Programa Estimulación Cognitiva

PROGRAMA ESTIMULACIÓN COGNITIVA: SESIÓN 1. Día 29 de Juni ORIENTACIÓN A LA REALIDAD ORIENTACIÓN TEMPORAL Poner fecha y estación Planificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)

REMINISCENCIAS EL LI!RO DE LA L A MEMORIA: ¿Quién soy yo? e infancia.

ESTIMULACIÓN COGNITIVA LENGUAJE Explica lo ue ocurre en cada !i"eta

MEMORIA SEM"NTICA • • • • • • • • • • • • • • • • • •

#a capital de $recia es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El animal ue tiene dos %oro&as es el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 'an Pedro se cele&ra en el mes de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . #a plaa de 'an arcos est* en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El *r&ol del ue se extrae el corcho es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Venus es un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El unicornio es un animal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . #a parte superior de una columna es el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . #a fi+ura +eométrica ue tiene cinco lados es el . . . . . . . . . . . . El oto"o empiea en el mes de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . hina est* en el continente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El pe ue nace en el r-o y !i!e en el mar es el . . . . . . . . . . . . #a antepenltima letra del a&ecedario es la . . . . . . . . . . . . . . . . El cuarto d-a de la semana es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El no!eno mes del a"o es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . #a madre de su madre es su . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El hermano de su padre es su . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . #a mu%er de su hi%o es su . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ATENCIÓN /&ser!a el si+uiente cuadro

• • • • • •

'e"ala donde est* el toro ¿0ónde est* la &om&illa? u*ntas ca&eas hay ¿0ónde est* la cola del ca&allo? ¿u*ntos dedos de la mano aparecen en el cuadro?. 0ónde est* la !ela?.

SESIÓN 2. Día #$ de Juni ORIENTACIÓN A LA REALIDAD ORIENTACIÓN TEMPORAL

Poner fecha y estación Planificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)

ESTIMULACIÓN COGNITIVA MEMORIA EPISÓDICA  1 continuación leeré un texto so&re el cual de&er* responder a unas pre+untas.

Blanca Cela es natural de Badajoz. Tiene 18 años y  estudia primer curso de derecho en la Universidad de Salamanca. Vive en una residencia universitaria muy   próima a la !acultad. Comparte ha"itación con una chica de Santander y otra de #adrid.

• • • • • • • • •

¿ómo se llama esta chica?  ¿0e dónde es?  ¿u*ntos a"os tiene?  ¿0ónde estudia?  ¿Qué estudia?  ¿En ué curso est*?,  ¿0ónde se hospeda?,  ¿on uién comparte ha&itación?  ¿0e dónde son sus compa"eras?

GNOSIAS /&ser!a esta cuadr-cula y si+ue las instrucciones2

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• • •

Empeando por el cuadrado marcado, colorea toda la l-nea hasta el &orde iuierdo.  1hora colorea cuatro cuadraditos hacia arri&a. 'e+uidamente colorea cuatro cuadros a la derecha. En ese punto, colorea cuatro cuadros hacia arri&a y ocho m*s hacia la derecha.

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•

 1hora pinta ocho cuadros hacia a&a%o y cuatro m*s hacia la derecha. 3inalmente colorea cuatro cuadros hacia a&a%o.

%UNCIONES EJECUTIVAS: apacidad de raonamiento omplete estas secuencias con la respuesta correcta (p*+ina 45 e%ercicios alheimer) 0ominó.

PSICOMOTRICIDAD. ( Ver li&ro Psicomotricidad y memoria)

SESIÓN #. Día 1 de Ju&i ORIENTACIÓN A LA REALIDAD ORIENTACIÓN TEMPORAL

Poner fecha y estación Planificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)

REMINISCENCIAS: 6nfancia (El li&ro de la memoria)

ESTIMULACIÓN COGNITIVA MEMORIA SEM"NTICA'EPISÓDICA ¿Qué sa&es de estos persona%es? • • • • • • • • • •

harlie 7i!el P-o 866 hé $ue!ara  1ristóteles $ón+ora  1lfonso 866  1l&ert Einstein 3elipe el Hermoso Vincent Van $o+h 9utan:hamón

LENGUAJE: %&uen(ia )e*+a& 3orme tantas pala&ras como se le ocurran utiliando las letras de las si+uientes pala&ras2

DIALOGAR 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

ESTORNUDAR 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

MURCIÉLAGO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

C"LCULO ,-/ 0$$0$0 &i+* 3 -a*4e 2 a(4i)e5/ &a 5en4e6

SESIÓN 0: Día 2 de Ju&i ORIENTACIÓN A LA REALIDAD ORIENTACIÓN TEMPORAL

Poner fecha y estación Planificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)

REMINISCENCIAS: E& &i+* de &a 5e5*ia , In7an(ia6 Re5ini/(en(ia/ )i/ua&e/ ,In7an(ia6 • • • • • •

¿ómo era la ropa de auella época? ¿ómo eran los primeros coches ue recuerdas? ¿ómo eran las tiendas? ¿ómo eran los trenes? ¿ómo era tu escuela? ¿7ecuerdas a tus compa"eros de cole+io?

ESTIMULACIÓN COGNITIVA GNOSIAS: 7econocimiento !isual

MEMORIA DE TRA!AJO 0eletrear del re!és las si+uientes pala&ras • •

BOCA CUPÓN

• •

AMOR LETRA

• • • • • • •

PELOTA PERDIZ GRILLO PARRILLA GUISO RAMPA TRIBUNA

• • • • • • •

CROMO MANTEL ILETE RESA PIANO SENDERO ZURCIR

ORIENTACIÓN ESPACIAL ORIENTACIÓN GEOGR"%ICA 'e"alar en el mapa los lu+ares l u+ares m*s si+nificati!os de Espa"a . (p+s 5;<, 5;= y 5;>, li&ro 4, parte 5 y pa+s <@, <, <A) 0i+a el nom&re de una ciudad del noroeste de atalu"a ¿u*l es la po&lación m*s cercana a la nuestra? 0i+a el nom&re del pa-s con el ue Espa"a limita al norte ¿on ué re+iones limita astilla y #eón? ¿En ue continente est* 1ustralia? ¿Qué mares y océanos &a"an la Pen-nsula 6&érica?

PSICOMOTRICIDAD

SESIÓN 3: Día 0 de Ju&i ORIENTACIÓN A LA REALIDAD ORIENTACIÓN TEMPORAL Poner fecha y estación

Planificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)

ESTIMULACIÓN COGNITIVA COGNITIVA PRA8IAS

P.2. EJERCICIOS DE MOTRICIDAD %INA I. Ca un l*pi de color y una todos los puntos, si+uiendo la numeración, hasta conse+uir ue apareca el di&u%o de la fi+ura.

MEMORIA SEM"NTICA 7elacionar los distintos monumentos con los pa-ses en los ue se encuentran • • • • • • • • • • • • • • • • •

•

 Torre Eifel Alhambra Pirámides Partenón Estatua de la Libertad Big Ben Gran Muralla  Torre de Pisa Machu Picchu  Taj Majal Plaza Roja agrada !amilia  Torre del "ro Museo del Lou#re $a%illa i&tina Monasterio de !átima irenita de $o%enhague Muro de las Lamentaciones

• • • • • • • • • • • • • • • • • •

Estados 'nidos Egi%to Grecia Es%a(a !rancia )nglaterra Es%a(a )talia Per* La )ndia $hina Rusia El +aticano ,inamarca !rancia Portugal Es%a(a )srael

GNOSIAS: PRACTOGNOSIAS olorear las &anderas si+uiendo las indicaciones (p*+ina 5<4 demencia le!e)

MUSICOTERAPIA 0i t-tulos de canciones en las ue se mencione una ciudad o pa-s. #ue+o se le pondr* las canciones del ordenador y de&er* reconocer de ué canción se trata. 1 continuación se ha&lar* de esos lu+ares.

5B1lmer-a BCn canto a $alicia 4BVi!a Espa"a DBValencia @B'e!illa tiene un color  especial Bi uenos 1ires uerido ABFota de &aile de Gara+oa

5;B1sturias patria uerida 55BPortu+al, porue te uiero tanto 5Béxico lindo y uerido 54Badrid 5DB$ranada 5@B0esde 'anturce a il&ao 5B'oy de Verdiciu

%INES DE SEMANA: (> y 4 de %ulio) ORIENTACIÓN A LA REALIDAD /76EH916IH 9EP/71# Poner fecha y estación Planificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo) #1 #6HE1 0E# 96EP/ (p+ =5B=>@) 7E6H6'EH61' 9EJ961' (pa+ 5>@B5D) 1HC1#6010E'2 olla+e

SESIÓN : , de u&i6 ORIENTACIÓN A LA REALIDAD ORIENTACIÓN TEMPORAL Poner fecha y estación Planificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)

REMINISCENCIAS  1dolescencia y %u!entud ( #i&ro de mi !ida)

ESTIMULACIÓN COGNITIVA MEMORIA RECIENTE E INMEDIATA

GOLONDRINA PESCADO

BALÓN CUADRO GALLINA

ESTUC"E SAL

GIGANTE

LIBRO

PULSERA

NA#IDAD

LENGUAJE C5-&e4e la pala&ra a partir de la definición

De7ini(i;n El *r&ol ue da d*tiles como frutos onstrucción para pasar de un lado a otro de un r-o Edificio con murallas y fosos Planta ue se usa para fumar 

Pa&a+*a

P!!!!!! P!!!!! C!!!!!!O T!!!!!

Piedra preciosa de color ro%o 0i&u%os +ra&ados con tinta en la piel humana 0uelo por la muerte de una persona Piea de hierro ue se cla!a en los cascos de los ca&allos 'e"ora ue se dedica a cocinar   1nimal con alas y plumas

C"LCULO

R!!! T!!!!!! L!!! "E ! ! ! ! ! ! ! C!!!!!!A P!!!!O

SESIÓN <: Día < de Ju&i ORIENTACIÓN TEMPORAL Poner fecha y estación Planificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo) '1H9/71#2 'an 3erm-n ( 3iesta de Pamplona)

ESTIMULACIÓN COGNITIVA ATENCIÓN usca los seis nmeros ue faltan en esta serie del 5 al 5=;.

MEMORIA: RE%RANES: omplete los si+uientes refranes y di+a el si+nificado. INICIO DEL RE%R"N

%INAL DEL RE%R"N

Más #ale %ájaro en mano Más #ale %re#enir--.uien a buen árbol se arrima--,ime con /uien andas--A /uien madruga--Al %an0 %an--,e tal %alo--Ande 1o caliente 2o es más rico el /ue más tiene--2o %or mucho madrugar .uien mucho abarca--En casa del herrero A caballo regalado--A(o de nie#es-- Tras la tormenta--SIGNI%ICADOS DE LOS RE%RANES.

SIGNI%ICADO

A ! C D

E

%

G

=

I

J >

L M

 Tras un %eriodo agitado las cosas se tran/uilizan2o ha1 mejor tratamiento /ue una buena %re#ención e utiliza %ara e&%resar /ue si se /uieren lle#ar demasiadas cosas a la #ez0 se rinde %oco .uien se contenta con %oco %uede sentirse más a3ortunado 1 con menos carencias /ue /uien tiene mucho %ero tal #ez sea mu1 ambicioso Aun/ue se tenga %risa o muchas ganas %or/ue llegue un determinado momento0 el tiem%o 1 el calendario #an siem%re a su ritmo Mientras uno se sienta bien0 %oco im%orta lo /ue %iensen los demáse a%lica cuando se /uieren destacar los bene4cios /ue tiene no ser %erezoso 1 ser res%onsable con las %ro%ias obligaciones0 es%ecialmente cuando %ara ello es necesario sacri4car el %lacer de dormir más ratoLas buenas com%a(5as0 amistades o relaciones en general suelen ser una buena 3uente de %rotección e a%lica cuando alguien descuida0 en sus asuntos %ersonales0 lo /ue está directamente relacionado con su %ro3esión$uando se nos regala algo no ha1 /ue buscarle los de3ectose dice cuando alguien se %arece mucho o tiene algunos rasgos %rominentes mu1 %arecidos a los de alguno de sus %rogenitores o antecesoresMejor con3ormarse con lo /ue uno tiene /ue %onerlo en riesgo %or %retender conseguir más El tiem%o /ue hace en in#ierno %uede orientar

N ?

sobre cómo será la cosecha6a1 /ue llamar a las cosas %or su nombre 2uestras com%a(5as %ueden dar una imagen de /u7 ti%o de %ersona somosORIENTACIÓN GEOGR"%ICA

0i+a a ue monumentos corresponden las si+uientes im*+enes y donde se encuentran.

PSICOMOTRICIDAD

SESIÓN @: @ de u&i de 2$13 ORIENTACIÓN TEMPORAL Poner fecha y estación Planificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo) REMINISCENCIAS: Fu!entud y adolescencia

ESTIMULACIÓN COGNITIVA MEMORIA SEM"NTICA 7elacione los diferentes productos con los pa-ses de los ue son caracter-sticos

PRODUCTOS • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Rollitos de %rima#era !r5joles Pizza ushi Perrito caliente Musa8a  T7 $hili +od8a almón .ueso Ro/ue3ort  Asado de tira :his81 ;cher !ran83urt $ouscous $a37 $a#iar

PASES • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Estados 'nidos Grecia  9a%ón )talia 2icaragua $hina Rusia !rancia Argentina )ndia M7&ico 2oruega Austria $olombia )rán Escocia Marruecos Alemania

PRA8IAS Re-*duB(a la fi+ura superior en el con%unto de puntos inferior (P1$ @< Vol!er a empear) GNOSIAS: Re(n(i5ien4 7a(ia&

SESIÓN 9: 9 de u&i ORIENTACIÓN TEMPORAL Poner fecha y estación Planificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo) ESTIMULACIÓN COGNITIVA MEMORIA EPISÓDICA

$elia )bá(ez ten5a <= a(os- Le /uedaban > d5as %ara jubilarse del %uesto de trabajo /ue hab5a ocu%ado toda su #ida0 como secretar5a en el Ministerio de ,e3ensa- ,ecidió %re%arar un discurso %ara la 4esta de des%edida /ue sus com%a(eros le hab5an %re%arado en el 6otel Palace- $uando llegó el momento de leer el discurso $elia em%ezó a encontrarse mareada- us com%a(eros decidieron trasladarla al hos%ital0 donde des%u7s de realizarle algunas %ruebas0 com%robaron /ue hab5an sido los ner#ios del momento 1. ¿u*ntos a"os ten-a elia? 2. ¿u*ntos d-as le ueda&an para %u&ilarse? #. ¿0ónde ha&-a tra&a%ado toda su !ida? 0. ¿#e ha&-an preparado al+una despedida sus compa"eros? 3. ¿Qué le ocurrió cuando elia i&a a leer el discurso? . .B ¿u*l fue el dia+nóstico de los médicos ue la !ieron en el hospital?

LENGUAJE  ATENCIÓN S-a 2 0e&en descu&rirse 5; nom&res de cosas ue podemos encontrar en una ca%a de herramientas

?  9 E 2  T A L A , E

' A M  R L ) M A P

L L A + E " M  R )

B E R B ) 2 ' ) $ 2

R " T " R . ) L L "

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$ E L  E ! P ' + A

A R L T ) R A B " T

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A T A @ A $ L A  )

C"LCULO /&ser!a los si+uientes di&u%os y f-%ate a ue nmero corresponde a cada uno y realia las si+uientes operaciones.

PSICOMOTRICIDAD

SESIÓN 1$: 1$ de u&i ORIENTACIÓN TEMPORAL Poner fecha y estación Planificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)

ESTIMULACIÓN COGNITIVA MEMORIA EPISÓDICA /&ser!a la si+uiente foto+raf-a. omenta la ima+en haciendo hincapié en los detalles, localiación de elementos y hacer pre+untas so&re ella.

PRA8IA CONSTRUCTIVA 0i&u%e un cuadrado. 1 su iuierda di&u%e un c-rculo. 1 la derecha del cuadrado di&u%e un tri*n+ulo.

0i&u%e un c-rculo. 0entro del c-rculo di&u%e un tri*n+ulo. 1 la derecha del c-rculo di&u%e un rect*n+ulo.

0i&u%e un rect*n+ulo. 1rri&a del rect*n+ulo di&u%e un tri*n+ulo. 0entro del rect*n+ulo di&u%e un c-rculo.

GNOSIAS: Re(n(i5ien4 )i/ua& /&ser!a las si+uientes foto+raf-as y se"ale la persona y se"ale la persona a la ue se refiere cada una de las descripciones.

• • • •

6nés lle!a +afas y tiene el pelo lar+o 7osa tiene el pelo corto y lle!a un pa"uelo al cuello ar+arita no usa +afas y lle!a pendientes armen usa +afas, tiene el pelo corto y lle!a un collar.

MUSICOTERAPIA

ontina los fra+mentos de las si+uientes canciones.

• • • • • • • • • • •

Qué felices seremos los dos . . . . . . . . . . . . . . . . Cno de enero, dos de fe&rero . . . . . . . . . . . . . . . . . . 'on tus perfmenes mu%er . . . . . . . . . . . . . . . . . . 'omos no!ios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . $ranada, tierra so"ada por m- . . . . . . . . . . . . . . . #a cucaracha, la cucaracha . . . . . . . . . . . . . 9riste y sola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ese toro enamorado de la luna . . . . . . . . . . . Cna morena y una ru&ia . . . . . . . . . . . . . . .  1sturias patria uerida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pisa morena, pisa con +ar&o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

%INES DE SEMANA: (55 y 5< %ulio) ORIENTACIÓN A LA REALIDAD /76EH916IH 9EP/71# Poner fecha y estación Planificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo) #1 #6HE1 0E# 96EP/ (p+ =5B=>@) 7E6H6'EH61' 9EJ961' (pa+ 5>@B5D) 1HC1#6010E'2 arco de fotos

SESIÓN 11: 1# de u&i. ORIENTACIÓN A LA REALIDAD

ORIENTACIÓN TEMPORAL Poner fecha y estación Planificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)

REMINISCENCIAS El li&ro de la memoria (madure)

ESTIMULACIÓN COGNITIVA %UNCIONES EJECUTIVAS uscar en una serie de pala&ras dadas auellas ue no compartan las mismas caracter-sticas ue el resto. 7aona la respuesta.

7ouefort 9rucha $orrión oche 7estaurante

a&rales 'almón Paloma 9ren ar

anche+o 1n+ula 7uise"or 1!ión /ficina

Vainilla allena J+uila 9rasatl*ntico afeter-a

MEMORIA  ATENCIÓN #E1 E# '6$C6EH9E 9E89/. 1 /H96HC16IH 7E'P/H01 1 #1' P7E$CH91' P7/PCE'91'.

Ko nac- en *di, en el famoso &arrio de la Vi"a, ue no es hoy, ni menos era entonces, academia de &uenas costum&res. #a

memoria no me da lu al+una so&re mi persona y mis acciones en la ni"e, sino desde la edad de seis a"osL y si recuerdo esta fecha, es porue la asocio a un suceso na!al del ue o- ha&lar entonces2 el com&ate del ca&o de 'an Vicente, acaecido en 5@A@. #a sociedad en la ue yo me crié era de lo m*s rudo, incipiente y soe ue puede ima+inarse, hasta tal punto, ue los chicos de la aleta éramos considerados como m*s canallas ue los ue e%erc-an i+ual industria y desafia&an con i+ual &r-o los elementos en Puntales. K por esta diferencia, uno y otro &ando nos consider*&amos ri!ales y, a !eces, med-amos nuestras fueras en la Puerta de 9ierra con +randes y ruidosas pedreas, ue mancha&an el suelo de heroica san+re. Texto extraído de Trafalgar, de Benito Pérez Galdós.

•

En /u7 ciudad nació el %rotagonistaC

•

En /u7 a(o ocurrió el combate del cabo de an +icenteC

•

$ómo eran considerados los chicos de la $aletaC

•

,ónde med5an sus 3uerzas los chicos de la $aleta 1 los de PuntalesC

PERCEPCIÓN /&ser!e los si+uientes di&u%os y se"ale cuales son diferentes a los dem*s.

SESIÓN 12: 10 de u&i

ORIENTACIÓN TEMPORAL Poner fecha y estación Planificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)

ESTIMULACIÓN COGNITIVA

MEMORIA SEM"NTICA • • • • • • • • • • • • • • • • • •

ómo se llama el presidente del $o&ierno del estado espa"ol? ¿ómo se llama el presidente del $o&ierno de su autonom-a? ¿ómo se llama el alcaldeMalcaldesa de su pue&lo o ciudad? ¿ómo se llama el presidente de los EE.CC. de 1mérica ¿ómo se llama el presidente de 7usia? ¿ómo se llama el presidente de u&a? ¿ómo se llaman los 7eyes de Espa"a? ¿ómo se llama el Pr-ncipe de ónaco? ¿ómo se llama el Papa de 7oma? 0i+a el nom&re de un %u+ador de ft&ol actual 0i+a el nom&re de una cantante actual 0i+a el nom&re de un escritor actual 0i+a el nom&re de un pintor actual 0i+a el nom&re de una actri actual 0i+a el nom&re de un pol-tico actual 0i+a el nom&re de un aruitecto actual 0i+a el nom&re de un torero actual 0i+a el nom&re de unMa tenista actual

C"LCULO Efecta los si+uientes c*lculos si+uiendo las flechas.

PRA8IAS GESTUALES FCE$/ 0E N61 0e&e representar con m-mica acciones de las si+uientes profesiones

P*7e/ine/ • • • • • • • • •

arpintero ocinero 3lorista 9elefonista $anadero Enfermero  1l&a"il 'ecretario Foyero

• • • • • • • • •

ec*nico Pintor  $uitarrista 9ransportista Pescador  arrendero odista amarero Peluuero

PSICOMOTRICIDAD

SESIÓN 1#: 13 u&i.

ORIENTACIÓN TEMPORAL Poner fecha y estación Planificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)

REMINISCENCIAS El li&ro de la memoria (adure)

MEMORIA Escri&e cada uno de los si+uientes lu+ares de interés cultural en el lu+ar  donde se encuentran.

Los !iordos Lago +ictoria de $reta Par/ue de @elloDstone Asuán

6imala1a

)sla

Presa de

 Tierra de 3uego $ataratas de 2iágara el#a Amazonas

$%&'() E-&/)

A*+&'()

A,')

------------------------ ------------------------- ------------------------- ----------------------------------------------- ------------------------- ------------------------- ----------------------------------------------- ------------------------- ------------------------- ----------------------------------------------- ------------------------- ------------------------- ------------------------

------------------------ ------------------------- ------------------------- ---------------------Re(n(i5ien4 )i/ua&  e/-a(ia& 'e"ala la fi+ura ue corresponder-a al modelo si hu&iéramos realiado un +iro hacia la derecha. (P*+ina 5
ATENCIÓN Encuentra las diferencias entre estos dos di&u%os

SESIÓN 10: 1 de u&i ORIENTACIÓN TEMPORAL Poner fecha y estación Planificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)

ESTIMULACIÓN COGNITIVA LENGUAJE • •

•

#ea el si+uiente texto y tache todas las letras S ue aparecan en él.  1note en los recuadros de la derecha el nmero de letras S tachadas en cada fila. 'ume el nmero de letras S tachadas y anote el resultado en el recuadro T"TAL

M'() .  es un actor canadienseestadounidense nacido en F
EJERCICIO DE PLANI%ICACIÓN 3-%ate en este plano de supermercado2 (uaderno de estimulación co+niti!a ni!el a!anado (pa+ <)

MEMORIA /&ser!e este cuadro y lea las pala&ras durante unos minutos. Posteriormente di+a las pala&ras ue recuerde.

 1ruitecto, Perro, om&ero,  1!ión,

$ato,

Pepino, 1ceitunas,

3uncionario,

9a&urete, Oelicóptero, #echu+a,

'of*,

#*mpara,

oche,

Escritorio,

urro, 9endero,

1tn, 7atón,

arco

¿u*ntas pala&ras recuerda? BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB

 1 continuación !amos a utiliar una técnica til para memoriar +randes listas. ire la lista y clasifiue cada pala&ra se+n el +rupo en ue pueda incluirlo.

PRO%ESIONE S

ANIMALES

COMIDA

MUE!LES

MEDIOS DE TRANSPORT E

ire nue!amente cada +rupo, después intentar* recordar toda la lista, pero esta !e ordenada por +rupos.

PRO%ESIONE S

ANIMALES

PSICOMOTRICIDAD

COMIDA

MUE!LES

MEDIOS DE TRANSPORT E

SESIÓN 13: 1< de u&i ORIENTACIÓN TEMPORAL Poner fecha y estación Planificación horario mensual, semanal y diario.

ESTIMULACIÓN COGNITIVA LENGUAJE: E'769C71 /rdena las si+uientes frases

•

Pescado hoy cenado hemos Ooy hemos cenado pescado

•

Hue!a he comprado me una falda

•

•

 1sistiremos por la tarde a un concierto el s*&ado

•

#a chaueta tintorer-a he lle!ado a la

•

Pasado del comedor el in!ierno los mue&les cam&iamos

•

0e a+ua restricciones no este !erano ha&r*

•

0e la !aca la leche recién &e&eremos orde"ada

%UNCIONES EJECUTIVAS: 'ECEH61' Escri&e dos pasos necesarios para realiar las si+uientes acciones.

•

Para cam&iar la rueda de un coche . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• • •

Para a&rir un candado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• • •

Para arre+lar un +rifo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• • •

Para lustrar unos apatos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• • •

Para desinfectar una herida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• • •

Para en!iar un pauete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• • •

Para &uscar un nmero de teléfono . . . . . . . . . . . . . . .

• • •

Para hacer un muro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

C"LCULO /&ser!a los si+uientes nmeros y a continuación, realice las si+uientes tareas.

= •

F-=> NNN

 <

F F

 1punte los nmeros pares

•

/rdene los nmeros pares de menor a mayor 

•

/rdene los nmeros impares de mayor a menor.

•

/rdene de menor a mayor los nmeros menores ue 4;;.

MUSICOTERAPIA DISCRIMINACIÓN DE GNEROS MUSICALES. 'e propondr* una audición musical de cuatro +éneros (Garuela, msica pop, msica de circo, &andas sonoras. #as pieas se !an alternando y el usuario tratar* de identificar el +énero musical. 'e ofrecer*n pistas en función del +rado de dificultad ue se o&ser!e.

5B #os siete ma+n-ficos
55B/h, oh Fuly 5
=B 'usanita >B Cn rayo de sol 4B #a conuista del oeste DB Oola 0on Pepito @B Pichi B0ale 7amón AB 1hora se ue me uieres 5;BOa&-a una !e un circo

5=B #a !er&ena de 'an 1ntonio 5>B uéntame 54B El Vir+iniano 5DB / orral 5@B #as #eandras 5B #a +allina turuleca 5AB Vacaciones de !erano

%INES DE SEMANA: 5 y 5A %ulio ORIENTACIÓN A LA REALIDAD /76EH916IH 9EP/71# Poner fecha y estación Planificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo) #1 #6HE1 0E# 96EP/ (p+ =5B=>@) 7E6H6'EH61' 9EJ961' (pa+ 5>@B5D) 1HC1#6010E'2 7ecicla%e de 0 F44-:''&aB/.ne4'5anua&idade/'ue4i-/de5anua&idade//e-uede Fa(e*(n(d/' POSAVASOS CON %IELTRO

SESIÓN 1: 2$ de u&i ORIENTACIÓN A LA REALIDAD /76EH916IH 9EP/71# Poner fecha y estación Planificación horario mensual, semanal y diario

REMINISCENCIAS El li&ro de la memoria ( madure)

ESTIMULACIÓN COGNITIVA MEMORIA 0urante un minutos intenta memoriar estas pala&ras, lue+o escri&e una historia con ellas.

ATENCIÓN usca las cifras anotadas en esta sopa de nmeros

PRA8IAS on un l*pi una todos los puntos hasta conse+uir ue apareca una fi+ura

SESIÓN 1<: 21 de u&i. ORIENTACIÓN A LA REALIDAD /76EH916IH 9EP/71# Poner fecha y estación Planificación horario mensual, semanal y diario

ESTIMULACIÓN COGNITIVA GNOSIAS: /&ser!e las si+uientes foto+raf-as. 0i+a lo ue representan y donde se encuentran.

MEMORIA INMEDIATA 7epita los nmeros ue le !oy a decir 

HO>O O=O

OO NO
>OHOON =OO FOHOO< NOOHOON

HOFOO
LENGUAJE omplete las si+uientes frases hechas.

• • • • • • • • • • • • • •

•

Pa+ar %ustos por . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Oacer le"a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 'er un p*%aro de mal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . urarse en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . onti+o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El tiempo es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . uscar una a+u%a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  1ndar como Pedro por su . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El sa&er . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ada loco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9odos los caminos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . arcarse un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3a!or con fa!or . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . orrer r-os de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Estar m*s contento ue unas - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - PSICOMOTRICIDAD

SESIÓN 1<: 22 de u&i. ORIENTACIÓN A LA REALIDAD /76EH916IH 9EP/71# Poner fecha y estación Planificación horario mensual, semanal y diario

REMINISCENCIAS El li&ro de la memoria (madure)

ESTIMULACIÓN COGNITIVA %UNCIONES EJECUTIVAS 6ma+ina ue tienes ue ordenar las o&ras de los si+uientes autores en una li&rer-a. Escri&a en la columna de la derecha los apellidos ordenados alfa&éticamente. • • • •

'namuno0 Miguel de $lar5n0 Leo%oldo Alas  Tolstoi0 Leon Buero +allejo0 Antonio

• • • •

• • • • • •

•

Machado0 Antonio aramago0 9os7 ,ostoie#s8i0 !iódor B7c/uer0 Gusta#o Adol3o $er#antes0 Miguel de Allende0 )sabel :ilde0 scar ,elibes0 Miguel 2eruda0 Pablo Garc5a Már/uez0 Gabriel P7rez de A1ala0 Ramón

MEMORIA EPISÓDICA /&ser!a el si+uiente men y si+a las instrucciones ue le !oy a dar 

PRIMER PLATO 'opa de a%o #ente%as

MENH SEGUNDO PLATO rouetas erlua al horno

POSTRE  1rro con leche acedonia de frutas. • •

omenten detalladamente cada uno de los platos ue componen el men2 cómo est*n ela&orados, con ué in+redientes, por ué se toman de primero, se+undo o postre, si son de su a+rado O*+ale esco+er un primer y se+undo plato y un postre.  1 continuación, d-+ale2 R3-%ese &ien porue lue+o le pediré ue recuerde ué ha esco+ido de primero, de se+undo y de postreS. 9ape el men para ue no pueda !erlo. Pre+ntele2

• • •

Qué ha esco+ido de primero?, ¿recuerda ué otra opción ten-a? ¿Qué ha esco+ido de se+undo?, ¿recuerda ué otra opción ten-a? ¿K de postre?, ¿ué otro postre ha&-a?

PARRILLA DE CIEN !*e)e de/(*i-(i;n: #a parrilla de cien es un casillero en el ue, de forma ordenada, aparecen los nmeros del 5 al 5;;. En al+unos sistemas educati!os (por e%emplo, el &rit*nico) es frecuentemente empleada para introducir a los ni"os en el mundo de las matem*ticas de forma amena. En este caso se le ha dado la connotación de pasatiempo con la finalidad de estimular al+unas capacidades co+niti!as, as- como de ofrecer una forma de entretenimiento. 7e+las2 'e de&en colorear o marcar determinadas casillas se+n se indiue en el enunciado de cada parrilla. #as consi+nas pueden indicar la realiación de un dise"o, el se+uimiento de una secuencia ló+ica o la resolución de determinadas operaciones para o&tener un dise"o o una respuesta final.

P&/-,) 1 $on las siguientes indicaciones0 /u7 a%areceC $oloree las casillas corres%ondientes a los siguientes n*merosQ

#a mitad de 55; #a cifra compuesta por los dos nmeros si+uientes al = DU@ 5@ U 5D

@T<

FI más /ue FH

Tengo FI a(os más /ue cuando me jubil7 a los <=S

<; m*s ue el nmero del resultado anterior  5; U 4 o la ni"a &onita 4 antes de lle+ar a 5;;


5 55 <5 =5 >5

< 5< << =< ><

= 5= <= == >=

N= O  uatro !eces 5;, m*s D @ T =, m*s <

== T <, menos 5 D T <, m*s , menos = > 5> <> => >>

4 54 <4 =4 >4

D 5D D

@ 5@ <@ =@ >@

 5 < = >

A 5A A

5; <; =; >; 4;

45 D5 @5 5 A5

4< D< @< < A<

4= D= @= = A=

4> D> @> > A>

44 D4 @4 4 A4

4D DD @D D AD

4@ D@ @@ @ A@

4 D @  A

4A DA @A A AA

D; @; ; A; 5;;

SESIÓN 1@: 2# de uni. ORIENTACIÓN A LA REALIDAD /76EH916IH 9EP/71# Poner fecha y estación Planificación horario mensual, semanal y diario

ESTIMULACIÓN COGNITIVA LECTURA  ESCRITURA  1&el Pe"arro%a se ha&-a comprado un coche de se+unda mano ue le ha&-an ase+urado ue se encontra&a en perfectas condiciones. Cn fin de semana su familia y él decidieron ir a esuiar a 1ndorra. 9ras !arias horas de !ia%e, o&ser!ó ue sal-a humo de la parte delantera del coche. 1sustados, se detu!ieron a un lado de la carretera y al a&rir el capó una cortina de humo les

ce+ó. Por suerte en auel momento se detu!o un coche ue pasa&a por all-. #a conductora, muy ama&le se ofreció a a!isar a la +ra. 1l !er el coche, los mec*nicos le ase+uraron ue era la peor compra ue pod-a ha&er hecho. ¿Qué se ha&-a comprado 1&el Pe"arroya? ¿0ónde decidieron ir a esuiar? ¿Qué sal-a de la parte delantera del coche? ¿'e detu!o al+uien? ¿Era un hom&re o una mu%er? ¿Qué di%eron los mec*nicos?.

ORIENTACIÓN GEOGR"%ICA EC7/P12 ¿u*les son los pa-ses ue forman parte de la Cnión Europea?

¿Qué dos pa-ses son fronterios con Espa"a?

¿En ué pa-ses europeos hay monaru-a?

¿Qué pa-ses formaron parte de la C7''?

0-+ame en ue pa-ses europeos se encuentran estos monumentos2 • • • • •

El i+ en #a 9orre Eiffel #a catedral de Hotre 0ame #a torre inclinada de Pisa #os canales de Venecia

• • • •

El oliseo El Partenón Cn molino holandés El remlin.

EJERCICIO DE ASOCIACIÓN

1 Escriba el color de los objetos2 Realice un dibujo sencillo3 Escriba una 3rase con la %alabraLimón :

Amarillo

Nube: -------------------------------------

Tomate: ------------------------------------

Semáforo ----------------------------------

SESIÓN 19: Día 20 de u&i ESTIMULACIÓN COGNITIVA MEMORIA /&ser!a atentamente este plano

AF*a *e/-nde a e/4a/ -*eun4a/ ¿u*ntas ha&itaciones tiene el piso? ¿Qué encontramos en el lado iuierdo de la casa? ¿Qué encontramos entre la ha&itación tres y uno? ¿En ué ha&itación se encuentra el la!a&o dos? LENGUAJE Escri&e los si+uientes listados

13 (iudade/ e/-a&a/

13 5nu5en4/

13 n5+*e/ de 5ue* 

SUDO>U ,Vi)e e& en)ee(i5ien4 a(4i)6

MUSICOTERAPIA RECONOCIMIENTO  RECUENTO DE UNA PALA!RA

,i#idir el gru%o en dos subgru%os- e %one una audición 1 ha1 /ue buscar en ella cuantas #eces se re%ite la %alabra /ue se les %ida5B 1lma, coraón y !ida (&uscar pala&ra almaB !eces) B  de las ercedes (&uscar pala&ra ercedesB@ !eces) 4B Hoche&uena (&uscar pala&ra !inoBD !eces) DB 1ll* en el 7ancho $rande (&uscar pala&ra ranchoB> !eces) @B la!elitos (&uscar pala&ra cla!elitosB5; !eces) B ielito lindo (&uscar Rcielito lindoSB5; !eces)

%INES DE SEMANA: (> y 4 de %ulio) ORIENTACIÓN A LA REALIDAD /76EH916IH 9EP/71# Poner fecha y estación Planificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo) #1 #6HE1 0E# 96EP/ (p+ =5B=>@) 7E6H6'EH61' 9EJ961' (pa+ 5>@B5D) 1HC1#6010E'2 aueta del astillo de la ota

SESIÓN 22: 2< de Ju&i

ORIENTACIÓN A LA REALIDAD /76EH916IH 9EP/71# Poner fecha y estación Planificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)

REMINISCENCIAS  1s- soy ahora (El li&ro de la memoria

ESTIMULACIÓN COGNITIVA PRA8IAS: P*+ina 5;= de uaderno 0emencia le!e

GNOSIAS: Re(n(i5ien4 )i/ua&  (5-*en/i;n • • •

• • •

• •

#e dé o se"ale un l*pi de (&* * y uno de (&* a5a*i&& #e dé o se"ale un l*pi de (&* *i/ y uno de (&* )i&e4a #e dé un l*pi de color (&a* y otro de color /(u* #e dé un l*pi de color )i) y otro de color a-aad  1+rupe todos los l*pices de color 5a**;n y a5a*i&&  1+rupe todos los l*pices de color aBu&  )e*de #e dé un l*pi del color del 7ue #e dé un l*pi del color de la nie)e #e dé dos l*pices del color de la 5ade*a #e dé tres l*pices del color de& 5a*  #e dé los l*pices del color del (e5en4  &a Fie*+a #e dé los l*pices del color de las luces de los /e57*/  1+rupe 4d/ &/ &-i(e/ menos los )e*de/  &/ 5a**ne/  1+rupe 4d/ &/ &-i(e/ menos &/ &i&a/  )i&e4a/  a5a*i&&/

MEMORIA

/&ser!a atentamente estas pare%as e intenta recordarlas.

'in mirar la p*+ina anterior, intenta completar las pare%as si+uientes.

0onde pone radio de&e poner playa.

SESIÓN 2#: 2@ de u&i

ORIENTACIÓN A LA REALIDAD /76EH916IH 9EP/71# Poner fecha y estación Planificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)

ESTIMULACIÓN COGNITIVA PRACTOGNOSIAS /&ser!e cada relo% y se"ale la hora ue se le indica. / &ien indica la hora ue marca (Pa+ 5<> uaderno demencia le!e)

ATENCIÓN'RECONOCIMIENTO VISUAL ,-a 12< (uade*n de5en(ia &e)e6

LENGUAJE Escri&a ocho pala&ras ue empiecen por las si+uientes s-la&as

ME ecedora

SO 'o"adora

!L lanco

CA amello

PL Playa

TR 9ri+o

PSICOMOTRICIDAD

SESIÓN 20: 29 de Juni

ORIENTACIÓN A LA REALIDAD /76EH916IH 9EP/71# Poner fecha y estación Planificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)

REMINISCENCIAS (#a ha&itación de la a&uela) COMPRENSIÓN LECTORA #ee el texto y responde a las si+uientes pre+untas

La fiesta mayor de nuestro pueblo se elebra por !an Lorenzo, nuestro  patrón. La omisión de fiestas del ayuntamiento organiza diferentes atos "ue  pretenden ser al gusto de todos. #ste a$o, omo no%edad, &an organizado una exposiión de arte floral donde &ay una muestra de las diferentes espeies de  plantas y flores m's bellas de la región. (espués de la misa de doe la banda de m)sia muniipal nos ofree el tradiional desfile, "ue termina en la Plaza *ayor donde degustamos el tradiional aperiti%o popular. Por la no&e &ay el  "ue sin duda es el ato m's onurrido, el baile on la or"uesta en el  entoldado, al "ue asisten adem's de las personas del pueblo, &abitantes de l os  pueblos irundantes.

¿u*l es el patrón del pue&lo? ¿Quién or+ania los actos festi!os? ¿Por la ma"ana ué actos hay? ¿Qué acto se lle!a a ca&o en la Plaa ayor? ¿u*l es el acto m*s concurrido?

SEMEJANKAS  DI%ERENCIAS

En ué se diferencia el si+uiente +rupo de pala&ras • • • • • • •

El ft&ol y el &aloncesto Cn !entilador y un a&anico Cna trucha y un mero Cna moto y una &icicleta Cna fresa y un d*til Cna tienda de campa"a y una cara!ana Cna red y una ca"a de pescar 

SESIÓN 23: #$ de u&i ORIENTACIÓN A LA REALIDAD /76EH916IH 9EP/71# Poner fecha y estación Planificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)

ESTIMULACIÓN COGNITIVA PROCESAMIENTO NUMRICO Ma4e*ia&2 una &ara%a de cartas (&ara%a espa"ola). In/4*u((ine/2 lea las si+uientes órdenes con !o clara, ase+ur*ndose de ue la persona est* atenta a sus indicaciones. Proporcione todas las cartas &ara%adas 'epare las cartas por palos, es decir las copas, los &astos, los oros y las espadas •

Proporcione las cartas pertenecientes a los &astos y las copas 'epare las cartas ue tienen un nmero par de las impares •

Proporcione las cartas pertenecientes a los oros y las espadas  /rdene estas cartas de menor a mayor numeración intercalando los dos palos (5 de oros, 5 de espadas, < de oros) •

Proporcione todas las cartas 'eleccione un +rupo de cartas ue !ayan del 5 al 5< utiliando todos los palos de manera ue no haya dos cartas del mismo palo se+uido (por e%emplo, 5 de oros, < de &astos, = de copas) •

EJERCICIO DE VISUALIKACION /&ser!e con detenimiento la ima+en inferior. ientras la !e, !aya diciendo en !o alta lo ue o&ser!a y as- se le +ra&ar* me%or. Por e%emplo, di+a2 Ren la ima+en hay una ha&itación con una cama, dos sillas de madera, una mesilla, !arios cuadros col+ados de la pared...S.

ierre los o%os e ima+-nese la ima+en durante unos instantes, tratando de recordar todos los detalles 9ape la ima+en y responda a estas pre+untas2 ¿u*ntas sillas hay en la ha&itación? ¿u*ntas !entanas hay? ¿0ónde est* situada la mesilla? ¿u*ntos cuadros hay col+ados? ¿En ué lado de la ha&itación est* situada la cama? ¿Qué hay encima de la mesilla? ¿u*ntas puertas pueden !erse en la ima+en? ¿Qué hay col+ado en la pared de la iuierda? • • • • • • • •

MEMORIA #ea las si+uientes pala&ras en !o alta y con atención. 9rate de memoriarlas, realiando asociaciones e intentando crear una historia con ella TENEDOR AA!OGADO LINCE VIOLN LIMONADA COR!ATA MADRO?O CIRUELA PERIÓDICO AUTO! MARRÓN 9ape las pala&ras y trate de responder a las si+uientes pre+untas2 Oa&-a una prenda de !estir, ¿cu*l era? Oa&-a un *r&ol, ¿cu*l era? Oa&-a una fruta, ¿cu*l era? Oa&-a un utensilio de cocina, ¿cu*l era? Oa&-a un animal, ¿cu*l era? Oa&-a un medio de comunicación, ¿cu*l era? Oa&-a una &e&ida, ¿cu*l era? Oa&-a un instrumento musical, ¿cu*l era?  Oa&-a una profesión, ¿cu*l era? Oa&-a un medio de transporte, ¿cu*l era? Oa&-a un color, ¿cu*l era? Oa&-a un mue&le, ¿cu*l era? • • • • • • • • • • • •

PSICOMOTRICIDAD

ORIENTACIÓN A LA REALIDAD

SESIÓN 2: #1 de u&i

/76EH916IH 9EP/71# Poner fecha y estación Planificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo 6

ESTIMULACIÓN COGNITIVA MEMORIA SEM"NTICA 7elaciona mediante flechas diferentes productos de la re+ión de la ue son caracter-sticos.

• • • • • •

!abada Merengue Paella Ensaimada Gaz%acho Morcilla de arroz

•

• • • • •

• • • • • • • • • • • •

Mojo Picón $a#a Pul%o $erezas del 9erte +ino tinto Pesca5to 3rito  T&acol5  Melocotón $aramelos de Ta3alla Plátano Pan con tomate Es%árragos

• • • • • • • • • • • •

$omunidad +alenciana Andaluc5a Asturias $astilla 1 León $omunidad de Madrid )slas Baleares E&tremadura Andaluc5a )slas $anarias $atalu(a Galicia La Rioja 2a#arra )slas $anarias $atalu(a Pa5s +asco Aragón Murcia

PRA8IAS GESTUALES 7ealice mediante m-mica las si+uientes acciones.

Póngase crema en la cara Póngase un collar 1 unos %endientes $orte un trozo de carne Monde una naranja Atornille un tornillo Acune a un beb7  Tienda una una camisa 6ágase el nudo de la corbata 'tilice una calculadora Abra un candado uba una %ersiana ,ele la #uelta a una tortilla 'nte una tostada 2 •

•

•

• • • • •

•

•

Póngase un guante Abra una botella 1 sir#a dos $o%as Lá#ese el %elo Ma/uillarsea3eitarse Plante unas semillas Pare un ta&i Ponga un im%erdible ,oble unos calcetines Abra una lata La#e un tra%o a mano 6aga una hoguera 6inche un globo iegue el trigo "rde(e una #aca • •

• • • • • • • • • • • •

• •

•

-

ESTIMACIÓN TEMPORAL 19E761#2 Cn relo% 6n/4*u((ine/2 expl-uele ue !an a realiar un e%ercicio con un relo% en el ue élMella de&er* cam&iar las horas se+n sus indicaciones.

P-dale ue coloue las manecillas del relo% de manera ue22 arue la hora en la ue se le!anta arue una hora antes de la ue se le!anta ha&itualmente arue la hora en la ue desayuna arue la hora en la ue realia ha&itualmente sus acti!idades por  la ma"ana arue la hora en la ue come ha&itualmente. arue la hora en la ue realia ha&itualmente sus acti!idades de la tarde. arue la hora en la ue se ducha. arue la hora en la ue se acuesta ha&itualmente. • • • •

• •

• •

MUSICOTERAPIA !/ueda de &a -a&a+*a 'e le dir* al usuario una letra del alfa&eto y de&er* cantar canciones ue conten+an pala&ras con esa letra.

%IN DE SEMANA /rientación temporal #a l-nea del tiempo anualidades2 Papiroflexia, flor de papel

SESIÓN 2<: # de a/4 ORIENTACIÓN A LA REALIDAD /76EH916IH 9EP/71# Poner fecha y estación Planificación horario mensual, semanal y diario

REMINISCENCIAS El li&ro de la memoria ( as- soy ahora)

ESTIMULACIÓN COGNITIVA LENGUAJE: Escri&e la pala&ra correcta para cada definición

MEMORIA ira atentamente estos di&u%os y memor-alos %unto con las pala&ras ue hay de&a%o de ellos. 1 continuación completa el si+uiente cuadro.

 1 continuación completa el si+uiente cuadro.

C"LCULO /&ser!a el recuadro y realia las si+uientes instrucciones.

• •

•

Pinta de ro%o todos los nmeros ue aca&en en siete Pinta de !erde todos los nmeros i+uales o m*s peue"os ue cinco #ocalia los nmeros ue se encuentren en las casillas 1<, 4, 0<, 3> y 3D.

SESIÓN 2@: 0 de a/4.

ORIENTACIÓN A LA REALIDAD /76EH916IH 9EP/71# Poner fecha y estación

ESTIMULACIÓN COGNITIVA ATENCIÓN /&ser!a el cuadro y lue+o pinta si+uiendo las si+uientes instrucciones

• • • •

Pinta de color amarillo todos los deportes Pinta de color aul todas las frutas Pinta de color !erde todos los colores Pinta de color ro%o todos los animales.

LENGUAJE #ee estas frases y su&raya la pala&ra ue no de&er-a estar.

RECONOCIMIENTOS VISUAL

•

0i+a ue ha !isto en la foto+raf-a

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¿En ué postura se encuentran las personas ue est*n en la primera &arca? Primera persona 'e+unda persona 9ercera persona   

•

¿u*ntas &arcas hay en el estanue?

•

¿En ue estación piensa ue est* sacada esta foto+raf-a?

PSICOMOTRICIDAD

SESIÓN 29: 3 de a/4

ORIENTACIÓN A LA REALIDAD /76EH916IH 9EP/71# Poner fecha y estación

REMINISCENCIAS 'esión dos ( #a ha&itación de la a&uela)

PROCESAMIENTO NUMRICO Ma4e*ia&2 = monedas de < euros, = monedas de 5 euro, = monedas de 4; céntimos, < monedas de <; céntimos, > monedas de 5; céntimos, = monedas de 4 céntimos, = monedas de < céntimos, = monedas de 5 céntimo. In/4*u((ine/: expl-uele ue !an a realiar un e%ercicio en el ue de&er* darle el importe exacto ue usted le pida. • • • • • • • • • • • • • •

0eme A céntimos 0eme 4@ céntimos 0eme AD céntimos 0eme 5 euro y D céntimos 0eme 5 euro y >> céntimos 0eme < euros y <= céntimo 0eme > euros y << céntimos 0eme = euros y = céntimos 0eme 4 euros y @ céntimos 0eme D euros y 5; céntimos 0eme @ euros y medio 0eme  euros y 44 céntimos 0eme A euros y AA céntimos 0eme 55 euros y 4> céntimos

MEMORIA

6ntenta recordar las letras ue aparecen en este recuadro. 1 continuación t*pela y rellene el recuadro de a&a%o.

PRA8IAS 7eproduca la fi+ura superior en el con%unto de puntos superior. (p+ @A Vol!er a empear.)

SESIÓN #$:  de a/4

ORIENTACIÓN A LA REALIDAD /76EH916IH 9EP/71# Poner fecha y estación

ESTIMULACIÓN COGNITIVA LENGUAJE omplete las si+uientes frases • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

6sa&el ha ido al . . . . . . . . . . . . . . . porue su hi%a ha roto a+uas arisa ha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . macarrones +ratinados El relo% . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . las doce en punto Fa!ier se ha fracturado el &rao y le han puesto una . . . . . . . . . . 9eresa fue a la peluuer-a a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el pelo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . césped del %ard-n ristina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . las lla!es en casa Fess ha re+alado un . . . . . . . . . . . . . de compromiso a Patricia haro atendió la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de teléfono Ctilicé la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . para orientarme en la monta"a arina no se puso . . . . . . . . . . . . . . . . . para prote+erse del sol Eduardo orde"ó a las . . . . . . . . . . . . . . . en el . . . . . . . . . . . . . . . uscaré el . . . . . . . . . de teléfono en las . . . . . . . . . . amarillas Fosé y #aura se ir*n de !ia%e de . . . . . . . . . . . . a . . . . . . . . . . . . . #lamaré al . . . . . . . . . . . . para ue me arre+le el . . . . . . . . . . . . . on la receta del . . . . . . . . . . . . . he ido a la . . . . . . . . . . . . . . . . 3rancisco taló un . . . . . . . . . . . con la . . . . . . . . . . . . eléctrica Por . . . . . . . . . . . . . . de 'emana 'anta iremos a . . . . . . . . . . . . . Cn temporal de . . . . . . . . . . . . . . rompió los . . . . . - - - - - - - - -

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%UNCIONES EJECUTIVAS: Se(uen(ia/ /&ser!a cada una de las si+uientes series y complete el ltimo elemento si+uiendo una secuencia ló+ica. (p+ 5@; cuaderno demencia le!e.)

GNOSIAS: Re(n(i5ien4 )i/ua& /&ser!e las si+uientes fi+uras y se"ale auellas del mismo tama"o ue la del modelo. (pa+ 5<5 cuaderno demencia le!e)

SESIÓN #1: < de a/4 ORIENTACIÓN A LA REALIDAD /76EH916IH 9EP/71# Poner fecha y estación

ESTIMULACIÓN COGNITIVA ATENCIÓN

•

¿Qué alimentos no est*n repetidos?

•

¿Qué alimento se repite m*s !eces?

•

¿u*ntos perritos calientes hay?

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¿Qué frutas est*n partidas?

•

 ¿u*ntos pl*tanos pelados hay?

•

•

¿Qué alimentos ue se encuentran en el cuadro se compran en la carnicer-a?

 7odee con un c-rculo los productos ue no se encuentran en el cuadro de alimentos de la p*+ina anterior.

¿Qué alimentos del cuadro se compran en la pescader-a?

COMPRENSIÓN LECTORA R1yer me encontré con un ami+o de la infancia en la estación de metro de 'ain de aranda, se+uimos %untos hasta la estación de /W0onnell, donde nos &a%ar-amos los dos. 0urante el recorrido charlamos animadamente recordando la escuela, el pue&lo y los ami+os. uando lle+amos a nuestro destino nos despedimos y uedamos en !ernos al d-a si+uiente a las doce de la ma"ana en la Plaa de la Ipera, para tomar un café %untosS. •

¿on uién me encontré ayer en el metro? ompa"ero de la escuela

1mi+o de la infancia

Vecino del pue&lo

•

¿En ué estación de metro nos encontramos y cual es la estación de destino?

•

¿'o&re ué temas charlamos animadamente durante el recorrido?

•

¿u*l era la estación de metro de destino? /, 0onell

•

0ie+o de #eón

'ain de aranda

¿0ónde uedamos para !ernos al d-a si+uiente? ¿1 ué hora?

Plaa ayor (5<2;;)

Plaa de (552;;)

la

/pera Plaa de /pera(5<2;;)

la

%UNCIONES EJECUTIVAS: Re/&u(i;n de -*+&e5a/ 6ma+ina ue !as al mercado. 0e&es planear la ruta para !er los si+uientes puntos (no necesariamente en este orden)2 chucher-asL carnicer-aL !erduler-aL fruter-a y apater-a. 0e&es tener en cuenta ue hay ue comenar en la entrada y terminar en la cafeter-a. Puedes usar los caminos som&reados siempre ue uieras, pero los ue estan sin som&rear sólo una !e. (0i&u%o de calles)

MUSICOTERAPIA C5-&e4a* &a 7*a/e

e les 3acilita una tarjeta con una 3rase incom%leta de una canción- e %one la audición0 a continuación0 en gru%o0 tratarán de com%letar la 3rase• • • • • • •

 1sturias, patria uerida /%os !erdes  9atua%e ocinero, cocinero ésame mucho  Cn rayo de sol 9res cosas hay en la !ida

SESIÓN #2: 1$ de a/4 ORIENTACIÓN A LA REALIDAD REMINISCENCIAS: El d-a a d-a (El li&ro de la memoria)

ESTIMULACIÓN COGNITIVA MEMORIA EPISÓDICA #ea con atención las si+uientes pala&ras e intente recordarlas. #ue+o t*pelas y di+a las pala&ras ue recuerde

astro guitarra cam%amento %er3ume cuerda nudo

techo cesto estrella

PRA8IA CONSTRUCTIVA opie los si+uientes di&u%os en el recuadro de al lado. (pa+ A= cuaderno demencia le!e)

%UNCIONES EJECUTIVAS: Estimación temporal /&ser!e atentamente la pro+ramación pro+ramaciones de la p*+ina si+uiente

T',' () QII )n3ormati#o Buenos d&as' ciudad FIQNI Melómanos FNQF= Agenda local FQII )n3ormati#o (as noticias de mediod&a F>QII ,ocumental )aturaleza F=QII Pel5culaQ )i*+ara FHQN= ,ibujos animados FQI Actualidad NIQII )n3ormati#o Buenas noches' ciudad NFQF= ,ebate NNQ=I ,re+-ntele al alcalde

de tele!isión y si+a las

T',' T',' )-*'() )(') QII )n3ormati#o HQI Telediario FIQI TeleserieQ matinal Cartas a Beatriz  FIQII Teleno#elaQ FFQ>I A#ance  manda in3ormati#o FFQF= MagazineQ /e FNQII ,or la todo mañana un poco #a+azine F>QI Telediario F>QI Medio mediod5a ambiente F=Q>= 0l +ran F=QII )n3ormati#o ourmet  F
 1hora responda a las si+uientes pre+untas • • • • • •

¿En ué tele!isión emiten el pro+rama Por la ma$ana *agazine? ¿1 ué hora emiten el documental +aturaleza en la tele!isión local? ¿En ué tele!isión emiten el informati!o Buenas no&es, iudad ? ¿En ué tele!isión emiten la teleno!ela  manda y a ué hora? ¿En ué tele!isión emiten la teleserie  bogados y a ué hora? ¿u*l es la tele!isión ue emite el pro+rama (eportes?

•

• • • •

¿1 ué hora emiten el pro+rama Preg)ntele al alalde y en ue tele!isión? ¿En ué tele!isión emiten el pro+rama +astronómico y cómo se llama? ¿Qué emiten en la tele!isión autonómica de las 54 a las <5 horas Qué emiten en cada tele!isión a las 542=; horas? ¿Qué emiten en cada tele!isión a las 5;2=; horas?

SESIÓN ##: 11 de a/4 ESTIMULACIÓN COGNITIVA C"LCULO #éale los si+uientes enunciados ase+ur*ndose d ue la persona est* atenta. •

• • • • • • • • • • • •

0i+a un nmero comprendido entre el 3< y el # 0i+a un nmero comprendido entre el 2$9 y el 219 ¿Qué nmeros hay entre el 1< y el 21? ¿Qué nmeros hay entre el @3  el A? 0i+a un nmero mayor ue @ pero menor ue 5= 0i+a un nmero mayor ue >4 pero menor ue 4<  0i+a un nmero menor ue 5< pero mayor ue 4  0i+a un nmero menor ue <;; pero mayor ue 5A4  0i+a dos nmeros anteriores a =;4 0i+a dos nmeros posteriores a @<= 0i+a el nmero anterior y posterior a 5.45@  0i+a el nmero anterior y posterior a 5;.5;;  ¿u*ntos nmeros hay entre el = y el A@?  ¿u*ntos nmeros hay entre el 5;4 y el 55D?

GNOSIAS Expresiones2 • • • •

'e"ala los persona%es ue est*n sonriendo 'e"ala el persona%e ue est* triste 'e"ale el persona%e ue llora 'e"ale el persona%e ue est* preocupado.

ORIENTACIÓN GEOGR"%ICA #ocalice en el mapa las si+uientes ciudades

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'an 'e&asti*n arcelona adrid #a oru"a 'e!illa  Valencia ur+os il&ao  *la+a 'alamanca

DI%ERENCIAS

SESIÓN ##: 12 de a/4 ESTIMULACIÓN COGNITIVA SOPA DE LETRAS MEMORIA DE TRA!AJO Escri&e los d-as de la semana a la iuierda Escri&a las estaciones del a"os a la in!ersa Escri&a los meses del a"o a la in!ersa 0eletree las si+uientes pala&ras en orden directo y lue+o in!erso ojo - pelo - marzo - agua - tigre - melocotón – pacifico

LENGUAJE Escri&e un sinónimo y un antónimo de las si+uientes pala&ras • • •

 1le+re . . . . . . . . . . . . . . . . . Extra"o . . . . . . . . . . . . . . . .  onito . . . . . . . . . . . . . . . .

• • •

laro . . . . . . . . . . . . . . . . . . #iso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7*pido . . . . . . . . . . . . . . . .