PAPER
Mata Kuliah Dosen Mahasiswa Program Studi
: KEBIJAKAN PENDIDIKAN KEJURUAN DAN VOKASI M.Pd : Prof. Dr. Basuki Wibawa & Dr. Ir. Ivan Hanafi, M.Pd : Agus Mustiko Adi Triyantoro : Magister Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, FT-UNJ. 2014
Judul : Tantanga Tantangan n Pendidikan Pendidikan dan Kecenderunga Kecenderungan n Teknologi Teknologi Abad-21 serta Aplikasinya Di Indonesia
Ulasan Ulasan Jurnal Jurnal berjud berjudul ul : Emergi Emerging ng Educat Education ional al Techno echnolo logie giess and Resea Research rch Directio Directions ns J. Mich Michael ael Sp Spec ecto torr Depar Departm tmen entt of Lear Learnin ning g Tech Techno nolog logies ies,, Univ Univer ersi sity ty of North North Texa Texas, s, USA
1. Penda endahu hulu luan an
Tujuan Undang-Undang Dasar Negara Indonesia, diantaranya mencerdaskan kehidupan bangsa, memajukan kesejahteraan umum. Tujuan pendidikan nasional tidak lain seperti pada tujuan yang tertera dalam undang-undang. Bagaimana mens me nseja ejahte htera rakan kan kehidu kehidupan pan bangs bangsa, a, hal hal ini tidak tidak akan akan mungk mungkin in
tanpa tanpa didah didahulu uluii
dengan membuat bangsa menjadi cerdas. Maka untuk memajukan kesejahteraan umum, pemerintah merencaknakan Master Plan Percepatan dan Pembangunan Ekonomi Indonesia Indonesia (MP3EI) (MP3EI) yaitu membagi wilayah wilayah Indonesia Indonesia menjadi 6 (enam) (enam) koridor ekonomi yaitu : koridor Sumatera, koridor Jawa, Koridor Kalimantan, Koridor Sulawesi, Koridor Bali & Kepulauan Nusa Tenggara, dan Koridor Papua & Kepulauan Maluku. Untuk
mencerdaskan
bangsa
memerlukan
penanganan
serius
dalam
pembelajaran pembelajaran masa masa depan. Dalam Belajar Belajar dan system pembelajaran pembelajaran masa masa depan kita tidak lepas dari Personal Komputer ( Alfred Bork, 198 7) 7) Menurut J. Michael Spector, dalam bukunya “Handbook of Research on Educational Communications and Technology Fourth Edition, menjanjikan sebuah revolusi dalam pendidikan karena
meningkatnya meningkatnya ketersediaan ketersediaan mikrokomputer. mikrokomputer. Bila kita lihat juga perkembangan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di sekolah pendidikan kejuruan dan vokasi, maka terlalu jauh sekali jika dibandingkan dibandingkan dengan perkembangan perkembangan dunia industri diluar. Industrialisasi disegala aspek kehidupan yang menuntut setiap orang harus ‘melek digital’. Hampir Hampir setiap setiap orang di negara-negara negara-negara ekonomi maju maju sekarang sekarang harus perlu perlu melibatkan melibatkan diri diri dengan informasi, informasi, komunikasi komunikasi dan teknologi teknologi ( ICT ). Dengan Dengan ICT ini, tidak hanya hanya anak-anak anak-anak sebagai pembelajar pembelajar,, tapi orang tuapun tuapun turut serta serta dan yang dapat dapat dilakuka dilakukan n untuk untuk memprom mempromosik osikan an kompete kompetensi nsi dan meningk meningkatka atkan n pendidi pendidikan kan . Page 1 of 5
Banya Ba nyak k seka sekara rang ng orang orang me menc ncoba oba untuk untuk me mema maham hamii “apa” apa” nilai nilai tambah tambah ICT dapat dapat berkont berkontribu ribusi si pada perusahaan perusahaan,, pendidik pendidikan an , serta serta motivasi motivasi siswa. siswa. Akan menjadi tantangan besar bagi pendidikan kita saat ini dan akan datang bagaimana kita menjebatani ICT sebagai media masyarakat yang bisa dijadikan sebagai
‘sarana
pembelajaran’
untuk unt uk
menerima,
memperoleh,
membagikan,
mempromosikan kompetensi apa yang bisa kita terima sebagai masyarakat yang terdidik. Selanjut Selanjutnya nya,, bagaima bagaimana na perkembang perkembangan an ICT tersebut jika diterapkan di Indonesia untuk menghadapi tantangan pendidikan di abad-21 ?
2. Tantan Tantangan gan Pend Pendidi idikan kan Tekn Teknolo ologi gi abad-2 abad-21 1
Dari jurnal Horizon Report dan Roadmap For Educational Technology, Spector telah menganalisis bahwa ada 7 (tujuh) hal yang menjadi tantangan dalam pendidikan di masa depan, yaitu : a. Personalisasi Pendidikan Pendidikan Pendidik Pendidikan an
di masa masa
depan depan
menunt menuntut ut
agar agar
metode metode
pembe pembelaj lajaran aran
yang yang
diselenggarakan di sekolah mempertimbangkan gaya belajar, minat, dan bakat masing-masing siswa. Bukan memaksakan satu metode tertentu dan bukan pula mempriv memprivate atekan kan pendidik pendidikan an seperti seperti home schoolin schooling. g. dikutip dikutip dalam dalam Lapo Laporan ran Horizon. b. Penilaian dengan otentik terhadap siswa. otentik dan efektif efektif terhadap Untuk meningka meningkatkan tkan pembelajara pembelajaran n dan pengajaran pengajaran , fokus dalam dalam penilaian penilaian harus pada peningkatan pembelajaran, terutama dari perspektif belajar seumur hidup dan melek huruf huruf di era informasi informasi dalam Laporan Laporan Horizon. c. Pendidikan mengutamakan mengutamakan team-work Pendidikan di masa depan menuntut pembelajaran kolaboratif. Para lulusan yang bisa bekerja dengan tim, merupakan tuntutan dari dunia kerja di masa depan. Berkurangnya batas batas-tradisional batas-tradisional antara siswa siswa dan guru, guru , d. Berkurangnya Di antara kemampuan pribadi dan jenis pembelajaran, antara pembelajaran formal dan informal, dan antara belajar dan bekerja berubah dan menjadi tidak jelas pada abad ke-21, ini menciptakan kebutuhan untuk mengakui pentingnya pembelajaran
Page 2 of 5
informal dan kemampuan belajar yang berbeda dan kepentingan, tantangan ini cocok dengan baik baik dengan dengan semua semua Horizon Horizon Laporan Laporan Horizon . e. Mengembangkan Mengembangkan pengajaran alternatif
strategi-guru tidak lagi satu-satunya sumber keahlian dalam pengaturan ruang kelas karena ketersediaan luas sumber daya jaringan, ini menciptakan kebutuhan untuk mengubah pendekatan pembelajaran dan melatih para guru sesuai, tantangan tantangan ini cocok dengan tantangan tantangan model baru pendidik pendidikan. an. f. Meningkatkan peran peran stakeholder stakeholder
Di masa depan, kepercayaan kepada suatu lembaga pendidikan tidak semata-mata ditentukan lembaga pendidikan itu sendiri, tetapi juga oleh peran serta para stakeholdernya. g. Pendidikan siap menyongsong Perubahan-kebijakan Perubahan-kebijakan Pendidikan di masa depan menuntut adanya pendidikan yang fleksibel terhadap perubahan kebijakan nasional maupun kebijakan daerah 3. TEKNOLOG TEKNOLOGII
YANG YANG
.
DIREKOM DIREKOMENDA ENDASIKAN SIKAN UNTUK MENGHADAP MENGHADAPII
TANTANGAN PENDIDIKAN DI MASA DEPAN
Dari jurnal Horizon Report dan Roadmap For Educational Technology, Spector Spector telah telah mengan menganalis alisis is bahwa bahwa ada 7 (tujuh) (tujuh) rekome rekomendas ndasii untuk untuk menghada menghadapi pi tantangan pendidikan di masa depan. a. User modeling Perkembangan
ICT
dapat
menyediakan
beraneka
ragam
pilihan
model
pembelajaran yang cocok dengan gaya belajar, bakat dan minat masing-masing siswa. Membentuk gaya belajarnya sendiri. b. Perangkat mobile mobile
Mobile alat baru meningkatkan meningkatkan akses ke dan penggunaan penggunaan yang lebih sumber daya untuk mendukung kegiatan belajar, mengintegrasikan alat-alat cerdas dan fleksibel dalam konteks pendidikan merupakan prioritas untuk masa depan c. Jaringan-akses
sumber jaringan penting untuk kemajuan dalam pembelajaran dan pengajaran di abad 21, membant membantu u memin meminima imalkan lkan kesenjan kesenjangan gan digital digital , berkaita berkaitan n denga dengan n komputasi berbasis cloud. d. Games-serius
Page 3 of 5
peran peran sebuah sebuah game game untuk untuk mening meningkatk katkan an motivas motivasii dan, dan, game game seriu seriuss game-g game-game ame yang memiliki tujuan pendidikan, game online multi-player harus dirancang untuk transfer belajar dengan lingkungan dunia nyata. e. Ling Lingku kung nga an cerdas rdas Perkembangan Perkembangan ICT memungkinkan pengembangan pengembangan lingkungan bimbingan cerdas f. Data mining pendidikan pendidikan
untuk merekam, menyimpan dan mengambil banyak data pendidikan yang berkaitan dengan individu dan kelompok peserta didik yang dapat digunakan untuk memberikan penilaian formatif dan personalisasi pembelajaran. g. Rich interfaces
orang-orang teknologi yang bisa merasakan, mengenali, menganalisis dan bereaksi terhadap interaksi manusia, dan ini, ditambah dengan lingkungan belajar yang lebih terbuka, dapat digunakan untuk mempromosikan pembelajaran dan pengajaran.
4. Bangsa Bangsa Indon Indonesia esia seharu seharusny snya a Memper Mempersia siapka pkan n tek teknol nologi ogi instruk instruksio siona nall dan ahli ahli pendidikan pendidikan informasi informasi abad ke-21
Lima kompetensi kompetensi penting untuk kurikulum kurikulum teknologi teknologi pembelajaran pembelajaran lanjutan lanjutan bertujuan bertujuan mempersiapkan teknologi instruksional dan ilmuwan informasi pendidikan abad ke21: a. Pengetahuan kompetensi , menunjukkan pengetahuan dan pemahaman tentang teori-teori belajar, dari berbagai jenis teknologi pembelajaran lanjutan (termasuk yang dikutip dalam Roadmap dan Horizon Report), pedagogi berbasis teknologi,
dan penelitian penelitian yang terkait terkait dan pengembangan. pengembangan. b. kompetensi proses berfokus pada keterampilan penggunaan efektif alat dan teknologi untuk mempromosikan pembelajaran di abad ke-21 sehubungan dengan simulasi dan game. c. Proses aplikasi penerapan teknologi pembelajaran lanjutan dalam praktek pengaturan pendidikan dari analisis dan perencanaan hingga pelaksanaan dan evaluasi. d. Kompetensi pribadi dan sosial kebutuhan untuk mendukung dan mengembangkan keterampilan sosial dan kolaborasi kolaborasi sambil mengembangkan mengembangkan keterampilan keterampilan belajar mandiri . Page 4 of 5
Kompetensi nsi Inovatif dan kreatif kreatif e. Kompete
teknologi akan terus berubah dan bahwa ada kebutuhan untuk menjadi fleksibel dan kreatif kreatif dalam memanfaatkan memanfaatkan teknologi teknologi baru baru yang efektif efektif , peran stakeholders stakeholders dan menyikapi perubahan kebijakan.
5.
Sebuah Sebuah jaringa jaringan n keung keunggulan gulan teknologi teknologi ditingkatka ditingkatkan n pembel pembelajara ajaran n
Apakah keunggulan jaringan teknologi di tingkat pembelajaran, antara lain : • Memberikan kerangka pemersatu untuk penelitian; •
Melibatkan
masyarakat
TEL
dalam
debat
ilmiah
dan
diskusi
untuk
mengembangkan teoritis dan metodologis; • Membangun pengetahuan TEL (Technology Enhanced Learning) • Mengembangkan pemahaman tentang bagaimana teknologi Web 2.0 dapat mendukung pembangunan pembangunan pengetahuan pengetahuan dan penelitian, penelitian, • Mengembangkan strategi untuk instrumen TEL
6.
Penutup Kesimpulan :
a. Bangsa Bangsa yang makmur makmur,, diawali diawali dengan dengan membangu membangun n manusia manusia yang cerda cerdas. s. b. Bangsa Bangsa yang cerdas, cerdas, tidak tidak bisa menge mengesam samping pingkan kan teknolo teknologi. gi. c. Bangsa Bangsa
yang
sejahter sejahtera, a,
berangka berangkatt
dari
masyaraka masyarakatt
berpenget berpengetahua ahuan, n,
mengoptimalkan mengoptimalkan dan mengendalikan mengendalikan perkembangan teknologi. teknologi. d. Peran Peran Pendid Pendidikan ikan Kejuruan Kejuruan dan dan Vokasi Vokasi di masa masa kini kini dan dan masa masa depan depan Abad-21, Abad-21, sangat berperan untuk “mengawal” masyarakat yang berpengetahuan, cerdas dan cinta akan kemakmuran rakyat Indonesia.
7.
Referensi
J. Michael Spector , M. David Merrill Jan Elen, M.J. Bishop Editors Handbook of ResearcHandbook ResearcHan dbook of Research on Educational Educatio nal Communications and Technology Technology Fourth Edition. New York. 2014 Specto tor, r, J. M. (201 (2013) 3).. Emer Emergi ging ng Educ Educat atio iona nall Tech Techno nolo logie giess and and Rese Resear arch ch Spec Directions. Educational Education al Technology & Society.
Page 5 of 5
