La Historia de La Pedagogia Romana

INFORME NRO. 001-2015-IX-D-UAP 001-2015-IX-D-UAP AL: CATEDRÁTICO DE LA CATEDRA DE METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA.

DE:

ALUMNOS DEL IX CICLO CICLO DE DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS DE LA UAP.

ASUNTO: HISTORIA DE LA PEDAGOGIA EN ROMA. Tarapoo! 1" #$ S$%$&'r$ #$( 2015.

De nuestra especial consideración, informamos a su digna persona, sobre la Historia de la Pedagogía en Roma. PRIMERO: El Grupo ha compilado información sobre el tema de diferentes fuentes como por ejemplo: diccionarios, libros de historia y de páginas webs.

grupo,, luego luego de haber haber revis revisado ado sobre el tema tema selecc seleccion ionamo amos s la SEGUNDO : El grupo información. TERCER TERCERO: O: El grupo, ha considerado informar en primer lugar sobre los aspectos generales dentro de ella tenemos la historia de la pedagoga y el significado de la palabra pedagoga y el concepto de pedagoga, y como segunda parte de nuestro trabajo la historia de la pedagoga romana, dentro de ella tenemos a los principales pedagogos, un es!uema sobre la organi"ación del sistema educativo, y sus principales aportes de la #poca, como $ltima parte tenemos el comentario del grupo.

LA HISTORIA DE LA L A PEDAGOGIA ROMANA I.- ASPECTOS GENERALES: I.1.- Historia De La Pedagogía .- La pedagogía hace su aparició e !a escea educa"i#a para "ras$i"ir u cooci$ie"o% así co$o "eori&ar so're !os hechos educa"i#os (ue se prese"a e cada $o$e"o his"órico. A par"ir de !os sig!os III ) II a. *. Ro$a e"ra e co"ac"o co !a cu!"ura griega a! co(uis"ar !a Maga Grecia. Desde e"oces% !a superioridad cu!"ura! griega $arcar+ !a cu!"ura ) !a educació ro$aas. Maes"ros ) re"ores !!ega co$o esc!a#os a Ro$a ) se dedica a i$par"ir !a docecia e !as casas de sus due,os e ic!uso a're escue!as% ua #e& o'"eida !a !i'er"ad. La i$p!a"ació de! sis"e$a educa"i#o griego o se hace esperar. De es"e $odo% !a Ro$a rs"ica se #a a co#er"ir e por"adora ) "ras$isora de! cauda! hu$aís"ico griego. A par"ir de ahora gra $ero de pedagogos% gra$+"icos% re"óricos ) !óso/os i#ade !as ca!!es de Ro$a% ) !os ro$aos acep"a sus ese,a&as 0au(ue o si a!guas re"icecias1.

I.2.- Signi!ado de "a Pa"a#ra Pa"a#ra Pedagogía.- Deri#a de! griego 2Paidós3 (ue sigica i,o ) 2Ageí3 2Ageí3 (ue sigica coducir% guiar o !!e#ar. !!e#ar. pedago gogí gía a es e! co co4 4u u"o "o de I.$. I.$.-- Con! Con!e% e%to to de Pedag edagog ogía ía..- La peda $5"odos% "5cicas ) "eorías% !a pedagogía es u $edio por e! cua! se !!e#a a ca'o u ac"o% e! de !a educació% !a pedagogía es"udia !a educació ) sus procesos% por !o (ue se !e cosidera co$o re6e7i#a. E! Diccioario de !a Legua Espa,o!a de !a Rea! Acade$ia Espa,o!a% dee a !a pedagogía co$o !a ciecia (ue se ocupa de !a educació ) !a ese,a&a. Tiee co$o o'4e"i#o proporcioar guías para p!aicar% e4ecu"ar ) e#a!uar procesos de ese,a&a ) apredi&a4e.

II.- LA PEDAGOG&A RO'ANA: Los Ro$aos "eía car+c"er pr+c"ico% #a!ora'a !a acció% e! a/+ de do$iio. La pedagogía e Ro$a re6e4ó e! espíri"u ro$ao. Tu#o se"ido prag$+"ico prag$+"ico ) /ue $+s re"órica re"órica (ue !osóca. !osóca. Se creó e! pape! $aes"ro $aes"ro a!u$o. La a"igua Ro$a% e! !ugar e e! (ue se dio orige a !a !egua !a"ia% !a !i"e !i"era ra"u "ura ra c!+s c!+sic ica% a% !a ige igei ier ería ía%% e! der derec echo ho%% !a ad$i ad$ii is" s"ra raci ció ó%% !a ar(u ar(ui" i"ec ec"u "ura ra ) !a orga orgai i&a &aci ció ó de! de! go'i go'ier ero o 0Po! 0Po!í" í"ic ica1 a1.. A"ri' "ri'u) u)e e i$por"acia i$por"acia a !a /a$i!ia% ua carac"erís"ica carac"erís"ica i$por"a"e i$por"a"e es su prac"icidad% prac"icidad% !a i$edia"a ) cos"a"e coe7ió co !a #ida diaria ) sus ecesidades. Los idea!es de! ho$'re Ro$ao educado e i!us"re es"a'a e7presados por8 ago"ar !a #ida e !a 's(ueda ) posesió de !os 'iees% ser u e7ce! e7ce!e" e"e e so! so!dad dado% o% u e7ce! e7ce!e" e"e e ora orador dor%% ) u geera geera!! #a!ie" #a!ie"e% e% "eer "eer resposa' res posa'i!idad i!idades es e grades grades e$presas% e$presas% dese$pe,ar !a $agis"ra"ura $agis"ra"ura supre$a% poseer !a $+s a!"a sa'iduría% ocupar e! pri$er rago e"re !os ce!adores% ad(uirir ua gra /or"ua por $edios hoes"os% de4ar $uchos hi4os ) ser ce!e're e e! es"ado.

Ade$+s !os ro$aos so cosiderados descedie"es de !os e"ruscos% pue'!o rs"ico de (uiees heredaro e gra par"e !os e!e$e"os (ue carac rac"eri eri&aro su cu!"ura% ra% o coocier iero ua cu!"ura co !as !as carac"erís"icas de !a griega% o a!ca&aro ciudades ur'aas co$o A"eas 0co gra desarro!!o e !a cu!"ura ur'aa1% se cosidera (ue e! ro$ao /ue cu!"ura!$e"e u ho$'re rs"ico% e dode !os ciudadaos !!egaro a ide"icarse co !as /or$as de ac"uar de u ho$'re de ca$po. Las #ir" #ir"ud udes es 'a4o 'a4o !as cua! cua!es es se educ educar aro o%% se ide ide"i "ic ca a co co  ua ua cu!" cu!"ur ura a agraria% e!e$e"o cos"i"u"i#o de! idea! ro$ao de educació8 /ruga!idad% rea! rea!is is$o $o%% idea idea de !a prop propied iedad ad rs"i rs"ica ca ) r$e r$e se se" "id ido o /a$i /a$i!ia !iarr. Los ro$aos era poco i$agia"i#os ) o desarro!!aro !as capacidades de !a a's"racció% o se ecue"ra ua !oso/ía !a"ia propia% e! pesa$ie"o producido e es"a discip!ia es de i6uecia griega e $u) a!"o grado ) se co cos sid ider era a (ue (ue !a poes poesía ía se $a $a" "u# u#o o e u p!a p!ao o desc descri rip" p"i# i#o o ) a"ura!is"a.

II.1.- E"e(entos arti!)"adores * estr)!t)rantes de "a %edagogía Ro(ana8 A. La /a$i!ia.- Es"e 4ugó u pape! /uda$e"a! e !a /or$ació de !a  4u#e"ud desde !os pri$eros a,os. E! padre ) !a $adre i"er#eía direc"a$e"e e !a educació de! i,o ) e!  4o#e ro$ao% si de"ri$e"o de! ro! (ue 4uga'a e es"a e"ap e"apa a e! esc! esc!a# a#o o prec precep" ep"or or.. A !os !os sie" sie"e e a,os a,os%% e! i,o i,o pasa'a a ser dirigido por e! padre ) e cosecuecia se despredía de !a i6uecia e7c!usi#a (ue !a $adre e4ercía so'r so're e 5!. E! p+"e p+"err /a$i /a$i!ia !iass 0pad 0padre re11 era era co cos sid idera erado do e! #erd #erdad ader ero o educ educad ador or ) ua ua #e& #e& se $u!" $u!"ip ip!i !ica carro !as !as escu es cue! e!as as ) !os !os $a $aes es"r "ros os pro/ pro/es esio ioa a!e !es% s% su pr+c pr+c"i "ica ca /or$a"i#a era ca!icada co$o se$e4a"e a !a rea!i&ada por su a"ecesor. E! padre iicia'a a! 4o#e e !a #ida p'!ica% ) así $is$o !o dirigía e e! e4ercicio a! !!egar a !a edad $i!i"ar% !a cua! se iicia'a pos"erior$e"e a! apredi&a4e e !os egocios p'!icos (ue "eía !a duració de u a,o. 9. Mora! Ro$aa.- E! c!eo de !a /or$ació $ora! e"re !os ro$aos se cos"i"uía por e! ser#icio a !a pa"ria ) !a de#oció por e! sacricio. No se ecue"ra e Ro$a e! idea! de! h5roe Griego i !a rea!i&ació de !a persoa a "ra#5s de !as ha&a,as ha&a,as idi#idua!es idi#idua!es ) g!oriosas. g!oriosas. E e! ser#icio ser#icio a !a pa"ria e! ro$ao "rasciede su /or$ació co$o persoa ) se rea! rea!i& i&a a idi idi#id #idua ua!$ !$e e"e "e.. E! sacr sacri ici cio o por por !a pa"r pa"ria ia se $a"eía !igado a! cu!"o de !a "radició /a$i!iar ) de !os a"e a"epa pasa sado dos% s% igua igua!$ !$e e""e gara gara" "i& i&a' a'a a $a $a" "e eer er !os !os #ícu!os co !os a"epasados ) e#i"ar !a desagregació de !as !as es"i es"irp rpes es.. Es de o'se o'ser#a r#arr (ue (ue !os ro$a ro$aos os /uer /uero o eseci ese cia!$ a!$e" e"e e re!ig re!igios iosos% os% "odos "odos !os ac"os ac"os de su #ida #ida ) ac"i#i ac"i#idad dades es co$o co$o !as eco ecoó$ ó$icas icas ) 4urídi 4urídicas cas%% es"a'a es"a'a  per$eadas de u pro/udo ri"ua!is$o re!igioso. E! ri"o /ue cosiderado co$o uo de !os $a)ores ag!u"ia"es de !a #ida socia!. *. E! Depor"e. r"e.-- La da&a ) !a $sica o era cosideradas das ocupacioes propias de u ro$ao dis"iguido% co$o si !o /ue e"re !os griegos. La educació ro$aa o recha&o de!

"odo "odo !a /or$ /or$ac ació ió  depo depor"i r"i#a #a%% !a cua! cua! "eía "eía u se se" "ido ido $i!i i!i"ar ) o 5"i 5"ico ) $ora! ra! propio de !os griegos os.. Prac"ica'a !a carrera de carros% !a !ucha e e! a"ea"ro ) e e! circo% (ue /uero a'adoadas a !a p!e'e ) !os a"!e"as pro/esioa!es. E e! i$perio ro$ao% e! depor"e se co# co #ir ir"i "ió ó e es espe pec" c"+c +cu! u!o o ) !os !os 4ueg 4uegos os de! de! cir circo se co# co #ir" ir"ier iero o e #erd #erdad ader eros os co co$' $'a" a"es es (ue (ue se ser# r#ía ía  de di#ersió a !a 4u#e"ud o'!e ro$aa. D. La Propiedad.- E! pue'!o ro$ao hi&o de! propie"ario rs"ico u #erdadero "ipo idea!% e! 4o#e de'ía a"e "odo /or$arse o so!o so !o para para se serr u 'ue 'ue po!í po!í"i "ico co 4uri 4uris" s"a a si o "a$' "a$'i5 i5  coser#ar e! pa"ri$oio /a$i!iar% seg se o'ser#a e !os "ra"ados de agricu!"ura e7is"e"es e !a !i"era"ura de !a 5poca. No so!o era es"a !a /ució de! ho$'re educado% ade$+ ade$+ss de'ía de'ía dedi dedica cars rse e a poe poerr e pr+c pr+c"i "ica ca co cos se4o e4oss prop propio ioss de su cu!" u!"ura ura agra agrari ria a (ue e "5r "5r$io $ioss de ad$iis"ració se e7presa'a co$o8 reducir !a ració de !os !os es esc! c!a# a#os os e/e e/err$os: $os: sa sa'e 'err oc ocup upar ar !as !as #e!a #e!ada dass de i#iero ) !os días de !!u#ia: #eder !os e7cede"es de !a producció ) !os desperdicios% !os $is$o (ue e! hierro #ie4o% !os carros #ie4os% !os esc!a#os #ie4os ) e/er$os 0De agricu!"ura de *a"ó1.

II.2.- Prin!i%a"es Prin!i%a"es Pedagogos8 E"re !os $+s des"acados de !a 5poca se ecue ecue"ra "ra8 8 *a"ó% *a"ó% Tere ereci cio% o% *iceró *iceró% % S5eca S5eca%% P!u" P!u"ar arco co ) ;ui ;ui"i "i!i !ia ao (uie uiees es dier iero ua ua educació 5"ica% espiri"ua! a sus escri"os. <. *AT=N *AT=N EL >IE?O >IE?O 0@B-ARR=N >ARR=N 0<<-@F1 0<<-@F188 Represe" Represe"a a !a "rasició "rasició de !a educa educaci ció ó a"i a"igu gua a a !a ue#a ue#a%% he!e he!eí ís" s"ica ica.. Au"o Au"orr de ua ua o'ra o'ra /a$os /a$osa% a% Disc Discip ip!i !ia ass e Nue#e Nue#e Li'r Li'ros os%% "ra" "ra"ó ó espec especia ia!$e !$e" "e e !a gra$+"ica ) su ese,a&a de u $odo cie"íco. . MAR*O MAR*O TLIO TLIO *I*ER=N *I*ER=N 0<-B18 0<-B18 E! $+s grade grade de !os pesador pesadores es ro$aos e4erció ua gra i6uecia so're !a educació. Do"ado de ua gra cu!"ura c!+sica. *iceró /ue uo de !os pri$eros e "ra"ar !a educació desde e! pu"o de #is"a psico!ógico a! es"udiar !a e!ecció de !a pro/esió (ue de'e ser de acuerdo a su pers perso oa! a!id idad ad.. *ice *icerró or$u or$u!ó !ó e! co coc cep ep"o "o de hu$a hu$ai is$ s$o. o. Represe"a"e de !os hu$ais"as ro$aos. Se pregu"a'a có$o educar a! orador. *o$'ió !as dos #er"ie"es griegas8 !a !osóca ) !a re"órica ) !as ideas ro$aas. E! idea! hu$ao propues"o por *iceró "iee "res #er"ie"es8 !a !i"eraria% !a $ora! ) !a po!í"ica. *u!"i# i#o o de !a /or /or$a !i"e !i"era rari ria% a% !a 'e!!e e!!e&a &a de !a Propugnaba8 *u!" e7presió: e7presió: coduc"a coduc"a e!e#ada% e!e#ada% diga. diga. a e"rega e"rega coscie"e coscie"e e aras de! 'ie co$.

B. L*IO AMNEO AMNEO SNE*A SNE*A 0B a. a. de *.-  d. d. *18 E! gra gra !óso/o !óso/o es"oico% es"oico% aci acido do e Espa Espa,a ,a:: e sus sus o'ra o'rass apar aparec ece e /rec /recue ue" "e$ e$e e"e "e !a preoc preocup upac ació ió por por !a ac ac"i "i#id #idad ad educa educa"i "i#a #a.. Sus Sus /rase /rasess c5 c5!e' !e're ress /uero8 /uero8 “No hay que estudiar para la escuela sino para la vida.”  “Los “Los ejempl ejemplos os conduc conducen en al fn más pronto pronto que los precep preceptos tos.”  .”  “Aprendemos Aprendemos mejor enseñando.”, enseñando.”, “Finalidad de la educacin de!"a ser ser el domi domini nio o de s" mism mismo, o, de las las pasi pasion ones es y los los apet apetit itos os  personales”.  personales”. Propoe a$p!iar !a educació !osóca co$o $edio

de acos"u$'rar a! educado a !a re6e7ió ) des"aca !a i$por"acia de! educador e !a sociedad.

J. PLT PLTAR AR*O *O 0BK0BK-<@ <@  d. *18 *18 Su $a $a)o )orr i6u i6ue eci cia a educ educa" a"i# i#a a !a ha e4ercido por $edio de c5!e'res >idas Para!e!as% (ue ha ser#ido a !o !argo de !a his"oria para ispiració de u$erosas ) pro$ie"es persoa!idades. #. ;INTILIANO8 Marco a'io ;ui"i!iao ació hacia e! a,o B d. *.%

e *a!ahor *a!ahorra% ra% Espa,a Espa,a.. Es e! $+s i$por"a" i$por"a"e e de !os pedagogos pedagogos ro$aos% hi4o de u pro/esor de re"órica. Es"udió e su país ) despu5s pasó a Ro$a dode pasó #arios a,os prac"icado e e! /a$oso /a$oso 4uris" 4uris"a a Do$i"i Do$i"ius. us. Las ideas ideas pedagó pedagógic gicas as de ;ui"i ;ui"i!ia !iao o re6e4a'a !as ideas de su "ie$po ) especia!$e"e !as de *iceró. Para ;ui"i!iao e!  de !a educació es !a /or$ació de! orador (uie de'e ser “un hom!re hom!re de !ien, instruido instruido en la elocuencia. La

retrica slo la puede ejercer el hom!re !ueno, el que !usca la de$ensa de la verdad, el que ten%a los mejores pensamientos y un modo de decir e&celente” . Educació $ora! es '+sica e /or$ació de! orador. 2'n el orador ca!al de!e coincidir su pensar con su vivir   y su ha!lar con con su actuar”. actuar”.

II..- Es(ue$a de !a orgai&ació de! sis"e$a educa"i#o8 Ni+e" de est)dios

Edad de "os a")(nos

E!e$e"a! 0pri$ario1

F-<< 0E e! I$perio% para para po'res po'res ha'ía escue!as gra"ui"as1

Medio 0secudario1

<@-< 0ricos o pri#i!egiados 1

No(#re de" %ro,esor

P"anes de est)dio

Lo!a"es

Lec"ura% Pergu!ae Pergu!ae  escri"ura% a&o" a&o"e eas o Ludi cue"as ) "a'erae  $agis" $agis"er er o $e$ori&a"iedas Li""era"or cioes seci! seci!!as !as.. Le) de !as Doce  Ta'!as.  Ta'!as. O'4e"i#o8 cu!"ura cu!"ura '+sica '+sica ) ac"i"ud cí#ica. E7p!icacioes  Ta'erae  Ta'erae a de poe"as !o !argo de! griegos ) /oro% Gra$$a"ic ro$aos. a'ier" a'ier"as as a! us Se persigue e! p'!ico per/ec"o do$iio de !a !egua

'etodo"ogí  a Me$ori&ació % cas" cas"ig igos os corpora!es8 se usa !a /5ru!a

*o$e"ario de "e7"o "o"a!8 gra$+"ica% $5"rica% his"oria $i"o!ogía% geo-gra/ía.

Superior 0ui#ersi"ari o1


Rhe"or

Ora"oria8 reg!as% /ór$u!as% dicursos% dec!a$acioe s. O'4e"i#o8 /or$ar para !a e!ocuecia

Pór"icos de! /oro. Desde e! I$pe I$peri rio o e! Es"ado /aci!i"a her$osas au!as.

Me$ori&ació  E4ercicios pr+c"icos8 suasoriae *o"ro#ersia e

II.B.- Pricipa!es Apor"es De La poca Ro$aa8 E! Gra I$perio Ro$ao asi$i!o "oda !a i6uecia he!eís"ica a !a educació e Ro$a% pero "a$'i5 ha dado $uchos apor"es co$o e! uso de su u$eració% e! derecho ro$ao% e! gus"o por !a !i"era"ura c!+sica% e! idio$a La"í% (ue /ue di/udido gracias a! gus"o por !a !ec"ura de !os ro$aos a (uiees se !es procuro a!/a'e"i&ar!os para eri(uecer su cu!"ura% !a cua! se e7padió por $uchas regioes de Europa ) e! *ercao Orie"e% "a$'i5 de! La"í surge !as !eguas ro$ac ro$ace% e% espa,o espa,o!% !% /rac5 /rac5s% s% por"ug por"ugu5s u5s e i"a!ia i"a!iao% o% !a pedago pedagogía gía e Ro$a re6e4o e! espíri"u ro$ao ) u se"ido prag$+"ico.

III.- CO'ENTARIO DEL GRPO: La pedagogía de Roma.- Ha heredado a! $udo e! es"udio de! !a"í% e!

gus" gus"o o por por !a !i"e !i"era ra"u "ura ra c!+s c!+sic ica% a% !os !os co coc cep" ep"os os de ad$i ad$iis is"r "rac ació ió  ) dere derech cho% o% para para ues ues"r "ra a ca carr rrera era e7c! e7c!us usi# i#a$e a$e" "e e os os ha apor" apor"ado ado e! sis"e$a ro$ao ger$+ico (ue ues"ro país ha adop"ado% ) a"re#es de! es"udio de !as II "a'!as "ee$os gra par"e de ues"ros códigos. La pedagogía e geera!% os o/rece u a$p!io ca$po para re6e7ioar so're !a educació (ue se #ie i$par"iedo. Por !o (ue de'e$os de par"ir par"ir es"udia es"udiado do ) aa!i&a aa!i&ado do !a his"or his"oria ia de !a educac educació ió desde desde !a a"igedad has"a ho)% re#isado de (u5 $aera se ha $odicado )o e#o!ucioado !as carac"erís"icas de !as sociedades ) "a$'i5 o'ser#ar có$o es (ue e! ser hu$ao se desarro!!a e sus di/ere"es e"apas. Todo es"o% para e"eder u poco $+s e! se"ido de !a educació. Ho) e día (ueda $ucha "area por de!a"e% !a sociedad ha "eido grades ca$'ios ) !os seres hu$aos )a es"a$os #i#iedo si"uacioes $+s co$p!e4as ) o#edosas día a día. No 'as"a co (uerer ser $e4ores% "ee$os (ue de"eeros a re6e7ioar de (u5 $aera pode$os !!egar a eso% cu+!es so ues"ras carecias co$o sociedad ) co$o idi#iduos% (u5 es !o (ue se de'e $odicar co urgecia para e#i"ar e! re&ago educa"i#o (ue #i#i$os e ues"ro país. La #ida ho) e día es a $i! por hora% "odo !o ahe!a$os r+pido ) r+pido se pasa !a e$oció% )a o os de"ee$os a apreciar e! "ra'a4o ) !a dedicació de !as pe(ue,as cosas (ue ha hecho de oso"ros seres hu$aos i"egra!es% e !a educació es"+ e! #o!#er a repesar ) rep!a"ear hacia dode (uere$os dirigiros.

I.I.- /I/ I/L LIO IOGR GRA0 A0&A &A:: h""p8.reda!)c.orgar"icu!o.oaQid<<F< h""p8deicio.depedagogia

Nue#o Diccioario Ecic!op5dico i#ersa! >ISAL *OLOR. Es "odo cua"o "ee$os (ue i/or$ar. i/or$ar. A"e"a$e"e: E! GRPO.