¿PARA QUE SIRVE LA ESCUELA? A menudo se piensa que la escuela es un lugar con bancos, aulas y personas que deben concurrir a ella sin razón alguna o en una forma no voluntaria, como cualquier otro club o institución, sin embargo esta cumple un papel fundamental en la vida de las personas. La escuela se caracteriza por ser el lugar en el que la sociedad ha depositado su confianza para formar sus miembros en cuanto a identificar i dentificar e interpretar los contenidos de la cultura y producir nuevos saberes. La escuela constituye un lugar donde interaccionan docentes, alumnos, padres, directores, secretarios, etc., es decir que compone una verdadera red de comunicación. Esta es la característica diferenciadora entre la escuela y cualquier otra i nstitución. La institución escolar posee normas y reglas que ayudan al hombre a frenar sus pulsiones animales. Por el hecho de que el hombre nace sin normas, es necesario buscar un lugar de contención que lo ayude a desarrollar su personalidad y actuar con racionalidad. Desde este aspecto la escuela actúa como una barrera para la conducta animal. Aunque el aula es el núcleo donde se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje, la escuela es la unidad de organización del servicio educativo. Es una totalidad heterogénea porque cada uno de sus miembros (directores, alumnos, secretarios, etc.) piensa, actúa y responde de una manera diferente. Ellos aportan sus experiencias personales, historias de vida, intereses y expectativas personales. Dar la espalda a este g ran fenómeno sería negar la realidad escolar. LA DINAMICA INSTITUCIONAL Actor se define como un sujeto que que posee un rol. En toda institución institución hay actores. Se reconocen tres movimientos por el cual se construye una institución escolar. El primer movimiento se denomina especificación, especificación, y es por el cual una institución delimita sus parcelas, que abarca y que no, que busca b usca esa institución, es decir que se autodefine. El segundo movimiento es la diferenciación, la escuela se organiza de manera interna y define sus objetivos. Finalmente, la unificación apunta a la convergencia de todos sus m iembros y marca un sentido de pertenencia. Además, en toda institución se da la posibilidad de avances (movimientos progresivos) y regresos (movimientos regresivos) LA ESTRUCTURA INSTITUCIONAL Hace referencia al terreno donde se generan las relaciones sociales, es la base de toda institución. Se compone de la arquitectura institucional y el tejido institucional. La arquitectura institucional hace referencia al conjunto de construcciones donde donde se lleva a cabo el rol de cada actor hace hace referencia tanto a lo físico como a lo simbólico. El tejido institucional, por otro lado resulta de variables individuales, organizacionales y sociales, define la institución en su totalidad. LOS PROCESOS INSTITUCIONALES
Se distingue entre lo instituido y lo instituyente. Lo insituido se refiere a la tendencia al orden y la conservación y se rige de normas. Lo instituyente es el tejido resultante de las rel aciones entre los miembros. Actua como fuerza para negociar con lo instituido cuando este no puede resolver conflictos en particular.
