Makalah Bullying
MAKALAH TEKNOLOGI INFORMASI DALAM BK “BULLYING”
Disusun Oleh : ANISSAH FADILA T Npm !"#$!$#$$%"
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU &ENDIDIKAN &ROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING SEKOLAH UNI'ERSITAS BORNEO TARAKAN "$!%
KATA &ENGANTAR
Puji syukur penyusun ucapkan kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga Makalah tentang “Bullying” ini dapat diselesaikan dengan baik Makalah ini penuli penuliss buat untuk melengkapi tugas indi!idu mata kuliah Tekn"l"gi Te kn"l"gi #n$"rmasi dalam B% Penulis Penu lis uca ucapkan pkan ter terima ima kas kasih ih kep kepada ada sem semua ua pih pihak ak yan yang g tel telah ah mem membant bantu u dalam penyusunan makalah ini &an penulis juga menyadari pentingnya akan sumber bacaan dan re$erensi internet yang telah membantu dalam memberikan in$"rmasi yang akan menjadi bahan makalah Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada #bu d"s d"sen en pem pembim bimbin bing g mat mataa kul kuliah iah Tek ekn"l n"l"gi "gi #n$ #n$"rm "rmasi asi &al &alam am B%' yan yang g tel telah ah
memberikan arahan serta bimbingan-nya selama ini sehingga penyusunan makalah dapat dibuat dengan sebaik(-baiknya Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam penulisan makalah ini sehingga penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersi$at membangun demi penyempurnaan makalah ini Penulis m"h"n maa$ jika di dalam makalah ini terdapat banyak kesalahan dan kekurangan' karena kesempurnaan hanya milik yang maha kuasa yaitu Allah s)t' dan kekurangan pasti milik kita sebagai manusia Sem"ga makalah ini dapat beman$aat bagi kita semuanya Tarakan' *+ April *(,
Penulis DAFTAR ISI K()(
&en*(n)(+
D(,)(+
Isi
ii
I
&en.(hulu(n
!
.atar
Belakang
,
B(-
A
i
B /umusan Masalah
*
0 Tujuan
+
B(- II &em-(h(s(n
/
A Pengertian Bullying111111111111111111111 B 2enis - 2enis Bullying111111111111111111113 0 4akt"r penyebab bullying
5
& &ak Tindakan bullying1111111111111111116 7 8paya Mengatasi Bullying1111111111111111111,* B(-
I'
&enu)up
!%
A %esimpulan
,
B Saran
,
D(,)(+ &us)(0(
!#
BAB I &ENDAHULUAN A
LATAR BELAKANG
Masa remaja merupakan suatu $ase perkembangan antara masa kanak-kanak dan masa de)asa &imana pada masa ini remaja memiliki kematangan em"si' s"sial' $isik dan psikis /emaja juga merupakan tahapan perkembangan yang harus dile)ati dengan berbagai kesulitan &alam tugas perkembangannya' remaja akan mele)ati beberapa $ase dengan berbagai tingkat kesulitan permasalahannya sehingga dengan mengetahui tugas-tugas perkembangan remaja dapat mencegah k"n$lik yang ditimbulkan "leh remaja dalam keseharian yang sangat menyulitkan masyarakat' agar tidak salah persepsi dalam menangani permasalahan tersebut Pada masa ini juga k"ndisi psikis remaja sangat labil %arena masa ini merupakan $ase pencarian jati diri Biasanya mereka selalu ingin tahu dan menc"ba sesuatu yang baru dilihat atau diketahuinya dari lingkungan sekitarnya' mulai lingkungan keluarga' sek"lah' teman sepermainan dan masyarakat Semua pengetahuan yang baru diketahuinya diterima dan ditanggapi "leh remaja sesuai dengan kepribadian masing-masing &isinilah peran lingkungan sekitar sangat diperlukan untuk membentuk kepribadian se"rang remaja Setiap remaja sebenarnya memiliki p"tensi untuk dapat mencapai kematangan kepribadian yang memungkinkan mereka dapat menghadapi tantangan hidup secara )ajar di dalam lingkungannya' namun p"tensi ini tentunya tidak akan berkembang dengan "ptimal jika tidak ditunjang "leh $akt"r $isik dan $akt"r lingkungan yang memadai &alam pembentukan kepribadian se"rang remaja' akan selalu ada beberapa $akt"r yang mempengaruhi yaitu $akt"r risik" dan $akt"r pr"tekti$ 4akt"r risik" ini dapat bersi$at indi!idual' k"nstekstual 9pengaruh lingkungan:' atau yang dihasilkan
melalui interaksi antara indi!idu dengan lingkungannya 4akt"r risik" yang disertai dengan kerentanan psik"s"sial' dan resilience pada se"rang remaja akan memicu terjadinya gangguan em"si dan perilaku yang khas pada se"rang remaja Sedangkan $akt"r pr"tekti$ merupakan $akt"r yang memberikan penjelasan bah)a tidak semua remaja yang mempunyai $akt"r risik" akan mengalami masalah perilaku atau em"si' atau mengalami gangguan tertentu /utter 9,6;: menjelaskan bah)a $akt"r pr"tekti$ merupakan $akt"r yang mem"di$ikasi' merubah' atau menjadikan resp"ns sese"rang menjadi lebih kuat menghadapi berbagai macam tantangan yang datang dari lingkungannya 4akt"r pr"tekti$ ini akan berinteraksi dengan $akt"r risik" dengan hasil akhir berupa terjadi tidaknya masalah perilaku atau em"si' atau gangguan mental kemudian hari .emahnya em"si sese"rang akan berdampak pada terjadinya masalah di kalangan remaja' misalnya bullying yang sekarang kembali mencuat di media %ekerasan di sek"lah ibarat $en"mena gunung es yang nampak ke permukaan hanya bagian kecilnya saja Akan terus berulang' jika tidak ditangani secara tepat dan berkesinambungan dari akar pers"alannya Budaya bullying 9kekerasan: atas nama seni"ritas masih terus terjadi di kalangan peserta didik %arena meresahkan' pemerintah didesak segera menangani masalah ini secara serius Bullying adalah suatu bentuk kekerasan anak 9child abuse: yang dilakukan teman sebaya kepada sese"rang 9anak: yang lebih
untuk
mendapatkan
keuntungan
atau
kepuasan
tertentu
Biasanya bullying terjadi berulang kali Bahkan ada yang dilakukan secara sistematis &ari menjamurnya' kasus > kasus bullying yang ada di lembaga pendidikan di #nd"nesia khususnya lingkungan sek"lah' penulis mengambil tema yang berkaitan dengan perilaku bullying di jenjang pendidikan B
RUMUSAN MASALAH
,
Apa yang dimaksud dengan bullying ?
*
Apa jenis > jenis perbuatan bullying ?
+
Apa saja $akt"r yang menyebabkan perilaku bullying ?
@
Apa saja dampak yang didapat akibat dari perilaku bullying ?
Bagaimana upaya pencegahan bullying
1
TU2UAN &ENULISAN
,
Sebagai pemenuhan tugas mata kuliah tekn"l"gi in$"rmasi bimbingan k"nseling
*
8ntuk mengetahui apa yang dimaksud dengan tindakanbullying dan jenis > jenis perbuatan yang termasuk dalam tindakan itu
+
8ntuk mengetahui $akt"r > $akt"r penyebab tindakan bullying serta dampak yang diakibatkan dari tindakan itu
@
8ntuk mengetahui bagaimana upaya mengatasi bullying
BAB II &EMBAHASAN A
&ENGERTIAN BULLYING
&e$inisi bullying merupakan
sebuah
kata
serapan
dari
bahasa
#nggris Bullying berasal dari kata bully yang artinya penggertak' "rang yang mengganggu "rang yang lemah Beberapa istilah dalam bahasa #nd"nesia yang seringkali dipakai masyarakat untuk menggambarkan $en"mena bullying di antaranya adalah penindasan' penggencetan' perpel"nc"an' pemalakan' pengucilan' atau intimidasi 9Susanti' *((3:
Barbara 0"l"r"s" 9*((+@@: “Bullying adalah tindakan bermusuhan yang dilakukan secara sadar dan disengaja yang bertujuan untuk menyakiti' seperti menakuti melalui ancaman agresi dan menimbulkan terr"r Termasuk juga tindakan yang direncanakan maupun yang sp"ntan bersi$at nyata atau hampir tidak terlihat' dihadapan sese"rang atau di belakang sese"rang' mudah untuk diidenti$ikasi atau terselubung dibalik persahabatan' dilakukan "leh se"rang anak atau kel"mp"k anak Banyak para ahli yang mengemukakan pendapatnya mengenai bullying. Seperti pendapat l)eus 9,66+: dalam pikiran rakyat' 2uli *((5 “Bullying can c"nsist "$ any acti"n that
is
used t"
hurt
an"ther
child
repeatedly
and
)ith"ut
cause” Bullying merupakan perilaku yang ditujukan untuk melukai sis)a lain secara terus-menerus dan tanpa sebab Sedangkan menurut /igby 9*((C dalam Anesty' *((6: merumuskan bah)a “bullying” merupakan sebuah hasrat untuk menyakiti Dasrat ini diperlihatkan dalam aksi' menyebabkan sese"rang menderita Aksi ini dilakukan secara langsung "leh sese"rang atau sekel"mp"k "rang yang lebih kuat' tidak bertanggung ja)ab' biasanya berulang dan dilakukan dengan perasaan senang 9/etn" Astuti' *((; +:/iauskina' &ju)ita' dan S"eseti" 9*((,: mende$inisikan sch""l bullying sebagai perilaku agresi$ kekuasaan terhadap sis)a yang dilakukan berulang-ulang "leh se"rangEkel"mp"k sis)a yang memiliki kekuasaan' terhadap sis)a lain yang lebih lemah dengan tujuan menyakiti "rang tersebut Beberapa ahli meragukan pengertian-pengertian di atas bah)a bullying hanya sekedar keinginan untuk menyakiti "rang lain' mereka memandang bah)a “keinginan untuk menyakiti sese"rang” dan “benar-be nar menyakiti sese"rang” merupakan dua hal yang jelas berbeda leh karena itu beberapa ahli psik"l"gi menambahkan bah)a bullying merupakan sesuatu yang dilakukan bukan sekedar dipikirkan "leh pelakunya' keinginan untuk menyakiti "rang lain dalam bullying selalu diikuti "leh tindakan negati$ &ari berbagai de$inisi di atas dapat disimpulkan bah)a bullying merupakan serangan berulang secara $isik' psik"l"gis' s"sial' ataupun !erbal' yang dilakukan dalam p"sisi kekuatan yang secara situasi"nal dide$inisikan untuk keuntungan atau kepuasan mereka sendiri Bullying merupakan bentuk a)al dari perilaku agresi$ yaitu tingkah laku yang kasar Bisa secara $isik' psikis' melalui kata-kata' ataupun
k"mbinasi dari ketiganya Dal itu bisa dilakukan "leh kel"mp"k atau indi!idu Pelaku mengambil keuntungan dari "rang lain yang dilihatnya mudah diserang Tindakannya bisa dengan mengejek nama' k"rban diganggu atau diasingkan dan dapat merugikan k"rban B
2ENIS 3 2ENIS TINDAKAN BULLYING Barbara 0"l"r"s" 9*((3@5-(: membagi jenis-jenis bullying kedalam empat jenis' yaitu sebagai berikut
,
Bullying secara !erbal; perilaku ini dapat berupa julukan nama' celaan' $itnah' kritikan kejam' penghinaan' pernyataan-pernyataan yang bernuansa ajakan seksual atau pelecehan seksual' terr"r' surat-surat yang mengintimidasi' tuduhan-tuduhan yang tidak benar kasak-kusuk yang keji dan keliru' g"sip dan sebagainya &ari ketiga jenis bullying, bullying dalam bentuk !erbal adalah salah satu jenis yang paling mudah
dilakukan
dan bullying bentuk
!erbal
akan
menjadi
a)al
dari
perilaku bullying yang lainnya serta dapat menjadi langkah pertama menuju pada kekerasan yang lebih lanjut *
Bullying secara $isik ; yang termasuk dalam jenis ini ialah memukuli' menendang' menampar'
mencekik'
menggigit'
mencakar'
meludahi'
dan
merusak
serta
menghancurkan barang-barang milik anak yang tertindas %endati bullying jenis ini adalah
yang
paling
tampak
dan
mudah
untuk
diidenti$ikasi'
namun
kejadian bullying secara $isik tidak sebanyak bullying dalam bentuk lain /emaja yang secara teratur melakukan bullying dalam bentuk $isik kerap merupakan remaja yang paling bermasalah dan cenderung akan beralih pada tindakan-tindakan kriminal yang lebih lanjut +
Bullying secara relasi"nal; adalah pelemahan harga diri k"rban secara sistematis melalui pengabaian' pengucilan atau penghindaran Perilaku ini dapat mencakup sikap-sikap yang tersembunyi seperti pandangan yang agresi$' lirikan mata' helaan na$as' cibiran' ta)a mengejek dan bahasa tubuh yang mengejek Bullying dalam bentuk ini cenderung perilaku bullying yang paling sulit dideteksi dari luar Bullying secara relasi"nal mencapai puncak kekuatannya dia)al masa remaja' karena saat itu tejadi perubahan $isik' mental em"si"nal dan seksual remaja #ni adalah saat ketika remaja menc"ba untuk mengetahui diri mereka dan menyesuaikan diri dengan teman sebaya
@
Bullying elektr"nik ; merupakan bentuk perilaku bullying yang dilakukan pelakunya melalui sarana elektr"nik seperti k"mputer' handph"ne' internet' )ebsite' chatting r""m' e-mail' SMS dan sebagainya Biasanya ditujukan untuk mener"r k"rban dengan menggunakan tulisan' animasi' gambar dan rekaman !ide" atau $ilm yang si$atnya mengintimidasi' menyakiti atau menyudutkan. Bullying jenis ini biasanya dilakukan "leh kel"mp"k remaja yang telah memiliki pemahaman cukup baik terhadap sarana tekn"l"gi in$"rmasi dan media elektr"nik lainnya Pada umumnya' anak laki-laki lebih banyak menggunakan bullying secara $isik dan
anak
)anita
banyak
menggunakan bullying relasi"nalEem"si"nal'
namun
keduanya sama-sama menggunakan bullying !erbal Perbedaan ini' lebih berkaitan dengan p"la s"sialisasi yang terjadi antara anak laki-laki dan perempuan 90"l"r"s"' *((3,:
1
•
FAKTOR &ENYEBAB BULLYING
Bullying dapat terjadi dimana saja' di perk"taan' pedesaan' sek"lah negeri' sek"lah s)asta' di )aktu sek"lah maupun di luar )aktu sek"lah Bullying terjadi karena interaksi dari berbagai $akt"r yang dapat berasal dari pelaku' k"rban' dan lingkungan dimana bullying tersebut terjadi Pada umumnya' anak-anak k"rban bullying memiliki salah satu atau beberapa $akt"r resik" berikut &ianggap “berbeda”' misalnya memiliki ciri $isik tertentu yang menc"l"k seperti lebih kurus' gemuk' tinggi' atau pendek dibandingkan dengan yang lain' berbeda dalam status ek"n"mi' memiliki h"bi yang tidak laFim' atau menjadi sis)aEsis)i baru
•
&ianggap lemah atau tidak dapat membela dirinya
•
Memiliki rasa percaya diri yang rendah
•
%urang p"puler dibandingkan dengan yang lain' tidak memiliki banyak teman
•
Sedangkan untuk pelaku bullying ' Ada beberapa karakteristik anak yang memiliki kecenderungan lebih besar untuk menjadi pelaku bullying ' yaitu mereka yang Peduli dengan p"pularitas' memiliki banyak teman' dan senang menjadi pemimpin diantara teman-temannya Mereka dapat berasal dari keluarga yang berkecukupan' memiliki rasa percaya diri tinggi' dan memiliki prestasi bagus di sek"lah Biasanya mereka melakukan bullying untuk meningkatkan status dan p"pularitas di antara teman-teman mereka
•
Pernah menjadi k"rban bullying Mereka juga mungkin mengalami kesulitan diterima dalam pergaulan' kesulitan dalam mengikuti pelajaran di sek"lah' mudah terba)a em"si' merasa kesepian dan mengalami depresi
•
Memiliki rasa percaya diri yang rendah' atau mudah dipengaruhi "leh temantemannya Mereka dapat menjadi pelaku bullying karena mengikuti perilaku temanteman mereka yang melakukan bullying ' baik secara sadar maupun tidak sadar &alam penelitian /iauskina' &ju)ita' dan S"eseti"' 9*((: alasan sese"rang melakukan bullying adalah karena k"rban mempunyai persepsi bah)a pelaku melakukan bullying karena tradisi' balas dendam karena dia dulu diperlakukan sama 9menurut k"rban laki-laki:' ingin menunjukkan kekuasaan' marah karena k"rban tidak berperilaku sesuai dengan yang diharapkan' mendapatkan kepuasan 9menurut k"rban laki > laki :' dan iri hati 9menurut k"rban perempuan: Adapun k"rban juga mempersepsikan dirinya sendiri menjadi k"rban bullying karena penampilan yang meny"l"k' tidak berperilaku dengan sesuai' perilaku dianggap tidak s"pan' dan tradisi Menurut psik"l"g Set" Mulyadi' Bullying disebabkan karena
,
Menurutnya' saat ini remaja di #nd"nesia penuh dengan tekanan Terutama yang datang dari sek"lah akibat kurikulum yang padat dan teknik pengajaran yang terlalu kaku Sehingga sulit bagi remaja untuk menyalurkan bakat n"nakademisnya Penyalurannya dengan kejahilan-kejahilan dan menyiksa
*
Budaya $e"dalisme yang masih kental di masyarakat juga dapat menjadi salah satu penyebab bullying sebagai )ujudnya adalah timbul budaya seni"ritas' yang ba)ah harus nurut sama yang atas Perilaku bullying pada anak' bisa dikarenakan ,
Te"ri #nstink Mc &"ugall Menurut Mc &"ugall dalam diri setiap "rang terdapat instink untuk
menyerang dan berkelahi &"r"ngan dari naluri ini yaitu rasa marah karena suatu hal terutama karena merasa terancam atau kebutuhannya tidak terpenuhi 2adi ia melakukan bullying untuk melepaskan em"si yang ia pendam *
Te"ri Belajar S"sial 9S"cial .earning: Te"ri belajar s"sial yang dicetuskan "leh Bandura menekankan bah)a k"ndisi
lingkungan dapat memberikan dan memelihara resp"n-resp"n kekerasan pada diri sese"rang Asumsi dasar dari te"ri ini yaitu sebagian besar tingkah laku indi!idu diper"leh dari hasil belajar melalui pengamatan yang dilakukan anak atas tingkah laku yang ditampilkan "leh indi!idu>indi!idu lain yang menjadi m"del' yang
biasanya adalah "rang terdekat di lingkungannya seperti "rang tua Anak>anak yang melihat m"del "rang de)asa melakukan kekerasan secara k"sisten ia akan memiliki kecenderungan berperilaku kekerasan bila dibandingkan dengan anak-anak yang melihat m"del "rang de)asa yang tidakmelakukan kekerasan +
Pengaruh media Tayangan tele!isi yang bebas di #nd"nesia' dari $ilm kartun hiburan anak-
anak' adegan di sinetr"n' berita kekerasan di daerah lain yang dapat dilihat secara bebas "leh anak-anak dapat memberikan mereka c"nt"h perilaku kekrasan yang akan ia praktekkan di sek"lah Atau bila ia melihat hal itu secara terus menerus maka keempatiannya terhadap perilaku kekerasan itu makin memudar' ia akan menganggap kekerasan itu adalah hal yang )ajar D
DAM&AK TINDAKAN BULLYING
Bullying memiliki berbagai dampak negati$ yang dapat dirasakan "leh semua pihak yang terlibat di dalamnya' baik pelaku' k"rban' ataupun "rang-"rang yang menyaksikan tindakanbullying D(mp(0 -(*i 04+-(n
Dasil studi yang dilakukan Nati"nal G"uth Hi"lence Pre!enti"n /es"urce 0enter Sanders 9*((+C dalam Anesty' *((6: menunjukkan bah)a bullying dapat membuat remaja merasa cemas dan ketakutan' mempengaruhi k"nsentrasi belajar di sek"lah dan menuntun mereka untuk menghindari sek"lah Bila bullying berlanjut dalam
jangka )aktu
yang
lama'
dapat
mempengaruhi sel$-esteem
sis)a'
meningkatkan is"lasi s"sial' memunculkan perilaku menarik diri' menjadikan remaja rentan terhadap stress dan depreasi' serta rasa tidak aman &alam kasus yang lebih ekstrim' bullying dapat mengakibatkan remaja berbuat nekat' bahkan bisa membunuh atau melakukan bunuh diri 9c"mmited suicide: 0"l"r"s" 9*((3: mengemukakan bahayanya jika bullying menimpa k"rban secara berulang-ulang %"nsekuensi bullying bagi para k"rban' yaitu k"rban akan merasa depresi dan marah' #a marah terhadap dirinya sendiri' terhadap pelaku bullying' terhadap "rang-"rang di sekitarnya dan terhadap "rang de)asa yang tidak dapat atau tidak mau men"l"ngnya Dal tersebut kemudan mulai mempengaruhi
prestasi akademiknya Berhubung tidak mampu lagi muncul dengan cara-cara yang k"nstrukti$ untuk meng"ntr"l hidupnya' ia mungkin akan mundur lebih jauh lagi ke dalam pengasingan Terkait dengan k"nsekuensi bullying' penelitian Banks 9,66+' dalam N"rth)est /egi"nal 7ducati"nal .ab"rat"ry' *((,C dan dalam Anesty' *((6: menunjukkan bah)a perilaku bullying berk"ntribusi terhadap rendahnya tingkat kehadiran' rendahnya prestasi akademik sis)a' rendahnya sel$-esteem' tingginya depresi' tingginya kenakalan remaja dan kejahatan "rang de)asa &ak negati$ bullying juga tampak pada penurunan sk"r tes kecerdasan 9#I: dan kemampuan analisis sis)a Berbagai penelitian juga menunjukkan hubungan antara bullying dengan meningkatnya depresi dan agresi D(mp(0 -(*i pel(0u
Sanders 9*((+C dalam Anesty' *((6: Nati"nal G"uth Hi"lence Pre!enti"n mengemukakan bah)a pada umumnya' para pelaku ini memiliki rasa percaya diri yang tinggi dengan harga diri yang tinggi pula' cenderung bersi$at agresi$ dengan perilaku yang pr" terhadap kekerasan' tipikal "rang ber)atak keras' mudah marah dan impulsi$' t"leransi yang rendah terhadap $rustasi Para pelaku bullying ini memiliki kebutuhan kuat untuk mend"minasi "rang lain dan kurang berempati terhadap targetnya Apa yang diungkapkan tersebut sesuai dengan yang dikemukakan "leh 0"l"r"s" 9*((35*: mengungkapkan bah)a sis)a akan terperangkap dalam peran pelaku bullying' tidak dapat mengembangkan hubungan yang sehat' kurang cakap untuk memandang dari perspekti$ lain' tidak memiliki empati' serta menganggap bah)a dirinya kuat dan disukai sehingga dapat mempengaruhi p"la hubungan s"sialnya di masa yang akan datang &engan melakukan bullying' pelaku akan beranggapan bah)a mereka memiliki kekuasaan terhadap keadaan 2ika dibiarkan terus-menerus tanpa inter!ensi' perilaku bullying ini dapat menyebabkan terbentuknya perilaku lain berupa kekerasan terhadap anak dan perilaku kriminal lainnya D(mp(0 -(*i sis5( l(in 6(n* men6(0si0(n -ull6in* 7-6s)(n.e+s8
2ika bullying dibiarkan tanpa tindak lanjut' maka para sis)a lain yang menjadi pen"nt"n dapat berasumsi bah)a bullying adalah perilaku yang diterima secara s"sial &alam k"ndisi ini' beberapa sis)a mungkin akan bergabung dengan penindas
karena takut menjadi sasaran berikutnya dan beberapa lainnya mungkin hanya akan diam saja tanpa melakukan apapun dan yang paling parah mereka merasa tidak perlu menghentikannya Selain dampak-dampak bullying yang telah dipaparkan di atas' penelitian- penelitian yang dilakukan baik di dalam maupun luar negeri menunjukkan bah)a bullying mengakibatkan dampak-dampak negati$ sebagai berikut ,
Jangguan psik"l"gis' misalnya rasa cemas berlebihan' kesepian 9/igby %
*((+: *
%"nsep diri s"sial k"rban bullying menjadi lebih negati$ karena k"rbam
merasa tidak diterima "leh teman-temannya' selain itu dirinya juga mempunyai pengalaman gagal yang terus-menerus dalam membina pertemanan' yaitu di bully "leh teman dekatnya sendiri 9/atna &ju)ita' dkk ' *((: +
%"rban bullying merasakan stress' depresi' benci terhadap pelaku' dendam'
ingin keluar sek"lah' merana' malu' tertekan' terancam' bahkan ada yang menyiletnyilet tangannya 9/atna &ju)ita' dkk ' *((: @
Membenci lingkungan s"sialnya' enggan ke sek"lah 94"rer" et all,666:
%einginan untuk bunuh diri 9%altiala-Dein"' ,666:
3
%esulitan k"nsentrasiC rasa takut berkepanjangan dan depresi 9B"nd' *((,:
5
0enderung kurang empatik dan mengarah ke psik"tis 9Banks /' ,66+:
;
Pelaku bullying yang kr"nis akan memba)a perilaku itu sampai de)asa' akan
berpengaruh negati$ pada kemampuan mereka untuk membangun dan memelihara hubungan baik dengan "rang lain 6
%"rban akan merasa rendah diri' tidak berharga 9/igby' %' ,666:
,(
Jangguan pada kesehatan $isik sakit kepala' sakit tengg"r"kan' $lu' batuk-
batuk' gatal-gatal' sakit dada' bibir pecah-pecah 9/igby' %' *((+: Berdasarkan paparan di atas' dapat kita lihat bah)a bullying memiliki dampak yang luas terhadap semua "rang yang terlibat di dalamnya' baik secara langsung maupun tidak langsung' dalam jangka pendek dan dalam jangka panjang E U&AYA MENGATASI BULLYING &alam rangka mencegah bullying ' banyak pihak telah menjalankan pr"gram dan kampanye anti bullying di sek"lah-sek"lah' baik dari pihak sek"lah sendiri' maupun "rganisasi-"rganisasi lain yang berhubungan dengan anak Namun' pada
nyatanya' bullying masih kerap terjadi di sek"lah-sek"lah di #nd"nesia' seperti yang dapat kita amati melalui kejadian baru-baru ini di salah satu SMA s)asta yang disebutkan di a)al tulisan ini .alu apakah yang dapat kita >sebagai per"rangan- lakukan untuk memerangi bullying ? 1. Membantu anak-anak mengetahui dan memahami bullying &engan menambah pengetahuan anak-anak mengenai bullying ' mereka dapat lebih mudah mengenali saat bullying menimpa mereka atau "rang-"rang di dekat mereka Selain itu anak-anak juga perlu dibekali dengan pengetahuan untuk menghadapi bullying dan bagaimana mencari pert"l"ngan
•
•
Dal-hal yang dapat dilakukan untuk meningkatkan pemahaman anak mengenai bullying ' diantaranya Memberitahu pada anak bah)a bullying tidak baik dan tidak dapat dibenarkan dengan alasan maupun tujuan apapun Setiap "rang layak diperlakukan dengan h"rmat' apapun perbedaan yang mereka miliki Memberitahu pada anak mengenai dampak-dampak bullying bagi pihak-pihak yang terlibat maupun bagi yang menjadi “saksi bisu” 2. Memberi saran mengenai cara-cara menghadapi bullying Setelah diberikan pemahaman mengenai bullying ' anak-anak juga perlu dibekali pengetahuan dan keterampilan ketika mereka menjadi sasaran dari bullying agar dapat menghadapinya dengan aman tanpa menggunakan cara-cara yang agresi$ atau kekerasan' yang dapat semakin memperburuk keadaan 0ara-cara yang dapat digunakan' misalnya dengan mengabaikan pelaku' menjauhi pelaku' atau menyampaikan keberatan mereka terhadap pelaku dengan terbuka dan percaya diri Mereka juga dapat menghindari bullying dengan berada di sekitar "rang"rang de)asa' atau sekel"mp"k anak-anak lain Apabila anak menjadi k"rban bullying dan cara-cara di atas sudah dilakukan namun tidak berhasil' mereka sebaiknya did"r"ng untuk menyampaikan masalah tersebut kepada "rang-"rang de)asa yang mereka percayai' baik itu guru di sek"lah maupun "rangtua atau angg"ta keluarga lainnya di rumah 3. Membangun hubungan dan komunikasi dua arah dengan anak Biasanya pelaku bullying akan mengancam atau mempermalukan k"rban bila mereka mengadu kepada "rang lain' dan hal inilah yang biasanya membuat se"rang
k"rban bullying tidak mau mengadukan kejadian yang menimpa mereka kepada "rang lain leh karena itu' sangat penting untuk senantiasa membangun hubungan dan menjalin k"munikasi dua arah dengan anak' agar mereka dapat merasa aman dengan menceritakan masalah yang mereka alami dengan "rang-"rang terdekat mereka' dan tidak terpengaruh "leh ancaman-ancaman yang mereka terima dari para pelaku bullying &alam kehidupan masa kini yang serba sibuk dan penuh akti!itas' semakin sulit bagi para "rangtua dan angg"ta keluarga untuk 4. Mendorong mereka untuk tidak menjadi saksi bisu! dalam kasus bullying Berdasarkan sebuah penelitian yang dilakukan pada anak-anak sek"lah dasar di %anada' sebagian besar kasus bullying dapat dihentikan dalam ,( detik setelah kejadian tersebut berlangsung berkat campur tangan saksi >anak anak lain yang hadir saat kejadian tersebut berlangsungmisalnya dengan membela k"rban bullying melalui kata-kata ataupun secara $isik 9memisahkan k"rban dengan pelaku: Anak-anak yang menyaksikan kasus bullying juga dapat membantu dengan cara ! Menemani atau menjadi teman bagi k"rban bullying ' misalnya dengan mengajak bermain atau berkegiatan bersama ! Menjauhkan k"rban dari situasi-situasi yang memungkinkan ia mengalamibullying ! Mengajak k"rban bicara mengenai perlakuan yang ia terima' mendengarkan ia bercerita dan mengungkapkan perasaannya A Apabila dibutuhkan' membantu k"rban mengadukan permasalahannya kepada "rang de)asa yang dapat dipercaya ". Membantu anak menemukan minat dan potensi mereka
K
&engan mengetahui minat dan p"tensi mereka' anak-anak akan terd"r"ng untuk mengembangkan diri dan bertemu serta berteman dengan "rang-"rang yang memiliki minat yang sama Dal ini akan meningkatkan rasa percaya diri dan mendukung kehidupan s"sial mereka sehingga membantu melindungi mereka dari bullying Terhadap anak-anak yang berisik" terkena bullying atau menjadi k"rban bullying' lakukan langkah berikut ini 2angan memba)a barang-barang mahal atau uang berlebihan Merampas' merusak' atau menyandera barang-barang k"rban adalah tindakan yang biasanya dilakukan pelaku bullying leh karena itu' sebisa mungkin jangan beri mereka kesempatan memba)a barang mahal atau uang yang berlebihan ke sek"lah
K
K K
K
2angan sendirian Pelaku bullying melihat anak yang menyendiri sebagai “mangsa” yang p"tensial leh karena itu' jangan sendirian di dalam kelas' di l"r"ng sek"lah' atau tempat-tempat sepi lainnya %alau memungkinkan' beradalah di tempat di mana guru atau "rang de)asa lainnya dapat melihat Akan lebih baik lagi' jika anak tersebut bersama-sama dengan teman' atau menc"ba berteman dengan anak-anak penyendiri lainnya 2angan cari gara-gara dengan pelaku bullying 2ika anak tersebut suatu saat terperangkap dalam situasi bullying' kuncinya adalah tampil percaya diri 2angan memperlihatkan diri seperti "rang yan lemah atau ketakutan Darus berani melap"r pada "rang tua' guru' atau "rang de)asa lainnya yang dipercayainya Ajaklah anak tersebut untuk berani bertindak dan menc"ba #. Memberi teladan le$at sikap dan perilaku Sebaik dan sebagus apapun sl"gan' saran serta nasihat yang mereka dapatkan' anak akan kembali melihat pada lingkungan mereka untuk melihat sikap dan perilaku seperti apa yang diterima "leh masyarakat Walaupun tidak terlihat demikian' anakanak juga memerhatikan dan merekam bagaimana "rang de)asa mengel"la stres dan k"n$lik' serta bagaimana mereka memperlakukan "rang-"rang lain di sekitar mereka Apabila kita ingin ikut serta dalam memerangi bullying ' hal paling sederhana yang dapat kita lakukan adalah dengan tidak melakukan bullying atau hal-hal lain yang mirip dengan bullying &isadari maupun tidak' "rang de)asa juga dapat menjadi k"rban ataupun pelaku bullying ' misalnya dengan melakukan bullying di tempat kerja' ataupun melakukan kekerasan !erbal terhadap "rang-"rang di sekitar kita
BAB III &ENUTU& A
KESIM&ULAN Bullying adalah suatu tindakan negati$ yang dilakukan secara berulang-ulang dimana tindakan tersebut sengaja dilakukan dengan tujuan untuk melukai dan memnuat sese"rang merasa tidak nyaman Pemahaman m"ral adalah pemahaman indi!idu yang menekankan pada alasan mengapa suatu tindakan dilakukan dan bagaimana sese"rang berpikir sampai pada
keputusan bah)a sesuatu adalah baik atau buruk Pemahaman m"ral bukan tentang apa yang baik atau buruk' tetapi tentang bagaimana sese"rang berpikir sampai pada keputusan bah)a sesuatu adalah baik atau buruk Peserta didik dengan pemahaman m"ral yang tinggi akan memikirkan dahulu perbuatan yang akan dilakukan sehingga tidak akan melakukan menyakiti atau melakukan bullying kepada temannya Selain itu' keberhasilan remaja dalam pr"ses pembentukan kepribadian yang )ajar dan pembentukan kematangan diri membuat mereka mampu menghadapi berbagai tantangan dan dalam kehidupannya saat ini dan juga di masa mendatang 8ntuk itu mereka sey"gyanya mendapatkan asuhan dan pendidikan yang menunjang untuk perkembangannya B
SARAN , Dendaknya pihak sek"lah pr"akti$ dengan membuat pr"gram pengajaran keterampilan s"sial' problemsol%ing ' manajemen k"n$lik' dan pendidikan karakter
* Dendaknya guru memantau perubahan sikap dan tingkah laku sis)a di dalam maupun di luar kelasC dan perlu kerjasama yang harm"nis antara guru B%' guru-guru mata pelajaran' serta sta$ dan karya)an sek"lah + Sebaiknya "rang tua menjalin kerjasama dengan pihak sek"lah untuk tercapainya tujuan pendidikan secara maksimal tanpa adanya tindakan bullying antar pelajar di sek"lah
DAFTAR &USTAKA
! httpEEdsh*+,*6bl"gsp"tc"mE*(,@E(5Emakalah-bimbingan-dan-k"seling bullyinghtml9Minggu *( April *(, jam akses *(,: ! httpEEaditya)iryatamabl"gsp"tc"mE*(,@E,*Emakalah-maraknya-perilaku-bullyingdihtml 9 Minggu *( April *(, jam akses *,+* : ! httpEE)))psych"l"gymaniac"mE*(,*E(3Edampak-bullying-bagi-sis)ahtml 9 Minggu *( April *(, jam akses *,+* : ! httpEEnau$alsmamda"rgE*((6E(E*;Ebullying-di-sek"lah-dan-upaya-meminimalisir 9Minggu *, April *(, 2am akses ;+3
