TOTAL 62 PREGUNTAS. COMO QUEDAMOS: Oscar 1-7 Gustavo 8- 14 Roxana 15 - 21 Wilson 22 -28 Ramiro 29 - 35 Veronica 36 - 42 MPortugal 43 - 50
MODULO I 1. El gran economista inglés Alfred Marshall (1842-1924) inventó muchas de las herramientas de la economía moderna, pero le preocupaba más la aplicación de las mismas a los problemas de la sociedad. En su disertación inicial, Marshall dijo: “Mi ambición más preciada es aumentar el número de personas que la Universidad de Cambridge manda al mundo con mentes frías pero corazones ardientes, dispuestas a hacer todo lo que esté a su alcance para hacer frente al sufrimiento social que existe a su alrededor; decididas a no descansar hasta haber puesto al alcance de todos los medios materiales que les permitan llevar una vida mejor y noble. (Memorials of Alfred Marshall, A. C. Pigou, ed., Macmillan and Co., Londres, 1925, p. 174, con con texto editado.)” Explique cómo podría una mente fría realizar el análisis económico positivo esencial para poner en práctica los juicios de valor normativos del corazón ardiente. ¿Está usted de acuerdo con la opinión de Marshall respecto del papel del maestro?. ¿Acepta usted este reto?. 2. George Stigler, eminente economista conservador de Chicago, ya desaparecido, escribió lo siguiente: Ninguna sociedad totalmente igualitaria ha sido capaz de construir o mantener un sistema económico eficiente y progresivo. En todo el mundo se ha visto que es necesario un sistema de recompensas diferenciales para estimular a los trabajadores. (The Theory of Price, 3a. ed., Macmillan, Nueva York, 1966, p. 19.) ¿Pertenecen estas afirmaciones a la economía positiva o a la economía normativa?. Analice la opinión de Stigler respecto de la cita de Alfred Marshall de la pregunta 1. ¿Existe algún conflicto entre ambas? 3. ¿Qué se entiende por Política Económica? 4. ¿Cuáles son los 4 elementos básicos de la política económica?, explíquelos brevemente. 5. ¿Qué instrumentos utiliza la política económica para lograr sus objetivos?, explíquelos brevemente. 6. Detallar los objetivos generales de política económica. 7. Defina cada uno de los siguientes términos con cuidado y proporcione ejemplos de cada uno: FPP, escasez, eficiencia productiva, insumos, productos. 8. A medida que las personas se enriquecen, el tiempo se convierte en su recurso más escaso. Suponga que usted es muy rico y que solamente tiene unas cuantas horas libres a la semana. Dé algunos ejemplos de los pasos que usted puede tomar para economizar el uso de su tiempo. Compare el uso del tiempo de una persona rica con el de una pobre.
9. Suponga que Econoland produce cortes de pelo y camisas con insumos de trabajo. La empresa cuenta con 1,000 horas de trabajo disponibles. Para un corte de pelo se necesita media hora de trabajo y para una camisa, cinco. Construya la frontera de posibilidades de producción de Econoland. 10. Suponga que las invenciones científicas han duplicado la productividad de los recursos de la sociedad en la producción de mantequilla sin interferir con la productividad en la fabricación de armas. Dibuje nuevamente la frontera de las posibilidades de producción de la sociedad de la figura 1-2 para ilustrar la nueva relación. 11. Algunos científicos consideran que estamos agotando rápidamente nuestros recursos naturales. Suponga que sólo existen dos insumos (trabajo y recursos naturales) que se producen dos bienes (conciertos y gasolina) sin que la tecnología de la sociedad mejore con el tiempo. Muestre qué le sucedería a la FPP con el tiempo a medida que se agoten los recursos naturales. ¿De qué manera los inventos y las mejoras tecnológicas modificarían su respuesta? Con base en este ejemplo, explique por qué se afirma que “el crecimiento económico es una carrera entre la extinción y la invención”. 12. Suponga que Diligente tiene 10 horas para estudiar para los próximos exámenes de economía y de historia. Dibuje una FPP de las calificaciones, dados los recursos limitados de tiempo de Diligente. Si él estudia con poca eficiencia al mismo tiempo que escucha música estridente y conversa con sus amigos, dónde se ubicará la “producción” de calificaciones de Diligente en relación con la FPP?, ¿Qué le sucederá a la calificación FPP si Diligente aumenta sus insumos de estudio de 10 a 15 horas? ANEXO MODULO I
1. Considere el problema siguiente: después de dormir 8 horas durante el día, usted tiene que dividir 16 horas entre el estudio y el tiempo libre. Suponga que las horas de tiempo libre sean la variable X y las de estudio la variable Y. Trace la relación de línea recta entre todas las combinaciones de X y de Y en papel milimetrado. Tenga cuidado de denominar los ejes y de marcar el origen. 2. En la pregunta 1, ¿cuál es la pendiente de la línea que muestra la relación entre las horas de estudio y las de tiempo libre? ¿Es una línea recta? 3. Supongamos que para usted es absolutamente necesario tener 6 horas de tiempo libre al día, ni más, ni menos. En la gráfica, marque el punto correspondiente a 6 horas de tiempo libre. Luego considere un movimiento a lo largo de la curva: suponga que usted decide que necesita solamente 4 horas de tiempo libre al día. Trace el nuevo punto. 4. Ahora muestre un desplazamiento a lo largo de la curva: usted considera que necesita dormir menos, por lo que tiene 18 horas al día que dedicarle al tiempo libre y al estudio. Represente la nueva curva (desplazada). 5. Anote durante una semana las horas que dedica al tiempo libre y al estudio. Trace una gráfica de series de tiempo de las horas diarias de tiempo libre y de estudio. A continuación trace un diagrama de dispersión de las horas de tiempo libre y de las horas de estudio. ¿Observa usted alguna relación entre las dos variables? MODULO II
1. ¿Qué estudia la macroeconomía y en qué consiste la política macroeconómica?
2. ¿Qué es el nivel medio de precios y qué es un índice de precios? ¿Qué es una tasa de inflación? 3. Con los datos del Cuadro que aparece más abajo: a) Calcule el PIB nominal de los tres años involucrados. b) Calcule el PIB a precios constantes utilizando los precios hipotéticos de 2006. c) ¿En cuánto creció esta economía hipotética entre 2006 y 2007, y entre 2007 y 2008? d) ¿En cuánto creció en promedio esta economía hipotética durante el periodo considerado (2006-2008)?
4. ¿Es el PIB nominal o el real el mejor indicador del crecimiento económico? ¿Por qué? 5. ¿Por qué es útil combinar el PIB nominal y el real para obtener índices de precios? 6. ¿Cuál es la diferencia fundamental entre el IPC y el deflactor implícito del PIB? 7. Con los datos del siguiente cuadro obtenga: a) el PIB nominal de cada uno de los tres años involucrados, b) el PIB a precios de 1999, c) los deflactores respectivos, d) ¿en cuánto aumentó la inflación de 1999 a 2000, y de 2000 a 2001?, e) ¿en cuánto aumentó la inflación en promedio durante el periodo considerado?, f) ¿en qué porcentaje creció la economía de 1999 a 2000, y de 2000 a 2001?, g) ¿en cuánto creció en promedio la economía?
8. Establezca la definición y la estructura de la balanza de pagos. 9. Cuando una empresa como Volswagen realiza una inversión en el país, ¿cómo se registra y en qué rubro? 10. ¿Cuál es la diferencia fundamental entre el PIB y el PNB? 11. Si Cementos Bolivianos produce en España, ¿al PIB de qué país contribuye? 12. Volswagwen produce autos en Bolivia por tanto, ¿al PNB de que país contribuye? 13. Los migrantes cochabambinos en Estados Unidos, ¿al PIB de que país contribuyen, por un lado, y al PNB de cuál, por el otro? 14. ¿En qué consiste cada uno de los tres métodos para calcular el PIB?
MODULO III 1. ¿Es siempre malo el déficit público?. Basen su opinión en los siguientes gráficos:
Déficit cíclico vs. Déficit estructural 2. Interprete las distintas combinaciones de la política fiscal y la política monetaria que se muestra en el siguiente cuadro.
POLITICAS FISCAL Y MONETARIA CONJUNTAS
3. Explique cuál es la función del Encaje Mínimo Legal. 4. Explique tres mecanismos de política monetaria que puede utilizar el Banco Central para disminuir la inflación. 5. ¿Qué clase de política fiscal y monetaria se debería aplicar para cerrar una brecha inflacionaria?. 6. Suponga que Ud. debe asesorar con relación a diversas medidas de política económica: a) ¿Cómo aplicaría la política monetaria para hacer frente a la inflación: qué instrumentos emplearía y cómo? ¿Sería su política expansiva o restrictiva? b) ¿Cómo aplicaría la política fiscal para hacer incentivar la producción: qué instrumentos emplearía y cómo? ¿Sería su política expansiva o restrictiva?
7. Analice cuáles de las siguientes acciones son efectivas para disminuir la inflación en una economía. Para cada caso debe explicar las razones que determinan la validez de la política y hacer uso de los gráficos que sean necesarios. a) Reducción de los gastos del gobierno. b) Aumento en el encaje mínimo legal. c) Disminución de los impuestos. 8. ¿Qué es la balanza de pagos? Detalle qué cuentas la componen y qué rubros a su vez se incluyen en cada cuenta. 9. ¿En qué consisten las Reservas Monetarias Internacionales? ¿Por qué son importantes? 10. ¿Qué es el tipo de cambio? 11. Comente la siguiente información: "El objetivo de las minidevaluaciones es mantener el tipo de cambio real, es decir impedir que la moneda se revalúe lo cual afecta a los exportadores y beneficia a los importadores". • ¿Está Ud. de acuerdo con ese planteamiento? • ¿Cómo cree Ud. que las minidevaluaciones afectan la balanza comercial del país? 12. Muchos economistas debaten entre la conveniencia de mantener un sistema de tipo de cambio fijo o un tipo de cambio flexible. a) ¿Cuáles son para Ud. los dos principales aspectos en favor de mantener un tipo de cambio fijo? b) ¿Cuáles son para Ud. los dos principales aspectos en favor de mantener un tipo de cambio flexible? c) ¿Qué implicaciones tiene para la política fiscal un sistema de tipo de cambio fijo? d) ¿Qué implicaciones tiene para la política monetaria un tipo de cambio flexible? e) En el caso de Bolivia, ¿Qué considera Ud. que ese mejor un tipo de cambio fijo o uno flexible? MODULO IV 1. ¿Qué es un mercado competitivo?. 2. Describa brevemente un mercado que no sea perfectamente competitivo. 3. ¿Qué es el cuadro de demanda? ¿Qué es la curva de demanda? ¿Cómo están relacionadas? ¿Por qué la curva de demanda tiene pendiente negativa? 4. ¿Un cambio en las preferencias de los consumidores lleva a un movimiento a lo largo de la curva de demanda o a un movimiento de la curva de demanda? 5. ¿Un cambio en el precio lleva a un movimiento a lo largo de la curva de demanda o a un movimiento de la curva de demanda? 6. ¿Qué es el cuadro de la oferta? ¿Qué es la curva de la oferta? ¿Cómo están relacionadas? ¿Por qué la curva de oferta tiene pendiente positiva? 7. ¿Un cambio en la tecnología de los productores lleva a un movimiento a lo largo de la curva de oferta o a un movimiento de la curva de oferta? 8. ¿Un cambio en el precio lleva a un movimiento a lo largo de la curva de oferta o a un movimiento de la curva de oferta? 9. Defina el equilibrio de un mercado. Describa las fuerzas que mueven a un mercado hacia su equilibrio. 10. Identifique la falla en este análisis: "Si más bolivianos siguieran una dieta baja en carbohidratos, la demanda por pan caería. El decremento en la demanda por éste causaría que su precio cayera. El precio menos, sin embargo, incrementará entonces la demanda. En el nuevo equilibrio, los bolivianos podrían terminar consumiendo más pan que el que consumían inicialmente".
11. Desde hace 20 años, los avances tecnológicos han reducido el costo de los chips de computadora. ¿Cómo cree que esto afecta el mercado de computadoras? ¿De programas de cómputo? ¿De maquinas de escribir? 12. Usando diagramas de oferta y demanda, muestre el efecto de los siguientes eventos en el mercado de sudaderas. Una caída en las chamarras de cuero. Que todos los colegios soliciten que se haga ejercicios en las mañanas utilizando sudaderas. Inventan nuevas máquinas de coser. 13. Suponga que el año 2011 el número de nacimientos es temporalmente elevado. ¿Cómo afecta esta explosión demográfica al precio de los servicios de niñeras en el 2016 y el 2028? 14. El mercado de pizza tiene los siguientes cuadros de oferta y demanda: Precio Cantidad Cantidad demandada ofrecida $4 135 pizzas 26 pizzas $5 104 pizzas 53 pizzas $6 81 pizzas 81 pizzas $7 68 pizzas 98 pizzas $8 53 pizzas 110 pizzas $9 39 pizzas 121 pizzas
Grafique las curvas de demanda y oferta. ¿Cuál es el precio de equilibrio y la cantidad de equilibrio en este mercado? Si el precio actual del mercado estuviera por encima del precio de equilibrio, ¿qué llevaría al mercado hacia el equilibrio? Si el precio actual del mercado estuviera por debajo del precio de equilibrio, ¿qué llevaría al mercado hacia el equilibrio? 15. Suponga que el precio de los boletos de basquetbol en su universidad está determinado por las fuerzas del mercado. Actualmente, los cuadros de oferta y demanda son los siguientes: Precio Cantidad Cantidad demandad ofrecida a $4 10,000 8,000 boletos boletos $8 8,000 8,000 boletos boletos $ 12 6,000 8,000 boletos boletos $ 16 4,000 8,000 boletos boletos $ 20 2,000 8,000 boletos boletos
Ahora agregue a los nuevos estudiantes en su cuadro de demanda con el fin de calcular el nuevo cuadro de demanda para la universidad entera. ¿Cuál será el nuevo precio de equilibrio? ¿y la nueva demanda de equilibrio? MODULO V 1) ¿Qué origina el Comercio Internacional? 2) ¿Qué bienes se van a intercambiar? 3) ¿En qué proporción se efectuará el intercambio de bienes? 4) ¿Qué beneficios brinda el Comercio Internacional y cómo se reparten o distribuyen los mismos entre los países involucrados en él?
