Proyecto de Aprendizaje
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 02 SITUACIÓN DE CONTEXTO O PROBLEMÁTICA
DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO
NOMBRE DEL PROYECTO TIEMPO DE DURACIÓN
PRODUCTOS IMPORTANTES
TODOS LOS SANTOS - “TANTA WAWA” (interés) (in terés)
La fiesta de todos los santos es una tradición arraigada en todas las comunidades, en la que participan toda la familia como ayllu, lo cual consiste en elaboración de las tanta wawas, preparación de las ofrendas para los difuntos, arreglos florales y visita a los cementerios, motivo por el cual los docentes y estudiantes estudiantes de l CEBE N° 12 “El Carmelo” han tomado como actividad central para organizar y llevar a cabo diversas actividades curriculares con la finalidad de desarrollar las competencias y capacidades de las diferentes áreas curriculares….
Elaboremos las wawa tantas conociendo y valorando nuestras costumbres. 5 días: del 31/10 al 03/11 del 2015 Textos: afiches, recetas, cuentos, narraciones Ficha de problemas PAEV Y MULTIPLICATIVOS Dibujos Máscaras Fiesta de las wawa tantas
PRE PLANIFICACIÓN (DEL DOCENTE) ¿QU QUIERO QUIERO QUE MIS NI OS APREN APRENDA DAN? N? Que escriban textos de estructura simple o de mediana complejidad cumpliendo los procesos de producción. Que comprendan lo que leen: nivel literal, inferencial y Criterial. Identifican información, infieren significados, opinan sobre el contenido en diversos tipos de texto.
¿QU HAREM HAREMOS? OS?
Leer diversos tipos tipos de textos textos de mediana complejidad: complejidad: cuentos, cuentos, descripciones, notas, recetas, recomendaciones, noticias, etc.
¿Qué ¿Qué NECES NECESITA ITAMOS MOS? ?
Producir textos de estructura simple o de mediana mediana complejidad: recetas, noticias, cuentos, notas, afiches, etc.
Diversos tipos de textos tipo en quechua y castellano. papelotes, papeles bond, cartulinas, pinturas. Fotocopias Fichas de entrevista Cámaras fotográficas Textos de información requerida.
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Proyecto de Aprendizaje Que resuelvan problemas de comparación e igualación utilizando diversas estrategias y materiales concretos. Que representen situaciones problemáticos. Organicen datos en cuadros y gráficos. Que argumenten los procesos y los resultados.
Averiguar precios mediante entrevista en las bodegas y otros medios. Elaborar presupuestos de gasto Plantear y resolver problemas PAEV y multiplicativos. Organizar datos en cuadros y gráficos.
Demuestren responsabilidades en el cuidado de su salud.
Problematizan asuntos públicos a partir de situaciones reales de su comunidad. Investigan sobre la tradición arraigada.
Preparar alimentos nutritivos Preparación de las “wawa tantas” Debatir sobre los problemas que se suscitan en la fiesta de todos los santos dentro de nuestra comunidad. Investigar sobre la historia y religiosidad de la fiesta de todos los santos.
PLANIFICACIÓN PARTICIPATIVA CON LOS NIÑOS Y NIÑAS ¿Qué haremos?
¿Cómo lo haremos? textos referidos a todos los santos. a las invitaremos personas conocedoras. Escribiremos textos cortos referidos a la wawa tanta o todos los santos. los Matematizaremos datos encontrados. los Clasificamos productos a utilizar. Entrevistaremos sobre el precio de los productos a los dueños de las tiendas. Organizaremos los datos Leeremos
Investigamos sobre las costumbres de cómo se festeja todos los santos en nuestra comunidad.
Nos organizamos y presupuestamos para la elaboración de las wawa tantas.
¿Qué aprenderemos? Leer comprensivamente diversos textos. Entrevistar a personas. Escribir textos cortos. Matematizar situaciones reales.
¿Qué necesitamos?
Papelotes Plumones Papel bond Fichas de entrevista Cámaras fotográficas Libros
Organizar
Papelotes Plumones Papel bond Fichas de entrevista Cámaras fotográficas Libros
datos en cuadros y gráficos estadísticos. Resolver problemas aditivos con cantidades y precios. Planear, textualizar y revisar textos cortos.
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Proyecto de Aprendizaje Que resuelvan problemas de comparación e igualación utilizando diversas estrategias y materiales concretos. Que representen situaciones problemáticos. Organicen datos en cuadros y gráficos. Que argumenten los procesos y los resultados.
Averiguar precios mediante entrevista en las bodegas y otros medios. Elaborar presupuestos de gasto Plantear y resolver problemas PAEV y multiplicativos. Organizar datos en cuadros y gráficos.
Demuestren responsabilidades en el cuidado de su salud.
Problematizan asuntos públicos a partir de situaciones reales de su comunidad. Investigan sobre la tradición arraigada.
Preparar alimentos nutritivos Preparación de las “wawa tantas” Debatir sobre los problemas que se suscitan en la fiesta de todos los santos dentro de nuestra comunidad. Investigar sobre la historia y religiosidad de la fiesta de todos los santos.
PLANIFICACIÓN PARTICIPATIVA CON LOS NIÑOS Y NIÑAS ¿Qué haremos?
¿Cómo lo haremos? textos referidos a todos los santos. a las invitaremos personas conocedoras. Escribiremos textos cortos referidos a la wawa tanta o todos los santos. los Matematizaremos datos encontrados. los Clasificamos productos a utilizar. Entrevistaremos sobre el precio de los productos a los dueños de las tiendas. Organizaremos los datos Leeremos
Investigamos sobre las costumbres de cómo se festeja todos los santos en nuestra comunidad.
Nos organizamos y presupuestamos para la elaboración de las wawa tantas.
¿Qué aprenderemos? Leer comprensivamente diversos textos. Entrevistar a personas. Escribir textos cortos. Matematizar situaciones reales.
¿Qué necesitamos?
Papelotes Plumones Papel bond Fichas de entrevista Cámaras fotográficas Libros
Organizar
Papelotes Plumones Papel bond Fichas de entrevista Cámaras fotográficas Libros
datos en cuadros y gráficos estadísticos. Resolver problemas aditivos con cantidades y precios. Planear, textualizar y revisar textos cortos.
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Proyecto de Aprendizaje
en cuadros y gráficos. problemas sobre los precios y cantidades. Escribiremos invitaciones, notas y cartas. Resolveremos
Leeremos
Preparamos las wawa tantas
textos instructivos. sobre Investigaremos alimentos nutritivos. recetas, Escribiremos afiches, anécdotas y cuentos. las wawa Elaboremos tantas. Resolveremos problemas matemáticos sobre cantidad y tiempo.
Leer
comprensivamente diversos tipos de textos. Reorganizar información través de organizadores visuales. los afiches, anécdotas, Escribir recetas y cuentos. Preparar alimentos nutritivos. Resolver problemas matemáticos utilizando diversas estrategias
Papelotes Plumones Papel bond Fichas de entrevista Cámaras fotográficas Libros
APRENDIZAJES ESPERADOS REA COM.
COMPETENCIAS COMPRENSIÓN ORAL
EXPRESIÓN ORAL
Comprensión de textos escritos
CAPACIDADES
INDICADORES DE DESEMPE O
Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción. Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral. Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura. Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de información. Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes de uso frecuente. Utiliza vocabulario de uso frecuente. -Selecciona con ayuda el modo de lectura según su propósito lector. -Utiliza estrategias y técnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, según el texto y su propósito lector.
Toma estratégicas
decisiones
según propósito de lectura.
su
EVALUACION Lista de cotejo Exposición dialogo
Ejercicios prácticos pruebas objetivas Lista de cotejos
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en cuadros y gráficos. problemas sobre los precios y cantidades. Escribiremos invitaciones, notas y cartas. Resolveremos
Leeremos
Preparamos las wawa tantas
textos instructivos. sobre Investigaremos alimentos nutritivos. recetas, Escribiremos afiches, anécdotas y cuentos. las wawa Elaboremos tantas. Resolveremos problemas matemáticos sobre cantidad y tiempo.
Leer
comprensivamente diversos tipos de textos. Reorganizar información través de organizadores visuales. los afiches, anécdotas, Escribir recetas y cuentos. Preparar alimentos nutritivos. Resolver problemas matemáticos utilizando diversas estrategias
Papelotes Plumones Papel bond Fichas de entrevista Cámaras fotográficas Libros
APRENDIZAJES ESPERADOS REA COM.
COMPETENCIAS COMPRENSIÓN ORAL
EXPRESIÓN ORAL
Comprensión de textos escritos
CAPACIDADES
INDICADORES DE DESEMPE O
Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción. Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral. Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura. Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de información. Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes de uso frecuente. Utiliza vocabulario de uso frecuente. -Selecciona con ayuda el modo de lectura según su propósito lector. -Utiliza estrategias y técnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, según el texto y su propósito lector.
Toma estratégicas
decisiones
según propósito de lectura.
su
EVALUACION Lista de cotejo Exposición dialogo
Ejercicios prácticos pruebas objetivas Lista de cotejos
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REA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES DE DESEMPE O
EVALUACION
Infiere el significado del texto
-Textualiza
experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
Producción de textos escritos
-Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.
Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imágenes, títulos, párrafos e índice) Deduce el significado de la palabra y expresiones a partir de información explícita. Deduce las características de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos con algunos elementos complejos en su estructura. Deduce la causa de un hecho o idea de un texto con algunos elementos complejos en su estructura, con vocabulario variado. Deduce el tema central, ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temática. Deduce el propósito de un texto con algunos elementos complejos en su estructura. -Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual simple a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de información. -Mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información. -Usa recursos ortográficos básicos de acuerdo a las necesidades del texto. -Usa un vocabulario variado y apropiado a la situación de comunicación - Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado. - Revisa la adecuación de su texto al propósito. - Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información. - Revisa si se utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes para relacionar las ideas. - Revisa si en su texto a empleado los recursos ortográficos básicos de puntuación y acentuación para dar claridad y sentido al texto que produce. - Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situación de comunicación. - Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras en el texto.
Prueba desarrollada Portafolio
Prueba desarrollada Portafolio
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REA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES DE DESEMPE O
EVALUACION
Infiere el significado del texto
-Textualiza
experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
Producción de textos escritos
-Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.
Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imágenes, títulos, párrafos e índice) Deduce el significado de la palabra y expresiones a partir de información explícita. Deduce las características de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos con algunos elementos complejos en su estructura. Deduce la causa de un hecho o idea de un texto con algunos elementos complejos en su estructura, con vocabulario variado. Deduce el tema central, ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temática. Deduce el propósito de un texto con algunos elementos complejos en su estructura. -Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual simple a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de información. -Mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información. -Usa recursos ortográficos básicos de acuerdo a las necesidades del texto. -Usa un vocabulario variado y apropiado a la situación de comunicación - Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado. - Revisa la adecuación de su texto al propósito. - Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información. - Revisa si se utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes para relacionar las ideas. - Revisa si en su texto a empleado los recursos ortográficos básicos de puntuación y acentuación para dar claridad y sentido al texto que produce. - Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situación de comunicación. - Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras en el texto.
Prueba desarrollada Portafolio
Prueba desarrollada Portafolio
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REA MAT
COMPETENCIAS
Número, operaciones
Estadística
PS/CIUD
CONSTRUCCI N DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Delibera asuntos públicos
CA
Seres vivientes y conservación del medio ambiente
EA Expresión artística.
CAPACIDADES Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas. -Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. -Argumenta -Comunica -Utiliza expresiones simbólicas Matematiza Elabora diversas estrategias -Representa situaciones que involucran cantidades -Argumenta -Comunica -Utiliza expresiones simbólicas -Reconoce su derecho a la alimentación sana y nutritiva.
Problematiza públicos.
asuntos
Investiga el valor nutritivo de los alimentos. Imita y representa objetos, personas y animales de su medio con gestos, voz, movimientos y desplazamientos; animando objetos; percutiendo sonidos
INDICADORES DE DESEMPE O
EVALUACION Ejercicios prácticos Pruebas de desarrollo Portafolio
Aplica diversas estrategias para estimar cantidades de hasta de tres cifras. Experimenta y describe las nociones de fracciones como parte de un todo. 4to •Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemáticas que implican el uso de material concreto, gráficos (dibujos, cuadros, esquemas, gráficos, etc.) Cambio, comparación e igualación.
Interpreta y elabora tablas de doble entrada, grafico de barras, de líneas y pictogramas, con relación a situaciones cotidianas.
Pruebas objetivas Describe, cómo debe ser el valor nutritivo de su alimentación diaria en Portafolio su casa y en su escuela. Exposición Elabora conjeturas simples (qué, cuándo y con quién) sobre asuntos problemáticos de en l comunidad. Identifica el valor nutricional en los productos de su alimentación diaria. Portafolio Interpreta canciones, recita poesías y dramatiza las actividades que se desarrollan en las tradiciones de su comunidad. Representa vivencias culturales, objetos y personajes de su entorno a través dibujo, pintura, collage, modelado y construcción.
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REA MAT
COMPETENCIAS
Número, operaciones
Estadística
PS/CIUD
CONSTRUCCI N DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Delibera asuntos públicos
CA
Seres vivientes y conservación del medio ambiente
EA Expresión artística.
CAPACIDADES Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas. -Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. -Argumenta -Comunica -Utiliza expresiones simbólicas Matematiza Elabora diversas estrategias -Representa situaciones que involucran cantidades -Argumenta -Comunica -Utiliza expresiones simbólicas -Reconoce su derecho a la alimentación sana y nutritiva.
Problematiza públicos.
asuntos
Investiga el valor nutritivo de los alimentos. Imita y representa objetos, personas y animales de su medio con gestos, voz, movimientos y desplazamientos; animando objetos; percutiendo sonidos
INDICADORES DE DESEMPE O
EVALUACION Ejercicios prácticos Pruebas de desarrollo Portafolio
Aplica diversas estrategias para estimar cantidades de hasta de tres cifras. Experimenta y describe las nociones de fracciones como parte de un todo. 4to •Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemáticas que implican el uso de material concreto, gráficos (dibujos, cuadros, esquemas, gráficos, etc.) Cambio, comparación e igualación.
Interpreta y elabora tablas de doble entrada, grafico de barras, de líneas y pictogramas, con relación a situaciones cotidianas.
Pruebas objetivas Describe, cómo debe ser el valor nutritivo de su alimentación diaria en Portafolio su casa y en su escuela. Exposición Elabora conjeturas simples (qué, cuándo y con quién) sobre asuntos problemáticos de en l comunidad. Identifica el valor nutricional en los productos de su alimentación diaria. Portafolio Interpreta canciones, recita poesías y dramatiza las actividades que se desarrollan en las tradiciones de su comunidad. Representa vivencias culturales, objetos y personajes de su entorno a través dibujo, pintura, collage, modelado y construcción.
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Proyecto de Aprendizaje
REA
ER
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES DE DESEMPE O
Apreciación artística.
y ritmos con objetos sonoros del entorno. Reconoce y describe diversas producciones manuales y artísticas desarrolladas en el entorno familiar o comunitario. Respeta a las personas por ser imagen de Dios.
Reconoce y describe diversas producciones manuales y artísticas desarrolladas en el entorno familiar o comunitario.
TESTIMONIO DE VIDA Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana.
EF DOMINIO CORPORAL Y EXPRESION CREATIVA
Identifica y utiliza habilidades motrices que son comunes a juegos diversos.
EVALUACION
Portafolio
Describe sobre la creación del hombre y l a convivencia teniendo en cuenta los mandamientos de Dios.
Exposición
Lista de cotejo. Ejecuta con festividad y proeza atlética los diferentes desplazamientos en juegos comunes.
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Proyecto de Aprendizaje
REA
ER
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Apreciación artística.
y ritmos con objetos sonoros del entorno. Reconoce y describe diversas producciones manuales y artísticas desarrolladas en el entorno familiar o comunitario. Respeta a las personas por ser imagen de Dios.
TESTIMONIO DE VIDA Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana.
EF DOMINIO CORPORAL Y EXPRESION CREATIVA
INDICADORES DE DESEMPE O
Identifica y utiliza habilidades motrices que son comunes a juegos diversos.
EVALUACION
Portafolio Reconoce y describe diversas producciones manuales y artísticas desarrolladas en el entorno familiar o comunitario. Describe sobre la creación del hombre y l a convivencia teniendo en cuenta los mandamientos de Dios.
Exposición
Lista de cotejo. Ejecuta con festividad y proeza atlética los diferentes desplazamientos en juegos comunes.
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SECUENCIA DE LAS SESIONES (Síntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones) LUNES 27/10 Sesión 1 III simulacro. Negociación del proyecto con los niños
03/11 Sesión 6 Aplicación de ficha de comprensión. Escribimos
una receta
FORMULACI N DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE EN FORMA SECUENCIAL JUEVES MARTES MIERCOLES 30/10 28/10 Sesión 4 Sesión 2 Aplicación de ficha de 29/10 Aplicación de ficha de comprensión. Sesión 3 comprensión. Elaboración de Aplicación de ficha de presupuesto comprensión. Leeremos textos referidos a todos los santos y invitaremos a las personas conocedoras.
04/11 Sesión 7 Aplicación de ficha de comprensión. Elaboramos tantawawa
Participación en el desfile escolar.
05/11 Sesión 8 Aplicación de ficha de comprensión. Exposición de las atnatawas Escribiremos
textos cortos referidos a la tantawawa o todos los santos.
VIERNES
31/10 Sesión 5 Aplicación cuadernillo 2 de ECE 2013.
Comprensión
de textos: de Resolución receta. problemas de Escribimos una receta comparación e igulació.
06/11 Sesión 9 Aplicación de ficha de comprensión. Resolvemos problemas matemáticos.
07/11 Sesión 10 Aplicación de ficha de comprensión. Averiguamos el valor nutritivo de los productos utilizados. Organizar los productos según su valor nutritivo
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Proyecto de Aprendizaje
SECUENCIA DE LAS SESIONES (Síntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones) LUNES 27/10 Sesión 1 III simulacro. Negociación del proyecto con los niños
03/11 Sesión 6 Aplicación de ficha de comprensión. Escribimos
una receta
FORMULACI N DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE EN FORMA SECUENCIAL JUEVES MARTES MIERCOLES 30/10 28/10 Sesión 4 Sesión 2 Aplicación de ficha de 29/10 Aplicación de ficha de comprensión. Sesión 3 comprensión. Elaboración de Aplicación de ficha de presupuesto comprensión. Leeremos textos referidos a todos los santos y invitaremos a las personas conocedoras.
04/11 Sesión 7 Aplicación de ficha de comprensión. Elaboramos tantawawa
Participación en el desfile escolar.
05/11 Sesión 8 Aplicación de ficha de comprensión. Exposición de las atnatawas Escribiremos
textos cortos referidos a la tantawawa o todos los santos.
VIERNES
31/10 Sesión 5 Aplicación cuadernillo 2 de ECE 2013.
Comprensión
de textos: de Resolución receta. problemas de Escribimos una receta comparación e igulació.
06/11 Sesión 9 Aplicación de ficha de comprensión. Resolvemos problemas matemáticos.
07/11 Sesión 10 Aplicación de ficha de comprensión. Averiguamos el valor nutritivo de los productos utilizados. Organizar los productos según su valor nutritivo
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Proyecto de Aprendizaje
10/11 Sesión 11 ECE 2014 Simulacro
11/11 Sesión 12 ECE 2014
12/11 Sesión 13
13/11 Sesión 14
14/11 Sesión 15 Evaluación del desarrollo del proyecto: presentación de los productos obtenidos, portafolios organizados, evidencias del logro de los aprendizajes esperados mediante pruebas objetivas y fichas aplicativas.
Simulacro
EVALUACIÓN DEL PROYECTO La evaluación del proyecto será de manera permanente para reorientar algunas actividades según su interés y necesidades de los niños. Al finalizar el desarrollo del proyecto se evaluará de manera conjunta con los niños y niñas y el docente para reconstrucción de la siguiente planificación.
Octubre, del 2014
……….…………………………… V° B° Docente de aula.
….…………………………………… V B° DIRECTOR
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Proyecto de Aprendizaje
10/11 Sesión 11 ECE 2014 Simulacro
11/11 Sesión 12 ECE 2014
14/11 Sesión 15
13/11 Sesión 14
12/11 Sesión 13
Evaluación del desarrollo del proyecto: presentación de los productos obtenidos, portafolios organizados, evidencias del logro de los aprendizajes esperados mediante pruebas objetivas y fichas aplicativas.
Simulacro
EVALUACIÓN DEL PROYECTO La evaluación del proyecto será de manera permanente para reorientar algunas actividades según su interés y necesidades de los niños. Al finalizar el desarrollo del proyecto se evaluará de manera conjunta con los niños y niñas y el docente para reconstrucción de la siguiente planificación.
Octubre, del 2014
……….…………………………… V° B° Docente de aula.
….…………………………………… V B° DIRECTOR
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LISTA DE COTEJO CON ESCALA DE VALORACIÓN SOBRE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 1 = DEFICIENTE
2 = REGULAR
3 = BUENO ,
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APELLIDOS Y NOMBRES n
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Juicio de valor ¿Estoy de acuerdo con los resultados de desempeño de mis estudiantes?, ¿por qué?
Toma de decisiones ¿Qué haré para superar las dificultades y lograr los resultados esperados?
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1 = DEFICIENTE
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LISTA DE COTEJO CON ESCALA DE VALORACIÓN SOBRE NÚMERO Y OPERACIONES OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES e
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Juicio de valor ¿Estoy de acuerdo con los resultados de desempeño de mis estudiantes?, ¿por qué?
Toma de decisiones ¿Qué haré para superar las dificultades y lograr los resultados esperados?
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LISTA DE COTEJO CON ESCALA DE VALORACIÓN PRODUCCIÓN DE TEXTOS 1 = DEFICIENTE
2 = REGULAR
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01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Juicio de valor ¿Estoy de acuerdo con los resultados de desempeño de mis estudiantes?, ¿por qué?
Toma de decisiones ¿Qué haré para superar las dificultades y lograr los resultados esperados?
Página 11
GUIA DE OBSERVACIÓN CONTROL DE EXPOSICIONES RASGOS Aspectos generales
CRITERIOS
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GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3 GRUPO 4 Escala de Valoración
Puntaje
1. Excelente: Se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo esperado. 5 2. Muy bien: Se desempeña en el rasgo de la manera esperada.
4
3. Bien: Se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo esperado.
3
4. Mejorable: se inicia en el logro del rasgo.
2
5. Sin realizar: No se observa el rasgo o tuvo dificultades para lograrlo.
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