"La gestión escolar en los procesos de transformación de los sistemas educativos" •
Serafín Antúnez expone dos conceptos clave para definir a la gestión escolar : 1. Indica que la gestión escolar es un proceso que implica lo dinámico que esta
encargado de transformar los procesos de enseñanza aprendizaje a través de la labor conjunta de los actores de una institución: gobierno, directivo, profesores, alumnos, comunidad; esto lo realizaran a través de propuestas creativas y accio accione ness co coor ordi dina nadas das que que gene generan ran el ca camb mbio io en la ense enseñan ñanza za.. Así Así mism mismo o menciona que la gestión no solo se reduce a la tarea de ejecutar algo sino de lograr cambios y transformaciones.
2. La Gestión Gestión es sinóni sinónimo mo de acción acción y efecto efecto de la admini administr straci ación ón del centro centro de trab trabaj ajo o en dond donde e inte interv rvie iene nen n ac actu tuac acio ione ness de los los órga órgano noss de gobi gobier erno no y directivas. ¿Cuáles son los rasgos de la organización y el funcionamiento de las escuelas que es necesario transformar para lograr propósitos educativos eficazmente?
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Serafín nos menciona que para organizar y mejorar el funcionamiento de las instituciones es necesario reconocer los: Objetivos comunes Trabajo colaborativo Coordinación División del trabajo Desajuste de intereses Conflicto o negociación. • • • • • •
Es importante retomar los siguientes aspectos o ámbitos en donde se desarrolla todas las tareas gestoras: •
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A. pedagógico: pedagógico: Trabajo didáctico, coordinación entre profesores y en el uso
racional de espacios y el tiempo A. administrat administrativo: ivo: Uso de la información, difusión y comunicación externa e interna. A. escolar: escolar: Niveles, grados, ciclos, etapas mediante los cuales se organiza la escolaridad. Acciones del centro de gobierno: Proceso de toma de decisiones, participación de padres estudiantes y profesores, proyección externa de la institución, relación con otros centros. Administración y distribución de materiales y recursos
¿Cuáles son las sugerencias que hace el autor para lograr este cambio? •
Objetivos: o
Personales
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Materiales
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Funcionales.
Cultura
Principios Valores y creencias Igualdad Equidad Respeto Justicia Equidad. Estructura: Elementos a partir de los cuales se ejecuta la acción institucional. Intervención de todos: Padres de familia, profesores, alumnos y directivo Administración y movilizar recursos: Es el patrimonio del que dispone el centro escolar Entorno: Ubicación Nivel socioeconómico y cultural Leyes Grupos sociales Gestión de servicios Evaluación formativa de los alumnos Trabajo del currículo Análisis de libros de texto Evaluar el aprendizaje de los alumnos Rol del maestro Relación profesor – alumno (estable) Vincular de padre de familia Movilizar recursos Intervención de todos para la construcción de propósitos Administración del tiempo y uso razonable de los espacios Autonomía En los centros educativos Pedagógica En la gest gestió ión n admi admini nist strat rativ iva, a, de se serv rvic icio ioss y de sist sistem emas as de relaciones En acción del gobierno Equidad Justicia o o
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Con lo mencionado antes, se puede cambiar y mejorar a través de lo que hoy en día se ha venido proponiendo en aula de clases: Relación maestro – alumno Participación Asociación y vinculación de padres de familia en las actividades de los niños y la escuela en general Trabajo colaborativo para la elaboración de proyectos Movilizar recursos académicos y administrativos Orientar, utilizar y movilizar todos los recursos al alcance
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Evaluar el aprendizaje y avances de los alumnos Administración del tiempo y uso razonable de los espacios Innovaciones y motivaciones por medio de propuestas creativas Seguimiento de valores Logro de objetivos y propósitos planteados
PREGUNTAS ¿Tipos de autonomía presentes en los centros educativos? a) Autono Autonomía mía pedagógi pedagógica, ca, en la gestión gestión admini administr strati ativa, va, en la acción acción del gobierno, gestión de los servicios y gestión de los sistemas. b) Personal, Personal, administ administrativ rativa a y educativ educativa. a. c) Educat Educativa iva y en en los serv servici icios. os. d) Escolar, Escolar, dee las las autoridade autoridadess y los niños. niños. ¿Cuál es el sistem sistema a de relaciones relaciones de los recursos recursos del centro centro de trabajo? trabajo? a) Seguri Seguridad dad y conviv convivenc encia. ia. b) Regulación Regulación de la convivencia, convivencia, resolución resolución de los conflictos conflictos y motivaci motivación ón del personal. c) Resolució Resolución n de confli conflictos ctos y convivenc convivencia. ia. d) Gestió Gestión n admini administr strati ativa. va. ¿Áreas de desarrollo de la actividad gestora en el ámbito pedagógico? a) Aspectos Aspectos didácticos, didácticos, procesos de enseñanza enseñanza aprendizaje, aprendizaje, planificación, planificación, coor co ordi dina naci ción ón de prof profes esor ores es,, crit criter erio ioss para para los los hora horari rios os y uso uso de espacios. b) Planificac Planificación, ión, planeaci planeación ón y evaluació evaluación. n. c) Evaluación Evaluación y creación creación de espacios espacios seguros seguros.. d) Establecim Establecimiento iento de de recursos recursos y horario horarios. s. ¿Es consider considerada ada como como un proces proceso o dinámico? dinámico? a) Gest Gestió ión n escol escolar ar b) Eval Evalua uaci ción ón c) Plan Planif ific icac ació ión n d) Plan Planea eaci ción ón ¿Pasos ¿Pasos para llevar llevar a cabo cabo una gestió gestión n adecuada? adecuada? a) Planificar Planificar,, coordinar, coordinar, dirigir dirigir y control controlar. ar. b) Planificar Planificar,, coordinar coordinar y evalua evaluar. r. c) Coo Coordi rdinar nar y cont control rolar. ar. d) Considerar Considerar espacios espacios y horario horarios. s. ¿Qué ¿Qué se requ requie iere re para para orga organi niza zarr y me mejo jora rarr el func funcio iona nami mien ento to de las las instituciones? a) A reconocer reconocer Objetivo Objetivoss comunes, comunes, Trabajo colaborativo, colaborativo, Coordinación Coordinación,, División del trabajo, Desajuste de intereses, Conflicto o negociación. b) Establecer Establecer normas de partici participación pación.. c) Un trabajo trabajo colaborativ colaborativo o en coordinaci coordinación ón con interese intereses. s. d) Una evalu evaluaci ación ón oportu oportuna. na.
7. ¿Proceso de toma de decisiones, participación de padres estudiantes y
profesores, proyección externa de la institución, relación con otros centros. Administración y distribución de materiales y recursos? a) Acciones Acciones del centro centro de gobierno. gobierno. b) Accion Acciones es admini administr strati ativas. vas. c) Acciones pedagógicas. d) Acciones escolares. 8. ¿Es consider considerado ado como como la unidad de campo? campo? a) Ce Cent ntro ro es esco cola larr b) Lo Loss prof profes esor ores es c) Auto Autono nomí mía a y unid unidad ad d) Asocia Asociaci cione oness externas externas
9. Se utiliza utiliza para reivindicar reivindicar distinto distintoss procesos de petición petición con el fin de evaluar evaluar y tomar decisiones. a) Obse Observ rvac ació ión n b) Co Comp mpara araci ción ón c) Anál Análiisis sis d) Oper Operac ació ión n 10. ¿Qué es gestión? a) Admini Administr straci ación ón de materi material, al, movili movilizan zando, do, orient orientand ando o y utiliz utilizando ando los recursos que se solicitan durante éste proceso. b) Autonomía Autonomía pedagógica, pedagógica, en la gestión gestión administrati administrativa, va, en la acción del gobierno, gestión de los servicios y gestión de los sistemas. reconocer Objetivo Objetivoss comunes, comunes, Trabajo colaborativo, colaborativo, Coordinación Coordinación,, c) A reconocer División del trabajo, Desajuste de intereses, Conflicto o negociación.
