PRIMERA IGLESIA BAUTISTA DE CIUDAD SATELITE RETIRO DE MATRIMONIOS, OCTUBRE 26, 2001
“ENSEÑANDO” A LOS HIJOS O APRENDIENDO DE ELLOS? Presentado por: Arturo Menesses Menesses
Acapulco, Guerrero, Octubre 26 del 2001 I.
VIVENCIAL
Un día, un padre de una familia muy rica, llevó a su joven hijo a un viaje a las áreas rurales, con el firme propósito de mostrarle a su hijo como vive y como es la gente pobre. Ellos pasaron un par de días y noches en una granja de una familia que podría considerarse “muy pobre”. Al retornar a casa después del viaje, su padre preguntó al joven: Bien hijo, como estuvo esta aventura de aprendizaje? Estuvo grandiosa papá!, respondió el joven. Te diste cuenta como puede llegar a ser la gente, le preguntó su padre en forma específica. Por supuesto que si, dijo el hijo. Lo percibí en forma profunda y clara. Entonces cuéntame, qué aprendiste de esta experiencia, preguntó el padre. Su hijo respondió: •
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“Nosotros tenemos sólo un perro y ellos tenían cuatro perros” “Nosotros tenemos una alberca que cubre casi la mitad de nuestro jardín. Ellos tienen un arroyo que no parece tener fin” “Nosotros tenemos muchas linternas finas importadas en nuestro jardín. Ellos tienen todas las estrellas y la luna que iluminan en la noche”. “El límite de nuestro patio alcanza hasta el frente de la casa. Ellos parecen tener todo el horizonte sin fin, a su disposición” “ Nosotros tenemos muchos sirvientes que nos sirven noche y día. Ellos, por su parte, se dedican a servirse unos a otros todo el tiempo”. “Nosotros compramos nuestra comida en el supermercado. cultivan con cariño sus propios alimentos”.
Ellos
“Nosotros tenemos paredes y rejas en nuestra propiedad para protegernos. Ellos tienen muchos amigos a su alrededor, que darían su vida por ellos”.
Después de escuchar todas estas profundas observaciones, el padre se quedó sin palabras. Entonces, su hijo añadió: “Gracias papá por ayudarme a comprender lo pobres
que nosotros somos”
II.
REFLEXION POR GRUPOS
1. Qué conclusiones obtenemos de esta historia sobre la forma de relacionarnos con nuestros hijos e hijas?
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2. Cuál creemos que es la moraleja del cuento? Como la aplicamos a nuestra vida?
III.
DESCUBRIMIENTO: QUÉ PODEMOS APRENDER DE LOS HIJOS?
PREMISAS BÍBLICAS: SALMO 127:3 He aquí, herencia del Señor son los hijos; y recompensa es el fruto del vientre (Biblia de las Américas).
PROVERBIOS 4:18 El camino de los justos, es como la luz de un nuevo día: Va en aumento, hasta brillar en todo su esplendor (Biblia de Estudio: Dios Habla Hoy)
PROVERBIOS 22:6
Dale buena educación al niño de hoy y el viejo de
mañana, jamás la abandonará (Biblia de Estudio: Dios Habla Hoy)
EFESIOS 6: 1,4
Hijos, obedezcan a sus padres como agrada al Señor, porque esto es justo... Y ustedes padres, no hagan enojar a sus hijos, sino más bien edúquenlos con la disciplina y la instrucción que quiere el Señor (Biblia de Estudio: Dios Habla Hoy)
MARCO TEORICO: Partimos de la presuposición de que nadie puede motivar a otro. El padre o madre, como educadores, sólo pueden crear un clima propicio para que sus hijos e hijas, se motiven (a si mismos) a aprender. Creemos que esto sucede sólo cuando el educando cree que puede satisfacer una necesidad sentida con unas nuevas conductas y conocimientos y cuando se logra crear un contexto (sistema educativo) adecuado para dicho aprendizaje. En resumen, la auto-motivación es una combinación de: Contexto apropiado, Necesidad Sentida y Conducta adecuada, como se observa en el gráfico a continuación:
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Este modelo implica una serie de principios aplicables a la educación de los hijos :
r o d a r g e t n I
N ecesidad Sentida
r o d e e v o r P
r o d e n e t s o S
El padre o madre, debe utilizar un estilo (contexto) correspondiente a la necesidad sentida del niño. Utilizar un nivel de contexto o conducta más adelantado que el de la necesidad sentida, tiende a desestabilizar a los hijos e hijas. Quedarse en un contexto cuando un niño, ya comienza a sentir un nuevo nivel de necesidad, casi siempre resulta en este, se estanque en su desarrollo integral.. •
Contexto Conducta A p r o p i a d oA d e c u a d a
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Sinergéni r o d a z i l Trascendencia a i c n e Au to-Afirm ativa t o P Au tonom ía Socializante
Seguridad
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Instintual
Sobrevivencia
El cuadro de la siguiente página, resume un ejemplo aplicado a diferentes edades.
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RETOS DE FACILITACION EN EL CRECIMIENTO DE LOS HIJOS
EDADES
ETAPAS
ESTILO DE
CONDUCTAS CONCRETAS
FACILITACION
Bebé de 6 meses
Reactiva o de Sobrevivenci a
Directivo
Asistirlo y “hacer” cosas como: Darle de Comer, Vestirlo, Curarlo, tolerar su vulnerabilidad, etc.
MEJOR FORMA DE DECISIONES Decisión anunciada
(Dependenci a) Niño de 8 años
Joven de 16 años
Adulto 24 años
Receptiva o de Seguridad
Coordinador
Proactiva o de Autonomía
Monitor
Interactiva o de Trascendenc ia
Asesor
Enseñar a pescar a través de: Apoyar su escuela, enseñar valores, reconocer logros, reconvenir reiterando lo que es correcto o equivocado.
Proveer crítica constructiva que facilita la auto-evaluación, escuchar “como van las cosas”, Facilitar retos, dejar que se equivoque y facilitar la reflexión sobre esos errores.
Animarlo a ampliar relaciones e impacto en otros grupos, Reiterar “tu ya sabes que hacer”, mutua retroalimentación y búsqueda de asuntos trascendentales como
Decisión tentativa
Decisión conjunta
Decisión autónoma
OBSERVACIONES El bebé es dependiente (etapa reactiva) y requiere facilitación directiva de la cual la decisión anunciada forma parte. No está listo para otro tipo de decisión y sólo “escucha” la decisión de sus padres. Niño en etapa receptiva en busca de seguridad. Si padres le piden opinión sobre la decisión, le ayudan a razonar sobre lo que es más conveniente y reiteran la creencia de lo que puede ser bueno para el en el futuro. El joven se encuentra en una etapa proactiva y tomar la decisión juntos le provee de un reto, que fomentará la autoevaluación del resultado y su crecimiento. Una decisión de otro tipo produciría rebeldía y descontento. Se supone que un adulto a esta edad se encuentra en una etapa más interactiva y sabe que hacer. En ese sentido, la decisión autónoma está más en linea de
espiritualidad y significado.
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enfatizar un comportamiento auto-dirigido que fomenta una verdadera co-evolución.
INVESTIGACIÓN EXPERIENCIA:
DE
LA
Es muy fácil pretender inventar o imaginar teóricamente que es lo más importante en la relación con los hijos e hijas desde un punto de vista cristiano. Sin embargo, creímos que nuestra propuesta tendría más validez si era documentada por la experiencia. En ese sentido, realizamos una encuesta con hijos, hijas, padres y madres representativos de varios países de América Latina, incluyendo: México, El Salvador, Nicaragua, Costa Rica, Ecuador y Bolivia. Utilizamos un método llamado Investigación Valorativa, que se aparta del enfoque tradicional de solución de problemas y se centra en los aspectos positivos de la vida.
“Investigación Valorativa es la búsqueda cooperativa de lo mejor en las personas, su ambiente, sus familias y el mundo que los rodea. Involucra un descubrimiento sistemático de lo que da vida a una persona, cuando es más efectiva en términos humanos y espirituales. En congruencia con la Biblia,. Este enfoque asume que todas las personas tienen un flujo rico e inspirador de aspectos positivos”. La encuesta incluyó cuatro preguntas relacionadas con: 1.
Descubrimiento.
Descubrir lo que da vida a la persona, a través del
método de valoración. 2.
Visualización. Visualizar el más grande potencial de personas o familias para influencia positiva e impacto en el contexto en que se desenvuelve.
3.
Diseño. Un proceso de construcción de lo que debería ser lo ideal. Una arquitectura familiar, en donde el aspecto central del cambio, afecta las relaciones, decisiones y procesos cooperativos.
4.
Destino. Como aprender e involucrarse en la acción inspirada por las fases previas de descubrimiento, visualización y diseño.
Las mismas preguntas se hicieron tanto a los padres y madres como hijos e hijas. Los temas que cubren las preguntas, pueden resumirse en:
Describir las experiencias “altamente positivas”. Un tiempo cuando los hijos e hijas se han sentido más entusiasmados o apreciados en sus familias. Descubrir los dones, capacidades o virtudes más destacadas que los hijos e hijas valoran más acerca de sí mismos, de su padre y de su madre. Visualizar los valores centrales o principios que los hijos e hijas creen que dan vida y significado a las familias. Compartir las expectativas y aspiraciones concretas más importantes que los hijos e hijas tienen para fortalecer a la familia.
La tabulación e interpretación de los cuestionarios que incluyeron las respuestas de niños, adolescentes y adultos solteros, nos permitió enfocarnos en las siguientes lecciones sobre las perspectivas prioritarias de los hijos e hijas.
1. LAS EXPERIENCIAS MAS POSITIVAS DE HIJOS E HIJAS APOYO Y SOLIDARIDAD
44% de respuestas
Apoyo para aprender Solidaridad en las crisis y enfermedades Apoyo incondicional
RECONOCIMIENTO Y VALORACIÓN:
Valorar opinión Valorar dones y talentos Valorar los logros y mostrar aprecio
COMPARTIR TIEMPO:
23% de respuestas
Tiempo para jugar Tiempo para orar y aprender de la Biblia Tiempo para hablar
OTROS:
24% de respuestas
9% de respuestas
Comunicación Confianza
Conclusiones: La cosa más importante para los hijos e hijas es sentir apoyo y solidaridad de su padre y madre, en situaciones determinadas de la vida. Se pondera mucho que ellos den atención y se involucren con los asuntos que interesan a los hijos. El segundo tema en importancia, tiene que ver con el reconocimiento y valoración. Los hijos e hijas tienen un buen concepto de identidad. Cuando su padre y/o madre reconocen y valoran su talento, opiniones e identidad, potencializan claramente su desarrollo y crecimiento.
El tercer aspecto en importancia que produce mucha realización a los hijos e hijas es cuando su padre y madre invierten tiempo con ellos. Tanto a nivel formal como informal. Para estudiar, para jugar, para hablar, para relacionarse. Llama la atención que en ninguna respuesta se hizo énfasis a aspectos económicos. Los hijos valoran mucho más la atención, el tiempo y el reconocimiento de sus padres, que su dinero u otros aspectos materiales.
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Hay bastante coincidencia en las respuestas que dieron los padres y las madres encuestados. Sin embargo, por lo menos en una encuesta de padres, se hizo referencia a comprar a los hijos las cosas que piden, como una expectativa que los padres creen que es importante para los hijos e hijas.
IV.
VISUALIZACION: LA FAMILIA IDEAL
De las respuestas planteadas por los hijos e hijas a la pregunta sobre los valores centrales de la familia y a sus aspiraciones y expectativas para fortalecer su propia familia, surge la siguiente visión para la familia:
“ Existe una vida familiar plena, centrada en la voluntad de Dios, que es una fuente de amor y crecimiento sostenible para todos los miembros del hogar” Esta visión, conlleva los compromisos siguientes para todos los miembros del núcleo familiar:
La práctica y demostración de valores cristianos en la vida diaria. Principalmente, el amor, el respeto, la lealtad, la fe, la integridad y la comprensión. La unidad indisoluble de la familia a partir del ejemplo de los progenitores. La libertad para compartir opiniones, sueños y metas La comunicación, expresada con alegría y confianza. El aprendizaje continuo y crecimiento transformador
Cuantas personas creen que este tipo de familia es posible?
“Yo se los pensamientos que tengo acerca de vosotros, dice el Señor. Pensamientos de paz y no de mal, para daros el fin que esperáis (Jeremías 29:11)”
V.
ENSAYO (TRABAJO DE GRUPOS)
1. Identifique cuáles de las características incluídas, forman parte de su vivencia familiar en la actualidad.
2. Agregue otras características que, a su juicio, sean importantes para su familia.
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3. Identifique las fortalezas con que cuenta su familia y las limitaciones que habría que superar para lograr la familia deseada por todos y todas, conforme la voluntad de Dios.
VI. INTEGRACION
DECÁLOGO DE PADRES Y MADRES RESPONSABLES
(Versión Inédita desde la perspectiva de hijos e hijas) VI. INTEGRACIÓN: DECÁLOGO DE PADRES Y MADRES RESPONSABLES 1. ÁMENME COMO LO QUE SOY: HERENCIA DE DIOS Y FRUTO DE ESTIMA. ESO ME DARÁ EL VALOR QUE MEREZCO E ILUMINARÁ MI SENTIDO DE IDENTIDAD. 2. SEAN EDUCADORES, EN VEZ DE JUECES Y OREN PARA QUE “AVIVE EL FUEGO DEL DON DE DIOS QUE HAY EN MÍ”, DESARROLLANDO MI POTENCIAL DE CRECIMIENTO A LA IMAGEN DEL CREADOR. 3. ESCUCHEN, ESCUCHEN, ESCUCHEN! POR ALGO DIOS LES HIZO DOS OÍDOS Y SÓLO UNA BOCA. ES MEJOR COMPRENDER, ANTES DE “SERMONEAR” 4. NO MATEN MIS SUEÑOS PROPIOS, AUNQUE NO SE PAREZCAN A LOS SUYOS. TENER ANHELOS NO ES MALO; EL VERDADERO PECADO, ES NO TENER NADA EN QUE SOÑAR. 5. QUE SU TIEMPO Y ATENCIÓN SEAN MI “WEBSITE FAVORITO” . GRATIS, SIEMPRE DISPONIBLE, EN VIVO Y A TODO COLOR. NO DEJEN QUE EXPLORE OTROS SITIOS PELIGROSOS. 6. SIEMBREN LA PALABRA DE DIOS DESDE TEMPRANO EN MI VIDA. RIÉGUENLA CON SU EJEMPLO Y ABÓNENLA CON SU AMOR. EL CRECIMIENTO LO DARÁ DIOS. 7. PERMÍTANME VOLAR, PERO NO TOMEN EL LUGAR DE MIS ALAS. DÉJENME CORRER RIESGOS Y APRENDER DE MIS ERRORES, SABIENDO QUE TODAS LAS COSAS ME AYUDAN A BIEN. 8. APÓYENME A ABRAZAR LA ESPERANZA EN LA VIDA, A APRENDER Y CRECER FÍSICA, SOCIAL, MENTAL Y ESPIRITUALMENTE, COMO EL MODELO DE JESÚS (LUCAS 2:52) 9. NO SE DEBAN NADA UNO AL OTRO, EXCEPTO EL AMARSE POR SIEMPRE. ES LA MEJOR HERENCIA QUE ME PUEDEN COMPARTIR. 10. TENGAN LA INTEGRIDAD PARA PODER DECIRME: “SE IMITADOR DE NOSOTROS, COMO NOSOTROS DE CRISTO”, 10 COMO EVIDENCIA CONCRETA QUE HAN CUMPLIDO SU MISIÓN EN MI VIDA.
EJERCICI0 DE SEGUIMIENTO: 1. Elabore un plan de acción para poner en práctica aquellos “mandamientos” o iniciativas que considere más importante para fortalecer la relación con sus hijos y el perfil de su familia.
2. Comparta con sus hijos e hijas estas ideas y pídales que las enriquezcan o que las apropien, como base para el seguimiento a su plan de acción.
3. Comprométase con su familia a trabajar en aquellas áreas en que se necesita mejorar, planeando una reunión cada tres meses para efecto de autoevaluación.
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