Ida Kusuma D.; Djatmika; Agus Dwi P.
MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book
4
untuk Kelas IV SD dan MI
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
PT TIGA SERANGKAI PUST PUSTAKA AKA MANDIRI SOLO
i
MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book
4 untuk Kelas IV SD dan MI
Penulis : Ida Kusuma D.; Djatmika; Agus Dwi P. Editor : Titik Sumiyati Perancang kulit : Yulius Widi Nugroho Pera Pe ranc ncan ang g tata tata let letak ak isi isi : Yul uliu ius s Wid Widii Nug Nugro roho ho Penata let ak isi : Ari Widodo Tahun terbit : 2007 Diset dengan Power Mac G4, font fo nt : Times 10 pt P r e l i mi n a r y H a l a ma n i s i Ukuran bu ku
: iv : 9 2 h l m. : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa tanpa hak mengumu mengumumkan mkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pid ana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan dengan sengaja sengaja menyerahk menyerahkan, an, menyiarkan menyiarkan,, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau has il pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
ii
@ Hak cipta cipta dilindun dilindungi gi oleh undang-undang. All rights reserved.
Penerbit
PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 e-mail:
[email protected] Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
Kata Pengantar
Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan kekuatan dan kemudahan kepada penulis dan penerbit untuk mewujudkan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini disusun sebagai pedoman pembelajaran untuk mempermudah guru dalam mengajarkan bahasa Inggris pada anak menggunakan buku ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book . Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini menawarkan rancangan dan metode pembelajaran yang mampu menghidupkan kelas bahasa Inggris dengan mengaplikasikan materi yang ada di buku ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book . Pembelajaran dikemas sesuai dengan karakter dan psikologi anak. Ini diwujudkan dalam model pembelajaran yang menyenangkan, menggugah keingintahuan, menantang, senantiasa memperdalam dan memperkaya wawasan berbahasa Inggris. Guru memiliki kebebasan untuk mengaplikasikan ataupun memodifikasinya sesuai dengan karakter siswa masing-masing sekolah. Begitupun dalam pemilihan struktur pembelajaran dari keterampilan reseptif ke produktif (listening, (listening, reading, speaking, writing) writing ) maupun dari lisan ke tertulis (listening, (listening, speaking, reading, writing). ing ). Semuanya menjadi kewenangan pendidik untuk menyesuaikan dengan keadaan kelas masing-masing. Besar harapan penulis model ini memberi manfaat dan kemudahan dalam menyukseskan pembelajaran. Saran dan kritik membangun untuk inovasi dan perbaikan pembelajaran Bahasa Inggris Inggris di masa mendatang mendatang sangat diharapkan. diharapkan. Surakarta, Januari 2007 Penulis
iii
Daftar Isi
Kata Pe Kata Peng ngan anta tarr __ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ __ Daftar Daf tar Isi ___ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ _____ __
iii iii iv
Silabu Sila buss __ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ __ Renc Re ncan anaa Pe Pela laks ksan anaa aan n Pe Pemb mbel elaj ajar aran an (RPP) (RPP) __ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ __
1 22
Lampiran Lampir an ___ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ _____ __ Daft Da ftar ar Pu Pust stak akaa __ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ __
88 91
iv
t
a
/r
al e b
/A u
h
w
n
is )
m
a
s 8( u k
a
u
S B
B
i
n
s a
ut A
W
ar )
k k
aj
7( m
a ol
la ja e 4
p a n p
n ol
g
o u
n
id
e
vi
m
a
nI k
e
e
P
d
n
kr s
n s n
y s e
er
P
s u b a l i
g M
e
•
n
gn b
id e
rg
g
a
s
n n
m
p
n
d p
a
p g
a d
n
ee m
) t 4( ki
a
d
p d is
ir k a o
) 3(
M
g nI /i
as ha D :
i
i
s m et a
al ke
al me
o at K S
aj e e S
m n
ts
o
p d
ar h
/t a
a
U T
a
a
S/ P
m N
M
)
i
s at
n
al K
e
g n i n e t s i L
e r
e
m
a a
b
a
i
s
k a
g
g
isr
d
y
m
r a
a
a p w u
S
is
a is
•
a
b i m
er
k a ki
nli
a
a n
d
n a
a a m
e
n
a d •
s e
gn
w d
S
n •
y
m
g
n
n
g
a y
a a
er
it
a a
s
gn s
n d
n
r y i
ot
ee g
in
in
ni a
ee
i d
p p
it
n e
a ot
a
o t
a
rg
n
w d
S
gn
g
rg
y
y
e
et
p n
al s
s
a
s
p
af
e
d
n is
m
e inr
e
S
n i n
g
g
is in
g
a
n
a a
k
a
w ot
p a
n
et
k
t
b
l er
c
a
a
p b
s a
n
t
y
s
g
s
e
e
p al
m
s
a af
k
u
t l
a
s
k
•
a
s
a •
c
g
nI
k
•
n
a
n n
c
i ) k
n (
rg
ee
it
gn
1(
s r
s
g
ki e
n
a
a n
t
m a
o
p
d
a g
er
k
g
m
n g
n
e
e
e n
a
M
m
y
•
g n t i t r i n a o t S P
a di
s a
M •
k
hr n
a
n a
a e
d
ki
u
g n i k a e p S
a
rg m
s k g n M
ni
n s
S
a
inl
M
a
al e
s •
a
rg n
a is n
a s
•
n k
a m
i
ee
d
n
y n
a
i
a
n
er b
n
et a
n
g
•
a k
m
e d
e
i d a e R
c
i
s
g ha n
a s
s •
n
a
nI r
s
e
M •
g al
a e
d
p
m k
a
a a a
n s
e k
g m
er m
r
n s
p M
si a
a
m e
y
n
k
ee a
m
a
rg
a
r
ut a
n
it
k n
gn ni
it sli
a g
t •
al
m
y ur
m
m
ee
i u
d e
n
g
a
n
it p
n
c u
a
g
b
gn
s e
p
a e
k
e
p
a p
n
di
h
a
r
n a
fi
n
-
a
i
s d
2(
K
al
e
n
d a
d a
•
ni
) n
o
re
S
a D
:
n
k
ift S
t n
p
:
w
ur
a e
B
is
p
a
G
s
VI
S
di
ki
s
et
1/
a
a
d
n
d
d
n
g
M
a
M
e
a
n
m
e n
a
m
a
m
e
b
n
g
p
g
a u
a
u
m
i
e
r
a n
a
n
a a
p
n
r s
…
al
w
er a
e
la n
t
n
et
p
g
er k
a
la
a
s a
r
d
n
p p
g
m
p
e o
a
r
er
n n
si
l
u
ee
P
g
m
m
la
y a
al
m m
t
g
e e
tie
t
b
n
gn
af
a n
M
s
s n
n
b
a s
s c
d
n
p a
a
o
y
a i
n
a l
a u
m
k
h
d
a
la
y
a
g
la
it
k
r
g
n
d
a
•
a
p
r
gn
o et
i
n a
d
a
In
• s
c e
p
k
n
s
y a
m n
al
g
M a
m a
p
m
g
a
a
k g
e
a c
n
u •
k
y
s
n S
a
e
n
b
p n
n
b b
r
d
p
ni
a
u
g
g e
a
g y
kr h
si
a a
a
e a
u
e a
•
n
n
n s
n lai
a e
ur
a
e
k
h
b
n n
a
s
n
s
-
a
g
e
s
a
d
g al
a
ut
b
p
kr
al
m k
u
g M
•
a
a
nI a
n la
kt
er
d
n g
n
M
i
k w
m
d
a a
a
e
rg
a
a
s
al
ee
t
i c
a
a
r
a In
te
a
n
n
e
e
n
it
g
it e
•
g u-
er
M
p
n
m
e
n g
e
n
s u
g
gn
e
y p
a
n
a
o a
-
ik
n
a a
e d
u
t n
m -
g n
ot
a
u •
s r
e
g
n
a
nI
a al
m
g e
b
b
a
n
b
r
p a
c
u
al
n
a y
•
a
si
k h
a n
is
a
je
a
'mI
a m
a
p
ut h
n g
a
k
a
a n
s a
k
a m
n
O
h
d
nI
n
af
a k
n
M
S
a
a
k
b n
k
eh
s
a
p
g
al
g
a
l
y
d
er
n
h a
e
a
rg
ol
a
er
k a
tie
p e
s
r
a
K
•
m
si
al
a
n n
b
s a
g
gn o
m K
m
a n
a
o
ee
p
k a
a
r
n
a
a
d
nI
la
g u
b e
n
m
s g
b
d
g 5(
a
•
.
s
at
it
a
g
• u
gn
n y
do nin o ev G e
•
a r
d di
)
•
n
r
e k
e
• si
a
a
g
a
n n
ar al
n g
p
ai
d
ep
g
n at
(
et
e
a a
aj
k
d
r
aj
for
n
s
?u kn oy ah er t,e a ni . wo f u H 'mI oy !g
o
inn d onr ro oo et m G fa
,o e d le dut oo H S G
mr
!n
!g
tn
et
r n
n
r
u
a 6(
i
na
k
l
!s
ut
ju d
) al
si
ec k
n ai
isl )
n
e
h
d
b a a k
b
er a w
? H
Y
u o o
KTSP Active English SD 4
1
r
n b a
a e
a si
n
r kr
b
m
)
u s
8(
e
n
a h
u
al
n n
tu
k kl
w u
s u
a
a e
k
ar B
N
k ut
m a
u
-
k
ip n
-
d
kr o
e G
e ot
-
p
n ar )
aj
7( m
la aj e 4
p
ec k
a p
n d
e
r
aj
k
e
n
g
nI
ol
m
for
s
vi
a k
(
d
id d n
-
la
n d
n
a
d
n
g
d p
e
isl
a a
u n
gn e
it m a
ee nli
i
nI
)
u
rg s
h
e •
gn
a
s
e
n
M
g e
i
k a n
m
e
n
k
aj p
n
n
a
y s
t p
s w
a
a
rg
S
ut
e
is •
ak
b
e p
a id k
k n k
M
n
er
e
p
e a
•
M
a
er
n d
S
p
o
n
k
d
s
er
is e
n a a
d
a
a
n
b
p e
a e
is
t
ur
w
S
in
n
g d
S
s •
s i p
er
s n k
n
aj
inl
d
g
y
a )
g n i t i r W
a
it
s
n
n e
rg
s
•
m
n p
n
gn sli
ee
o
it
r i
g
ni
g ah n
e
n
er
u
ee •
M
e
e
rg
i n e t s i L
s
g p
o di g
d m n M
y
M
n e
a
a y • s d
t U
KTSP Active English SD 4
n
b
e
p
m
er
e t
g a
n
a
a
is
m t
a a
n is a
a ar
n
a
d
a
la
k
S
n
a
n is e
e kr w
kl
e •
n a
w
S
p o
a
d
e
m
al d
w al
•
s ni
kl
s
M
o
a a
e
n
p
d
•
S
p •
e w
n
M
N
F
e r
ei
n
g n i k a e p S
a
a p a
n
ni
a m e
hr
a a
n g
a
d g k t
s
u
e
g M
ni
e
n
ur •
s
at m
a
n
y m M
s
e
i et
n
kr p
e
•
d
p
kr e •
a
m e
M
d e
b e
i M
e
er ir
i n
n s
d
a •
p a
ir y
r a
n e
e ki
al o
m
b a
n
p al
e
u
ta
n
o e
a
n
n
s
kr (
n
s
ar e
m
n s
d
n n
rg
a
la e
a
p
n g
ee
al
d s
it a
m g
lk
ki
s
i n
gn a
a al
a
n al
n in
n )
d n
k d
er
e
a
a
a
s g
ti
s
d p
k e
di
•
e
i
of
n
ni n
a
a
ir
-r
a
n
1
1(
m
h
n r
a a
•
m t
k •
m a
n S
s
g
)
w
t
m
e n
a M
k y
kr
ur
s s
gn
e e
k ni
M
la
g
p
s
s
p
a e
d 2(
k t
r
s i
s er
ni e
mo
i ur
la
er
m
oe
s
i
s p
en
ud lfe ort se d nI no na 3(
n •
ic )
M
m
la d
p
gn
a
p
is e
e a
la
w
o
si
e
p
a k
p
n
kr
nI
t
a a
e
s
p
kr m
t
d a
e
e
m
i
aj
s
g
e
ki
a a
n
-r g
a
e n
n •
r
n
d
n
g
al
si
er
e
a
c
n u
e
y
p
a s
id
•
s
p
p
a
n e
•
n
M
e d
n e
b
p
al
n i
g
a
•
kr
u e
e
o
p y
s is
p
d
a
a
a n
k M
•
c
m
e a
al
g
kr kl
m
-
g
a
M
n a
a
s s
w
r
h
e
s
n
s
n
k •
t
n
e
p
a p
n
kl e
e a
b
k
s
g
e
y
g
g
n
er
u
n
e
a n
a
n
b
a
s
kr a
n nI
c
a
n e
i
aj
n
m
y
al
w
a
a
al
e
n
g s
o
n h
a
n ar
a s
g e
a
i
et a
p
n
g
a
y
b
je
n a
s
d r
k
g al
a
si
a p
n a
i
n
e
ur
s
In
g
ir si
n
a
d
a
b la
d
kr
n
o
eh
n
n n
a
a
i
g sil
t d
d a
a
n
a
e d
it t
e
a
e
s
er
g
ee
a p
a
d
e
as
r
s
a
gn
n er
d u
n
g u
m
a
n d
n
•
al
a
g
o
n
g
rg m
•
e
g
al p
k
di
a
•
a
ol
e
r
s a sil
n
g
n
s
n te
e
m n
e
aj
p
ee
4(
a
a
it aj
u n
et t
ni
t
k el
b
d
a
g n
a
ut k
n si
e
a
n
b
m
k M
k
p
a
a
m
si
ec .u si i o h N y T •
a al
p
m
to
m
n
a ur
e
h y
a p
i
n
cr p
a
s
n
n
a
g p
er
e
e
• at
a
k
n
s
e a
y
a
n
s a
b g
g
d
)
e
n
n
a nI
s
g
p
a g
d
c g
u
o
r
i
a
..
.
u
e n
k n
br
r
n 5(
e
a si
c a
d
d
ay a
p s
a e
p a
n
..
m
m, s' ol em m'I e a ,i H n H et
ep e
-r -
n ia
e a
mr
e ...
..
et
u
u
m
y r
o
a 6(
2
n
na
k
l
te
..
ut
uj d
)
-
isl )
n
p
n m
e
m d
a n
a
ut r s
) 8(
a
s
w
ut
it
s
K
it a
k-
e si
a
at ial n a e -
n r
id R
at e id -
) 7(
ec k
a
aj
nI
n
g
a ol
m
p vi
di
n
u
n o
k
k
d
6( u d -l n
g e
n
n
ak
p a
n
a
n
a
g
g ar r
y
g e
n
ni m
d
a
b e n
a
i b
m
n k
M
• c
g b
a
n y
a
a i s
k p
n
e t 4( a k p
d
p
a a
n
e
al
a g ni a
e
n y
m
gi
s
n
d
a
d
e
n y
e
gn
k
al
a
n a
d
d
it rg e
g
n d
S
y n •
n
e
gi t
g a
p yi a
er
e g
kr
d
S
p k d e
m k
a e
d
m
e a
kr
m
a s
p
a
a a n d
S
s
d
p y
er •
n
g
e
d a
w
ur
a
n
S
ni
n
d
b a a
n u e
a s
n
w d
S
t
e
di at
g d
y
d s
g
n
si
s e
•
g
a a
p
k si
r i
d a
s a
e t
i
g
y
a
ik a
n
si
e m
n a
p
e
t
g
ja o
w
n
d
n n
g
e a
e
n le bi
y
d
g e
n
a d
•
k
s a
e i
r
n
M
n e
a ki
g
p
ir
p
a
n
la
n
o b
p
n
p a
er
aj d
s
n
la t
a
p •
e
u
n
n
e
d
i
n
n
a
m
si
a
sil
a
e e
•
s a
m
le
M
r e
c a
b
y
a
n
e
• n
a n
M
•
o
e a
k
k c
n
a d
a n
e
n
e
d
e M
ar
s
a
e
b
m
g
kr
n ta
a
d
e n
n
a
n
ir
u
la p
d
p
e n
w
g
er
a
s
n ni
d a
kr
a si
a
a
m
e
ee r
w
g
mi
n
r
u
ni
bi
a
kl
n
n
ni a
n
p
o
g
g
i a
in
a isl
a
n
to
g
k
a a
n a
a
kr
n al
n k
u
n
a
d
a sil
od ? d l ? o ? er evli mo wo eh eh e fr H s W h • •
u
a
a
s
ir a
b
at
n
i
n
s
a
o
a
p
n
u
•
i
d
ur
r
n s
d
m
a
n
k
n
M
•
ni
ut e
s
n
er
t
io b
d
s
k
e a
ut
n
n
a
oi
ar
u
k
n
s p
b
g
g
er
a
e
n
et
s n
M
e
n
g
a
a
p
p
e
t
p
p er
n
g
a al
s
ni
u
•
t
kr
y S
i
e
a si
a
e
to
n r
w
t
o i
m
e
e
isl
k
m
p
ur
g
a
n
af n
g
a k
d
• s
m
kr
e
u
d
l
g
n
p
o
e
d ja
•
d
k
la
n
e
•
se
a a
n
kr
a kr
ur
i e
e
a
s
ni p
n
d
n
s e
u n
(
ep e
at
n n
a kt
d
M
b
n
n
s k
la
k
et
i
a g
a
al
e
a
d
s
a
e
b
u
p
er
c
n
er m
)
a
m
gi
a
ut
m
a
n
m
s
kl
n
al
i b
u
ki al
m
kr
e af
y
e
l a
a
n
a
n
k
a a
n
e a
n
k •
n c
a s
e
a
a
p m
a
M
k er
d u
y al
s a
n
n
cr
p p
m
s
r
ofr
is
at
a e
g n
n a
c ir
ut
d
n a
ak b
a
gi
a k
r d
n n
ac
a
y
e n
er
i
d
a
et
mr
e e
r
n
p la ig
ni
tie
o
u
s
g la
a
m ay
gn
m
ni
p r
a k
n al
u 5(
a
in kr
)
g
na
a
l )
no ? eh R e is ist ma er ah nl eh W fu W ut
uj d
s'i sli
)
n
a •
a
la noti n a )
os mr re of P ni 3( -l ni kr
e g p o
sli ut
n
r
) m
a m n •
M
b
a er
s
ui
n c
a
u
e a
n •
g a
y
a
p a
m
ps
e
m
e
p
d
a
m k
M
e a •
e
k k
s
k
kr
d
d p
s p
n k a
n a
a di
b n
n e
s
ak
s
e
n
b
la a
g n i t i r W
aj g
y
e
n •
M
e m
e b
sli g n u a
m i
a
n
n
la y
e e p
i kr
d
kr •
M
n
s
d
o m m
p l
a ni
s
e
e e
di o a
ta
n
t e
•
d
n
n
ur er
M
k
e
a k
s e
n s
p a
n g
i
h
it
at
a d
d
a
g n i n e t s i L
s u
kr a
n
g
i
a n
e
m
c
d
ir a
v
s
p n
g
e gi
n
d
a
n u
a
n
a e
a
n k
a e
a
n br
n
a
a
nil e
al
n al
a n
a
n u
e
er
o
n al
a
n e
m
c ar
kr
a
i
n e
n
g
n
al
a
g
kl
a
p
p
er
n
n n
-
l
n a
m
r
e a
k M
la
y
m d
ni
n
m d
g
e
kr
ut
ir k
e
k
di
gi
e d
y a
p a
i
n
a h
.
ni
n
m
n
a
ir
a
n
u
g a
e
ar
-
l-
ni
e i
g n i d a e R
g
m
al n
a 2(
-
a n
d
d e t
ni •
M
m
d
u o Y
)
t
2
1( U
M
n
it
er u o o b a
KTSP Active English SD 4
3
) 8(
) 7(
) 6(
n
g
n
k at
m
i t a u b n e
k
gi
y n a
)
y
p
m
a g i
i d a i
tai e e
ur
p
k
tai
k
n
e
g n n
M •
M
n
y
at
e s
k
a i
,
a n
a h
a
g
k e
n
m
p
la
it a
a d
di w
a ki m
a
n
el a
u a
s
a S •
p
n
n
•
M
et
e
m
M •
d
S
M
e
•
is S
a
di
e a
ir
is
r
at k
d
di n
i s
k
•
a s
d
g at
y
e a
o
n m
n
w d
S
d e n a
w is S
o •
k
at m
d
t
di p
n
a n
d
aj
is
e id e
•
n
ta a
p
g
et a
a si di
s
d
a n e
s
w
ut n
S
k
at d
i w
a
is
g
t
d n
m
a e
a a
a
e
p n
di
el
a n
e
t
n
n
a
it
e
e
n
a g
e b
d
p
a
S
i p
a
m
a
a
ir
e
nli
tai
a
g t
n m
d
tai
s
g it
e
ik
b
a
u n
a u
p
n
t
n •
ir at
a e
n
d
n
s
n
e
M
d
r
m at
c
ut
te n
•
a
n
et
n y
a
sil
g
k di
•
a e
o
it w
a
e
n u
n
k
d
r w
i
a at
n
c
t
b s
n
k
tai
s o
at
g ni
ir
•
p
g a
d
oi
a a
s
b
d ja
k
t
u a
w
c d
d
n
e
n r
le
i sil
a e
a n
et a
n
g m
g p
b
n
a
e
k a
a
a
,
ut
d ut
k
n
M •
a
p t
e M
k
n
el
p
u
n
a
n
at
n
i
a
k k
e g
tai
u
d
m
s ut
k r
i d
k
e
u
i
isl n
e
d •
e
p
e
n
n a
n is
M
n
er u
e a
d
• g
at
a
b
k
t
w
M a
n
n
a
e
isl
k
a ir
s
g
n e
a
n
ar
p
n
r p
at
i
u
n s
e
d
a
r
o
b
si
k e
p
t a
oj
dr
n
p
d ipr
a is
o s
e
di
n
i a
a
h
y k
L s
le
isl
a
k
y n
di
n
a e
a
k
e
a
g
a
n
ai
e
g
n
m
b d
s
e u
e
g
a
m
m
al e
e
b
n
ia
n
n k
t d
m
di p
k
tai
b
a
o
e
r
n
ut
s
al r
ai
a
n e
ut
s
n a
aj t
di
kr
e
id
e
n
a
s
a irl
nr
a e
m
a
b
k
ay
c
r
, ,l
ay
c
a
n
k a
p
p
n
n w
it e
et
a tai
b
at
s
i a
n
g a
n
m r
n
n
o s
n
fo
bi g
n
.
ai n
a is
at o
t 4(
a
et m
,
y
a
a
n
p
at m
us
d
d b
it
el r
y
a
mr
u e
i
r
b n
e
L
s
e
s
at it ril
-
s
i
y
,t
d n
)
p
o
a
h e
n •
a
is
e ir
ni
at a
h
dr
d
s
o o
M
at
e
•
a y
e
, b
a
n e
u
i:r
B
di
r
a a
le
et g
s m
n t
di
i, m
at
ki
a
a p
g ati
n
e •
ja
s
t
s
di
k
w
a n
o
i
ir d
s
n
eil kr
ar
et n
n
a
d n
ut
e
b a
p
i
y
m er
t
di
fo ri
d
s u
n
s
a
i e
n
mr
aj
n y
s k
n
g
at
n
k g
id
e
ir a
a k
n
u
e
n
g
s
of n
a w
n n
d
g n
ak
it ril
b
g
ir
5(
a
k a
d
a
n
p -r
at
et te
u
i
s a
n
n e
ir a
n a
si
it
p
r is
S •
e a
ar
id
•
) 3( n
s
a
a
ur g i
p
aj
at a
ki m
y
e
m
s
e
n
ta
at d
B
b
ti
n
n s
u k g
di
n
ur M
ni
t s
y e e
•
a
n n
n e
d
at •
M
di
p e k
) 1(
4
KTSP Active English SD 4
i d a e R
y a
e te
n
at
n
g L
n e di a
m n •
M
e
ta
b at et
mil
a k
b
m ir e d
i
d a
•
M
a
sli bi
aj
nil g
y
at
oi
g n i t i r W
e e
•
e
k
a u
n
s
n a s
n di
e •
M
m di a
at n
n
p
s at
it
u d d
irl bi
mr
at
al
n a e id u
u e
a
e di
is i
it tar
e
n sli
y
n
ai
p
sli it
m
r
a
p n
M
t bi
n
a e
a
er r
ut n
et
tai
s d
n
a
e
i
n
at s
a d
a
n
n p
d
n
t
g
n
o i
e
c
g ha n
it
r a
a
a at
a g
r
o
ar et
di
a
n m
i
ut
g n
ni at
g
p
n
n
it
a a
a
ti
k
•
n
s
sil
s
g
a al
n
w
s n
in
d
at e
e
i b
p
)
ir
d
k
g n i k a e p S
i
et
a a
2(
n ir
•
M
r p
of
ut k
a
r
i ot of
)
h a
lsi
e
a
b
e
8( ial
r gr
a a
a G
s
lu
lai
R
k -
a
r d
si
w
a
b
a a g G
y
u k n
a e k
s
m lu
-
a a
gr
m
d
u a
-
b
n ar )
ja
7( m
al ja e 4
p isl )
ec
n k a d
na n
l )
u
iv
id
o
k m
a
nI k
e
e
6(
a u d
p
n lo
g jar d
k
d
a
si
s
a
a
n
g a
m k
aj la la d ail
a
e
c
a n
c a M
gr
p m
ul
e
e is
M
u
g
o
e
ul g
g k
a
•
n
d
g a
a n a
e
r
m y
m
at m
a
nul
a
c
n
B
•
gr
•
di
s e
a t
e
m
p s
e
a
h a is
g
h t
n er
e
a
t
-
a
n
m a
d a i
4(
si ul e
a w
a g
w a
S
o
S
ni
ikf si it
•
•
g e
e k
n
d
n
w y
S
si et
S
•
w a
S
n
•
m
to ni n
w
k
•
n
a
d
S
ar
n
si a
e
g
a
lu y
n
d
a a
k
a
gr
si
d
a e
d
u
al
m d
n
r
g
u p
a ni
k
a a
g
g
m
s d
s
e k
t
e
a
e
i
e d
m e
y
a
b
o
n si
n
g
a
p
w
u p
e c
n
a d
ta
a
g
a at
e
n
g e
ir
a
n
t
kr
a
a
g a
•
m
at
k
g
a n
s
p
m
ta
n m
ul
a a
b et
g
si n
S
n
y
e
a
e p
n
n
a
ul
a
n e
n
n
s
a
e
n
e
a
n
y
gr
a s
e
e
b
u
la
et
p af
g m
t sil
a
o
a g
w s
b d
s
t si
e
at
gr
a a
ail tar
t al
n kl
n
fa k
u
i a
ur
y
d
a
e
a at
d
l
d
kt p
k t
k
ul
h
a
k
• -t
l
b
ja
a
g a
n
M
ul
t
o c
k
a
a a
ail
s
ja
a
n
n t
at
a
gr
a si
•
e
k
s a
a ni
t gr
p
d
w
ul
ot ali
ali
hr
)
b
gr
m
e
a
h
a
M
ul b
e n
•
n e
p
a
e
e
a gr
at b
m
a n
o
m
a
b
g
u
m
a g
M
b a
n
e
s
e
a
o
e k
a w
a
gr
a b
s
e
n a
e n
n
c
y
c
p
e
u
at
n n
g a
at
e
a
n
k
g
a
n
kr
i
s
e
y
o
inr
e
ir
a
n
ta
lu
k at
M
a
n
a
e
a
a a
n
a
kl
g
g
g
o
at ta
n
y inr gr
n
a
y
a a
a ja
n
g
a
w n
n
n a
o b
e
k
•
k
kt
g a
a
gr e
t
n at
o
h
lu
at
d o
a
k
e
k
a
e n
e
b
g
o et
a
a
n
at
ul
gr
n
ir
n
m
n
s
a
ta
gr a
si
sil
g
a
a -
sil
t
g m
t
ail lai
•
•
lai ail
h
•
n
-d ?re na hto r
h
h
5(
(
o
y si Ds r. si oh ie eht oh W H af W et
h
)
ofr
s
ep e
ru
et
mr
n
?e 'sa h in tur
ju
k
o
•
lyi niot ma la pih F er s ) 3(
a n n d
e
hr
a n
g
a
i )
i k
o
n
s s
s
g ah n
i n e t s i L
m
ur M
ni
e •
3
s'
yli
n
ni a
) 1( ti U
a
e
ta
s
n g
ni m
-
ta ali g
o h
g
g
n e t
a
n •
M
si a
n
g n i k a e p S n
n
g
a
y
a a
gr
a at
a e
u
e
n t
ur
k
a n
M
ni
m
•
s m
e
g
a
a kr
n
u b
e
g aj
s g
w
o
n
n
c
n
ul
a
gr
k •
B
et
i
g
g
e
ut
p
o g
n e
m g e
e •
M
m
n u
a
g ha n
a
n
i d a e R
gr
m
k
M
b e •
M
e s
e e
a e
n
g
o
ta y
a
g
b
isr
k
a
aj
n
w
a
ul
e
at a
d b a
n n
gr s
e
c d m g
ul
gr b
a
a e •
a
g al
u m
y
et a
n m
b ul
a n
n a
at
at
a
c a
r
b
a
a
b
ni
g
n
n e
g
n a
ta
g
a
h
n
o
ta
g
a a
y
m
e
a o
k
e k
at
ul
ir
at e
e at
n
a
sli
n
a g
r
k a
y ul
n
kl
as
r
k
e inr
a gr
d
a g
a a
g
n
n a
b o
d
n ta
at n
k k
id g
e
i
kt
a
g
e
n
si
o y
t
a
p e
n
b
er •
t
ul
n
a g
a
n k
a
n
lai
k
ur M
e
t
u k
e
h
e
s
s
fi
a
ki
kt i
t
ul
a
m
gr s
a
p
a
i a
d
s
gr
a
n e
e m
2(
a
a
nI •
M
at
g n a
D
m F
KTSP Active English SD 4
5
r l
a
g m
y
n
h
b
ot a o
n w
n
n
at
h
b
d
) ali e
k m
K
d
a d
is
m
w a
a a
b
-
i
r a
a
u b
ut
a
R
b
k a
a
u
r g
a
a
u
a a
a
8(
a
G -
a -
s
n ar )
ja
7( m
al ja e 4
p
ec k
a d a
u
vi
di
o
k m
a
nI k
6( u
p
n ol
g
d
gr
a ul
a
m a g ut a
e
le •
n
o
e
e
n
n
k
g
o
o
isl
h
e p
k
u g
b
a
M
g
w
e
•
aj
k
t
ki
la
lu
n M
k •
e
b m
n
e k
M •
M •
n s
s
k
k
o
o
isl u e
at t
g
n b
e
m
a
t
k
hr a
a
e
w
g
4(
a
m
a n
a e
p a a n
a u
a
d at a w
ja
lu s
k
•
a at k
S
S
ni
•
n d
S
ni
a g
n d
S
t
gn
u
e
ot
kt
a g
d
b
y
u
a
p
d
S
u
ni a
e
n
m
n
a
a
u
a
n e
n
)
at k
a
e d
2(
s aj sli
ta
n
n g
•
M
b e w
o
u
g a
n a
n •
M
aj a
n
g
i n e t s i L
)
KTSP Active English SD 4
n
k
m
•
d
k
k d
n k
ki
m
ur M
ni •
U
M
o
t n
a
er e d
g le
• ? e s a P
v g
s M
,r S
e
br
ur
bi
u
n
s
a er
k
a
s p
e
g
a
n hr i
d
u
k
t
o
t s
ni i
r
a
ni d
e
n d
a
g n i k a e p S
e
n t
ur
k
s s
M
ni •
y
a
n a a
•
M
ut n k
tei d
s ir
gn e b
ik ut
m k
e )
g
n n
d
a
g u
m
r
s n
u k
u
e
e •
M
a d
m (
sa
g n k ar g n
•
a
n
a
n m
m
y
e e
n
a
a
p S
ut
k a
b
a
m
n
b i
a d
a
s s
a
i
a
d a
si
ni
d g
kt
u e
h
at n
t
ni
a
p
a
e
g
n
d
u p
a
d n
a
a
a n
p l
s
a
a e
e
a
n
m
a
a a
n
ni
t
a
-
r
m
of
a
n
i s
ti n
n e
hr s
y
4
1(
6
a m
et
g m
ta
g ah n
k n
o e
e
n i
at
a -r
a g
ul
sli
u e
a n
k
e g
gr g
ul b
a
g n i t i r W
y
at n
n a
gr
-
a
e
n
w
iy e lp th gn ks mo dn mo hit iks A s a c w a gn te i 3(
n
g
d
gn
ih
)
a at
si e
a
b
p
n
n
e
d g
w
t e
a
a
•
mr
d
n
S
n
m
k
g
n
a
g
a
e
ni
a
a a
ik
n a
n
ta
a
u p
et
s er
a
a
si ni
m
•
p
p
n w
a
p
n p
b
t
d
et
o a
n
a
b a
p a
d a
d n
n
t
a
a
n m
i
p
a
n ki
ut
d h
a
r k
n
e
•
a
a
a d
•
e
a
s
n
g
n
i
u
t n
a
g p
a
d n
si
s
e
e
a
S
m ut
k
u
t y
inl
k
s
r m
p
e
g
u
a
a
er m
n
e
n
y w
m
k
n
u a
g
si
s •
a ur
u
a
g
s
a
n
a
p e
e n
o
-
y
n
b
m
n m
m
ni
a
et e
d n
g
k
•
a
n
a
s w
t
e
a
k
v
d g
si
p
g
la
at
a aj
e
af y
p
i
a ur
t
n
e s
n
w lu
n
e
S
y si
e
a
k
a
l n
a
M
-
d
b t
d
r
n ni
b
a w
a
a
a
br
a
t s
n a
m a
p
i d
a w
b si
s
gr
a
ni
a
l
p
n
i a
m e
m •
d
n d
d
p a
d gr
e
a d
a p
t
a
a
h
e
e
n
n
s
a i
a hr
M
d
n
e
g
g t
•
a
ur
er
n er
m
b
k
p
s o
o
M
a
a
e
m )
p
n
y
n
ta u
n
b
m
n e at
b
p a
d
n
n
isl
a
a
k
at
a
e u
n
s
ta y
e
e
r a
e
n
s
a
u n
ar
n
a
n
u
g
y
h e
a
e
a n
y a
d
g
a ut
g
n
i
k
k
b
n
n a
u d
i
u b
a
ur
n
kt
s
d
e
n s
e
s aj
ut
u
n a
p m
n
g
u a
k ta
a
w
u
g
a
n a
ut
a
a
r k
g
a
n
a
d
n
b a
k
m e
n
a
b
d
b a
y a
n
a
u gr
e
n a
a
a
n
a n
e
m
a
e
is
n
b u
n
s
b
p
e
n a
h
d a
e
u a
ju
g a
s
u
kt
n
r
u
y
a y
a a
k
di
n
b
m
n
e
i
k
e
g d
a b
b
n
g
i
at u
e u
u
gr s
n
n
n
n
et u
a u
e
fi
a a
a
u
b a
d n
isl
a
n •
h
k
m
ta
a
u
M
a
a
k
n
n n
ar n
g
a
s
g
n
ur
u
i al
d
ep g
r
s te
a
n
a
g
k
isl
b
n M
k at
g
u
a
(
-
n s
n
e
a u
e
ul n
n k
ta
mli
ut
k
e
ut
m
s
d
e
a
g u
k a
a
o
li
b
a
at
p
k
vr
r
e
m
g
e
t
m
e
e
gr
n
ul r
n
ofr n
at o
et
aj
a b
i
r
mr
e
ta
a at
y
a
k
gr
a
nk
i
n
a
e ai
5(
g
l a
y n
m
ar d
a d
a
)
-i
na n
l )
ut
uj
dn ?es ar ae ep lp pe ,tla p s
, te ev rag g ah us ?e uo ero I er sa y m na o le na e C• m p C• m sil
)
n
m
e
u
b
a
r a
i a d
si
b
d
m w
a r
) a 8(
a g
a
s
b m
g G
y
k
ut b
K
u r
n a
a u
a -
-
n ar )
ja
7( m
al aj e 4
p
ec k
a d a
g
a
nI
ol
m
n
vi
id
p
o
u
n
k
6( u d a m
n n
n
a a a k m
a
g
r
r
a n
y n c
a
a ) 5(
h a b g n
M
y
M
a n
• a c b
a e
a
n
m
y
g
m
n
a
m
a
w
ni
S
n
y •
e p
m
w
inr S
n
d a d l
t
a
la
et
p
is
a af
d a
•
n s
a
a
n
s
a
a
t
b n
g
a
p m
d
t
a
a
is
m
a
n-
p
a y i s a n ot
p
s
e
s
u e
n
d
in a
y
a
t
u
a
e
n
e
a
a
k
ut
m
a
e
h
n
d n
w d
S
d
n a
n
n
w
m
p
y
S
e
p
M i
g
k m u
m
s
a
a
e
a
n
p s
e
p
n
aj
is e
d a
g
a n a i
g n i d a e R
a h
m
m
a b
a
n-
m
a
e
m
e •
M
a b
n b
m •
M
a
n ni
p
r
si k b
n
n
m •
M
p
y
p
e a
u
et
e d
a
e
a
n m
n
m
a u
isl
n n
et
n
n-
at
n i t i r W
•
M
e
n
w t
ur
ki
S
in
n
g y
b
s
a
sil
a h
n
k
ni e
i •
d
a
s
at
gn
qe d m R na oc
hti uq w er
se
a
n
a
pr m
t
b
ni
i a
i s vi
a e
e
p ni it ur m
i
n
n
u
i n e t s i L
k a
n
b s
i
y
a
e ur
M
ni
e s •
U
bi
n
h
k
d
p er e
hr
a
k ur
n a
s u
m
d n
a a
e
a
n o
y g
n a
lai d
k a d
e
d
•
M
e ni s
t
?r o ol
a w
e
e
p n
Y
e
it n
n
a
o 5
1(
a
a
d
d s
n
e
u )
t
t
v
ni g
r
e e
b n
br n
s
i ki
a
t ia
n
m
g
s at
k
ur
a
a
kr
a
n
l
s k
d
g
g ah n
y
it lp
m
e
a
k n
M
ut a
s
d n
d g
u d
u k
mr
g ut
a
m
a
r a
a k
•
iy
i
n a
S
gn
in n
a
g iml
is
a
at m
d a
w
a
n
t a
n
, a
t
k m
y
p
k a
ej
e a
a
g eg
n n
a
n
d
a
m
cr
a
n
e
id
d
at
e y
n
a i
m
n
si
k d
aj
ur
a
a
g
g a
n
d sr
er mr
a
g p
y
tui
u
p
a
e
s
g
a
b
-
u n
n
ti p
cr
b m
p o
e
e u
n ta
g a
t e
a
a e
s
i
m a
mr
b
a
k
a
in
a
n
et
a a
-
n
-
r
u n
n
p c
a
m al
a
a
b h
n a
c
n
e n
a h
a
n y
a
a
ar
d a
n s
m 2(
a
a k
at
n
ni
a
n
)
r
y
b
a
h
a r
ni nI
ut
g
-
g e
g
g
sli
k
n
e d
d
•
g e
ib k
n
n
a
a
s a
n
a
i d
r g
ikr
a
a t
eu g
k
e
3(
isr
n
a
a
)
a
e
d
tis -
at el
gn
n
n e m
a er
g n a
p s
k
n
a
e
•
g
a
d
o
n
p
p n
e
n
d
•
t y
di s
m
s
e e
et y
g s
hr
g
ni
is a
n
k
n a n at
d g
t a
a
k
g e
p et
a
n
a
e
a
er
d
u
a a
a
ut a
a
•
a m
n
u
o
n n
n
b
le
a
s u
a
r i
e
•
k
n
d
k M
•
e g
t
m
a
n
n
e
•
M
a
y
ut
u
n k
e
e
e
g
k g
e
sil
a
d
e
g a
vi n
aj
ej
e
M a
inl
n
m
n
al
g
n
u
ni
n
a
sr
hi
g
i
at
s
a p
a
di
n
s
e
a
a b
m cr
p
d a
a
b
isl
at
ut e
n
e
a-
k n
k
n k
t s
k
d
•
a
a
u
vi
e
y a
fi
n
n
d a
M
•
e
a
i
i h
h
n
k
n
h
M
ni
a
i
a
d
t
m
a n
al
p t
d a
is
at
m
u n
inr a
a
n a
g
e
a
ot
m
d
n m
p
n
e
u
af
b s
d a
lai
ki
isl
d
k
a
u
m
a
at
•
n
er
a
n
n
l
a a
k
a
c
r
a
•
i
n
p
M
m
e
n
le
a
e
a
4(
m
k
g
ni
s
a
a
s
d
n
t i
n p
(
a
u
a
k
et
e
mli
ta
u
d
s
ep
e e
s
n
k
g
e
er
y
a
t
e
n
r
aj
i a
mr
n
ut s
et
for
p
s
r a
n g
n s
p
n
n-
)
e
e
c p
n isl
g a
o
n a
n
o
n
g a
k
s e
k n
a
u a
m i
o
m
a
m
a
p
a a
a
n
n
a
a
b
c
n
n
a
a
k
g
g
a
o
a •
s
g
k s
ni
e
a
n
cr m
m e
at k
b
p
m
y
a a
a
a
p
a
m
e s
c d
a
y
a
n n-
n a
a a
ut
ia
n s
n
d
b
u
n
a a
p y
i
n
y g
a
a
g
a a
e
d
a
n
ut
r
a
m n
m
d
p
y b
d
ni
a a
a e
g
n a
k
u
ni
g r
n
na
k
l
e uo htp y e ?r na ew oo C s lf tur
ju
)
-
isl )
n
C
S
F th
KTSP Active English SD 4
7
) 8(
) 7(
tfi
l ? uo e ?dr uo x y ht a y ob ld n ob na e uo ep pu C• ht C• o c ) 6(
a b
u
at
n
h g
b
ai o y t
vi
i
at p
e
n
y
s
a
a-
n at sr
s d a b
ih
n e
u
k e
i
ali e
ivt n k M
a
k
•
k i k
ai
d
r
at m
a
b
B
m
i
ai n y
o
al e
t
h
k )
k
t a a
p
k n
w
a
d
k
a
n
b
e
a
t
g u
d
S
s
kt n
p
a n
u a
hi y
sr e e
e a
u
n b
si S
k
•
m
lai
g n
ut
g si
d
•
u
a
ut
g
hi
u s
w
r
e
s
S
y
s
a
a
ar t
e
k
o
ni
a
vi
la
si
ar
at
h
d
e s
k
e
n
g
a
n
b
a n
a w
p e f g
ot e ni d
p •
p isl
n n
d i
k u
k e
aj
a
a
e i
t
u hi
n
k
b
h
p
n
k
a
t
e
e
a
e
ali
n
m
sr
y
a g d
b
s p
n
k
n
d
s
n
w
vi
d
S
ai
d
to a
at si
t
et la
i g
g o
k •
a
s
a
s
n a
n
d a
g
a
d
a et
k
S
n a
i
a
k
t
a
n m
k
•
e
b
e
al ali
•
d
b k
M
n
h
b
m
sr
s n
e
e a
g
e
hi
a k
n
al
k
m
u
a
c
e
u
e
la
et a
a
k
n
et
a
n
s d
sr
af
n
ih
a
a i
isl
l
n
y k
d
nI nil
a
i
g
a n
at
n
i
e n
m
g
r g
n
r
m
b
a si
e
d
u n
u
e
si
g a
g
y
sr
k
g
a n
s
e
•
al a
a
m
y
fa
ni
a
n
g
g k
ivt
ni
M
g
n
d
e
m
a
n
a
l
k p
s n
d
n
a b
k
a
y
p
i t
d e
e
e
a
n e
a
d vi
o
ta
a
a
a
c
s
n
ai i
n
u
n e
s i
a
k
g s
e at
t
o
u
t
s
s
n
d
•
s
e e
s
k
a
at
e
c
a
k
m
ar m
o e
n
u
b n
e
k
e
g
a
n
p
ar
o
i n
o
g
a k
ib
al
er g
a
a
u
a
n
ni h
m
m
n
M
c s
m
a
•
p e
a
a
i
n
p
o
ni
ivt
a
al
k
g
e
w
•
ar M
e
n
ut
k
d
at
n s
s
g
m c
d
a
n
ta
a
a
b d
s
e
a n
ar m
g a
g
s k
a
n
M
i
a g
s
a
k n
a
m
m
a u
r
a n
4(
a n
g a
g
hi
a
b
e
e
a k
a
n
k
b
e
n
f
y n
s vi
ar
n
y k
e
m
b
ni
b
c
a p
at
a
a
n
m
e
• a
a
e
er
e
la e
e n
s
s k
s
t k
p u
ni n
a
te
n n
g
g ar
y
at
n
d vi
o k
a
•
a
a sr
a
i
n
ta
ivt M
s
g
b of
hi
ni r
at k
a
y d
im
a n
n
a
at
y
n
e s
ail s
s
in
a
r a
a
r mr
n g
k
a
e
k
e
at
d
s
aj u
e e
e
a
n
e
s
w
s
k
o
u
b y
b
a
e
k b
e
a
n
ar
n
u
n
g
u b
e a kt
i
n
ut
a
-r
a
d
n
g
sr n
i
s
a ut
d
a e
s
si hi
k
a
k a
t k
k ur
e
vi
a
k
n
i n
k
y i
n
n
o
at la
e 5(
a
al
h n
s
s
)
g -
n
a a
e
a
y
s
y
) 3( n
-
-
g
m
k
n k
n
2(
g n i k a e p S
n
i g ur
u n t •
M
y
b
a a
la
e a n
a
n m
i e
a
m
e
lai b
d
o
tu ut g
e k
k
e d
s
n e n •
e
) 1(
8
u
n
m
e s n
s er k
m
p
KTSP Active English SD 4
a
k s b
e
g ha n
i d a e R
at vi
m a
d
a
g
m
a
e
e
m
nI •
M
n
in
c b e at
s •
M
e p
et
d
k
er la
k m m
d
e u
m n
s
a
a
ta cr
m
e
y u
e
n a
g n i t i r W
s n k
a a
g
u
sr e e
e
isl n
n •
e
n
ja M
k k
k
e
al a
ivt
p
at
a m
n
at
o n
g
o
a
s s
a a
k a
n
a b
m
k
a
n
i
e s
n
e
b g
la k
•
rs
r
t M
a n-
p
nit
e
n
m a
si
i e
c
a a
a
hi
n
n
g
s
e a
h
s
d
n s
d
y
y u
o
i
a a
k p
a a
h
ar
a
n
a
n
ut
ut n
e
n a
y
e
g ut
r
k a
b i
s s
a M
n o
r s
r d
ni
t
a e
e g
vi ni
sr ut
ar
g a
a
r u
sli y
m
n la
uk
n
g
s
e
s
sr
a ut
d
g hi
a
al
k /s
hi
e
a
n
k
-i
a n
k in
o ak
m m
g a
y
at
u
ni t
d
k n
ni
n
t e
s
n
kt
vi
i
k e
k
n u s
a
n
nil
g
a
g
h
at
d k
b
uk
n
-
-
n ai
s
e
)
s
a
a
g
e
n p
a
a a
a
lai e
a
a
hi
g d n u k s
m
b k
g b
ai nil
g n a
u r b
k y u
) a
i
8( b
d
a d
is
m
w a
a G
a
s
n ar )
ja
7( m
la ja e 4
p d
n u
vi
di
o
k m
a
nI k
) a 6( u
p
n ol
g
d g
-r s
n
ar b
i
p
e
ut e
u
n
e k
k s n a
n
isl e
u
u
k
n
m M
tu
k
n e
i
k e •
m
ut e
k
i M
s •
d n
n
o
u n
s s
n
ar
et
e
n
p
a
t e
e
p m
e
hr
s
e
t
k t
n
e n
s
n
g
ni
u
k
y
a s y
ut u e p
ta
a
g
k m
la
u
m
a a d a a w is S •
n
a aj
is
p s e er m
e
e t
g
t
g
S
in
s •
-
-
a
p n
m
a g
g e
e
ut e
a a u
r
k cr
ut
in
2(
m a d k
a
int
e ni
a
•
a e
k
a
m
ni
la
n k
er
i
u at
g s
s
s
u n
p k
e
t sli
o a
s
i
m
e
n
u d
s
s
g n i n e t s i L
a ur
n
ur n
g m
k e i di
e
n
g
in n
d s m
ur M
ni
s • 'mI
n
p
1( U
s a
ati
o
e k
tai
n y
M
e
s
yr U
S
•
g
a
b
in
a
a
m e
at
n
g e
t p
g
k
a
y
n
s
ni is
a
e p •
y g
p n
ar
g
vit
n a
g
a ki
u k
e d i
u
s n t
ur M
ni
e •
n
a
m
m
g
tu
a
n k
m
ur n
m
n m
e a
e •
M
d
a g
f
n e
a isr
m
a
a
f
r nI
g
nI a
mi
b
a
d d
a
e
n
g
ut
e
g
a
r g
.r
d
r
si
p
a
al
m e
mr
in n
al
u g
b b
n
a
-
a e
ik
n h
k
a y
s
m
a
e
g
a
n
in
o
b k
e
a
ar
t
ivt kt
g n
n i k a e p S
a
tai n
a
ni
s
g
r
at
n
n
a s
al
a
k
s kr
a
, ti
n
n
g t
e
o
y
a
n d
er
n a
a k
e
d
a
n
ni g
p
k
g m
n al
s
s
6
)
s a
a
•
S
n
a S
la
n
k
vi
ur
k
in
a
a
e h
la
e
t r
a
y
mr
ni
g i
a is
w
at
w ot
d
a
d
at
a
n a
p
e a
ni a
s
m
b
n
•
a
i n
n e
S
e
a
a
m
a t
ki
p
n
b
m
e a
a s
a a
f
a-
ki
d
d
er
n
k mr
s e
g
t
a i
s o
in p
p
vi at
y
m kt
a
a
o
yg
gn
s
o k
p
M
s
ut n
)
e
u
d
s •
y
ar
is
n
w
ar
t
n
a
g t
hr
s
a
n
n
i
n n
at
n g
s g
u
n
e
a
• s
m m
g
k p
a e
a
a
a
S
a
n
d
k
y
n u
n
a
s
n
a g
n
ivt
M
a
b
ur k
b
is
g
g t
p
i
it olo loo d pe pa p n cc n A a a a n
a
e
f
a
ki
e
i mr
n m
g
al
vi
a y
n
ig 3(
a
af
g
ni
at
u
•
ki l
at
ik ur
iz )
s i
w
gn
d n
o
m
a
a
k
s
n e
n a
d at
n
g
ar
t
a
ur
t
a a
g
S
• n
e
e
la n
k
t
B
n
m m
y
-
i
d
up
m g
a-
e
e
at
p
a
ai
kr
a
y n
d
w a
k
e
d
k
a
a
a k
s
zz
er
vi n
ib
u
s ivt
e
a
s
p
e
el
k
ol p
f •
bi
e i
u
s
a
s
e
o i
f
zu
lez
a
ol p
n
m
r
p
m
n
s at
B
-
ikr
m
s
r
ki
a
o
a
a
m
n
y m
n
n
d
o
•
er
a
n
M
d
a
k e
n
n
k
n
a d
e
n
s
m
e
o
e
o
p
e
zu
at y
i
p a
g
a
ar
n
at
a
at
o
a
a
ivt
n
s
n a
a
s
g
al
a
p
k
p
n
k o
e m
ur
e s
lez
a
a
ni
s
ut
u
y
T• s
g k
aj
a
m
ik ivt
w
ah u
n
a n
e
• a
m
'st
a i
s
g
ur a
h
g
p
M m
sil
a
k
r
i
a
b
at
i .e nfi
.
i a
m
ki ivt
a k
4(
e
qe
n
i
a
)
m
eu
-
hil
m
e
m
d
hg
i K rl mr O a ev 'sta 'sta e h h N• T• T•
•
n
e
dn
f gn .n yrr itt ob oS uc bir
at
.t .
ro oy
•
ur
o
s di
n
n
m
g
ts a
n ek
•
g
a
k n
s
b
g
i
at
vi ift
i g
a
a
ki
d
e
e
a-
ir
g y
a
at la
k n
o
ivt
a
m r
t
ar
n
g i
a
a
ihs
at s
n
a
d
m
a
ni
s
s i
n
a
d
n
ki tai
y
e m
it n
(
al
s
g
e a
k
e
d
k
te
ep e
-
a
n
a n
ni
s
a n
g
d ni
u
m
a s
at u
5(
u
b re
n e
n
r
s
a
a
a
a s
g
k sil
ps
a s
a
n
ofr
e
n i
r o
et
mr aj
e g
a
n
r
n n
ns ivt
o a
)
ay at
n u
na
ru
g ac yrr gin . rfo nig yo os ka ilc yr a tr n r m u mI' erb ep oS ad oy ut
uj
.r
ro oy f
ec k
a l
ru
sil )
n
e
m
n
e
a
a s
a a
n
g
n
g •
M
at
n b
a
h e d
r o
KTSP Active English SD 4
9
g
d
a
dr gn ao it e b cA ma e
d
si
n
n a
u r b
k y u
) a
i
8( b m
ma
a G
s
-
ni
u
G
a
et
ut
w a
r
Gt
k
o
O u
-
P -
n ar )
ja
7( m
al ja e 4
p d
n
ec k
a u
vi
di
o
k m
a
nI k
u p
n ol
g
d l g n a
n la
y g k
t o
a
s
a
y
ar vi
at
g
ni
s
g
5( n c b
i
m
a
m
u
m
b e M •
a
a
t a
al
et a
b m
m
at
g
a
g
a
a
y
4(
s
n ki
a
a
r ivt n
a
k
is y
ur
•
m
d
d
n y
m
e
a i
t
g
n
m
•
-
p y
n y
a e t
e
d
S
is a
m
a
a t
a
a
p
is
a
h
a t
a
d di
p
is e
g
n
n e d
te
m
d u s
n s h
t p
e
a
d
s
i ta
a
k
a
e n at
k
ni
a
g
S
in
m
k
r
g
ur
ai w
n
e
ki d
b
t is s
e
•
e a
m s
S
g i
e
w
a
e
n
a
a
•
ki a
a u
y
a
a
e f
S
al ir
p
d n
s ift
n
g
n n
k h-
a aj
k
g
a
t
a
w
u
k
a
a
p
te d
•
i n
a
a
m
y
a n
d e
M
n er
a n
k •
a e
e
o
n
s
g s
n
g
k
e
ir
p
p
ur ivt
n
m
aj
i w
m a
g
a
M
e
•
n at
n
at
ni
er
er
y
n
n
g
ai e
n u
ki
d
n s
p
ni
s
ot
g
s
a
n
a
g
e
ar y
a
n
g
k
ut
b d
di
e
g
n
p
di
n
p
•
ta
o
u
h e
n
g n
e o
M
s n
mr
a s
e
n
e
al o
a
s
r ni
h
n
n
sil
a
n er
p
s a
y
a
n
a s
d
ar
a
ta
d t
t
ni
e
•
a
e
ir fi
n u
e
g
s p
mr
ni e
o
n
g
a M
m
ki
isl
k
n
n
y S
a
n k
a a
ni
n n
e
si a
m
a
r w
n ali
e
n
g s
s
k
k
g
ni ni
a
k
k
S
ni u
n e
u
s
g
ta
u le
a
i
a a
n g
n ta
o
•
a
y
g
a
M
n
m
n
ar
sil
a
u
n
g t
ur
n
a n
k
et
a
d
ep a
h-
k n
k
a
d
n
ot
te
n
a
a
m
p
vi e
p
a
a
d
f a
k
al
n er
a a
ni
u s
a
f g
n
g i
w
p
(
a mli
a
k i
t
d
a
n
at ni
a
a
k
at
af a
t
isl p
m
n
m
s
y
o
p
p
s d
e
e
m
•
i e
a
g
d
M
a
y
o
k p
d
a cr
a
k
a
a
n ni
e
e a
n
a
m
a
g
n t
n
k b
m n
ar
vi
t
p
g
s
a
ni
i
a n
at
a
n
a n
i
)
to
b
n
s e
p c
n
n
n
a g
y m
c g
k
e
i
a
a p
a
al
p
al
a
l
l ni
a
a
n er
d
ir d
f
m
k a
n mli
t
n
a s
r
aj e
n t
a e
vi
f
n
o
af
c
d
a
s
e
n
i a
y i
t ur
at n
et
g s
n a
s
n
ni
at
y n
a m
k •
g
k
ni
a e
M
p
at
a
g r
y m
c ur
a
d n
ki -
g
a
n a
t
g e
n
g a
n
ofr
s
e
t !t ss e or ert C s et
mr
a ol
d
un
vi e
ia
a
n
et
p
a n
g
m
f
y
at
g a
d g
ki
a
k
a
n a-
a
t
a
r
i a
p
n
ni n
r )
a
r
n
af la
ni
eh
na
a 6(
ut
uj
l )
sil )
n
•
pi a
sn
dn g a in
oi
tc gn lyp iv m ht urt i o i sn G c w i ) 3(
n a
g m
sli ut
la
m
g
s i ur
•
M
k a
e
h
m b
M
b
g
g n
n
i
a a
e
ivt •
k a
y
a
p k
n a
d
n a
at
cr
g a
a
p
y
f
n e
ni d
k
a
mr
d a t
ni m
a
e
p
n
m k
n g
e
isl
s
p
e
g n i t i r W n
n
g
al y
a n
e
ati
o
tai ivt g
u e •
M
e
ja
a
m
cr
g p m
n a
g
n
e
tu t d
u e ni •
e
m n
int at
a at a d ni
k
a m
ni
mr
n s
ikr n
a
a e
e
p
e
h
ib m
g M
y
e •
) U
n
ti
t' D
o
10
KTSP Active English SD 4
s p
n k
g
!t or t
e S
er
l n e
a br
o s a
n e
ni t
e
n
s C
d n
ta
s n
s
v
er
a
ht
7
1(
h
k
a a
e
a
a
d a
ni
ir n
a
n s
d
a
t
ur a
g
m
g n i n e t s i L
k h-
i n
a g
M
n
ni
n
b s
m
k n
ki
e
a
k a
a k
ut
a
n sli
t
k
ir
e ur
r
g
ar vti
m
s
e
k f
r
a
-
i
-r s
mi
u ak
i
a e
a a
ni
a
m
b
m •
m
ut
e a
M
e ut
-
ur s
e n
b o
n
a
n
-
-
a
r isr
a e
f
m
a
ar
mi e
i
c
m
r
n a
al
at
s m
e
ni
s a
g ivt
e
c a
at m
a-
n
m
p n
ur
a ni
et
y
k
at
e a
g
a
ki
r ki
n
at
n n
a t
nI a
g ha n
vi
g
y a
i d a e R
n
d a
)
y
r
n i
2(
a
d ni
i a
g e
n at
r si
g
ni
s
k g
g n e
ai
n
•
M
e d
d
a
.. .. ... ) 8(
.. ..
..
..
_
_
_
) ..
..
..
..
.. ..
sa ..
.. K ,
u
7(
-
. na G
_
u
e
r
d
s
e
h
ni
n
at
n t
p
p
e
vi a
a-
) 5(
p
ut a
u k
i e k
ir a
h
M •
M
k
at
•
a a
ir
h-
e si e
g
k
4(
g
g
k
ir
n
vi
-
m n t
d n
g r
y
m s ni
a
a
ot
e k
is S •
a
n
u
w d
S
la
b
k
m
is
p e
•
n
m
aj
is
e s
e
m
b
d
M
h at p
r u
k n
g
k m
la
la
u
m
e
s
S •
sil r
a
ir
h-
a n b
e
w s
S
e m
e
m
m e k a idt k
a a i
u a
k
tu
tu
ivt
n
u
e
is
s
u
a
aj
t
t
s
g at
y
n d
s
a i
•
a d
w S
ni
a ur
a k
n
p n
is
m
la ut
a e
e
u m
s
s
al k
e
d u
t
a
k u
a
a a
M
u k
n
e
ar k
e
d
h
tu
di
k
k a
k
a
ni
e
a
a
t
a
m n •
n n
e
s
n
ni
n
g
p
u
is
e
n
m
e
m
k
w ot
y
e
al
u
e
m •
n ir
k
al
n
u
s
a
n h
n
a
a
a
u
u
ut a
a
a
a
k
n
m s
r •
e
e
a
u n
i ir
S
e
k la
n
g sil
ut
e
h-
w a
n
a
y
a
ir ni
a
s
g
g
n u
d
e
d
ali
u k
a
k n
n n a
n
y
isl
h
a
d ut
y p
a
a
k
u
a
n a
a
n
a
a
u
n
b
p
ut
a
k
a
k
k
n
c
a
n
isl
a
n k
a
a
g tu
k
et
a
d idt
a
g
e
n
u
k
k
k k
a
u
a a
ivt
k
n
s
•
a
a n
a
M
a
n s
n n
i
d
•
r a
t
e
m
m
et
a k
a
h
m
n
M
t
m
g
s
n n-
k
e d
s
n
p
n
ivt
w
a
a
r p
a
at
m
a a
i y
e a
s
e
d
in
s t
in
nI s
a
ni
a
p
k
e
a m
a
e
s
g
e
l
b a
at
n
n
u
isl
n
e
g al
t
e
ni
t
a
n
u
la
a c
af
c
k a
at
i
s b
d
s
al
h
u
s
d k
a
s
a t
af k
n
m
s
e
e
s
n
i
u
ut
g
o
u s
g
n at
a
a
e
m
t
ur
k a
is
h k
k w r
n
c
u
k
a
u s
ut ur
si
b
b
s y
a a
a
a
k
a
n e
nI
u
a
•
o
a
n
M
l
d
n a
s
a
a
e
d n
u et
g
kt p
m p
e
c tu
m
a m
a
a ut
n h
a a
n
n n
g a
a
N
I
a u
i
ir
r
ut u
a
k
e e
b k
e
•
t p
t
a u
n
a
ar
u
vi
d
e
m
B
a
n
al a
i
)
s
s
la
c k
e
al
k
g
ut a
a
r
k
s n
n
p
la
e
s
u
y
n
ut
n
k
a
n
k
a
d
h-
n
n n
m
m a
s
p
ni a
n
i
a
g
r
m
e
l a
i
s
ar
pr
a
af
s ur
r
la
u
a
tu n
g m
la
a
e
u
a
tu ni
at
a
a e
m -
a
s
h
m
u e
a n
n
la
n d
n
n e
g
k
a
y
e
e s
ut
ir
b
n
d
a
n
nni
e m
e
al a
k n
s
a
d g
k
a
al
r
n
a g
ivt n
s
k
s
k ai
s
m ta
a k
a la
h
u
e
u
e m
u i
idt
ni
a
m
n n
a
g
u
al s
u
m a
n
a
u
k k
u e
r
k
ni
ut
a e
s
s
n m
a
g at
n
k
k
ur
b
tu
a
at g
a
a
k
e
n
n
h
ki r
k
n
a
a
k
_( D
n
i
.P _
li
n y
_
ka
n
s
_
s
at
e
.. _
na
h
b
.. _
ka
i-r at
... _
ur
-
a
.. _
..
ss !t !y or ee rr nu ct rt uh rt ! 'n s n 'n yr o eh u o ru D t R D h
.. _
..
-
... _
le
)
6(
.. _
..
)
..
a s
s e
e
•
s
s
) 3( s ir
isr
a
hnI
a
h
at i a
n n g
k
a
p
g i
d
k
2(
g n i k a e p S
e n s n t
ur
r
vi
i m
M
ni
a
d
y e k
n m
t
•
M
u
M
a
ut a
ut n
e
as
k ut
e
t
a
k
a
m
k h a u
n s
u b
a
g n i d a e R •
m
vi
a
a
k n
a
y
m
a
c
a
ut b i
u e
k
t r
y h b
a c
a m a
e
m
b
t
a
n
ut
u
h
m
s
s
M
nir
ha
al
a m
•
M
a n
a
k
a
•
m a
s u
n a u
n
a d
k
k
g n i t i r W
k
tu
u n
u a
n n
d
a
n k
u
a m n-
ni
ir
ha
nI h
h
a
d
s g
g n
s
e b
•
M
al
k
i t
g
e
a
vi t
a
m
ke
o ha
at
al e
.. _ ..
di
.. _ ... _ _ ..
S
k
_
ne
.. _ _
... _ _( N
I
.P
_
M
a
.
pe _ K _
1(
KTSP Active English SD 4
... _
te
)
..
l
s m
n
,i u
k u
a
_ _ ha
e u
a
m a
k sli
a
n
al a
s
a
) k
t
a
e •
k isr
ir
aj M
s g
a
s u
ur
a
e
a ut
i al
d
n t
t
vi n
a k
ur
e
k
k a ut
m
m
i e
k
n
n
u t
e
ut n at
i di
ir
a d
al ni
a
k
g
k s
at
k
vi r
i
e
u
s
isl
la
in
ni s
h
k
i
nI
m
t idt
m
vi
g vi
m
al
a
at
s
i
s
r
a s
at
g h
si
a
b
a
sil
k
e
nI
d
a
ati
e
a
g
a
e
g
ut
g
a
ir
isr
n
n -
s
h-
la s
al ki
b at
m
a h
s e
s •
s
a
e
k g e
a
b
u
k
e
la u
n
u
k
a ni
s
kt
a
u
s a
n
k
n
t
a
k
m
d ur
ir
a k
)
a a
g
t
a
n
k
a
ir
n s
g
vi
n
i
11
g a
t
n
/r
al e
8(
m u
e
e
br
e
ar e R
p
B
n
-
s
n
g
a k
e
la
b
u
u
u G
b
br
k a
e
d
-
m
s b
k
d
si
w
e
e
R
a
r d
ar
i
a
a n
e k
f n
a u
i d
si
s ial
ar
k
e a
i
o
s
d
al a
h S
a la
ial
a
h
at
) n
si
y n
/A b
ki w
a
u
u
b -
n
s ut a
ar )
k k
ja
7( m
a ol W A
al ja e 4
p k d
a ai
a
k
k
e d
e
aj
nI
n
g
a ol
m
p vi
id
n
l
e P
r
d
mr r
for
s
k
(
d
et
ep n a
e
na
ht .d lat re ne a re irf t ve r ah lc eh W
at sih s si n ie e ah h H t S et
u o
u
n
na n
6( i
ut
uj
) al
e re tiss l
ec
n n
.r
isl )
-
-
!lr -
ig
h lai
a d
t n
ki s r
ar
si aj
at
5(
ift ar
n e
e
e s
•
p n
g
lai
h si
e
id t
g p y
s
m )
a k
n
d
t n
w d
S
a a d
s w
ur S
in
k a o
nI …
p i s m
:
:
et e r a d
n al
ar
re
ke
al me
e e
a a
a
m
at N
M
K /t
/Ss P
o S
aj S
m at
ts
o
p
a
al
n
K
e
U T
e
m
t n
er d
M
r h
v
!
n
a C
B
m M
ni
e s
s
e
ar si
c
k
•
i •
o
KTSP Active English SD 4
s
ut n
y
k
p p
w k
S
k
a a
ar
fi
e
p
m
w k
S
a
•
k
s a
o
n e
mli
p s
p
a
v
g g
er u
m
k n
n e a •
M
n
n
g
k
a i
d
e
n
g
a p
k
d m
p
a o
is
k
kt
e
c
mo
n i k a e p S
a
n t
ur M
ni
n m
k
a
n
m a
k
d
d
M
e d
s
a a
b
b
n
r k
e
n
g
g
ut
ut
n
m t
ni
d m
ar u p r p
f
ki
a
r a
bi si
u
aij
n d
k t
ki u
•
ai a
b
n a a fi d
a
a
p
n n
a
ar
p
s n
k
u
iaj
ja •
ar
k e
k
e
y s
d p
u
e
n
et
n iaj
w
te
r r
e
g
r
bi si
n
d
c
in
t
k
g
si
d
b s
•
ki
b
a a
t k
f
n
a
a
ki
ia
u
u e
n
e
ar
n
si a
g n
p
di d
e n
n br
d
a
ki n
m m
a
e
m
e
p t
ar
b
a
ibr
m
e
m
k
a r
ai et
is
a
b
e
m
t
b
e
ki
d
a a
ar e
b
d ibr
n
n
isr
a a
e
r n
d
d
al
a
a
n
ikt ni
ai
s
s
g a
et
tn
u t
a e
b
at
f
t n
b
k fi
g
a
n
ik a
n
ki
a
h m
y
a n
isr
•
a
y e
y le
d
ikt
S
s
n
e
•
W
p g
t U
o a
ur
it
n
n
a
1(
a
e
k
8
)
i
g
n
t
l
d
ni
d
a di
e
n n
s
ni
k
a
s a
is
i
g
c i
i n e t s i L
di d
•
a
b
g ah n
d f
w
u
s
mo e
m
n n
S
n
a
a
d
e
e
is
r t
p
i 2(
K
h
mli kr
) n
o n
ur
i a
e
B :
D
a
et
VI
S
k
s e
M
-
at s
2/
D
n
e
a n
ha
tn
r s
a
mo o osr C wt ep
P
/i
as
12
3(
M
g
sn
ap
k
r g
ir )
a
ut
b
n
u a
g
tn dn gni e a dn mli gn o iv ps a pm i e o o G r t c
k
u
kt
g k
o
k
nI
ut e
o
k •
n a
e
M
si
a
a
ar is
•
d
w
t m
a p
n
e
e
gn
o
si
is
s •
ail
p
a
a
r a
g
n
p
a
h g
g
is
et
a
d
a
t
d d
h
g a
g a
g s
n n
e
a
k di
u n
e
m
u
a r
a
d
m
b
n
p
ar e
r
m
a a
bi
ik g
p
a e
a
a
ir
a
i
In
a
a
r p
k nI
d
a n
p
n
n
k
g
g ar
et m
k
a
a g
ar
p b
e k
n
t
k
b
la
s e
m
a
t
r
al p
a
n m
a
ift a
r ar
m
b iaj
n
bi k
e
e
te ki
ki
a
d
a
a
a
n y
b r
t
n
4(
a
e s
d
s er
e i
b
n
si
n
d ai
d
u
si
b
e
r
aji
n
d ki
r
n t
a
a n
n
h
ni
ki
a
t
a
n
a
r g
a
g
g
d
•
p
s
e er
et M
o r
e
fi
f
s
r e
n
t
b k
a
al
d
d
a
n ni
la e
k a
ai
n
s
s
si
n
y
s -
r
m
c
ki a
s si
a
si
m
a
n
e
e
e
•
a
t
ki
ar
e M
r s
k s
e
n o
a n
k
kt et
ar
nI
f u
u
m
p
r
e
a
M
d
si
m
ar e
si
n i
o k
e
•
ki
ur
t M
a
n
ail n
ot
b g
n t
p
et a
h g
P
ot
h
e
n r
di
k di
e
g si
a
ki
d
s
a
g l
t n
a
e
ki
n
g
d
a
d
m
k a
a
g e
si
n a
g
u
o ki
m a
s
k
m K
i ki
ift
b e
a
ki
e g
n af
et
)
ai
s
a
al
t
b
n
r
d
p
a
ar a
a
i si
si n
r a
t i
n
g n
k
o k
al e
a
a
m e
p
•
M
m e m
e
k ot ) of a
t at
o
m
si
8(
je a b
dr
-
al m
F
b
at a
si
F w
-
s
a
a et
si
r
hs
p ot
w
ac
o a
u w
B
k u
g -
-
n ar )
ja
7( m
la ja e 4
p a k o u p
n lo
g
id iv
m
a
nI k
e
e
d n ut a
n
kr
e
y a
at a g
ki
r
r
a
y a
e ar
a
e
k
b
n
n
k d
c b
m e
a
a
M
k
a a
t
a
m
n
p
k
d
a m
a a
s
o k
) t
a
4( p
o
la
a
isr k
a d w
inr S n
et
a
ar n
a is y
e a
•
k
M
n •
d
m •
e
ki
u
g
b
t
r
t
p a
d
p
iml
k
s
n
a
d
a
p
e
n
n
a
t
g
a
aij
et
m
e
n
et
p er
s
p
k
e
aj
is
n a
n
e
ik
g
t
t
f
e
p
u t n et
n
p t a
k
w
inr S n
y
e
p
a o
is
w
b
k
S
n
p in
a
y
et t
m n
n
p u
d a k
aj
is
e k
n aj
is
p
k
•
w a
e
S •
a
r
ej
h
a
n
e
kt d
e
b e
m
m
g
g
a
y
s
o y e
a M n
a k
a
e
n si
a
at
a g
di
e
a d
S
in S
w t is s •
m
n t
n
n m
kt a e
n
u a
af
l
d
et
at
a
la
a
w
n
i
ej
g n
y e a
3(
k g ni r y
a
r n
b
n
y g c
d
a ki
n ) c
c
n a
km
k ar a k
m e
k
a
e •
M
m
k k a
m
m k
M
o
e
mli
ut k
b
•
a
n e
g n i t i r W
e k g b
u
e a
•
k
n
n
a u e
a d
u
a
ar n
k ar
a
isl
n
et
r
k
si p
•
M
p
k
k
ar
n
m e
p
k
br o
g e n
k
a •
M
e
o n
m g
n e a
i a u
a a a
a n s
i d
k
h
•
M
e
m
d
a
L
o p er a si w •
M
at n
is
a n
w a kt
k b o
n k
ay
m
int
g n i k a e p S
je u b
k ur e i
y
a n e
•
M
e
n m
m n
a
a
m la
h c ht
e
n at
e s't
ir
in d
!
G ti U
e
n
g
d
a
n
v
s a
o n
s
bi
e
a
n
d
al
m
9
1(
d d
a
n
in
e
m a
m
g n i n e t s i L
)
ak
n s
n
p a
t d
isl
k n
n
a
n
a
ur ej
in u
t
e
br
g
a t
di s
ki
ni
p et
n t
fi
g k
r M
a a
r
isl e
n
bi si
o
b p
m
ta •
a
a
mli
t
t
a
b
ki
d
m
a
h
et
ur
a
-
n k
ot e
o
a
s
a n
b d
l
i t
s
k
w
fi k
aji
a ia
f
e
ar
a
a M
a
r
g ab n
si
t
p
a
-i
n
n
a n
t
a
ki ar
a
fi m
si at
e
i d
t
a
i d a e R
e
n
ift
ni
n a
2(
ut
g
s
i
y a
m
gn n it oit gn pe at iti d vn n cc ivn I a a i )
n la
n d
•
g
si
a
S
p a
b
is
a
a
m
p
w
d
m
t la
e d
•
a n
n
n
e m
g al
m
n
s
w
a
a
a
n
m
i ift
n
a
ur
a
b b
a
ki
e a
b b
a
a s
u is
al
nI k
i
ur •
p
g
a u
o
a
a
n
a
r r
ej
i
y a
a a
S
t a
ar e
e
d y
br
g
a a
et
w a
p
a
a g
isr
t d
p
n
n p
k
d
e e
ikt
d a
n a
g a
n
n a a
a
ar •
t
a
t e
n
ibr a
g m
ai k
m
n a
n
sil a
et g
et
a ut
n e
d
d
sil a
isr
ar k
•
ikt
a u
d
a fi
a
is
si
n
m ar
a
a d
si k
s
a
g
n
s a
M
sil
g
in d
b
a
g
k
ot
b
a
e
k
d n
•
m
e
e
a
a
g
m
a
e
wi
kt u
n
a a
b
m al
m
t
a
a
M
e
n
si
m
a
u
m
o
p
a k
n
o
a
a
g i
n
n
mli
s
h
g a
m e
o
n
a
n
g
s
r a
m
a
s
r
at
n
o
ot b
di
ju
b
n a
k
t i
k
a
k
-
si
d ej
A
a
e k
l
-
n
k
n
a
y
b
a
e
o d
b
e
g
a g
b e
is n
d a
n
la
n
h
a s
ir
ur a
k
hg
u
w
n
k
d
n
In
ej
nI
n
a
n
m
af
u
m a
g
ta r
nI
.t
-
a
g
k
e
l ikt
g p
n
ikr
s
isl
a k
w
si ift
ki
a
s g
-
ut
a
r p
a
g
i
u a
r
a
m g
n
d
n
r at
d
(
et
e
n e
s
ep
n n
et
d
k
ofr
si
a si
d al
n
d
g
k
•
a
aji
k int
a
d
m
n a
si
e
M
a b
a
g
a
ar
u
g
n
jar
mr
n c
a
p at
b •
t ar e
M
a
e t
k
a n
d
p
e
e
k
fi
a
tu
fi r
n
g
a d
bi
m
n e
k •
c m
n
a
u
m a
a d
ut n
a a
b a
o
M
a b
m
d
isl
r aj
a
k
•
mli
p
r
a
b
r
la ai
ar
r s
w
t
n k
-
al
n m
p
a
a a
at
e
t
a ar
a
mli m
t
n
n b
et
m
a
s
e al
b
d
a a
h
fi
c
t a
br
a
e
si
b p
c
h e
a
e g
n
r a
f
e r
y et
n
ki
a
in
at a
g
5(
n
d
ar si
dr
n
si a
g
n b
r
n a
s
ki a
a
ni t
n a
n g
k ni
)
a
k
et
u
a 6(
ot og !e og s't gla s't !e eL iv eL kal
na n
l
t
ot tur
ju
d
eh
t
ec k
)
eh isl
)
n
ot
a e B
KTSP Active English SD 4
13
i d
n
n n
n
ail
a
8(
a g
ni
m
y
a
a
a k
R
m -
s n
b a
laF
k
u m
B
k
m
n
a
si a
a
t n
a e
w
r
hs
k
a a
a n
ac
d
a
)
dr a
a a
k
g -
u -
n ar )
ja
7( m
la ja e 4
p aj d
d k p u
o
uj lo
m n k
di iv d
a
r a e
-
a
ut
m
h k
n b
d ni
m a
n d a a
a g
si
k e
g
n g
a si r
u
g
mi In n
n g g n
e
r tu s
•
k
ar
h
n
m
M
b
M
•
b
p
n
b
a e
a
a
a
n n aj t s
p
at d b u
)
a
t g
4( a p
e n
a
et s a
m
o
d a
a
m
at
a
a
a
g
w is
e w m
•
w d
S
is
la S
fa b
is
o
m
m
p
n
k a
d y
a a
n-
a
m
a
is
m
a a
d
S
is a
n r
at
a c
w
p
b
S
a e
•
n
p
a
a
n
a
a w
is
a
ta e
aj
is
•
n
m n
o g
a
n
y
a
la
h e a
ni a a
k
a
n et
p t
a
n
p
ift d di
a
a ja t
y a
S
k
e
is
mli •
a
k i
•
n
y
p
d
s
a i k
a
n
et n
a
is
d
m
p a
a a
S
t a
n
a
m •
a
w t
ur g
S
in d
al
m e
g a
m
d
n
t
d m
b
a
w a
di
a
m g
e
h n
e
aj
w a
a
a M
e er
s
k n
a n
t
n
a a
d
a
k e
g s
nI
s a
ki a
g
a y
s
n
a n
a o
g k
i
p
n e
m •
r
a b
e M
n r
n a
d t
a
•
g
t
e
a
d n
a w
la
g
o p
a n
m
m
et
p
a d
e
n
je
in
n a
y e
s
e n
m
p
s
s
M
si
g
t
b
a a
g
t
a
no n
•
t
et
y
b
ni
y
n
a
u
•
k
t
n
ur m
k
a k
ot
a
d n
k
s a
a
m
o
u
a u
a e
a
M
n
n
g
a m
g y
n h
a
a
a a
n
e
d i
p
m
a
a
n
-
sil n
e
ot
a
u
e n
r
n
n
aV
w
je n
•
a
k
t
e
n
n s
k
g
•
a n
n
d
ni
g
u n
a
u b
d
a
s n
a
a
ta
a
ni
dl
a
a e
z a
i
i nI
e
n m
n n
s
g
M
g
n
b
k
n
ac
d
a
a
g
g
z r
e d
a
k
a
k
s
o y
a
n n
it
aj
M •
n i
et a
a
y
no
d
p
k a
e
ja S
w
n
r
n
s
p
e
n
a
aj
k
a e
n
g
r
a il
r
u w
g ja
a
k
ni
ni a
er
a g
e
n
a
si
d
e t
ot
is
sil
g
n
u
n
s
m
la
n
b isl
a
si
-
le
b
n
a
n
a
p g
m n
n
d e
e •
a
c
isl a
a
n
m
u
ta M
w
e
a
n
g
d h
oY ew
a di
g
a
k
a n
et
k
a
dr
a
k
isl
b
n
k
r n
a
a m
s
a la
k
a
a
n m
a
t al
e
is
a
af
G
g
a
n
b
b
k
m a
p
n
a
l
c
la
p
•
a
n
L M M
et
nt
e
g
p m
a
n
n
a
a
a r a
. er em a oc u l -
e
d
u
-
al a
a
a
to in o at G n 'st uo e y
o
a ay
k
a
t d
n
a
n
n m
k
e
•
e
m a
r
b
n
t
eh
a
S a
mli
y
e
p
c
n
p
a
a g
c
a
is
e
d y
r
at
a
n
w
n
y
ar n
a a
m
a a
d
n
i
n
g
•
a
m
a
m
n-
a
H b
n e
e
e
e
aj f
e
b
sr
mli
kr
a a
a e
p
b a
a
a
M
a r
a
w
G
s e
m e
a
p
dr
m
a e
c
r
b
a
i
a
ar
o
nI
a
d
n
g
d a
n
(
ep g
i m
t
t o
n
et
n a
ej
hg
s
a
n g
b
a r
g a
d aj
aV
g
y
la
kr
no
r
k g
ar
a
aj e
f
r
k n
k
5(
ni
a
a
)
d
it g
u a
ac
e n
la
n
k
d n
t
n
et
a a
b a
g
la
s
no
n
s
a
ofr
e
.
er od . oy a e uo k er m y na e o ro h H s f T r
n
u In
m-r
et
un
ut
na
k a
6(
sil
k
l )
ec e
e a
st
) r
n
d
s •
e
-
gn won ik kc gn na a ig hT dna del ) 3(
n k
a
n a
ut
ja
sli s
i
a
y
a
ni o
b
je
g
a b a n a w d aj
)
k n
a
o
m
ja y
p s g
at
er n
r e
e B •
m
e m
g n i d a e R a
ne
m
at
•
M
c
a
is n
a
n
b p
e e
k
s
r
M
et
V b
•
mli
aj
no
isl
n a n
n
a
e
e •
M
y n
m a
a
n
al k
at
G
o
g n i t i r W
w e d
k e
b
je n
•
M
p
o
i n e t s i L
n
o
a m M
ni
t e •
m of
er H
S
o
o
it U
u n u D
Y
m e
k
er g
d
M
o
d d
int l
n
a
br
s n a
m
r st
p
k n
e
t
di
k e
o
a a
a
a
n
n a
n
s a
m e
s
n
s ni
a
a g
e
nn
d
a
in
n
g ur
r
d
e s
y
di k
n
t k
m
s
-
la a
n i
a n
e
a
d
1
1(
t
a
e
fi
k ur
g
n
0
KTSP Active English SD 4
ki
er
)
14
g
s
g ah n
k e
h
a
a
m
is a
n
i
i a
u
s
n
d
a
ja k
et
a
ca
ac ta
w
tia
aV
a
k a
it
b
no
m w
n
n
a
m
p
no
i a
e t
g
d d
a
a
n
r e
a a
h
a e
al
a
e
et at
k n
a
g
k -
G
m
s
n
o r
m
n
a
2(
no
k
i
e a •
a n
y
n
g v
e
a w r ) m
is t
8(
a
m et
m m
s
p
a b a G -
u
u u
B
k u -
n ar )
ja
7( m
al ja e 4
p aj d
d
r
n l ) a
n
nI
ol
m
p
n
vi
id
o
uj
k
u d
k a
hi ni
a
r g s
d
g d
n e a
m
nI
n
a k r
r a
n
g r
m ut
a
b
a
n
m d
M
r h
n
m b
M
a
e
a
e
et • -
b
n ur
n
k k a t b
4(
e
a n
a
a p d
a
nn
e a
la
n is
e
•
k
is
m
m
g
n
y
n
w
inr
d
S
n
d
e
w
s
S
n
m
n k
d
a is
m
a
y
ot e in d
e
p
mi
n
k
w s
S
a
n
a
m m a
y n
s y
a a a aj
is
ki
p
is
er u
p a
w
s
•
s
a
c
t
n
i
o a
u n
d
n p
u
a
n a
e y
m
p
a
n-
g
a o
t
m
r et
al
a
et a
d
e
m
a
a d
a
g n
n a
a n
•
t
k
h
a S
g
a
p g
w
n
a
s a
a
n
di n
t d
e
hi m
a n-
n
e
a d
s
n
a
d
a i
a •
p y
g
is in
k
a a
inr
ot
a
la
m •
n
i
a
M
n
a
e
er
k
a
n
a n
t
m
a
m
a
e
et
n
n
y n
s
u
a
et
d p
sli
k
n
g
a k
y •
a
o
o
•
int
m
l et
s
n
r
d
a
m e
b e
mi M
a e
af
p i
a
n g
k
y al
e
n
a
et
s
a
n
is
d
a
h
a
b
p
u
n
t a
t
d a
a e
n
u
(
n
p
n n
a n
a
a m
e
n
n
g
n
d g
u
a a
a
a
et g
g
e
c
a
p n
s a
g
k sli
a
a
a
p n
c
k •
a
n m
b
a t
d a
te a
a S
m p
p a
al
t
a
n
a
d
g
a
a c
af a
a
a
w in
d
t
a ot
n
n
hi ni
n
a d
s
d
a
a
n
m m
a dl
k
a
n
a
n-
t et
a d
a n
a S
a s
m
r
k
i g
d
mi
a a
p y
a
n ut
a
a
m w
t n
m y
a
l
g af
m ut
n n
m k
r m
d
e
a e
e et
m u
b
b a
•
t m
a M
•
k
n
et
t kt
y
ep
s
a
for
u
a
s isl
k
b
ki
s m
n
a
b
a hi
e
p
a
m )
g
n
kt
b
g a
a n
e
ter
t
M
a
a
e e
m
r
n
e ni
a c
a
u
a n
r
a u
dr n
b
a
la
n
a
a c
s
-i a
n
n
s
e •
isl
a o
u
hi a
n k
a
n
e a
a
n kr
u
et
u
n d
u b
m
a
n
a
a c
n
m
g
m
a
-
n
r
g
ur u
a dr
kr
gr e
p
n
c
b
a r
a a
ili
s
a a
n
ar
s mi
e
b o
a
n
m
k
c a
c a
n
kr a a
k a
k
g d
i
et
a
a n
nI
b
la
•
s
g
a a
ut M
m
a a
ut
mr
e
n n
k
a
n
b e
s
p g
al
b
n
k
r
s
a e
si hi
e
u
d u
h
g
a c
a
ter n
n
a
d
a
a mi
a
la p
s
a
a
e
a
k
5(
n e
n
n g
t )
k a
na
k
6(
n
k
ec k
a
si
)
isl
e e
m ift et
S e •
cil se bu cla ) 3(
P p • a
ay a
a a
p
n
g
hr
a a
n
ni
a i
d
u
)
s k
e t
s
u ur
m
n
n m
s
y a a
d
ni m
a •
M
e
e k
s n
k u
o p
m
s a
k d la a
M •
e
ut ut
a er
r
a
k
et
r
mi m
e
mi et
r
g n i d a e R
e
m
g
a
nn
a
e
m
k h
m b
M
a
n a a
m •
M
a n
c
b
a a
w
p
b a
m
aj
n
b
a n
•
et
e
a
k
a
e
s •
M
y n
g n i t i r W
a
k
p
er
n a
isl
ja
a g
n
e
c
n
a d
a
n
n a
a
s a
a
a
ps
a
n
u e a n k •
M
e sil
k i d
g ah n
a
h n
k
m
la
a
ihs
g
n
o
m e a •
M
k d
n
a e i
ni k a
n n
s m
a
u ak
d
i
a
d
d
a
a a
n
n e
hr
a n
k
c
n t
a o
n m
n
m
a ni
a
et
h p
ns
m
a
nI a
h
n
n
r
a r
g
a
m a
y
d
a a
e
ay mi
m
r a
a n
at
r
i s
a
ni si
u a
-
al
hi
s n
a n
g
m ut
u hi
a ki
i
d u
n
b
c
c n
a
s
g •
e
a
e
g n M
k
nit
a
a int
n
sli
a
d s
a
n
g
p n
p
e
n a
k a
n kt
n a
k ok
a
d
n
al
n n
k e
h n
of k
n i k a e p S
g m
a -r
n 2(
-
y
a s
e
i n e t s i L
t s
a m t
ur g
M
ni d
e s •
e
u o Y 1
) 1
1(
w o h
..
u n U
KTSP Active English SD 4
?.
dl it
C
o S
e M
15
) 8(
) 7(
uo e eh ?is y m t lat dl w er ip uo o eh s C hs w oh ) 6( -
n a
a s
b
d d
n-
n
i
tk
m
a
a a s
e si
e
a
m g
zu
ir m
y
a n a
u
u u
m ) 5( n
lez a b m a
a o
g m
e
te M •
d
s
M
e
e M •
ikr
•
d m
e t
g p y
m
m
a ki a k
n
d
p
s
b
w t
w
S
in
n
g d
S
s
c n
is e
e
•
n a
•
isl
n n e e
te p
p
M •
u uj
u
a
u ja m
•
a
m
m
af
d
M •
te
a m
af
la
te
p
is
d te
r
p y
S •
n
l la
te
p
is
a
i
i a k
a d
n d r
m
a
d
a
y
m
is u
n k uj
k u
m
u
m k
a a
n a a y p
t
n
n
a
a
a
u
k w
n
n u
u
p
n
n
g e
e
n S
u
m
•
b
•
ol lo
ut p
e te
M
a k
n
e
s s
a
a •
sil t
w S
n
p ni
a
a
m
g
t
m
e
d a
te
u
a
e
r p
n
e
k p
n t
a
a
m
t
p
n
k
a
u
w
p
p
a
isl t
n
n
ar
e
u
e
a
m ni
a
t
g
k
u
m
n
e
e
m
et
u
ar
ni
g
l
e ot
n a
m
u a
t
n m
d
p
s
aj
u
m
ut
r
a
ju
k
n
aj f
a
a a
et m
d
p
b
n
e
k
n
u
k
y
r
a
k
k
m
i e
t
a e
w S
m n
n
is
n ni
n b
e
a n-
a
y
a
a
n
s
t
g
p
a
a
n
a c
n a
m
m
g
a
n
a u
d
p
aj
et
m
m
a
t
u
et
n e
et
n
n k
c e
a •
m
ot
k m
w
d
M
o
m
p
r
r
y a
c
p ar
n
b a
k
a in
m
a
d
e
m
a a
ot
m
k
a
n
n
g e
a
i m
e
n
y
n
p
g
g d
n
a
a
y a
a
y
ur is
m
a
e
aj
m
a
e ol
t s
a
t
t o
u
m ol
u
k
a
u k
n
k y
ar
m •
a
k n
i n
f
m
a
n n
a
y
c
p
a
a k
u a
u e
b
c
a
k
a
g
a
b
la
u
a
a
n
et
a
i d
af
m
a
n
n a
e
p
d
et a
a
n s
r
l m
M
k
a
g
p kt
b
a
d
a a
a
a n
t
n a
e
et a
y
a
i
at
n
b
e
n
p
t
a
d y
u
y
m
a
a
a
n
m
a
d
i
ut
s
k u
t
a n
b g
n
t
c
c
m
dr n
n
g
n
y p
k •
a
n a
n
e
a
ol
B
r
a
a
m
a
n
a
or
p
d a
ef
m
a n
k
t
a
a
u
ni
y s
r
g
a
k a
u
et
r d
n k
m
a
e
n
ni a
n
n
u a
ib
a
m
n
s
i n
n
kr
y k
m
e er
a
e
m
s
y
a
a
-
p
4(
B
at
r
m
a o
)
n
k
ol
a
n
e
n n
m
n m
•
n
at
a n
at
n g
s d
a
y
y
n
e
e i
n n
e
e
ur
a
s d
et b
b y
p n
k
n aj
i
a
i
a
n
m w
a
m u
a
n
et
m
ni
e
et
aj p
a
m
m a
a
b
m
p
of
mr
n
p
a
kt
k
n
m
w
n
s
t
a
a
m
g
a
u
a e
t
u
m n
t n
t
d
e
s
uj n
u m
n
g u
u
b
a a
n
o
u
m
n
u n
u m
p
u
n
a
e
i
a
u k
m
n m
m
a
uj
a r
-
-
u k
a -
a
m -
-
m te m
gn
no clib s g wo d ni ita up ec hS na vig col fo alp i ) 3( •
i n s k ur t
n
n k
k
s
ki o bi
a
s
d a
e t d n
n
br n
p s
e a
er
v g
g e M
a •
y
g
n e d
n
m
d
a
g n i k a e p S
i
m
k a
n
m a n
b g t
g
M
ni d
e
n
ur •
s
d
ol
n
u a
b
a
h
t
k
1(
KTSP Active English SD 4
at
n e
i
•
p
e
s a
m M
a
m et •
M
m
m
h
a
et
m
i d a e R
e •
M
a n
a
m
b
n
a
m
b
ne
m
al
m d
M
m
d
c
et
a m
m
g
a
a
c b
a
n
m
a te
m
p
a n
a
g ha n
et
a k
y
p
s
t
et
a a
t et
p
u
u
r
m
as
m
n
nI
p ni
t
m
e
g a
i
-i r
a g
u
u
r
a
g
ut
ta ki
y
m
m n
m
k
)
16
n
g
ol
a a
sli
a
a
k
isr u
k
u
s n
e
of
a
m a
n
s u
in
i
e
n
ol n
e
e k
ni
n 2(
a
a kr
l
r
)
b
e p
a
n
a e
m
t
n
s -r
k
y
a
a in
a n
i
s ir
a
n
i
a
a •
a
n
u
at
m et u
m
e
u
m •
e u
n M
e
n jar k p
g n i t i r W
n
y
uj
m
n
u s
a
aj e
sli n
n
g •
M
m
m
e
m n
a m u
a
n
sli
n
i
te a e
u m
a e
a p
k
u e
t n
ni
y
nu
a
d
a
k
a
t
a
m u
a a
n a
ak
d
n
a
a
ol
m
d
k
k
a
ut
m
n
s
ut
m
e
u t p n
ol
m
k •
M
et
m aj a
h
m n
g
b
si
a b
G
y
8(
w si aj
r )
a m
b
s r a u b
k
a
a ui a
u m b a i
-
d
G
d -
n ar )
ja
7( m
al ja e 4
p
ec k
a n p
n
na
k
l )
o
u
vi
n
g aj
nI
ol
m
a k
d
a 6( u di d n w
m k
aj
ki
ju n
n
a
h
o
c
t
e
n M
n n p r
t
-
4(
a
er
h
n
m
t
n
ail
kt p
i
e a
s
y e
is
k a
is
pi fi
S
t
d
•
3(
S
ni
ni
n
a
) 2(
m n a
g n i n e t s i L
at
hr
b
p
a
m d e
e e
M
s •
b ?t
is
ot
y
is
S
e
•
d
a
S •
w g n u
g t d
m
k n
g
et
p w
w
y
S
at
n
n a
a
e
e d is
n et a b a is
a
e
ni
n
d
s
di
n
e
n
g
a
a k
n p
M
d er
e •
ay
e
hr
aj
e d
e
n
g
t
ni
d
g n i k a e p S
y
k
s at t
k
g
w
a
•
n n •
M
at
w
k
B
at
e a •
m m
aj •
a u
g
a
ir n
h b
a
e •
M
a d
i d a e R
a
c
a b
a e
k
h tu br e b
aj
s
tu et w
m
k
w
b
a M •
p
d
n a n
k
a
a
e •
M
y n
g n i t i r W
h e
m a
e
aj w n
a
2 n
g sil
is s
n
a g i
e si e
n
g
ai
tu
n
M
y
y
b
k
n
a b
a at
n
d r
u
et k
•
s
a
sli
1
a
a
k
M
g nI
d e
g
e
d
a
g ja
n f
n
ut
at d
m
a e
a
isr
r a
d d
m b
al
n a
a c
a
h e
n
a
m
e
n
a
k n
m
e
g
a
m
vi
n a
d
•
p
a s
w
a a
a
M
r
y a
a
t
at
a
al e
i et
m
m
n
-
at
n n
u
a
at
ni
i
g ha n
n s
n
b uj
g r
i ur
nI
r k
a
n
g
r
s
n
n
g nI
a
g a
g r
ut
a
k
n
g
g ut
a
si u
w
sil
g si
a n
d w
d e
a
a
k
n
isr
a n
a
e
y kr
n
isl
a
a
n a
a
p
n t
n
a
r w
a
al b
a
a n
e
e
S
g
s a
k m
n p
g
et w
k n
o
i
a
v
n
at
p
a i
ni
ut n
a a
a s
u
a h
w
y
p
m
a
n g
a ni
d
a
n
dr ni
n
aj •
k b
e
s
d
r
at
ut
t
al
d ot
e
S
ut e
in
e
n
-r s
n t
w
a
br
a
ur
e
i
l g
-
n a
k
s
d
n
w
ni
d
w
a
et
n
e
k
ja n
n
uq k
g
m
y
k a
g n
is
e
d
a
a
k
n
e
a
p
ut
a
at
af
l
a
u
n
ne s
a t
a
ot
e
a
m
a
a w
n
m
n
g
s
b
e
y
d s
v •
a
h n
ati M
a
ja p
s
d e
y
b p
a
a
m
k
n
a u
yc i
n
e
a
a n
n
a
et
a i
k
n
a
w
a a
a n
e
t
n
ja sil
g vi
e y
et d
i
et
n
t
al n
a s
al
•
i ur
n
m
S
• ut
g
y
n
u
at
c
n
at p
a
y is
se ginl imt eT erf
k
i
n
s
s
n
w
•
•
b
a
k
sil
a
a m
af
p
a
t a
g l
s
k
b et
d
sil
d
a
• a
a a
d
M
•
m
a g
a al
e
t
m
gn dn g ik a inl sA rof et )
ur
n
b n
a
a
w
n a
ki
t
g
h b
k a
w
kt u
s
e
w
n
p n
a n
p b
a
a r
af
d
d
et
p
g
wl g
t
e M
a
e e
m
b
t k
at
l
a e
a
n
n n
h
a
c
ut
a d
ja
w n
•
n
a
a i
b i
w
y a
M
y
a
a
a
t
n p
d
a
n
a
m a
ut d
n
b c e
•
g
p
w a
k
n
a
n
a
a M
r
a
m
e a
a
n
a
n k
s
n b
m
t
nI
a
g
si
a
a
e
vi
g
c
g
w •
t n
u
is a
B
n
i
a
a
a
a
a
a
u
d
s
y
at
r n
a
a
k e
e
s
ut
y
ay
e
n a
u m
k e
w
t
b
b
ut
e
d g
a ut
a
u
tar s
k
e
r
a
r
k a
at
kt
te
n
e bi
w k
p
a
i
ut
s k
a
a
ki
ut
m
w-
d
y
aj
inr
aj
a
g
a
d
a a
n
n k
a o
y
y
b
• n
et
e
M s
ja
ut
n
n
te a
m w
e
a
)
a
ut
g
g
si
a
e b
n
n e
g
m
kt a
g
t
n
y
•
n
-
e n
si
ali
la
k
n
t
n
y
k et
-i s
aj
n n
a
lai
h
a
u
c
g
m
k
a
m
p
di
u
a
c
e
ta
n
o
n
b
a n
w ar
-
n
m
e
e
•
g
k
k
n
r a
b k
g
ot
-
m
u di
-
c a
e
-
ut
n
t
a
a
n fi
M
d
n
a
a a
e
(
ep n
d
s 5(
k
et
y e
i
a n ev es
a
k ut
)
s
r
ofr
-
sli
tr
uq mit si ta ta ?e a h h mi ist W W t I te
e
ut a
r
mr
e e
re
si eh e t ut
uj d
?it sli
)
n
•
a
g e k
a w
I 2 1
t
si
n
h im
) 1(
a
e
U
W
T
ti
KTSP Active English SD 4
17
r s e )
at
d 8( n
it a e is
ut el
n r
a
w
a K
di K
-
s
n ar
)
ja
7( m
al ja e 4
p
ec k
a d iv
di
g
a
In
lo
m
p
n
u
n o
k
k
na
a
l 6( u d
jar d
k
ofr
s (
d
et n a
e
m al
g d y
a u
n
a
h ift n
si a
g
n
a g n
b h
le b
M
m e p •
•
h
e
a
n
i
M
k
at la
e
e e
p
la
•
B
k
S
•
ik h
b
er a
m
a e
a s a
n
t
fi
b
a m n
e
a
ki a n a d
t
a i
d
p
a
l
k
g
d d
n
r h
g
si
g
a
n
u e at
S
ni
t n
t
a a n
e
ot
•
d
g y
a b
a
w
m
d
a a
n
w
at
a
n a
b
et h
i a e
si
ar aj
S •
k
a
n
ar r
la
S •
b
h
ni
e
si k
d
ot
a l
n g l
t al
et
h in al
s al
ej
af n
d
w
g
la
y
a a
a
l a
•
n
a d
r S
a ri
a
w
s d
p
g a
i e
n
d i
e
at
in
a
y n
t
h p
y
la
u
ot
n
m
a a
e
n
et
p
d
s
g
n
m
t
aj
g n
a
b
•
a
m
p
e
M
c i
dr e
ta
b
a
e
ta a
s m
h
n
a
n
n
g e
a
h
kr a
u
•
n
aj
a
w n
M
a e
a
n w
ni
m
at
si
e
n
g
g
n m
b
g
w
n
at
m
c n
s
d a
a
a
a s
a g
g
p
g
S
g a
i
n si
•
e
at
y
y
s
g
b
et
r
nli
n
w t
n
al e
a ur
nI
m
d
w
g
p
at
a g
a
a
b
s
si
l
m
a
k a
d
a
n
b e
e
ta •
l
n
u a
M
n
fa kt
d
g
a
a
p
d
w
n
d
a
t
n
at
n
e
di a
e
n
h
a
n
al l,
b
p h
a al
a e
b
b
e
ta
t u
b
g al
p
n
a
i t
a s
n
n e
y
m g
n
a
g
b
m
g
i
c
a
a r
u a
b
al n
a l,
c
a
ar
y
b a
n n
h
c
n at
, a
a
a
g
r
u
a
a
s
n et
•
al
d
a
y
n y
a ni
n
a g
nil
r
ik p
s at
•
o
a h
S
n e
• n
u
si
i
, a
a n
g nI
r
k
ar
g at
n
s n
4(
e m
ta
n
n y
y
h
a
l
h
g
b
a ar
b u
M
-
)
n
a
e d
u b
n
m
aj
kt c
n
e
al e
r
at
u ni
h
w
a
c di
a
M
a
e e
e
o n
a
n
n
g
s
g
c
d
i
a
r
g
n
a a
o a
a a
a
r k
c di
k
y
ar
n
g
a
n
k
aj
h
a
n
n
si
b
n
a
nI
e
at y
n i
a
w
n
n
a at
a
at p
n n
a
g
b g
g
r
ki
g g
h
at
a g
n u
l
k
n s
•
a
a
i
•
l
n a
5(
et
ep
e e
r
mr
n
en e in r ? -y ew nr tn n o ev eh bu es W oy •
er ? e nr n w o ee ne b te h uo ni W y N ut
ju
)
)
sil )
n
si
a af
n
p
at S •
,s ra gn ,s ht ey li et no d eT ad m na ) 3(
l
a -
n n a s a k t
kr
a m M
ni
a ur
e
e b
•
e
h
m
s
p
a k n
ur
a e
t s •
M
u
g
la at
i
d
n
k e
g
ni
d d
di t
ni
g n i k a e p S
u o W
w
o
er e
n
h
?
n
Y
1
1( ti
nr
U
e
a g
B
KTSP Active English SD 4
k M
ni
t e s •
at
n
l
b, m
e g
B
et
a
n n h
a
e
n •
la b
u
la k
e
i d a e R
l,
a
nI
a
b
l
al
n
s
g a
a a
g
u at
h
b
h
m b
M
n
a
e
g •
at
w
y
a
m
aj
n a
n
a e
e •
M
i n
g
ar
m n
la
p
h ta
r e
n
h at
lu
at a
n k
g a
a gr
a
g n
n
h
a
g at
c
a
n
d n
ri
g al
m
y g
m a
•
a a
u b
M
l r
r
al
e
ni si
g ha n
i
ta r
ut
n
g d
a
ar d
n
n
,
a
m
n g
u
sli i
at y
y
n a
at
la e
n
n
n u
a
b ur
aj n
s g
h
d, kt
u
w
g
g
a
a
a a
n
n
n
e k
a s
u
n
r
k n
n
d
i u
b
a
p
d
k a
n
b
l,
ta at
k a
y
c tai
s h
a v
e
a a
e n
n
n i
h
n
u
n
a n
n d
m
3
)
18
a
a
e e
g n i n e t s i L
g
g
n
i 2(
at
g d
)
n h
e
n n
g
br
u a
hr
a
n
p
e et
k
e
g n r b
al
r e
a
at
) a 8(
a
u r b
k y
n
u a i b
u ar
m a G
p
m d
G
a d
is
w a
a
p -
d a
s
-
n ar )
ja
7( m
al ja e 4
p
ec k
a a
aj
nI
n
g
a ol
m
p
n
vi
id
o
u
n
k
d
u d
mli
g
a g n
a
al
a k
at a
a
5(
r a
p
nI
a
ift isl
di
a
u
al h
n
e e p
b
•
e
m
a
p u
g
n
ar
n • a
r a
p
)
h
n e
aj
t 4( p
e a
p a a
g n
w d
S
g w is n
g
at S •
m
e
a
is
a m
•
n
3( • l a
t g
iml n
d
S
ni
w
S
n
•
e
d e
sil n
n
h m
k
)
k
n u
i la
n
u
sil
aj
a
e •
M
e
g
a g n
e
e
g •
M
ta
i n e t s i L
ki
a
a a di
e
a
n a
la
u e
e
e m e M •
s
m
n
a
S
•
ar
a
r
la l
t
y
e al
et
ni
d
a is
di
a af
n
p
•
t br
id d
n n
n
e a
k
v g
la
g a •
M
y
a
n g i
a
d
e
n d
a
g n i k a e p S
d
M
in
e •
s
b n-
in
p
a
n
ja a
n y
at a
k a
y
n
d
a B
e
at
n n
t
te
ar
e m
n
a p
B
e
e
e •
m
a
al si
a r
g
n
d
at la p
e
ar
i d a e R
g u nI p
a a n-
g ha n
at
r
m a
g
•
p m
g n
m
i d
u r
ar ut
n y
n
e
a
ja di
r
isl p
a
s a
at
m
d
e
w
k
a
u
a ut
n
a
b
a
al
y s
n
uj s
n r
e
at
e e
w
a
e of
a
p m
hr mr
b d
u a
ur t
a
a k
n
a
kt
a n
s g
n
s
n u
e i
r
ut
u
d
k a
e k
p
ju n
l ni
a
m e
t
g p
d n
ar
n d
k a
n at
g
k g
d n-
hr a
m
aj S
a
a ni
m
n a
s p
n
w
a
n r
a
n e
t
ift
g ah n
l
ar
ur u
d m
al k
d
n
in
g a
n k
s e
a
k
d s
e
at
n n
a
m
a
i
n a
2(
g n i t i r W
h
ni
n w
ni
n
e
a
y
a
is
ot
a
u w
ot
d
a
p ut
b
n a
k
n p
a
ta
a
p
a
m
a u
e r
n
n
uj
s
i
y r
d
e
a
n
g n
g
a
tn
i
s
a n
t
g
a a
u
m
nt
a
k
m m
tu
s r
d
a s
d
d a
•
e
c e
p
a n
e a
p •
et i
m
M
a
y
a
n •
ut
a
na
M
a
e
n
g
e a
b
n
m
B
a m
e u
n
n
m
uj
g
e is
s
d
a
ri
k
et
at a
n
m
a
d
m
n
s
k ur
a
n
a
k
s
a
r
t
ut b
a
i
s a
g n
i
a
e
b
a
n
m
a
a
n
y
p
c
a
r
t a
at
af p
a
t
•
n a
n
b g
d ne sil ss - na eer hc sn erp eer tn ga ti et x g e si K u E a m d )
e
a
g
p
e
y
di
e
u d
a uj
a
a
b
p
k
ar c
•
a
n
w al
m
•
b
k ur
t
e
a
s a
a n
e
d
m
kt
a i
B
u
n
s
n
n
e
al
t
a
di
at
m
y
n
e
p
ik
a b
e
ar
e a
a
a
a
aj
al at
n
d n
a
k
t
n
p
p
is
g
n
l
i
y
ar
al
a
a y
al
e
y
at
ni n
s
r
at
n
a
di
g
t
e
ur
k a
e
d n
di
a
n
g
h
e
a a
e
al
y
k
uj
n
k
a
n
• k
ta at
m
a
m
ar
M
u
y
ut
w
a
r
ni
at
r
n
d
g
b a
m e
n
a
ift a
l d
s
at ki
a k
a
al
a t
al a
n
s
e
a
g
s
g
n
a n
e
aj
w
d
g
u
a u
s
n
y n
s
r
g nI
u
i
m
a
a
p
n
ut
u
g
e
p e
e
et
a
b
a
•
r
i
i m
M a
d
ur
n
n
at ut
e
k
a
n
a
y
d
si u
i
u
d
e e
•
n
ar
m
ar
a
b
n p
e a
o
kt
p
uj
a b
al
-
n
a
a n
r
g
M
d n
to
e
g
at
r
uj
r
m
a
at
g
u
n
a a
e
a
e a
n
n
r
n
a
a
e
p
la
m
n
n
n
n
d
-
u ut
a
n at
y
n
a
g
n
m
a
p a
d
a
k
m
n
d
u -
a a
g at
n
n
d
a
e
a n
et sil
n
al
e
r
n
n
p
-
k
n
d
a a
m
p
t n
d
di
a
M
•
e
i
e
M
n
g u
m
te
b
s
m
r
a
p
u
a
ar n
r
y
p r
g
g a
n
u
M
u a
m
a
e
s
e
•
a
a
e n
a l
m
n
s
b n
b al
k
,
a
d
a
ki n
ta c
(
n
e
at
g h
n a
g
a
r d
ta
u
k
et
ep e
a s
r
s
r
for
u
i n
n
isl
g
n
si
n k
m g
d
n
l
et
mr
u
a m
r
i
a al
a )
h
t
e e
ri ,l
na
k
l 6(
ut
ju
d )
?
ro e ti’t f ht n si g si led nivr ,pu aL es os isl
)
n
d
a at
h
s
a m e a •
M
a n
m n
la
a b
n 4
)
e 1
1( U
T
h e
n
ti
h
ct i K
KTSP Active English SD 4
19
g
i
a
g
b-
a
u
a
u
u
n r
b
a
g g
at
R
b
a
e
a d n ) 8(
n g
ali
d
r
e
a
a n
k
m s
G
u
i
a b g n
m b
G
a
y
-
a
b i
n
u
b-
r
a
k y d a d
is
w a
a u
-
a -
s
n ar )
ja
7( m
al ja e 4
p
d
n
a l
u
vi
id
o
k m
a
nI k
e
e
u p
n ol
g
d a n a
g e a r
t
n
d n
g
et
p a
p
a n 5( n a k u p
e
n • uj n e
k
a ut
b n m
a k t
4(
al
l
g a n
uj g
e
p
p
n
m
e
la
a
a
a
a
d
a
r
si
m
a t
S
a
w
si y S
n •
i
p
a d
a
n a
a g
ni
a
w si
di t
•
u
e
n u a
ar ni r a
e n
a r a
p
p
t
c
d
t
n-
c
at b
e
m
uj
n
m
tu
a n
al
e •
M
e
tu s
s
e
n i t i r W
m a
n n
al k
•
M
e isl n
sil
e p •
M
ni at
a e
al ar tu s
p
e
a n
hr d
d
ni
S
a
a
ut n
m
a
k k
a si
a
si
d
s g
n
a
e t a
r ut
b la a n
r
a u
w
m d
a
d
a a
d
p
nn
•
s •
n
o
! sr e k L
o
w ht
e
a
h
d
S
ni •
g e
t
nI k
F
lo
r a a
k
g k n ur
la
er d
M
m
n
s
m
a e
t e
a
s •
ni
g
a
n hr i
d
d d
di
g kt
d
i s
a
p
a
y p
n a
t
ni
n e
b n m
n i k a e p S
•
e k s
e t
s e
kr
k
ut a
tai
n ni
n
n
ur M
ni
i s
•
s ut
r
g a
u d
s e
k n e
u a
M
a
n
y
a g
n d
u e
ni k
g ub
a a
a
k
a
d
o
a
n e
n
a
n
fo
n
n
n
-r n
v
a
b n
m
a e
n
a a
br
g
s
a s
a ti
m
a
a ne
l a g as
e i
M
b a
a e
1
KTSP Active English SD 4
k
n nI
n
m
t U
20
a
fo h
5
1(
n
g u
a
m
g n i n e t s i L
)
a
b
al
m
a
a
g n
i d
a k
mr
te
a
p e
g
p
uj
n
n
n s
ar
s
at
n
s
et
a
si
n
r m
h
m w
m •
isr
a
u n
S
a
t
n
u
a e
k
a
n
g
g at ut
at n
n
n
p
b n
a
e a
at
k
m
d o
e
a y
a
y
ot
nI
la
h
g
a
e a
a
u
ss d er na eki px e lsi E kil d i
g uj
d
g eg
uj
m at
u
aj
a a
a
a
a
p
a
si
m h
p
a w
u •
ur
/t n
S
r
di
u n-
a
a d
a n
u a
b
a
•
u
g n
m
M
m
n
a
s k
s
a
b a
ur
g u
a
g
b
a
a
a
t n
d b
f
b
u
n
u
si
k u
g
w
n
a -
a
d
u
g a
a
m
y
n
n
n
e a
p
c d
g
a k
r
m e
a
u
a 2(
di
a
k k
y )
n
p
a
n
a
sd sre ni wol K f g
a
a
fo 3(
al
a
n
tk
a
g
m •
r
n
g
a
B
g e
e
n
n
a
g k
s
•
)
a
b
n r
a
si
a
t a
m
S
b
h a
i
d a
at
m
a
e
n n
k
a m
m
n fi
ur
e e
p
ki
dr
m
b
n
t
a
s
si y
a
m
k
y
a
a
n
b
a
n a
r
a
s
e
u
a a
a
n
i k
a a
b
• -r
u y
n w
nI
e M
e
m a
i
aj
n S
h
d
b
b
e
u
n
e
d
a
y a
si
aj
aj
n
a
y
a
a n
n
a a
k
i
a m
n
k
u as
p
s
In
a
g
b a
g
b
n
k s
g
a
i
u g
a
e
w
d
t
ut
n
n-
g
p
ot
et uj
a
n
n •
s
a
e
d
y a
m
e
s
a
di
a p
p
tu t
u
e
a n
n r
g
n
u
g
tk
a ur
g
•
r m
t
uj
g d
a
k
w
a
d
a
m
si
g
d m
e
a
n
e
n n-
s
p
n
a u
g
d
ni a
t et
m
ut
b
u id
n sil
a af
p
u a
k
ar t
-
M
e
n e
•
e
ir
e
a
n
isr
k
up
aj
d
u
n a
a
M
-
b
zz
n b
d
k
e
n a
n
p
d
n
n
el
g
a a
n
n
•
n
i
a M
o
a
a al
n
n
m e
m
n
a
a
y
n s
d
e p
)
e
m
ot
m
m
a
ut •
at
a
e
g
a
n
e
u
uj
g a
b b
s
id
M
n u
m
a n
n
sil s
u
sli
at
aj e
M
b
u
u
a
e
n
n
h
n
g
a
a
it
ikf
u
a
-
u
a
n
n ur
a u
a
e
u
a k
n
a
m
g n
c
idt
a
g f
n
ar
a
s
u
al
a i
d
n
a
k
k
y
(
n
n
ta sli
k
ep
s g
a
d
s et
e
a
k
u
)
a
e
a
r
aj
m
a
d m
c
p
n
mr
in
ft uo ? saj ah y ts ek o e i W• d b lI• et
n
a ut
a
n-
a
ju
r
for
-
n
a m
na
a 6(
ut
uj
.e
re e wo kli l
ec k
)
isl )
n
m
a
e k a y n d
at
b
t
b
a r e
.. .. ... )
.. 8(
..
..
..
_
_
_
) ..
..
..
..
.. ..
sa ..
.. K ,
u
.. .. _ ... _
.. le
) 7(
.. _
..
.. _
.
ur
...
na G
_ _
..
.. _ .. _ _ .P _(
_
_ N
_
) .. _ ..
I
ka na s ka ) 6(
li D
a m
n a a
-
ni a
y
n m u b
y n r a
a k
b
e
a n
n
e
y B
n • a
p
b
•
u
n a
b a
g
et
e
at
t
a
b
m
m
n
i
m k p
r e b t p
si et
d a
d n n m
b si
et
aj y
p
•
rii
a
ir g
n at
al
a p
aj
a a e et
n •
n n
n y
d
m
e
ni
a
d et n n
w
S
y
S
•
e
d s
g
p
a
et n n
a si
b
a
n d
p g
k
a
p
t e
a
u
d
n d
g
e
g e
p p
n a
a
a
g
n si
n k
a
d
w ot
et
t
k
e n
n e
e a
g
a
et
a
t
g n
d s
ta r
n
y
at a
i
a
m
e n
nil a
n
e
n
n u
aj n
a
c
a
n
sil
c
t y
n
S
g
n fa
ni
ni
et
g l
g
si
e
i k
i k
m
c
w
b
d
g
ot
s n
a
et
n
n
i k
a
g
ir
et
c-
d
u
n
p a
n
te •
e p
b ir
a
g y
n
aj a
u s
a
a
at M
•
n e
s
r
n n
M
t
n
a a
S
m
d
i
ni
c
te
d
g
t
d g
si
e
e
g e
e
i u
e
a k
y
n w
a
•
n
n
m
a
w S
a
g
n
b
at n
•
a m
a
a
g a
w
a
n
d
n
y g
M
e et
a
n
u
n
a
n-
u
a
la
p
g
a e
b
af
a
n
t
m
a
a
l
n
isl
n
g
k
a
c
c
d a
n
n
k c
nli
o
a a
-
at
• n
c
g n
d
M
a
a y
b
e
e u
M
bi
a
c
n
e
d
dr
a
g
n c
a s
et
o
a
ir
p ir
a k
kr
g
m si
e
k a
a
m
a s
i
n
te
a a
n
d
u
n a
b
n
n d
k
k
et a
a a
at
4(
c
k
u
n
g s
p
e
a
y b
i et
i
n
n
c
a et
a
i
k
e
n a
u
ir
n d
n s
b
n
n aj
at
y
n a
e g
g
r
g w
g
u
n
d
a a
i
et y
b
a c
ir
e k
n
cg
m a
)
et
k g
i
a g
e 5(
ir k
n
n )
s
u a
et •
b
y
) 3(
/ tar n p a
e
s
a
i
n o b
s
p s
n k
n M
n
a
er
g e e
a
a n
di d
k
a •
y
t
g n i d a e R
n c
d
a
b p
a
ne
m
m n
M
h
a
m
g e
a
n
a n
n
ta
g
e
s k
a •
c n
•
et
et b
u
g n i t i r W
a
n n isl k
n
d ja
nil g
y •
d
u e i
et
g
n
e n p
c
ir
b
m
at k
n
e M
a k
n e
et a
e
n te
et
i
a
g
at
k
k a
ir
c
g n
n
e
a
i s
s
ck
m
M
i
y
m u
k e
a a
k e
ir
b ut
a
kr e
r
n u
s 2(
u
k i
ir c
ni n
sli
a at
)
g
ir
g
a a
a
-i
n n
a n
n
ha
o g al
g
•
M
e p
u
1(
_ .. _ ... _
te b
_ ..
S _
.. _
ne
_
... _ _( N
I
.P
_ a
M )
...
l u
d n e
ke
e
,i
u
.. _
ha
.
pe K
_ _
KTSP Active English SD 4
21
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pert Pe rtem emua uan/ n/Un Unit it Alokasi Waktu
: : : : :
SD ... Bahasa Inggris IV/1 1–2/ 1– 2/St Star arti ting ng Po Poin intt 2 × Pertemuan (4
×
35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar : 1. Listening • Mem Memaha ahami mi dan dan mere merespo spons ns inst instruk ruksi si yang yang did dideng engar ar.. • Me Meng ngid iden enti tifi fika kasi si un ungk gkap apan an sa sala lam. m. 2. Speaking • Me Meng ngun ungk gkap apka kan n in inst stru ruks ksii se sede derh rhan ana. a. • Menyampaikan sa salam (greeting ). greeting). • Sal Salin ing g bert bertuk ukar ar sala salam m dan dan mena menany nyak akan an kab kabar ar.. 3. Reading greeting). • Me Mem mah aham amii tul tulis isan an sa sala lam m (greeting ). • Me Memb mbac acaa nyari nyaring ng jen jenis is-je -jeni niss salam salam dan dan ungk ungkap apan an menanyakan kabar dalam bahasa Inggris. 4. Writing • Me Meng ngej ejaa dan dan men menya yali lin n jeni jenis-j s-jen enis is sal salam am da dan n responsnya. • Me Menu nuli liss ek eksp spre resi si sa sala lam m (greeting ). greeting). Indikator: Sisw Siswaa dap dapat at:: • men mengid gident entifi ifikas kasii jenis jenis-je -jenis nis sal salam am dala dalam m bahas bahasaa Inggri Inggris; s; • men menden dengar garkan kan mod model el memb memberi erikan kan dan mem membal balas as sal salam; am; • mem membac bacaa nyari nyaring ng jeni jenis-j s-jeni eniss salam salam dal dalam am baha bahasa sa Ingg Inggris ris;; • mem membaca baca tek tekss pendek pendek yang beri berisi si dua dua orang orang yang sali saling ng bertu bertukar kar sala salam; m; • men menyal yalin in jen jenisis-jen jenis is sal salam am dal dalam am bah bahasa asa Ing Inggri gris; s; • mel meleng engkap kapii percak percakapa apan n pendek pendek yang yang beri berisi si tenta tentang ng bertu bertukar kar sala salam. m. I.
Tuj ujua uan n Pem Pemb bel ela aja jara ran n : Siswa dapat berint berinteraksi eraksi secara lisan dan tertuli tertuliss dengan guru dan teman dalam bahasa Inggris dalam hal memberikan dan membalas salam (greeting ( greeting). ).
II.. Materi Ajar : How are You? II Tema : Greeting
22
KTSP Active English SD 4
III. Meto Metode de Pembel Pembelajara ajaran n: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • men menyam yampai paikan kan sal salam am dan mem membal balas as sal salam am dal dalam am bah bahasa asa Ing Inggri gris; s; • men menggu ggunak nakan an eks ekspre presi si yan yang g bena benarr di di dala dalam m bert bertuka ukarr salam salam den dengan gan orang lain. Terstruktur • Me Meny nyal alin in je jeni niss-je jeni niss sal salam am da dala lam m bah bahas asaa Ingg Inggri ris. s. • Mel Meleng engkap kapii perc percaka akapan pan pen pendek dek yan yang g beri berisi si tent tentang ang ber bertuk tukar ar sala salam. m. Mandiri • Men Menggu ggunak nakan an ber berbag bagai ai jen jenis is sala salam m dala dalam m baha bahasa sa Ingg Inggris ris di set setiap iap kesempatan dengan teman maupun dengan keluarga.
IV.. Lang IV Langkahkah-Langk Langkah ah Pembelajar Pembelajaran an Pertemuan Ke-1 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u member memberii salam salam dan dan menany menanyaka akan n kabar; kabar; siswa siswa menj menjawa awab. b. 2. Gur Guru u menunj menunjukk ukkan an bebera beberapa pa gambar gambar yang yang berisi berisi dua dua karakte karakterr yang sedang bertemu. Gambar sebisa mungkin menunjukkan waktu kejadian, pagi, siang, atau malam. 3. Guru menje menjelaska laskan n bahwa bahwa dalam perte pertemuan muan terseb tersebut ut siswa akan belaj belajar ar memberi dan membalas salam dalam bahasa Inggris. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Listening (30 menit) 1. Gur Guru u memba membaca ca jenis jenis-je -jenis nis sala salam m dan dit ditiru irukan kan oleh oleh sisw siswa. a. 2. Guru dapat melak melakukan ukan kegia kegiatan tan ini untuk seluru seluruh h kelas kelas dan/at dan/atau au juga juga untuk siswa-siswa tertentu untuk mengecek hasil pembelajaran. 3. Gu Guru ru da dapa patt me mend ndes esai ain n ke kegi giat atan an acting out, out , yaitu siswa berpasangan saling mengucapkan salam dan menanyakan kabar. Speaking (20 menit) 1. Meni Menirukan rukan mode modell penguc pengucapan apan dan into intonasi nasi dari ekspr ekspresi esi yang digunakan dalam kegiatan saling bertukar salam dan kabar. 2. Ber Bertan tanya ya jawab jawab deng dengan an teman teman tent tentang ang cara cara memb memberi eri sala salam. m. 3. Men Mencoc cocokk okkan an sal salam am den dengan gan resp respons ons yan yang g sesu sesuai. ai.
C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 men menit it)) 1. Gur Guru u meng menguca ucapka pkan n salam salam;; siswa siswa mer meresp espons ons ber bersam sama. a. 2. Guru meng mengucapk ucapkan an salam salam kepad kepadaa siswa siswa terte tertentu; ntu; siswa yang ditun ditunjuk juk menjawab.
KTSP Active English SD 4
23
Pertemuan Ke-2 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u men menguc gucapk apkan an sal salam; am; sisw siswaa mer meresp espons ons.. 2. Guru meng mengulang ulang denga dengan n salam-s salam-salam alam yang berbe berbeda; da; siswa meres merespons. pons. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Reading (25 menit) 1. Gur Guru u memba membaca ca nyar nyaring ing uca ucapan pan sal salam; am; sis siswa wa meni meniruk rukan. an. 2. Guru mengu mengulang langii kegiat kegiatan an (1) dan siswa mengu mengungkap ngkapkan kan respon responsnya. snya. 3. Sis Siswa wa memoto memotong ng balon balon perca percakap kapan an dan menyu menyusun sunnya nya denga dengan n urutan urutan yang benar. 4. Sisw Siswaa berpasa berpasangan ngan mem membac bacaa nyaring nyaring bal balon on percak percakapan apan yan yang g telah telah tersusun. Writing (25 menit) 1. Guru men mengara garahka hkan n siswa siswa melen melengka gkapi pi percak percakapa apan n salam; salam; siswa siswa mengerjakan. feedback bagi 2. Gu Guru ru meme memerik riksa sa peke pekerj rjaa aan n siswa siswa.. Berik Berikan an feedback bagi siswa yang belum bisa menulis salam dengan ejaan yang tepat.
C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 men menit it)) 1. Sis Siswa wa dimin diminta ta mewar mewarnai nai yang yang diin diinstr struks uksika ikan n dalam dalam bagia bagian n Let’s Relax. 2. Guru meng menginga ingatkan tkan kemb kembali ali deng dengan an mengu mengucapk capkan an salam; salam; sisw siswaa menjawa menjawab. b.
V. Su Sumb mber er,, Baha Bahan, n, dan dan Al Alat at : -
Buku siswa
VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Men end den enga gark rkaan/ n/Be Berb rbiica cara ra : - Peng Pengg gun unaa aan n eksp ekspre resi si - Pen Pengu guca capa pan, n, ta tata ta ba baha hasa sa,, kos kosak akat ataa - Sikap Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Sikap berbahasa Menulis : - Ejaan, tanda baca, kerapian tulisan tangan - Tata bahasa Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Observasi kelas - Penilaian guru Contoh format penilaian dapat dilihat di halaman Lampiran.
24
KTSP Active English SD 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pe Pellajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
S D ... Bahasa In Ing ggris IV/1 3–4/1 2 × Pertemuan (4
×
35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar : 1. Listening • Me Mema maha hami mi in inst stru ruks ksii yan yang g did diden enga garr. • Mer Meresp espons ons ins instru truksi ksi men menguc gucapk apkan an sal salam am dan perkenalan yang didengar didengar.. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n ins instru truksi ksi dan inf inform ormasi asi sed sederh erhana ana tentang salam dan perkenalan. • Menyampaikan sa salam (greeting (greeting). ). • Me Memp mper erke kena nalk lkan an di diri ri da dan n or oran ang g la lain in.. • Mer Meresp espons ons per perken kenala alan n den dengan gan mem member berika ikan n sal salam am dan penyebutan nama diri. 3. Reading • Me Mema maha hami mi tuli tulisa san n ungka ungkapa pan n perke perkena nala lan n diri diri dan orang lain. • Me Memb mbac acaa nyar nyarin ing g eksp ekspres resii untu untuk k memp memper erke kena nallkan diri dan memperkenalkan orang lain. 4. Writing • Me Meng ngej ejaa dan dan meny menyal alin in ung ungka kapa pan n perk perken enal alan an.. • Men Menuli uliska skan n eks ekspre presi si yan yang g dig diguna unakan kan dal dalam am ber ber-kenalan. Indikator: Sisw Siswaa dap dapat at:: • me meres respo pons ns inst instru ruks ksii yang yang diden didenga garr denga dengan n baik; baik; • mer eres esp pon onss per erk ken enal alan an;; • mem memper perken kenalk alkan an diri diri dan ora orang ng lain lain dal dalam am baha bahasa sa Ingg Inggris; ris; • mem membac bacaa nyarin nyaring g dengan dengan lafa lafall dan dan inton intonasi asi eksp ekspresi resi yang dig digunak unakan an berkenalan dengan benar; • men menuli uliska skan n ekspre ekspresi si yang yang digun digunaka akan n dalam dalam mempe memperke rkenal nalkan kan diri diri dan orang lain dengan benar.
KTSP Active English SD 4
25
I.
Tuju juan an Pe Pem mbe bellaj ajar aran an : Siswa dapat berint berinteraksi eraksi secara lisan dan tertuli tertuliss dengan guru dan teman dalam bahasa Inggris sederhana dalam hal memperkenalkan dirinya (in( introducing troduci ng oneself ) dan memperkenalkan orang lain someone ). (introducing someone).
II.. Materi Ajar : Meeting New Friends II Tema : Introducing oneself and someone III. Meto Metode de Pembel Pembelajara ajaran n: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • me memp mper erke kena nalk lkan an diri diri deng dengan an meny menyeb ebut utka kan n nama nama pangg panggil ilan an;; • mem memper perken kenalk alkan an ora orang ng lai lain n deng dengan an men menyeb yebutk utkan an nam namaa pang panggil gilann annya; ya; • men menggu ggunak nakan an ung ungkap kapanan-ung ungkap kapan an kes kesant antuan uan pad padaa saat saat yan yang g tepa tepat; t; • me meres respo pons ns perke perkenal nalan an deng dengan an mem membe berik rikan an salam salam dan dan pen penyeb yebut utan an nama nama diri. Terstruktur • Men Menul ulisk iskan an ekspr ekspresi esi yan yang g digun digunaka akan n dalam dalam berk berken enala alan n di dalam dalam bah bahasa asa Inggris dengan benar benar.. Mandiri • Me Meny nyal alin in eks ekspr pres esii yang yang dig digun unak akan an unt untuk uk ber berke kena nala lan. n. • Men Menyal yalin in nam nama-n a-nama ama asi asing ng (In (Inggr ggris) is) den dengan gan eja ejaan an yan yang g bena benarr.
IV.. Lang IV Langkahkah-Langk Langkah ah Pembelajar Pembelajaran an Pertemuan Ke-3 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mem member berii sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Guru mema memajang jang bebera beberapa pa gamb gambar ar orang/t orang/tokoh okoh atau binta bintang ng terken terkenal, al, bisa juga tokoh atau bintang yang ada di sekolah. 3. Guru berta bertanya nya kepa kepada da siswa siswa apaka apakah h mereka mereka meng mengenal enal orang orang-oran -orang g yang yang ada di dalam gambar itu. 4. Guru menje menjelaska laskan n bahwa bahwa dalam perte pertemuan muan terseb tersebut ut siswa akan belaj belajar ar berkenalan dalam bahasa Inggris B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Listening (30 menit) 1. Gur Guru u memaj memajang ang gamb gambar ar dua dua orang orang yang yang sedan sedang g berken berkenala alan. n. 2. Guru menjelaskan what’s going on with the people , apa yang sedang terjadi dengan orang-orang yang ada di dalam gambar itu.
26
KTSP Active English SD 4
3.
4. 5. 6.
Guru kemudia Guru kemudian n membaca membaca ekspr ekspresi esi-ek -ekspr spresi esi yang yang diguna digunakan kan di dalam dalam percakapan pendek berkenalan di dalam bagian Listen and Repeat dengan ucapan dan intonasi yang benar dan jelas. Guru Gur u mengu mengulan lang g aktivi aktivitas tas (3) (3) dan dan ditiru ditirukan kan oleh oleh sisw siswa. a. Guru dapat melak melakukan ukan kegi kegiatan atan ini untuk seluru seluruh h kelas kelas dan dan atau atau untuk untuk siswa-siswa tertentu untuk mengecek hasil pembelajaran. out: dua orang siswa diminta Guru Gu ru da dapa patt me mend ndes esai ain n ke kegi giat atan an acting out: maju ke depan kelas, masing-masing menirukan ekspresi yang dibacakan guru. Setelah itu, mereka dilepas untuk berperan sebagai dua orang yang sedang berkenalan dengan ekspresi yang telah diberikan.
Speaking (20 menit) 1. Berk Berkait aitan an deng dengan an mate materi ri yang yang dib diberi erikan kan pad padaa fokus fokus listening listening,, guru kemudian memulai kegiatan dengan memperkenalkan diri. 2. Secara berg bergiliran iliran,, beberap beberapaa siswa siswa dimint dimintaa untuk untuk mempe memperkena rkenalkan lkan diri. 3. Gur Guru u memb memberi erikan kan mod model el memp memperk erkena enalka lkan n anak anak lain lain.. 4. Siswa secara berg bergiliran iliran memp memperkena erkenalkan lkan teman seban sebangkun gkunya ya kepad kepadaa guru atau kepada teman lain di depan kelas.
C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 men menit it)) 1. Siswa dimin diminta ta melak melakukan ukan aktiv aktivitas itas yang diins diinstruksi truksikan kan pada bagia bagian n Have Fun. 2. Denga Dengan n model model yang dihasi dihasilkan lkan dari kegia kegiatan tan (1), siswa dimin diminta ta untuk bekerja dalam satu kelompok yang terdiri dari tiga siswa dan membuat dialog pendek yang berisi memperkenalkan orang lain.
Pertemuan Ke-4 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mem member berii sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Gur Guru u memaj memajang ang gam gambar bar oran orang g yang yang seda sedang ng berk berkena enalan lan.. 3. Guru bert bertany anyaa kepada kepada siswa siswa apak apakah ah yang yang sedan sedang g terjadi terjadi deng dengan an gamba gambar r itu. 4. Guru menj menjelask elaskan an bahwa bahwa dala dalam m pertem pertemuan uan terse tersebut but siswa akan melanjutkan belajar berkenalan dalam bahasa Inggris. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Reading (25 menit) 1. Gu Guru ru mem membac bacaa setia setiap p eksp ekspres resii pada pada bag bagian ian Read siswa mendengarkan. 2. Gur Guru u meng mengula ulang ng kegi kegiata atan n (1) (1) dan dan siswa siswa men meniru irukan kan.. 3. Guru menje menjelaska laskan n ucapan ucapan dan into intonasi nasi dari ekspre ekspresi si terseb tersebut ut berik berikut ut pula dengan konstruksi gramatika dari masing-masing ekspresi.
KTSP Active English SD 4
27
4.
Siswa secar secaraa bergilir bergiliran an dimint dimintaa membaca membaca ekspr ekspresi esi yang yang ada pada bagia bagian n Read ; guru mengecek ucapan dan intonasinya.
Writing (25 menit) 1. Guru menj menjelas elaskan kan ulan ulang g konstr konstruksi uksi gram gramatik atikaa dari dari ekspres ekspresii yang yang digunakan untuk berkenalan. 2. Gur Guru u menj menjela elaska skan n struk struktur tur tek tekss dari dari berk berkena enalan lan.. 3. Sisw Siswaa dimint dimintaa untuk untuk menge mengerja rjakan kan aktiv aktivita itass yang yang ada pada pada bagia bagian n Write; guru mengecek konstruksi gramatika kalimat yang dihasilkan. 4. Siswa secara berg bergiliran iliran dimin diminta ta untuk untuk memb membacaka acakan n hasil hasil kegia kegiatan. tan.
C
Keg egiiat atan an Akh khir ir (1 (10 men meniit) 1. Gur Guru u dapat dapat membu membuat at gamba gambarr tiga tiga karakte karakterr dengan dengan tiga tiga balon balon ujar ujaran an yang dikosongkan. 2. Sisw Siswaa secara secara berkel berkelomp ompok ok dimint dimintaa untuk untuk mengi mengisi si balon balon ujaran ujaran terse tersebut but sehingga akan tersusun sebuah peristiwa berkenalan yang terjadi antara ketiga karakter tersebut dalam bahasa Inggris.
V. Su Sumb mber er,, Baha Bahan, n, dan dan Al Alat at : -
Buku siswa Nara Na rasu sumb mber er un untu tuk k di dipe perk rken enal alka kan n Gamb Ga mbar ar-g -gam amba barr tokoh tokoh/b /bin inta tang ng terk terken enal al
VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Men end den enga gark rkaan/ n/Be Berb rbiica cara ra : - Peng Pengg gun unaa aan n eksp ekspre resi si - Pen Pengu guca capa pan, n, ta tata ta ba baha hasa sa,, kos kosak akat ataa - Sikap Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Sikap berbahasa Menulis : - Ejaan, tanda baca, kerapian tulisan tangan - Tata bahasa Cara Penilaian : - Tes lisan/ tertulis - Observasi kelas - Penilaian guru
28
KTSP Active English SD 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pe Pellajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
S D ... Bahasa In Ing ggris IV/1 5–6/2 2 × Pertemuan (4
×
35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar : 1. Listening • Me Mema maha hami mi dan dan mer meresp espon onss inst instruk ruksi si sed seder erha hana na dengan tindakan dan verbal. • Men Menden dengar garka kan n mode modell pengu pengucap capan an data data ide identi ntitas tas dir diri. i. 2. Speaking • Me Meng ngun ungk gkap apka kan n instru instruks ksii dan info inform rmas asii seder seder-hana berupa data identitias diri. • Be Bert rtan anya ya ja jawa wab b ten tenta tang ng id iden enti tita tass dir diri. i. • Men Menyam yampai paikan kan ide identi ntitas tas tem teman an kep kepada ada ora orang ng lai lain. n. 3. Reading • Me Mema maha hami mi tul tulis isan an ten tenta tang ng ide ident ntit itas as dir diri. i. • Mem Membac bacaa nyar nyaring ing kal kalima imatt ten tentan tang g ide identi ntitas tas dir diri. i. 4. Writing • Me Meng ngej ejaa dan dan meny menyal alin in tul tulis isan an ide ident ntit itas as diri diri . • Me Menu nuli liss respo respons ns perta pertany nyaa aan n tenta tentang ng iden identi tita tass diri. diri. • Me Menu nuli liss iden identi tita tass prib pribad adii dala dalam m form formul ulir ir ata atau u isian kartu identitas. Indikator: Si Sisw swaa dap dapat at:: • mer meresp espons ons inst instruk ruksi si yang yang diden didengar gar deng dengan an tinda tindakan kan dan dan verba verbal; l; • me mele leng ngka kapi pi da data ta se sesu suai ai ya yang ng di dide deng ngar ar;; • men menyam yampai paikan kan iden identit titas as diri diri yang yang berken berkenaan aan deng dengan an nama nama lengk lengkap, ap, kota asal, usia, alamat, hobi, sekolah, nomor telepon, dan agama; • be bert rtan anya ya ja jawa wab b ten tenta tang ng id iden enti tita tass dir diri; i; • mem membac bacaa nyarin nyaring g identi identitas tas diri diri seseo seseoran rang g dengan dengan lafa lafall dan into intonas nasii yang tepat; • men menuli uliss iden identit titas as dir dirii deng dengan an eja ejaan an yan yang g ben benar; ar; • me meng ngis isii fo form rmul ulir ir be berd rdas asar arka kan n te teks ks.. I.
Tuju juan an Pe Pem mbe bellaj ajar aran an : Siswa Siswa dapat dapat berint berintera eraksi ksi secar secaraa lisan lisan dan tertulis dengan dengan guru dan teman dalam bahasa Inggris sederhana dalam hal bertukar informasi pribadi/identitas (telling ( telling personal ). information). information
KTSP Active English SD 4
29
II.. Materi Ajar : More about You II Tema : Personal information III. Meto Metode de Pembel Pembelajara ajaran n: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • men menyam yampai paikan kan ide identi ntitas tas dir dirii yang yang ber berken kenaan aan den dengan gan nam namaa lengk lengkap, ap, kot kotaa asal, usia, alamat, hobi, sekolah, nomor telpon, dan agama; • men menggu ggunak nakan an eks ekspre presi si baha bahasa sa Ing Inggri griss untuk untuk ber bertuk tukar ar iden identit titas as deng dengan an benar; • me mena nang ngka kap p iden identi tita tass tema teman n untu untuk k mele meleng ngka kapi pi for formu muli lir; r; • me menya nyamp mpaik aikan an iden identi titas tas te teman man ber berda dasar sarkan kan for formu mulir lir yan yang g sudah sudah dilengkapi; • me memb mbac acaa id iden enti tita tass di diri ri se sese seor oran ang. g. Terstruktur • Me Meny nyal alin in jen jenis is-j -jen enis is ide ident ntit itas as diri diri dal dalam am bah bahas asaa Inggr Inggris is.. • Men Menuli uliss isia isian n ide identi ntitas tas dal dalam am bah bahasa asa Ing Inggri griss deng dengan an ben benar ar.. • Me Meng ngis isii form formul ulir ir dal dalam am bah bahas asaa Ingg Inggri riss deng dengan an ben benar ar.. Mandiri • Mem Membua buatt kartu kartu ide identi ntitas tas dal dalam am bah bahasa asa Ing Inggri griss untuk untuk dir dirii sendi sendiri ri dan dan untuk teman lain.
IV.. Lang IV Langkahkah-Langk Langkah ah Pembelajar Pembelajaran an Pertemuan Ke-5 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mem member berii sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Guru mem memajan ajang g gambar gambar seseo seseorang rang deng dengan an beber beberapa apa atrib atribut ut yang yang merepresentasikan identitas dirinya, seperti badge nama, seragam sekolah, dan sebagainya. 3. Guru berta bertanya nya kepad kepadaa siswa siswa tenta tentang ng identi identitas tas diri yang dapat merek merekaa tangkap. 4. Guru menje menjelaska laskan n bahwa bahwa dalam perte pertemuan muan terseb tersebut ut siswa akan belaj belajar ar mengenai identitas diri dalam bahasa Inggris. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Listening (30 menit) 1. Gur Guru u memaja memajang ng beber beberapa apa gamba gambarr yang masi masingng-mas masing ing memp mempuny unyai ai atribut untuk identitas diri mereka, misalnya gambar anak membawa pancing untuk hobi, anak dengan baju tradisi bali untuk kota asal, anak berseragam sekolah tertentu untuk tempat sekolah dan sebagainya.
30
KTSP Active English SD 4
2. Guru Guru membac membacaa ekspresi ekspresi yang yang digu digunak nakan an untuk untuk mend mendesk eskrips ripsika ikan n gambar-gambar tersebut, misalnya Dina’s fullname is Dina Khoirunisa, atau Dina is from Solo, dan sebagainya. full name, name , hometown hometown,, age age,, 3. Gur Guru u mem membac bacaa jeni jenis-je s-jenis nis ide identi ntitas tas dir dirii ( full address,, hobby address hobby)) dengan pengucapan yang benar dan jelas; siswa menirukan. 4. Guru memb membaca aca lagi ekspre ekspresi si yang yang digun digunakan akan untuk mend mendeskrip eskripsikan sikan gambar di atas dengan pengucapan yang benar dan jelas; siswa menirukan. 5. Gur Guru u membaca membacakan kan teks teks pendek pendek yang yang mendes mendeskri kripsi psikan kan seseo seseoran rang; g; siswa siswa diminta untuk melengkapi formulir identitas berdasarkan teks tersebut. 6. Gu Guru ru me meng ngec ecek ek ha hasi siln lnya ya.. Speaking (20 menit) 1. Ber Berkai kaitan tan den dengan gan mat materi eri yan yang g dibe diberik rikan an pad padaa Listen and Repeat siswa menirukan pengucapan jenis-jenis identitas diri dan menirukan pengucapan ekspresi yang digunakan untuk menyampaikan identitas diri. 2. Guru menj menjelaska elaskan n berbaga berbagaii ekspresi ekspresi lain yang dapat digu digunakan nakan untuk bertanya identitas diri berkaitan dengan kapan digunakan, untuk jenis identitas yang mana, konstruksinya, dan intonasinya. 3. Guru memb memberika erikan n model model peng pengucapa ucapan n dan dan intonas intonasii dari dari masing masing-masi -masing ng ekspresi tersebut; siswa menirukan. 4. Guru dan siswa berin berinteraks teraksii dengan dengan ekspre ekspresi si tersebu tersebutt untuk untuk bertuk bertukar ar identitas diri. 5. Guru mem memberi berikan kan mode modell penggu penggunaan naan eksp ekspresi resi terse tersebut but untu untuk k memperoleh identitas orang ketiga; siswa menirukan.
C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 men menit it)) 1. Siswa secara berpa berpasanga sangan n berint berinteraksi eraksi untu untuk kb bertany ertanyaa jawab jawab tenta tentang ng identitas masing-masing. 2. Siswa secara berpa berpasanga sangan n berint berinteraksi eraksi untu untuk k bertany bertanyaa jjawab awab tenta tentang ng identitas orang ketiga.
Pertemuan Ke-6 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mem member berii sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Gur Guru u memaja memajang ng gamba gambarr kartu kartu identi identitas tas koson kosong g yang yang besar besar.. 3. Guru bert bertanya anya kepa kepada da siswa siswa,, kira-ki kira-kira ra apa apa yang yang dibu dibutuhk tuhkan an untuk untuk melengkapi kartu identitas itu. 4. Guru menj menjelask elaskan an bahwa bahwa dala dalam m pertem pertemuan uan terse tersebut but siswa akan melanjutkan belajar identitas diri dalam bahasa Inggris. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Reading (25 menit) 1. Guru memb membaca aca teks pende pendek k yang yang mend mendeskrip eskripsikan sikan Lee; siswa mendengarkan.
KTSP Active English SD 4
31
2. 3. 4. 5.
Guru memb Guru membac acaa setia setiap p eksp ekspres resii pada pada bagi bagian an Read dengan ucapan dan intonasi yang benar dan jelas; siswa mendengarkan. Guru menje menjelaska laskan n ucapan ucapan dan into intonasi nasi dari ekspre ekspresi si terseb tersebut ut berik berikut ut dengan konstruksi gramatika dari masing-masing ekspresi. Siswaa diminta Sisw diminta untu untuk k membac membacaa teks teks tersebu tersebutt dengan dengan mode modell penguca pengucapan pan dan intonasi yang diberikan guru. Siswa denga dengan n bekerj bekerjaa kelomp kelompok ok meleng melengkapi kapi kartu ident identitas itas Lee yang kosong berdasarkan teks pendek yang dibaca tadi.
Writing (25 menit) 1. Guru menj menjelas elaskan kan ulan ulang g konstr konstruksi uksi gram gramatik atikaa dari dari ekspres ekspresii yang yang digunakan untuk bertanya identitas diri. 2. Gur Guru u menje menjelas laskan kan stru struktu kturr teks teks dari dari ekspre ekspresi si terseb tersebut. ut. 3. Sis Siswa wa dimin diminta ta untuk untuk meng mengerj erjaka akan n aktivi aktivitas tas yang yang ada ada di bagian bagian Write; guru mengecek konstruksi gramatika kalimat dan kualitas huruf tegak bersambung yang dihasilkan. 4. Sisw Siswaa secara secara bergil bergiliran iran dimi diminta nta untuk untuk mem membaca bacakan kan hasil hasil kegi kegiatan atan pada bagian Write.
C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 men menit it)) 1. Siswa secara indiv individual idual dimin diminta ta untuk memb membuat uat kartu ident identitas itas diri mereka dengan dilengkapi foto mereka masing-masing. 2. Kartu ini selanj selanjutny utnyaa bisa bisa digunak digunakan an untuk untuk berma bermain in game game lain, misal misalnya nya untuk bermain mencari seseorang yang mempunyai identitas tertentu di kelas, dan sebagainya.
V. Su Sumb mber er,, Baha Bahan, n, dan dan Al Alat at : -
Realia identitas siswa Kart Ka rtuu-ka kart rtu u iden identi tittas
VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Men end den enga gark rkaan/ n/Be Berb rbiica cara ra : - Peng Pengg gun unaa aan n eksp ekspre resi si - Pen Pengu guca capa pan, n, ta tata ta ba baha hasa sa,, kos kosak akat ataa - Sikap Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Sikap berbahasa Menulis : - Ejaan, tanda baca, kerapian tulisan tangan - Tata bahasa Cara Penilaian : - Tes lisan/ tertulis - Observasi kelas - Penilaian guru
32
KTSP Active English SD 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pe Pellajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
S D ... Bahasa In Ing ggris IV/1 7–8/3 2 × Pertemuan (4
×
35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar : 1. Listening • Me Mema maha hami mi in inst stru ruks ksii sed seder erha hana na.. • Mer Meresp espons ons den dengan gan men menyeb yebutk utkan an ang anggot gotaa kelu keluar arga. ga. • Men Mengid gident entifi ifikas kasii nam nama-n a-nama ama ang anggot gotaa kel keluar uarga. ga. 2. Speaking • Men Mengu gung ngka kapk pkan an ins instru truksi ksi de denga ngan n dan dan meny menyebu ebuttkan nama-nama anggota keluarga. • Be Bert rtan anya ya jaw jawab ab ten tenta tang ng ang anggo gota ta kel kelua uarg rga. a. • Me Mence ncerit ritak akan an dan dan me memp mperk erkena enalk lkan an kel kelua uarg rgaa sendiri dan anggota keluarga. 3. Reading • Me Mema maha hami mi tul tulis isan an sebu sebuta tan n angg anggot otaa kelua keluarrga ga.. • Me Memb mbac acaa nyari nyaring ng nama nama-n -nam amaa anggo anggota ta kelu keluar arga ga.. 4. Writing • Me Meng ngej ejaa dan men menul ulis is nama nama-na -nama ma angg anggot otaa kelua keluarg rga. a. • Men Menuli uliss tany tanyaa jawa jawab b tent tentang ang ang anggot gotaa kel keluar uarga. ga. Indikator: Sisw Siswaa dap dapat at:: • mer meresp espons ons inst instruk ruksi si seder sederhan hanaa denga dengan n tinda tindakan kan dan ver verbal bal;; • men mengid gident entifi ifikas kasii isti istilah lah-is -istil tilah ah angg anggota ota kel keluar uarga; ga; • me meny nyeb ebut utka kan n nama nama-n -nam amaa angg anggot otaa kelu keluar arga ga;; • be bert rtan anya ya tent tentan ang g silsi silsila lah h anggo anggota ta kelu keluar arga ga;; • men mencer cerita itakan kan dan mem memper perken kenalk alkan an ang anggot gotaa kelua keluarg rga; a; • me memb mbac acaa nyari nyaring ng nama nama-n -nam amaa anggo anggota ta kelu keluar arga ga;; • me menu nuli lisk skan an nam namaa-na nama ma ang anggo gota ta kel kelua uarg rga; a; • me menu nuli lisk skan an tan tanya ya jaw jawab ab ang anggo gota ta kel kelua uarg rga. a. I.
Tuju juan an Pe Pem mbe bellaj ajar aran an : Siswa Siswa dapat dapat berint berintera eraksi ksi secar secaraa lisan lisan dan tertulis den dengan gan guru dan teman dalam dalam bahasa Inggris sederhana s ederhana dalam da lam hal menceritakan keluarga dan anggota yang ada di dalamnya (telling (telling one’s family). family ).
KTSP Active English SD 4
33
II.. Materi Ajar : Dina’ II Dina’ss Family F amily relationship nship Tema : Family relatio III. Meto Metode de Pembe Pembelaja lajaran ran : Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama ter utama dalam: • men menyeb yebutk utkan an nam nama-n a-nama ama ang anggot gotaa kelu keluar arga ga dal dalam am bah bahasa asa Ing Inggri gris; s; • me meny nyus usun un kali kalima matt tany tanyaa untu untuk k nama-n nama-nam amaa anggo anggota ta kel keluar uarga ga dal dalam am bahasa Inggris; • men menjaw jawab ab per pertany tanyaan aan unt untuk uk nam nama-na a-nama ma ang anggot gotaa kelu keluar arga ga dal dalam am bah bahasa asa Inggris; • me menc ncer erit itak akan an dan dan mem mempe perk rken enal alka kan n angg anggot otaa kelu keluar arga ga;; • me memb mbac acaa nama nama-n -nam amaa angg anggot otaa kelu keluar arga ga dal dalam am bah bahas asaa Ingg Inggri ris; s; • me memb mbac acaa den denga gan n laf lafal al da dan n int inton onas asii yan yang g ben benar ar.. Terstruktur • Menulis an anggota ke keluarga. • Mel Meleng engkap kapii perca percakap kapan an pend pendek ek yang yang ber berisi isi ten tentan tang g deskri deskripsi psi kel keluar uarga. ga. Mandiri • Mem Membua buatt diagr diagram am poho pohon n kelua keluarg rgaa siswa siswa sen sendir dirii dalam dalam bah bahasa asa Ing Inggri griss dan menceritakannya di dalam bentuk tertulis.
IV.. Lang IV Langkahkah-Langk Langkah ah Pembelaja Pembelajaran ran Pertemuan Ke-7 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mem member berii sala salam; m; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Gu Guru ru men menun unju jukk kkan an fot foto o kelu keluar arga gany nya. a. 3. Guru berta bertanya nya kepad kepadaa siswa siswa tenta tentang ng kelua keluarga rga merek merekaa masingmasing-masin masing. g. 4. Guru menj menjelask elaskan an bahwa bahwa dalam perte pertemuan muan terse tersebut but siswa akan belaj belajar ar mengenai keluarga dan anggota yang ada di dalamnya dalam bahasa Inggris. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Listening (30 menit) 1. Sisw Siswaa dimint dimintaa untuk untuk membu membuka ka halam halaman an yang yang memua memuatt diagram diagram pohon pohon untuk Dina’ untuk Dina’ss Family Fa mily.. 2. Gur Guru u memberi memberikan kan model model pengu pengucap capan an untuk untuk masing masing-ma -masin sing g anggota anggota keluarga, misalnya grandfather grandfather,, grandmother grandmother,, father father,, mother dan sebagainya. 3. Guru mend mendeskr eskripsi ipsikan kan kelua keluarg rgaa Dina denga dengan n menyebu menyebutka tkan n nama-nam nama-namaa yang mengisi anggota keluarga dalam bentuk ekspresi, misalnya Mr
34
KTSP Active English SD 4
Idris Shofawi is Dina’ Dina’ss grandfather grandf ather,, Mrs Nur Hidayah is Dina’ Dina’ss grandmother.. mother 4. Sis Siswa wa men mende deng ngar arka kan n mod model el ter terse sebu but. t. 5. Gur Guru u mengu mengulan langi gi lagi lagi keg kegiat iatan an (3); (3); siswa siswa men meniru irukan kan.. Speaking (20 menit) 1. Siswa meni meniruka rukan n penguc pengucapan apan eksp ekspresi resi yang dig digunak unakan an untuk untuk mendeskripsikan keluarga Dina; guru mengecek pengucapan dan intonasi siswa. 2. Guru menje menjelaskan laskan berba berbagai gai ekspr ekspresi esi lain lain yang dapat digun digunakan akan untu untuk k bertanya jawab tentang anggota keluarga berkaitan dengan pengucapannya, konstruksi gramatikanya, dan intonasinya. 3. Guru memb memberika erikan n model model peng pengucap ucapan an dan dan inton intonasi asi dari dari masin masing-mas g-masing ing ekspresi tersebut; siswa menirukan. 4. Guru dan siswa berint berinteraksi eraksi deng dengan an ekspres ekspresii tersebu tersebutt untuk untuk bertan bertanya ya jawab mengenai keluarga masing-masing.
C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 men menit it)) 1. Siswa secara berpas berpasangan angan berin berinteraks teraksii untuk untuk berta bertanya nya jawab tenta tentang ng keluarga masing-masing. 2. Sisw Siswaa bergan berganti ti pasan pasangan gan,, kemudi kemudian an denga dengan n pasang pasangan an yang yang baru baru berinteraksi untuk bertanya jawab tentang keluarga orang ketiga.
Pertemuan Ke-8 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mem member berii sala salam; m; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Guru mema memajang jang gamb gambar ar diagram diagram pohon kelua keluarga rga dan menge mengecek cek ulang pemahaman siswa berkaitan dengan nama-nama anggota keluarga dalam bahasa Inggris. 3. Guru menj menjelask elaskan an bahwa bahwa dala dalam m pertemu pertemuan an terseb tersebut ut siswa akan melanjutkan belajar mengenai anggota keluarga dalam bahasa Inggris. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Reading (25 menit) 1. Guru memb membaca aca beber beberapa apa teks teks pende pendek k yang yang mendes mendeskrips kripsikan ikan seseo seseorang rang di dalam sebuah gambar; siswa mendengarkan. 2. Gu Guru ru mem memba baca ca seti setiap ap eks ekspr pres esii pada pada bagia bagian n Read dengan ucapan dan intonasi yang benar dan jelas; siswa mendengarkan. 3. Guru menje menjelaska laskan n ucapan ucapan dan inton intonasi asi dari ekspre ekspresi si tersebu tersebutt beriku berikutt pula dengan konstruksi gramatika dari masing-masing ekspresi. 4. Sisw Siswaa diminta diminta untuk untuk memb membaca aca teks teks terseb tersebut ut sesuai sesuai deng dengan an model model.. 5. Sis Siswa wa sec secara ara ind indivi ividua duall meng mengerj erjaka akan n kegi kegiata atan n Practice pada bagian Read .
KTSP Active English SD 4
35
Writing (25 menit) 1. Guru menje menjelaskan laskan ulang ekspr ekspresi esi yang digu digunakan nakan untuk berta bertanya nya dan mendeskripsikan anggota keluarga. 2. Sisw Siswaa diminta diminta untuk untuk mele melengk ngkapi api teksteks-tek tekss percaka percakapan pan pende pendek k yang menggunakan ekspresi-ekspresi tersebut.
C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 men menit it)) 1. Siswa secara indiv individual idual dimin diminta ta untuk untuk membu membuat at diagra diagram m pohon pohon untuk keluarga masing-masing. 2. Sisw Siswaa diminta diminta untuk untuk mence mencerit ritaka akan n keluar keluargan ganya ya secara secara tertuli tertulis. s.
V. Su Sumb mber er,, Baha Bahan, n, dan dan Al Alat at : -
Foto keluarga Gamb Ga mbar ar si sils lsil ilah ah ke kelu luar arga ga.. Gamb Ga mbar ar ya yang ng ad adaa di di buk buku u sis siswa wa..
VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Men end den enga gark rkaan/ n/Be Berb rbiica cara ra : Membaca : Menulis : Cara Penilaian : -
Pengg Pen ggu una naan an eks ekspr pres esii Peng Pe nguc ucap apan an,, tat tataa bah bahas asa, a, ko kosa saka kata ta Sikap Pengucapan, tata bahasa, kosakata Sikap be berbahasa Ejaan, tanda baca, kerapian tulisan tangan Tata bahasa Tes lisan/ tertulis Observasi ke kelas Penilaian guru
36
KTSP Active English SD 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
SD ... Bahasa Inggris IV/1 9–10/4 2 × Pertemuan (4
×
35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar : 1. Listening • Mem Memaha ahami mi ins instru truksi ksi dan inf inform ormasi asi yan yang g dib diberi erikan kan.. • Me Mere resp spon onss instr instruk uksi si sede sederh rhan anaa denga dengan n tinda tindaka kan n dan verbal. 2. Speaking • Men Mengu gung ngkap kapka kan n inst instruk ruksi si dan dan info inform rmasi asi sed sederh erhan ana. a. • Me Meny nyeb ebut utka kan n nama nama-n -nam amaa baha bahan n maka makana nan n yang yang dapat ditemukan di dapur. • Me Meng nggu guna naka kan n ti tind ndak ak tu tutu turr mem memin inta ta ( asking asking)) dan menuruti permintaan. 3. Reading • Me Mema maha hami mi tul tulis isan an bah bahan an mak makan anan an dal dalam am bah bahas asaa Inggris. • Me Memb mbac acaa nyar nyarin ing g nama nama-n -nam amaa baha bahan n maka makana nan. n. • Mem Memba baca ca nyar nyarin ing g perca percaka kapa pan n pend pendek ek yan yang g beris berisii tentang permintaan barang dan respons menuruti permintaan tersebut. 4. Writing • Me Meng ngej ejaa dan dan menu menuli liss nama nama-n -nam amaa baha bahan n maka makana nan n yang ditemukan di dapur. • Me Menu nuli liss perca percaka kapa pan n sing singka katt meng menggu guna naka kan n dua dua jenis tindak tutur yang berpasangan, yaitu permintaan dan menuruti permintaan. Indikator: Sisw Siswaa dap dapat at:: • mer meresp espons ons ins instru truksi ksi sed sederh erhana ana den dengan gan tin tindak dakan an dan dan verb verbal; al; • men meniru irukan kan pen penguc gucapa apan n namanama-nam namaa bahan bahan mak makana anan n yang yang dapa dapatt ditemukan di dapur dengan lafal dan ejaan yang tepat; • men menyeb yebutk utkan an namanama-nam namaa bahan bahan makan makanan an yang yang dapat dapat dite ditemuk mukan an di dapur dengan benar; • me meng nggu guna naka kan n tin tinda dak k tut tutur ur me memi mint ntaa (asking (asking)) dan menuruti permintaan permin taan akan bahan makanan yang dapat ditemukan di dapur dengan benar;
KTSP Active English SD 4
37
• •
• •
I.
membacaa nyarin membac nyaring g nama-na nama-nama ma bahan bahan maka makanan nan yan yang g dapat dapat ditem ditemuka ukan n di dapur dalam bahasa Inggris dengan pengucapan yang benar; membac mem bacaa nyarin nyaring g percak percakapa apan n pendek pendek yang yang beri berisi si tenta tentang ng permi perminta ntaan an barang dan respons yang menuruti permintaan dengan pengucapan dan intonasi yang benar; mengej men gejaa dan men menuli uliss nama-n nama-nama ama bah bahan an maka makanan nan yan yang g ditem ditemuka ukan n di dapur dengan ejaan yang benar; menuli men uliss percaka percakapan pan singk singkat at menggu menggunak nakan an dua dua jenis jenis tindak tindak tutur tutur yang yang berpasangan, yaitu permintaan dan menuruti permintaan.
Tuju juan an Pe Pem mbe bellaj ajar aran an : Siswa Siswa dapat berint berinterak eraksi si secara secara lisan dan dan tertulis tertulis dengan dengan guru dan teman dalam bahasa Inggris sederhana something ) dan dalam hal meminta sesuatu (asking ( asking something) asking ) menuruti permintaan (complying ( complying with the asking)
II.. Materi Ajar : More Sugar, Please? II Tema : Asking something and complying with the asking III. Meto Metode de Pembel Pembelajara ajaran n: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • men mengid gident entifi ifikas kasii peng penguca ucapan pan nam nama-n a-nama ama bah bahan an mak makana anan n yang yang dap dapat at ditemukan di dapur dengan benar; • men menyeb yebuka ukan n nama nama-na -nama ma bah bahan an mak makana anan n yang yang dap dapat at dit ditemu emukan kan di dap dapur ur dengan benar; • me meng nggu guna naka kan n tin tinda dak k tut tutur ur me memi mint ntaa (asking (asking)) bahan makanan yang dapat ditemukan di dapur dengan benar; • mem membac bacaa nyar nyaring ing nam nama-n a-nama ama bah bahan an mak makana anan n yang yang dap dapat at dit ditemu emukan kan di dapur dengan pengucapan yang benar; • mem membac bacaa nyar nyaring ing per percak cakapa apan n pend pendek ek yan yang g beri berisi si tent tentang ang per permin mintaa taan n barang dan respons yang menuruti permintaan tersebut dengan pengucapan dan intonasi yang benar. Terstruktur • Men Menuli uliss nama nama-na -nama ma bah bahan an mak makana anan n yang yang dit ditemu emukan kan di dap dapur ur den dengan gan ejaan yang benar. • Men Menuli uliss perca percakap kapan an sing singkat kat men menggu ggunak nakan an dua jen jenis is tin tindak dak tut tutur ur yan yang g berpasangan, yaitu permintaan dan menuruti permintaan. Mandiri asking something and complying with the • Menggunakan tindak tutur r asking asking dalam percakapan sehari-hari.
38
KTSP Active English SD 4
IV.. Lang IV Langkahkah-Langk Langkah ah Pembelajar Pembelajaran an Pertemuan Ke-9 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mem member berii sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Guru menu menunjuk njukkan kan beber beberapa apa bahan makan makanan an atau atau reali realiaa bahan bahan makan makanan an dan bertanya kepada siswa nama-nama bahan makan. 3. Guru berta bertanya nya bagai bagaiman manaa siswa siswa memint memintaa bahan bahan makana makanan n dari orang orang lain. lain. 4. Guru menje menjelaska laskan n bahwa bahwa dalam perte pertemuan muan terseb tersebut ut siswa akan belaj belajar ar mengenai bahan makanan dan bagaimana bagaimana meminta bahan makanan makanan dari orang lain. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Listening (30 menit) 1. Guru memb memberika erikan n model model peng pengucap ucapan an untuk untuk nama nama-nam -namaa bahan bahan makanan. 2. Guru memb membaca aca kemba kembali li bahan-b bahan-bahan ahan makan makanan; an; siswa siswa mengi mengiden dentifi tifikasi kasi dengan memasangkan nama yang dibacakan guru dengan gambar yang tertera di kartu. Speaking (20 menit) 1. Guru memb memberika erikan n model model peng pengucap ucapan an untuk untuk nama nama-nam -namaa bahan bahan makanan tersebut dalam bahasa Inggris dengan pengucapan yang benar; siswa menirukan. 2. Guru men menjela jelaskan skan berba berbagai gai ekspr ekspresi esi yang yang dapat dapat dig digunak unakan an untuk untuk meminta sesuatu benda dan menuruti permintaan dalam bahasa Inggris berkaitan dengan konstruksi, pengucapan, dan intonasinya. 3. Guru memb memberik erikan an model model peng pengucap ucapan, an, dan dan inton intonasi asi dari dari masing masing-mas -masing ing ekspresi tersebut; siswa menirukan. 4. Guru dan siswa berin berinteraks teraksii dengan dengan ekspre ekspresi si tersebu tersebutt dalam dalam beber beberapa apa percakapan pendek. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 men menit it)) Siswa secara berpasangan berinteraksi untuk meminta bahan makanan (yang disediakan dan dipilih guru) dan menuruti permintaan tersebut.
Pertemuan Ke-10 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mem member berii sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Guru mema memajang jang gamb gambar-g ar-gamba ambarr bahan bahan makana makanan n yang yang ada di dalam dalam dapur dapur.. 3. Guru menj menjelask elaskan an bahwa bahwa dala dalam m pertem pertemuan uan terse tersebut but siswa akan melanjutkan belajar mengenai bahan makanan yang ditemukan di dapur dan bagaimana meminta bahan makanan tersebut dari orang lain.
KTSP Active English SD 4
39
B. Kegi Kegiat atan an Int Intii (50 (50 meni menit) t) Reading (25 menit) 1. Guru memb membaca aca beber beberapa apa ekspr ekspresi esi yang digun digunakan akan untu untuk k memint memintaa sesuatu dalam bahasa Inggris. Ekspresi yang digunakan itu bervariasi sugar,, please? Can you pass the salt, sebagai berikut: Can I have some sugar please? Can you get me the ketchup, please? 2. Gur Guru u memb membaca aca set setiap iap eks ekspre presi si di di dala dalam m bagi bagian an Read dengan ucapan dan intonasi yang benar; siswa mendengarkan. 3. Guru menje menjelaska laskan n ucapan ucapan dan into intonasi nasi dari ekspre ekspresi si terseb tersebut ut berik berikut ut konstruksi gramatika dari masing-masing ekspresi. 4. Sis Siswa wa dimin diminta ta untuk untuk memb membaca aca teks teks denga dengan n model model pengu pengucap capan an dan dan intonasi yang diberikan guru. Writing (25 menit) 1. Me Mela lanj njut utka kan n mate materi ri pad padaa bagi bagian an Read , guru menjelaskan ulang ekspresi yang digunakan untuk meminta sesuatu dan menuruti permintaan sesuatu dalam bahasa Inggris. 2. Siswa dimin diminta ta untuk melen melengkapi gkapi teks-t teks-teks eks perca percakapan kapan pende pendek k yang yang menggunakan ekspresi-ekspresi tersebut.
C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 men menit it)) Siswa secara bersama-sama mengerjakan teka-teki silang di dalam bagian Let’s Relax.
V. Su Sumb mber er,, Baha Bahan, n, dan dan Al Alat at : -
Realia Real ia bo boto toll at atau au wa wada dah h ba baha han n ma maka kana nan n Kartu gambar Gamb Ga mbar ar ya yang ng ad adaa di di buk buku u sis siswa wa
VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Men end den enga gark rkaan/ n/Be Berb rbiica cara ra : - Pen Pengg ggun unaa aan n eksp ekspre resi si - Pen Pengu guca capa pan, n, ta tata ta ba baha hasa sa,, kos kosak akat ataa - Sikap Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Sikap berbahasa Menulis : - Ejaan, tanda baca, kerapian tulisan tangan - Tata bahasa Cara Penilaian : - Tes lisan/ tertulis - Observasi kelas - Penilaian guru
40
KTSP Active English SD 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pe Pellajaran Kelas/Semester Pert Pe rteemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
S D ... Bahasa In Ing ggris IV/1 11–12/5 2 × Pertemuan (4
×
35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar : 1. Listening • Me Mema maha hami mi in inst stru ruks ksii yan yang g dib diber erik ikan an.. • Me Meres respo pons ns ins instru truks ksii yan yang g did diden enga garr deng dengan an tindakan dan verbal. 2. Speaking • Me Meng ngun ungk gkap apka kan n ins instru truks ksii dan dan in info form rmasi asi de deng ngan an menyebutkan nama-nama aktivitas kebersihan yang biasa dilakukan di lingkungan kelas/sekolah. • Men Mengg gguna unakan kan ti tinda ndak k tutu tuturr mem memint intaa sese seseora orang ng melakukan suatu aktivitas dan meresponsnya. 3. Reading • Me Mema maha hami mi tuli tulisa san n akti aktivi vita tass keber kebersi siha han n dalam dalam bahasa Inggris. • Mem Memba baca ca nyar nyarin ing g nama nama-na -nama ma akti aktivi vitas tas ke keber bersih sihan an.. • Me Memb mbac acaa nyar nyarin ing g perca percaka kapa pan n pend pendek ek ten tenta tang ng tindak tutur meminta seseorang melakukan suatu aktivitas kebersihan dan responsnya. 4. Writing • Me Meng ngej ejaa dan dan menu menuli liss nama-n nama-nam amaa aktiv aktivit itas as kebe keberrsihan yang biasa dilakukan di lingkungan kelas/ sekolah. • Me Menu nuli liss perca percakap kapan an sin singk gkat at men mengg ggun unak akan an tin tinda dak k tutur meminta seseorang melakukan suatu aktivitas dan responsnya. Indikator: Si Sisw swaa dap dapat at:: • mer meresp espons ons inst instruk ruksi si seder sederhan hanaa yang yang dibe diberik rikan an deng dengan an baik baik;; • men mengid gident entifi ifikasi kasi peng penguca ucapan pan akti aktivit vitas as kebersi kebersihan han yang yang bias biasaa dilakudilakukan di lingkungan kelas/sekolah dalam bahasa Inggris dengan benar; • men mengid gident entifi ifikas kasii dan meleng melengkap kapii ekspresi ekspresi yang yang digun digunaka akan n untuk untuk memint memintaa seseorang melakukan aktivitas yang biasa dilakukan di lingkungan; • meny menyebut ebutkan kan nama nama-nam -namaa aktiv aktivitas itas kebe kebersiha rsihan n yang yang bias biasaa dilak dilakukan ukan di lingkungan kelas/sekolah dalam bahasa Inggris dengan benar; KTSP Active English SD 4
41
• •
•
• •
I.
menggunak menggu nakan an tinda tindak k tutur tutur memin meminta ta seseo seseoran rang g melaku melakukan kan suat suatu u aktivitas kebersihan dan responsnya dengan benar; membac mem bacaa nyari nyaring ng nama nama-na -nama ma akti aktivit vitas as kebers kebersiha ihan n yang yang biasa biasa dilakukan di lingkungan kelas/sekolah dengan lafal dan intonasi yang tepat; membac mem bacaa nyarin nyaring g paragr paragraf af pendek pendek yang yang beri berisi si tenta tentang ng tinda tindak k tutur tutur meminta seseorang melakukan suatu aktivitas kebersihan di lingkungan kelas/sekolah; menuli men uliss nama-n nama-nama ama akti aktivit vitas as keber kebersih sihan an yang yang biasa biasa dila dilakuk kukan an di lingkungan kelas/sekolah; menuli men uliss percaka percakapan pan sing singkat kat meng menggun gunaka akan n dua jenis jenis tinda tindak k tutur tutur yang berpasangan, yaitu tindak tutur meminta seseorang melakukan suatu aktivitas dan responsnya dengan ejaan yang tepat.
Tuju juan an Pe Pem mbe bellaj ajar aran an : Siswa dapat berint berinteraksi eraksi secara lisan dan tertuli tertuliss dengan guru dan teman dalam bahasa Inggris sederhana dalam hal meminta seseorang melakukan sesuatu (requesting (requesting)) dan menuruti permintaan itu requesting g ). (complying with requestin
II.. Materi Ajar : Can You Sweep the Floor, Please? II Tema : Requesting and complying with requesting III. Meto Metode de Pembe Pembelaja lajaran ran : Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • men mengid gident entifi ifikas kasii pen penguc gucapa apan n nam nama-n a-nama ama akt aktivi ivitas tas keb kebers ersiha ihan; n; • me meng ngid iden enti tifi fika kasi si dan dan melen melengk gkap apii ekspre ekspresi si yang yang digu diguna naka kan n untuk untuk meminta seseorang melakukan aktivitas kebersihan; • me meny nyeb ebut utka kan n na nama ma-n -nam amaa ak akti tivi vita tass ke kebe bersi rsiha han; n; • me meng nggu guna naka kan n tind tindak ak tut tutur ur men menur urut utii perm permin inta taan an (complying ( complying with someone’s requesting) requesting ) dan responsnya; • me memb mbac acaa nya nyari ring ng na nama ma-n -nam amaa akt aktiv ivit itas as ke kebe bers rsih ihan an;; • mem membac bacaa nyari nyaring ng per percak cakapa apan n pende pendek k yang yang ber berisi isi ten tentan tang g tinda tindak k tutur tutur meminta seseorang melakukan suatu aktivitas dan responsnya. Terstruktur • Me Menu nuli liss nama nama-n -nam amaa akti aktivi vita tass kebe kebers rsih ihan an.. • Men Menuli uliss perc percaka akapan pan sin singka gkatt meng menggun gunaka akan n tind tindak ak tut tutur ur memi meminta nta seseorang melakukan suatu aktivitas kebersihan dan respons untuk menuruti permintaan tersebut.
42
KTSP Active English SD 4
Mandiri • Membuat requesting dalam bahasa Inggris berdasarkan wacana.
IV.. Lang IV Langkahkah-Langk Langkah ah Pembelajar Pembelajaran an Pertemuan Ke-11 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mem member berii sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Guru menu menunjuk njukkan kan bend benda-ben a-benda da yang yang biasa digu digunaka nakan n untuk untuk melakukan aktivitas kebersihan. 3. Gur Guru u bertany bertanyaa aktivit aktivitas as apakah apakah yang yang biasa biasa dilak dilakuka ukan n siswa siswa dengan dengan benda-benda tersebut. 4. Guru menje menjelaska laskan n bahwa bahwa dalam pertem pertemuan uan terseb tersebut ut siswa akan belaj belajar ar mengenai hal meminta seseorang melakukan sesuatu (requesting ( requesting)) dan request ) dalam bahasa Inggris. menuruti permintaan itu (complying ( complying with request) B. Kegi Kegiat atan an Int Intii (50 (50 meni menit) t) Listening (30 menit) 1. Siswa dimin diminta ta untuk untuk memb membuka uka halam halaman an yang yang memu memuat at gamba gambar-ga r-gambar mbar aktivitas kebersihan yang biasa dilakukan di sekolah. 2. Guru memb memberika erikan n model model peng pengucapa ucapan n untuk untuk nama nama-nama -nama akti aktivita vitass yang yang biasa dilakukan di lingkungan kelas/sekolah; siswa menirukan. Speaking (20 menit) 1. Guru mem memberi berikan kan model model peng pengucap ucapan an untuk untuk nama nama-nam -namaa aktivit aktivitas as kebersihan; siswa menirukan. 2. Guru men menjela jelaskan skan berba berbagai gai ekspr ekspresi esi yang yang dapat dapat dig digunak unakan an untuk untuk meminta melakukan sesuatu dan respons menuruti permintaan. 3. Guru memb memberika erikan n model model peng pengucapa ucapan n dan dan intonas intonasii dari dari masing masing-masi -masing ng ekspresi tersebut; siswa menirukan. 4. Gur Guru u dan siswa siswa berint berinterak eraksi si dengan dengan mengg mengguna unakan kan tinda tindak k tutur tutur meminta meminta seseorang melakukan suatu aktivitas dan tindak tutur menuruti permintaan (complying (complying with someone’s requesting ). C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 men menit it)) Siswa secara berpasangan berinteraksi untuk meminta pasangannya melakukan sesuatu; pasangannya merespons dengan menuruti permintaan tersebut.
Pertemuan Ke-12 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mem member berii sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Guru menan menanyakan yakan siapa yang piket dan kegia kegiatan tan apa yang dilak dilakukan. ukan.
KTSP Active English SD 4
43
3. Guru menj menjelask elaskan an bahwa bahwa dalam perte pertemuan muan terse tersebut but siswa akan melanjutkan belajar mengenai hal meminta seseorang melakukan sesuatu (requesting (requesting)) dan responsnya. B. Kegi Kegiat atan an Int Intii (50 (50 meni menit) t) Reading (25 menit) 1. Mem Membac bacaa nyari nyaring ng nama nama-na -nama ma akti aktivit vitas as kebe kebersih rsihan. an. 2. Memba Membaca ca nyarin nyaring g percaka percakapan pan pende pendek k yang yang berisi tenta tentang ng tindak tindak tutu tutur r meminta seseorang melakukan suatu aktivitas kebesihan dan responsnya. Variasi Variasi tindak tutur t utur yang digunakan adalah a dalah Can you sweep the floor/ Can you litter the garbage? Sure, Certainly, Certainly, dan sebagainya. Writing (25 menit) 1. Gur Guru u menjel menjelaska askan n ulang ulang ekspre ekspresi si yang yang digun digunaka akan n untuk untuk memin meminta ta seseorang melakukan sesuatu dan menuruti permintaan sesuatu. 2. Siswa dimin diminta ta untuk melen melengkapi gkapi teks-t teks-teks eks perca percakapan kapan pende pendek k yang yang menggunakan ekspresi-ekspresi tersebut.
C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 men menit it)) Siswa secara bersama-sama membuat ekspresi yang digunakan meminta seseorang melakukan sesuatu berdasarkan wacana yang disediakan pada bagian Let’s Relax.
V. Su Sumb mber er,, Baha Bahan n dan dan Al Alat at : -
Gambar yang ada di buku siswa
VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Men end den enga gark rkaan/ n/Be Berb rbiica cara ra : - Pen Pengg ggun unaa aan n eksp ekspre resi si - Pen Pengu guca capa pan, n, ta tata ta ba baha hasa sa,, kos kosak akat ataa - Sikap Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Sikap berbahasa Menulis : - Ejaan, tanda baca, kerapian tulisan tangan - Tata bahasa Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Observasi kelas - Penilaian guru
44
KTSP Active English SD 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pe Pellajaran Kelas/Semester Pert Pe rteemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
S D ... Bahasa In Ing ggris IV/1 13–14/6 2 × Pertemuan (4
×
35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar : 1. Listening • Mem Memaha ahami mi ins instru truksi ksi sed sederh erhana ana yan yang g did dideng engar ar.. • Mer Meresp espons ons ins instru truksi ksi ber berkai kaitan tan den dengan gan akt aktivi ivitas tas yang merugikan orang lain. 2. Speaking • Me Meng ngun ungk gkap apka kan n instr instruk uksi si deng dengan an meny menyeb ebut utka kan n nama-nama aktivitas yang merugikan orang lain. • Men Mengg ggun unaka akan n tin tindak dak tu tutur tur mi mint ntaa maa maaff dal dalam am bahasa Inggris dengan benar. • Me Mener nerim imaa perm permin intaa taan n maaf maaf dal dalam am bah bahasa asa Ing Inggri griss dengan benar. 3. Reading • Mem Memaha ahami mi tul tulisa isan n akti aktivit vitas as yan yang g meru merugik gikan an or or-ang lain dalam bahasa Inggris. • Mem Membac bacaa nya nyarin ring g akt aktivi ivitas tas-ak -aktiv tivita itass yan yang g mer meruugikan orang lain. • Me Memb mbac acaa nyar nyarin ing g teks teks per perca caka kapa pan n pend pendek ek tentang meminta dan memberi maaf. 4. Writing • Men Menge geja ja dan dan men menuli uliss aktiv aktivit itasas-akt aktiv ivita itass yang yang merugikan orang lain. • Me Menul nulis is perc percak akap apan an sin singk gkat at tent tentan ang g memi memint ntaa dan dan memberi maaf. Indikator : Sisw Siswaa dap dapat at:: • me mema maha hami mi inst instru ruks ksii seder sederha hana na yang yang dibe diberi rika kan; n; • mer meresp espons ons ins instru truksi ksi yan yang g dib diberi erikan kan den dengan gan bai baik; k; • men menyeb yebutk utkan an namanama-nam namaa aktivi aktivitas tas yang yang meru merugik gikan an orang orang lain lain dengan lafal dan intonasi yang baik; • men menggu ggunak nakan an tinda tindak k tutur tutur memin meminta ta maaf maaf dan dan memb memberi eri maaf maaf dala dalam m bahasa Inggris dengan benar;
KTSP Active English SD 4
45
• •
•
I.
membaca nyari membaca nyaring ng akti aktivita vitas-akt s-aktivit ivitas as yang meru merugika gikan n orang lain dengan lafal dan intonasi yang tepat; membac mem bacaa nyarin nyaring g teks teks perc percakap akapan an pend pendek ek ten tentang tang mem memint intaa dan dan memberi maaf dalam bahasa Inggris dengan pengucapan dan intonasi yang benar; menuli men uliss percak percakapa apan n singka singkatt tentan tentang g memin meminta ta dan dan member memberii maaf maaf dalam bahasa Inggris dengan lafal dan intonasi yang benar benar..
Tuju juan an Pe Pem mbe bellaj ajar aran an : Siswa dapat berint berinteraksi eraksi secara lisan dan tertuli tertuliss dengan guru dan teman dalam bahasa Inggris apologizing)) dan sederhana dalam d alam hal meminta maaf (apologizing apology ). menerima permintaan maaf (accepting ( accepting an apology).
II.. Materi Ajar : Ups, I’m Sorry II Tema : Apologizing and accepting an apology III. Meto Metode de Pembe Pembelaja lajaran ran : Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • me mengi ngiden dentif tifika ikasi si peng penguca ucapan pan nam nama-n a-nama ama akt aktivi ivitas tas yang yang mer merugi ugikan kan ora orang ng lain; • men menyeb yebutk utkan an nam nama-n a-nama ama akt aktivi ivitas tas yan yang g meru merugik gikan an ora orang ng lai lain; n; • me meng nggu guna naka kan n tind tindak ak tut tutur ur min minta ta maa maaff dan dan memb memberi eri ma maaf; af; • mem membac bacaa nyari nyaring ng teks teks per percak cakapa apan n pend pendek ek tent tentang ang me memin minta ta dan dan memb memberi eri maaf. Terstruktur • Men Menuli uliss perca percakap kapan an sing singkat kat ten tentan tang g memin meminta ta dan dan memb memberi eri maa maaff dalam dalam bahasa Inggris dengan pengucapan dan intonasi yang benar. Mandiri • Me Meng ngid iden enti tifi fika kasi si tin tinda daka kan n yang yang meru merugi gika kan n oran orang g lain lain.. • Men Menggu ggunak nakan an tin tindak dak tut tutur ur mem memint intaa maaf maaf dan mem member berii maaf maaf dal dalam am bahasa Inggris dalam aktivitas sehari-hari.
IV.. Lang IV Langkahkah-Langk Langkah ah Pembelajar Pembelajaran an Pertemuan Ke-13 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mem member berii sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Gur Guru u menunju menunjukka kkan n gambar gambar bendabenda-ben benda da dengan dengan kondi kondisi si rusak, rusak, misalnya buku sobek, pensil patah, gelas tumpah, dan sebagainya.
46
KTSP Active English SD 4
3.
4.
Guru bertany Guru bertanyaa ke siswa siswa apaka apakah h mereka mereka pernah pernah berbu berbuat at sesuat sesuatu u yang yang merugikan orang lain, seperti menyobekkan buku, mematahkan pensil, atau memecahkan gelas. Guru menje menjelaska laskan n bahwa bahwa dalam pertem pertemuan uan terseb tersebut ut siswa akan belaj belajar ar mengenai hal meminta maaf (apologizing ( apologizing)) dan menerima permintaan apology ) dalam bahasa Inggris. maaf (accepting (accepting an apology)
B. Kegi Kegiat atan an Int Intii (50 (50 meni menit) t) Listening (30 menit) 1. Siswa dimin diminta ta untuk untuk memb membuka uka halam halaman an yang yang memu memuat at gamba gambar-ga r-gambar mbar perbuatan yang merusak atau merugikan orang lain, seperti break a glass, tear a book, break a radio , dan sebagainya. 2. Guru memb memberika erikan n model model peng pengucapa ucapan n untuk untuk nama nama-nama -nama perbu perbuatan atan yang merusak atau merugikan tersebut dalam bahasa Inggris. 3. Guru mem membaca baca kemb kembali ali namanama-nam namaa tersebu tersebutt dan sisw siswaa mengide mengidenntifikasi dengan melakukan Practice pada bagian Listen and Repeat . Speaking (20 menit) listening,, guru kembali 1. Ber Berkai kaitan tan den dengan gan mat materi eri yan yang g dibe diberik rikan an pad padaa listening memberikan model pengucapan untuk nama-nama perbuatan yang merusak atau merugikan tersebut dalam bahasa Inggris; siswa menirukan pengucapan nama-nama tersebut. 2. Pada saat siswa meni menirukan rukan peng pengucap ucapan an namanama-nama nama terse tersebut, but, guru mengecek pengucapan yang dilakukan siswa. 3. Guru menj menjelaska elaskan n berbagai berbagai ekspre ekspresi si yang yang dapat digun digunakan akan untuk meminta maaf (apologizing (apologizing)) dan menerima permintaan maaf (accepting ( accepting an apology) apology ) dalam bahasa Inggris berkaitan dengan konstruksi, pengucapan, dan intonasinya. 4. Guru memb memberika erikan n model model peng pengucapa ucapan n dan dan intonas intonasii dari dari masing masing-masi -masing ng ekspresi tersebut; siswa menirukan. 5. Gur Guru u dan siswa siswa berint berinterak eraksi si dengan dengan mengg mengguna unakan kan tinda tindak k tutur tutur meminta meminta maaf (apologizing (apologizing)) dan menerima permintaan maaf (accepting ( accepting an apology)) dalam bahasa Inggris. apology
C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 men menit it)) Siswa secara berpasangan berinteraksi dalam percakapan menggunakan tindak tutur meminta maaf (apologizing ( apologizing)) dan menerima permintaan maaf apology ) dengan menggunakan kartu kasus. Kartu ini berisi (accepting an apology) gambar benda-benda yang rusak misalnya, gelas yang pecah atau perbuatan yang salah atau merugikan misalnya, menumpahkan minuman dan sebagainya. Di bagian bawah kartu diberi tulisan yang mendeskripsikan
KTSP Active English SD 4
47
perbuatan yang merusak atau yang salah tersebut. Sebuah kartu kasus diambil secara acak untuk sepasang siswa, dan mereka diminta melakukan percakapan berdasarkan kartu tersebut.
Pertemuan Ke-14 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mem member berii sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Gur Guru u memajan memajang g gambargambar-gam gambar bar tenta tentang ng perbua perbuatan tan yang yang merugi merugikan kan atau merusak. 3. Gur Guru u bertany bertanyaa apa yang yang dikatak dikatakan an siswa siswa apabil apabilaa mereka mereka melaku melakukan kan salah satu perbuatan itu. 4. Guru menj menjelask elaskan an bahwa bahwa dalam perte pertemuan muan terse tersebut but siswa akan apologizing)) dan melanjutkan belajar mengenai hal meminta maaf ( apologizing apology ) dalam bahasa menerima permintaan maaf (accepting ( accepting an apology) Inggris. B. Kegi Kegiat atan an Int Intii (50 (50 meni menit) t) Reading (25 menit) 1. Mem Membac bacaa nyaring nyaring namanama-nam namaa perbuat perbuatan an yang yang salah salah atau meru merugik gikan an atau merusak dalam bahasa Inggris dengan pengucapan yang benar benar.. 2. Guru menj menjelas elaskan kan eksp ekspresi resi yang digu digunaka nakan n untuk untuk memi meminta nta maaf apologizing)) dan menerima permintaan maaf (accepting apology ) (apologizing ( accepting an apology) dalam bahasa Inggris berkaitan dengan konteks, konstruksi, gramatika, pengucapan, dan intonasinya. 3. Memba Membaca ca nyaring nyaring percak percakapan apan pende pendek k yang yang berisi berisi tenta tentang ng tindak tindak tuur meminta maaf (apologizing ( apologizing)) dan menerima permintaan maaf (accept( accepting an apology) apology ) dalam bahasa Inggris. Writing (25 menit) 1. Guru menj menjelask elaskan an ulang ulang ekspre ekspresi si yang yang diguna digunakan kan untuk untuk memi meminta nta maaf maaf apologizing)) dan menerima permintaan maaf (accepting apology ) (apologizing ( accepting an apology) dalam bahasa Inggris. 2. Siswa dimin diminta ta untuk melen melengkapi gkapi teks-t teks-teks eks perca percakapan kapan pende pendek k yang yang menggunakan ekspresi-ekspresi tersebut.
C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 men menit it)) 1. Siswa secar secaraa bersama bersama-sam -samaa mengide mengidentif ntifikas ikasii perbuat perbuatan an yang yang merugi merugikan kan atau merusak. Kemudian mereka membuat percakapan pendek yang apologizing)) dan menerima berisi tindak tutur meminta maaf ( apologizing apology ) dalam bahasa Inggris. permintaan maaf (accepting (accepting an apology) 2. Guru dan sisw siswaa bersama bersama-sam -samaa melaku melakukan kan aktiv aktivitas itas yang ada pada pada bagian Let’s Relax.
48
KTSP Active English SD 4
V. Su Sumb mber er,, Baha Bahan, n, dan dan Al Alat at : -
Gambar ya yang ad ada di di bu buku si siswa.
VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Men end den enga gark rkaan/ n/Be Berb rbiica cara ra : - Pen Pengg ggun unaa aan n eksp ekspre resi si - Pen Pengu guca capa pan, n, ta tata ta ba baha hasa sa,, kos kosak akat ataa - Sikap Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Struktur teks - Sikap berbahasa Menulis : - Ejaan, tanda baca, kerapian tulisan tangan - Tata bahasa Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Observasi kelas - Penilaian guru
KTSP Active English SD 4
49
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pe Pellajaran Kelas/Semester Pert Pe rteemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
S D ... Bahasa In Ing ggris IV/1 15–16/7 2 × Pertemuan (4
×
35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar : 1. Listening • Me Mema maha hami mi inst instru ruks ksii yang yang dibe diberi rika kan n berke berkena naan an dengan kegiatan sehari-hari dengan tindakan dan verbal. • Mer Meresp espons ons ins instru truksi ksi den dengan gan tin tindak dakan an dan ver verbal bal.. 2. Speaking • Me Meng ngun ungk gkap apka kan n instr instruk uksi si deng dengan an meny menyeb ebut utka kan n nama-nama aktivitas sehari-hari. • Me Memb mber erik ikan an ins instr truk uksi si unt untuk uk mel melak akuk ukan an dan dan untuk tidak melakukan suatu aktivitas dalam bahasa Inggris. 3. Reading • Me Mema maha hami mi tuli tulisa san n nama-n nama-nam amaa aktiv aktivit itas as seha sehari ri-hari dalam bahasa Inggris. • Me Memb mbac acaa nyar nyarin ing g nama nama-n -nam amaa akti aktivi vita tass sehar sehariihari. • Mem Memba baca ca nya nyarin ring g inst instruk ruksi si untu untuk k mela melaku kukan kan da dan n untuk tidak melakukan suatu aktivitas. 4. Writing • Men Mengej gejaa dan dan men menuli uliss nama nama-na -nama ma akt aktivi ivitas tas seh sehari ari-hari dalam bahasa Inggris. • Men Menuli uliss inst instruk ruksi si unt untuk uk me melak lakuka ukan n dan dan unt untuk uk tidak melakukan suatu aktivitas. Indikator : Sisw Siswaa dap dapat at:: • men mengid gident entifi ifikas kasii nama-n nama-nama ama kegi kegiata atan n sehari sehari-ha -hari ri dalam dalam baha bahasa sa Inggris; • mer meresp espons ons inst instruk ruksi si sesuai sesuai yang yang dipe diperin rintah tahkan kan deng dengan an tinda tindakan kan dan dan verbal dengan baik; • men meniru irukan kan dan dan menye menyebut butkan kan akti aktivit vitas as sehari sehari-ha -hari ri dalam dalam bahas bahasaa Inggris dengan lafal dan intonasi yang tepat;
50
KTSP Active English SD 4
• • • • •
I.
mengungka mengun gkapka pkan n instru instruksi ksi untu untuk k melaku melakukan kan sesu sesuatu atu atau atau tida tidak k melakukan sesuatu dengan lafal dan intonasi yang tepat; membac mem bacaa nyarin nyaring g nama-n nama-nama ama akti aktivit vitas as sehari sehari-ha -hari ri denga dengan n lafal lafal dan dan intonasi yang tepat; membac mem bacaa nyarin nyaring g ungka ungkapan pan unt untuk uk memb memberik erikan an instr instruksi uksi mel melaku akukan kan sesuatu atau tidak melakukan sesuatu; menuli men uliska skan n aktiv aktivita itass sehari sehari-ha -hari ri denga dengan n ejaan ejaan yan yang g benar benar;; menuli men uliskan skan inst instruks ruksii untuk untuk mela melakuk kukan an sesuat sesuatu u atau atau tidak tidak mela melakuk kukan an sesuatu dengan ejaan yang tepat.
Tuju juan an Pe Pem mbe bellaj ajar aran an : Siswa dapat berint berinteraksi eraksi secara lisan dan tertuli tertuliss dengan guru dan teman dalam bahasa Inggris sederhana dalam hal memberikan instruksi untuk melakukan sesuatu dan untuk tidak melakukan sesuatu (giving (giving and complying with instruction ).
II.. Materi Ajar : Don’t Cross the Street II Tema : Instruction to do something and no to do something III. Meto Metode de Pembe Pembelaja lajaran ran : Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • me meng ngid iden enti tifi fika kasi si peng penguc ucap apan an akt aktiv ivit itas as seha sehari ri-h -hari ari;; • me meny nyeb ebut utka kan n nama nama akt aktiv ivit itas as seh sehar arii-ha hari ri;; • men menggu ggunak nakan an tind tindak ak tutu tuturr dalam dalam mem member berik ikan an instr instruks uksii untuk untuk mela melakuk kukan an sesuatu atau tidak melakukan sesuatu; • me mela laku kuka kan n in inst stru ruks ksii yan yang g di dibe beri rika kan; n; • me memb mbac acaa nyarin nyaring g instr instruk uksi si untu untuk k melak melakuk ukan an sesu sesuat atu u atau atau tidak tidak melakukan sesuatu. Terstruktur • Men Mengi gide denti ntifik fikasi asi ung ungka kapan pan inst instruk ruksi si mela melaku kukan kan sesu sesuat atu u dan tid tidak ak melakukan sesuatu. • Men Menuli uliss instr instruks uksii mela melakuk kukan an sesu sesuatu atu dan tid tidak ak mel melaku akukan kan ses sesuat uatu. u. Mandiri • Bermain game pada bagian Let’s Relax. • Men Menggu ggunak nakan an ung ungkap kapan an unt untuk uk mem member berii inst instruk ruksi si mel melaku akukan kan ses sesuat uatu u atau tidak melakukan sesuatu.
KTSP Active English SD 4
51
IV.. Lang IV Langkahkah-Langk Langkah ah Pembelajar Pembelajaran an Pertemuan Ke-15 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mem member berii sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Guru menun menunjukka jukkan n gambar gambar aktiv aktivitas itas sehari sehari-hari -hari yang biasa dilak dilakukan ukan siswa; siswa memerhatikan. 3. Guru bertan bertanya ya apa apa istilah istilah aktiv aktivitas itas terseb tersebut; ut; siswa menja menjawab wab dalam bahasa Inggris apabila sudah tahu. 4. Guru kemu kemudian dian menc menconto ontohkan hkan sala salah h satu satu akti aktivitas vitas,, misaln misalnya ya Rudi, Rudi, clean the blackboard . 5. Guru menj menjelask elaskan an cara cara member memberikan ikan instru instruksi ksi yang akan siswa pelaj pelajari ari pada pertemuan tersebut. B. Kegi Kegiat atan an Int Intii (50 (50 Meni Menit) t) Listening (30 menit) 1. Siswa dimin diminta ta untuk untuk meng mengamati amati gamba gambar-ga r-gambar mbar aktiv aktivitas itas sehari sehari-hari; -hari; siswa mengerjakan. 2. Guru mem memberi berikan kan model model peng pengucap ucapan an untuk untuk nama nama-nam -namaa aktivit aktivitas as sehari-hari dalam bahasa Inggris yang biasa dilakukan siswa; siswa mendengarkan. Speaking (20 menit) 1. Guru mem memberi berikan kan model model peng pengucap ucapan an untuk untuk nama nama-nam -namaa aktivit aktivitas as sehari-hari; siswa menirukan pengucapan nama-nama tersebut. 2. Pada saat siswa meni menirukan rukan peng pengucap ucapan an namanama-nama nama terse tersebut, but, guru mengecek pengucapan yang dilakukan siswa. 3. Sisw Siswaa menyeb menyebutka utkan n nama-na nama-nama ma aktiv aktivitas itas sehar sehari-ha i-hari ri dalam dalam bahasa bahasa Inggris yang biasa dilakukan siswa. 4. Guru menje menjelaska laskan n ekspres ekspresii yang yang dapat digun digunakan akan untuk membe memberikan rikan instruksi untuk melakukan dan untuk tidak melakukan suatu aktivitas dalam bahasa Inggris berkaitan dengan konstruksi, pengucapan, dan intonasinya. 5. Guru memb memberika erikan n model model peng pengucapa ucapan n dan dan intonas intonasii dari dari masing masing-masi -masing ng ekspresi tersebut; siswa menirukan. 6. Gur Guru u dan siswa siswa berin berintera teraksi ksi deng dengan an mengg mengguna unakan kan tind tindak ak tutur tutur memberikan instruksi dan melakukan instruksi dalam bahasa Inggris dengan benar. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 men menit it)) Siswa secara berpasangan berinteraksi berinteraks i dalam percakapan yang menggunakan tindak tutur memberi instruksi dan melakukan instruksi dengan menggunakan
52
KTSP Active English SD 4
kartu bergambar aktivitas sehari-hari (lihat prosedur melakukan aktivitas ini dalam unit sebelumnya).
Pertemuan Ke-16 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mem member berii sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Gur Guru u memberi memberikan kan instru instruksi ksi ke beber beberapa apa siswa siswa untuk untuk melaku melakukan kan sesua sesuatu tu dalam bahasa Inggris. 3. Guru menj menjelask elaskan an bahwa bahwa dalam perte pertemuan muan terse tersebut but siswa akan melanjutkan belajar mengenai hal memberikan instruksi untuk melakukan sesuatu dan untuk tidak melakukan sesuatu ( giving instructions)) dalam bahasa Inggris. tions B. Kegi Kegiat atan an Int Intii (50 (50 meni menit) t) Reading (25 menit) 1. Memb Membaca aca nyari nyaring ng namanama-nama nama akti aktivita vitass sehari-h sehari-hari ari dalam dalam baha bahasa sa Inggris Inggris yang biasa dilakukan siswa dengan benar. benar. 2. Guru menje menjelaska laskan n ekspres ekspresii yang yang digun digunakan akan untuk memb memberika erikan n instru instruksi ksi melakukan sesuatu dan untuk tidak melakukan sesuatu ( giving instructions)) dalam bahasa Inggris. tions 3. Memb Membaca aca nyari nyaring ng instru instruksi ksi untuk untuk mela melakuka kukan n dan untuk untuk tida tidak k melakuk melakukan an suatu aktivitas dalam bahasa Inggris dengan benar. Writing (20 menit) 1. Me Mela lanj njut utka kan n mat mater erii di di dala dalam m Read , guru menjelaskan ulang ekspresi yang digunakan untuk memberikan instruksi untuk melakukan sesuatu instructions ) dalam bahasa dan untuk tidak melakukan sesuatu (giving ( giving instructions) Inggris. 2. Siswa dimin diminta ta untuk untuk meng mengataka atakan n gambar gambar yang berisi aktiv aktivitas itas sehari sehari-hari dalam bahasa Inggris dalam bentuk instruksi.
C. Kegi Kegiat atan an ak akhi hirr (15 (15 me meni nit) t) Siswa secara berkelompok memainkan game Acting Out dalam halaman Let’s Relax. Relax. Dengan menggunakan sebuah dadu secara bergiliran, siswa menjalankan pointernya. Apabila pointer tersebut mendarat pada kotak yang berisi perintah dalam bahasa Inggris, maka siswa tersebut harus melakukannya. melakukanny a. Instruksi-instruksi yang dituliskan di dalam beberapa kotak adalah sebagai berikut: touch your head, sing a song, touch your nose, run around the class, jump, jump , dan sebagainya. (tidak semua kotak berisi instruksi, ada beberapa kotak yang kosong. Ada beberapa berisi reward , misalnya skip three squares, squares , atau one more turn (bonus satu lemparan dadu lagi). finish adalah pemenang game itu. Siswa yang paling dulu sampai ke kotak kotak finish
KTSP Active English SD 4
53
V. Su Sumb mber er,, Baha Bahan, n, dan dan Al Alat at : -
Gambar ya yang ad ada di di bu buku si siswa. Game board untuk Acting Out Game, Game, dadu, pointer.
VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Men end den enga gark rkaan/ n/Be Berb rbiica cara ra : - Pen Pengg ggun unaa aan n eksp ekspre resi si - Pen Pengu guca capa pan, n, ta tata ta ba baha hasa sa,, kos kosak akat ataa - Sikap Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Struktur teks - Sikap berbahasa Menulis : - Ejaan, tanda baca, kerapian tulisan tangan - Tata bahasa Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Observasi kelas - Penilaian guru
54
KTSP Active English SD 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pe Pellajaran Kelas/Semester Pert Pe rteemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
S D ... Bahasa In Ing ggris IV/2 17–18/8 2 × Pertemuan (4
×
35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar : 1. Listening • Me Mema maha hami mi inst instru ruks ksii berka berkait itan an deng dengan an ungk ungkap apan an compliment. • Me Meres respo pons ns instr instruk uksi si yang yang did diden enga garr denga dengan n tind tindak akan an dan verbal. • Me Meng ngid iden enti tifik fikas asii ungk ungkap apan an unt untuk uk mere merespo spons ns pujian dalam bahasa Inggris. 2. Speaking • Me Meng ngun ungk gkap apka kan n instr instruk uksi si deng dengan an meny menyeb ebut utka kan n karakteristik fisik dan kepribadian. • Mem Memban bandi ding ngkan kan du duaa kara karakt kteri eristi stik k fisik fisik da dan n kepribadian secara komparatif. • Men Mengg ggun unak akan an tin tindak dak tu tutu turr memb memberi erika kan n puji pujian an dan membalas pujian. 3. Reading • Mem Memaha ahami mi tu tulis lisan an ung ungkap kapan an me memu muji ji dan res respo ponsnsnya dalam bahasa Inggris. • Mem Membac bacaa nya nyarin ring g kat kata-k a-kata ata yan yang g dig diguna unaka kan n untuk mendeskripsikan karakteristik fisik dan kepribadian seseorang. • Me Memb mbaca aca ny nyari aring ng eksp ekspres resii untu untuk k memb memban andi ding ngka kan n karakteristik dan kepribadian 4. Writing • Men Mengej gejaa dan dan me menul nulis is kar karakt akteri eristi stik k fisi fisik k dan dan kepribadian seseorang. • Men Menuli uliss kali kalimat mat unt untuk uk mem memban bandin dingka gkan n kara karakte kteris ris-tik dan kepribadian seseorang dalam bahasa Inggris. • Me Menu nuli liss puj pujia ian n dal dalam am ba baha hasa sa In Ingg ggri ris. s.
KTSP Active English SD 4
55
Indikator : Sisw Siswaa dap dapat at:: • me meres respo pons ns inst instru ruks ksii yang yang diden didenga garr denga dengan n baik; baik; • men mengid gident entifi ifikas kasii istilah istilah-is -istil tilah ah karak karakter ter fisik fisik dan dan kepriba kepribadia dian; n; • men mendes deskri kripsi psikan kan kara karakte kterist ristik ik fisik fisik dan dan keprib kepribadi adian an seseor seseorang ang dala dalam m bahasa Inggris; • me meres respo pons ns ung ungka kapa pan n puji pujian an yan yang g dide dideng ngar; ar; • mem memban bandin dingka gkan n secara secara kompa komparat ratif if karakt karakteri eristi stik k fisik fisik dan kepribadian seseorang dalam bahasa Inggris; • ber bertan tanya ya jawa jawab b memb memberi eri puj pujian ian dal dalam am bah bahasa asa Ing Inggri gris; s; • mem membac bacaa nyarin nyaring g ekpresi ekpresi untu untuk k mendes mendeskri kripsi psikan kan kara karakte kterist ristik ik dan dan kepribadian seseorang dalam bahasa Inggris dengan pengucapan dan intonasi yang benar dan jelas; • mem membac bacaa nyarin nyaring g kalima kalimatt dengan dengan bent bentuk uk kompa komparat ratif if karak karakter terist istik ik dan kepribadian; • men menuli uliss ekspre ekspresi si untuk untuk mem memban bandin dingka gkan n karakte karakteris ristik tik dan dan kepribadian seseorang dalam bahasa Inggris; • men menuli uliss kali kalimat mat puj pujian ian den dengan gan eja ejaan an yan yang g tepa tepat. t. I.
Tuju juan an Pe Pem mbe bellaj ajar aran an : Siswa dapat berint berinteraksi eraksi secara lisan dan tertuli tertuliss dengan guru dan teman dalam bahasa Inggris sederhana dalam hal memberikan memberikan pujian.
II.. Materi Ajar : What A Clever Boy! II Tema : Comparing two persons and giving a compliment III. Meto Metode de Pembe Pembelaja lajaran ran : Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • men mendes deskri kripsi psikan kan kar karakt akteri eristi stik k fisik fisik dan kep keprib ribadi adian an sese seseora orang ng dal dalam am bahasa Inggris; • mem memban bandin dingka gkan n secar secaraa kompa komparat ratif if kara karakte kterist ristik ik fisi fisik k dan dan kepri kepribad badian ian;; • memuji orang lain; • mem membac bacaa nyar nyaring ing ekp ekpres resii untu untuk k mend mendesk eskrip ripsik sikan an kar karakt akteri eristi stik k dan dan kepribadian; • me memb mbaca aca nyar nyarin ing g ekspre ekspresi si untu untuk k memba memband nding ingka kan n karak karakter terist istik ik dan dan kepribadian. Terstruktur • Men Menuli uliss ekspre ekspresi si untu untuk k memba membandi ndingk ngkan an kara karakte kterist ristik ik dan dan kepr kepriba ibadia dian n seseorang dalam bahasa Inggris. • Men Menuli uliss pujia pujian n dalam dalam bah bahasa asa Ing Inggri griss denga dengan n konst konstruk ruksi si yang yang ben benar ar..
56
KTSP Active English SD 4
Mandiri • Mem Membua buatt deskr deskrips ipsii karak karakter terist istik ik fisi fisik k dan dan kepri kepribad badian ian unt untuk uk oran orang g lain lain atau gambar seseorang. • Mem Membua buatt perban perbandin dinga gan n karakt karakteri eristi stik k fisik fisik dan dan keprib kepribadi adian an terha terhada dap p dua orang di kelas atau melalui gambar dua orang.
IV.. Lang IV Langkahkah-Langk Langkah ah Pembelajar Pembelajaran an Pertemuan Ke-17 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mem member berii sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Guru mem memajan ajang g gambar gambar dua dua orang orang denga dengan n karakte karakterist ristik ik fisik fisik yang yang berbeda, misalnya satu gambar orang tua (A) yang satunya gambar anak muda (B). 3. Guru memi meminta nta siswa untuk mengi mengidenti dentifikasi fikasi dua gamb gambar ar orang orang itu, mana yang tua dan mana yang muda. A is older than B , dan B 4. Gu Guru ru se sela lanj njut utny nyaa men menga gata taka kan n bah bahwa wa A dan B is younger than A. A. 5. Guru menje menjelaska laskan n bahwa bahwa dalam pertem pertemuan uan terseb tersebut ut siswa akan belaj belajar ar mendeskripsikan karakteristik fisik dan kepribadian seseorang; belajar membandingkan karakeristik karakeri stik fisik dan kepribadian dari dua orang yang berbeda; dan belajar memuji seseorang dalam bahasa Inggris. B. Kegi Kegiat atan an Int Intii (50 (50 meni menit) t) Listening (30 menit) 1. Guru mema memajang jang bebe beberapa rapa gamb gambar ar orang orang dengan dengan kara karakteri kteristik stik fisik atau kepribadian yang berlainan. 2. Gur Guru u mendesk mendeskrip ripsik sikan an masingmasing-mas masing ing gamba gambarr dalam bahas bahasaa Inggris, Inggris, misalnya: a. The girl is tall b. The man is fat c. The lady is beautiful , dan sebagainya. 3. Gur Guru u kemudi kemudian an membac membacaa kata-ka kata-kata ta yang yang digunak digunakan an untuk untuk mendes mendes-kripsikan pada bagian Listen and Repeat dengan model pengucapan yang benar. 4. Guru memb membaca aca lagi lagi kata-k kata-kata ata tersebu tersebutt satu satu per per satu satu dan dan memint memintaa siswa siswa mengidentifikasi gambar yang merepresentasikan kata yang diucapkan, misalnya ketika guru membaca kata tall tall,, siswa menunjuk gambar anak yang tinggi.
KTSP Active English SD 4
57
5.
Guru kemudi Guru kemudian an dapat dapat memban membandin dingka gkan n gambar gambar yang yang berisi berisi dua dua orang orang B , so B is dengan karakteristik yang berbeda, misalnya A misalnya A is taller that B, shorter than A, A , dan sebagainya.
Speaking (20 menit) 1. Guru memi meminta nta siswa untu untuk k meniruk menirukan an kata-k kata-kata ata yang digu digunaka nakan n untuk untuk mendeskripsikan dengan pengucapan yang benar benar.. 2. Siswa juga dimi diminta nta untuk meni menirukan rukan ekspr ekspresi esi yang digun digunakan akan untuk mendeskripsikan dan untuk membandingkan dengan pengucapan, konstruksi dan intonasi yang benar. 3. Gur Guru u member memberika ikan n model model memuj memujii dalam dalam bahas bahasaa Inggris Inggris,, siswa siswa menirukan model tersebut. 4. Gur Guru u dan siswa siswa berin berinter teraks aksii dengan dengan memban membandin dingka gkan n dua orang orang yang yang berbeda dan memberikan pujian kepada seseorang yang mempunyai karakteristik fisik atau kepribadian yang positif, misalnya A is more beautiful than B = What a beautiful girl!
C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 men menit it)) 1. Guru dapat memi meminta nta dua orang siswa maju ke depan depan dan mende mendeskrip skripsikan sikan masing-masing siswa tersebut. 2. Selanj Selanjutnya utnya guru dapat memi meminta nta kelas untu untuk k memba membanding ndingkan kan kedua siswa tersebut. 3. Guru dapat pula memi meminta nta salah satu anak yang diper diperkiraka kirakan n mempun mempunyai yai sesuatu ciri yang patut dipuji ke depan kelas dan siswa diminta memberikan pujian kepadanya.
Pertemuan Ke-18 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mem member berii sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Guru berta bertanya nya pelaj pelajaran aran apa yang dipel dipelajari ajari pada perte pertemuan muan sebel sebelumumnya. 3. Guru menj menjelask elaskan an bahwa bahwa dalam perte pertemuan muan terse tersebut but siswa akan melanjutkan pembelajaran sebelumnya dan belajar memuji seseorang dalam bahasa Inggris. B. Kegi Kegiat atan an Int Intii (50 (50 meni menit) t) Reading (25 menit) 1. Sis Siswa wa dimin diminta ta untuk untuk memb membaca aca kata kata-ka -kata ta yang yang ada ada pada pada bagian bagian Listen benar.. and Repeat dengan model pengucapan yang benar 2. Aktiv Aktivitas itas ini bisa diul diulang ang agar siswa secara indi individua viduall dapat dapat berlat berlatih ih membaca kata-kata yang digunakan sehingga dapat mendeskripsikannya dengan model pengucapan yang benar.
58
KTSP Active English SD 4
3.
4.
Guru kemu kemudian dian dapat mema memajang jang gamba gambarr yang yang berisi berisi dua orang denga dengan n A is taller karakteristik yang berbeda berbeda dan membandingkannya, membandingkannya, misalnya misalnya A than B, so B is shorter than A, A , dan sebagainya. Siswaa dimint Sisw dimintaa membac membacaa kalimat kalimat perba perbandi ndinga ngan n dan dimin diminta ta untuk untuk menunjukkan gambar yang merepresentasikan pembandingan itu.
Writing (25 menit) 1. Guru menj menjelas elaskan kan ulan ulang g konstr konstruksi uksi gram gramatik atikaa dari dari ekspres ekspresii yang yang digunakan mendeskripsikan, membandingkan, dan memuji seseorang. 2. Guru mema memajang jang gamba gambarr dua dua orang orang denga dengan n ciri ciri fisik fisik atau kepri kepribadia badian n yang berbeda; siswa membandingkan dua orang dan memuji orang yang mempunyai ciri lebih baik, misalnya lebih cantik, lebih pandai, dan sebagainya. 3. Kegia Kegiatan tan ini dilak dilakukan ukan secara klasi klasikal kal dan selan selanjutny jutnyaa diulang diulang oleh siswa secara bergiliran.
C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 men menit it)) Siswa diminta mendeskripsikan karakteristik teman, membandingkan kedua orang, dan memuji orang yang mempunyai ciri lebih baik dalam bahasa Inggris.
V. Su Sumb mber er,, Baha Bahan, n, dan dan Al Alat at : -
Realia Real ia pe pera rala lata tan n seko sekola lah h yan yang g ber berbe beda da uku ukura ran n Realia Rea lia sis siswa wa di kel kelas as den dengan gan uku ukuran ran fis fisik ik berbeda Gamb Ga mbar ar ya yang ng ad adaa di di buk buku u sis siswa wa
VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Men end den enga gark rkaan/ n/Be Berb rbiica cara ra : - Pen Pengg ggun unaa aan n eksp ekspre resi si - Pen Pengu guca capa pan, n, ta tata ta ba baha hasa sa,, kos kosak akat ataa - Sikap Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Struktur teks - Sikap berbahasa Menulis : - Ejaan, tanda baca, kerapian tulisan tangan - Tata bahasa Cara Penilaian : - Tes lisan/ tertulis - Observasi kelas - Penilaian guru
KTSP Active English SD 4
59
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pe Pellajaran Kelas/Semester Pert Pe rteemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
S D ... Bahasa In Ing ggris IV/2 19–20/9 2 × Pertemuan (4
×
35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar : 1. Listening • Me Mema maham hamii instr instruk uksi si deng dengan an men mengi gide denti ntifik fikas asii nama-nama objek wisata alam. • Mer Meresp espon onss inst instruk ruksi si ya yang ng di dibe berik rikan an den denga gan n tindakan dan verbal. 2. Speaking • Me Meni niru ruka kan n dan dan meny menyeb ebut utka kan n nama nama-n -nam amaa obje objek k wisata alam. • Be Bert rtan anya ya jawa jawab b tent tentan ang g meng mengaj ajak ak sese seseor oran ang g dan dan merespons ajakan. 3. Reading • Mem Memaha ahami mi tul tulisa isan n nama nama-na -nama ma obj objek ek wis wisata ata ala alam. m. • Me Memb mbac acaa ny nyar arin ing g te teks ks pe pend ndek ek Go on Vacation dengan benar. • Me Menj njaw awab ab per perta tany nyaa aan n tent tentan ang g teks teks Go on Vacat Vacation ion.. 4. Writing • Men Menuli uliss kali kalimat mat pen pendek dek ten tentan tang g aja ajakan kan ke obj objek ek wisata alam. Indikator : Sisw Siswaa dap dapat at:: • me mere resp spon onss inst instru ruks ksii deng dengan an tep tepat at;; • men mengid gident entifi ifikas kasii nam nama-n a-nama ama obj objek ek wis wisata ata ala alam; m; • men meniru irukan kan dan dan menye menyebut butkan kan nama nama-na -nama ma objek objek wisa wisata ta alam alam denga dengan n pengucapan dan intonasi yang tepat; • ber bertan tanya ya jawa jawab b menga mengajak jak dan mer meresp espons ons aja ajakan kan den dengan gan tep tepat; at; • mem membac bacaa nyarin nyaring g nama-n nama-nama ama obje objek k wisat wisataa alam alam denga dengan n lafal lafal dan dan intonasi yang tepat; • me memb mbac acaa ny nyar arin ing g te teks ks pe pend ndek ek Go on Vacation dengan lafal dan intonasi yang tepat; Vacation ; • me menj njaw awab ab per perta tany nyaa aan n tent tentan ang g teks teks Go on Vacation; • men menuli uliss nama-n nama-nama ama obj objek ek wisa wisata ta alam alam den dengan gan eja ejaan an yang yang tep tepat; at; • men menuli uliss tinda tindak k tutur tutur men mengaj gajak ak deng dengan an ejaa ejaan n yang yang tepa tepat. t.
60
KTSP Active English SD 4
I.
Tuju juan an Pe Pem mbe bellaj ajar aran an : Siswa dapat berint berinteraksi eraksi secara lisan dan tertuli tertuliss dengan guru dan teman dalam bahasa Inggris sederhana dalam hal mengajak dan menerima ajakan.
II.. Materi Ajar : Let’s Go to the Beach! II Tema : Inviting and accepting invitation III. Meto Metode de Pembe Pembelaja lajaran ran : Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • me meni niru ruka kan n mode modell peng penguc ucap apan an nam namaa-na nama ma obj objek ek wis wisat ataa alam; alam; • men menyeb yebutk utkan an nam nama-n a-nama ama obj objek ek par pariwi iwisat sataa dala dalam m baha bahasa sa Ing Inggri griss deng dengan an pengucapan yang benar; • me mengg ngguna unakan kan tin tindak dak tut tutur ur meng mengaja ajak k dan dan meres merespo pons ns ajak ajakan an deng dengan an pengucapan dan intonasi yang benar. Terstruktur • Mem Membac bacaa nyari nyaring ng nama nama-na -nama ma obj objek ek wisa wisata ta alam alam dal dalam am bah bahasa asa Ing Inggri griss dengan benar. • Membaca teks pendek Go on Vacation dengan benar. • Me Men nja jaw wab per perttan anya yaaan tent tentan ang g teks teks Go on Vacation dengan benar. • Men Menuli uliss nama-n nama-nam amaa objek objek wisat wisataa alam alam dalam dalam bah bahasa asa Ingg Inggris ris den dengan gan bena benarr. • Men Menuli uliss tind tindak ak tut tutur ur men mengaj gajak ak dan mer meresp espons ons aja ajakan kan dal dalam am bah bahasa asa Inggris dengan benar benar.. Mandiri • Mem Membua buatt perca percakap kapan an pend pendek ek yang yang ber berisi isi ten tentan tang g ajaka ajakan n perg pergii ke sua suatu tu tempat wisata dan menerima ajakan tersebut.
IV.. Lang IV Langkahkah-Langk Langkah ah Pembelajar Pembelajaran an Pertemuan Ke-19 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mem member berii sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Guru bert bertany anyaa kepada kepada siswa siswa ten tentang tang tem tempat pat wisat wisataa yang yang pernah pernah dikunjungi. 3. Guru menje menjelaska laskan n bahwa bahwa dalam pertem pertemuan uan terseb tersebut ut siswa akan belaj belajar ar nama-nama tujuan wisata dan belajar mengajak/menerima ajakan pergi ke tempat-tempat tersebut.
KTSP Active English SD 4
61
B. Kegi Kegiat atan an Int Intii (50 (50 meni menit) t) Listening (20 menit) 1. Gur Guru u memaja memajang ng beber beberapa apa gamba gambarr objek-o objek-obje bjek k wisata, wisata, kemu kemudia dian n menyebutkan nama-nama tersebut dalam bahasa Inggris dengan pengucapan yang benar; siswa mendengarkan. 2. Guru meng mengulan ulangi gi kegia kegiatan tan (1) (1) dan dan siswa siswa dimin diminta ta mengi mengident dentifik ifikasi asi tempat wisata yang dibacakan guru dengan melakukan kegiatan Have Fun bagian Listen and Repeat . Speaking (30 menit) 1. Ber Berkai kaitan tan den dengan gan mat materi eri yang yang dib diberi erikan kan pad padaa fokus fokus listening, guru kemudian meminta siswa untuk menirukan nama-nama tujuan wisata tersebut dengan pengucapan yang benar. 2. Guru memb memberikan erikan mode modell tindak tindak tutu tuturr mengaja mengajak k dan dan meneri menerima ma ajaka ajakan n dalam bahasa Inggris dengan konteks, konstruksi, pengucapan dan intonasi yang benar; siswa menirukan. 3. Gur Guru u menggu menggunak nakan an gambar gambar objek objek wisa wisata ta dan mend mendesa esain in percak percakapa apan n antara dua orang (guru-siswa atau siswa-siswa) s iswa-siswa) yang berisi mengajak dan menerima ajakan pergi ke sebuah tempat wisata yang ditunjukkan oleh sebuah gambar yang dipajang itu. 4. Guru mengu mengulan langi gi kegiat kegiatan an ini ini sampai sampai kelas kelas secara secara meny menyelur eluruh uh berlat berlatih. ih.
C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 men menit it)) 1. Gur Guru u menunj menunjukk ukkan an sebuah sebuah gamba gambarr termpat termpat wisa wisata ta dan dan memint memintaa siswa siswa mengajak guru pergi ke tempat tersebut; siswa membuat ajakan. Guru merespons dengan menerima ajakan itu. 2. Gur Guru u mengul mengulang angii kegiata kegiatan n ini untuk untuk bebe beberap rapaa gambar gambar yang yang lain. lain. 3. Guru mem memberi beri tug tugas as siswa siswa memb membawa awa gamb gambar ar objek objek wisat wisataa yang yang pernah pernah mereka kunjungi (bisa foto mereka di tempat itu) untuk dibawa ke pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-20 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mem member berii sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Guru bert bertany anyaa kepada kepada siswa siswa ten tentang tang tem tempat pat wisat wisataa yang yang pernah pernah dikunjungi dan meminta mereka menunjukkan gambar tempat itu. 3. Guru menj menjelask elaskan an bahwa bahwa dalam perte pertemuan muan terse tersebut but siswa akan melanjutkan belajar nama-nama tujuan wisata dan belajar mengajak/ menerima ajakan pergi ke tempat-tempat tersebut.
62
KTSP Active English SD 4
B. Kegi Kegiat atan an Int Intii (50 (50 meni menit) t) Reading (25 menit) 1. Guru memb membaca aca nyari nyaring ng nama-n nama-nama ama tempa tempatt tujuan tujuan wisat wisataa dalam dalam bahas bahasaa Inggris dengan pengucapan yang benar; siswa menirukan. Vacation ; siswa mendengarkan. 2. Guru membaca te teks Go on Vacation; 3. Siswa dimin diminta ta membac membacaa teks teks tersebu tersebutt secara secara klasi klasikal kal dan selanj selanjutnya utnya secara individual. 4. Gur Guru u dan siswa siswa bersam bersama-s a-sama ama menja menjawab wab perta pertanya nyaan an berdas berdasark arkan an teks teks yang sudah dibaca tersebut. Writing (25 menit) 1. Guru menje menjelaska laskan n konstru konstruksi ksi grama gramatika tika dari ekspre ekspresi si yang yang digun digunakan akan untuk mengajak seseorang pergi ke objek wisata alam. 2. Sisw Siswaa melengk melengkapi api perca percakapa kapan n pendek pendek yang yang berisi berisi ajak ajakan an perg pergii ke sebu sebuah ah tempat wisata dalam bahasa Inggris. 3. Gur Guru u meng mengece ecek k hasi hasill dari dari mas masing ing-ma -masin sing g siswa siswa..
C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 men menit it)) 1. Gur Guru u menga mengajar jarii siswa siswa meny menyany anyika ikan n lagu lagu pada pada bagi bagian an Let’s Relax. 2. Gur Guru u dan sis siswa wa bersa bersamama-sam samaa menya menyanyi nyikan kan lagu lagu terse tersebut but..
V. Su Sumb mber er,, Baha Bahan, n, dan dan Al Alat at : -
Gambar Gamb ar-g -gam amba barr atau atau vid video eo ber beris isii tent tentan ang g tempat-tempat tempat-temp at yang menjadi tujuan pariwisata.
VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Men end den enga gark rkaan/ n/Be Berb rbiica cara ra : - Pen Pengg ggun unaa aan n eksp ekspre resi si - Pen Pengu guca capa pan, n, ta tata ta ba baha hasa sa,, kos kosak akat ataa - Sikap Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Struktur teks - Sikap berbahasa Menulis : - Ejaan, tanda baca, kerapian tulisan tangan - Tata bahasa Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Observasi kelas - Penilaian guru
KTSP Active English SD 4
63
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pe Pellajaran Kelas/Semester Pert Pe rteemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
S D ... Bahasa In Ing ggris IV/2 20–22/10 2 × Pertemuan (4
×
35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar : 1. Listening • Me Mema maham hamii instr instruk uksi si deng dengan an men mengi gide denti ntifik fikas asii pengucapan nama-nama makanan yang ada di kantin sekolah. • Me Meres respo pons ns ins instru truks ksii yan yang g did diden enga garr deng dengan an tindakan dan verbal. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n ins instru truksi ksi den dengan gan me meny nyeb ebut utka kan n nama-nama makanan yang ada di kantin sekolah. • Mel Melaku akukan kan tin tindak dak tut tutur ur ber berter terima ima kas kasih ih dan merespons ucapan terima kasih. 3. Reading • Me Mema maha hami mi tul tulis isan an nam nama-n a-nam amaa maka makana nan n dala dalam m bahasa Inggris. • Me Memb mbac acaa nya nyari ring ng te teks ks pe pend ndek ek ba baca caan an.. • Me Menj njaw awab ab per perta tany nyaa aan n pema pemaha hama man. n. 4. Writing • Me Meng ngej ejaa dan dan menu menuli liss perc percak akap apan an sin singk gkat at men mengggunakan dua jenis tindak tutur berterima kasih dan membalas ucapan terima kasih. • Me Menu nuli liss nama nama-n -nam amaa maka makana nan n yang yang ada ada di di kant kantin in sekolah. Indikator : Sisw Siswaa dap dapat at:: • men mengid gident entifi ifikas kasii penguc pengucapa apan n nama-n nama-nama ama maka makanan nan yang yang ada di di kantin sekolah dalam bahasa Inggris; • mer meresp espons ons ins instru truksi ksi yan yang g did dideng engar ar den dengan gan tep tepat; at; • men meniru irukan kan dan dan menye menyebut butkan kan nam nama-n a-nama ama maka makanan nan yang yang dapa dapatt ditemukan di kantin sekolah dengan lafal dan intonasi yang tepat; • meng menggun gunakan akan tind tindak ak tutur tutur bert berterim erimaa kasih kasih dan mere merespon sponss denga dengan n tepat; tepat; • mem membac bacaa nyarin nyaring g namanama-nam namaa makana makanan n yang yang ada ada di kant kantin in sekol sekolah ah dengan pengucapan yang benar; • mem membac bacaa nyarin nyaring g teks teks bacaan bacaan deng dengan an lafal lafal dan dan inton intonasi asi yang yang tepa tepat; t;
64
KTSP Active English SD 4
• •
I.
menuliss nama-n menuli nama-nama ama maka makanan nan yan yang g ada di kant kantin in sekol sekolah ah deng dengan an ejaan yang benar. menuli men uliss percaka percakapan pan sing singkat kat meng menggun gunaka akan n dua jenis jenis tinda tindak k tutur tutur yang berpasangan, yaitu tentang tindak tutur berterima kasih dalam bahasa Inggris dan membalas ucapan terima kasih kasi h dengan ejaan yang benar. benar.
Tuju juan an Pe Pem mbe bellaj ajar aran an : Siswa dapat berint berinteraksi eraksi secara lisan dan tertuli tertuliss dengan guru dan teman dalam bahasa Inggris sederhana dalam hal mengungkapkan rasa terima kasih (thanking (thanking)) dan responsnya (acknowledging ( acknowledging). ).
II.. Materi Ajar : Here are some donuts for you II Tema : Thanking and acknowledging III. Meto Metode de Pembe Pembelaja lajaran ran : Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam: • men mengid gident entifi ifikas kasii peng penguca ucapan pan nam nama-n a-nama ama mak makana anan n yang yang ada di kan kantin tin sekolah; • me meny nyeb ebut utka kan n nama nama-n -nam amaa maka makana nan n yang yang ada ada di di kant kantin in sek sekol olah ah;; • me meng nggu guna naka kan n tind tindak ak tut tutur ur ber berte teri rima ma kas kasih ih dan dan resp respon onsn snya ya;; • mem membac bacaa nyar nyaring ing nam nama-n a-nama ama mak makana anan n yang yang ada di kan kantin tin sek sekola olah; h; • me memba mbaca ca nya nyarin ring g teks teks pend pendek ek tent tentang ang ma makan kanan an kesu kesukaa kaan n deng dengan an menggunakan tindak tutur mengucapkan terima kasih dan responsnya. Terstruktur • Me Menul nulis is nama nama-na -nama ma mak makan anan an yang yang dapa dapatt ditem ditemuk ukan an di di kanti kantin/ n/to toko ko sekolah dengan ejaan bahasa Inggris yang benar. • Men Menuli uliss percak percakapa apan n singk singkat at meng menggun gunaka akan n dua dua jenis jenis tin tindak dak tut tutur ur yang yang berpaberpasangan, yaitu tentang tindak tutur berterima kasih dalam bahasa Inggris dan membalas ucapan terima kasih dalam bahasa Inggris dengan benar. Mandiri • Men Mengg ggun unak akan an tind tindak ak tutur tutur bert berteri erima ma kasih kasih dan dan memb membala alass ucapa ucapan n terim terimaa kasih dalam percakapan berbahasa Inggris sehari-hari di luar kelas.
IV.. Lang IV Langkahkah-Langk Langkah ah Pembelajar Pembelajaran an Pertemuan Ke-21 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mem member berii sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Guru mem membaw bawaa sesuatu sesuatu dari dari kanti kantin n sekolah sekolah misal misalnya nya bebe beberapa rapa perme permen. n. 3. Gur Guru u membag membagika ikan n makanan makanan terse tersebut but kepad kepadaa beberap beberapaa siswa siswa dengan dengan Here is a candy for you , dan sebagainya. mengatakan Here mengatakan
KTSP Active English SD 4
65
4.
5.
Guru memint Guru memintaa respons respons siswa siswa dari dari pember pemberian ian itu. itu. Apa Apabil bilaa siswa siswa tidak tidak merespons atau merespons dalam bahasa Indonesia, guru menuntunnya much , yang dibalas untuk mengatakan thank you, atau thank you very much, problems , atau no worries, worries , ulang oleh guru dengan mengatakan, no problems, atau that’s OK , dan sebagainya. Guru menje menjelaska laskan n bahwa bahwa dalam pertem pertemuan uan terseb tersebut ut siswa akan belaj belajar ar thanking)) dan responsnya mengenai mengungkapkan rasa terima kasih ( thanking acknowledging). (acknowledging ).
B. Kegi Kegiat atan an Int Intii (50 (50 meni menit) t) Listening (30 menit) 1. Siswa dimin diminta ta untuk untuk memb membuka uka halam halaman an yang yang memu memuat at gamba gambar-ga r-gambar mbar makanan yang ada di kantin sekolah pada bagian Listen and Repeat . 2. Guru mem memberi berikan kan mode modell penguca pengucapan pan untu untuk k nama-na nama-nama ma makan makanan an yang yang dapat ditemukan di kantin/toko sekolah dalam bahasa Inggris I nggris dengan pengucapan yang benar. 3. Guru memba membaca ca kemba kembali li namanama-nama nama terseb tersebut; ut; siswa mengi mengidenti dentifikasi fikasi dengan melakukan Practice di dalam bagian Listen and Repeat . Speaking (20 menit) 1. Guru mem memberi berikan kan mode modell penguca pengucapan pan untu untuk k nama-na nama-nama ma makan makanan an yang yang ada di kantin sekolah; siswa menirukan. 2. Guru menj menjelask elaskan an berbag berbagai ai ekspre ekspresi si yang yang dapat digu digunaka nakan n untuk untuk meng mengungungkapkan rasa terima kasih (thanking ( thanking)) dan responsnya (acknowledging ( acknowledging)) dalam bahasa Inggris berkaitan dengan konstruksi, pengucapan, dan intonasinya. 3. Guru memb memberika erikan n model model peng pengucapa ucapan n dan dan intonas intonasii dari dari masing masing-masi -masing ng ekspresi tersebut; siswa menirukan. 4. Guru dan dan siswa siswa berint berinterak eraksi si dengan dengan mengg mengguna unakan kan tinda tindak k tutur tutur mengung mengung-kapkan rasa terima kasih (thanking ( thanking)) dan responsnya (acknowledging ( acknowledging)) dalam bahasa Inggris.
C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 men menit it)) Siswa secara berpasangan berinteraksi untuk saling memberikan makanan atau minuman yang dapat diperoleh di kantin sekolah, saling berterima kasih dan saling membalas ucapan terima kasih dalam bahasa Inggris. I nggris.
Pertemuan Ke-22 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u memb memberi eri sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam; am; 2. Gur Guru u memaja memajang ng gambar gambar-ga -gamba mbarr yang menam menampil pilkan kan beber beberapa apa orang orang sedang memberi dan menerima makanan/minuman.
66
KTSP Active English SD 4
3.
Guru bertan bertanya ya ucapan ucapan apaka apakah h yang yang dilon dilontarka tarkan n oleh oleh masin masing-masi g-masing ng partisipan. 4. Guru menj menjelask elaskan an bahwa bahwa dalam perte pertemuan muan terse tersebut but siswa akan melanjutkan belajar mengenai hal mengungkapkan rasa terima kasih thanking)) dan responsnya (acknowledging (thanking ( acknowledging)) dalam bahasa Inggris. B. Kegi Kegiat atan an Int Intii (50 (50 meni menit) t) Reading (25 menit) 1. Mem Membac bacaa nyaring nyaring nama nama-na -nama ma makana makanan n yang yang ada di kanti kantin n sekolah sekolah.. 2. Memb Membaca aca bebe beberapa rapa teks pend pendek ek tentan tentang g bebera beberapa pa anak deng dengan an makana makanan n kesukaannya. 3. Memba Membaca ca nyarin nyaring g percaka percakapan pan pende pendek k yang yang berisi tenta tentang ng tindak tindak tutu tutur r berterima kasih dan membalas ucapan terima kasih dalam bahasa Inggris dengan benar. Writing (25 menit) 1. Me Mela lanj njut utka kan n mat mater erii di da dala lam m Read guru menjelaskan ulang ekspresi thanking)) yang digunakan untuk mengungkapkan rasa terima kasih ( thanking dan responnya (acknowledging (acknowledging)) dalam bahasa Inggris. 2. Siswa dimin diminta ta untuk melen melengkapi gkapi teks-t teks-teks eks perca percakapan kapan pende pendek k yang yang menggunakan ekspresi-ekspresi tersebut.
C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 men menit it)) Siswa secara bersama-sama membuat ekspresi yang digunakan untuk mengungkapkan rasa terima kasih (thanking (thanking)) dan responsnya (acknowledging ( acknowledging). ).
V. Su Sumb mber er,, Baha Bahan n dan dan Al Alat at : -
Realia Real ia mak makan anan an ya yang ng da dapa patt dip diper erol oleh eh di ka kant ntin in sekolah. Gambar Gam bar yan yang g menu menunju njukka kkan n dua dua ora orang ng yan yang g sedang memberi-menerima makanan.
VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Men end den enga gark rkaan/ n/Be Berb rbiica cara ra : - Pen Pengg ggun unaa aan n eksp ekspre resi si - Pen Pengu guca capa pan, n, ta tata ta ba baha hasa sa,, kos kosak akat ataa - Sikap Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Struktur teks - Sikap berbahasa Menulis : - Ejaan, tanda baca, kerapian tulisan tangan - Tata bahasa Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Observasi kelas - Penilaian guru
KTSP Active English SD 4
67
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pe Pellajaran Kelas/Semester Pert Pe rteemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
S D ... Bahasa In Ing ggris IV/2 23–24/11 2 × Pertemuan (4
×
35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar : 1. Listening • Mem Memaha ahami mi ins instru truksi ksi sed sederh erhana ana den dengan gan tin tindak dakan. an. • Mer Meresp espon onss inst instruk ruksi si ya yang ng di dibe berik rikan an den denga gan n tindakan dan verbal. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n ins instru truksi ksi ber berken kenaan aan den denga gan n menanyakan dan memberi tahu lokasi. • Me Mena nany nyak akan an lo loka kasi si te temp mpat at um umum um.. • Mem Member berika ikan n info informa rmasi si ten tentan tang g loka lokasi si temp tempat at umu umum. m. 3. Reading • Me Mema maha hami mi tul tulis isan an nam namaa temp tempat at umu umum m dala dalam m bahasa Inggris. • Me Memb mbaca aca nya nyarin ring g na nama ma-na -nama ma te temp mpat at um umum um dalam bahasa Inggris dengan benar. benar. • Me Memb mbaca aca te teks ks ten tenta tang ng tem tempa patt umum umum dan dan pek pekerj erjaanya. 4. Writing • Me Meng ngej ejaa dan dan menu menuli liss tind tindak ak tut tutur ur ber berta tany nyaa dan dan memberikan informasi tentang lokasi tempat umum. • Menulis nama-nama tempat umum. Indikator : Sisw Siswaa dap dapat at:: • me meng ngid iden enti tifi fika kasi si nam nama-n a-nam amaa temp tempat at umu umum. m. • mer meresp espons ons inst instruk ruksi si yang yang diber diberika ikan n dengan dengan tind tindaka akan n dan ver verbal bal.. • men menyeb yebutk utkan an nama nama-na -nama ma temp tempat at umum umum dal dalam am baha bahasa sa Inggr Inggris is dengan lafal dan intonasi yang benar. • mena menanyak nyakan an lokas lokasii tempa tempatt umum umum dalam dalam baha bahasa sa Inggri Inggriss dengan dengan bena benarr. • mem member berika ikan n inform informasi asi tent tentang ang lok lokasi asi temp tempat at umum umum dal dalam am baha bahasa sa Inggris dengan benar benar.. • mem membac bacaa nyari nyaring ng nama nama-na -nama ma temp tempat at umum umum dal dalam am baha bahasa sa Inggr Inggris is dengan benar.
68
KTSP Active English SD 4
• • •
I.
membacaa teks membac teks bahasa bahasa Ingg Inggris ris beri berisi si tempa tempatt umum umum dan dan pekerj pekerjany anya. a. menuli men uliss ungkap ungkapan an unt untuk uk men menanya anyakan kan dan men menunj unjukk ukkan an loka lokasi si tempat umum menuli men uliss tindak tindak tutu tuturr menany menanyaka akan n dan memb memberik erikan an inform informasi asi tent tentang ang lokasi tempat umum.
Tuju juan an Pe Pem mbe bellaj ajar aran an : Siswa dapat berint berinteraksi eraksi secara lisan dan tertuli tertuliss dengan guru dan teman dalam bahasa Inggris sederhana dalam hal bertanya dan memberikan informasi tentang letak fasilitas kota ( Asking for locations and giving locations ).
II.. Materi Ajar : Could you show me..? II Tema : Asking and giving for locations III. Meto Metode de Pembe Pembelaja lajaran ran : Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • men mengid gident entifi ifikas kasii nama nama-na -nama ma temp tempat at umu umum m dalam dalam bah bahasa asa Ing Inggri griss denga dengan n benar; • men menyeb yebutk utkan an nam nama-n a-nama ama tem tempat pat umu umum m dal dalam am bah bahasa asa Ing Inggri griss deng dengan an benar; • me mena nany nyak akan an dan dan men menun unju jukk kkan an lok lokas asii temp tempat at umu umum m dala dalam m baha bahasa sa Inggris dengan benar; • me memb mbac acaa nyari nyaring ng nam nama-n a-nam amaa tempa tempatt umum umum dal dalam am bah bahas asaa Inggr Inggris is dengan benar; • me memb mbac acaa teks teks ber beris isii tent tentan ang g temp tempat at umu umum m dan dan peke pekerja rjany nya. a. Terstruktur • Me Menu nuli liss nama nama-n -nam amaa temp tempat at umu umum m dala dalam m baha bahasa sa Ing Inggr gris is.. • Men Menuli uliss tindak tindak tutu tuturr bertan bertanya ya dan dan menun menunjuk jukkan kan loka lokasi si dalam dalam baha bahasa sa Inggr Inggris. is. Mandiri • Men Menggu ggunak nakan an tind tindak ak tutu tuturr berta bertanya nya fas fasili ilitas tas kot kotaa dan dan loka lokasin sinya ya dala dalam m bahasa Inggris di dalam aktivitas sehari-hari.
IV.. Lang IV Langkahkah-Langk Langkah ah Pembelajar Pembelajaran an Pertemuan Ke-23 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mem member berii sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Gur Guru u mema memajan jang g bebe beberap rapaa gamb gambar ar tem tempat pat umu umum. m.
KTSP Active English SD 4
69
3. 4.
Guru bert bertanya anya apak apakah ah siswa siswa meng mengenal enal temp tempat-t at-temp empat at itu itu dan tahu lokasinya. Guru menje menjelaska laskan n bahwa bahwa dalam pertem pertemuan uan terseb tersebut ut siswa akan belaj belajar ar nama-nama tempat umum dan lokasinya dalam bahasa Inggris.
B. Kegi Kegiat atan an Int Intii (50 (50 meni menit) t) Listening (20 menit) 1. Guru mem memajan ajang g beberapa beberapa gamb gambar ar tempat tempat umu umum m dan dan menyeb menyebutka utkannya nnya;; siswa mendengarkan. 2. Guru meng mengulan ulangi gi kegiata kegiatan, n, dan dan siswa siswa dimint dimintaa mengide mengidentifi ntifikasi kasi temp tempat at wisata yang dibacakan guru dengan melakukan kegiatan Practice dan Have Fun pada bagian Listen and Repeat . Speaking (30 menit) 1. Gur Guru u memint memintaa siswa siswa untuk untuk menir meniruka ukan n nama-n nama-nama ama temp tempat at umum umum yang yang dibacakan guru. 2. Guru memb memberika erikan n model model tinda tindak k tutur tutur berta bertanya nya lokas lokasii dan dan memberi memberikan kan informasi tentang lokasi dalam bahasa Inggris dengan konteks, konstruksi, pengucapan dan intonasi yang benar; siswa menirukan. 3. Sisw Siswaa melakuk melakukan an percak percakapa apan n antara antara dua dua orang orang yang yang beris berisii tentan tentang g bertanya dan memberikan informasi lokasi berdasarkan gambar. 4. Guru mengu mengulan langi gi kegiat kegiatan an ini ini sampai sampai kelas kelas secara secara meny menyelur eluruh uh berlat berlatih. ih.
C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 men menit it)) Siswa diminta untuk menggambar peta tentang lokasi tempat umum (bank, hotel, pasar, dan sebagainya) kemudian secara berpasangan mereka bertukar ber tukar gambar yang dibuat. Selanjutnya secara bergiliran mereka saling bertanya lokasi dan memberikan informasi tentang fasilitas kota masing-masing.
Pertemuan Ke-24 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mem member berii sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Gur Guru u membaw membawaa gambar gambar benda benda-be -benda nda (atau (atau reali realia) a) yang yang menjad menjadii ciri khas beberapa profesi (seperti stetoskop, alat suntik, dan sebagainya). 3. Gur Guru u bertany bertanyaa nama prof profesi esi yang yang mengg mengguna unakan kan alatalat-ala alatt tersebu tersebut. t. 4. Gur Guru u selanj selanjutn utnya ya bertan bertanya ya nama nama tempat tempat umum umum peke pekerja rja itu itu berada berada (dokter; rumah sakit, dan sebagainya). 5. Guru menj menjelask elaskan an bahwa bahwa dalam perte pertemuan muan terse tersebut but siswa akan melanjutkan belajar nama-nama tempat umum dan lokasinya dalam bahasa Inggris.
70
KTSP Active English SD 4
B. Kegi Kegiat atan an Int Intii (50 (50 meni menit) t) Reading (25 menit) 1. Mem Membac bacaa teks bahas bahasaa Inggris Inggris berisi berisi temp tempat at umum umum dan peke pekerja rjaann annya. ya. 2. Memb Membaca aca nyari nyaring ng namanama-nama nama tem tempat pat umum umum dal dalam am bahas bahasaa Inggris Inggris dengan benar. Writing (25 menit) 1. Guru menje menjelaska laskan n konstru konstruksi ksi grama gramatika tika dari ekspre ekspresi si yang yang digun digunakan akan untuk bertanya lokasi dan memberikan informasi tentang lokasi fasilitas tersebut. 2. Sisw Siswaa melengk melengkapi api percak percakapan apan pend pendek ek yang yang berisi berisi tinda tindak k tutur tutur bertany bertanyaa lokasi tempat umum dan memberikan informasi tentang lokasi tempat tersebut berdasarkan gambar yang disediakan. 3. Gur Guru u meng mengece ecek k hasi hasill dari dari mas masing ing-ma -masin sing g siswa siswa..
C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 men menit it)) 1. Gu Guru ru me meng ngaj ajari ari si sisw swaa me mema main inka kan n game dalam Let’s Relax. 2. Si Sisw swaa seca secara ra ber berke kelo lomp mpok ok mem memai aink nkan an game tersebut.
V. Su Sumb mber er,, Baha Bahan n dan dan Al Alat at : -
Gambar Gamb ar-g -gam amba barr atau atau vid video eo ber beris isii tent tentan ang g nama-nama tempat umum; realia, atau atributatribut yang sebenarnya berkaitan dengan nama profesi yang bekerja di beberapa tempat te mpat umum.
VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Men end den enga gark rkaan/ n/Be Berb rbiica cara ra : - Pen Pengg ggun unaa aan n eksp ekspre resi si - Pen Pengu guca capa pan, n, ta tata ta ba baha hasa sa,, kos kosak akat ataa - Sikap Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Struktur teks - Sikap berbahasa Menulis : - Ejaan, tanda baca, kerapian tulisan tangan - Tata bahasa Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Observasi kelas - Penilaian guru
KTSP Active English SD 4
71
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pe Pellajaran Kelas/Semester Pert Pe rteemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
S D ... Bahasa In Ing ggris IV/2 25–26/12 2 × Pertemuan (4
×
35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar : 1. Listening • Me Meng ngid iden enti tifik fikasi asi is isti tila lah h yang yang dip dipak akai ai unt untuk uk menyebutkan waktu. • Me Meng ngid iden enti tifik fikasi asi is isti tila lah h yang yang dip dipak akai ai unt untuk uk menyebutkan waktu. 2. Speaking • Menirukan dan menyebutkan waktu dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Be Berta rtany nyaa jawa jawab b tent tentan ang g wakt waktu u dala dalam m baha bahasa sa Inggris dengan benar benar.. 3. Reading • Me Memb mbac acaa nyari nyaring ng tek tekss baca bacaan an den denga gan n lafa lafall dan dan intonasi yang tepat. • Mem Membac bacaa nyar nyaring ing tek tekss baca bacaan an ten tentan tang g wak waktu tu dan aktivitas. • Men Menjaw jawab ab per pertan tanyaa yaan n teks teks ten tentan tang g wakt waktu u deng dengan an benar. 4. Writing • Me Menu nuli lisk skan an wak waktu tu akt aktiv ivit itas as deng dengan an eja ejaan an yan yang g tepat. • Me Menu nuli lisk skan an ta tany nyaa jaw jawab ab te tent ntan ang g wak waktu tu.. Indikator : Sisw Siswaa dap dapat at:: • men mengid gident entifi ifikas kasii tahuntahun-tah tahun un dalam dalam baha bahasa sa Inggri Inggriss dengan dengan baik; baik; • me mere resp spon onss inst instru ruks ksii deng dengan an bai baik; k; • men menyeb yebutk utkan an waktu waktu deng dengan an siste sistem m 12 jam jam dala dalam m bahas bahasaa Inggri Inggriss dengan lafal dan intonasi yang tepat; • ber bertan tanya ya jawab jawab tent tentang ang wakt waktu u dalam dalam baha bahasa sa Inggr Inggris is denga dengan n benar; benar; • dap dapat at memba membaca ca tahun tahun deng dengan an lafal lafal dan dan inton intonasi asi yang yang dise disesua suaika ikan. n.
72
KTSP Active English SD 4
I.
Tuju juan an Pe Pem mbe bellaj ajar aran an : Siswa dapat berint berinteraksi eraksi secara lisan dan tertuli tertuliss dengan guru dan teman dalam bahasa Inggris sederhana dalam hal bertanya dan memberikan times ) informasi tentang waktu (asking (asking for and telling times)
II.. Materi Ajar : What time is it? II Tema : Asking for and telling times. III. Meto Metode de Pembe Pembelaja lajaran ran : Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal: • men mengid gident entifi ifikas kasii ekspre ekspresi si yang yang men menyeb yebutk utkan an wakt waktu u deng dengan an sist sistem em 12 12 jam; • me meny nyeb ebut utka kan n wak waktu tu de deng ngan an si sist stem em 12 ja jam; m; • be bert rtan anya ya jaw jawab ab wak waktu tu dal dalam am bah bahas asaa Ingg Inggri ris; s; • mem membac bacaa nyari nyaring ng teks teks bah bahasa asa Ing Inggri griss beris berisii tenta tentang ng wakt waktu u denga dengan n siste sistem m 12 jam dan ekspresi frekuensi dengan benar; • me menj njaw awab ab per perta tany nyaa aan n teks teks ten tenta tang ng wak waktu tu den denga gan n bena benarr. Terstruktur • Men Menuli uliss waktu waktu deng dengan an sist sistem em 12 12 jam jam dalam dalam bah bahasa asa Ing Inggri griss denga dengan n benar benar.. • Men Menuli uliss agend agendaa yang yang ber berisi isi daf daftar tar keg kegiat iatan an hari harian an leng lengkap kap den dengan gan waktunya dalam bahasa Inggris dengan benar. Mandiri • Men Menggu ggunak nakan an tind tindak ak tutu tuturr berta bertanya nya dan mem member berika ikan n inform informasi asi ten tentan tang g waktu dalam bahasa Inggris di dalam aktivitas sehari-hari.
IV.. Lang IV Langkahkah-Langk Langkah ah Pembelajar Pembelajaran an Pertemuan Ke-25 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mem member berii sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Gur Guru u berta bertanya nya jam kep kepada ada sis siswa; wa; sis siswa wa menj menjawa awab. b. 3. Guru menje menjelaska laskan n bahwa bahwa dalam pertem pertemuan uan terseb tersebut ut siswa akan belaj belajar ar tentang bertanya dan memberikan informasi waktu (asking ( asking for and telling times)) dalam bahasa Inggris. times B. Kegi Kegiat atan an Int Intii (50 (50 meni menit) t) Listening (20 menit) 1. Gur Guru u memaja memajang ng gamba gambarr jam yang yang menun menunjuk jukkan kan wakt waktu u yang yang berbeda berbeda..
KTSP Active English SD 4
73
2.
Guru memb membaca aca wakt waktu u yang yang ditam ditampilka pilkan n dalam dalam gamba gambarr tersebut tersebut dalam bahasa Inggris dengan sistem pembacaan waktu 12 jam (dengan to dan past); past ); siswa mendengarkan. 3. Sis Siswa wa mengid mengident entifi ifikas kasii waktu waktu yang diba dibacak cakan an guru guru dalam dalam bahasa bahasa Inggris tersebut dengan melakukan kegiatan pada bagian Have Fun . Speaking (30 menit) 1. Gur Guru u memba membacak cakan an pemb pembaca acaan an wakt waktu; u; siswa siswa meni meniruk rukan. an. 2. Guru mem memberi berikan kan mode modell tindak tindak tutur tutur berta bertanya nya dan dan membe memberika rikan n informasi tentang waktu dalam bahasa Inggris dengan konteks, konstruksi, pengucapan, dan intonasi yang benar; siswa menirukan. 3. Guru mem memajan ajang g kembali kembali beb beberap erapaa gambar gambar jam jam yang yang menun menunjuk jukkan kan waktu yang berbeda dan kemudian mendesain percakapan antara dua orang (guru-siswa atau siswa-siswa) yang berisi tentang bertanya dan memberikan informasi tentang waktu berdasarkan gambar yang dipajang itu. 4. Guru mengu mengulan langi gi kegiat kegiatan an ini ini sampai sampai kelas kelas secara secara meny menyelur eluruh uh berlat berlatih. ih.
C. Kegi Kegiat atan an ak akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Siswa diminta untuk menggambar jam yang menunjukkan waktu tertentu, kemudian secara berpasangan mereka bertukar gambar yang dibuat. Selanjutnya secara bergiliran mereka saling bertanya dan memberikan informasi tentang waktu masing-masing.
Pertemuan Ke-26 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mem member berii sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Guru bert bertanya anya tent tentang ang kegia kegiatan tan yang yang dilak dilakukan ukan sisw siswaa setiap setiap hari hari Minggu, dan jam berapa kegiatan tersebut dilakukan. 3. Guru menj menjelask elaskan an bahwa bahwa dalam perte pertemuan muan terse tersebut but siswa akan melanjutkan belajar tentang bertanya dan memberikan informasi waktu (asking for and telling times ) dalam bahasa Inggris. B. Kegi Kegiat atan an Int Intii (50 (50 meni menit) t) Reading (25 menit) 1. Gur Guru u membac membacaa nyarin nyaring g teks teks tentan tentang g agenda agenda dan dan waktu waktu yang yang ada ada di bagian Read ; siswa mendengarkan. 2. Sis Siswa wa dimin diminta ta memb membaca aca teks teks yang yang sama sama seca secara ra berg bergili iliran ran.. 3. Guru dan siswa siswa menja menjawab wab bersam bersama-sam a-samaa pertanya pertanyaan an untuk untuk teks teks terseb tersebut. ut. Writing (25 menit) 1. Guru menje menjelaska laskan n konstru konstruksi ksi grama gramatika tika dari ekspre ekspresi si yang yang digun digunakan akan untuk menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris Inggr is dengan sistem 12 jam.
74
KTSP Active English SD 4
2.
Siswa menye menyebutka butkan n waktu waktu dalam bahas bahasaa Inggris Inggris berdas berdasarkan arkan gamb gambar ar jam yang disediakan. 3. Gur Guru u meng mengece ecek k hasi hasill dari dari mas masing ing-ma -masin sing g siswa siswa.. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 men menit it)) 1. Siswa secara indiv individual idual dimi diminta nta untu untuk k membua membuatt agenda agenda kegia kegiatan tan yang dilakukan setiap hari Minggu. Kemudian secara bergiliran di dalam kelompok, mereka masing-masing menceritakan agenda kegiatan beserta waktunya. 2. Gu Guru ru da dan n si sisw swaa me mema main inka kan n game waktu pada bagian Let’s Relax.
V. Su Sumb mber er,, Baha Bahan, n, dan dan Al Alat at : -
Gambar ja jam ya yang bi bisa di dirubah. Gam Ga mba barr jam jam di bu buku si sisw swaa
VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Men end den enga gark rkaan/ n/Be Berb rbiica cara ra : - Pen Pengg ggun unaa aan n eksp ekspre resi si - Pen Pengu guca capa pan, n, ta tata ta ba baha hasa sa,, kos kosak akat ataa - Sikap Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Struktur teks - Sikap berbahasa Menulis : - Ejaan, tanda baca, kerapian tulisan tangan - Tata bahasa Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Observasi kelas - Penilaian guru
KTSP Active English SD 4
75
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pe Pellajaran Kelas/Semester Pert Pe rteemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
S D ... Bahasa In Ing ggris IV/2 27–28/13 2 × Pertemuan (4
×
35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar : 1. Listening • Mem Memaha ahami mi ins instru truksi ksi sed sederh erhana ana ber berkai kaitan tan den dengan gan pembacaan tahun-tahun. • Mel Melaku akukan kan ins instru truksi ksi yan yang g dide didenga ngarr deng dengan an tin tindak dakan an dan verbal. 2. Speaking • Me Meng ngun ungk gkap apka kan n inst instru ruksi ksi da dan n meny menyeb ebut utka kan n tanggal, bulan, dan tahun. • Ber Bertan tanya ya jaw jawab ab ten tentan tang g tang tanggal gal,, bula bulan, n, dan tah tahun un kelahiran. 3. Reading • Me Mema maha hami mi tul tulis isan an tan tangg ggal al,, bula bulan, n, dan dan tah tahun un dalam bahasa Inggris. • Me Menj njaw awab ab pert pertan anya yaan an pem pemah aham aman an te tent ntan ang g tanggal lahir dalam bahasa Inggris dengan benar. 4. Writing • Me Meng ngej ejaa dan dan menu menuli liss tang tangga gal, l, bul bulan an,, dan dan tahu tahun n dalam bahasa Inggris. • Me Menu nuli liss kalim kalimat at ten tenta tang ng tan tangg ggal al lah lahir ir tema teman. n. Indikator : Sisw Siswaa dap dapat at:: • men mengid gident entifi ifikas kasii tahuntahun-tah tahun un dalam dalam baha bahasa sa Inggri Inggriss dengan dengan baik; baik; • mer meresp espons ons inst instruk ruksi si yang yang diber diberika ikan n dengan dengan tind tindaka akan n dan ver verbal bal;; • men menyeb yebutk utkan an tang tanggal gal,, bulan, bulan, dan dan tahu tahun n dalam dalam baha bahasa sa Inggri Inggriss dengan dengan lafal dan intonasi yang tepat; • ber bertan tanya ya jawab jawab tent tentang ang tang tanggal gal lahi lahirr dalam dalam baha bahasa sa Inggr Inggris is denga dengan n benar; • mem membac bacaa nyarin nyaring g tangga tanggal, l, bulan bulan,, dan dan tahun tahun dala dalam m bahas bahasaa Inggri Inggriss dengan benar; • mem membac bacaa tangg tanggal al lahir lahir deng dengan an lafa lafall dan dan inton intonasi asi yang yang tep tepat. at. • men menuli uliss tangga tanggall lahir lahir dalam dalam baha bahasa sa Inggri Inggriss dengan dengan ejaa ejaan n yang yang tepat. tepat.
76
KTSP Active English SD 4
I.
Tuju juan an Pe Pem mbe bellaj ajar aran an : Siswa dapat berint berinteraksi eraksi secara lisan dan tertuli tertuliss dengan guru dan teman dalam bahasa Inggris sederhana dalam hal menggunakan tanggal, bulan dan tahun dalam bahasa Inggris
II.. Materi Ajar : When Were You Born? II Tema : Telling dates, months, and year III. Meto Metode de Pembe Pembelaja lajaran ran : Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal: • men menden dengar garkan kan mod model el peng penguca ucapan pan eks ekspre presi si yang yang men menyeb yebutk utkan an tan tangga ggal, l, bulan dan tahun dalam bahasa Inggris; • men mengid gident entifi ifikas kasii ekspr ekspresi esi yan yang g menye menyebut butkan kan tan tangga ggal, l, bula bulan, n, dan dan tahu tahun n dalam bahasa Inggris; • menye menyebutk butkan an tang tanggal, gal, bul bulan, an, dan tahu tahun n dalam dalam bah bahasa asa Ingg Inggris ris deng dengan an bena benar; r; • ber bertan tanya ya jawa jawab b tent tentang ang tan tangga ggall lahi lahirr dalam dalam bah bahasa asa Ing Inggris gris den dengan gan ben benar; ar; • me memb mbac acaa ny nyar arin ing g ta tang ngga gal, l, bu bula lan, n, da dan n ta tahu hun; n; • me memb mbac acaa tek tekss baha bahasa sa Ing Inggr gris is ten tenta tang ng tan tangg ggal al lah lahir ir;; • me menj njaw awab ab pe pert rtan anya yaan an te teks ks ten tenta tang ng tan tangg ggal al lah lahir ir.. Terstruktur • Men Menuli uliss tangg tanggal, al, bul bulan, an, dan tah tahun un dala dalam m bahas bahasaa Inggr Inggris is deng dengan an bena benarr. • Men Menuli uliss kalim kalimat at tent tentang ang tan tangga ggall lahir lahir ses seseor eorang ang dal dalam am baha bahasa sa Ingg Inggris ris dengan benar. Mandiri • Me Meng nggu guna naka kan n ketera keteramp mpil ilan an meny menyebu ebutk tkan an tang tangga gal, l, bula bulan, n, dan dan tahun tahun dalam bahasa Inggris di dalam aktivitas sehari-hari.
IV.. Lang IV Langkahkah-Langk Langkah ah Pembelajar Pembelajaran an Pertemuan Ke-27 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mem member berii sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Guru bertan bertanya ya jawab jawab kepad kepadaa siswa siswa tangg tanggal al berapak berapakah ah hari itu; siswa menjawab. 3. Guru menje menjelaska laskan n bahwa bahwa dalam pertem pertemuan uan terseb tersebut ut siswa akan belaj belajar ar bahasa Inggris dalam hal menggunakan tanggal, bulan, dan tahun.
KTSP Active English SD 4
77
B. Kegi Kegiat atan an Int Intii (50 (50 meni menit) t) Listening (20 menit) 1. Guru men menulis uliskan kan beber beberapa apa angk angkaa untuk untuk tangga tanggal, l, nama nama bulan, bulan, dan tahu tahun n yang berbeda di papan tulis. 2. Guru mem membaca baca angk angkaa untuk untuk tang tanggal, gal, nama bula bulan, n, dan dan tahun tahun yang ditampilkan tersebut dalam bahasa Inggris; siswa mendengarkan. 3. Siswa mengi mengident dentifikas ifikasii angka angka untuk tangg tanggal, al, nama bulan bulan,, dan dan tahun tahun yang dibacakan guru dengan mengerjakan latihan yang ada di dalam Practice dan Have Fun pada bagian Listen and Repeat . Speaking (30 menit) 1. Gur Guru u memba membaca ca tangg tanggal, al, bula bulan, n, tahun tahun;; siswa siswa menir meniruka ukan. n. 2. Guru memb memberika erikan n model model tindak tindak tutur berta bertanya nya dan memb memberika erikan n informa informasi si tentang tanggal, bulan, dan tahun dalam bahasa Inggris dengan konteks, kontek s, konstruksi, pengucapan dan intonasi yang benar; siswa menirukan. 3. Guru mende mendesain sain perca percakapan kapan antara dua orang (guru-s (guru-siswa iswa atau siswa siswa-siswa) yang berisi tentang bertanya dan memberikan informasi tentang tanggal ulang tahun mereka. 4. Guru mengu mengulan langi gi kegiat kegiatan an ini ini sampai sampai kelas kelas secara secara meny menyelur eluruh uh berlat berlatih. ih.
C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 men menit it)) Siswa diminta untuk melakukan Class Survey dengan cara bertanya jawab tanggal ulang tahun lima siswa yang lain. Selanjutnya mereka masingmasing secara bergiliran melaporkan hasil survei mereka dalam bahasa Inggris (lihat Have Fun pada bagian Speak ). ).
Pertemuan Ke-28 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mem member berii sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Gur Guru u bertan bertanya ya siapa siapa yang yang beru berulan lang g tahun tahun pada pada bula bulan n itu. itu. 3. Guru menj menjelask elaskan an bahwa bahwa dalam perte pertemuan muan terse tersebut but siswa akan melanjutkan belajar bahasa Inggris dalam hal menggunakan tanggal, bulan, dan tahun. B. Kegi Kegiat atan an Int Intii (50 (50 meni menit) t) Reading (25 menit) 1. Guru memb membaca aca nyari nyaring ng tangga tanggal, l, bulan, bulan, dan tahun tahun dala dalam m bahasa bahasa Ingg Inggris ris dengan benar; 2. Guru memba membaca ca nyaring nyaring teks bahas bahasaa Inggris Inggris berisi tenta tentang ng tangga tanggall lahir lahir dalam bahasa Inggris dengan benar; siswa menirukan. 3. Guru dan siswa menj menjawab awab secar secaraa bersama bersama-sama -sama perta pertanyaan nyaan untu untuk k teks teks tersebut.
78
KTSP Active English SD 4
Writing (25 menit) 1. Guru menje menjelaska laskan n konstru konstruksi ksi grama gramatika tika dari ekspre ekspresi si yang yang digun digunakan akan untuk menyebutkan tanggal, bulan, dan tahun dalam bahasa Inggris yang benar. 2. Siswa menul menulis is menyeb menyebutkan utkan tang tanggal, gal, bulan bulan,, dan dan tahun tahun dalam bahas bahasaa Inggris yang benar benar.. 3. Sis Siswa wa menuli menuliska skan n hasil hasil survei survei tentan tentang g tanggal tanggal ulang ulang tahu tahun n yang dilakukan di dalam pertemuan sebelumnya. 4. Gur Guru u meng mengece ecek k hasi hasill dari dari mas masing ing-ma -masin sing g siswa siswa..
C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 men menit it)) Siswa sekali lagi melakukan survei kelas untuk tanggal ulang tahun siswa lain di kelas dengan mengerjakan bagian Let’s Relax.
V. Su Sumb mber er,, Baha Bahan n dan dan Al Alat at : -
Kale Ka lend nder er,, kar kartu tu id iden enti tita tass sisw siswaa (kar (kartu tu os osis is))
VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Men end den enga gark rkaan/ n/Be Berb rbiica cara ra : - Pen Pengg ggun unaa aan n eksp ekspre resi si - Pen Pengu guca capa pan, n, ta tata ta ba baha hasa sa,, kos kosak akat ataa - Sikap Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Struktur teks - Sikap berbahasa Menulis : - Ejaan, tanda baca, kerapian tulisan tangan - Tata bahasa Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Observasi kelas - Penilaian guru
KTSP Active English SD 4
79
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pe Pellajaran Kelas/Semester Pert Pe rteemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
S D ... Bahasa In Ing ggris IV/2 29–30/14 2 × Pertemuan (4
×
35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar : 1. Listening • Mem Memah aham amii instr instruk uksi si sed sederh erhan anaa denga dengan n meng mengid idenentifikasi nama-nama peralatan dapur. • Me Mela laku kuka kan n inst instru ruks ksii yang yang did diden enga garr deng dengan an tindakan dan verbal. 2. Speaking • Me Meng ngun ungk gkap apka kan n instru instruks ksii dan info inform rmas asii seder seder-hana dengan menyebutkan nama-nama peralatan dapur. • Me Mela laku kuka kan n tind tindak ak tut tutur ur meny menyat atak akan an setu setuju ju atau atau tidak setuju. • Be Berta rtany nyaa jaw jawab ab ten tenta tang ng ke kegu guna naan an al alat at dap dapur ur dalam bahasa Inggris. 3. Reading • Me Mema maha hami mi tul tulis isan an nam namaa-na nama ma pera perala lata tan n dapu dapur r dalam bahasa Inggris. • Me Memb mbac acaa nyari nyaring ng nama nama-n -nam amaa peral peralat atan an dapu dapurr. • Me Memb mbac acaa ungk ungkap apan an set setuj uju u atau atau tid tidak ak set setuj uju. u. 4. Writing • Men Mengej gejaa dan dan menul menulis is nama nama-na -nama ma pera peralat latan an dapu dapurr. • Me Menu nuli liss perc percak akap apan an sing singka katt meng menggu guna naka kan n dua dua jenis tindak tutur berpasangan, yaitu mengungkapkan setuju dan tidak setuju. Indikator : Sisw Siswaa dap dapat at:: • men mengid gident entifi ifikas kasii nama-n nama-nama ama pera peralat latan an dapur dapur dalam dalam bahasa bahasa Inggr Inggris; is; • mel melaku akukan kan ins instru truksi ksi yan yang g dide didenga ngarr deng dengan an bai baik; k; • men meniru irukan kan dan meny menyebu ebutka tkan n namanama-nam namaa peral peralata atan n dapur dapur deng dengan an lafal dan intonasi yang tepat; • ber bertan tanya ya jawa jawab b meny menyata atakan kan set setuju uju ata atau u tida tidak k setu setuju; ju; • mem membac bacaa nyarin nyaring g nama-n nama-nam amaa peralat peralatan an dapur dapur dala dalam m bahasa bahasa Inggr Inggris is dengan lafal dan intonasi yang tepat;
80
KTSP Active English SD 4
• • •
I.
membacaa nyarin membac nyaring g percak percakapa apan n pendek pendek yang yang beri berisi si konfi konfirma rmasi si setuj setuju u tidak setuju dan responnya di dalam bahasa Inggris I nggris dengan benar; menuli men uliss nama-n nama-nama ama pera peralat latan an dapur dapur dala dalam m bahasa bahasa Inggr Inggris is denga dengan n benar; benar; menuli men uliss percak percakapa apan n singka singkatt konfir konfirmas masii setuju setuju atau atau tida tidak k setuju setuju di di dalam bahasa Inggris dengan benar.
Tuju juan an Pe Pem mbe bellaj ajar aran an : Siswa dapat berint berinteraksi eraksi secara lisan dan tertuli tertuliss dengan guru dan teman dalam bahasa Inggris sederhana dalam menunjukkan setuju dan tidak setuju.
II.. Materi Ajar : The Kitchen II Expr pres essi sing ng agr agree eeme ment nt and and dis disag agrree eeme ment nt Tema : • Ex • Kitchen utensils III. Meto Metode de Pembe Pembelaja lajaran ran : Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • men mengid gident entifi ifikas kasii namanama-nam namaa peral peralata atan n dapu dapurr dalam dalam bah bahasa asa Ing Inggri griss dengan benar; • mel melaku akukan kan ins instru truksi ksi yan yang g dide didenga ngarr deng dengan an tin tindak dakan an dan ver verbal bal;; • me meny nyeb ebut utka kan n nam namaa-na nama ma pe pera rala lata tan n dap dapur ur;; • mel melaku akukan kan tin tindak dak tut tutur ur konf konfirm irmasi asi setu setuju ju atau atau tida tidak k setuju setuju ten tentan tang g guna guna peralatan dapur; • me memb mbac acaa ny nyar arin ing g na nama ma-n -nam amaa pe pera rala lata tan n da dapu pur; r; • mem membac bacaa nyari nyaring ng perc percaka akapan pan pen pendek dek yan yang g beris berisii konfi konfirma rmasi si setu setuju ju dan dan tidak setuju; • mem membac bacaa nyari nyaring ng kegu kegunaa naan n alat alat dapu dapurr dalam dalam bah bahasa asa Ing Inggri griss denga dengan n benar benar.. Terstruktur • Me Menu nuli liss nam namaa-na nama ma al alat at-a -ala latt dap dapur ur.. • Me Men nul uliis ke kegu guna naan an al alat at da dap pur ur.. • Men Menuli uliss perca percakap kapan an sing singkat kat men menggu ggunak nakan an dua jen jenis is tin tindak dak tut tutur ur yan yang g berpasangan, yaitu konfirmasi dan responsnya. Mandiri • Men Menggu ggunak nakan an ungk ungkapa apan n setuj setuju u atau atau tida tidak k setuj setuju u dala dalam m baha bahasa sa Ingg Inggris ris di dalam aktivitas sehari-hari.
IV.. Lang IV Langkahkah-Langk Langkah ah Pembelajar Pembelajaran an Pertemuan Ke-29 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mem member berii sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am.
KTSP Active English SD 4
81
2. 3. 4.
Guru memb Guru membawa awa gam gambar bar dar darii beber beberapa apa ala alatt dapur dapur.. Guru Gur u bertany bertanyaa apa nama nama alat-a alat-alat lat terse tersebut but dalam dalam baha bahasa sa Inggri Inggris. s. Guru menje menjelaska laskan n bahwa bahwa dalam pertem pertemuan uan terseb tersebut ut siswa akan belaj belajar ar bahasa Inggris mengenai alat-alat dapur dan melakukan konfirmasi konfir masi atas kegunaan alat-alat tersebut.
B. Kegi Kegiat atan an Int Intii (50 (50 meni menit) t) Listening (20 menit) 1. Gur Guru u mema memajan jang g bebe beberap rapaa gamb gambar ar alat alat dap dapur ur.. 2. Guru memb membaca aca nyari nyaring ng nama nama alat-al alat-alat at terseb tersebut ut di dala dalam m bahasa bahasa Inggri Inggriss dengan pengucapan yang benar; siswa mendengarkan; 3. Guru memb membaca aca lagi nama alat-a alat-alat lat terseb tersebut ut denga dengan n penguc pengucapan; apan; siswa mengidentifikasi benda yang dibacakan namanya dengan melakukan kegiatan Practice dan Have Fun pada bagian Listen and Repeat . Speaking (30 menit) 1. Gur Guru u menyebu menyebutka tkan n nama-na nama-nama ma perala peralatan tan dapur dapur;; siswa siswa meniruk menirukan. an. 2. Gur Guru u member memberika ikan n model model tindak tindak tutur tutur menyat menyataka akan n setuju setuju atau atau tidak tidak setuju dengan konteks, konstruksi, pengucapan, dan intonasi yang benar; siswa menirukan. 3. Guru mende mendesain sain perca percakapan kapan antara dua orang (guru-s (guru-siswa iswa atau siswa siswa-siswi) yang berisi tentang tentang konfirmasi kegunaan kegunaan peralatan dapur. dapur. 4. Guru mengu mengulan langi gi kegiat kegiatan an ini ini sampai sampai kelas kelas secara secara meny menyelur eluruh uh berlat berlatih. ih.
C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 men menit it)) 1. Guru memba membagikan gikan kartu berg bergambar ambar alat dapur terten tertentu tu kepada kepada siswa siswa.. Kemudian, secara berpasangan siswa melakukan konfirmasi kegunaan alat dapur tersebut dengan pasangannya dalam bahasa Inggris (lihat Practice pada bagian Speak ). ). 2. Unt Untuk uk pertem pertemuan uan selan selanjutn jutnya ya guru guru dapat dapat membe memberi ri tugas tugas ke siswa siswa untuk untuk melihat alat dapur apa sajakah yang dapat mereka temukan di rumah. Siswa diminta menuliskan nama alat dapur tersebut dalam bahasa Inggris.
Pertemuan Ke-30 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mem member berii sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Guru berta bertanya nya apa nama peral peralatan atan dapu dapurr yang yang ada ada di rumah masin masing-mas g-masing. ing. 3. Guru menj menjelask elaskan an bahwa bahwa dalam perte pertemuan muan terse tersebut but siswa akan melanjutkan belajar bahasa Inggris mengenai alat-alat dapur dan melakukan konfirmasi atas kegunaan alat-alat tersebut.
82
KTSP Active English SD 4
B. Kegi Kegiat atan an Int Intii (50 (50 meni menit) t) Reading (25 menit) 1. Guru memb membaca aca nyari nyaring ng nama-n nama-nama ama peral peralatan atan dapu dapurr dalam dalam baha bahasa sa Inggris dengan benar; siswa mendengarkan. 2. Guru mem membaca baca nyar nyaring ing perc percakap akapan an pendek pendek yang beri berisi si konfir konfirmasi masi tentang kegunaan peralatan dapur dan responsnya. 3. Sisw Siswaa membaca membaca dan meng mengiden identifi tifikasi kasi kegu kegunaan naan alat dapu dapurr dengan dengan cara mengerjakan Practice pada bagian Read . Writing (25 menti) 1. Guru menje menjelaska laskan n konstru konstruksi ksi grama gramatika tika dari ekspre ekspresi si yang yang digun digunakan akan untuk konfirmasi kegunaan peralatan dapur dalam bahasa Inggris. 2. Siswa menu menulis lis keguna kegunaan an alat alat dapur dalam bahas bahasaa Inggris Inggris yang benar benar.. 3. Sis Siswa wa menuli menuliss percaka percakapan pan pende pendek k yang beris berisii konfirm konfirmasi asi kegun kegunaan aan alat dapur dalam bahasa Inggris. 4. Gur Guru u meng mengece ecek k hasi hasill dari dari mas masing ing-ma -masin sing g siswa siswa..
C. Keg egiiat atan an Akh khiir Siswa bersama-sama melihat gambar yang ada dalam Let’s Relax. Siswa mengidentifikasi alat dapur yang dapat ditemukan di dalam gambar itu. Kemudian siswa menuliskan kegunaan masing-masing alat itu. Akhirnya siswa dapat berpasangan melakukan percakapan pendek berisi konfirmasi kegunaan alat-alat itu.
V. Su Sumb mber er,, Baha Bahan, n, dan dan Al Alat at : -
Gambar peralatan dapur
VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Men end den enga gark rkaan/ n/Be Berb rbiica cara ra : - Pen Pengg ggun unaa aan n eksp ekspre resi si - Pen Pengu guca capa pan, n, ta tata ta ba baha hasa sa,, kos kosak akat ataa Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Struktur teks - Sikap berbahasa Menulis : - Ejaan, tanda baca, kerapian tulisan tangan - Tata bahasa Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Observasi kelas - Penilaian guru
KTSP Active English SD 4
83
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pe Pellajaran Kelas/Semester Pert Pe rteemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
S D ... Bahasa In Ing ggris IV/2 31–32/15 2 × Pertemuan (4
×
35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar : 1. Listening • Me Mema maha hami mi ins instru truks ksii dan dan infor informa masi si sed sederh erhan anaa tentang nama-nama bunga. • Mer Meresp espons ons ins instru truksi ksi yan yang g diber diberika ikan n denga dengan n tind tindaka akan n dan verbal. 2. Speaking • Me Meng ngun ungk gkap apka kan n inst instru ruks ksii seder sederha hana na den denga gan n melakukan tindak tutur bertanya tentang kesukaan. • Me Meny nyeb ebut utka kan n nam namaa-na nama ma bu bung nga. a. • Mer Meresp espons ons per pertan tanyaa yaan n ber berkai kaitan tan den dengan gan kes kesuka ukaan an/ / ketidaksukaan. 3. Reading • Me Mema maha hami mi tu tuli lisa san n nama nama bu bung ngaa dal dalam am ba baha hasa sa Inggris. • Me Memb mbac acaa nyari nyaring ng tek tekss deskr deskrip ipsi si pend pendek ek tent tentan ang g bunga. 4. Writing • Me Meng ngej ejaa dan dan meny menyal alin in tek tekss pende pendek k tent tentan ang g ciriciriciri bunga. • Men Menuli uliss desk deskrip ripsi si pend pendek ek ten tentan tang g ciriciri-cir cirii bung bunga. a. Indikator : Sisw Siswaa dap dapat at:: • men mengid gident entifi ifikas kasii namanama-nam namaa bunga bunga dal dalam am baha bahasa sa Ingg Inggris; ris; • me meny nyus usun un hu huru ruff acak acak me menj njad adii nama nama bu bung nga; a; • men menyeb yebutk utkan an nam nama-n a-nama ama bun bunga ga dal dalam am bah bahasa asa Ing Inggri gris; s; • mel melaku akukan kan tind tindak ak tutu tuturr bertan bertanya ya tenta tentang ng kesu kesukaa kaan n dalam dalam baha bahasa sa Inggris; • mere merespo spons ns perta pertanya nyaan an berka berkaitan itan deng dengan an kesuk kesukaan aan/ke /ketid tidaksu aksukaa kaan n dalam bahasa Inggris; • men menuli uliss nama-na nama-nama ma bung bungaa dalam dalam baha bahasa sa Inggr Inggris is denga dengan n ejaan ejaan yang yang tepa tepat; t; • menu menulis lis desk deskripsi ripsi pend pendek ek tenta tentang ng bung bungaa dalam dalam baha bahasa sa Inggr Inggris is denga dengan n ejaan yang tepat.
84
KTSP Active English SD 4
I.
Tuju juan an Pe Pem mbe bellaj ajar aran an : Siswa dapat berint berinteraksi eraksi secara lisan dan tertuli tertuliss dengan guru dan teman dalam bahasa Inggris sederhana dalam hal mengungkapkan rasa suka dan dislikes ). tidak suka (expressing (expressing likes and dislikes).
II.. Materi Ajar : Look at The Flower II Tema : Expressing likes and dislikes III. Meto Metode de Pembe Pembelaja lajaran ran : Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • men menden dengar garkan kan mo model del pen pengu gucap capan an nam nama-n a-nama ama bun bunga ga dal dalam am bah bahasa asa Inggris dengan benar; • men mengid gident entifi ifikas kasii nama nama-na -nama ma bun bunga ga dala dalam m baha bahasa sa Ingr Ingris is deng dengan an ben benar; ar; • men menyeb yebutk utkan an nam nama-n a-nama ama bun bunga ga dal dalam am bah bahasa asa Ing Inggri griss deng dengan an ben benar; ar; • mel melaku akukan kan tin tindak dak tut tutur ur bert bertany anyaa tent tentang ang kes kesuka ukaan an dan mer meresp espons onsnya nya dalam bahasa Inggris dengan benar; • mem membac bacaa nyari nyaring ng nama nama-na -nama ma bun bunga ga dala dalam m bahas bahasaa Inggr Inggris is deng dengan an bena benar; r; • mem membac bacaa nyar nyaring ing tek tekss desk deskrip ripsi si pen pendek dek ten tentan tang g bung bungaa dala dalam m baha bahasa sa Inggris dengan benar; • mem membac bacaa nyar nyaring ing tek tekss tenta tentang ng bung bungaa kesuk kesukaan aan dal dalam am baha bahasa sa Ingg Inggris ris yang benar. Terstruktur • Men Menuli uliss nama nama-na -nama ma bun bunga ga dal dalam am bah bahasa asa Ing Inggri griss deng dengan an ben benar ar.. • Men Menuli uliss deskri deskripsi psi pen pendek dek ten tentan tang g bunga bunga dal dalam am baha bahasa sa Inggr Inggris is deng dengan an bena benarr. Mandiri • Men Mengg ggun unaka akan n eksp ekspres resii yang yang meng mengun ungk gkapk apkan an kesu kesuka kaan an dan dan ketidaksukaan dalam aktivitas sehari-hari dalam bahasa Inggris.
IV.. Lang IV Langkahkah-Langk Langkah ah Pembelajar Pembelajaran an Pertemuan Ke-31 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mem member berii sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Gur Guru u atau sisw siswaa membaw membawaa beberap beberapaa macam macam bunga bunga (atau (atau realia realianya nya). ). 3. Gur Guru u bertan bertanya ya apa apa nama nama bungabunga-bun bunga ga dalam dalam baha bahasa sa Inggr Inggris. is. 4. Guru menje menjelaska laskan n bahwa bahwa dalam pertem pertemuan uan terseb tersebut ut siswa akan belaj belajar ar bahasa Inggris mengenai nama-nama bunga dan mengungkapkan dislikes ). kesukaan dan ketidaksukaan (expressing ( expressing likes and dislikes).
KTSP Active English SD 4
85
B. Kegi Kegiat atan an Int Intii (50 (50 meni menit) t) Listening (20 menit) 1. Gu Guru ru mem memaj ajan ang g bebe beberap rapaa gamb gambar ar bun bunga ga.. 2. Guru memb membaca aca nyari nyaring ng nama nama bung bungaa tersebut tersebut di dalam dalam bahas bahasaa Inggris Inggris dengan pengucapan yang benar; siswa mendengarkan. 3. Gur Guru u membac membacaa lagi lagi nama nama bunga bunga terseb tersebut ut denga dengan n penguc pengucapa apan n yang yang benar; benar; siswa mengidentifikasi benda yang dibacakan namanya dengan melakukan kegiatan Practice dan Have Fun dalam bagian Listen and Repeat . Speaking (30 menit) 1. Guru memb memberika erikan n model model peng pengucap ucapan an nama-n nama-nama ama bung bunga; a; siswa siswa meni menirukan rukan.. 2. Guru memb memberik erikan an model model tind tindak ak tutur tutur berta bertanya nya kesuk kesukaan aan dan dan mengu mengungngkapkan kesukaan dalam bahasa Inggris dengan konteks, konstruksi, pengucapan, dan intonasi yang benar; siswa menirukan. 3. Guru mende mendesain sain perca percakapan kapan antara dua orang (guru-s (guru-siswa iswa atau siswa siswa-siswa) yang berisi tentang bertanya dan mengungkapkan bunga kesukaan dalam bahasa Inggris. 4. Guru mengu mengulan langi gi kegiat kegiatan an ini ini sampai sampai kelas kelas secara secara meny menyelur eluruh uh berlat berlatih. ih.
C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 men menit it)) 1. Sisw Siswaa melaku melakukan kan survei survei kel kelas as dengan dengan berta bertanya nya tent tentang ang bung bungaa kesukaa kesukaan n kepada lima orang siswa lain. Hasil survei dimasukkan ke dalam tabel di dalam Have Fun bagian Speak . Selanjutnya siswa secara bergiliran melaporkan melap orkan hasil serveinya dalam bahasa Inggris. 2. Sisw Siswaa diberi diberi tugas tugas unt untuk uk bertan bertanya ya tentan tentang g bunga bunga kesuk kesukaan aan kepa kepada da anggota keluarganya.
Pertemuan Ke-32 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mem member berii sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Guru bert bertanya anya secar secaraa acak acak mengen mengenai ai bunga bunga kesu kesukaan kaan angg anggota ota kelu keluarg argaa para siswa (tugas pertemuan sebelumnya). 3. Guru menj menjelask elaskan an bahwa bahwa dalam perte pertemuan muan terse tersebut but siswa akan melanjutkan belajar bahasa Inggris mengenai nama-nama bunga dan mengungkapkan kesukaan dan ketidaksukaan ( expressing likes and ). dislikes). dislikes B. Kegi Kegiat atan an Int Intii (50 (50 meni menit) t) Reading (25 menit) 1. Mem Membac bacaa nyaring nyaring nama-n nama-nama ama bunga bunga dalam dalam bahasa bahasa Inggr Inggris is dengan dengan benar benar.. 2. Memba Membaca ca nyari nyaring ng teks deskri deskripsi psi pende pendek k tentan tentang g bunga bunga dalam bahas bahasaa Inggris dengan benar benar..
86
KTSP Active English SD 4
Writing (25 menit) 1. Men Mengej gejaa dan meny menyali alin n ciri-ci ciri-ciri ri bunga bunga dalam dalam baha bahasa sa Inggri Inggris. s. 2. Menu Menulis lis deskri deskripsi psi pendek pendek tenta tentang ng ciri-ci ciri-ciri ri bunga bunga dalam baha bahasa sa Inggris. Inggris.
C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 men menit it)) Siswa bersama-sama melakukan tugas dalam Let’s Relax, masing-masing siswa secara berkelompok membawa bunga yang berlainan untuk dirangkai. Rangkaian bunga dipajang di depan kelas dengan disertai daftar nama bunga yang dirangkaikan. Wakil dari masing-masing kelompok melaporkan ke kelas bunga apa saja yang mereka rangkaikan. r angkaikan.
V. Su Sumb mber er,, Baha Bahan, n, dan dan Al Alat at : -
Realia Real ia be berb rbag agai ai ma maca cam m bu bung ngaa ya yang ng ad adaa di sekitar Gambar bu bunga
VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Men end den enga gark rkaan/ n/Be Berb rbiica cara ra : - Pen Pengg ggun unaa aan n eksp ekspre resi si - Pen Pengu guca capa pan, n, ta tata ta ba baha hasa sa,, kos kosak akat ataa Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Struktur teks - Sikap berbahasa Menulis : - Ejaan, tanda baca, kerapian tulisan tangan - Tata bahasa Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Observasi kelas - Penilaian guru
KTSP Active English SD 4
87
Lampiran
Format Penilaian Akademik A. LISTENING Pencapaian kompetensi kompetensi pada keterampilan keterampilan mendengarkan biasanya dilakukan dengan menggunakan tes tertulis dengan ketentuan jawaban benar mendapat skor 1 dan jawaban salah mendapat skor 0. Meskipun begitu, penilaian dapat diakses dari respons verbal dan tindakan. B. SPEAKING Penilaian keterampilan berbicara dapat dilaksanakan dengan menggunak menggunakan an penskoran yang mengacu pada skala penilaian berikut. Aspek
Skor
Pengucapan
5 4 3
25
• Tidak Tidak ada ada atau atau sedikit sedikit kesala kesalahan han tata tata baha bahasa sa • Kada Kadang-ka ng-kadang dang membu membuat at kesalahan kesalahan tata tata bahasa bahasa tetapi tetapi tidak memengaruhi makna • Serin Sering g membuat membuat kesalaha kesalahan n tata bahasa bahasa yang yang mempeng mempengaruh aruhii makna • Bany Banyak ak kesalaha kesalahan n tata bahasa bahasa yang yang mengham menghambat bat makna makna dan dan sering menata ulang kalimat • Kesa Kesalaha lahan n tata bahasa bahasa begitu begitu parah parah sehingg sehingga a sulit dipaha dipahami mi
25
25
1
• Memilih Memilih dan meng mengguna gunakan kan kosakata kosakata atau atau ungkap ungkapan an seperti seperti penutur asli • Kada Kadang-ka ng-kadang dang mengg menggunak unakan an kosakata kosakata yang yang tidak tidak tepat dan dan harus mengulang karena kosakata tidak memadai • Serin Sering g mengguna menggunakan kan kosakata kosakata yang yang tidak tidak tepat. tepat. Percakapa Percakapan n agak terbatas karena keterbatasan kosakata • Meng Mengguna gunakan kan kosakata kosakata secara secara salah salah dan dan kosakata kosakata terbata terbatas s sehingga sulit dipahami • Kosa Kosakata kata sangat sangat terbat terbatas. as. Percakap Percakapan an tidak tidak mungkin mungkin terjadi terjadi
5 4 3 2 1
• • • • •
25
1
5 4 3 2 1
Kosakata
5 4 3 2
Kelancaran
Nilai yang diperoleh =
88
Nilai
• Mudah di dipahami da dan me memiliki ak aksen pe penutur as asli • Muda Mudah h dipaham dipahamii meskipun meskipun den dengan gan aksen aksen terten tertentu tu • Ada masala masalah h pengucap pengucapan an yang yang membuat membuat penden pendengar gar penuh penuh konsentrasi dan kadang-kadang ada kesalahah pemahaman • Sulit dipah dipahami ami karena karena ada ada masalah masalah penguc pengucapan apan dan dan sering sering harus mengulang • Ada masala masalah h penguca pengucapan pan yang yang serius serius sehingg sehingga a tidak tidak bisa dipahami
2
Tata bahasa
Keterangan
Lancar dan Lancar dan tanpa tanpa usaha usaha sepe seperti rti penutu penuturr asli asli Kelancara Kela ncaran n tampak tampak sedikit sedikit tergangg terganggu u oleh masala masalah h bahasa bahasa Kelancara Kela ncaran n agak banya banyak k terganggu terganggu oleh oleh problem problem bahas bahasa a Kadang-ka Kada ng-kadang dang ragu ragu dan terhent terhentii karena keterb keterbatasa atasan n bahasa bahasa Terpu erputus-p tus-putus utus dan terhen terhenti. ti. Percakapa Percakapan n tidak mungkin mungkin terjadi terjadi
skor yang diperoleh skor maksimal
KTSP Active English SD 4
x bobot
C. READING Pencapaian kompetensi pada keterampilan mendengarkan biasanya dilakukan dengan menggunakan tes tulis dengan ketentuan jawaban benar mendapat skor 1 dan yang salah mendapat skor 0. Meskipun begitu, penilaian kemampuan membaca nyaring dapat dilakukan dengan aspek penilaian yang kurang lebih sama dengan penilaian berbicara. D. WRITING Penskoran untuk pencapaian kompetensi untuk keterampilan menulis dapat dapat mengacu pada skala penilaian berikut. Aspek
Skor
Keterangan
Nilai
Kelancaran
5 4 3 2 1
• • • • •
Mengalir la lancar, sa sangat mu mudah dipahami da dan sangat ef efektif Cukup Cuku p lancar lancar mengalir mengalir,, sebagian sebagian besar besar mudah mudah dipaha dipahami mi Lancar Lanc ar dan dan tidak tidak terlalu terlalu sulit untu untuk k dipaham dipahamii Memerluka Meme rlukan n usaha usaha kera keras s untuk untuk mem memaham ahamii Sulit Sul it dipa dipaha hami mi dan dan din dinikm ikmati ati..
25
Tata bahasa
5 4 3 2 1
• • • • •
Hanya 1 ata Hanya atau u 2 kesa kesalah lahan an keci kecill Hanya Han ya bebe beberap rapa a kesal kesalah ahan an kecil kecil Hanya Han ya 1 da dan n 2 kesa kesalah lahan an besa besarr Beberapa Bebe rapa kesalah kesalahan an besar besar yang memb membuat uat sulit sulit dipahami dipahami.. Banyak Ban yak kes kesala alaha han n yang yang ser serius ius
25
Kosakata
5 4 3 2
• • • •
Menggunakan Mengguna kan kosakat kosakata a secara secara tepat tepat dan dan beraga beragam m Mengg Men gguna unakan kan kosak kosakata ata seca secara ra tepat tepat Mengguna Meng gunakan kan kosakat kosakata a cukup cukup tepat tepat tetapi tetapi terba terbatas tas Mengguna Meng gunakan kan kosakata kosakata terba terbatas tas tetapi tetapi tidak tidak selalu tepat tepat sehingga mengaburkan makna • Meng Mengguna gunakan kan kosakat kosakata a sangat sangat terbatas terbatas dan dan pesan pesan tak tak tersampaikan
25
• Tid idak ak ad ada a kes kesal alah ahan an • Han Hanya ya 1 ata atau u 2 kesa kesalah lahan an keci kecill • Terda erdapat pat beberap beberapa a kesalahan kesalahan tetapi tetapi tidak mengga mengganggu nggu komunikasi dan tidak terlalu sulit untuk dipahami • Terdapat beberap beberapa a kesalahan kesalahan sehingga mengga menggangu ngu komunikasi komunikasi • Terda erdapat pat banyak banyak kesalah kesalahan an dan dan sulit dipah dipahami ami
25
1 Ejaan
5 4 3 2 1
Nilai yang diperoleh =
skor yang diperoleh skor maksimal
x bobot
KTSP Active English SD 4
89
Format Penilaian Sikap r n B
e et
br
u
k
la
aj
n K
u
n
a a
No.
Nama
a
n
a
R
inl
m
a a
n
g
si
s
g
e
s a a inj ar a
d g
K
K
e
jar
m
n n k
p
K
e
d
a
R-
p
g a
K
u
a
u
uj S
e
J e
n
a e p K
e
at
it e n
K e
at R g
i n N
lai g
M T
e
w
a
J
e et
b l
ai
ju o
ar
n a
n ar
a h
ij n
n
a p
e a
n
a
a T
K
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Format Penilaian Minat Skala No.
Pernyataan
Selalu 1
Saya se sen nang me mengi giku kuti ti pel ela aja jara ran n in ini
2
Saya Sa ya ru rugi gi bi bila la ti tida dak k men mengi giku kuti ti pe pela laja jara ran n ini ini
3
Saya me mera rasa sa pela laja jara ran n ini ini berm rman anfa faa at
4
Saya Sa ya be beru rusa saha ha me meny nyer erah ahka kan n tug tugas as te tepa patt wak waktu tu
5
Saya be beru rusa sah ha me mema mah hami pela laja jara ran n ini ini
6
Saya Sa ya be bert rtan anya ya pa pada da gu guru ru bi bila la ad ada a ya yang ng ti tida dak k jel jelas as
7
Saya Sa ya me meng nger erja jaka kan n so soal al-s -soa oall la lati tiha han n di ru ruma mah h
8
Saya me men ndis isku kusi sika kan n ma mate teri ri pela laja jara ran n
9
Saya Sa ya be beru rusa saha ha me memi mili liki ki bu buku ku pe pela laja jara ran n ini ini
10
Saya Sa ya ber berus usah aha a menc mencar arai ai bah bahan an di di perp perpus usta taka kaan an
90
KTSP Active English SD 4
Sering
Jarang
Tidak Pernah
Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah . Jakarta: Jakart a: BSNP. Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas. _____. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas. Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
KTSP Active English SD 4
91
Catatan:
92
KTSP Active English SD 4
