RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD Negeri Cindogo 1 Kelas/Semester : VI/I Tema : 2. Persatuan Dalam Perbedaan Subtema : 2. Bekerja Sama Mencapai Tujuan PB :6 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan, dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator PJOK 1.1Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan. 1.1.1 Menanamkan sikap menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan. 1.2Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada Sang Pencipta. 1.2.1 Menumbuhkan kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada Sang Pencipta melalui praktik jalan dan lari dalam permainan tradisional dan praktik kombinasi lompatan pada permainan Rangku Alu. 2.1Berperilaku sportif dalam bermain. 2.1.1 Menunjukkan perilaku sportif dalam permainan tradisional Rangku Alu. 2.4Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan. 2.4.1 Menunjukkan kemauan bekerja sama dalam permainan tradisional Rangku Alu. 2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik. 2.6.1 Menunjukkan perilaku disiplin selama melakukan praktik jalan dan lari dalam permainan tradisional. 2.7Menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan. 2.7.1 Menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan tradisional Rangku Alu.

3.3Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar atletik jalan, lari, lompat, dan lempar dengan kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional. 3.3.1 Menjelaskan konsep jalan dan lari dalam permainan tradisional. 4.3Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar atletik jalan, lari, lompat, dan lempar dengan kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional. 4.3.1 Mempraktikkan jalan dan lari dalam permainan tradisional. 4.3.2 Mempraktikkan kombinasi lompatan pada permainan tradisional Rangku Alu. 4.3.3 Mempraktikkan nilai-nilai persatuan. C. Tujuan Pembelajaran

D. Materi Pembelajaran 1. PJOK : Jalan, lari, dan permainan tradisional Rangku Alu 2. Evaluasi E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : saintifik 2. Metode : praktik, latihan F. Langkah – langkah Kegiatan

Kegiatan

Langkah – langkah Pembelajaran

Aloka si Wakt u

Pendahulua 1. Siswa berdoa bersama dipimpin salah satu siswa / n ketua kelas. 2. Guru mengabsen siswa dan mengkondisikan kelas untuk memulai pembelajaran. 3. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi sebelumnya “Apa arti Rangku Alu? Berasal dari provinsi mana dan apa alat yang digunakan”. 4. Guru menyampaikan tema, subtema dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari. 5. Guru memberikan motivasi agar siswa belajar dengan giat.

15 menit

Kegiatan Inti

180 menit

1. Siswa mempraktikkan beberapa permainan yang melibatkan keterampilan lari, jalan, dan lompat. 2. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok sesuai jenis permainan yang akan dilakukan.

3. Siswa mengerjakan soal latihan evaluasi. Penutup

1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan materi. 2. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar. 3. Guru memberikan tugas rumah yaitu siswa mempraktikkan jalan dan lari bersama orang tua di rumah. 4. Siswa memimpin doa di akhir pembelajaran.

15 menit

G. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Penilaian Sikap : kejujuran, bertanggung jawab, menghargai perbedaan, kerjasama dalam kelompok, berbagi dalam penggunaan peralatan, disiplin, dan menerima kekalahan dan kemenangan. b. Penilaian Pengetahuan : uraian c. Penilaian Keterampilan : unjuk kerja

N o

2. Bentuk Instrumen Penilaian Format Penilaian Sikap PJOK : Kriteria Nam Mengharg Bertangg a Kejuju ai ung Sisw r-an perbedaa jawab a n

Kerjasa ma dalam kelompo k

Format Penilaian Tugas PJOK : Lomba lari mengambil bola. Nam Kriteria a Melakukan No Sisw gerak dasar lari a

No

Format Penilaian Tugas PJOK : Gerak dasar lari Nam Kriteria a Melakukan Sisw gerak dasar lari a

Berbagi dalam pengguna an peralatan

Disipli n

Menerima kekalahan dan kemenang an

Skor 3

2

1

Skor 3

2

1

Penilaian Latihan Evaluasi

H. Media/Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Media/Alat: a. Bola plastik b. Kelereng dan sendok c. Karung 2. Sumber Pembelajaran : 1. Afriki, dkk. 2015. Buku Siswa SD/MI “Persatuan Dalam Perbedaan” Tematik 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan 78. 2. Afriki, dkk. 2015. Buku Guru SD/MI “Persatuan Dalam Perbedaan” Tematik 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan 102.

Format Penilaian Tugas PJOK : Lomba lari mengambil bola. Nam Kriteria N a Melakukan o Sisw gerak dasar lari a

Format Penilaian Tugas PJOK : Gerak dasar lari N Nam Kriteria Melakukan o a

Kelas VI Tema 2 Terpadu Kurikulum Kebudayaan. Hal. 74Kelas VI Tema 2 Terpadu Kurikulum Kebudayaan. Hal. 98-

Skor 3

2

1

3

Skor 2

1

Sisw a

gerak dasar lari

Penilaian Latihan Evaluasi

I. Media/Alat dan Sumber Pembelajaran 3. Media/Alat: d. Bola plastik e. Kelereng dan sendok f. Karung 4. Sumber Pembelajaran : 3. Afriki, dkk. 2015. Buku Siswa SD/MI “Persatuan Dalam Perbedaan” Tematik 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan 78. 4. Afriki, dkk. 2015. Buku Guru SD/MI “Persatuan Dalam Perbedaan” Tematik 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan 102.

Mengetahui, Kepala Sekolah


Cindogo , Guru Kelas

Agus Dirgowidodo, S.Pd. NIP.196212061981121002 196310151983032009

Suryati , S.Pd NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD Negeri Cindogo 1 Kelas/Semester : VI/I Tema : 2. Persatuan Dalam Perbedaan Subtema : 2. Bekerja Sama Mencapai Tujuan PB :5 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit A. Kompetensi Inti (KI) 5. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. 7. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan, dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. 8. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator IPA 1.1Bertambah keimannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya. 1.1.1 Menunjukkan perilaku bersyukur dengan keteraturan alam dan jagad raya. 2.1Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.

2.1.1 Menunjukkan perilaku ilmiah pada saat melakukan melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi agar mengetahui lebih jauh sistem adaptasi semut. 3.3Mengidentifikasi cara mahkluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan. 3.3.1 Mengidentifikasi sistem adaptasi semut. 4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang adaptasi makhluk hidup yang ditemui di lingkungan sekitar. 4.5.1 Melaporkan hasil pengamatan tentang sistem adaptasi semut di lingkungan sekitar. PPKn 1.1Menghargai semangat kebhinekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, sosial, dan ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. 1.1.1 Menunjukkan perilaku menghargai semangat kebhinekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, sosial, dan ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara sebagai rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. 1.2Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 1.2.1 Menunjukkan perilaku menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 2.4Menunjukkan perilaku bangga sebagai bangsa Indonesia. 2.1.1 Menunjukkan dan menerapkan perilaku bangga sebagai bangsa Indonesia. 3.5Memahami Nilai-nilai Persatuan pada Masa Penjajahan, Pergerakan Nasional dan kemerdekaan. 4.5Menerapkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan pada Masa Penjajahan, Pergerakan Nasional dan Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari. 4.5.1 Menerapkan nilai-nilai persatuan pada Masa Perjuangan Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah. Matematika 1.1Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 1.1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari. 2.1Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib, dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas. 2.1.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib, dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas mengenai sudut. 2.2Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis, dan kreatif. 2.2.1 Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis, dan kreatid dalam mempelajari dan mengerjakan tugas mengenai sudut.

3.3Menentukan besar sudut yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah, dan tempat bermain dengan satuan tidak baku dan satuan derajat termasuk sudut anatara arah mata angin dan sudut di antara dua jarum jam. 3.3.1 Menentukan besar sudut antara dua arah mata angin. 4.6Mengukur besar sudut yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah, dan tempat bermain dengan satuan derajat termasuk sudut antara arah mata angin dan sudut di antara dua jarum jam. 4.6.1 Mengukur sudut di antara dua arah mata angin. Temuan : Dalam Pemetaan Indikator Pembelajaran Buku Guru, terdapat kesalahan capaian indikator yaitu mengukur sudut di antara dua arah jarum jam sedangkan pada indikator KD 3.3 besar sudut antara dua arah mata angin begitupun dalam kegiatan pembelajaran di Buku Guru dan Buku Siwa yang diterapkan adalah mengukur sudut di antara dua arah mata angin sehingga indikator 4.6.1 di atas adalah hasil perbaikan penulis.

C. Tujuan Pembelajaran

D. 3. 4. 5.

Materi Pembelajaran IPA : Sistem adaptasi semut PPKn : Nilai-nilai persatuan Matematika : Sudut di antara dua arah mata angin

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 3. Pendekatan : saintifik 4. Metode : observasi, penugasan, diskusi, latihan F. Langkah – langkah Pembelajaran Kegiat Langkah – Langkah Kegiatan an

Penda 1. Siswa berdoa bersama dipimpin salah satu siswa / ketua

Alo kas i Wa ktu 15

hulua n

kelas. 2. Guru mengabsen siswa dan mengkondisikan kelas untuk memulai pembelajaran. 3. Guru bertanya tentang materi yang telah dipelajari siswa pada ST1 PB1 yaitu tentang lebah yang selalu bekerja sama dalam hidupnya. Apa hewan lain yang juga bekerja sama seperti lebah? Kemudian mengaitkannya dengan materi. 4. Guru menyampaikan tema, subtema dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari. 5. Guru memberikan motivasi agar siswa belajar dengan giat.

Kegiat an inti

1. Siswa mengamati beberapa ekor semut yang dibawa oleh guru. 2. Siswa diberikan kesempatan untuk memberikan komentar atau bertanya. 3. Siswa menjawab pertanyaan. 4. Siswa melakukan observasi tentang semut dan kehidupannya dalam kelompok kecil beranggotakan 2-3 orang. 5. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat menemukan koloni semut di sekitar sekolah, kemudian melakukan pengamatan dan pencatatan. Ingatkan siswa untuk secara teliti melihat semua aspek dari semut, seperti : bagian tubuh, perilaku, cara hidup, juga sarangnya. 6. Siswa dapat membuat model catatan hasil observasi dalam bentuk tabel, peta pikiran, poin-poin, atau bentuk graphic organizer lainnya.

7. Siswa mengonfirmasi dugaan sementara (hipotesa) mereka dengan fakta yang didapat dari hasil observasi. 8. Siswa membaca artikel tentang semut dan mengonfirmasi hasil observasi dengan informasi di dalam artikel. 9. Siswa menuliskan hasil observasi dalam bentuk laporan. 10.Guru bersama seluruh siswa membuat satu kegiatan di sekolah yang mencerminkan nilai-nilai persatuan. Kegiatan tersebut harus bersifat positif dan berguna bagi semua teman di kelas maupun di sekolah.

me nit

11.Guru mengingatkan siswa tentang pentingnya tanggung jawab setiap anggota kelas untuk mematuhi kesepakatan kelas. Karena tujuan hanya akan tercapai jika semua anggota tertib menjalankan program yang telah dibuat. 12.Siswa berlatih mengukur sudut di antara dua arah mata angin. 13.Siswa mengerjakan tugas menggambar denah lokasi rumah menggunakan arah mata angin. 14.Siswa menentukan besar sudut yang dibentuk di antara dua tempat.

Penut up

1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan materi. 2. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar. 3. Guru memberikan tugas rumah yaitu siswa mengajak orang tua di rumah untuk membuat satu kegiatan yang melibatkan semua anggota keluarga. Kegiatan tersebut harus memiliki manfaat bagi semua anggota keluarga. Kegiatan tersebut harus bersifat positif dan berguna bagi siswa dan seluruh anggota keluarga di rumah.

Berikan penguatan pada siswa bahwa kegiatan tersebut adalah aplikasi dari nilai persatuan serta kerja sama untuk mencapai tujuan. Setelah kegiatan berlangsung, siswa diminta menuliskan jurnal pengalaman mereka dalam kegiatan tersebut. 4. Siswa memimpin doa di akhir pembelajaran.

G. Penilaian 3. Teknik penilaian d. Penilaian Sikap : Teliti dan rasa ingin tahu e. Penilaian Pengetahuan : uraian f. Penilaian Keterampilan : unjuk kerja 4. Bentuk Instrumen Penilaian Format Penilaian Sikap : Nam N a Teliti o Sisw a

Penilaian Tugas IPA : Laporan hasil observasi diperiksa dan diskor.

Kriteria Rasa ingin tahu

kehidupan

semut/hewan

lain,

Format Penilaian Keterampilan Matematika : Gambar denah lokasi rumah dengan menerapkan materi sudut untuk mengukur dua tempat diperiksa dan diskor. Penilaian Pengetahuan Matematika :

Format Penilaian PPKn : Diskusi membuat kesepakatan kelas Nam Kriteria N a Mendengark Komunikasi o Sisw an non verbal a

Partisip asi

Sikap Akhir

H. Media/Alat dan Sumber Pembelajaran 5. Media/Alat: g. Koloni semut dan sarangnya h. Gambar arah mata angin 6. Sumber Pembelajaran : 5. Afriki, dkk. 2015. Buku Siswa SD/MI “Persatuan Dalam Perbedaan” Tematik 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan 73. 6. Afriki, dkk. 2015. Buku Guru SD/MI “Persatuan Dalam Perbedaan” Tematik 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan 97. 7. Lingkungan sekitar sekolah.

Mengetahui Ka SDN Cindogo 1


Cindogo, Guru Kelas VI b

Agus Dirgowidodo, S.Pd. Suryati , S.Pd NIP.196212061981121002 196310151983032009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NIP.

Satuan Pendidikan : SD Negeri Cindogo 1 Kelas/Semester : VI/I Tema : 2. Persatuan Dalam Perbedaan Subtema : 2. Bekerja Sama Mencapai Tujuan PB :4 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit A. Kompetensi Inti (KI) 9. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 10.Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. 11.Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan, dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. 12.Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator IPS 1.1Menerima karunia Tuhan YME yang telah memberikan kesempatan kepada bangsa Indonesia untuk melakukan perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik. 1.1.1 Menunjukkan perilaku syukur atas karunia Tuhan YME yang telah memberikan kesempatan kepada bansa Indonesia untuk melakukan perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik. 1.3 Menghargai karunia dan rahmat Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya. 1.3.1 Menunjukkan perilaku syukur atas karunia dan rahmat Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya. 2.1Menunjukkan perilaku cinta tanah air dalam kehidupan berbangsa dan bernegara sebagai perwujudan rasa nasionalisme. 2.1.1 Menunjukkan perilaku cinta tanah air dalam kehidupan berbangsa dan bernegara sebagai perwujudan rasa nasionalisme setelah mempelajari perubahan kehidupan masyarakat Indonesia dari masa perjuangan diplomasi mempertahankan kemerdekaan. 2.5Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, percaya diri dalam mengembangkan pola hidup sehat, kelestarian lingkungan fisik, budaya, dan peninggalan berharga di masyarakat. 2.5.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab dan peduli dalam menjaga kelestarian lingkungan fisik, budaya, dan peninggalan berharga di masyarakat. 3.2Menunjukkan pemahaman sebab dan akibat terjadinya perubahan masyarakat Indonesia dari Masa Pergerakan Kemerdekaan sampai dengan

awal Reformasi dalam kehidupan berpolitik, berkebangsaan, dan bernegara. 3.2.1 Menjelaskan melalui garis waktu tentang perubahan kehidupan masyarakat Indonesia dari Masa Perjuangan Diplomasi Mempertahankan Kemerdekaan. 4.2Menyajikan hasil pemahaman tentang sebab dan akibat terjadinya perubahan masyarakat Indonesia dari Masa Pergerakan Kemerdekaan sampai dengan awal Reformasi dalam kehidupan berpolitik, berkebangsaan, dan bernegara dalam bentuk tulisan. 4.2.1 Menjelaskan secara lisan dan tulisan sebab akibat terjadinya perubahan kehidupan masyarakat Indonesia dari Masa Perjuangan Diplomasi Mempertahankan Kemerdekaan. Matematika 1.2Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 1.2.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari. 2.3Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib, dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas. 2.3.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib, dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas mengenai sudut. 2.4Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis, dan kreatif. 2.4.1 Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis, dan kreatid dalam mempelajari dan mengerjakan tugas mengenai sudut. 3.4Menentukan besar sudut yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah, dan tempat bermain dengan satuan tidak baku dan satuan derajat termasuk sudut anatara arah mata angin dan sudut di antara dua jarum jam. 3.4.1 Menentukan sudut di antara dua jarum jam. 4.7Mengukur besar sudut yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah, dan tempat bermain dengan satuan derajat termasuk sudut antara arah mata angin dan sudut di antara dua jarum jam. 4.7.1 Mengukur sudut di antara dua jarum jam. SBdP 1.1 Mengapresiasi karya seni sebagai anugerah Tuhan dan memiliki rasa bangga terhadap tanah air. 1.1.1 Memberikan penghargaan atau penilaian positif terhadap suatu karya seni sebagai anugerah Tuhan dan memiliki rasa bangga terhadap tanah air melalui tarian tema perjuangan yang menunjukkan sikap persatuan. 2.1Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolah karya seni. 2.1.1 Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolah karya seni berupa tarian tema perjuangan yang menunjukkan sikap persatuan. 2.2Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni. 2.2.1 Menunjukkan sikap menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni.

3.3Mengenal estetika gerak dan komposisi kelompok dalam tari. 4.9Menemukan gerak tari bertema berdasarkan pengembangan gagasan dan imajinasi. 4.9.1 Menciptakan gerak tari dan musik pengiring menggunakan barangbarang bekas. Temuan : Pada Pemetaan Indikator Pembelajaran, KD 4.9 ditulis 3.2. 4.10 Merangkaikan tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi dengan iringan musik. 4.10.1Mempraktikkan tarian dengan tema perjuangan dengan memperhatikan estetika gerak dan komposisi kelompok. C. Tujuan Pembelajaran

D. Materi Pembelajaran 6. IPS : Perubahan kehidupan masyarakat dari masa Perjuangan Diplomasi-sekarang 7. PPKn : Kerja sama yang bersifat negatif 8. Matematika : Sudut di antara dua jarum jam 9. SBdP : Tarian tema perjuangan Temuan : Dalam Pemetaan Indikator Pembelajaran, Fokus Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran tidak dibunyikan mapel PPKn, namun kegiatan diskusi tentang contoh kerja sama bersifat negatif merupakan lanjutan dari mapel PPKn tentang nilai-nilai kerja sama. Pada rubrik penilaian pun, terdapat penilaian dengan mengacu nilai-nilai Pancasila. E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 5. Pendekatan : saintifik 6. Metode : observasi, penugasan, eksplorasi, diskusi, unjuk kerja, latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Langkah – langkah Kegiatan

Alokas i

Waktu Pendahul uan

1. Siswa berdoa bersama dipimpin salah satu siswa / ketua kelas. 2. Guru mengabsen siswa dan mengkondisikan kelas untuk memulai pembelajaran. 3. Guru bertanya kepada siswa mengapa negara kita bisa merdeka? Apakah para pahlawan juga bersatu dan bekerja sama? Pernahkah kamu mendengar istilah diplomasi? Kemudian mengaitkannya dengan materi. 4. Guru menyampaikan tema, subtema dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari. 5. Guru memberikan motivasi agar siswa belajar dengan giat.

Kegiatan Inti

1. Siswa mengamati dan menganalisa foto berikut di Masa Perjuangan diplomasi. 2. Siswa menjawab pertanyaan bacaan. 3. Siswa menuliskan perubahan-perubahan yang terjadi pada kehidupan bangsa Indonesia dari tahun 1945 hingga sekarang dalam bentuk garis waktu. 4. Guru mengomunikasikan bahwa ada juga kerja sama yang bertujuan negatif, yang tidak boleh dilakukan karena akibatnya akan merugikan diri sendiri, keluargam sekolah, dan orang-orang di sekitar mereka. 5. Siswa mengamati bentuk kerja sama yang bersifat negatif, yaitu mencontek saat ulangan. 6. Secara berpasangan siswa berdiskusi, menemukan contoh bentuk-bentuk kerja sama yang memiliki tujuan negatif. 7. Siswa menganalisa akibatnya terhadap diri sendiri, lingkungan sekolah dan lingkungan keluarga. Siswa menuliskan hasil diskusi dalam sehelai kertas. 8. Siswa saling menukarkan hasil diskusi mereka kepada pasangan lain, dan menuliskan masukan jika memang ada. 9. Siswa kemudian menuliskan pendapat mereka tentang langkah-langkah dalam menyikapi bentuk kerja sama yang negatif. 10.Siswa dibagi dalam beberpa kelompok kecil. 11.Siswa secara berpasangan menceritakan hasil dari keputusan sikap mereka. 12.Siswa harus menyimak dan memberikan masukan tambahan yang positif.

13.Siswa berlatih mengukur sudut yang terbentuk di antara dua jarum jam tanpa menggunakan busur derajat, kemudian menyimpulkan hubungan antara jarum jam dengan sudut.

14.Siswa berkreasi membuat musik pengiring untuk tarian Kuda Lumping, menggunakan barang-barang yang ada di lingkungan sekolah, seperti botol bekas, tong plastik, bekas cat atau bekas air mineral, dan tutup panci bekas. 15.Siswa memainkan melodi lagu “Jaranan”

Penutup

1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan materi. 2. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar. 3. Guru memberikan tugas rumah yaitu siswa mengajak orang tua mereka bercerita tentang kehidupan mereka di masa lampau. Minta mereka untuk menganalisa dan menuliskan nilai-nilai yang bisa dipraktikkan di masa sekarang. 4. Siswa memimpin doa di akhir pembelajaran.

G. Penilaian 5. Teknik penilaian g. Penilaian Sikap : teliti, mandiri, kerja sama h. Penilaian Pengetahuan : uraian i. Penilaian Keterampilan : unjuk kerja 6. Bentuk Instrumen Penilaian Format Penilaian Sikap : Nam Kriteria N a Teliti Mandiri o Sisw a

Kerja sama

Format Penilaian Keterampilan PPKn :

Diskusi tentang nilai-nilai kerja sama Kriteria Nam N a Mendengark Komunikasi Partisipasi o Sisw an non verbal a

Tulisan refleksi sikap dan nilai-nilai Pancasila

Penilaian Matematika : Mengukur besar sudut di antara dua jarum jam diperiksa dan diskor. Format Penilaian SBdP : Kreasi musik pengiring tari Kuda Lumping, Lagu Jaranan No

Nama Siswa

Kriteria Sikap, kerja sama, dan apresiasi

H. Media/Alat dan Sumber Pembelajaran I. Media/Alat:  Barang-barang bekas untuk kreasi musik penggiring tari J. Sumber Pembelajaran : 8. Afriki, dkk. 2015. Buku Siswa SD/MI “Persatuan Dalam Perbedaan” Tematik 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan 67. 9. Afriki, dkk. 2015. Buku Guru SD/MI “Persatuan Dalam Perbedaan” Tematik 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan 90.





NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD Negeri Cindogo 1 Kelas/Semester : VI/I Tema : 2. Persatuan Dalam Perbedaan Subtema : 2. Bekerja Sama Mencapai Tujuan PB :3 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit A. Kompetensi Inti (KI) 13.Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 14.Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. 15.Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan, dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. 16.Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Bahasa Indonesia

1.1Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan. 1.1.1 Menunjukkan perilaku bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas anugerah berupa bahasa Indonesia dengan mempelajari teks laporan investigasi. 1.2Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan ciri khusus makhluk hidup, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya. 1.2.1 Menunjukkan perilaku bersyukur atas keberadaan ciri khusus makhluk hidup sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.4Memiliki kesetiaan, dan kebanggan terhadap keutuhan wilayah nusantara Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia. 2.4.1 Menunjukkan kesetiaan, dan kebanggaan terhadap keutuhan wilayah nusantara Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia yaitu fiksi sejarah. 3.2Menggali informasi dari teks cerita fiksi sejarah tentang keutuhan wilayah nusantara Indonesia dan hubungannya dengan negara tetangga dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 3.2.1 Menemukan informasi dari teks fiksi sejarah di Masa Perjuangan Jenderal Sudirman. 4.4Mengolah dan menyajikan teks cerita fiksi sejarah tentang keutuhan wilayah nusantara Indonesia dan hubungannya dengan negara tetangga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 16.1.1Menyajikan teks fiksi sejarah tentang keutuhan wilayah Indonesia. IPS 1.2Menerima karunia Tuhan YME yang telah memberikan kesempatan kepada bangsa Indonesia untuk melakukan perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik. 1.2.1 Menunjukkan perilaku syukur atas karunia Tuhan YME yang telah memberikan kesempatan kepada bansa Indonesia untuk melakukan perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik. 1.4 Menghargai karunia dan rahmat Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya. 1.4.1 Menunjukkan perilaku syukur atas karunia dan rahmat Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya. 2.2Menunjukkan perilaku cinta tanah air dalam kehidupan berbangsa dan bernegara sebagai perwujudan rasa nasionalisme. 2.2.1 Menunjukkan perilaku cinta tanah air dalam kehidupan berbangsa dan bernegara sebagai perwujudan rasa nasionalisme setelah mempelajari sejarah perubahan kehidupan masyarakat Indonesia di Masa Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan. 2.6Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, percaya diri dalam mengembangkan pola hidup sehat, kelestarian lingkungan fisik, budaya, dan peninggalan berharga di masyarakat.

2.6.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab dan peduli dalam menjaga kelestarian lingkungan fisik, budaya, dan peninggalan berharga di masyarakat. 3.3Menunjukkan pemahaman sebab dan akibat terjadinya perubahan masyarakat Indonesia dari Masa Pergerakan Kemerdekaan sampai dengan awal Reformasi dalam kehidupan berpolitik, berkebangsaan, dan bernegara. 3.3.1 Menjelaskan perbedaan kehidupan masyarakat Indonesia di Masa Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan dan di masa setelah kemerdekaan. 4.3Menyajikan hasil pemahaman tentang sebab dan akibat terjadinya perubahan masyarakat Indonesia dari Masa Pergerakan Kemerdekaan sampai dengan awal Reformasi dalam kehidupan berpolitik, berkebangsaan, dan bernegara dalam bentuk tulisan. 4.3.1 Menjelaskan secara sebab akibat terjadinya perubahan kehidupan masyarakat Indonesia di Masa Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan. PJOK 1.3Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan. 1.3.1 Menanamkan sikap menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan. 1.4Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada Sang Pencipta. 1.4.1 Menumbuhkan kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada Sang Pencipta melalui jalan dan lari sehat. 2.2Berperilaku sportif dalam bermain. 2.2.1 Menunjukkan perilaku sportif dalam bermain. 2.5Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan. 2.5.1 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan. 2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik. 2.6.2 Menunjukkan perilaku disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik. 2.8Menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan. 2.8.1 Menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan. 3.3Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar atletik jalan, lari, lompat, dan lempar dengan kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional. 3.3.1 Menjelaskan teknik jalan dan lari sehat dengan benar. 4.4Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar atletik jalan, lari, lompat, dan lempar dengan kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional. 4.4.1 Mempraktikkan jalan dan lari sehat dengan teknik yang benar. C. Tujuan Pembelajaran

D. Materi Pembelajaran 1. Bahasa Indonesia : Teks fiksi sejarah 2. IPS : Perbedaan dan masyarakat Indonesia 3. PJOK : Jalan dan lari sehat

perubahan

kehidupan

E. endekatan dan Metode Pembelajaran 7. Pendekatan : saintifik 8. Metode : penugasan, diskusi, praktik, latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Langkah – Langkah Kegiatan

Pendahulu 1. Siswa berdoa bersama dipimpin salah satu siswa / ketua an kelas. 2. Guru mengabsen siswa dan mengkondisikan kelas untuk memulai pembelajaran. 3. Guru bertanya tentang materi sebelumnya yaitu Ingatkah kamu akan perjuangan Bung Tomo yang bekerja sama dengan semua pemuda Surabaya dalam persitiwa heroik 10 November 1945? Bagaimana di daerah lainnya? Adakah kerja sama untuk mempertahankan kemerdekaan? kemudian mengaitkan dengan materi. 4. Guru menyampaikan tema, subtema dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari. 5. Guru memberikan motivasi agar siswa belajar dengan giat.

Aloka si Wakt u

1. Siswa membaca dan membandingkan dua jenis teks yang terdapat di buku, yaitu teks fiksi sejarah dan teks sejarah. 2. Siswa menjawab pertanyaan bacaan. 3. Siswa membuat sebuah teks fiksi sejarah sederhana dengan memperhatikan kriteria yang diberikan.

4. Siswa secara berpasangan melakukan diskusi bersama seorang teman tentnag perubahan kehidupan di Masa Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan dan di Masa Sekarang.

5. Siswa melakukan jalan dan lari sehat mengelilingi sekolah dengan semangat gerilya Jenderal Sudirman. 6. Siswa mengawali kegiatan dengan doa bersama untuk mengenang Perang Gerilya Jenderal Sudirman dan supaya kegiatan olahraga bermanfaat bagi kesehatan tubuh.

Penutup

1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan materi. 2. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar. 3. Guru memberikan tugas rumah yaitu siswa berdiskusi dengan orang tua mengenai nilai persatuan di rumah. Minta siswa bersama orang tua melakukan refleksi

apakah setiap anggota keluarga telah mempraktikkan nilai-nilai persatuan. 4. Siswa memimpin doa di akhir pembelajaran G. Penilaian Teknik penilaian 1. Penilaian Sikap : bertanggung jawab, tertib, mandiri, tepat waktu 2. Penilaian Pengetahuan : lini masa 3. Penilaian Keterampilan : unjuk kerja H. Bentuk Instrumen Penilaian Format Penilaian Sikap : Nam Kriteria N a Bertanggun Tertib Mandiri o Sisw g jawab a

Tepat waktu

Format Penilaian Keterampilan Bahasa Indonesia : Tulisan fiksi sejarah tentang cinta tanah air, persatuan dan kerja sama untuk mencapai tujuan. Nam Kriteria N a Menulis fiksi Sikap o Sisw Menganalisis bacaan sejarah a

Penilaian Tugas IPS : Garis waktu perubahan kehidupan rakyat Indonesia dari Masa Perjuangan Kemerdekaan hingga sekarang diperiksa dan diskor. I. Media/Alat dan Sumber Pembelajaran a. Media/Alat:  Teks fiksi sejarah dan teks sejarah b. Sumber Pembelajaran :  Afriki, dkk. 2015. Buku Siswa SD/MI “Persatuan Dalam Perbedaan” Tematik 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan 60.  Afriki, dkk. 2015. Buku Guru SD/MI “Persatuan Dalam Perbedaan” Tematik

Kelas VI Tema 2 Terpadu Kurikulum Kebudayaan. Hal. 55Kelas VI Tema 2 Terpadu Kurikulum

2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 7378. Mengetahui Ka SDN Cindogo 1



NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD Negeri Cindogo 1 Kelas/Semester : VI/I Tema : 2. Persatuan Dalam Perbedaan Subtema : 3. Bersatu Kita Teguh PB :1 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit A. Kompetensi Inti (KI) 17.Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 18.Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. 19.Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan, dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. 20.Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator IPS 1.3Menerima karunia Tuhan YME yang telah memberikan kesempatan kepada bangsa Indonesia untuk melakukan perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik. 1.3.1 Menunjukkan perilaku syukur atas karunia Tuhan YME yang telah memberikan kesempatan kepada bansa Indonesia untuk melakukan perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik. 1.5 Menghargai karunia dan rahmat Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya. 1.5.1 Menunjukkan perilaku syukur atas karunia dan rahmat Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya. 2.3Menunjukkan perilaku cinta tanah air dalam kehidupan berbangsa dan bernegara sebagai perwujudan rasa nasionalisme. 2.3.1 Menunjukkan perilaku cinta tanah air dalam kehidupan berbangsa dan bernegara sebagai perwujudan rasa nasionalisme setelah mempelajari teks pidato Ir. Soekarno. 2.7Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, percaya diri dalam mengembangkan pola hidup sehat, kelestarian lingkungan fisik, budaya, dan peninggalan berharga di masyarakat. 2.7.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab dan peduli dalam menjaga kelestarian lingkungan fisik, budaya, dan peninggalan berharga teks pidato Ir. Soekarno.

3.4Menunjukkan pemahaman sebab dan akibat terjadinya perubahan masyarakat Indonesia dari Masa Pergerakan Kemerdekaan sampai dengan awal Reformasi dalam kehidupan berpolitik, berkebangsaan, dan bernegara. 3.4.1 Mendeskripsikan pemahaman tentang perubahan yang diinginkan oleh pemimpin dan masyarakat yang terdapat dalam pidato. 4.4Menyajikan hasil pemahaman tentang sebab dan akibat terjadinya perubahan masyarakat Indonesia dari Masa Pergerakan Kemerdekaan sampai dengan awal Reformasi dalam kehidupan berpolitik, berkebangsaan, dan bernegara dalam bentuk tulisan. 4.4.1 Mengomunikasikan hasil pemahaman tentang perubahan yang diinginkan oleh pemimpin dan masyarakat yang terdapat di dalam pidato. Bahasa Indonesia 1.3Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan. 1.3.1 Menunjukkan perilaku bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas anugerah berupa bahasa Indonesia dengan mempelajari teks pidato persuasif. 1.4Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan ciri khusus makhluk hidup, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya. 1.4.1 Menunjukkan perilaku bersyukur atas keberadaan ciri khusus makhluk hidup sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.5Memiliki kesetiaan, dan kebanggaan terhadap keutuhan wilayah nusantara Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia. 2.5.1 Menunjukkan kesetiaan, dan kebanggan terhadap keutuhan wilayah nusantara Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dengan mempelajari teks pidato persuasif. 3.3Menggunakan isi teks pidato persuasif tentang cinta tanah air dan sistem pemerintahan serta layanan masyarakat daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 3.3.1 Menjelaskan ciri-ciri dan isi pidato persuasif 4.4Menyampaikan teks pidato persuasif tentang cinta tanah air dan sistem pemerintahan serta layanan masyarakat daerah secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 4.4.1 Menuliskan kesimpulan tentang teks pidato persuasif. IPA 1.2Bertambah keimannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya. 1.2.1 Menunjukkan perilaku bersyukur dengan keteraturan alam dan jagad raya.

2.2Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi. 2.2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah pada saat melakukan melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi agar mengetahui lebih jauh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungan. 3.7 Mengidentifikasi cara mahkluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan. 3.7.1 Mengidentifikasi adaptasi hewan dengan lingkungan. 4.6 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang adaptasi makhluk hidup yang ditemui di lingkungan sekitar. 4.6.1 Menulis laporan tentang cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungan. C. Tujuan Pembelajaran

D. Materi Pembelajaran 10.IPS : Perubahan bangsa Indonesia 11.Bahasa Indonesia : Teks pidato persuasif 12.IPA : Adaptasi hewan E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 9. Pendekatan : saintifik 10.Metode : penugasan, diskusi, unjuk kerja, latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Langkah – Langkah kegiatan

Pendahulu 1. Siswa berdoa bersama dipimpin salah satu siswa / ketua

Alok asi Wakt u

an

kelas. 2. Guru mengabsen siswa dan mengkondisikan kelas untuk memulai pembelajaran. 3. Guru bertanya tentang pengalaman siswa, pernahkah kamu mendengar pepatah Bersatu Kita Teguh, Bercerai Kita Runtuh? Apa makna pepatah tersebut bagi bangsa Indonesia? Kemudian mengaitkannya dengan materi yang akan dipelajari. 4. Guru menyampaikan tema, subtema dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari. 5. Guru memberikan motivasi agar siswa belajar dengan giat.

Kegiatan Inti

1. Siswa mengamati poster yang terdapat dalam buku siswa / ditampilkan melalui layar infocus. 2. Siswa membaca teks dalam hati. 3. Setelah mengamati poster dan membaca teks, siswa menuliskan hal yang mereka ingin ketahui lebih lanjut pada potongan kertas dalam bentuk pertanyaan. 4. Siswa diminta menempatkan potongan-potongan kertas berisi pertanyaan tersebut di tengah meja. 5. Siswa membaca pertanyaan tersebut satu per satu secara bergiliran. 6. Siswa mendiskusikan pertanyaan tersebut secara berkelompok. 7. Siswa menulis kesimpulan berdasarkan hasil diskusi. 8. Siswa mendiskusikan informasi penting dari teks tadi secara berkelompok. 9. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. 10.Siswa menjawab pertanyaan tentang makna ‘Bersatu Kita Teguh’ yang terdapat dalam poster. 11.Siswa memberikan argumentasi mereka tentang mengapa persatuan dan kesatuan sangat penting bagi bangsa Indonesia. 12.Siswa memberikan contoh sikap yang mencerminkan persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari. 13.Guru menyampaikan bahwa : Menjadi negara yang merdeka dan berdaulat dalam tatanan Negara kesatuan Republik Indonesia (NKRI) adalah merupakan cita-cita proklamasi. 14.Siswa mencermati cuplikan pidato Ir. Soekarno berikut.

15.Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. 16.Siswa menjelaskan isi pidato Ir.Soekarno tersebut. 17.Siswa menjelaskan istilah ‘maha penting’ yang terdapat dalam pidato. Temuan : Dalam Buku Guru, istilah yang diminta untuk dijelaskan adalah ‘maha tinggi’ tetapi istilah tersebut tidak terdapat pada teks pidato di atas. Yang terdapat dan sesuai dengan Buku Siswa adalah ‘maha penting’. 18.Siswa menjelaskan syarat untuk menyusun, mengadakan, mengakui satu negara yang merdeka. 19.Siswa menceritakan perubahan yang diharapkan oleh pemimpin dan rakyat dalam pidato Soekarno. 20.Siswa membuat kesimpulan tentang pidato Soekarno. 21.Guru menyampaikan kepada siswa : Pidato yang baru saja mereka baca adalah merupakan pidato persuasif.

22.Siswa menulis beberapa kalimat singkat yang berisikan ajakan sehubungan dengan pentingnya persatuan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. 23.Guru menyampaikan bahwa : Beberapa hewan juga memerlukan persatuan agar dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Hyena adalah

contohnya. Salah satu cara yang dilakukan hewan ini agar tetap bertahan hidup yaitu dengan cara bersatu dan bergerombol. 24.Siswa membaca berita dari surat kabar dalam hati.

25.Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. 26.Siswa menjelaskan cara Hyena mempertahankan diri dan wilayahnya. 27.Siswa menjelaskan perbedaan Hyena dengan hewan lainnya dalam mengatasi masalah. 28.Siswa menulis kesimpulan. 29.Siswa mengamati gambar dan membaca teks dalam hati. 30.Siswa mencari tahu cara hewan berikut menyesuaikan diri.

31.Siswa menulis beradaptasi.

Penutup

kesimpulan

tentang

cara

hewan

1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan materi. 2. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar. 3. Guru memberikan tugas rumah yaitu siswa mendiskusikan cara beradaptasi hewan yang ada di sekitar mereka dengan orang tua. 4. Siswa memimpin doa di akhir pembelajaran.

G. Penilaian 1.Teknik penilaian a. Penilaian Sikap b. Penilaian Pengetahuan c. Penilaian Keterampilan

: Tanggung jawab, kerja keras : uraian : unjuk kerja

2.Bentuk Instrumen Penilaian Format Penilaian Sikap : N o

Nama Siswa

Tanggung jawab

Kriteria Kerja keras

Format Penilaian Keterampilan IPS : Perubahan yang diinginkan oleh pemimpin dan rakyat dalam pidato Nama Siswa : Kriteria Siswa mampu mendeskripsikan pemahaman tentang perubahan yang diinginkan oleh pemimpin dan rakyat yang terdapat dalam pidato. Siswa mampu mengomunikasikan hasil pemahaman tentang perubahan yang diinginkan oleh pemimpin dan masyarakat yang terdapat di dalam pidato secara lisan. Siswa mampu menyimpulkan hasil

Ketercapaian Ya Tidak

pemahaman tentang perubahan yang diinginkan oleh pemimpin dan masyarakat yang terdapat di dalam pidato secara lisan Format Penilaian Keterampilan Bahasa Indonesia : Menjelaskan ciri-ciri pidato persuasif Nama Siswa : Ketercapaian Kriteria Ya Tidak Siswa mampu menjelaskan setiap bagian pidato, yaitu Pembukaan, Isi, dan Penutup. Siswa mampu menjelaskan bagian dari isi pidato persuasif, yaitu tujuan pidato dan sasaran pendengar dari pidato. Siswa mampu menjelaskan bagian dari penutup pidato yaitu : kesimpulan isi pidato, harapan, pesan, dan dalam penutup. Penilaian Pengetahuan IPA : 1. Bagaimana cara Hyena mempertahankan diri dan wilayahnya? 2. Mengapa Hyena dikatakan sebagai hewan yang paling pintar? 3. Bagaimana cara trenggiling menyesuaikan diri? 4. Sebutkan 2 hewan yang melindungi dirinya dengan cara autotomi! 5. Apa yang dimaksud dengan mimikri pada cara adaptasi hewan? Format Penilaian Keterampilan IPA : Cara hewan beradaptasi Nam Kriteria Tahap N a Definisi umum perkembangan o Sisw hewan a

Isi

H. Media/Alat dan Sumber Pembelajaran 1.Media/Alat: a. Gambar tentang adaptasi hewan 2.Sumber Pembelajaran : a.Afriki, dkk. 2015. Buku Siswa SD/MI Kelas VI Tema 2 “Persatuan Dalam Perbedaan” Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 79-89. b.Afriki, dkk. 2015. Buku Guru SD/MI Kelas VI Tema 2 “Persatuan Dalam Perbedaan” Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 107-116.




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD Negeri Cindogo 1 Kelas/Semester : VI/I Tema : 2. Persatuan Dalam Perbedaan Subtema : 1. Rukun Dalam Perbedaan PB :6 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit A. Kompetensi Inti (KI)

NIP.

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan, dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator PJOK 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan. 1.1.1 Menanamkan sikap menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan. 1.2.Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada Sang Pencipta. 1.2.1 Menumbuhkan kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada Sang Pencipta melalui permainan tradisional Rangku Alu. 2.1Berperilaku sportif dalam bermain. 2.1.1 Menunjukkan perilaku sportif dalam permainan tradisional Rangku Alu. 2.4Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan. 2.4.1Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan tradisional Rangku Alu. 2.5Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik. 2.6.1 Menunjukkan perilaku disiplin selama melakukan permainan tradisional Rangku Alu. 2.7. Menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan. 2.7.1 Menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan tradisional Rangku Alu. 3.3.Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar atletik jalan, lari, lompat, dan lempar dengan kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional. 3.3.1 Menjelaskan kombinasi lompatan pada permainan tradisional Rangku Alu. 4.3.Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar atletik jalan, lari, lompat, dan lempar dengan kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional. 4.3.1Mempraktikkan kombinasi lompatan pada permainan tradisional Rangku Alu.

Bahasa Indonesia 1.1.Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan. 1.1.1Menunjukkan perilaku bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas anugerah berupa bahasa Indonesia dengan mempelajari teks laporan investigasi. 1.2 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan ciri khusus makhluk hidup, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya. 1.2.1Menunjukkan perilaku bersyukur atas keberadaan ciri khusus makhluk hidup sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.4 Memiliki kesetiaan, dan kebanggan terhadap keutuhan wilayah nusantara Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia. 2.4.1.Menunjukkan kesetiaan, dan kebanggaan terhadap keutuhan wilayah nusantara Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia yaitu teks laporan investigasi. 3.1 Menggali informasi dari teks laporan investigasi tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan, serta campuran dan larutan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 3.1.1Menggali informasi berdasarkan pengamatan tentang sistem pengamatan tentang sistem adaptasi bambu. 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan investigasi tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan, serta campuran dan larutan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 4.1.1Menyajikan teks laporan investigasi tentang sistem adaptasi tumbuhan. C. Tujuan Pembelajaran

D. 1. 2. 3.

Materi Pembelajaran PJOK : Permainan tradisional Rangku Alu Bahasa Indonesia : Teks laporan investigasi Evaluasi

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : saintifik

2. Metode

: unjuk kerja/praktik, penugasan, diskusi, latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Langkah – langkah Kegiatan Pendahulua n

1. Siswa berdoa bersama dipimpin salah satu siswa / ketua kelas. 2. Guru mengabsen siswa dan mengkondisikan kelas untuk memulai pembelajaran. 3. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi sebelumnya “Apa arti Rangku Alu? Berasal dari provinsi mana dan apa alat yang digunakan”. 4. Guru menyampaikan tema, subtema dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari. 5. Guru memberikan motivasi agar siswa belajar dengan giat.

Kegiatan Inti

1. Guru menyampaikan bahwa :

2. Siswa mengamati dengan teliti permainan dari kelompok lain dan membuat catatan tentang bagaimana setiap anggota kelompok melakukan permainan tersebut dan bagaimana pula mereka menyanyikan lagu pengiring saat bermain. 3. Siswa menulis catatan penting berdasarkan hasil pengamatan mereka. 4. Setelah menyaksikan penampilan dari seluruh kelompok, siswa menulis hal yang mereka ingin ketahui lebih lanjut tentang penampilan dan lagu hasil karya setiap kelompok dalam bentuk pertanyaan. 5. Setelah menyaksikan penampilan seluruh kelompok, siswa menulis penjelasan tentang penampilan salah satu kelompok yang mereka pilih. 6. Siswa menceritakan makna yang terkandung dalam lagu Rukun dalam Perbedaan dalam menciptakan persatuan

Alokasi Waktu 15 menit

yang telah ditampilkan kelompok mereka serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. 7. Siswa menyajikan teks laporan investigasi tentang cara bambu menyesuaikan diri yang telah mereka buat pada pembelajaran sebelumnya. Temuan: Dalam Pemetaan Indikator dan Tujuan Pembelajaran, materi mapel Bahasa Indonesia mengenai teks laporan investigasi tanaman bambu. Dikarenakan pada langkah-langkah kegiatan pembelajaran tidak ditemukan kegiatan tersebut, maka penulis memilih kegiatan pada point 7 sebagai kegiatan pembelajaran Bahasa Indonesia yang sesuai dengan KD dan Tujuan Pembelajaran. Selain itu, menulis laporan teks investigasi tanaman bambu telah dilaksanakan pada ST1/PB4, namun menyajikannya belum.

Penutup

1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan materi. 2. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar. 3. Guru memberikan tugas rumah yaitu siswa mempraktikkan permainan Rangku Alu bersama teman-teman di lingkungan rumah. 4. Siswa memimpin doa di akhir pembelajaran.

G. Penilaian 1.Teknik penilaian a. Penilaian Sikap : kejujuran, bertanggung jawab, menghargai perbedaan, kerjasama dalam kelompok, berbagi dalam penggunaan peralatan b. Penilaian Pengetahuan : uraian c. Penilaian Keterampilan : unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen Penilaian Format Penilaian Sikap PJOK : N Nam Kriteria Kejujura Bertanggu Mengharg Kerjasam Berbagi o a n ng jawab ai a dalam dalam Sisw

a perbedaan

kelompo k

pengguna an peralatan

Pengambilan nilai PJOK adalah melompat tegak sesuai irama saat menghindari bilah bambu. Format Penilaian Bahasa Indonesia : Teks laporan investigasi tentang cara bambu menyesuaikan diri dengan tepat. Nam Kriteria Struktur teks N a Isi Tanda baca dan laporan Keruntutan o Sisw teks huruf besar investigasi a

Penilaian Pengetahuan :

H. Media/Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Media/Alat: a.Beberapa bilah bambu untuk kegiatan PJOK. 2. Sumber Pembelajaran : a. Afriki, dkk. 2015. Buku Siswa SD/MI Kelas VI Tema 2 “Persatuan Dalam Perbedaan” Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 1-6. b. Afriki, dkk. 2015. Buku Guru SD/MI Kelas VI Tema 2 “Persatuan Dalam Perbedaan” Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 5-14. Mengetahui Ka SDN Cindogo 1



NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD Negeri Cindogo 1 Kelas/Semester : VI/I Tema : 1. Selamatkan Makhluk Hidup Subtema : 3. Lestarikan Hewan dan Tumbuhan PB :5 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit A. Kompetensi Inti (KI) 5. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. 7. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan, dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. 8. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator IPA 1.1 Bertambah keimannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya. 1.1.1 Menunjukkan perilaku bersyukur dengan keteraturan alam dan jagad raya. 2.1Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.

2.1.1 Menunjukkan perilaku ilmiah pada saat melakukan melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi agar mengetahui lebih jauh proses perkembangbiakan vegetatif dan generatif pada tumbuhan. 3.6Mendeskripsikan perkembangbiakan makhluk hidup. 3.6.1 Mengamati dan mengidentifikasi persamaan dan perbedaan perkembangbiakan vegetatif dan generatif pada tumbuhan. 4.4 Mengikuti prosedur perkembangbiakan tumbuhan dan melaporkan hasilnya dalam bentuk tulisan. 4.4.1 Melaporkan hasil percobaan perkembangbiakan tumbuhan dalam bentuk tulisan. PPKn 1.2Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 1.2.1 Menunjukkan perilaku menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 2.2Menunjukkan perilaku bertanggung jawab dan rela berkorban dalam keluarga, sekolah, dan lingkungan sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila. 2.2.1 Menunjukkan dan menerapkan perilaku bertanggung jawab dan rela berkorban dalam keluarga, sekolah, dan lingkungan sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila. 3.1Memahami moralitas yang terkandung dalam sila Pancasila di rumah, sekolah, dan lingkungan masyarakat sekitar. 3.1.1 Menjelaskan pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam mejaga kelestarian lingkungan. 4.1Memberikan contoh pelaksanaan nilai-nilai dan moral Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. 4.1.1 Menjelaskan manfaat pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam menjaga kelestarian lingkungan. IPS 1.3Menghargai karunia dan rahmat Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya. 1.3.1 Menunjukkan perilaku syukur atas karunia dan rahmat Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya. 2.3Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, percaya diri dalam mengembangkan pola hidup sehat, kelestarian lingkungan fisik, budaya, dan peninggalan berharga di masyarakat. 2.3.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab dan peduli dalam menjaga kelestarian lingkungan fisik. 3.3Memahami keterkaitan manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia serta pengaruhnya bagi kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya. 3.3.1 Melaporkan manfaat kegiatan melestarikan tumbuhan bagi masyarakat di aspek ekonomi dan sosial secara lisan dan tulisan. 4.3Mengemukakan hasil pemahaman mengenai keterkaitan manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia serta

pengaruhnya bagi kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam berbagai bentuk media (lisan, tulisan, gambar, foto, dan lainnya). 4.3.1Menjelaskan manfaat melestarikan tumbuhan bagi masyarakat dan lingkungan. C. Tujuan Pembelajaran

D. Materi Pembelajaran 1. IPA : perkembangbiakan tumbuhan (vegetatif dan generatif) 2. PPKn : nilai-nilai Pancasila dalam menjaga kelestarian lingkungan 3. IPS : hubungan manusia dengan tumbuhan dan lingkungan E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1.Pendekatan : saintifik 2.Metode : pengamatan, diskusi, tanya jawab, dan unjuk kerja F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Langkah – langkah Kegiatan Pendahulua n

1. Siswa berdoa bersama dipimpin salah satu siswa / ketua kelas. 2. Guru mengabsen siswa dan mengkondisikan kelas untuk memulai pembelajaran. 3. Guru menanyakan tentang materi yang telah dipelajari yaitu perkembangbiakan vegetatif buatan (mencangkok, setek, dan menyambung) kemudian mengaitkan dengan materi. 4. Guru menyampaikan tema, subtema dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari. 5. Guru memberikan motivasi agar siswa belajar dengan giat.

Inti

1. Siswa mengamati beberapa tumbuhan yang telah dicangkok, disetek, dan disambung yang dibawa oleh guru kemudian menemukan perbedaannya. 2. Siswa mengamati gambar seri jenis-jenis

Alokasi Waktu 15 menit

180 menit

perkembangbiakan pada tumbuhan yang terdapat pada buku. 3. Siswa menganalisis untuk menemukan persamaan dan perbedaannya. 4. Siswa menuliskan persamaan dan perbedaan perkembangbiakan generatif dan vegetatif tumbuhan dalam bagan diagram venn. 5. Guru bertanya kepada siswa secara klasikal, apakah dengan membantu perkembangbiakan tumbuhan merupakan wujud syukur manusia kepada Tuhan Yang Maha Esa. 6. Siswa menonton cara mengembangbiakan tumbuhan dengan cara vegetatif buatan. 7. Dalam kelompok kecil, siswa akan mempraktikkan kegiatan mengembangbiakan tumbuhan dengan cara vegetatif buatan. Satu kelompok akan melakukan satu jenis percobaan. 8. Siapkan tanaman dan bagikan pada setiap kelompok. Guru dapat menggunakan sistem undian saat pemilihan tanaman bagi setiap kelompok. Bagikan alat dan bahan. 9. Guru mengingatkan siswa untuk melakukan percobaan dengan tertib dengan mengikuti langkah-langkah pada gambar, bekerja sama dan setiap anggota kelompok mendapatkan tugas, dan merapikan alat dan bahan usai percobaan, serta mencuci tangan sebelum kembali ke kelas. 10.Siswa melakukan diskusi tentang kegiatan mengembangbiakkan tumbuhan yang baru saja mereka lakukan dengan memperhatikan kriteria yang diberikan (buku siswa hal. 149) 11.Siswa menuliskan hasil diskusi pada kotak yang disediakan. 12.Siswa menceritakan pengaplikasian nilai-nilai Pancasila dalam menjaga lingkungan alam dan manfaatnya bagi kehidupan. 13.Siswa menuliskannya di buku siswa. 14.Siswa menuliskan laporan kegiatan yang telah dilakukan saat percobaan serta hasil diskusi dengan memperhatikan kriteria yang diberikan (buku siswa hal. 150). 15.Siswa bertukar anggota kelompom dan menceritakan isi laporan pada teman satu kelompok.

Penutup

1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan materi. 2. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar. 3. Guru memberikan tugas rumah yaitu siswa mempraktikkan kegiatan mencangkok, menyetek, atau menyambung pada tanaman yang ada di rumah. Bekerja sama dengan orang tua dan menceritakan manfaat kegiatan tersebut bagi kelestarian tumbuhan. 4. Siswa memimpin doa di akhir pembelajaran.

G. Penilaian 1. Teknik penilaian a.Penilaian Sikap c. Penilaian Pengetahuan c. Penilaian Keterampilan

15 menit

: santun (terdapat dalam rubrik) : uraian : praktik

2. Bentuk Instrumen Penilaian Penilaian Pengetahuan IPA :

Format Penilaian PPKn : Diskusi menganalisis sikap menjaga kelestarian lingkungan dan hubungannya dengan nilai-nilai Pancasila. Kriteria Diskusi dan Nam tulisan N a Mendengarka Komunikasi Partisip tentang o Sisw n non verbal asi sikap dan a nilai-nilai Pancasila Format Penilaian IPS :

Menuliskan laporan hasil percobaan dan diskusi mengenai pengaruh melestarikan tumbuhan dalam kehidupan masyarakat. Nam Kriteria Kemampuan Sikap santun dan N a Kesimpul melakukan kemampuan o Sisw an analisis berdiskusi a

H. Media/Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Media/Alat: a. Beberapa jenis tumbuhan yang dicangkok, setek, dan disambung / enten. b. Alat dan bahan untuk cangkok, setek, dan menyambung, 2. Sumber Pembelajaran : a. Afriki, dkk. 2015. Buku Siswa SD/MI Kelas VI Tema 1 “Selamatkan Makhluk Hidup” Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 145151. a. Afriki, dkk. 2015. Buku Guru SD/MI Kelas VI Tema 1 “Selamatkan Makhluk Hidup” Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 168175.




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD Negeri Cindogo 1 Kelas/Semester : VI/I Tema : 1. Selamatkan Makhluk Hidup Subtema : 3. Lestarikan Hewan dan Tumbuhan

NIP.

PB Alokasi Waktu

:4 : 6 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan, dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator PPKn 1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 1.2.1 Menunjukkan perilaku menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab dan rela berkorban dalam keluarga, sekolah, dan lingkungan sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila. 2.1.1 Menunjukkan dan menerapkan perilaku bertanggung jawab dan rela berkorban dalam keluarga, sekolah, dan lingkungan sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila. 3.1 Memahami moralitas yang terkandung dalam sila Pancasila di rumah, sekolah, dan lingkungan masyarakat sekitar. 3.1.1 Memberikan contoh pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. 2.2 Memberikan contoh pelaksanaan nilai-nilai dan moral Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. 2.2.1 Menjelaskan pentingnya pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan masyarakat. Bahasa Indonesia 1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan. 1.1.1 Menunjukkan perilaku bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas anugerah berupa bahasa Indonesia dengan mempelajari teks laporan investigasi. 2.1Memiliki kepedulian dan tanggung jawab tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia. 2.1.1 Menunjukkan perilaku peduli dan bertanggung jawab tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia yaitu teks laporan investigasi. 3.1 Menggali informasi dari teks laporan investigasi tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan, serta campuran dan larutan dengan

bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 3.1.1 Menggali informasi dari teks laporan investigasi tentang merawat hewan peliharaan. 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan investigasi tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan, serta campuran dan larutan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 4.1.1 Membuat laporan tentang pengalaman merawat hewan peliharaan. SBdP 1.1Mengapresiasi karya seni sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dan memiliki rasa bangga terhadap tanah air. 1.1.1 Menunjukkan perilaku mengapresiasi karya seni sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dan memiliki rasa bangga terhadap tanah air. 2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui karya seni. 2.3.1 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui karya seni yaitu poster. 3.4Menyajikan berbagai karya kreatif dalam kegiatan pameran dan pertunjukan. 3.4.1 Mengampanyekan poster. 4.3Menggambar poster dengan menerapkan tata letak sesuai prinsip seni. 4.3.1 Menggambar poster sesuai tata letak dan prinsip seni. C. Tujuan Pembelajaran

D. Materi Pembelajaran 1. PPKn 2. Bahasa Indonesia 3. SBdP

: Nilai-nilai Pancasila : Teks laporan investigasi : Poster

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : saintifik 2. Metode : penugasan, diskusi, tanya jawab, dan unjuk kerja F. Langkah-langkah Pembelajaran KEGIATAN

LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN

Pendahuluan

1. Siswa berdoa bersama dipimpin salah satu siswa / ketua kelas. 2. Guru mengabsen siswa dan mengkondisikan

ALOKASI WAKTU

kelas untuk memulai pembelajaran. 3. Guru menanyakan tentang pengalaman siswa, apakah mereka menyayangi hewan peliharaan atau hewan yang ada di sekitar mereka kemudian mengaitkannya dengan materi (nilai Pancasila). 4. Guru menyampaikan tema, subtema dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari. 5. Guru memberikan motivasi agar siswa belajar dengan giat. Inti

1.

2.

3. 4.

5.

6. 7.

Siswa membaca senyap teks tentang hubungan saling menyayangi antara manusia dengan hewan peliharaannya dan menjawab pertanyaan bacaan. Siswa mengamati gambar tiga jenis hewan, yaitu hewan peliharaan, hewan ternak, dan hewan liar. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan gambar. Siswa secara berpasangan berdiskusi mencermati beberapa sikap yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Siswa berdiskusi untuk menemukan manfaat sikap-sikap tersebut terhadap kelestarian lingkungan alam, kehidupan masyarakat, dan sikap syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. Siswa menuliskan kesimpulan dari hasil diskusi. Siswa melakukan tugas wawancara kepada seorang teman di kelas, guru, atau staf sekolah lainnya yang memiliki hewan peliharaan atau hewan ternak di rumah mereka. Informasi yang harus dicari, yaitu :

8. Siswa mengolah informasi, kemudian menuliskan dalam bentuk laporan hasil investigasi. Guru mengingatkan siswa untuk memperhatikan penggunaan kosakata, tanda baca, dan huruf besar. 9. Siswa mengampanyekan poster yang telah mereka buat pada pembelajaran di hari kedua dengan suara yang nyaring dan percaya diri. Berbicara dengan tenang dan teratur, sehingga mudah dimengerti. Siswa boleh menjelaskan informasi tambahan tentang

pentingnya melestarikan hewan yang ada pada poster. 10.Usai presentasi, siswa memasang poster di tempat yang strategis di sekitar sekolah / majalah dinding sekolah. Penutup

5. Siswa bersama guru membuat kesimpulan materi. 6. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar. 7. Guru memberikan tugas rumah yaitu siswa menceritakan pengalaman belajar hari ini pada orang tua di rumah dan menghimbau untuk mempraktikkan sikap peduli pada hewan yang ada di rumah dan sekitarnya. Siswa melaporkan hasil diskusi kepada guru untuk pertemuan berikutnya. 8. Siswa memimpin doa di akhir pembelajaran.

G. Penilaian 1. Teknik penilaian A. Penilaian Sikap dalam rubrik) B. Penilaian Pengetahuan C. Penilaian Keterampilan

: percaya diri, tertib, mandiri (terdapat : uraian : praktik

2. Bentuk Instrumen Penilaian Format Penilaian PPKn : Diskusi menganalisis sikap keseharian dan dengan nilai-nilai Pancasila. Nam Kriteria N a Mendengarka Komunikasi Partisip o Sisw n non verbal asi a

hubungannya Diskusi sikap dan nilai-nilai Pancasila

Penilaian Pengetahuan Bahasa Indonesia :

Format Penilaian Bahasa Indonesia : Menuliskan laporan hasil investigasi hewan peliharaan dan manfaatnya. N Nam Kriteria

tentang

ciri

khusus

o

a Siswa

Membaca : menjawab pertanyaan bacaan

Menulis : Tulisan laporan hasil investigasi

Berbica ra

Format Penilaian SBdP : Mengampanyekan poster peduli hewan Nam Kriteria N a o Berbicara Menyimak Siswa

Menyima k

Sika p

Sikap

H. Media/Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Media/Alat: A. Poster kreasi siswa B. Gambar tiga jenis hewan, yaitu hewan peliharaan, hewan ternak, dan hewan liar 2. Sumber Pembelajaran : A. Afriki, dkk. 2015. Buku Siswa SD/MI Kelas VI Tema 1 “Selamatkan Makhluk Hidup” Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 139144.. B. Afriki, dkk. 2015. Buku Guru SD/MI Kelas VI Tema 1 “Selamatkan Makhluk Hidup” Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 159167. C. Narasumber (teman, guru atau staf sekolah, warga sekolah lainnya)




NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD Negeri Cindogo 1 Kelas/Semester : VI/I Tema : 1. Selamatkan Makhluk Hidup Subtema : 3. Lestarikan Hewan dan Tumbuhan PB :3 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan, dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Bahasa Indonesia

1.1Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan. 1.1.1Menunjukkan perilaku bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas anugerah berupa bahasa Indonesia dengan mempelajari teks laporan investigasi. 2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia. 2.1.2 Menunjukkan perilaku peduli dan bertanggung jawab tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia yaitu teks laporan investigasi. 3.1 Menggali informasi dari teks laporan investigasi tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan, serta campuran dan larutan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 3.1.1 Menemukan informasi tentang peranan hewan dan tumbuhan bagi kehidupan di lingkungan sekitar. 1.2Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan investigasi tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan, serta campuran dan larutan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 1.2.1 Melaporkan hasil investigasi tentang ciri khusus satu jenis tanaman obat. Matematika 1.1Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 1.1.1 Menunjukkan perilaku taat dalam menjalankan ajaran agama yang dianut dan toleransi terhadap ajaran agama lain. 2.1Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib, dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas. 2.1.1 Mengerjakan soal cerita perbandingan dan pecahan dengan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib, dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab. 3.1Memahami operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen). 3.1.1 Menentukan operasi hitung yang melibatkan pecahan. 3.2Memahami perbandingan senilai dan perbandingan berbalik nilai. 3.2.1 Memecahkan masalah yang melibatkan perbandingan senilai dan perbandingan terbalik. 4.1Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih stategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata seharihari yang berkaitan dengan operasi hitung, bangun ruang dan data, serta memeriksa kebenaran jawabannya. 4.1.1 Menemukan strategi yang efektif dalam memecahkan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung perbandingan dan pecahan. PJOK

1.1 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta. 1.1.1 Menanamkan kesadaran untuk memelihara tubuh melalui permainan Kasti sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta. 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain. 2.1.1 Menunjukkan perilaku sportif dalam bermain Kasti. 3.2Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil. 3.2.1 Melempar dan menangkap bola dengan teknik yang benar. 4.2Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil. 4.2.1 Melakukan permainan kasti sesuai aturan permainan. C. Tujuan Pembelajaran

Temuan : Dalam Fokus Pembelajaran yang terdapat di Buku Guru, untuk PB3 mapelnya adalah Bahasa Indonesia, PJOK, dan IPS. Hal ini tidak sesuai dengan Pemetaan Indikator, Tujuan Pembelajaran, dan Langkah-langkah Pembelajaran, dimana mapel yang diajarkan adalah Bahasa Indonesia, Matematika, dan PJOK. D. Materi Pembelajaran 1. Bahasa Indonesia : teks laporan investigasi manfaat dan ciri khusus tanaman obat 2. Matematika : operasi hitung pecahan dan perbandingan 3. SBdP : mempraktikkan permainan kasti E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : saintifik 2. Metode : penugasan, observasi dan investigasi, dan praktik

F. Langkah-langkah Pembelajaran KEGIATAN LANGLAH – LANGKAH KEGIATAN Pendahuluan

1. Siswa berdoa bersama dipimpin salah satu siswa / ketua kelas. 2. Guru mengabsen siswa dan mengkondisikan kelas untuk memulai pembelajaran. 3. Guru menanyakan tentang pengalaman siswa, jika mereka atau anggota keluarga sakit, apa yang mereka minum untuk menyembuhkan penyakit tersebut? Apakah ada yang menggunakan tanaman obat? Kemudian mengaitkannya dengan materi. 4. Guru menyampaikan tema, subtema dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari. 5. Guru memberikan motivasi agar siswa belajar dengan giat.

Inti

1. Siswa membuat dua pertanyaan tentang berbagai hal yang ingin mereka ketahui tentang tanaman obat, misalnya jenis tanaman dan manfaatnya, ciri khusus, teknik perawatan, dan sebagainya. 2. Siswa menukarkan pertanyaan dengan seorang teman lain untuk dijawab. Laukakn pertukaran pertanyaan hingga 2-3 kali ke siswa lainnya. 3. Siswa menyimak artikel berita yang dibacakan secara berantai oleh beberapa siswa. 4. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan artikel berita tersebut. 5. Siswa melakukan investigasi untuk menemukan informasi tentang satu jenis tanaman obat. Mereka dapat mencari informasi melalui kegiatan wawancara, studi pustaka, atau media internet. 6. Siswa mengolah informasi tersebut, kemudian menuliskan dalam bentuk laporan. 7. Siswa memasang tulisan di dinding kelas sebagai bahan belajar bagi semua siswa. 8. Siswa mengerjakan soal cerita pecahan dan perbandingan tentang pekarangan tanaman obat Pak Warjoyo. 9. Siswa kembali bermain kasti.

Penutup

1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan materi. 2. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar. 3. Guru memberikan tugas rumah yaitu siswa

ALOKASI WAKTU 15 MENIT

15 Menit

mengajak orang tua untuk menanam satu jenis tanaman obat di rumah. Siswa menerangkan tentang manfaat dan pentingnya melestarikan beragam jenis tumbuhan termasuk tanaman obat-obatan. 4. Siswa memimpin doa di akhir pembelajaran. G. Penilaian 1. Teknik penilaian a. Penilaian Sikap kemampuan

: sportif, bertanggung jawab, menghargai,

bekerjasama, toleransi dan mau berbagi, disiplin, dan menerima kekalahan dan kemenangan. b. Penilaian Pengetahuan : soal cerita c. Penilaian Keterampilan : praktik 2. Bentuk Instrumen Penilaian Penilaian Sikap mapel PJOK : Sikap Menerima Nam Kemam Tolerans Sportif Bertan Mengharg kekalahan N a puan i dan Disipli dalam ggung ai dan o Sisw bekerja mau n bermain jawab perbedaan kemenang a sama berbagi an

Format Penilaian Bahasa Indonesia : Pertanyaan pemahaman bacaan dan tulisan laporan hasil investigasi tentang ciri khusus satu jenis tanaman obat. Kriteria Nam Membaca : Menulis : a menjawab Tulisan Berbica Menyima Sika No Sisw pertanyaan laporan hasil ra k p a bacaan investigasi

Penilaian Pengetahuan Matematika :

H. Media/Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Media/Alat: a. Tanaman obat contohnya jahe, dll b. Gambar apotek hidup c. Tongkat pemukul dan bola kasti 2. Sumber Pembelajaran : a. Afriki, dkk. 2015. Buku Siswa SD/MI Kelas VI Tema 1 “Selamatkan Makhluk Hidup” Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 131138. b. Afriki, dkk. 2015. Buku Guru SD/MI Kelas VI Tema 1 “Selamatkan Makhluk Hidup” Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 151158. c. Perpustakaan, internet, dan lingkungan sekitar. Mengetahui Ka SDN Cindogo 1



NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD Negeri Cindogo 1 Kelas/Semester : VI/I Tema : 1. Selamatkan Makhluk Hidup Subtema : 3. Lestarikan Hewan dan Tumbuhan PB :2 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan, dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia. B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Bahasa Indonesia 1.3Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan. 1.3.1 Menunjukkan perilaku bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas anugerah berupa bahasa Indonesia dengan mempelajari teks laporan investigasi. 2.2Memiliki kepedulian dan tanggung jawab tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia. 2.2.1 Menunjukkan perilaku peduli dan bertanggung jawab tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia yaitu teks laporan investigasi. 3.1Menggali informasi dari teks laporan investigasi tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan, serta campuran dan larutan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 3.1.1Menemukan informasi tentang peranan hewan dan tumbuhan bagi kehidupan di lingkungan sekitar. 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan investigasi tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan, serta campuran dan larutan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 4.1.1 Melaporkan hasil investigasi tentang ciri khusus dan keberadaan hewan/tumbuhan di lingkungan sekitar. IPS 1.2 Menghargai karunia dan rahmat Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya. 1.2.1 Menunjukkan perilaku syukur atas karunia dan rahmat Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya. 2.3Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, percaya diri dalam mengembangkan pola hidup sehat, kelestarian lingkungan fisik, budaya, dan peninggalan berharga di masyarakat. 2.3.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab dan peduli dalam menjaga kelestarian lingkungan fisik. 3.3Memahami keterkaitan manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia serta pengaruhnya bagi kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya. 3.3.1 Menemukan keterkaitan hubungan manusia dengan kelestarian hewan dan tumbuhan.

4.3Mengemukakan hasil pemahaman mengenai keterkaitan manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia serta pengaruhnya bagi kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam berbagai bentuk media (lisan, tulisan, gambar, foto, dan lainnya). 4.3.1 Melaporkan keterkaitan hubungan manusia dengan kelestarian hewan dan tumbuhan serta pengaruhnya bagi kehidupan. SBdP 1.1Mengapresiasi karya seni sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dan memiliki rasa bangga terhadap tanah air. 1.1.1 Menunjukkan perilaku mengapresiasi karya seni sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dan memiliki rasa bangga terhadap tanah air. 2.3Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui karya seni. 2.3.2 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui karya seni yaitu poster. 3.4Menyajikan berbagai karya kreatif dalam kegiatan pameran dan pertunjukan. 3.4.1Berkreasi menggambar poster dengan menerapkan tata letak sesuai prinsip seni. 4.4 Menggambar poster dengan menerapkan tata letak sesuai prinsip seni. 4.3.1 Berkreasi menggambar poster dengan menerapkan tata letak sesuai prinsip seni. 4.3.2 Meningkatkan kepedulian akan kelestarian hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. C.Tujuan Pembelajaran

D.Materi Pembelajaran 1. Bahasa Indonesia : teks laporan investigasi 2. IPS : persebaran hewan/tumbuhan langka Indonesia 3. SBdP : poster E.Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : saintifik 2. Metode : penugasan, unjuk kerja, dan latihan F.Langkah-langkah Pembelajaran KEGIATAN Pendahuluan

LANGLAH – LANGKAH KEGIATAN 1. Siswa berdoa bersama dipimpin salah satu

ALOKASI WAKTU

Inti

Penutup

siswa / ketua kelas. 2. Guru mengabsen siswa dan mengkondisikan kelas untuk memulai pembelajaran. 3. Guru menanyakan tentang pengetahuan awal siswa mengenai hewan khas Indonesia, misalnya Harimau Sumatra, Orang Utan Kalimantan, atau Badak Bercula Satu kemudian bertanya kepada siswa apa yang menyebabkan hewan tersebut menjadi langka kemudian mengaitkannya dengan materi. 4. Guru menyampaikan tema, subtema dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari. 5. Guru memberikan motivasi agar siswa belajar dengan giat. 1. Siswa mengamati dua foto yang berlawanan, yaitu foto hutan dan perkotaan. Guru menginformasikan bahwa maksud foto tersebut adalah untuk menggambarkan tentang perubahan eksositem hutan menjadi wilayah perkotaan. 2. Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan dua foto tersebut. 3. Siswa membaca senyap teks tentang taman nasional. 4. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks. 5. Guru bertanya tentang hewan dan tumbuhan di lingkungan mereka, apakah kelestariannya terjaga. 6. Siswa melakukan investigasi untuk mengumpulkan fakta-fakta tentang hewan atau tumbuhan yang menjadi ciri khas di wilayah tempat tinggal dan menuliskan dalam bentuk laporan. 7. Guru mengomunikasikan bahwa siswa akan menghimbau semua warga sekolah untuk ikut melestarikan hewan dan tumbuhan di daerah mereka. 8. Siswa berkreasi membuat Poster tentang hewan atau tumbuhan daerah mereka yang telah dituliskan dalam laporan siswa. 9. Siswa menyelesaikan poster dan mengampanyekannya pada adik-adik kelas pada pertemuan berikutnya. 1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan

materi. 2. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar. 3. Guru memberikan tugas rumah yaitu siswa mempraktikkan kembali cara membuat poster bersama orang tua di rumah. Siswa dapat mencoba untuk membuat poster yang berisi tentang pentingnya menyayangi hewan dan tumbuhan yang ada di rumah. Siswa juga mengampanyekan poster mereka kepada semua anggota keluarga di rumah sebelum memasangnya di tempat strategis, sehingga semua anggota keluarga dapat membacanya. 4. Siswa memimpin doa di akhir pembelajaran.

G.Penilaian 1. Teknik penilaian a.Penilaian Sikap tepat waktu

: mandiri, tekun, percaya diri, selesai

(terdapat dalam rubrik) b. Penilaian Pengetahuan : uraian c. Penilaian Keterampilan : unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen Penilaian Penilaian Pengetahuan Bahasa Indonesia : Jawab pertanyaan berikut! 1. Sebutkan jenis hewan langka dari setiap pulau di Indonesia! 2. Apa tujuan dibuatnya Taman Nasional? 3. Mengapa hewan-hewan tersebut perlu dilestarikan? Apa manfaatnya bagi kelangsungan hidup rakyat Indonesia? 4. Bagaimana hubungan keterkaitan manusia dengan hewan dan tumbuhan serta lingkungan tempat kita hidup? Format Penilaian Keterampilan Bahasa Indonesia dan IPS : Laporan hasil investigasi tentang satu jenis hewan atau tumbuhan daerah Kriteria

No

Nama Siswa

Membaca : menjawab pertanyaan bacaan

Menulis : Tulisan laporan hasil investigasi

Berbica ra

Menyima k

Sika p

Format Penilaian Keterampilan SBdP : Poster satu jenis hewan atau tumbuhan

No

Kriteria

Nama Siswa Bahasa

Gambar

Kerapian

H.Media/Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Media/Alat: a. Karton / buku gambar / kertas HVS b. Alat tulis, pensil dan spidol warna 2. Sumber Pembelajaran : a. Afriki, dkk. 2015. Buku Siswa SD/MI Kelas VI Tema Makhluk Hidup” Tematik Terpadu Kurikulum Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 125-130. b. Afriki, dkk. 2015. Buku Guru SD/MI Kelas VI Tema Makhluk Hidup” Tematik Terpadu Kurikulum Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 142-150. c. Lingkungan sekitar



1 “Selamatkan 2013. Jakarta: 1 “Selamatkan 2013. Jakarta:


NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Recommend Documents