Konsep Pendidikan Abad 21

Pendidikan Abad 21 Pendidikan by yana

Kemajuan Kemaju an tek teknol nologi ogi inf inform ormasi asi dan kom komuni unikas kasii tel telah ah mer meruba ubah h gay gaya a hid hidup up man manusi usia, a, bai baik k dal dalam am bek bekerj erja, a, bersosialisasi, bermain maupun belajar. Memasuki abad 21 kemajuan teknologi tersebut telah memasuki berbagai sendi kehidupan, tidak terkecuali dibidang pendidikan. Guru dan sisa, dosen dan mahasisa, pendidik dan peserta didik dituntut memiliki kemampuan belajar mengajar di abad 21 ini. !ejumlah tantangan dan peluang harus dihadapi sisa dan guru agar dapat bertahan dalam abad pengetahuan di era informasi ini.  Abad 21 merupakan abad pengetahuan, abad dimana informasi banyak tersebar dan teknologi berkembang. Karakteristik abad 21 ditandai dengan semakin bertautnya dunia ilmu pengetahuan, sehingga sinergi diantaranya menjadi semakin cepat. "alam konteks pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi di dunia pendidikan, telah terbukti dengan semakin menyempit dan meleburnya faktor #ruang dan aktu$ yang selama ini menjadi aspek penentu kecepatan dan keberhasilan ilmu pengetahuan oleh umat manusia %&!'P, 2(1(). Abad 21 juga ditandai dengan banyaknya %1) informasi yang tersedia dimana saja dan dapat diakses kapan saja* %2) komputasi yang semakin cepat* %+) otomasi yang menggantikan pekerjaanpekerjaan rutin* dan %-) komunikasi yang dapat dilakukan dari mana saja dan kemana saja %itbang Kemdikbud, 2(1+). Pendidikan 'asional abad 21 bertujuan untuk meujudkan citacita bangsa, yaitu masyarakat bangsa /ndonesia yang sejahtera dan bahagia, dengan kedudukan yang terhormat dan setara dengan bangsa lain dalam dunia global, melalui melal ui pembe pembentuk ntukan an masy masyarakat arakat yang terdi terdiri ri dari sumb sumber er daya manusia yang berku berkualita alitas, s, yait yaitu u priba pribadi di yang mandiri, berkemauan dan berkemampuan untuk meujudkan citacita bangsanya %&!'P, 2(1(). P21 %Partnership %Partnership for 21st Century Learning ) mengembangkan framework  pembelajaran   pembelajaran di abad 21 yang menuntut peserta didik untuk memiliki keterampilan, pengetahuan dan kemampuan dibidang teknologi, media dan informasi, ketera ket erampi mpilan lan pem pembel belaja ajaran ran dan ino ino0as 0asii ser serta ta ket ketera erampi mpilan lan hid hidup up dan kar karir ir %P2 %P21, 1, 2(1 2(1). ). Framework  Framework ini ini jug juga a menjelaskan tentang keterampilan, pengetahuan dan keahlian yang harus dikuasai agar sisa dapat sukses dalam kehidupan dan pekerjaanya.

Gambar. 1 rameork Pembelajaran Abad 21 !ejalan denga !ejalan dengan n hal itu, Kemd Kemdikbud ikbud merumuskan merumuskan baha paradi paradigma gma pembelajaran pembelajaran abad 21 menek menekankan ankan pada kemampuan peserta didik dalam mencari tahu dari berbagai sumber, merumuskan permasalahan, berpikir analitis dan kerjasama serta berkolaborasi dalam menyelesaikan masalah %itbang Kemdikbud, 2(1+).

Gambar. 2 Pergeseran Paradigma &elajar Abad 21 3ntuk menghadapi pembelajaran di abad 21, setiap orang harus memiliki keterampilan berpikir kritis, pengetahuan dan kemampuan literasi digital, literasi informasi, literasi media dan menguasai teknologi informasi dan komunikasi %rydenberg 4 Andone, 2(11). sejumlah penelitan tentang pemanfaatan teknologi informasi yang mendukung pembelajaran abad 21 telah dilakukan di berbagai negara. "iantaranya yaitu, teknologi eb 2.( cocok untuk memenuhi sebagian tuntutan yang muncul dari masyarakat pembelajar di abad 21 %5engin, 2(1-). Kemudian di Portugal, program aplikasi !cratch berhasil memoti0asi sisa sekolah dasar kelas  dan 6 dan meningkatkan proses belajarnya. !elain itu juga, program aplikasi !cratch berhasil meningkatkan konsentrasi, kreati0itas dan kolaborasi sisa %Pinto 4 7scudeiro, 2(1-). &entukbentuk pemanfataan teknologi informasi lainnya yang berkontribusi dalam menyiapkan pembelajaran abad 21 adalah pemanfaatan M889s %Goto, &atchelor, 4 autenbach, 2(1), pembelajaran berbasis 0ideo game %'ino 4 70ans, 2(1), pemanfaatan elearning baik itu menggunakan M! % learning management system) atau aplikasi pembelajaran lainnya %:amimudin ;, 2(1+), dan pemanfaatan mobile learning sebagai media pembelajaran dalam  komptensi inti pembelajaran abad 21 %ai 4 ;ang, 2(1-).

. Goto, ?., &atchelor, ?., 4 autenbach, G. %2(1). M889s for Pre!er0ice :eachers @ :heir 'otions of 21st 9entury earning "esign. /n I!"Afri#a Conferen#e %pp. 1=). Kemdikbud. %n.d.). ?umlah "ata !atuan Pendidikan %!ekolah) Per Pro0insi.
itbang Kemdikbud. %2(1+). Kurikulum 2(1+@ Pergeseran Paradigma &elajar Abad21. , 2(1, from http@BB.p21.orgBstorageBdocumentsBdocsBP21FrameorkF"efinitionsF'eFogoF2(1.pdf  Pinto, A., 4 7scudeiro, P. %2(1-). :he 3se of !cratch for the "e0elopment of 21st 9entury earning !kills in /9:. /n Information ystems and !e#hnologies .CI!I/0 2$1% th Iberian Conferen#e on %pp. 1=-). &arcelona@ /777. [email protected](.11(B9/!:/.2(1-.6>EE(61 :amimudin ;, M. %2(1+). 7earning dan Pembelajaran Abad 21 %&est Practice 7earning PPPP:K Matematika). /n eminar Nasional Pemanfaatan !I 3enyongsong Implementasi urikulum 2$14 . u, . ;., ?im u, 5. 9., 9hen, 9. 5., Kao, ;. 5., in, 9. ;., 4 ;uang, !. ;. %2(12). 1E=>2E. [email protected](.1(16Bj.compedu.2(12.(+.(16 5engin, /. %2(1-). 3sing 7ducational :echnology to 9reate 7ffecti0e earning !ocieties in 21st 9entury. /n Information !e#hnology 5ased 6igher &du#ation and !raining .I!6&!/ %pp. 1 = E). 5ork@ /777. [email protected](.11(B/:;7:.2(1-.E16>

KONSEP PENDIDIKAN ABAD 21 [BAG 1] ISHAQ MADEAMIN 16.14

"easa ini terjadi perubahan dalam berbagai aspek kehidupan masyarakat sebagai salah satu akibat dari perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dan pemanfaatannya oleh manusia. Khusus dalam dunia pendidikan dampaknya sangat terasa saat ini dan kedepan, sehingga orang menyebutnya sebagai masa pengetahuan %knowledge age) dengan percepatan peningkatan pengetahuan yang luar biasa. Percepatan peningkatan pengetahuan ini didukung oleh penerapan media dan teknologi digital yang disebut dengan information super highway %Gates, 16), informasi semakin cepat terdistribusi ke seluruh penjuru dunia.

 Akibatnya, dunia pendidikan semakin penting dan dituntut untuk menjamin peserta didik memiliki keterampilan belajar dan berino0asi, keterampilan menggunakan teknologi dan media informasi, serta dapat bekerja, dan bertahan dengan menggunakan keterampilan untuk hidup .life skills/7

:untutan tersebut diimplementasikan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Konsep Pertama: Keterampilan dan Pengetahuan Abad 21 (21st Century Skills) !kema ini menyajikan pandangan menyeluruh tentang keterampilan dan pengetahuan peserta didik abad ke21. Ada tiga subjek inti pendidikan abad 21, yaitu@ 1) ife and 9areer !kills, 2) earning and inno0ations !kills = -9s, +) /nformation, Median and :echnologi !kills.

Gaba! 1. Skea Ke"e!a#i$an % Pen&a"a'(an Abad 21

1. Lie and Career Skills ife and 9areer skills %keterampilan hidup dan berkarir), meliputi@

1. leksibilitas dan adaptabilitas@ Peserta didik memiliki kemampuan mengadaptasi perubahan dan fleksibel dalam belajar dan berkegiatan dalam kelompok 2. Memiliki inisiatif dan dapat mengatur diri sendiri@ Peserta didik memiliki kemampuan mengelola tujuan dan aktu, bekerja secara independen dan menjadi peserta didik yang dapat mengatur diri sendiri. +. /nteraksi sosial dan antarbudaya@ Peserta didik memiliki kemampuan berinteraksi dan bekerja secara efektif dengan kelompok yang beragam.

-. produkti0itas dan akuntabilitas@ Peserta didik mampu mengelola projek dan menghasilkan produk. . Kepemimpinan dan tanggungjaab@ Peserta didik mampu memimpin teman temannya dan bertanggungjaab kepada masyarakat luas. 2. Learning and !nno"ation Skills earning and inno0ation skills %keterampilan belajar dan berino0asi) meliputi@ 1. &erpikir kritis dan mengatasi masalah@ peserta didik mampu mengunakan berbagai alasan %reason) seperti induktif atau deduktif untuk berbagai situasi* menggunaan cara berpikir sistem* membuat keputusan dan mengatasi masalah 2. Komunikasi dan kolaborasi@ peserta didik mampu berkomunikasi dengan jelas dan melakukan kolaborasi dengan anggota kelompok lainnya. +.

Kreati0itas dan ino0asi@ peserta didik mampu berpikir kreatif, bekerja secara kreatif 

#. !normation $edia and %e&hnology Skills keterampilan teknologi dan media informasi %/nformation media and technology skills), meliputi@ 1. iterasi informasi@ peserta didik mampu mengakses informasi secara efektif %sumber nformasi) dan efisien %aktunya)* menge0aluasi informasi yang akan digunakan secara kritis dan kompeten* mengunakan dan mengelola informasi secara akurat dan efektf untuk mengatasi masalah. 2. literasi media@ peserta didik mampu memilih dan mengembangkan media yang digunakan untuk berkomunikasi. +. iterasi /9:@ peserta didik mampu menganalisis media informasi* dan menciptakan media yang sesuai untuk melakukan komunikasi. Pengembangan pendukung pencapaian pendidikan abad 21 tersebut di atas dikembangan frameork seperti pada gambar 2 berikut ini.

Gaba! 2. Ha)i$ Pendidikan Abad 21 * Si)"e Pend(k(n&

3nsurunsur yang diuraikan di baah ini adalah standar yang diperlukan untuk memastikan peserta didik memiliki penguasaan keterampilan = pengetahuan abad ke21, yaitu@ 1) !tandarisasi penilaian, 2) kurikulum, +) Pengembangan profesionalisme pendidik -) Pembelajaran ino0atif