PLAN DE ACCION TUTORIAL CATEDRA CA TEDRA UNADISTA : APRENDO A APRENDER EN LA MODALIDAD A DISTANCIA Red de Doce Docent ntes es Otros Profesionales Estu Estudi dian ante tes s
Cate Catedra dra Unadis Unadista ta Auditores de Servicios, Docentes de otras áreas. Estu Estudi dian ante tes s de preg pregra rado do de LA UN! UN!ER ERS SDA DAD D "UNAD# Pri$er se$estre. El plan plan de acci acci&n &n se reali eali'a 'a en (ase (ase al curs curso o Cate Catedra dra Unadis Unadista ta espe espec) c)%c %ca$ a$en ente te en el te$a te$a Aprender a Aprender en la *odalidad a Distancia.
Planifcación
Per%l del plan Catedra Unadist ista se funda nda$enta co$o e+e principal para el inicio de un estudio virtual a dist distan anc cia funda unda$e $ent ntad ado o en un apren prendi di' 'a+e a+e Aut&no$o con apoo Cola(orativo de los integrantes del siste$a educativo. El Aprender a Aprender en esta $odalidad no solo re-uiere del -ue -uerer por por el alu$ lu$nado pue pues es necesar sario estrat estrategi egias, as, recurs recursos, os, discipli disciplina na tie$po tie$po lo -ue auda auda en la faci facilid lidad ad de for$ for$ar ar cono conoci ci$ie $ient nto o e incentivar la investigaci&n. El Plan lan de acci&n i&n es una una erra$ ra$ient ienta a para organi'ar el proceso de ense/an'a de los su+etos de%n de%nid ido o con con te$á te$áti tica cas s repr epresen esenta tati tiva vas s para para generar i$pactos positivos.
Duraci&n
Necesidades
Diseño
O(+etivos
El cu curso se se reali'ara en en 01 01 se se$anas. El est estudia udiant nte e de la UNAD UNAD en todo todo su á$(it $(ito o neces necesit ita a una orien orienta taci ci&n &n de Apren Aprendi' di'a+ a+e e -ue lo direccione $ás a su proecto de vida de acuerdo con el progra$a progra$a escogido escogido desde su ingreso ingreso asta su graduaci&n. Por lo anterior se es indispensa(le la orga organi ni'a 'aci ci&n &n de las las acci accion ones es sist siste$ e$át átic icas as,, previa$ente plani%cadas. 2eneral3 Contri ntri(u (uiir al desarrollo de las las activid ivida ades des necesarias para reali'ar los procesos ele$entales
para garanti'ar la acogida, la infor$aci&n la tutori'aci&n de los alu$nos. $ple$entando la e+ecuci&n del Aprendi'a+e Aut&no$o, Aprendi'a+e Signi%cativo Aprendi'a+e Cola(orativo. Espec)%cos 3 Reconoci$iento en el $ane+o de las 4C 5acilitar adaptaci&n al estudiante en cuanto a relaciones personales acad6$icas.
Recursos
Espacios
Implementa ción
Docu$ento Didáctico Catedra Unadista 7Aprendo a Aprender en la *odalidad a Distancia8 referencias (i(liográ%cas. Slla(us del curso Regla$ento Estudiantil de la UNAD Regla$ento Acad6$ico. 7Con el %n de -ue el estudiante se relacione con la Universidad se adapte.8
Etapa 03 ndividual Aprendi'a+e practico Evaluaci&n segui$iento Etapa 93 ndividual 2rupal Aprendi'a+e practico. Aprendi'a+e cola(orativo Evaluaci&n segui$iento Etapa :3 ndividual 2rupal Aprendi'a+e Cola(orativo Evaluaci&n segui$iento
Estrategias Didácticas
El A$(iente de estudio es 0;;< e=learning platafor$a *oodle, dentro de ella se incluen 5oros, >i?is, !ideos tutoriales de las te$áticas, *ensa+er)a nterna, >e(-uest. Estrategias e@ternas del curso3 S?pe, logs, Aplicaciones $&viles para aplicar en un Aprendi'a+e (asado en entornos AE 7Aprendi'a+e asado en E@periencias8, 74ra(a+os cola(orativos e individual8.
Etapa 03 Aprendi'a+e ndividual Reconoci$iento del $aterial didáctico Aprendo a Aprender en la *odalidad a
AccionesBActivid ades
Distancia8 Reali'aci&n de un ensao. Reali'ar $apa conceptual so(re el Slla(us del curso. Evaluaci&n.
Etapa 93 Aprendi'a+e ndividual Reali'ar un cuestionario con respuestas donde se evidencie lo contenido en el Regla$ento Estudiantil Acad6$ico. Lectura de las referencias (i(liográ%cas sociali'ar con el grupo lo aprendido. Evaluaci&n. Etapa :3 Aprendi'a+e 2rupal En e-uipo reali'ar presentaci&n so(re lo $ás relevante en las lecturas propuestas en las referencias (i(liográ%cas. Evaluaci&n del tra(a+o grupal.
Criterios
Se tiene en cuenta la calidad de los productos de los estudiantes, El dese$pe/o en cada una de las Estrategias didácticas dentro del curso, El cu$pli$iento con la Agenda estipulada. 4ipos de Evaluaci&n
*o$entos Evalación
Procedi$ientos
Est!ate"ias #e ace!#o con las tipolo"$as #el acompañami ento
Aco$pa/a$ient
Autoevaluaci&n, 0;< Coevaluaci&n, 0< eteroevaluaci&n, < El siste$a evaluativo tendrá co$o gu)a la rF(rica de evaluaci&n -ue estipula en porcenta+e en punta+e el valor de cada participaci&n de acuerdo a lo solicitado en la 2u)a integrada de Actividades. Evaluaciones dispuestas en la Platafor$a con retroali$entaci&n.
Aco$pa/a$iento individual
Aco$pa/a$iento a grupo cola(orativos
Es i$portante -ue el estudiante per$ane'ca con aco$pa/a$iento del docente, -ue en ninguna circunstancia se presente
Es (ásica la presencia per$anente del tutor en la interacci&n del grupo, -ue se aga evidente la
#ocente
o directo
Aco$pa/a$ient o ndirecto
•
en su aprendi'a+e ausencia del orientador. ncentivar una relaci&n de con%an'a respeto a trav6s de los $edios tecnol&gicos -ue la Universidad dispone. Asesorar en el á$(ito acad6$ico profesional
orientaci&n, Asesor)a la intervenci&n de este tanto para el desarrollo acad6$ico del curso co$o para las circunstancias desfavora(les -ue se presenten en la sociali'aci&n del $is$o.
El tutor de(e infor$ar so(re las caracter)sticas los servicios -ue ofrece la Universidad, del $is$o $odo facilitar el desarrollo de estrategias a(ilidades de aprendi'a+e. denti%car aspectos -ue per+udi-uen el rendi$iento del estudiante llevarlos a las áreas correspondientes. Orientar en la nserci&n La(oral.
El tutor de(e favorecer la integraci&n de los estudiantes en la Universidad. Adoptar una actitud proactiva to$ar la iniciativa en casos de di%cultad de adaptaci&n al grupo. El tutor en su actuaci&n de(e $otivar e incentivar la participaci&n de los estudiantes.
!ideos de referencia 3 GGG.outu(e.co$BGatcHvIe=SJ>5Rr!KG
ttps3BBGGG.outu(e.co$BGatcH
•
vIN$lr$Ag
PLAN DE ACCION TUTORIAL INTRODUCCION A L A IN%ENIERIA INDUSTRIAL Red de Docentes
Otros Profesionales
Planifcación
Estudiantes
2raduados En ngenier)a ndustrial especiali'aci&n en el área Con conoci$iento en aprendi'a+e desde la nclusi&n 7Estudiantes especiales8. Auditores de Servicios, Docentes de otras áreas, con conoci$iento en aprendi'a+e desde la nclusi&n 7Estudiantes especiales8. Estudiantes de pregrado de LA UN!ERSDAD "UNAD# Pri$er se$estre, ngenier)a ndustrial, Personas de caracter)sticas especiales3 Etnia, Discapacidad, Situaci&n de !ulnera(ilidad, Condici&n la(oral Di%cultades de acceso. El plan de acci&n se reali'a en (ase al curso Catedra Unadista espec)%ca$ente en el te$a Aprender a Aprender en la *odalidad a Distancia.
Per%l del plan Catedra Unadista se funda$enta co$o e+e principal para el inicio de un estudio virtual a distancia funda$entado en un aprendi'a+e
Aut&no$o con apoo Cola(orativo de los integrantes del siste$a educativo. El Aprender a Aprender en esta $odalidad no solo re-uiere del -uerer por el alu$nado pues es necesario estrategias, recursos, disciplina tie$po lo -ue auda en la facilidad de for$ar conoci$iento e incentivar la investigaci&n. El Plan de acci&n es una erra$ienta para organi'ar el proceso de ense/an'a de los su+etos de%nido con te$áticas representativas para generar i$pactos positivos.
Duraci&n
Necesidades
Diseño
O(+etivos
El curso se reali'ara en 01 se$anas. El estudiante de la UNAD en todo su á$(ito necesita una orientaci&n de Aprendi'a+e -ue lo direccione $ás a su proecto de vida de acuerdo con el progra$a escogido desde su ingreso asta su graduaci&n. Por lo anterior se es indispensa(le la organi'aci&n de las acciones siste$áticas, previa$ente plani%cadas. 2eneral3 Contri(uir al desarrollo de las actividades necesarias para reali'ar los procesos ele$entales para garanti'ar la acogida, la infor$aci&n la tutori'aci&n de los alu$nos. $ple$entando la e+ecuci&n del Aprendi'a+e Aut&no$o, Aprendi'a+e Signi%cativo Aprendi'a+e Cola(orativo. Espec)%cos 3 Reconoci$iento en el $ane+o de las 4C 5acilitar adaptaci&n al estudiante en cuanto a relaciones personales acad6$icas.
Recursos
Docu$ento Didáctico Catedra Unadista 7Aprendo a Aprender en la *odalidad a Distancia8 referencias (i(liográ%cas. Slla(us del curso Regla$ento Estudiantil de la UNAD Regla$ento Acad6$ico. 7Con el %n de -ue el estudiante se relacione con la Universidad se adapte.8
Etapa 03 ndividual
Espacios
Implementa ción
Aprendi'a+e practico Evaluaci&n segui$iento
Etapa 93 ndividual 2rupal Aprendi'a+e practico. Aprendi'a+e cola(orativo Evaluaci&n segui$iento Etapa :3 ndividual 2rupal Aprendi'a+e Cola(orativo Evaluaci&n segui$iento
Estrategias Didácticas
AccionesBActivid ades
El A$(iente de estudio es 0;;< e=learning platafor$a *oodle, dentro de ella se incluen 5oros, >i?is, !ideos tutoriales de las te$áticas, *ensa+er)a nterna, >e(-uest. Estrategias e@ternas del curso3 S?pe, logs, Aplicaciones $&viles para aplicar en un Aprendi'a+e (asado en entornos AE 7Aprendi'a+e asado en E@periencias8, 74ra(a+os cola(orativos e individual8.
Etapa 03 Aprendi'a+e ndividual Reconoci$iento del $aterial didáctico Aprendo a Aprender en la *odalidad a Distancia8 Reali'aci&n de un ensao. Reali'ar $apa conceptual so(re el Slla(us del curso. Evaluaci&n. Etapa 93 Aprendi'a+e ndividual Reali'ar un cuestionario con respuestas donde se evidencie lo contenido en el Regla$ento Estudiantil Acad6$ico. Lectura de las referencias (i(liográ%cas sociali'ar con el grupo lo aprendido. Evaluaci&n. Etapa :3 Aprendi'a+e 2rupal En e-uipo reali'ar presentaci&n so(re lo $ás relevante en las lecturas propuestas en las referencias (i(liográ%cas. Evaluaci&n del tra(a+o grupal. Se tiene en cuenta la calidad de los productos de
Criterios
los estudiantes, El dese$pe/o en cada una de las Estrategias didácticas dentro del curso, El cu$pli$iento con la Agenda estipulada. 4ipos de Evaluaci&n
*o$entos Evalación
Procedi$ientos
Est!ate"ias #e ace!#o con las tipolo"$as #el acompañami ento Aco$pa/a$ient #ocente o directo
Aco$pa/a$ient o ndirecto
Autoevaluaci&n, 0;< Coevaluaci&n, 0< eteroevaluaci&n, < El siste$a evaluativo tendrá co$o gu)a la rF(rica de evaluaci&n -ue estipula en porcenta+e en punta+e el valor de cada participaci&n de acuerdo a lo solicitado en la 2u)a integrada de Actividades. Evaluaciones dispuestas en la Platafor$a con retroali$entaci&n.
Aco$pa/a$iento individual
Aco$pa/a$iento a grupo cola(orativos
Es i$portante -ue el estudiante per$ane'ca con aco$pa/a$iento del docente, -ue en ninguna circunstancia se presente en su aprendi'a+e ausencia del orientador. ncentivar una relaci&n de con%an'a respeto a trav6s de los $edios tecnol&gicos -ue la Universidad dispone. Asesorar en el á$(ito acad6$ico profesional
Es (ásica la presencia per$anente del tutor en la interacci&n del grupo, -ue se aga evidente la orientaci&n, Asesor)a la intervenci&n de este tanto para el desarrollo acad6$ico del curso co$o para las circunstancias desfavora(les -ue se presenten en la sociali'aci&n del $is$o.
El tutor de(e infor$ar so(re las caracter)sticas los servicios -ue ofrece la Universidad, del $is$o $odo facilitar el desarrollo de estrategias a(ilidades de
El tutor de(e favorecer la integraci&n de los estudiantes en la Universidad. Adoptar una actitud proactiva to$ar la iniciativa
aprendi'a+e. denti%car aspectos -ue per+udi-uen el rendi$iento del estudiante llevarlos a las áreas correspondientes. Orientar en la nserci&n La(oral.
en casos de di%cultad de adaptaci&n al grupo. El tutor en su actuaci&n de(e $otivar e incentivar la participaci&n de los estudiantes.
