Planificación Semanal Plan específico individual

Año escolar 2013 Planificación Semanal Plan específico individual

Curso:

Medio mayor

Profesora: Paula Burgos N.

Nivel del lenguaje

Fonético fonológico

Pragmático

Fecha: 07 de Marzo 2013

Objetivo específico

-Propiocepción -Propiocepci ón del esquema corporal bucal -Desarrollar praxias linguales aisladas -Desarrollar Praxias labiales -Desarrollar praxias facilaes -Favorecer la intención comunicativa comunicativ a a través de conversaciones dirigidas que sean de su interés

Semana: 1

Actividad

Materiales

-Espejo -Realizan praxias linguales, labiales y faciales aisladas frente a un espejo con ayuda de la docente. Proponer un tema interesante para el alumno e intentar seguir una conversación. Reaccionar ante cualquier señal del niño o la niña aprovechando tantas expresiones como sea posible, lo importante es que no se desvanezcan y puedan llegar llegar a convertirse convertirse en señales intencionadas.


Curso:

Medio mayor


Nivel del lenguaje




-Generalizacion de praxias bucolinguofaciales - Desarrollar ejercicios de respiración según tipo y modo.

Pragmático

-Favorecer el respeto de turnos a través de conversaciones dirigidas y juegos lúdicos.

Semana: 2

Actividad

Materiales

-Retroalimentación de clase anterior. Recuerdan praxias bucolinguofaciales realizadas anteriormente frente a un espejo.

-Espejo

-Realizan ejercicios de respiración según tipo y modo, siguiendo instrucciones entregadas por la profesora, estimularlos con olores agradables, como perfumes, flores, entre otros.

-Perfumes, flores, frutas, etc.

-Confeccionan manos de cartulina las cuales se utilizaran para respetar turnos. Los alumnos deberán levantarla cada vez que quieran opinar sobre un tema. Quien respete esta norma obtendrá un refuerzo positivo.

-Cartulinas, palos de helado, pegamento ,tijeras.


Curso:

Medio mayor


Nivel del lenguaje




Semana: 3

Actividad

Materiales

-Reconocer las partes de la boca y del rostro.

-Frente a un espejo identificar las partes -Espejo de su rostro y boca, luego asociarlas a imágenes presentadas en láminas por la -Láminas de partes de la docente. boca

Semántico

-Reconocer las partes de la cara y asociarlas a la función correspondiente.

-Lectura de pictograma “En mi cara redondita”. Los alumnos reconocen las imágenes presentadas y las asocian a la función que cumple cada una de ellas.

Pragmático

-Favorecer la intención comunicativa y respeto de turnos a través de conversaciones dirigidas y juegos lúdicos

-La docente se sitúa frente a él o ella llamándolo por su nombre para provocar alguna respuesta (que mire, sonría...). Posteriormente se irá, poco a poco, cambiando de sitio (detrás, a un lado...) y se llamará. -Proponer conversación interesante para el alumno/a, realizar preguntas, pedir opinión, recordando siempre el respeto de turnos.

-Lámina con pictograma “ En mi cara redondita”


Curso:

Medio mayor


Nivel del lenguaje


Pragmático



-Realizar ejercicios de soplo a través de juegos lúdicos. - Desarrollar praxias bucolinguofaciales en secuencias.

-Favorecer la intención comunicativa y respeto de turnos a través de conversaciones dirigidas y juegos lúdicos

Semana: 4

Actividad

Materiales

Realizan ejercicios de soplo con pelotas -Pelota de pin pong, de pin- pong y bombilla, simulando una bombilla, pegote. cancha de futbol, los alumnos intentan hacer goles soplando con fuerza la pelota de pin pong. Por medio de grabadora registrar cada una de sus emisiones. Posteriormente escucharlas con el alumno y ver su reacción. Reforzamos. -Proponer conversación interesante para el alumno/a, realizar preguntas, pedir opinión, recordando siempre el respeto de turnos. -

-Grabadora


Curso:

Medio mayor


Nivel del lenguaje

Fonético Fonológico

Fecha: 04 de Abril 2013


-Desarrollar discriminación auditiva no verbal de sonidos corporales. -Desarrollar memoria auditiva no verbal de sonidos corporales.

Semana: 1

Actividad

-Discriminan entre dos sonidos corporales presentados en un Cd. Pintan en guía el dibujo del sonido correspondiente.

Materiales

-Cd con sonidos corporales. -Guía de trabajo -Lámina con imágenes

-Identifican sonidos del cuerpo, a través de láminas y Cds, memorizan los sonidos presentados y los asocian a láminas correspondientes.

Semántico

-Reconocer partes del cuerpo

-Reconocen partes del cuerpo a través de apoyo visual con data show.

Pragmático

- Respeto de turnos a través de conversaciones dirigidas y juegos lúdicos

-Proponer conversación interesante para el alumno/a, realizar preguntas, pedir opinión, recordando siempre el respeto de turnos.

-Computador -Data show

-Conversación dirigida

Año escolar 2013

Planificación Semanal Plan específico individual

Curso:

Medio mayor



Semana: 2

Nivel del lenguaje


Actividad

Semántico

-Establecer asociaciones léxicas entre elementos de categorías primarias (partes del cuerpo- prendas de vestir).

Identifican y relacionan partes del cuerpo con su respectiva prenda de vestir (cabeza- gorro, manos- guantes, entre otros).

Morfosintáctico

Pragmático

-Reconocer y utilizar artículos definidos (ella) asociándolos al genero respectivo.


-Reconocen género en imágenes presentadas, asocian género con artículo definido correspondiente. -Proponer conversación interesante para el alumno/a, realizar preguntas, pedir opinión, recordando siempre el respeto de turnos.

Materiales

-Láminas con imágenes de partes del cuerpo. -Láminas con prendas de vestir -Lámina de un niño y una niña.

-Conversación dirigida.


Curso:

Medio mayor


Nivel del lenguaje

Fonético Fonológico



-Desarrollar discriminación auditiva no verbal de sonidos de animales. -Desarrollar memoria auditiva no verbal de sonidos de animales.

Semana: 3

Actividad

-Discriminan entre dos sonidos de animales presentados en un Cd. Pintan en guía el dibujo del sonido correspondiente.

Materiales

-Cd con sonidos de animales. -Guía de trabajo -Lámina con imágenes de animales.

-Identifican sonidos de animales, a través de láminas y Cds, memorizan los sonidos presentados y los asocian a láminas correspondientes.

Pragmático


Sentados en círculo cuentan historia o anécdotas individuales, respetan turnos utilizando mano de cartulina confeccionada anteriormente.

-Manos de cartulina

Año escolar 2013

Planificación Semanal Plan específico individual

Curso:

Medio mayor


Nivel del lenguaje

Fonético- Fonológico



-Imitar sonidos onomatopéyicos de animales

Semana: 4

Actividad

-Realizan sonidos onomatopéyicos de animales, a través de la i mitación. Los alumnos frente a un espejo imitan sonidos de animales presentados en un Cd.

Materiales

-Cd con sonidos de animales. - Espejo.

Semántico

-Reconocer y nominar categorías primarias de animales.

-Reconocen y nominan animales a través de apoyo visual con data show.

-Computador -Data show.

Pragmático

-Favorecer la intención comunicativa y respeto de turnos a través de conversaciones dirigidas y juegos lúdicos.

-Por medio de grabadora registrar cada una de sus emisiones. Posteriormente escucharlas con el alumno y ver su reacción. Reforzamos. -Proponer conversación interesante para el alumno/a, realizar preguntas, pedir opinión, recordando siempre el respeto de turnos.

-Grabadora. -Conversación dirigida.

Año escolar 2013

Planificación Semanal Plan específico individual

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