikut urutan dan menyimpan komponen yang telah dibuka ke dalam bekas penyimpanan. 10.1.6 Menjelaskan pemerhatian tentang campuran melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.  Berkomunikasi tentang hasil binaan yang telah dibina.  Mereka cipta binaan baru dan menerangkan hasil ciptaan. Dapat mengamalkan sikap berhati-hati dan bertanggungjawab. Window pane  Guru melukis satu gambar tentang sesuatu konsep / perkara / lakaran binaan pada carta/ white board. Ahli dalam pasukan bergilir-gilir menyambung melukis untuk menerangkan lagi konsep/perkara tersebut. lakaran tentang binaan yang dibina akan dibentangkan kepada kelas. Sesi perbincangan bermula dengan pasukan lain memberi komen terhadap lakaran tersebut. Kemudian mereka akan menyimpan atau membuka hasil binaan dan menyimpannya dengan baik.  BUKU TEKS RADAS  MODUL SPESIMEN  POWER POINT GAMBAR/CARTA  INTERNET LAIN-LAIN_____________  MODEL

 

Sains dan Teknologi

  



Patriotisme TMK




 Lembaran kerja

Pemerhatian

Lisan

 Tugasan

Hasil kerja

Kuiz

 Drama

Projek


Rph Sains Tahun 2 2018

Recommend Documents