RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD
Disusun Oleh:
Anisetus B. Ole
(1815145749)
Masjoko
(1815145757) Kelas: C, 2014
Disusun untuk memenuhi tugas Kelompok Mata Kuliah Pembelajaran Matematika di SD
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA 2016
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah
: SDN
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Semester
: VI/Satu
Alokasi Waktu
: 2 jam x 35 menit
_________________________________________________________________________ 1.
Kompetensi Dasar: 2.1 Menunjukkan perilaku konsisten dan teliti dalam melakukan aktivitas di rumah, sekolah, dan masyarakat sebagai wujud implementasi pemahaman tentang operasi hitung bilangan bulat dan pecahan 3.1 Membandingkan dan mengurutkan berbagai jenis bilangan serta menerapkan operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi
2.
Indikator Pencapaian Kompetensi Siswa mampu:
3.
2.1.1
Menunjukkan perilaku konsisten dan teliti dalam melakukan aktivitas di dalam
3.1.1 3.1.2
kelas Melakukan perkalian pecahan Melakukan pembagian pecahan
Tujuan Pembelajaran Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi kelompok, siswa dapat menunjukkan perilaku konsisten dan teliti dalam: 1. Melakukan perkalian pecahan 2. Melakukan pembagian pecahan
4.
Materi Ajar Adapun materi yang dipelajari dalam pertemuan ini adalah : A. Perkalian pecahan 1. Siswa diberikan soal perkalian pecahan Contoh :
2. Siswa menyelesaikannya dengan cara mengarsir bagian-bagian pada gambar kotak-kotak sesuai dengan nilai pecahan yang dimaksud
Maka hasil akhirnya adalah
3. Siswa menemukan konsep perkalian pecahan
B. Pembagian pecahan 1. Siswa diberikan soal pembagian pecahan Contoh :
2. Siswa menyelesaikannya dengan cara mengarsir bagian-bagian pada gambar kotakkotak sesuai dengan nilai pecahan yang dimaksud
Maka hasilnya adalah
3. Siswa menemukan konsep pembagian pecahan Mengubah pembagian menjadi perkalian dengan membalik pecahan 2. Metode Pembelajaran Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok. 3.
Media Pembelajaran 1. Laptop, LCD 2. LKS (lampiran 1)
4.
Sumber Belajar a. Buku Siswa Diknas Sesuai Kurikulum 2013 b. Buku lain yang relevan
5. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penda-
1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa;
15
huluan
2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa serta menit berdoa; 3. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang manfaat belajar pecahan dalam kehidupan sehari-hari; 4. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang diharapkan akan dicapai siswa; 5. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh (diskusi disertai tanya jawab, latihan individu, pembahasan latihan secara klasikal) 6. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan tanya jawab
Inti
1. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada didalam lembar 60 kerja siswa buatan guru 2. Siswa menalar bagaimana menyelesaikan soal perkalian dan pembagian pecahan yang ada pada LKS dengan mengarsir kotakkotak yang telah disediakan. 3. Secara klasikal, siswa berdiskusi membahas hasil lembar kerja siswa, tiap siswa saling memeriksa, mengoreksi dan memberikan masukan; 4. Secara individu siswa menyelesaikan tugas latihan tentang perkalian dan pembagian pecahan; 5. Beberapa siswa melaporkan hasil penyelesaian latihan. Siswa tersebut ditunjuk secara acak oleh guru; 6. Siswa dan guru membahas hasil penyelesaian latihan. Guru memberikan umpan balik;
menit
Kegiatan Penutup
Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu tentang 5 perkalian dan pembagian pecahan
menit
2. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru; 3. Guru memberi pekerjaan rumah;
6. Penilaian Teknik : - Tes Tulis + Non Tes (pengamatan) Bentuk : Tes (Uraian) a. Prosedur Penilaian: No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian 1 Perilaku konsisten dan teliti Pengamatan 2
Pengetahuan dan Portofolio keterampilan matematika latihan
b. 1. 2. 3.
Waktu Penilaian Kegiatan inti nomor 1, 2, 3, 4, 5, 6 hasil Akhir pertemuan
Instrumen Test Aspek sikap (lampiran 2) Aspek pengetahuan (lampiran 3) Aspek keterampilan (lampiran 4) Jakarta 11 Oktober 2016 Mengetahui, Kepala Sekolah SDN Guru kelas VI SDN
(.............................)
(.................................)
LAMPIRAN-LAMPIRAN LAMPIRAN 1
Lembar Kerja Siswa Mata pelajaran : Matematika Materi ajar :
Ketua
Anggota :1.
Perkalian dan pembagian pecahan
2.
Kelas/Semester : VI/1 Hari, Tanggal
:
Kelompok
:
Masalah 1 : berapakah hasil kali
:
3. 4. 5.
?
(diskusikan bersama teman sekelompokmu!) Langkah-langkah penyelesaian : 1. Arsirlah 1 bagian dari 2 bagian kotak-kotak dibawah ini!
2. Arsirlah 2 bagian dari 3 bagian yang telah diarsir pada jawaban no 1!
4. Berilah kesimpulan bahwa arsiran terakhir tersebut adalah … bagian dari … bagian
keseluruhan kotak yang ada. 5. Maka hasil dari
Masalah 2 : berapakah hasil bagi dari
?
(diskusikan bersama teman sekelompokmu!) Langkah-langkah penyelesaian : 1. Arsirlah 1 bagian dari 2 bagian kotak-kotak dibawah ini!
2. Arsirlah 2 bagian dari 3 bagian kotak-kotak dibawah ini!
3. Ambilah kesimpulan bahwa banyak kotak yang diarsir pada no 1 adalah … bagian dari banyak kotak yang diarsir pada no 2 adalah … bagian 4. Maka hasil dari
LAMPIRAN 2 LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VI/1 Tahun Pelajaran : 2016/2017 Waktu Pengamatan : .......................................................................... Kompetensi Dasar : Nomor 2.1 dan 3.1 Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah perilaku konsisten dan teliti. A. Indikator perkembangan sikap KONSISTEN 1. Kurang baik jika sama sekali tidak mengikuti langkah-langkah kegiatan dalam proses pembelajaran 2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mengikuti langkah-langkah kegiatan dalam proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten 3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha untuk mengikuti langkah-langkah kegiatan dalam proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten B. Indikator perkembangan sikap TELITI 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak mengerjakan tugas dengan benar 2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha mengerjakan tugas dengan benar tapi belum konsisten 3. Sangat baik jika menunjukkan sudah mengerjakan tugas dengan benar secara terus menerus dan ajeg/konsisten Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
N O 1 2 3
Konsisten SB B KB
Nama
... 32 SB = sangat baik LAMPIRAN 3
B = baik
KB = kurang baik
SB
Teliti B KB
Aspek Pengetahuan dan Keterampilan Bahan Latihan 1. Tentukan hasil perkalian dari : a. 2/5 x 1/2
2.
=
…………..
b. 2/3 x 1/5 =
…………..
c.
………….
1/3 x 7/9 =
Tentukan hasil pembagian dari : a. 1/2 :
1/3
=
………….
b. 3 : 1/3
=
…………
c, 1/3 :
=
…………
2/3
Bahan PR 1. Tentukan hasil perkalian dari : a. 1/4 x 2/3
2.
=
…………..
b. 3/4 x 1/5 =
…………..
c.
………….
1/2 x 3/4 =
Tentukan hasil pengurangan dari : a. ½ :
1/4
=
………….
b. 2/3 :
¼
=
…………
c, 1/2 :
3/5
=
…………
