Planeacion Didactica Hoja de Calculo y Operaciones 2011B

COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO Educación Media Superior a Distancia

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ASIGNATURA: Hoja de cálculo y operaciones SEMESTRE: QUINTO


Tabla de contenido INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 3 DOSIFICACIÓN ..................................................................................................................................... 4 PLANEACIÓN DIDÁCTICA ..................................................................................................................... 5 Bloque I. Adaptar las características de los elementos de una hoja de cálculo.............................. 5 Bloque II. Realizar operaciones de cálculo dentro de una hoja electrónica ................................... 7 Bloque III. Obtener información de los datos contenidos en una hoja de cálculo. ........................ 8 Bloque IV. Representar gráficamente los datos de una hoja de cálculo....................................... 10 ANEXOS ............................................................................................................................................. 12 Anexo 1. Formatos generales ........................................................................................................ 12 Anexos 2. Instrumentos por bloques ............................................................................................ 14 ANEXOS BOQUE I ....................................................................................................................... 14 ANEXOS BLOQUE II .................................................................................................................... 17 ANEXOS BLOQUE III ................................................................................................................... 20 ANEXOS BLOQUE IV ................................................................................................................... 22 GLOSARIO .......................................................................................................................................... 24 Colaboradores ................................................................................................................................... 25

2

Hoja de cálculo y operaciones Colegiado 2011 ʹ Región Ríos


INTRODUCCIÓN En la dinámica laboral actual se presenta una creciente automatización de los procesos de la información, lo que genera la necesidad de desarrollar las competencias necesarias para resolver la problemática que este contexto demanda. La capacitación en Informática proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera conocimientos y desarrolle habilidades y destrezas, así como una actitud responsable que le permita incursionar en los sitios de inserción laboral en el ámbito de la Informática, de manera exitosa. Asimismo podrá desarrollar competencias genéricas relacionadas, principalmente, con la participación en los procesos de comunicación en distintos contextos, la integración efectiva a los equipos de trabajo y la intervención consciente, desde su comunidad en particular, en el país y el mundo en general, todo con apego al cuidado del medio ambiente. La Elaboración de Documentos Electrónicos, permite al estudiante adquirir las competencias para elaborar hojas de cálculo mediante el empleo de programas de cómputo. Estas competencias posibilitan al egresado su incorporación al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus intereses profesionales o las necesidades en su entorno social.

3



DOSIFICACIÓN

Plantel No: _______ Academia: _______CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO____ Periodo: 2011-‐A Asignatura: Hoja Bloque

I I II II III III

de cálculo y operaciones.

Objeto de aprendizaje para el logro de competencias

Semana

Fecha

1.1 INTRODUCCIÓN A EXCEL 2007

1

1 ʹ 5 Ago.

1.2 EMPEZANDO A TRABAJAR CON EXCEL 2.1 OPERACIONES CON ARCHIVOS 2.2 FÓRMULAS Y FUNCIONES 3.1 ORDENAR Y FILTRAR INFORMACIÓN EN UNA HOJA DE CALCULO 3.2 IMPRESIÓN DE DOCUMENTOS EN EXCEL

2 3

4,5,6

7,8 9

26 ʹ 30 de Sep. 3 ʹ 7 de Oct. 10 ʹ 14 de Oct. 17 ʹ 21 de Oct. 24 ʹ 28 de Oct. 31 ʹ 4 de Nov. 7 ʹ 11 de Nov. 14 ʹ 18 de Nov. 21 ʹ 25 de Nov.

IV

4.1 TABLAS EN EXCEL

10,11

IV

4.2 TABLAS DINÁMICAS

12,13

4.3 ELEMENTOS GRÁFICOS

14,15

4.5 GRÁFICAS EN EXCEL

16, 17

IV IV

RETROALIMENTACIÓN

PRIMER PARCIAL Un día inhábil (16 de sep.) PRIMER PARCIAL Dos días inhábiles Un día inhábil Examen parcial

18

28 ʹ 2 de DIC.

19

5 ʹ 9 de Dic.

Exámenes finales

20

12 ʹ 16 de Dic.

Exámenes finales

21

19 ʹ 21 de Dic.

Cierre de cursos

22 ʹ 4 de Ene.

Vacaciones

4

8 ʹ 12 Ago. 15-‐ 19 Ago. 22 ʹ 26 Ago. 29 de ago. -‐2 de sep. 5 ʹ 9 de Sep. 12 ʹ 16 de Sep. 19 ʹ 23 de Sep

Observaciones



PLANEACIÓN DIDÁCTICA Bloque I. Adaptar las características de los elementos de una hoja de cálculo DATOS GENERALES Plantel:

EMSaD No. 08, 15

Periodo

Docente:

Mtra. Nelda Teresita Pacheco López Ing. Ventura Gutiérrez Cabrera

2011 ʹ B

Asignatura

Semestre

Quinto

Hoja de cálculo y operaciones Bloque I. Adaptar las características de los elementos de una hoja de cálculo Tiempo asignado:

Bloque

300 Min

Competencia profesional.

-‐

Competencias genéricas a las que contribuye.

Objetos de aprendizaje:

Desempeños:

Identificar los diferentes elementos de la elaborar documentos electrónicos mediante el empleo de equipo de cómputo y software de aplicación. -‐ Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. -‐ Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. -‐ Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. -‐ Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. -‐ ¿Qué es y para qué sirve Excel? Y Conocer el concepto de hoja de calculo -‐ Las diferentes formas de accesar a la aplicación de la hoja de cálculo (Excel) -‐ Conocer los diferentes elementos de la aplicación (Excel) -‐ Métodos para ejecutar la ayuda -‐ Estructura de una hoja de cálculo. -‐ Movimientos rápidos en la hoja de cálculo. -‐ Tipos de datos. -‐ Utilizar los libros de trabajo. -‐ Comprender el funcionamiento y concepto de la aplicación de Excel -‐ Aplicar las diferentes formas de accesar a la aplicación (Excel) -‐ Aplicar los procedimientos con los diferentes elementos de la aplicación (Excel) -‐ Utilizar los diferentes métodos de ayuda para elaborar su hoja de cálculo

-‐ -‐

Comprender las funciones de una hoja de cálculo y los programas usados actualmente. Identifica los elementos de Excel 2007 y sabe desplazarse dentro de la hoja. PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Apertura (50 Min.)

Desarrollo (200 Min.)

-‐ En el salón de clase el docente explicará el encuadre de los bloques, considerando criterios de evaluación, materiales a utilizar y los productos a entregar al finalizar el bloque.

-‐

-‐

-‐ Describir el contenido de los bloques, haciendo referencia qué es y para qué sirve la aplicación Excel.

-‐ Se involucrará al estudiante con lluvias de ideas que serán colocadas en el pizarrón a manera de evaluación diagnostica.

-‐

-‐ Plantear al grupo algunos ejemplos en -‐ donde se puede llevar la programación.

-‐

5

Cierre (50 Min.)

Con el objetivo de complementar las ideas por el alumno, el profesor hará -‐ Realizar un organizador gráfico de los una breve explicación de la aplicación temas visto en la presentación de de Excel. PowerPoint o en laminas y expondrán al grupo al azar. (Producto 1.2). En la sala de cómputo el docente realizará clase magistral con -‐ Solicitar un glosario elaborado en Excel presentación en PowerPoint la 2007 de los conceptos básicos. aplicación de Excel. El alumno realizará una síntesis del los temas. (Actividad Extra Clase Producto 1.1). Proporcionar información de los conceptos.(hoja de cálculo, estructura, libros de trabajo) Organizar equipos de cuatro personas


COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO Educación Media Superior a Distancia para que intercambien puntos de vistas sobre los conceptos.

-‐

Realizar una práctica (1) de desplazamiento con teclado y ratón en una hoja de cálculo para ejecutar los diferentes movimientos que puede hacerse cuando no está abierto ningún menú, ejecutando los movimientos rápidos de desplazamiento desde el teclado.

-‐

Mediante la práctica (2) que consiste en Recopilar los datos personales de sus compañeros de grupo para crear un directorio telefónico.

-‐

Introducir los datos de acuerdo al tipo que necesitamos al momento de estructurarla.

-‐

Recursos y medios didácticos

Evidencia de aprendizaje

Instrumentos de evaluación

6

Realizar una práctica (3) dentro del libro de trabajo explicando que existen varias hojas de cálculo, por defecto aparecen tres cuando abrimos la aplicación, cambiemos los nombres de las etiquetas, guardemos información en cada una de las existentes y agreguemos otra hoja de cálculo. Microsoft Excel 2007. -‐ Computadora portátil. -‐ Libro. Memoria portátil Libretas. -‐ Video proyector. -‐ Pintarrón -‐ Marcadores -‐ Copias Lamina con los elementos de la aplicación Excel. Diapositivas con los conceptos o elementos de aplicación de Excel.

-‐ -‐ -‐ -‐ -‐ Apuntes. -‐ Portafolio electrónico de sus prácticas. -‐ Lista de cotejo -‐ Guías de observación para las prácticas.



Bloque II. Realizar operaciones de cálculo dentro de una hoja electrónica DATOS GENERALES Plantel:

EMSaD No. 16, 31

Periodo

2011 ʹ B

Asignatura

Hoja de cálculo y operaciones II. Realizar operaciones de cálculo dentro de una hoja electrónica

Bloque

Docente:

Ing. Martha Patricia Pozo Alamilla Ing. Ana María Moreno Cruz Semestre

Tiempo asignado:

Quinto

600 Minutos


-‐

Competencias genéricas a las que contribuye. Objetos de aprendizaje:

Desempeños:

Elaborar documentos electrónicos mediante el empleo de equipo de cómputo y software de aplicación.

-‐

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. -‐ Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. -‐ Operaciones con archivos -‐ Formulas y funciones -‐ Abre y guarda un libro de trabajo de forma adecuada -‐ Conoce las diferentes formas para cerrar un libro de trabajo -‐ Diferenciar una formula de una función. -‐ Emplea formulas y funciones -‐ Utilizar los diferentes tipos de operadores -‐ Utilizar precedencia de los operadores

PLANEACIÓN DIDÁCTICA Apertura (100 min.) -‐ -‐

-‐

Desarrollo (400 min.)

Cierre (100 min.)

Introducción del tema de forma detallada -‐ Realizará una investigación en Internet a través de diapositivas. sobre operaciones básicas, formulas y -‐ Elaborará un mapa conceptual de los funciones para reafirmar su conocimiento. temas vistos. En el centro de cómputo llevar a cabo las prácticas sobre el tema expuesto para -‐ En el centro de cómputo a través de una -‐ Entregarán las prácticas y ejercicios aclaraciones de dudas. práctica guiada por el docente se elaborados durante las sesiones vistas realizarán las operaciones básicas de un haciendo uso del portafolio de evidencias En el aula explicación sobre lo que es una libro de trabajo. para hacer sumativa su calificación. formula y una funciones a través de ejemplo. -‐ El profesor proporcionará material impreso o electrónico para la elaboración de prácticas de formulas y funciones que se llevarán a cabo en el laboratorio.

Recursos y medios didácticos



7

-‐ Los alumnos realizarán ejercicios cotidianos para reafirmar sus conocimientos. -‐ Microsoft Excel 2007. -‐ Libro. -‐Libretas -‐ Laboratorio de computo -‐Diapositivas -‐ Apuntes. -‐ Portafolio de evidencias electrónicos -‐ Rubrica para evaluar Portafolio -‐ Escala de apreciación -‐ Lista de cotejo



Bloque III. Obtener información de los datos contenidos en una hoja de cálculo. DATOS GENERALES Plantel:

Ing. Elena Bocanegra Cabrales Docente: Lic. Flora Ehuan Morales

EMSAD 14 , 13

Periodo

2011 ʹ B

Asignatura

Semestre

Hoja de cálculo y operaciones III. Obtener información de los datos contenidos en una hoja de cálculo. Tiempo asignado:

Bloque

Quinto

450 Minutos


Competencias genéricas a las que contribuye.

Objeto de aprendizaje

-‐


-‐

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Ordenar y filtrar información en una hoja de cálculo. Impresión de documentos en Excel. El estudiante será capaz de ordenar y filtrar información para analizarla y tomar decisiones de maneta rápida y eficaz. Sera capaz de imprimir cualquier documento en Excel.

-‐ -‐ -‐ -‐ -‐ -‐

Desempeños: -‐

PLANEACIÓN DIDÁCTICA Apertura (100 min.) -‐

-‐

-‐

-‐


Cierre (150 min.)

El docente propiciará una lluvia de ideas a -‐ El docente realizará una demostración partir de las siguientes preguntas: ¿Qué sobre el procedimiento para ordenar y -‐ El docente planteará una situación a partir es ordenar?, ¿Qué formas de ordenar filtrar información a partir de una de la cual los estudiantes tendrán que conoces?, ¿En qué consiste el orden situación real. Los estudiantes tomarán aplicar los procedimientos de ordenación ascendente y descendente?, ¿Cuáles son nota de la explicación. y filtración. Posteriormente los las ventajas de ordenar la información?, estudiantes diseñaran en Word el tutorial ¿Qué es filtrar?, ¿Qué es filtrar -‐ El docente propondrá a los estudiantes correspondiente el cual entregaran información? aplicar los procedimientos de ordenación impreso. (Actividad 3.4) y filtración sobre la práctica 2 (directorio El docente describirá una situación real en telefónico) realizada anteriormente en el la cual sea necesario aplicar los bloque I, indicando las especificaciones procedimientos de ordenación correspondientes. (Actividad 3.2) (ascendente y descendente) y filtración de información. -‐ El docente explicará mediante una práctica guiada las opciones para imprimir El docente sugerirá una investigación en un documento desde Excel. relación a los criterios de ordenación predeterminados que reconoce Excel -‐ El docente propondrá la realización de (números, fechas, textos, lógicos, error, una práctica donde los alumnos apliquen celdas en blanco. Presentar la las posibles opciones de impresión. investigación mediante un mapa (Actividad 3.3) conceptual. (Actividad 3.1) El docente propiciara una lluvia de ideas, mediante preguntas sobre impresión de documentos de Excel.

8


COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO Educación Media Superior a Distancia Recursos y medios didácticos

Computadoras Microsoft Excel 2007, Plumones Pizarrón Libros Memorias portátiles.

Evidencia de aprendizaje Instrumentos de evaluación

9

Bibliografía: Informática 2, Con enfoque en competencias, Osvalo Cuautle Reyes, Edit. BookMart, México 2010. Mapa conceptual, hoja de cálculo, tutorial (impreso). Lista de cotejo y rubrica de evaluación.



Bloque IV. Representar gráficamente los datos de una hoja de cálculo DATOS GENERALES Plantel:

EMSaD 9, 24

Periodo

Docente:

Mtro. Edgar García García Ing. Celedonio del Carmen Gutiérrez López

2011 ʹ B

Asignatura

Semestre

Hoja de cálculo y operaciones IV. Representar gráficamente los datos de una hoja de cálculo Tiempo asignado:

Bloque

Quinto

850 Min

Competencia profesional. Competencias genéricas a las que contribuye.

Objetos de aprendizaje:

-‐


-‐

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Tablas en Excel. Tablas dinámicas. Elementos gráficos en Excel. Gráficas en Excel. Organizar los datos mediante tablas dinámicas para facilitar su interpretación. Inserta elementos gráficos (WordArt, imágenes, fotografías, autoformas, etc.) para mejorar la apariencia de la hoja. Conoce los tipos de gráficas de Excel. Representa la información mediante gráficas adecuadas que faciliten su interpretación.

-‐ -‐ -‐ -‐ -‐ -‐ -‐

Desempeños: -‐ -‐

PLANEACIÓN DIDÁCTICA Apertura (100 min.) -‐ -‐

-‐

-‐

-‐

-‐


Cierre (300 min.)

Presentación de objetivos del bloque, y -‐ Clase guiada para crear tablas en Excel descripción de los productos a desarrollar. 2007, aplicando estilos, estableciendo -‐ Realizar una tabla dinámica y su gráfica filtrados y agregado de datos mediante dinámica del tópico elegido. Realizarán En el salón de clases, exponer el concepto formularios. (Guía de observación). análisis de datos y expondrán al grupo sus de tablas y tablas dinámicas, así como su logros. Se toma como proyecto integrador importancia y usos. -‐ Clase guiada para realizar cálculo en una del bloque IV (segundo parcial). (Actividad tabla. (Guía de observación). Integradora IV). El aula, apoyándose de una lámina o una diapositiva, se deben identificar los -‐ Los estudiantes elegirán un negocio o elementos de una tabla y de una tabla institución de la comunidad del cual dinámica. tengan que elaborar dos tablas y agregarle datos. Por ejemplo Biblioteca Lluvias de ideas con respeto a las (libros y usuarios); Tienda de abarrotes imágenes, como inserta una imagen en (productos y ventas) o de una farmacia las hojas de calculo (medicamentos y ventas). Estas son necesarias para realizar las actividades de Explicar qué es un texto predeterminado tablas dinámicas. (Producto 4.1) y un cuadro de texto y su aplicación en la hoja de cálculo. -‐ Investigar las funciones usadas en las tablas dinámicas. (producto 4.2) Lluvias de ideas sobre el uso de gráficas. Conceptos básicos y tipos de gráficas en -‐ Clase guiada para crear tablas dinámicas y Excel. graficas dinámicas. (Guía de observación).

-‐ Realizaremos una práctica de demostración de las herramientas de imágenes. (Guía de observación).

-‐ Realizaremos Inserción de imágenes

10


COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO Educación Media Superior a Distancia desde un dispositivo de almacenamiento en la computadora.

-‐ Realizará en el Pintarrón un mapa conceptual de los tipos de imágenes y gráficas.

-‐ Realizar algoritmo de cómo insertar una imagen y una gráfica en la hoja de cálculo. Recursos y medios didácticos

-‐ -‐ -‐ -‐ -‐ -‐ -‐ -‐

Microsoft Excel 2007. Computadora personal. Libro. Libretas. Video proyector. Lamina con los elementos de las tablas de Excel. Diapositivas con los conceptos de tablas, usos y tablas dinámicas. Memorias portátiles.


-‐ Apuntes. -‐ Portafolios electrónicos de sus prácticas y del proyecto integrador.


-‐ Guías de observación para las prácticas. -‐ Lista de cotejo para los productos 1 y 2. -‐ Rubrica para el proyecto integrador

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ANEXOS Anexo 1. Formatos generales

GUÍA DE OBSERVACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EN EL CENTRO DE CÓMPUTO

Nombre de la Práctica

Descripción:

Fecha:

Se mantiene en el salón

Trabaja con el programa

Se comporta de forma adecuada

Lleva su memoria portátil.

Termina su práctica.

S

N

S

N

S

N

S

N

S

N

S

N

S

N

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

#

Llega puntual

Trabaja en equipo

Nombre del alumno

Observaciones

12


COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO Educación Media Superior a Distancia Lista de cotejo para evaluar las actitudes y valores en cada bloque. Cumple Indicador

Totalmente ( 10% )

Parcialmente ( 6% )

No cumple ( 0% )

Muestra iniciativa para aprender de forma autónoma.

Valora la importancia de la planeación

Muestra respeto en el salón de clases

Es responsable en todas sus actividades

Sabe trabajar en equipo

Apoya a sus compañeros en su formación académica

Es afectivo y empático.

Muestra interés por las actividades asignadas

Es asistente y puntual

Es participativo

Total

% Asignado

% Alcanzado

Totales

13



Anexos 2. Instrumentos por bloques ANEXOS BOQUE I

1. Lista de cotejo para evaluar actividades Nombre del alumno: Lugar:

Fecha:

Hora:

Asignatura: Hoja de cálculo y operación

Lista de cotejo: Tema: I. Adaptar las características de los elementos de una hoja de cálculo.

Instrucción para el alumno: Realizar un diagrama de los temas visto en la presentación de PowerPoint o en laminas y expondrán al grupo al azar. (Producto 1.2).

Características Cumple con los elementos vistos Fundamenta con claridad y exactitud las ideas presentadas en el documento Analiza y sintetiza la información presentada. Entrega a tiempo su actividades El diseño de la diapositiva es creativa Guarda bien su presentación Presentó responsabilidad y orden Observaciones :

Excelente

Bueno

Regular

Suficientes

Insuficiente

Interpreta tu resultado y verifica tu aprendizaje Calificación menor de 6: Tu esfuerzo es insuficiente, necesitas repasar varios contenidos y dedicar más tiempo para su estudio, para ello revisa los temas correspondientes a las preguntas que contestaste erróneamente y repásalos. Calificación entre 6 y 6.9: Tu esfuerzo sólo ha sido suficiente, no tienes una preparación adecuada, por lo que tienes que estudiar más los temas relacionados con las preguntas que no pudiste contestar correctamente. Calificación entre 7 y 8.9: Aunque estás preparado (regular), todavía puedes mejorar tu calificación revisando los errores cometidos y reforzando los contenidos que no manejaste en la evaluación. Calificación entre 9 y 9.9: Te encuentras muy preparado, pero no alcanzaste la máxima calificación y ello te será muy fácil si revisas los mínimos errores que cometiste y tratas de superarlos. Calificación 10: ¡Felicidades! Tu resultado es excelente, lo que significa que tu proceso de aprendizaje se desarrolla de manera óptima.

14



1. Lista de Observación LISTA DE OBSERVACIÓN Hoja de cálculo y operación BLOQUE I: Adaptar las características de los elementos de una hoja de cálculo. (Portafolio).

NOMBRE DEL ALUMNO:

FECHA: PUNTAJE

GRUPO:

INSTRUCCIONES: Marca con una X en Sí o No, los indicadores que según corresponda tu criterio al trabajar con el Bloque I.

I N D I C A D O R E S 1.-‐ Fuiste capaz de hacer uso de los recursos adecuado de la información

SI NO

OBSERVACIONES

2.-‐ Manejaste las tecnologías de comunicación adecuadamente

5.-‐ Realizaste adecuadamente las indicaciones sugeridas para llevar a cabo todas tus acciones en el aula. 6.-‐ Eres capaz de participar por propia iniciativa

7.-‐ Te motivan hacer uso de instrumentos que permitan formar tu aprendizaje. 8.-‐ Reflexionas sobre los temas mostrados

9.-‐ Apoyas a tus compañeros cuando te piden la ayuda para llevar a cabo las actividades. 10.-‐ Manejaste la información adecuadamente en todo tu proceso de aprendizaje.

3.-‐ Plasmaste tus ideas tal cual llegaron a tu mente, sin juzgarlas ni modificarlas

4.-‐ Dedicaste tiempo y esfuerzo para realizarlo

Nombre de quién evaluación: _______________________________________________________

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COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO Educación Media Superior a Distancia LISTA DE COTEJO DE LAS PRÁCTICAS EN EL CENTRO DE CÓMPUTO PRACTICA 1 Totalmente ( 20% )

Cumple Parcialmente ( 12% )

No cumple ( 0% )

Utiliza los comandos de atajo

Utiliza las teclas de direccionamiento

Se desplaza utilizando el ratón

Total

% Asignado

% Alcanzado

Totalmente ( 20% )


No cumple ( 0% )

Muestra interés en la recopilación de los datos

Utiliza información adecuada

Utiliza tipos de datos Adecuados al problema

Total

% Asignado

% Alcanzado

Entrega en tiempo y forma

Totalmente ( 20% )


No cumple ( 0% )

Identifica el libro de trabajo

Identifica las etiquetas

Cambia de nombre las etiquetas existentes

Total

% Asignado

% Alcanzado

Indicador Entrega en tiempo y forma

Ejecuta movimientos rápidos de desplazamiento Totales

PRACTICA 2


Identifica la diferencia de utilizar datos Totales

PRACTICA 3 Indicador

Guarda información en los libros Totales

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COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO Educación Media Superior a Distancia ANEXOS BLOQUE II

Instrumentos 1. ESCALA DE APRECIACIÓN HOJA DE CALCULO BLOQUE II: Realizar operaciones de cálculo dentro de una hoja

GRUPO:

FECHA:

PUNTAJE

electrónica NOMBRE DEL ALUMNO:

INSTRUCCIONES: Marca con una X en los siguientes parámetros según corresponda tu criterio al evaluar el grado de desempeño durante tu proceso de aprendizaje. No.

I N D I C A D O R E S

MUCHO

BASTANTE

POCO

CASI NADA

NADA

1

Participa positivamente en todo el proceso

2

Tiene iniciativa para aprender de forma automática

3

Me muestro atento en las actividades a desarrollar

4

Colabora para realizar sus actividades de aprendizaje

5

Respeto mucho las opiniones de mis compañeros

6

Se muestra dispuesto al momento de brindar apoyo a sus compañeros para el logro de aprendizajes.

7

Participo por iniciativa propia, expresando mis ideas

Nombre de quién evaluación: _______________________________________________________

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Instrumentos 2. RUBRICA HOJA DE CALCULO BLOQUE II: Realizar operaciones de cálculo dentro de una hoja

GRUPO:

FECHA:

PUNTAJE

electrónica NOMBRE DEL ALUMNO:

INSTRUCCIONES: Marca con una X en los siguientes parámetros según corresponda tu criterio al trabajar con operaciones de cálculo dentro de una hoja electrónica. I N D I C A D O R E S

Objetivo competencia: Emplea las operaciones básicas, formulas y funciones para aprender a incrementar sus posibilidades de formación en el contexto escolar. Muy Bien

Excelente

Bien

Regular

Deficiente

1.-‐ Muestra interés por su formación continua y profesional

2.-‐Promueve el empleo de la hoja de cálculo.

3.-‐ Reflexiona sobre el uso de formulas y funciones.

4.-‐ Usa adecuadamente las ecuaciones.

5.-‐ Disfruto mucho estar en clases

las

7.-‐Respeta las reglas del centro de computo.

8.-‐ Dedica tiempo y esfuerzo para hacer sus prácticas.

9.-‐ Colabora de forma positiva en tus actividades

6.-‐Muestra interés en realizar operaciones en el libro de trabajo.

Nombre de quién evaluación: ______________________________________________________

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R U B R I C A. Haciendo un Portafolio: TÓPICO II Categorías 4 3 Fecha indicada

Redacción

El portafolio está libre de errores de redacción en todas sus secciones de contenido

Realizó la mayoría de sus trabajos a tiempo según las fechas establecidas previamente Las páginas están estructurada satisfactoriamente y proveen información resumida sobre sus actividades La mayor parte de la información está organizada en una manera clara y lógica. El portafolio tiene muy poco errores de redacción en todas sus secciones de contenido

Precisión del contenido

Todo el contenido a través del producto es válido y confiable. No se presento errores en los datos o hechos presentados Muestran un abundante conglomerado de evidencias relacionadas con su desempeño académico

La mayor parte del contenido es válido y confiable. Pero hay alguna parte de la información parecen ser confusas. Muestran un conjunto considerable de evidencias relacionadas con su desempeño académico

Estructuración

Organización

Evidencias

Realizó todos sus trabajos a tiempo según las fechas establecidas previamente. Las páginas están estructuradas excelentemente y proveen información abundante sobre sus actividades laborales. La información está organizada en una manera clara y lógica.

2

1

Realizó parte de sus trabajos a tiempo según las fechas establecidas previamente. Las páginas contienen poca estructuración y proveen poca información resumida sobre sus actividades

No realizo sus trabajos a tiempo según las fechas establecidas previamente.

Alguna información esta lógicamente organizada

La organización de la información no es clara.

El portafolio tiene una cantidad considerada de errores de redacción en todas sus secciones de contenido El contenido demuestra ser poco válido y confiable y una parte considerable de la información es claramente incorrecta Muestran un grupo limitado de evidencias relacionadas con su desempeño académico

El portafolio tiene demasiado errores de redacción en todas sus secciones de contenido

Las páginas no tienen estructuración alguna y carecen de información sobre sus actividades

El contenido en general es inapropiado o contiene muchos errores en los hechos.

No muestran ni un tipo de evidencias relacionadas con su desempeño académico

Nombre de quién evaluación: _________________________________________________

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COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO Educación Media Superior a Distancia ANEXOS BLOQUE III Lista de cotejo (actividad.3.1) Cumple Indicador

porcentaje ( % )

Si cumple

No cumple

Entrega en tiempo

20

Identifica todos los conceptos importantes Demuestra conocimiento de las relaciones entre los conceptos. Presenta buena ortografía.

20

20

20

20 Total

% Asignado

% Alcanzado

Limpieza Totales

Lista de cotejo (actividad.3.2) Cumple Indicador Entrega en tiempo Respeto las indicaciones especificadas (ordenación y filtración) El formato que se dio a la hoja de cálculo permite su fácil lectura y entendimiento. Totales

porcentaje ( % ) 20

Si cumple

No cumple

40

40

Total

% Asignado

% Alcanzado

Lista de cotejo (actividad. 3.3) Cumple Indicador

porcentaje ( % ) 20

Entrega en tiempo y forma

Si cumple

No cumple

Aplica las opciones de impresión.

20

Aplica los diferentes tipos de vistas de impresión. El formato que se dio a la hoja de cálculo permite su fácil lectura, entendimiento y lectura.

30

30

Total

% Asignado

% Alcanzado

Totales

20


COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO Educación Media Superior a Distancia Rubrica de evaluación (Actividad 3.3)

1

Rubrica para evaluar la actividad final (3.3) Entrega del trabajo

2

Ortografía

3

Formato

4

Precisión

5

Coherencia o correspondencia.

Aspectos y valores Excelente Bien 10 8 La entrega fue La entrega se realizo realizada en plazo fuera del plazo, pero acordado con justificación oportuna. El trabajo no presenta El trabajo presenta ninguna falta de menos de cinco ortográfica. errores ortográficos. El formato utilizado es El formato no cumple el establecido por el con un lineamiento asesor. establecido por el asesor. Todas las instrucciones o pasos que integran el tutorial son claros y no dejan ninguna duda o confusión.

El tutorial presenta de una a dos instrucciones que no están expresadas con precisión. De una a dos imágenes no representa claramente la instrucción que le corresponde.

Cada una de las imágenes que conforman el tutorial, representan claramente la instrucción que le corresponde. Puntuación total:

Regular 6 La entrega se realizo fuera del plazo, pero con justificación inoportuna El trabajo presenta menos de 10 errores ortográficos. El formato no cumple con dos lineamientos establecido por el asesor.

No cumple 0% El trabajo se entrego fuera del plazo.

El tutorial presenta de tres a cinco instrucciones que no están expresadas con precisión.

El trabajo tiene más de 10 errores ortográficos. El formato no cumple con más de dos lineamientos establecido por el asesor. El tutorial presenta más de cinco instrucciones que no están expresadas con precisión.

De tres a cinco imágenes no corresponden con lo que indica su instrucción.

Más de cinco imágenes no corresponden con lo que indica su instrucción.

Calificación:

21


COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO Educación Media Superior a Distancia ANEXOS BLOQUE IV Lista de cotejo para Producto 4.1

Totalmente ( 20% )


No cumple ( 0% )

Las tablas están relacionadas

Aplica estilos a las tablas

Utiliza adecuadamente las formulas y funciones de tablas.

Total

% Asignado

% Alcanzado

Totalmente ( 25% )


No cumple ( 0% )

Total

% Asignado

% Alcanzado

Totalmente ( 25% )


No cumple ( 0% )

Total

% Asignado

% Alcanzado


Cumple con la cantidad de datos requerido. Totales

Lista de cotejo para Producto 4.2 Indicador Están todas la formulas. Describe las funciones de cada formula. Tiene ejemplos. Esta organizado Totales

Lista de cotejo para Producto 4.3

Indicador Eficiencia del algoritmo Orden preciso Cumple con el resultado requeridos Esta organizado Totales

22



Rubrica para el proyecto integrador 4.

1

Organización del trabajo.

2

Diseño de tablas dinámicas

3

Formulas, funciones y filtros

4

Grafica dinámica

5

Uso e interpretación de la información. Totales

Excelente 20%

Bien 18 %

Suficiente 15%

No cumple 0

Realizan plan detallado del proyecto en equipo, lo documentan organizadamente y los integrantes del equipo se mantienen hasta la entrega del trabajo. Establecimiento de estructuras dinámicas. Las tablas se diseñan en base a la situación asignada, establece estilos y presenta la información de forma clara y ordenada. Contienen gran cantidad de información. Aplica y usa formulas generales con funciones de de tablas, para realizar cálculos y restricción de datos. Coloca los resultados en celdas bien ubicadas y de forma clara, haciendo énfasis en ellas con estilos especiales. Crea graficas dinámicas adecuadas y útiles relativas al contenido y a la funcionalidad del informe de la tabla dinámica. Aplica estilos, colores y etiquetas a la gráfica para describirla.

Organización por equipo, apuntado en sus libretas, sin estructura de planeación. Los integrantes se mantienen hasta el final del proyecto.

Desintegración del equipo inicial, cambio de equipo o trabaja de forma individual. Cambio del proyecto a mediados del trabajo.

No entrega plan, se desconoce cómo el origen de su trabajo.

Establecen las estructuras de las tablas dinámicas pero de forma sencilla, sin estilos y formatos personalizados. La cantidad de datos es relativamente grande.

Elaboración de las tablas con poco contenido, sin personalización pero con estructuras dinámicas.

Una sola tabla o tablas sin datos

Aplica formulas y funciones generales con funciones de tablas, no utiliza restricción de datos pero ubica de forma adecuada las celdas con los resultados.

Aplica formulas generales, sin restricciones y los resultados no se ubican de forma clara.

No usan formulas

Realiza gráficas dinámicas en base a las tablas dinámicas de forma funcional.

La gráfica no presenta información clara en base a los datos de las tablas dinámicas o datos filtrados. El tipo de gráfica no es la adecuada para la información requerida.

No elaboran gráfica

Explican ante el grupo de forma clara y específica la información contenida en la hoja de cálculo, llegando a una conclusión general.

Explican de forma detallada la estructura del trabajo, resumiendo de forma breve los resultados de la situación investigada.

Explican de forma general la estructura del proyecto, sin llegar a una conclusión de la situación investigada.

No exponen

100

90

75

0

Puntuación total:

Calificación:

23



GLOSARIO Clase magistral: Es la que imparte el docente frente al grupo. Clase Guía: Es aquella en la cual el docente va explicando paso a paso como realizar una actividad apoyándose de un medio didáctico como proyector y al mismo tiempo el alumno las lleva acabo. Organizador gráfico: Es una representación visual de conocimientos que presenta información rescatando aspectos importantes de un concepto o materia dentro de una esquema usando etiquetas. Puede ser de forma variadas: mapa semántico, mapa conceptual, mapa mental, etc. Es un documento donde se representa la información a través de un mapa mental, mapa conceptual, un diagrama, etc.

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Colaboradores

Mtra. Nelda Teresita Pacheco López EMSaD 08 Mtro. Edgar García García EMSaD 09 Lic. Flora Ehuan Morales EMSaD 13 Ing. Elena Bocanegra Cabrales EMSaD 14 Ing. Ventura Gutiérrez Cabreras EMSaD 15 Ing. Martha Patricia Pozo Alamilla EMSaD 16 Ing. Celedonio del Carmen Gutiérrez López EMSaD 24 Ing. Ana María Moreno Cruz EMSaD 31 Mtro. Iván Guadalupe Mateo Birrueta EMSaD 45

COBATAB. VERANO DE 2011

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Planeacion Didactica Hoja de Calculo y Operaciones 2011B

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