RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP DI SD KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
KURIKULUM 2013 MODEL 3 3 3
Kelas 4 Tema 2 Selalu Berhemat Energi Subtema 2 Manfaat Energi Pembelajaran 1
Kelas 5 Tema 3 Kerukunan dalam Bermasyarakat Subtema 1 Hidup Rukun Pembelajaran 1
Kelas 6 Tema 2 Persatuan dalam Perbedaan Subtema 3 Bersatu Kita Teguh Pembelajaran 1

Disusun untuk memenuhi tugas individu mata kuliah Pembelajaran Kelas Rangkap
Dosen Pengampu : Dra. Sumilah, M. Pd

Disusun Oleh:
Nama : Mirna Chrismawati
NIM :1401415086
Rombel : 08

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2017

COVER BUKU GURU

COVER BUKU SISWA

PEMETAAN KI 1 DAN KI 2

PEMETAAN KI 3 DAN KI 4

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD Negeri Ngening 01
Kelas : IV
Semester : 1
Tema : 2 (Selalu Berhemat Energi)
Subtema : Subtema 2 (Manfaat Energi )
Pembelajaran : 1 (Bahasa Indonesia, IPA, IPS)
Alokasi Waktu : 7 x 35 Menit (1 Pertemuan)

Kompetensi Inti
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.


Kelas : V
Semester : 1
Tema : 3 (Kerukunan dalam Bermasyarakat)
Subtema : Subtema 1 (Hidup Rukun)
Pembelajaran : 1 (Bahasa Indonesia, Matematika)

Kompetensi Inti


Kelas : VI
Semester : 1
Tema : 2 (Persatuan dalam Perbedaaan)
Subtema : Subtema 3 (Bersatu Kita Teguh )
Pembelajaran : 1 (Bahasa Indonesia, IPA, IPS)

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
Indikator

IPA
3.5 Memahami berbagai bentuk sumber enargi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.

4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai bentuk energi

3.9.1 Menjelaskan perubahan bentuk energi
3.9.2 Mengelompokan Contoh Pemanfaatan perubahan bentuk energi dari suatu sumber energi.

4.3.1 Mempraktikkan percobaan mengenai perubahan bentuk energi.
4.3.2 Menyajikan laporan hasil percobaan menggenai perubahan bentuk energi.

Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan berbeda.

4.4 Menyajikan petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.

3.4.1 membuat produk (kipas) dengan langkah yang benar.

4.4.1 menyajikan teks petunjuk tertulis entang cara membuat kipas
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi karaktewristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.

3.1.1 mengidentifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya

4.1.1 menyajikan hasil identifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan

Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
Indikator

Matematika
3.4 Mengenal konsep perbandingan dan skala

4.13 Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan dengan konsep perbandingan, skala, dan hubungan antar kuantitas, serta memeriksa kebenaran jawabnya

3.4.1Menjelaskan perbandingan
3.4.2 Menjelaskan skala

4.4.1 Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan

Bahasa Indonesia
3.3 Menguraikan isi teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.3 Menyajikan teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

3.3.1 Mengidentifikasi barang barang yang termasuk barang impor dan ekspor
3.3.2 Mengidentifikasi kosakata baru yang terdapat pada iklan

4.3.1 Menyajikan teks paparan iklan dengan memilah kosakata baru.

B.Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
Indikator

Bahasa Indonesia
3.3 Menguraikan isi teks pidato persuasif tentang cinta tanah air dan sistem pemerintahan serta layanan masyarakat daerah dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.4 Menyampaikan teks pidato persuasif tentang cinta tanah air dan sistem pemerintahan serta layanan masyarakat daerah secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

3.3.1 Menjelaskan ciri-ciri pidato persuasive
3.3.1 Menjelaskan isi pidato persuasif.

4.3.1 Menulis kesimpulan tentang teks pidato persuasif.

IPS
3.2 Menunjukkan pemahaman sebab dan akibat terjadinya perubahan masyarakat Indonesia dari masa pergerakan kemerdekaan sampai dengan awal reformasi dalam kehidupan berpolitik, berkebangsaan, dan bernegara

4.2 Menyajikan hasil pemahaman tentang sebab dan akibat terjadinya perubahan masyarakat Indonesia dari masa pergerakan kemerdekaan sampai dengan awal reformasi dalam kehidupan berpolitik, berkebangsaan, dan bernegara dalam bentuk tulisan.

3.2.1 Mendeskripsikan pemahaman tentang perubahan yang diinginkan oleh pemimpin dan masyarakat yang terdapat dalam pidato.

4.2.1 Mengomunikasikan hasil pemahaman tentang perubahan yang diinginkan oleh pemimpin dan masyarakat yang terdapat di dalam pidato.

IPA
3.7 Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan.

4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang adaptasi makhluk hidup yang ditemui di lingkungan sekitar.

3.7.1 Mengidentifikasi cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungan.

4.5.1 Menulis laporan tentang cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungan.

Tujuan Pembelajaran
Melalui Pengamatan gambar dan membaca teks petunjuk tertulis, siswa mampu membuat produk (kipas) dengan langkah yang benar.
Melalui Pengamatan gambar kipas, siswa mampu menyajikan teks petunjuk tertulis tentang cara membuat kipas dengan tepat.
Melalui pengamatan gambar manfaat energi, siswa mampu menjelaskan perubahan bentuk energi dengan tepat.
Melalui pengamatan gambar manfaat energi, siswa mampu mengelompokan contoh pemanfaatan perubahan bentuk energi dari suatu sumber energi dengan tepat.
Melalui percobaan perubahan energi, siswa mampu mempraktikan percobaan perubahan energi dengan tepat.
Melalui percobaan perubahan energi, siswa mampu menyajikan laporan hasil percobaan perubahan energi dengan tepat.
Melalui membaca teks tentang sumber daya alam, siswa mampu mengidentifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dengan tepat.
Melalui membaca teks tentang sumber daya alam, siswa mampu menyajikan hasil identifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan dengan sistematis.

Tujuan Pembelajaran
Dengan mencermati tabel informasi harga, siswa mampu menjelaskan perbandingan dan skala dengan benar.
Dengan berlatih menyelesaikan soal cerita tentang perbandingan, siswa mampu memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dengan tepat.
Melalui pengamatan gambar barang impor dan ekspor, siswa Mengidentifikasi barang barang yang termasuk barang impor dan ekspor dengan benar.
Dengan membaca iklan barang ekspor, siswa mampu mengidentifikasi kosakata baru yang terdapat pada iklan dengan benar
Melalui pengamatan iklan barang ekspor, siswa mampu menyajikan teks paparan iklan dengan memilah kosakata baru.

C.Tujuan Pembelajaran
Setelah membaca teks pidato kebangsaan, siswa mampu mendeskripsikan pemahaman tentang perubahan yang diinginkan oleh pemimpin dan rakyat yang terdapat dalam pidato dengan menanamkan sikap cinta tanah air dengan tepat.
Setelah membaca teks pidato kebangsaan, siswa mampu mengomunikasikan hasil pemahaman tentang perubahan yang diinginkan oleh pemimpin dan masyarakat yang terdapat di dalam pidato dengan menanamkan sikap cinta tanah air.
Setelah menonton video dari youtube mengenai proklamasi, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri Pidato persuasif dengan runtut menggunakan kosakata baku.
Setelah menonton video dari youtube mengenai proklamasi siswa mampu menyimpulkan isi pidato persuasif dengan runtut menggunakan kosakata baku.
Setelah mengamati gambar, membaca teks, dan menggali informasi dari media flash tentang adaptasi hewan, siswa mampu mengidentifikasi cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungan dengan teliti.
Setelah mengamati gambar, membaca teks, dan menggali informasi dari media flash tentang adaptasi hewan, siswa mampu menulis laporan tentang cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungan dengan teliti

Materi Pembelajaran
Teks petunjuk tertulis
Perubahan bentuk energi
Sumber daya alam dan pemanfaatannya
Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Model : Cooperative Learning
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan
Media pembelajaran
Media :
kertas bekas.
lilin
Korek api
Gambar pembuatan produk
Alat :
Pensil
Sumber Belajar
Anggari, anggi st., dkk. 2013. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Guru SD/MI Kelas IV Selalu Berhemat Energi. Jakarta :Kementrian pendidikan dan kebudayaan.
Anggari, anggi st., dkk . 2013. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa SD/MI Kelas IV Tema selalu berhemat energi. Jakarta : Kementrian pendidikan dan kebudayaan.

D. Materi Pembelajaran
1. Kosa kata baru
2. Perbandingan dan skala
3. Ekspor dan impor

E.Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Media Pembelajaran
Media :
Gambar ilustrasi hidup rukun
Gambar HP
Gambar iklan jual payung

Sumber Belajar
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Guru SD/MI Kelas V TemaKerukunan dalam Bermasyarakat. Jakarta :Kementrian pendidikan dan kebudayaan.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa SD/MI Kelas V Tema Kerukunan dalam Bermasyarakat. Jakarta : Kementrian pendidikan dan kebudayaan.

D.Materi Pembelajaran
Sikap Cinta tanah air
Pidato persuasif
Penyesuaian hewan terhadap lingkungan
E.Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

F.Media pembelajaran
Media :
Media flash penyesuaian hewan dan lingkungannya
Teks Pidato
Video Pidato
Alat :
Komputer
LCD, proyektor
G.Sumber Belajar
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Guru SD/MI Kelas IV Tema Persatuan dalam Perbedaan. Jakarta :Kemendikbud Republik Indonesia. (Halaman 107-116)
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa SD/MI Kelas IV Tema Persatuan dalam Perbedaan. Jakarta :Kemendikbud Republik Indonesia. (Halaman 79-89)

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Kelas IV

Kelas V

Kelas VI

Alokasi Waktu
Pendahuluan

Model Cooperative Learning
Guru memberi salam
Siswa berdoa dengan dipimpin oleh salah satu siswa yang di tunjuk.
Guru menyapa dan mengecek kehadiran siswa.
Guru memberi motivasi terhadap siswa
Guru mengulas sedikit materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya mengenai macam macam energi.

Fase 1 menyampaikan Tujuan dan Informasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran selalu berhemat energi. (mengamati)
Siswa menjawab pertanyaan dari guru yang berkaitan dengan pembelajaran. (mengkomunikasikan)
Apakah kita membutuhkan energi dalam kehidupan ehari-hari?
Apa saja sumber energi yang kalian ketahui?
Bagaimana memanfaatkan energi yang ada? Hemat atau boros?
Di sekitar kita apakah ada contoh sumber energi?
Sembari siswa mengerjakan, guru menuju ke kelas V. (melakukan fase 1)
Guru memberi salam
Guru mengulas sedikit materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya.

Fase 1 menyampaikan Tujuan dan Informasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran selalu berhemat energi. (mengamati)
Siswa menjawab pertanyaan pertanyaan yang ada diberikan oleh guru di buku caatatan. (mengkomunikasikan)
Sembari siswa mengerjakan, guru menuju ke kelas VI. (melanjutkan ke fase 1)

Guru memberi salam
Guru mengulas sedikit materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya mengenai hewan yang ada di darat udara dan air.

Fase-1 Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi siswa
Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran persatuan dalam perbedaan (mengamati)
Siswa menjawab pertanyaan dari guru yang berkaitan dengan pembelajaran. (mengkomunikasikan)
Pernahkah kamu mendengar pepatah 'Bersatu Kita Teguh, Bercerai Kita Runtuh?'
Apa makna pepatah tersebut bagi bangsa Indonesia?
Sembari siswa mengerjakan, guru kembali ke kelas IV (melanjutkan ke fase 2)
15 menit
Kegiatan Inti
Fase -2 menyajikan Informasi
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru, bahwa kipas angin merupakan salah satu benda yang memerlukan energi listrik. (mengamati)
Siswa mengamati langkah langkah mebuat kipas kertas. (mengamati)
Siswa mempraktikan membuat kipas kertas (mencoba)
Siswa membuat bentuk kipas yang berbeda dan menuliskan cara membuatnya. (mencoba)
Sembari siswa melakukan percobaan, guru menuju ke kelas V. (melanjutkan ke fase 2)

Fase-3 Mengorganisasikan Siswa dalam Kelompok-kelompok Belajar
Siswa dibentuk menjadi beebrapa kelompok, masing masing kelompok terdiri dari 5 orang.
Masing masing anggota kelompok mengamati gambar pada buku siswa dan mengidentifikasi perubaahan energi yang terjadi. (mengamati)
Siswa mengamati langkah percobaan mengenai perubahan bentuk energi.(mengamati)
Dalam kelompok, siswa dibagi tugas dalam melakukan percobaan. (mencoba)
Menggambar bentuk spiral pada kertas
Menggunting pola spiral
Melubangi kertas dan mengikat dengan benang serta pensil
Menyalakan lilin
Melakukan percobaan.
Siswa melakukan percobaan (mencoba)
Sembari siswa melakukan percobaan, guru menuju kelas V (melanjutkan ke fase 3)

Fase-4 Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar
Siswa mengamati hasil percobaan. (mengamati)
Siswa menjawab pertanyaan yang ada dibuku siswa mengenai jarak benang yang diubah dari lilin. (mengomunikasikan)
Siswa membuat laporan hasil percobaan. (mengkomunikasikan)
Semua siswa berkontribusi membuat laporan percobaan kelompoknya. (mengkomunikasikan)
Guru berkeliling mengamati siswa.
Siswa menanyakan kepada guru perihal ada proses yang belum dipahami. (menanya)
Guru menjawab dan memberi bimbingan sesuai kebutuhan.
Siswa membaca teks mengenaisumber daya alam toga. (mengamati)
Siswa mengidentifikasikan manfaat dari sumber daya alam dan tempat dipasarkannya, siswa menulis hasil di dalam tabel. (menalar)
Sembari siswa mengerjakan, guru menuju ke kelas V. (melanjutkan ke fase 4)

Fase-5 Evaluasi
Guru memberika umpan balik pada hasil kerja kelompok.
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan guru ketika laporan percobaan yang dibuat oleh kelompok masih perlu diperbaiki. (mengkomunikasikan)
Siswa mempresentasikan laporan hasil percobaan dan identifikasi sumber daya alam di depan. (mengkomunikasikan)
Siswa lainnya menanggapi. Mengkomunikasikan)
Sembari siswa melakukan diskusi, guru menuju ke kelas V (melanjutkan ke fasae 5)

Fase-6 Memberikan Penghargaan
Guru bertanya terhadap siswa apakah semua sudah melakukan percobaan? Siapa yang berhasil melakukan percobaan?
Guru memberikan penghargaan tepuk tangan terhadap seluruh siswa yang berhasil melakuukan percobaan dan mengikuti pelajaran dengan baik.
Guru bertanya siapa yang tadi dalam melakukan percobaan tertib tidak mengganggu teman?
Guru memberikan penghargaan tepuk tangan terhadap seluruh siswa yang melakukan percobaan dengan tertib.
Fase 2 menyajikan informasi
Siswa mengamatai gambar yang terdapat pada buku siswa (mengamati)
Siswa menjawab pertanyaan pertanyaan yang ada pada buku siswa. (mengkomunikasikan)
Sembari siswa mengerjakan, guru menuju ke kelas VI. (melakukan fase 2)

Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok, masing masing kelompok terdiri dari 5 orang.
Masing masing anggota kelompok mengamati gambar telepon genggam (mengamati)
Siswa berdiskusi mengenai hal hal yang berkaitan dengan telepon genggam. (menalar)
Setiap anggota kelompok mencari daftar barang yang berasal dari dalam negeri dan luar negeri. (mencoba)
Sembari siswa mengerjakan, guru menuju ke kelas VI. (melanjutkan ke fase 3)

Siswa mencari iklan barang baranng dari dalam dan luar negeri. (mencoba)
Siswa mencari kosa kata baru dalam iklan dan mencari artinya dalam kamus (mencoba)
Siswa menuliskan pada tabel. (mengkomunikasikan)
Siswa mengamati perbandingan harga telepon genggam pada teks (mengamati)
Siswa menghitung jumlah laki-laki dan perempuan dikelas dengan perbandingan seperti pada teks bacaan. (mencoba)
Sembari siswa mengerjakan guru menuju kelas VI (melanjutkan ke fase 4)

Siswa menanyakan kepada guru perihal ada proses yang belum dipahami. (menanya)
Guru menjawab dan memberi bimbingan sesuai kebutuhan.

Fase-5 Evaluasi
Guru memberikan umpan balik pada hasil kerja kelompok.
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan guru ketika penyelesaian operasi kelompok masih perlu diperbaiki. (mengkomunikasikan)
Siswa mempresentasikan laporan hasil penyelesaian perbandingan siswa di kelas. (mengkomunikasikan)
Siswa lainnya menanggapi.
Senbari siswa melakukan diskusi, guru menuju kelas VI (melanjutkan ke fase 5)

Guru bertanya terhadap siswa apakah semua sudah bisa menyelesaikan masalah perbandingan? Siapayang hasilnya sempurna?
Guru memberikan penghargaan tepuk tangan terhadap seluruh siswa yang berhasil mendapatkan nilai yang sempurna dalam menyelesaikan masalah perbandingan di kelas.

Fase-2 Menyajikan Informasi
Siswa mengamati poster yang terdapat dalam buku siswa halaman 79. (mengamati)
Siswa membaca teks di bawah gambar poster dalam hati. (mengamati)
Setelah mengamati poster dan membaca teks, siswa menuliskan hal yang mereka ingin ketahui lebih lanjut pada potongan kertas dalam bentuk pertanyaan. (mengkomunikasikan)
Siswa diminta menempatkan potongan-potongan kertas berisi pertanyaan tersebut di tengah meja dan menukar dengan pertanyaan dari siswa lain. (mencoba)
Siswa membaca pertanyaan tersebut satu per satu secara bergiliran. (mengkomunikasikan)
Siswa menjawab pertanyaan yang ada di dalam kertas diketik pada microsoft word dan dikirimkan melalui mailing list, setiap anggota kelompok saling berkontribusi mengetik jawaban dari pertanyaan kelompok lain (mengkomunikasikan)
Setiap siswa menanggapi jawaban dari kelompok lain yang dikirimkan melalui mailing list. (mengkomunikasikan)
Sembari siswa berdiskusi melalui mailing list, guru kembali ke kelas IV (melanjutkan ke fase 3)

Guru menyampaikan bahwa Menjadi negara yang merdeka dan berdaulat dalam tatanan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) adalah merupakan cita-cita proklamasi.
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari 5 anak.
Setiap kelompok diberi tugas untuk searching di youtube mencari cuplikan video proklamasi. (mengamatiz)
Siswa mencermati cuplikan pidato Ir. Soekarno dan siswa membandingkan isi video dengan teks bacaan yang tertera dalam buku siswa (menelaah)
Siswa menjawab pertanyaan yang tertera setelah cuplikan pidato. (mengkomunikasikan)
Setiap siswa kebagian menjawab satu pertanyaan.
Siswa membahas pertanyaan yang telah dijawab dan menyimpulkannya.
Guru menyampaikan kepada siswa Pidato yang baru saja mereka baca adalah merupakan pidato persuasif.
Siswa menulis beberapa kalimat singkat yang berisikan ajakan sehubungan dengan pentingnya persatuan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
Sembari siswa mengerjakan, guru kembali ke kelas IV. (melanjutkan ke fase 4)

Siswa difasilitasi untuk pergi ke laboraturium komputer
Guru menyampaikan bahwa Beberapa hewan juga memerlukan persatuan agar dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Hyena adalah contohnya. Salah satu cara yang dilakukan hewan ini agar tetap bertahan hidup yaitu dengan cara bersatu dan bergerombol.
Siswa terlebih dahulu membaca teks mengenai hyena pada buku siswa halaman 85. (mengamati)
Siswa membuka aplikasi flash yang disediakan oleh guru. (mencoba)
Dipandu oleh guru, siswa membaca materi pada aplikasi flash mengenai penyesuaian makhluk hidup terhadap lingkungannya.
Siswa mencatat pertanyaan yang ingin ditanyakan kepada guru perihal materi yang belum dipahami. (menanya)
Sembari siswa memikirkan pertanyaan, guru kembali ke kelas IV. (melanjutkan ke fase 5)

Fase-5 Evaluasi
Siswa membuka aplikasi flash (mencoba)
Dipandu oleh guru, siswa masuk pada menu uji kemmapuan mengenai materi yang telah dibaca. (memecahkan masalah)
Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada menu uji kemampuan. (mengkomunikasikan)
Siswa menulis laporan bagaiamana hewan beradaptasi (mengkomunikasikan)
siswa ditugaskan untuk mengetik laporan dan mengirimnya pada email guru.
Sembari siswa mengerjakan tugas, guru kembali ke kelas IV (melakukan ulasan dari kegiatan yang dilakukan, melanjutkan ke fase 6 dan refleksi)

Guru bertanya siapa yang mendapat nilai sempurna untuk uji kemampuan menggunakan flash?
Guru mengapresiasi siswa yang mendapat nilai paling tinggi.
Guru memberikan penghargaan tepuk tangan terhadap seluruh siswa yang telah melakukan pembelajaran dengan tertib.
150 menit
Penutup

Siswa melakukan refleksi diri dengan menjawab pertanyaan sebagai berikut : (megkomunikasikan)
Apa yang dipelajari pada kegiatan hari ini?
Apakah hal tersebut bermanfaat pada kegiatan sehari-hari?
Bagaimana perasaanmu dalam belajar?
Bagian mana yang paling kamu sukai?

Sembari siswa menjawab pertanyaan, guru menuju ke kelas V (melanjutkan ke fase 6 dan refleksi)

Guru memberi penguatan dan menyampaikan kesimpulan mengenai pembelajaran.
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin berdoa dan memberi salam terhadap guru

Guru menuju ke kelas V (melanjutkan refleksi dan menyiapkan siswa untuk pulang)
Siswa melakukan refleksi diri dengan menjawab pertanyaan sebagai berikut : (mengkomunikasikan)

Sembari siswa menjawab pertanyaan, guru menuju kelas VI (melanjutkan ke fase 6 dan refleksi)

Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya
Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin berdoa dan memberi salam terhadap guru

Guru menuju ke kelas VI (melanjutkan refleksi dan menyiapkan siswa untuk pulang)

Siswa melakukan refleksi diri dengan menjawab pertanyaan sebagai berikut :

Sembari siswa menjawab pertanyaan, guru kembali ke kelas IV (melanjutkan refleksi dan menyiapkan siswa untuk pulang)

Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin berdoa dan memberi salam terhadap guru.

10 menit

I.Penilaian
Teknik Penilaian
Tes
Pengetahuan Bahasa Indonesia, IPA dan IPS
Non Tes
Sikap
Keterampilan
Bentuk Penilaian
Tes : Tertulis
Non tes : Observasi, Unjuk Kerja, Portofolio
Instrumen Penilaian
Tes : Soal (Pilihan ganda dan Uraian)
Non tes : Rubrik
Pembelajaran Remidial dan pengayaan
Remedial diberikan untuk siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.
Pengayaan diberikan untuk siswa yang melebihi target pencapaian kompetensi.

Semarang, . . .2017 Semarang....... 2016
Kepala Sekolah Guru kelas IV Guru Kelas IV

NIP. NIP. NIP.

I.Penilaian
Teknik Penilaian
Tes
Pengetahuan Bahasa Indonesia, Matematika
Non Tes
Sikap
Keterampilan
Bentuk Penilaian
Tes : Tertulis
Instrumen Penilaian
Non tes : Rubrik

Kepala Sekolah Guru kelas V Guru Kelas IV

NIP. NIP.
I.Penilaian
Teknik Penilaian
Tes
Pengetahuan Bahasa Indonesia, IPS, IPA
Non Tes
a, Sikap
b.Keterampilan
Bentuk Penilaian
Tes : Tertulis
Instrumen Penilaian
Non tes : Rubrik

Kepala Sekolah Guru kelas VI Guru Kelas IV

NIP. NIP.

LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR
TEKS PETUNJUK TERTULIS

Contoh Bentuk, Sumber, dan Perubahan Energi
Ada berbagai bentuk energi, sumber, dan contohnya yang sering dijumpai di lingkungan kita yakni antara lain energi panas, listrik, kimia, cahaya, nuklir, kinetik ( energi gerak ), potensial, dan energi bunyi. Adik-Adik kelas 6 ini juga merupakan Rangkuman Materi Soal Ujian Sekolah Mapel IPA SD/MI Tahun Pelajaran 2015/2016 yang sesuai dengan kisi-kisi US IPA SD tahun 2016 :
Pengertian/penjelasan agak rincinya sebagai berikut :
Energi Panas- yaitu energi dalam bentuk panas, sumbernya antara lain: matahari, api, dan benda panas lainnya;
Energi Listrik- yaitu energi yang dimiliki arus listrik. Sumber energi listrik antara lain: nuklir, sel surya, dinamo dan generator, baterai, aki. Peralatan rumah tangga banyak yang memerlukan energi listrik, antara lain: kipas angin listrik, strika listrik, kulkas, televisi, radio, mesin cuci, alat pijat, blender, alat penanak nasi, dan lain sebagainya;
Energi Kimia-yaitu energi yang timbul karena reaksi kimia. Sumber energi kimia antara lain: makanan, aki, baterai, solar, bensin. Contoh ; Energi kimia di dalam tubuh manusia dan dalam bahan bakar;
Energi Cahaya-yaitu energi yang dimiliki oleh cahaya. Contoh: pemotongan logam menggunakan sinar,cahaya laser. Sumber energi cahaya antara lain: sinar matahari, lampu, dan laser;
Energi Nuklir- yaitu energi yang terdapat pada inti atom, contohnya yakni bom atom. Sumber energi nuklir: unsur kimia radioaktif;
Energi Gerak ( Kinetik )- yaitu energi yang timbul karena adanya gerak, contohnya: orang yang berjalan/berlari, kendaraan yang melaju, benda yang terlontar, dan semua benda yang bergerak;
Energi Potensial- yaitu energi yang dimiliki oleh benda saat benda tersebut diam( tidak bergerak ) contohnya energi potensial gravitasi dan energi potensial pegas;
Energi Bunyi- Energi yang dimiliki oleh bunyi, contohnya petir dapat menggetarkan kaca jendela. Sumber energi bunyi antara lain: alat-alat musik, radio, pita suara manusia.

PEMANFAATAN SUMBER DAYA ALAM
Berikut adalah beberapa pemanfaatan sumber daya alam :
Sumber Daya Alam Hayati
Tumbuhan
Tumbuhan merupakan sumber daya alam yang keberadaanya sangat melimpah dan beragam, khususnya bagi wilayah Indonesia. Organisme ini mampu untuk menghasilkan oksigen dan pati melalui proses fotosintesis. Maka dari itu, tumbuhan merupakan produsen atau merupakan penyusun dasar rantai makanan. Keberadaan organisme ini sangat penting dan eksploitasi besar-besaran terhadap tumbuhan akan berpengaruh terhadap kerusakan alam bahkan kepunahan. Pemanfaatan tumbuhan oleh manusia diantaranya:
Untuk bahan makanan: Padi, jagung, gandum, tebu, dll
Untuk bangunan: kayu jati, kayu mahoni
Bahan bakar: kelapa sawit

Pertanian dan Perkebunan
Indonesia sendiri dikenal sebagai negara agraris karena sebagian besar penduduk Indonesia bermata pencaharian di bidang pertanian dan perkebunan. Pertanian lahan basah dan lahan kering dan perkebunan di Indonesia menghasilakan banyak komoditi ekspor diantaranya:
Komoditi pertanian seperti padi, jagung, kedelai, sayur-sayuran, palawija, pohon buah-buahan
Komoditi perkebunannya seperti karet, kelapa sawit, tembakau, kapas, kopi, dan tebu
Hewan, peternakan, dan perikanan
Sumber daya alam hewan berupa hewan liar maupun yang sudah dibudidayakan. Pemanfaatanya diantaranya sebagai:
Pembantu pekerjaan berat manusia seperti kerbau yang digunakan untuk membajak. Kuda sebagai alat bantu transportasi, gajah sebagai salah satu alat bantu angkut di beberapa daerah
Sebagai sumber pangan seperti sapi, ayam, kambing, perikanan laut dan darat
Selain itu diberlakukan pelestarian hewan untuk menjaga ekosistem darat dan ekosistem air, maka dibentuklah tempat-tempat yang bisa membantu melestarikan keberadaan hewan-hewan dan mencegah dari kepunahan
Sumber Daya Alam Non hayati
Sumber daya alam non hayati merupakan semua benda mati di permukaan kerak bumi yang bermanfaat dan berpengaruh bagi kelangsungan hidup manusia dan juga mahluk hidup lainnya.
Air
Air merupakan salah satu kebutuhan utama mahluk hidup dan bumi (baca: struktur bumi) sendiri didominasi wilayah perairan. Dari total wilayah perairan yang ada, 97% merupakan air asin (wilayah laut dan samudra) dan hanya 3% yang merupakan wilayah air tanah
Air digunakan untuk keperluan domestik seperti untuk memasak, minum, mencuci
Bahan dasar industri makanan dan minuman
Penambangan
Aset pariwisata dan rekreasi
Selain itu air juga digunakan sebagai sumber listrik (pembangkit listrik tenaga air)
Angin
Angin mampu menghasilkan energi dengan penggunaan energi dengan menggunakan turbin yang pada umumnya diletakkan dengan ketinggian lebih dari 30 meter di daerah dataran tinggi. Beberapa fungsi angin adalah:
Membantu penyerbukan tanaman
Membantu uap air bergerak ke daratan dan menjadikannya hujan
Sumber energi listrik. Energi yang dihasilkan oleh angin jauh lebih bersih dari residu yang dihasilkan oleh bahan bakar fosil pada umumnya. Negara yang sudah memanfaatkan angin (baca: proses terjadinya angin) sebagai sumber utama energi listrik adalah Belanda
Tanah
Tanah termasuk sumber daya nonhayati yang penting untuk menunjang pertumbuhan penduduk juga sebagai sumber makanan bagi berbagai jenis mahluk hidup. Tanah sangat diperlukan diantaranya untuk:
Pembangunan rumah tinggal dan bangunan lainnya
Tempat menyerap dan menyimpan air hujan
Tempat tumbuhnya segala jenis tanaman
Hasil tambang
Sumber daya alam hasil tambang memiliki beragam fungsi bagi kehidupan manusia, diantaranya:
Bahan dasar infrastuktur (aspal)
Bahan bakar kendaraan bermotor (avtur, solar)
Sumber energi (batu bara, gas cair, minyak tanah)
Atau sebagai perhiasan (emas, perak, berlian)
Dan logam lainnya (biji besi, bauksit, yodium, nikel, marmer, dll)
KONSEP PERBANDINGAN

KOSA KATA BARU
Seperti yang kita ketahui, salah satu karakter bahasa adalah dinamis. Ia mengalami perkembangan dari waktu ke waktu. Menyesuaikan diri dengan zaman. Termasuk di dalamnya bahasa Indonesia. Ada beberapa kosa kata baru yang hadir di tengah masyarakat dewasa ini. Ada yang memang diakui sebagai bagian dari bahasa Indonesia resmi. Siapa yang mengakui? Tentu badan yang berwenanh, dalam hal ini balai bahasa. Berikut adalah beberapa kosa kata baru tersebut:
1. Unduh, merupakan padanan kata bahasa Inggris download
2. Unggah, padanan kata upload
3. Gawai, padanan kata gadget
4. Daring (dalam jaringan), padanan kata online
5. Posel (pos elektronik) atau sureal (surat elektronik) padanan kata email
6. Laman, padanan kata page
7. Ponsel (telepon seluler), padanan kata handphone
EKSPOR DAN IMPOR
Ekspor adalah kegiatan menjual barang atau jasa ke luar negeri, sedangkan impor adalah kegiatan membeli barang atau jasa dari negara lain. Orang yang melakukan kegiatan ekspor disebut eksportir, sedangkan orang yang melakukan kegiatan impor disebut importir. Kegiatan ekspor (menjual barang ke luar negeri) dapat menghasilkan devisa bagi negara. Devisa adalah masuknya uang asing ke negara kita. Kegiatan ekspor impor dilakukan antarnegara untuk mencukupi kebutuhan rakyat masing-masing negara. Indonesia mengimpor barang dari luar negeri karena kita tidak dapat menghasilkan barang tersebut ataupun jika kita dapat menghasilkan tetapi tidak dapat mencukupi kebutuhan dalam negeri.
Sedangkan kita mengekspor barang ke luar negeri karena negara lain membutuhkan barang dan jasa yang kita hasilkan untuk mencukupi kebutuhan dalam negeri mereka.

Produk ekspor dan impor dari negara Indonesia
Secara umum produk ekspor dan impor dapat dibedakan menjadi tiga yaitu
Barang migas (minyak dan gas)
Barang non migas yaitu barang-barang yang bukan minyak bumi dan gas seperti hasil perkebunan, pertanian, peternakan, kerajinan dan hasil pertambangan lain yang bukan minyak dan gas.
Jasa yaitu pengiriman tenaga kerja ke laur negeri.

Produk ekspor Indonesia
Produk ekspor Indonesia meliputi hasil produk pertanian, hasil hutan, hasil perikanan, hasil pertambangan, hasil industri dan begitupun juga jasa.
Hasil Pertanian
Contoh karet, kopi kelapa sawit, cengkeh,teh,lada,kina,tembakau dan cokelat.
Hasil Hutan
Contoh kayu dan rotan. Ekspor kayu atau rotan tidak boleh dalam bentuk kayu gelondongan atau bahan mentah, namun dalam bentuk barang setengah jadi maupun barang jadi, seperti mebel.
Hasil Perikanan
Hasil perikanan yang banyak di ekspor merupakan hasil dari laut. produk ekspor hasil perikanan, antara lain ikan tuna, cakalang, udang dan bandeng.
Hasil Pertambangan
Contoh barang tambang yang di ekspor timah, alumunium, batu bara tembaga dan emas.
Hasil Industri
Contoh semen, pupuk, tekstil, dan pakaian jadi.
Jasa
Dalam bidang jasa, Indonesia mengirim tenaga kerja keluar negeri antara lain ke malaysia dan negara-negara timur tengah.

Produk Impor Indonesia
Indonesia mengimpor barang-barang konsumsi, bahan baku dan bahan penolong serta bahan modal.
Barang-barang konsumsi merupakan barang-barang yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari,seperti makanan, minuman, susu, mentega, beras, dan daging.
Bahan baku dan bahan penolong merupakan barang- barang yang diperlukan untuk kegiatan industri baik sebagai bahan baku maupun bahan pendukung, seperti kertas, bahan-bahan kimia, obat-obatan dan kendaraan bermotor.
Barang Modal adalah barang yang digunakan untuk modal usaha seperti mesin, suku cadang, komputer, pesawat terbang, dan alat-alat berat. produk impor indonesia yang berupa hasil pertanian, antara lain, beras, terigu, kacang kedelai dan buah-buahan. produk impor indonesia yang berupa hasil peternakan antara lain daging dan susu.
Produk impor Indonesia yang berupa hasil pertambangan antara lain adalah minyak bumi dan gas, produk impor Indonesia yang berupa barang industri antara lain adalah barang-barang elektronik, bahan kimia, kendaraan. dalam bidang jasa indonesia mendatangkan tenaga ahli dari luar negeri.

SIKAP CINTA TANAH AIR

Menjaga persatuan dan kesatuan bangsa merupakan kewajiban seluruh rakyat. Indonesia, karena negara kita terdiri atas berbagai suku, agama, dan ras. Persatuan dan kesatuan merupakan hal yang sangat penting, baik dalam rangka merebut, mempertahankan, maupun mengisi kemerdekaan.
Bersatu Kita Teguh mengandung makna menyatunya berbagai unsur dan perbedaan yang ada menjadi suatu kesatuan yang utuh dan serasi sehingga muncul suatu kekuatan.
Bangsa Indonesia telah membuktikan bahwa dengan persatuan dan kesatuan, kita mampu menghadapi penjajah dan akhirnya meraih kemerdekaan.
Cinta tanah air berarti cinta pada negeri tempat kita memperoleh penghidupan dan mengalami kehidupan semenjak lahir sampai akhir hayat. Seseorang yang cinta kepada tanah aimya senantiasa berusaha agar negerinya tetap aman, sentosa, dan sejahtera.
Cinta tanah air dan bangsa adalah suatu sikap yang ketulusan dan keikhlasan yang diwujudkan dalarn perbuatan untuk kejayaan tanah air dan kebahagiaan bangsanya. Sebagai watga negara Indonesia kita wajib mempunyaa rasa cinta terhadap tanah air dan bangsa, yaitu:

bangga sebagai bangsa Indonesia dan bertanah air Indonesia.
Tidak akan melakukan perbuatan dan tindakan yang rnerugikan tanah air.
setia dan taat kepada peraturan perundang-undangan yang berlaku.
Berjiwa dan berkepribadian Indonesia

PIDATO PERSUASIF
Pidato persuasif adalah pidato yang bertujuan untuk memengaruhi, mengajak, atau membujuk pendengar untuk mengikuti keinginan kita secara sukarela.
Naskah pidato terdiri atas tiga bagian, yaitu:
1. Pembukaan.
2. Isi.
3. Penutup.
Dalam menyusun naskah pidato persuasif, kamu perlu mengetahui maksud, tujuan pidato, sasaran, dan rencana. Hal-hal yang harus ada dalam naskah pidato persuasif adalah sebagai berikut:
1. Pembukaan dengan salam pembuka.
2. Pendahuluan yang sedikit menggambarkan isi.
3. Isi atau materi pidato secara sistematis: maksud, tujuan, sasaran, rencana, dan langkah-langkah.
4. Penutup (kesimpulan, harapan, pesan, salam penutup).
PENYESUAIAN HEWAN TERHADAP LINGKUNGAN
Penyesuaian Bentuk Tubuh terhadap Lingkungan, contoh :
Burung
Burung memiliki bentuk kaki yang berbeda-beda disesuaikan dengan tempat hidupnya dan jenis mangsa yang dimakannya. Berdasarkan lingkungan dan jenis makanan yang dimakannya, bentuk kaki burung dikelompokkan menjadi lima, seperti pada tabel berikut :

Bentuk paruh burung juga beraneka ragam. Keanekaragaman bentuk paruh burung sesuai dengan jenis makanannya. Perhatikan keanekaragaman bentuk paruh burung pada tabel berikut :

b. Serangga
Untuk memperoleh makanannya, serangga memiliki cara tersendiri. Salah satu bentuk penyesuaian dirinya adalah bentuk mulut yang bebedabeda sesuai dengan jenis makanannya. Bedasarkan jenis makanan yang dimakannya, jenis mulut serangga dibedakan menjadi empat, yaitu mulut pengisap, mulut penusuk, mulut penjilat, dan mulut penyerap.
c. Unta
Unta hidup di daerah padang pasir yang kering dan gersang. Oleh karena itu bentuk tubuhnya disesuaikan dengan keadaan lingkungan padang pasir. Bentuk penyesuaian diri unta adalah adanya tempat penyimpanan air di dalam tubuhnya dan memiliki punuk sebagai penyimpan lemak. Hal inilah yang menyebabkan unta dapat bertahan hidup tanpa minum air dalam waktu yang lama.

Beberapa cara hewan dalam usaha melindungi diri dari musuh, antara lain:
Cicak dan kadal memutuskan ekornya jika diserang musuh. Tindakan memutus bagian tubuhnya disebut autotomi.
Bunglon dapat mengubah warna kulitnya sesuai dengan lingkungannya. Tindakan mengubah warna kulit disebut mimikri.
Kalajengking, lebah dan kelabang meggunakan sengatnya yang beracun untuk melindungi diri dari musuh.
Cumi- cumi, sotong dan gurita mengeluarkan cairan hitam ketika diserang musuh.
Landak mempunyai kulit berduri dan kaku serta membelakangi musuh untuk melindungi diri.
Trenggiling dan luing akan menggulung tubuhnya jika mendapat gangguan dari laur tubuhnya.
Belalang daun berwarna hijau mirip warna daun untuk menyamarkan tubuhnya.
Walang sangit mengeluarkan bau yang snagat menyengat untuk mengusir musuh.
Kecoak, musang, kumbang dan ular tidak berbisa akan berpura- pura mati jika diserang oleh musuhnya.

LAMPIRAN 2
MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

LAMPIRAN 3
LKPD (LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK)
LKPD 1
Nama :
No. Urut :

LKPD 2
Nama :
No. Urut :

LKPD 3
Nama :
No. Urut :

Isilah table berikut ini dengan benar!

LKPD 4
Kelompok :
Nama Anggota : ……………………...
………………………

LKPD 5
Kelompok :
………………………

LKPD 1
Nama :
No. Urut :

LKPD 2
Nama :
No. Urut :

LKPD 3
Nama :
No. Urut :

LKPD 4
Nama :
No. Urut :

LKPD 5
Nama :
No. Urut :

LKPD 6
Kelompok :
………………………

LKPD 7
Nama :
No. Urut :

LKPD 8
Kelompok :
………………………

LKPD 1
Kelompok :
………………………

Menjaga persatuan dan kesatuan bangsa merupakan kewajiban seluruh rakyat Indonesia, karena negara kita terdiri atas berbagai suku, agama, dan ras.
Persatuan dan kesatuan merupakan hal yang sangat penting, baik dalam rangka merebut, mempertahankan, maupun mengisi kemerdekaan.
Bersatu Kita Teguh mengandung makna menyatunya berbagai unsur dan perbedaan yang ada menjadi suatu kesatuan yang utuh dan serasi sehingga muncul suatu kekuatan. Bangsa Indonesia telah membuktikan bahwa dengan persatuan dan kesatuan, kita mampu menghadapi penjajah dan akhirnya meraih kemerdekaan.

Secara berkelompok, diskusikan informasi penting yang ada dalam teks di awal pembelajaran!
Jawab pertanyaan berikut!

LKPD 2
Nama :
No. Urut :
Perhatikan pidato di bawah ini!
. . . . "Tuan-tuan sekalian! Kita sekarang menghadapi satu saat yang maha penting. Tidakkah kita mengetahui, sebagaimana telah di utarakan oleh berpuluh-puluh pem bicara, bahwa se benarnya internasionaalrecht, Hukum Internasional, menggampangkan pekerjaan kita? Untuk menyusun, mengadakan, mengakui satu negara yang merdeka, tidak diadakan syarat yang neko-neko, yang menjelimet, tidak! Syaratnya sekadar bumi, rakyat, Apa makna 'Bersatu Kita Teguh' pada poster? pemerintah yang teguh! Ini sudah cukup untuk internasionaalrecht. Cukup, saudara-saudara. Asal ada buminya, ada rakyatnya, ada pemerintahan, kemudian di akui oleh salah satu negara yang lain, yang merdeka, inilah yang sudah bernama: Merdeka . . . .
Janganlah kita gentar,
zwaarwichtig, lantas mau
menyelesaikan lebih dulu
1001 soal yang bukan-bukan!
Sekali lagi saya bertanya: Mau
merdeka atau tidak? Mau
merdeka atau tidak?" (Hadirin
serempak menjawab: Mauuu!)

LKPD 3
Nama :
No. Urut :

LKPD 4
Nama :
No. Urut :

LKPD 5
Kelompok :
………………………

LAMPIRAN 4
SOAL EVALUASI
Perhatikan petunjuk berikut!
Petunjukk menyalakan televisi
(1) Tekan tombol nomor remote kontrol!
(2) Tekan tombol main power!
(3) Indikator power atau stanby akan berwarna merah.
(4) Hubungkan kabel daya listrik pesawat tv ke stopkontak!
(5) Selamat menonton!
Urutan petunjuk menyalakan televisi yang tepat adalah ...
(4), (2), (3), (1), (5)
(1), (4), (2), (3), (5)
(5), (3), (1), (2), (4)
(2), (3), (1), (5), (4)
Perhatikan petunjuk berikut!
Metunjuk memasak pisang goreng gurih (tanpa tepung)
(1) Kupas pisang dengan pisau!
(2) Iris tipis-tipis (sesuai selera)!
(3) Taruh garam secukupnya, ratakan!
(4) [...]
(5) Letakkan wajan di atas kompor!
(6) Tuangkan minyak goreng ke dalam wajan!
(7) Panaskan!
(8) [...]
(9) Goreng sampai kuning kecoklatan!
(10) Angkat kemudian sajikan!
Untuk melengkapi kalimat yang rumpang pada petunjuk tersebut yang tepat adalah ...
(4) Masukkan pisang ke dalam wajan
(8) Nyalakan kompor
(4) nyalakkan kompor
(4) Cuci pisang sampai bersih
(8) Matikan kompor
(8) Cuci pisang sampai bersih
Bacalah kalimat-kalimat berikut!
Cara membuat jus tomat.
(1) Cucilah buah tomat sampai bersih!
(2) [...]
(3) Tambahkan es batu!
(4) Tambahkan gula pasir dan susu secukupnya!
(5) [...]
(6) Hidupkan blender!
(7) Tuang dan saring jus tomat ke dalam gelas!
(8) Jus tomat siap diminum.

Kalimat yang tepat untuk melengkapi petunjuk tersebut adalah ...
(5) Berikan air matang dingin secukupnya!
(2) Berikan air matang dingin secukupnya!
(2) Tambahkan butiran es batu lagi!
(5) Siapkan gelas bersih!
(2) Masukkan ke dalam blender!
(5) Beri air matang dingin secukupnya!
Perhatikan petunjuk membuat tape ketan berikut!
(1) Kukus hingga matang!
(2) Bungkus ketan yang sudah ditaburi ragi dengan daun jambu!
(3) Cuci beras ketan hingga bersih!
(4) Setelah kukusan ketan dingin, taburi dengan ragi!
(5) Diamkan selama 2-3 hari hingga jadi tape!
(6) Lalu rendam kurang lebih 2 jam!

Susunan petunjuk tersebut yang tepat adalah ...
(3), (1), (4), (6), (4), (2)
(3), (6), (1), (4), (2), (5)
(5), (2), (4), (3), (6), (1)
(5), (6), (1), (4), (3), (2)

Berikut ini manfaat dari energi gerak angin adalah . . . .
kapal layar
kipas angin
Kapur
Solder
Panas matahari dapat sampai ke bumi dengan cara ....
Merambat
konduksi
Konveksi
Radiasi
Pada kipas angin terjadi perubahan dari energi listrik menjadi energi ...
Gerak
Bunyi
Kalor
Kimia
Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah ….
Buah
Ikan
Sayur
Minyak tanah
Sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk membuat kursi dan meja adalah ....
Sayuran
Ikan
Pepohonan
Padi
Bahan berikut yang berasal dari tumbuhan adalah ....
Wol
Sutera
Kayu
Keju

Berikut dua kosakata tidak baku antara lain adalah…
Nopember - Senin
endonesia - Nopember
Senen - Atlet
Antre-Bus
Berikut perubahan kosa kata tidak baku menjadi kata baku adalah kecuali…
Cabe – Cabai
Detil – Detail
Embus - Tembus
Konggres – Kongres
Kosakata Baku Kreativitas jika ingin dijadikan kosakata tidak baku maka menjadi:
Kreatipitas
Kreatifitas
Kreatif
Kretaip
Pada sebuah peta yang memiliki skala 1 : 400.000, jarak kota A dan kota B adalah 8 cm. jarak kedua kota tersebut sebenarnya adalah …
32 km
24 km
16 km
12 km
Jika sebuah foto yang berukuran 3cm x 4cm akan diperbesar 6 kalinya, maka perbandingan luas foto sebelum dan sesudah diperbesar adalah …
1 : 36
36 : 1
1 : 6
6 : 1
Bentuk sederhana dari perbandingan (setengah kodi : setengah lusin) adalah …
3 : 5
5 : 3
1 : 4
2 : 5
Salah satu dampak globalisasi adalah terjadinya kegiatan perdagangan antar negara yaitu ....
Pertukaran pelajar
Pertunjukan budaya di luar negeri
Kegiatan ekspor dan impor
Pelatihan teknologi
Kegiatan menjual barang ke luar negeri disebut ....
Impor
Ekspor
Produksi
Konsumsi
Pihak yang melakukan kegiatan impor dinamakan ....
Eskportir
Pedagang
Pembeli
Importir
Ukiran dan tekstil adalah contoh barang-barang yang dapat dijadikan barang ....
Ekspor
Impor
Distributor
Kolektor

Untuk memupuk persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari dapat dilakukan dengan cara….
Mempelajari dan memahami kesenian tradisional
Mengadakan pertukaran pemuda antar daerah
Mengakui keanekaragaman budaya daerah
Mengembangkan kebudayaan daerah masing-masing
Cinta tanah air merupakan perwujudan pengamalan Pancasila sila ke….
Ketuhanan yang maha esa
Kemanusiaan yang adil dan beradab
Persatuan Indonesia
Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia
Usaha bela negara untuk melindungi segenap bangsa indonesia dan seluruh tumpah darah indonesia tidak memiliki banyak arti tanpa….
Dihormati negara lain yang berbatasan dengan indonesia
Didukung aparatur negara yang jujur dan terbuka
Didukung adanya partisipasi dari warga Negara
Didukung dana yang cukup dari anggaran Negara

Perhatikan pidato berikut!

Hadirin yang saya muliakan,
Disiplin memberikan dampak sosial yang sangat besar. Melatih diri dengan terbiasa bersikap disiplin adalah sebuah keharusan. Disiplin akan menjadikan manusia tumbuh dan terus berkembang dengan lebih baik. [. . . . ] Para hadirin sekalian, Demikian sedikit pesan yang dapat saya sampaikan pada kesempatan penuh bahagia ini. Semoga dapat memberikan guna dan manfaat bagi kita semua.

Kalimat tepat untuk melengkapi teks tersebut adalah . . . .
Mari, kita selalu tepat waktu
Ayo, kita ambil nilai positifnya disiplin
Mudah-mudahan kita selalu dapat melaksanakan kedisiplinan.
Mari, kita kedepankan sifat disiplin.

Saya selaku wakil siswa kwlas VI mengucapkan terima kasih kepada Bapak dan Ibu guru yang telah mendidik kami dengan hati tulus dan ikhlas. Kami semua meperoleh nilai baik. Kami juga mohon maaf kepada Bapak dan Ibu guru atas perbuatan yang kami lakukan. ……………………………………
Kalimat ajakan untuk menutup pidato tersebut adalah…
Oleh karena itu, teman-teman jangan lupa jasa Bapak dan Ibu guru di sekolah ini
Demikian pidato ini saya sampaikan untuk Bapak dan Ibu guru
Terima Kasih atas perhatian saudara yang telah hadir diruangan ini
Cukup sekian saya ucapkan, semoga teman-teman menjadi sukses nanti
Hadirin yang saya hormati,
Sejak kapan kita semua mulai menuntut ilmu!.... Hal ini berarti menuntut ilmu seumur hidup. Mengapa kita harus menuntut ilmu? Menuntut ilmu agar pandai. Agar tidak bisa ditipu dan dapat memimpin bangsa baik, dengan ilmu kita akan dapat hidup bahagia, baik dunia maupun akhirat. Maka ….
Kalimat ajakan yang tepat untuk melengkapi penggalan pidato di atas adalah ....
Mari kita menuntut ilmu sejak dini hingga tua.
Mari kita menuntut ilmu sejak dalam buaian hingga liang lahat.
Mari kita menuntut ilmu sejak usia tujuh tahun sampai tua.
Mari kita menuntut ilmu sejak anak-anak sampai dewasa.
Penyesuaian diri makhluk hidup dengan lingkungannya disebut…
Iritasi
Adaptasi
Ekskresi
Iritabilita
Tujuan adaptasi adalah untuk…
Menakut-nakuti mangsa
Berkembang biak
Mempertahankan hidup
Mendapatkan makanan
Bagaimana bentuk penyesuaian diri unta pada lingkungannya?
Memutuskan ekornya
Menyimpan air dalam jumlah banyak
Mengubah warna tubuhnya
Memiliki paruh
Bunglon melindungi diri dari musuhnya dengan cara…
Memutuskan ekornya
Menyimpan air dalam jumlah banyak
Mengubah warna tubuhnya
Memiliki paruh

LAMPIRAN 5
KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

A
B
D
B
A
D
A
D
C
C

Skor maksimal = 10
B
C
B
A
A
B
C
B
D
A

Skor maksimal = 10
D
C
C
D
A
B
B
C
B
C

Skor maksimal = 10

LAMPIRAN 7
INSTRUMEN PENILAIAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP DI SD KURIKULUM 2013

Recommend Documents