Ktsp Kelas3 SD

Warsito Adnan

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

3 untuk Kelas III SD dan MI

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUST PUSTAKA AKA MANDIRI SOLO

i

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

3 untuk Kelas III SD dan MI

Penulis : Warsito Adnan Editor : Anik Nurcahyati Perancang kulit : Agung Wibawanto Peran Pe ranca cang ng tat tata a leta letak k isi isi : Yu Yuli lius us Wi Widi di Nu Nugr groh oho o Penata letak isi : Sri Nurhidayati Tahun terbit : 2 007 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary Ha l a m a n i s i Uk u r a n b u k u

: iv : 6 0 h l m. : 1 4,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa tanpa hak mengumu mengumumkan mkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipida na dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 ( satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan dengan sengaja sengaja menyerahk menyerahkan, an, menyiarkan menyiarkan,, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

ii

© Hak cipt cipta a dili dilindun ndungi gi oleh undang-undang. All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 e-mail: [email protected] Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Berkat rahmat Tuhan Yang Mahakuasa, selesailah buku acuan pendamping materi Pendidikan Kewarganegaraan tingkat SD dan MI, yaitu buku Model KTSP Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI 3. Dengan diterapkannya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), khususnya jenjang pendidikan dasar dan menengah yang dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah maka guru dituntut menjabarkan materi dengan berpedoman pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta panduan penyusunan kurikulum yang dibuat oleh BSNP dengan prinsip-prinsip berikut: 1. ber berpusa pusatt pada potens potensi, i, perkemb perkembanga angan, n, kebutuh kebutuhan an dan kepent kepentinga ingan n peserta peserta didik didik dan lingkungannya; 2. be berrag agam am dan te terp rpad adu; u; 3. tangg tanggap ap terhad terhadap ap perkem perkembanga bangan n ilmu ilmu penget pengetahuan ahuan,, teknolo teknologi, gi, dan seni; 4. re rele leva van n deng dengan an keb kebut utuh uhan an keh kehid idup upan an;; 5. me meny nyel elur uruh uh da dan n ke kesi sina namb mbun unga gan; n; 6. be bela laja jarr sep sepan anja jang ng ha haya yat; t; 7. sei seimba mbang ng antara antara kepen kepentin tingan gan nasio nasional nal dan dan kepenti kepentinga ngan n daerah. daerah. Mudah-mudahan buku acuan ini sedikit membantu para pendidik khususnya dan sekolah pada umumnya dalam pengembangan dan pembelajaran Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Masukan dan saran dari berbagai pihak sangat diharapkan dalam menuju kesempurnaan buku ini.

Solo, Januari 2007

Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar _______________ ________________________________ ________________________________ _______________ Daftar Isi ________________ __________________________________ ___________________________________ __________________ _

iii iv

Silab Sila bus ___ ___ ___ ____ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ____ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ _ Renc Re ncan anaa Pe Pela laks ksan anaa aan n Pe Pemb mbel elaj ajar aran an __ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ __

1 9

Daftar Pustaka __________________ ___________________________________ _____________________________ ____________

58

iv

ia

u

oi

n n

e

w

d

a

S

a

l

a

n

e

aj

K

S

D

u

d ) n 8( e

e

gr P

b m

u S

B

k u

u e -

le er

a

s ut a

u

ti et

e

m

k

7( a

lo

r

W

p

5

ai

3

@

sil

p r

s

s

s

sil

n e

et

P

B N -

T

n

w

-r h

k

n n

a

b

k g

p a n kt

d

a u b e y e

g

s

n

-

p

n

at

k

g b e

K

kl

we na ma

e

n

si af

aj

ne

d d

1/ P

I

ne S :

M

. 1

:

is i

te

et

n

re

e

le at

sa

S

o

K ra

M

a K

s a u

.

S

t

na N

B

S n a d

a

s

a

a

a

al uj

n r e -

M

e p

e p

a

cr

k

p

n e

a d

g

uj

e M -

e

a p

e

r e e -

is

p

e

gr

a

e -

M

n

y

m

u ki

ar

r P

e

m P

P

o

p k

e

e -

M

e al

h n m

d S

m n

m e

B

b u

r

s

k

a

u u

e

si

e

a

d a

d t

u

a s

ir

wi

b

m

p

a i

a

r a

y n

h

n g

m

u n ej

a e u

e

p -

M

S

b g

a k

n

ut b

s

s m

a

o a

kt

a

h a

a s

n a

c

c

n n

d

h a

,

g

e

b

tai g

a b

a m

a

k

s ,

a

e

y

e

a

a

n si

a

s e

1(

ut

ut

n )

o

n a

n

ar

h

n

n

ot S

u

m

p

h

i

a et

al

p

-

B

ut

)

n

e d

a g

a

b

ia M

a

N

M

d le

h

u

w

n

y a

e p

n

m

e b

a

n n

d

a b

u

d

n

s

a

l

K

S/ P

a

D m

o me

2( a

m

ja ke

s p

e

o

a

a d

g

a -

n

ir h

M

n

at kt

a

a a

k

h

h n

a

a

al

k

s

M

r

p ts

l

k

n

w e

a ,

e

s

ne

ra

S

m

:

na

a

P

:

ha

b

e

n

a

s -

g a

d

k a

n

,

S

at

y

s

a

3( e

a

II

D

ut

n b

a

a )

al et

M

ut

u

i

a n

e

n

g

n

kt

e p

ar

a

g a

M

a je

n

e

n

s

ut

S -

a

al

a n

u M

k k

s

m

e M

ir

io a

e p

s

s

n

ot a

n

b

-

e k

a

e

r e -

ki di

e

m P

a

na

uj

e

u

m

k k

,

je

n

o a

s

p

n

g

er

d

al

y gr

o r

dr

a

M

h

n

lu

b

K

na

n

e

P

a

e m

p

e

n a

a e

n

tu a

k

b

p

l

k

g

m

ka a

ir

e e

e M

gr

a

a a

4( e

e p

-

n c

r

h

s

s

s ,

P u

e a

n

m

ar m

e

n

kt k

n y

si

u

a

s

a a

m

a

a

u

n e

af

a

o

is

a

n

m

ut

u

uj

a ut

a d

a

d

e

t

r

n

) al

ai

n

s

d

c uj

M

ot

n

n

M

N

aj

ar

u

I

ma

h

b

wi e

m

n

n a

u a

r a

P ha

i

a

n ot

n

kt

tai

r

a p

S

a

k

k e

e M

me

e

io

n u

k

is z

m a

a

je

r

u

n

al

uj n

d

s

a

n a

a

a a n

nI

p n

g

l g

a

i

n

n a

m a

fa

n

a a

h al

a

5( ki

al

to la

) a

n

a c

u

-

n o

ot

m

-

S -

h r

gr

u

k e

T

s

na

B

k

a

e

to

a

nI

al

-

ge

u d

a

ik

a

ut

6( i

S

o s

k

a

n )

al

a

y

3 x

n

ar

a

m e

A

m

n

n

)

k

na

g s

n i

S

a

M

ar

h I

J n

e

g

a

idli

id

r

v

ar ki

al

i

3

a B

a

a n

aj e

n

n

r

n

u

a a

. 1

KTSP Kewarganegaraan SD 3 R1

1

n a a

idli e I

ki id

e n

n

M a

a

s E

n

w

d

u

K

S

u k u -

a

N

B

B

u

-

T -

u

a

m

v

u

a le u

G -

-

et

e

m

ti

m

et

e

3

p 3

p

e

et 5

m

e

m

u

p

5

e

5

3

@

3

@

3

@

x

a s

s

ki n la

isl

a k

s

s

-

-

et e T n a

a

ot d n u o e is

kt i

a

n y

p

n

n

m

a kt

ek e

b as n a

u

a

a u

s n n

e

y n

M

o -

M

o

m o

h i c

i

m a a

a u

s

ir

d a

e

u is

b n gr

e

a m M

o

k

-

r o

s

S

M

e

-

a d

a s

o

h i ot

a

n

y h M

ot

k

-

k -

M

a

s

o

gr

k

e

e a -

M

d

p

e e p -

g e o

n

P

a

d

a

a

s

s e

m

n

n

ut

n

n-

b

s

M

n

b

k s a m

g

g a

n

u n

a

3


u m e a

S

u

p

hh

h

a ir di

m u

ir a

al

m ali

e .

2

p

d

i

a

.

a a

a

n a

h ail

a s

-

S M

n -

p h

a

e

p

u

a n

P

d

k

e s

e

d

P

e

m

m S

u P

e

n p u u

ail e

ar C

i

h a

,

g

P

a

,

n

o e

S

s

a

n

s

n

u kl

a

M

ek

m

al lai

ik

m

a a

P

e

ot

n

n

a

d m

P ut

a

M

u

e

T

-

m

h

a n

tu

e

e

p

e

m

l 2(

a

u k

P

)

h ar

o

n

i

k

a

p d

h

M

a

s u

n

a

e

n

d

a

m Si

h

u

m

d

a

p

id

es

a

y b

u

n

p

a

al

p

e u

h

a

h

a a

a

k h

n

ir m

a P

g

p

h-

ali a

S

s

n

ir

d e

e

N n

n

a

ail

s

N m u

a m

n

s

n

i

m

i

a a

3(

M -

m S

u

u

a

a

lai

c

d

s ri

-i d

e

e d

a

o

h a

i n

a al

-

i p

)

S

et

M

a

al e

ik

n

ot h

u

ail

e u

a

a k

a

M

ir

ail e

h

hm

i

n

h es

s

m

al

a i-r

p

u

m

i

S

-

al

a Si

k

M

m

n

p

kr r

a

y

S

a

u s

ail

s

k

m a

e e

ir e

u n

h

h

p

b

a

n

a m

m y

h

p n

e

d

k

a

a

b

a

di

u

k p

a

a

h

p

a

n P

e

m a

a

ir al

a

g e

p

si

P

n

n

a n

t

n e

ir h

d wi

m h

h

n

u

lai

s

a

P

ri -i

u

c

u

n

d e

P

M a

o

n

ec

ali

la

n

g a

a

m

h-

ail -

s

n

u

m

lai

kt

m

e P

ot

k i

e

u

e

y tair

n

h

al

S

m

a

d d

ak ar

n k

u

a

ot

e p

a n

o iwj

e a

e

h

la

n

a

g n

e d

ai t e

e

p

u

p

p

a

r

d m

n

uj n

is

ej

i a

m

e

a

u k

i

al

et

s a

k

e

n

-

ta a

n s

al m

ok e

u

d

u

n

d

d

n

a

s

e

h

ir

m

u n

e a

n

g

M

ik

a

g

al ail

g

n

p

m i

c

d

u

-i

n

e

s d

a

y

a

di

a

n y

e

u

a

d

p p

a

a b

S

h

P n

n

a o

a

k

n u

y

a

a

e a

g

-

n n

n

s

u

-

ail

i

S

kt

a M

e

n

S

ot

m

u s

m

e

u

m

lai

a

p n

h n

a

n

k

h u

p

n

g

n

n

ad

p m

gr

al e

a e

b a

-

p a

u

at

n

a

i

h

y

a -

d -i

a

n

te

p

ki

m

h

n

p

e

kt

d

y e

c

o

e

iwj u

a

n

a P

is e

m

P

b

la eT

a

h

e kr

e

e o

e al

b

m a

m

p

rg n

m

y

a s

4(

kt

a a

o )

n

u

ot

h u

u

a

al

a

u n

n

n

to

u

n M

ar n

d g

p

-

n

d

m

i k

a

n as

a

ut

p

is h

r

-

s

eT d

kt uj

s

a

a e

e

s -

ki

n e

M

n

k

m e

o

m u

t e

n

t ot

n gr

M

u

p

a a

S

ai

u

n

d

ej n

e

b

-

n u

a

uj

ot al

is

g e

s

d

n

k

k s

a

m e

k

k g

n

e k

o

a

y

pr gr

e rg

ot

p

a n

e

e

b a

n

a

a

a

k

h

h

s

u

ar

e i

y

h

P

is

o

i

kt

la

a

n

n p

d

n

ail

a

-

e

a e

a

d

m

n

d

b

a

m

ot

s

e

ki

-

ki et

S

i-

n

a

isl

n

k ot

la -

o i

o

u

n

al

p

k

d al

u

ar

p

n

m a

d

g m

c

m a

h

a

-

a

a a

h -

a h

G

p tur

eT

S

-

n s

eT

T

ki et

a

e

er

B

isl

a tur

s

isl

le a

u

3

p isl

a tur

v

a

m x

p isl

m k

n r

x

n

5(

n r

e

)

S

a

r

6(

K -

n b

D

u n

)

w B

a u

e

er

B

r y

d

k

a u

y

a

n

ti

m 7(

a

a

n

n a

gr P

g g

er

n

ti

)

2

n

n a

1(

S

-

n

)

K

B

a

e

b

D

a

M

I

le J

n

k

e

B

r

n

e

g

a

idli

d

u

w u

o

n

y

a

id n

y d

k u

-

a

a

u k

g g

er n

v

ar ki

a

gr

u k

a

M

P

o k

a e

h

s u

D

B

y

u

k

e

E

n

a 3

a

le J

n

n n

oi

I

g d

s a

e

id g

l

n

gr

er ik

nI

a

idli

ki

a n

v

ar a

ol d

n

P

le

3

n

n

a

a n

v p

ik

a e

e

n

n

a

o ol

n

n d

e

J

d

i s

p

g

8(

ai d

ar a

)

i 3

n

id h P

e ek

n

r

a

al

g M

I a

id

a

n

e

g

e B

r

a

a

d ) n 8(

r e b

e

n

m

u S

B

a

n

e

K

S

u

m

v

u

D

-

a le u er G

ut a k

p

e x

3

5

m

e

n r

et

m

ti

7( a

ol W A

4

sil

p r

s

a s

s

sil

n e

al

sil

ka d

ra

-

-

ys

a tr o

al je e

a M

m i -

d

mr a

n

al

n

u p

a

je e e

lr b

n

na

ia

aj

g y a

o

e p

a

e -

na ka

e

a

n

ar ir aj

s ka

al

m o

d

M -

m

d

a s

e

le a

b M

M .

tr

2

n

mr

is n

P

N

e

r et

te

a e s

p p

m

a D m

o K

o

ra

.

S

t

a-

) N

o

1(

e

ut

ar

t d

a

la ar

k

ar

b

g

g

g a

i

ar ut a

a s k

at

n

inl y

d

m

s

n

k

k

h

kt

fi

d

ki

n p

a

n

r

lai ar

m

M

c

p

a

a

e -

o

e

p

ar

k

k

a

a

s

s

ki m B

y ut

a

ut

a a

to

t

n

ar

n

p

n

n

s ut

k

y y

ar y

h

k p

k

u

e a

a

a

a a

s

o

d n

t n

d

i

it s

g a

b

n ar

ir

u

y

a a

a

ar

g -

d

a

p

k

e M

n

t

d

i s

a

a e

p e

n a

n

n

m ai

a

t g

je

a

a y

al iat

sr a -

e

e m

s s

e

a m

a M n

u

t

u n

e

n

e

a-

lar

a

n

ut

ar

n kt

k n

s k

at

r

inl

a

ar

y

d

m

s

k

ut M

k u

g

g a

i

ar e

a g

b

n e

m

e

a

a tr

u

e

p

s

i a

o

c

at

ai e

M

s tu

e o

y

y

y

y

k

r

a

b r

s

s

a

n

u

n

u

n

ar

a

k k

m o

a

ali

n

ot

d

al

p u

mr s

k

a

s

s

y

ar

k

d

d

k a

y

a n

h -

s

n

a

e

e

a

u

a

a

i

a

ail

a

a m

n n

s g

t ,

a

a

a

u

n

4

n e

e

.

g

n

ar d

m

a

lar

a e

t g

ut

M

d na

n

a k

n

K

n u

l 2(

at

N ar

)

a

o n

s

g

y

id

ai

n

t

e

p d

a k

i

mr

i

ne

,

-

o

P

:

m

a

g e

a

t

M

a e

m

u

a

ai 3(

e

-

tu

a a

s

n m

e

g

d

ki

s

n

m

s k

h

,

y

al

a

e u

e

e

n )

et

p

a al

p

k k

e

ar h

c

a p

k

M

s

d u

a

p

a

r

h

n

na

c k ,

a m

e -

b

m

n sr

M

it

a

e

e

a e

a

o

n at

m t d

n

ar

m e

k

i

a ul

d

m g

n M

n

e u

e

o

a

mr

r

g n

P

ut a

a

n

g e

k

n

n

g

p

a

ir

ikf

s

n

n e

a

d

a it

y

s

e

t at

k

ai k

i ai

s a n

r o

e

a

ar

e

ar

tr

a

a

g

t

n

n u

s

s

a s

e

a

pi

a e

a e

n n

a

n a a

it

e

m K

mr

tr

a -

gr

a

n

mr ai

at

b e

a

h 4(

g

n

u

e

d

n

a

s

M

e a

k

tu

p

n

ar

n

a

ut a

)

a

ail

y

,

tu i

al

m e

ar ar

at

tu

r

it

e

a

n

n

e

e

n

d

i d

s

p u

a t

ki

, n

b

a d

o

d ai

a

i u

a ul

m

mr

,

tk s

ar -

a

a

n a

i p

n

a y

y

y M

n

s

g a

a n

a ar

m

,

n

m

a

k s

e d

n ar

ar gr

a

u ka

k d

n p

-

a

k a

e

b

sr n M

u

,

a a

la

o m

ta e

a

s

g n

m kt

a

n

a a

n k

e

t o

n

a

mr

al m

ut

t c

h

-

a

, a

S -

a

c

a

ai s

k T

m

a

n

n k

a e

T

ar

a

al

e

n a

s et

S

tu

nI

-

ik

k -

n

r s

ar 5(

B

a

s

n ki

u

-

p

a

m

)

k er

G

sil ut

T -

a

u le

a

@

n

e T

ta

x

3

5

m

a

e

ot

p

e

r

e

n

ti et

m

ik et

P

r

S

u

a ut

6( i

K

4

n )

al

y a

D

-

@

n ai

w

a

u ) k

m

v

b d

B

-

n

a

a

n a

s

a

n

r

e

n i

a

y n

k

a

e

g

er n

gr P

b

w

k u

M

a

a

n

I

n

n d

le

J

d y

gr P

g

e

g

a

idli

ki

J

v

ar

a id

3

a

idli

ki

a

a n

ar a

n

n

3

n aj

a

y i a e

. 5


3

n

n

a

a 3

n ki

ar d

a

g

el

M

I a

a

n

e

g

g

a

a

id ) e

n

u w K

S

k u

a

n m

v

a

-

u

-

B -

,s

p

e

a

x

3

5

m

e

n r

et

. _ PI _ _( N

s

D

r

ik al a k e T

S

-

-

-

m a

,

m a

a

a

i m

u

n

c a a n g a

, n

y n

g

M

s

ki

a

p d

e

y

m

p

m

g e

s

k

a

e

a

k

n

-

c m

s

ki

a

g d

e

m e t d

a

la

m ar

k

a s n d

M

g m

, g a

s

g e

s

k

m h

M

a a

k

d

g e

k

a

k

e

a m a ul n a e

h

t

k

d

k ar

d

a

p u

k

u

s

u

m

n inl

g

s

n

u mr

o s

o k

e

k

mr a

n

k

e h

, n e ,

u

u u inl

s a

n

k g

a

k

e

s

M

g

a

gr

m

-

y

g

o

e

a a

p

a

k ,

m

a

n d

a

a

ja

ul

d n

m

ar

a s

i n

al

a

k e n

a k

n a

t o

d

i

gr k

u

al a

s

s e

n s

y a

k

ail o

,

h

a

a

g

a

, n

a

s

i n

s

s e

al e n

a

a u

m

n ail

a a

-

s

u

o ,

a i

c

u

y gr

s

h

n

e a

u

a

u

a

d

a

m

m o

k a

m o

a a

n

b

p

ar

a ,

p

n

a a

m

d

m -

k s

a

e a

k

n a

al

e h

n ,

k

t e

inl

k a

al k

e

m

u

a

e

a

n

a M

k

o

h

d

n s

ul

,

d

a

p

a

e

k

ki

n ,

a

g

s a

y

a

a

n

a a

n

m

k

k

y

b

n e

n a

a

u

y p

,

o n

e

n

s

g m-

d u

mr

a d

a s

s c

m

a n

a

a

s

n

ail

e

p

u a

g a

s

k

gr

, n

s a

a

m a

i

ar

n k

,

g

,

n

m a

d

e

, u

k

s -

d o

a

k

a

ail

s

a

n

e h

a a

M

ki

a

g

u

i n

n

p

y

i n

a a

u o

a

n ,

n y

,

a n

e inl

k

a e

,

g

e n

b

a a

a

o n

u n

u

g

o

o

d s

n

a n

t

k

u

g

a k

a

mr

,

al u

s

s kt

e n

b

a

h

n

a e

n

o n

u

, s

n

n

mr ,

g

ail

s n

u

a

a

a

d

mr

kt

a

m

u

s

s a

i

n

a e

n

a

, n

c ail

s

e

m a

h

k ul

n k

e

, _

g al

k n

s k

at

r

inl

a

ar

y

d

m

s

r

n

a-

t

a

al

a a g

ut n

k u

e

s

b n

k

g

g a

i

ar al ut a

M

.. _

e

k

.. _

n ar

..

S

M a

.. _

e

k

.. _

e

a n

.. _

k

s

u

.. _

o

y

n

.. _

al at

a

.. _

h

a

n

.. _

h

N

..

..

.. _

u

o

_

..

d

i

a

.. _

_

) a

a mr

4

. _

a

T

1(

.. _

i p

s

M

.. _

al

sil s

e

.. _

k

e

)

G as

et

2(

.. _

n

ut

)

_

a

sil

3(

..

u k

a

)

.. _

n

n

4(

.. _

ur

@

)

.. _

,

4

5(

.. _

K

m

)

.. _

e ..

6(

_

.. ti

)

..

al ..

u 7(

.. _

..

n )

.. _

.. ..

a

.. _

..

er

.. _

.. k

G

..

.. u

el

D

..

..

y

a

e B

_

_

.. _

.. a

b d

..

..

_

)

n

r n

.. ..

y

gr P

.. er

J

n 8(

v

a

idli

a

.. _

p

..

e

_ .. _ .. _ K

.. _ . _

i a

. _

y e

. 6


_(

_ N

PI

3

ja

M

I a

n

e

g

a

a

a

ik

idli

al

di

B

d ) n 8(

r e b

e P

m

u S

B

u -

e u

S

u k u -

n s ut a

u

ti

ti

et

e

p 3

p

e

et 5

m

e

m

u

a 5

3

@

3

@

)

k

n m

k

7( a

ol

r

W

x

n ai

sil

p r

s

a s

s

sil

n e

ik n al

sil -

t

d gr n y

k

pi r s g

5( k n

int M

p

u di n

be

ia

a

e

ir na

i

M

p

ki M 3 is

i

te

et

at

sa

S M

a

P

-

M

M

c

d

S

N

1(

o

i

n

e

ni e

e

n

m

b

d

e

n

p

m

m M

c

i

a

s

e m

e d

i

ir

e

n

al i -

b m

e

n

g k

e

e

d ar

s n

n

g

ir

ni

a ih

e

p

a k

g e

n

u

h r

h

n

d n

d

it a

i

i

a

gr o

d

a i,r

gr

a ot

n a

h

ir

M

ir

e

t

a i

b

m -

s S

e ir

ikli

g

e

,i

e

y k

K

a

M

a o

ul D

k

e

k al

tu

g

ar

n

ja

a

a ir

i

e

, h

d k

n n

7

i

h

a

.

ot

gr

n )

o

gr

t d

a

a y e

h

a

m

g

e

-

n ,

h

h a

h -

a

M

a b

id

e

M

u

ai

gr

a

h

C

a

M .

t

na

e a

-

a

gr m

o

H

l

K

d K

p

gr

e i

al

k

h

a

i

p d

a

a

k

gr

a a

n

s

d

ir

s

a

a

s

b

n

n

e

2( D

o

ra le

-

M

n

a

A

a m

S/

a

idt

e

a

ir

ot

gr

r

s p

K

P

e

n n

e

d

s

i

d e

a

y

k

a

n

n i

d h

a n

)

e

o me

int it

a

m

le

a d

r

p

ja

e

H

g

e

n

e

ke

m

D

n

m

s

ne

ra

y

e

i

b

ir

ir ir

b

e

d a

c ir

e

i n

P

ts

o

b

: re

l

n

ir y

3( e

M

.

na

-

p

u

kt

b

n e

M

m

kt

i k

o

gr

a )

al a

I

ha

aj et

1/ :

-

p

u

n

e

m -

a

ut a

i

g

n

a

M

n

a

ir

me

:

M

k

ot

n

ai je

h

kil

i a

e

g e

h

tr

e

d -

h

e

a n

al

-

M

a al

e i

h

ir

n

ir

a M

h-

a m

al

k d

s

n

d

d

ki

n

tr

e

d

ar

li

:

i

k

je

i

k ja

p

a

a

al n

e

e

ai s

n ir

n n

g

c

k

e

ir

g s

n

h e

a i

gr e

o

n

ki

P

k

M

e e

n

gr

e

m a

g

n e

h na

N

n

int

a

S

e

ai tr

g

-

K

D

e

n

at n

P

gr we

n

je

a a

h

h u

al

e

d gr

y s

m K

i

ar a

a

a k

b

r

k

id h

h

a bi

at

ar

u

a aj

kr

a 4(

t t

a

ir

-

b

e y

n e

a

i

to

h

-

h

n a

a a

) e

s

II

a

k

a

u

d

h d

gr

t

n

al g

ge

ma

aj at

ar

ne

M

m

gr ar

ga

d

p

e

a

a

a

p

b

n

k

id

a a

i

b s

bi e

e -

n

ia na

d

a

a

a

ni

di

n

a

k

t

d

na

n M

vi

M

t

u

ir

e

p

k

gr

p

n

a

kt

n

a n

a

d s

h

n

i ki

n

n ut

d

d r

e

-

e

a

k

i t

o

ir a

gr c

r

di

a

p

to h

pi ir

at g

e

a

b

n n

k

r s

e

a

n

s k

a

je

e

I

tr al

d

s

m

,t

h

ki

pi

ai

a a e

d

s

e

m

a n

n

nI

n

ki

h a

a

-

n

a

d a

h s

)

n

kr a

S

gr

i

e a

ki

k -

kil

ar ,t

a

r

a eT

i aj

i

d

-

al

eT

-

a

s

k ir

ki

B

ik et

S

n

r s

T -

a

u

a

s

e T

p

a a

e

sil ut

et

P

ot

k

3

a ut

6( i

S

m x

n )

al

K

u D

n r

e

A

y

n a

i

a

w e B

-

n d

k u B

g n

P

D

er

gr

y

K

e

a

n a

el J

d n

w

k u

a

di g

d

M

I a

n

e

g

a

idli

ik

n

v

ar

er

gr

3

a el

J

a

a n

v

ar a

n

n

a

a n

e

n

n

r

in s

al i

a

u le

ir

n

k k

d

d

. 8


5

n

n 3 a

idli e I

ki id d )

n n

8(

g g

a

J a

a

e

M

y

n

P u K

S

u

m

v

u

a el u

a u G -

m

v

a

K

S

k

el a

u D

u

ti

ti

et

e

p 3

p

e

et 5

m

e

m

u

a 5

3

@

3

@

)

n m

7( r

er

B

G -

-

x

sil

p r

s

a s

s

sil

ik n al

sil k -

-

ir i d

o

a

n c

h

tai

n

n

c

e

d a

k e

n e n

ir

at

et

d

M

c

ar

n

ot M

c

n e

c e s

-

gr

iv

n a

a u

a

kt ) 4(

g

at

g

at

at e

e

e

n

a

a d ki

e

e

h

ar

y n

ot M

c

b c

m

at

s

M

c

a n

e

ir

e

-

c

a

a n

kr

-

-

u

et

y

a

M

c

o

a

e -

C

H n

m

tu b

i,r

m

to

a

M

c

e

2( b e

n

r

a

M

P

M

e

n

c

e

n

ali

a

9

.

a

n s

e

b m

e

n

g k

e

e

s m

e d

i

ir

k e

ir

n r M

p

i c

i

a

e

a n

d

ni lai

la ir

k y mr

s k

a u

m

u k

a

ni e

el

kli p

n

H

n

d

ar

g

al

n

gr n

n a

i

hi

e

p

a

g

a

D

e

in ir

n k

g e

h

n

d

n

u

h r

a

i d

it gr

o

i a

d h

i,r gr

i

e

a

a

n ir

n i

i

k

D k

ir mr

e

te

)

ni u

i

C

c

M

p

y k

e

m n ir

e d

. 0 1


a gr n

e

d

d m

e h

a

k y

ni k

e

n a s

u

mr

al r

ali

c

a i

k d

e

n

e i

m

-

a n

s

e

n

k

ni r

i

ir e

e

d

M

i

p

m

-

d ir

k

k

n r ni

a

e

h y

g

u

M

c

o

a

n y

m

e

u

gr s

y

a

s al r

i

n

ot

a

M

c

b a

e a

e

h y

h

d

n

a

ar

k

a

n -

o

gr k

a

p

gr

n

a

e

d n

a

r

i c

n -

ir

kt

e

ot

t

lai a

mr p

e

n d

i k

n k

s a

d

u

e

e

a

i

o

b h

k y

a

n o

m a

p ir

u

kt gr

e

n

g

ir

d n

n a

kli at

ali

lai

d

y

a

n

n

a k

y ir

a i

n

a ot

u

u n

c

n

g

h

e

b

mr

m

i e

g

n

e

s

u

e

ur mr

n

r 3(

ni ot

gr

)

r h

b

-

a

al

k

e e

M

k d

h

h

a

a tai

p

k b

r ta

h

M

m

p

a

a

n

i

e -

a

kt e

r

d

g

g a

n

e

e

m

e

b

h k

a

M

c

n

kt a

m

e

d

ali

i

lai

a b

gr

n ir

m

a u

u a

e i

e

n

ar

d i

gr n

a

e

u y

u

a

t i

at

ir

e

o

n

et

ir

k

b

mr

i

y

a

n

n

a

g

ir

c

r

o

a

n e

ar

k

al k

h

a c

d

n

in

b

n

y

ni

kt ur

e

d

ir

ir n

n

p

a

u

n

a a

h c

h

g

i y

a

o n

a

n

-

n

c

h

n

y

M

e e

b

a h

di

a ir

o u

M

k e

h

gr

a

t

n

n a

r

e

a

n

d

r g

a

c

y

g n

ali

et ta

h

-

gr ot

d

b

a h

i

M

n

u

y

ni

e m

e a

u

m

a

n

e

d

-

ir

e

b

mr

a u

gr

a

a h

u

k

a kr

i

ar

c k

h

sil

a ar

e

n

d i

ir

e

o

at n

kt

n

g a

a

k

o

a

n

n gr

g

i

g

y a

a

a

a

n k

b

h

c

n

ir

h

a gr

to

n

o c

h

a

gr to

a

d

n

d a

u in

h s

i at

h

a

gr n

y

n

a

i

e

e

kt

a

g

g

iv

ir a

-

to ir

n at

r

a

gr r

y

S -

h

g a

gr n

a pi

n

to di

s

k T

g a

u

ki

a e

T h

a

al

e

-

5(

et

S

n

s

ik s

T -

r

a

s

e T

p

a a

e

sil ut

et

)

3

a ut

6(

m x

n )

n r

e

6

n b

n a

1(

w -

a u

d

B

-

r y

e

er

B

y

a

n

k

n

)

a

n

n a

gr P

b

D

-

e

k

e B

n

u

w

k

a y

d

a

n r

g g

er

el J

d

a

gr

M

I a

n

e

g

a

idli

id n

n

a

v

ar ki

er

g

3

a

el

a

a n

v

ar a

n

n

a

a n

h

a

h a k k

m

a

e

ali e -

M

p

3 ar

a g

ia

al B

a

M

a id

) e b

e

I

e n

n

g nI

d

o

d

k B K

u

y P

m

w

u

u S

ta P

B

k B K

u

ut a

-

k

p

e x

3

5

m

e

n r

et

m

ti

7( a

ol W A

4

sil

p r

s

a s

s

sil

n e

n al

sil

ki k

ar h e

-

-

5( ki

ai d

s n o

ia s

e

M

b

nI

-

n

b

d

ia s

e

a n

a n

b ia

g at

a es

4( e

g b e

n

al k

g

g

e

na

-

n

b e k

-

nI d

e M

k -

a

g

k

g

d u

kt ir e

h

a n

n

m

s

b

M

k

k

y

a

c

In

n

to

s

M

c

i

a

n

s y

n M

k

g a

-

-

b

e

a o n

s

-

h

-

s je a

g nI

n

e e

b

e ni

M -

d

at p

-

kil n

n -

d

e

u

n e y

o

e e

nI k

-

e

a

g

-

a

ia y n

b m e

k

d nI

e

s a o n

la s g

a

o y

in

a

n a

d n

e n

k

ir

e a

e

d e

M

n

g

a

o s

k

d

M

a n

m al

ia mi

y

n

c

i a

n b

n kli

b

h m

nI

k

ni b

i

d

i ot

a

s e

d

e M

k

ia

e o

mi

a

al kt

a

e

b e

a

a

h b

n

ir

i

n m

n

s

h

nI

k

b

ia i

y d

mi

M

d o

a e

o

k

m e

g

n

k

e

h n

a

u

c

a

a n

kt

g

s n

b

i

nI

e

i ot

n s i

s

s d

kil

a

b

ia

n

d d

h a

a a

n al

n a

e

k

n b

k

n

s y

g

a la

a

n

a

in ia

a

y

s

a

n

d

n a

o

b

g

g

e

h

d

e s

d

b

a

a ni

n

o im

e M

a

h

a

e

a a

g n

g o

a In

s

n h

o n

k

nI d

g

n i

k e

n e

tr

e

a

d

ar

ai

n n

kil y

n

a

e

n

k g

s i

je

g

n s

s

d

e

k

n

n

e

h

e

o

e

ia b

a

n i im

a a

e kil

b e

k

a

n al

i

n

n

g

s s

h

d im

ia

ni

o

a

al k

b

g

n

ar

s

a

a

a e

n

k M

k u

i h

n b

c

n

je

a M

e

ar

m

m n

n a

e kil

a

a

i

n

a

n P

g

ar ik

e

a

a je

m K

a

n

i

e

g

n

s

s

g nI

a

al

t

k

h

ai

s

s

b

s

a

s

a ia

b a

ar

a

ik

a n

n a

d

e

nI

s

ai

a

a

la o

mi

d

k

M -

g

n a

n

y

ir

c

n

)

-

e

n e nI

c

b s

a y

n g

k

s

e o

i M

ikli

o

a

al

b

i

g

d

e

i

n

n

ir

n

a

ir

a aj

k

s

n

k

h

e

ia a

ar

y

s a

ni

n n

n a

d g

s a

n h

-

g ar

M

e

ia

je

a

d a

s

g

n

o

al

s s

e s

g

h a

a a

n

a k

b

a s

n

n g

n

a a

k

y

g

n

In

e

n

a

a

n n

e

d

i

g

g

c

n

n

g

a

s

o d

S -

n i

o n

ar

g n

a

g

d

a

ir

n s

n

a e

n

c

s

ar

as

a

mi

e

ikli k

d n

nI

ot

n a

nI

e

ai

i

n g

k T

g h

c n

a e

T

i

k

al

e

g a

et

S

a n

s

ik

k

ir

a

r s

t

)

-

a

s

-

a

p

a

T -

sil ut

e T

a

-

@

a

e

ot

x

3

5

m

ik et

P

r

p

e

r

e

n

ti et

m

u

a ut

6( i

S

4

n )

al

u

D

-

@

n ai

B

k e

e

a

u ) k

P

a

n a

s

ta

u

y

w

n i

n nI

d

u

-

n

d

o

g

er n

a a

u

S

e

gr

k

D

-

e

e

e

I n

n

u

d

M

le s

J e

a

a a

a

id

n

gr P

g

ia

v

idli a

er

n n

8( r

ar ki

s

e d

3

a

le

J

a

a n

v

idli

ki

n

n

a

a n

aj e

n

n

r

e -

M

k

nI

d a b

n

i

ar

ki ir

aj

li

al

)

et

m

b M

M .

a K

g

h

is i

e

et

n

et

a p D m o .

S

N

a h

g

s e

1(

k

b

a nI

d s

e

p

-

nI B

a

d

a

ni a k

h

m k

a

e

al k

e

h

g

n at

e

n e

M

e

k

a b

n

n

-

ni y

a

d

a

o p nI

d

e

a k

e

m

h

a

m k

a

e

a ar

k

b s

n

,

h e

h a

a

r n

k

k e it

s a

al k

e

m at

. . 11

a

g m

a s

s e

a ar

k

b e

m

a n

a

, y

h

a ia

n a

n

n ,

l

h a

a

e

o n

k

n

e r

n

n k

it e

a g e

) o

a s

s e M

d at

a

, a

ia

a n n

K

n

d

e

n

n

2( a

m a

K

,

a )

s

p r

C

o n

o

B l

r e

K

C

n

k

d a

e

, s

n o

nI

n i

P

:

n

h

s a

n

ir e

s g

o

ot

a

h

s

e s

ai

a

s

a

m

4

n ai

s 3(

e a

e

2 1


7

n

n

a

a 3

n

v

ar a

M

I a

n

e

g

a

idli

a

a

ki id d ) n 8(

g n

g

er

el y

a

J

e

n

u K

S

u

_

_ ..

..

,s _

.. _

.. K ,

p

e x

3

5

m

e

n r

et

m

ti

k

.. _

..

u 7(

.. _

e

n )

..

al .. ..

a

.. _

..

-

.. _

..

G

.. _

.. er

.. _

..

a -

..

.. el

B

.. _

a

u D

-

m

v

b k

e B

n

u

w

k

..

..

_

) ..

a y

d

.. ..

r a

gr P

.. n

.. _

ur n

.. _ ..

u a

_ .. _ G

.. _

a

.. _

n

.. _

4

as @

. _ .

k _

PI

al r

s

a ik ut

s

s

sil et

a k e

T

T

S

-

-

k

k n

n

a s n a b k k

ia g

e

s

n u n n

a h n

n k

4(

m

h tr

b

im

e

a

g s

y

e

e g e e

n

m p

k -

e

m

a

n ikr a e

g n

a

m a

M

b -

a

b

n

k

g

e

e

d

s

n n

kt

a

b

m

at -

i

ai g n

k

s

e

kil n

s e

n y a i

n e

o

b

d nI

ai i

e o

b

b g

e

b

a g

b

a e

n

g

s a

s

a et

a u

a n

n M

e

a n

y

a a

a

n

d nI

a nI

k

k g

b o

b

g d

mi

s

g

u e

a e

-

t s

b

n

M

g

s

i

e

a a

a a

e

a

ai

n

k

e

i g

b

g

n k

a g

nI

a a n

n

la

n ar

a

o

n

a

-

a

kil n

M

e

s

b

g

k

n d

n nI

n

g

s

ni ia

a

o

a d

o a

a

o

n n

ot e s

-

e

d i

u

nI s

h s

p

e et

e a

a

d

n

g

m

b

M

b o

n

nI

c

e

n n

ki M

ai d

m

n

n

s

p

ar

b

a

ia

a

n

g

a kli

i ar

a

je -

ir

kli a

-

al M

h c

ai s e

o at

i

n

g s

g ut

e e

a

a

ir

a

e

b

g at

n n

n

s

n

d

-

ar i

n

M

s ar

at

m

a )

k

ot a

n

m

h

y

o

i

ia a

u

a

nI b

n

k

n

e

a -

e n

d

M

g n

a

a

k

g

o

e

a

g

sil

c

y

a

h a e

s

o n

g

c

g

a

ia a

n

n

n

s n

a

a

a

to

s uj

t

e

b

h

e

g

a

o

n

y

g ar

b

k

ot

a

g a

s

a

a

n

g a

g

a

i ki

g

g m

e

n a

n

a a

aj a

a p

i ar

h

d

a

a

n

i n

a

5(

-

M

e k

d

mi

) a g n

aj n

g

n a a

g n i

a

ai

b g

n

kli ) p 2( m a s M

ar

8

.. _

a

.. _

p

..

e

_ .. _ .. _ K

.. _ . _

e

a e

1(

s o s

e

b

. _

a

n )

M a

.. _

al e

a a

.. _

n k

.. _

g In

M n

_ S

d

B

..

ke e

e

.. _

at o

a

.. _

o

e

n

.. _

al h

d

.. _

h

s

g

.. _

, u

ai

..

..

.. _

i

Ai

_

..

nI

a n

.. _

_

) d

k 3(

N

al

e

)

_( D

p

a 6(

i

sil n

)

_

d In

. 3 1


_(

_ N

PI

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pe Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Stan St anda darr Ko Komp mpet eten ensi si Komp Ko mpet eten ensi si Dasar Dasar Indikator

I.

: : : : : :

Pendidikan Ke Kewarganegaraan III/1 3 x pertemuan @ 35 menit 1. Me Meng ngam amal alka kan n ma makn knaa Su Sump mpah ah Pe Pemu muda da 1.1 1. 1 Me Meng ngen enal al ma makn knaa sat satu u nus nusa, a, sa satu tu ba bang ngsa sa,, dan dan sa satu tu ba baha hasa sa - Menyebutkan contoh perjuangan pahlawan nasional. - Men Menjel jelask askan an fak faktor tor-f -fakt aktor or keg kegaga agalan lan per perjua juanga ngan. n. - Me Menc ncer erit itak akan an per peris isti tiwa wa Su Sump mpah ah Pem Pemud uda. a. - Men Menyeb yebutk utkan an organ organisa isasi si kepem kepemuda udaan an zaman zaman per perger geraka akan. n. - Me Meny nyeb ebut utka kan n isi isi ik ikra rarr Sum Sumpa pah h Pem Pemud uda. a. - Men Menjel jelask askan an mak makna na sat satu u nusa nusa,, satu satu ban bangsa gsa,, dan dan sat satu u bahasa. - Me Menj njel elas aska kan n tuju tujuan an dia diada daka kan n kong kongre ress pemu pemuda da..

Tuj ujua uan n Pem Pemb bel ela aja jara ran n - Me Mend ndes eskr krip ipsi sika kan n conto contoh h perju perjuan anga gan n pahla pahlawa wan n nasio nasiona nal. l. - Me Mene nera rang ngka kan n fakt faktor or-f -fak akto torr kega kegaga gala lan n perj perjua uang ngan an.. - Me Mene nera rang ngka kan n per peris isti tiwa wa Su Sump mpah ah Pe Pemu muda da.. - Men Mendes deskri kripsi psikan kan or organ ganisa isasi si kep kepemu emudaa daan n zam zaman an per perger geraka akan. n. - Me Mend ndes eskr krip ipsi sika kan n is isii Su Sump mpah ah Pe Pemu muda da.. - Me Mene nera rang ngka kan n makn maknaa satu satu nus nusa, a, sat satu u bang bangsa sa,, dan dan satu satu bah bahas asa. a. - Me Meny nyeb ebut utka kan n tu tuju juan an di diad adak akan an ko kong ngre ress pe pemu muda da..

II. Materi Materi Pok Pokok ok Pem Pembel belaja ajaran ran Makna Satu Nusa, Satu Bangsa, dan Satu Bahasa III. Meto Metode de Pembelaj Pembelajaran aran - Diskusi - Ceramah - Penugasan

Pengamatan Demonstrasi/Peragaan

IV.. Lan IV Langka gkah h Kegiata Kegiatan n Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Aw Awal a. Presensi. b. Gu Guru ru me mela laku kuka kan n per perke kena nala lan n dir diri. i. c. Gur Guru u mengi menginfo nforma rmasik sikan an mate materi ri yang yang aka akan n dibah dibahas. as.


9

2.

Kegiatan Inti a. Gur Guru u menun menunjuk jukkan kan gam gambar bar beb bebera erapa pa pahl pahlawa awan n nasio nasional nal.. b. Peser Peserta ta didik dimin diminta ta untuk menye menyebutk butkan an nama nama pahla pahlawan wan nasio nasional. nal. c. Gur Guru u mencer mencerita itakan kan satu satu kisah kisah perj perjuan uangan gan pahl pahlawa awan n nasion nasional. al. d. Pes Pesert ertaa didik didik mend mendeng engark arkan an ceri cerita ta deng dengan an saksa saksama. ma. e. Pese Peserta rta didik didik dib diberi eri tuga tugass untuk untuk menulis menuliskan kan cerit ceritaa perjua perjuangan ngan dar darii pahlawan di daerahnya. 3. Kegiatan Ak Akhir Guru bersama peserta didik membuat simpulan dari materi yang telah dibahas. Pertemuan Ke-2 dan 3 Judul materi pelajaran: Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Gur Guru u mengi menginfo nforma rmasik sikan an mate materi ri yang yang aka akan n dibah dibahas. as. 2. Kegiatan Inti a. Gur Guru u men menunj unjukk ukkan an beb bebera erapa pa gam gambar bar,, yai yaitu tu 1) Ge Gedu dung ng Su Sump mpah ah Pe Pemu muda da;; 2) Pe Pese sert rtaa Kong Kongre ress Pemu Pemuda da;; 3) tu tuli lisa san n ikr ikrar ar Su Sump mpah ah Pe Pemu muda da.. b. Gur Guru u mengaj mengajuka ukan n pertany pertanyaan aan kepad kepadaa peserta peserta didik didik tenta tentang ng gambar gambar tersebut. c. Gur Guru u menj menjela elaska skan n mate materi ri yan yang g ada ada di dal dalam am buk buku. u. d. Pes Pesert ertaa didik didik diminta diminta untuk untuk mende mendenga ngarka rkanny nnyaa dengan dengan saksam saksama. a. e. Gur Guru u mengaju mengajukan kan beber beberapa apa perta pertanya nyaan an yang yang berkait berkaitan an dengan dengan mater materii kepada peserta didik. 3. Kegiatan Ak Akhir a. Guru bers bersama ama peser peserta ta didik didik membu membuat at simpul simpulan an dari dari mater materii yang yang telah telah dibah dibahas. as. b. Guru memb memberik erikan an tugas tugas kepad kepadaa peserta peserta didik untuk melak melakukan ukan wawancara terhadap beberapa orang di sekitarnya tentang makna Sumpah Pemuda (satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa.) V. Alat Alat da dan n Sum Sumbe berr Bel Belaj ajar ar Kewarganegaraan SD dan MI Jilid 3. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Buku Sejarah Nasional Indonesia . Buku-buku yang relevan. VI.. Peni VI Penila laia ian n Tes lisan Tes tertulis Skala sikap

10


Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1.

Trik rikoro oro Dha Dharmo rmo did didiri irikan kan ata atass inisi inisiati atiff .... .... a. pemuda b. orang-orang tua c. pejabat d. pengusaha Jong Celeb Celebes es merup merupakan akan org organisa anisasi si pemuda pemuda yang beras berasal al dari dari .... a. Sumatra b. Kalimantan c. Sulawesi d. Papua Kong Ko ngre ress Pemu Pemuda da II II dila dilaks ksan anak akan an di di .... .... a. Jakarta b. Surakarta c. Yogyakarta d. Bandung Dalam perk perkemban embanganny gannya, a, Tri Trikoro koro Dhar Dharmo mo berub berubah ah menjad menjadii .... .... a. Jong Java b. Jong Celebes c. Jong Ambon d. Pemuda Betawi Lagu Indonesia Raya diperdengarkan pertama kali dalam .... a. Kongres Pe Pemuda I b. Kongres Pe Pemuda II II c. Kon ong gre ress Per ereemp mpua uan nI d. Ko Kong ngrres Per erem empu puan an II

2.

3.

4.

5.

Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Berilah tanda ( √ ) pada kolom yang sesuai dengan pendapatmu! No.

1. 2. 3. 4. 5.

Pernyataan

Setuju

Tidak Setuju

Kita ha harus me menghormati pa pahla law wan Pers Pe rsat atua uan n te terw rwuj ujud ud se sete tela lah h ki kita ta me merd rdek eka a Penj Pe njaj ajah ahan an ha haru rus s kit kita a law lawan an de deng ngan an ga gaga gah h ber beran anii Ind In don ones esia ia ad adal alah ah ne nega gara ra kes esat atua uan n Meng Me ngik ikut utii up upac acar ara a be bend nder era a de deng ngan an kh khid idma matt


11

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pe Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Stan St anda darr Ko Komp mpet eten ensi si Komp Ko mpet eten ensi si Dasar Dasar Indikator

I.

: : : : : :

Pendidikan Ke Kewarganegaraan III/1 3 x pertemuan @ 35 menit 1. Me Meng ngam amal alka kan n ma makn knaa Su Sump mpah ah Pe Pemu muda da 1.1 1. 1 Me Meng ngen enal al ma makn knaa sat satu u nus nusa, a, sa satu tu ba bang ngsa sa,, dan dan sa satu tu ba baha hasa sa - Menyebutkan contoh organisasi kepemudaan - Men Menyeb yebutk utkan an org organi anisas sasii yang yang ber berper peran an dala dalam m Sumpa Sumpah h Pemuda. - Me Menye nyebu butka tkan n nama-n nama-nam amaa tokoh tokoh dalam dalam org organ anisa isasi si pemu pemuda da.. - Me Menj njel elas aska kan n peran peran seti setiap ap toko tokohh-to toko koh h pemud pemuda. a. - Men Menunj unjuk ukkan kan sik sikap ap untu untuk k menel menelada adani ni jiw jiwaa perju perjuang angan an tokoh pemuda.

Tuju juan an Pem embe bellaj ajar aran an Memb Me mber erii con conto toh h or orga gani nisa sasi si kep kepem emud udaa aan. n. Menyeb Men yebutk utkan an or organ ganisa isasi si yan yang g ikut ikut ser serta ta dal dalam am Sum Sumpah pah Pem Pemuda uda.. Meny Me nyeb ebut utka kan n tokoh tokoh-t -tok okoh oh dala dalam m orga organi nisa sasi si kepe kepemu muda daan an.. Menjel Men jelask askan an per peran an set setiap iap tok tokoh oh dal dalam am or organ ganisa isasi si kep kepemu emudaa daan. n. Mene Me nela lada dani ni si sika kap p dan dan ji jiwa wa pe perj rjua uang ngan an pa para ra to toko koh. h.

II.. Materi II Materi Pok Pokok ok Pem Pembel belaja ajaran ran Pengenalan Tokoh Sumpah Pemuda III. Meto Metode de Pembelaj Pembelajaran aran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV.. Lan IV Langka gkah h Kegiata Kegiatan n Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran: pengenalan tokoh-tokoh Sumpah Pemuda Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Gur Guru u menan menanyak yakan an mate materi ri yang yang dib dibaha ahass mingg minggu u lalu. lalu. c. Gur Guru u mengi menginfo nforma rmasik sikan an mate materi ri yang yang aka akan n dipel dipelaja ajari. ri. 2. Kegiatan Inti a. Gur Guru u menu menunju njukka kkan n beber beberapa apa gam gambar bar tok tokoh, oh, sep sepert ertii

12


1) Mu Muh ham amm mad Yam amiin 2) W.R .R.. Sup upra rattma man n 3) Mohammad Hatta 4) Assaat b. Guru menan menanyakan yakan kepad kepadaa peserta peserta didik tenta tentang ng tokoh tokoh dalam gamb gambar ar.. c. Gur Guru u mencer mencerita itakan kan sala salah h satu toko tokoh h yang yang ikut ikut serta serta dalam dalam Sump Sumpah ah Pemuda. d. Pes Pesert ertaa didik didik men menden dengar garkan kannya nya sec secara ara sak saksam sama. a. e. Guru memb memberi eri tugas kepad kepadaa peserta peserta didi didik k untuk untuk menca mencari ri refere referensi nsi di perpustakaan/internet tentang tokoh dan organisasi pemuda. 1) Kelo Kelompok mpok A menc mencari ari bebera beberapa pa referen referensi si tentang tentang organi organisasi sasi pemuda pemuda,, seperti Jong Java, Jong Sumatranen Bond, Jong Celebes, dan Pemuda Betawi. 2) Kelom Kelompok pok B mencar mencarii beberap beberapaa referen referensi si tentan tentang g tokohtokoh-toko tokoh, h, seperti Muh. Yamin, W.R. Supratman, J. Leimena, Moh. Hatta, dan Asssaat. f. Gur Guru u memin meminta ta peser peserta ta didi didik k menul menulisk iskan an pera peran n setia setiap p tokoh tokoh.. 3. Kegiatan Ak Akhir Guru bersama peserta didik membuat simpulan dari materi yang telah dibahas. Pertemuan Ke-3 Judul materi pelajaran: pengenalan tokoh Sumpah Pemuda Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Aw Awal a. Presensi. b. Gur Guru u mena menanya nyakan kan ten tentan tang g mate materi ri min minggu ggu lal lalu. u. c. Gur Guru u mengi menginfo nforma rmasik sikan an mate materi ri yang yang aka akan n dibah dibahas. as. 2. Kegiatan Inti a. Gur Guru u memint memintaa peserta peserta didi didik k untuk untuk menyeb menyebutk utkan an peran peran tokoh tokoh dala dalam m Sumpah Pemuda. b. Guru menje menjelaska laskan n peran peran serta tokoh tokoh-toko -tokoh h dalam dalam Sump Sumpah ah Pemuda Pemuda.. c. Gur Guru u member memberika ikan n tugas tugas dari dari dalam dalam buku buku kepa kepada da peser peserta ta didik didik.. 3. Kegiatan Ak Akhir a. Gur Guru u bersam bersamaa peserta peserta didi didik k membua membuatt simpula simpulan n dari dari materi materi yang yang tela telah h dibahas. b. Peser Peserta ta didik didik menger mengerjakan jakan tugas yang diber diberikan ikan guru sebag sebagai ai tugas tugas di di rumah. IV.. Alat dan Sumbe IV Sumberr Belajar Belajar Kewarganegaraan SD dan MI Jilid 3. - Buku Pendidikan Kewarganegaraan - Buku Ensiklopedi Nasional Indonesia .


13

-

Buku Ensiklopedi tokoh. Buku yang relevan.

V. Penilaian -

Tes lisan Tes tertulis Skala sikap

Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1.

2.

3.

4.

5.

14

Lagu ciptaa Lagu ciptaan n terakh terakhir ir W.R. W.R.Sup Suprat ratman man ial ialah ah .... .... a. Indonesia Raya b. Satu Nusa c Matahari Terbit d. Delman Hobi W.R Supratma Supratman n yang yang mendukung mendukungnya nya dalam dalam mencip mencipta ta lagu lagu ialah ialah .... .... a. berkebun b. be berk rkar arya ya ke kete tera ramp mpil ilan an c. bermain mu musik d. berolahraga Sekara Sek arang ng Gedu Gedung ng Indo Indones nesisc isch h Clubh Clubhuis uis ber bernam namaa .... .... a. Gedung sate b. Ge Gedu dun ng Sum Sumpa pah h Pem Pemud udaa c. Gedung Merdeka d. Istana Negara Organis Or ganisasi asi yang yang diik diikuti uti Muham Muhammad mad Yamin amin,, antara antara lain .... a. Jong Java b. Jong Celebes c. Jong Ambon d. Pemuda Betawi Padaa masa Kabinet Pad Kabinet Sukir Sukirman man-Su -Suwir wiryo, yo, Muhamm Muhammad ad Yami Yamin n mendudu menduduki ki jabatan sebagai .... a. Menteri Ke Kehakiman b. Men Menter terii Pendi Pendidik dikan, an, Pen Pengaj gajara aran, n, dan dan Kebu Kebuday dayaan aan c. Me Men nte terri Pen ener eran ang gan d. Me Men nte terri Kes eseeha hata tan n



1. 2. 3. 4. 5.

Pernyataan

Setuju

Tidak Setuju

Tid idak ak me meny nyay ayan angi gi te tema man n yan yang g ber berla lain inan an su suku ku Menghormati semua teman Meny Me nyel eles esai aika kan n ma masa sala lah h de deng ngan an ke keke kera rasa san n Sem emua ua kei eing ngin inan an sa say ya har harus us ter erpe penu nuhi hi Meng Me ngik ikut utii up upac acar ara a be bend nder era a de deng ngan an kh khid idma matt


15

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Stan St anda darr Ko Komp mpet eten ensi si Komp Ko mpet eten ensi si Da Dasa sarr

: : : : :

Indikator

:

I.

Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI III/ 1 3 x pertemuan @ 35 menit 1. Me Meng ngam amal alka kan n ma makn knaa Su Sump mpah ah Pe Pemu muda da.. 1.2 1. 2 Me Meng ngam amal alka kan n nila nilaii-ni nila laii Sump Sumpah ah Pem Pemud udaa dala dalam m kekehidupan sehari-hari. - M e ny e b u t k a n n i l a i -n i l a i ya n g t e rk a n d u ng d a l a m Sumpah Pemuda. - Men Menyeb yebutk utkan an con contoh toh sik sikap ap yan yang g sesu sesuai ai den dengan gan nil nilai ai Sumpah Pemuda. - Mel Melaks aksana anakan kan nil nilaiai-nil nilai ai Sump Sumpah ah Pemu Pemuda da dal dalam am keh kehiidupan sehari-hari.

Tuju juan an Pem embe bellaj ajar aran an Menera Men erangk ngkan an nil nilaiai-nil nilai ai yan yang g terk terkand andung ung dal dalam am Sum Sumpah pah Pem Pemuda uda.. Menyeb Men yebutk utkan an mak makna na dari dari nil nilaiai-nil nilai ai yang yang ada dal dalam am Sum Sumpah pah Pem Pemuda uda.. Menjel Men jelask askan an con contoh toh sik sikap ap yan yang g sesua sesuaii deng dengan an nil nilai ai Sum Sumpah pah Pem Pemuda uda.. Melaks Mel aksana anakan kan nil nilaiai-nil nilai ai Sump Sumpah ah Pemu Pemuda da dala dalam m kehid kehidupa upan n sehar sehari-h i-hari ari..

II.. Materi II Materi Pok Pokok ok Pem Pembel belaja ajaran ran Penerapan Nilai Sumpah Pemuda III. Meto Metode de Pembelaj Pembelajaran aran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV.. Langka IV Langkah h Kegiata Kegiatan n Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: penerapan nilai Sumpah Pemuda di lingkungan keluarga. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Gur Guru u menany menanyaka akan n tentan tentang g materi materi pelaj pelajara aran n minggu minggu yang yang lalu. lalu. c. Gur Guru u mengin menginfor formas masika ikan n tentan tentang g materi materi yang yang akan akan diba dibahas has.. 2. Kegiatan Inti a. Gur Guru u mengaj mengajukan ukan per pertan tanyaan yaan kep kepada ada bebe beberap rapaa pesert pesertaa didik didik untuk untuk menyebutkan nilai yang terkandung dalam peristiwa Sumpah Pemuda.

16


b.

Guru dan peser peserta ta didik didik menu menuliskan liskan nilai terka terkandun ndung g dalam dalam peris peristiwa tiwa Sumpah Pemuda (yang disebutkan peserta didik). c. Guru menj menjelaska elaskan n tentan tentang g nilainilai-nilai nilai terse tersebut but dan membe memberikan rikan conto contoh h secara sederhana. d. Peser Peserta ta didik didik diba dibagi gi menjad menjadii lima lima kelom kelompok pok dalam kelas dan diber diberii tugas untuk menuliskan bentuk sikap atau perilaku di rumah yang berkaitan dengan nilai-nilai Sumpah Pemuda. 3. Kegiatan Ak Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: penerapan nilai Sumpah Pemuda di lingkungan sekolah. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Aw Awal a. Presensi. b. Gur Guru u menany menanyaka akan n tentang tentang mater materii pelaja pelajaran ran ming minggu gu yang yang lalu. lalu. c. Gur Guru u mengin menginfor formas masika ikan n tentan tentang g materi materi yang yang akan akan diba dibahas has.. 2. Kegiatan Inti a. Gur Guru u mengaj mengajuka ukan n pertany pertanyaan aan kepad kepadaa bebera beberapa pa peser peserta ta didik didik untu untuk k menyebutkan nilai yang terkandung dalam peristiwa Sumpah Pemuda (seperti pembahasan minggu lalu). b. Guru dan peser peserta ta didik didik menu menuliskan liskan nilai terka terkandun ndung g dalam dalam peris peristiwa tiwa Sumpah Pemuda (yang disebutkan peserta didik). c. Guru menj menjelaska elaskan n tentan tentang g nilainilai-nilai nilai terse tersebut but dan membe memberikan rikan conto contoh h secara sederhana. d. Peser Peserta ta didik didik diba dibagi gi menjad menjadii lima lima kelom kelompok pok dalam kelas dan diber diberii tugas untuk menuliskan bentuk sikap atau perilaku di sekolah yang berkaitan dengan nilai-nilai Sumpah Pemuda. 3. Kegiatan Ak Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Pertemuan Ke-3 Judul materi pelajaran: penerapan nilai Sumpah Pemuda di lingkungan masyarakat. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Aw Awal a. Presensi. b. Gur Guru u menany menanyaka akan n tentang tentang mater materii pelaja pelajaran ran ming minggu gu yang yang lalu. lalu. c. Gur Guru u mengin menginfor formas masika ikan n tentan tentang g materi materi yang yang akan akan diba dibahas has.. 2. Kegiatan Inti a. Gur Guru u mengaj mengajuka ukan n pertany pertanyaan aan kepad kepadaa bebera beberapa pa peser peserta ta didik didik untu untuk k menyebutkan macam nilai yang terkandung dalam peristiwa Sumpah Pemuda (seperti pembahasan minggu lalu).


17

b.

Guru dan peser peserta ta didik didik menul menuliskan iskan nilai terka terkandun ndung g dalam dalam perist peristiwa iwa Sumpah Pemuda (yang disebutkan peserta didik). c. Guru menje menjelaska laskan n tentang tentang nilai nilai-nil -nilai ai terseb tersebut ut dan memb memberik erikan an contoh contoh secara sederhana. d. Peser Peserta ta didik didik dibag dibagii menjadi menjadi lima kelom kelompok pok dalam kelas dan diber diberii tugas untuk menuliskan bentuk sikap atau perilaku di masyarakat yang berkaitan dengan nilai-nilai Sumpah Pemuda. Kegiatan Ak Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas.

3.

IV.. Alat dan Sumbe IV Sumberr Belajar Belajar Kewarganegaraan SD dan MI Jilid 3. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Buku yang relevan. Gambar ya yang re relevan. V. Penilaian Tes lisan. Tes tertulis. Skala sikap. Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Jawablah secara singkat dan tepat! 1. Sebu Sebutkan tkan nilai nilai-nil -nilai ai yang yang terka terkandun ndung g dalam dalam peris peristiwa tiwa Sump Sumpah ah Pemud Pemuda! a! 2. Di mana mana nilai nilai-ni -nilai lai Sump Sumpah ah Pemud Pemudaa itu harus harus dite diterap rapkan kan?? 3. Bag Bagaim aimana ana nilai nilai persa persatua tuan n diterap diterapkan kan di lingk lingkung ungan an keluar keluarga? ga? 4. Bag Bagaim aimana ana nilai nilai persa persatua tuan n diterap diterapkan kan di lingk lingkung ungan an sekola sekolah? h? 5. Bagai Bagaimana mana nilai persa persatuan tuan diter diterapkan apkan di lingk lingkungan ungan masya masyarakat rakat?? Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Berilah tanda ( √ ) pada kolom yang sesuai dengan pendapatmu! No.

Pernyataan

1. 2. 3.

Perist Peri stiw iwa a Su Sump mpah ah Pe Pemu muda da cu cuku kup p di diha hafa falk lkan an Sem emua ua kei ein ngi gina nan n say saya a har harus us te terrpe penu nuhi hi Pene Pe nera rapa pan n nila nilaii Sum Sumpa pah h Pem Pemud uda a dap dapat at dil dilak akuk ukan an di mana saja Peri Pe rist stiw iwa a Sump Sumpah ah Pem Pemud uda a memb member erii arti arti pos posit itif if bag bagii bangsa Indonesia Tol olon ongg-me meno nolo long ng dip diper erlu luka kan n da dala lam m hi hidu dup p ber berte teta tang ngga ga

4. 5.

18


Setuju

Tidak Setuju

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Stan St anda darr Ko Komp mpet eten ensi si Komp Ko mpet eten ensi si Dasa Dasarr

: : : : :

Indikator

:

Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI III/ 1 3 x pertemuan @ 35 menit 1. Me Meng ngam amal alka kan n ma makn knaa Su Sump mpah ah Pe Pemu muda da.. 1.2 1. 2 Me Meng ngam amal alka kan n nil nilai ai-n -nil ilai ai Su Sump mpah ah Pe Pemu muda da da dala lam m keh kehiidupan sehari-hari. - Menyebutkan contoh nilai Sumpah Pemuda. - Mel Melaks aksana anakan kan nil nilaiai-nil nilai ai Sum Sumpah pah Pem Pemuda uda dal dalam am keh kehiidupan sehari-hari.

I.

Tuj ujua uan n Pem Pemb bel ela aja jara ran n - Mem Member berii cont contoh oh sik sikap ap yan yang g sesu sesuai ai den dengan gan nil nilai ai Sum Sumpah pah Pem Pemuda uda.. - Mel Melaks aksana anakan kan nil nilaiai-nil nilai ai Sump Sumpah ah Pemu Pemuda da dala dalam m kehid kehidupa upan n sehari sehari-ha -hari. ri.

I.

Materi Mate ri Po Poko kok k Pe Pemb mbel elaj ajar aran an Contoh Penerapan Nilai Sumpah Pemuda

II.. Meto II Metode de Pe Pemb mbel elaj ajar aran an - Diskusi - Ceramah - Penugasan - Pengamatan - Peragaan III. Lang Langkah kah Kegi Kegiatan atan Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: contoh penerapan nilai Sumpah Pemuda. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Aw Awal a. Presensi. b. Gur Guru u menany menanyaka akan n tentang tentang mater materii pelaja pelajaran ran ming minggu gu yang yang lalu. lalu. c. Gur Guru u mengin menginfor formas masika ikan n tentan tentang g materi materi yang yang akan akan diba dibahas has.. 2. Kegiatan Inti a. Gur Guru u mengaj mengajuka ukan n pertany pertanyaan aan kepad kepadaa bebera beberapa pa peser peserta ta didik didik untu untuk k menyebutkan nilai yang terkandung dalam peristiwa Sumpah Pemuda (seperti pembahasan minggu lalu). b. Gur Guru u mengaju mengajukan kan perta pertanya nyaan an kepada kepada peser peserta ta didik, didik, apaka apakah h nilai nilai Sumpah Pemuda selalu mereka terapkan dalam kehidupan? c. Guru menj menjelaska elaskan n tentan tentang g nilainilai-nilai nilai terse tersebut but dan membe memberikan rikan conto contoh h pelaksanaannya secara sederhana dalam kehidupan peserta didik.


19

3.

Kegiatan Ak Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran : Sumpah Pemuda Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Gur Guru u mengin menginfor formas masika ikan n tentang tentang mate materi ri yang yang akan diba dibahas has.. 2. Kegiatan Inti Peserta didik diminta untuk mengamati contoh penerapan nilai Sumpah Pemuda. 3. Kegiatan Ak Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir. Pertemuan Ke-3 Judul materi pelajaran : Sumpah Pemuda. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Gur Guru u mengin menginfor formas masika ikan n tentang tentang mate materi ri yang yang akan diba dibahas has.. 2. Kegiatan Inti Peserta didik diminta untuk menuliskan hal-hal yang pernah dilakukan yang sesuai dengan nilai-nilai Sumpah Pemuda. 3. Kegiatan Ak Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir. IV.. Alat dan Sumbe IV Sumberr Belajar Belajar Kewarganegaraan SD dan MI Jilid 3. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Buku yang relevan. Gambar ya yang re relevan. V. Penilaian Tes lisan. Tes tertulis. Skala sikap. Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. Nil Nilai ai Sum Sumpah pah Pem Pemuda uda har harus us dila dilaksa ksanak nakan an ... ..... a. anak-anak saja b. pemuda sa saja c. orang tua saja d. semua or orang

20


2. Satu Satu nu nusa sa sa satu tu ba bang ngsa sa .. .... .. Lanjutan lirik lagu di atas adalah .... a. satu ta tanah air kita b. sa satu tu tum umpa pah h dar darah ah kit itaa c. satu ba bahasa kita d. satu pu pulau ki kita 3. Sem Semoga oga peng pengorb orbana anan n kita kita untuk untuk bang bangsa sa dibal dibalas as oleh oleh .... .... a. rakyat b. negara c. pemerintah d. Tuhan 4. Ki Kita ta ha haru russ me memb mban angg ggak akan an.. .... .. a. daerah ki kita sa saja b. suku kita saja c pulau kita saja d. bangsa In Indonesia 5. Ma Manu nusi siaa dici dicipt ptak akan an unt untuk uk sal salin ing g .... .... a. bersaing b. bermaafan c. menolong d. mengalahkan


21

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Stan St anda darr Komp Kompet eten ensi si Komp Ko mpet eten ensi si Da Dasa sarr

: : : : :

Indikator

:

Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI III/ 1 4 x pertemuan @ 35 menit 2. Me Mela laks ksan anak akan an nor norma ma yan yang g berl berlak aku u di mas masya yara raka katt 2.1 2. 1 Me Meng ngen enal al atu atura rann-at atur uran an yan yang g berl berlak aku u di lin lingk gkun unga gan n masyarakat sekitar. - Menjelaskan pengertian aturan atau norma. - Me Menj njel elas aska kan n per persa sama maan an at atur uran an dan dan nor norma ma.. - Men Menyeb yebutk utkan an mac macam am atu aturan ran dal dalam am kel keluar uarga, ga, sek sekola olah, h, dan masyarakat.

I.

Tuju juan an Pem embe bellaj ajar aran an Mene Me nera rang ngka kan n peng penger erti tian an atu atura ran n atau atau nor norma ma.. Mene Me nera rang ngka kan n per persa sama maan an at atur uran an da dan n norm norma. a. Mengid Men gident entifi ifikas kasii macam macam atur aturan an dalam dalam kel keluar uarga, ga, sek sekola olah, h, dan dan masya masyarak rakat. at.

I.

Materi Mate ri Po Poko kok k Pem Pembe bela laja jara ran n Pengertian Norma

II.. Meto II Metode de Pe Pemb mbel elaj ajar aran an Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan III. Lang Langkah kah Kegi Kegiatan atan Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran : pengertian aturan, norma, ataupun tata tertib. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Gur Guru u mengin menginfor formas masika ikan n tentang tentang mate materi ri yang yang akan diba dibahas has.. 2. Kegiatan Inti a. Gur Guru u mengaj mengajuka ukan n pertan pertanyaa yaan n kepada kepada bebe beberap rapaa peserta peserta didi didik. k. Apa aturan itu? Apaa at Ap atur uran an sa sama ma de deng ngan an ta tata ta te tert rtib ib?? Di ma mana naka kah h mer merek ekaa men menem emuk ukan an at atur uran an?? Apaa ma Ap maca cam m at atur uran an ya yang ng me mere reka ka te temu mui? i? b. Gur Guru u menjelas menjelaskan kan tenta tentang ng penger pengertia tian n aturan, aturan, norma norma,, ataupun ataupun tata tata tertib. tertib. c. Pes Pesert ertaa didi didik k men menden dengar garkan kan den dengan gan sak saksam sama. a.

22


3.

Kegiatan Ak Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Pertemuan Ke-3 dan 4 Judul materi pelajaran : macam aturan, norma, ataupun tata tertib. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Aw Awal a. Presensi. b. Gur Guru u menan menanyak yakan an mate materi ri yang yang dib dibaha ahass mingg minggu u lalu. lalu. c. Gur Guru u mengin menginfor formas masika ikan n tentan tentang g materi materi yang yang akan akan diba dibahas has.. 2. Kegiatan Inti a. Pes Pesert ertaa didik didik diminta diminta untuk untuk meny menyebu ebutka tkan n macam macam aturan aturan yang yang merek merekaa ketahui. b. Pese Peserta rta didik didik dibag dibagii menjadi menjadi beber beberapa apa kelom kelompok pok dan dan diberi diberi tugas tugas untuk untuk menuliskan macam aturan di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. 3. Kegiatan Ak Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir. IV.. Alat dan Sumbe IV Sumberr Belajar Belajar Kewarganegaraan SD dan MI Jilid 3. - Buku Pendidikan Kewarganegaraan - Buku ya yang relevan. - Gambar ya yang re relevan. V. Penilaian - Tes lisan. - Tes tertulis. - Skala sikap. Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Jawablah pertanyaan berikut! 1. Apa art artiny inyaa manu manusia sia seb sebaga agaii makh makhluk luk sos sosial ial?? 2. De Deng ngan an si siap apaa kit kitaa har harus us be berg rgau aul? l? 3. Ap Apaa ar arti tin nya no norrma ma?? 4. Pe Pent ntin ingk gkah ah nor norma ma dal dalam am keh kehid idup upan an?? 5. Ber Berika ikan n cont contoh oh nor norma ma yan yang g ada ada di sek sekola olah! h! Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Berilah tanda ( √ ) pada kolom yang sesuai dengan pendapatmu! No.

Pernyataan

Setuju

1. 2. 3. 4. 5.

Manus Manu sia ha haru rus s ber berga gaul ul de deng ngan an se ses sam aman any ya Tat ata a te tert rtib ib di dibu buat at un untu tuk k di dita taat atii Ana nak k-a -ana nak k tid tidak ak mem emer erlu luk kan ta tata ta te terrti tib b Bila Bi la ti tida dak k ad ada a no norm rma, a, ke kehi hidu dupa pan n ak akan an ka kaca cau u Norm No rma a yang yang tid tidak ak dit ditaa aati ti dap dapat at men menci cipt ptak akan an ben benca cana na

Tidak Setuju


23


: : : : :

Indikator

:

I.

Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI III/ 1 4 x pertemuan @ 35 menit 2. Me Mela laks ksan anak akan an nor norma ma yan yang g berl berlak aku u di mas masya yara raka katt 2.2 2. 2 Me Meny nyeb ebut utka kan n con conto toh h atu atura rann-at atur uran an ya yang ng be berl rlak aku u di di lingkungan masyarakat sekitar sekitar.. - Menyebutkan macam aturan di masyarakat, seperti norma agama, kesusilaan, kesopanan, dan hukum. - Men Mendes deskri kripsi psikan kan pen penger gertia tian n setia setiap p atur aturan an yan yang g ada ada di di masyarakat. - Men Mengid gident entifi ifikas kasika ikan n cont contoh oh sik sikap ap ata atau u peri perilak laku u dari dari setiap aturan yang ada di masyarakat.

Tuju juan an Pe Pemb mbel elaj ajar aran an Menjel Men jelask askan an maca macam m atura aturan n di mas masyar yaraka akat, t, sepe seperti rti nor norma ma agam agama, a, kesu kesusil silaan aan,, kesopanan, dan hukum. Menera Men erangk ngkan an pen penger gertia tian n seti setiap ap atu aturan ran yan yang g ada ada di mas masyar yaraka akat. t. Menjel Men jelask askan an conto contoh h sikap sikap atau atau peril perilaku aku dari dari seti setiap ap atura aturan n yang yang ada di di masyamasyarakat. Melaku Mel akukan kan sik sikap ap posi positif tif dan mel melaks aksana anakan kan set setiap iap atu aturan ran di masy masyara arakat kat..

II.. Mate II Materi ri Poko Pokok k Pembe Pembela laja jara ran n Norma dalam Masyarakat III. Metod Metodee Pembe Pembelajara lajaran n Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV.. Lan IV Langka gkah h Kegiat Kegiatan an Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran : norma agama. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Gur Guru u mengin menginfor formas masika ikan n tentang tentang mate materi ri yang yang akan diba dibahas has..

24


2.

Kegiatan Inti a. Gur Guru u mengaj mengajuka ukan n pertan pertanyaa yaan n kepada kepada bebe beberap rapaa pesert pesertaa didik. didik. 1) Apa ag agama it itu? 2) Ber Berapa apa mac macam am agam agamaa yang yang diak diakui ui di di Indon Indonesi esia? a? 3) Seb Sebutk utkan an peri perinta ntah h yang yang sesu sesuai ai deng dengan an agam agamamu amu!! 4) Seb Sebutk utkan an lara laranga ngan n yang yang sesu sesuai ai deng dengan an agam agamamu amu!! b. Gur Guru u menje menjelas laskan kan ten tentan tang g penge pengerti rtian an norm normaa agama agama.. c. Peser Peserta ta didik didik diber diberikan ikan tuga tugass untuk untuk menul menuliskan iskan cont contoh oh sikap sikap yang baik sesuai dengan agamanya masing-masing. d. Guru menan menanyakan yakan manfa manfaat at dari dari sikap baik yang ditul ditulis is oleh oleh peser peserta ta didik tersebut. e. Guru mena menanyak nyakan an hukum hukuman an atau atau sanks sanksii jika jika tidak tidak bersik bersikap ap baik baik sepert sepertii itu. 3. Kegiatan Ak Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran : norma kesusilaan. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Aw Awal a. Presensi. b. Gur Guru u mengin menginfor formas masika ikan n tentan tentang g materi materi yang yang akan akan diba dibahas has.. 2. Kegiatan Inti a. Gur Guru u mengaj mengajuka ukan n pertan pertanyaa yaan n kepada kepada bebe beberap rapaa pesert pesertaa didik. didik. 1) Ap Apaa norm normaa kesu kesusi sila laan an it itu? u? 2) Se Sebu butk tkan an con conto toh h norm normaa kesu kesusi sila laan an?? b. Gur Guru u menjel menjelask askan an tenta tentang ng penge pengerti rtian an norma norma kesu kesusil silaan aan.. c. Peser Peserta ta didik didik diber diberikan ikan tuga tugass untuk untuk menul menuliskan iskan cont contoh oh sikap sikap yang baik sesuai dengan norma kesusilaan. d. Guru menan menanyakan yakan manfa manfaat at dari dari sikap baik yang ditul ditulis is oleh oleh peser peserta ta didik tersebut. e. Guru mena menanyak nyakan an hukuma hukuman n atau atau sanksi sanksi jika tidak bersi bersikap kap baik baik seper seperti ti itu. itu. 3. Kegiatan Ak Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Pertemuan Ke-3 Judul materi pelajaran : norma kesopanan. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Aw Awal a. Presensi. b. Gur Guru u mengin menginfor formas masika ikan n tentan tentang g materi materi yang yang akan akan diba dibahas has..


25

2.

Kegiatan Inti a. Gur Guru u mengaj mengajuka ukan n pertan pertanyaa yaan n kepada kepada bebe beberap rapaa peserta peserta didi didik. k. 1) Ap Apaa nor norma ma ke keso sopa pana nan n itu itu?? 2) Se Sebu butk tkan an con conto toh h norm normaa kesop kesopan anan an!! b. Gur Guru u menjel menjelask askan an tenta tentang ng penge pengerti rtian an norma norma keso kesopan panan. an. c. Pese Peserta rta didik didik dibe diberika rikan n tugas tugas untuk untuk menu menuliska liskan n contoh contoh sikap yang baik sesuai dengan norma kesopanan. d. Guru menan menanyakan yakan manf manfaat aat dari dari sikap sikap baik yang ditul ditulis is oleh oleh pesert pesertaa didik tersebut. e. Gur Guru u menanya menanyakan kan huku hukuman man atau sanks sanksii jika jika tidak tidak bers bersikap ikap baik seper seperti ti itu. 3. Kegiatan Ak Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Pertemuan Ke-4 Judul materi pelajaran : norma hukum. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Gur Guru u mengin menginfor formas masika ikan n tentang tentang mate materi ri yang yang akan diba dibahas has.. 2. Kegiatan Inti a. Gur Guru u menunj menunjukk ukkan an bebera beberapa pa gamba gambarr di depan depan kelas, kelas, seper seperti ti gambar gambar pengendara yang mengebut di jalan, pengendara motor tidak memakai helm, atau suasana lalu lintas yang tertib. c. Gur Guru u menany menanyaka akan n kepada kepada pesert pesertaa didik didik tentang tentang penge pengerti rtian an norma norma hukum. d. Pes Pesert ertaa didik didik dimin diminta ta menye menyebut butkan kan cont contoh oh norma norma huku hukum. m. e. Gur Guru u menje menjelas laskan kan ten tentan tang g norma norma huk hukum um dan dan sanks sanksiny inya. a. 3. Kegiatan Ak Akhir a. Gur Guru u member memberika ikan n tugas tugas kepada kepada peser peserta ta sepert sepertii yang ada ada dalam dalam buku. buku. b. Gur Guru u dan dan peser peserta ta didi didik k membu membuat at simp simpula ulan n akhir akhir.. IV.. Alat dan Sumbe IV Sumberr Belajar Belajar Kewarganegaraan SD dan MI Jilid 3. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Buku yang relevan. Gambar ya yang re relevan. V. Penilaian Tes lisan. Tes tertulis. Skala sikap.

26


Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. Pedom Pedoman an berper berperilaku ilaku yang baik sesuai denga dengan n ajaran ajaran agama diseb disebut ut .... .... a. norma agama b. norma ad adat c. norma hukum d. norma kesopanan 2. Sanks Sanksii bagi bagi orang orang yang yang melang melanggar gar norma norma kesusi kesusilaan laan bersu bersumber mber dari .... a. orang lain b. teman c. keluarga d. dirinya sendiri 3. Jik Jikaa bertem bertemu u dengan dengan teta tetangg ngga, a, kita kita mengu mengucap capkan kan .... .... a. salam b. kata kasar c. hinaan d. cemoohan 4. Mem Membay bayar ar retr retribu ibusi si sampa sampah h merup merupaka akan n conto contoh h .... .... a. norma ke kesopanan b. norma hu hukum c. norma kesusi sillaan d. norma ad adat 5. At Atur uran an ya yang ng be berl rlak aku u dis diseb ebut ut .. .... .. a. kebiasaan b. adat c. norma d. sikap hidup Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Berilah tanda ( √ ) pada kolom yang sesuai dengan pendapatmu! No.

1. 2. 3. 4. 5.

Pernyataan

Setuju

Tidak Setuju

Anak menghormati or orang tua Orang tua menyayangi anak Menaati norma di masyarakat Mematuhi ra rambu-rambu la lalu lin linttas Menc Me ncur urii mer merup upak akan an pe perrbu buat atan an te terp rpuj ujii


27

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Stan St anda darr Komp Kompet eten ensi si Komp Ko mpet eten ensi si Das Dasar ar

: : : : :

Indikator

:

I.

Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI III/1 4 x pertemuan @ 35 menit 2. Me Mela laks ksan anak akan an nor norma ma yan yang g berl berlak aku u di mas masya yara raka katt 2.3 2. 3 Me Mela laks ksan anak akan an at atur uran an-a -atu tura ran n ya yang ng be berl rlak aku u di li ling ngku kung ng-an masyarakat sekitar sekitar.. - Menyebutkan macam sikap yang sesuai dengan norma agama, kesusilaan, kesopanan, dan hukum. - Men Menyeb yebutk utkan an mac macam am sik sikap ap yan yang g sesu sesuai ai den dengan gan nor norma ma agama, kesusilaan, kesopanan, dan hukum di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. - Mel Melaks aksana anakan kan nor norma ma aga agama, ma, kes kesusi usilaa laan, n, kes kesopa opanan nan,, dan hukum di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.

Tuju juan an Pem embe bellaj ajar aran an Menjel Men jelask askan an maca macam m sikap sikap yan yang g sesua sesuaii deng dengan an norm normaa agama agama,, kesus kesusila ilaan, an, kesopanan, dan hukum. Menjel Men jelask askan an maca macam m sikap sikap yan yang g sesua sesuaii deng dengan an norm normaa agama agama,, kesus kesusila ilaan, an, kesopanan, dan hukum di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Menera Men erapka pkan n norma norma agam agama, a, kesu kesusil silaan aan,, kesopa kesopanan nan,, dan huk hukum um di lin lingk gkung ungan an keluarga, sekolah, dan masyarakat.

II.. Materi II Materi Pok Pokok ok Pem Pembel belaja ajaran ran Norma dalam Masyarakat III. Meto Metode de Pembelaj Pembelajaran aran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV.. Langka IV Langkah h Kegiata Kegiatan n Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran : pelaksanaan norma di masyarakat. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Gur Guru u mengin menginfor formas masika ikan n tentang tentang mate materi ri yang yang akan diba dibahas has..

28


2.

Kegiatan Inti a. Gur Guru u mengaj mengajuka ukan n pertan pertanyaa yaan n kepada kepada bebe beberap rapaa pesert pesertaa didik. didik. 1) Apa Apakah kah kam kamu u melak melaksan sanaka akan n norma norma set setiap iap har hari? i? 2) No Norm rmaa apa apa saja saja yan yang g kamu kamu lak laksa sana naka kan? n? b. Peser Peserta ta didik didik dibe diberika rikan n tugas tugas untuk untuk menul menuliskan iskan cont contoh oh sikap sikap yang yang baik baik di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. 3. Kegiatan Ak Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir tentang materi yang dibahas. Pertemuan Ke-3 Judul materi pelajaran : norma-norma yang berlaku di masyarakat. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Aw Awal a. Presensi. b. Gur Guru u mengin menginfor formas masika ikan n tentan tentang g materi materi yang yang akan akan diba dibahas has.. 2. Kegiatan Inti a. Pes Pesert ertaa didik didik dimin diminta ta untuk untuk menge mengerja rjakan kan ulan ulangan gan hari harian an yang yang ada di dalam buku secara individual. b. Gur Guru u dan peser peserta ta didik didik membah membahas as dan menj menjawa awab b ulangan ulangan haria harian n setelah setelah dikerjakan peserta didik. 3. Kegiatan Ak Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir. Pertemuan Ke-4 Judul materi pelajaran : norma-norma yang berlaku di masyarakat. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Aw Awal a. Presensi. b. Gur Guru u mengin menginfor formas masika ikan n tentan tentang g materi materi yang yang akan akan diba dibahas has.. 2. Kegiatan Inti Peserta didik diminta untuk mengerjakan lembar tugas portofolio yang ada di dalam buku (guru juga bisa membuat lembar portofolio dalam bentuk yang berbeda). 3. Kegiatan Ak Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir. IV.. Alat dan Sumbe IV Sumberr Belajar Belajar Kewarganegaraan SD dan MI Jilid 3. - Buku Pendidikan Kewarganegaraan - Buku ya yang relevan. - Gambar ya yang re relevan.


29

V. Penilaian Tes lisan. Tes tertulis. Skala sikap. Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Jawablah pertanyaan berikut! 1 Apa ya yang ng di dima mak ksu sud d nor norma ma ag agam ama? a? 2 San Sanksi ksi apa yan yang g akan akan kita kita dap dapatk atkan an bila bila kit kitaa melan melangga ggarr norma norma aga agama? ma? 3 Ber eriika kan n con conttoh nor orma ma su susi sila la!! 4. Be Beri rika kan n cont contoh oh nor norma ma huk hukum um!! 5 Be Beri rika kan n cont contoh oh san sanks ksii yang yang ada ada dal dalam am nor norma ma huk hukum um!! Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Berilah tanda ( √ ) pada kolom yang sesuai dengan pendapatmu! No.

1. 2. 3. 4. 5.

30

Pernyataan

Manus Manu sia ti tida dak k da dapa patt hi hidu dup p sen endi diri ri Agam Ag ama a ad adal alah ah pe pera ratu tura ran n hid hidup up ya yang ng be bera rasa sall da dari ri Tuh uhan an Oran Or ang g yan yang g mela melang ngga garr nor norma ma tid tidak ak me mend ndap apat at san sanks ksii apa pun Norm No rma a huk hukum um ha hany nya a waj wajib ib di dipa patu tuhi hi ol oleh eh or oran ang g yan yang g bekerja di bidang hukum Anak An ak ya yang ng ti tida dak k men menge gena nall sop sopan an sa satu tun n aka akan n dic dicem emoo ooh h temannya


Setuju

Tidak Setuju

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Stan St anda darr Kom Kompe pete tens nsii Komp Ko mpet eten ensi si Da Dasa sarr Indikator

I.

: : : : : :

Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI III/2 4 x pertemuan @ 35 menit 3. Me Memi mili liki ki ha harrga di diri ri se seba baga gaii ind indiv ivid idu u 3.1 3. 1 Me Meng ngen enal al pe pent ntin ingn gnya ya me memi mili liki ki ha harrga di diri ri.. - Mendeskripsikan pengertian harga diri. - Men Menjel jelask askan an peng pengert ertian ian har harkat kat,, marta martabat bat,, dan dan deraj derajat. at. - Men Mendes deskri kripsi psikan kan aki akibat bat tid tidak ak mem memili iliki ki har harga ga dir diri. i.

Tuj ujua uan n Pem Pemb bel ela aja jara ran n - Me Menj njel elas aska kan n pen penti ting ngny nyaa har harga ga di diri ri.. - Me Men ngu gurrai aik kan pen eng ger erttia ian n har harka kat. t. - Me Meng ngur urai aika kan n pe peng nger erti tian an ma mart rtab abat at.. - Me Men nye yeb but utk kan pe peng nger erti tian an de dera rajjat at.. - Me Mene nera rang ngka kan n aki akiba batt tid tidak ak me memi mili liki ki ha harg rgaa dir diri. i.

II. Materi Materi Pok Pokok ok Pem Pembel belaja ajaran ran Arti dan Pentingnya Harga Diri III. Meto Metode de Pembelaj Pembelajaran aran - Diskusi - Ceramah - Penugasan - Pengamatan - Peragaan IV.. Langka IV Langkah h Kegiata Kegiatan n Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: Arti harga diri. Langkah Pembelajaran 1. Kegitan Awal a. Presensi. b. Gur Guru u mengi menginfo nforma rmasik sikan an mate materi ri yang yang aka akan n dibah dibahas. as. 2. Kegiatan Inti a. Gu Guru ru me menu nunj njuk ukka kan n bebe bebera rapa pa gam gamba barr. 1) Gam Gambar bar ana anak k yang yang men menyon yontek tek saa saatt ulang ulangan. an. 2) Ga Gamb mbar ar pem pemud udaa meng mengeb ebut ut di di jala jalan. n. 3) Ga Gamb mbar ar ana anak k sekol sekolah ah sed sedan ang g tawur tawuran an.. 4) Ga Gamb mbar ar an anak ak se seko kola lah h mer merok okok ok..


31

b.

Guru mengaj Guru mengajuka ukan n pertany pertanyaan aan kepad kepadaa peserta peserta didik didik tenta tentang ng gambar gambar tersebut yang berkaitan dengan harga diri. c. Gur Guru u meng mengaju ajukan kan per pertan tanyaa yaan n kepad kepadaa peser peserta ta didi didik k 1) Apa kam kamu u perna pernah h mend mendeng engar ar kata kata har harga ga diri diri?? 2) Apa yan yang g kamu kamu keta ketahui hui ten tentan tang g harg hargaa diri? diri? 3) Ap Apak akah ah kam kamu u memi memili liki ki har harga ga dir diri? i? 4) Ap Apaa har harga ga di diri ri san sanga gatt pen penti ting ng?? d. Gur Guru u men menjel jelask askan an pen penger gertia tian n har harga ga dir diri. i. e. Pes Pesert ertaa didik didik mende mendenga ngarka rkan n penjel penjelasa asan n guru guru dengan dengan saks saksama ama.. 3. Kegiatan Ak Akhir Guru bersama peserta didik membuat simpulan dari materi yang telah dibahas. Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: Pentingnya harga diri. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Gur Guru u mengi menginfo nforma rmasik sikan an mate materi ri yang yang aka akan n dibah dibahas. as. 2. Kegiatan Inti a. Gur Guru u menj menjela elaska skan n tenta tentang ng pent penting ingnya nya har harga ga diri diri.. b. Guru meng mengajuk ajukan an pertan pertanyaan yaan kepa kepada da peser peserta ta didik didik secar secaraa acak. acak. Pentingkah harga diri bagi kamu? c. Guru menje menjelaskan laskan tenta tentang ng penge pengertian rtian harka harkat, t, martab martabat, at, dan deraj derajat. at. 3. Kegiatan Ak Akhir Guru bersama peserta didik membuat simpulan dari materi yang telah dibahas. Pertemuan Ke-3 Judul materi pelajaran: Akibat tidak memiliki harga diri. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Gur Guru u mengaj mengajuka ukan n pertany pertanyaan aan mate materi ri yang yang dibaha dibahass minggu minggu lalu. lalu. c. Gur Guru u meng menginf inform ormasi asikan kan mat materi eri yan yang g akan akan diba dibahas has.. 2. Kegiatan Inti a. Guru memb membacaka acakan n sebuah sebuah ceri cerita ta tentan tentang g anak anak yang yang tidak tidak memil memiliki iki harg hargaa diri (anak menyontek saat ulangan atau berkelahi dengan teman). b. Pes Pesert ertaa didik didik mend mendeng engark arkan an ceri cerita ta deng dengan an saksa saksama. ma. c. Guru menga mengajukan jukan pert pertanyaa anyaan n kepada kepada peser peserta ta didik didik tenta tentang ng cerit ceritaa itu. itu. 3. Kegiatan Ak Akhir Guru bersama peserta didik membuat simpulan dari materi yang dibahas.

32


V. Alat Alat da dan n Sum Sumbe berr Bel Belaj ajar ar Kewarganegaraan SD dan MI Jilid 3. - Buku Pendidikan Kewarganegaraan - Buku ya yang relevan. VI.. Peni VI Penila laia ian n - Tes lisan - Tes tertulis - Skala sikap

Contoh bentuk insrumen penilaian (tes tertulis) Jawablah pertanyaan berikut! 1. Ap Apaa yan yang g dim dimak aksu sud d ha harrga di diri ri?? 2. Apa Apakah kah han hanya ya manu manusia sia yang yang mem mempun punyai yai har harga ga diri diri?? 3. Me Meng ngap apaa har harga ga di diri ri ha haru russ dij dijag aga? a? 4. Apaka Apakah h hanya hanya masya masyaraka rakatt tertent tertentu u yang yang memp mempunyai unyai har harga ga diri? 5. Apa aki akibat batnya nya jik jikaa har harga ga dir dirii terc tercore oreng? ng? Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Berilah tanda ( √ ) pada kolom yang sesuai dengan pendapatmu! No.

Pernyataan

1.

Setiap Seti ap ma manu nusi sia a pa past stii me memp mpun unya yaii ke kele lebi biha han n da dan n kekurangan Hany Ha nya a man manu usi sia a yan yang g mem mempu puny nyai ai ha harg rga a dir dirii Harrga di Ha diri ri ad adal alah ah ni nila laii keh ehor orm mat atan an Kita Ki ta ha haru rus s men menjag jaga a ha harg rga a dir dirii den denga gan n ber berpe peri rila laku ku ba baik ik Taw awur uran an an anta tarw rwar arga ga da dapa patt me menc ncor oren eng g ha harg rga a dir dirii sesebagai anggota masyarakat

2. 3. 4. 5.

Setuju

Tidak Setuju


33

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Stan St anda darr Kom Kompe pete tens nsii Komp Ko mpet eten ensi si Dasa Dasarr

: : : : :

Indikator

:

I.

Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI III/2 3 x pertemuan @ 35 menit 3. Me Memi mili liki ki ha harrga di diri ri se seba baga gaii ind indiv ivid idu u 3.2 3. 2 Me Memb mber erii cont contoh oh ben bentu tuk k har harga dir diri, i, sep seper erti ti men mengh ghar arga gaii diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri, dan lain-lain. - Mendeskripsikan contoh bentuk harga diri. - Men Menyeb yebutk utkan an cont contoh oh har harga ga dir dirii di di kelua keluarg rga, a, seko sekolah lah,, dan masyarakat. - Me Mene nera rapk pkan an ha harg rgaa dir dirii di di keh kehid idup upan an.. - Mel Melaks aksana anakan kan sik sikap ap men menjag jagaa har harga ga dir dirii dala dalam m kehi kehi-dupan sehari-hari.

Tuju juan an Pem embe bellaj ajar aran an Meny Me nyeb ebut utka kan n con conto toh h ben bentu tuk k har harga ga di diri ri.. Memberi co contoh ha harga di diri. Mela Me laks ksan anak akan an ha harrga di diri ri di ke kehi hidu dupa pan. n. Memb Me mbia iasa saka kan n sik sikap ap me menj njag agaa har harga ga di diri ri..

II.. Materi II Materi Pok Pokok ok Pem Pembel belaja ajaran ran Contoh harga diri di keluarga, sekolah, dan masyarakat III. Meto Metode de pembelaj pembelajaran aran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV.. Langka IV Langkah h Kegiata Kegiatan n Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: contoh harga diri di keluarga. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Gur Guru u member memberii pertan pertanyaa yaan n tentan tentang g materi materi pelaj pelajara aran n yang lalu lalu.. c. Gur Guru u meng menginf inform ormasi asikan kan mat materi eri yan yang g akan akan diba dibahas has.. 2. Kegiatan Inti a. Gur Guru u member memberikan ikan tug tugas as kepada kepada pese peserta rta didik didik untu untuk k membua membuatt karanga karangan n yang menceritakan harga diri di rumah/keluarga.

34


b.

Guru menu menunjuk njuk bebe beberapa rapa peser peserta ta didik didik untu untuk k mencer menceritak itakan an hasil hasil karangannya di depan kelas. c. Gur Guru u member memberii koment komentar ar terhad terhadap ap cerita cerita yang yang telah telah disamp disampaik aikan. an. d. Gur Guru u membe memberik rikan an peni penilai laian an atas atas kar karang angan an sisw siswa. a. 3. Kegiatan Inti Guru bersama peserta didik membuat simpulan tentang materi yang dibahas. Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: contoh cerita bentuk harga diri Langkah Pembelajaran 1.

Kegiatan Aw Awal a. Presensi. b. Gur Guru u mengaju mengajukan kan perta pertanyaa nyaan n tentang tentang mater materii yang yang dibahas dibahas mingg minggu u lalu. lalu. c. Gur Guru u mengi menginfo nforma rmasik sikan an mate materi ri yang yang aka akan n dibah dibahas. as.

2.

Kegiatan Inti a. Gur Guru u menera menerangk ngkan an bahwa bahwa denga dengan n tetang tetangga ga kita kita harus harus sali saling ng menol menolong ong,, apalagi dengan orang yang lebih tua. b. Gur Guru u mengaj mengajuka ukan n bebera beberapa pa perta pertanya nyaan an kepad kepadaa peserta peserta didi didik. k. 1) Bag Bagaim aimana ana sika sikap p kita kita dalam dalam meno menolon long g orang orang lain lain?? 2) Pada saat kita kita menol menolong ong seseor seseorang ang dan dan kita kita diberi diberi imbala imbalan, n, apakah apakah kita mau menerima? c. Pes Pesert ertaa didik didik menja menjawab wab pert pertany anyaan aan yang yang diaj diajuka ukan n oleh oleh guru. guru. d. Gur Guru u member memberika ikan n koment komentar ar terha terhadap dap jawab jawaban an pesert pesertaa didik. didik. 3. Kegiatan Ak Akhir Guru bersama peserta didik membuat simpulan tentang materi yang dibahas. Pertemuan Ke-3 Judul materi pelajaran: menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri Langkah Pembelajaran 1.

Kegiatan Aw Awal a. Presensi. b. Gur Guru u mengaju mengajukan kan perta pertanyaa nyaan n tentang tentang mater materii yang yang dibahas dibahas mingg minggu u lalu. lalu. c. Gur Guru u mengi menginfo nforma rmasik sikan an mate materi ri yang yang aka akan n dibah dibahas. as.

2.

Kegiatan Inti a. Gur Guru u menceri menceritak takan an bahwa bahwa bangsa bangsa Indon Indonesi esiaa sebagai sebagai warg wargaa negara negara InIndonesia memiliki falsafah Pancasila yang mengandung nilai-nilai luhur. Nilai-nilai luhur tersebut menjadi harga diri bangsa Indonesia termasuk harga diri masyarakat Indonesia. b. Guru menan menanyakan yakan kepad kepadaa peserta peserta didik bagai bagaimana mana menj menjaga aga har harga ga diri diri dan kehormatan bangsa dalam diri dan kehidupan pribadi. c. Gur Guru u dan pese peserta rta didi didik k mendis mendiskus kusika ikan n hasil hasil pembe pembelaj lajara aran. n.


35

3.

Kegiatan Ak Akhir Guru bersama peserta didik membuat simpulan tentang materi yang dibahas.

V. Alat Alat da dan n Sum Sumbe berr Bel Belaj ajar ar Kewarganegaraan SD dan MI Jilid 3. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Buku yang relevan. Gambar ya yang re relevan. Peta wilayah Indonesia. VI.. Peni VI Penila laia ian n Tes lisan Tes tertulis Skala sikap

Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. Jan Jangan ganlah lah mas masuk uk ke rum rumah ah ora orang ng seb sebelu elum m .... .... a. dibiarkan b. dipersilakan c. berjabat ta tangan d. berkenalan 2. Se Sesa sama ma war warga ga sek sekol olah ah,, kita kita har harus us ... ..... a. berselisih b. berseteru c. bersikap rukun d. be bers rsik ikap ap ac acu uh tak tak ac acu uh 3. Har Harga ga diri diri ban bangsa gsa men menjad jadii tangg tanggung ung jaw jawab ab .... .... a. presiden b. menteri c. se selu luru ruh h pe peja jaba batt neg negar araa d. se selu luru ruh h wa warga ne nega gara ra 4. Kit Kitaa haru haruss menu menunai naikan kan hak dan kew kewaji ajiban ban ... ..... a. secara se seimbang b. de deng ngan an po pors rsii leb lebih ih be besar sar ke kewa waji jiba ban n c. be beru ruru ruta tan, n, ha hak k leb lebih ih da dahu hulu lu d. be beru ruru ruta tan, n, kew kewaj ajib iban an leb lebih ih dah dahul ulu u 5. Us Usul ul se sese seor oran ang g har harus us ki kita ta .. .... .. a. hargai b. terima c. prioritaskan d. laksanakan

36



Pernyataan

1.

Kehorm Keho rmat atan an dir dirii haru harus s sel selal alu u dija dijaga ga den denga gan n ber berpe peri rila laku ku baik Seri Se ring ng te terl rlam amba batt ke ke sek sekol olah ah da dapa patt mem memen enga garu ruhi hi ha harg rga a diri di sekolah Dala Da lam m berg bergau aul, l, kit kita a tida tidak k bole boleh h memb membed edaa-be beda daka kan n teman Kita Ki ta ha haru rus s men menye yele leks ksii bud buday aya a asi asing ng ya yang ng ma masu suk k Kita Ki ta be bers rsik ikap ap ram ramah ah ha hany nya a kep kepad ada a ora orang ng ya yang ng ram ramah ah terhadap kita

2. 3. 4. 5.

Setuju

Tidak Setuju


37

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Stan St anda darr Kom Kompe pete tens nsii Komp Ko mpet eten ensi si Dasa Dasarr

: : : : :

Indikator

:

I.

Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI III/2 3 x pertemuan@ 35 menit 3. Me Memi mili liki ki ha harrga di diri ri se seba baga gaii ind indiv ivid idu u 3.3 3. 3 Me Memb mber erii cont contoh oh ben bentu tuk k har harga dir diri, i, sep seper erti ti men mengh ghar arga gaii diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri, dan lain-lain. - Mendeskripsikan contoh harga diri secara individu. - Men Menyeb yebutk utkan an con contoh toh cer cerita ita ten tentan tang g har harga ga dir diri. i. - Mer Merang angkai kai cer cerita ita yan yang g berka berkaita itan n deng dengan an har harga ga diri diri.. - Men Menuli uliskan skan cer cerita ita ata atau u kara karanga nganyan nyang g bert bertema ema har harga ga dir diri. i.

Tuju juan an Pe Pemb mbel elaj ajar aran an Menj Me njel elas aska kan n con conto toh h har harga ga di diri ri se seca cara ra in indi divi vidu du.. Memb Me mbua uatt ce ceri rita ta te tent ntan ang g ha harrga di diri ri..

II.. Ma II Mate teri ri Poko Pokok k Pembe Pembela laja jara ran n

Contoh Cerita tentang Harga Diri III. Metod Metodee Pembe Pembelajara lajaran n Diskusi Ceramah Penugasan IV.. Lan IV Langka gkah h Kegiat Kegiatan an Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: Contoh cerita tentang Harga Diri Langkah Pembejaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Gur Guru u mengi menginfo nforma rmasik sikan an mate materi ri yang yang aka akan n dibah dibahas. as. 2. Kegiatan Inti a. Gur Guru u meng mengaju ajukan kan kep kepada ada pes pesert ertaa didi didik k hal yan yang g berk berkait aitan an den dengan gan harga diri. b. Gur Guru u memb membawa awakan kan cer cerita ita ten tentan tang g har harga ga dir diri. i. c. Pes Pesert ertaa didi didik k meny menyima imak k ceri cerita ta den dengan gan sak saksam sama. a. 3. Kegiatan Ak Akhir Peserta didik membuat sinopsis cerita yang telah disampaikan guru.

38


Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: Mencari cerita tentang Harga Diri Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Gur Guru u mengi menginga ngatka tkan n cerita cerita yang yang diba dibahas has ming minggu gu lalu. lalu. c. Gur Guru u meng menginf inform ormasi asikan kan mat materi eri yan yang g akan akan diba dibahas has.. 2. Kegiatan Inti a. Guru memb memberi eri tugas kepad kepadaa peser peserta ta didi didik k untuk menca mencari ri cerit ceritaa raky rakyat at tentang harga diri. b. Salah satu peser peserta ta didik didik maju maju untuk untuk menc mencerita eritakan kan cerita cerita rakya rakyatt yang yang diketahuinya, peserta didik yang lain menyimak cerita dengan saksama. 3. Kegiatan Ak Akhir Peserta didik membuat simpulan atas cerita temannya. Pertemuan Ke-3 Judul materi pelajaran: Membuat cerita tentang Harga Diri Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Gur Guru u mengi menginga ngatka tkan n cerita cerita yang yang diba dibahas has ming minggu gu lalu. lalu. c. Gur Guru u meng menginf inform ormasi asikan kan mat materi eri yan yang g akan akan diba dibahas has.. 2. Kegiatan Inti a. Guru memb memberi eri tuga tugass kepada kepada peser peserta ta didi didik k untu untuk k memb membuat uat cerit ceritaa tenta tentang ng harga diri. b. Salah satu peser peserta ta didik didik maju maju untuk untuk memb membaca aca cerita cerita yang telah dibua dibuat, t, peserta didik yang lain menyimak cerita dengan saksama. 3. Kegiatan Ak Akhir Peserta didik membuat simpulan atas cerita temannya. V. Alat Alat da dan n Sum Sumbe berr Bel Belaj ajar ar Kewarganegaraan SD dan MI Jilid 3. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Buku te tentang ce cerita ra rakyat. VI.. Peni VI Penila laia ian n Tes lisan Tes tertulis Contoh bentuk instrumen penilaian (tes lisan) Jawablah pertanyaan ini secara lisan 1. Ap Apaa yan yang g di dima maks ksud ud ha harg rgaa di diri ri?? 2. Ce Ceri rita taka kan n arti arti pen penti ting ngny nyaa harg hargaa diri diri!!


39

3. 4. 5.

Berikan conto Berikan contoh h harga harga diri seora seorang ng anak anak di lingku lingkungan ngan kelua keluarga rga!! Berika Ber ikan n contoh contoh harga harga diri diri seorang seorang anak anak di lingk lingkung ungan an sekola sekolah! h! Berikan Beri kan conto contoh h harga harga diri seora seorang ng anak anak di lingku lingkungan ngan masya masyarakat rakat!!

Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Buatlah sebuah cerita atau karangan tentang harga diri!

40


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pe Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Stan St anda darr Kom Kompe pete tens nsii Komp Ko mpet eten ensi si Das Dasar ar Indikator

I.

: : : : : :

Pendidikan Ke Kewarganegaraan III/2 3 x pertemuan@ 35 menit 3. Me Memi mili liki ki ha harrga di diri ri se seba baga gaii ind indiv ivid idu u 3.4 3. 4 Me Mena namp mpil ilka kan n peri perila laku ku yan yang g menc mencer ermi mink nkan an har harga ga dir dirii - Men yebu tka n co ntoh peri lak u ya ng me nce rminka n harga diri di rumah. - Me Menye nyebut butkan kan con conto toh h peril perilaku aku yan yang g menc mencerm ermin inkan kan harga diri di sekolah. - Men Menyeb yebutk utkan an cont contoh oh peri perilak laku u yang yang men mencer cermin minkan kan har harga ga diri di masyarakat. - Mel Melaks aksan anaka akan n perila perilaku ku yang yang menc mencerm ermink inkan an harg hargaa diri. diri.

Tuju juan an Pe Pemb mbel elaj ajar aran an Menyeb Men yebutk utkan an cont contoh oh peri perilak laku u yang yang menc mencerm ermink inkan an har harga ga diri diri di ruma rumah. h. Menyeb Men yebutk utkan an cont contoh oh peri perilak laku u yang yang menc mencerm ermink inkan an har harga ga diri diri di seko sekolah lah.. Menyeb Men yebutk utkan an cont contoh oh peri perilak laku u yang yang menc mencerm ermink inkan an harg hargaa diri diri di masy masyara arakat kat.. Mela Me laks ksan anak akan an per peril ilak aku u yang yang men mence cerm rmin inka kan n har harga dir diri. i.

II.. Mate II Materi ri Poko Pokok k Pembe Pembela laja jara ran n Menampilkan Perilaku yang Mencerminkan Harga Diri III. Metod Metodee Pembe Pembelajara lajaran n Diskusi Ceramah Penugasan IV.. Lan IV Langka gkah h Kegiat Kegiatan an Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran: Perilaku Perilaku yang mencerminkan harga diri dalam kehidupan pribadi Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Gur Guru u mengi menginfo nforma rmasik sikan an mate materi ri yang yang aka akan n dibah dibahas. as. 2. Kegiatan Inti a. Guru meng mengajuk ajukan an pert pertanya anyaan an tent tentang ang hal yang berk berkaitan aitan deng dengan an har harga ga diri dalam kehidupan pribadi peserta didik. b. Gur Guru u menegas menegaskan kan peril perilaku aku menja menjaga ga harga harga diri diri dalam dalam kehidup kehidupan an pribad pribadii


41

c.

3.

Peserta didik diber Peserta diberii tugas tugas untuk menul menuliskan iskan sikap sikapnya nya jika menge mengetahu tahuii temannya melakukan perilaku yang tidak menjaga harga diri dan martabat dirinya sendiri. Kegiatan Ak Akhir Peserta didik membuat ringkasan bentuk perilaku yang menjaga harga diri dalam kehidupan pribadi.

Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran: Perilaku Perilaku yang mencerminkan harga diri dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Gur Guru u mengi menginga ngatka tkan n materi materi yang yang diba dibahas has ming minggu gu lalu. lalu. c. Gur Guru u meng menginf inform ormasi asikan kan mat materi eri yan yang g akan akan diba dibahas has.. 2. Kegiatan Inti a. Guru membe memberi ri pertan pertanyaan yaan kepad kepadaa peserta peserta didi didik k tentang tentang hal yang ber ber-kaitan dengan harga diri dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa. b. Guru meneg menegaskan askan peril perilaku aku menjag menjagaa harga harga diri dalam kehid kehidupan upan ber ber-masyarakat dan berbangsa. c. Peser Peserta ta didik diber diberii tugas tugas untuk menul menuliskan iskan sikap sikapnya nya jika menge mengetahu tahuii temannya melakukan perilaku yang tidak menjaga harga diri dan martabat bangsa. 3. Kegiatan Ak Akhir Peserta didik membuat ringkasan bentuk perilaku yang menjaga harga diri dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa. V. Al Alat at da dan n Sum Sumbe berr Bel Belaj ajar ar -

Kewarganegaraan SD dan MI Jilid 3. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Buku yang relevan

VI.. Pe VI Peni nila laia ian n -

42

Tes lisan Tes tertulis Skala sikap


Contoh bentuk instrumen penilaian (tes lisan) Jawablah pertanyaan berikut secara lisan! 1. 2. 3. 4. 5.

Apakah art Apakah artiny inyaa peri perilak laku u menj menjaga aga har harga ga dir diri? i? Mengap Men gapaa kita kita har harus us men menjag jagaa peri perilak laku u kita kita?? Berikan Beri kan conto contoh h peril perilaku aku menj menjaga aga harg hargaa diri dalam kehid kehidupan upan prib pribadi! adi! Berikan Beri kan cont contoh oh peril perilaku aku menja menjaga ga harg hargaa diri diri dala dalam m kehidu kehidupan pan berm bermasyar asyarakat akat dan berbangsa! Menjad Men jadii tangg tanggung ung jaw jawab ab siap siapaa harg hargaa diri diri bang bangsa? sa?

Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. Untu Untuk k meningka meningkatkan tkan taraf hidup hidup,, terlebih terlebih dulu kita harus meni meningkat ngkatkan kan .... .... a. jumlah keluarga b. jumlah sa sahabat c. kualitas di diri d. kualitas bangsa 2. Keh Kehorm ormata atan n kelua keluarg rgaa menja menjadi di tang tanggun gung g jawab jawab ... ..... a. anggota keluarga b. an angg ggo ota ruk uku un war warga ga c. anggota mas masyarakat d. anggota ne negara 3. Da Dala lam m pers persah ahab abat atan an dip diper erlu luka kan n .... .... a. kekuatan b. kepintaran c. ketulusan d. kerajinan 4. Pa Para ra pa pahl hlaw awan an be berj rjua uang ng de demi mi .. .... .. a. diri sendiri b. keluarga c. sahabat d. negara 5. Sum Sumber ber daya daya alam alam yang yang kita kita milik milikii berart berartii jika jika kita kita dapat dapat .... .... a. men eng ghi hitu tung ng se selu lurruh uhn nya b. men engo gola lah h se sem mua uany nyaa c. me mema manf nfaa aatk tkan an sebai sebaikk-ba baik ikny nyaa d. men engu gura rass samp sampai ai ha habi biss


43


Pernyataan

1. 2.

NilaiNila i-ni nila laii luh luhur ur Pa Panc ncas asila ila me menja njadi di ha harg rga a di diri ri ba bang ngsa sa Kita Ki ta tid tidak ak per perlu lu mem memer erha hati tika kan n kepe kepent ntin inga gan n bers bersam ama, a, kepentingan kita sendiri yang utama Hany Ha nya a pahl pahlaw awan an yan yang g bisa bisa be berj rjua uang ng unt untuk uk ba bang ngsa sany nya a Nama Na ma ba baik ik ke kelo lomp mpok ok ju juga ga me menj njad adii tan tangg ggun ung g jaw jawab ab ki kita ta Kita Ki ta ha haru rus s men mengh ghar arga gaii kar karya ya ba bang ngsa sa se send ndir irii

3. 4. 5.

44


Setuju

Tidak Setuju


: : : : :

Indikator

:

I.

Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI III/ 2 4 x pertemuan @ 35 menit 4. Me Memi mili liki ki keb keban angg ggaa aan n seba sebaga gaii bang bangsa sa Ind Indon ones esia ia 4.1 4. 1 Me Meng ngen enal al kek kekha hasa san n bang bangsa sa Ind Indon ones esia ia,, sepe sepert rtii kebh kebhiinekaan, kekayaan alam, dan keramahtamahan. - Menerangkan hakikat bangsa dan negara Indonesia. - Men Menera erangk ngkan an ciri ciri kha khass yang yang dimi dimilik likii bangs bangsaa Indo Indones nesia. ia. - Me Menj njel elas aska kan n conto contoh h ciri ciri khas khas bangs bangsaa Indon Indones esia ia.. - Men Menera erangk ngkan an cir cirii khas khas bang bangsa sa Indo Indones nesia ia deng dengan an bang bangsa sa lain.

Tuju juan an Pem embe bellaj ajar aran an Menj Me njel elas aska kan n hak hakik ikat at ba bang ngsa sa da dan n neg negar araa Ind Indon ones esia ia.. Menj Me njel elas aska kan n ciri ciri kha khass yang yang dim dimil ilik ikii bang bangsa sa Ind Indon onesi esia. a. Meny Me nyeb ebut utka kan n con conto toh h cir cirii kha khass ban bangs gsaa Ind Indon ones esia ia.. Memban Mem bandin dingka gkan n ciri ciri kha khass bang bangsa sa Ind Indone onesia sia den dengan gan ban bangsa gsa lai lain. n.

II.. Materi II Materi Pok Pokok ok Pem Pembel belaja ajaran ran Ciri Khas Bangsa Indonesia III. Meto Metode de Pembelaj Pembelajaran aran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV.. Lan IV Langka gkah h Kegiata Kegiatan n Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran : hakikat bangsa dan negara Indonesia. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Gur Guru u mengi menginfo nforma rmasik sikan an mate materi ri yang yang aka akan n dibah dibahas. as. 2. Kegiatan Inti a. Gur Guru u meng mengaju ajukan kan per pertan tanyaa yaan n kepad kepadaa peser peserta ta didi didik. k. 1) Di ne nega gara ra ma mana na ka kamu mu ti ting ngga gal? l? 2) Kap Kapan an mulai mulai terb terbent entuk uk bangs bangsaa dan nega negara ra Indon Indonesi esia? a?


45

b. Guru menje menjelaska laskan n tentang tentang terb terbentuk entuknya nya bangs bangsaa dan dan negara negara Indo Indonesia nesia.. c. Pes Pesert ertaa didik didik mende mendenga ngarka rkan n penjel penjelasa asan n guru guru dengan dengan saks saksama ama.. 3. Kegiatan Ak Akhir Guru bersama peserta didik membuat simpulan tentang materi yang dibahas. Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran : ciri khas bangsa Indonesia. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Aw Awal a. Presensi. b. Gur Guru u mengaju mengajukan kan perta pertanyaa nyaan n tentang tentang mater materii yang yang dibahas dibahas mingg minggu u lalu. lalu. c. Gur Guru u mengi menginfo nforma rmasik sikan an mate materi ri yang yang aka akan n dibah dibahas. as. 2. Kegiatan Inti a. Gur Guru u mengaju mengajukan kan perta pertanyaa nyaan n kepada kepada peser peserta ta didik didik untuk untuk meny menyebut ebutkan kan ciri khas yang dimiliki bangsa Indonesia. b. Gur Guru u memba membagi gi pese peserta rta did didik ik menj menjadi adi tig tigaa kelomp kelompok. ok. 1) Ke Kelo lomp mpok ok I di dina nama maka kan n Indonesia Barat dengan tugas menyebutkan dan menuliskan ciri khas bangsa Indonesia yang ada di Indonesia bagian barat. Indonesia a Tengah Tengah dengan tugas menyebut2) Ke Kelo lomp mpok ok II di dina nama maka kan n Indonesi kan dan menuliskan ciri khas bangsa Indonesia yang ada di Indonesia bagian tengah. 3) Ke Kelo lomp mpok ok II IIII di dina nama maka kan n Indonesia Timur dengan tugas menyebutkan dan menuliskan ciri khas bangsa Indonesia yang ada di Indonesia bagian timur. c. Gur Guru u dan peser peserta ta didik didik memba membandi ndingk ngkan an hasil hasil dari dari ketiga ketiga kelom kelompok pok.. 3. Kegiatan Ak Akhir Guru bersama peserta didik membuat simpulan tentang materi yang dibahas. Pertemuan Ke-3 Judul materi pelajaran : ciri khas bangsa Indonesia. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Aw Awal a. Presensi. b. Gur Guru u mengaju mengajukan kan perta pertanyaa nyaan n tentang tentang mater materii yang yang dibahas dibahas mingg minggu u lalu. lalu. c. Gur Guru u mengi menginfo nforma rmasik sikan an mate materi ri yang yang aka akan n dibah dibahas. as. 2. Kegiatan Inti a. Guru menga mengajuka jukan n pertan pertanyaan yaan kepad kepadaa pesert pesertaa didik didik untu untuk k member memberikan ikan contoh ciri khas yang dimiliki bangsa Indonesia. b. Guru memb memberi eri tuga tugass kepada kepada peser peserta ta didik didik untuk memb memberika erikan n contoh contoh ciri khas bangsa Indonesia yang ada di lingkungan sekitarnya. c. Has Hasil il tugas tugas pese peserta rta didi didik k dikump dikumpulk ulkan an dan dan dikelo dikelompo mpokka kkan. n.

46


3.

Kegiatan Ak Akhir Guru bersama peserta didik membuat simpulan tentang materi yang dibahas. Pertemuan Ke-4 Judul materi pelajaran : ciri khas bangsa Indonesia. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Gur Guru u mengaju mengajukan kan perta pertanyaa nyaan n tentang tentang mater materii yang dibah dibahas as minggu minggu lalu. lalu. c. Gur Guru u meng menginf inform ormasi asikan kan mat materi eri yan yang g akan akan diba dibahas has.. 2. Kegiatan Inti a. Gur Guru u meng mengaju ajukan kan per pertan tanyaa yaan n kepad kepadaa peser peserta ta didi didik. k. 1) Apa hany hanyaa bangsa bangsa Indo Indones nesia ia yang yang memil memiliki iki ciri ciri khas khas?? 2) Apa Apakah kah ban bangsa gsa lai lain n juga juga memi memilik likii ciri ciri khas khas?? b. Guru membe memberi ri tugas kepad kepadaa peserta peserta didi didik k untuk untuk memi memilih lih salah satu bangsa di dunia dan menuliskan ciri khas dari bangsa tersebut. c. Gur Guru u bersama bersama pese peserta rta didik didik mem memband bandingk ingkan an ciri ciri khas khas dari dari bang bangsa sa yang yang dipilih tersebut dengan bangsa Indonesia. 3. Kegiatan Ak Akhir a. Gur Guru u member memberika ikan n tugas tugas kepada kepada peser peserta ta didik didik seper seperti ti yang yang ada dalam dalam buku. b. Gur Guru u dan dan peser peserta ta didi didik k membu membuat at simp simpula ulan n akhir akhir.. IV.. Alat dan Sumbe IV Sumberr Belajar Belajar Kewarganegaraan SD dan MI Jilid 3. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Buku yang relevan. Gambar ya yang re relevan. Peta wilayah Indonesia. V. Penilaian Tes lisan. Tes tertulis. Skala sikap. Contoh bentuk insrumen penilaian ( tes lisan) Jawablah pertanyaan berikut secara lisan! 1. Ap Apaa yan yang g dim dimak aksu sud d hak hak as asas asi? i? 2. Be Beri rika kan n con conto toh h hak hak as asas asi! i! 3. Be Beri rika kan n con conto toh h hak hak as asas asi! i! 4. Apa yang harus kita laku lakukan kan denga dengan n kekayaa kekayaan n alam alam yang yang kita mili miliki? ki? 5. Ap Apaa cir cirii kha khass peri perila laku ku ba bang ngsa sa kit kita? a?


47

Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. Man Manusi usiaa dici dicipta ptakan kan den dengan gan der deraja ajatt yang yang ... ..... a. berbeda b. sama c. berlainan d. sa sali lin ng mel elen eng gka kap pi 2. Kes Kesemp empata atan n yang yang dibe diberik rikan an manu manusia sia din dinama amakan kan ... ..... a. akal b. keinginan c. hak d. kewajiban 3. Seb Sebaga agaii warga warga negar negaraa yang yang baik, baik, kita kita menda mendahul huluka ukan n .... .... a. hak b. kewajiban c. emosi d. keinginan 4. Jik Jikaa tidak tidak melak melaksan sanaka akan n kewaji kewajiban ban,, kita kita akan akan mendap mendapat at .... .... a. pahala b. hadiah c. sanksi d. bantuan 5. Ban Banyak yaknya nya suku suku menj menjadi adikan kan Indo Indones nesia ia kaya kaya hal hal beriku berikutt ini, ini, kecuali .... a. budaya b. upacara adat c. bahasa d. sumber da daya Contoh bentuk instrumen penilaian (skala sikap) Berilah tanda ( √ ) pada kolom yang sesuai dengan pendapatmu! No.

Pernyataan

1.

Tuh uhan an me menc ncip ipta taka kan n ma manu nusi sia a de deng ngan an de dera raja jatt ya yang ng sama Manu Ma nusi sia a mem memp pun unya yaii hak hak set etel elah ah de dewa was sa Kita Ki ta me mend ndah ahul uluk ukan an ke kewa waji jiba ban n da dari ripa pada da ha hak k Indo In done nesi sia a mer merup upak akan an ne nega garra kep kepul ulau auan an Hak be bera raga gama ma mer erup upak akan an ha hak k as asas asii

2. 3. 4. 5.

48


Setuju

Tidak Setuju

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Stan St anda darr Komp Kompet eten ensi si Komp Ko mpet eten ensi si Das Dasar ar

: : : : :

Indikator

:

I.

Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI III/ 2 4 x pertemuan @ 35 menit 4. Me Memi mili liki ki keb keban angg ggaa aan n seba sebaga gaii bang bangsa sa Ind Indon ones esia ia 4.1 4. 1 Me Meng ngen enal al ke kekh khas asan an ba bang ngsa sa In Indo done nesi sia, a, se sepe pert rtii ke kebh bhin ineekaan, kekayaan alam, dan keramahtamahan. - Menerangkan kekhasan yang dimiliki bangsa Indonesia. - Men Mengur guraik aikan an keb kebhin hineka ekaan an yan yang g dimi dimilik likii bang bangsa sa Ind Indoonesia. - Men Menjel jelask askan an kek kekaya ayaan an ala alam m yang yang dim dimili iliki ki ban bangsa gsa Indonesia. - Me Mene nera rang ngka kan n peng penger erti tian an ker keram amah ahta tama maha han. n.

Tuju juan an Pem embe bellaj ajar aran an Menj Me njel elas aska kan n kekh kekhas asan an yan yang g dimi dimili liki ki ban bangs gsaa Indo Indone nesi sia. a. Meny Me nyeb ebut utka kan n kebhi kebhine neka kaan an yang yang dimi dimili liki ki bang bangsa sa Indo Indone nesi sia. a. Memb Me mber erii cont contoh oh keb kebhi hine neka kaan an di di Indo Indone nesi sia. a. Menyeb Men yebutk utkan an kek kekaya ayaan an ala alam m yan yang g dim dimili iliki ki ban bangsa gsa Ind Indone onesia sia.. Memb Me mber erii co cont ntoh oh ke keka kaya yaan an al alam am di In Indo done nesi sia. a. Menj Me njel elas aska kan n peng penger erti tian an ker keram amah ahta tama maha han. n. Member Mem berii cont contoh oh sik sikap ap ram ramah ah tam tamah ah yan yang g dimi dimilik likii raky rakyat at Ind Indone onesia sia..

II.. Materi II Materi Pok Pokok ok Pem Pembel belaja ajaran ran Contoh Kekhasan Bangsa Indonesia III. Meto Metode de Pembelaj Pembelajaran aran Diskusi Ceramah Penugasan Pengamatan Peragaan IV.. Langka IV Langkah h Kegiata Kegiatan n Pertemuan Ke-1 Judul materi pelajaran : keramahtamahan bangsa Indonesia. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Gur Guru u mengi menginfo nforma rmasik sikan an mate materi ri yang yang aka akan n dibah dibahas. as.


49

2.

Kegiatan Inti a. Gur Guru u menga mengajuk jukan an pert pertany anyaan aan kep kepada ada pes pesert ertaa didik didik.. 1) Ap Apaa yan yang g dim dimak aksu sud d ram ramah ah ta tama mah? h? 2) Apa Apakah kah kam kamu u bersi bersikap kap ram ramah ah kepa kepada da semu semuaa orang orang?? b. Gur Guru u menjel menjelask askan an tentan tentang g pengert pengertian ian keram keramaht ahtama amahan han.. c. Gur Guru u memba membagi gi pese peserta rta did didik ik menj menjadi adi tig tigaa kelom kelompok pok.. 1) Kelo Kelompok mpok I dengan dengan tugas tugas meny menyebut ebutkan kan dan dan member memberii contoh contoh sikap sikap keramahtamahan di lingkungan keluarga. 2) Kelo Kelompok mpok II deng dengan an tuga tugass menyeb menyebutka utkan n dan dan memb memberi eri cont contoh oh sikap sikap keramahtamahan di lingkungan sekolah. 3) Kel Kelomp ompok ok III den dengan gan tug tugas as meny menyebu ebutka tkan n dan dan mem member berii cont contoh oh sikap keramahtamahan di lingkungan masyarakat. 3. Kegiatan Ak Akhir Guru bersama peserta didik membuat simpulan tentang materi yang dibahas. Pertemuan Ke-2 Judul materi pelajaran : kebhinekaan bangsa Indonesia. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Aw Awal a. Presensi. b. Gur Guru u mengaju mengajukan kan perta pertanyaa nyaan n tentang tentang mater materii yang yang dibahas dibahas mingg minggu u lalu. lalu. c. Gur Guru u mengi menginfo nforma rmasik sikan an mate materi ri yang yang aka akan n dibah dibahas. as. 2. Kegiatan Inti a. Guru menga mengajuka jukan n pertan pertanyaan yaan kepad kepadaa peserta peserta didik tenta tentang ng arti kebhi kebhi-nekaan. b. Gur Guru u memba membagi gi pese peserta rta did didik ik menj menjadi adi tig tigaa kelomp kelompok. ok. 1) Ke Kelo lomp mpok ok I di dina nama maka kan n Indonesia Barat dengan tugas mendata dan memberi contoh kebhinekaan (kebudayaan) bangsa Indonesia yang ada di Indonesia bagian barat. 2) Ke Kelo lomp mpok ok II di dina nama maka kan n Indonesia Tengah dengan tugas mendata dan memberi contoh kebhinekaan (kebudayaan) bangsa Indonesia yang ada di Indonesia bagian tengah. 3) Ke Kelo lomp mpok ok I di dina nama maka kan n Indonesia Timur dengan tugas mendata dan memberi contoh kebhinekaan (kebudayaan) bangsa Indonesia yang ada di Indonesia bagian timur. c. Gur Guru u dan pesert pesertaa didik didik memband membanding ingkan kan kebhi kebhinek nekaan aan (kebu (kebuday dayaan aan)) dari hasil tiga kelompok. d. Guru menj menjelaska elaskan n tentan tentang g kebhi kebhinekaa nekaan n yang memp mempersat ersatukan ukan bangs bangsaa Indonesia. 3. Kegiatan Ak Akhir Guru bersama peserta didik membuat simpulan tentang materi yang dibahas.

50


Pertemuan Ke-3 Judul materi pelajaran : kekayaan alam bangsa Indonesia. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Gur Guru u mengaju mengajukan kan perta pertanyaa nyaan n tentang tentang mater materii yang dibah dibahas as minggu minggu lalu. lalu. c. Gur Guru u meng menginf inform ormasi asikan kan mat materi eri yan yang g akan akan diba dibahas has.. 2. Kegiatan Inti a. Gur Guru u mengaju mengajukan kan pert pertanya anyaan an kepada kepada pese peserta rta didi didik k untuk untuk memb memberi eri contoh kekayaan alam yang dimiliki bangsa Indonesia. b. Guru memb memberi eri tugas kepad kepadaa peserta peserta didik untu untuk k member memberikan ikan conto contoh h kekayaan alam bangsa Indonesia yang ada di lingkungan sekitarnya. c. Gur Guru u member memberii tugas tugas kepada kepada pese peserta rta didi didik k untuk untuk membe memberi ri conto contoh h dan membandingkan contoh kekayaan alam bangsa Indonesia yang dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui, serta letaknya di wilayah Indonesia. 3. Kegiatan Ak Akhir Guru bersama peserta didik membuat simpulan tentang materi yang dibahas. Pertemuan Ke-4 Judul materi pelajaran : Contoh kekhasan bangsa Indonesia. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Gur Guru u mengaju mengajukan kan perta pertanyaa nyaan n tentang tentang mater materii yang dibah dibahas as minggu minggu lalu. lalu. c. Gur Guru u meng menginf inform ormasi asikan kan mat materi eri yan yang g akan akan diba dibahas has.. 2. Kegiatan Inti a. Gur Guru u meng mengaju ajukan kan per pertan tanyaa yaan n kepad kepadaa peser peserta ta didi didik. k. 1) Ap Apaa ke kebh bhin inek ekaa aan n it itu? u? 2) Ap Apaa ker keram amah ah ta tama maha han n itu itu?? 3) Ap Apaa kek kekay ayaa aan n ala alam m itu itu?? b. Gur Guru u memba membagi gi pese peserta rta did didik ik menj menjadi adi tig tigaa kelom kelompok pok.. 1) Kelo Kelompok mpok I dengan dengan tugas tugas memb membuat uat karan karangan gan tenta tentang ng kebhin kebhinekaa ekaan n yang dimiliki bangsa Indonesia. 2) Kelom Kelompok pok II denga dengan n tugas memb membuat uat kara karangan ngan tenta tentang ng kekay kekayaan aan alam yang dimiliki bangsa Indonesia. 3) Kelom Kelompok pok III denga dengan n tugas memb membuat uat karan karangan gan tenta tentang ng keram keramahahtamahan yang dimiliki bangsa Indonesia. 3. Kegiatan Ak Akhir a. Gur Guru u member memberikan ikan tuga tugass kepada kepada peser peserta ta didik didik seper seperti ti yang yang ada ada dalam dalam buku. buku. b. Gur Guru u dan dan peser peserta ta didi didik k membu membuat at simp simpula ulan n akhir akhir..


51

IV.. Alat dan Sumbe IV Sumberr Belajar Belajar -

Kewarganegaraan SD dan MI Jilid 3. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Buku yang relevan. Peta wilayah Indonesia.

V. Penilaian -

Tes lisan. Tes tertulis. Skala sikap.

Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. Ra Raky kyat at In Indo done nesi siaa di dike kena nall be bers rsik ikap ap .. .... .. a. lemah b. ramah c. sembrono d. penakut 2. Dal Dalam am per pergau gaulan lan anta antarsu rsuku ku dike dikemba mbangk ngkan an sikap sikap .... .... a. kekeluargaan b. permusuhan c. persaingan d. saling membenci 3. Da Dala lam m tole tolera rans nsii terc tercer ermi min n sika sikap p .... .... a. saling berbicara b. saling memahami c. saling men menjatuhkan d. sa sali ling ng ber ersi sitteg egan ang g 4. Sika Sikap p saling saling mengh menghorma ormati ti antarw antarwarg argaa akan akan mencip menciptakan takan suasa suasana na .... .... a. tenteram b. gaduh c. ribut d. tenang 5. Ke Kebu buda daya yaan an dae daera rah h mer merup upak akan an ... ..... a. pe pend ndam ampi ping ng ke kebu buda daya yaan an na nasi sion onal al b. pe pele leng ngka kap p ke kebu buda daya yaan an na nasi sion onal al c. un unsu surr keb kebud uday ayaa aan n nas nasio iona nall d. ke kelo lomp mpok ok ke kebu buda daya yaan an na nasi sion onal al

52



Pernyataan

1. 2.

Bangsa Bang sa In Indo done nesi sia a ad adal alah ah ba bang ngsa sa ya yang ng ra rama mah h Kepe Ke pent ntin inga gan n ber bersa sama ma di diut utam amak akan an de demi mi ke kese seja jaht hter eraa aan n bersama Kebu Ke buda daya yaa an Ind Indon ones esia ia be berran anek eka a rag ragam am Indo In done nes sia mer erup upak akan an ne nega garra kep kepul ulau auan an Kebu Ke buda daya yaan an Ci Cina na ban banya yak k mem memen enga garu ruhi hi ke kebu buda daya yaan an nasional

3. 4. 5.

Setuju

Tidak Setuju


53

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Stan St anda darr Komp Kompet eten ensi si Komp Ko mpet eten ensi si Da Dasa sarr Indikator

I.

: : : : : :

Pendidikan Kewarganegaraan SD dan MI III/ 2 4 x pertemuan @ 35 menit 4. Me Memi mili liki ki keb keban angg ggaa aan n seba sebaga gaii bang bangsa sa Ind Indon ones esia ia 4.2 4. 2 Me Mena namp mpil ilka kan n ras rasaa ban bangg ggaa seb sebag agai ai an anak ak In Indo done nesi sia. a. - Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia. - Men Mencon contoh toh sik sikap ap keb kebang anggaa gaan n seba sebagai gai ana anak k Indo Indones nesia. ia. - Men Menul ulis is kara karang ngan an tent tentang ang keb keban angg ggaan aan seba sebaga gaii anak anak InIndonesia. - Mem Member berii cont contoh oh ses sesuat uatu u yang yang men menjad jadii keba kebangg nggaan aan yang dimiliki bangsa Indonesia.

Tuj ujua uan n Pem Pemb bel ela aja jara ran n - Me Mena namp mpil ilka kan n ras rasaa ban bangg ggaa seb sebag agai ai an anak ak In Indo done nesi sia. a. - Me Memb mber erik ikan an con conto toh h keba kebang ngga gaan an seb sebag agai ai ana anak k Indo Indone nesi sia. a. - Mem Membua buatt kara karanga ngan n ten tentan tang g keb kebang anggaa gaan n seb sebaga agaii ana anak k Indo Indones nesia. ia. - Me Meny nyeb ebut utka kan n keban kebangg ggaa aan n yang yang dimil dimilik ikii bangs bangsaa Indon Indones esia ia..

II. Materi Materi Pok Pokok ok Pem Pembel belaja ajaran ran Bangga menjadi Anak Indonesia III. Meto Metode de Pembelaj Pembelajaran aran - Diskusi - Ceramah - Penugasan - Pengamatan - Peragaan IV.. Lan IV Langka gkah h Kegiata Kegiatan n Pertemuan Ke-1 dan 2 Judul materi pelajaran : bangga menjadi anak Indonesia. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Aw Awal a. Presensi. b. Gur Guru u mengi menginfo nforma rmasik sikan an mate materi ri yang yang aka akan n dibah dibahas. as. 2. Kegiatan Inti a. Gur Guru u menga mengajuk jukan an pert pertany anyaan aan kep kepada ada pes pesert ertaa didik didik.. 1) Apa kam kamu u bang bangga ga menj menjadi adi ana anak k Indo Indones nesia? ia? 2) Men Mengap gapaa kamu kamu bang bangga ga menj menjadi adi ana anak k Indon Indonesi esia? a?

54


b. c.

Guru menje Guru menjelas laskan kan tent tentang ang keba kebangg nggaan aan anak anak Indo Indones nesia. ia. Guru Gur u memint memintaa peserta peserta didi didik k menyeb menyebutk utkan an hal yang yang diban dibangga ggakan kan bangs bangsaa Indonesia. c. Gur Guru u member memberii tugas tugas kepada kepada pesert pesertaa didik didik untuk untuk membua membuatt karang karangan an tentang kebanggaan menjadi anak Indonesia. 3. Kegiatan Ak Akhir a. Gur Guru u bersam bersamaa peserta peserta didi didik k membua membuatt simpula simpulan n tentan tentang g materi materi yang yang dibahas. b. Guru membe memberi ri tugas tugas kepad kepadaa peserta peserta didik untuk meng mengerjak erjakan an tugas dari buku. Pertemuan Ke-3 Judul materi pelajaran : kami bangga sebagai bangsa Indonesia. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Gur Guru u mengin menginfor formas masika ikan n tentang tentang mate materi ri yang yang akan diba dibahas has.. 2. Kegiatan Inti a. Peser Peserta ta didik didik dimi diminta nta untu untuk k menger mengerjakan jakan ulan ulangan gan haria harian n yang yang ada di dalam buku secara individual. b. Gur Guru u dan peser peserta ta didik didik membah membahas as dan menj menjawa awab b ulangan ulangan haria harian n setelah setelah dikerjakan peserta didik. 3. Kegiatan Ak Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir. Pertemuan Ke-4 Judul materi pelajaran : kami bangga sebagai bangsa Indonesia. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Presensi. b. Gur Guru u mengin menginfor formas masika ikan n tentang tentang mate materi ri yang yang akan diba dibahas has.. 2. Kegiatan Inti Peserta didik diminta untuk mengerjakan lembar tugas portofolio yang ada di dalam buku (guru juga bisa membuat lembar portofolio dalam bentuk yang berbeda). 3. Kegiatan Ak Akhir Guru dan peserta didik membuat simpulan akhir. V. Alat Alat da dan n Sum Sumbe berr Bel Belaj ajar ar Kewarganegaraan SD dan MI Jilid 3. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Buku yang relevan. Gambar ya yang re relevan.


55

VI.. Peni VI Penila laia ian n Tes lisan Tes tertulis Skala sikap Contoh bentuk instrumen penilaian (tes lisan) Jawablah pertanyaan berikut secara lisan! 1. Men Mengap gapaa kita kita haru haruss mencin mencintai tai prod produk uk dala dalam m neger negeri? i? 2. Apa Apakah kah neg negara ara kit kitaa terma termasuk suk neg negara ara yan yang g besar besar?? 3. Sia Siapa pa yan yang g haru haruss memb membang angun un neg negeri eri kit kitaa ini? ini? 4. Bol Bolehk ehkah ah kita kita men meniru iru bar barang ang bua buatan tan lua luarr neger negeri? i? 5. Apa yan yang g ingin ingin kam kamu u lakuk lakukan an untu untuk k kejay kejayaan aan ban bangsa gsa?? Contoh bentuk instrumen penilaian (tes tertulis) Silanglah jawaban yang benar! 1. Ke Keka kaya yaan an ba bang ngsa sa In Indo done nesi siaa .. .... .. a. sangat sedikit b. ha hany nyaa di di pul pulau au ya yang ng be besa sarr c. berlimpah d. hanya pi pinjaman 2. Ke Keka kaya yaan an ba bang ngsa sa ha haru russ kit kitaa ... ..... a. manfaatkan b. simpan c. pelihara d. diamkan 3. Ak Aku u dib dibes esar arka kan n di di neg negar araa yang yang .. .... .. a. miskin b. lemah c. makmur d. kecil 4. Rak akya yatt ban bangs gsak aku u ... ..... a. sangat pasif b. sangat ramah c. sangat an angkuh d. sangat so sombong 5. Unt Untuk uk menj menjadi adi bang bangsa sa yang yang besa besarr, bangsa bangsaku ku haru haruss .... .... a. me memb mban angu gun n spi spiri ritu tual al da dan n mat mater eria iall b. mem emeera ran ngi ne nega garra lai lain n c. cukup diam saja d. pi pinj njam am ua uang ng ne nega gara ra la lain in

56



Pernyataan

Setuju

1. 2. 3. 4. 5.

Aku me mencin inttai pr produksi ne negeriku Aku Ak u ha haru rus s me meng ngha harg rgai ai ka kary rya a an anak ak ba bang ngsa saku ku Aku Ak u ha hany nya a mem memak akai ai ba bara rang ng bu buat atan an lu luar ar ne nege geri ri Indo In done nesi sia a mem mempu puny nyai ai ke keka kaya yaan an al alam am ya yang ng me meli limp mpah ah Indo In done nes sia me meru rupa pak kan ne nega garra yan yang g bes besar ar

Tidak Setuju


57

Daftar Pustaka

”Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Menengah 2006.” Jakarta: BSNP. ”Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 12 Tahun Tahun 2006 Tanggal 23 Mei 2006 Standar Isi.” Jakarta: Depdiknas. ”Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Tim Pendidikan Nasional.” Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. ”Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kurikulum SMP–SMA 2006 (KTSP)”. Semarang: Dinas Pendidikan Nasional Prov Prov.. Jateng.

58


Catatan

________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________


59

Catatan

________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________ ________________________________ _______________ ___________________________________ ________________________________ ______________

60


Ktsp Kelas3 SD

Recommend Documents