FASE Triaje
Actividad Entrevista Entrevista / Observación Observación
Entrevista Elaboración Elaboración de una una guía o plan de acción acción (Para (Para Cómo evaluar / Programa Progr ama de Ex. y Dx. Dx. qué evaluar / Qué evaluar / Cómo Que espero hallar) interpretación de Aplicación de estrategia estrategiass Aplicación, calificación e interpretación Tests, Técnicas, observación, observación, Entrevistas. de evaluación
Anamnesis
Relación entr Relación entree constructos Discusión de resultados
Conclusiones
Presentación de resultados
Comparar Comparar entre sí los constructos constructos evaluados evaluados según un modelo teórico explicativo. Buscar información de la anamnesis y observación de conducta que explique los resultados descriptivos e inferenciales. Utilizar Utilizar la información información de los resultados descriptivos, inferenciales, anamnesis y observación de conducta y explicar la conducta problema actual. Organización de la información obtenida en todo el proceso
Resultado Motivo de consulta /conducta problema actual / hipótesis diagnóstica Antecedentes / hipótesis diagnóstica Objetivos de evaluación / Áreas de evaluación / Estrategias de evaluación / Resultados hipotéticos Resultados descriptivos: Puntuaciones, percentiles, categorías, etc. Resultados inferenciales: Correspondencia o no entre las variables evaluadas según el modelo teórico explicativo. Explicación Explicación de los resultados resultados descriptivos descriptivos e inferenciales. Explicación de la conducta problema actual / Fortalezas y debilidades / Diagnóstico funcional / Diagnóstico nosológico. Datos generales generales / Motivo de consulta/Antecedentes consulta/Antecedentes evolutivos / observación de conductas significativas / Resultados descriptivos e inferenciales / Discusión de resultados / Conclusiones / Recomendaciones
La redacción del informe
DATOS GENERALES
La redacción del informe
DATOS GENERALES
Apellid Apellidos os y nomb nombres res Edad Sexo Modalidad educativa Grado educativo Institu Institució ciónn educat educativa iva N° Histori Historiaa clínica clínica
David Salas Gil
: : : : : : :
SALAS GIL, José David 24 años, 0 meses, 20 días Masculino Regular Universitaria completa Unive iversidad Nacion ional Mayor de San Marc arcos 2014-0045
EVALUACIÓN COGNITIVA Redacción del área intelectual en el informe Fecha de evaluaciones : 09, 12 y 13 de enero de 2015 Fecha de informe : 15 de enero de 2015 Informantes : SALAS GIL, José David (Examinado) LOPEZ SÁNCHEZ, Juana (Madre) GOMEZ SUAREZ, Roberto (Padre) TORRES SALCEDO, SOFÍA (Cuidadora) Examinador : Supervisor :
David Salas Gil
EVALUACIÓN COGNITIVA Redacción del área intelectual en el informe Técnicas Entrevista psicológica : Utilizadas Observación de conducta Instrumentos : Test de Preferencias Profesional – Renovado (PPaplicados R). Prueba de Aptitudes Mentales Primarias de Thurstone (PMA). Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos. Cuarta edición (WAIS-IV). Cociente de Inteligencia emocional de Baron (ICE de Baron). Inventario de Inteligencias Múltiples (MINDS)
David Salas Gil
La redacción del informe
MOTIVO DE CONSULTA
FASE Triaje
Actividad Entrevista / Observación
Entrevista Elaboración de una guía o plan de acción (Para Programa de Ex. y Dx. qué evaluar / Qué evaluar / Cómo evaluar / Que espero hallar) Aplicación de estrategias Aplicación, calificación e interpretación de Tests, Técnicas, observación, Entrevistas. de evaluación
Anamnesis
Relación entre constructos Discusión de resultados
Conclusiones
Presentación de resultados
Comparar entre sí los constructos evaluados según un modelo teórico explicativo. Buscar información de la anamnesis y observación de conducta que explique los resultados descriptivos e inferenciales. Utilizar la información de los resultados descriptivos, inferenciales, anamnesis y observación de conducta y explicar la conducta problema actual. Organización de la información obtenida en todo el proceso
Resultado Motivo de consulta /conducta problema actual / hipótesis diagnóstica Antecedentes / hipótesis diagnóstica Objetivos de evaluación / Áreas de evaluación / Estrategias de evaluación / Resultados hipotéticos Resultados descriptivos: Puntuaciones, percentiles, categorías, etc. Resultados inferenciales: Correspondencia o no entre las variables evaluadas según el modelo teórico explicativo. Explicación de los resultados descriptivos e inferenciales. Explicación de la conducta problema actual / Fortalezas y debilidades / Diagnóstico funcional / Diagnóstico nosológico. Datos generales / Motivo de consulta/Antecedentes evolutivos / observación de conductas significativas / Resultados descriptivos e inferenciales / Discusión de resultados / Conclusiones / Recomendaciones
e valuación
Intelectual
1° paso: preguntar.
David Salas Gil
8
e valuación
Intelectual
1° paso: preguntar. 2° paso: registrar.
David Salas Gil
9
e valuación
Intelectual
EJEMPLO DE MOTIVO DE CONSULTA VOCACIONAL
- Cuéntame ¿cual es el motivo de la visita? - Lo que pasa es que he dejado la universidad. - ¿Por qué dejaste la universidad? - En realidad he jalado varios cursos y por eso ya no puedo ir. - ¿Qué carrera estabas estudiando? - Estaba estudiando Ingeniería de Sistemas en la FFFFFFF. - ¿En que ciclo te quedaste? - Ciclo 2. Un año David Salas Gil
10
e valuación -
Intelectual
¿Qué cursos “jalaste”?
Mate I y II / Metodología del trabajo universitario / Cálculo. ¿Qué paso? ¿Por qué crees que jalaste esos cursos? ¿Qué paso con Mate I? No sé… lo que pasa es que… no era difícil… sino que tenía que estudiar, dedicarle
varias horas pero tenía otros cursos y no podía. ¿Qué paso con Mate II? Lo que pasa es que Mate I ya no era requisito para Mate II y pude llevar el curso normal, pero no entendía bastantes cosas. ¿Y que paso con Cálculo? Ese curso si era difícil, varios jalamos. ¿Y con MTU? Ese curso me daba sueño y no iba a clases porque me aburría, jale más que nada por que faltaba.
David Salas Gil
11
e valuación
Intelectual
- Como así te interesó la Ingeniería de sistemas. - Lo que pasa es que mi mama me llevó a inscribirme a la academia para prepararme y la señorita me preguntó a carrera iba y en ese momento se me ocurrió esa carrera porque había escuchado que tenía que ver con computación y en el colegio yo sabía computo. - ¿Actualmente te sigue interesando Ingeniería de sistemas? - Mmm si creo. - ¿te interesa alguna otra ocupación? - Si, pero no quería comentarlo porque como ya había ingresado.
David Salas Gil
12
e valuación
Intelectual
- En el colegio nos tomaron un test y me salió periodismo y psicología. - ¿Qué otra carrera te interesa? - En el colegio me gustaban las números y un profesor me dijo que estudie algo relacionado a eso, y un amigo me habló de la ingeniería industrial. - ¿y que opinas de esas carreras? - La ingeniería industrial es bacán y en mi facultad un día fue un psicólogo a darnos una charla sobre técnicas de estudio y me gustó bastante.
David Salas Gil
13
e valuación
Intelectual
Intereses manifiestos
Periodismo Psicología Ingeniería industrial Ingeniería de sistemas
David Salas Gil
14
e valuación
Intelectual
1° paso: preguntar. 2° paso: registrar. 3° paso: editar.
David Salas Gil
15
e valuación
Intelectual
1° paso: preguntar. 2° paso: registrar. 3° paso: editar.
Caso particular David Salas Gil
16
e valuación
Intelectual
Redactar en pasado
David Salas Gil
17
e valuación
Intelectual
Redactar en pasado Pasado perfecto e imperfecto
David Salas Gil
18
e valuación
Intelectual
Redactar en pasado Pasado perfecto e imperfecto “muestras de información”
David Salas Gil
19
e valuación
Intelectual
Redactar en pasado Pasado perfecto e imperfecto “muestras de información”
En forma objetiva David Salas Gil
20
e valuación
Intelectual
Redactar en pasado Pasado perfecto e imperfecto “muestras de información”
En forma objetiva David Salas Gil
21
e valuación
Intelectual
Al recoger el motivo de consulta el examinado refirió: - “Lo que pasa es que he dejado la universidad. - ¿Por qué dejaste la universidad? - En realidad he jalado varios cursos y por eso ya no puedo ir. - ¿Qué carrera estabas estudiando? - Estaba estudiando Ingeniería de Sistemas en la FFFFFFF. - ¿En que ciclo te quedaste? - Ciclo 2. Un año.
David Salas Gil
22
e valuación
Intelectual
Al recoger el motivo de consulta el examinado refirió: “Lo que pasa es que he dejado la universidad. ¿Por qué dejaste la universidad? “En realidad he jalado varios cursos y por eso ya no puedo ir” ¿Qué carrera estabas estudiando? “Estaba estudiando Ingeniería de Sistemas en la FFFFFFF” ¿En que ciclo te quedaste? “Ciclo 2. Un año”.
David Salas Gil
23
e valuación
Intelectual
Al recoger el motivo de consulta el examinado refirió: “Lo que pasa es que he dejado la universidad ( …)“En realidad he jalado varios cursos y por eso ya no puedo ir” (…)“Estaba estudiando Ingeniería de Sistemas en la FFFFFFF” Al preguntarle cuanto tiempo estuvo estudiante esa carrera, el examinado indicó: “Ciclo 2. Un año” .
David Salas Gil
24
La redacción del informe
ANTECEDENTES SIGNIFICATIVOS
e valuación
Intelectual
Esquema de anamnesis
David Salas Gil
26
e valuación
David Salas Gil
Intelectual
27
e valuación
David Salas Gil
Intelectual
28
e valuación
David Salas Gil
Intelectual
29
e valuación
David Salas Gil
Intelectual
30
e valuación
Intelectual
Periodismo
Me salió eso en una evaluación vocacional.
Investigar Entrevistar Escribir artículos
David Salas Gil
Ingeniería industrial
Me gustaba las matemáticas y un profesor me dijo que estudie algo relacionado. Un amigo que lleva cursos generales conmigo va a esa carrera y me contó de que trata Tiene que ver con fabricas
Psicología
En la evaluación me salió psicología. Me gustó lo que hacía un psicólogo que me dio una charla.
Orientas a las personas Das charlas Haces terapia también
Sistemas
Cuando me matriculé en la academia elegí esa carrera. Tiene que ver con computación y por eso me gustó. Trabajas con computadoras
31
e valuación
David Salas Gil
Intelectual
32
e valuación
Intelectual
Estilo de redacción
David Salas Gil
33
e valuación
Intelectual
Redactar en pasado
David Salas Gil
34
e valuación
Intelectual
Redactar en pasado Pasado perfecto e imperfecto
David Salas Gil
35
e valuación
Intelectual
Redactar en pasado Pasado perfecto e imperfecto En forma impersonal
David Salas Gil
36
e valuación
Intelectual
Redactar en pasado Pasado perfecto e imperfecto En forma impersonal En forma objetiva David Salas Gil
37
e valuación
Intelectual
El examinado manifestó que le interesan las ocupaciones de Periodismo, Psicología, Ingeniería industrial y Sistemas. Con respecto a Periodismo, señaló que se interesó por esa carrera debido a la recomendación de un profesor de su colegio e indicó que siempre destacó en materiales verbales y por ello, a decir de él, dicha ocupación le atrajo. Al preguntarle por las actividades que se realizan en Periodismo, el examinado refirió que…
David Salas Gil
38
La redacción del informe
OBSERVACIONES DE CONDUCTA
e valuación
Intelectual
2 tipos de conductas
David Salas Gil
40
e valuación
Intelectual
Conductas molares Se mostró ansioso Estuvo comunicativo Se mostró tímido Estuvo colaborador David Salas Gil
Estuvo atento Se mostró concentrado Escuchó atentamente Comprendió las instrucciones 41
e valuación
Intelectual
Conductas molares Ejercicio
David Salas Gil
42
e valuación
Intelectual
Conductas molares Se mostró ansioso Estuvo comunicativo Estuvo colaborador David Salas Gil
43
e valuación
Intelectual
Conductas molares
Conductas moleculares
David Salas Gil
44
e valuación
Intelectual
Las observaciones generales y de conducta en el informe
David Salas Gil
45
e valuación
Intelectual
¿Qué observar?
David Salas Gil
46
e valuación
Intelectual
¿Qué observar? Características físicas Comprensión de instrucciones David Salas Gil
Modo de relacionarse
Aspecto motor grueso
Lenguaje y comunicación
Disposición para el trabajo 47
e valuación
Intelectual
¿Qué observar? Características físicas Comprensión de instrucciones David Salas Gil
Modo de relacionarse
Aspecto motor grueso
Lenguaje y comunicación
Disposición para el trabajo 48
e valuación
Intelectual
¿Qué observar? Conductas críticas Conductas diagnósticas Conductas significativas
Caso particular David Salas Gil
49
e valuación
Intelectual
Redactar en pasado
David Salas Gil
50
e valuación
Intelectual
Redactar en pasado Pasado perfecto
David Salas Gil
51
e valuación
Intelectual
Redactar en pasado Pasado perfecto En forma impersonal
David Salas Gil
52
e valuación
Intelectual
Redactar en pasado Pasado perfecto En forma impersonal En forma objetiva David Salas Gil
53
e valuación
Intelectual
El examinado vino sólo a todas las sesiones y al iniciar contacto con el examinador, no saludó en forma espontánea, respondiendo solamente al saludo. En todas las sesiones, estableció contacto visual con el examinador cuando interactuaba, participó en las conversaciones respondiendo las preguntas que se le hizo, dando algunos comentarios, pero no inicio los intercambios conversacionales. Durante la evaluación se mantuvo en su sitio, enfocando la mirada en los estímulos de evaluación y en el examinador cuando era requerido. Ejecutó las consignas luego de que se le diera la orden, realizándolas correctamente. En tareas verbales, dio respuestas breves, siendo necesario repreguntar en muchas ocasiones. En tareas no verbales, miró por varios segundos cada ejercicio y luego dio su respuesta. Por otra parte, manipuló los materiales de evaluación y de escritura con rapidez y precisión en casi todas las actividades En todas las sesiones trabajo sin detenerse. Luego de esto, no se observó otras conductas significativas al caso.
David Salas Gil
54
La redacción del informe vocacional
RESULTADOS DESCRIPTIVOS Cuantitativos y cualitativos
La redacción del informe vocacional
RESULTADOS DEL ÁREA INTELECTUAL
e valuación
Intelectual
Instrumentos
David Salas Gil
57
e valuación
Intelectual
DAT-5
David Salas Gil
58
e valuación
DAT-5
David Salas Gil
Intelectual
Escalas Wechsler
59
e valuación
DAT-5
Intelectual
Escalas Wechsler
PMA David Salas Gil
60
e valuación
Intelectual
DAT-5
Escalas Wechsler
PMA
TAE
David Salas Gil
61
e valuación
DAT-5
Intelectual
David Salas Gil
Razonamiento verbal Razonamiento numérico Razonamiento abstracto Razonamiento mecánico Relaciones espaciales Ortografía Rapidez perceptiva 62
e valuación
Intelectual
PMA
David Salas Gil
Comprensión verbal Concepción espacial Razonamiento Cálculo Fluidez verbal 63
e valuación
Intelectual
TAE
David Salas Gil
Verbal Razonamiento Cálculo
64
e valuación
Intelectual
Escalas Wechsler
David Salas Gil
Comprensión verbal Razonamiento perceptivo Memoria de trabajo Velocidad de procesamiento 65
e valuación
Intelectual
Que habilidades mide el Tests Las categorías y que significan Como impactan estas habilidades
David Salas Gil
66
e valuación
Intelectual
Área Razonamiento Perceptivo:
¿QUE MIDE ESTE ÍNDICE?
David Salas Gil
67
e valuación
Intelectual
Área Razonamiento Perceptivo: ¿QUE MIDE ESTE ÍNDICE? Habilidad para analizar, sintetizar, manipular y transformar estímulos visuales y abstractos, y detectar patrones y relaciones entre ellos y con esto dar solución a problemas novedosos. David Salas Gil
68
e valuación
Intelectual
¿EN QUÉ CATEGORÍA SE POSICIONÓ EL PUNTAJE DE LA EVALUADA EN ESTE ÍNDICE?
David Salas Gil
69
e valuación
Intelectual
¿EN QUÉ CATEGORÍA SE POSICIONÓ EL PUNTAJE DE LA EVALUADA EN ESTE ÍNDICE? La categoría superior
David Salas Gil
70
Las categorías diagnósticas
e valuación
Intelectual
CATEGORÍA ALTO MEDIO BAJO
David Salas Gil
72
e valuación
Intelectual
CATEGORÍA
Equivalencia en el informe
ALTO
Por encima de lo esperado
MEDIO
Acorde/de acuerdo a lo esperad
BAJO
Por debajo de lo esperado
David Salas Gil
73
e valuación
David Salas Gil
Intelectual
74
e valuación
Intelectual
Categoría del desempeño Significación Muy superior Muy por encima de lo esperado Superior Por encima de lo esperado Normal superior Ligeramente por encima de lo esperado
Normal promedio Normal bajo Bajo Muy bajo David Salas Gil
Acorde a lo esperado Ligeramente por debajo de lo esperado Por debajo de lo esperado Muy por debajo de lo esperado
75
e valuación
Intelectual
¿EN QUÉ CATEGORÍA SE POSICIONÓ EL PUNTAJE DE LA EVALUADA EN ESTE ÍNDICE? La categoría superior
David Salas Gil
76
e valuación
Intelectual
En el área Razonamiento Perceptivo, el examinado consiguió la categoría Superior, indicando que su habilidad para analizar, sintetizar, manipular y transformar estímulos visuales y abstractos, y detectar patrones y relaciones entre ellos y con esto dar solución a problemas novedosos se encuentra por encima de lo esperado en comparación con otras personas de su edad.
David Salas Gil
77
El impacto de las habilidades en la vida diaria
e valuación
CATEGORÍA ALTO MEDIO BAJO
David Salas Gil
Intelectual
Equivalencia en el Impacto en la vida diaria informe Por encima de lo Favorecerá… esperado Acorde/de acuerdo a lo Permitirá… esperad Por debajo de lo Limitará… esperado
79
e valuación
Intelectual
En el área Razonamiento Perceptivo, el examinado consiguió la categoría Superior, indicando que su habilidad para analizar, sintetizar, manipular y transformar estímulos visuales y abstractos, y detectar patrones y relaciones entre ellos y con esto dar solución a problemas novedosos se encuentra por encima de lo esperado en comparación con otras personas de su edad. Esto le favorecerá en actividades donde requiera invertir o rotar objetos mentalmente, entender cómo cambian los cuerpos cuando se mueven y mantener la orientación espacial.
David Salas Gil
80
La redacción del informe vocacional
RESULTADOS DEL ÁREA SOCIOEMOCIONAL
e valuación
Intelectual
16PF-5
ICE
16PF-APQ
NEO
David Salas Gil
82
La redacción del informe vocacional
RESULTADOS DEL ÁREA DE INTERESES
e valuación
Intelectual
PP-R
IPP-R
CASM2003
KUDER
David Salas Gil
84
e valuación
David Salas Gil
Intelectual
85
e valuación
Intelectual
CATEGORÍA
Equivalencia en el informe
ALTO
Por encima de lo esperado
MEDIO
Acorde Acorde/de /de acuerd acuerdoo a lo esperad
BAJO
Por debajo de lo esperado
David Salas Gil
86
e valuación
Intelectual
Categoría del desempeño Significación Muy superior Muy por encima de lo esperado Superior Por encima de lo esperado Normal superior Ligeramente por encima de lo esperado
Normal promedio Normal bajo Bajo Muy bajo David Salas Gil
Acorde a lo esperado Ligeramente por debajo de lo esperado Por debajo de lo esperado Muy por debajo de lo esperado
87
e valuación
Intelectual
¿Como redactar esto?
David Salas Gil
88
e valuación
Intelectual
Fulanito , tiene una alta preferencia hacia las áreas ocupaciones de…
David Salas Gil
89
e valuación
Intelectual
Fulanito , tiene una alta preferencia hacia las áreas ocupaciones de…
David Salas Gil
90
e valuación
Intelectual
Fulanito , tiene una alta atracción por el área ocupacional de…
David Salas Gil
91
e valuación
Intelectual
Fulanito , tiene una alta atracción por el área ocupacional de… Fulanito , tiene un alto interés por el área ocupacional de…
David Salas Gil
92
e valuación
Intelectual
Fulanito , tienes una alta atracción por el área ocupacional de… Fulanito , tienes un alto interés por el área ocupacional de… Fulanito , tienes una alta inclinación por el área ocupacional de…
David Salas Gil
93
La redacción del informe vocacional
RESULTADOS DEL ÁREA AUTOPERCEPCIÓN DE HABILIDADES
e valuación
Intelectual
MINDS Cuestionario de inteligencias múltiples David Salas Gil
CUIM 95
e valuación
Intelectual
INTELIGENCIAS
Lingüística Matemática Espacial Kinestésico-corporal Intrapersonal Interpersonal Musical Naturalista David Salas Gil
96
e valuación
Intelectual
CATEGORÍA
Equivalencia en el informe
ALTO
Por encima de lo esperado
MEDIO
Acorde/de acuerdo a lo esperad
BAJO
Por debajo de lo esperado
David Salas Gil
97
e valuación
Intelectual
INTELIGENCIAS
Significación
Lingüística
Capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita. Incluye la habilidad en el uso de la sintaxis, la fonética, la semántica y los usos pragmáticos del lenguaje (la retórica, la mnemónica, la explicación y el metalenguaje). Se observa en las personas que les agrada redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas. Se aprende mejor leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo.
David Salas Gil
98
e valuación
Intelectual
¿Como redactar esto?
David Salas Gil
99
e valuación
Intelectual
Fulanito , tienes una alta capacidad para usar las palabras de manera efectiva…
David Salas Gil
100
e valuación
Intelectual
Fulanito , tienes una alta capacidad para usar las palabras de manera efectiva…
David Salas Gil
101
e valuación
Intelectual
El examinado, según los resultados
considera que posee una alta capacidad para usar las palabras de manera efectiva… David Salas Gil
102
La redacción del informe vocacional
LAS CONCLUSIONES
e valuación
Intelectual
Explicación del motivo de consulta Identificación de variables psicológicas que puedan estar incidiendo en los resultados Diagnósticos nosológicos y/o funcionales David Salas Gil
104
Las recomendaciones
e valuación
Intelectual
De estimulación
De compensación
David Salas Gil
106
e valuación
Intelectual
De estimulación - Actividades para desarrollar, potenciar y mejorar las habilidades intelectuales David Salas Gil
107
e valuación
Intelectual
De compensación - Adaptaciones que se realizan para que el examinado ejecute las actividades diarias lo más adecuadamente posible David Salas Gil
108
e valuación
David Salas Gil
Intelectual
109
e valuación
David Salas Gil
Intelectual
110
e valuación
David Salas Gil
Intelectual
111
e valuación
David Salas Gil
Intelectual
112
e valuación
Intelectual
En el área de aptitudes o habilidades cognitivas
- Debes potenciar tus aptitudes cognitivas para que estén más acorde al perfil de las
carreras de tu interés. A continuación te indicamos una serie de estrategias para potenciar las habilidades que fueron evaluadas. o Resolver crucigramas, pupiletras, adivinanzas. o Leer diccionarios ilustrados de bolsillo. o Practicar con juegos matemáticos como sudoku. o Jugar juegos de mesa como Monopolio, Ludo, bingo, etc. o Realizar juegos como jenga. o Resolver juegos visuales como rompecabezas, o encontrar diferencias entre dibujos, etc.
David Salas Gil
113
e valuación
Intelectual
En el área de intereses profesionales:
- Investigar en internet información sobre las carreras que resultaron ser
de tu interés. o Investiga donde puedes estudiar esa carreras o Que actividades se realiza en ella. o Cuantos años dura. o Cuánto costaría estudiarla (pensión, matrícula, materiales, etc.). o Que cursos te enseñarán en esa carrera (plan de estudios o malla curricular). o Donde se puede trabajar.
David Salas Gil
114
e valuación
Intelectual
- Te recomendamos conversar con profesionales que estén ejerciendo las
carreras que resultaron ser de tu interés. Pregúntales: o Que actividades realiza en su trabajo. o Donde se puede trabajar. o Que lo motivó a elegir esa carrera. o Donde te recomienda estudiar esa carrera.
David Salas Gil
115
e valuación
Intelectual
- Te sugerimos conversar con estudiantes de esa carrera para que te den
información sobre: o Que actividades realizan ellos durante su formación. o Que cursos llevan. o Como es la metodología de su universidad. o Como los profesores. - Por último, te recomendamos realizar prácticas, voluntariados o acompañamientos a profesionales de esas carreras para que conozcas mejor las actividades y puedas así, tomar una mejor decisión.
David Salas Gil
116