Ida Kusuma D.; Djatmika; Agus Dwi P.
MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book
5
untuk Kelas V SD dan MI
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
PT TIGA SERANGKAI PUST PUSTAKA AKA MANDIRI SOLO
i
MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book
5 untuk Kelas V SD dan MI
Penulis : Ida Kusuma D.; Djatmika; Agus Dwi P. Editor : Titik Sumiyati Perancang kulit : Yulius Widi Nugroho Pera Pe ranc ncan ang g tata tata let letak ak isi isi : Yul uliu ius s Wid Widii Nug Nugro roho ho Penata let ak isi : Sri Nur Hidayati Tahun terbit : 2007 Diset dengan Power Mac G4, font fo nt : Times 10 pt P r e l i mi n a r y H a l a ma n i s i Ukuran bu ku
: iv : 9 2 h l m. : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa tanpa hak mengumu mengumumkan mkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pid ana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan dengan sengaja sengaja menyerahk menyerahkan, an, menyiarkan menyiarkan,, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau has il pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
ii
© Hak cipt cipta a dili dilindun ndungi gi oleh undang-undang. All rights reserved.
Penerbit
PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 e-mail:
[email protected] Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
Kata Pengantar
Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan kekuatan dan kemudahan kepada penulis dan penerbit untuk mewujudkan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini disusun sebagai pedoman pembelajaran untuk mempermudah guru dalam mengajarkan bahasa Inggris pada anak menggunakan buku ACTIVE buku ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book . Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini menawarkan rancangan dan metode pembelajaran yang mampu menghidupkan kelas bahasa Inggris dengan mengaplikasikan materi yang ada di buku ACTIVE buku ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book . Book . Pembelajaran dikemas sesuai dengan karakter dan psikologi anak. Ini diwujudkan dalam model pembelajaran yang menyenangkan, menggugah keingintahuan, menantang, senantiasa memperdalam dan memperkaya wawasan berbahasa Inggris. Guru memiliki kebebasan untuk mengaplikasikan ataupun memodifikasinya sesuai dengan karakter siswa masing-masing sekolah. Begitupun dalam pemilihan struktur pembelajaran dari keterampilan reseptif ke produktif ( listening, reading, speaking, writing) maupun dari lisan ke tertulis ( listening, speaking, reading, writing). Semuanya menjadi kewenangan pendidik untuk menyesuaikan dengan keadaan kelas masing-masing. Besar harapan penulis model ini memberi manfaat dan kemudahan dalam menyukseskan pembelajaran. Saran dan kritik membangun untuk inovasi dan perbaikan pembelajaran Bahasa Inggris Inggris di masa mendatang mendatang sangat diharapkan. diharapkan. Surakarta, Januari 2007 Penulis
iii
Daftar Isi
Kata Pe Kata Peng ngan anta tarr __ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ __ Daftar Daf tar Isi ___ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ _____ __
iii iii iv
Silabu Sila buss __ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ __ Renc Re ncan anaa Pe Pela laks ksan anaa aan n Pe Pemb mbel elaj ajar aran an (RPP) (RPP) __ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ __
1 31
Lampiran Lampir an ___ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ _____ __ Daft Da ftar ar Pu Pust stak akaa __ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ __
89 92
iv
t /r
al e b
/A u
h
VI
ISL C
N
E 8(
m
a
F
ys
E
A
•
la o r id a
5 E
G A
B i
a
gn nu
T
a S
il dn
H
) n
hs b
ko
h
a
m
o k
o E
a ot
B G •
n
s a
ut A
W
ar )
k k
aj
7( m
a ol
la ja e 4
p )
d
k
n
na
id
p
n ol
g
ec
a )
al
6( i e
kr
e
c m
e e
n
M
b
y
r
er
s
a
n h
b
a a
n
a
M
to g
B
•
n k p
ot
ki n
g n
n
ift a
g
p
d
a d e
n m
u
a o
si nI /i
as .. . h a :
:
D
/1
S
m n et K
al ke
al me
e e
/t
a
a
/Ss
a m
at N
M
K S
aj P
o at
ts
S
m n
re
o
p d
ar
a n
K
U T
e
m
k
a
b
S
g n
ul
n
g m
y
e
e
•
n
d
n
kr
n
g
p
e a
i
y
a a
e
w
c u
d
S
a
a
g
m
n
p
n
e
e
s
n
is
m
b
a
k p
n e
•
kr e
g
S
s
a
ar w
g
n
d
p
g
u
a
p
a
n e
b a
is
al
n
g
et n
,
kl
a k
n
d
al
p
a
t af
,l
d n
t
a
a m
a a
a a
m
e
n i
ki
ur m
e •
ir
n a
a
m
d
d
a g
ar
e
t o m e
a
er s
e
k
o M
s
la n
n d
e
ot
e m
•
in
d
p
S
P
kr n
•
a
d
ter t
b
kr b
e p
e ni
t n
e
et o s
e
er
a
k
o
la M
s
n e k
al n e
a
kr
kr
n a •
l
e g b
e
a
n
a s
la
h
p
d
o hr
s
a
d
n
cr
k
a
n
a
m
e
s
e
a
n
n
y
c
i
a
c-
e
a
ar
a
k
tar
i
g i
k
B
u
a k
a s
n
g
p
e
br v
e
g n n u i k gn a e e p M S •
d
a k e s
s
p
a
s k t
mr ni
ni
ur s
a al k k et
e fo s
e
k
e
a tu d n
o •
ni t
y d ! i,
d
a
v y
ni
N
E o
d
e
s
p
a
e a
n h k
p n
n
m a
s
d
s r
k
k
d e
o
mi a
n
g
k a
e
t a
e
s e
s
n
a e
t
e
g g
tr
n
a
t
la
a g
s
d
e
s a
a n
p la
c al
s
c
s
e
a
ni
hr
n
d
a a
e
ar
a
a
n n
t
al
a
n
n
h
a
m
n
d
a
a
ar
d d
k n
a
e e
o
t
n
n e
n
s
ni
a s
ni
yr
g
ur
k n
g
n
et
d
s
ni
hr
s
a a
s
d
a
ur k
i n
n a
t
a
g at
i la
a d
g
is
e m
s
e
g ah n a i n m e e t s M i L •
1(
d
e
a e
)
i
lae
ni
hr
a m
e a
n
n
i 2(
w
k
n
)
o
r
g
s
ur D s
n
et
er
i a
s i
n
e
a
g a
a i
a
r
h
I t
p
a
•
ar
dn
s
V
:
no k
e
B
tn s
et
•
p
u a
S
a
g
to se
a n
a
lfe
r s
M
a
n k
d
a e
d e
eh
ud or
P
g
e
t
a
d
p
nil
n a
n g
m m
d
a
B
e
kr d
e
n
g
e
a
k
a
ol
et b
a
e
i k
n
n m
p
o
e
n
a imr
s •
a
k
m
k a
n
n
e
p p
n
S
r
e
a
p
p
n
at
s
kr
a kl
sr
ic 3(
M
r g
gn )
w
m
n e
p g
•
a
a
b o
kr g
•
k
e
is
n S
o
a
n
n
e
a
t a
p
k
is
et
e
g
M
u a
m
ki s
d
g
y
e
g
n
igt
k e
g
ul
m
e
d
a
p
w
k
a
a
a
di a
ir
a
e
In
p
e
u
n
g
kr n
a
al
a s
al e
k ar
kr
p
la
p
s
a
n
e e
n
k
g
n
a
t n
a
a a
et
b la
n
a g
n e
u-
kr
e
et
m
a
a
a d
e
kr k
t 4(
ki
a
a g
g
a
n
e
a
) a
a
n
kl
a
n
n
a n
a
n
p
u
a
s
n
d
e
la
p
r
a
m
n
a i
ni
a
al n
S
m
d
n
i
n
kr
n
•
i
e
a
e
b
a
d
n a
ar
a
a k
g pr
n
ir
k
u
e
k
m
i
r a
a
k
d
al
g
n
r
at n
p
a
e i
u
a
s
o
ir
p •
p
o d
ut n
e
n
g
a k
e a
a s
n
g n
u
p
n al
m e
-
s a
n
d
oy N
-
kr a
i N
N
a p
o
u d
P
a
n
e
e a
e
a
.u ec
ni a
ot
d
ar
p g
.l
N
ot .a
yd
al
n
m
,a
n a
n m
ht m
-
kr
p
n
s
g
a
m K
e n
a
H
al la
e
ee
e
yt
e
e
kr k
5( b
e
ni
s a
e g
a
n
n )
ai
a p
m al
a er
ar
a d n
ay
te si
da
n
kl
o n aj
(
s d
at
k
i e
l
ep e
n
l n
d
k
e
r
e
n
nI
for
m d
et
!o
mI’ s
aj
vi
a
P
et
mr
i
uo
si
ec N.
r
u o
u
n
ut
ju n
ai
isl
k
n
H
b
o m’ I
KTSP Active English SD 5
1
) 8(
) 7(
) 6(
s it
at n a
h a to b
l, n
, g
m
p y
a p
et la
g n
p
n d
a
al e
a a e
n n
is e
m
s u
kr
n n
te b
•
in p
a is •
n
a p
is
n
p
a
e
at
a
t
a
e
n
n
et m
n
w
d
S
y
S
is
e
e
p
a
d
b
te
•
n
p
m
n
g i
d
e
n
g di
e
n
m
n
d e
u a
g n t at a n et a d t
te
s
w s
S
a
a
a u
a
mli is
e
d •
id n
at n
is a
e
a
a g
k
e
n u
n
p p
a
c
ti
t isl
a
mli w
n tai
a
a
et
sil
ot
k
t e
a g
r
n t
et
n
g
d at
h o
m
i
ir s
a
n
e
s •
s
e
e B
a m
y
b e
id
a
n d
n dr
•
mli
a
s
S
n
a et
at
te la
d
p a
w
af e
te
S
kr y
a
n n
y
a
a
t ,l
g
r w
ot e
a at
e
t
a
d d
n
m a
n
a
t n
a
n
ni a
g
n
g g
a
a
S
d
c
p
ot et
i
b p
p
g
id
e e
e a
e
t
aj
a
n a
t in
k k
a
a s
w
a
a b
n
o s
n
a
c
m ot
g
e
n
a
a pr
•
n
n
a
it M
n g
m
n u
h
a e
a
n
inl
e a
n
c
ti
a h
s a
b t
n
ja i
id
a
w
at aj
m
y
d
n p
i ar
u
s a
a
p
a
n
g
at
a
•
m
isl
k
M
s
e e
c a
te k
•
a
o
a
to
s
mli e
m
k a
n m
M b
a
a m
p
k
a
e
c
af
e
n
la
mli
n
d
o
c a
p
a
a
k
i
ot t
o e
iml
n
n
m
g n
a
a
u d
b
n
t
d e
4(
a
d
e
b
,
c
a
t
e
•
n
a dr
p
et mr
et b
e
h
a a
M
at a
s
e
it
at
r
a n
p n
a m
k
g
di
ir t
e n
c
a
a
e
t
aj
h
n g
kr
n
c •
a
h
e u
o
a
o
M
s
m w
a e
)
a id
n m
n
et
isl id
n a
o
b
n
n b
et
n
p la
a
a
a
c
e
c
g
n
r
a
inl
b
ot
h a
n n
a
c
a
al l
ti
e
a at
y
g
n g
a
g
id
ek
n
a
o
n
n n
a
di r
n
n y
ni
a
a e
g
n
ti
a n
et
5(
n
at
ak
n n
g
s at
n
k
)
at
s at
s
a k •
) 3(
t n
k
a a
a sli d g a
int a
a
n y n kt r
bil
a
nil
g r
b
m
) 2( mi e
e
g
s
a
nI
et
a
s
i a n
ut
e ut b
e
kr
g n i d a e R
h m
e
n
g
a
ipr m
hr
s
a a
e
s
d
n
m
a b
d
k
M
1(
KTSP Active English SD 5
n c d
e n s
s
e
•
d
et
k
n g
a
et
h
r n
b
p
e et
n
t a
g e
e p
d
•
M
n u
p
e et
p
g n i t i r W
d
et s k h
g
m o
a
a
k g
y
o
a n •
m
e
s
g
hr e e
d e
t kr a
d
e s
a
e
k d
n n
n
la n
e M
e
a
ja la
a
n
a
k n
t
e
n
al
b
e
r n
s
e a
et
et
imr
a
e
ja
n
c
a
iml k
e nil
a
ta
s
a
a e
m
hr
ar
a
a
d
n kr
mil
n
g t
n
a
a k
kr
a
n n
a
t a e
a a
at a
ni
e
et al
a
n p
n
n
t to
m al
u
n
c
a
imr s
i n
d
a e
o
g b a
n
a
a
e
a
g n
k
i a
a e
k
a n
, n
et
mil
s
u b
r
p
a et
c
a
ar a
n
a
a c
e gr b
p
t
imr ar
a
k
a d
y
n
s a
e
, r
n
k
)
2
e
n
t
h •
a
a
k
o a
d
a
ni al
b
n a
M
s fi
a e
h
a
la
m r
k g
m
s
et
r
al
a r
ut n
g n si
a g
•
M
s
p
e et
p
A
N E
C
G
nu
VI
ISL
8(
T A •
n
il
H E
)
hs dn a F
ys
a
gn
d
5 a
o
g
E ko
ni
B G
t n u
E
m el •
n ar )
ja
7( m
al aj e 4
p )
o
u
na
iv k
e d
e
jar
of
nI
n
g
a lo
m
k
isl
k
ec tur
ju n a d
k
n
id
p
n
) 6( u d
ru et
eh
mr
et
o
?d
re
sI
cs
ug
a
e
p( d
i eh eh
ra oh
n
ns i
lo
s
t.’ .s
-
,s e
,o -
-
N Y
i s r
a
or
a a
a
n
d
e
n
n
e
n
sli
e
l
g
a
m
e
g
n
p
m
b
b
or
ef
a
r
s or p i
i u
u
n
g
k
ipr e
s
n s a n a kr
5( a
n n
a
d h
aj
n
a
n n
k
n d
e e M
M
e d
•
p
e d
d
i
n
n
n
a
or
g
g s
i n
ef
ja m e
g
n )
a ki
t
n
p
a
di
p
or
ef
s
i
is e
e 4(
t
d
ift a
t ir
p a
i
a p
d
k
a r
aj n
n
n
k
g
d
e
et ir n
w y
S
n s
g i a d
S •
it
3(
n
al
ig
hr e
a
nil
k n
n •
n
ar n
c
ter s
b
r
at n
m
mi
g g
e M
et
s
a et
a e
e
a
pi
p
is e
te d
S •
p
S
cr is
n e
a p
•
i
o
g
hr k
s ur s
e t
ni
hr
d
k
M
ur s
o •
e
e
e ni s
e b
n
m
d
e s
e
c
a
ar n
g
a
m
m
e
a
et
n
a
o
k d
hr
e
e k
M
i
s ni
e s
s i
e
e b
l s a fe
m m
m m
e
n a a s
k
b
kr d e
c e
ni
e t
•
g
n
ur er
ir
a
k
al
la
at
ni
a a
s
s
n
e
a
p
d
n
p s
a
a
n
i
g
k
of
n
a s
a a
ar
d
a
d
n mr
e
n
o
n
m
s n
b
n n
s n
t at
m
d
e
p b
kr
t e
e
ni
g
et e
g
k
t
a g
a
k
ni
s a
t
s ter
i n
al o
mi d
e
n
k er
d
a
s
n
a
ir
a a
s
at
d
n
p
a
of
n
i o
et
d
a s
k
or
a
r
ni
fe
k
a s
n d
a
s
e t
e
n
a
k
n
s
n
mr
i
a
h
n
g n
s
a
a
a e
n
s a
t k
d
i ni
s
m
m
e
w or
e
m
a
br p
or e v
g n n u i k gn a e e p M S •
d i s s a k t
mr ni
ni
s
ur fo
n
n
e
ai
1
a
1(
a
a
s s
a
s
u
ef
e
m k
s
n
a d
a
n
b p
i
e
w
e
a
i m
g
a e
h al
a
g ah n a i n m e e t s M i L •
)
m d
m
a
p
u e
p
a
t
al
e n
i
e t
y
n g
a
s
a
g a
t
e sli
t
kr
a
dr
g
n a
d
a
ir n
a
ios P
a
d
d
d
u
n
n e
e
d
p
of
sn
i
n a
a
2(
or
ef
n a
t )
fon
iv A
mli
-s mr
s
a
a gn
ik
s
e m
no gn
d
a
e
g
g
n
a )
s
u
a
n e
n is
a
i
a
n
p
e
n
t
m
e
g
m
l
g
a
n a
n d
ni
a
n
n
t
g
p u
p
ni
e
b g
a
m
mr
ar
m
t
e
in
g a
a
e
b w
n
a
kr
a
e
a
dn
n
u
m
a
d
e h
m •
g d
n
y
n
a
a
at
m a
d
a
a
g
a
s
k
r
e
n
a
e
n
i a
a
n
p n
a
•
a
a
e n
s -
a
ni
M
s
of
e a
m •
m
y
e
M
mr
n
g
e
a
s m
s
ar
n e
ni
i at
g
u
n pi
te
a
a e
e n
e
p •
g
g
d k
et
m
ta
a
i
g dr
e
e
u
n
p ut
p
e a
g
kr e
n
n
cr g
int g
r
g
n
n
g
p
k
m
a
a
u
e
y
n
a
n
g
kr
e s
b
d a
s k
al g
a n
ef e
p
a n
a
s
i
ir
ef
)
i n
si U
H
r
ti
ar bi L
KTSP Active English SD 5
3
) 8(
) 7(
) 6(
g a
n
s
n p
a m
et
d
n g
g a i
d
e a
a
n d a
et a
a
et b a ) w 5( a n r
ef B
p
or e
c t
fi p r
n
n a b
a pi e
s
m g
M
n n g d
a
i n
e
l, a
n
g
s
i la
et e
or a g
c
p r
at or
n
g
b g
p y
af d , ef
a
et
n m a
a
e ni
w
p
a aj
S
p
i m
u n
n
s
g •
a m
a
la
et
m
i
y
a
n m
a w
at
n
b
e
p
ni p
et a
p
u
dr n
w d
S
mil
m
p i m s
u w
n
s
S
n e
e m
m
nil a n
n t
a mli
h
a k
is
a
al
p
et
y d e
d a
a
m w
o
is e
a
t m
d
a
k m
g at
a
a e
a n
a
a
a n
g p
e
•
m
a or
n
e
p
g
e
or
e g
is
n
b
a
t
p
a g
t
ef
g
a
aj
s
n
s b
•
d
r
i
t
n e
S
p
ef m
l
g
e e
g ni
a p
•
s
a a
a
a
is
y
b
M
i
n
g t
a r
ot
m
m
a or
g
g
b d
a kr
a
e
p
n
a n
a y
s g
t n
a
i u
b p
e
c or
n •
p
n
ef e
S
n
g
a a
e aj
a n
m
n
r
a
g
s
y
c
h a
a
gr
a
a
w
d
a
n
ef e
a
aj p
a
m p
d
r s
n
e •
i e
k M
n
g
a e
e
m
b
ot ja
r e
k
r aj
g
a
M
a
s
e
o d
e
a n
e
a n
a
e n
b
e
r is
ni
p
g
p a
a
w ot
e
p
•
n
et
a ni
a
n
m
ja
or
u
a ,
n
g
a
m
b
d
g
g
et a
u
r
s p
s
l,
t
a
k
i
a
n et
a
c
e
to n
p
b
af
n d
t
a
d
is
y
n
at e
a
d
s m
p
a
k
ef
a
n k
n
e g
w ot
a
g
e
n n
b
n
g
r m
g
n e
d
pi b
,
kr dr
a
h
d
o m
l
n t
p
a a
a
n
et
b
d
g
la
a
a
u at
r
p s
n
n at
i
n
•
s g
a p
a
h
i
t s
e M
y
ni
m
te d
g
a e
e
n a
n
m a
a
aj
n
m
a
al
m e
n
y
a d
a
d
h
fi
a af
d
a
a
l,
w
a
n
c t
e
t a
p
a
n p
n
d a
ef
t
n
a a
s y
n
m
a
at
• a
a
a
b g
k m
p
n
or b
a
•
et
e
y
a n
a b
e
g b
a r
ef
b
at
c
s
a n
at
gr
r
a n
a a
s
a y
i
nli al
p
a m
r
y
n
b
m a
n
a r
y
d a
ni
n
4(
g n
aj
)
r
a
at
n
k
a
n a
ot
•
k
S
d •
) 3(
m
i p
la
h k
ar g
c-
y
a
d
r e c
p
n
a
ut
k
m k d
et
r
mi
a
k
n
s
a
int
u
t
a k e
a s
2( n
s d
n
cr k
B
k a et e s
a
e n
o •
ni
n kt e
m
g
b
m
tu
b r
n at
ut
m m
e te
n
g n i d a e R
) 1(
4
a
nI
et
a
s
KTSP Active English SD 5
a
pi
m
n
s
g h a
•
b
d
e d
a
r
hr
s
a
m
k
s
s
d
e e
d
n
m k
M
b e
k •
c
a
n p
a
a
u
d
s a
a
m n
a
m
k •
M
e u
n
mr
g
p
d
d
t in
of
a te
p
g n i t i r W
d s
n
et k g
o
al
h m
a
a e
k
nli g
y
e
ja a
e a
k
s e
hr
a a
n
m
a te
i
p
d
n
a b
b
h
n
mli
r s
a
t n
a
e
a a
e
n
d
p
c
t et
e m
n ni
imr
ir
m
ot
d e
b
i
n a
ar a
e
e
n
s
m
a
e te
r
et
,
d
o
s et
k e
c
ni
i
e
a ta
imr
a n
a et
s
g
c
e b
pi k
k
gr e
e a
k
e
a
n
n
r
a
y s
b
n
a
a a
n
t
a
t
a M
k
o
fi
a fi
n
h e
d r
k g
p e
r
s
a
a s
g
ar
n
r al
a
r m
ir
bli e
ut
ni
h
ni
al n
,
g
m g
si
ef of
ni m
e
or
i
mr
a
a
s
sli i
at
y
e
hr e
e
a
a
d
a a
a d
n
o
)
a
a
t n
s
a
at
al a
i n
k
o t
e a n •
al n
e M
e
n
a m
s
d
k s
A
N E
C
G
nu
VI
ISL
8(
T A •
n
il
H E
)
hs dn a F
ys
a
gn
d
5 a
o
g
E ko
ni
B G
t n u
E
m el •
n ar )
ja
7( m
al ja e 4
p ) u
n
na of
ec
a k id
p
n lo
g
6(
d o u iv
m nI k
e
e
d i i a
ef
i p ef or p
uij a
g isl y
5(
n
is
n k
w a to
k
mr s
B
e
k • h
or
b g
g
uij n
t
d
a a
n
a
te d
a
is
n
w
to
k s
S
a S •
ev dn lr gn
a
et
n te n
e
iml
ar r
ja
k
d
ef s p
e n e
g
t
y
isl n
n •
ar n
c
r
et
mi s
b
r
ta n
m
a
n g
e M
e
s
a
n
a et
u
g
d
n n
n
a
a
g
s e m
e a
s
y
d
e s
a
a
s
g
e
e
g n i n e t s i L
d
al a
n e
hr
a
n
d a
a m i a h k a m
ur M
ni •
e
k
M
s
o •
er mr
e
ni e
e
e ni s
e b
m
e
m
e
d ut
r
et
r d
a
k
mi
a
t
b
a n
p
b
n
g
ni
a
h o
et
la
p
o s
e
k M
e
er
k
p
o ta
n
e
ni
at e
e
er mr
s hr
a
a
n n
ur e s ni
m
s
e
d b
es ni
l a
n
ut
a ev
br
s
kr
t
a
n
a
k •
ac
s s
n
n
n
i
s
s
a
n o
d
a
n
s k
e
ar
a k
n a
al
s e
n a e
t
d s
ni
m
d
a
a s
kr
t e
ta
c
a e
n
n
ur
n
p
o
n
d
a al
g
a
k s er
at
a
p et
n
m
m
m
e p
e b
a
e s
it
t
M ,
a
U
G
…
P
n
hr
s
a
ar
?
2
1(
s
a
d
a
n n
d
e n i
o k
t
s
a
n s
ni s
a
s d
e
)
s e
n
n n
n
k
d s
g
g a
k
t e
o
a
h
t al
m
i et
a u
p et
p
a p
s
a a
or
t
e a
d s
g •
nli
i hr
a
n
e
or
t
ef
ip
n g
d
d
d
s
e M
a
n
b
a e
iml
c a
k 2(
a
n
hr
e a
a )
s
a
i
d e
a
a
i
et
p
e
ig A
n
a
e
a
n
iv s t
t
t
n
a n
e dr
n s
•
n g
t is
g a
gn
S imr
m
ik u
at
kr
a ep
a
in
k
us
•
3(
n
S
a
p
)
g
a
i
ep
tia
t
w
ur
i
d
e
e
k
s
a
a
n
a
a n
ev alr
is
k
d
a
b
a
g
i
p
e
g
a n
u
o
t
g
m
it
a
e d
a c
at
n m
a
n s
a
e
p
r
mli w
al
er
a
k r
k
d
h
r s
n a
y a
m
at
s
t
at
b
is
pi p
e
d
s o
m p
a
d
d i
s
a
n et
a
e
n
w
n p
g
n
n
pi e
d •
fai
t
g
s a
M
ut
a
at
m
ur
e
m e
t k
i
g
a p
k m
m
ef
i
dr k
n e
a
p e
r
n
e r
b g
s
i p
n s
•
a
us p
a
u i
M
or
k ot
te
s
pi a
er
e
g s
n
ep
a y
r
p
n e
ef
o
n
m
s
o
alr g
-
a n
e
n
it u
A -
n
u e
ev c
d
sil
i
d
s
a
n
s k
kr
n
i a
a
d
• n
s
k
e
e e
M
4(
at
i
g
p
n
o
n
a
i n
a
a
n
a
h
ni
m
g
l
g s
a
g
at
u
)
ni r
t
a n
s
e
at
e
n a
n
O
K
a ur
kr
-
p
ir
el s
G
.
hg
sa
n s
b
a
-
s
a
h
d
oh i
p
i
n
m
p(
ter ev
lo
k
n
na a
G
ut m
a
a
n
?e
m el
e
.t
ts
sa gn
fai
k
p
mt
i
o
mg
d
k
re
et
ur e
?e
t
d or
m
)
e s
na
s
d
re
el t
r
s
e
l
d i
n
jar
e
t,
,r eh
leu
et
mr a
eh
,r
tur
ju
n )
isl
k
e
le
KTSP Active English SD 5
5
) 8(
) 7(
) 6(
n n
fi
a p
ir k
b
a p a k n
m n
m k a
a cr ) p n a
g
5(
n
ni
s
s g
ar
g e
e
pr e e M
b •
b
M
p
ir k
b
k g n
m n
m k a
ar n
t 4( a a
p
g
a cr is e
e
e
S
e p
•
b
p y
a a i
m
b
m
e
a
p i
d k
e
et
a
k
k ju
S
in
g m
y
•
n d
S
n e
s
•
b
n p
S
is
g te y
•
e
is
w b
S
g •
a
n
a a
a
m d t
s
a at
a w
mli S
k
dr
w r is e
m
e
a y
e
n p
kr
d
ar
g a
a
a m
g t
a
b ikf
u
n
p a
n m
n
n
a e
p
d
k n
ar
a
et a
b
g
m
a u
f
t
n
i e
e
e ni
d
n a
a
n sil
h
g at
sr
n k
e s
s
n
ki
ja
a m
n
af d
m
k
a
a
p
w a
g
t
s
a a
n
s o/
e e
w
u n
r
u
n b
b
p
p m
•
e
u ar
e e
M
•
a
al n
b
a
p n
si
a
p y
i
m
e
M
t
r
t
e
n
e
g g
e
m
g
n
g
n
e
y et
d
u
a is
e a
n
e
r
dr
d
lar
fi
u
a
t a
n u
s
m
n
e
c
r w
at
a isl
a fi
k k
b
g
k
a
ni a
g
s m
al
•
d
p
g
a
n t
in
d
y
a a
e a
M
n
b
t
m
e
b
e
a
b
g
e e
g
a
fi
m
m
k
n
e
sr
r c
d
b
i
pi a
e
a
d u
is
y
b
t
a
n
n
n
w
n
p
ip
s
ut
af
n
a
e a
iml
b t a
c
n
g
t a
dr
e
ot p
a
a
p
a
n
y
a
n
a
n
n
fi
n
k m
t
n e
n
b
e
r
ni
g n
n
aj
p i
a
b
b
w
a
kr
a
af
t
c t
e
sr
b
r
ar
d
s d
e
s
at
g
e
f
u k
a
a
a a
ni
ar
r
b-
p
g
g
n
n
e
ar
ut ki
y
a
u
y
g
n
e
a
n
lar
ikf
p
n
p
e e
t
ur
b
n
a
g
e
ut
a n
a n
g
g
c
k
r
k a
b
t
g
•
m
a
d
g a
M
a
g
s
n
m
kr
a
a u
m
n
b
a
n m
c tu
n b
er n
a
g pr
w
n
g
n ni
a
e
d
g
a
la
et
p
a
e ta
s
l,
s
n
a p
t
n
M a
r o
d ,
u
k
n
y
n e
•
n
d
e
d s
g
n a
d
g
a
m
e
a d
d
n a
n
n
pi
e
n
a
a p
m
e a
a n
n
m
tu
e
n
af
u e
b
b
e
n et
a
k
k b
n
n
al
t
fi
n
e
a
d
a
fi
i
c
a dr
a
g
e
o/
b-
e b
e
a
r
c
n
a
d
e a
g
k
nt
n
g •
a
a
si
u
g a
e
n
m
a
m
a
)
s a
n
et e
s
r
n a
n
n
y
r
p
m
kr y
m er
m
ipr n
y
a
at
ni
a
a
o tu
n
k
s
n i
s r
n e
a ni
a
ni
g n
n
n a
u n
ta u
g
n s
n a
a
ju
d
n k
g
g
g
t
a
u
et
p
n at
k et
e
k
e a
a n
k
s
a ur
u e
k
k r
s
g
s al
i e
a
g
t n
is
S
p
e
•
b
a •
) 3(
m
n
t k
n
a i
s a a hr
s d
n
cr k
B
a
n g i
k 2(
g n i k a e p S
d n t
ur
mr
M
ni
ni
e •
s
s
k
m
s
fo
e a k
et s
e
c a
e
k
•
u
n kt bil r
m
e
m
d
ter t
b
ni
e m
ut
e
) 1(
6
KTSP Active English SD 5
r s
a
nI
et
a
s
i m ir e b m
ut m
e
g n i d a e R
h
n
ift k
a m
e
n
g
a e
s
h a •
M
a o
y
a t
fi a
a
a
e
r
m hr
s
a
d
n
m k
M
d k
b
d
n
d
b
s
e
d
d
a
b e
k
o •
et
n a t
n d
et
k ni
to
g
y
t a n
n •
nil
d
g M
aj
u
k d
ut
m et
n
a a
a
k e
n
a a
p
e n
p
a
a
b
mil
r s
a
n
e
a
a a
d
t et
n h
s a
e
a
a
i n
n
m
c
m
s ,
s
b
i
e
g
ar e
e
a n
e
et e
e
s
u
c
a k
r c
a k
c
a gr
n
m
et a
p
imr
ni
ar
pi n
s
a
n
r
a at
imr
, ni
h
b ipr
a e
a
al
la r
k g
b
m s
g
a
a r
a
ut
a g
g n si
n ni
mi a
n
o
at a
a
sli ut
int y
tu
a d
n n
a
a d
e
a k
e
g
a
n
a
ar y
e a
k g
n
a
n
s u
p
c-
e
a
k
s
n
o
k
tar a
d a
a
)
p al
g
p
i
h
la a
a
t n
n k
b
a et
p
g n i t i r W
e a n e •
M
e
n m
hs
H G
L nu E
A
a
VI 8(
T
F
ys
C
N A •
a
gn
SI E
)
n
il dn
d
5 a
o
g
E ko
int
B G
n u
E
m el •
n ar )
aj
7( m
al aj e 4
p k
)
isl
,t et
j
ec
o
u
na
iv
jar
of
nI
n
g
a lo
m k
d
k
a d
k
n
id
p
n
) 6( u d lar
la k
ki vr
e r s ar
e
s
u
vr ut
li
k
n
n
s a n e
n
n
M
t
•
•
g
s
t
m
e kr
a
n
al
y
a n
g
h d
e
n
ai
s
p
g
a
u
k
n
g a
g
n at
g
r
n
m
a
u k
n
s
e
tu
y
et
n d
S
n
w e
g
h
k
k n
w
li
b
S
s
e
u
a s
k
a
is e
y
S
p
k
a
V
G
ta a
hr d
iml
s
n
et
k
s k k g
m o
la
h
a
a e
o t a
n
e
d
g
hr e e
d
k
s
p
t
y
u n
•
M
e m
a et mi
n
ar n
c
ter s
b
r
at
n e
s
a
n
a et
ni
dr p
d
pi
e
e
m
a
p
is
e m
m
b
a
r
w a
te S
g •
n
a d hr k
d i
a m
ur e
a
M
ni
t e s
t
ur n
in
k
s p
o n k
M
e
t
kr
s
o •
ni s
e
m
d e b
m
m
e
g
b k
o
s s
s
e
c d
e
n
m a
o
n
in e
br
n
k
M
s •
ni
b
ar e
c
e e
a
kr
t e
e
e
hr ur
al
la
v
a
k er
ir
a
s
a s
a
s p
s d
l
k
n i
d
a
t
ur
s
a
n a
g
e
n d
a
n
ar
i g
n
s
a m
e
k
a a
n
n b
t e
e
u b
e
et
t a
e
ur er
t
n
r
et ni
e
hr
d s
n al o
k
a e
a
k s
s
s ir
a
k
mi
u
a
s
r
a
s
n i
a
h
n a
t
a s
et ni
e
n
ut s
d
a n
d
s •
s k
d
e
n
e a
k a
o
g s
n
i
a k
a s
h
t
a
s m
a g
h al
a
g n i n e t s i L
t
a
e
e
r d
e at
al
e n
i p
g
n p
g g
a
la
n
n
•
y p
n
a t
a
m
a a
h
s
a
d
s
a et
t
g
p
sli
a or
e
or
a
d fe
n •
nil
s e
M
a
n i
e
fe
k
g
a a
t
m
t
s d
d
s
e s
a b
a
k
e
mli
y
-
i
a
hr
n
c a
a
i
ir
n k
n
iv
n i
a
r a
aj
la n s
et
ar
a
e 2(
t et
n
n
a
g
n
a
imr
in
iml
is e
e m
ht t
S
la
n
gn
a
o
k mli
re n
ur
u
g n
sb g
w
a
s
o
a
sg a
d d
a
p
e
k
u
ni
t
t c
•
s
g
a
a g
a
n
a
n
e
s
e
n
m
a
s t
n w
a
•
di
e
a
n
k a
a
a
is
a
d
a
u
tu
p
ift
u
t
er a
s
ki a
d
a
ar
•
s
mli
et
ni
d
k vr
is
t
p
p
n
a s
e
g
e
i
ut
a
t
g vr
r
a
ur
p u
k
a
e
t
n
k
a p
f
d
a
t e
si
a
d
a
a
s n
m
ki al
e
i
la
r
s p
i
iml
e al
d
a aj
e
a aj
m
t e
et
a p
t-
n fi
n t
a u
n
e
e
n sil
n k
y
)
•
et al
e
d
n
t
a
y
a
o
a
n
al
ni d
•
M
e
n
al
3(
M
n
g
pi
e
m
n
s
g
s a
n
)
k
M
e t
n
h
ur g
e
a
dr
al
e
ia
n
fi
b
p
a
y
n s
er e
e
k
n
a p
e
M
•
p
e e
d
n
n
s al
mil
s
n
k
g
m e
a
d
•
4(
la
e et
n
d
g
a
i
a a
y
p
a u
b
g g
a
m
e o
u
b
n m
k
a kr
g
n
t
-
a
o s
a
c e
d m
g
n a
n
in a
c e
u
ta M
n
ni n
p g
a
k D
n
m s
s
a
g
o
e
t s
a
eti
r
u t
e
ir
s
n
-
ur
ur
kr a
k isl
n e
k
n
a
n
al
k
a
h
g k
a
kr mli
b
u
)
a a
k k
k
a
el
p, oc
T
k a
a
d
s
el
p
a
ut s
n o
t
e a
a
i
n
s
k
5(
m
m
iml
ei
i
a o
ik u
te u
-t
e
n
p(
ar
sa et
t et
e
d
e i
p
i )
l
e isf
e
!e
sa
s
re
t
eh !e eh
mr
e
ift s
ino tur
ju n
s
e
m
d b
e m
e s
a
) 3
1( ti
s’ k
e !
U
L
M
K
t n
e
a
et i
KTSP Active English SD 5
7
) 8(
) 7(
) 6(
k ut ut
a
s ur s n
s k
kr la
k a m
b
a
e b
u e
e •
e •
e
r
b
b p
a i
a a
k
s u
S
in
la
k a
p n
m
b
t
fi mr a
p
d
d
m
la
te
p
is
d
et m
w
a ar
e
n d
S
e a
S
m
c
•
a n
ur m
in S
d e ta
d
d
y
n
i g
a
s
a
m
p
a
n a
a
d
m
la
te
p
is
n a
e a
at n
w
•
t
g
g e
d
S
y
g e
er
n
e p
m vi n
n m
la
a
is
e S
e
at e
g r
a
b
n
i
e
t
w
y
g
n y
a
d
b
d
ir
s
d
r
al
a
t
e n
n
n
,l af
k
a
p a
n a
a
n
a
a
d
g
n
e a
n
a
n
d
p
g
•
m
i
a
a
is
e
g
h
a
r
s
ja t
n
w t
n
n
ni a
g
p
at
a
in
g
k
g
n e
d
e
a •
s
a
e
m ot
et a
m
n
a a
g
p
b
s
w
m
y
l
a
n
n
k
i
d al
is
a
o
m w
a
• b
u s
y
e
a g
n
n
la
a
a
b
n
M
g c
t
s
e
n m
n
g
k
e d
a
e
p
e
t af
b
g
y
n
m
a e
m
e
e
i
gr e
g n
n
p
m
t
a b
a
a
g
a
n
b
g
n
m
et
a
,
a r
ar
b
s
e m
n
r a
a
a
p •
n
i
i
e M
b
d
ir a
m
b
ut
n
d
e
c
s
a
a
o
,l n
t u
p a
g
a s n
a
h
a
r b
n
a
a
pr
t
a
a e
e
ni
ar
t
a
dr
n
u
s
a
n s
e
ki
e
n
n s
t
aj
w e
sli
al
u ar
in
r
a s
n a
e
tu ki
ot
m
b
a
ta
gr •
a n
a
e
a e
n
e
k s
•
g kr
t •
M
u
a
is
in
d
a
a n
ur
m
e
n
al e
d
m
s
s
n
u w
B
e
i
g
n d
c
n
c
s
p
m
a
e
t 4(
t
ur
y
a s
ut
n
a
d
a
m
k m
g
a
u
b
mr
n
a m
k
s
n
a ut
b
i e
e
p
y l
a a
g ,
c
y
a
a M
r
a
n
ar
n
ir e
a
d e
M
m
y n
a
e r
m
e dr
g
a
n
e
n
n g
at
ni
m s
m
m
o
n
g a
r
n
b
n
ni
s al
o
a
r t
u n
n ir
u
s a
ni
r
a t
a y g
et ar
-
a et
s
t
n k
ut
at
ar
e
)
s
g
t
ki n
s a
s
a
e
m u
k
g
g s
ki
a s
n
isl
a u
b
i 5(
a n
a
u )
ut
r
n
m
a
•
k
) 3(
t n
p
i
n
a o
k e
a
)
a
s
g
a hr
s d
n
k n t
ur
mr
M
ni
ni
e
g •
s
a
n
cr
k
k
B
u
et s
e
e
n
kt
m
d r
m ut
b
k d
r
et
bli
t
b
m
e
e
) 1(
8
i
KTSP Active English SD 5
ut
s
s
o t
ur er ni m
s p k
s
s ur t e ni
s
g n i d a e R
a
nI
et
a
s
h
o
a e a
n a
e
n
g
a
ipr e
s
b
d
n
y
n n
g
a
n
ki a
b
m hr
s d
n
m k
M
s n et
b
e s
e
e •
g
r
s
r
ak b
ui
b h
a m
g
ur
m
ut
u
m
ni
a
t c
d
p s u
d
e
b
p et
r c
e s n i a s d k
k
a n
m a
t
a
et
m a
ni
a e
n
a
e
ar
n
to
imr
ki
e
n
m n
o
s
et
, k
e
c
a p
n
s
k
n
a
a
a
i e
n imr
et d
r
b
e gr
k
i
e
p
k
e a
n
a
a a
n
a
c
a
ar
n
u
a
, a
ut
k
a d
k
a k
h a
d
t
a •
a
r
ni al
b
n
m M
a fi
a e
h la
r
k g
m i
k
a r
ni
n
m s
g i
s
e
mi
r
g
g n si
ut
a
n
a n
•
a
a
e
y
ut
o
a
ir int
n
a
e of
m
k
sli
d n
e a
a
s u
k
s
s
n
p
e a
i
n
e
a a
a g
c
c-
i
d
y
k
s
k
ar
a
d a
a
tar a
al
n
p g n i k a e p S
h la
g
k 2(
m a
a
t n
k
e •
a t
n M
t ur
u
ni
s et
p
hs
H G
L nu E
A
a
VI 8(
T
F
ys
C
N A •
a
gn
SI E
)
n
il dn
d
5 a
o
g
E E
ko
int
B G
n u
m el •
n ar )
aj
7( m
al aj e 4
p k
)
a
na
d
k
n
id
p
n
) u
n a g k n a
ur
m
a s
)
m
g
e a
at
5(
t e
s t
d u a
s p in a g n
mil M
k
a
M
k
•
m a
e
mil
m c m
b e
m
n
g
k
ni
e
n
e
M •
p
n
k
t n
u g n e n b
m
e
t
e
k
s
ut
p
a p a m a
s
n
w y
S
s p
•
s
s
ut
p
•
e d
s
n
w y
S
a si e
e
a s
•
hr
n
a e
d 2(
d
et
aj g
y
s k
h
g
m o
•
M
m
in
e
b
a
a s
t
n
d
k s
e
e
m
•
M
s
m
e
d
d
k
a t
y
d
s
m
d
a
n
n
n
p et
e
•
m
s
a
d t ur
er t
et
a k
s ni
s
a t
m
e ni
s
dn
or
so gn
b
P
iit
s d
S
s
et
p
)
a s
a
n e
hr
a a
k m
ur M
ni
e
I
w
n
a o
U
e s p
r
or ?
M
B
…
s
a s hr
n o
g n
br d n
n
e
e ni a
g
n k
M •
d
ni
zi
e
e
s
e
KTSP Active English SD 5
k
n
a
m s
e
a
k
ar d
c
m m
b
o
a
m b
r
et
a b
kr d
m
e
k
et n
e
e
n
o k e s
e
ir ni
r
s
al
mi d
at
e s
o
n
h a
v
a n
t e
n a
ur er
e a
s
a
a
a
a
k
l n
n i
et t
y
it
g
n d
a
k ni
s
n s
d
s
4
1(
g s
d
•
o k
t e
b
•
a
d n
a
t k
s h
h la a
a
g n i n e t s i L
a
m
ig A
la
i
m e
iv
r
d
m
b
e
gn ik
pe
e a
n
a d
a
m
n
n
r a
si
m •
by
w e
S
no
n
i
s
ur n
g
n
p
at n
r b
o
b
g a
i
k
n
a
e
b
k
w
n
a
g
ar
a t
s
s g
g e
M
e
m
t
e
n
e
d n
de
et
s i
t u
u
eh
r e
a
si
e
d kt
n
a
e d
sli
a t ni
n
e
a
d s
m
c
a nil
ur a
e a
a
k n
e
b
s m
e
n
hr
n
e b
g
r
mil
d
t
g
mo
mi ar
a
i
e hr
ir
e
er
a
n
s
ir
e
t
c s
n
mi
ipr
a
a
di
s
i
fi a
e
a
a
r
o s
aj
al n
e
et
p
a
ar
a
la
a n
e
n
s
k o
a n
ur
k et
n t
e
n
s
a
e nil
n mli
k
k
) g n i t i r W
s
a a
a i
g
m
p
T mil
e
n
p
a
t p
o
s
p
n
m
i at
u
k e
sn a
d
a
ki a
ni
n
inh a
a
si
t
p g
n
rt
t
a n
p
a
sg
n
a
o
al
m
i s
at
u
cu
t
i
s
m
b
a
g
g
ni
g
m
si
i e
n
d
n c
di
ni
a
g a
iz
a
it 3(
•
aj
u p
a
a s
u
a b
ni
a n
et
t
d
n t
a u
n
M
e n
fi p
d ur
a
a
u
t
a
e k
n si
m e
d
ut
ki
no )
e •
m
t
n
ut
e
M
b d
s e
k
a
g
k
n
a
y k
n
o s
i
m
n
r a
in
i a
e
a
e ni
S
m
g
t e
e
n
a u
n si
d
a
u
m
et
ur g
w
n
sli
b-
g
d
n
b
p
e
b
di
e
e tu
a a
d i
d
e
t
e
ipr
n
s
l
e
a
u
i
kt p
m
a
a
m
m
a
k
k
m
mli
a
g
ikr
n e
b
t
aj
y n
a m
n
m
a
e a
e
n b
a
aj
d
a
d
m
u t
a
n
e
u
•
a
al p
o o
m
n e
i
s
m
b
si
i e
t
ut
-
n fi
ed S
d
s
aj
u
M
nli a
a g
4(
p
a n
a
n
ja
-
si ki
d
u
a
a
e
m
ni
a
n
m
nu
d
s ar
ta
e
n
i
t t
)
n
ut
n
u g
k
zi
g
n
a
oy
n
ya
p(
ni g
a
M
ru
tr ,e
ru
a k
p
eh
a
e
p
b
e
•
a
ht
et
re
a
u
m a
d kr
m b
e
n
a
e e
n
l
t
r a
e
k
n
m
t
m
e
d
k b
ki mil
k
ar
a
y
e
n
m
u
et
b
a
n
nil
t e
t a
n
a
ja
e
lo
yr
in
n
nI
d
jar
I
as
eb ye
dn
s
of
g
o
s
n
s ur
n
e
a
s
u k
g
s t
e
i e
u k
ut u
a
e
s u
n b
m
a
n
ut
i
ob
er’
rr
mr
iv ut
sli
et
la
tur
u o
6(
wo
ec ju
n
.d
?s
isl
t
ni
a d
s
al d
al e k
9
) 8(
) 7(
) 6(
n a
ir
ir
isl s
a
b
b t
e
p
e k a
m e
m n
a
)
n
m
n
a k a
at
d
in
m
ar m
m
m
a
e
M
iz
e
m •
•
n n a a
a n
at a in ar e t
m p
a
e
) 4(
n m
p
a b
cr
a m p
d
a w e
n si ni p
y
u p g
S •
i
m
t
et
m a
e
n
g
a
e
e
p
si
d
k m u
m
e n
or S •
ni y
e
d
s
S
w
p
e
a
a
n
si S
et
et
p
si
p •
y
n r t a a b
g
a
w
n
g b
a
ta e
n m
a
r
ni
b
•
n
t t
at
ot e
n
a n
s
e
d
k g
e
e fi
n
a n
n
a
i
gr a
a
b
e
s a
b
a
g
r si
or
y
m
w
i
a
u
d
c
a a
a
m
c
a
a
g
leu ut
p
n
b
y
a
a
u
mr a
p
a
p
a
n p
n
i d
p
e
n
et a
n
g
r
d
t
a e
a
a
g
l
ni e
m
k d
uj
a
w et
al
d
ni
e
la
s
ett
m
et
n
,
a
k
p
leu
a af
ja
ett
t ,l
n
a
p
e
a h
a
d
a
m
m d
a g
n
n
g
ja
a
p
d
d
n
y
m
d n
a
a a
af
n b
n b
t
e
g n
•
l,
e
s d
M
n a
t
b m
a d
p
e
e
a
a
e
p
n
a
m
e
e
e
w
g
u
c b
•
s
a
n
p
k
p n
n
n
a
m
a
p
m
a
g
in e
ni
g b
n
d
u
ta
s
a
M
n
p
a e
e
r
p a
m
b
i d
a
e
pi
a
et
a
a
a
l
g m
a
s
y ni
e
g m
n u
n u
a
m
ot
c n
d
a
mr s
a
ta a
i
m
n
n d
p m e
a
e
c ar
a
k a
p d
m
s
k
a n
n
a
y a
g zi
ni a
i
ni n
n
k
n
e
m
r
aj
b
w h
pi
m
a
a s
• n
a
a
n
i
a a
p c M
,
n
w ot
e a
m
a
ja
a
n
g
e
e
a g
n
at
m
ar
la
d s
n
n
al
m
i u
d
t
a
c e
k •
y
n a
a d S
p
e
ir
a
t
a
p si
n
g
b
a
e m
e
a
et ,
i
ut
e a
t a
et b
r
e
ni zi
ir
uo
sil
m
b
n
s
a la
ut
•
p
zi
m
B
ni
af in
m
d
t l,
d
at e
n
y
n ni
at
d e
g
mr
n g
k
n
g
r
tar
n
at
a
uj
a
in e
iz
M
n e
in
e
ni zi in
g
n
g y
a
a
n
el k
r
k
ett
b
uo
m ni
d
el te
at
g
inr
a aj
ni
p
a
d
a d
e
n
a
i a
n
ett
d
a u
e m
p 5(
n
et
k al
e
s ut
ut m
cr
k al
e
p
n
m m
e S
a et g
•
d
) 3(
m
n
t k
n
a s
a
n g i
k 2(
g n i k a e p S
a
n hr
s d
n t
ur
mr
M
ni
ni
•
s
k e s
a
a
n
k
k
B
u
e •
ut
d
r
et
bli
t
b
m
ni
e
e
) 1(
10
KTSP Active English SD 5
y
k g n
a a
u n
r
n b g m
e
s
r k
b
m
•
a bli
e M
k
p
et
n e
a
e
g e u
n
g n i d a e R
s
a
nI
et
a
s
h
e
e
n
g
ipr e
s
a
a
m hr
s d
n
m
h a b
k
M
a
d
d
b
e
y
n
n n
d
n a
s
i
k b
b
i a
a
p g
k m u
m
n
a p
ni c
a
m m
d
u
d
n
d
a
a p
at g
k m u
m
h
ni a
a n
n a
t
a e
m
to n
b
n u
n n
e e
ut
a ,
ni
k e
et ir
a •
s
zi at
a e
k
r
ni
a
o
s
et
imr
n
e
c
d a
c et
e
a
n e
u
s e
gr
a
a a
n ut
k a
k
k a
n
t n
m •
a
a
r o
b
ar
g
ni
d
fi
a M
a r
k g
e
a
al
h al
,
a
m s
g m
a
a
m
kt
n
M
mi
r i
n a
ut
e
ut
n g
g n si
ya a
a ir
ut
n
sli
n
p zi
a
a n
r
m
e
r
ut
o
kt
e
g s
ni m
mi a
cr
k
ni
k
m a
at
a a
I
c a
n
y n
k et
s
e
a
a
n d
d n
e
k e
y
c
int
p
e of
r
g
t n
… a
a a
ar
a
a
k e
s
i s
g
n
a s
u
c-
e
a
a d
n
o
k
at
i a
d
a
)
p al
g
p
h
la a
a
? ar
n k
m et
p
e •
M
n
e
hs
G
L nu E
A
a
IV 8(
F
ys
T C
N A •
a
gn
SI E
)
n
il
H
dn
d
5 a
o
g
E ko
ni
B G
t n u
E
m le •
n ar )
aj
7( m
la aj e 4
p k
isl
d
k
n
na r
id
p
n
d
ol
g
l
n d a
ec
a )
o
u
vi
m
a
nI k
6( u
i n
pi
n
n e
s a n
a d
t y
mli
a
is
k
a
p
r
t at
k
a iml ) 5(
te n ja hr g
k
y
b
•
e
le
s
m
M •
t o
s
mil
e
k
k
d hr a
m )
d
t a
e a s
e a
a
4(
n
ta b
i
d d k
a •
nil
m
a e
a
d
s
s
S
is
w
a
pi
n
s
p a
e
a
e
d
d
e
is e
n b
d
S
i w
ur
k
n
tu
a
d
a a
n
d
e
g
b
S
in
n
p p a
g w
k n
e
p
•
d
a g
dr o
m a
a
M
g
•
g m
u
•
s
n d
a i
p
m
s
g n is e
pi a
u
h w
e n
n
u a
tu g
e
b d
dr
k s
u
e
a
e
n a
a
u
g
n n
a
s •
y n
n
g
p
a a
a
e a
t
k
kr n
m
n t
a
g
g d
a a
e a
a
n n
m n
i
is
n
ni
a
t a
di
a
a
n
g
m
b
e e
d
a a
m
n
n a
e
e
m
a
s s
ift p
e
si
a a
aj a
k
d
ta
n e
m
t
kr
r
b
r er
ki
a
i
s
s n
at
a u
p ni
y a
i
a n
te
el
d
s
hr
k
e
k
y m
•
k
pi
n
b ivt
n
n
g
e
a i
e
g
d
g
r at
h dr
tu
a
M
ta i
n
a
n
a
a g
m
a
m e
p
o n
b
a
k
e
e
k
n e
s u
n g
n
a
g
s
m
r t
r at
S
is
n
pi
m
a
y
a
b n
p
n e
u
n
b
er
et b
d
e n
g mli
d
s
t w
a
n
a
a
a
mr
e •
s
ni
n
d
n g
a r
p
e
M
m
p a
a u
el e
p
n
p
a
p
e
o
g
s g
a y
n
n
k
a
s
g
e a
kr n
e
n
a r
sil a
a n
m
n d
•
n
g
d
m
e
s
a
n
a g
u
u n
n
e
n s
ni
s
a
t k
si n
n
M
c
a
m
ni
n
at
u
e
g
a
ni aj a
b
n y
g
a
k
a e
e a
s
ni
i
a
e d
s a
i at
a
n ta
e s
e
a
t
d
d a
k
m
a
n
n
n m
e
a p
r
ut b
n
A
-
n i
n
g
c
d
u
p
ir
dd
g
k n
m
a s
b
a n
a
n
i
a a
u d
a
pi
e
ur
A
hg sa
a s
er g
k
r
n
p
s
l
t el
,p
!e
.t
eh
n
o
kr
ir
b r
e e
e e
M
hr
at
e d
isl
n
n d
e
a k
a
m
a a
s
i
n
n
iml
dr n
a
a
d e
n
n
m
a a
p
(
k
r p
k
p
a
s o
n
o
e
si
a nli
a
br
d
ep e
s
o
kr
d a
d
e
s
a i
e
s
a
s
d e
r e
e
n
k
in
a k
el
a
d
a
r
pi
ta
n
a
a
s
s g
i
a
-
S
uo
d
a
n
re
s
for
e
n k
lep
et
ev
t
eh
us
et
mr aj
ag sa
ut
uj n
,r !e
)
b
d
S
m •
no is )
si 3(
sb mr re ep V n
t d
mil
a t
n p a
d r
e
ni iz ) 2( ir et
mi
e b
ar e
c
ter s
b
a m m
e
e
g n i t i r W
s hr
nil g
y
o s g
m o
la
h g
hr
a
a e
e e
a n
•
M
m
s
ni
n s •
M
d
m s
m
b
ar e
c
ter s
b
m
e
m a
n
y n e
n e
•
M
m
s
a
mi
e at et
ter
d
s
e
c
a a
n
m
ar b
g
n
a
n
r e
u
e s
e s
e d
a
k r
mi
a
ni
o
n
hr
n
e
a
r
s s k et
d d ni o g
o
a
e
s
g
m
la
t
a
M
e
n
s
e
k
er
s
la n
n d
d
a u m
al d
e s
e
c
a
ar n
g
a
e
ni e
e b
b n
k
kr a
e t
k
n g
•
at
ni
a
p
a a
s a
h
et
n
n
k
t s
s
e
a s
e
d o
n a
e n
t s
a
d
s n
e
g ah n a i n m e e t s M i L •
n t
k
m
et
g
u
e
p m
t
a r
a
s sli
mi
m e
k
a
i a
tu
g
ar
n
a
a
n
k n
a s
b
e
nil
t
e
d
ni
hr
n
t
e
a
a et
e
e
k d
ir
a e
la n
e
at
n
e
d
p
in
mli a
iz
m
ir
d
ur
a
a iz
hr
n a
d
k t
a
n
a a
t ni
a aj
a n
n
k n
e
aj
et a
d k
e
mli et
t d
in
a
g
ur
s
k
at
n
a n
k e
a
at
i s
a
n
a
a a
a
n t
n
a
i g
a
m
m
e
u o Y
)
dl
?t o t
5
1(
I
it
u n U
C
ri S
KTSP Active English SD 5
11
) 8(
) 7(
) 6(
s n o p
n
n a
a p
p n e
ut n
a
s
a
k a
er e
m n
a
n a
g
d ar e
e m
• n
g
d
at a
mr
u
k n
s
ar
n
ut
e s
e n
t
a n
g
m
d y
a p
g 4(
n n p
r a m
w g
S
at b a
is
ivt k a
n
p d p
a
ni e
e
cr
s m
S
m
er
a
ut
is e
p
m
•
n
br
g
k n n
g
b r
n
m
s
g
a b
a
a
a
e
m u
m
B
b
b
•
n
g
u n
a
y
e
k et a
k d
g
k a la
r is
m
S
s ot e
n •
a n
a
e
n
gr
w
e
e
a
s p
ta k
i
ni
c
a
y
m
b
p
a
n a
r
d
g
et
d a
ni g
g
a
t
,
n
e m
u
ar
mr
n
s
e
la
p
a
t af
l, a
k
a
p
m
tu
e n
at n
s
u b
a
ni r
m
i
n
s
s
d
m
a
d
a pi
e
u
e
u
s
a n
e
e
n i
ut ut
a n
•
c a
a
i g
e e
•
ut
b
a
u
M
k M
n
u e
e
m •
dr n
n
d
d a
n
a
is
er
e
le
e n
g r
m
n ik
b
k
w
m
s
s
g
e
s
n p
k s
e
a
p
g
pi
g i
a
m
k
o m
u
e
e
b
a
a
p
c la
n hli
i
a
n
u
b
n
s
n a
a k
n
a
m
y k
e
e •
p
a
m
a
ni k
g b
e
a
o
k a
i
mr
ni
u
ar B
n
b n
gr
a
k
kr
at
a
ta a
d
t s
b
a
s
p a
a
d n
a
g
ni
u
a
s
a y
a
a n
p
a
a n
e
u
n g
ut
a
e
ni
i
k
r
ta
n at
k
n
e
a a
a
a )
a
a
a
n p
k
e
s
ni
b
at mr
b
a n
a i
m n
n
iml
a
a
m
a e
a
m a
u
i
n n
n e
m
b
a
tu
n
B
a
er
e
p
•
ut
e e
M
n
pr mr
m
r a
k
u
a b
g
a
m
c
a
t
a
a
n u
ni
n s
g
n
n
ut
g
ut
e b
b p
g
n e
o m
a
br
ut g
e
e u
ni ni
dr
k
n
et
a
g
a
d r
n
u is
n
n s
s
n ik
s m
a
a
p
a
k k
a
ni k
at
a
e
a n
ta g
at
a n
a
a
n
b n
k
mr
kr
u a
a
d
ni
s
a
a
n
p 5(
n
at
n
g
a
n
a k
a
cr )
n
ni
b
p
) 3(
la k e et
s a
o
n
s n
o s s
e
e e s
n
br
s n
k
e
ni
u
e
e
n a
d
hr
s ur
la
er k
M
e
e
t s
e •
ni
m
la
kr s
e
d b
m
v k
ar e
c
a m
s
e
g n i k a e p S
) 1(
12
a
n
o
k
g i
i n
a
KTSP Active English SD 5
d n k g n t
ur
mr
M
ni
ni
•
s
a
k
s
y
m a
mi r m
ut s
e
s
b
ut
la
B
m
t
o
u
k •
u
r
ni
a e
e
C
u
tu n s
r
et
bli
k
b
m
k
n g a
e
k
n
e
e
r
•
M
e
? p
a
n e
a … k
uo g
e
nI
et
u
n
y
g ha n i d me a e M R •
r
k g
a
a kt
mi
s
s
g m
n
a
r i
a a
g
n si
ut
n
a
a
m
n
e
n
bli
d
o
g ar
r
y
n
a
e
et
n
ni
g
sli
uo
s
s
kt
a
d
at n
ut
k
n
p
a
e
e k
a a
g
c a
t n
dl
n
m
k cr
a
u s
n
a
k et
s
n
a
n
e
a k
e
int n
e
hr e of
a
p s
a
u e
s a
s
y
c
d
a
ce
s
r
g
e
ar
a a
ar
a
a
ut k
at
k
s
k
k
n
k
s al
ta a
s
a
d
a n
p
i a
al
g
k e
a
a
i p
m
n
h
a
a
e
la
p
a l
a
m t
n s
d
a
n o
d
n
u
a
g g
k
a
ut ar
a
s 2(
n
t o
)
g a
n h
a fi b t
n a a n
s
s
pi m r
a
a
g b
a
h
k d
e
gr d
e b
e
) 8(
) 7(
) 6(
a s
n
d tai
p
a a
a a u
g
5(
h
r
n M
y
b
m e
a • i
a
g
k
n
r
e
ivt e
b al a g • s
ihli e
n
g
a vi
n
a
k a g n
i d
le p e a
s
t
t
a
a
a
n
e
g
4(
s d d
d t
n
c
w b
S
k
y
•
g
S
n
g
lar
m
y
b
e
a
a
n si
a
si
w
a m
b
a
d
a
p r
d
e
a
s
u
n n
y
e
•
a
e
p
d
n e
ut
k t
n
m a p
n s r vi
i b
a
a
a
si
a m
w g
S
at e y n t e k m
ja
n
a
d
kr a
at
e
g
k m u
m
ta
p
a s
n dr n
ni ni
a a
mr e
n •
a n
a a
n
b
a d
g
n n
y
a
n
a
u a
a
n m
a
g m
b
a a
ut
g
r
s er
e a
b
p •
o n
y
e M
n u
u
m e
g
isl
kt
b n
a b
k a
•
a m
a
a
a d
m
e m
c e
n
s
n t
g
e
e
er
a
n n
b
a
n
a g
ut
a n
a
a m
g et
a a
a S
a
n b
a g
si
g
m
r
s
p
n
a
d
a mli
w
u
kt
n
a a
h
p
e a
a a
n p
p
a
k u
m )
a
d
a
et
t i
n
u
k g
n p
ni •
a p
a
n
b o
at M
t a
a
n
d
at
e
kr
o
m a
n dr
s
sil a
M
n
a
d
m
n p
a a
e
n g
b
y
tai
a
n
r
a p
k
s b
g et
y
y
ki s
a
a u
s n
n n
kt
ul
e
u n
a u
e
n g
n n
b
g a
n
a kt
k d
g
a
kr
a
a a
a p
n
mr
ni
c n
p
m d
k
u
at
a a
a
ivt )
n a
e
g
t e et
a p
e p
b
d
) 3(
m
ni
, y
p
n c d
h la a a
e
o k
) 2(
n
hr
s d
n
m k
M
s
i
n
ag
u
a t
c a
n
d
et ni
ot
t
n
lar y
b
g
et
p a
k
e
n
vi
a
y
a
i
•
M
lar g
t a
t
d
a
g
e
n
k et
n
ja
b
e
a et
p
g n i t i r W
n
g
y
k o
g a
a
•
M
m
s
n k
d
e e s
ni k
u ar
a
isl
e
c
r
et
mi
nil n
n
s
b
m
•
M
s
m
e
r
la
d e
m
e
e e
e •
M
m
e
c
r
et
mi s
b
n
k
ar
n
u
a
p
ar
a s
a et
k
ta
o la
et
s s
m
g e
a a
n g
n
d n
s u
e
t
a
g m
t
y
a
m
a
a et
k
e
o la
a
hr g
k
d
e s
d
p
n s
e
n at
e
a
mli
u ni
hr
s a
at a
n a
e n
la m
n e
t s
a
h
a n
e
e
ja
k t
a n
s
a
n a
d
ut
a t
a s
o
a
s
e
n
a
n
et e
nil
a
h
a m
s g
at m
n
vi a
a e
i
h
s
n
d
iml
k d
u
k
s e
a
u
et
ar
a
hr a
b n
e
g et
at d
e
ut
ta
n
g
t a
n
g y
a
r
mil
g n
n a
et s
n
s
t
a
imr e
n
m
n
a a
e
n
s
s k
a
a
n n
k b
a g
•
g
s
a
o
h
n
b e
t
e
n
et
e
vi
,
a k
e
g
k
i
c
u c
e
i
ir
mil
r
a
a
a
c
a
at
k
at et
a
a
s n
ar a
s
ar
a a
d
n
t imr
n r
al
a
a g
e e
r a e
) 1(
KTSP Active English SD 5
13
e
hs
H G
L nu E
A
a
VI 8(
T
F
ys
C
N A •
a
gn
SI E
)
n
il dn
d
5 a
o
g
E ko
int
B G
n u
E
m el •
n ar )
aj
7( m
al aj e 4
p k
)
a
na
d
k
n
id
p
n ol
g
o
u
iv
m
a
nI k
6( u d
n d
k
a a
n
a k
a et
m
a
n m
uj
p g c u d g
k e
n
n M
m u
m
u u
ot
m
a
a
y
n
n e
u
m m
M •
t
n
n
a k
m
ift p n e
t
k
et
p
a
d
p g
w
n
n
g e m
u
•
it ar 3(
se P
lp
ep
icl
m
is
m
i
no h
ri
ot d
a
a
m u
m
n
u k
e
t
a
te
g
n a g n
a
6 ti n
’st U
14
a a
n
n
d hr k
s i s k ur
L
e s n
et
p
o
p
is
m
e gr
w
k n
n
n
k e
S
m •
n g a
m e te la
d
s g
a r
tail
di
is y
fa
ni
p w
n
ni u
d
a p
u n
a
a
ut u
m
u
a t
t p
g
a
g
e
a
p
u
m
g
m
a
m
a
na
t
m m
b
a
a
m e
m i
p
a m
u k
a g
te
er k
M
d e
ni
in s
t
e
! ot
a
a
e kr
e
t
o
s •
in s
e b
e
a te
n u
k n B
KTSP Active English SD 5
m
e
v
e n
r
et d
b
n k
e d
e
k n
k
al
r
g
n g
d
m
a
e
et k
o
o s
e
g n i k a e p S
i
d
o
k
a s a
a a
k h
p
d
d g
i a s
S •
n
n k n t
ur
mr
M
in
in
e
g •
s
k d
et t
a
hr d
n
cr
k
k
B
u
k et e
of
k
a
e
s
a
u
a
mi
a
a
m
n
s
s a
s
n
y
int
p
e
a
n
e
s
y
c
s
e
e n
o •
p m
kt
n
et m
r
m
k
r
bli b
m
tu
a
ni
g e e
a e
e
sli si
et ut g i
u a p p
e
nI a
t gr
g m
i ut
r
u m
n
a ut
a ja
r
sk a
k
a
n t-
d
e c-
n
i
r
g
a
ar
a k
i
k
at a
al
n n
a s
mi
n
u k
br
h
g
p k
a
t
n
e
k e
a
p
p
hr ur
a ju
a
k s
a
s
n
a
a s
k
d
a
n
s
al a
a
d l
ni
n al
s
t
a al
d
m t
d
c
u k
n
i
a
k
e
n
a
k
a u
u
a s
n
a
m
n
m
n
a
e
n
ut d
a
s
e t
n s
a
ht e
g k
a
a
G
1(
o
m
k a
g n
n ar
ar
a
al d
o
)
t al
e n
g ah n a i n m e e t s M i L •
d
la
p
•
d
e
e
n u
a af
g
te n
b r
s
a
n a
e
d a
t ,l
e
y
a a
m
a
d
g
ai S
h a
h m
g m
in
n
s
u
d
t 2(
is
p
gr
p
c n
a aj
k a
a
lo w
ot
o k
a p
d
i
g
n
a a
n
g
n e
d
n
)
a
n
n
k
a
i
ce S
i
a g
m
m
•
u b
eli
m
s
p e
-t
er
t
n a
n ar
n
in e
et d
c
n
ot g
n a
g s
n
a •
p a
et
p
M
u
s
m ta
p
a
o
u
n
g
m e
n
c p
m
a
m m
a a
a
a
e
i
t g
b
y
u m
af a
u
s
p
e
i
a w
n
a
r
m
a
iil c
m gr
g n
at
r
n
u
t
a
it
,
g
n a
m
u n
s
m
m
u
it wo
bu
u
a
e S
y
,
h
n
u
gn ca
Im
e
p
o
g
a
p
w
n
g
m
e
ar
af
y
u
m
ev )
a
e n
S
m
la
et
p
a
n
e
u
u
n is
d uj
k
b
a
ja
n
i
d •
u k
e
M
d
e
a
k
k
n
ni r
i e
g
e e
k
n
n
m g
s
a
g et
n
ja er
m et
l,
b
s g
n a
et
p u
n
g
s
a
k
n
a a
m
n a
ta
t
d
kt a
n a
a
a y
a
ju
di
a n
p
n
a
et
m
a
n
a
al n
t-
u
a
p
m
et a
g
a d
g
m
ut ki
4(
a
ar
a
)
p
a
o
k p
• a
y
a
o
a
g
n
s
s
ar
t
e
-t
k s
a
M
a i
m
g
y
g u
u
a
d
t h
k a
et
u
m
ar
g
n n
e
m
a
a
u
ut
u n
b
d
di
p
a
e
n
n
-t
et
p
k
m
a
lei
la
g
a
n m
p
g n
g
w m
k
m
ni
t
a a
a
p
u e
a p
aj
r
a t
a k
it t
e
u
p •
a b
ut n
e
n
d
ai k
o
h
d
ol
y
et
a e
a
kt
e
n
et
a
g
-
n p
la n
p m
rt
e
g n
u a
S
-
p a
n
M
uT
m
-t n
kr 5(
ab
ee re
gr a
ju
.t
i
p k
u
ed
ak kn
si nr
-
m
n a
d t-
k
no
na
a
p( a
g
)
b
t
p n
eL
t th
st’ n
e
n m
!k
gir
et
r ar
o
og s
re
h
d
et
eh T!
to
of aj
e
e
eh
mr
e l
t
eh tur
ju n
)
isl
ec
te
m
g ha n i d me a e M R •
b
a
h
a
s
a
) 8(
) 7(
) 6(
k e h p u
e
r
et
k b e a
s ej
i c
e
a
g
m
ni
e
m
k
s a b
n
e
s
n
a k e
M
d
u
s
m aj
w
a
b
i c s a
n s
n
b
pi
u
ol
h
e t
at
s
k a p a
y at
a
at n
s
w b
S
a a e
te
n
uj
a
p
m m
b
m a
ar
n dr c
w b
S
a a
e p
a
•
b
li
e m
h s
a
a d •
m b
u
•
m
a
a
t
y
a d
a
p
n
g
m
is
u
k
m
g
mli
u
k
m
g
e e
a
a
a
u
n
p d t
n i
tail m
fa
g a y
a e
aj
n
a
a
n
n
aj
is
k n
t
s
n u
a et k
e a
a
mli w
a
e
n
a
m
y
g
y p
b n
k
n t
n
u s
g
a
u
m isr
et
a
e
u m
ja
n
•
i
a
p a g
•
e
m
p
a g
S
t d
p
u
M m
sil
gr
n
e s
k e
n
n
u •
n
u
e
a
i
a
w u
M
g
n
m
si
w
e n
k
k
a
b
m u
m
M
a
a
a
k
n
e
ut
y d
u
e
n
t n
al is
e
u e
a
a
is
je s
mr
u
t
fi s
r
e
e
e e
isr
e m
te a
a
et
n a
i
k
k g
n e
n
k
a n
r is
k •
d
a
kr
ta
n
n
ni a
aj a
af
a
ol k
g
uj
b
a
k
u
m
a
a
k
e m
n a
p
b
S
p
n
p
fa
s is
o
a
t s
u
w
si
m
h p
a
e
i
m
et
k d
n
s
m
a a
e k
e
s
et
a
k
p
pr
n
k
s
k e
r
a
s
aj t
n
k
k
a
d i
a
e
• n
h
i
k
e
ili
e M
m
ar
i
o et
k
n
e
a
a
m
a
g n
m
et
m mli
at
g n
ez
w ja
i
n d
s
g e
• n
u e
m
m
k ja
e
a a
o d
a
b
tail
e
B
b
a
u
n
y
u d
n
b
p
ol
e d
n
a
isl
et
a
d e
e
a
s
u
g
ja
k
n
k uj
c
n
m
u
m p
e
gr
i
a
s
at p
a k
iml
e mr
u
n
p m
a
t
t e
n
a a
e
a k
dr
a
•
t
a p
g a
m a
m
a m
e m
a
s
k t
ipr
t y
a
ki ni
a
n
n
a
n
a M
u
k m
u
s
a
e
m g
kr
n
ni
a r
n
y
a a
a
a
s
m
ez
g p a
u a
n a
a
d
•
n
y b
ipr m
p e
n s
m
k at
si
et
ar a
n a g
a
af
s
4(
r
at
a
n
h b
si
o
)
s
s s
ili
d
5(
n
m
p
o
y
k
at
s
i
n
at e
)
a
li
a
e
g
t e te
a p
aj
S
k •
a
d
) 3( r a g
m a
r
b n hr d
et
n c d
s k
h o
n
ift
e rk g
m a
a
t a
la
a k s
M
e
m
la n
s s
d
a
•
d
et
k ni
to
a
ks et
p
i c
d
n i
k m
k
u u s
e
n
p
M
o •
a y
r s c
a
ter
b
s
b
ili k s d
e
r
e
mi ar
at
g
a
d
at
ipr
a
p et
af
s
e e e
e
g n i t i r W
s d
et s k h
g
m o
a
a
k ja g
y
o t
•
M
m
s
hr
a
g n s
e
e •
M
a e
t
y
s
m
n
n
b
e et
s a
n
gr
•
g
ia
n
at
e
t
g n m
b
m
n
t e
M
e
r s
e
u
p
e
et
n e
isl
a
e
c
d
a
d p
e
k
ia
imr
g
a
e a
nil
n d
e
a n
g
a
aj hr
d
gr
e
a
a ar
n mli
e
ja a
e k
d
n
k
a n
n k
ja
la n
e
a
la
a n
e
b
k n
a n
r
a
e nil
s
e
c
n
a t
a
iml k
e
a
et
a
hr a
a ol
s m
n
et
imr
t a
mil
t a
o e
m
d
e h
s
s
m
ta
ar
n
n a
a
at
a si
n
a g
a t
y ni
ir
i e
a
m
ipr
n
d
af
t
n e
e
is
a
a
at
a
k
s
a s
n
li
d
i
g n
ok n
a
a
n k
at b
s
a
ati
a s
e
n
b
mil
d
e
n
u
m e
c ,
c
n r
a u
t u
et a
a a
o
pi d
p
m g
ar
a
n
b e
y
a imr
n a
e e
2(
,
k
gr )
ni s
a
n a
a
s
a et
n
a d a b
e
p p et
) 1(
KTSP Active English SD 5
15
t /r
al e /A n a u
h
A
N E
C
T
a S
G
nu
VI 8(
m
H ISL A
B i
•
n
il dn
E )
b
hs a F
ys
a
gn
d g
5 E
ni
/
B G
li
ko t n
a
n a
ar
o
o
nr y
n
u
E
a s
m e el •
P
w
k
•
n
s a
ut A
W
ar )
k k
aj
7( m
a ol
la ja e 4
n
p )
na
ec ju
n ai
a d
k id
p
n ol
g
)
n
al
6( i
o
n e
vi
m
a
nI k
e
e
P
d
r
ut
is s
olf
n r
for
d
k
(
w
i, a
eh
na eh
el
n
ep
el
c T
a
e
na
ns l
i,
et
aj
si
t’
ns ro
mr
.it
t’
et
u
u
?it
isl
k
d
c T -
n ar n ja at
ta m
n
e g e
ju
i
g a d g e n
u
B
e
u •
p
al i ot
s ift
ki n e
a
d
a o
g nI /i
.. a :
:
D
/2
S
i s et K
ke
al me e a
a
n
N
M
lae U
K
k
T
e
m
d h t
a a a
le
U
T
d
?t a i t’ C is
KTSP Active English SD 5
s
e
n e
M
a d
it
s
e
ar m
n
e
a
s ja
w
a
e
ut
pr
b
m
ju p
e
k
m
n
ni a e
n u
r g
b
a g
sr
e m
a a
a
m •
ni g
e S
a p
g
is
n
•
n
d p
at
B •
n m e a m
g
k m u
m
kr b
e
ir b e
ut
n
e e
k d
c
p
t
ni
a
a e
a
d m
a sr
m
k ar
s la
s
al d
n
g a
g
i
s a
k
e
g n i k a e p S
a hr
s d
la
h
p
d
o
k cn
y m k
r
mi
a a
n
s
e
a
n
g c
a
ar e
tar
i
g i
d n t
ur
mr
M
ni
ni
k s •
s p a
e
n
cr
a k
k
B
u
a
s e
e n
u g
a k
s
n
a al
a a
k n
o
a
a
n
s n
n
m e
b
p e
e
uj
k
et
d
e
a
ter
m a
a k
k
t n
o s
a a
ni
e a
n
r
al
mi
n
a
n
a v
a
a g
e
n
a s
o la
s
F
k
g a
•
n
la
n M
a
t er
s
p
o
e d
u n
m n
e
h
a
at
is p
n
n
k
e
at
e
d
h
br e
n d
e
h
a g
e d
k
a n
ut
n o
n
,
n
u
k
b
l
k
e
n
s
7
n
r
•
g
g
s
t
m
n
et ni
e
ni
hr
a
a
s
d
ol
1(
uo
a
e sr
w
g
d
tu a
sr
r r
n a
ut at
p e
k
a S
a
n
k
e m
ur s
a
o )
i
at m
a
is
d
el
a
al
n n
t
a
r
/t
/Ss
a
K S
e P
o at
aj S
m n
al o
p d
ts
ni
hr
a
g n i n e t s i L
e a
re
n
i 2(
et
p
e b
a
k
n
) n
o
la
af
w
e
e
n
p
ut p
m
a
n e
i s
ur D
p
dr e
•
ga
a s
m
ar
i
ja
w
a
uj
a
g
er ig
A
a p
n
h
S
l,
t
g
sr
is
d a
a
ett
ju
a m
me iv
s t
r
h
P
uo
ur
m et
n
a
n
p a
a
k
a
a a
m e
k a
s
b w
n
gn ik
s
V
:
es
a
e
ut
e
n
m e
y n
t
m
mr
n
a
e
b
a n
e
k
e
B
st
m
ju
p
g
g
a
p cr
n
ift
e kr
m
ni
r g
tn
s
et
h
gn
a n
a
m
e
a
r s
as ..
o ra
P
g
dn
3(
M
r
eh ) k
si
u
a at
n m
tf
o et
m
e •
k
g
k
a
in
a
g
u a
b
n
a e
h n
ot g
n
n a
ni
n S
g
d
u
n
p d
a
is
e
n
g g
e
ni
n
a
pr
c
•
a at
a
a
a u
a
n
a
n t
e
i
m g
s
p g
w
b
s
k ar
p
k
k at
b a
r
n
u e
B a
a
y a
p
n
w
m
n
a
a
e
p
n
p r
e
di a
ir
pi
n
a
k
ja
sr
n
g n
a
a
b e
• ,
pr
e
ut
e M
r
m a
e m
•
s
ju
k a
a ni
m
a
s sr
n
In
e u-
p
m
a
e
g
g
n
n at
tu g
a
d
i
k
t 4(
ki
B
e
n
uj p a
g
e e
y a
a
) a
p
n
i
m
a
a r
e m
•
n
S
16
d
e
m
g
sr
e
ar
mr
b
e n
r
e
M
b
s
g at
k sr
a ni
n
a
m
n
p k
g a
a
ni
e
ta
n
n ta
a
ut u
n
at
sr a
u
k
b
n
n
a e
p
ni
tur tar
ut
e a
r
e
n
p
k
r
ju
e
cr
uj
sr a
a
y
e
uo
n
r
k n
n g
pi
n
e
a
k ut
el
k a
ut
e P
aj
uj
a
u
b a
s
p
e
ett
p
ur
a
e k
w
a
n
s
m
n
m K
n
n
g
a
n
y
p a
d
a
a n
k
dr
a
n a
e
a
a
m a
b
p
a
a
b
et
kr 5(
a
n
g
n
h
e
)
ai
at ni
a
al
n a
s n
n
n kr
g
n
a
k k et
fo
e s
e
y
d
ter t
b
a
e
tu n
o •
ni
e
) 8(
) 7(
) 6(
h s
a n
k et ni m
a r a
n n n
l
e
d
b n
i
b
a p
w
e
s
m
w
a
nr br
a
n
ja
le
n
g
d
a
b
ipr
k
in
n
p
m
a b g
g r
e p
n
ta
a
m
a
aj
h
a a y
gr a
b
) 5(
e n c a
s m
k M •
M •
e
n
et a
g
m e e m )
d t a
b
s
i
y
a c
a
p
a d
g inr y
e
a
m a
gr n
b
w is S •
a
m
u n
m
m
d
M
b
•
s u y m n la
e
m
u b
ni e
a
M
n e
at
e a
m
d
•
M •
t
m
e
a p
fi
a
n
n
w r S
n
w d
S
•
d
a m
w
mli k
p
e
is
sr
is e
•
•
k
p
is
er p
•
S
e
sr
aj
a s
u
a
mli
a
p e
S
w
e
ut
ju a
t
n
o
n
n
y
sr
d a
d
n e
a e
a s
g
m
p
n ut
w
a S
ju k
a
n
y
a
m
et
in
g
a p
a
t
la at
m
a
a a
w
n
d e
p
e
a d
n
ut
e
m
m
n d
a
a
t
a
p
t a
m
m
ju
d
is
a a
b
g n
m
n e
a
e ta
p
nr
e e
m
e
p
a
b
e
a
t
u a
m
in
a
g
n
is
k a
l
e
ni
i er
n
g
at
n
t
a
p a
at
n
a n
at u
m ur
te e
e e
t
br
y
in
a
m
t sil
a d
n
a
ot p
e
p n
a er
g
al
le a
n e
d
a
h
n
ni
n
a n
g
p p
g
k
m
g
t
u a
e
ut
zu
p
s
aj
a a
e
n
a
d
m
n
a
r et
a
e
p h
g
k p
ja
i a
n
s
4(
e
m
m •
m
, d
e
n
u
M
m
a af
g
e
k
t p
ni
a n
al
s
k
k
sr a
o
isl
lez in
n
p
l,
n a
r
n
s
ni
• w
t
iml
at
M
a d
pi b
n e
at
e p
sr p
al
ut a
y
u
e
t a
n
e
e
a s
a
p
ur
a
ut k
a
b
i c
k
sr
i
n
a
g
iml ur
e e
d
e
m g
a
e
a
e
e
a
ut a
a
a e
uj
p
a
n
uj
t a
i
n
uj
h e
at
r
n
m
n a
a y
n
e •
) 3(
n d
sli
t
n k
a a
a a d int at n kt e
)
ni
2( a
r
ir
s
a
b e
e
bil
m m
ut
r
ut sr m
ut m
e p
e
g n i d a e R
a
nI
et
a
s
h
n
ift k
a m
e
n
g
a e
s
h a •
M
a a
o
a e a
n a
b
d
, y
p
n c d
a
a m hr
s d
n
m k
M
s n
c
a
b
e gr b
e s
e
g e
o •
a t n
d
et
k ni
to
ipr
r
e
e
n
h
a
et
p
s
m d
M
y
e
et
•
mi ar
s c
a
ter
d
s
b
k a
e
mil
hr d
iml
s
n
et
k
s k k
e a
e
e
g n i t i r W
k aj
nil g
y
o t
a a
a
n •
m
s
et aj
b e
ut e e
n d
o
g
ni e
e
e
d
m s
m
e M •
a
e
hr n
n uj
at a
e s
b
e
a n
k d
ir
a
n a
h la
n e
M
e
n
g
m
r
et e
n
la
a
s
ta a
e
c
imr
a a
a
a
ar n
t n
a
s g
a
g
t a d
e
k a
a n
e
a
m
ipr
s d
n
a
d
m
ir
i a
s
a
et
i
n
a
p
a
ur
s n
i
ur
b e
n
k
n
c
e
n
k
e
,
i
t
m
k
a
c
u
a m
a
h
n
a
at
a mil
r
a
n
h
a
a
a et
ar
a
k
t imr
n r
d a
d
ni al
b ipr
a e
h la
r
k g
m uj
m s
g i
a
m e
ut n
g n si
a g
d t sr
m e m
p
a p et
) 1(
KTSP Active English SD 5
17
hs dn
G
L nu E
A
il
H a
gn F
ys
SI E
)
VI 8(
T C
N A •
E
5 a
o
ko E
B
n ar )
ja
7( m
al ja e 4
p k
)
isl
na r
ec
a d
k id
p
n
)
n o
u
vi
aj
nI
n
g
a ol
m k
d
k
6( u d
l e t
e
d a
k
) kr
k
a
e
ni
n s
a
e
n c e u d g n n
s
e
s f
er
k
M
n
e e
a
M
p
y
•
a er
s u
o
u
d i p
iml a k
a e
)
t n
p
ift d di
ki a
g in al k n aj
is
tu n e b
n a
mli nil
k
)
m
a s a
n
y
u n
n n
M
e •
m
a s
a
b a
m et d
ut
at n
d t e sr a
n a
ev
uq
p
e
n
g
t
g
m
p
e
g
d
s
a a
n
a g
dr
a i
d a
k
i
ip u
g
n
S
in
e
vit d
et
p
A g n
U
k m
y e k
is er f
S
m
d
y
at
ja
a
is e
k
i ivt
w
n
al ar
ali a
•
m
n
e a
k
s b
d
g
ivt n
k
b
u
d u
a
d
i
w
p u
k at
a kt
k
a
ir
a
ali
s
y a
u
n
e
a n
t
k h
y
a u
a
•
d
S
m •
a
d hr k
i
n e
a
M
ni
t
ni t
A
o
M I
D
e
wl
KTSP Active English SD 5
k
M
m
kr H
w
o
e s
o
•
a e
ni s
e b
e
e k f
m
et
r
et
n e
al
k
u
k
c u n u
n
a
e
ut
g
d
n
m
e er
r
et et b k
o
k
ar d
c t
ni
k p e
n
a
e
a
d m s la al d
n
g a s
al
h
p
d
o
i hr
s
a
d
n
k
a
cr
a
m
n
s
e e
n
a
n
a
y
c
a
c-
e
r
ar
a
k
at
i
g i
k
B
u
a k
n
a s
a s
n
a
m a
a k
k
t n
o
e
d
n
s
al
mi d
a s
k kr
e
a
n
ir
n
r
g
i
p
e t
o
y
n
n
hr ur
n
a v
at a
a
k er
n
a s
s
d s
a
p
k
a
n
o et
e
•
s
a
e a
a u
n
i
n k
n
a s
ivt n
d
a
k
d s
e
n
a
k e
e
tu
h
br
i
n n
s s
a s
m
o
g k
n
s ur
a at
k
a
a a
a
l s
g
la
d a
h
t
la
n
y n
S
a
h m
e
a
it
e
n a
m
8
1(
y
s
u
b
e ivt
is
in
k
a
d
i n
a
n
n a
a g
f
s
)
g
at
n
g k
er
ca
g n i n e t s i L
u
n e
m
•
a
n
u
ur t
g
kt
t vi
a
a
ni at
ot
g
a
s
d s
ur n
s
h
•
y t
p i
lai
a
o
ni
a
b ur
w
s
s
kt
d
n t
a
M
i
t e
d
a a
s
p
d d
is
e
d
k
k
a
a
ni
a
k dr
k
t
i s
a
e a
s
t
n i
ur
a
e
g
-
a n
e
aj
a
n
h
t
g
u
k
vi
la
n vi
a
a
lai
ar
m
a
g
a m
g
y
i
e
s at kr
n a
b
n
n
a n
g d
•
b
a
u a
y
a
u b
k
M
a
k b
f
r kr
k
s at
u d
s
d
n
k
k t
si
kt
w
ne br
i n
e
g
yc
iti
e
m
t
a
fo
g
uj
g
a
w
f
a
n b
m
y
r s
e
e sli
e
p
t
e
e
e
a
r et
ir
d
d 2(
e
mi c
in hr
er
k
a
u
a
e er
a
n
a
e
a
n
a ar
a
t
n
u
a
tu u
e
n g
se D
at
m
m
a n
u e
lyi a
s
g
•
3(
m e
n S
)
c
n
e
c g
e
m
a
w a
r
la i
k
t
n
r
k n
e
g
a
ali n
n
a
ir
n
k h
vi
k
•
e
s
u
y
a ja
y
k
i
u vi
M
iml
u
p e
a
d
p
e
n
y
k
a er
a
a a
g
in at
ar
a a
s
e i
a
k
n
e
pi a
n b
a
n
k
g y
s
n
t
tai
n
e
a d
n
a
et d
4(
m
mil
n k
s
n
b e
g
at
dr
g
u
s u
a
n
i
g n
g t
ur a
ur vi
n
g
b
at
a
n
ur e
i
int s
ot
t kt
n
a
k y
k
kt
t a
•
a
e
a
g
r
e
n
t g
y
o
ni
dr
a a
g
o
a m
a
18
o
t
a
vi
a
s e
n
s n
l
a
i
n
n e
m
a
g
g
e p
e
s
h n
s
kr
u n
ut
t
g
a
a
a a
n m
m
kr
a a
i
n
i
a
at
n
n
m
p g
d s
c
a
b d
s
e
n
g
s n
e
t la
n
5(
r
a ur
ir
-
a i k
at
-
g
s u
a
la I
n
k k
n
-
I
a a
iml
d
et ar
ad a
i
n
m
su
n
a o
n
ot er
.y ab
a
(
cs yl
ht
et
ep
c
oh mo
au s
r
l.o
i
et
for
e
yl
wt
e ec
at
mr
e
a
ut
uj n
ek
k
e
g n i k a e p S
d k g n t
ur
mr
M
ni
ni
e s •
e s p
a
s u
a k
s
n
a la k k et
fo
e s
e
k
e
a tu d n
o •
t
ni
) 8(
) 7(
) 6(
s k r g
b
a
et y
gr a
b
e
s
r
s
g
m
u
d si
a
gr n
b
y S •
a a
n
ni
n
uq n
h e
er
e
f
s
m
•
u
m
kt
vi
c
a-
p
u b
t
a
al
et
p
si
g
,l fa e
p
w
d
la e a
r
d
t
o mil
ev
u
isl ir
a
et
k
a
si •
k
yc n
h-
u
ne g g
uq
a n
n h
e
da a
S
a a
br a
w
k s
a
n
n
m
et
e
m •
t
vi
s ir
a n
inr
n S
at i
m
k
ff
d ut
g
y
a
n e
e
m
ur
e a
s
b
d d
r
a
da si
er n
a
w
a t
g
k e
ni
g t
t la
uq
i
u
i k
a
a
e
ev
at
ne n
at
a
p
a
•
n
s
br
yc k
le
k
a
a
at S
n
y
a
n
si
p
p y
w
a
s
t ni
a d
e
ot e
a
to
e
n n
a
n
ot
g
n
a
n
a
n
n
g
M
a
k
o s
u
n g
g
i c
k
h y
a
a
n
a
p
a
ne g
fo
a n
e
i
u
e
f
p
a
t
g
r w
lai d
u
s
ni
k h
a
c
a
y
p
g a
ni
m
b
p
a
et a
g
a
a
m
r
e m
k p
k
p
p
n
yc n
a
er m
g
a
g
ir
a h-
n
e •
h
aj
n
n M
n a
, d
g e
n
e
g el
,
et
u
sil
a
ne
n
m
la
uq
ir
k
a k
u g
w
n
a
n
i
a a
yc
n
n k
a
af
k a
n b
,l
s a
g
•
a d
t
a
M
t
e
a
k
d n
e n
a
k
e
a k
s
y
a
n p
ipr m
w
ot
n
ivt
tai
h
n
b n
o
g
s
d
s
si ur
a
s
da
t
i
e
y
s
g
r a
e
i a
y
b
•
a
et
u
M
c
a
a e
d
p
ni
w
a ni
a r
al
m
e
k
n
m kt
e
a
n
a n
et
n
g
m
b a
a
k •
si
h
w
M
g
ja
b
pi
s m
ja
a
m
i a
4(
n b
c
)
p
iml
i
ut
a n
e e
n
a
n
at
da
e
c
tar
a
ar
a
al
ev
s
a k
a
br
ev t
u
m n
a
5(
k a
y m
)
fo br
a n
a a
a inr
fo n
n
e
er
e M
f m
•
s
) 3(
n
n
ut sli
n
e
la
uk e
ir
at
k
ak
n
r
i
kt e
k a a d g a
int a
a
n y )
c
r
bli
m
n
b
m
tu
a r et e
ut
s
e
at er
k
i ivt f
uk a
g n i d a e R
a
nI
et
a
s
h
e
e e
d
n
m k
M
a
pi
m
n
s
g h a b
d
e d
b
r a
k
et
i k
ut
t
a
e
n
et
mil b
i
k et
d a
n
mli
k
u at e k
b e
s
la d
m
r e •
c d
a
d
k
r
e
e
n
n
d
e te
k in
ot te
e
n
g
at e k
M
y
s
la d
m
e
ar c
r
et
mi s
b
i
k a
•
k
u
et s
r
m p
et ivt a
a e
e
g n i t i r W
s d
e
hr
a s
n
et k g
o
al
h m
a
a e
k
a a
p
a pi
a a
a
k
m
t
n n
a
d a
g
s
t r
i
h
s
a
n
e
f
a a
a
c
er n
n i
n
a
n
e m
s ,
ivt
k
n
a
u r
e c
u
n tai
r
a
i
k
o
n
s a
a
a
p s
pi
et s
s a
k e
n a
ar
a
a
i c
a gr
n
a s
n
r
a •
k
hr
s
a
m
n
f
er n
e
b
et
y
a
t
k
n
n
u
a fi
a M
k
ut
a o
r
k g
e
d
t imr
,
e r
a s
g
n
al
a
r m
s
r e
ut
s
h
n
s ni
al
a i
g
m g
si
et mi
mi
a a
et
n
2(
t n
ja
nli g
y
e o t a
n
a n
e
n e
M •
al
m
s
k d
s
) 1(
KTSP Active English SD 5
19
a
gn F
ys
SI VI
8(
d
nu
T
G C
N A
li n n
n u
E
ar
o s
o
A
•
w int
ko a
E
a g
5 E
L
nr a
dn
E
a n
il
H
)
/
hs
y
m e
B
el G •
P
k •
n ar )
ja
7( m
al aj e 4
p k
)
isl
na r
ec uj
n a d
k id
p
n ol
g
)
n o
vi
m
a
nI k
6(
u
u d
ut s n d
-
H
wo
od
et
n r
for
d
k
(
ep
e i
k
a
a
n
e o
a
ir
n
s
l a
s a
n b
a
kr
a
n
e
u
n
ut
k
a
w
it
a n
gi
a a
n n
g
at
M
y
b
d m e kr
a
s
)
at 5(
a u
c a a a b
u d
m
g n p
h
n
it
e
e M
M
a
•
•
•
n s
t
n
n
u p
fi u-
si e
g n u
•
ev d
s ba
ik A
g n n n
d
ta a et n
a
a at
ir
n aj a e g
ni e
n e M
e •
s
b e
c
ter
m
s
b
y
m
e
a
n
u n
n
e
e •
M
m
s
a
a et mi
e ar
r
m n c
a
ter
d
s
b
at
n e
p m
g et
n a
n
e
e
g n i n e t s i L
a
i a s h k a m
ur
S
u gi
M
ni •
b
n
o
k o H
L
o
g
g
a
a
a
ar
d
a a
ai
e
g
s
S
ol w
ir
n
si u
aj p
g
a s
e
g
y
m
b a
n d
n
d
m
•
s s p
s n o
t
hr
s n
er k
M
t e
o
s •
ni s
e b
e
e
m
n
ter d
b
g n a s
u d
e
k
h n
k
et
la o
e
r v
s e
k
br a
n
d
s
a
a
n g i
a k
a
n a
kr
mi
p e
a t
a
k
a
d l
ni n
s la
s d
n
e
a
n
al
a a
e
ur
e
a d
c
a
n
k
et ni
a s
k
y
a
h
a
a
k
a
it
n
d
n
n i
m
k
e a
a a
n a
n ar
n g
n
e d
s
?
a a
a
o
a e
w
n
g
•
a s
d
d
d si
u
d
k
e s
n
e
n
a
e
t
k
t e
it U
hr
a
n
d
a n
a s
m
o
1(
KTSP Active English SD 5
s
s
h al
a
9
)
e d
I
20
a
at
al m
n
a
g t
a
a
s
m
g
i
b
e sli
r
m e
k
mi ar
m d
nil
r
w
n
a
t a
n
n
g
t
e
a
a
a
a
a
e
d a
a et
m
ir
d
p
e
dn a
a
h
g
oo
t
iz ni
e
d
p e
hr
a
mli
a
n
hr
n
zi d
ni
a a
t ni
a k
2(
t
A
n
n
y
e
e
a
a
g t
n
at
n
a
iml )
a
l
gn uo
it
sk
k
fi
a
k
kr
k
a
h
k s
m •
le fet
ce t
S
e
n
a
b
aj
p n
u
it
m
e
w a
g w
g m
3(
et
si
k n
)
ta
a
n
n
n
g
ar
n
b
k
a
p o
n
e
a
mr it
a
k
n
a a
er
h
a ni b
s di
a
S
e d
g p
w
a
t a
a
a
i
n
a s
e
n
y
u
n a
n
g fi
a
t
ki
a m
n te
ut
a
it e
•
k
n
ki di
•
s a
d
B
y n
e o
i
g
a
s
a g
e
n a
a p
M
mr
g g
at
k
a
b
a
s
n a
a
n
a
t
e
n
ar
g m
k
u
h
s 4(
a
a
ai a
a
a
i
d
al r
k
g
p
a
b
i n
n
it a
ak
m
d
ai aj
n e
ot us
p ni
r
k
o
g ir e
n
a ol
ar
y
h as
a
h
a
n )
y
n n
a
d e
e
g
a
n
aj
d
-
d a
e
s
-
ci
e
u
c e
S
g
te
g
n
Y
n
n
p g
c
.k
n n
a
eh
l
oo
a
k
n
-
at
k s
m’I
n
p n
uo
ol s
g
er
sk
ci fe
a
e
ko
.k l?e
et
aj
rit
y
mr
e
de uo
e k
o s
g n i k a e p S
d n s u k g n
ur M
ni
t e •
s
) 8(
) 7(
) 6(
r
g n
i n
g
d at n g et a
n
it
g
ik
y
) w 5(
a
d
s
i a g
s
a
ar n
g
n
r a e
m
g t
o
n a
k p
d et
i
d
a
al s
d
w
s
k d
s
S
e k
g
n s n a e
e a
u s
• i a
p
a
d n
,
t
p
n
g y a
e
la a
r a c
i
ni
m g
n
y
e
g
n s k
p et a
b
d a si S
e s
n g
a
a
a
n
n n
it
k
e y e a
c b
S
m m
a si
y
•
ma
ez
a
s
u
w a
a
in g
u a
n
•
a
ut
a
mli S
k
d m
s
si
n a
k
e t
ni
k t
d w
p
fi u
a
g ai
la
p
s
a
d
u
m
i
e
n
ot
b
•
n
b
e
s a
d g
p
e
i
a a
n
a
mr
n
a
gr
e
n
m
a a
g
m
u a
r w
a k
e
a n
ni
a el
s
a
n
n
a
g
at
a
ni
si
k et
a
m
p af
d
a e
m
l,
e
ni
m
B
a
t
s
•
s
g
n
e
h
d
er
si
ai
aj •
p
w
i
n k
a
e a
at
a
S
s
al it
si
s
m-
r
k/ a
ai u
d
i
m
b w
p
i e
a
s
is s
a
r
s
k
b
t
m
a
a
b in
aj ipr
o
s
e
d
pi
g w
d
e
s e
h
a w
mr
a
m
d s
c
a s
n
c g
ki
u
g •
i
a
t
ar a
a
a
a n
n
m a
a
a at
a b
n o-
y
b
a
n g
u
n
g
a a
a
i a
ir
a at
n
a e
•
d
i
n
e M
r
a s
n
n
m
•
e
n
g
a
M
a
a
a
ni
n
m
g
a
h a
m
m d
g k
s s
e
n
ot
p
it b
e k
r
a
kr
n a
k
a
a
a
g
a s
g
n k
y
h
M
k
s
a
d
e
i
a
4(
le
er
ai
h
e
s
d
e
la
it
pi
r
s
n
a ta
i
y
ez
y p
c
a si
n k
n a
s
a
y
b
m u
)
ni
r
i
s
s •
b
w
at
B
a
k
i
e
m-
is
a r
i
y
o n
at
e
s
n
a
a gr
a
g
i
n
g
h ipr
a n
a
iml
aj
w
h y
ni
a
m
g
a
ni
s
ar
a
t
g
b
a
r g
et
k
d
a n
aj
m a
a o-
a
s b
a
ar n
b
a ir
g ni s a h
m
) 3(
t
m g a
h
p
d o
k
tar
a s
s d
n
cr k
B
ni
a k
et e
of
e
s
e
d
et
r t
e
a k
mr
k ut
hr
a
mi
m
a
s n
a
k
e a
s
n
p
s
a
n
y
i 2(
a
n c
c-
e •
u
ut
n a n a
m
u
a
b
ut
ut
r
m
r
bli
n
a e
a e
a
nI
et
a
s
m s s
g n i d a e R
h
n e
n
g
a e
s
a
ipr
m •
M
a b
d
t
e a
r u
n
m hr
s d
n
m k
M
n
b
e s
d
s
b
g
n
e
k
s
ta it
n d
o •
et
et
a t
d
e
h
n et
k
a
ni
et
s
e
c b
e
ter
r
a
a
ar n
e
n
m
M
y
a
a
a
g •
s/
mi
a
u
m p
et
e m
a ot
n
a ej
a d
a n
e
a n
n
a
n g
h
n s
a a
i a
a m
s n
d n
e
n a
p
al
s
s
a
n
y
k
k e
,
a
t
a
n a
k
a a
c
u
e
et e
c
b
i
n
r
a
k
et
mil
a
a
a e
s a
e
n
a
k
k
gr
p
t
ar
a
a
c
a
d
a imr
n
s pi
s
a d
y
a
k
h e
o
a
k
b
, a
fi
a t
a n
a
d
fi
a
r
a r
k g
h
kt e
s
n a
al
s
g i
a
la a
r
ni h
n si
g
m g
sli it
n
a ni
a y
y a
n
o
a int
a
k
d
a
k
g
e a
t
a a
ar
a al
n )
i
la a
n
n
k
d n
it n
a d
k
e h
a
a d
) 1(
KTSP Active English SD 5
21
A
N E
C
G
nu
VI
H ISL
8(
T A •
n
il dn
E )
hs a F
ys
a
gn
d g
5 E
ni
/
B G
li
ko t n
a
n a
ar
o
o
nr y
n
u
E
a s
m e el •
P
w
k
•
n ar )
ja
7( m
al ja e 4
p )
na
a d
k
n
id
p
n
6(
o iv nI
d
e
jar
k
e
n
g
a lo
m
k
d
g c
a
k
l
i
c g
d
s
t a
n a y
n
a t
)
a k
iml u
k
5(
d u
n
g
t e
p
n
a m
• n a s s u
t aj
p
a
e n a m
a a
p
a d
d t
t c a a
a
mli k
k
is a
S
k
a
S •
•
d t
a s
e a
a a
d di is e
a
w
mli S
k
a
a
s
y
pi
is e
a e
w
e p
•
d
dr e
S
a
-
et u
k
k k
e s
r is
p
•
a
n
i n
p
er a
a
w er
m
dr
m
kr at
p
S
•
d
a a
n
a
p n
g
a
kr
t
a
n
a
n
a
o
w
is
p
n a
g
p
et p
s
•
k e
is
a
o s
a
e
p
d
s
t
t -
-
si
m
i
M
d
y
m
n a
a
i
a
et
e
n
a h
m
pi
n
n
eh
tI
W
et e
g m
e
ki p
ut a
p
k
a
w
us
K
a
a ja
a ift
c mli
b n
u e
e p
a
a e
a is
e
-
et
dr dr
m •
t
t
ir
w
M
i d
at
a
at
w
p
n
i t
c
y
m y
a
te
b
si
na
k m
a
e
a e
s
n m
s ir
a
a a
k a
e n
k
n
p
n g
t
aj
a
a u
m
g
a
p
a
i n
p n
h
sil
e m
e t
n
p
a
k
kr
b
aj
g
a
kr
a
g p •
d
e
m w
e M
d n
et
m
p
a t
n
a
a
n
er a
a
c u e
u
y
d n
a n
i a
i y
m •
nli
p
b
p a
d e
M
ut u
n e
n
r n
o
p
et
k at n
eh
-
.k
o s
e
ep
a I
so
si
n
d u
n te
M
s
e
aj y
n e
y
p
d a
aj y
y
a
nli i
4(
i
c
kr
a e
ir k
s
o
a
n
er
at
a
i a
n
a
n
)
y mli
a
g
mr
pp
er mil
K
d
a p
m
a
at
p(
s’t
C W
a
n
o
a
n
e
a
eit ra
is
en
ne
et
re
na
mil
eh
of
ra
ek t
at W
rt
s
si e
a
er
mr
e na
la
?t eh
?n
at
si et
u
u
k
tur
ju
)
?n
ec
n
ts
isl
k
b
a et
d
e n
a m
p
d a
S •
) 3(
a
t
a mil
hr k
s
n
d
iml n
k
a
a n
e
a k d 2( g n i t i r W
aj g
y
o s
•
M
m
a s
g
m o
la g
hr
a
a e
e e
s
d
s
k
•
n
d
n s
m
a
mli
a
n nil
k
t
y
a m
e e k
sli u
p •
m a
a
m
n s
a y
n m
d
a t
d a
al
d
k
d
e
a ai et
p
s s
a e
hr
a
n
d
a n
a a
d a i k t s
er
?
n
h e
e
… W
ht
ti U
s
o
t
s hr
n
et er k
M
s •
n a
ni s
b
e
u
n
ut
n
n
et d
n u
n m
e
d
n a
g
d
uj n
k
a
n e
d
y
kr e
k
k
p
e t
k a
v g
a
e
ur e
n a
k
o
a a
s
n
u
n
p
a
a
n
a n
n n
i
k ni
s n
a
n
e
d
ol
ut d
a
s d
e
1
1(
s e
a
e
br
k
k n
n
k
d
si
o
g
a a
n
g a
k
ur ni
t
al
n
0
KTSP Active English SD 5
m
s
h
a
al
e
g ah n a i n m e e t s M i L •
)
22
n
m
s i
n
n e
M
e
n
e a
g
g
g
i b
a
m a
g
a
l s
n
a
c
e
t
r e
n
e
t
a
n
s
n et
n e
a a
y
imr et
a
i
n
ar n
a d
a
d
ej
e
d
a
a e
e a
ej
d M
al
n
n e
k
b
g
hr
n
s
y
n
e
al
s
k n
y
a
a
n
a a
r
a
a e
la n
e
n
et c
k
h
a n
e
n
k
a n
a
n
aj
t
e
y
a
k
a n
t
ar d
a
e nil
a a
et
a
)
g a
a
imr
n
t n
a n
a
m
e
a k a et
r t
ni
) 8(
) 7(
) 6(
i s n k k
a
n cr y
a a
n n k
a a n
n a
n
a k
m g n
e
g
a s a
ta et
n
m pr d
B
ar e
n M •
g
et e
a
ar
n
n
u
k k
d a
a
g
p a k a S
g
e
e
m
p
si
k
d
n
m
s
•
e
la
et
p e
m
a
b
n et
g
p
n
k
si
ta e
S •
w
at ta
n
si
t
a
at e
k
m a g
et
et
p
si
p
a et
k er e o
a
e
l
m
h
w
n
•
b
a
p
m
a
e S
m
a
d g
r
ni p
a
n
ot
o
b
p
y
n n
y
d
d
in a
a
a
g
a
c
t
a
a
t n
a a
k m
n
s u
r
a
a
c d
g
a e
p
i
e ni
w
d
y
a a
g
ot
p
m n
a
a
n
d
t n
n
a n
n
g
a e
e m
a
c
h
a ,
s d
ni
d
a af
k
a e
e
S
n
n
aj
a
k
,l
t
a
g
e
et
a
w
g
a
n
d
s
k
m
a
a
o
ta
a
b a
t i
o
w
al
m
n
n
la
h u
a af
e
p •
n
t ,l
p
n
ju a
e
y
a
e
s
n
e n
si
w
•
n s
a b
m d
•
m g
e
p
ipr m
b
a a
t
et
k
M
e M
b
aj
k e
a
n
n e
n
a u
cr w
a
n n
a
a
b
a n
a
fi
p
pr
m
d a
e
a
n
n
c
in
n
c
a
m
k
a
d
a
a
n ni
n
d
a
y ot
p
n
s
k ol
n
ju
n
a
e
y
a
a n
a
n
n
e
t
g
k
c k
a
s
a
a s
ol
n m
i a
i n
y
k
e
s
a n
d a
p
n a
a
h
a
k
n n
a
b
ipr •
g a
a
k
M
n
n
a
s
e
, s
at
m
e
aj
w
a
m
a
n b
p t
k m
i
n
fi
o
m •
n
a
n e
e
g
a
e k
a la
n
d et
o c
u n
g
at
h
a
a
y n
n
n
e at
r
n ju
n
n at
r
y
a
g y
k
g n
a
si
k
u
e
4(
k
a
n a
a
n
d
ol
uj n
)
n
a
ni
a k
p 5(
k
g
a
a
e )
s
et
n
n
a
i ol
a
n k
k
p
h
s a
a
a
n S
n g ni d
•
d
t
) 3(
h a
n
s r
et
r et
k
k p
b
o
k n a
k d
a
m e
a
s la al
c d
a s
h
p o
k
r
ar
a
d
at
i
n
e
a hr
s
p
c-
y
n
a
g i
k
m
d
n
cr k
B
a k
n
s
a
n
s
ar
n
g
la
k
e
g n i k a e p S
d k g n t
ur
mr
M
ni
ni
s •
e s
fo
a k
k et e s
e
a
ni
n
a
a
k d
ter
e
t
b
•
ni
n
u
bil r
m m
m
ut
a
e
isr
s i s a d
n ol
k
g n i d a e R
a
nI
et
a
s
n
ift k
a e
n
g
a e
s
h •
M
b
d
p
n c d
a
a
e
m hr
s d
n
m k
M
n
b
u
s
e
k
k
a
uj
k
e n
n a n e •
t
d
et
k ni
to
n i a n
m a
tu
u
u
m
u
n
e a
i
h
a
n
m
e k
a e
k et
y
n n
p
a a
n
n
a
k
k
n g
o
a
n
g
y
s
a e
a i
s
e
c
p
a
b
a
a
a
n
a et
n
,
c
e
ar a
a k
gr
n mil
n
a
a k
a
a
s a
e
a a
n a
d
y
n r
o
b ipr
a a
k
,
a r
k g
e
d
ni la
s s
m
h
a
g h
la
t
n g
m g
m
e ut
n
a
kt e
sil
a i
u
a e
tu
n
r
t ut
n a
mi a
u
n
n a
uj
n
a n
y
y
tu
o
et
t
s
a
k
m
k
n c
e
a
k
a
d
a
a
a
p
a
a g
e
k a
s u e
la
s
n
a
t n
n k
i
a
e
e 2(
m
a o
mi )
al
t
m a k
d
s ol
m
tu n M •
u
) 1(
KTSP Active English SD 5
23
A
N E
C
G
nu
VI
ISL
dn
8(
il
H E
)
hs
T A •
a
gn F
ys
5 li
o
n
E
/
ko
a
n a
ar
o
a
s nr
y
E
e
B P
w
k
•
n ar )
ja
7( m
al ja e 4
p k
)
a
na
d
k
n
id
p
n
) 6(
o iv nI
jar d
e
n k
e
lo
g
a k
g r
r t a b m
iml
i s
a
mli
g
k
n
k
o p
at m
k
i
it
a
er
a
g
n
a
k
g
h e e
a
a n d
M
•
h e
e
n e
n e d
it
n
p mr
a g
a e
el
n t
-t
n t g
dr
a
p m
e i
a
i
a
a
p d
e a
d
a
et
n
d
d
a
a
w
mli
S
lo
d
S
is
mli
g
a
w
p
S
k
is
k
m
p er a
•
p
e
•
a ali
S
is
w
ur
e
kr
e
a in
n
w d
S
m e
e d
n te
a
a k s ar al ej c
2(
e
et i b
n
e
m s a a d
n r
a m
n
•
no gn re ma
in
d
ol
k
n a d
g n i t i r W
d
iml n
k
a k
a
a n
y al
g
y
n
n
o s
a g
la
•
M
m
a
a e
s
a s
g
hr e e
d
k s
d M •
s
m
e
nil
k
ej e e
c
ter
m
n
n
s
b
e •
M
a
a y
b a
n s
e s
n
n m
r i
g d
ol
k
e
d
a
n
s
a d
a
s hr
a a
d
s a
at e k
e
n
dr i ivt
n
d
p
in
n
e
m
it U
W
C
a
s
m
s p
a
t
s
a
h
d
at m
s hr
a
n
er k
M
e •
ni
n
mil c
n
a
e s
o
d s
b
e
a a
kr e
t n
a
e
t
ni
t n
ur
d k
te
a
s
a e
n a
k
k
n
n
o
a a
n
i
et ni
g
n
n e
n
d s
ll’
e a
e
1
1(
e
•
g n
k
d
g
in
m s
a g
s
e t
G
S
a t
is
a
o k
ur
o
n
w pi
a
n
k ni
a
ur
e
m
t k
n i s
s
n
d
h al
a
1
KTSP Active English SD 5
a
al m
n
g ah n a i n m e e t s M i L •
)
24
n
m
s m
g a
et
e
a e
c e
m
u
e
n
g
i r
k
s
a
a
d
i
d
g
k
a
p
a
n
g
mi a
n t
y
a
e
a
n e
n
g a
t
t
a a
ar ej
s sli
r
al
e
a
mi ar
a
n d
a
a et
s
g
g
ne uf
t et
k
e
d
p
a
n
a
mli
a
y
a hr
a
a
n p
a
a
n
k
e
o la
n e
n e
m
n e
h
a
n
a
aj
k t
e
y
n
d
n
a
e
aj
d a
et
k nil
t
k
s
k
n
n
kr
m
a
e n
n
es ut
eL c
m
a
s •
er ra
d er
n
t
b
gn ip
a
a
a
d
t n
a t
a ol
hr e
a
k a
n
n
a
r s
e n
a
a
g a
a mil
mi
a
)
t n
s
a k
n is
e
n
k
m
i a
y
u
V t
i s
i
d
a
sb
p
a
p
g
g
e
a
m
a
n
g
a
a
3(
a
t
m d
g
e s
b
a
)
t
e
a g
p a
n
di
g
•
b
e
g
a
k
a
g
r
d
a
d
r
k
n
m
c
o
M
n
k a
y
n k
a
a
e a
to
m e
o
n
p
n
o
n
n
t
b
a
d
h
g
d h
n
p
e
a
r
t
w
o
b g
n
vi
n
ir
i
a
ip
a
s er
s
s
s
ift a
aj
a
d
e e
r
e
g
at
n
y
a
s a
w •
at
p
k
s pi
a
s b
er
m
e u
n
e
a
i e
m
dr
d
ut
ki t
a
e
y
a a
n
dr
a
n
p
s
s
er
a n
i y
p
a
is t
a
a
n b
a k
d
e
s is
n
n
g
e d
o e
e
n n
o
g
g
a s
d
n n
n •
a e
g
p
a n
is
t
a
n p
m
m
i ol
h
a
h
a
k
M
a
n
g
a e
a
m a
4(
s
e et
m
n
s u
a
m e
i
d
kr
a g
d
s
b
a et
sil kr
n p
c )
k
k
n
n
a
m
a
g e
a
e
ni
a
p
n
t
r
m p
a a
a
n er
n
s
kr
n
g
s
a
uk lai
t
i a
k a
a
•
e
ivt
s
e M
a m
n e
d
p
n
a
t a
i
o
g n
n at
n
a
n
m
s
n k
ur
s n
w
g
d e
k
ni ak
y
k
a s
n
n
u
n
•
a
i a
s
k
e
e M
c
a
g
b t
n
n
d
p g
c
t
d
a vi
n
n a
ur
i a
a
i
at
a n
r
k
s ut
n
p
n
g
i
s
kr er
u
b
•
p e
a dr
e
M
a
s g
le
ir isl
a n
n
k
b W
d
m y
a
at
no
W a
e
n
o
a
m
a
n
k
irf e
n
p(
n a
s n
kr p
o
n
a
g
m is
ol
a
p
re
ek
a
i
a
g
l’
et
e
o
a
m
a
5(
k
d
s a
is
a )
t b
a
’le
.e es
ml s
a e
i
a
at
of
l
y
a
cr
h
n a
et
mr
m d
.h tur
u
u
isl
ec ju
n
k
a
g er
n d
e
) 8(
) 7(
) 6(
n
k
e
a n
n u
h e
m
n e
u k
gr
b
d
o
g ot y
a
g
e
g
a
e e e
dr
n
u b
s
h e
m
a is d
n
lai
ir al
at
k n
g
e
a
aj
s a
n
p
ot
m
y
is
e p
S •
s
d in
p
p
n
p c s
i d
b a
w n
b
e
gr
S
y
a
u
•
g
a
a
m
a
n g
a
er e d
e
k te
p
e e
d n
n
g y
a
w
s
e •
is
p p
n
r
n le
a t
at
g s
d
n
S
a
n a
s
y
in p
i
p
a is
ki
p
a
a ot
e
t
e
w
n
a
ja w
n
et
a a
n n
a g
h
p
y
a
g e
p
n
te d
m
a
a
t k
e a
t
a n
m
e n
a
b a
a
r
g
h
g n
-
a a
m
et a
m
et
k n
r
ja
,
inr
a
a
d
is
e
t
w
e
i
n
d n
m
s •
a al
g
M b
af
et
ot
s
g
a
n
lai
n
w
n a k
n
e
n
m
l,
s
a g
e
s a
u
a
n d
y a
a
e
in
d
n
w
n ali
c
i
p
a n
g
r e
n
a
p
pi t
n n
c
n
p
a
a
,
k
a
g
g
m
e
a
e et
h a
b
m
g
e
k
p
a
ir
i
af
y
e aj
m
t
a
g
h n
•
b
el g
M
c
s a
e
fi
t
d d
e
u
b
e k
u
k
l,
a
y
k
m •
c
a
a
e
S
gr
a u
e
e
g
n
iil n
k
n
pi
p
a
d kr
w e
s
g n
e
a
a k
ar
n
y
d
a
ai n et
,
a b
e a
e
u d
i d
a
p
n
kt a
d a
g y
p n
d
n
al
a a
g
a n
a af
g n
t
n n
a k
a
at t
n a
n
a m
a
d
n
ki b
a
e •
n a
n
M n
l,
k e
a
m
d a
t a
a
ai n
c
n n
n
b
d
•
n at
e
h
s
k
aj
ipr
m
b
w
a
b
k
fi
a
a
e d
n
k
a
s
e e
lai
B
n
a n
e
p
r
k
g
m
k
e
e
k
et
r
at
n
a p
n gr
g
y
b y
-
a
er
a
a
ta iil
lai
•
kr
ai
u
k e
M
g
a
ar
kr e
a
n
a
n
g
n
y
s
e
p a
n
g m
a y
a
e
et
n
a r
k s
a
g a
y b
4(
a
r
aj
n
kt
)
c a
a
n
n
ni
n
e
k
a
n
g k
n
et
ir k
g
k
g
i i
n
k
at a
ai 5(
s h
n
)
a a
ta
h
ir n
lai e
S
m
s
•
) 3(
n ar a c
m s
a
a n s
k
al
a
)
g i
br
s et o
la
h o
e
mi e
k r
v n
et d
b
r e
n k
k s
g n i k a e p S
a a hr
s d
n t
ur
mr
M
ni
ni
e
g •
s
a n
cr
k
k
B
u
et
of
e s
e
e n
o
r
bli
t
b
m
•
ni
e
h n
gr d
b
ut
d
et
r
r
a
m n a c er
n
g n i d a e R
e •
M
b
c d
m hr
s d
n
m k
M
n e s
e
i
•
d
et
n
m
c
e e
ni
ot
i n
et
p
n et
r s
a a
n
m n e
b h a
n e
t
a
g h
d
ta
kr m e e b
et c
er
e
a
a e
o
k
a a ta
n k
imr
a
a n
m
g t
n n
e
h
k a
g
er a
s a
a
et
iml
n
b
e
e
n
s
n
k
a
c a
,
c
a
t
a u
mil a
a
a ar
n
c
a
s
a e
n
a
g a
p
ar
a
a a
a m
y
a a
n
k
b
a
, r
d r
et
h
ni al
s
g
b ut
d
t g
la n
e
ut
c
e
a
a kr
a
a
s
a
r
k
y
ut
a
n
m
a
a
e
mi a
e
n
kt
n m
k
nI
sk
n
a
g
o
n
a
i
a
e
n
e a
a
k
k
s n
s u
e
e
i s
n
p
n
y
h
e
a
s
s d
c-
k
m
e
g c
a
g
sli
ks
m
a
a
a a
k k
a a
a e
a 2(
e
k
ar
si
at
k
a
o
a n
n
la d
l
d
g
p
tar a
d ir
i
int
p al
pri
a
a
h
t
k
n
a
la a
d
e
m t
h
fit
n
•
M
et
kr b
a p et
) 1(
KTSP Active English SD 5
25
a
gn F
ys
SI VI
8(
d
nu
T
G C
N A
ko
li n n
u
E
ar
o s
n
o
A
•
w int
a
E
a g
5 E
L
nr a
dn
E
a n
il
H
)
/
hs
y
m e
B
el G •
P
k •
n ar )
ja
7( m
al ja e 4
p )
isl
na r
io s
er n
e
ec
d
k
n
id
p
n
)
o
u
vi
g
a
nI
ol
m k
6( u d t n
mil a
g i
a
n a k a
t
m t
m
e
u
es n
p
o
at
uf
M
k •
m
k
e
g lai
M •
er iml
r e
e e
o
mli
n
u
kr m
i
k
n
t
e
n
a
ft aj
a
n
k
a a
t
p a d
e
p
d n m
t
ne
es
t
a mil
hr
y w
n e m
n e
a
m
ia a e
u g
a
n a
ali a n
a y w
y
S
ar
a
n
a e
jer e
aj
si e
o
w
er s
a
e
S •
sli a
i
d et
r
a
s
e
n a
n
s a n
g vi
s
d
a
n
n s e at dr i
a a
ti e n
a y n g
at e e
g lai
sr
id
m
S
si m
k
•
s
y
a
• g
r a k
ivt
tai
s b n n
n a y m s e
n
at
t
t
m
i
a
d k
s
i
d
e a
p
a
n
g
a a
kr a n
k g dr
S
ni
d •
a
te
r
a
d s
n
ut g u
w
m si e
pi m
i
a
e
sli
a e
e
s
n
g
d
n s
n a
e
t
a g
p
a
si
k a
a n
w
a t
d ur
a
n vi
k
g
i a
u
n
w
a
M
o
k ai
e
d
s
n a
g u
e pi
k
er n
ut
m e
t e
g
a
m
a
s
ikf d
n
a k
k g
n
a
a a
p
a
m
m
a
p
d
kr
n
t
a
a n
u •
s
k
a
y
c
si
n
p
d
t
a
n i
ar
g h
a
n
a
a
n
g
y
•
a
a
k k
d
t
M
m
k
et k
g
a
o k
u
a
e
p g
n n
e
n
n p
a
g
d a n
g
n
d
a
n
er
k
s t
at e
g
e
g
n
te
aj
a
d
p
ali
n
i a
n
p
d
e a
n
c
a
a
k p
•
y
t
g a
p
e
g n
s
a M
g e
m a
g e
n
e
g
n
•
u
g
a ni
k n
m
ir
a
a
n
a
d
M
at isl
n
m a
s
e
sr
k
n
n
a
d
tuu
a
u
a
a
k
k
n t
d
a
n
e
e
a
t
a
k
k
n
n
ut
e
ai
i
g
k
c
u
k
ivt
tai
n
n
u
i ur
io -
a s
er
es
M s
ai
ej
ta e
ap
d
gn mu
b
n m
a
to
tr
W a
tn ot
m
r
m a
n
.y
y
n kr
n
ir
(
ta
h y
k
n
a a
isl
mil n
•
s
er
y
S
a s
k u
a
si
n
n
d
ep e
a d
g
ar
ne
e
4(
a
t
ja nr
)
a
k
a
ah
n e
a
y d
5(
er
n
c
n
n k
)
l n
a
r
ig y
ev
g
d
a
n
for
e
g et
aj
ev is
a
et
mr
e
i
a
ut
uj a
gn
k n
d
S
e
•
s
a
m
y
) 3( a
a n
d
d 2( g n i t i r W
aj
nil g
y
o s
a g
la
a
a e
n
•
M
e m
s
g
hr e e
d
s
n m
m
e
k •
s
t
y
kr
e e
e
n
n
b
et •
n
t m
n
c
a
a
n
n s
y
a mi
d
a
ar n e
r c
ter
er s
b
a e
26
KTSP Active English SD 5
d ni
U
W
M
s
s
t
a v
e
yt
G
H
P
r a
n e
a
•
a
n
n
b
e k
a
o
n e
k
o
la
c n
r v n
ter d
b
g er
n
k
e a
a mil
h et
k
s
e a
br
a
kr
mi
s
a t
a
g
o
in o
k
d e
g e
n
er
la
d
l ni
t e
d
a
d p
n a
s
e
al
a
te
t s
et
n
e
a
p
m
k s
a s
k
n
a
c
a a
at
n
o
a
ot ’
e
d
at
d
s
e ni
it
n
g e
s
k
s
er n
a
t
1
1(
hr ur
2
)
a
n
n k
s
n e
e d
s
k
in
hr
o
a i
g ah n a i n m e e t s M i L •
a s
al
n
g
t
n ar
a n
al a
s m
et n
g
g a
p a
d a
a ur
m e
n i
a
e m
g
t
n
k h
n a
b
m a
e M
e
e
s
g
a
ej
s a
t
kr
n
u
p
e
e
a a
al
d sli
d
n
d M
e
m je
a
n
a
nil
la n
k
n
a
n e
a
a s
y
a
mli d
h
a a
o la
ak
n e
m
n e
n
a
h
a
k
b
s
hr
n e
n a
aj
k t
e
k n
e
s
y a
y
a a
r e
m d
k
a e
a
k
n
n
i n
a
a n
t
a n
d a
et
k
)
iml k
e
re
et
a n
s
a a
n
c
g a
a
ar
h
n a
imr
ac n
t n
a
n
d
e
a
e k
s
) 8(
) 7(
) 6(
n a
a n
et u
a
n at
d 5(
e
d
n k a g a
a
ar
u n h
e M • n a
s
•
at g n
e p
a k
s
t
n c
,
et
p
d
la
af
l,
e
er
u
g
n
n a p
e
n a
e
m
a
t a a p a d a
at
g te u
lo w is
n
S
d •
c s
i
p d n
a g c
n
a
a n
e
is d •
k
a c g
m a
m
n d
S
e •
at
b
s a
r ivt n
a
ni
d
w u
S
is •
dr a b
d
e
d
M •
e
s r
si a
s
b c
a pr
b
a
er
b
a
n
at n
g
e r
n
d a k p et a d
m ni
a
a
gr n
b
is y
e
S •
a b
bi
m p
g n
a a a
n y
a
S
e
k
e k
d
a
a
d n
tu
k b
a s at ivt g
S
is
w
a
a
m
b
a
i w is
k
k
te p
k
r
a
e
a
s d
s
•
p
mli
a
e
t
a
r
t
u
m s
a
is
b
e
a
n at
a
n
e
i a
g
w
pr
o n
t
a
d
ai te
y
e
g
e
e d
d
aj d
a
p k
g n
c n
al
a
dr a
a
at
r w
w
n e
b •
n
u ail
•
M
a
t
e
s
m
t
n
M
s
k a
e e
ja a
n
e
a
m
o
s
a
i k
pr
n
g
w e
e
n
b
a a
n
n vi
al
u
e
ja
i
at e
g
g a
s s
n
i
d
kr
y
e
e
a
n
g
a a
at
i
a
n b
n k
n
bi e
a
a
a
a
k
r
k k
n
b
ut
y
a
n
pi t
i
m
a aj
t
e
g a
n m
pr
+e
c
g
g
e
n d
a e
y
a
b
a
fi
m
n
e
s
e k
i
w
n e
kr a
c
s
a
n
is
g
a
at
g
k
d a
e
m
d
a
ar w
b
r
n b
ail
g
ut
g a
a
n
n
io
tai ivt
e k
ai
e
a ali
n-
a n
d
i k
k
p n
a g
er
S
g
a n
e
in p
a n
a
a
t u
n
e t n
e
s
si
a at
r •
p
n te
M
u
k
r
k
n
a
m
k er
pi
t
u
b a
n
b
a m
t b
fi
k a
d d
b
a
tur fi
a
k
gn
ot k
et
a vi
at
c
i
at
e
n
a a
s k
n
pr g
m
iml
s
at e
a b
a n
s
e
b
y
s
er
y
e
y
a y
n gr
n m
a p
w ot
a
e
a n
g
la n
y a
n s
et
d
a m
at
a g
al
a
n
p n
ai
t
n
a
a
a n
a
at
a
s ali
•
a
m
u
M
s
a
a
u
e te
pr
e
e n
u
e n
at g
n
s
at b
a
m
a
dr
m
k
u
c
n h
p
n ia
at
a
k
a
a i
g
n n
cr
d •
g
a
g
a
M
ol
d
ar
u
g a
a
k b
e n
n
k a
te
a
c
n n
n n
a
a
t
a m
e
a n
d s
w
c
b
u
B
g
m
a vi
a
a
n
ta
p
a
e
er
u
a n
at dr
c
n
g i
n
n
cr e
g ai
i n
t a
d
ol
n
n e
ni
b
a
k
g n
r
at y
k
n
s
ut
a a
g er
a k
y
r
n g
p
a r
a c
p
a
4(
a e
a a
ni ut
n
n s
n
)
n
g
et
r
t r
g
a
k n
g a
g
et
)
g
p n
at ai
n e
al
ol
a s
g n
g
m
m
g
s
at
S •
e •
) 3(
m
n
t k
n
a i
s a a hr
s d
a
a a k 2(
d g
g n n u i k gn a e e M p S •
c-
e
a n s
a k s
s
a
e
s k t
mr ni
ni
ur
n
cr
a k
k
B
u
et
of
e s
e
e •
ut
c
s
at p
m
c a n k d
et
mi
a
a
t
n
e kt
r
bli r
m
e
n
b
m
ut
y a r ni
e
e
sli r g
s
a
nI
et
a
s
i a n a
ut
c er
n
g n i d a e R
h
o
a
a
a
e
m hr
s
a
d
n
m k
M
h d k
a e
s
k e
n
g
e
h a b
d
d a
t
n e d
er
et ni
et
p
d
g
ter
r e
c ta
at
b
et p
a a
n
ta
m
et
s
at p
M
n
•
e s
n e
a a
s n
e
e
mi a
er h
n a
ot
n
n
mil
ar
m g
n k
c
k
a n
i
k
a
n g
c
a a
a
n
s a
a •
i
iml
,
b o
e
t et
n a
a s
n e
a a
a
a
p
n
mil a
t c
u
et s
c c
e b
n a
k e
p n
s
gr d
y
a
ar
a
a a
a
n r
n
a
, ni
la b
ipr
a •
a
t n
m M
s
a
al
fi
a e
m r
k g
g
g n si
e
a
a n
ir
int
ut
o
at
a k
n
m k
k
d
a
a
t t
t n
a
g e
p
a
n
ar y
e n
i s
o
k
tar a
d
n
)
p al
g
p
h
la a
a
i
k
d
a
g n i t i r W
k ja
nil g
y
e a n
n e
e M •
m
) 1(
KTSP Active English SD 5
27
a
gn F
ys
SI VI
8(
d
nu
T
G C
N A
li n n
n u
E
ar
o s
o
A
•
w int
ko a
E
a g
5 E
L
nr a
dn
E
a n
il
H
)
/
hs
y
B
m e
G
el •
P
k •
n ar )
ja
7( m
al ja e 4
p k
)
isl
.y
.t
na et
igli
et
e
si
ir
ne e
a d
k
n
id
p
n
)
o
u
iv nI
n
g
a lo
m
jar
k
d
k
6( u d m g a
a
g
l la
al t iml
n
e a
p
up a
a
n
n
ai
a
s n
M
k
u o
e
n al e M
e
•
b
a
n
n
ot
isl
ta
a
g
g
et
p
a d
e
n
t n
p
e a a
n
a
at
aj
is
m n
g
et
p
ot
d
e
p
e a t a n e t
w
mli
g
S
k
n
a aj
is
a
+e b
b
•
n w g
ai dr
a
S
k
b
a
+e a
e
m y
n
e •
e
a k
s
k
a
d
i
d
e a
p
a
n
g
a
et
a
is
k r p
d g
et l
a e
a d
w u
S
d
n
o m
) 3(
cs D n s d
e
et s k
hr
iml
)
k
a
e 2(
o t
o
g
hr e e
a
a e
e
g n s
s
n
n
d •
M
n t
d y
a ej
e
k d
n
la
s
m
e m
e
ac re
n
mo
sr
a n
n
te
a
m
•
M
e
n
n
m
s
a
a y
p a et
n o
is
d
e
d
k to
S
m •
a
ar n
r s
e
c
et
mi b
r a e
o
n hr k
i a s m
ur M
in
k
d e
ni s
t n
1
e er
U
H
M
n
si
p
ti
e
o
M
e
t nI d
d
s
e
n
•
k k
a
mli
a e
kr
e
n
k
a
e t
e o
-
1(
k
d
s •
n
a
t e
ur er
et
hr k
s et
t
r
a
s p in s
e
d b
d
al
e
mi r o
n e
k
o
al
h et
k
s
a l ni
a n
v et d
b
r
a bi g r n p k
d
e
k
br n
a e
e
a t
d ar
s a
d ai
et a
a
s
d al
e
n n
n i
s
e
at n
s o
a
k a
d a
n s
n a
h
a
e d
s m
s
c
m
k n
e n
k
a
g
a
a a
n g
a
n
g a
n ar
a t
al
d a
3
KTSP Active English SD 5
h
w pi
e
al
n
g n i n e t s i L
)
28
y
e n
m e
i a
c d
g
a
h
n g
t
er
p e
dr
n g
a
n n
e a
a
d a
a
a b
d
n k
d u
a
n
p
g
g
a
p
tiil
t
s m
kt
a
se
c
a
e
t u
e
n
s
n
g
a
ep
a
y
p
a a
ar
no
n
n e
isl
p
e
e
ej
la
d a
a
a
n
at
e
d
e
a
n
al
k
k
n
h al
nli
s
k
ja
m
a
a
n
s p
y
a
iml
a
a
a
b
at e
a
s
k
hr
n
n
y
a
a
n
a a
r
a
n y
a n
et
k
a n
t
es
d
n a
imr
a n
k
a ac
g a
a
ar n
t
in
-a
dn e
a
S
ap
n
zu
lez k
a
s
ir ir
t
y
n
g
t
gn ib
n
kr
a
k
•
gn
n r
w k
•
s g
ur
ar
is
a
ar
e
t
e
k
n
p n
a
e
m
g
a
e
r
et s
e
u p
s
u
bi
a n
m
c t
kr
er a
•
a
s
a
n
e a
a
e
p
M
r i
d
to
y
i
ia
m
s
y
e
k
a
d
p
o e
a
m
a n
d
u
io
d
y
g
d
n i
at er
n n
e
o
h
g n
hli
p e
g
n
a
d
n •
d m
s g
n
ur d
n
gn
a a
a
g
a
io
a
k
p
a
M
a
n
n
gn
n al
c
o
k
ip
u
k e
e
e
a
p n
s
s
m
n
u
e
p p
a al
t
e •
n
a
r
M
•
s
a
dr u
n er
n e
sil g
g
bi
n
M
p
u
ta
u
a
d
zu
e a
m
k
a
i e
o
lez ar
d
n
c
h
n
s
a
u
n
g
m
ai p
d
e
k
e
a n
et
a i
n a
e
n d
e
n
4(
dr
g
kr
ni
n
n
k s
n
e
r a
hli
k g
b
n
a
a
d
a
g
p •
g
at
n
t
kr
k a
a
isl
ur
k
a
e n
b u
)
n p kr
+e isl
-
ar s
n
s
s
g k
ar
k
a
ta
er
o
ir
d
c
d
k i
zz
ta
io a
p(
et m
a
gn
5(
u a
n
a )
H H
a
e
e
el
at a
n
is
et
d
d
ot
re
r
n
n d
s
of
e e
d f
mr
r
n e
tur
ju n
ne ld
ec
a
e k
s
) 8(
) 7(
) 6(
a u
g
g
n
at
at
n d
n n
ia d
a
bi
b e
aj
p y
r
a k r
) g in
r a et b
h a
k
ar M
n
y
si
k
et
r
k k
n
a
e a
m
ar k
B
r ot B •
ar b g
k
n
d e bi k r g
t
e
p d a
h et
k
n
k a b
a w
a
w d
S
is
k
•
m
•
u a
c g n
ja
e
ot
ja
e
in p
S •
a d s
o
b a
p y
a
u a
a i
S
n
y
e
n m
k
e
p
S •
c
a u
d
a a
k d
a
a
b
is e
a m
r
n
ibr m
k
e
k s
w d
S
e e
ai
a
n
p
p
is
n
n
pi ibr
ot
a ni
a
w in
b
t y
c
ot e
k
o
n n
o ai
a
g
h
c
s
gr
d
d
c
a •
a
k
a
w is
a p
a
t
r inr
si s
k
n
ot n
n
g n
m
a
k
e
k a
n
,
g
w
w
g
n et
a p
is
e k
a w
n
k
a
a
d ibr
p
o
a
d
a
b
n
af
ar
k et
k
d
a
d
et
al
s p
a
r
e
a
h
n l,
d t
et d
s
p w
u a
S
a
ibr b
n
ai
a i
a
a
ar e
a
y
d et
d to
m is
p
n
g
b
•
a e
n
p
s m
ta
a
n
a ot
M
t
k e
n a
a ai
a
k
n
r
k
d
a
m et
e
k
pi
a h
s
t
a
t
n n
ta
o r
d
,
n p
g
m
g
b
k e
d
a
p
n
et
c
k
k p
•
ar a
e
o
a
e
n
o e
r M
at
al e
t p
ni a
d
b
r
n
e
a
af
-
ot
d k
a
e
k
a
m
u
bi
ipr
s
n
fi
l, g
a
e
s
c
n
d
k
a
y
h
ai c
te
t
a
r a
a 4(
at
n
n ai
n )
d
a
n in
y
o
r a
n c
• a
k
d o
M
k
y n
ipr
et n
te
a
a
k
e
k
m
r a
n
e
al
m p
n
t
a k
g
ibr
k
a
a a
c
ar •
b
a
fi
b
s
r
e
a
a
ar
n
e
w et
at
y
gr
d
k a
n
e a
at o
k •
a
r w
n
k m e
aj
p
k
e
r
a
a
n
a
a
r
k d
m
b
w p
5(
bi
ni
bi a
ai
a
ia et
d
a
d
b
n ia
et
n
g
et
r
et
k n
n r
s n
m al p a
•
e d
) 3(
m t la
h
p
i
a
d
o
e
a
i
s
a
n
a hr
s d
n a a g
k a
n g i
a
) g n i k a e p S
d k n t
ur
mr
M
in
in
e
g •
s
n
y e
a
m a
s p a k a n
cr
k
k
B
u
et s
e
•
s a
ipr
n k d
et
r
mi a
e
t
ni
a bi
m
tu
d
b
e
e
et k r
ut
n m
e
ar k
a
p k
e
g n i d a e R
a
nI
et
a
s
h
o
a
pi n
s
h a b
d
e
p
n
s c
c d
e
n a
m hr
s d
n
m k
M
a
n a
k e
e b
s
e
i n
a e
o •
d
te
bi
d
in
ot te
p te
d
n
n bi
t
a
g a
a
d
at
r n
b
k
ai
h a
a
r
a a
at
n a k
n
e
et n
s
e
m
g t
n n
e
k k
a
g
ar
k i
ai
a s
a
k n
a
s
n
et
mil
,
b
e gr
e
a
c
imr
a
et a
ar
c
u
k
t
a a
r
k
a
ar a
mil et
ar
a
a a d
k
y
a
a r
n
a
r g
, r
d
t
a •
a
ni al
b
n
m M
a fi
a e
h al
r
k
m d
s
r
s g
ai
m s
g i
r
kt r
r
n k
bli
ut
t g
g n si
ik n
a n
o
int
sli a
y
ut e
n d
a
a a
a n
e
k e
of
c-
c
a
a
s u
r
g
e
s
n
k
ar
k
s
k 2(
a n
p
at a
al
t n
k
p
m k
M
n
e
e
r
•
te
a k
e
p p te
) 1(
KTSP Active English SD 5
29
.. .. ... )
.. 8(
.. ... ) ..
_
_
.. _ ...
.. ..
..
.. s ... K
_
..
.. ..
al ..
_
)
..
e
_ ... _
.. 7(
.. _
ur _
.. .
.. _ ..
u _
,
_
na
G
. _
ka
PI _ _( N
n as k )
al 6(
i D
g n r
r k
k ar
) 5(
g
n
ar y
n ai
k
aj
d a r n
e bi g
r
d
sil
M
a
n
•
M
k •
M p
r a
d
n
y
ai m
d
t
a k et
n
p a d a
a a d
S
•
k
n
n
w d
S
p
ar
g
g
a a
k
y
is e
S
d
n
ib
e
k w
a
a et
n
a aj
r
•
n t
d mli
r
ai
g a
y
n
et d
a
a bi
n a p
is
a
et
n a
e
a
d at
a
k
a
n t
n
d
ar is
p
n
m n
d
a g
w
t e
e p
k
g
p
e r
g
ni
a aj
e
a
n y
r t
e
a
a
n a
m
p a
n k
g
ar
k
u
a
n bi
n
k
g
sil
ai e
r
4(
n y
bi
)
n
a a
et
et
a g
e
b •
t
n n
e
a
p inl
g
sr e
t et
e
a
m n
a aj
y ar
d
•
a a
e
k
n k
bi
M
ki
u
e
k
y
a et
n p
e
k r
in
e
n
a
bi
p e
k
p e
a y
n
g
r iml
d a
al bi
a n
nli
g a
a
a
ai
u
t
k
k
d
ai
n a
a
n et
n
et et
at
aj
a
e k
•
k
e
) 3(
a t n a
n
mil d
k
) 2( g n i t i r W
g
y
d n
k
a
•
M
a o
g
la
a
a e
n s
g
hr e e
d
s •
M
d e e
c
ter
m
s
b
k
n
n
s
e •
M
g
g
d
k
m
bi
a
a y
a d
m
e k
k
e
1(
30
KTSP Active English SD 5
.. _
..
..
t p
at e
... _
al u o
.. _
h et
k
... _ _ ..
S e
_
g
.. _
al n
... _
a e M
)
_ _
,i a
p a
) h
a
ar
n s
b r
n
n e
n
ia te
e
a u
e
s
r
t
y
a
r e
sli
d
r
pi d
a
e
et n
s
e s
k
r
n s
ki e
nil mi
ar
d
hr a
a
e
n k
d
et
e
o la
p
c
imr
a
a
mli a
s
e
m
n
k a
h
a m
n
n a
a
t
ar a
n t
r
aj
k t
e
y
et
n e
a
iml
a n
d pi
s
ki
k s
e
a
a
n a
s e
aj
n
hr e nil
g n
a a
t a
a
a
. _
p _ K
.
e _(
_
_ N
PI
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
SD ... Bahasa Inggris V/1 1-2/Starting Po Point 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar : 1. Listening • Mema Memahami hami inst instruk ruksi si sang sangat at sede sederhan rhanaa denga dengan n tindakan dalam konteks sekolah. • Mer Meresp espons ons instr instruks uksii sangat sangat sederh sederhana ana berk berkena enaan an dengan perkenalan dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah. • Mer Meresp espons ons ins instru truksi ksi san sangat gat sed sederh erhana ana ber berken kenaan aan perkenalan secara verbal. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n instr instruks uksii dan dan inform informasi asi sang sangat at sederhana dalam konteks sekolah. • Ber Bercak cakapap-cak cakap ap untuk untuk menyer menyertai tai tinda tindakan kan secar secaraa berterima yang melibatkan tindak tutur saling berkenalan. 3. Reading • Mem Memaha ahami mi tuli tulisan san baha bahasa sa Inggr Inggris is denga dengan n teks teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah. • Mem Membac bacaa nyarin nyaring g dengan dengan peng penguca ucapan pan,, tekana tekanan, n, dan intonasi secara tepat dan berterima tentang ungkapan perkenalan. • Mem Memaha ahami mi kali kalimat mat ung ungkap kapan an perke perkenal nalan an secar secaraa tepat dan berterima. 4. Writing • Men Mengej gejaa dan men menyal yalin in kali kalimat mat san sangat gat sede sederha rhana na dalam konteks sekolah. • Meng Mengeja eja kali kalimat mat sede sederha rhana na tent tentang ang per perkena kenalan lan secara tepat dan berterima. • Men Menyal yalin in dan dan menuli menuliss kalima kalimatt sangat sangat sede sederha rhana na tentang perkenalan secara tepat dan berterima.
KTSP Active English SD 5
31
iswa wa dap apat at:: Indikator: Sis Indikator: • men mengid gident entifi ifikas kasii ungkap ungkapanan-ung ungkap kapan an perke perkenal nalan; an; • mer meresp espons ons perk perkena enalan lan den dengan gan bai baik k dan dan berte berterim rima; a; • mera meragaka gakan n perken perkenalan alan meng mengguna gunakan kan nama yang ada di kerta kertass gulung; • me mera raga gaka kan n perk perken enal alan an den denga gan n baik baik;; • memp memperken erkenalkan alkan diri di depan depan kelas denga dengan n penguca pengucapan, pan, lafal lafal,, dan dan intonasi yang tepat; • sali saling ng berken berkenala alan n dengan dengan teman teman sebang sebangku ku dengan dengan pengu pengucap capan, an, lafal lafal,, dan intonasi yang tepat; • mem membac bacaa nyarin nyaring g teks teks bacaan bacaan tentan tentang g tokoh tokoh idola idola denga dengan n penguc pengucapapan, lafal, dan intonasi yang tepat; • men menjaw jawab ab pertan pertanyaa yaan n pemaham pemahaman an berdas berdasark arkan an bacaan bacaan denga dengan n tepat; tepat; • menge mengeja ja kalim kalimat at tentan tentang g identi identitas tas teman denga dengan n ejaan ejaan yang tepat tepat;; • meny menyalin alin dan menu menulis lis kalima kalimatt tentang tentang iden identita titass teman teman sesuai sesuai dengan dengan contoh; • menu menulis lis kalim kalimat at tentan tentang g identit identitas as diri diri sendir sendirii dengan dengan ejaan ejaan yang tepa tepat. t. I.
Tuju juan an Pem embe bellaj ajar aran an : Siswa dapat beri berintera nteraksi ksi dengan dengan guru guru dan dan teman teman dadalam bahasa Inggris dalam hal memperkenalkan dirinya (introducing oneself ) dan memperkenalkan orang lain (introducing someone).
II. Mat Mater erii Aja jarr : Hi, Everybody! I’m Nadya Introducing oneself and others Tema : Introducing III. Meto Metode de Pembelaja Pembelajaran: ran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan pengucap an dan tindakan dari guru, terutama dalam: • memperkenalkan diri; • memperkenalkan or orang la lain; • men menggu ggunak nakan an ung ungkap kapanan-ung ungkap kapan an kes kesant antuan uan pad padaa saat saat yan yang g tepa tepat; t; • mer meresp espons ons per perken kenala alan n deng dengan an mem member berika ikan n sala salam m dan dan pen penyeb yebuta utan n nama diri; • me memb mbac acaa teks teks pen pende dek k desk deskri rips psii sese seseor oran ang; g; • me menj njaw awab ab per perta tany nyaa aan n berd berdas asar arka kan n teks teks itu itu.. Terstruktur • Me Menu nuli liss teks teks pe pend ndek ek des deskr krip ipsi si se sese seor oran ang. g.
32
KTSP Active English SD 5
Mandiri • Men Menggu ggunak nakan an eks ekspre presi si yan yang g digu digunak nakan an unt untuk uk mem memper perken kenalk alkan an dir dirii dan memperkenalkan orang lain dalam bahasa Inggris dalam aktivitas sehari-hari. IV.. LangkahIV Langkah-Langk Langkah ah Pembelajar Pembelajaran an Pertemuan Ke-1 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (5 men menit it)) 1. Gur Guru u memb memberi eri sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Guru mema memajang jang beber beberapa apa gamba gambarr orang orang tokoh tokoh,, bintang bintang terke terkenal, nal, atau bintang siswa yang ada di sekolah. 3. Guru menj menjelas elaskan kan bahw bahwaa dalam dalam pert pertemua emuan n terseb tersebut ut siswa siswa diaj diajak ak kembali mengingat cara berkenalan dan memperkenalkan teman dalam bahasa Inggris. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Listening (25menit) 1. Gur Guru u memaja memajang ng gamb gambar ar dua dua orang orang yang yang seda sedang ng berk berkena enalan lan.. 2. Guru me menjelaskan what’s going on with the people, apa yang sedang dilakukan orang-orang yang ada di dalam gambar gambar.. 3. Guru kemud kemudian ian memba membaca ca ekspr ekspresi-e esi-ekspre kspresi si yang digu digunakan nakan di dalam berkenalan di dalam Listen and Repeat . 4. Gur Guru u mengul mengulang ang akti aktivit vitas as (3) (3) dan diti ditiruk rukan an oleh oleh siswa siswa.. 5. Gu Guru ru da dapa patt men mende desa sain in ke kegi giat atan an acting out : dua orang siswa diminta maju ke depan kelas, masing-masing menirukan ekspresi yang dibacakan guru. Setelah Setelah itu, siswa dilepas untuk berakting sebagai sebagai dua orang yang sedang berkenalan dengan ekspresi yang telah diberikan. Speaking (25 menit) 1. Sis Siswa wa meres merespon ponss salam salam dan perta pertanya nyaan an yang yang diajuk diajukan an oleh oleh guru. guru. 2. Gur Guru u mel melafa afalka lkan n eks ekspre presi si yan yang g ada pad padaa bag bagian ian Speak ditujukan pada siswa tertentu; siswa yang ditunjuk guru merespons perkenalan. 3. Gur Guru u meminta meminta sisw siswaa untuk untuk melaku melakukan kan kegia kegiatan tan sesuai sesuai denga dengan n kegiata kegiatan n (2) dengan seorang teman di kelas; siswa mengerjakan. 4. Guru memin meminta ta beber beberapa apa pasan pasang g siswa siswa untu untuk k mempr mempraktik aktikkan kan kegia kegiatan tan berkenalan. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (1 (15 5 me meni nit) t) 1. Gur Guru u menu menulis liskan kan di pap papan an beb bebera erapa pa nam namaa asin asing g unt untuk uk dip dipera eranka nkan n siswa dalam berkenalan; siswa memerhatikan. 2. Gu Guru ru me mena nawa wark rkan an ke kepa pada da volunteer yang mau meragakan di depan kelas; siswa merespons.
KTSP Active English SD 5
33
Pertemuan Ke-2 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (5 men menit it)) 1. Gur Guru u mengu mengucap capkan kan sal salam; am; sis siswa wa menj menjawa awab b salam salam.. 2. Guru me-review ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 3. Guru meng mengajak ajak siswa memb membaca aca dan dan menuli menuliss ungkapan ungkapan perke perkenalan nalan diri dan ungkapan untuk memperkenalkan orang lain. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (4 (45 5 men menit it)) Reading (20 menit) 1. Guru mem membaca baca nyar nyaring ing setia setiap p ekspres ekspresii pada pada bagian bagian read; read; sisw siswaa memer memer-hatikan. 2. Gur Guru u mengu mengulan lang g kegia kegiatan tan (1) (1);; siswa siswa men meniru irukan kan.. 3. Siswa dimi diminta nta memb membaca aca teks pende pendek k deskri deskripsi psi tenta tentang ng Tasya. 4. Sis Siswa wa menja menjawab wab pert pertany anyaan aan untu untuk k teks teks itu bers bersama ama-sa -sama. ma. Writing (25 menit) 1. Gur Guru u menjela menjelaskan skan ulan ulang g konstru konstruksi ksi grama gramatika tika dari eksp ekspresi resi yang digunakan untuk berkenalan 2. Siswa dimin diminta ta untuk untuk menul menulis is deskri deskripsi psi seseor seseorang ang denga dengan n memper memperkenal kenal-kan identitasnya. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (20 (20 me meni nit) t) Fun , Siswa diminta melakukan aktivitas yang diinstruksikan dalam Have dalam Have Fun, yaitu berperan saling berkenalan sebagai tokoh idola. V. Su Sumb mber er,, Baha Bahan, n, Al Alat at : ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 5 Gambar tokoh idola VI.. Pe VI Peni nila laia ian n Aspek yang dinilai: Mend Me nden enga gark rkan an/B /Ber erbi bica cara ra : - Pe Peng nguc ucap apan an,, tata bahas bahasa, a, kosak kosakat ataa - Si Sika kap p dan dan ek eksp spre resi si Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Si Sika kap p berb berbah ahas asaa Menulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Ob Obse serv rvas asii kela kelass - Pe Peni nila laia ian n gur guru u Format penilaian dapat dilihat pada lampiran.
34
KTSP Active English SD 5
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
SD ... Bahasa Inggris V/1 3-4/1 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar : 1. Listening • Mema Memahami hami inst instruk ruksi si sang sangat at sede sederha rhana na deng dengan an tindakan dalam konteks sekolah. • Mer Meresp espons ons inst instruk ruksi si sangat sangat seder sederhan hanaa berken berkenaan aan dengan meminta dan memberi informasi tentang profesi dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah. • Mer Meresp espons ons instr instruks uksii sangat sangat sederh sederhana ana berke berkenaa naan n dengan meminta dan memberi informasi profesi secara verbal. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n instru instruksi ksi dan dan info informa rmasi si sanga sangatt sederhana dalam konteks sekolah. • Ber Bercak cakapap-cak cakap ap untuk untuk menye menyerta rtaii tindaka tindakan n secara secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi informasi tentang profesi. 3. Reading • Mem Memaha ahami mi tulis tulisan an bahas bahasaa Inggri Inggriss dengan dengan teks teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah. • Mem Membac bacaa nyari nyaring ng deng dengan an ucap ucapan, an, tek tekana anan, n, dan dan intonasi secara tepat dan berterima tentang ungkapan perkenalan. • Mem Memaha ahami mi kalim kalimat at ungka ungkapan pan perk perkena enalan lan seca secara ra tepat dan berterima. 4. Writing • Men Mengej gejaa dan meny menyali alin n kalima kalimatt sangat sangat sede sederha rhana na dalam konteks sekolah. • Meng Mengeja eja kali kalimat mat sede sederhan rhanaa tenta tentang ng prof profesi esi secar secaraa tepat dan berterima. • Men Menyal yalin in dan dan menuli menuliss kalima kalimatt sangat sangat sede sederha rhana na tentang profesi secara tepat dan berterima.
KTSP Active English SD 5
35
Siswaa da dap pat at:: Indikator: Sisw Indikator: • me meng ngid iden enti tifi fika kasi si nama nama-n -nam amaa profe profesi si;; • mer merespo espons ns instru instruksi ksi denga dengan n menghub menghubung ungkan kan profe profesi si dengan dengan gamb gambar ar sesuai dengan yang diperdengarkan; • mer meragak agakan an perca percakap kapan an memint memintaa dan membe memberi ri infor informasi masi tent tentang ang profesi dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; • ber bertan tanya ya jawab jawab tentan tentang g profes profesii pada gamb gambar ar dengan dengan tema teman n dengan dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; • mer meragak agakan an perca percakap kapan an memint memintaa dan membe memberi ri infor informasi masi tent tentang ang profesi dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; • ber bertan tanya ya jawab jawab tentan tentang g profes profesii pada gamb gambar ar dengan dengan tema teman n dengan dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; • memba membaca ca nyari nyaring ng teks teks deskr deskripti iptiff berga bergambar mbar tenta tentang ng profe profesi si dengan dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; • menj menjawa awab b pertany pertanyaan aan pema pemaham haman an berdasa berdasarka rkan n bacaaan bacaaan deng dengan an tepat; tepat; • meng menggunt gunting ing dan menem menempel pel gamba gambarr pada pada nama nama profesi profesi yang sesu sesuai; ai; • men mengej gejaa kali kalimat mat ten tentan tang g prof profesi esi tok tokoh oh dal dalam am gam gambar bar;; • meng mengeja eja dan dan menyal menyalin in kalima kalimatt tentang tentang prof profesi esi tokoh tokoh dala dalam m gambar; gambar; • menul menuliskan iskan kalim kalimat at tentan tentang g profe profesi si tokoh tokoh yang diju dijumpai mpai di sekita sekitarr siswa. I.
Tuj ujua uan n Pem Pemb bel ela aja jara ran n : Siswa dapat berint berinteraksi eraksi secara lisan dan tertuli tertuliss dengan guru dan teman dalam bahasa Inggris dalam hal bertukar informasi tentang profesi.
II. Materi Aj Ajar : He is a Librarian Tema : Names of professions; Asking and giving information III. Meto Metode de Pembelaja Pembelajaran: ran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • men menden dengar garkan kan beb bebera erapa pa nam namaa prof profesi esi dan pek pekerj erjaan aannya nya den dengan gan pen penggucapan yang benar; • men meniru irukan kan pen penguc gucapa apan n nama nama pro profes fesii dan dan pek pekerj erjaan aannya nya yan yang g bena benarr dan jelas; • me mend nden enga gark rkan an eks ekspr presi esi ya yang ng men menye yebu butk tkan an nam namaa profe profesi si dan dan pekerjaannya; • men menyeb yebutk utkan an nam namaa prof profesi esi dan pek pekerj erjaan aannya nya den dengan gan pen penguc gucapa apan n yang benar;
36
KTSP Active English SD 5
• •
bertan bert anya ya jaw jawab ab men menge gena naii iden identi tita tass nama nama profesi profesi dan pekerjaanny pekerjaannyaa deng dengan an pengucapan, tata bahasa, dan intonasi yang benar; memb me mbac acaa nyar nyarin ing g nama nama-n -nam amaa prof profesi esi dan dan pek peker erja jaan anny nyaa deng dengan an pengucapan yang benar.
Terstruktur • Me Memb mbac acaa nyari nyaring ng teks teks pend pendek ek desk deskri rips psii teks teks yang yang beri berisi si tent tentan ang g identitas diri, nama pekerjaan, dan tugas seseorang. • Me Menj njaw awab ab per perta tany nyaa aan n yang yang ber berka kait itan an den denga gan n teks teks bac bacaa aan. n. • Men Menuli uliska skan n nam nama-n a-nama ama pek pekerj erjaan aan den dengan gan eja ejaan an yan yang g ben benar ar.. • Men Menuli uliss teksteks-tek tekss pende pendek k yang yang mend mendesk eskri ripsi psikan kan ses seseor eorang ang ter teruta utama ma berkaitan dengan nama pekerjaan dan tugasnya. Mandiri • Me Meng nggu guna naka kan n ekspr ekspres esii yang yang digun digunak akan an untu untuk k bertu bertuka karr infor informa masi si tentang pekerjaan dalam interaksi sehari-hari. IV.. LangkahIV Langkah-Langk Langkah ah Pembelajaran Pembelajaran Pertemuan Ke-3 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (5 men menit it)) 1. Gur Guru u memb memberi eri sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Guru mema memajang jang gamb gambar ar seseor seseorang ang denga dengan n beberap beberapaa atribut atribut yang merepresentasikan pekerjaannya, seperti atribut polisi, dokter, perawat dan sebagainya. 3. Gur Guru u bertan bertanya ya kepada kepada siswa siswa tenta tentang ng nama nama pekerja pekerjaan an yang yang dapat dapat merek merekaa tebak melalui atribut tersebut. 4. Guru menje menjelaska laskan n bahwa bahwa dalam dalam perte pertemuan muan terse tersebut but siswa akan belaj belajar ar mengenai berbagai profesi. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 men menit it)) Listening (25 menit) 1. Guru mema memajang jang beber beberapa apa gamba gambarr yang masin masing-ma g-masing sing memp mempunyai unyai atribut untuk nama pekerjaan mereka, misalnya misal nya gambar dokter, tentara, petugas pemadam kebakaran dan sebagainya. 2. Gur Guru u membaca membaca namanama-nam namaa pekerja pekerjaan an terseb tersebut; ut; siswa siswa menir meniruka ukan n 3. Guru mener menerangka angkan n nama nama prof profesi esi dan tugas tugasnya; nya; siswa meme memerhati rhatikan. kan. 4. Sisw Siswaa diminta diminta meng mengiden identifi tifikasi kasi tuga tugass beberap beberapaa profesi profesi yang yang dibac dibacakan akan guru. Have Fun pada bagian 5. Gur Guru u dan dan sis siswa wa men menger gerjak jakan an akt aktivi ivitas tas dal dalam am Have Listen and Repeat .
KTSP Active English SD 5
37
Speaking (25 menit) 1. Gur Guru u mer meraga agakan kan dia dialog log;; sis siswa wa men meniru irukan kan.. 2. Gur Guru u menunju menunjuk k beberap beberapaa pasang pasang siswa siswa meraga meragakan kan;; siswa siswa yang ditun ditunjuk juk meragakan. 3. Guru menj menjelask elaskan an sediki sedikitt tentang tentang stru struktur ktur kalim kalimat; at; siswa siswa meme memerhat rhatikan ikan.. 4. Sis Siswa wa ber berpasa pasanga ngan n memb membawa awakan kan per percak cakapa apan n pada pada Practice bagian Speak . Kegiatan Alternatif: Kelas dengan kemampuan lebih dapat diberikan game sebagai berikut. Siswa berkelompok adu cepat menunjukkan gambar profesi yang disebutkan guru. Kegiatan ini dikerjakan secara estafet. Masing-masing anggota kelompok memilih dan menempelkan gambar 3 profesi yang disebutkan guru. Kelompok yang paling tepat dan cepat adalah pemenangnya. Denah Game
Guru
Kardus berisi kertas bertuliskan kata sifat
Rute yang dilalui siswa
siswa dalam kelompok
C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (15 (15 me meni nit) t) 1. Si Sisw swaa seca secara ra ber berpa pasan sanga gan n mela melaku kuka kan n role play dengan kartu nama pekerjaan untuk bertanya jawab tentang nama pekerjaan masingmasing. 2. Siswa secar secaraa berpasa berpasangan ngan berin berinterak teraksi si untuk untuk berta bertanya nya jawab tenta tentang ng nama pekerjaan orang ketiga. Pertemuan Ke-4 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mengu mengucap capkan kan sal salam; am; sis siswa wa menj menjawa awab b salam salam.. 2. Guru mema memajang jang gamb gambar ar kartu kartu ident identitas itas koso kosong ng yang yang besar besar atau atau menunjukkan macam-macam kartu identitas; siswa memerhatikan. 3. Gur Guru u bertan bertanya ya kepada kepada siswa siswa peker pekerjaan jaan oran orang-o g-oran rang g dalam dalam kartu kartu identitas tersebut. 4. Guru menje menjelaska laskan n bahwa bahwa dalam pert pertemuan emuan terse tersebut but siswa akan melanjutkan belajar identitas diri khususnya nama profesi.
38
KTSP Active English SD 5
B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 men menit it)) Reading (25 menit) 1. Guru memb membaca aca beber beberapa apa teks pende pendek k yang yang mende mendeskrip skripsikan sikan beber beberapa apa orang yang berbeda. 2. Sisw Siswaa diminta diminta mem membaca baca teks teks yang yang sama, sama, secara secara bers bersamaama-sama sama maup maupun un individual. 3. Guru mener menerangka angkan n kosakat kosakataa yang yang diguna digunakan kan di dalam dalam teks terse tersebut. but. 4. Siswa secar secaraa bersa bersama-sa ma-sama ma dimin diminta ta menj menjawab awab beber beberapa apa pert pertanyaa anyaan n berkaitan dengan teks-teks pendek tersebut. 5. Gur Guru u menge mengecek cek hasi hasilny lnyaa secara secara aca acak k ke selu seluruh ruh kel kelas. as. 6. Guru meman memantau tau siswa yang berke berkelomp lompok ok menemp menempel el gambar gambar profe profesi. si. Writing (25 menit) 1. Gur Guru u menjela menjelaskan skan ulan ulang g konstru konstruksi ksi grama gramatika tika dari eksp ekspresi resi yang digunakan untuk mendeskripsikan seseorang khususnya yang berkaitan dengan jenis pekerjaan. Write;; guru 2. Sis Siswa wa dimin diminta ta untuk untuk meng mengerj erjaka akan n aktivi aktivitas tas yang yang ada ada pada pada Write mengecek konstruksi gramatika kalimat siswa. 3. Siswa secar secaraa bergi bergiliran liran dimin diminta ta untuk memb membacakan acakan hasil kegia kegiatan. tan. C. Ke Kegi giat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) 1. Sis Siswa wa secar secaraa individual diminta diminta untu untuk k membu membuat at kartu kartu ide identi ntitas tas diri diri mere mereka ka dengan dilengkapi foto mereka masing-masing dan nama pekerjaan yang menjadi cita-cita mereka, misalnya dokter, guru, pilot dan sebagainya. 2. Bil Bilama amana na tid tidak ak mem memung ungkin kinkan kan,, per permai mainan nan hangman menebak nama profesi dapat diberikan. Guru meminta siswa menebak meneb ak per huruf secara berkelompok. Satu kesalahan mengurangi satu anggota badan mulai dari kaki hangman. V. Su Sumb mber er,, Baha Bahan, n, Al Alat at : ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 5 Kartu gambar, gunting, dan lem VI.. Pe VI Peni nila laia ian n Aspek yang dinilai: Mend Me nden enga gark rkan an/B /Ber erbi bica cara ra : - Pe Peng nguc ucap apan an,, tata bahas bahasa, a, kosak kosakat ataa - Si Sika kap p dan dan ek eksp spre resi si Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Si Sika kap p berb berbah ahas asaa Menulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Ob Obse serv rvas asii kela kelass - Pe Peni nila laia ian n gur guru u Format penilaian dapat dilihat pada lampiran.
KTSP Active English SD 5
39
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
SD ... Bahasa Inggris V/1 5-6/2 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: Dasar: 1. Listening • Mema Memaham hamii instr instruksi uksi sang sangat at sede sederha rhana na deng dengan an tindakan dalam konteks sekolah. • Mer Meresp espons ons inst instruk ruksi si sangat sangat sede sederha rhana na berke berkenaa naan n dengan meminta dan memberi informasi tentang profesi dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah. • Mer Meresp espons ons ins instru truksi ksi san sangat gat sed sederh erhana ana ber berken kenaan aan meminta dan memberi informasi profesi secara verbal. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n instru instruksi ksi dan dan infor informas masii sangat sangat sederhana dalam konteks sekolah. • Ber Bercak cakapap-cak cakap ap untuk untuk menyer menyertai tai tinda tindakan kan secar secaraa berterima yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi bantuan. 3. Reading • Mem Memaha ahami mi tulis tulisan an bahas bahasaa Inggri Inggriss dengan dengan teks teks desdeskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah. • Mem Membac bacaa nyari nyaring ng denga dengan n ucapan ucapan,, tekana tekanan, n, dan dan intonasi secara tepat dan berterima tentang ungkapan meminta dan merespons permintaan bantuan. • Mem Memaha ahami mi kalim kalimat at ungka ungkapan pan perk perkena enalan lan seca secara ra tepat dan berterima. 4. Writing • Men Mengej gejaa dan meny menyali alin n kalima kalimatt sangat sangat sede sederha rhana na dalam konteks sekolah. • Men Mengej gejaa kalima kalimatt sederh sederhana ana tent tentang ang memi meminta nta dan dan merespons permintaan bantuan secara tepat dan berterima.
40
KTSP Active English SD 5
• Menyal Menyalin in dan dan menuli menuliss kalima kalimatt sangat sangat sede sederha rhana na tentang meminta dan merspons permintaan bantuan secara tepat dan berterima. Indikator: Sis Indikator: iswa wa dap apat at:: • men meniru irukan kan peng penguca ucapan pan bent bentuk uk super superlat latif if kata kata sifat sifat;; • mer meresp espons ons instr instruks uksii dengan dengan menama menamaii gambar gambar sesua sesuaii dengan dengan desdeskripsi yang diperdengarkan denga tepat; • mer meraga agakan kan perca percakap kapan an berpas berpasang angan an menggu menggunak nakan an ungkap ungkapan an meminta dan memberi bantuan dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; • meres merespons pons instr instruksi uksi denga dengan n menunj menunjukkan ukkan gamba gambarr yang yang diper diperdenga dengarrkan dengan tepat; • memb membaca aca nyari nyaring ng bentu bentuk-ben k-bentuk tuk super superlatif latif dalam bahas bahasaa Inggri Inggriss dengan pengucapan yang benar; • mem membac bacaa nyaring nyaring teks teks pendek pendek deskr deskrips ipsii teks yang yang berisi berisi tenta tentang ng benda/orang yang bersifat superlatif; • me memb mbac acaa graf grafik ik mem memba band ndin ingk gkan an ben benda da;; • men menjaw jawab ab perta pertanya nyaan an pemah pemahama aman n berdas berdasark arkan an grafi grafik; k; • men menuli uliss kalimat kalimat mengg mengguna unakan kan bentu bentuk k superla superlatif tif denga dengan n ejaan ejaan yan tepat; tepat; • melakukan survey kelas tentang karakter fisik dengan bentuk superlatif; • menulis ha hasil survey dalam kalimat dengan ejaan yang tepat. I.
Tuju juan an Pem embe bellaj ajar aran an : Siswa dapat berin berinteraks teraksii secara secara lisan lisan dan tertu tertulis lis dengan guru dan teman dalam hal meminta dan memberi barang, dan dalam mengidentifikasi bentuk superlatif (asking and giving things and identifying superlative forms).
II. Mat Mater erii Aja jarr : Get Me…, Please? Tema : Superlative; Asking and giving help III. Meto Metode de Pembelaja Pembelajaran: ran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan pengucap an dan tindakan dari guru, terutama dalam: • men menden dengar garkan kan beb bebera erapa pa ben bentuk tuk sup superl erlati atiff deng dengan an pen penguc gucapa apan n yang yang benar; • men meniru irukan kan pen penguc gucapa apan n bent bentuk uk sup superl erlati atiff yang yang ben benar ar dan jel jelas; as; • me mende ndenga ngark rkan an eksp ekspres resii yang yang mend mendesk eskrip ripsik sikan an sesu sesuatu atu/se /seseo seoran rang g dalam bentuk superlatif;
KTSP Active English SD 5
41
• • •
menyebutk menyeb utkan an ben bentuk tuk sup superl erlati atiff den dengan gan pen penguc gucapa apan n yang yang ben benar; ar; memb me mbac acaa ny nyar arin ing g be bent ntuk uk-b -ben entu tuk k su supe perl rlat atif if;; memb me mbac acaa ny nyar arin ing g te teks ks pe pend ndek ek de desk skri rips psii te teks ks..
Terstruktur • Mem Membaca baca gra grafik fik tent tentang ang mem memban banding dingkan kan ben benda da yang ber bersifa sifatt supe superla rlatif tif.. • Me Menj njaw awab ab per perta tany nyaa aan n berd berdas asar arka kan n graf grafik ik.. • Me Menu nuli lisk skan an be bent ntuk uk-b -ben entu tuk k sup super erla lati tif. f. • Men Menuli uliss kali kalimat mat yan yang g mend mendesk eskrip ripsik sikan an gam gambar bar ben benda/ da/ora orang ng yan yang g bersifat superlatif. Mandiri • Menggunakan tindak tutur asking help and complying with the asking dalam percakapan sehari-hari. IV.. LangkahIV Langkah-Langk Langkah ah Pembelajaran Pembelajaran Pertemuan Ke-5 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (5 men menit it)) 1. Gur Guru u meng menguca ucapka pkan n salam salam;; siswa siswa mer meresp espons ons sal salam. am. 2. Guru menu menunjukk njukkan an beber beberapa apa benda gamba gambarr beber beberapa apa benda denga dengan n ciri fisik yang berlainan, yang mana salah satunya menunjukkan sifat paling, misalnya paling kecil, paling besar besar,, dan sebagainya. 3. Guru memi meminta nta siswa untu untuk k mengid mengidenti entifika fikasi si benda benda mana manakah kah yang mempunyai ciri paling, misalnya paling besar. 4. Guru menje menjelaska laskan n bahwa bahwa dalam dalam perte pertemuan muan terse tersebut but siswa akan belaj belajar ar mengenai ciri benda yang paling dalam bahasa Inggris. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 men menit it)) Listening (25 menit) 1. Guru memb memberika erikan n model model pengu pengucapan capan ekspr ekspresi esi yang digun digunakan akan untuk mendeskripsikan benda yang mempunyai ciri paling; siswa mendengarkan. 2. Gur Guru u mengu mengulan lang g kegia kegiatan tan (1) (1);; siswa siswa men meniru irukan kan.. Listen 3. Gur Guru u memi meminta nta sis siswa wa men mencer cermat matii gamb gambar ar pad padaa Practice dalam dalam Listen and Repeat ; siswa melaksanakan. 4. Guru memi meminta nta siswa menan menandai dai benda yang disebu disebutkan; tkan; siswa meng mengerjaerjakan. Game Siswa berkelompok sesuai dengan barisan bangku. Siswa menunjukkan penggaris dan tas yang dimiliki. Masing-masing kelompok menunjukkan penggaris paling penjang dan pendek yang kelompok miliki. Kegiatan dilanjutkan dengan menunjukkan siapa yang yang paling tinggi,
42
KTSP Active English SD 5
rendah, gemuk, kurus, muda, dan tua. Saat menunjukkan kelompok lain mencermati dan menghitung poin benar atau salah. Kelompok terbaik adalah yang dapat memperoleh sepuluh poin. Ungkapan yang digunakan adalah It is the longest , dan I’m the tallest . Group: .............. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. 10
Point
longes long estt (rul (ruler er)) shor sh orte test st (rul (ruler er)) bigg bi gges estt (b (bag ag)) smal sm alle lest st (b (bag ag)) tall ta lles estt (gro (group up)) shor sh orte test st (gro (group up)) fatt fa ttes estt (gro (group up)) thin th inne nest st (gro (group up)) youn yo unge gest st (gro (group up)) olde ol dest st (gr (grou oup) p)
Speaking (25 menit) 1. Sisw Siswaa meragak meragakan an percak percakapan apan tent tentang ang memi meminta nta dan mere merespon sponss permintaan bantuan pada Speak . 2. Gur Guru u menjela menjelaska skan n konstru konstruksi ksi ungka ungkapan pan;; siswa siswa memerha memerhatik tikan. an. 3. Sisw swaa mela lak kukan role play pada Practice bagian Speak dengan menggunakan tindak tutur meminta dan merespons permintaan bantuan mengambil barang yang ditunjuk oleh panah. 4. Guru mema memandu ndu siswa berm bermain ain dengan dengan menu menunjukk njukkan an poton potongan gan gamb gambar ar benda yang yang diperdengarkan. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (1 (15 5 me meni nit) t) Siswa secara berpasangan melakukan role play untuk meminta benda yang mempunyai ciri paling paling (yang disediakan guru) guru) dan merespons permintaan tersebut. Pertemuan Ke-6 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mengu mengucap capkan kan sal salam; am; sis siswa wa menj menjawa awab b salam salam.. 2. Guru menu menunjukk njukkan an beber beberapa apa siswa yang memp mempunyai unyai ciri fisik yang berlainan. 3. Gur Guru u memint memintaa siswa siswa untuk untuk mengide mengidenti ntifik fikasi asi siswa siswa mana mana yang yang mempunyai ciri fisik paling tinggi; pertanyaan dilanjutkan untuk ciri yang lain. Gunakan ekspresi Look at Andi and Anto! Which one is the tallest?, dsb.
KTSP Active English SD 5
43
4.
Guru menj menjelask elaskan an bahwa bahwa dala dalam m pertem pertemuan uan terse tersebut but siswa akan mela melann jutkan belajar mengenai ciri benda yang paling dalam bahasa Inggris.
B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 men menit it)) Reading (25 menit) 1. Gur Guru u membaca membaca memb membaca aca nyari nyaring ng teks teks deskri deskripti ptiff bergam bergambar bar;; siswa siswa memerhatikan. 2. Sisw Siswaa diminta diminta mem membaca baca teks teks yang yang sama, sama, secara secara bers bersamaama-sama sama maup maupun un individual; guru mencermati penguacapan, lafal, maupun intonasi. 3. Siswa mele melengkap ngkapii kalima kalimatt berdas berdasarkan arkan kalim kalimat at berda berdasarka sarkan n bacaan. bacaan. 4. Sisw Siswaa mencerm mencermati ati gamb gambar ar diagr diagram am dan dan memba membandin ndingkan gkan ting tinggi gi renda rendah h benda. 5. Guru memb membacaka acakan n soal; soal; siswa menja menjawab wab pert pertanyaa anyaan n berdas berdasarkan arkan diagram. Writing (25 menit) Write;; siswa 1. Guru men mengaja gajak k siswa siswa men mencerm cermati ati perb perbedaa edaan n gambar gambar pada Write memerhatikan. 2. Sisw Siswaa diminta diminta menul menulis is kalimat kalimat meng mengguna gunakan kan deskri deskripsi psi super superlati latif f gambar; siswa mengerjakan. 3. Sis Siswa wa melaku melakukan kan surve surveii kelas kelas untuk untuk menemuk menemukan an siswa siswa dengan dengan desdeskripsi paling pada Practice pada Practice.. C. Ke Kegi giat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) 1. Gur Guru u membac membacaka akan n cerita cerita anak anak dan menje menjelas laskan kan isiny isinya; a; siswa siswa menmendengarkan. 2. Gur Guru u menanya menanyakan kan peras perasaan aan gori gorila la di tiap tiap adegan adegan menur menurut ut persep persepsi si siswa. siswa. 3. Gur Guru u mena menanya nyakan kan apa yan yang g disuk disukai ai dari dari cer cerita ita.. V. Su Sumb mber er,, Baha Bahan, n, Al Alat at : ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 5 Kartu gambar, gunting dan lem VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Mend Me nden enga gark rkan an/B /Ber erbi bica cara ra : Membaca : Menulis : Cara Penilaian : -
44
KTSP Active English SD 5
Penguc Peng ucap apan an,, tata bahas bahasa, a, kosak kosakat ataa Sika Si kap p dan dan ek eksp spre resi si Pengucapan, tata bahasa, kosakata Sika Si kap p berb berbah ahas asaa Ejaan dan kerapian tulisan tangan Tes lisan/tertulis Obse Ob serv rvas asii kela kelass Peni Pe nila laia ian n gur guru u
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
SD ... Bahasa Inggris V/1 7-8/3 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar : 1. Listening • Mema Memahami hami inst instruk ruksi si sang sangat at sede sederha rhana na deng dengan an tindakan dalam konteks sekolah. • Mer Meresp espons ons inst instruk ruksi si sangat sangat seder sederhan hanaa berken berkenaan aan dengan memberi instruksi membuat sesuatu dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah. • Mer Meresp espons ons ins instru truksi ksi san sangat gat sed sederh erhana ana ber berken kenaan aan dengan memberi instruksi secara verbal. 2. Speaking • Meng Mengungk ungkapka apkan n instru instruksi ksi dan info informas rmasii sanga sangatt sesederhana dalam konteks sekolah. • Ber Bercak cakapap-cak cakap ap untuk untuk menye menyerta rtaii tindaka tindakan n secara secara berterima yang melibatkan tindak tutur memberi instruksi dan merespons instruksi. 3. Reading • Mem Memaha ahami mi tulis tulisan an bahas bahasaa Inggri Inggriss dengan dengan teks teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah. • Mem Membac bacaa nyari nyaring ng deng dengan an ucap ucapan, an, tek tekana anan, n, dan dan intonasi secara tepat dan berterima tentang memberikan instruksi. • Mem Memaha ahami mi ung ungkap kapan an untu untuk k mem member berika ikan n instr instruks uksii secara tepat dan berterima. 4. Writing • Men Mengej gejaa dan meny menyali alin n kalima kalimatt sangat sangat sede sederha rhana na dalam konteks sekolah. • Men Mengej gejaa kalimat kalimat seder sederhan hanaa tentang tentang memb memberi eri instruksi dan merespons instruksi secara tepat dan berterima.
KTSP Active English SD 5
45
• Menyal Menyalin in dan dan menuli menuliss kalima kalimatt sangat sangat sede sederha rhana na tentang memberi instruksi dan merespons instruksi secara tepat dan berterima. Indikator: Sisw Indikator: Siswaa da dap pat at:: • men mengid gident entifi ifikas kasii pen penguc gucapa apan n kal kalima imat-k t-kali alimat mat ins instru truksi ksi unt untuk uk melakukan sesuatu; • mere merespon sponss instru instruksi ksi deng dengan an menom menomori ori kali kalimat mat peri perintah ntah yang diperdengarkan dengan tepat; • me meng nghi hias as ga gamb mbar ar la laya yang ng-l -lay ayan ang; g; • mem member berii instruk instruksi si untuk untuk melaku melakukan kan sesuat sesuatu u berdasa berdasarka rkan n gambar gambar dengan pengucapn, lafal, dan intonasi yang tepat; • men mendem demons onstra trasik sikan an cara cara membu membuat at sesuat sesuatu u dengan dengan tepa tepat; t; • akt aktif if berpe berperan ran dala dalam m bermai bermain n ular tang tangga ga tangga tangga deng dengan an mendemendemonstrasikan instruksi yang tertulis; • memba membaca ca nyari nyaring ng teks ber bergamb gambar ar denga dengan n penguca pengucapan, pan, lafal lafal,, dan dan intonasi yang tepat; • men menjaw jawab ab perta pertanya nyaan an pemah pemahama aman n dengan dengan mena menanda ndaii tabel; tabel; • menge mengemban mbangkan gkan krea kreatifit tifitas as denga dengan n mengga menggambar mbar layan layang-lay g-layang ang sendi sendiri; ri; • men mengej gejaa pengemb pengembang angan an kalima kalimatt instruk instruksi si untuk untuk membua membuatt sesuatu sesuatu dengan ejaan yang tepat; • men menyal yalin in dan menu menulis lis kalim kalimat at untuk untuk membe memberik rikan an instru instruksi ksi membu membuat at sesuatu dengan ejaan yang tepat. I.
Tuj ujua uan n Pem Pemb bel ela aja jara ran n : Siswa dapat berin berinterak teraksi si dengan dengan guru guru dan dan teman teman dalam bahasa Inggris dalam hal memberikan instruksi (giving instructions).
II. Materi Ajar Tema
: Let’s Make a Kite! : Verbs; Giving instruction and complying with the instruction
III. Meto Metode de Pembelaja Pembelajaran: ran: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • men mengid gident entifi ifikas kasii peng penguca ucapan pan nam nama-n a-nama ama akt aktivi ivitas tas yan yang g berk berkait aitan an dengan membuat layang-layang; • men menyeb yebutk utkan an nam nama-n a-nama ama akt aktivi ivitas tas yan yang g berk berkait aitan an den dengan gan mem membua buatt layang-layang; • men menggu ggunak nakan an tin tindak dak tut tutur ur mem member berika ikan n inst instruk ruksi si yan yang g berka berkaita itan n dedengan membuat layang-layang dengan pengucapan, tata bahasa, dan intonasi yang benar;
46
KTSP Active English SD 5
• •
membaca memba ca nyar nyaring ing nam nama-n a-nam amaa akti aktivit vitas as yang yang ber berkai kaitan tan den dengan gan mem mem-buat layang-layang; memb me mbac acaa teks teks pende pendek k yang yang mend mendes eskr krip ipsi sika kan n layan layangg-la laya yang ng kekepunyaan beberapa anak.
Terstruktur • Me Menu nuli liss kali kalima matt inst instru ruks ksii unt untuk uk me memb mbua uatt ses sesua uatu tu.. Mandiri • Menggunakan tindak tutur giving instructions and complying with instructions dalam percakapan sehari-hari. IV.. LangkahIV Langkah-Langk Langkah ah Pembelajaran Pembelajaran Pertemuan Ke-7 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (5 men menit it)) 1. Gur Guru u meng menguca ucapka pkan n salam salam;; siswa siswa mer meresp espons ons sal salam. am. 2. Guru menun menunjukka jukkan n beber beberapa apa bahan untu untuk k membua membuatt layan layang-lay g-layang. ang. 3. Guru berta bertanya nya aktiv aktivitas itas apa yang dapat dilak dilakukan ukan denga dengan n bahan-ba bahan-bahan han tersebut. 4. Guru menje menjelaska laskan n bahwa bahwa dalam dalam perte pertemuan muan terse tersebut but siswa akan belaj belajar ar mengenai memberikan instruksi ( giving instructions) berkaitan dengan aktivitas membuat sesuatu. B. Ke Kegi giat atan an In Inti ti (5 (50 0 men menit it)) Listening (25 menit) 1. Gur Guru u member memberika ikan n model model pengu pengucap capan an kalim kalimat at instr instruks uksii pada pada Listen and Repeat ; siswa mendengarkan. 2. Gur Guru u men mengul gulang angii keg kegiat iatan an (1) (1);; sis siswa wa men meniru irukan kan.. Practice;; siswa men3. Gur Guru u memi meminta nta sisw siswaa menc mencerm ermati ati gam gambar bar pad padaa Practice cermati. 4. Gu Guru ru me memb mbac acak akan an in inst stru ruks ksii pad padaa Tapescript ; siswa merespons dengan menandai gambar sesuai dengan yang diperdengarkan. 5. Sis Siswa wa menghi menghias as gambar gambar layan layang-l g-laya ayang; ng; guru guru mence mencerm rmati ati.. Speaking (25 menit) 1. Sisw Siswaa merag meragakan akan perc percakapa akapan n tent tentang ang memb memberi eri instr instruksi uksi dan mere merespons spons instruksi pada Speak . Practice;; siswa memerhatikan. 2. Gu Guru ru me menj njel elas aska kan n ung ungka kapa pan n pad padaa Practice 3. Sisw Siswaa mendem mendemonstr onstrasika asikan n instruk instruksi si membu membuat at layang layang-lay -layang; ang; guru mencermati. Have Fun dengan mengutarakan keras4. Si Sisw swaa be berm rmai ain n ul ular ar ta tang ngga ga pa pada da Have keras instruksi yang ada pada papan sementara lawan main meragakan instruksi yang disebutkan.
KTSP Active English SD 5
47
C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (1 (15 5 me meni nit) t) Siswa bergiliran memberikan instruksi membuat layang-layang dengan keras, siswa lain meragakan seolah sedang melakukan instruksi. Pertemuan Ke-8 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 (10 menit menit)) 1. Gur Guru u meng menguca ucapka pkan n sala salam; m; sis siswa wa men menjaw jawab ab sala salam. m. 2. Guru me-review ungkapan apa yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Reading (25 menit) 1. Gur Guru u membaca membaca memba membaca ca nyarin nyaring g teks deskri deskripti ptiff bergam bergambar bar;; siswa meni meniruk rukan. an. 2. Sisw Siswaa dimint dimintaa membaca membaca teks yang yang sama, sama, seca secara ra bersam bersama-sa a-sama ma maupu maupun n individual; guru mencermati. 3. Sis Siswa wa mel meleng engkap kapii tabe tabell berd berdasa asarka rkan n baca bacaan. an. 4. Guru menu menugaska gaskan n siswa siswa mengg menggambar ambar layan layang-lay g-layang ang yang disuk disukai ai dan dan menempelkan di dinding prakarya kelas. Writing (25 menit) 1. Sis Siswa wa menc mencerm ermati ati tek tekss dan dan menya menyalin lin dal dalam am buku buku.. Practice;; guru mencermati. 2. Si Sisw swaa menu menuli liss kali kalima matt inst instru ruks ksii pada pada Practice 3. Sis Siswa wa mengu mengumpu mpulka lkan n artike artikell tentang tentang memb membuat uat praka prakarya rya pada pada Have Fun.. Artikel yang terkumpul didokumentasikan sebagai kliping. Fun C. Ke Kegi giat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Guru mempersilakan siswa memilih salah satu prakarya: pensil case, pup pet glove, lampion, handy frame, atau kite yang disukai dan membuatnya sebagai mainan sendiri. Guru memberikan petunjuk cara membuat tiaptiap mainan. V. Su Sumb mber er,, Bah Bahan an,, Al Alat at : ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 5 Kartu gambar, pensil warna/krayon, gunting, dan lem VI.. Pe VI Peni nila laia ian n Aspek yang dinilai: Menden Men dengar garkan kan/Be /Berbi rbicar caraa : - Pen Penguc gucapa apan, n, tat tataa bah bahasa asa,, kos kosaka akata ta - Si Sika kap p dan dan ek eksp spre resi si Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Si Sika kap p berb berbah ahas asaa Menulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Ob Obse serv rvas asii kela kelass - Pe Peni nila laia ian n guru guru
48
KTSP Active English SD 5
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
SD Bahasa Inggris V/1 9-10/4 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar : 1. Listening • Mem Memaham ahamii instru instruksi ksi sang sangat at sederh sederhana ana den dengan gan tindakan dalam konteks sekolah. • Mer Meresp espons ons inst instruk ruksi si sangat sangat seder sederhan hanaa berken berkenaan aan dengan meminta dan memberi izin dengan tindakan dan verbal secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah. 2. Speaking • Meng Mengungk ungkapka apkan n instr instruksi uksi dan info informas rmasii sanga sangatt sesederhana dalam konteks sekolah. • Ber Bercak cakapap-cak cakap ap untuk untuk menyer menyertai tai tinda tindakan kan secar secaraa berterima yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi izin. • Men Mengun gungka gkapka pkan n kesan kesantun tunan an seca secara ra bert berteri erima ma yang melibatkan ungkapan May I …? 3. Reading • Mem Memaha ahami mi tulis tulisan an bahas bahasaa Inggri Inggriss dengan dengan teks teks desdeskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah. • Mem Membac bacaa nyari nyaring ng deng dengan an ucap ucapan, an, tek tekana anan, n, dan dan intonasi secara tepat dan berterima tentang meminta dan memberi izin. • Mem Memaha ahami mi ungk ungkapa apan n untuk untuk mem memint intaa dan dan memmemberi izin secara tepat dan berterima. 4. Writing • Men Mengej gejaa dan meny menyali alin n kalima kalimatt sangat sangat sede sederha rhana na dalam konteks sekolah. • Men Mengej gejaa kalima kalimatt sederh sederhana ana tent tentang ang memi meminta nta dan dan memberi izin secara tepat dan berterima.
KTSP Active English SD 5
49
• Menyal Menyalin in dan dan menuli menuliss kalima kalimatt sangat sangat sede sederha rhana na tentang meminta dan memberi izin secara tepat dan berterima. Indikator : Sisw Siswaa dap dapat at:: • meng mengiden identifi tifikasi kasi peng pengucap ucapan an model model memi meminta nta izin memi meminjam njam bara barang; ng; • men mengid gident entifi ifikas kasii des deskri kripsi psi pos posisi isi ben benda; da; • men menyeb yebutk utkan an posi posisi si bend benda-b a-bend endaa dalam dalam gam gambar bar;; • mer meraga agakan kan perca percakap kapan an memin meminta ta dan memb memberi eri izin izin denga dengan n pengpengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; • mem memint intaa dan memb memberi eri izin izin memi meminja njam m alat alat tulis tulis denga dengan n teman teman di kelas dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; • aktif be bermain roulette untuk meminta izin benda yang ditunjuk pada putaran roulette; • mem membac bacaa nyaring nyaring teks teks deskr deskrips ipsii bergam bergambar bar denga dengan n penguc pengucapa apan, n, lafal, dan intonasi yang tepat; • men menjaw jawab ab pertan pertanyaa yaan n pemaham pemahaman an tentan tentang g bacaan bacaan dengan dengan tepat tepat;; • akt aktif if berma bermain in dengan dengan menem menempel pel gamba gambarr benda benda pada pada tempat tempat yang yang sesuai sesuai;; • dapat meng mengeja eja kalima kalimatt sederha sederhana na tentan tentang g benda benda dan deskr deskripsi ipsi letak posisinya dan menyalin kalimat sederhana; • menu menulisk liskan an deskr deskripsi ipsi kama kamarr dan dan posisi posisi leta letak k benda benda berdas berdasark arkan an gambar dengan ejaan yang tepat. I.
Tuju juan an Pem embe bellaj ajar aran an : Siswa dapat beri berintera nteraksi ksi dengan dengan guru guru dan dan teman teman dadalam bahasa Inggris dalam hal meminta dan memberi ijin (asking and giving permission) dan mengidentifikasi benda-benda yang ada di kamar tidur ( identi fying things in a bedroom).
II. Mat Mater erii Aja jarr : May I borrow ...? bedrooms; oms; Asking and giving permission Tema : Things in the bedro III. Meto Metode de Pembelaja Pembelajaran: ran: Mendapatkan model-model pengucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal: • me mend nden enga gark rkan an mode modell pengu penguca capa pan n namanama-na nama ma bend bendaa-be bend ndaa yang yang ada di kamar tidur; • men mengid gident entifi ifikas kasii posis posisii benda benda-be -benda nda yan yang g ada ada di dal dalam am kama kamarr tidur tidur;; • men menyeb yebutk utkan an nam nama-n a-nama ama ben bendada-ben benda da yan yang g ada di kam kamar ar tid tidur; ur; • men menggu ggunak nakan an tin tindak dak tut tutur ur mem memint intaa izin izin dan mem member berii izin izin men mengggunakan sesuatu; • mem membac bacaa nyari nyaring ng nama nama-na -nama ma ben bendada-ben benda da yang yang ada di kama kamarr tidu tidurr.
50
KTSP Active English SD 5
Terstruktur • Mem Membac bacaa teks teks pend pendek ek yan yang g mend mendesk eskrip ripsik sikan an seb sebuah uah kam kamar ar tidu tidurr. • Men Menjaw jawab ab per pertan tanyaa yaan n berd berdasa asarka rkan n teks teks ter terseb sebut ut den dengan gan ben benar ar.. • Men Menuli uliss bebe beberap rapaa bebe beberap rapaa kali kalimat mat yan yang g mend mendesk eskrip ripsik sikan an ben bendadabenda dan posisinya di dalam sebuah kamar tidur. Mandiri • Menggunakan tindak tutur asking and giving permission dalam percakapan sehari-hari. IV.. LangkahIV Langkah-Langk Langkah ah Pembelajaran Pembelajaran Pertemuan Ke-9 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (5 men menit it)) 1. Gur Guru u meng menguca ucapka pkan n salam salam;; siswa siswa mer meresp espons ons sal salam. am. 2. Guru menu menunjuk njukkan kan gamb gambar ar benda benda-ben -benda da yang yang ada di di kamar kamar tidu tidurr, seperti bantal, guling dan sebagainya. 3. Gur Guru u mena menanya nyakan kan nam namaa bend bendaa dala dalam m gamb gambar ar.. 4. Guru menje menjelaska laskan n bahwa bahwa dalam dalam perte pertemuan muan terse tersebut but siswa akan belaj belajar ar mengenai deskripsi benda-benda yang yan g ada di kamar tidur dan mengenai tindak tutur meminta dan memberi ijin ( asking and giving permission). B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 men menit it)) Listening (25 menit) 1. Gur Guru u membe memberik rikan an mode modell penguc pengucapa apan n benda benda-be -benda nda pada pada Listen and Repeat ; siswa mendengarkan. 2. Gur Guru u meng mengula ulangi ngi keg kegiat iatan an (1); (1); sis siswa wa meni meniruk rukan. an. 3. Gur Guru u memin meminta ta siswa siswa menc mencerm ermati ati gamb gambar ar pada pada Practice d an menanyakan benda apa saja yang ada; siswa menyebutkan. 4. Guru menj menjelaska elaskan n prepos preposisi isi yang terce tercetak tak tebal tebal;; siswa siswa memer memerhatik hatikan. an. 5. Guru dapa dapatt mendesk mendeskrips ripsikan ikan lebi lebih h riil riil mengg menggunak unakan an benda, benda, seper seperti ti buku buku atau kapur dan meletakkan pada posisi sesuai dengan preposisi yang dipelajari; siswa menyebutkan preposisi yang ditunjukkan guru. Have Fun dengan menggunakan 6. Si Sisw swaa men menye yebu butk tkan an pos posis isii ben benda da pa pada da Have preposisi yang telah dipelajari. Speaking (25 menit) 1. Sis Siswa wa merag meragaka akan n percak percakapa apan n tentan tentang g memint memintaa izin izin dan mere merespon sponss permintaan izin pada Speak . 2. Siswa berp berpasang asangan an meng menggunak gunakan an ungka ungkapan pan memi meminta nta izin memin meminjam jam Practice;; guru peralatan sekolah dan merespons permintaan izin pada pada Practice memerhatikan.
KTSP Active English SD 5
51
3.
Sis iswa wa ak akttif be berm rmai ain n roulette dengan meminta izin meminjam benda yang ditunjuk oleh panah. Bilamana tidak memungkinkan untuk membuat, guru dapat menggunakan gambar pada buku siswa dengan menyuruh siswa berhitung 1–8 tiap deret. Siswa dengan nomor yang didapat meragakan sesuai dengan nomor pada roulette.
C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (15 (15 me meni nit) t) 1. Sisw Siswaa secara secara berpas berpasanga angan n berinte berinterak raksi si untuk untuk salin saling g memint memintaa dan memberikan ijin. 2. Untuk perte pertemuan muan beri berikutny kutnya, a, siswa siswa diber diberii tugas tugas untuk memba membawa wa foto/ foto/ gambar kamar tidurnya (atau gambar kamar tidur mengambil dari majalah). Pertemuan Ke-10 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mengu mengucap capkan kan sal salam; am; sis siswa wa menj menjawa awab b salam salam.. 2. Guru menu menunjukk njukkan an foto kama kamarr tidur tidurnya nya dan meny menyebutk ebutkan an beber beberapa apa benda kamar tidur dan posisinya. 3. Guru menje menjelaska laskan n bahwa bahwa dalam dalam perte pertemuan muan terse tersebut but siswa akan belaj belajar ar membaca dan menulis ungkapan untuk meminta izin. B. Ke Kegi giat atan an In Inti ti (5 (50 0 men menit it)) Reading (25 menit) 1. Gu Guru ru meng mengaja ajak k siswa siswa men mencer cerma mati ti gam gambar bar pad padaa Read ; siswa mencermati. 2. Guru memb membaca aca nyar nyaring ing teks deskr deskripsi ipsi ber bergamba gambar; r; siswa menir menirukan. ukan. 3. Guru menu menunjuk njuk beber beberapa apa siswa memba membaca ca nyari nyaring ng teks, teks, satu siswa satu kalimat; siswa melaksanakan. 4. Si Sisw swaa men menja jawa wab b per perta tany nyaa aan n pad padaa Practice dengan membaca pertanyaan dan jawaban; guru mencermati. 5. Guru menga mengajak jak siswa memas memasang ang gamba gambarr benda benda pada pada kamar kamar tidur yang Fun. Apabila susah, siswa dapat menempelkan pada ada di Have Fun. gambar di buku siswa. Kegiatan Alternatif: Siswa dibagi dalam empat kelompok berdasarkan barisan bangku. Guru menyediakan empat kardus di bangku terdepan berisi nama-nama dan gambar benda-benda yang ada di kamar tidur yang diacak. Tiap kelompok berkumpul di deret bangku siswa paling belakang. Masing-masing anggota kelompok bergiliran mengambil mengambil satu pasang nama dan gambar yang sesuai dan menata di meja kelompok mereka. Begitu seterusnya hingga semua nama berpasangan tertata di meja. Kelompok tercepat dan terakurat adalah pemenangnya.
52
KTSP Active English SD 5
Writing (25 menit) 1. Guru menga mengajak jak siswa menc mencermat ermatii gambar gambar pada Write dan mence mencermat rmatii posisi benda dalam gambar; siswa memerhatikan. 2. Siswa menu menulis lis kalim kalimat at yang yang mendes mendeskrips kripsikan ikan posis posisii benda; benda; guru mencermati. 3. Guru menun menunjuk juk beber beberapa apa siswa menul menulis is kalima kalimatt di papan papan;; siswa siswa memenulis. 4. Siswa mende mendeskrip skripsikan sikan posisi benda benda-ben -benda da yang yang ada di kamar; kamar; siswa menulis. 5. Sis Siswa wa denga dengan n kemamp kemampuan uan lebi lebih h dapat dapat menam menambah bah deng dengan an mende mendesskripsikan gambar kamar yang dibawa. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Relax; siswa 1. Gur Guru u menga mengajak jak sis siswa wa meng mengam amati ati gam gambar bar pad padaa Let’s Relax; mencermati. 2. Guru memp mempersi ersilaka lakan n siswa siswa menca mencari ri lima lima perbed perbedaaan aaan pada kedu keduaa gambar dan menyebutkan. V. Su Sumb mber er,, Baha Bahan, n, Al Alat at : ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 5 Kartu gambar, pensil warna/krayon, gunting dan lem VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Mend Me nden enga gark rkan an/B /Ber erbi bica cara ra : Membaca : Menulis : Cara Penilaian : -
Penguc Peng ucap apan an,, tata bahas bahasa, a, kosak kosakat ataa Sika Si kap p dan dan ek eksp spre resi si Pengucapan, tata bahasa, kosakata Sika Si kap p berb berbah ahas asaa Ejaan dan kerapian tulisan tangan Tes lisan/tertulis Obse Ob serv rvas asii kela kelass Peni Pe nila laia ian n gur guru u
KTSP Active English SD 5
53
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
SD Bahasa Inggris V/1 11-12/5 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standard Kompetensi dan da n Kom Kompe pete tens nsii Das Dasar ar:: 1. Listening • Mema Memahami hami inst instruk ruksi si sang sangat at sede sederha rhana na deng dengan an tindakan dalam konteks sekolah. • Mer Meresp espons ons inst instruk ruksi si sangat sangat seder sederhan hanaa berken berkenaan aan dengan meminta seseorang melakukan sesuatu dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah. • Mer Meresp espons ons inst instruk ruksi si sangat sangat seder sederhan hanaa berken berkenaan aan dengan meminta seseorang melakukan sesuatu secara verbal. 2. Speaking • Meng Mengungk ungkapka apkan n instru instruksi ksi dan info informas rmasii sanga sangatt sesederhana dalam konteks sekolah. • Ber Bercak cakapap-cak cakap ap untuk untuk menye menyerta rtaii tindaka tindakan n secara secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta seseorang melakukan sesuatu. • Men Mengun gungka gkapka pkan n kesan kesantun tunan an seca secara ra bert berteri erima ma yang melibatkan ungkapan Could you …? 3. Reading • Mem Memaha ahami mi tulis tulisan an bahas bahasaa Inggri Inggriss dengan dengan teks teks desdeskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah. • Mem Membac bacaa nyari nyaring ng deng dengan an ucap ucapan, an, tek tekana anan, n, dan dan intonasi secara tepat dan berterima aktivitas-aktivitas yang tengah berlangsung. • Mem Memaha ahami mi kalim kalimat at yang yang mence mencerit ritaka akan n aktivi aktivitas tas yang tengah berlangsung secara tepat dan berterima. 4. Writing • Men Mengej gejaa dan meny menyali alin n kalima kalimatt sangat sangat sede sederha rhana na dalam konteks sekolah.
54
KTSP Active English SD 5
• Mengej Mengejaa kalima kalimatt sederh sederhana ana tent tentang ang memi meminta nta seseseorang melakukan sesuatu secara tepat dan berterima. • Men Menyal yalin in dan dan menuli menuliss kalima kalimatt sangat sangat sede sederha rhana na tentang meminta seseorang melakukan sesuatu secara tepat dan berterima. Indikator : Sisw Siswaa dap dapat at:: • meng mengident identifik ifikasi asi ungka ungkapan pan memi meminta nta seseor seseorang ang mela melakukan kukan sesuat sesuatu; u; • mer meresp espons ons instr instruks uksii dengan dengan menand menandai ai gambar gambar sesua sesuaii dengan dengan ungkapan meminta bantuan yang diperdengarkan; • men menghu ghubun bungka gkan n akti aktivit vitas as den dengan gan gam gambar bar yan yang g sesu sesuai; ai; • merag meragakan akan perca percakapan kapan memi meminta nta dan mere merespons spons perm permintaa intaan n bantua bantuan; n; • men menggu ggunak nakan an ungkap ungkapan an memint memintaa dan meresp merespons ons permi perminta ntaan an banbantuan berdasarkan gambar; • berma bermain in berbi berbisik sik beran berantai tai mengg menggunaka unakan n ungka ungkapan pan memi meminta nta bantu bantuan an melakukan sesuatu; • mem membac bacaa nyaring nyaring teks teks deskr deskripsi ipsi ber bergam gambar bar deng dengan an penguc pengucapa apan, n, lafal, dan intonasi yang tepat • melen melengkap gkapii kalimat kalimat denga dengan n pilihan pilihan yang ada sesua sesuaii dengan dengan bacaa bacaan; n; • meny menyebut ebutkan kan akti aktivita vitass yang yang tengah tengah berl berlangs angsung ung pada gamb gambar ar denga dengan n tepat; • men menyeb yebutk utkan an nama nama akt aktivi ivitas tas yang yang ada pad padaa gamba gambar; r; • menul menuliskan iskan ungka ungkapan pan memi meminta nta dan mere merespons spons perm permintaa intaan n bantu bantuan an berdasarkan gambar dengan ejaan yang tepat. I.
berinterak teraksi si secara secara lisan lisan dan tertul tertulis is Tuju juan an Pem embe bellaj ajar aran an : Siswa dapat berin dengan guru dan teman dalam hal meminta dan memberi pertolongan (asking and giving a help) dan meng present ent continuous tense . gunakan pres II. Ma Matter erii Aja jarr : Could You Stir It? Tema : Verbs; Aksing and giving a help III. Meto Metode de Pembelaja Pembelajaran: ran: Mendapatkan model-model pengucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal: • me mengi ngide denti ntifi fikas kasii pengu pengucap capan an nama nama-n -nama ama akt aktivi ivitas tas yan yang g biasa biasa dilakukan di dapur; • men menyeb yebutk utkan an nam nama-n a-nama ama akt aktivi ivitas tas yan yang g bias biasaa dila dilakuk kukan an di dap dapur; ur; • men menggu ggunak nakan an tin tindak dak tut tutur ur mem memint intaa dan dan mem member berii pert pertolo olonga ngan; n; • mem membac bacaa nyari nyaring ng nama nama-na -nama ma akti aktivit vitas as yang yang bias biasaa dilak dilakuka ukan n di dapu dapurr.
KTSP Active English SD 5
55
Terstruktur • Men Menuli uliss nama nama-na -nama ma akt aktivi ivitas tas yan yang g bias biasaa dila dilakuk kukan an di dap dapur ur.. • Men Menuli uliss perc percaka akapan pan sin singka gkatt meng menggun gunaka akan n dua dua jen jenis is tind tindak ak tut tutur ur yan yang g berpasangan, yaitu meminta dan memberi pertolongan. •
Menggunakan ti tindak tu tutur asking and giving a help dan bentuk present continous present continous tense dalam percakapan bahasa Inggris sehari-hari.
IV.. LangkahIV Langkah-Langk Langkah ah Pembelajaran Pembelajaran Pertemuan Ke-11 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (5 men menit it)) 1. Gur Guru u meng menguca ucapka pkan n salam salam;; siswa siswa mer meresp espons ons sal salam. am. 2. Guru memaj memajang ang gamba gambarr aktiv aktivitas itas yang mengg menggunaka unakan n perala peralatan tan yang ada di dapur dan menanyakan kegiatan yang biasa mereka lakukan untuk membantu di dapur. B. Ke Kegi giat atan an In Inti ti (5 (50 0 men menit it)) Listening (25 menit) 1. Gur Guru u member memberika ikan n model model pengu pengucap capan an kalim kalimat at instr instruks uksii pada pada Listen and Repeat ; siswa mendengarkan. 2. Gur Guru u mem memint intaa sisw siswaa memo memoton tong g gamb gambar ar pad padaa Practice bagian Listen and Repeat untuk Repeat untuk ditempel sesuai dengan urutan yang diperdengarkan. Fun. 3. Sis Siswa wa meny menyebu ebutka tkan n nama nama dan dan kegu kegunaa naan n benda benda pad padaa Have Fun. Speaking (25 menit) 1. Siswa mera meragakan gakan perc percakapa akapan n tenta tentang ng memin meminta ta seseor seseorang ang melak melakukan ukan sesuatu pada Speak . 2. Sis Siswa wa berpas berpasang angan an menggu menggunak nakan an ungkap ungkapan an memint memintaa seseoran seseorang g melakukan sesuatu pada Practice pada Practice;; siswa melaksanakan. 3. Siswa aktif berm bermain ain pesan beran berantai tai mengg menggunak unakan an pesan pesan yang dipil dipilih ih dari keempat kertas gulungan. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (15 (15 me meni nit) t) Siswa secara berpasangan berinteraksi untuk saling meminta temannya melakukan sesuatu dan pasangannya meragakan. Pertemuan Ke-10 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mengu mengucap capkan kan sal salam; am; sis siswa wa menj menjawa awab b salam salam.. 2. Gur Guru u menunju menunjukka kkan n gambar gambar bebera beberapa pa orang orang sedang sedang melak melakuka ukan n kegiatan kegiatan yang berbeda di dapur/ruang makan dan menanyakan aktivitas apa yang sedang dilakukan.
56
KTSP Active English SD 5
B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 men menit it)) Reading (25 menit) 1. Guru memb membaca aca nyar nyaring ing teks deskr deskripsi ipsi ber bergamba gambar; r; siswa menir menirukan. ukan. 2. Guru menu menunjuk njuk beber beberapa apa siswa memb membaca aca nyar nyaring ing teks satu siswa satu kalimat; siswa melaksanakan. Practice dengan melengkapi kalimat 3. Si Sisw swaa menj menjaw awab ab per perta tany nyaa aan n pada pada Practice dengan memilih jawaban a, b, atau c; guru mencermati. 4. Guru menga mengajak jak siswa menun menunjukka jukkan n aktivi aktivitas tas yang tenga tengah h dilaku dilakukan kan present continous pada gambar yang pada Have pada Have Fun menggunakan menggunakan present tense.. tense Writing (25 menit) 1. Gur Guru u meng mengaja ajak k siswa siswa men mencer cermat matii gamb gambar ar pad padaa Write dan mencermati aktivitas yang dilakukan; siswa memerhatikan. 2. Sis Siswa wa menuli menuliss ungkapa ungkapan n untuk untuk meminta meminta seseo seseoran rang g melakuk melakukan an aktivi aktivitas tas pada gambar; guru mencermati. 3. Guru menu menunjuk njuk beber beberapa apa siswa menu menulis lis kali kalimat mat di papan; papan; siswa menulis. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Guru membacakan cerita dan mengajak siswa menemukan kelucuan cerita. V. Su Sumb mber er,, Baha Bahan, n, Al Alat at : ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 5 Kartu gambar, pensil warna/krayon, gunting dan lem VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Mend Me nden enga gark rkan an/B /Ber erbi bica cara ra : Membaca : Menulis : Cara Penilaian : -
Penguc Peng ucap apan an,, tata bahas bahasa, a, kosak kosakat ataa Sika Si kap p dan dan ek eksp spre resi si Pengucapan, tata bahasa, kosakata Sika Si kap p berb berbah ahas asaa Ejaan dan kerapian tulisan tangan Tes lisan/tertulis Obse Ob serv rvas asii kela kelass Peni Pe nila laia ian n gur guru u
KTSP Active English SD 5
57
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
SD Bahasa Inggris V/1 13-14/6 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: Dasar: 1. Listening • Mema Memahami hami inst instruk ruksi si sang sangat at sede sederha rhana na deng dengan an tindakan dalam konteks sekolah. • Mer Meresp espons ons inst instruk ruksi si sangat sangat seder sederhan hanaa berken berkenaan aan dengan ungkapan untuk menunjukkan arah ke tempat umum dengan tindakan dan verbal secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n instru instruksi ksi dan dan info informa rmasi si sanga sangatt sederhana dalam konteks sekolah. • Ber Bercak cakapap-cak cakap ap untuk untuk menye menyerta rtaii tindaka tindakan n secara secara berterima yang melibatkan tindak tutur mengajak pergi ke tempat-tempat umum. 3. Reading • Mem Memaha ahami mi tulis tulisan an bahas bahasaa Inggri Inggriss dengan dengan teks teks desdeskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah. • Mem Membac bacaa nyari nyaring ng deng dengan an ucap ucapan, an, tek tekana anan, n, dan dan intonasi secara tepat dan berterima deskripsi kota dengan posisi fasilitas umum. • Mem Memaha ahami mi kalim kalimat at yang yang mence mencerit ritaka akan n deskri deskripsi psi kota dan fasilitas umum beserta lokasinya tepat dan berterima. 4. Writing • Men Mengej gejaa dan meny menyali alin n kalima kalimatt sangat sangat sede sederha rhana na dalam konteks sekolah. • Men Mengeja geja kal kalima imatt sederh sederhana ana tent tentang ang meng mengajak ajak per pergi gi ke tempat-tempat umum secara tepat dan berterima. • Men Menyal yalin in dan dan menuli menuliss kalima kalimatt sangat sangat sede sederha rhana na mengajak pergi ke tempat-tempat umum secara tepat dan berterima.
58
KTSP Active English SD 5
Siswaa dap dapat at:: Indikator : Sisw • meng mengiden identifi tifikasi kasi ungk ungkapan apan untu untuk k menu menunjuk njukkan kan arah menu menuju ju temp tempatattempat umum; • men menyebu yebutkan tkan temp tempatat-temp tempat at umum umum yang yang dilewa dilewati ti tokoh tokoh dalam dalam gambar dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; • merag meragakan akan dialo dialog g tentan tentang g mengaj mengajak ak perg pergii ke ke tempat tempat umum denga dengan n pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; • men menggu ggunak nakan an ungkap ungkapan an dan resp respons ons untuk untuk meng mengaja ajak k orang orang lain lain pergi ke tempat-tempat umum sesuai dengan gambar yang didapat; • memb membaca aca nyar nyaring ing teks pende pendek k deskri deskripsi psi sebua sebuah h kota kota denga dengan n jenis jenis fasilitas umum beserta posisi lokasinya; • men menjaw jawab ab pertan pertanyaa yaan n pemaha pemahaman man berd berdasa asarka rkan n teks baca bacaan; an; • be berp rper eran an da dala lam m per perma main inan an maze sambil menunjukan arah menuju tempat umum; • menu menuliska liskan n kalimat kalimat yang beris berisii ajakan ajakan ke tempat tempat umum denga dengan n ejaan ejaan yang tepat. I.
Tuju juan an Pem embe bellaj ajar aran an : Siswa dapat berin berinterak teraksi si secara secara lisan lisan dan tertul tertulis is dengan guru dan teman dalam hal mengajak dan menerima ajakan (inviting and accepting an invitation) dan memberikan arah ( giving direction).
II. Mat Mater erii Aja jarr : Let’s Go to the Bank! Tema : Public places; Inviting and accepting an invitation III. Meto Metode de Pembelaja Pembelajaran: ran: Mendapatkan model-model pengucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal: • me mengi ngiden dentif tifika ikasi si peng penguca ucapan pan fas fasili ilitas tas umu umum m dan dan arah arah menuj menuju u fasil fasilita itass umum dengan benar; • men mengid gident entifi ifikas kasii mode modell peng penguca ucapan pan dan int intona onasi si tin tindak dak tut tutur ur mengajak dan menerima ajakan; • men menggu ggunak nakan an tin tindak dak tut tutur ur men mengaj gajak ak dan men meneri erima ma aja ajakan kan den dengan gan benar; • mem membac bacaa nya nyarin ring g nama nama-na -nama ma fas fasili ilitas tas umu umum m den dengan gan ben benar ar.. Terstruktur • Mem Membac bacaa teks teks pen pendek dek des deskri kripsi psi seb sebuah uah kot kotaa deng dengan an jen jenis is fas fasili ilitas tas umum beserta posisi lokasinya. • Men Menuli uliss perca percakap kapan an pend pendek ek yang yang ber berisi isi tin tindak dak tut tutur ur men mengaj gajak ak dan menerima ajakan ke tempat umum.
KTSP Active English SD 5
59
•
Menggunak Menggu nakan an tin tindak dak tut tutur ur men mengaj gajak ak dan men meneri erima ma aja ajakan kan dal dalam am aktivitas sehari-hari.
IV.. LangkahIV Langkah-Langk Langkah ah Pembelajaran Pembelajaran Pertemuan Ke-13 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (5 men menit it)) 1. Gur Guru u meng menguca ucapka pkan n salam salam;; siswa siswa mer meresp espons ons sal salam. am. 2. Guru memaj memajang ang gamb gambar ar sebuah sebuah fasil fasilitas itas umum dan berta bertanya nya apaka apakah h mereka pernah pergi ke tempat tersebut. 3. Guru menje menjelaska laskan n bahwa bahwa dalam dalam perte pertemuan muan terse tersebut but siswa akan belaj belajar ar nama-nama fasilitas umum sebuah kota dan belajar mengajak/menerima mengajak/menerima ajakan pergi ke tempat-tempat tersebut. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 men menit it)) Listening (25 menit) 1. Gur Guru u member memberika ikan n model model penguc pengucapan apan kalim kalimat at ajakan ajakan dan dan deskri deskripsi psi arah arah ke tempat umum; siswa menirukan. 2. Siswa meny menyebutk ebutkan an tempa tempatt umum umum yang yang dilew dilewati ati berda berdasarka sarkan n gambar gambar.. 3. Sis Siswa wa menomo menomori ri gambar gambar sesua sesuaii instruk instruksi si yang yang diperde diperdenga ngarka rkan. n. Speaking (25 menit) 1. Sis Siswa wa merag meragaka akan n percak percakapa apan n ten tentan tang g ajakan ajakan bepe beperg rgian ian ke ke tempat tempat umum umum.. 2. Sis Siswa wa meny menyebu ebutka tkan n arah arah loka lokasi si ke ke tempa tempatt terte tertentu ntu.. 3. Siswa menga mengajak jak beper bepergian gian teman sekel sekelas as menggu menggunakan nakan kart kartu u gambar gambar;; teman lain merespons. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (1 (15 5 me meni nit) t) Siswa secara berpasangan berinteraksi untuk mendeskripsikan arah ke lokasi tempat-tempat umum tertentu di kota siswa. Pertemuan Ke-14 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mengu mengucap capkan kan sal salam; am; sis siswa wa menj menjawa awab b salam salam.. 2. Gur Guru u menunj menunjukk ukkan an gambar gambar beber beberapa apa oran orang g yang sedan sedang g melaku melakukan kan kegiatan yang berbeda di tempat umum. 3. Guru menje menjelaska laskan n bahwa bahwa dalam pert pertemuan emuan terse tersebut but siswa akan melanjutkan belajar mengenai cara mengajak bepergian ke tempat umum. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 men menit it)) Reading (25 menit) 1. Guru memb membaca aca nyar nyaring ing teks deskr deskripsi ipsi ber bergamba gambar; r; siswa menir menirukan. ukan. 2. Guru menu menunjuk njuk beber beberapa apa siswa memb membaca aca nyari nyaring ng teks satu siswa satu kalimat; siswa melaksanakan.
60
KTSP Active English SD 5
3. 4.
Siswa mend mendiskusi iskusikan kan perta pertanyaan nyaan pemah pemahaman aman berda berdasarka sarkan n bacaa bacaan. n. Siswa berke berkelomp lompok ok saling saling menun menunjukka jukkan n arah arah menuj menuju u tempat tempat terte tertentu ntu dalam permainan maze. Writing (25 menit) 1. Sis Siswa wa menuli menuliss kalimat kalimat ajaka ajakan n dan respon responsny snya; a; guru guru mencerm mencermati ati.. 2. Sisw Siswaa berkelo berkelompo mpok k mendata mendata fasi fasilita litass umum umum di kota kota siswa siswa dan lokas lokasinya inya.. 3. Sis Siswa wa menu menulis lis tek tekss gamba gambarr menja menjadi di teks teks ter tertul tulis. is. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Relax. Siswa bersama-sama menebak kuis pada Let’s pada Let’s Relax. V. Sumbe Sumberr, Baha Bahan, n, Alat
: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 5 Kartu gambar, pensil warna/krayon, gunting, dan lem
VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Mend Me nden enga gark rkan an/B /Ber erbi bica cara ra : Membaca : Menulis : Cara Penilaian : -
Penguc Peng ucap apan an,, tata bahas bahasa, a, kosak kosakat ataa Sika Si kap p dan dan ek eksp spre resi si Pengucapan, tata bahasa, kosakata Sika Si kap p berb berbah ahas asaa Ejaan dan kerapian tulisan tangan Tes lisan/tertulis Obse Ob serv rvas asii kela kelass Peni Pe nila laia ian n gur guru u
Format penilaian dapat dilihat pada lampiran.
KTSP Active English SD 5
61
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
SD Bahasa Inggris V/2 15-16/7 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar : 1. Listening • Mema Memahami hami inst instruk ruksi si sang sangat at sede sederha rhana na deng dengan an tindakan dalam konteks sekolah. • Mer Meresp espons ons inst instruk ruksi si sangat sangat seder sederhan hanaa berken berkenaan aan dengan ungkapan untuk meminta dan memberi persetujuan dengan tindakan dan verbal secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah. 2. Speaking • Meng Mengungk ungkapka apkan n instr instruksi uksi dan info informas rmasii sanga sangatt sesederhana dalam konteks sekolah. • Ber Bercak cakapap-cak cakap ap untuk untuk menye menyerta rtaii tindaka tindakan n secara secara berterima yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi persetujuan. 3. Reading • Mem Memaha ahami mi tulis tulisan an bahas bahasaa Inggri Inggriss dengan dengan teks teks desdeskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah. • Mem Membac bacaa nyari nyaring ng denga dengan n ucapan ucapan,, tekana tekanan, n, dan dan intonasi secara tepat dan berterima deskripsi rumah. • Mem Memaha ahami mi kalim kalimat at yang yang mence mencerit ritaka akan n deskri deskripsi psi rumah secara tepat dan berterima. 4. Writing • Men Mengej gejaa dan meny menyali alin n kalima kalimatt sangat sangat sede sederha rhana na dalam konteks sekolah. • Men Mengej gejaa kalima kalimatt sederh sederhana ana tent tentang ang memi meminta nta dan dan memberi persetujuan secara tepat dan berterima. • Men Menyal yalin in dan dan menuli menuliss kalima kalimatt sangat sangat sede sederha rhana na tentang meminta dan memberi persetujuan tepat dan berterima.
62
KTSP Active English SD 5
Siswaa dap dapat at:: Indikator : Sisw • mengi mengidenti dentifikas fikasii ungk ungkapanapan-ungk ungkapan apan untuk memi meminta nta perse persetujua tujuan n tentang deskripsi rumah; • berta bertanya nya jawab meng mengungka ungkapkan pkan perse persetujua tujuan n berda berdasarka sarkan n gamb gambar ar dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; • ak akti tiff ber berpe pera ran n dal dalam am pe perm rmai aina nan n roulette menggunakan ungkapan meminta persetujuan; • ber berpasa pasanga ngan n bertany bertanyaa jawab jawab memin meminta ta perset persetuju ujuan an mengg menggunak unakan an kartu gambar; • mem membac bacaa nyaring nyaring teks teks deskr deskripsi ipsi ber bergam gambar bar deng dengan an penguc pengucapa apan, n, lafal, dan intonasi yang tepat; • men menjaw jawab ab pertan pertanyaa yaan n pemaham pemahaman an denga dengan n meleng melengkapi kapi tabe tabell perbanperbandingan dengan tepat; • me meng ngej ejaa kalim kalimat at memi memint ntaa perse persetu tuju juan an;; • menu menulis lis ungka ungkapan pan memi meminta nta perset persetujua ujuan n dan dan responsn responsnya ya denga dengan n ejaan ejaan yang tepat; • mem membua buatt kalimat kalimat memin meminta ta perset persetuju ujuan an dalam dalam bentuk bentuk lain lain dengan dengan ejaan yang tepat. I.
Tuju juan an Pem embe bellaj ajar aran an : Siswa dapat berint berinteraksi eraksi secara lisan dan tertlis tertlis dengan guru dan teman dalam hal meminta dan memberi persetujuan saying agree and disagree .
II. Mat Mater erii Aja jarr : The Floor is Clean, isn’t It? Tema : Parts of the house; Saying agree and disagree III. Meto Metode de Pembelaja Pembelajaran: ran: Mendapatkan model-model pengucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal: • men menden dengar garkan kan mod model el pen penguc gucapa apan n nama nama-na -nama ma ben benda da yan yang g menj menjadi adi bagian sebuah rumah dengan benar. • me mende ndenga ngark rkan an eksp ekspres resii untu untuk k memin meminta ta dan dan memb memberi erikan kan per perset setuju ujuan an dengan benar. • men menyeb yebutk utkan an nam nama-n a-nama ama ben benda da yan yang g menj menjadi adi bag bagian ian seb sebuah uah rum rumah ah dengan benar. • men menggu ggunak nakan an tin tindak dak tut tutur ur yan yang g men mendes deskri kripsi psikan kan seb sebuah uah ben benda da dan meminta persetujuan akan deskripsi benda dengan benar. • mem membac bacaa nyar nyaring ing nam nama-n a-nama ama ben benda da yan yang g men menjad jadii bagi bagian an seb sebuah uah rumah dengan benar. • mem membac bacaa teks teks pen pendek dek des deskri kripsi psi rum rumah ah bes besert ertaa bagi bagianan-bag bagian iannya nya..
KTSP Active English SD 5
63
Terstruktur • Men Menuli uliss perc percaka akapan pan pen pendek dek yan yang g beri berisi si tin tindak dak tut tutur ur men mendesk deskrip ripsik sikan an benda, meminta persetujuan, deskripsi itu, memberikan persetujuan, dan tidak memberikan persetujuan dengan benar. Mandiri • Men Menggu ggunak nakan an tin tindak dak tut tutur ur set setuju uju dan tid tidak ak set setuju uju dal dalam am akt aktivi ivitas tas sehari-hari berbahasa Inggris. IV.. LangkahIV Langkah-Langk Langkah ah Pembelajaran Pembelajaran Pertemuan Ke-15 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (5 men menit it)) 1. Gur Guru u meng menguca ucapka pkan n salam salam;; siswa siswa mer meresp espons ons sal salam. am. 2. Guru menga mengajak jak siswa meny menyebutk ebutkan an bagian bagian rumah yang ada di kelas, kelas, seperti door, window, atau floor. B. Ke Kegi giat atan an In Inti ti (5 (50 0 men menit it)) Listening (25 menit) 1. Guru memb memberika erikan n model model pengu pengucapan capan kalim kalimat at memin meminta ta perse persetujua tujuan; n; siswa menirukan. 2. Sete Setelah lah menje menjelask laskan an konstr konstruksi uksi kali kalimat, mat, guru memi meminta nta siswa siswa menyebutkan deskripsi pada Practice untuk meminta persetujuan; siswa menyebutkan. Have Fun dengan meminta perse3. Si Sisw swaa ak akttif ber erma maiin roulette pada pada Have tujuan pada deskripsi yang ditunjukkan panah. Speaking (25 menit) 1. Sis Siswa wa merag meragaka akan n percak percakapa apan n tentang tentang memi meminta nta perse persetuj tujuan uan pada pada Speak ; guru mencermati. 2. Sisw Siswaa berpasa berpasangan ngan meng mengguna gunakan kan ungka ungkapan pan memin meminta ta perset persetujua ujuan n sesuai sesuai dengan kartu gambar pada Practice pada Practice;; siswa melaksanakan. C. Ke Kegi giat atan an Ak Akhi hirr (1 (15 5 me meni nit) t) 1. Guru meng mengajak ajak siswa menc mencerma ermati ti ruang ruang kela kelass dan memi meminta nta perse persetuju tujuan, an, isn’t it? ; siswa merespons. misalnya Look at the floor! The floor is dirty, isn’t 2. Gur Guru u menuga menugaskan skan sisw siswaa membaw membawaa gambar gambar ruma rumah h yang yang keliha kelihatan tan bagian-bagiannya pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan Ke-16 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mengu mengucap capkan kan sal salam; am; sis siswa wa menj menjawa awab b salam salam.. 2. Gur Guru u memaja memajang ng gambar gambar ruma rumah h dan menany menanyaka akan n nama-na nama-nama ma bagian bagian rumah siswa menyebutkan.
64
KTSP Active English SD 5
B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 men menit it)) Reading (25 menit) 1. Gur Guru u membac membacaa nyarin nyaring g teks teks deskri deskripsi psi ber bergam gambar bar pad padaa Read ; siswa menirukan. 2. Guru menu menunjuk njuk beber beberapa apa siswa memb membaca aca nyar nyaring ing teks; siswa melak melak-sanakan. 3. Si Sisw swaa mele meleng ngka kapi pi tab tabel el pad padaa Practice dengan menuliskan deskripsi bagian rumah sesuai dengan tesk bacaan. Writing (25 menit) 1. Sisw Siswaa menuli menuliss ungka ungkapan pan untu untuk k memin meminta ta pers persetuj etujuan uan tent tentang ang deskr deskripsi ipsi gambar; guru mencermati. Prac2. Peng Pengayaa ayaan n dapat dapat dibe diberika rikan n dengan dengan men mengaja gajak k siswa siswa menge mengerjak rjakan an Practice;; siswa mengerjakan. tice C. Ke Kegi giat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Siswa bersama-sama menyusun puzzle untuk menebak gambar. V. Su Sumb mber er,, Baha Bahan, n, Al Alat at : ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 5 Kartu gambar, pensil warna/krayon, gunting, dan lem VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Mend Me nden enga gark rkan an/B /Ber erbi bica cara ra : Membaca : Menulis : Cara Penilaian : -
Penguc Peng ucap apan an,, tata bahas bahasa, a, kosak kosakat ataa Sika Si kap p dan dan ek eksp spre resi si Pengucapan, tata bahasa, kosakata Sika Si kap p berb berbah ahas asaa Ejaan dan kerapian tulisan tangan Tes lisan/ tertulis Obse Ob serv rvas asii kela kelass Peni Pe nila laia ian n gur guru u
KTSP Active English SD 5
65
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
SD Bahasa Inggris V/2 17-18/8 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar : 1. Listening • Mem Memaham ahamii instru instruksi ksi sang sangat at seder sederhana hana deng dengan an tintindakan dalam konteks sekolah. • Mer Meresp espons ons inst instruk ruksi si sangat sangat seder sederhan hanaa berken berkenaan aan dengan ungkapan untuk menceritakan frekuensi melakukan aktivitas tertentu dengan tindakan dan verbal secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n instru instruksi ksi dan dan info informa rmasi si sanga sangatt sederhana dalam konteks sekolah. • Ber Bercak cakapap-cak cakap ap untuk untuk menyer menyertai tai tinda tindakan kan secar secaraa berterima yang melibatkan tindak tutur menceritakan frekuensi melakukan aktivitas tertentu. 3. Reading • Mema Memahami hami tuli tulisan san baha bahasa sa Ingg Inggris ris teks teks desk deskript riptif if bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah. • Mem Membac bacaa nyari nyaring ng deng dengan an ucap ucapan, an, tek tekana anan, n, dan dan intonasi secara tepat dan berterima deskripsi frekuensi melakukan aktivitas tertentu. • Mem Memaha ahami mi kalim kalimat at yang yang mence mencerit ritaka akan n deskri deskripsi psi frekuensi melakukan melakukan aktivitas tertentu tertentu secara tepat dan berterima. 4. Writing • Men Mengej gejaa dan meny menyali alin n kalima kalimatt sangat sangat sede sederha rhana na dalam konteks sekolah. • Men Mengej gejaa kalima kalimatt sederh sederhana ana tent tentang ang frek frekuen uensi si kegiatan secara tepat dan berterima. • Men Menyal yalin in dan dan menuli menuliss kalima kalimatt sangat sangat sede sederha rhana na tentang frekuensi kegiatan secara tepat dan berterima.
66
KTSP Active English SD 5
Siswaa dap dapat at:: Indikator : Sisw • meng mengiden identifi tifikasi kasi mode modell pengu pengucapan capan kali kalimat mat yang menc mencerit eritakan akan frekuensi melakukan sesuatu; • mer merespo espons ns instru instruksi ksi denga dengan n menanda menandaii gambar gambar sesua sesuaii dengan dengan kalima kalimatt yang diperdengarkan; • men mengur gurutk utkan an gambar gambar aktiv aktivita itass berdas berdasark arkan an freku frekuens ensi; i; • menye menyebutk butkan an aktiv aktivitasitas-aktiv aktivitas itas yang rutin dilak dilakukan ukan hing hingga ga yang jarang dilakukan tokoh dalam buku; • menye menyebutk butkan an aktivi aktivitas-a tas-aktivi ktivitas tas dari dari yang rutin hingg hinggaa yang yang jarang jarang dilakukan siswa; • mem membac bacaa nyaring nyaring teks teks deskr deskripsi ipsi ber bergam gambar bar deng dengan an penguc pengucapa apan, n, lafal, dan intonasi yang tepat; • men menjaw jawab ab pertan pertanyaa yaan n pemaha pemahaman man denga dengan n penguca pengucapan pan,, lafal, lafal, dan intonasi yang tepat; • meny menyebut ebutkan kan tokoh tokoh dala dalam m bacaan bacaan yang yang melak melakukan ukan akti aktivita vitas-ak s-aktivi tivitas tas tertentu; • me mele leng ngka kapi pi ka kali lima matt men mengg ggun unak akan an adverb of frequency; • men menuli uliska skan n rutini rutinitas tas sehar sehari-h i-hari ari sisw siswaa menggu menggunak nakan an adverb of frequency. III. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat beri berintera nteraksi ksi secara secara lisan lisan dan tulis tulisan an dengan guru dan teman dalam hal menceritakan aktivitas sehari-hari atau rutinitas ( telling daily activities/routines ) dan menggunakan bentuk simple present tense serta adverb of frequency. IV.. Mate IV Materi ri Ajar Ajar : I always Do My Homework Tema : Adverb of frequency; Telling daily activities III. Meto Metode de Pembelaja Pembelajaran: ran: Mendapatkan model-model pengucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal: • me mend nden enga gark rkan an ek eksp spre resi si ya yang ng me meng nggu guna naka kan n ben bentu tuk k simple present tense dan adverb of frequ frequency ency. • me meng ngide ident ntif ifik ikasi asi peng penguc ucapa apan n nama-n nama-nam amaa aktivi aktivita tass sehari sehari-h -har ari/ i/ rutinitas yang biasa dilakukan siswa; • men menyeb yebutk utkan an nama nama-na -nama ma akti aktivit vitas as seha sehariri-har hari/r i/ruti utinit nitas as yang yang bia biasa sa dilakukan siswa; • mem membac bacaa teks teks yan yang g mend mendesk eskrip ripsik sikan an ses seseor eorang ang den dengan gan akt aktivi ivitas tas// rutinitas yang dilakukan sehari-hari.
KTSP Active English SD 5
67
Terstruktur • Me Menul nulis is nama nama-n -nam amaa benda benda yan yang g menj menjadi adi bag bagia ian n sebu sebuah ah rum rumah ah dengan benar. • Men Menuli uliss perc percaka akapan pan pen pendek dek yan yang g beri berisi si tin tindak dak tut tutur ur men mendesk deskrip ripsik sikan an benda, meminta persetujuan, deskripsi itu, memberikan persetujuan, dan tidak memberikan persetujuan dengan benar. Mandiri • Men Menggu ggunak nakan an tin tindak dak tut tutur ur set setuju uju dan tid tidak ak set setuju uju dal dalam am akt aktivi ivitas tas sehari-hari berbahasa Inggris. IV.. LangkahIV Langkah-Langk Langkah ah Pembelajaran Pembelajaran Pertemuan Ke-17 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (5 men menit it)) 1. Gur Guru u meng menguca ucapka pkan n salam salam;; siswa siswa mer meresp espons ons sal salam. am. 2. Guru menje menjelaska laskan n bahwa bahwa dalam dalam perte pertemuan muan terse tersebut but siswa akan belaj belajar ar mengenai hal aktivitas sehari-hari/rutin sehari-hari/rutinitas. itas. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 men menit it)) Listening (25 menit) 1. Gur Guru u member memberika ikan n model model pengu pengucap capan an kalim kalimat at instr instruks uksii pada pada Listen and Repeat ; siswa mendengarkan. 2. Gur Guru u men mengul gulang angii keg kegiat iatan an (1) (1);; sis siswa wa men meniru irukan kan.. 3. Gu Guru ru me menj njel elas aska kan n ten tenta tang ng adverb of frequency dan tingkat keseringan; siswa memerhatikan. Practice bagian Listen 4. Gu Guru ru mem memin inta ta sisw siswaa mena menand ndai ai gam gamba barr pada pada Practice and Repeat sesuai Repeat sesuai dengan teks yang dibacakan; siswa mengerjakan. 5. Si Sisw swaa meng mengur urut utka kan n gamb gambar ar pad padaa Have Fun sesuai dengan tingkat keseringan masing-masing siswa. Speaking (25 menit) 1. Gu Guru ru me mela lafa falk lkan an mo mono nolo log g pa pada da Speak ; siswa menirukan. 2. Sis Siswa wa mer meraga agakan kan mon monolo olog; g; gur guru u menc mencerm ermati ati.. 3. Sis Siswa wa menc menceri eritak takan an ruti rutinit nitas as masi masingng-masi masing ng deng dengan an adverb of frequency pada Practice. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (1 (15 5 me meni nit) t) Siswa berpasangan bertanya jawab tentang rutinitas masing-masing siswa. Pertemuan Ke-18 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mengu mengucap capkan kan sal salam; am; sis siswa wa menj menjawa awab b salam salam.. 2. Guru me-review pembelajaran sebelumnya; siswa menyebutkan adverb of frequency yang telah dipelajari.
68
KTSP Active English SD 5
3. Guru menj menjelask elaskan an bahwa bahwa dalam pert pertemua emuan n tersebu tersebutt siswa siswa akan akan melanjutkan belajar belajar membaca dan menulis ungkapan dengan adverb of frequency. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 men menit it)) Reading (25 menit) 1. Gur Guru u memba membaca ca nyari nyaring ng teks teks deskr deskrips ipsii bergam bergambar bar pada pada Read ; siswa memerhatikan. 2. Gur Guru u meng mengula ulangi ngi keg kegiat iatan an (1); (1); sis siswa wa meni meniruk rukan. an. 3. Guru menu menunjuk njuk beber beberapa apa siswa memb membaca aca nyari nyaring ng teks teks satu siswa satu kalimat; siswa melaksanakan. Practice sesuai dengan teks bacaan; 4. Si Sisw swaa men menja jawa wab b pe pert rtan anya yaan an pa pada da Practice guru menunjuk beberapa siswa menjawab secara lisan. Writing (25 menit) 1. Gur Guru u meng mengaja ajak k sisw siswaa mele melengk ngkapi api kal kalima imatt pada pada Write dengan adverb of frequency yang sesuai; siswa mengerjakan. 2. Untuk kelas denga dengan n kemamp kemampuan uan lebih dapat dilan dilanjutk jutkan an menuli menuliskan skan rutinitas sehari-hari siswa seperti contoh sebelumnya. 3. Sis Siswa wa yang yang sudah sudah selesa selesaii dapat dapat ditun ditunjuk juk untu untuk k membaca membacakan kannya nya di di depan kelas. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) 1. Gur Guru u membac membacaka akan n cerita cerita untu untuk k siswa; siswa; siswa siswa mend mendeng engark arkan. an. 2. Guru meng mengajak ajak meng mengapres apresiasi iasi cerit cerita; a; siswa siswa menye menyebutka butkan n tokoh tokoh yang disukai. V. Su Sumb mber er,, Baha Bahan, n, Al Alat at : ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 5 VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Mend Me nden enga gark rkan an/B /Ber erbi bica cara ra : - Pe Peng nguc ucap apan an,, tata bahas bahasa, a, kosak kosakat ataa - Si Sika kap p dan dan ek eksp spre resi si Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Si Sika kap p berb berbah ahas asaa Menulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Ob Obse serv rvas asii kela kelass - Pe Peni nila laia ian n gur guru u Format penilaian dapat dilihat pada lampiran.
KTSP Active English SD 5
69
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
SD Bahasa Inggris V/2 19-20/9 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar : 1. Listening • Mema Memahami hami inst instruk ruksi si sang sangat at sede sederha rhana na deng dengan an tindakan dalam konteks sekolah. • Mer Meresp espons ons inst instruk ruksi si sangat sangat sede sederha rhana na berke berkenaa naan n dengan deskripsi suasana hati dan keadaan dengan tindakan dan verbal secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah. 2. Speaking • Meng Mengungk ungkapka apkan n instru instruksi ksi dan info informas rmasii sanga sangatt sesederhana dalam konteks sekolah. • Ber Bercak cakapap-cak cakap ap untuk untuk menyer menyertai tai tinda tindakan kan secar secaraa berterima yang melibatkan tindak tutur menceritakan suasana hati dan keadaan tertentu. 3. Reading • Mem Memaha ahami mi tulis tulisan an bahas bahasaa Inggri Inggriss dengan dengan teks teks desdeskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah. • Mem Membac bacaa nyari nyaring ng deng dengan an ucap ucapan, an, tek tekana anan, n, dan dan intonasi secara tepat dan berterima tentang suasana hati dan keadaan yang dialami. • Mem Memaham ahamii kalim kalimat at untu untuk k menany menanyaka akan n dan dan menjel menjelasaskan suasana hati dan keadaan secara tepat dan berterima. 4. Writing • Men Mengej gejaa dan meny menyali alin n kalima kalimatt sangat sangat sede sederha rhana na dalam konteks sekolah. • Men Mengej gejaa kalim kalimat at seder sederhan hanaa yang yang mena menanya nyakan kan dan menjelaskan suasana suasa na hati secara tepat dan berterima. • Men Menyal yalin in dan dan menuli menuliss kalima kalimatt sangat sangat sede sederha rhana na untuk menanyakan dan menjelaskan suasana hati dan keadaan yang dialami secara tepat dan berterima.
70
KTSP Active English SD 5
Siswaa dap dapat at:: Indikator : Sisw • men mengid gident entifi ifikasi kasi eksp ekspresi resi yang yang digu digunak nakan an untuk untuk bert bertany anyaa jawab jawab tentang suasana hati dan keadaan; • ber bermai main n peran peran denga dengan n boneka boneka jari jari denga dengan n ungkap ungkapan an suasan suasanaa hati dan keadaan; • mer meraga agakan kan dialo dialog g yang meng menggam gambar barkan kan suasa suasana na hati hati dan keadaa keadaan n yang dialami tokoh; • bert bertanya anya jawab tent tentang ang suasan suasanaa hati hati dan keada keadaan an yang yang dialam dialamii orangorangorang di sekitar siswa; • men mendes deskri kripsi psikan kan ekspr ekspresi esi wajah wajah dari dari masing masing-m -masi asing ng gambar gambar;; • mem membac bacaa nyaring nyaring teks teks deskr deskripsi ipsi ber bergam gambar bar deng dengan an penguc pengucapa apan, n, lafal, dan intonasi yang tepat; • mel meleng engkap kapii kalimat kalimat deng dengan an kata kata yang yang sesuai sesuai dengan dengan isi isi bacaan; bacaan; • bermain maze untuk menemukan suasana hati yang dialami masingmasing pemain; • men menyal yalin in kalim kalimat at acak acak menja menjadi di satu satu cerit ceritaa yang yang padu; padu; • men menuli uliss kalima kalimatt tentan tentang g rutini rutinitas tas sehar sehari-h i-hari ari sisw siswa. a. I.
Tuju juan an Pem embe bellaj ajar aran an : Siswa dapat berin berinteraks teraksii secara secara lisan lisan dan tertu tertulis lis dengan guru dan teman dalam hal meminta dan memberi pendapat ( asking and giving opinion) dan menggunakan bentuk simple past tense (using simple past tense).
II. Mat Mater erii Aja jarr : How do I Look? expressions; Asking and giving opinions Tema : Facial expressions; III. Meto Metode de Pembelaja Pembelajaran: ran: Mendapatkan model-model pengucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal: • men mengid gident entifi ifikas kasika ikan n eksp ekspres resii yang yang dig diguna unakan kan unt untuk uk ber bertan tanya ya jaw jawab ab tentang suasana hati dan keadaan; • me meng nggu guna naka kan n tind tindak ak tut tutur ur unt untuk uk mem memin inta ta dan dan mem member berii pend pendap apat at tentang suasana hati dan keadaan yang dialami seseorang; • mem membac bacaa teks teks yan yang g mend mendesk eskrip ripsik sikan an sua suasan sanaa hati hati yan yang g dial dialami ami seseorang. Terstruktur • Me Menj njaw awab ab pe pert rtan anya yaan an be berd rdas asar arka kan n tek tekss ter terse sebu but. t. • Me Menu nuli liss kali kalima matt yang yang men menge gesk skpr pres esik ikan an sua suasa sana na hat hati. i. • Se Selan lanju jutny tnya, a, meran merangka gkaii kalim kalimatat-kal kalima imatt terseb tersebut ut menja menjadi di sebua sebuah h teks teks pendek.
KTSP Active English SD 5
71
Mandiri • Menggunakan simple past tense dalam interaksi sehari-hari. • Men Menggu ggunak nakan an tin tindak dak tut tutur ur mem memint intaa dan dan mem member berii pend pendapa apatt dala dalam m interaksi sehari-hari. IV.. LangkahIV Langkah-Langk Langkah ah Pembelajaran Pembelajaran Pertemuan Ke-19 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (5 men menit it)) 1. Gur Guru u meng menguca ucapka pkan n salam salam;; siswa siswa mer meresp espons ons sal salam. am. 2. Gur Guru u menunju menunjukka kkan n berbagai berbagai ekspr ekspresi, esi, kemud kemudian ian berta bertanya nya kepad kepadaa siswa ekspresi wajah apakah yang ditunjukkan guru; kemudian ganti dengan wajah riang/gembira, dan sebagainya. B. Ke Kegi giat atan an In Inti ti (5 (50 0 men menit it)) Listening (25 menit) 1. Gur Guru u member memberika ikan n model model penguc pengucapa apan n ungkapa ungkapan n untuk untuk menanya menanyakan kan dan mendeskripsikan suasana hati dan keadaan pada Listen and Re peat ; siswa menirukan. 2. Gur Guru u menunj menunjuk uk siswa siswa untuk untuk melak melakuka ukan n ekspres ekspresii wajah wajah yang yang menggam menggam-barkan suasana hati tertentu pada Practice pada Practice;; siswa menebak. 3. Gur Guru u mem memint intaa sisw siswaa mena menanda ndaii gam gambar bar pad padaa Practice bagian Listen and Repeat sesuai Repeat sesuai dengan teks yang dibacakan; siswa mengerjakan. 4. Siswa berta bertanya nya jawab tenta tentang ng suasan suasanaa hati hati dengan dengan bonek bonekaa jari jari pada pada Have Fun secara berpasangan; siswa melaksanakan. Speaking (25 menit) 1. Gu Guru ru me mela lafa falk lkan an pe perc rcak akap apan an pa pada da Speak ; siswa menirukan. 2. Guru menu menunjuk njuk empa empatt pasang pasang siswa mera meragaka gakan n percaka percakapan; pan; siswa lain memerhatikan. 3. Siswa yang belum mend mendapat apat gilir giliran an melak melakukan ukan surve surveii tentang tentang suasa suasana na hati orang-orang di sekitar siswa. 4. Sisw Siswaa berkelo berkelompo mpok k saling saling bergan bergantia tian n mengung mengungkap kapkan kan suasan suasanaa hati dan dan menunjukkan dengan ekspresi wajah mereka. C. Ke Kegi giat atan an Ak Akhi hirr (1 (15 5 me meni nit) t) Guru melakukan ekspresi wajah tertentu dan bertanya How do I look?; siswa menjawab bersama-sama dengan You look sad . Pertemuan Ke-20 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mengu mengucap capkan kan sal salam; am; sis siswa wa menj menjawa awab b salam salam.. 2. Guru meng mengamati amati siswa terte tertentu ntu yang dalam keada keadaan an muru murung ng atau gembira dan bertanya How does ...look?; siswa menjawab.
72
KTSP Active English SD 5
3.
Guru menj menjelask elaskan an bahwa bahwa dala dalam m pertem pertemuan uan ters tersebut ebut siswa akan mela melann jutkan belajar membaca dan menulis ungkapan untuk menanyakan pendapat tentang suasana hati yang dialami.
B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 men menit it)) Reading (25 menit) 1. Gur Guru u membac membacaa nyarin nyaring g teks teks deskri deskripsi psi ber bergam gambar bar pad padaa Read ; siswa menirukan. 2. Guru menu menunjuk njuk beber beberapa apa siswa memb membaca aca nyari nyaring ng teks satu siswa satu kalimat; siswa melaksanakan. Practice sesuai dengan teks bacaan; 3. Si Sisw swaa me mele leng ngka kapi pi ka kali lima matt pa pada da Practice guru menunjuk beberapa siswa menjawab secara lisan. 4. Sis isw wa akt aktiif be berm rmai ain n maze dan mengungkapkan suasana hati yang dialami para pemain. Writing (25 menit) 1. Sis Siswa wa meny menyusu usun n kata kata acak acak men menjad jadii kalima kalimatt yang yang baik baik.. 2. Si Sisw swaa menu menuli liss kali kalima matt meng menggu guna naka kan n simple past tense dan menggambarkan ekspresi suasana hati. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Relax; siswa 1. Gu Guru ru men menga gaja jak k siswa siswa men mencer cerma mati ti gamb gambar ar pada pada Let’s Relax; mencermati. 2. Gur Guru u membac membacaka akan n cerita cerita untu untuk k siswa; siswa; siswa siswa mend mendeng engark arkan. an. 3. Gur Guru u mengaj mengajak ak menga mengapre presia siasi si cerit cerita; a; siswa siswa mere merespo spons. ns. V. Su Sumb mber er,, Baha Bahan, n, Al Alat at : ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 5 VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Mend Me nden enga gark rkan an/B /Ber erbi bica cara ra : Membaca : Menulis : Cara Penilaian : -
Penguc Peng ucap apan an,, tata bahas bahasa, a, kosak kosakat ataa Sika Si kap p dan dan ek eksp spre resi si Pengucapan, tata bahasa, kosakata Sika Si kap p berb berbah ahas asaa Ejaan dan kerapian tulisan tangan Tes lisan/tertulis Obse Ob serv rvas asii kela kelass Peni Pe nila laia ian n gur guru u
KTSP Active English SD 5
73
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
SD Bahasa Inggris V/2 21-22/10 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: Dasar: 1. Listening • Mema Memaham hamii instr instruksi uksi sang sangat at sede sederha rhana na deng dengan an tindakan dalam konteks sekolah. • Mer Meresp espons ons inst instruk ruksi si sangat sangat seder sederhan hanaa berken berkenaan aan dengan ungkapan untuk menanyakan dan menun jukkan lokasi tertentu dengan tindakan dan verbal secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n instru instruksi ksi dan dan info informa rmasi si sanga sangatt sederhana dalam konteks sekolah. • Ber Bercak cakapap-cak cakap ap untuk untuk menyer menyertai tai tinda tindakan kan secar secaraa berterima yang melibatkan tindak tutur menanyakan dan menunjukkan lokasi suatu tempat. 3. Reading • Mem Memaha ahami mi tulis tulisan an bahas bahasaa Inggri Inggriss dengan dengan teks teks desdeskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah. • Mem Membac bacaa nyari nyaring ng deng dengan an ucap ucapan, an, tek tekana anan, n, dan dan intonasi secara tepat ungkapan untuk menanyakan dan menujukkan lokasi. • Mem Memaham ahamii kalim kalimat at men menanya anyakan kan dan men menjela jelaskan skan lokasi secara tepat dan berterima. 4. Writing • Men Mengej gejaa dan meny menyali alin n kalima kalimatt sangat sangat sede sederha rhana na dalam konteks sekolah. • Men Mengej gejaa kalima kalimatt sederh sederhana ana yang yang men menany anyaka akan n dan dan menjelaskan lokasi secara tepat dan berterima. • Men Menyal yalin in dan dan menuli menuliss kalima kalimatt sangat sangat sede sederha rhana na yang menanyakan dan menjelaskan lokasi secara tepat dan berterima.
74
KTSP Active English SD 5
Siswaa dap dapat at:: Indikator : Sisw • me meng ngid iden enti tifi fika kasi si prep prepos osis isii tempa tempat; t; • menj menjawab awab per pertany tanyaan aan pemah pemahaman aman berd berdasar asarkan kan teks yang dipe diperrdengarkan; • me mene nemu muka kan n prep prepos osis isii pada pada tek tekaa-te teki ki;; • mera meragaka gakan n percak percakapan apan tent tentang ang mena menanyak nyakan an dan dan menun menunjukk jukkan an lokasi lokasi dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; • berpa berpasanga sangan n saling saling menan menanyakan yakan dan menu menunjukk njukkan an lokas lokasii sekola sekolah h dengan ejaan dan intonasi yang tepat; • mem membaca baca nyar nyaring ing teks teks deskri deskriptif ptif kot kotaa dengan dengan pengu pengucapa capan, n, lafal lafal,, dan intonasi yang tepat; • men menjaw jawab ab pert pertany anyaan aan pem pemaha ahaman man ten tentan tang g bacaa bacaan n denga dengan n tepat tepat;; • mem memban bandin dingka gkan n dengan dengan dena denah h kota kota tempat tempat ting tinggal gal mere mereka; ka; • men mencer cermat matii loka lokasi si tem tempat pat-te -tempa mpatt pada pada den denah; ah; • melen melengkap gkapii kalim kalimat at deng dengan an prep preposisi osisi berd berdasark asarkan an gamb gambar ar denah denah;; • menul menuliskan iskan kalim kalimat at yang mence menceritak ritakan an lokas lokasii dengan dengan prepo preposisi sisi dengan ejaan yang tepat. I.
Tuju juan an Pem embe bellaj ajar aran an : Siswa dapat berin berinterak teraksi si secara secara lisan lisan dan tertul tertulis is dengan guru dan teman dalam hal bertanya dan memberikan informasi tentang letak fasilitas umum kota Asking for and giving locations ) dengan mengguna( Asking kan prepositions of place.
II. Mat Mater erii Aja jarr : Where is the …? Tema : Prepositions of place; Showing direction III. Meto Metode de Pembelaja Pembelajaran: ran: Mendapatkan model-model pengucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal: • men mengid gident entifi ifikas kasii nama nama-na -nama ma fas fasili ilitas tas umu umum m kota kota den dengan gan ben benar; ar; • men menden dengar garkan kan eks ekspre presi si yang yang men mendes deskpr kprisi isikan kan lok lokasi asi fas fasili ilitas tas umu umum m sebuah kota; • me meny nyeb ebut utka kan n nama nama-n -nam amaa fasi fasili lita tass kota kota den denga gan n bena benar; r; • me mena nany nyak akan an lo loka kasi si fa fasi sili lita tass kot kotaa den denga gan n ben benar ar;; • mem member berika ikan n infor informas masii tent tentang ang lok lokasi asi fas fasili ilitas tas kot kotaa deng dengan an ben benar; ar; • me memb mbac acaa nyar nyarin ing g nama nama-n -nam amaa fasi fasili lita tass kota kota den denga gan n bena benar; r; Terstruktur • Me Menj njaw awab ab per perta tany nyaa aan n ber berda dasa sark rkan an te teks ks yan yang g dib dibac aca. a. • Me Menu nuli liss nam namaa-na nama ma fa fasi sili lita tass kot kotaa den denga gan n ben benar ar..
KTSP Active English SD 5
75
•
Menuli Menu liss teks teks pende pendek k yang yang mende mendesk skri ripsi psika kan n lokas lokasii fasil fasilit itas as umum umum prepositions itions of place. dengan menggunakan prepos
Mandiri • Men Menggu ggunak nakan an tin tindak dak tut tutur ur ber bertan tanya ya fas fasili ilitas tas kot kotaa dan dan lok lokasi asinya nya ( Asking for and giving locations) di dalam aktivitas sehari-hari. IV.. LangkahIV Langkah-Langk Langkah ah Pembelajaran Pembelajaran Pertemuan Ke-21 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (5 men menit it)) 1. Gur Guru u meng menguca ucapka pkan n salam salam;; siswa siswa mer meresp espons ons sal salam. am. 2. Lokas Lokasii tempat tempat terte tertentu ntu dari suatu temp tempat at untuk untuk menj menjelaska elaskan n preposi preposisi. si. B. Ke Kegi giat atan an In Inti ti (5 (50 0 men menit it)) Listening (25 menit) Listen and 1. Gur Guru u membe memberik rikan an model model pen penguc gucapan apan pre preposi posisi si temp tempat at pada pada Listen Repeat ; siswa mendengarkan. 2. Gur Guru u meng mengula ulangi ngi keg kegiat iatan an (1); (1); sis siswa wa meni meniruk rukan. an. 3. Gu Guru ru men menyu yuru ruh h siswa siswa mem memil ilih ih jaw jawab aban an pad padaa Practice yang paling sesuai dengan denah; siswa melaksanakan. Have Fun, Fun, yaitu menemukan preposisi yang ada 4. Sis iswa wa me men nge gerrja jak kan an Have teka-teki silang. Guru mencermati pekerjaan siswa. Speaking (25 menit) 1. Gu Guru ru me mela lafa falk lkan an pe perc rcak akap apan an pa pada da Speak ; siswa memerhatikan. 2. Gur Guru u meng mengula ulangi ngi keg kegiat iatan an (1); (1); sis siswa wa meni meniruk rukan an 3. Guru menu menunjuk njuk empa empatt pasang pasang siswa siswa mera meragaka gakan n percak percakapan apan;; siswa siswa lain lain memerhatikan. 4. Siswa bert bertanya anya jawab tenta tentang ng posisi posisi tempa tempatt pada pada denah denah sekolah sekolah pada Practice;; guru mencermati keaktivan siswa. Practice C. Ke Kegi giat atan an Ak Akhi hirr (1 (15 5 me meni nit) t) Guru menyebutkan nama fasilitas fasilita s umum yang ada di kota siswa dan meminta siswa menunjukkan arah untuk mencapainya dari tempat tertentu; siswa merspons. Pertemuan Ke-22 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mengu mengucap capkan kan sal salam; am; sis siswa wa menj menjawa awab b salam salam.. 2. Guru mena menanyaka nyakan n arah arah ke ke tempat tempat umum terte tertentu ntu yang ada di kota kota siswa; siswa; siswa merespons. 3. Guru menj menjelask elaskan an bahwa bahwa dala dalam m pertem pertemuan uan ters tersebut ebut siswa akan mela melann jutkan belajar membaca dan menulis ungkapan untuk menunjukkan arah dan lokasi tempat umum.
76
KTSP Active English SD 5
B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 men menit it)) Reading (25 menit) 1. Gur Guru u memba membaca ca nyari nyaring ng teks teks deskr deskrips ipsii bergam bergambar bar pada pada Read ; siswa memerhatikan. 2. Gur Guru u meng mengula ulangi ngi keg kegiat iatan an (1); (1); sis siswa wa meni meniruk rukan. an. 3. Guru menu menunjuk njuk beber beberapa apa siswa memb membaca aca nyari nyaring ng teks teks satu siswa satu kalimat; siswa melaksanakan. Practice sesuai dengan teks bacaan; guru 4. Si Sisw swaa me memi mili lih h ja jawa waba ban n pa pada da Practice menunjuk beberapa siswa menjawab secara lisan. Writing (25 menit) 1. Sis Siswa wa meleng melengkap kapii kalimat kalimat deng dengan an prepos preposisi isi yang yang sesuai sesuai denga dengan n gambar gambar denah; guru mencermati. 2. Sis Siswa wa menuli menuliss kalimat kalimat yang yang mend mendeskr eskrips ipsikan ikan loka lokasi si tempat tempat umum umum kota kota dalam denah. 3. Has Hasil il tuli tulisan san dik dikump umpulk ulkan an seba sebagai gai por portof tofoli olio. o. C. Ke Kegi giat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) 1. Guru berta bertanya nya jawab jawab tentan tentang g posisi posisi tempattempat-tem tempat pat terte tertentu ntu dari dari sekolah sekolah siswa; siswa merespons. 2. Sis Siswa wa mengg menggamb ambar ar dena denah h kota kota yang yang ingin ingin mere mereka ka bangu bangun. n. V. Su Sumb mber er,, Baha Bahan, n, Al Alat at : ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 5 Pensil warna/krayon, kartu gambar/ flashcards VI.. Pe VI Peni nila laia ian n Aspek yang dinilai: Mend Me nden enga gark rkan an/B /Ber erbi bica cara ra : - Pe Peng nguc ucap apan an,, tata bahas bahasa, a, kosak kosakat ataa - Si Sika kap p dan dan ek eksp spre resi si Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Si Sika kap p berb berbah ahas asaa Menulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Ob Obse serv rvas asii kela kelass - Pe Peni nila laia ian n gur guru u
KTSP Active English SD 5
77
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
SD Bahasa Inggris V/2 23-24/11 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standard Kompetensi dan Kompetensi Dasar : 1. Listening • Mema Memaham hamii instr instruksi uksi sang sangat at sede sederha rhana na deng dengan an tindakan dalam konteks sekolah. • Mer Meresp espons ons inst instruk ruksi si sangat sangat seder sederhan hanaa berken berkenaan aan dengan kalimat tentang rencana kemah dengan tindakan dan verbal secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n instru instruksi ksi dan dan info informa rmasi si sanga sangatt sederhana dalam konteks sekolah. • Ber Bercak cakapap-cak cakap ap untuk untuk menyer menyertai tai tinda tindakan kan secar secaraa berterima yang melibatkan tindak tutur menceritakan rencana berkemah. 3. Reading • Mem Memaha ahami mi tulis tulisan an bahas bahasaa Inggri Inggriss dengan dengan teks teks desdeskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah. • Mem Membac bacaa nyarin nyaring g dengan dengan ucap ucapan, an, teka tekanan nan,, dan intointonasi secara tepat kalimat tentang rencana berkemah. • Mem Memaha ahami mi kalim kalimat at tenta tentang ng renca rencana na berke berkemah mah sesecara tepat dan berterima. 4. Writing • Men Mengej gejaa dan meny menyali alin n kalima kalimatt sangat sangat sede sederha rhana na dalam konteks sekolah. • Meng Mengeja eja kali kalimat mat sede sederha rhana na yang menc mencerit eritakan akan rencana berkemah secara tepat dan berterima. • Men Menyal yalin in dan dan menuli menuliss kalima kalimatt sangat sangat sede sederha rhana na yang menanyakan dan menjelaskan tentang rencana berkemah secara tepat dan berterima.
78
KTSP Active English SD 5
Siswaa dap dapat at:: Indikator : Sisw • mengi mengidentif dentifikasi ikasi namanama-nama nama aktiv aktivitas itas yang dilaku dilakukan kan waktu berke berkemah; mah; • meres merespons pons instr instruksi uksi deng dengan an menand menandai ai gambar gambar aktiv aktivitas itas yang diper diper-dengarkan; • mer meresp espons ons instr instruks uksii dengan dengan memasa memasangk ngkan an gambar gambar bend bendaa dengan dengan tokoh sesuai dengan yang diperdengarkan; • men menyebu yebutkan tkan keg kegiata iatan n berkema berkemah h yang yang akan akan dilakuk dilakukan an denga dengan n pengpengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; • ber bergilir giliran an mence menceritak ritakan an kegia kegiatan tan yang akan dilak dilakukan ukan sepan sepanjang jang hari dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; • memb membaca aca nyari nyaring ng teks deskr deskripti iptiff berga bergambar mbar denga dengan n penguca pengucapan, pan, lafal, dan intonasi yang tepat; • men menjaw jawab ab perta pertanya nyaan an pemah pemahama aman n dengan dengan meng menggam gambar bar;; • men menyel yelesa esaika ikan n tekateka-tek tekii silan silang g denga dengan n tepa tepat; t; • me meny nyem empu purk rkan an kali kalima matt menj menjad adii kalim kalimat at future tense dengan ejaan yang tepat; • menul menulis is surat surat yang mence menceritak ritakan an rencan rencanaa kegiata kegiatan n yang yang akan dilakukan dengan ejaan yang tepat. I.
Tuju juan an Pem embe bellaj ajar aran an : Siswa dapat berin berinterak teraksi si secara secara lisan lisan dan tertul tertulis is dengan guru dan teman dalam hal bercerita tentang kegiatan berkemah ( telling about camping ) dan menggunakan bentuk simple future tense (will).
II. Mat Mater erii Aja jarr : We’ll Go Camping Tema : Verb on camping; telling planed activities using will III. Meto Metode de Pembelaja Pembelajaran: ran: Mendapatkan model-model pengucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal: • men mengid gident entifi ifikas kasii namanama-nam namaa aktiv aktivita itass yang yang dila dilakuk kukan an wakt waktu u berke berkemah mah;; • men menden dengar garkan kan eks ekspre presi si yang yang men mendes deskpr kprisi isikan kan akt aktivi ivitas tas yan yang g dilak dilakuukan waktu berkemah; • men mengid gident entifi ifikas kasii ekspr ekspresi esi yan yang g mende mendeskp skpris risika ikan n aktiv aktivita itass yang yang dila dila-kukan waktu berkemah; • men menyeb yebutk utkan an nam nama-n a-nama ama akt aktivi ivitas tas yan yang g dila dilakuk kukan an wak waktu tu ber berkem kemah; ah; • me mence nceri ritak takan an sesua sesuatu tu yang yang ak akan an dila dilakuk kukan an dal dalam am keg kegiat iatan an berk berkem emah ah dalam bentuk future tense; • me memb mbac acaa nyari nyaring ng nama nama-n -nam amaa aktiv aktivit itas as yang yang dilak dilakuk ukan an wakt waktu u berke berkemah mah;; • mem membac bacaa teks teks bah bahasa asa Ing Inggri griss beris berisii tenta tentang ng renc rencana ana keg kegiat iatan an ber ber-kemah dengan aktivitas yang akan dilakukan.
KTSP Active English SD 5
79
Terstruktur • Me Menj njaw awab ab per perta tany nyaa aan n ber berda dasa sark rkan an te teks ks yan yang g dib dibac aca. a. • Men Menuli uliss nama nama-na -nama ma akt aktivi ivitas tas yan yang g dila dilakuk kukan an wak waktu tu ber berkem kemah. ah. • Men Menuli uliss teks teks pend pendek ek yang yang ber berisi isi ten tentan tang g renc rencana ana keg kegiat iatan an berk berkema emah h dengan aktivitas yang akan dilakukan. Mandiri • menggunakan modal will untuk bentuk future dalam interaksi seharihari. IV.. LangkahIV Langkah-Langk Langkah ah Pembelajaran Pembelajaran Pertemuan Ke-23 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (5 men menit it)) 1. Gur Guru u meng menguca ucapka pkan n salam salam;; siswa siswa mer meresp espons ons sal salam. am. 2. Gur Guru u mema memajan jang g bebe beberap rapaa peral peralata atan n berk berkema emah. h. 3. Guru bert bertanya anya kira kira-kir -kiraa apa yang akan mere mereka ka lakukan lakukan denga dengan n peralata peralatan n tersebut. 4. Guru menje menjelaska laskan n bahwa bahwa dalam dalam perte pertemuan muan terse tersebut but siswa akan belaj belajar ar mengenai kegiatan. berkemah dan mengenai penggunaan modal will untuk mengungkapkan sesuatu yang terjadi di masa datang. B. Ke Kegi giat atan an In Inti ti (5 (50 0 men menit it)) Listening (25 menit) 1. Gur Guru u member memberika ikan n model model penguc pengucapa apan n kegiata kegiatan n berkema berkemah h pada Listen pada Listen and Repeat ; siswa mendengarkan. 2. Gur Guru u men mengul gulang angii keg kegiat iatan an (1) (1);; sis siswa wa men meniru irukan kan.. Practice sesuai dengan aktivitas 3. Gu Guru ru men menyu yuru ruh h mena menand ndai ai gam gamba barr pada pada Practice yang diperdengarkan; siswa melaksanakan. 4. Si Sisw swaa mema memasa sang ngka kan n gamb gambar ar pad padaa Have Fun sesuai dengan benda yang diperdengarkan. Speaking (25 menit) 1. Siswa menc mencerita eritakan kan tenta tentang ng renca rencana na yang akan dilak dilakukan ukan berda berdasarka sarkan n jadwal dalam tabel. 2. Siswa berpa berpasangan sangan mence menceritak ritakan an tenta tentang ng kegia kegiatan tan yang akan dilak dilakukan ukan siswa; guru mencermati. 3. Sisw Siswaa bertan bertanya ya pada pada tema teman n tentan tentang g kegiat kegiatan an yang yang akan dila dilakukan kukan sehabis pulang sekolah nanti. C. Ke Kegi giat atan an Ak Akhi hirr (1 (15 5 me meni nit) t) 1. Siswa dimi diminta nta memb membuat uat daft daftar ar kegiat kegiatan an yang yang akan merek merekaa lakukan lakukan pada hari Minggu mendatang. 2. Siswa secar secaraa bergi bergiliran liran menc mencerita eritakan kan kegia kegiatan tan terse tersebut but di depan depan kelas kelas..
80
KTSP Active English SD 5
Pertemuan Ke-24 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mengu mengucap capkan kan sal salam; am; sis siswa wa menj menjawa awab b salam salam.. 2. Guru menan menanyakan yakan kegia kegiatantan-kegia kegiatan tan berke berkemah mah yang telah dipel dipelajari ajari pada pertemuan sebelumnya. 3. Guru menj menjelask elaskan an bahwa bahwa dala dalam m pertem pertemuan uan terse tersebut but siswa akan mela melann jutkan belajar membaca dan menulis ungkapan kegiatan yang akan dilakukan. B. Ke Kegi giat atan an In Inti ti (5 (50 0 men menit it)) Reading (25 menit) 1. Gur Guru u memba membaca ca nyari nyaring ng teks teks deskr deskrips ipsii bergam bergambar bar pada pada Read ; siswa memerhatikan. 2. Gur Guru u meng mengula ulangi ngi keg kegiat iatan an (1); (1); sis siswa wa meni meniruk rukan. an. 3. Guru menu menunjuk njuk beber beberapa apa siswa memb membaca aca nyari nyaring ng teks satu siswa satu kalimat; siswa melaksanakan. Practice yang menunjukkan betul 4. Si Sisw swaa men mengg ggam amba barr ek eksp spre resi si pa pada da Practice atau salah suatu kalimat berdasarkan bacaan. 5. Sis Siswa wa melen melengka gkapi pi tekateka-tek tekii silang silang;; guru guru mencer mencermat mati. i. Writing (25 menit) 1. Si Sisw swaa mele meleng ngkap kapii kali kalima matt dala dalam m ben bentu tuk k future tense ; guru mencermati. 2. Siswa menu menulis lis surat surat yang mence mencerita ritakan kan kegia kegiatan tan yang akan dilak dilakukan ukan.. C. Ke Kegi giat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Siswa bersama-sama menerjemahkan sandi morse. V. Su Sumb mber er,, Baha Bahan, n, Al Alat at : ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 5 Pensil warna/krayon, kartu gambar/ flashcards VI.. Pe VI Peni nila laia ian n Aspek yang dinilai: Mend Me nden enga gark rkan an/B /Ber erbi bica cara ra : - Pe Peng nguc ucap apan an,, tata bahas bahasa, a, kosak kosakat ataa - Si Sika kap p dan dan ek eksp spre resi si Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Si Sika kap p berb berbah ahas asaa Menulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Ob Obse serv rvas asii kela kelass - Pe Peni nila laia ian n gur guru u
KTSP Active English SD 5
81
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
SD Bahasa Inggris V/2 25-26/12 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar : 1. Listening • Mem Memaham ahamii instru instruksi ksi sang sangat at seder sederhana hana deng dengan an tintindakan dalam konteks sekolah. • Mer Meresp espons ons inst instruk ruksi si sangat sangat seder sederhan hanaa berken berkenaan aan dengan kalimat tentang rencana pesta dengan tindakan dan verbal secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah. 2. Speaking • Meng Mengungk ungkapka apkan n instr instruksi uksi dan info informas rmasii sanga sangatt sesederhana dalam konteks sekolah. • Ber Bercak cakapap-cak cakap ap untuk untuk menye menyerta rtaii tindaka tindakan n secara secara berterima yang melibatkan tindak tutur menceritakan rencana pesta. 3. Reading • Mem Memaha ahami mi tulis tulisan an bahas bahasaa Inggri Inggriss dengan dengan teks teks desdeskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah. • Mem Membac bacaa nyari nyaring ng deng dengan an ucap ucapan, an, tek tekana anan, n, dan dan intonasi secara tepat kalimat tentang rencana pesta. • Mem Memaha ahami mi kalim kalimat at tenta tentang ng renca rencana na pesta pesta seca secara ra tepat dan berterima. 4. Writing • Men Mengej gejaa dan meny menyali alin n kalima kalimatt sangat sangat sede sederha rhana na dalam konteks sekolah. • Men Mengej gejaa kalima kalimatt sederh sederhana ana yang yang mend mendesk eskrip ripsik sikan an kegiatan pesta secara tepat dan berterima. • Men Menyal yalin in dan dan menuli menuliss kalima kalimatt sangat sangat sede sederha rhana na yang menanyakan dan menjelaskan rencana pesta secara tepat dan berterima.
82
KTSP Active English SD 5
Siswaa dap dapat at:: Indikator : Sisw • men mengid gident entifi ifikas kasii ragam ragam kegia kegiatan tan yang yang akan akan dila dilakuk kukan; an; • mere merespon sponss instruk instruksi si dengan dengan mena menandai ndai akti aktivita vitass yang dipe diperden rdengark garkan; an; • mem memasa asangk ngkan an gambar gambar sesua sesuaii dengan dengan aktivi aktivitas tas yang yang tertul tertulis; is; • mer meraga agakan kan dial dialog og percak percakapa apan n tentang tentang renca rencana na pesta pesta ulang ulang tahun tahun dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; • berd berdialo ialog g dengan dengan teman teman tenta tentang ng rencan rencanaa pesta pesta sesuai sesuai dengan dengan undan undangan; gan; • kre kreati atiff dala dalam m mer meranc ancang ang kar kartu tu und undang angan; an; • mem membaca baca nyar nyaring ing namanama-nam namaa aktivita aktivitass yang yang dilakuk dilakukan an waktu waktu berpe berpesta; sta; • memb membaca aca nyari nyaring ng teks deskr deskriptif iptif ber bergamb gambar ar berisi berisi tenta tentang ng rencan rencanaa kegiatan berpesta dengan aktivitas yang akan dilakukan; • men menjaw jawab ab pert pertany anyaan aan berd berdasa asarka rkan n teks teks yang yang diba dibaca; ca; • men menama amaii akt aktivi ivitas tas ses sesuai uai den dengan gan gam gambar bar;; • me menu nuli liss kal kalim imat at de deng ngan an po pola la be+going to dengan ejaan yang tepat; • menul menulis is rencan rencanaa kegiata kegiatan n pesta pesta berda berdasarka sarkan n data data dalam undan undangan. gan. I.
Tuju juan an Pem embe bellaj ajar aran an : Siswa dapat berin berinterak teraksi si secara secara lisan lisan dan tertul tertulis is dengan guru dan teman dalam hal bercerita tentang kegiatan berpesta (telling about having a party) dan menggunakan bentuk future to be going to .
II. Mat Mater erii Aja jarr : We’ re Going to Have a Party Tema : Verbs on party; telling planned activities using be going to III. Meto Metode de Pembelaja Pembelajaran: ran: Mendapatkan model-model pengucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal: • men mengid gident entifi ifikas kasii nama nama-na -nama ma akt aktivi ivitas tas yan yang g dila dilakuk kukan an wak waktu tu ber berpest pesta; a; • men menden dengar garkan kan eks ekspre presi si yang yang men mendes deskri kripsi psikan kan akt aktivi ivitas tas yan yang g dilak dilakuukan waktu berpesta; • men menyeb yebutk utkan an nam nama-n a-nama ama akt aktivi ivitas tas yan yang g dila dilakuk kukan an wakt waktu u berp berpest esta; a; • men mencer cerita itakan kan ses sesuat uatu u yang yang aka akan n dila dilakuk kukan an dal dalam am keg kegiat iatan an ber berpes pesta ta dalam bentuk to be going to ...; • ber bertan tanya ya jaw jawab ab dala dalam m perc percaka akapan pan pen pendek dek ten tentan tang g sebua sebuah h pest pestaa yang yang akan berlangsung; • me memba mbaca ca nyar nyaring ing nam nama-n a-nama ama akt aktiv ivita itass yang yang dila dilakuk kukan an waktu waktu ber berpes pesta; ta; • me memba mbaca ca teks teks beri berisi si tenta tentang ng renc rencana ana keg kegiat iatan an berp berpest estaa dengan dengan akti aktivit vitas as yang akan dilakukan.
KTSP Active English SD 5
83
Terstruktur • Me Menj njaw awab ab per perta tany nyaa aan n ber berda dasa sark rkan an te teks ks yan yang g dib dibac aca. a. • Men Menuli uliss nama nama-na -nama ma akt aktivi ivitas tas yan yang g dila dilakuk kukan an wak waktu tu ber berpes pesta. ta. • Men Menuli uliss teks teks pend pendek ek yan yang g beri berisi si ten tentan tang g renc rencana ana keg kegiat iatan an ber berpes pesta ta dengan aktivitas yang akan dilakukan dengan menggunakan bentuk to be going to . Mandiri • Menggunakan bentuk to be going to untuk bentuk future dalam interaksi sehari-hari. IV.. LangkahIV Langkah-Langk Langkah ah Pembelajaran Pembelajaran Pertemuan Ke-25 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (5 men menit it)) 1. Gur Guru u meng menguca ucapka pkan n salam salam;; siswa siswa mer meresp espons ons sal salam. am. 2. Guru menje menjelaska laskan n bahwa bahwa dalam dalam perte pertemuan muan terse tersebut but siswa akan belaj belajar ar mengenai aktivitas berkaitan dengan pesta ulang tahun dan mengenai penggunaan bentuk to be going to untuk mengungkapkan sesuatu yang terjadi di masa datang. B. Ke Kegi giat atan an In Inti ti (5 (50 0 men menit it)) Listening (25 menit) 1. Gur Guru u member memberika ikan n model model pengu pengucap capan an kegia kegiatan tan saat saat pest pestaa Listen and Repeat ; siswa mendengarkan. 2. Gur Guru u men mengul gulang angii keg kegiat iatan an (1) (1);; sis siswa wa men meniru irukan kan.. Practice sesuai dengan aktivitas 3. Gu Guru ru men menyu yuru ruh h mena menand ndai ai gam gamba barr pada pada Practice yang diperdengarkan; siswa melaksanakan. 4. Si Sisw swaa mema memasa sang ngka kan n gamb gambar ar pad padaa Have Fun sesuai dengan benda yang sesuai. Speaking (25 menit) 1. Siswa mera meragakan gakan dialo dialog g tentang tentang renca rencana na pesta pesta yang diseb disebutkan utkan dalam kartu undangan. 2. Sis Siswa wa berlat berlatih ih membua membuatt dialog dialog percaka percakapan pan renca rencana na pesta pesta sesuai sesuai denga dengan n data yang tertera pada kartu undangan. 3. Sis Siswa wa akti aktiff berk berkrea reasi si memb membuat uat kar kartu tu unda undanga ngan. n. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (15 (15 me meni nit) t) Guru menanyakan rencana-rencana yang akan dilakukan siswa saat liburan kenaikan kelas nanti; siswa merespons.
84
KTSP Active English SD 5
Pertemuan Ke-26 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mengu mengucap capkan kan sal salam; am; sis siswa wa menj menjawa awab b salam salam.. 2. Gur Guru u menanya menanyakan kan kegi kegiatan atan yang akan dil dilakuk akukan an kalau kalau siswa siswa naik kel kelas as nanti; siswa merespons. 3. Guru menje menjelaska laskan n bahwa bahwa dalam pert pertemuan emuan terse tersebut but siswa akan melanjutkan belajar membaca dan menulis ungkapan kegiatan yang akan dilakukan dengan be + going to... . B. Ke Kegi giat atan an In Inti ti (5 (50 0 men menit it)) Reading (25 menit) 1. Gur Guru u memba membaca ca nyari nyaring ng teks teks deskr deskrips ipsii bergam bergambar bar pada pada Read ; siswa memerhatikan. 2. Gur Guru u meng mengula ulangi ngi keg kegiat iatan an (1); (1); sis siswa wa meni meniruk rukan. an. 3. Guru menu menunjuk njuk beber beberapa apa siswa memb membaca aca nyari nyaring ng teks teks satu siswa satu kalimat; siswa melaksanakan. 4. Sis Siswa wa men menjaw jawab ab per pertan tanyaa yaan n pema pemaham haman an pad padaa Practice sesuai dengan teks bacaan; guru mencermati. Writing (25 menit) 1. Si Sisw swaa mele meleng ngkap kapii kali kalima matt dala dalam m bent bentuk uk future tense ; guru mencermati. 2. Sisw Siswaa mencer mencermati mati cont contoh oh pengem pengemban bangan gan parag paragraf raf tenta tentang ng renca rencana na kegiatan pesta. 3. Siswa menu menulis lis kegiat kegiatan an yang yang akan dilak dilakukan ukan saat peta ulan ulang g tahun. tahun. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Siswa bersama-sama menyusun puzzle untuk menebak pemilik pesta ulang tahun. V. Su Sumb mber er,, Baha Bahan, n, Al Alat at : ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 5 Pensil warna/krayon, kartu gambar/ flashcards VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Mend Me nden enga gark rkan an/B /Ber erbi bica cara ra : Membaca : Menulis : Cara Penilaian : -
Penguc Peng ucap apan an,, tata bahas bahasa, a, kosak kosakat ataa Sika Si kap p dan dan ek eksp spre resi si Pengucapan, tata bahasa, kosakata Sika Si kap p berb berbah ahas asaa Ejaan dan kerapian tulisan tangan Tes lisan/tertulis Obse Ob serv rvas asii kela kelass Peni Pe nila laia ian n gur guru u
KTSP Active English SD 5
85
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
SD Bahasa Inggris V/2 27-28/13 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standard Kompetensi dan da n Kom Kompe pete tens nsii Das Dasar ar : 1. Listening • Mema Memahami hami inst instruk ruksi si sang sangat at sede sederha rhana na deng dengan an tindakan dalam konteks sekolah. • Mer Meresp espons ons inst instruk ruksi si sangat sangat seder sederhan hanaa berken berkenaan aan dengan kalimat tentang karakter kepribadian dengan tindakan dan verbal secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah. 2. Speaking • Meng Mengungk ungkapka apkan n instru instruksi ksi dan info informas rmasii sanga sangatt sesederhana dalam konteks sekolah. • Ber Bercak cakapap-cak cakap ap untuk untuk menyer menyertai tai tinda tindakan kan secar secaraa berterima yang melibatkan tindak tutur mendeskripsikan karakter kepribadian. 3. Reading • Mem Memaha ahami mi tulis tulisan an bahas bahasaa Inggri Inggriss dengan dengan teks teks desdeskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah. • Mem Membac bacaa nyari nyaring ng deng dengan an ucap ucapan, an, tek tekana anan, n, dan dan intonasi secara tepat kalimat tentang karakter kepribadian. • Mem Memaha ahami mi kalim kalimat at tentan tentang g karakt karakter er keprib kepribadi adian an secara tepat dan berterima. 4. Writing • Men Mengej gejaa dan meny menyali alin n kalima kalimatt sangat sangat sede sederha rhana na dalam konteks sekolah. • Men Mengej gejaa kalima kalimatt sederh sederhana ana yang yang mend mendesk eskrip ripsik sikan an karakter kepribadian secara tepat dan berterima. • Men Menyal yalin in dan dan menuli menuliss kalima kalimatt sangat sangat sede sederha rhana na yang mendeskripsikan karakter kepribadian secara tepat dan berterima.
86
KTSP Active English SD 5
Siswaa dap dapat at:: Indikator : Sisw • meres merespons pons instr instruksi uksi denga dengan n memili memilih h karakt karakter er yang sesuai denga dengan n yang diperdengarkan; • me meny nyeb ebut utka kan n kar karak akte terr tok tokoh oh pa pada da puzzle; • mem memban bandin dingka gkan n karak karakter ter kep keprib ribadi adian an dua dua toko tokoh; h; • berta bertanya nya jawab tenta tentang ng karak karakter ter kepri kepribadi badian an dengan dengan pengu pengucapan capan,, lafal, dan intonasi yang tepat; • ber bertan tanya ya jawab jawab tentan tentang g karakt karakter er keprib kepribadi adian an teman teman siswa; siswa; • memb membaca aca nyari nyaring ng teks teks deskr deskripri ipriff berg bergambar ambar deng dengan an pengu pengucapan capan,, lafal, dan intonasi yang tepat; • men mencoc cocokk okkan an karakt karakter er keprib kepribadi adian an dengan dengan deskr deskrips ipsiny inya; a; • meng mengeja eja dan meny menyalin alin kara karakter kter kepr kepribad ibadian ian yang diba dibandin ndingkan gkan dengan ejaan yang tepat; • men menuli uliss kalimat kalimat tenta tentang ng karakte karakterr kepribad kepribadian ian denga dengan n ejaan ejaan yang tepa tepat. t. I.
Tuju juan an Pem embe bellaj ajar aran an : Siswa dapat berin berinterak teraksi si secara secara lisan lisan dan dan tertulis tertulis dalam hal mendeskripsikan dan membandingkan kepribadian orang lain (describing and comparing personalities).
II. Mat Mater erii Aja jarr : He is More Independent Personalities;; Asking clarification Tema : Adjective on Personalities III. Meto Metode de Pembelaja Pembelajaran: ran: Mendapatkan model-model pengucapan dan sikap berbahasa dari guru, terutama dalam hal: • me meny nyeb ebut utka kan n kep kepri riba badi dian an se sese seor oran ang g den denga gan n ben benar ar;; • mem memban bandin dingka gkan n dua dua kep keprib ribadi adian an sec secara ara kom kompar parati atiff deng dengan an ben benar; ar; • me memb mbac acaa nyar nyarin ing g kepr keprib ibad adia ian n seseo seseora rang ng den denga gan n bena benar; r; Terstruktur • Men Menuli uliss perban perbandin dingan gan dua dua kepr kepriba ibadia dian n secar secaraa kompar komparati atiff dengan dengan bena benarr. Mandiri • Men Mendesk deskrip ripsika sikan n kepr kepriba ibadian dian sese seseoran orang g di dal dalam am int interak eraksi si seha sehariri-hari hari.. IV.. LangkahIV Langkah-Langk Langkah ah Pembelajaran Pembelajaran Pertemuan Ke-27 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (5 men menit it)) 1. Gur Guru u meng menguca ucapka pkan n salam salam;; siswa siswa mer meresp espons ons sal salam. am. 2. Guru menu menunjuk njuk dua siswa denga dengan n keprib kepribadian adian yang berb berbeda eda (posi (positif) tif) dan meminta siswa menyebutkan sifat yang paling menonjol di antaranya keduanya.
KTSP Active English SD 5
87
B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 men menit it)) Listening (25 menit) 1. Guru memb memberik erikan an model peng pengucapa ucapan n ungkap ungkapan an untuk mend mendeskri eskripsika psikan n personaliti pada Listen pada Listen and Repeat ; siswa menirukan. Practice sesuai dengan aktivitas 2. Gu Guru ru men menyu yuru ruh h mena menand ndai ai gam gamba barr pada pada Practice yang diperdengarkan; siswa melaksanakan. Speaking (25 menit) 1. Sis Siswa wa menc mencerm ermati ati dat dataa dua dua keprib kepribadi adian an pada pada tabe tabel. l. 2. Siswa bert bertanya anya jawab meng menggunak gunakan an ungk ungkapan apan untuk mengk mengklari larifikas fikasi. i. 3. Siswa me melakukan survey kelas tentang kepribadian teman-teman siswa. C. Ke Kegi giat atan an Ak Akhi hirr (15 (15 me meni nit) t) Guru menyebutkan sifat-sifat tokoh dalam dongeng yang dikenal siswa dan menanyakan kepribadian yang dimiliki tokoh; siswa menjawab. Pertemuan Ke-28 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mengu mengucap capkan kan sal salam; am; sis siswa wa menj menjawa awab b salam salam.. 2. Gur Guru u menanya menanyakan kan kerp kerpiba ibadian dian apa saja saja yang yang mere mereka ka pelaja pelajari ri pada pada pertemuan sebelumnya; siswa menjawab. B. Ke Kegi giat atan an In Inti ti (5 (50 0 men menit it)) Reading (25 menit) 1. Guru memb membaca aca nyar nyaring ing teks deskr deskripsi ipsi ber bergamba gambar; r; siswa menir menirukan. ukan. 2. Guru menu menunjuk njuk beber beberapa apa siswa memb membaca aca nyari nyaring ng teks satu siswa satu kalimat; siswa melaksanakan. 3. Siswa menj menjawab awab perta pertanyaan nyaan pemah pemahaman aman sesuai deng dengan an teks teks bacaa bacaan. n. Writing (25 menit) Siswa menulis kepribadian sesuai dengan deskripsi yang diberikan. C. Ke Kegi giat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Siswa menyanyi bersama lagu The More We Get Together V. Su Sumb mber er,, Baha Bahan, n, Al Alat at : ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 5 VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Mend Me nden enga gark rkan an/B /Ber erbi bica cara ra : Membaca : Menulis : Cara Penilaian : -
88
KTSP Active English SD 5
Penguc Peng ucap apan an,, tata bahas bahasa, a, kosak kosakat ataa Sika Si kap p dan dan ek eksp spre resi si Pengucapan, tata bahasa, kosakata Sika Si kap p berb berbah ahas asaa Ejaan dan kerapian tulisan tangan Tes lisan/ tertulis Obse Ob serv rvas asii kela kelass Peni Pe nila laia ian n gur guru u
Lampiran
Format Penilaian Akademik A. LISTENING Pencapaian kompetensi kompetensi pada keterampilan keterampilan mendengarkan mendengarkan biasanya dilakukan dengan menggunakan tes tertulis dengan ketentuan jawaban benar mendapat skor 1 dan jawaban salah mendapat skor 0. Meskipun begitu, penilaian dapat diakses dari respons verbal dan tindakan. B. SPEAKING Penilaian keterampilan berbicara dapat dilaksanakan dengan menggunakan penskoran yang mengacu pada skala penilaian berikut. Aspek
Skor
Pengucapan
5 4 3
25
• Tidak ada atau atau sedikit kesalahan kesalahan tata bahasa bahasa • Kadang-ka Kadang-kadang dang membuat membuat kesalahan kesalahan tata bahasa bahasa tetapi tetapi tidak memengaruhi makna • Sering membuat membuat kesalahan kesalahan tata bahasa bahasa yang mempeng mempengaruhi aruhi makna • Banyak kesalahan kesalahan tata bahasa yang yang menghambat menghambat makna dan sering menata ulang kalimat • Kesalahan tata bahasa begitu parah parah sehingga sehingga sulit dipahami dipahami
25
25
1
• Memilih dan dan menggunakan menggunakan kosakata kosakata atau ungkapan ungkapan seperti seperti penutur asli • Kadang-ka Kadang-kadang dang menggunakan menggunakan kosakata yang tidak tepat dan dan harus mengulang karena kosakata tidak memadai • Sering menggunakan menggunakan kosakata yang tidak tepat. Percakapan Percakapan agak terbatas karena keterbatasan kosakata • Menggun Menggunakan akan kosakata secara salah dan kosakata terbatas sehingga sulit dipahami • Kosakata sangat terbatas. terbatas. Percakapan Percakapan tidak mungkin terjadi
5 4 3 2 1
• • • • •
25
1
5 4 3 2 1
Kosakata
5 4 3 2
Kelancaran
Nilai
• Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur as asli • Mudah dipahami meskipun dengan dengan aksen tertentu tertentu • Ada masalah masalah pengucapan pengucapan yang membuat membuat pendengar pendengar penuh konsentrasi dan kadang-kadang ada kesalahah pemahaman • Sulit dipahami dipahami karena ada masalah masalah pengucapan pengucapan dan sering harus mengulang • Ada masalah masalah pengucapan pengucapan yang yang serius sehingga sehingga tidak bisa bisa dipahami
2
Tata bahasa
Keterangan
Nilai yang diperoleh =
Lancar dan dan tanpa tanpa usaha seperti penutur penutur asli Kelancaran tampak sedikit sedikit terganggu oleh masalah masalah bahasa Kelancaran agak banyak banyak terganggu terganggu oleh problem problem bahasa bahasa Kadang-kadang Kadang-ka dang ragu dan terhenti terhenti karena keterbatasan keterbatasan bahasa bahasa Terputus-putus dan dan terhenti. Percakapan Percakapan tidak mungkin mungkin terjadi
skor yang diperoleh skor maksimal
x bobot
KTSP Active English SD 5
89
C. READING Pencapaian kompetensi pada keterampilan mendengarkan biasanya dilakukan dengan menggunakan tes tulis dengan ketentuan jawaban benar mendapat skor 1 dan yang salah mendapat skor 0. Meskipun begitu, penilaian kemampuan membaca nyaring dapat dilakukan dengan aspek penilaian yang kurang lebih sama dengan penilaian berbicara. D. WRITING Penskoran untuk pencapaian kompetensi untuk keterampilan menulis dapat dapat mengacu pada skala penilaian berikut. Aspek
Skor
Nilai
Kelanca carran
5 4 3 2 1
• • • • •
Mengalir lancar, sangat mudah dipahami dan sangat efe fek ktif Cukup lancar mengalir mengalir,, sebagian besar besar mudah dipahami dipahami Lancar dan tidak tidak terlalu sulit untuk untuk dipahami dipahami Memerlukan usaha keras untuk untuk memahami memahami Sulitt dipahami Suli dipahami dan dan dinikmati. dinikmati.
25
Tata bahasa
5 4 3 2 1
• • • • •
Hanya 1 atau Hanya atau 2 kesalaha kesalahan n kecil Hanya Han ya beberapa beberapa kesala kesalahan han kecil kecil Hanya Han ya 1 atau atau 2 kesalaha kesalahan n besar besar Beberapa kesalahan besar besar yang membuat membuat sulit dipahami. Banyak Ban yak kesalah kesalahan an yang yang serius serius
25
Kosakata
5 4 3 2
• • • •
Menggunakan kosakata Menggunakan kosakata secara tepat dan dan beragam beragam Menggun Men ggunakan akan kosakata kosakata secara secara tepat Menggunakan Menggun akan kosakata kosakata cukup tepat tetapi tetapi terbatas Menggunakan Menggun akan kosakata kosakata terbatas, tetapi tidak selalu tepat tepat sehingga mengaburkan makna • Menggun Menggunakan akan kosakata sangat terbatas terbatas dan pesan pesan tak tersampaikan
25
• Tidak Tidak ada kesa kesalaha lahan n • Han Hanya ya 1 atau atau 2 kesalaha kesalahan n kecil • Terdapat beberapa beberapa kesalahan kesalahan tetapi tidak menggangg mengganggu u komunikasi dan tidak terlalu sulit untuk dipahami • Terdapat beberapa beberapa kesalahan sehingga sehingga menggangu menggangu komunikasi • Terdapat banyak banyak kesalahan kesalahan dan sulit sulit dipahami
25
1 Ejaan
5 4 3 2 1
Nilai yang diperoleh =
90
Keterangan
skor yang diperoleh skor maksimal
KTSP Active English SD 5
x bobot
Format Penilaian Sikap r n
n e
inj
et
n
e
K
u
B
ar a
K
u br e n
a
R
inl n d
jar K
K
a e g
a
g n
ali d
S
uj
o m ar
e
ju
a
p
h s
si
ij ar
a
a p
n n
a m
g
k
n
a a
la k
Nama
n s
a
a
No.
a
aj a
e K
it
J u p
p
a
at g
u
n
g
J
a
R-
a
at w
a
b
lai
i
e a
K
e e
R
K n e
g
M T
e
n
e
e et
n
n a T
K
N
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Format Penilaian Minat Skala No.
Pernyataan
Selalu 1
Saya se sen nang me mengi giku kuti ti pel ela aja jara ran n in ini
2
Saya Sa ya ru rugi gi bi bila la ti tida dak k men mengi giku kuti ti pe pela laja jara ran n ini ini
3
Saya me mera rasa sa pela laja jara ran n ini ini berm rman anfa faa at
4
Saya Sa ya be beru rusa saha ha me meny nyer erah ahka kan n tug tugas as te tepa patt wak waktu tu
5
Saya be beru rusa sah ha me mema mah hami pela laja jara ran n ini ini
6
Saya Sa ya be bert rtan anya ya pa pada da gu guru ru bi bila la ad ada a ya yang ng ti tida dak k jel jelas as
7
Saya Sa ya me meng nger erja jaka kan n so soal al-s -soa oall la lati tiha han n di ru ruma mah h
8
Saya me men ndis isku kusi sika kan n ma mate teri ri pela laja jara ran n
9
Saya Sa ya be beru rusa saha ha me memi mili liki ki bu buku ku pe pela laja jara ran n ini ini
10
Saya Sa ya ber berus usah aha a menc mencar arai ai bah bahan an di di perp perpus usta taka kaan an
Sering
Jarang
KTSP Active English SD 5
Tidak Pernah
91
Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Jakar ta: BSNP. BSNP. Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas. _____. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: J akarta: Depdiknas. Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
92
KTSP Active English SD 5
