Proyecto Sociotecnologico i

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA, UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA DEL ESTADO BOLIVAR PNF EN INFORMATICA PROYECTO SOCIO-TECNOLOGICO I TRAYECTO I SEMESTRE II

INFORME FINAL DEL PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I SOPORTE TECNICO A USUARIAS, USUARIOS Y EQUIPOS

GRUPO N° 8

SECCION: M3

TURNO: MAÑANA

CIUDAD BOLIVAR, 08 DE JULIO DEL 20!

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INDICE GENERAL

PAG" IDENTIFICACION DEL PROYECTO #RESUMEN$%%%%%%""%%%% #RESUMEN$%%%%%%""%%%%"%& "%& P'(')*'+ ('.+ %%%%%%%%%%%%%%%%%"%%%"""%"%/ *.' 1. .+145%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%"%"%/ A(6').47'15*.+%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%""""""%/ T5*.+ 1.( *59.5%%%%%%%%%%%%%%%%%%"%%"""/ T(5 1.( *59.5 +545 .;5(<=45%%%%%%%% .;5(<=45%%%%%%%%%%""%%"""/ %%""%%"""/ CAPITULO %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%""""8 PROBLEMA P(';.'>4.;5 1.( *5)(.>' .?4+.;.%%%%%%%%%%"%%%8 .?4+.;.%%%%%%%%%%"%%%8 D.+*44<; 1. (' 4;+44<; .1'4' ')5*1'1'%%%%%%%%"@ ')5*1'1'%%%%%%%%"@ R.+.' 4+<*4' 1.( (';.(%%%%%%%%%%% (';.(%%%%%%%%%%%%%%%"""%"""0 %%%%"""%"""0 D.+*445;.+ 1. ('+ *5)(.>4'+ *.('45;'1'+ C5; ('+ *.'+ 1. +').*.+, ('+ 4.;4'+ )+4'+ 1. (' C5>'4<;, .( *59.5 C';'4>' .1'45 9 ('+ C';'4>4'+%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%""""! '*1'*. '+.5+ ;.='45+ 9 5+445+%%%%%%%%% 5+445+%%%%%%%%%%"""! %"""! S56'*. '+.5+ ;.='45+ 9 5+445+%%%%%%%%% 5+445+%%%%%%%%%%"""""! %"""""! I;65*>4' ;.='45+ 9 5+445+%%%%%%%%% 5+445+%%%%%%%%%%%%%"""%& %%%%"""%& T.(.>4' ;.='45+ 9 5+445+%%%%%%%%%%%%%""%""& P*59.5 C';'4>' .1'4' ;.='45+ 9 5+445+%%%%%"%"/ C';'4>4'+ ;.='45+ 9 5+445+%%%%%%%%%% 5+445+%%%%%%%%%%%%""%"%/ %%""%"%/ C5>;41'1 ).;.644'1' %%%%%%%%%%%%%%%%%%""""8 N>.*5 1. ).;.644'15+ 9 ).;.644'1'+%%%%%%%% ).;.644'1'+%%%%%%%%%%%"""8 %%%"""8 E;.+  5*=';4+>5+ 4;5(*'15+ %%%%%%%%%%%%"%"""8 %%%%%%%%%%%%"%"""8 I;6*'.+**' 15;1. +. ..< .( *59.5%%%%%%%"""%"""8 *59.5%%%%%%%"""%"""8 U)4'4<; G.5=*64'%%%%%%%%%%%%%%%%%"""%%"""8 L5'(41'1%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%"%"""8 P'**5H4'%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%"%%"""8 B'**45 +.5* 5 *)';47'4<; %%%%%%%%%%%%%"""%%""8 D4*.4<; .?''%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%""8 P;5+ 1. *.6.*.;4' %%%%%%%%%%%%%%%%%%"""%""8 G55=(. M'+ %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%"%""@

















O).45+ 1.( *59.5 +545 .;5(<=45 %%%%%%%%""%"""20 -G.;.*'%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%"%"""20 -E+.645+%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%"""20 CAPITULO II%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%"""2 MARCO TEKRICO B'+.+ .<*4'+%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%""%""2 S56'*. (4)*. %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%"""""""%""2 A(6').47'4<; .;5(<=4' .; +56'*. (4)*.%%%%%%%%%"22 (4)*.%%%%%%%%%"22 S4+.>' 5.*'45 C';'4>' %%%%%%%%%%%%%%""%%"23 P*59.5 C';'4>' .1'45 %%%%%%%%%%%%%%"""%""23 -O).45 =.;.*'( %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%"""2 -O).45 .+.645+%%%%%%%%%%%%%%%%%%"""%""2 C';'4>4'+ %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%"""%%2 B'+.+ (.='(.+ %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%""2& C5;+44<; 1. (' *.)(4' )5(4'*4';' 1. V.;.7.(' #@@@$ .; ++ '*(5+%%%%%%%%%%%%%%""2& L.9 5*=;4' 1. .1'4<; #200@$ .; ++ '*(5+%%%%%%""2/ '*(5+%%%%%%""2/ LOCTI #L.9 5*=;4' 1. 4.;4', .;5(5=' . 4;;5'4<;$ .; ++ '*(5+ %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%"""%""28 -A*4(5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%""28 -A*4(5 2%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%""%%28 -A*4(5 3%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%""28 LOPNA #L.9 5*=;4' '*' (' *5.4<; 1. ;45+, ;4'+ 9 '15(.+.;.+$ .; ++ '*(5+%%%%%%%"""%"2@ '*(5+%%%%%%%"""%"2@ -A*4(5 &8%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%"""%"2@ -A*4(5 &@%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%2@ -A*4(5 /0 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%"""%2@ -A*4(5 /%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%30 -A*4(5 /2%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%"""%"30 -A*4(5 /3%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%30 -A*4(5 /%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%3 -A*4(5 /!%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%""%""3 -A*4(5 /&%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%""%""3 L.9 1. I;65=5)4.*;5 #20$%%%%%%%%%%%%%%%%""%"3 -A*4(5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%""3 -A*4(5 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%""%""3 -A*4(5 &%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%"32 -A*4(5 /%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%""32

















-A*(5+ %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%""%"""%32 -A*(5+ !%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%"%%32 L.9 1. 5;+.5+ 5>;'(.+ %%%%%%%%%%%"%%%""%"33 -A*(5+ %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%"""""%"""33 -A*(5+ 2%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%""""""""33 -A*(5+ 3%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%"""%"%"33 D.*.5+ *.+41.;4'(.+ %%%%%%%%%%%%%%%%%""33 N° 82! #200$ %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%"%"33 N° 33@0 #200$ %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%"%"3 V4;('4<; 1.( *59.5 5; .( ('; '*4' 203-20@%%""%3! B'+.+ ;4'+%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%"%38 P('; 1. '(6').47'4<; .;5(<=4'%%%%%%%%%%%"%"""38 .;5(<=4'%%%%%%%%%%%"%"""38 P(';464'4<; 1. (' '(6').47'4<; .;5(<=4'%%%%%%"""%3@ .;5(<=4'%%%%%%"""%3@ S55*. ;45 ' +'*45+ 9 +'*4'+ %%%%%%%%%%""""3@ %%%%%%%%%%""""3@ S55*. ;45 ' .H45+ 1. 5>'4<;%%%%%%%"""%"0 5>'4<;%%%%%%%"""%"0 A;..1.;.+ *.('45;'15+ 5; .( *59.5%%%%%%%""% *59.5%%%%%%%""% O).45 1. (' 4;.+4='4<;%%%%%%%% 4;.+4='4<;%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%""%"" ""%"" CAPITULO III%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%""%%%%2 MARCO METODOLKGICO A441'1.+ *.'(47'1'+ %%%%%%%%%%%%%%"%%"%"2 C*5;5=*'>' 1. '441'1.+ %%%%%%%%%%%%""%%"""! T;4'+ . 4;+*>.;5+ .>(.'15+%%%%%%%%%%"% .>(.'15+%%%%%%%%%%"%"& "& M'*47 F"O"D"A%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%""%& E;65H. 1.( >'*5 (<=45 %%%%%%%%%%%%%%%%""/ '*1'*. *59.5 C';'4>' .1'45%%%%%%%%%%""8 P*59.5 C';'4>' .1'45 *)5(  *)5( 1. +5(45;.+%%%""""@ C';'4>4'+ *)5(  *)5( 1. *5)(.>'+%%%%%%% *5)(.>'+%%%%%%%%%%%%"""!0 %%%%%"""!0 C';'4>4'+ *)5( 1. +5(45;.+%%%%%%%%%%%%%!0 CAPITULO IV%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%""! CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES C5;(+45;.+ %%%%%%%%%%%%%%%%%"%%%! R.5>.;1'45;.+%%%%%%%%%%%%%%%""%% ! I>'5+ '+'15+ .; (' 4;+44<; .1'4' %%%%!2 B4)(45=*'6' 5;+('1' %%%%%%%%%%%%%%%%""!3 CAPITULO V%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%""%%%%!

















ANEOS%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%""!! C5;+';4'+ 9 (';4(('+%%%%%%%%%%%%%%%%""!& N5' 1. *.;+'%%%%%%%%%%%%%%%%%%""%& D4+*4)4<; 1. (5+ 5;.;415+ 1.( PNAT%%%%%%%%"&! E.;5+%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%"&/ G'(.*' 1. 655+ %%%%%%%%%%%%%%%"%"&8 Y &@

RESUMEN

El proyecto proyecto socio tecnológico se ejecutó en la Unidad Educativa Bolivariana “La Lorena”. Los beneficiarios y beneficiarias beneficiarias fueron los alumnos, alumnos, las alumnas

















aplic aplican ando do cues cuestition onar ario ios, s, inve invent ntar ario io y toma tomand ndo o foto fotogr graf af&a &ass en gene genera ral.l. %osteriormente se +i)o el iagnostico participativo participativo aplicando tambi-n la matri) /*. $onociendo los problemas reali)amos los *rboles de problemas y los *rboles de solución de acuerdo al enfo#ue del 0arco Lógico, procediendo a planif planifica icarr las posibl posibles es soluci solucione ones. s. El objet objetivo ivo enera enerall del del %royect %royecto o !ocio !ocio tecnológico 1. El objetivo eneral del %royecto !ocio tecnológico 1 es alfabeti)ar tecn tecnoló ológi gica came ment nte e a alum alumno nos, s, alum alumna nass y doce docent nte e de aula aula del del 3ro 3ro rad rado, o, !ecció !ección n “U”, “U”, benefi beneficia ciario rioss del %royect %royecto o $anaim $anaima a Educa Educativ tivo o en la Unidad Unidad Educativa Bolivariana “La Lorena”, ubicada en la %arro#uia $atedral de $iudad Bol&var, 0unicipio 2eres del Estado Bol&var. Los objetivos espec&ficos 4.5 *nali)ar los datos recolectados en el 3ro rado “U”, de la institución educativa seleccionada. 6.5 1dentificar los problemas e'istentes en la ejecución del %royecto $anaima Educativo. 3.5 ormular alternativas de solución a los problemas detectados. 7.5 Ejecutar el %lan 8acional de *lfabeti)ación 9ecnológica. :.5 ;eali)ar mantenimiento preventivo y correctivo a los e#uipos de computación de la escuela. <.5 ortalecer al %royecto $anaima Educativo en el 3ro rado “U” de la Unidad Educativa Bolivariana “La Lorena”. %ara solucionar los problemas ejecutamos el %lan 8acional de *lfabeti)ación 9ecnológica cnológica durante durante 46 semanas semanas brindando brindando soporte t-cnico t-cnico a

Usuarios Usuarios y

Usuarias Usuarias beneficia beneficiarios, rios, #uienes #uienes aprendier aprendieron on a utili)ar mejor mejor y manejar manejar las $anaimitas. !e reali)aron varias e'posiciones informativas, 3 carteleras y 6 micros clases. “Este proyecto proyecto tiene su basament basamento o legal en la $onstitució $onstitución n Bolivariana Bolivariana de =ene)u =ene)uela, ela, los ecretos ecretos %residenc %residenciales iales 8> ?6:, 33@A y la ;esolució ;esolución n 8> 347, adem"s est" vinculado con el %lan %lan de la %atria 6A43C 4@. !e aplicó la 1nvestigación de $ampo con el registro fotogr"fico y videos y la investigación investigación ocumental con la revisión de documentos.” .

PALABRAS CLAVES: softDare libre, sistema operativo $anaima, computadora como +erramienta educativa, alfabeti)ación tecnológica, canaimita

AREA DE ESTUDIO: softDare, +ardDare, soporte t-cnico a usuarias, usuarios y e#uipos



















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TUTORES DEL PROYECTO TECNICO Luisa óme) INSTITUCIONAL Lisbet+ *rias ACADEMICA 0!c $armen ia)

TITULO DEL PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I *lfabeti)ación tecnológica a alumnos, alumnas y docente de aula de 3ro grado, !ecc !ecció ión n “U”, “U”, de la Escu Escuel ela a Unid Unidad ad Educ Educat ativ iva a Boliv Bolivar aria iana na “La “La Lore Lorena na”, ”, beneficiarios del proyecto $anaima educativo.

CAPITULO I

















algunas teclas del del port"til no funcionan, cargadores e'traviados e'traviados o daados en su gran mayor&a mayor&a entre otros otros esto sucede sucede por la falta de conocimie conocimiento nto en el cuidad cuidado o de la port"t port"tilil $anaim $anaima a tambitambi-n n cabe cabe mencio mencionar nar la altera alteració ción n del sistema operativo #ue posee yCo trae de f"brica el computador por lo tanto mayor parte del alumnado no usa la port"til $anaima como una +erramienta de crecimiento tanto educativo y tecnológico, todo lo mencionado anteriormente conlleva a no go)ar realmente del contenido de grado #ue es instalado y asignado a los alumnos y alumnas de 3er grado sección “U” de la institución anteriormente nombrada, esto tiene como efecto el poco aprendi)aje en las principales +erramientas #ue posee el computador ya sean las +erramientas /fim /fim"t "tic icas as en !oft !oftDa Dare re Libr Libre e #ue #ue trae trae por por est" est"nd ndar ar tant tanto o como como tamb tambii-n n agregamos la parte de cultura, deporte y recreación entre otros, #ue son otras +erram +erramien ientas tas elemen elemental tales es para para el desarr desarroll ollo o emanci emancipad pador or mediam mediament ente e el port"til( tambi-n cabe destacar #ue la institución no cuenta con dic+o docente yCo person personal al capac capacita itado do para para brinda brindarr un conoci conocimie miento nto previo previo del "rea "rea de saberes como los son F2ardDare o !oftDareG(

































;epHblica Bolivariana de =ene)uela =ene)uela 0inisterio del %oder %opular %ara la Educación U.E.B. La Lorena $iudad Bol&var5 Estado Bol&var *o escolar 6A4756A4: La Unidad Educativa Bolivariana la Lorena fue fundada el A3 de iciembre del ao 4.@<7, como Escuela 8acional unitaria nro. 3.4@7. los primeros aos func funcio ionó nó en una una casa casa ubic ubicad ada a en el mism mismo o sect sector or,, post poster erior iorme ment nte e fue fue trasladada a un galpón #ue su estructura fue construida por el maestro de obra Iuan Bautista J"ne) en la -poca de los aos
















*s& mismo la educación era impartida de manera tradicional, lejos de la tecnolog&a, las innovaciones, la investigación y creatividad. Los alumnos se les enseaba de forma mecani)ada y una pr"ctica docente totalmente pasiva, dond donde e era era ause ausent nte e el apro aprove vec+ c+am amie ient nto o del del tiem tiempo po y los los ambi ambien ente tess eran eran totalmente precarios. $on la incorporación de este %royecto Bandera del obierno del %residente 2ugo 2ugo ;afa ;afael el $+"v $+"ve) e) r&a r&ass da un vuel vuelco co nues nuestr tra a educ educac ació ión( n( empi empie) e)a a la inclusión y nuestra institución fue creciendo en cuanto a matr&cula y espacios f&sicos, en el ao 6.AA4, fue construida la cocina y el comedor, este Hltimo funciona como salón de usos mHltiples, as& mismo fue demarcada y cercada la canc+a deportiva, los baos fueron ampliados, al igual #ue la construcción de tres F3G aulas de preescolar y dos F6G baos. %ara el ao 6.AA7 fue construido el $B19 en una división del salón de usos mHltiples, con el fin de cumplir las pol&ticas educativas de atender y avan)ar en el "re "rea de la tec tecnolo olog&a, g&a, ate atendien diendo do as& a los los doc docentes ntes,, alumn lumno os, repres represent entant antes es y comun comunida idad d en gener general. al.

%rimera %rimeramen mente te se capac capacitó itó al

personal personal docente docente con el propósito propósito de fortalecerlos fortalecerlos en el manejo manejo de las 91$ y as& orientar a los alumnos en el desarrollo de las mismas. Este fue inaugurado el 4: de febrero de 6AA? con el nombre %rofa. 0iriam =el"s#ue), en +omenaje a -sta docente por su dedicación y aos de servicio. En el ao escolar 6AA
obrer breros os,,

admini minist stra rati tivvos, os,

padres dres

y

repre epressentan ntante tess,



















escolar 6AA?56AA@ se continHa con la prevención y promoción de la salud, el cual se lleva a cabo +asta los actuales momentos. %ara el ao 6AA@, 6AA@, fue mejorada La $anc+a $anc+a de la 1nstitución 1nstitución con el tec+ado tec+ado y pintura, por el $onsejo $omunal “=encedores Unidos por La Lorena”, con el fin de #ue los nios FaG disfruten sus actividades deportivas en un ambiente agradable. 9ambi-n se cuenta a partir del ao 6AA@56A4A con el %royecto $*8*10* donde se beneficiaron los nios de primer grado y para el ao 6A4A5 6A44 6A44 se reali)o la segunda segunda entrega de estas port"tiles port"tiles a los nios y nias nias de segundo segundo grado y el ao 6A44 6A44  6A46 se +ace entrega entrega a los nios y nias de :to grado por parte de este proyecto. %ara %ara este este mism mismo o ao ao 6AA@ 6AA@ se arti articu cula la esta esta inst institituc ució ión n con con el $ent $entro ro 1nvestigaciones $ulturales Educativas F$1$EG, con el propósito de mejorar las estrategias did"cticas, prevenir el trabajo infantil y mitigar las inasistencias, donde la meta es lograr una pedagog&a efica). urante su trayectoria la Escuela, +a contado con irectores y !ub directores como como $armen $armen de errer errer Firec Firector toraG, aG, *leja *lejandr ndro o Bravo Bravo Firec Firector torG, G, 8icol" 8icol"ss ;odr&g ;odr&gue) ue) Firec Firector torG, G, Ligia Ligia de 2urtad 2urtado o Firect FirectorG orG,, Iuan Iuan *lfon *lfon)o )o ="s#ue ="s#ue)) FirectorG, ladys de =era F!ub irectoraG, Lisbetty =idal FirectoraG, =ictoria !ala)ar F!ub irectoraG, =ianney de ;odr&gue) F!ub irectoraG, ;oddy de il



















y representantes responsables en un +orario comprendido de 4pm 4pm a :3Apm, el mismo viene +acer un complemento de la Educación integral de las Escuelas Bolivarianas, cuenta con su coordinadora y sus catorce F47G instructores de las diferentes "reas de libre desarrollo. *dem"s se desarrollan diferentes %lanes, programas y proyectos con el propósito de fortalecer la Educación 1ntegral de la población estudiantil de acuerdo a los lineamientos de la pol&tica educativa plasmados en el %lan Estrat-gico de la 8ación, $;B=, $;B=, L/E, L/%8*, Ley de ambiente, ambiente, entre otras, ya #ue #ue la meta meta es logr lograr ar ser ser una una escu escuel ela a efic efica) a).. Entr Entre e ello ellos s !oci !ocied edad ad Bolivariana, estión integral de ;iesgo, %oder 0oral y ciudadano( Escuela para padres, $entro de ciencias, U8E!$/, !ociedad estudiantil, %*E, *mbiente y alimentación. %ara el ao 6AA@56A4A, se innova con la organi)ación y llevado a cabo el 1 E8$U E8$UE8 E89; 9;/ / $UL $UL9U;*, U;*, dond donde e part partic icip ipan an todo todoss los los grad grados os tant tanto o de Educación %reescolar como primaria y escuelas invitadas #ue se encuentran en el radio de acción, donde tiene como propósito difundir la pluriculturalidad de nuestro pa&s de nuestros pa&ses +ermanos. !e acordó llevarlo a cabo todos los aos.



















Es importante agregar #ue para el ao 6A4456A46 se logra acondicionar 6 aula aulass con con aire airess acon acondi dici cion onad ados os a trav trav-s -s del del proy proyec ecto to ejec ejecut utad ado o en la institución FU8* !/8;1!* %*;* 01 E!$UEL*G( *s& mismo para el ao 6A465 6A43 mediante un proyecto articulado con el $onsejo $omunal y aprobado por el $onsejo $onsejo eneral eneral de obierno obierno se logra reparacio reparaciones nes de una parte parte del tec+ado de la estructura central, la división del comedor de usos mHltiples para el aula de recurs recursos os para para el aprendi) aprendi)aje aje y el aula del %rogra %rograma ma 8acional 8acional !imón ;odr&gue) F%8!;G, esta división fue motivada al aumento de matr&cula y neces ecesiidad dad de los los esp espacio acios( s( tam tambibi-n se logr logró ó con con este este proy proyec ecto to el acondicionamiento de 6 aulas de clases con aire acondicionado y tec+o raso. %ara este mismo ao Escolar se logra incorporar incorporar otro aire acondicionado acondicionado para el espacio de recursos para el aprendi)aje con la articulación del proyecto “una sonrisa para mi escuela” con la reali)ación de un Bingo Escolar5comunitario y la *cción *cción $ampesina $ampesina F$1$EG. Esto con la finalidad de brindarles brindarles un espacio agradable para nuestros nios y nias. %ara el ao escolar 6A4656A43 se innovara con la puesta en escena la 1 ;E=1!9* 108*!91$* para el mes de junio, donde participaran todos los grados y se invitaran escuelas #ue se encuentren dentro del radio de acción. %ara el ao 6A47 se innova con nuestra 1 encuentro literario donde se mejoró



















DESCRIPCIONES DE LAS PROBLEMÁTICAS RELACIONADAS CON LAS AREAS DE SABERES, LAS CIENCIAS BASICAS DE LA COMPUTACION, COMPUTACION, EL PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO Y LAS CANAIMITAS

ARDARE PROBLEMAS # ASPECTOS NEGATIVOS$ Los alumnos tienen escasos conocimientos referentes a los componentes del computador.

POTENCIALIDADES # ASPECTOS POSITIVOS $ $ono $onoce cen n las las part partes es b"si b"sica cass del del +ardDare

*lgunos cargadores cargadores est"n e'traviados *lgunas teclas de la port"til port"til est"n en mal estado

%ide %iden n pres presta tado doss carg cargad ador ores es para para poder cargar sus e#uipos !on las teclas especiales, e igual, si se presionan lo suficientemente fuerte, funcionan.

SOFTARE PROBLEMAS POTENCIALIDADES # ASPECTOS NEGATIVOS$ # ASPECTOS POSITIVOS $ 8o tienen tienen previo previo conoci conocimie miento nto del 9ienen las +erramientas adecuadas !oftDare #ue posee el port"t t"til para aprender acerca del softDare. $anaima.



















8o se le +ace manteamiento preventivo a los computadores

Los computadores se encuentran en funcionamiento

TELEMATICA PROBLEMAS # ASPECTOS NEGATIVOS$ La escuela no cuenta con redes de Ni5i en toda la escuela. alta de personal capacitado para dic+a "rea alta de material para brindar soporte a los e#uipos.

POTENCIALIDADES # ASPECTOS POSITIVOS $ acilitar conocimiento en el "rea de telem"tica Los e#uipo ipos se encuentran en funcionamiento Los e#uipos a pesar de su falta de mant mante enimie imien nto por por caren arenccia de material se encuentran en funcionamiento





















PROBLEMAS # ASPECTOS NEGATIVOS$

POTENCIALIDADES # ASPECTOS POSITIVOS $

efi eficcienc iencia ia en el man manejo ejo de las 8o se encontró ninguna actividades del contenido de grado. potencialidad al respecto *lteraciones del !istema /perativo en algunas port"tiles

Una parte de las $anaimas tienen su sistema operativo de fabrica





















UBICACIKN GEOGRAFICA: $alle principal sector La Lorena " LOCALIDAD $iudad Bol&var PARROUIA: $atedral BARRIO, SECTOR O URBANIZACION: La Lorena

seora de DIRECCION EACTA: *l frente de la iglesia católica nuestra seora "tima.

PUNTOS DE REFERENCIAS 4.5 1LE!1* $*9/L1$* 8UE!9;* !EO/;* E *910*. 6.5 %L*M* L*! 91IE;*!.









































5

*nali)ar *nali)ar los los conoc conocimient imientos os y +abilidade +abilidadess del del usuario usuario acerca acerca del del sistema sistema operativo $anaima.

5

1denti 1dentific ficar ar las las debil debilida idades des del del usuar usuario io en cuan cuanto to al uso uso de las las +erramientas del !istema operativo $anaima.

5

ormul ormular ar un manua manuall de usuari usuarios os #ue #ue les permit permita a a los partic participa ipante ntess reali)ar el mejor manejo de softDare libre

-

Ejecutar curso introductorio del manejo b"sico del computador.

-

;eali)ar el mantenimiento correctivo y preventivo a los e#uipos.

-

ortalecer valores, actitudes de naturale)a social, pol&tica con relación a la alfabeti)ación tecnológica del softDare libre.





















La definición de softDare libre estipula los criterios #ue se tienen #ue cumplir para #ue un programa sea considerado libre. !oftDare libre es el softDare #ue respeta la libertad de los usuarios y la comunidad. En grandes l&neas, significa #ue los usuarios tienen la libertad para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, modificar y mejorar el softDare. Es decir, el softDare libre es una cuestión de libertad, no de precio. %ara entender el concepto, piense en libre como en libre e'presión, no como en barra libre. Un programa es softDare libre si los usuarios tienen las cuatro libertades esenciales La libertad de ejecutar el programa como se desea, con cual#uier propósito Flibertad AG.























dar a entender #ue +ay principios de igualdad y libertad, como lo dictan los principios fundamentales de la $onstitución de la ;epHblica Bolivariana de =ene)uela, #ue definen al Estado =ene)olano como Pemocr"tico y !ocial, de erec+os y de Iusticia #ue propugna como valores superiores la vida, la libertad, la justicia, la igualdad, la solidaridad, la democracia, la responsabilidad individual y social, la preeminencia de los derec+os +umanos, la -tica pHblica y el pluralismo pol&tico. Los cuales tienen como sus fines esenciales Fart. 8Q 3G Pla























$anaima 8UCLinu' es un proyecto socio5tecnológico abierto, construido de forma forma colabo colaborat rativa iva,, centr centrado ado en el desarro desarrollo llo de +erram +erramien ientas tas y modelo modeloss productivos basados en las 9ecnolog&as de 1nformación F91G Libres de softDare y sistem sistemas as opera operativ tivos os cuyo cuyo objet objetivo ivo es genera generarr capaci capacida dades des nacion nacionale ales, s, desarro desarrollo llo endóge endógeno, no, aprop apropiac iación ión y promoc promoción ión del libre libre conoci conocimie miento nto,, sin perd perder er su moti motivo vo orig origin inal al la cons constr truc ucci ción ón de una una naci nación ón vene vene)o )ola lana na tecnológicamente preparada.























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%rom %romov over er la form formac ació ión n inte integr gral al de los nios nios y nia niass vene vene)o )ola lano noss FasG, FasG, medi median ante te el apre aprend ndi) i)aj aje e libe libera rado dorr y eman emanci cipa pado dorr apoy apoyad ado o por por las las tecnolog&as de información libres.

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%ara dar inicio a esta modalidad, en el ao 6AA@ el obierno vene)olano ad#uirió 3:A.AAA computadoras port"tiles escolares con las cuales m"s de :AA.AAA estudiantes de primer grado reciben formación mediante el uso de las tecnolog&as de información libres. El %royecto $anaima forma parte de la pol&tica pHblica educativa, establecido en el %lan Estrat-gico “!imón Bol&var”, #ue pretende, no sólo brindar conocimientos nuevos a los alumnos y alumnas, sino formar un docente capa) de manejar distintas +erramientas Htiles.























CONS CONSTI TITU TUCI CION ON DE LA REPU REPUBL BLICA ICA BOLI BOLIVA VARIA RIANA NA DE VENE VENEZU ZUELA ELA #@@@$ EN SUS ARTICULOS: La $onstitución de la ;epHblica Bolivariana F4@@@G de por la parte educativa en el *rticulo. 4A6, en el cual se consagra la educación como un derec+o +umano y dond donde e el esta estado do asum asume e como como un debe deberr el cono conoci cimi mien ento to cien cient& t&fifico co y tecnológico entre otras cosas, en el *rt. 4A3 se plantea el derec+o de toda persona a la educación en igual condiciones y oportunidades.

























5 El financiamiento del subsistema de educación universitaria.

























innovación y sus aplicaciones como condición necesaria para el fortalecimiento

























los nios y adolescentes a servicios pHblicos de información, documentación,

























de entret entreteni enimie miento nto dirigi dirigidas das e'clus e'clusiva ivamen mente te al pHblic pHblico o de nios, nios, nias nias y

























promuevan o inciten a la violencia, o al uso de armas, tabaco o sustancias





























































































































































































































































































































































































































NOTA NOTA DE PRENSA

















































EVENTOS



































Proyecto Sociotecnologico i

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