ONTOLOGÍA DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS Materia: Filosofía de la Educación Profesor: Margarita Sotelo Equipo conformado Cobayashi por: Libia Libet Mendívil Valdez Jesús Heberto Mungarro Villa Manuel Arizaga García •
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H. Caborca, Son. a 18 de marzo de 2012
Concepto de educación El término educación viene de la palabra latina educere que significa guiar, conducir o de educare que significa formar o instruir; entonces educación puede definirse como: “todos aquellos procesos que son bi-direccionales mediante los cuales se pueden transmitir conocimientos, costumbres, valores y formas de actuar ”.
La educación no se produce solamente a través de la palabra sino, está presente en todos nuestros sentimientos, actitudes y acciones. Es el proceso de concentración y vinculación cultural, moral y conductual. Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del Por medio de la educación las nuevas generaciones pueden asimilar patrón y aprender todos los conocimientos necesarios, las normas de conducta, los modos de ser y las formas como se ve el mundo de las generaciones anteriores a ellos, creando además nuevas visiones. También se le llama educación al fin del proceso de socialización en los individuos en una sociedad, que se puede apreciar en la serie de habilidades, actitudes, conocimientos y valores adquiridos, produciendo cambios de orden intelectual, social, emocional, etc., 3/31/12
La educación y concepto de hombre El hombre es un ser humano racional y pensante para obtener conocimiento de lo que hay a su alrededor y para dirigir sus acciones morales; posee y adquiere inteligencia mediante sus acciones que hace en el mundo que lo rodea. El hombre es un ser autónomo, que expresa sus autonomía a través de la razón y de la libertad que posee.
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Corrientes filosóficas En virtud de que la fuente primaria de los pensamientos filosóficos es la reflexión, en todas las ramas de la Filosofía hay autores que tienen opiniones antagónicas e irreconciliables. A todo lo largo de la historia de la Filosofía han ido apareciendo diversas corrientes y escuelas. Esta falta de definición (que a muchos exaspera y los hace desistir de filosofar), constituye sin embargo la riqueza de esta disciplina. Así como la humanidad sería más pobre si en el mundo se hablara un único idioma, se practicara una única religión o hubiera una sola ideología política, del mismo modo la Filosofía sería más pobre si entre los filósofos hubiera unanimidad.
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Corrientes filosóficas Aportes que han hecho algunas corrientes de pensamiento en las distintas áreas de la Filosofía. Gnoseología , Ética , Antropología , Cosmología , Epistemología Algunas corrientes gnoseológicas El conocimiento, si bien comienza por la experiencia, trasciende losAristóteles Realismo límites de ésta y llega a captar la realidad tal como es en sí misma, llegando a las formas universales que se hallan presentes en los Tomás de Aquino entes particulares. El conocimiento comienza con la experiencia y sólo en ella Guillermo de Ockam Empirismo encuentra su fundamento y justificación. No hay nada en el intelecto John Locke que no provenga de la experiencia. David Hume Positivismo Es una variante del empirismo. Sostiene que el único saber auténticoAugusto Comte es el que se logra a través de la aplicación del método científico, John Stuart Mill según el modelo de la Física. Herbert Spencer Según James, el valor de un concepto reside en los efectos Pragmatismo William James ventajosos que genera para el pensamiento o para el establecimiento de relaciones satisfactorias con la realidad. Por su John Dewey parte, Dewey agrega que las ideas son instrumentos, por lo que no cabe calificarlas de verdaderas o falsas: las ideas sólo son los medios de que nos servimos para investigar.
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Corrientes filosóficas Aportes que han hecho algunas corrientes de pensamiento en las distintas áreas de la Filosofía. Gnoseología , Ética , Antropología , Cosmología , Epistemología Algunas corrientes Éticas De las La felicidad consiste en la actividad del alma, y la más perfecta Platón virtudes
Utilitarista De los valores
Del deber
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felicidad se consigue por medio de la actividad más perfecta, la Aristóteles intelectual. Bueno es aquello que promueve la mayor felicidad para el Jeremy Bentham mayor número de personas. Las acciones humanas se valoran James Mill no por lo que son sino por las consecuencias que tienen. John Stuart Mill Los valores conforman un reino ordenado jerárquicamente. Son Max Scheler absolutos y se nos dan como objetos intencionales de la conciencia emocional. La vida ética se enriquece en la medida que el sujeto descubre los valores y los vive. El descubrimiento y la vivencia de un valor lo lleva a descubrir nuevos valores (quien vive la amistad, por ejemplo, descubre el valor de la fidelidad). Obra moralmente quien lo hace conforme al deber que la razón Immanuel Kant le impone mediante el imperativo categórico: «Obra sólo según aquella máxima que puedas querer que se convierta en ley universal.» El sujeto no recibe las normas del exterior sino de él mismo, pero no por eso las normas están sujetas a su capricho sino que tienen la misma universalidad de la razón, de la que proceden.
Corrientes filosóficas Aportes que han hecho algunas corrientes de pensamiento en las distintas áreas de la Filosofía. Gnoseología , Ética , Antropología , Cosmología , Epistemología Algunas corrientes Antropológicas Esta corriente establece una separación del cuerpo y el alma Platón Dualismo en el hombre. Sus representantes llegan a identificar al hombre Agustín de Hipona con el alma (Platón) o a afirmar que el hombre está compuesto Renato Descartes por dos substancias distintas, una extensa (cuerpo) y otra Nicolas Malebranche pensante (alma) (Descartes). El hombre es una substancia compuesta, como toda Aristóteles Realismo substancia, de materia y forma. En su caso, la forma es el alma Tomás de Aquino y la materia el cuerpo. Alma y cuerpo son co-principios; si se separan, ya no hay hombre. Trascendentalis El "sujeto trascendental", cuya estructura universal poseen Immanuel Kant todos los sujetos humanos particulares, es condición de Edmund Husserl mo posibilidad de todo conocimiento. Como es esencialmente sujeto, no se lo puede transformar en objeto de conocimiento y se torna incognoscible. Existencialismo En el hombre la existencia precede a la esencia. El hombre es Martín Heidegger un ser situado, esencialmente relacionado con el mundo y con Jean-Paul Sartre los demás y abierto a una pluralidad de posibilidades entre las Gabriel Marcel que debe elegir libremente. Estructuralismo El nivel simbólico e inconsciente es la auténtica base de lo real. Claude Lévy-Strauss El papel del sujeto es sumamente limitado ya que éste no tiene Michel Foucault significado por sí mismo sino solamente en relación con las estructuras sociales y culturales, las cuales lo dotan de sentido.
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Corrientes filosóficas Aportes que han hecho algunas corrientes de pensamiento en las distintas áreas de la Filosofía. Gnoseología , Ética , Antropología , Cosmología , Epistemología Algunas corrientes Cosmológicas El mundo La materia ha sido ordenada por un dios (Demiurgo) Platón como copia
Creacionismo
Geocentrismo
Heliocentrismo
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tomando como modelo o arquetipo a las "ideas eternas". El mundo existe desde siempre y para siempre y las cosas que en él se encuentran son lo que son en la medida en que se asemejan a las ideas, de las que son meras copias. El Universo no tiene en sí mismo la razón de su Agustín de Hipona existencia, es contingente, y recibe el ser de "El que es". Tomás de Aquino Sólo Dios, que es el Ser, puede dar el ser al mundo a partir de la nada (ex nihilo). El Universo se divide en dos regiones: la sublunar , Aristóteles ubicada en el centro del Universo, en la que el Ptolomeo movimiento comienza y termina; y la supralunar o celeste, donde el movimiento es circular, uniforme y eterno. El Sol se halla en el centro y la Tierra, como los demás Nicolás Copérnico planetas, gira a su alrededor en una órbita que primero Galileo Galilei se pensó era circular hasta que Kepler demostró que era Johannes Kepler elíptica. A partir de esta idea Galileo refutó la división aristotélica entre la región sublunar y la celeste, lo que permitió plantear la unidad entre la física y la astronomía, regidas ambas por las mismas leyes.
Corrientes filosóficas Aportes que han hecho algunas corrientes de pensamiento en las distintas áreas de la Filosofía. Gnoseología , Ética , Antropología , Cosmología , Epistemología Algunas corrientes Epistemológicas Empirismo lógico Todo concepto no lógico o no matemático puede Círculo de Viena (Kurt Gödel, Rudolf Carnap) Racionalismo crítico Una teoría es científica si, pudiendo ser refutada Karl Popper por la experiencia, aún no lo ha sido ("falsacionismo"). Para tener carácter científico, una hipótesis ha de poder ser confrontada con la realidad, de lo contrario carece de dicho carácter y queda fuera del ámbito de la ciencia. o neopositivismo
reducirse a enunciados "observacionales".
Teoría de las revoluciones científicas
La ciencia no es un mero sistema teórico de Thomas Kuhn enunciados que se desarrollan en la mente de los científicos sino una actividad de la comunidad científica. El desarrollo histórico de cada ciencia supone la existencia para esa comunidad de un "paradigma" (conjunto de creencias, valores y técnicas compartidos). La ciencia progresa por acumulación bajo un paradigma, en tiempos de normalidad, y por revoluciones, cuando un paradigma es reemplazado por otro.
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Concepto de Ser Humano El ser humano es un ser integral que se desenvuelve dentro de un ambiente, en él influyen un sinnúmero de características biológicas, psicológicas, sociales y espirituales. Está dotado de conciencia, inteligencia, voluntad, intencionalidad, afectividad y creatividad, en síntesis, de una personalidad, que obedece a su ubicación temporal (momento histórico) y espacial (lugar donde habita). El individuo, es una totalidad imposible de separar en sus dimensiones, ya que no es fácil establecer cuánto influye una sobre las otras o cuánto depende la una de las otras frente al proceso salud-enfermedad.
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Referencias Bibliográficas La Definición de Educación. (n.d.) obtenido el 18 de marzo de 2012 desde http://www.discovereducation.org/index.php/uncategorized/la-definicion-deeducacion/
Alonso Palacio, Luz Marina (2003). El ser humano como una totalidad. Extraído el 18 de marzo de 2012 desde http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/817/81701701.pdf Grupo de Historia de la Filosofía (2003). Academia de Ciencias Luventicus Corrientes filosóficas (2003). Extraído el 18 de
marzo de 2012 desde http://www.luventicus.org/articulos/03A018/index.html
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por su atención! 3/31/12
