Planeaciones Del Quinto Bloque de Historia i

PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE HISTORIA I PROFESOR: PLANEACION DIDACTICA Esc. Sec.:

BLOQUE 5 EJE

PERIODO: GRADO Y GRUPOS

SECUENCIA DIDÁCTICA 28 CIUDAD

DÉCADAS RECIENTES COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTÓRICOS

TEMA CONTENIDOS

PANORAMA DEL PERIODO UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LOS PROCESOS DE INTEGRACIÓN EN EL MUNDO, LOS MOVIMIENTOS SOCIALES Y EL AVANCE TECNOLÓGICO.

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Participen de manera informada, crítica y

Identifica la duración, secuencia y simultaneidad de los procesos de integración en el mundo, aplicando términos de milenio, siglo, década, lustro y año.

democrática en la solución de problemas de la sociedad en que viven. • Reconozcan relaciones de cambio,

multicausalidad, simultaneidad y pasado presente- futuro, para explicar temporal temporal y espacialmente los principales hechos y procesos de la historia de México México y la mundial

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Comprensión del tiempo

y del espacio históricos • Manejo de información

histórica Localiza los principales bloques económicos en el mundo, las regiones de conflicto petrolero y los países ricos y pobres.

• Formación de una

conciencia histórica para la convivencia

EVALUACION POR RUBRICAS: INDICADORES

Parámetros de valoración por rubricas Nivel de desempeño Calificación 1 Insuficiente 5.0 2 Bajo 6.0 3 Aceptable 7.0 y 8.0 4 Destacado 9.0 y 10

RUBRICA Conoce y compara los avances tecnológicos y científicos de la época actual Investiga los beneficios que ocasionaron a su desarrollo como sociedades y seres individuales Elabora un listado cronológico de los procesos de integración en el mundo

Elaboran un cuadro sobre los avances tecnológicos y científicos que se han décadas recientes señalando cómo cambió la sociedad.

NIVEL DE DESEMPEÑO

Comprenden los inicios de un mundo globalizado y sus repercusiones repercusiones en el medio propio.

CONCEPTOS CLAVE Humanismo Capitalismo Ciencia Hegemonía Conquista Resistencia Reforma Contrarreforma Mestizaje Renacimiento

OBSERVACIONES

ACTIVIDADES Se discutirán en plenaria las características de los procesos de integración: Se han establecido ciertas características esenciales a todo proceso de integración regional, las cuales mencionaremos a continuación con la finalidad de establecer una generalización. Estas características son: Los sujetos son los Estados soberanos. Los Estados emprenden el proceso integrador en forma voluntaria y deliberada Como todo proceso – aún más, con la complejidad del caso al que se hace referencia- se debe avanzar por etapas, es decir, el proceso debe ser gradual.   

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Las etapas deben ser cada vez más profundas y dispersas; de allí la necesidad de la progresividad y la convergencia del proceso. Por último, el proceso de integración se inicia con acercamientos económicos, pero lentamente y dependiendo de cada proceso – conforme a lo estipulado por los Estados miembros-, la agenda va abarcando e incluyendo nuevos temas de las áreas sociales, culturales, jurídicas, y hasta políticas de los países miembros Pedir a los estudiantes que en equipos construyan un cuadro sobre los avances tecnológicos y científicos que se presentaron en décadas recientes señalando cómo cambió la sociedad. Enfatizar en los beneficios que adquirieron y en las limitaciones que ocasionaron a su desarrollo como sociedades y seres individuales. Solicitar que estudien la importancia que tuvo el conocimiento en la vida de las culturas estudiadas y el papel que jugó en su expansión. Mostrar su trabajo al grupo y enriquecerlo de ser necesario. Pedir que investiguen sobre las manifestaciones artísticas de la época y los cambios ocurridos en este campo de la actividad humana. Propiciar un debate sobre la vida artística de la época, los más importantes exponentes y las obras que los caracterizan.

Recibe: Profesor (a)________________________


BLOQUE 5 EJE TEMA

CONTENIDOS

SECUENCIA DIDÁCTICA 29

PERIODO: GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

DÉCADAS RECIENTES MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO ¿CUÁLES SON LOS GRANDES RETOS DEL MUNDO EN EL SIGLO XXI? EL SURGIMIENTO DE UN NUEVO ORDEN POLÍTICO: LOS MISILES Y LA GUERRA DE VIETNAM. LA DESINTEGRACIÓN SOVIÉTICA Y LA CAÍDA DEL MURO DE BERLÍN. LA PERMANENCIA DEL SISTEMA SOCIALISTA EN CHINA, CUBA, VIETNAM Y COREA DEL NORTE, Y LA TRANSICIÓN DEMOCRÁTICA EN EUROPA. LA GUERRA POR EL CONTROL DE LAS RESERVAS DE PETRÓLEO Y GAS

PROPOSITOS


COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Identifica las consecuencias del fin de la Guerra Fría en la conformación de un nuevo orden mundial.

• Comprensión del tiempo y




conciencia histórica para la convivencia INDICADORES

EVALUACION POR RUBRICAS:

Analizan el simbolismo de la caída del Muro de Berlín y la reunificación de Alemania en el Fin de la Guerra Fría.

Calificación 5.0 6.0 7.0 y 8.0 9.0 y 10

RUBRICA Investiga lo que significó para el mundo la Perestroika y sus repercusiones en la actualidad Elabora conclusiones con respecto a las repercusiones de la caída del Muro de Berlín y la reunificación de Alemania. Explica qué debemos comprender por un nuevo orden

• Manejo de información

histórica

multicausalidad, simultaneidad y pasado presente- futuro, para explicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos de la historia de México y la mundial.

Parámetros de valoración por rubricas Nivel de desempeño 1 Insuficiente 2 Bajo 3 Aceptable 4 Destacado

del espacio históricos

NIVEL DE DESEMPEÑO

Identifican los cambios y permanencias en la división política de Europa a raíz del desmoronamiento de la URSS. Valoran su participación individual y colectiva en la comprensión de los principales conflictos que afectan al mundo en general y a su comunidad en particular

mundial a raíz del desmoronamiento de la URSS y tras el fin de la Guerra Fría.

CONCEPTOS CLAVE

OBSERVACIONES

Desigualdad, fundamentalismo, globalización, neoliberalismo, Perestroika.

ACTIVIDADES Exponer en cartulinas la investigación realizada acerca de loa retos que enfrenta la sociedad actual y sobre el futuro de los jóvenes. Investigar de forma individual y colectiva la comprensión de los principales conflictos que afectan al mundo en general y a su comunidad en particular y reconocer la utilidad de la historia en su vida. Decir que examinen su línea del tiempo y en caso necesario incorporen o modifiquen la información presentada. Solicitar que expliquen qué debemos comprender por un nuevo orden mundial. Registrar la idea de los estudiantes en una hoja de portafolio. Pedir que a partir de las ideas expresadas investiguen sobre los temas abordados en el libro de texto y realicen fichas de trabajo. Promover que espontáneamente compartan las fichas elaboradas y se enriquezca la idea inicial. Invitar a los estudiantes a indagar lo que significó para el mundo la Perestroika y sus repercusiones en la actualidad. Propiciar que sitúen en un mapa al Golfo Pérsico y que indaguen sobre las características de su población. Apoyar a los estudiantes para que elaboren conclusiones con respecto a las repercusiones de la guerra del Golfo Pérsico en la vida de la sociedad.



BLOQUE 5 EJE

PERIODO:


GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

DÉCADAS RECIENTES MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA

TEMA

CONTENIDOS

TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO ¿CUÁLES SON LOS GRANDES RETOS DEL MUNDO EN EL SIGLO XXI? LOS CONTRASTES SOCIALES Y ECONÓMICOS: GLOBALIZACIÓN, LOS ORGANISMOS FINANCIEROS INTERNACIONALES Y LA CRISIS ECONÓMICA. EL MILAGRO JAPONÉS, CHINA, INDIA Y LOS TIGRES ASIÁTICOS. LA UNIÓN EUROPEA. PAÍSES RICOS Y PAÍSES POBRES. LA VIDA EN LAS GRANDES CIUDADES. EL REZAGO TECNOLÓGICO Y EDUCATIVO EN AFRICA Y LATINOAMÉRICA. CONFLICTOS CONTEMPORÁNEOS: LAS GUERRAS ÉTNICAS Y RELIGIOSAS EN MEDIO ORIENTE, INDIA, AFRICA Y LOS BALCANES. SUDÁFRICA Y EL FIN DEL A P A R T H E I D . REFUGIADOS Y DESPLAZADOS. EL NARCOTRÁFICO Y EL COMERCIO DE ARMAS. EL TERRORISMO. EL SIDA. EL CALENTAMIENTO GLOBAL Y LOS MOVIMIENTOS AMBIENTALISTAS.

PROPOSITO



Explica el proceso de globalización económica en el mundo y sus consecuencias sociales.


multicausalidad, simultaneidad y pasado presente- futuro, para explicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos de la historia de México y la mundial. EVALUACION POR RUBRICAS: Parámetros de valoración por rubricas Nivel de desempeño 1 Insuficiente 2 Bajo 3 Aceptable 4 Destacado

Identifica las causas de los principales conflictos en el mundo y los valores que habría que poner en práctica para disminuirlos.

Elabora un mapa conceptual sobre la globalización enfatizando la temática de la independencia

• Comprensión del tiempo y del

espacio históricos • Manejo de información

histórica • Formación de una conciencia

histórica para la convivencia INDICADORES

Calificación 5.0 6.0 7.0 y 8.0 9.0 y 10

RUBRICA


NIVEL DE DESEMPEÑO

Identifican las diferencias y similitudes en las empresas trasnacionales a lo largo del tiempo. Indagan sobre las características de las empresas transnacionales y su papel en el proceso de globalización. Identifican como la globalización

es facilitada por la expansión y auge de los medios de comunicación y transporte, la homogeneización de patrones de consumo impulsada por las empresas transnacionales y la publicidad de alcance mundial.

económica entre países y regiones Explica las características de las empresas transnacionales y su papel en el proceso de globalización Forma un concepto propio sobre la Globalización y lo manifiesta de forma oral y escrita

CONCEPTOS CLAVE

OBSERVACIONES


ACTIVIDADES Exponer en cartulinas la investigación realizada acerca de loa retos que enfrenta la sociedad actual y sobre el futuro de los jóvenes. Investigar de forma individual y colectiva la comprensión de los principales conflictos que afectan al mundo en general y a su comunidad en particular y reconocer la utilidad de la historia en su vida. Decir que examinen su línea del tiempo y en caso necesario incorporen o modifiquen la información presentada. Decir que por equipos investiguen, seleccionen, analicen e interpreten información de diferentes fuentes para describir los contrastes económicos y sociales del mundo, así como el papel que juegan las agencias internacionales para incrementarlos o disminuirlos. Solicitar que analicen con detenimiento la situación de África y la comparen con otros países con el objetivo de reconocer las grandes desigualdades sociales y su repercusión en la vida de los niños y jóvenes. Cavilar sobre las carencias que enfrentan y las limitaciones para lograr el bienestar colectivo e individual. Construir en grupo un concepto de desigualdad a partir de la información presentada, agregar ejemplos tomados del propio entorno y describir las implicaciones que tiene en la vida cotidiana. Propiciar que indaguen sobre los diferentes conflictos contemporáneos para elaborar fichas de trabajo. Discutir en grupo acerca del tema. Apoyar a los estudiantes para que expresen argumentos sustentados y establezcan la relación de estos conflictos con la vida cotidiana de su localidad. Propiciar que se percaten del cambio climático y de las repercusiones de las acciones que desarrollan los movimientos ambientalistas.



BLOQUE 5

PERIODO:


GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

DÉCADAS RECIENTES

EJE

MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA

TEMA

TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO ¿CUÁLES SON LOS GRANDES RETOS DEL MUNDO EN EL SIGLO XXI? EL CUESTIONAMIENTO DEL ORDEN SOCIAL Y POLÍTICO: EL MOVIMIENTO DE DERECHOS CIVILES EN ESTADOS UNIDOS Y SU IMPACTO SOCIAL. LOS MOVIMIENTOS ESTUDIANTILES. EL FEMINISMO Y LA REVOLUCIÓN SEXUAL. EL INDIGENISMO. LAS ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL. EL FUTURO DE LOS JÓVENES.

CONTENIDOS

NUESTRO ENTORNO: LAS INTERVENCIONES NORTEAMERICANAS. LAS ÚLTIMAS DICTADURAS MILITARES Y LA TRANSICIÓN DEMOCRÁTICA. LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA Y LOS TRATADOS COMERCIALES. MÉXICO Y SU ENTRADA A LAS ORGANIZACIONES DE MERCADO PROPOSITOS • Participen de manera informada, crítica y


multicausalidad, simultaneidad y pasado presente- futuro, para explicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos de la historia de México y la mundial

APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce la importancia de la participación y organización ciudadana en la construcción de una sociedad más equitativa e igualitaria.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Comprensión del tiempo y

del espacio históricos • Manejo de información

histórica Señala los cambios en la organización política y económica de América Latina en las últimas décadas.

EVALUACION POR RUBRICAS: Parámetros de valoración por rubricas Nivel de desempeño Calificación 1 Insuficiente 5.0 2 Bajo 6.0 3 Aceptable 7.0 y 8.0 4 Destacado 9.0 y 10

RUBRICA Investiga como México llego de su alineación con el tercer mundo a su entrada en las organizaciones de mercado Enumera las últimas dictaduras militares y la transición

NIVEL DE DESEMPEÑO


conciencia histórica para la convivencia INDICADORES Analizan algunos de los grandes retos del mundo al inicio del siglo XXI, entre otros, los conflictos mundiales, las guerras, el medio ambiente, proteger el patrimonio cultural, los cambios demográficos, el hambre, la pobreza, etc. Ordenan cronológicamente los hechos y procesos históricos y establecer relaciones causales

entre ellos.

democrática en Latinoamérica. Reflexiona y discute sobre los retos del mundo a inicios del siglo XXI y el futuro de los jóvenes

CONCEPTOS CLAVE

OBSERVACIONES


ACTIVIDADES Exponer en cartulinas la investigación realizada acerca de loa retos que enfrenta la sociedad actual y sobre el futuro de los jóvenes. Investigar de forma individual y colectiva la comprensión de los principales conflictos que afectan al mundo en general y a su comunidad en particular y reconocer la utilidad de la historia en su vida. Crear parejas o tríos para indagar y exponer sobre los temas siguientes: -El movimiento de derechos civiles en Estados Unidos, las políticas de oportunidades iguales y el racismo latente. -Las intervenciones norteamericanas. -La realidad económica latinoamericana y los tratados comerciales. -Los movimientos estudiantiles. -Movimientos de protesta, defensa de los derechos de las minorías y organizaciones no gubernamentales. -México, de su alineación con el tercer mundo a su entrada en las organizaciones de mercado. -Las últimas dictaduras militares y la transición democrática en Latinoamérica. -El indigenismo. El feminismo y la revolución sexual. El futuro de los jóvenes.



BLOQUE 5 EJE


PERIODO GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

DÉCADAS RECIENTES MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA

TEMA CONTENIDOS

TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO ¿CUÁLES SON LOS GRANDES RETOS DEL MUNDO EN EL SIGLO XXI? LOS LOGROS DEL CONOCIMIENTO Y LA RIQUEZA DE LA VARIEDAD CULTURAL: SOCIEDAD DE CONSUMO Y LA DIFUSIÓN MASIVA DEL CONOCIMIENTO. DEPORTE Y SALUD. ROCK, ARTE EFÍMERO Y PERFORM ANCE . EL AVANCE EN LA EXPLORACIÓN DEL UNIVERSO Y EN LA GENÉTICA. LA FIBRA ÓPTICA, EL RAYO LÁSER Y SU APLICACIÓN.

PROPOSITOS




democrática en la solución de problemas de la sociedad en que viven. • Reconozcan relaciones de cambio, multicausalidad,

simultaneidad y pasado-presente- futuro, para explicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos de la historia de México y la mundial EVALUACION POR RUBRICAS:

Valora el papel de los • Comprensión del tiempo y del medios de comunicación espacio históricos masiva en la difusión y apropiación de la cultura, y • Manejo de información reconoce el impacto de los histórica avances científicos y tecnológicos en la vida • Formación de una conciencia cotidiana. histórica para la convivencia INDICADORES

Parámetros de valoración por rubricas Nivel de desempeño Calificación 1 Insuficiente 5.0 2 Bajo 6.0 3 Aceptable 7.0 y 8.0 4 Destacado 9.0 y 10

RUBRICA Describe de forma oral y escrita lo que significa la riqueza cultural y sus diferentes caracterizaciones. Reconocer la riqueza cultural como expresiones de la diversidad que caracteriza a una sociedad. Dialoga sobre la libertad de expresión y las limitaciones que tiene cuando de la libertad y el respeto de los otros se trata.

Investigan sobre la cultura de masas. Indagan sobre el papel de los avances tecnológicos en la intensificación de los contactos entre pueblos y culturas.

NIVEL DE DESEMPEÑO

Analizan la globalización cultural, facilitada por la expansión y auge de los medios de comunicación, transporte y la publicidad de alcance mundial.

CONCEPTOS CLAVE

OBSERVACIONES

Desigualdad, fundamentalismo, globalización, neoliberalismo, Perestroika

ACTIVIDADES Exponer en cartulinas la investigación realizada acerca de loa retos que enfrenta la sociedad actual y sobre el futuro de los jóvenes. Investigar de forma individual y colectiva la comprensión de los principales conflictos que afectan al mundo en general y a su comunidad en particular y reconocer la utilidad de la historia en su vida. Plantear a los estudiantes indagar lo que significa la riqueza cultural y si ésta es resultado de la diversidad. Solicitar que expongan su trabajo y que elaboren una conclusión grupal. Socializar sobre los temas estudiados en la semana a partir de reconocerlos como expresiones de la diversidad que caracteriza a una sociedad. Apoyar a los estudiantes para establecer relaciones respetuosas y un ambiente de confianza que facilite la expresión de las ideas. Inducir que dialoguen sobre la libertad de expresión y las limitaciones que tiene cuando de la libertad y el respeto de los otros se trata. Incitarlos a dar ejemplos de su vida cotidiana que hagan referencia a la libertad de expresión. Propiciar que cavilen en torno a las implicaciones de la sociedad de consumo.

Explicar el significado de ARTE EFÍMERO Y PERFORM ANCE: Performance es un anglicismo tomado del verbo inglés “to perform” que significa fundamentalmente representar, interpretar, actuar. La performance es en realidad una acción, que por su carácter presencial puede mutar en diferentes formas; dentro de las que cabe desde complejos proyectos tecnológicos, hasta la más sencilla manifestación humana sin necesidad de ningún artificio añadido. Esencialmente la performance es una investigación creativa en la que tomamos como premisa, además de la idea creativa propia, los conceptos de Tiempo, Espacio y Cuerpo, para llegar a un resultado, que de uno u otro modo representa la ruptura de “Un Hecho Social”.

El arte efímero puede ser pictórico o de composición, los materiales y las técnicas son poco convencionales y los temas, son conceptuales. El performance tiene como base la acción, que bien puede referirse a prácticas y acontecimientos como la danza,

las tradiciones del teatro, rituales, protestas políticas, funerales, todo aquello que pueda ser interpretado mediante la acción efímera.


PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE HISTORIA I PROFESOR: PLANEACION DIDACTICA

BLOQUE 5 EJE


PERIODO:

Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

DÉCADAS RECIENTES FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA HISTÓRICA PARA LA CONVIVENCIA

TEMA

TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR

CONTENIDOS

EL CALENTAMIENTO GLOBAL Y LAS CATÁSTROFES AMBIENTALES. DE LAS PRIMERAS MÁQUINAS A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

PROPOSITOS




democrática en la solución de problemas de la sociedad en que viven.

• Comprensión del tiempo y del

• Reconozcan relaciones de cambio, multicausalidad,

simultaneidad y pasado-presente- futuro, para explicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos de la historia de México y la mundial

Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.

espacio históricos • Manejo de información

histórica • Formación de una conciencia

histórica para la convivencia

EVALUACION POR RUBRICAS:

INDICADORES

Parámetros de valoración por rubricas Nivel de desempeño 1 Insuficiente 2 Bajo 3 Aceptable 4 Destacado

Investigan la importancia de los medios masivos de comunicación, para difundir la cultura, como medio que permita la convivencia intercultural y una vida democrática

Calificación 5.0 6.0 7.0 y 8.0 9.0 y 10

RUBRICA Reconocer la riqueza cultural como expresiones de la diversidad que caracteriza a una sociedad Dialoga sobre la libertad de expresión y las limitaciones que tiene cuando de la libertad y el respeto de los otros se trata Describe de forma oral y escrita lo que significa la riqueza cultural y sus diferentes caracterizaciones

NIVEL DE DESEMPEÑO

Interpretan y contrastarán fuentes de información (gráficas, estadísticas, mapas, imágenes, testimonios orales, periódicos, revistas, videos, películas fotografías, pinturas, CD-ROM e internet). Investigan sobre la cultura de masas.

CONCEPTOS CLAVE

OBSERVACIONES


ACTIVIDADES Después de haber revisado el libro de texto, pedir a los estudiantes que identifiquen en su entorno alguna dificultad relacionado con la diversidad y las relaciones interculturales. Solicitar que hagan un texto de una cuartilla en donde expliquen el problema y propongan posibles soluciones y formas de participación. Propiciar que compartan el trabajo con sus compañeros. Apoyar a los estudiantes para realicen conclusiones en donde rescaten la riqueza que ofrece vivir en la diversidad. Apoyar a los estudiantes para que se percaten de la importancia de la participación colectiva e individual para enfrentar los retos que se vislumbran. Promover que consideren algunas acciones que pueden realizar en el entorno inmediato y valoren la importancia de llevarlas a cabo. Propiciar que los estudiantes reflexionen sobre los grandes retos del mundo al inicio del siglo XXI, a partir de estudiar las catástrofes ambientales y el progreso de la tecnología.

Se explicara el Calentamiento global y sus consecuencias: EL CALENTAMIENTO GLOBAL Y SUS CONSECUENCIAS Desde fines del siglo XIX, los científicos han observado un aumento gradual en la temperatura promedio de la superficie del planeta. Este aumento se estima que ha sido de entre 0.5ºF y 1.0ºF. Los diez años más calientes del siglo XX ocurrieron entre 1985 y 2000, siendo 1998 el año más caliente del que se tenga datos. Este calentamiento ha reducido las áreas cubiertas de nieve en el hemisferio norte, y ha ocasionado que muchos de los témpanos de hielo que flotaban en el Océano Ártico se hayan derretido. Recientemente también se ha observado cómo, debido a este aumento en temperatura, grandes porciones de hielo de Antártica se han separado del resto de la masa polar, reduciendo así el tamaño del continente helado El calentamiento global ha ocasionado un aumento en la temperatura promedio de la superficie de la Tierra. A causa de la fusión de porciones del hielo polar, el nivel del mar sufrió un alza de 4-8 pulgadas durante el pasado siglo, y se estima que habrá de continuar aumentando. La magnitud y frecuencia de las lluvias también ha aumentado debido a un incremento en la evaporación de los cuerpos de agua superficiales ocasionado por el aumento en temperatura. Los científicos estiman que la temperatura promedio de la superficie terrestre puede llegar a aumentar hasta 4.5ºF en el transcurso de los próximos 50 años (2001-2050), y hasta10ºF durante este siglo. Este incremento en la evaporación de agua resultará en un aumento en la intensidad y frecuencia de los huracanes y tormentas. También será la causa de que la humedad del suelo se reduzca debido al alto índice de evaporación, y que el nivel del mar aumente un promedio de casi 2 pies en las costas del continente americano y el Caribe.


Planeaciones Del Quinto Bloque de Historia i

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