Monografia Del Bullying

MONOGRAFÍA DEL BULLYING DATOS PERSONALES Alumna: Lissethe Maribel Andrade López Tema: EL bullying Licenciado: Insiuo: Simón Bolívar !u"so: 5° Básio !eneral "ni#ado  #"ea: Lengua y Literatura

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DEDI!ATORIA Este traba%o se lo he dediado& A mis padres 'ue me apoyaron eonómiamente y(

A todos mis ompa)eros y al lieniado 'ue me inentivo a realizarlo&

 

PRESENTA!I(N *

Este traba%o se ha realizado on el motivo de dar a onoer las ausas y onseuenias 'ue onlleva el bullying y poder haer re+e,ionar a'uellas personas 'ue tal vez ven la agresión omo un %uego( sin darse uenta del da)o 'ue ausan a personas inoentes( tímidas( sumisas( et& En el ual a-etan su estado emoional 'ue on lleva la ba%a autoestima& En algunos asos los vitimarios llega al suiidio& El bullying es un problema 'ue re'uiere de mayor atenión en todas las instituiones eduativas&

INDI!E .

P#G)

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/aratula& 0ediatoria& 1resentaión& 2ntroduión333333333333&& 33333335

!APITULO I El bullying&&&3333333333333&& 333333&4  ipos de bullying333333&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&6 /ausas3333333333333333&& 333333&&7 /onseuenias33333333333&& 333333&&$* 8b%etivo333333333333333&& 333333&$9

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!APITULO II •

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El omportamiento del agresor333333333$5 /omo debe atuar la vitima33&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&$4 /omo deben atuar los maestros&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&$6 9

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/omo deben atuar los padres33333& 3&&&&&&&&$: /omo prevenir el bullying3333333& 33333$7 Ane,os33333333333333333 33333&&&*;

INTRODU!!ION 1aree 'ue no pero realmente es muy -reuente los asos de aoso entre los ni)os( muhos padres de -amilia han vivido esa e,perienia entre sus hi%os( sin saber 'ue deir y ómo atuar( ya 'ue no están in-ormados y reaionan de una manera no muy aertada para los 'ue lo su-ren& Los %óvenes 'ue realizan este tipo de aoso son por'ue ellos tambi eonómio de los estudiantes o de la dependenia eduaional de los olegios& El t
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El hostigamiento tiene 'ue ser permanente en el tiempo y omo tal puede utilizar diversos soportes para e%ererse( los uales( en la mayoría de los asos( suelen entremezlarse@ •

soporte -ísio golpes( empu%ones( robosC

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soporte verbal insultos( amenazasC

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soporte relaional o indireto e,lusión soial( rumores y( el soporte digital agresiones vía Deb( elulares( et&&

inguno de estos atos de -orma individual y e,lusiva puede onsiderarse bullying( a no ser 'ue uno o más de ellos se presenten onsistentemente en el tiempo&

EL BULLYING El bullying es una palabra 'ue proviene del voabulario holand
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no se detiene a tiempo puede provoar grandes da)os a la vítima( ya sean emoionales o -ísiamente&& El aoso esolar tambi$. a)os( siendo ligeramente mayor el porenta%e de ni)as en el per#l de vítimas& Algunas investigaiones re#eren desde da)o -ísio omo moretones( p
TIPOS DE BULLYING El aoso del bullying se divide en dos ategorías@

Acoso di"eco) Es la -orma más om=n entre los ni)os& 1eleas y agresiones -ísias& Acoso indi"eco) Suele ser más om=n entre las ni)as y en general a partir del pre>adolesente& Se arateriza por pretender el aislamiento soial& Este aislamiento se onsigue mediante t<nias variadas 'ue 6

inluyen@ di-undir rumores( rehazar el ontato soial on la vítima( amenazar a los amigos( haer rítias de la persona aludiendo a sus rasgos -ísios( grupo soial( -orma de vestir( religión( raza( disapaidad( entre otros& •

Bull*in+ F,sico 2nluye toda aión orporal& Es la -orma más habitual de Bullying& En los =ltimos a)os( el Bullying -ísio se ha mezlado on una -reuenia alarmante( on diversas -ormas de abuso se,ual& Se identi#a por'ue suele de%ar huellas orporales&

Di"eco) !olpes( empu%ones( patadas( -ormas de enierro( esupir

Indi"eco) 0a)o a pertenenias( robar( romper( esonder ual'uier lase de ob%eto •

Bull*in+ -e".al 2nluyen aiones no orporales on la #nalidad de disriminar( di-undir hismes( realizar aiones de e,lusión( bromas insultantes y repetidas& Los ni)os y  %óvenes son muho más sensibles 'ue los adultos ante estas uestiones& La opinión de los padres onstituye una parte esenial entre los -atores 'ue ayudarán a -ormar la identidad y la personalidad& Es más utilizado por las mu%eres mientras se van aerando más a la adolesenia&

Di"eco) 1oner apodos( insultar( amenazar( burlarse( reírse( entre otros& Indi"eco) !enerar rumores omentarios( hablar mal& •

raiales

o

se,istas(

malos

Bull*in+ Psicol/+ico Son las más di-íiles de detetar ya 'ue son -ormas de agresión( amenaza o e,lusión 'ue se llevan a abo a espaldas de ual'uier persona 'ue pueda advertir la situaión( por lo 'ue el agresor puede permaneer en el anonimato& Se usa -reuentemente para subrayar(

:

re-orzar o resaltar aiones llevadas a anterioridad y mantener latente la amenaza&

abo

on

2nrementan la -uerza del maltrato( pues el agresor e,hibe un poder mayor al mostrar 'ue es apaz de amenazar aun'ue est< FpresenteG una #gura de autoridad& En el agredido aumenta el sentimiento de inde-ensión y vulnerabilidad( pues peribe este atrevimiento omo una amenaza 'ue tarde o temprano se materializará de manera más ontundente& 1ueden onsistir en una mirada( una se)al obsena( una ara desagradable( un gesto( entre otros& ambi
Bull*in+ Social 1retende aislar al %oven del resto del grupo( uando se ignora( se aisla y se e,luye al otro

&

Di"eco) E,luir(

no de%ar partiipar a la vítima en atividades( saarlos del grupo& Indi"eco) 2gnorar( tratar omo un ob%eto( omo si no e,istiera o ver 'ue no está ahí&

Bull*in+ Se0ual Es uando se presenta un asedio( induión o abuso se,ual& Se da uando el maltrato hae re-erenia a partes íntimas del uerpo de la vítima& 2nluye el .ull*in+ 1om/2o.o 'ue se da uando el maltrato hae re-erenia a la orientaión se,ual de la vítima o las 'ue se intentan %usti#ar por motivos de homose,ualidad( real o imaginaria&

!AUSAS DEL BULLYING

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Las ausas de este -enómeno son m=ltiples y omple%as& E,isten en nuestra soiedad( iertos -atores de riesgo de violenia( omo la e,lusión soial o la e,posiión a la violenia a trav
EN LA FAMILIA A trav
• •

0isminuye la posibilidad de estableer relaiones positivas Se repite róniamente( hai
!eneralmente a'uellos ni)os 'ue e%eren violenia en el

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entorno esolar( son vítimas de alg=n tipo violenia en otro onte,to&

ENTORNO ES!OLAR Muhas vees esuhamos a los esolares 'ue%arse de 'ue Iel pro-esor me tiene maníaI y tendemos a pensar 'ue es una e,usa para %usti#ar una mala nota o una reprimenda& Sin embargo( onviene prestar atenión por'ue estas protestas pueden tener m=ltiples ausas@ insatis-aión on la asignatura( on la personalidad del pro-esor o on la manera en 'ue está planteado el sistema eduativoC pero tambi
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depresión en los hios y hias( así omo de un desenso de su rendimiento esolar& "na de las posibles -ormas de me%orar las relaiones entre pro-esores y alumnos y( por tanto( la onvivenia en el entorno esolar( es re-orzar las tutorías omo medio para soluionar las tensiones( omo se)ala /onepión Medrano( pro-esora del departamento de 1siología Evolutiva y de la Eduaión de la "niversidad del 1aís Jaso& ambi
MEDIOS DE !OMUNI!A!I(N Los medios de omuniaión( sobre todo la televisión( nos e,ponen ontinuamente a la violenia( tanto real telediarios omo #tiia pelíulas o series( y por eso son onsiderados omo una de las prinipales ausas 'ue originan la violenia en los ni)os y %óvenes& Los omportamientos 'ue los ni)os observan en televisión in+uyen en el omportamiento 'ue mani#estan inmediatamente despu
La repetida e,posiión a la violenia puede produir ierta habituaión( on el riesgo de onsiderarla omo algo normal( inevitable y de reduirse la empatía on las vítimas& Es importante promover en los ni)os la re+e,ión respeto a la violenia 'ue nos rodea& La inorporaión de la tenología audiovisual al aula podría ser de gran utilidad omo elemento eduativo en la prevenión de la violenia

!ONSE!UEN!IAS DEL BULLYING BA6A AUTOESTIMA: Este t
A!TITUDES PASI-AS: 1ersonas 'ue viven en una total apatía por todo& 1aree 'ue nada les importa y se ubren on un esudo de indi-erenia ante la vida&

TRASTORNOS EMO!IONALES@ $.

Nue son los ambios de estado de ánimo onstantes& 0e sentirse -atal a estar s=per -elies( de ser vítima a lastimar3 Aparee uando la persona ya no es ongruente lo 'ue hae( die( siente y piensa no oiniden&

PROBLEMAS PSI!OSOM#TI!OS: Nue son las en-ermedades ausadas por la mente o el estado de ánimo& Es deir( si te sientes mal por dentro( te puedes omenzar a sentir mal por -uera& La gripa es una e,presión lara de uando no te sientes bien3 si lo ves en el -ondo es llanto reprimido 'ue sale de tu uerpo en -orma de estornudos&

DEPRESI(N: Es uando sin haber una razón lara( las personas sólo 'uieren llorar& Sienten ganas de morirse( de desapareer( de no salir de su uarto& Es uando la vida paree un pesado ostal 'ue nos impide sonreír&

ANSIEDAD: Es uando te late muy -uerte el orazón( sientes 'ue alguien te persigue o 'ue algo malo te va a pasar&

PENSAMIENTOS SUI!IDAS: Nue son las -antasías de dar por onluida la maravillosa e,perienia de vivir a ausa del da)o o los problemas 'ue sientes 'ue hay en tu vida& Es uando ya no ves opiones para soluionar tus problemas&

P7RDIDA DE INTER7S POR LA ES!UELA: Lo ual puede desenadenar una situaión de -raaso esolar( 'ue llevará a mayores problemas on tus papás y maestros&

FOBIAS DE DIFÍ!IL SOLU!I(N: Nue es uando hay un miedo por el agua( por salir( por estar en lugares errados3 Esto se oasiona por haber vivido una $9

p
RE!UERDA: $& Estas son las onseuenias 'ue oasionan estas FbromasG de p
OB6ETI-O El ob%etivo de la prátia del aoso esolar es intimidar( apoar( reduir( someter( aplanar( amedrentar y onsumir( emoional e inteletualmente( a la vítima( on vistas a obtener alg=n resultado -avorable para 'uienes aosan o satis-aer una neesidad imperiosa de dominar( someter( agredir( y destruir a los demás 'ue pueden presentar los aosadores omo un patrón predominante de relaión soial on los demás& $5

En oasiones( el ni)o 'ue desarrolla ondutas de hostigamiento haia otros( busa mediante el merrorR( obtener el reonoimiento y la atenión de los demás( de los 'ue aree( llegando a aprender un modelo de relaión basado en la e,lusión y el menospreio de otros& /on muha -reuenia el ni)o o ni)a 'ue aosa a otro ompa)ero suele estar rodeado muy rápidamente de una banda o grupo de aosadores 'ue se suman de manera unánime y gregaria al omportamiento de hostigamiento ontra la vítima& Ello es debido a la -alta de una autoridad e,terior por e%emplo( un pro-esor( un -amiliar( et& 'ue imponga límites a este tipo de ondutas( proyetando el aosador prinipal una imagen de líder sobre el resto de sus iguales seguidores&  A menudo la violenia enuentra una -orma de analizarse soialmente( materializándose en un meanismo onoido de regulaión de grupos en risis@ el meanismo del hivo e,piatorio& 0estruir al 'ue no es seguidor( al 'ue se resiste( al di-erente( al 'ue sobresale aad
!OMPORTAMIENTO DEL AGRESOR

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 Nuienes e%eren el bullying lo hae para imponer su poder sobre el otro logrando on ello tenerlo ba%o su ompleto dominio a lo largo de meses e inluso a)os&  Son om=nmente ni)os tímidos y poo soiables& Ante un aoso onstante( lógiamente se sienten angustiados( tensos y on muho miedo a tal grado 'ue en algunos asos puede llevarlo a onseuenias devastadoras&  El ni)o o adolesente se muestra agresivo on sus padres o maestros&  /omienzan a poner prete,tos y diversos argumentos para no asistir a lases( ni partiipar en atividades de la esuela&  Se presenta un ba%o rendimiento esolar&  La vítima omienza a perder bienes materiales sin  %usti#aión alguna( o piden más dinero para ubrir hanta%es del agresor& Aun'ue el aosador esolar no tiene por 'u< padeer ninguna en-ermedad mental o trastorno de la personalidad grave presenta ausenia de empatía y alg=n tipo de distorsión ognitiva& Los aosadores esolares la e,istenia probable de una eduaión -amiliar permisiva 'ue les puede haber llevado a no interiorizar su#ientemente bien el prinipio de realidad@ los derehos de uno deben armonizarse on los de los demás& La onseuenia es la di#ultad para ponerse en el lugar del otro por una arenia de altruismo vinulada a un ego 'ue ree a osta de los demás( meros instrumentos a su serviio( y 'ue tiene un umbral de -rustraión muy ba%o& Algunos autores denominan a este tipo de ni)o omo ni)o tirano&

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!OMO DEBE A!TUAR LA -I!TIMA o demuestres miedo( no llores ni te eno%es@ Eso es lo 'ue el agresor pretende( así 'ue no le des esa satis-aión& Más tarde podrás hablar o esribir sobre tus reaiones y lo 'ue sentiste en ese momento& Si omienza a molestarte no te 'uedes ahí( sigue aminando y no lo mires( ni lo esuhes& Es muy importante 'ue tambi
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!OMO DEBEN A!TUAR LOS MAESTROS  2denti#ar a la vítima y el agresor&  Si ha detetado a la vítima veri#'ue preguntando a sus padres si el ni)o presenta di#ultad para oniliar el sue)o( dolores en el estómago( el peho( de abeza( náuseas y vómitos( llanto onstante( et& Si es neesario investigue y observe más al ni)o&

 Siga al ni)o a una distania prudente a los lugares donde om=nmente esta sin vigilania( seguramente se enontrará on el hio 'ue lo está aosando&  En las paredes de los ba)os o las puertas de
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!OMO DEBEN A!TUAR LOS PADRES ANTE UN 8I6O A!OSADOR: ienes y debes aerarte a tu hi%o( platia on
ANTE UN 8I6O A!OSADO: ienes y debes aerarte a tu hi%o( platia on
una de%es de demostrarle amor a tu hi%o( pero tambi
!OMO PRE-ENIR EL BULLYING La disiplina 'ue se mantenga en el salón y la esuela en general es -undamental para la onstruión de una buena onduta& Es importante la supervisión de los alumnos dentro y -uera de los salones( en los patios( ba)os( omedores( et& Atuar rápido( direta y ontundentemente en el aso de 'ue se presente alguna sospeha de aoso esolar& La esuela debe estar abierta a las 'ue%as y sugerenias del alumnado y padres de -amilia( se sugiere la oloaión de un buzón& Oealizar ursos o on-erenias para padres y maestros donde se puedas tratar temas omo el bullying& Los maestros pueden apoyarse en los alumnos para identi#ar asos de aoso( deben ser muy inteligentes y saber 'ui
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La soiedad en general tambi
ANE9OS

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LINOGRAFÍA

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