LAPORAN HASIL UJI COBA SOAL DI SD NEGERI 3 PERMANU PAKISAJI MALANG
Dosen Pengampu : Yuni Pantiwati, M.Pd
Oleh Oleh :
Firda Novianty
(2015104030311056)
Yunia Nanda Eka Saputri
(201510430311067)
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2017
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang
Tes merupakan alat ukur dalam proses pembelajaran yang memiliki peranan sangat penting untuk mengetahui keberhasila proses belajar mengajar di sekolah. Dalam hal ini tes mempunyai dua fungsi, yaitu mengukur tingkat pencapaian siswa pada kompetensi yang dipersyaratkan dan mengukur keberhasilan siswa dalam proses pembelajaran. Untuk dapat memberikan data yang akurat, maka secara umum memiliki syarat-syarat antar lain : 1) Mengkur satu aspek 2) Handal dalam pengukuran, handal meliputi ketepatan dalam pengukuran dan kejegan hasil pengukuran Sebagai calon pendidik, mahasiswa harus megetahui bagimana cara menyusun tes yang baik dan benar, sehingga dapat menghasilkan informasi hasil tes yang akurat. Maka dari itu, pengetahuan tentang pengembangan instrument harus dimiliki oleh setiap pendidik supaya dapat berlatih sehingga nanti dapat meminimalisir kesalahan dan kecerobohan dalam pembuatan tes. Dalam laporan ini kami mencoba membuat instrument dimulai dengan pembuatan kisi-kisi yang disesuaikan dengan SK dan KD yang ada, uji coba sampai pada analisis hasil uji coba. Pada laporan ini kami memilih mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam kelas III semester 2 yaitu kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam. Adapun alasan pemilihan materi ini merupakan materi yang sedang dijarkan di sekolah tempat uji coba. Pembuatan soal-soal mengenai materi ini diajukan untuk mengukur sejauh mana siswa menguasai materi tersebut. 1.2 Masalah
Adapun rumusan masalahnya adalah sebagai berikut : 1. Bagaimana kajian teori dalam pembuatan instrument 2. Bagaimana metode pelaksanaan uji coba soal
3. Bagaimana hasil uji coba soal 1.3 Tujuan
Pembuatan laporan ini bertujuan untuk : 1. Untuk memenuhi tugas akhir mata kuliah evaluasi pembelajaran 2. Untuk menguji coba saol-soal yang telah dibuat 3. Untuk memberikan pemahaman dala mengolah dan menganalisis hasi uji coba soal 4. Untuk mengethaui pengetahuan siswa serta kualitas dari instrument yang telah dibuat
BAB II KAJIAN TEORI
BAB III METODE PELAKSANAAN UJI COBA
3.1 Waktu dan Tempat Pelaksanaan
Uji coba soal mata pelajaran IPA ini dilakukan pada tanggal 4 Mei 2017 bertempat di SDN 3 Permanu, Kab. Malang 3.2 Metode Pengumpulan Data
Dalam penulisan laporan hasil uji coba ini melakukan beberapa metode pengambilan data dengan menggunakan tenik tes tulis, yaitu: a. Tes Tulis Objektif, yaitu menggunakan 10 soal dengan bentuk pilihan ganda. b. Tes Tulis Uraian, yaitu terdiri dari 10 soal menjodohkan dan 5 soal essai yang terikat, sehingga harapannya jawaban yang dituliskan juga tidak menyimpang dari pertanyaanya. 3.3 Instrument Uji Coba
Instrument yang digunakan dalam pelaksanaan uji coba soal ini, sebagai berikut: 1. Kisi-kisi soal. Dalam kisi-kisi tersebut memuat standar kompetensi dan kompetensi dasar yang telah dipilih, serta rincian indikator soal, materi pokok, soal, kunci jawaban, tingkat kesukaran, nomer soal dan aspek penilaiannya. 2. Lembar soal. Ini merupakan instrument yang paling utama dalam proses uji coba di sekolah dasar karena hasil dari analisis data akan diperoleh dari hasil pengerjaan soal oleh siswa. Soal ini terdiri dari 10 soal pilihan ganda, 10 soal menjodohkan dan 5 soal essai. 3. Lembar jawaban. Lembar jawaban ini disediakan khusus dengan tujuan siswa mengerjakan jawabnnya pada kertas yang telah disediakan, sehingga siswa dapat menyimpan soal yang telah dibuat oleh observer. 3.4 Analisis Data
Analisis data yang digunakan dalam uji coba soal ini menggunakan teknik validitas item, daya beda soal, taraf kesukaran, indeks pengecoh, efektifitas fungsi opsi, dan Penilaian Acuan Normatif (PAN).
BAB IV HASIL UJI COBA DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Uji Coba
Hasil uji coba dibawah ini merupakan rekapan nilai yang diperoleh oleh siswa kelas III di SDN 3 Permanu dalam mengerjakan soal uji coba mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Hasil Pengerjaan (benar) No.
Pilihan
Nama Siswa
Ganda (benar x 2)
Menjodohkan (benar x 3)
Uraian
Nilai
(benar x
Siswa
10)
1.
Arya Mas Panji
8
12
13
33
2.
Sandi Prayoga
16
21
29
66
3.
Rohmatul Lailly Sara Fina
18
27
29
74
4.
Muhamat David P.
12
21
34
67
5.
Aldo R. Z.
12
15
27
54
6.
Angelina Anggun Diah
16
21
43
80
7.
Ardi Yulis Tianto
10
24
27
61
8.
Askia Agustin
14
27
25
60
9.
Della Puspita Sari
12
18
30
60
10.
Eka Rahma Fauzian
16
24
34
74
11.
Fajar B.W
18
24
29
71
12.
Fidya Fainen
16
24
24
64
13.
Kharisma Zahrah A.
16
21
29
66
14.
Luky Putri Dwi Abhita
18
30
34
82
15.
M. Dafa Abyasa
10
21
21
52
16.
M. Masdarul Fauzi
18
15
13
52
17.
M. Rasya Akbar
12
30
27
69
18.
M. Riski Ramadhan
16
30
37
83
19.
Nur Hadi Pramono
18
27
19
64
20.
Vian Pratama
12
21
22
55
21.
Rehan Kalleh Arya
10
24
14
48
22.
Rosmala
16
24
30
70
23.
Syahrul Maulana Imanur
16
24
25
65
24.
Syaida N. F
18
18
23
59
25.
Syafa Rifki Sofian
16
30
40
86
26.
Tania Bella Irfania
16
24
37
77
27.
Uswatun
16
27
43
86
28.
Elly Radista
18
27
16
61
29.
Bayu Krisna Pati
16
18
35
69
B. VALIDITAS SOAL
() )() = ( ( – () () ( ( () )) (Rumus Product Moment Angka Kasar)
Untuk menafsirkan koefisien korelasi dapat menggunakan kriteria berikut:
Nama Siswa
No.
0,81 – 0,81 – 1,00 1,00
=
sangat tinggi
0,61 – 0,61 – 0,80 0,80
=
tinggi
0,41 – 0,41 – 0,60 0,60
=
cukup
0,21 – 0,21 – 0,40 0,40
=
rendah
0,00 – 0,20
=
sangat rendah
Skor Total
Skor 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
Arya Mas P.
0
0
1
1
0
1
0
1
0
0
4
2
Sandi Prayoga
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
8
3
Rohmatul L.
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
9
4
Muhamad D.
0
0
1
1
0
1
1
1
0
1
6
5
Aldo R.
0
0
1
1
0
1
0
1
1
1
6
6
Angelina A.
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
8
7
Ardi Yulis T.
1
0
1
0
0
1
0
0
1
1
5
8
Askia Agustin
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
7
9
Della Puspita
0
1
1
1
1
0
1
1
0
0
6
10
Eka Rahma F.
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
8
11
Fajar B.W
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
9
12
Fidya Fainen
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
8
13
Kharisma Z.
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
8
14
Luky Putri D.
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
9
15
M. Dafa A.
0
0
1
1
0
0
0
1
1
1
5
16
M. Masdarul
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
9
17
M. Rasya A.
0
0
1
0
0
1
1
1
1
1
6
18
M. Riski R.
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
8
19
Nur Hadi P.
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
9
20
Vian Pratama
1
0
1
0
0
1
0
1
1
1
6
21
Rehan Kalleh
1
0
1
0
0
1
0
1
0
1
5
22
Rosmala
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
8
23
Syahrul
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
8
24
Syaida N. F
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
9
25
Syafa Rifki S.
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
8
26
Tania Bella I.
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
8
27
Uswatun
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
8
28
Elly Radista
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
9
29
Bayu Krisna P.
8
Σx
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
23
16
28
20
10
27
14
27
24
26
10
Eka Rahma F.
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
8
11
Fajar B.W
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
9
12
Fidya Fainen
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
8
13
Kharisma Z.
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
8
14
Luky Putri D.
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
9
15
M. Dafa A.
0
0
1
1
0
0
0
1
1
1
5
16
M. Masdarul
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
9
17
M. Rasya A.
0
0
1
0
0
1
1
1
1
1
6
18
M. Riski R.
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
8
19
Nur Hadi P.
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
9
20
Vian Pratama
1
0
1
0
0
1
0
1
1
1
6
21
Rehan Kalleh
1
0
1
0
0
1
0
1
0
1
5
22
Rosmala
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
8
23
Syahrul
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
8
24
Syaida N. F
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
9
25
Syafa Rifki S.
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
8
26
Tania Bella I.
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
8
27
Uswatun
1
1
1
0
0
1
1
1
1
1
8
28
Elly Radista
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
9
29
Bayu Krisna P.
8
Σx
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
23
16
28
20
10
27
14
27
24
26
Σy
215
Σ 2
2
Σ
529
256
784
400
100
729
196
729
576
676
46225
Σxy
24453025
11833600
0.5807057
0.565464
Penafsiran t hitung
CUKUP
CUKUP
3.7064056
3.5624802
36240400 0.223742323
18490000
4622500
33698025
9060100
33698025
26625600
31248100
0.446321843
0.475781
0.4757807
0.252477761
0.3615933
0.3578536
0.133218591
SANGAT RENDAH
CUKUP
CUKUP
RENDAH
RENDAH
RENDAH
SANGAT RENDAH
-
CUKUP
2.591605277
2.810744
2.8107438
1.355838439
2.0152543
1.9913324
0.69844961
1.724718
1.7247182
1.724718218
1.7247182
1.7247182
1.724718218
VALID
TIDAK VALID
VALID
VALID
TIDAK VALID
1.192839688 t tabel (95%,27)
1.7247182
1.7247182
1.724718218
1.724718218
VALID
VALID
TIDAK VALID
VALID
VALID
Tabel Hasil Validitas Item Soal Pilihan Ganda
Dalam tabel di cantumkan skor yang diperoleh siswa dalam menjawab pilihan ganda. Dan pada tabel juga dicantumkan Σx, Σy,
2, Σ2, dan Σxy untuk menghitung koefisien korelasi menggunakan perhitungan dengan menggunakan Ms. Excel. Dari data yang
Σ
diatas Uji Validitas Item menggunakan Ms. Excel dihasilkan
= koefisien korelasi seperti pada tabel. Koefisien korelasi dapat
ditfsirkan untuk memperoleh product moment dengan cara membandingkan koefisien korelasi dengan rentangan nilai yang sudah ditetapka. Sehingga akan diperoleh keterangan product moment moment dari setiap soal dari yang terendah hingga tertinggi. Dari tabel tersebut dapat diperoleh bahwa 5 soal yang memperoleh product moment cukup dengan rentangan nilai koefisien korelasinya 0,41-0,60. Sedangkan dalam keterangan tersebut diperoleh bahwa soal pilihan ganda tersebut memiliki rata-rata product moment cukup, dengan 2 nomer soal yang koefisien korelasinya dibahwa 0,20. Pengujian validitas item soal pilihan ganda dilakukan dengan membandingkan koefisien korelasianya dengan koefisien korelasi tabel. Cara memperoleh hasil valid atau tidaknya dengan syarat bahwa koefisien korelasi harus lebih besar dari koefisien koerelasi tabel (rxy > rtabe) dengan menggunakan taraf signifikansi sebesar 5%, maka akan memperoleh ketetapan koefisien korelasi
1.192839688 t tabel (95%,27)
1.7247182
1.7247182
1.724718218
1.724718218
VALID
VALID
TIDAK VALID
VALID
1.724718 VALID
1.7247182
1.724718218
1.7247182
1.7247182
1.724718218
VALID
TIDAK VALID
VALID
VALID
TIDAK VALID
Tabel Hasil Validitas Item Soal Pilihan Ganda
Dalam tabel di cantumkan skor yang diperoleh siswa dalam menjawab pilihan ganda. Dan pada tabel juga dicantumkan Σx, Σy,
2, Σ2, dan Σxy untuk menghitung koefisien korelasi menggunakan perhitungan dengan menggunakan Ms. Excel. Dari data yang
Σ
diatas Uji Validitas Item menggunakan Ms. Excel dihasilkan
= koefisien korelasi seperti pada tabel. Koefisien korelasi dapat
ditfsirkan untuk memperoleh product moment dengan cara membandingkan koefisien korelasi dengan rentangan nilai yang sudah ditetapka. Sehingga akan diperoleh keterangan product moment moment dari setiap soal dari yang terendah hingga tertinggi. Dari tabel tersebut dapat diperoleh bahwa 5 soal yang memperoleh product moment cukup dengan rentangan nilai koefisien korelasinya 0,41-0,60. Sedangkan dalam keterangan tersebut diperoleh bahwa soal pilihan ganda tersebut memiliki rata-rata product moment cukup, dengan 2 nomer soal yang koefisien korelasinya dibahwa 0,20. Pengujian validitas item soal pilihan ganda dilakukan dengan membandingkan koefisien korelasianya dengan koefisien korelasi tabel. Cara memperoleh hasil valid atau tidaknya dengan syarat bahwa koefisien korelasi harus lebih besar dari koefisien koerelasi tabel (rxy > rtabe) dengan menggunakan taraf signifikansi sebesar 5%, maka akan memperoleh ketetapan koefisien korelasi tabel (rtabel = 1,724) pada jumlah populasi yang menjadi bahan uji coba (N = 29). Taraf signifikansi tidak menggunakan 1% atau 0,01, dikarenakan tingkat kebenaran validitas yang menggunakan taraf signifikansi 5% atau 0,05 mencapai 95%. Angka yang hampir mencapai 100% yaitu kesempurnaan.
D. TARAF KESUKARAN SOAL
= Keterangan :
P
= Angka indeks kesukaran item.
B
= Banyak siswa siswa yang dapat menjawab dengan benar terhadap butir item yang
bersangkutan. JS = Jumlah seluruh siswa yang mengikuti tes Berdasarkan ketentuan yang sering diikuti, indeks kesukaran diklasifikasikan sebagai
D. TARAF KESUKARAN SOAL
= Keterangan :
P
= Angka indeks kesukaran item.
B
= Banyak siswa siswa yang dapat menjawab dengan benar terhadap butir item yang
bersangkutan. JS = Jumlah seluruh siswa yang mengikuti tes Berdasarkan ketentuan yang sering diikuti, indeks kesukaran diklasifikasikan sebagai berikut :
Soal dengan P = 0,10 --- 0,30 adalah soal sukar
Soal dengan P = 0,31 --- 0,70 adalah soal sedang
Soal dengan P = 0,71 --- 1,00 adalah soal mudah
Banyak Siswa
Jumlah siswa
yang menjawab
yang mengikuti
benar (B)
tes (JS)
1
23
29
0.793103448
MUDAH
2
16
29
0.551724138
SEDANG
3
28
29
0.965517241
MUDAH
4
20
29
0.689655172
SEDANG
5
10
29
0.344827586
SEDANG
No Soal
Indeks Kesukaran soal (P) =
Keterangan
6
27
29
0.931034483
MUDAH
7
14
29
0.482758621
SEDANG
8
27
29
0.931034483
MUDAH
9
24
29
0.827586207
MUDAH
10
26
29
0.896551724
MUDAH
Uji tingkat kesukaran soal pilihan ganda dilakukan untuk mengetahui kategori soal – soal – soal soal masuk dalam kategori mudah, sedang atau sukar dari analisis jawaban siswa peserta tes setelah melakukan uji coba soal. Perhitungan dilakukan pada item soal dengan menggunakan perbandingan. Dimana jumlah peserta yang menjawab benar dalam setiap soal dibagi dengan jumlah keseluruhan siswa yang mengikuti tes. Contoh dalam soal nomor 1 diketahui ada 23 siswa yang menjawab benar dari seluruh peserta tes (N=29). Maka jika dimasukkan dalam rumus akan menjadi
= 2293 maka akan
ditemukan hasil 0,79. Berdasarkan ketentuan yang sering diikuti, indeks kesukaran diklasifikasikan sebagai berikut :
Soal dengan P = 0,10 --- 0,30 adalah soal sukar
Soal dengan P = 0,31 --- 0,70 adalah soal sedang
Soal dengan P = 0,71 --- 1,00 adalah soal mudah
Dengan klasifikasi di atas maka item soal yang diuji masuk ke dalam kategori mudah. Dari klasifikasi di atas, dapat ditarik kesimpulan bahwa semakin tinggi jawaban yang benar maka tingkat kesukaran soal semakin menurun dan sebaliknya semakin rendah jawaban yang benar maka tingkat kesukaran soal semakin tinggi. Pada tabel di atas menyatakan ada 6 soal yang masuk kategori mudah, 4 soal yang masuk kategori sedang dan tidak ada soal yang masuk kategori sukar.
G. PENILAIAN ACUAN NORMAL (PAN)
Penilaian acuan norma ini biasa digunakan untuk sistem penilaiaan yang diklasifikasikan khusus untuk satu ruang lingkup dan tidak digunakan sebagai panduan umum. Cara penilaiaannya pun menggunakan rentangan seperti pada gambar diatas. Terdapat 2 skala perhitungan yang digunakan yaitu skala 5 dan skala 9. Nomor
Xi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
33 66 74 67 54 80 61 60 60 74 71 64 66 82 52 52 69 83 64 55 48 70 65
24 25 26 27 28 29
59 86 77 86 61 69 Jumlah 1908
2
1089 4356 5476 4489 2916 6400 3721 3600 3600 5476 5041 4096 4356 6724 2704 2704 4761 6889 4096 3025 2304 4900 4225 3481 7396 5929 7396 3721 4761 129632
Sebelum melalui tahapan pengklasifikasian perlu dilakukan pencarian rata-rata nilai siswa untuk memperoleh X bar. Kemudian dilanjutkan dengan mencari standar deviasi X
= =
∑
= 65, 793 = 66
S=
=
=
=
−() .(−) −() .()
− . √ .
= 12,09 = 12
SKALA 5
66 + 1,5 (12) = 84
NILAI A
: 84 – 100 100
66 + 0,5 (12) = 72
NILAI B
: 72 – 83 83
NILAI C
: 60 – 71 71
NILAI D
: 48 – 59 59
NILAI E
: 0 – 47 47
66 – 66 – 0,5 0,5 (12) = 60 66 – 66 – 1,5 1,5 (12) = 48
SKALA 9
66 + 1,75 (12) = 87
NILAI A
: 87 - 100
NILAI B+
: 81- 86
66 + 0,25 (12) = 69
NILAI B
: 75 – 80 80
66 - 0,25 (12) = 63
NILAI B-
: 69 – 74 74
66 – 66 – 0,75 0,75 (12) = 57
NILAI C+
: 63 - 73
NILAI C
: 57 – 62 62
NILAI C-
: 51 - 56
NILAI D
: 45 – 50 50
NILAI E
: 0 - 45
66 + 1,25 (12) = 81 66 + 0,75 (12) = 75
66 – 66 – 1,25 1,25 (12) = 51 66 – 66 – 1,75 1,75 (12) = 45
Skala yang telah diklasifikasikan akan digunakan untuk mengkonversi skor peserta tes menjadi dalam bentuk penilaian huruf atau simbol. Tabel skala 5 No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Nama Siswa Arya Mas Panji Sandi Prayoga Rohmatul Lailly Sara Fina Muhamat David P. Aldo R. Z. Angelina Anggun Diah Ardi Yulis Tianto Askia Agustin Della Puspita Sari Eka Rahma Fauzian Fajar B.W Fidya Fainen Kharisma Zahrah A. Luky Putri Dwi Abhita M. Dafa Abyasa M. Masdarul Fauzi
Skor 33 66 74 67 54 80 61 60 60 74 71 64 66 82 52 52
Nilai Skala 5 E C B C D B C C C B C C C B D D
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
M. Rasya Akbar M. Riski Ramadhan Nur Hadi Pramono Vian Pratama Rehan Kalleh Arya Rosmala Syahrul Maulana Imanur Syaida N. F Syafa Rifki Sofian Tania Bella Irfania Uswatun Elly Radista Bayu Krisna Pati
69 83 64 55 48 70 65 59 86 77 86 61 69
C B C D E C C D A B A C C
Tabel skala 9 No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
Nama Siswa Arya Mas Panji Sandi Prayoga Rohmatul Lailly Sara Fina Muhamat David P. Aldo R. Z. Angelina Anggun Diah Ardi Yulis Tianto Askia Agustin Della Puspita Sari Eka Rahma Fauzian Fajar B.W Fidya Fainen Kharisma Zahrah A. Luky Putri Dwi Abhita M. Dafa Abyasa M. Masdarul Fauzi M. Rasya Akbar M. Riski Ramadhan Nur Hadi Pramono Vian Pratama Rehan Kalleh Arya Rosmala Syahrul Maulana Imanur Syaida N. F Syafa Rifki Sofian Tania Bella Irfania
Skor 33 66 74 67 54 80 61 60 60 74 71 64 66 82 52 52 69 83 64 55 48 70 65 59 86 77
Nilai Skala 9 E C+ BC+ CB C C C BBC+ C+ B+ CCBB+ C+ CD BC+ C B+ B
27 28 29
Uswatun Elly Radista Bayu Krisna Pati
86 61 69
B+ C B-
Hasil dari diperoleh konversi diatas dapat ditarik kesimpulan bahwa nilai rata-rata siswa kelas masuk dalam rentangan nilai B, C, dan D pada skala 5, serta B-, C+ dan C pada skala 9. Dalam penggunaan skala ini hanya dapat digunakan pada kelas ini saja, jika digunakan pada kelas yang lain maka tidak akan cocok. Sehingga fungsi dari penilaian PAN ini disesuaikan dengan kemampuan rata-rata siswa dikelas. Hal inilah yang akan membuat siswa lebih adil pada semua rentangan kelas atas maupun kelas bawah.
BAB V KESIMPULAN
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
