COORDINACIÓN ESTATAL DE FORMACIÓN CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO
CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA 2011
“Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio”
SEDE: Escuela Normal de Licenciatura en Educación Preescolar Bertha Von Glumer y Leyva. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. HORARIO: de 8:00 a 15:30 hrs DESARROLLO DEL CURSO: 18, 19, 20, 21 Y 22 DE JULIO DE 2011 TEMA 6: La profesión docente y las problemáticas sociales contemporáneas. contemporáneas. Subtema: Cambio Climático. Propósito: Establecer el reconocimiento de la función docente como factor de cambio, contribuyendo al tratamiento del fenómeno educativo-ambiental educativo-ambiental dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, desde su concepción teórica hasta sus posibilidades didácticas.
PRIMERA SESIÓN (Primer día)
TEMA
CONTENIDO
ACTIVIDADES •
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I.-Para entender el CAMBIO cambio climático. CLIMATICO
CAMBIO CLIMATICO
II.- El clima a través del tiempo
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Realizar una breve introducción y ver el video “cambio climático”. Formados en equipos, revisaran la información de las páginas 128-131 y elaboraran una lista de las causas que incrementan el cambio climático. Reflexionaran Reflexionaran si éstas podrían sustituirse por otras más amigables con el ambiente. Llenaran el cuadro con sus propuestas.
• Realizarán la lectura comentada del texto “Breve historia de la tierra y el clima”, de Marco Aurelio Pérez, respondiendo las siguientes preguntas : ¿Cuáles y de qué tipo fueron los
factores que causaron las extinciones en
TIEMP O
RECURSO S
Cuadro con sus propuestas. Pág. 131
10 MIN.
20 MIN.
PRODUCT O
Guía Video(opcional) Papel bond Marcadores
10 MIN.
30 MIN.
¿Y el medio ambiente? Guía Papel bond Marcadores Lecturas
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masa en el pasado remoto? ¿Podría el hombre provocar una nueva extinción? ¿Qué compromiso podemos asumir al respecto? ¿Podemos educar para la sustentabilidad? • Elaboraran en su cuaderno de notas un texto
20 MIN.
que resuma las ideas más importantes de esta discusión.
• Para saber más, leerán en casa el texto completo de Enrique Leff “¿Dos caras de una misma moneda?”
CAMBIO CLIMATICO
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III.-Impactos del cambio climático
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CAMBIO CLIMATICO
IV.- La respuesta de los países
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Formar equipos y distribuir las lecturas sobre los efectos del cambio climático en la salud, la economía y la biodiversidad, posteriormente revisaran el contenido y los discutirán al interior de cada equipo. En media hoja de rotafolio elaborarán una tarjeta con los datos más importantes, presentando su trabajo a los demás equipos. Revisarán la pertinencia de las tarjetas como recurso didáctico. Revisarán el esquema del reporte de la Organización Meteorológica mundial sobre el estado del clima en 2010 (pags.134135), anotando sus conclusiones en sus cuadernos de notas. Formar equipos y leer los documentos sobre la respuesta de los países y el rechazo de los Estados Unidos al protocolo de Kioto, comentando al interior del equipo la importancia de las acciones efectuadas para frenar el cambio climático.
10 MIN.
25 MIN.
¿Y el medio ambiente? Guía Papel bond Marcadores Lecturas
15 MIN.
30 MIN.
20 MIN.
¿Y el medio ambiente? Guía Papel bond Marcadores Lecturas
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En seguida redactarán las cinco ideas más importantes en una tarjeta, considerando quién promueve la iniciativa, cuántos países participan, cuáles son sus principales propuestas y principales restricciones, etc. 20 MIN.
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CAMBIO CLIMATICO
V.- La intervención docente ante el cambio climático.
Intercambiarán las tarjetas con otros equipos, revisando la información, comentando en plenaria la importancia de estas acciones, ¿son suficientes?, ¿existe un verdadero compromiso por mitigar el cambio climático?. Finalmente se obtendrán conclusiones de grupo. 10 MIN.
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En plenaria, reflexionarán mediante lluvia de ideas sobre la importancia de su labor docente ante los efectos del cambio climático, anoten sus respuestas Analicen sus respuestas y comenten ¿qué pueden hacer?, llegando a sus conclusiones. Revisarán la relación de acciones prácticas que se pueden emprender desde la escuela y la casa (pags.138139).Comentarán la practicidad de estas acciones y agregarán otras propuestas. Se les recomendará promover entre sus alumnos la investigación y la promoción del tema a través de trípticos, carteles, periódicos murales o presentaciones en Internet que permitan que la comunidad escolar tenga información actualizada sobre el tema para generar compromisos de participación. Leerán los ejemplos de noticias mostrados
¿Y el medio ambiente? Guía 20 MIN.
Papel bond Marcadores Lecturas
Concusione s sobre la importancia de la labor docente ante los efectos del cambio climático.
10 MIN.
10 MIN.
Proyecto transversal o situación didáctica sobre cambio climático.
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en las páginas 139, 140, ,141 y Comentarán al interior del equipo si creen que las notas periodísticas y las caricaturas pueden ser utilizadas con sus alumnos como recurso, respondiendo a las preguntas: ¿De qué manera los utilizarían? ¿Qué otras propuestas pueden hacer? En equipos revisarán los programas de primaria o secundaria, de formación cívica y ética, ciencia y geografía, según sea el caso; o preescolar si trabajan en ese nivel educativo, para ubicar qué contenidos o aprendizajes esperados se relacionan con el tema de cambio climático. Diseñarán un proyecto transversal o una situación didáctica que contenga sus hallazgos, presentándolo en plenaria y enriqueciéndolo con las observaciones o comentarios de sus compañeros.
20 MIN.
30 MIN.
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas; julio de 2011
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