1. NOMBRE DEL PROYECTO: “AYUDANDO A RESOLVER CONFLICTOS”
2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 3. UBICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN IN STITUCIÓN EDUCATIVA 4. INSTANCIA DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL
UGEL:
5. PROBLEMA CENTRAL QUE INTENTA ENFRENTAR EL PROYECTO La violencia contempla los actos que se ejercen para imponer u obtener algo por la fuerza. Se trata de acciones deliberadas que pueden causar daños físicos o psíquicos a la otra persona. En otras palabras, la violencia también es aquello que está fuera de su estado natural. Las causas que pueden propiciar el surgimiento de la violencia escolar como la exclusión social, la exposición a la violencia transmitida por los medios de comunicación y la ausencia de límites en el comportamiento social. Además La violencia escolar suele estar asociada al acoso escolar o bullying, que es el maltrato físico o verbal que se produce entre estudiantes de forma reiterada y a lo largo del tiempo.
“La violencia dentro de la Institución Educativa puede ocurrir entre un individuo y otro, entre grupos, o implicar a un conjunto escolar y aun a la institución en su totalidad. Algunos especialistas han expuesto que la violencia en un grupo escolar se presenta con mayor probabilidad cuando en éste predominan las sanciones o las formas disciplinarias rígidas como principales formas de control del maestro o la maestra sobre sus estudiantes, y cuando el profesor o la profesora no son capaces de lograr un liderazgo
basado en el fomento del trabajo tr abajo en equipos”
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Bullying, es una palabra en inglés, que significa básicamente agresión, intimidación, y además es una palabra que está de moda, como tantas otras atrocidades hoy en día. El bullying puede ser: Físico, Verbal y Exclusión social. Este es un comportamiento aprendido, o sea, se puede prevenir o
“desaprender” En el fenómeno del bullying existen diversos actores, entre los que se pueden citar: el agresor, la víctima, el agresor victimizado, los espectadores y la institución educativa. Cada uno de ellos tiene características específicas, así como factores de riesgo. Desde la perspectiva de los factores de riesgo, existen factores individuales, familiares y escolares que pueden ser elementos relacionados con la posibilidad de que se convierta el sujeto en agresor en episodios de bullying.
6. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO El proyecto “AYUDANDO A RESOLVER CONFLICTOS” desarrolla una intervención en coordinación con los diferentes agentes e instancias socioeducativas
de
la
Institución
para
desarrollar
actividades
de
sensibilización sobre el fenómeno del “bullying”, y para proponer a los estudiante, a través de los juegos, las actividades de animación y expresión, instrumentos para reconocer la expresión de la violencia entre iguales y posibles resoluciones no violentas.
El proyecto pretende prevenir y tratar la violencia entre iguales en la población adolescente y promover la tolerancia entre los alumnos.
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7. OBJETIVOS DEL PROYECTO a) Objetivo general:
Promover el conocimiento y el uso de alternativas no violentas en situaciones de conflicto y de expresión de agresividad permitiendo conceptualizar las experiencias de violencia reconociendo su inadecuación y desarrollar habilidades que permitan afrontar el estrés con eficacia y resolver los conflictos de forma no violenta.
b) Objetivos específicos:
Desarrollar en los alumnos la confianza tanto en sí mismo como como con quienes comparte su entorno, de manera de que puedan enfrentar sin temor sus conflictos, colocar sus argumentos sobre la mesa, confrontándolos cara a cara frente a otros.
Se divierta mientras adquiere valores fundamentales de la vida en comunidad y desarrollen habilidades sociales específicas, como la mejora de la comunicación, negoción, convivencia y mediación.
Sensibilizar e informar a padres y madres sobre el fenómeno del
“bullying” en el ámbito escolar.
8.ESTRATEGIAS
A través de los juegos para la Paz como: “EN FILA DE A UNO” para
desarrollar en sentido de confianza del alumno; “LA TELARAÑA” para favorecer la resolución de conflictos; y “¿CUÁNTO ME CONOCES?” para promover la cooperación y el trabajo en equipo.
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Mediante la escuela de padres y madres sensibilizar sobre el
fenómeno del “bullying“ .
9. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO 9.1.
Intervención en los alumnos:
a) EN FILA DE A UNO:
Material: vendas y acondicionamiento del salón.
Dinámica: se conforma dos grupos de alumnos formados en columnas, vendar a todos menos al último quien actuara como guía, indicar a todos para que mantengan el silencio mientras se desarrolla el juego, indicar que pongan las manos sobre el hombro de su compañero de adelante, colocar el objeto (META) equidistante a las columnas en presencia de los guías, y estos recorrerán el camino para llegar al objeto, en mensaje lo transmite el guía apretando el hombro de su compañero de delante, mientras más fuerte apreté algún lado del hombro e su compañero, estará indicando que el giro el mayor hacia ese lado, e este al compañero de adelante y asi hasta llegar al primero de la columna.
Al finalizar el profesor deberá felicitar a todos por su participación, desarrollar la actividad, evaluar tratando de determinar cómo se sintieron al seguir las instrucciones de sus compañeros con sus ojos vendados y las dificultades que tuvieron para legar
a la
meta.
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Preguntar que aprendieron al confiar en otros, cuando se trabaja en equipo y en lo relativo en la colaboración individual con las metas del grupo.
b) LA TELARAÑA:
Materiales: cuerda para construir una telaraña y dos postes u arboles equidistantes.
Dinámica: construir la telaraña entre los postes e indicar que deben atravesar la telaraña, tratando de no tocar con el cuerpo, deben de apoyarse mutuamente entre si para que logren pasar todos.
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c) ¿CUÁNTO ME CONOCES?:
Materiales: seis vendas o pañuelos para tapar s ojos de los alumnos participantes.
Dinámica: en jugo consta de dos partes, en la primera todo el salón se dividirá en dos equipos que compitan entre si para luego integrarse en la segunda parte en un solo grupo, en ambos casos deberán organizarse por mes y día de nacimiento, el juego debe realizarse en total silencio. Se comienza escogiendo a dos alumnos del salón, escogiendo a los más líderes, y permitir que ellos seleccionen uno por mes hasta que todos los alumnos estén asignados a uno de los dos equipos, una vez conformado los equipos separa en áreas distintas o espacios seleccionados para el juego, informales en que consiste el juego y que deberán ordenarse en una fila cada equipo en absoluto silencio, pudiendo comunicarse solo con contacto físico, señas o mímica, tampoco podrán escribir
para
comunicar información
PRIMERA PARTE: 31 DE DICIEMBRE
6 1 DE ENERO
SEGUNDA PARTE 1 DE ENERO
Líder vendado
31 DE DICIEMBRE
Líder vendado
9.2.
Sesión formativa para los padres y madres. Realización de una sesión de 3 horas de duración con padres y madres por parte de un especialista en la temática, en el marco de la Escuela de Padres y Madres.
10.
RESPONSABLES
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