Curs optional limba franceza

PROGRAMA CURSULUI OPTIONAL DECOUVRONS LA FRANCE A TRAVERS TRAVERS SES MERVEILLES

ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE CLASA A XI-A SAPTAMANA, 36 ORE SEMESTRUL I, 34 ORE SEMESTRUL II PROPUNATORI: ANUL ŞCOLAR Progr! "#$r%&'( : )*

A r g #! ( & +

*

Co!$(+(&( g( g(&(r.(

3*

V. or % / % + %+#'%&%

4*

Co!$ Co!$(+ (+(& (&( ( 0$(" 0$("%1 %1%"( %"(22 A"+%% "+%%+ +% % '( %& %& r( r(

5*

Co&%&#+#r%

6*

T(&%"% '( (.#r(

7*

B%8.%ogr1%(

Argument

Conceput în aşa fel încât să răspundă curiozităţii elevilor in ceea ce priveşte vasta tradiţie a culturii şi a civilizaţiei franceze, prezentul curs opţional, intitulat sugestiv DECOU!O"# $A %!A"CE %!A"CE A &!A &!AE!# #E# 'E!E($$ 'E!E($$E#, E#, se adresează adresează elevilor elevilor clasei a )(*a +, filieră teoretică, profil real, specializarea matematica * informatica * intensiv franceză şi cuprinde - de ore ore divizate divizate conform conform structur structurii ii anului anului şcolar şcolar .-/0 * .-/1 în 02 0 2 ore or e pentru pen tru semestrul semest rul ( şi 01 ore pentru semestrul al ((*lea3 Evaluarea cunoştinţelor do4ândite în urma acestui curs se va realiza atât pe parcursul cât şi la finele fiecărui semestru, prin teste scrise specifice de verificare a cunoştinţelor, teste online, referate, e5aminări orale3 $a finele fiecărei ore de curs se va realiza de altfel o scurtă verificare, în cadrul căreia se vor puncta elementele de esenţă cu  privire la conţinuturile receptate3 recept ate3 6eneficiari 6enefi ciariii acestui acestu i curs, studiind studi ind lim4a lim4 a franceză franc eză în regirn regir n intensiv încă din clasa clasa a ()*a, ()*a, deţin deţin aptitudin aptitudinii suficien suficientt de solide pentru a trata trata un anumit mesa7 scris sau ver4al, a recepta ori emite, în diferite conte5te situaţionale de comunicare, informaţii scrise ori vor4ite3 8lecând de la premisa că stăpânirea unei lim4i străine tre4uie să fie însoţită în mod necesar şi categoric de cunoaşterea elementelor celor mai caracteristice care fac parte din aria culturală culturală a ţării respective, respective, cursul de faţă nu îşi propune epuizarea epuizarea tuturor temelor privind, într*un fel sau altul, cultura şi civilizaţia unui popor multimilenar9cum este cel francez:, ci vizează să aducă în atenţia destinatarilor săi câteva dintre cele mai reprezentative trăsături ale acestuia, într*un periplu care se desfăşoară pe mai multe geograf geografie, ie, istorie istorie,, lingvi lingvisti stica, ca, arte, arte, sport, sport, media, media, societ societate ate,, presă, presă, turism turism,, (nvăţă (nvăţămân mânt, t, gastronomie, modă etc3 8unct 8unctul ul de atrac atracţie ţie al cursu cursului lui este este consti constitui tuitt de forma forma sa de preze prezenta ntare re,, marea marea ma7or ma 7orita itate teaa inform informaţi aţiil ilor or fiind fiind însoţ însoţite ite de imagi imagini ni ori ilustr ilustraţi aţiii suge sugesti stive, ve, verif verifica icarea rea cunoştinţelor ac;iziţionate realizându*se prin scurte teste care pro4ează (nţelegerea celor mai importan importante te noţiuni noţiuni din ora respecti respectivă3 vă3 Acest Acest curs nu anuleaz anuleazăă rolul rolul manualu manualului, lui, ci este complementar cu conţinuturile oferite de acesta, in perspectiva aprofundării secţi secţiun unilo ilorr de cultură integrate în fiecare unitate de învăţare3 Un demers care se impune este acela de a distinge accepţiunea fiecăruia dintre cei doi termeni care se situează în centrul atenţiei noastre, noastre, cultură şi civilizaţie,  pentru  pentr u a sta4ili cu e5actitate care sunt perspectivele spre care prezentul curs se orientează, care îi sunt priorităţile, ce aşteptăm de la el, care este utilitatea şi
Aşadar, cultura* reprezintă în sensul vizat şi valorificat de cursul nostru * =totalitatea valorilor materiale şi spirituale create de omenire şi a instituţiilor necesare pentru comunicarea acestor valori> faptul de a poseda cunoştinţe variate în diverse domenii> totalitatea acestor cunoştinţe?, ori totalitatea valorilor materiale şi spirituale create de omenire în decursul vremurilor, sau totalitatea cunoştinţelor din diverse domenii pe care le posedă cineva> dezvoltarea intelectuală a cuiva> în alte sensuri, apropiate acestora din urmă, o cultură generală reprezintă ansam4lul de cunoştinţe necesare unui individ în viaţa zilnică> cultura de masă desemnează ansam4lul de cunoştinţe şi de valori cu care masele vin în contact prin participare creatoare sau prin asimilare> putem considera cultura ca fiind totalitatea vestigiilor materiale şi spirituale păstrate, prin intermediul cărora poate fi reconstituită imaginea comunităţii omeneşti dintr*o anumită epocă9cf3 DE):3 #ocotind cultura drept o fructificare a unor daruri naturale care permit omului să se ridice deasupra condiţiei sale iniţiale şi să acceadă, individual sau colectiv, la o stare superioară3 Al doilea concept tratat practic de cursul nostru este cel de civilizaţie 9franceză:, prezentat de Dicţionarul E5plicativ al $im4ii române ca =nivelul de dezvoltare materială şi spirituală a societăţii într*o epocă dată, a unui popor, a unui stat etc3, cultură 9materială sau spirituală:> prin e5tindere, civilizaţia desemnează un nivel înalt de dezvoltare a unei societăţi, putând avea ca sinonim apro5imativ termenul de =cultură?3 @n condiţiile unei glo4alizări aproape sigure, prezentul curs permite desc;iderea unor noi orizonturi spre unele certe valori de viaţă, cultură şi civilizaţie locală ori eur opea nă, sta4ilind şi evidenţiind specificitatea fiecăreia dintre cele două culturi9franceză şi română: printr*o metodă sintetică, formativă şi comparativă de a4ordare, având drept o4iective finale atât punerea în valoare a cunoştinţelor acumulate şi îm4ogăţirea lor, cât şi formarea unei sfere de competenţe de cultură generală care vor conferi o anumită  personalitate destinatarilor, e5cluzând în mod categoric reproducerea mecanică a informaţiilor e5puse şi mizând pe capacitatea de muncă intelectuală organizată şi eficientă a elevului3

O4iective cadru

/3 !eceptarea unor mesa7e transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare3 .3 8roducerea de mesa7e orale sau scrise adecvate unor conte5te variate de comunicare3 03!ealizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă3 13&ransferul şi medierea mesa7elor orale sau scrise în cazuri situaţionale de comunicare3 Competenţe specifice şi activităţi de învăţare

Competenţe specifice

Activităţi de învăţare

 Elevii vor fi capabili: 1

#ă cunoască şi să aplice diverse metode
Discuţii pe marginea identificării unor materiale de studiu în reviste, cărţi, dicţionare, enciclopedii, internet, reviste, ziare

-

#ă încadreze  principalele aspecte de cultură şi . civilizaţie în sfera valorilor reprezentative ale naţiunii franceze

-

lectura de te5te adecvate

eseuri sau referate pe diverse teme legate de cultura şi civilizaţia franceză -

-

lucrări de sinteză despre spiritul francez

e5erciţii comparative 9asemănări sau deose4iri: pe marginea unor paralele sta4ilite între %ranţa şi !omânia -

-

discuţii pe marginea trăsăturilor geografice şi istorice ale %ranţei

dez4ateri asupra particularităţilor vieţii curente în

#ă identifice valorile caracteristice culturii şi civilizaţiei franceze 0

%ranţa referate despre elementele cele mai caracteristice ale culturii si civilizaţiei din e5agon, in funcţie de zone geografice 9o4iceiuri, tradiţii, săr4ători, învăţământ, gastronomie, modă, transport, turism, cinematografie3:

-

dez4ateri despre normele tradiţionale de viaţă vizionarea
1

#ă cunoască şi să aprecieze rinci alele as ecte de cultură şi civilizaţie ale acestei ţări

-

Co&%&#+#r%

I* L Fr&"( 9 "r"+r%0+%;#(0 gogr$%;#(0 − la position du pas − voisins et frontires

* les caractristiFues essentielles de lGespace franHais * territoires franHais en Europe et ;ors dGEurope * le relief dans la mtropole − les montagnes − la %rance fluviale et maritime

* le climat * la population

((3 L(0 0r$#8.%"%&0 (+ "#.+#r(.0? − lG;mne national de la %rance

* le drapeau et la forme des frontires 9lGe5agone: − 'arianne

* la devise * le sceau de la !pu4liFue − le coF gaulois

− la %Ite nationale − la &our Eiffel − ercingtori5, Jeanne dGArc, "apolon 6onaparte, C;arles de +aulle − Astri5 et O4li5

* la 4aguette et lGaccordon, la c;ansonnette

L@%0+o%r( '( . Fr&"( )* #0;#@# Mo<(& g( * rvolution du nom =%rance? et du territoire * lGinfluence romaine * la 8r;istoire et lGAntiFuit * la +aule et les +auloisB les druides et leur rKle dans lGensem4le de la socit gauloise * la conFuIte et lGoccupation romaine * ercingetori5

* L( Mo<(& g( 1r&=%0 * les +randes (nvasions * les 'erovingiens et les Carolingiens * les Captiens * les alois

3* (&&( '@Ar" * le rKle dans la +uerre de Cent Ans * naissance et 7eunesse * les visions et les voi5 clestes *le sige dGOrlans * le procs et la mort

4* R(&%00&"( (+ 80o.#+%0!( C;arles Luint * %ranHois (er  * !ic;elieu, 'azarin

5* L Ro.#+%o& 1r&=%0(

* la Dclaration des Droits de lGomme et du Citoen *la devise * la monarc;ie constitutionnelle * la prise de la 6astille

6* N$o.o& Bo&$r+( - lGascension dans lGarm * lGEmpire * dportation â #ainte*lne et mort * ralisations et ;ritage  * regards des contemporains

7* L(0 Bo#r8o&0 * naissance et dveloppement de la maison de 6our4on * lGapoge de la monarc;ie a4solue sous $ouis )( * le sicle des $umires

* L( XIX( 0%".( * la restauration franHaise * la 'onarc;ie de Juillet * la Deu5ime !pu4liFue * le #econd Empire * la !volution de /M0-

* L(0 '(# G#(rr(0 Mo&'%.(0, .@(&+r(-'(#-g#(rr(0 (+ . $r%o'( '@$r0 )45 * la &roisime !pu4liFue * la 8remire et la Deu5ime +uerre 'ondiale * le !gime de ic; * la Luatrime et la CinFuime !pu4liFue

IV* L Fr&"( '@#o#r'@#% )* FH+(0 +r'%+%o&&(..(0 (+ !o'(r&(0 * fItes cat;oliFues officielles * fItes civiles officielles * festivals franHais cl4res

* V%r(  . 1r&=%0( * la demeure paternelle * croances et laNcit * lcole * le travail

−

les 4âtiments en verre et en acier  * moens de transport en %rance * la pollution des grandes villes et la relation ville*village

−

les %ranHais et lGargent

−

les 4anFues et les affaires * la relation %ranHais
3* L Fr&"o$o&%( * significations et organisation −

origines * activits * sommets * $a %rance et la %rancop;onie * Culture francop;one

4* L( +o#r%0!( (+ .(0 rg%o&0 1r&=%0(0 * la CKte dGAzur  −

les c;âteau5 * la 6retagne * la 8rovence * la "ormandie

5* Pr%0 *ltmologie * l;istoire * les Fuartiers * les fonctions de la capitale * monuments * culture * la 4anlieue * mt;es et ralit

6* L(0 $.#0 "o&&#(0 %..(0 1r&=%0(0 * $on, 'arseille, $ille, &oulouse, 6ordeau5, "ice, "antes, &oulon, #tras4ourg, 'onte* Carlo, Cannes, Avignon, 'ontpellier 

7* P(r0o&&.%+0 !r;#&+(0 * littrature * arts 9sculpture, peinture, arc;itecture, musiFue, cinma: * sciences et tec;niFue * sports

* L(0 !'%0 '&0 . 0o"%+ 1r&=%0( * le poids des mdias * la tlvision et la radio * le cinma * la presse crite * L .&g#( 1r&=%0( (+ 0(0 or%g%&(0 * voca4ulaire et tmologie * emprunts * ordre alp;a4tiFue * la place du franHais dans le monde * prononciation * dialectes * la lutte contre lGuniformisation anglop;one

)J* M&%1(0++%o&0 "#.+#r(..(0 $r(0+%g%(#0(0 (& Fr&"(

V.or% /% +%+#'%&% * cultivarea curiozităţii pentru cunoaşterea unor evenimente, opere, personalităţi, realizări măreţe, aspecte din viaţa şi civilizaţia franceză apusă şi actuală −

−

conştientizarea rolului lim4ii moderne ca mi7loc de acces la patrimoniul culturii universale disponi4ilitatea pentru acceptarea diferenţelor şi pentru manifestarea toleranţei prin a4ordarea critică a diferenţelor şi stereotipurilor culturale transmise cu a7utorul lim4ii franceze

−

−

dezvoltarea interesului pentru descoperirea unor aspecte culturale specifice prin receptarea unei varietăţi de te5te în lim4a franceză şi prin raportarea la civilizaţia spaţiului cultural francofon formarea motivaţiei pentru studierea lim4ii, culturii şi civilizaţiei franceze, sta4ilind similitudini şi diferenţe între multiplele lor manifestări şi reprezentări

* sensi4ilizarea la interculturalitate

S#g(0+%% !(+o'o.og%"( @nsuşirea tuturor elementelor de lim4ă, cultură şi civilizaţie franceză prezentate anterior se va realiza prin activităţi de învăţare care acoperă o vastă arie de competenţe, cum ar fiB * e5erciţii de tipul adevărat
E.#r( Aprecierea cunoştinţelor do4ândite de elevi se va realiza prin evaluări continue şi sumative şi va fi constituită dinB * o4servarea sistematică * tema pentru acasă * fişe de evaluare * dialoguri diri7ate şi li4ere * proiecte 3de grup şi individuale * prezentari 88& −

 portofoliu final

B%8.%ogr1%( (3 Dictionare si enciclopedii - Le Nouveau Petit Robert,

8aris .--M

8ierre 6ez4aP; *  Petit Larousse de l'Histoire de France, 8aris .--M  L'Encclop!die Hac"ette #ulti$!dia,

8aris .--Q

((3 $ucrâri generale −

6randel, %ernand *  L'identit! de la France, Art;aud %lammarion, 8aris /QM2 − +ara4ato, Carmen Aln> Auger, "at;alie> Rotul, Eva> +ardies, 8atricia *  Les repr!sentations interculturelles en didacti%ue des lan&ues et des cultures, $Garmattan, 8aris .--0

−

'auc;amp, "ell *  La France de touours, C$E (nternational, 8aris /QM − !oesc;, !oselne> !olle*arold, !osal4a *  La France au %uotiden, 8U+

%$E, 8aris .--1 (((3 L#"rr% 0$("%.( − 6ar4ul, #orin * (ours de culture et civilisation fran)aise, 6CU Clu7*

 "apoca /QQQ − Dragomir, 'aria * (lin d'oeil sur la civilisation fran)aise, 'otiv, Clu7*

 "apoca /QQ2 − Du4, +eorges> 'androu, !o4ert *  Histoire de la civilisation fran)aise,

ac;ette, 8aris .--2 −

#teele, !oss> #aint Onge, #usan> #aint Onge, !oland *  La civilisation fran)aise en !volution, institutions et culture avant la *e R!publi%ue, 6roc;, 8aris .-- * #tefaGnescu, Cristina> $eaut, $acFues *  +vez-vous dit Francop"onie, 8rietenii 6ucuresti .--. − Sarodin*Do4rescu, Andreea *  Lan&ue, vie et civilisation fran)aises, ED8,

6ucuresti /QMIV* S%+(-#r% %&+(r&(+

TTT3tvmonde3org TTT3am4afrance3org TTT3culture3fr 

TTT3encarta3fr  TTT3evene3fr  TTT3google3fr  TTT3lepointdufle3net TTT3le5ilogos3fr  TTT3TiPipedia3org

< VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV LICEUL TEORETIC KKKK* (WA& D(!EC&O!  (WA& !E#8O"#A6($ CA&ED!X

PLANIFICARE SEMESTRIAL SEMESTRUL I, SEMESTRUL II ANUL SCOLAR 8rofesorl  propunâtor(

Clasa

#pecializarea

"r3 ore
a)(a

'atematica*informatica intenisv francezâ

.

D(#C(8$("AB CU$&U!X #( C(($(WA&(E %!A"CEWX 9CU!# O8&(O"A$: DECOU!O"# $A %!A"CE A &!AE!# #E# 'E!E($$E#G

Nr*

U&%++( '( &+r(

"r+*

O8%("+%( %+(

Co&+%&#+#r%

2"o!$(+(&+( 0$("%1%"(

/

.

/

/, ., 0, 1

S$+!& O80(r%%

.o"+(

("&!ODUC&(O"3 CO"#(DY!A&(O"# 8!Y$('("A(!E# #U! $E #8YC(%(LUE DU COU!# $A %!A"CE3 CA!AC&Y!(#&(LUE# +YO+!A8(LUE#

Nr* or(

* la position du pas * voisins et

/

(

(

frontires * les caractristiFues essentielles de lGespace franHais * territoires Europe et ;ors dGEurope * le relief dans la mtropole

.

((

.

(((

* les montagnes * la %rance fluviale et * le climat * la population

0

$E# #Z'6O$E# %!A"[A(#

/, ., 0, 1

* lG;mne national de la %rance * le drapeau et la forme des frontires 9lGe5agone: * 'arianne * la devise * le sceau de la !pu4liFue

* le coF gaulois

* la %Ite nationale * la

3

&our Eiffel *ercingtori5, Jeanne dGArc,  "apolon 6onaparte, C;arles de +aulle BAstri5 et O4li5

.

(

.



*la 4aguette et lGaccordon * lGvolution du nom =%rance? et du territoire * lGinfluence romaine * la 8r;istoire et lGAntiFuit 1

$A %!A"CE DE $GA"&(LU(&Y AU 'OZE" \+E

/, ., 0, 1

* la +aule et les +auloisB les druides et leur rKle dans lGensem4le de la socit gauloise * la conFuIte et lGoccupation romaine



$A %!A"CE AU 'OZE" \+E

/, ., 0, 1

* les +randes (nvasions * les 'rovingiens et



(

* les Captiens * * le rKle dans la +uerre de Cent Ans * naissance et 7eunesse 2

JEA""E DGA!C

/, ., 0, 1

/

(

.

((

* les visions et les voi5 clestes * le sige dGOrlans * le procs et la mort * C;arles



$A !E"A(##A"CE E& $GA6#O$U&(#'E

/, ., 0, 1

Luint * %ranHois (er 

M

$A !YO$U&(O" %!A"[A(#E

/, ., 0, 1

* la Dclaration des Droits de lGomme et du Citoen

333,

.

(((

.

()

.

)

* la devise * la monarc;ie constitutionnelle * la prise de

Q

 "A8O$YO" 6O"A8A!&E

/,.,0,1 3

* lGascension dans lGarme * lGEmpire * dportation ]

#ainte*lne et mort * ralisations et ;ritage * regards des contemporains * naissance et dveloppement de la maison de 6our4on /-

$E# 6OU!6O"#

/, ., 0, 1

* lGapoge de la monarc;ie a4solue sous $ouis )( * le sicle des

* la restauration franHaise * la 'onarc;ie de Juillet //

$E )()e #(^C$E

/, ., 0, 1

* la Deu5ime !pu4liFue

.

* le #econd Empire /.

$E ))e #(^C$E

/, ., 0, 1

* la &roisime !pu4liFue * la 8remire et la Deu5ime +uerre 'oniale

ic; * la Luatrime 3 et la CinFuime !pu4liFue

. )((

)(

/0

%_&E# &!AD(&(O""E$$E# E& 'ODE!"E#

/, ., 0, 1

* les fItes traditionnelles et modernes en %rance B "o`l, 8âFues * la %Ite du &ravail, la %Ite des 'res, /G Armistice

.

)(((

1

)(*)

* la &oussaint, $a 8entecKte etc3 *festivals franHais * la demeure  paternelle * croances et laNcit /1

(!E  X $A %!A"[A(#E b

/, ., 0, 1

*lGcole *le travail * les 4âtiments en verre et en acier  * moens de transport en %rance

* les %ranHais et lGargent * les 4anFues et les affaires * la mode * la relation %ranHais
$A %!A"CO8O"(E

/, ., 0, 1

*

/

)(

#ommets

/2

A&&!A(&# &OU!(#&(LUE# %!A"[A(#

/,.,0,1

*$a %rance et la %rancop;onie * la CKte dGAzur, la 8rovence, la cKte AFuitaine et ses plages de sa4le fin *les c;âteau5 *la 6retagne * la  "ormandie, * la 8rovence

)(*)((( 4

 "otre*Dame de !eims * les cat;drales de C;artres et dGAmiens * le plerinage de $ourdes * la Cit de Carcassonn e * C;amoni5 et le mont 6lanc * le marc; de "o`l de #tras4ourg les parcs dGattraction 9Disneland 8aris, le parc Astri5, ulcania, 8udu %ou, %uturoscope333: *des ouvrages dGart, dont le viaduc de 'illau /

!Y(#(O" X $A %(" DU (er #E'E#&!E

* essais,

/

)(((

 portfolios * test * 8aris
*

* tmologie * ;istoire /M

8A!(#

/,.,0,1

*Fuartiers *les fonctions de la capitale

0

(*((

/



.

(((

* monuments *le c;âteau de ersailles * culture * la 4anlieue * gograp;ie * les sm4oles marseillais

/Q

'A!#E($$E

* lG;istoire et lGimportance de la ville

/,.,0,1

* culture, spectacles , traditions * atrimoine * Cannes, 'onte*Carlo .-

$E# AU&!E# +!A"DE# ($$E# %!A"[A(#E#

/, ., 0, 1

* "antes *6ordeau5 * $on -

$ille

*Avignon

* 'ontpellier  * &oulon, *"ice, *&oulouse *#tras4our  * le 'oen \ge * le )(e sicle 8E!#O""A$(&Y# 'A!LUA"&E# DE $A $(&&Y!A&U!E %!A"[A(#E

* /, ., 0, 1

le

)((e

sicle * le )()e

.

(

2

V

.

(

sicle * le ))e sicle

* 8aul Czanne * Edgar Degas 8E("&!E# %!A"[A(#

/, ., 0, 1

* Eugne Delacroi 5 * 8aul +auguin * Ydouard 'anet * Claude 'onet

#CU$8&U!E E& A!C(&EC&U!E

/, ., 0, 1

* Auguste !odin, 6rancusi * +E aussmann * realizations marFuantes

* ector 6erlioz * *

Claude

De4uss $A 'U#(LUE %!A"[A(#E DGAUJOU!DGU( E& DGAU&!E%O(#

*

'aurice !avel * /, ., 0, 1

+eorges 6izet *

.

((

Ydite; 8iaf  * C;arles Aznavou r  *

Zves

'ontand

*

%rancis Ca4rel * les %rres $umire $E C("Y'A

/, ., 0,

1

* acteurs, ralisateurs et films cl4res

0 (((*()

* festivals et rcom enses * 'arie Curie, 8ierre Curie * +ustave Eiffel $E# #C(E"CE# E& $E# &EC"(LUE#

/, ., 0, 1

* %ranHois Jaco4 *

$ouis

6roglie * %rdric* Joliot Curie * $ouis

de

/

()

* foot4all

-

* at;ltisme $E# #8O!&#

/, ., 0, 1

* cclisme

/

)

0

)*)(

* rug4 * tennis * autres * la presse Fuotidienn e nationale $A 8!E##E*E& $E# 'YD(A#

/, ., 0, 1

* presse ;e4domadaire * radio * tlvision * (nternet et son importance * voca4ulaire et tmologie * emprunts

/Q

$A $A"+UE %!A" A(#E E& #E# O!(+("E#

/, ., 0, 1

* ordre alp;a4tiFue * la place du franHais dans le monde * prononciation * dialectes * la lutte contre lGuniformisation anglop;one

)((

3

.0

* le %estival de Cannes * le 8rintemps des 8otes 'A"(%E#&A&(O"#

/, ., 0, 1  V

le %estival dGAvignon

CU$&U!E$$E# E" %!A"CE

1

)(((*)(

/

)

.

)*)(

.

)(*)((

* la Journe des muses * la %Ite du cinma

.1

$A CU#("E %!A"[A(#E E& $E# ("#

/, ., 0, 1

* la %Ite de la musi ue * les plus connus plats franHais * vins cl4res * Dior  * +aultier * C;anel

. 'ODE E& 8A!%U'#

/, ., 0, 1

* Zves #aint* $aurent * uitton * le sstme ducatif franHais

.2

$GE"#E(+"E'E"&

/, ., 0, 1

* organisation scolaire * or anisation

coles en d4at 0

!Y(#(O" X $A %(" DE $GA""YE #CO$A(!E

* valuation finale

/

)((