ACTIVITATEA OPŢIONALĂ LIMBA ENGLEZĂ ARIA CURRICULARĂ: DURATA: TITLU: NUMĂR DE ORE PE SĂPTĂMÂNĂ: CLASA: ŞCOALA: AN ŞCOLAR : PROFESOR:
LIMBĂ ŞI COMUNICARE 1AN COMMUNICATIVE ENGLISH 1 ORĂ a VII- a Gimnaziala Nr. 16 Oradea 2013- 2014 catedra de lb.engleza
ARGUMENT
Societatea umană de astăzi parcurge parcurge cea de a treia revoluţie industrială:cea a informaţiei. În aceste condiţii, condiţii, informaţia a devenit principala principala bogăţie a lumii contemporane .Pentru a intra în posesia informaţiei, oamenii trebuie să comunice, iar comunicarea presupune, printer altele, cunoaşterea uneia sau mai multe limbi de circulaţie internaţională. În acest context, limba engleză deţine, fără îndoială, un loc foarte important. Una dintre cele mai mari recompense r ecompense în predarea limbii engleze este să-i auzi pe elevi folosind limba pentru a se exprima corect, creativ şi cu încredere cu propriile posibilităţi‚ lingvistice. Folosit ca o resursă de idei idei în ajutorul profesorului, sperăm că acest curs va încuraja dezvoltarea unei atmosfere mai comunicativă comunicativă în clasă,să le dezvolte creativitatea şi spontaneitatea. Fiecare activitate are ca scop crearea de situaţii în care elevii să fie nevoiţi să folosească cunoştinţele de limbă pentru rezolvarea de probleme, crearea de dialoguri, descrierea de imagini, răspuns la întrebări pe marginea unui text citit la prima vedere . Ne dorim ca elevii să devină devină aşa de implicaţi în activităţile activităţile orei încât să înceapă să uite că folosesc o limbă străină Este acesta un scop nerealistic?Nu şi când ne referim la imprevizibilele ,,creaturi”, copiii noştri , la care fantezia devine realitate şi imposibilul nu are sens.
1
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE - exerciţii de selectare a unui set de imagini-portofoliu - exerciţii de selectare a unui vocabular specific temei - stabilirea unor cuvinte cheie - definirea cuvintelor cheie - realizarea unui careu de cuvinte pe baza cuvintelor cheie - brainstorming pentru stabilirea ideii principale, secundare - navigare pe internet pentru colectarea de informaţii - exerciţii de ilustrarea propriilor opinii prin desen - realizare de concursuri ,,Ştiaţi că?”pe teme date - jocuri sportive legate de temele referitoare la sport - activităţi în grup pentru iniţierea unui dialog – dezbatere pe tema pusă în discuţie
La sfârşitul cursului elevii vor fi capabili să: - poarte o discuţie pe o temă dată sau generată( text, foto) - să studieze cu atenţie o imagine, text - să asocieze imaginea cu o temă cunoscută - să motiveze asocierea imagine-text - să alcătuiască o reţea de cuvinte adecvată temei - să-şi exprime propriile idei, opinii, sentimente faţă de tema identificată - să-şi argumenteze opiniile - să iniţieze şi să susţină o dezbatere pe tema respectivă;
2
CONŢINUTURI 1.Eu, familie, relaţii de familie 2.Sport 3.Sănătate 4.Mediu- Animale 5.Modă- Uniforma şcolară 6.Şcoala-Sistemul de învăţământ 7.Timpul liber 8.Viaţa la oraş- viaţa la sat 9.Examene 10.Comunicare-mijloace de comunicare 11.Sărbători MODALITĂŢI DE EVALUARE Tipuri de evaluare: -formativă -sumativă Instrumente de evaluare :
tradiţionale : probe orale –ascultarea probe scrise probe practice observarea sistematică a elevilor alternative : proiectul portofoliul tema de lucru pentru acasă tema de lucru în clasă autoevaluarea
3
BIBLIOGRAFIE 1.Time to Talk –activities to stimulate conversation ( grades 2-8) – Ecaterina Comişel,Cristina Salomie, Victoriţa Stancu, Ed.Spiru Haret ,Iaşi 1995 2. Just to puzzle –Topical vocabulary, Mariana Ţăranu Ed.Junior, Bucureşti. Ed. NiculescuSRL,Bucureşti, 1997 3. English for proficient kids -Lucia Cighir, Luminita Dubau, Ed. Aureo, Oradea 2010
4
