Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Guía de actividades y rúbrica de evaluación Unidad 2 Tercer Reto –
1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Nivel de formación Campo de Formación Nombre del curso Código del curso Tipo de curso
Vicerrectoría de Servicios a Aspirantes Estudiantes y Egresados -VISAE Profesional Acogida e Inducción Unadista Cátedra Unadista 80017 Metodológico
Habilitable
Si
No
2. Descripción de la actividad Tipo de actividad:
Individual
Momento de la Inicial evaluación: Peso evaluativo de la actividad: 125 puntos Fecha de inicio de la actividad: 20 de marzo 2018 Competencia a desarrollar:
Colaborativa Intermedia, unidad 2:
Número de 4 semanas Final
Entorno de entrega de actividad: Entorno de Seguimiento y Evaluación Fecha de cierre de la actividad: 23 de abril 2018
El estudiante fortalece la autonomía en su proceso de aprendizaje a partir de los contenidos, las actividades y los talleres b_learning propuestos para su desarrollo en el curso. El estudiante se empodera del trabajo colaborativo movilizando desde su cotidianidad el proyecto de vida y la formación profesional.
Temáticas a desarrollar: Aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar: Para este reto el estudiante desarrollará habilidades propias del aprendizaje autónomo, aprendizaje colaborativo y aprendizaje significativo. Al finalizar esta actividad, el tutor durante la realimentación le sumará al pasaporte de identidad obtenido en el trabajo anterior; dos insignias que corresponderán al resultado de la participación de manera individual y colaborativa. Tercer Reto: Construyendo autonomía Escenario: nuestra universidad tiene una modalidad que le hace única y en esencia la Cátedra Unadista te ayudará a encontrar tus habilidades para emprender la autonomía y la colaboración, al finalizar esta actividad tendrás dos insignias. Primera insignia:
Ya tienes varios días en este lugar y has descubierto que no vas solo en este propósito de formarte cómo profesional, ¿has podido notar cuando fue la última vez que tus compañeros ingresaron? a. Tenemos una cita virtual, agenda la fecha y la hora en que quieres que nos encontremos, solo son unos minutos en Skype. b. Los rompecabezas fueron el juego de muchos de nosotros cuando éramos niños y a partir de este momento cada uno aportará una ficha clave para descubrir sus habilidades, lee la Unidad 2 Aprendo a Aprender, identifica los procesos de pensamiento que necesita el estudiante para aprender.
c. Elige dos procesos de pensamiento y compártelos en el foro, no pueden ser iguales a los de tus compañeros. Explica de forma creativa porque los eliges. d. Hay un nuevo espacio por explorar, en el entorno de aprendizaje práctico encuentra el taller vivencial “Aprender con otros en solidaridad” atrévete a desarrollar habilidades para tener éxito como estudiante en la educación a distancia. Escribe dos conclusiones en el foro donde des a conocer la importancia que tiene el trabajar con el otro en solidaridad. Segunda insignia:
e. ¿Ya está en el foro tú aporte? A partir de este momento todos deberán hacer un viaje, y en el equipaje de cada uno tendrán los dos procesos de pensamiento y debes sumarle dos estrategias para el desarrollo del aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo, encuéntralas en la lectura de la Unidad 2. Aprendo a Aprender. f. Al llegar encontrarás los otros viajeros, son un grupo pequeño y deben elegir un rol que asumirán durante la expedición para encontrar la segunda insignia, en el foro se debe indicar que rol elegiste y cuál es la característica principal. Para elegir el rol: quien participe primero suele elegir el rol que desea
ejercer durante el trabajo, el siguiente en participar, sin repetir; escogerá entre los cuatro que quedan y así de tal manera que todos queden con un rol. Compilador
Entregas
Evaluador
Revisor
Alertas
g. Las insignias son un reconocimiento al esfuerzo y a la calidad de los aportes y para finalizar este reto deberán entregar en grupo lo siguiente: Escoger entre una historieta, un artículo periodístico, una infografía, un cuento, un chiste o un video, que contenga los procesos de pensamiento y las estrategias de aprendizaje elegidos. h. Próximamente, tendrás el segundo taller b_learning y si aún no has participado, recuerda que debes consultar la programación del centro en el que te matriculaste, sería bueno tener un tiquete de acceso a estos espacios.
Entorno de Aprendizaje Colaborativo Entornos para su desarrollo
Entorno de Conocimiento Entorno de Aprendizaje Práctico Entorno de Seguimiento y Evaluación Individual: ¿Sabes cuales son nuestros espacios de encuentro asincrónico dentro del curso? En el foro debo evidenciar:
Productos a entregar por el estudiante
La explicación de manera creativa de los procesos de pensamiento elegidos. Las conclusiones del taller vivencial sobre la importancia que tiene el trabajar con otros en solidaridad. El rol elegido y la principal característica de cada uno. Colaborativo:
¿Ya han terminado? Realicen un documento en Word, que contenga los siguientes elementos:
Portada La explicación de manera creativa de los procesos de pensamiento elegidos. Las conclusiones del taller vivencial sobre la importancia que tiene el trabajar con otros en solidaridad. Historieta, artículo periodístico, infografía, cuento, chiste o video, que contenga los procesos de pensamiento y las estrategias de aprendizaje elegidos. Bibliografía.
Nota: No olviden ejercer los roles durante este reto, quien elija el rol de entregas será el que envíe el documento a través del entorno de seguimiento y evaluación en el link correspondiente. El documento final deberá nombrarse así: númerodegrupo_cátedraunadista Sí consigues cumplir con este reto sumaras a tú pasaporte de identidad dos insignias que darán aprobación a tu conocimiento sobre los aprendizajes autónomo y colaborativo.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad Planeación de actividades para el desarrollo
Cada estudiante debe elegir un rol de acuerdo a sus habilidades y competencias y comunicarlo a los miembros del grupo. Lectura de los contenidos de las unidades con sus
del trabajo colaborativo
referencias bibliográficas ya que estas soportan las actividades a desarrollar. Participación activa y reflexiva de cada estudiante en las actividades colaborativas. Socialización de aportes pertinentes y oportunos para cada actividad. Construcción conjunta de tareas y productos solicitados en estas actividades. Revisión constante de los tiempos de realización y entrega de tareas colaborativas según agenda del curso y guía de actividades. Compilador
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo
Roles y responsabilid ades para la producción de entregables por los estudiantes
Revisor Evaluador Entregas Alertas Entregas: •Revisa constantemente la agenda del curso y el planeador del trabajo colaborativo y comunica los tiempos en los que el grupo debe entregar los productos. •Envía los productos grupales en las fechas establecidas. •Informa de manera oportuna a sus compañeros que ha realizado la entrega de los productos. Revisor: •Lee con detalle los productos a entregar y revisa que estos contengan los elementos solicitados por cada producto según la guía de actividades. Alertas:
•Informa al tutor si se presenta alguna novedad en el trabajo colaborativo del grupo. •Socializa a sus compañeros las novedades comunicadas por el tutor frente al trabajo colaborativo. Compilador: •Consolida los dos productos finales. •Vela porque todos los aportes de los compañeros queden incluidos en el producto. •Incluye solo a los participantes que intervinieron en la construcción de los productos. Evaluador: •Revisa cada producto a entregar a la luz de la rúbrica de evaluación buscando que se cumpla la coherencia entre estos. •Informa a los demás participantes la realización de ajustes que se requieren. Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Uso de referencias
Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
Políticas de plagio
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación Formato rúbrica de evaluación Actividad Actividad Tipo de actividad: individual colaborativa Momento de la Intermedia, Inicial Final evaluación unidad 2 Niveles de desempeño de la actividad individual Aspectos Puntaje evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja El estudiante El estudiante comparte y explica comparte en el foro El estudiante no en el foro de de aprendizaje comparte en el foro aprendizaje colaborativo los dos de aprendizaje Identifica los procesos de colaborativo los procesos de colaborativo los dos 20 procesos de pensamiento que dos procesos de pensamiento pensamiento que eligió pero no los pensamiento eligió explica (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos) Comparte las Realiza y comparte conclusiones del Reconoce las las conclusiones del taller vivencial en el No realiza las habilidades taller vivencial foro de aprendizaje conclusiones del para tener aprender con otros colaborativo, pero taller vivencial éxito como 15 en solidaridad en el no da a conocer la aprender con otros estudiante en foro de aprendizaje importancia que en solidaridad la educación colaborativo tiene trabajar con a distancia otros en solidaridad (Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos) Participa y socializa Participa en el foro de aprendizaje No participa en el Participación con sus compañeros en el foro de sus respuestas en el colaborativo pero no foro de aprendizaje 10 foro de aprendizaje socializa sus colaborativo aprendizaje colaborativo respuestas colaborativo (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos) Aspectos evaluados
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Valoración alta Valoración media Valoración baja
Puntaje
Participa en el foro de aprendizaje colaborativo y comparte las dos estrategias de aprendizaje que eligió
Participa en el foro Identifica las de aprendizaje No participa en el estrategias colaborativo, pero foro de aprendizaje de no comparte las dos colaborativo aprendizaje estrategias de para el aprendizaje desarrollo del aprendizaje autónomo, (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos) significativo y colaborativo
Participa e identifica los roles de trabajo colaborativo
Escoge un rol de trabajo colaborativo y participa de acuerdo a éste
Escoge un rol de trabajo colaborativo perno no participa de acuerdo a éste
20
No escoge un rol de trabajo colaborativo 20
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Producto con Participa de manera Participa de manera No participa en la los procesos activa en la irregular en la realización del de realización del realización del producto final pensamiento producto final producto final y las estrategias (Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos) de aprendizaje Entrega del Entrega del producto solicitado y producto solicitado No entrega el Entrega del cumple con todos los pero no cumple con producto solicitado. producto criterios todos los criterios solicitado colaborativo (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos) Calificación final
30
10
125
