1. Pendidikan Abad 21

MENUJU SEKOLAH SEKOLAH ABAD ABAD KE 21 Zamroni Universitas Negeri Yogyakarta

2011

APABILA APABIL A KIT KITA A MEL MELAKSANA AKSANAKAN KAN PEMBELAJARAN PEMBELA JARAN SAA SAAT T INI SEBAGAIMANA KITA MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN DI MASA LALU, BERARTI KITA MERAMPAS MASA DEPAN MEREKA John Dewey

1859-1952

“Change is the only constant.” Heraclitus Greek philosopher

SESUATU YANG TIDAK PERNAH BERUBAH ADALAH BERUBAHAN ITU SENDIRI

PERTANYAAN PENTING

    

Apa itu pendidikan abad ke 21? Kapan proses perubahan dimulai? Siapa yang bertanggung jawab menghadapi perubahan itu? Darimana kita mulai melakukan perubahan? Bagaimana kita bisa mempersiapkan kemungkinan kemun gkinan terbaik agar perubahan perubahan sukses sukses dan berlangsung secara terus menerus?

DAMPAK DAMP AK PERKEMBANGAN PE RKEMBANGAN IPTEK IP TEK THD KEHIDUP KEH IDUPAN AN

Komunikasi

Kesehatan

Pertanian

Kemajuan teknologi informasi dan komunikasi menyebabkan interaksi global

Kemajuan di bidang obat dan kedokteran menyebabka harapan hidup penduduk semakin panjang

Kemajuan dan temuan baru di bidang pertanian menyebabkan produksi pertanian melimpah

GLOBALISASI EKONOMI

Selagi ekonomi global berkembang, negara-negara bangsa dipaksa untuk melakukan penyesuaian dengan kondisi global yang baru baik dalam pola kerja maupun dalam perdagangan guna mempertahanakan pertumbuhan ekonomi negara. Ekonomi global sangat tergantung pada ekonomi negara bangsa dan sebaliknya, ekonomi negara bangsa tidak dapat dilepaskan dari ekonomi dan lingkungan global.

FAKTOR PENENTU EKONOMI GLOBAL

Perkembangan MNCs

Teknologi komunikasi

Ekonomi global

Blok Perdagangan Regional

Transportasi

Perdaganagn bebas

BAGAIMANA CARA TEKNOLOGI TELAH MERUBAH TEMPAT KERJA PENDUDUK DUNIA?

Lokasi tempat kerja berubah Jenis industri dimana penduduk kerja berubah Kecepatan dalam bekerja berubah

Perkembanga teknologi komunik Perkembanga komunikasi asi dan infomasi i nfomasi menjadi penduduk dunia semakin lebih dekat, konflik tidak terelakan karena masing-masing ingin dapat memenuhi kebutuhannya kebutuhannya di satu sisi dan di sisi lain mereka menginginkan hidup berdampingan secara damai dan harmonis sebagai warga global.

Teknologi berkembang, kontak antar bangsa semakin intens, terjadi perubahan kultur bangsa

Globalisa si kultur menyebabkan perubahan Globalisasi pada penduduk: cara hidup berubah, persepsi berubah , dan interaksi mereka juga berubah.

Pakaian: blue jeans

Makanan: cepat saji

KULTUR GLOBAL

Media massa: TV dan internet

Music: Rock ’n’ Roll

REALITAS ABAD KE 21 Perubahan dunia kerja Kemajuan teknologiTeknol eknologi ogi Digital Jaringan global Perubahan pemahaman akan makna pembelajaran

4/5/2012

SUMBER: PRICE WATERHOUSE COOPERS, “THE “THE WORLD IN 2050,” 2050 ,” MARCH 2006

13

5 MONGOLIAN, 3 ARYAN, 2 SEMITHIAN, 1 AFRICAN

4/5/2012

SUMBER: CITIBANKS, Global Growth Generators: Moving Beyond Emerging Markets and BRIC, 27 February 2011

14

INDONESIA PERINGKAT PERINGKAT 15

ITALIA OUT

FRANCE OUT

INGGRIS OUT

JERMAN OUT

SUMBER: CITIBANKS, “GLOBAL GROWTH GENERATORS: MOVING BEYOND EMERGING MARKETS AND BRIC,” 27 February 2011 4/5/2012

15

SAYAN SAY ANGN GNY YA KEB KEBUTU UTUHAN HAN AKA AKAN N TENAGA KERJA DAN KEMAMPUAN YANG DIPERLUKAN DI MASA DEPAN DEP AN TIDAK JELAS, JELAS, ALIAS BURAM DAN KABUR. APA YANG HARUS DIPERSIAPKAN OLEH SEKOLAH??????

KARAKTERISTIK ABAD 21 PERSAINGAN GLOBAL:

●Kesadaran global ●Belajar mandiri ●Etika Global (demokrasi & ramah

sosial) ●Kesadaran global ●Kolaborasi

KERJASAMA GLOBAL:

●Melek ITC ●Etika Global (demokrasi & ramah

sosial) ●Melek informasi

INFORMASI GLOBAL:

●Berpikir kritis ●Pemecahan masalah &

menciptakan peluang ●Berpikir kritis & pemecahan masalah

KARIER DAN PEKERJAAN GLOBAL:

●Innovasi dan penyempurnaan ●Fleksibel dan adaptabel

PERTUMBUHAN EKONOMI PELAYANAN JASA:

●Ketrampilan komunikasi dan bahasa ●Ketrampilan untk hidup dan karier

KARAKTERISTIK ABAD 21 Ketrampilan apa yang menjadikan lulusan Sekolah Menengah berhasil dalam bekerja? •

Etika Kerja

80%

Kolaborasi

75%

Komunikasi yang baik

70%

Tangg anggung ung jawab sosi sosial al

63%

Berpikir kritis dan pemecahan masalah

58%

KARAKTERISTIK ABAD 21 Apa kelemahan dalam bekerja lulusan Sekolah menengah yang saudara pekerjakan tahun terahir ini? •

Komunikasi tulis

81%

Kepemimpinan

73%

Etika kerja

70%

Berpikir kritis & Pemca Pemcahan han Problem 70% Belajar mandiri

58%

KARAKTERISTIK ABAD 21 Apa ketrampilan yang akan semakin penting di masa 5 tahun mendatang? •

Berpikir kritis

78%

Penguasaan Penguas aan I.T I.T.C .C

77%

Kesehatan dan kebugaran

76%

Kemampuan berkolaborasi

74%

Innovasi

74%

Tangung jawab keuangan pribadi

72%

KEMAMPUAN YANG DIPERLUKAN PADA ABAD 21

Melek abad digitaL: digitaL: mencakup a.l. kesadaran kesadaran global, melek ilmu pengetahuan dan ekonomi; Memiliki kemampuan komunikasi secera efektif : termasuk, al. ketarmpilan berinteraksi dan berkolaborasi ; Berpikir invensi dan innovasi, innovasi, termasuk a.l. Mengendalikan kompleksitas, keinginantahuan, kreativitas, sintesis dan analaisis; Produktivitas tinggi: tinggi: termasuk a,l. kemampaun menentukan prioritas, perencanaan, menentukan masa depan, dan mengendalikan hasil.

KARAKTERISTIK ABAD 21 Apa yang perlu dipelajari siswa sekarang ini berbeda dengan 20 tahun yang lalu. Ketrampilan abad 21 penting untuk diajarkan di sekolah. Pembelajaran dan ketrampilan abad 21 sangat dibutuhkan untuk masa depan ekonomi bangsa kita

TANTANGAN KE DEPAN Sekolah tidak sensitif dengan perubahan yang berlangsung di masyarakatnya, karena sistem pendidikan terkonsentrasi pada keberhasilan ujian nasional. Pendidikan tidak mampu melakukan perubahan sesuai degan kebutuhan tenaga kerja dan sekolah perlu mempersiapkan para siswa dengan kebutuhan ketrampilan yang mereka perlukan dalam bekerja di masa depan.

Kita memasuki abad baru, abad ilmu pengetahuan, abad teknologi, dimana kunci penentu kemajuan adalah ilmu pengetahuan dan teknologi itu sendiri, – warga terdidik, yang memiliki gagasan dan watak innovatif dan semangat kewirausahaan

Setiap bangsa harus mempersiapkan diri dengan mempersiapkan mempersiapkan tenaga kerja yang terdidik, memiliki watak innovatif dan kemampuan untuk menggerakan dan mengaplikasikan mengaplikasik an ilmu pengetahuan dan didukung dengan kebijakan pengembangan investasi di bidang pengembanagn SDM, innovasi teknologi dan ketrampilan kewirausahaan.

SYARAT UNTUK BERPARTISIPASI PADA MASYARAKAT ABAD 21 • Memiliki basis ilmu pengetahuan yang kuat – memahami secara mendalam konsep dasar yang kompleks. • Bekerja berdasarkan konsep yang dimiliki secara kreatif dan innovatif untuk mengembangkan gagasan-gagasan baru, teori-teor teori-teorii baru, produk-produk baru dan pengetahuan baru – suatu kemampuan untuk membuka dan mengklarifikasi persoalan-persoalan, pertanyaan dan fenomena-fenoma baru. • Secara kritis mengevaluasi dan mengkritisi apa yang dipelajari. • Mengekspresikan gagasan dan pemikiran secara verbal maupun tertulis lewat berbagai media yang ada.

SYARAT UNTUK BERPARTISIPASI PADA MASYARAKAT ABAD 21

• Memiliki kemampuan menghubungkan dan mengintegrasikan berbagai gagasan-gagasan dari berbagai disiplin ilmun kedalam suatu pengetahuan utuh dan serasi yang bermakna dan berdaya guna • Menghargai dan menghormati berbagai perbedaan yang ada sebagai suatu realitas yang tidak perlu dihindari. • Mengembangkan learning how to learn. • Memegang teguh etika kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara (demokrasi dan ramah sosial).

KETRAMPILAN YANG DIPERLUKAN PADA ABAD 21

Pemecahan masalah, Pengambilan keputusan, Berpikir kreatif, Berpikir kritis, Kolaborasi, Komunikasi, Negosiasi, Keinginantahuan intelektual, dan Kemampuan untuk menemukan, memilih, strukturisasi dan mengevaluasi informasi.

SEKOLAH HARUS MEMPERSIAPKAN PARA SEKOLAH SISWA: 1. Menjadi individu yang kreatif dan innovatif serta memiliki kemampuan memecahkan masalah serta menciptakan peluang baru. 2. Memiliki kemampuan berkomunikasi dan berkolaborasi. 3. Memahami dasar berbagai disiplin sehingga mampu menghubungkan dan da n mengintegrasikannya 4. Memiliki kepribadian yang yang kokoh kokoh dan kepemimpinan kepemimpinan yang baik dan tegas.

st Century Skills Framewor 21 Framework k PERUBAHAN PADA LEVEL KEBIJAKAN


MATA PELAJARAN INTI -

Bhs Indonesia Pancasila Seni Bahasa asing Matematik IPS IPA PK N

TEMA ABAD 21 - Kesadaran global - Mele Melek k ek ekon onom omi, i, keu euan anga gan, n, bisnisnes & kewirausahaan - Melek warga negara - Melek kesehatan - Melek teknologi


KETRAMPILAN PEMBELAJARAN DAN INNOVASI INNOVASI

• Berpikir kritis pemecahan masalahmenciptakan menciptak an peluang pelu ang • Kreativitas dan innovasi • Komunikasi dan kolaborasi

PERUBAHAN PADA LEVEL KEBIJAKAN

KETRAMPILAN ITC Melek Informasi Melek media Melek ITC

PERUBAHAN PADA LEVEL KEBIJAKAN

KETRAMPILAN HIDUP DAN KARIER Fleksibel dan adaptabel Belajar mandiri dan inisiasi Ketrampilan Berkolaborasi Ramah Kultural-Sosial Produktivitas dan akuntabilitas Kepemimpinan dan tanggung jawab

PEMBELAJARAN PADA ABAD KE 21 Keyakinan, nilai-nilai, harapan, kebiasaan & perilaku.

KONDISI PEMBELAJARAN YANG DIALAMI D IALAMI SISWA

KULTUR KELAS, SEKOLAH DINAS

Improving Teaching and Learning

KEMAMPUAN ORANG DEWASA

Design pembelajaran yang mempengaruhi siswa dalam pembelajaran dan kemampuan utk meningkatkan pembelajaran siswa Pengetahuan dan ketrampilan yang mempengaruhi pembelajaran siswa.

PEMBELAJARAN ABAD 21 • Pembelajaran yang otentik untuk memahami, menguasai dan internalisasi suatu disiplin, dengan cara a)melakukan inquiry suatu mata pelajaran dan antara dua mata pelajaran atau lebih’ b)kolaborasi dalam mengembangkaan pengetahuan

• Asesmen baru, dimana keputusan pembelajaran berdasarkan bukti-bukti dan realitas • Kultur lokal, faham kultur global dan menggunakan teknologi digital

OUTCOME PEMBELA PEMBELAJARAN JARAN ABAD 21 • Pemahaman pengetahuan mata pelajaran yang mendalam dengan dasar penguasaan konsep yang kompleks. bekerja secara kreatif berdasarkan konsep • Mampu bekerja mengembangkan gagasan-gagasan baru, teori-teori baru, produk-pr produk-produk oduk baru dan pengtetah pengtetahuan uan baru – memiliki kemampuan untuk menemukan permasalahan, pertanyaan dan fenomena baru. • Memiliki kemampuan mengaji secara kritis apa yang dipelajari. • Menyampaikan gagasan dan pikiran secara verbal maupun tulis dengan menggunakan berbagai media.

OUTCOME PEMBELA PEMBELAJARAN JARAN ABAD 21 • Kemampuan untuk menganalisis dan mengintegrasikan berbagai konsep dari berbagai mata pelajaran kedalam kedalam suatu bentuk baru yang yang bermakna • Menghargai dan menghormati berbagai kelompok yang berbeda dan pendapat yang berbeda.

• Memiliki kemampuan – learning how to learn. • Memegang teguh dan mengaplikasikan etika dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

APA YANG HARUS DILAKUKAN OLEH SEKOLAH SEK OLAH (KEPS (KEPSEK, EK, GURU, ST STAF AF ADMINSITRASI, ORTU DAN SISWA) AGAR PEMBELAJARAN ABAD KE 21 DAPA DAP AT BERLA BERLANGSU NGSUNG NG DI SEK SEKOLAH OLAH? ?

PERUBAHAN PADA LEVEL SEKOLAH

Banyak sekolah melakukan perubahan dimulai dengan melakukan revisi kurikulum, mengintegrasikan teknologi, serta merubah pendekatan dan model pembelajaran


Mengembangkan kemampuan profesional lewat pelatihan, pembimbingan dan tim teaching. Mendukung para guru dengan menyediaka menyediakan n fasilitas sesuai dengan kebutuhan pembelajaran abad 21 Kepala sekolah dan guru diberikan kesempatan untuk mengembangkan masyarakat pembelajarannya sendiri

PERUBAHAN PADA LEVEL SEKOLAH Sekolah memusatkan pada pengembaangan ketrampilan berpikir,, kreativitas, kemampuan innovasi, kemampuan berpikir memecahkan masalah, kemampuan berkolaborasi. Sekolah tidak sekedar melaksanakan pembelajaran untuk mencapai standard, tetapi kita melaksanakan poembelajaran agar siswa benar-benar memahami apa yang dipelajari sehingga mampu mengkaitkan apa yang dipelajari antar mata pelajaran atau disiplin. Sekolah juga mengembangkan ketrampilan memimpin dan individu yang bertanggung jawab.


1. Sekolah harus melakukan perubahan dalam pembelajaran. 2. Guru harus menjadi fasilitator fasilitator dalam proses pembelajaran, dengan menekankan pada pengembangan pengembanga n kemampuan berpikirkritis dan analitis. 3. Manakala guru dan siswa sudah mantap menggunakan teknologi dalam pembelajaran berarti perubahan sudah mulai berlangsung.


1. Mempersiapkan siswa untuk mampu bekerja pada abad 21 berarti mempersiap mempersiapakan akan mereka dengan ketrampilan berkomunikasi, kemampuan matematik, dan kemampuan dalam bahasa. 2. Meski denganfasilitas yang terbatas, guru harus melaksanaklan pembelajaran melewati batas-batas tembok sekolah. 3. Para siswa harus merasakan merasakan sebagai bagian dari dunia pembelajaran yang riil. 4. Kita harus membuang jauh-jauh pandangan bahwa pembelajaran hanya berlangsung di kelas.

PERUBAHAN PADA LEVEL SEKOLAH •Jaminan bahwa bahwa siswa siswa memperoleh pembelajaran dengan berbagai pendekatan dan model pembelajaran; •Keputusan yang tepat berakitan dengan pembelajaran pembela jaran dibawah bimbingan dan dukungan konselor;

• Partisipasi orang tua dalam kegiatan sekolah sehingga tercipta lingkungan lingkungan pembelajaran yang bersahabat; • Sekolah demokratis dan ramah sosial • Guru memiliki memili ki harapan yang tinggi kepada semua siswa tanpa melihat latar belakang mereka

PERUBAHAN PADA LEVEL GURU

Mempersiapkan guru untuk memahami pentingnya ketrampilan abad 21 dan mengintegrasikan ketrampilan tersebut dalam proses pembelajaran sehari-hari di sekolah.

• Memberikan kemampuan bagi para guru untuk melakukan kolaborasi kolegialitas


PENGUASAAN PROFESIONAL

MATERI PENDEKATAN-METODE Komunikasi dan kolaborasi Sistem manajemen Sumber pembelajaran

PERUBAHAN PADA LEVEL GURU Bagi guru perubahan harus dilakukan ecara radikal, termasuk memodifikasi perilaku guru dan tugas-tugas model baru bagi para siswa

Perubahan akan berlangsung secara rutin, mulai dari yang tidak biasa dilakukan dilakukan menjadi sesuatu yang yang biasa; dan pengalaman pengalaman menghadapi berbagai berbagai tantangan dan dan kesulitan kesulitan muncul dalam mengendalikan kelas, tetapi ini hanya terjadi pada awal perubahan. Tetapi manakala model pembelajaran baru sudah berlangsung, maka kehidupan kelasakan sebagaimana biasanya lagi. Pengalaman kehilangan orientasi dan merasa kesulitan di fihak guru adalah sesuatu yang biasa. Yang penting adalah guru memiliki dukungan psikologis psikologis dan dukungan praktis pada waktu yang panjang , sampai guru terbiasa denagn perilakau pembelajaran yang baru.


Keberadaan Guru Yang Asih, Asah, Keberadaan Asuh Dan Kompeten Dan Memenuhi Kualikasi Kualik asi Adalah Adalah Merupakan Sy Syarat arat Utama Bagi Terciptanya Pembelajaran Yang Berkualitas

PERUBAHAN PADA LEVEL KELAS

Melek huruf baru: melek informasi, melek teknologi digital dan melek media. Media dan teknologi informasi memungkinkan siswa belajar sesuai dengan minat dan interesnya dengan learning by doing Pembelajaran ditekankan pada suatu pendekatan persaingan dan kolaborasi untuk konstruksi pengetahuan .

PERUBAHAN PADA LEVEL KELAS

1. Siswa saling membantu, secara bergantian berperan sebagai tutor dan mentor dalam berbagai tahap pembelajaran; 2. Guru berkomunikasi akademik, akan pengalaman dalam pembelajaran dan hasil pembelakaranya; 3. Guru dan siswa mengeksplor cara-cara pembelajaran yang lebih tepat sesuai dengan kebutuhan khusus masing-masing siswa.

R-SMA-BI MENINGKATKAN MUTU SEKOLAH MENUJU PENDIDIKAN ABAD 21


KOLABORASI DALAM PEMBELAJARAN

VISI

INVES TASI

RAN CANG

INQUIRY LEARNING TERARAH TERARAH

KERJA SAMA

ELEMEN PERTAMA PERUBAHAN MENUJU SEKOLAH SEK OLAH ABAD KE 21 ADALAH MEMBANGUN VISI.

Sekolah seperti apa yang kita inginkan bersama? Berimajinasi berbagai kemungkinan! Gambarkan kondisi positif yang bisa terjadi.

Ini adalah tent tentang ang apa yang difikirkan difik irkan oleh guru, apa yang dilakukan oleh guru dan siapa guru itu, yang akan menentukan bagaimana pembelajaran pembelaj aran akan berlangsung di kelas dimana para siswa akan memperoleh sesuatu (Andy Hargreaves & Michael Fullan)

ELEMEN KE DUA ADALAH INVESTASI INVESTASI DALAM UJUD TRANSFORMASI SEK SEKOLAH OLAH MENUJU ABAD 21 Ini semua mendorong sekolah untuk mengidentifikasi, eksplorasi, berlatih, mencoba dan refleksi, dengan cara-cara baru dalam pendidikan Ini melibatkan penelitian tindakan kelas (PTK), pengembangan profesi dan komunika komunikasi si –disksusi – interaksi profesi. Langkah ini difokuskan untuk membangun kapasitas kapasitas guru dan kepala sekolah menuju pembelajaran pada era baru sekolah abad 21.

ELEMEN KE TIGA, RANCANGAN YANG MENDORONG SEK SEKOLAH OLAH UNTUK MEMAHAMI DAN MELAKSANAKAN VISI DENGAN MELAKSANAKAN INVESTASI Program kerja dan infrastruktur dipersiapakan. Mencakup struktur, kerangkakerja, peratur peraturan an dan fasilitas peralatan yang diperlukan dalam pembelajaran. Perencanaan Perencanaan ini bersifat dinamis kontekstual. Filsafat sekolah adalah, laksanakan dan kerjakan apa yang telah direncanakan. Dua kemungkinan yang muncul: gagal atau berhasil. berhasil. Apabila tidak berani melaksanakan maka hanya akan memperoleh satu kemungkinan: yakni gagal. gagal.

ELEMEN KEEMP KEEMPA AT PADA TRANSFOR TRANSFORMASI MASI PENDIDIKA PENDIDIKAN N ADALAH KERJASAMA DALAM KEBERSAMAAN .

Kebersamaan dan kerjasama Kebersamaan kerjasama memberikan kesempatan kesempatan kepada sekolah untuk menikmati dan merayakan proses perjalanan sekolah dan bersama-sama memperoleh pengalaman bagaimana berinteraksi baik di dalam sekolah maupun interaksi interaksi dengan masyarakat sekitar sekitar sekolah Pengalaman bersama ini menjadi modal langkah berikutnya menuju praktik sekolah yang lebih baik dan lebih maju.

KEPEMIMPINAN KEPSEK Kepemimpinan merupakan faktor ke ke dua yang paling berpengaruh terhadap prestasi siswa setelah pembelajaran

PEMANFAA TAN TEKNOLOGI DAN DATA TRANSFER ILMU DELAM PRAKTIK

PROFESION ALITAS & PENGEMBA NGANNYA

VISI PENING KATAN KUALITAS SISWA

VARIABEL POKOK DALAM TRANFORMASI MENUJU SEKOLAH ABAD 21

KETERSEDI AAN INFORMASI & DATA

KEPEMIM PINAN KEPSEK

KEMAMPUAN KEMAUAN DAN PRAK GURU

KEPEMIMPI NAN DLM PEMBELAJA RAN

STRATEGIC LEADERSHIP

CULTURAL LEADERSHIP

KEPEMIMPI NAN BARU SEKOLAH

SIMBOLIC LEADERSHIP

HUMAN LEADERSHIP

KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN

KULTUR SEKOLAH YANG AMAN MENYENANG KAN

KEPEMIMPINA KEPSEK YANG PROFESIONAL FOKUS PADA PEMBELAJA RAN

MASYARAKAT PEMBLAJARAN

SEKOLAH YANG EFEKTIF AKUNTABI LITAS

SEKOLAH RAMAH SOSIAL

VISI DAN TUJUAN BERSAMA

PEMBELAJA RAN YANG MEMILIKI ARAH YG JELAS

LAKSANAKAN PEMBELAJARAN PERENCANAAN EVALUASI KEMAJUAN RANCANGAN PEMBELAJARAN PEMAHAMAN AKAN DIRI SISW SIS WA DATA SISWA KEMAMPUAN AWAL SISWA TIM KOLABORASI GURU

PRINSIP MERENCANAKAN PEMBELAJARAN

Mantapkan kultur sekolah yang baru

Lakukan perubahan Ciptakan keberhasilan jangka pendek

Hilangkan hambatan Komunikasi Komuni kasi & sosialisasi visi

Rumuskan Rumuska n visi vi si Susun tim kerja Tentukan apa yg harus ditangani

DELAPAN LANGKAH PERUBAHAN MODEL JOHN KOTTER

PENGALAMAN DARI SEKOLAH YANG BERHASIL FOKUS PADA KEPEMIMPINAN DALAM PEMBELAJARAN kegiatan guru dan kegiatan • Pusatkan perhatian pada pembelajaran, kegiatan siswa, serta prestasinya kebijakan dan praktik membuat perbedaan hasil • Sistem, kebijakan BELAJAR DALAM JARINGAN KERJASAMA

• Pemimpin berhasil melaksanakn tugas karena pengalaman dan dukungan belajar dalam kon konteks teks bagaimana dukungan • Pemimpin paling baik belajar dari sebaya dan bekerja dalam jaringan kerja

PERGESERAN PERGE SERAN PERAN GURU

Dari pemain tokoh dipanggung menjadi pembimbing dipinggir lapangan ……..,

…

Dari penurun ilmu menjadi pendorong dan motivator proses pembelajaran sepanjang hayat di kanduing badan ……

……. …… .

PEMBELAJARAN DALAM KONTEKS ABAD 21 Pembelajaran dengan pemahaman yang mendalam Menekankan pada otentik Menekankan pada kolaborasi Memanfaatkan pengetahuan dan pengalaman yang tekah dikuasai untuk memperoleh pengetahuan dan pengalaman baru • Mengorganisir pengetahuan dengan basis konsep kunci dan keter keterakitan akitan antar konsep

• • • •

PERAN DAN TANGGUNG JAWAB DINAS Menciptakan suatu forum ditingkat kabupaten-kota kabupaten-k ota dimana terjadi proses pembelajaran dalam bentuk interaksi akademik, saling bertukar pengalaman pengalaman dalam melaksanak melaksanakan an pembelajaran sehingga kemampuan para kepala sekolah dan guru bisa meningkat.

TERIMAKASIH ATAS PERHATIANNYA

1. Pendidikan Abad 21

Recommend Documents