PLAN SEMANAL ESTUDIOS SOCIALES OCTAVO ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA "21 DE ABRIL"
AÑO LECTIVO
FRANCIA 16 - 71 Y COLOMBIA COLOMBIA - TELF. 03-2966 148 - EMAIL:
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CÓDIGO AMI: 06H00020 RIOBAMBA – ECUADOR ECUADOR PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: LIC. CARMEN CÀRDENAS N.º de unidad de planificación:
1
Título de unidad de planificación:
Área/asignatura: Área/asignatura: Los orígenes
Estudios Sociales
Objetivos específicos de la unidad de planificación:
2. PLANIFICACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS Estudiar Historia
CS.4.1.1. Reconocer el estudio de la Historia como cono- cimiento esencial para entender nuestro pasado y nuestra identidad y para comprender cómo influyen en el mundo en que vivimos. El origen de la humanidad
CS.4.1.2. Describir el origen de la humanidad en África y su difusión a los cinco continentes, con base en el trabajo y su capacidad de adaptación a diversos ambientes y situaciones climáticas.
OCTAVO
Paralelo:
“C”
Describir y analizar conceptos y procesos históricos de la humanidad para entender nuestro pasado y cómo influyen en nuestra identidad y en el mundo en que vivimos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Tema 1
Tema 2
Grado/Curso:
CE.CS.4.1. Analiza y utiliza los conceptos de “historia y trabajo”, como herramientas teóricas en función de comprender el proceso de producción y reproducción de la cultura material y simbólica de los pueblos americanos y de la humanidad, destacando el protagonismo de la mujer en su evolución.
Tema 3
Surgimiento de la agricultura y la escritura CS.4.1.3. Discutir la influencia de la agricultura y la escritura en las formas de vida y de organización social de la humanidad. EJES TRANSVERSALES: Educación en gestión de riesgo. PERÍODOS: PERÍODOS: 3 Estrategias metodológicas Recursos
SEMANA DE INICIO: Indicadores de logro
Actividades de evaluación / técnicas / instrumentos
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Exhibición y análisis de fuentes históricas. Ver videos. Elaborar informes que pueden tener la forma de una bitácora o un diario de campo, o un tríptico para su evaluación. Trabajos en grupos sobre un tema determinado para ser presentado y socializado en clase.
Simulaciones de excavaciones para establecer la calidad de vida en las comunidades y el grado de especialización de sus habitantes según los artefactos a describir. Relacionar el medioambiente con las formas de vida. Leer infografías y analizar los datos presentados. Comprender la escritura como una creación cultural de múltiples formas inventadas. Elaboración de mapas históricos. Elaboración de glosarios con los términos nuevos. Juegos de roles: estratificación social y especialización. Juegos de geografía del mundo antiguo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES Especificación de la necesidad educativa ELABORADO Docentes: LIC. CARMEN CÀRDENAS Firma: Fecha: 22-09-2017
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Fuentes de la historia: cultura material, tradición oral, fuentes secundarias (objetos, artefactos, documentos).
Multiplicidad de mapas históricos de las regiones estudiadas del Viejo Mundo. Documentales: - El hombre de hielo. - La escritura en el mundo antiguo.
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Explica la importancia de la historia para la comprensión del origen de la humanidad, del trabajo como factor fundamental de la evolución y desarrollo de una sociedad, el papel de la mujer en la invención de la agricultura y la influencia de la agricultura y de la escritura en las formas de vida y organización social de los pueblos. Explica la importancia de la historia para la comprensión del origen de la humanidad, del trabajo como factor fundamental de la evolución y desarrollo de una sociedad, el papel de la mujer en la invención de la agricultura y la influencia de la agricultura y de la escritura en las formas de vida y organización social de los pueblos. Explica la importancia de la historia para la comprensión del origen de la humanidad, del trabajo como factor fundamental de la evolución y desarrollo de una sociedad, el papel de la mujer en la invención de la agricultura y la influencia de la agricultura y de la escritura en las formas de vida y organización social de los pueblos.
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Mapas históricos:
– Migraciones humanas. – Los cambios. – El Neolítico. • • •
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Proyecto “Feria de la historia”.
Glosarioscompletos. Una prueba corta por tema. Tres pruebas con respuestas abiertas y cerradas. Hojas de trabajo sobre videos. Rúbricas elaboradas y socializadas antes de los proyectos. Rúbrica para participación oral en clase. Examen objetivo de unidad.
Participación en trabajos en equipo. Materiales de trabajo en clase completos: organizadores gráficos, líneas del tiempo, resúmenes, otros gráficos.
Especificación de la adaptación a ser aplicada REVISADO APROBADO LIC. MARÌA EUGENIA GARZÒN Subdirector: MSC. RAFAEL MORENO Firma: Firma: Fecha: 25-09-2017 Fecha:
