Ida Kusuma D.; Djatmika; Agus Dwi P.
MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book
6
untuk Kelas VI SD dan MI
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
PT TIGA SERANGKAI PUST PUSTAKA AKA MANDIRI SOLO
i
MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book
6 untuk Kelas VI SD dan MI
Pe n u l i s : Ida Kusuma D.; Djatmika; Agus Dwi P. E di t o r : Titik Sumiyati Perancang kulit : Yulius Widi Nugroho Pera Pe ranc ncan ang g tata tata let letak ak isi isi : Yul uliu ius s Wid Widii Nugr Nugroh oho o Penata letak isi : Mulyadi Tahun terbit : 2007 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku
: iv : 7 6 h l m. : 14, 8 x 21 c m
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggara Pelanggaran n Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak memperbany ak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 Rp5.000.00 0.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang Barang siapa dengan dengan sengaja sengaja menyerahkan menyerahkan,, menyiarkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 Rp500.000 .000,00 (lima ratus juta rupiah).
ii
© Hak cip cipta ta dil dilind indung ungii oleh undang-undang. All rights reserved.
Penerbit
PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 e-mail:
[email protected] Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
Kata Pengantar
Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan kekuatan dan kemudahan kepada penulis dan penerbit untuk mewujudkan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini disusun sebagai pedoman pembelajaran untuk mempermudah guru dalam mengajarkan bahasa Inggris pada anak menggunakan buku ACTIVE buku ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book . Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini menawarkan rancangan dan metode pembelajaran yang mampu menghidupkan kelas bahasa Inggris dengan mengaplikasikan materi yang ada di buku ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book . Book . Pembelajaran dikemas sesuai dengan karakter dan psikologi anak. Ini diwujudkan dalam model pembelajaran yang menyenangkan, menggugah keingintahuan, menantang, dan senantiasa memperdalam dan memperkaya wawasan berbahasa Inggris. Guru memiliki kebebasan untuk mengaplikasikan ataupun memodifikasinya sesuai dengan karakter siswa masing-masing sekolah. Begitupun dalam pemilihan struktur pembelajaran dari keterampilan reseptif ke produktif ( listening, reading, speaking, writing) maupun dari lisan ke tertulis ( listening, speaking, reading, writing). Semuanya menjadi kewenangan pendidik untuk menyesuaikan dengan keadaan kelas masing-masing. Besar harapan penulis model ini memberi manfaat dan kemudahan dalam menyukseskan pembelajaran. Saran dan kritik membangun untuk inovasi dan perbaikan pembelajaran Bahasa Inggris Inggris di masa mendatang mendatang sangat diharapkan. diharapkan. Surakarta, Januari 2007 Penulis
iii
Daftar Isi
Kata Pe Kata Peng ngan anta tarr __ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ __ Daftar Daf tar Isi ___ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ _____ __
iii iii iv
Silabu Sila buss __ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ __ Renc Re ncan anaa Pe Pela laks ksan anaa aan n Pe Pemb mbel elaj ajar aran an (RPP) (RPP) __ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ __
1 25
Lampiran Lampir an ___ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ _____ __ Daft Da ftar ar Pu Pust stak akaa __ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ __
73 76
iv
hs
t /r
i H dn lgn SI a E L nu y G F s N a E A E
al e b
A/ u
h
E )
VI
n 8(
m
a
T C
a S
A B
i
• )
k k
m
B
ec
k
n
di
p
n
o
u g
a
nI
ol
m d
vi k l n p
u
n e P
ar ai
al
aj at
m
u n
s d p
g
m e a
al s
M
al i
e
b
a
ot
t a
p a g
w
k 3(
P
S
et a
:
s n a
al
ar ke
al me
h aj
e e
S
S
K /t a
a
U
e
a
a
S/ P
m N
M
s at al
n
K
e
T
m
g
a
d
a
a e
a e
si
kr p
g n
•
e
i g
e
m
n
p k
r
at
i y
s u a
a kr
w si
p
c
s n
ni
d
a
n
to
a
e
a
e
m
a
al
a
e
S
•
p
d
n
b
a
n
e
p s
p
n n
y
a m
d a
u
y
k
t
c
p
a
n
g
et
a
,
u
s i
g
al
p
a
t af
,l
d
e
a
n
w
n
n
k e
kr
a
a
a
g
g
e
d n
et p
e d
nli
n
n
a
p
s
p
S
a
a
a
a s
b
a M
d •
t S
P
!
e v
e
yr
o
o
d
H
in
hr
k
mi d r
a s
int a
a
s
er
s
c
p
M
s
r et e n
b
a
t
n e
to
ar g
r
c y
a
ut
n
a
k d
r
et
mi
a bil
t
b
m
et
S
b •
k
o
a
m
d
e
n
g s
e
a
n
e
e •
a
k r in
k
a a lu mr
al d
n p
e
a
n
a d
g n i k a e p S
g i
n
s k
tar
d
id
i a hr
s d
n
a
s u k g n t
ur
mr
ni p
M
ni
ni
s
s
e k
o
e n s
e m a
cp a
e k
p
e B
e
cr
a s
e
u
k
n kt a r
a ut n
•
ut n
a
a
et e
of
a
e a
s
n
•
k
ki
s d
e
d
tai
r
a a
k
a e
ar
a
al n
p la
g
n g
n
e
k s
d
b
m g
a a
i ia
e
t n
d
et
e p
a
r a
n
n
al at
o
k h
a d
m d
e
at
a t
lol
d
s ni
n
a a
s
s
d
,
ni
s a
a
n
n
a
di
d k
ki
n e
tr at
e s
ik
a
c g
k e
n
a
m
ni 1(
m
t
a
ni
i al
e of
n
ur s
at
a
s
g )
i
y
t
m
ar d
mr
i n e t s i L o
at
ts
o
n
m
m
m
la
a
n
,
e
al si
al
n
p
u
d
e
g n
g
af
a a
w
a
t
n
t n
lu
g
,l
a lk
d
n n
e
r
u
e a
g ah n
p d
re
s m
e r
g
k p
hr
ini 2(
et
n e
•
u
i
)
K
n
g
s a
s
i
:
S
n n
t
o
:
d
si
d
a ur
D
V
ar
d
a e
a
a
n
n
g
i
s m
B
m •
k
a
I
n
w
a
n a
n
a d
k
d
a
g g
a
i g
a
ot
o
ir
t
u a
b e
S
s
r p
a D
e
s
d
n
si
u
e g
b m
n k
n
n
a
d
h
d n
i
k • i
e
a
g
ki ar
k
i
s
1/
a
m
)
o
e
h
n
a
k
a a
u
e
a
e
n a
a
M
p
sr sg gni e int cud fle tho ee or se d r tn n n G I o a
o M
er
r
p p
n s
la
e •
a
m g
S
w
p a
k n
si
d
n
at
s n
a ter
s
g
a
t
d o
d
di
r
m
a s
a
a
m e
mi
n a
a
e
n s
a
e
g p
a
n
a
et
p
n d
k
t n
a kr
a
a
k
e a
er
a n
e
p
t p
nI
ir
u-
fi a
d
a
n
e
kr
al
m
n a
n
n
g •
a kr
g ki
4(
ki
…
e
a
)
a
as
k
s
M
n
g e
ip er
n o
e
al
n n
i
d
s
n a
p
e
p
p
p
n d
g ar
e s
u a
o
kr
a
k dr
e
p n
e
n s
a a
n
•
a
a
a
kr k
n
d
ki
e
al al
a
g
e
al
m
n
s
e
al a
d
u n
n
e
n
n n
a
g
n
n
r
M
kr n
a
y
n ia
g
s
s
d
a
u
a k
n
a
n a
o n
n a
la
n k g
ol
p m
al
p g a
e er
•
a
a
nil
g a
a g
d
e
p
k
p
m
n
a
ui d
er
n
b
a
g n
s
n s
u
t g
o
c
k
ir s
p n
•
n
p
n
a
u
n
e
g
oy
y
s
kr
a
M
k
a
ni
e
p e
ur
a p
n
k
a
n a
d
i n
n
P
g n
e
e
a k
.u
n
u
p
u n
ur
e
y ih m m C y aJ si r mt d si et ee ne hT sis M irf -
-
n
.s
.n
-
a kr
a
a
la e
kr
n
la
n
e
ep n
g
m
s
d
k
g
K
(
a
a
b
k
a
5(
e
d
et
e
d n
e
r
n
)
g
s
n
ofr
e
o
te
aj
a
n
r
mr
e e
n
ut
na
d 6(
!a ?u te zo oy e M, era mot ol w e e o ic H H N sli
) uj
)
i
n
•
k a
al
nI
r K
p n
ai
/i
uo
el
e 4
n
g
a
al aj
W A
g
o
ja
7(
a ol
r
tet tor
ar
ut a
si
n
ko
n
s
S
6
ni
e
e
E
y b
KTSP Active Active English SD 6
1
) 8(
) 7(
) 6(
s at s
n a n c
a y
g ni g r
r n
a at n a
id
b
n
c
et
la
a
n
p
n a
m aj
h
b
a
w
a
o
a
o
e b • a n m
a
b
n p n
e n
a
g a
r
g
w y
e te
S •
n
p
is
n
s
n
a
dr n
n a
a e
n a
k p
p
l b
is ta
m
n
n
et g la n a a
t
y n
kr p
e
aj
is
a
n
iml kr
e n
k
p
e
w a
d
p
a d
d
e
i et
a
a
t
n a
e
d ir
a
n n
p
at
y
u
e
t a
n e
•
•
a
n
S
S
p
g g
cr
e
n
g
g la
g a
w
w
m
a u
k a
et
e p
k
a
d
e
a n
n
d
g
e n
d
a
n
t
a
a p
e
te
d
a n
is
n
a
t g
p la
b
•
a
a af
e
p
a t
s n
g u
a n
a sil
n
m n
a
,l
e
S
m d d
p •
la e
et a
g
r
e
p
a
p
a
at
te la
d
p
e kr
M
n u
t in
a w
af
n
y
a
n
a is
d t
n
ot g
a a
,l
at
u a
a d
n ni
p
n
a
t
n
n
a in
to g
t
n
n a
b p
m
el
c
e
sil
s
a
e
p
k
i a
m m
ot
d
a g
p
kr
e
n
y
a
e
g
et a
c
n
k
d
a
u
k a
n
e e
a
k a
a
h
a
o
p
s
n
n u
n m
a n
a
ja i
h
a
n
c
s
4(
a
a
b t
y
w
la
e
p g
,
m
a
id
m )
a
n
u e
i a
kr
d k
n
•
n b
p
a
•
a
a
n
d
n
sil
g g
M
b
n
o
e
M
n
i
la
g
a
a
k
e
e
b
a
c
e
ir mil
a n
b dr
a n
a u
a le
g
la
n
c s
e
n
a
ir
a
t a
p a
n dr
,
u
et s
a
g a
•
a
sil
n
k
p
e
p
n
cr
kr
s
M
a c
a
e
n k
a
n
a p
a
e ot
M
kr m
k a
n
a
n
c
i
n
ta
a
h a
m
a a
k
a
p ni
b
e
y
b
of e
a
ta al
m a
l
at
n
n mr
a
di
5(
a n
e
)
s
a n
et
g i
it k
a aj e
a S •
) 3(
)
m
i
et
n
n
a
kl n
a
c d
a
kr
in p g
a g m e a
n
n
m
la s
e m
ift
o
ar
i d a e R
d
a
hr
s at
e e
d
n
d n a m
e s
d uf d
a
n b
s
e
g
s
a
n
g s
oi
n
a
o k
1(
KTSP Active Active English SD 6
n d
uf k
n
b s
m p
M •
d
a
d et p
r
s
e u
e
s
b n
c
ipr
ni
ot
n d
M
a •
k
at
a
hr
s
e e
d
n
b
d
s
s
n k
et s
l te
r
e gr
d
r
e s k
o p
e
g n i t i r W
a io u
s n •
M
n uf
m a
a
k
ki s
d
la d
e
t io
u
i
n s
n
r
g g
b
e e
isl at
s
a
p
a
ter
l te
e
t
d
e p
k
o
n
mi
e s
e
e
isl e
r
e p
d
a m
e
s n
k m
hr
a
k
e
b
a
n
et
k
s
s di
a
t h
hr
at
a
n
n
a d
e
k a
n e
ki k
a
a e
p
i d
fi
ter a
at
r
m
s
e e
a a
a
a d
e
k r
s i
i
hr
a
la
et
y n
m n
mi
d
e s
e e
a
a
g k
n
a k
a s
g n
n
n a
e
)
2
y
a
t
c
et
et
p
a
r
e gr
g
g
t a
r a
k
t a
l n
s
b s
n
k a
k io
•
e
id
ki
n ni a
i
a
n M
a r
l
e
at
s ipr
m
r
a
p
g ha n
m
la n
e a
al e
u
d k
e
p 2(
m g
s
a
g
a e
a n k
t k
n
ar n
c
s
a g
n n
di
e
a
g •
M
uf s
a s
e
hs il
H dn
g
E SI a nE IVT LG nu y C N F sa A E A E ) 8(
6 n
ett
o
r
uo
ko
el ot a
B
•
r K •
n ar )
ja
7( m
al ja e 4
p
ec
d
k id
p
n
na n
)
o
u
iv nI
n
g
a lo
m k
d
6( u d
s k t
d
a u n n p
n a
d n
er p
M
g n e M •
n p g u
e n
a
g e a
n g
di ur e
e
e
d a
a i
d
e
n
m
a
t
g
a i
t
a
k
p
is
e
d re na
y a
S
in
c u
n t e
w c
S
at
a
s
te S
e
d
a
a b c a
w ot
a
is w
in
k
•
d
e
p
e et
n
e
n n
a
n a
g at
p s
d
is
•
a
a
g
cr
n
u
u
a n
i
a
n
et
t
c
a
g
e a
a
w
is
e m
•
a
s
s
n a
y
k
m
a k
n
n
d g
a
a
p
a
a
e
a r
,
p a
d
i a
w te
k
d n
ur
k
n d
n a
a
a
a
u
n
b
n
e p
a
d
c
a a
at g
et
p
c
la
af
l,
t
n
d
n e
a
m
t g
a s
a
d n
p
a
e
b
g
t
n e
a
et
a
d
e
ar
a y
d n
n
a
si
g
at
c
e n
g
a a
a g
g
n
n a
a
r
k
n
u
b
et k
•
k
at
e b
a m
a
n
d
u
n
m
a
B
a
y
n a e
n a
tk
r e
a
m •
p
a
c
a
a e
et
a
n
d
a
n •
a
d
n
S
M a
a
a i
is
p n
at r
e
n
n n
ta
a
•
n
n
d
a
B
y n
ar
et
c
c
g g
n
p
k
w
a g
e
c a
a
u
u n
d
a
k a
r
a
a
ta
c
k
a
a e
m n
c w
n
g
m
p ift
a
a
b
at
c
ki
k
er d
a
a
a
s
c
p
m
b
n
s
e
a
o
a i
p
a
e b
e r
d n
a
d
u
a
s
n a
aj
d y a
g
a
a
y
d •
t
a e
n
p
u ja
S
c
•
no it a
ht gn ae ik s 3(
r
e e
d
a a
n
p
a
a
d
a
a
n
a a
n
g
n
cr
et
n c
n
g
n
u
c
c
d s
p u
g
e
s
c e
e s
o
k
a
g
a
n at
n
g a
u
u m
a
u si
e
a p
a
n a u
ur
a
s
n
kt
a c a
i n
a g
g
-
b
a ni
a
n
d
s
kr
n
-
e n
c a
a
a ur
m
n
n i
c
4(
d
i a
)
(
ep a
e
5(
k
et
e
l
)
s
jar
ofr
e
o
et
mr
e
d
eh ni ? .y t re k w is ht ob on wo ae m ss H w oL ’tI tur
ju a
)
isl )
k n
gn mr iv fo i
W A g ni i s k
n n
t ini
hr s e a
)
i n e t s i L )
m
U
a
a a
a
n
M •
d
s
b
?r w
’s
ht
e a
ht
t
p
b
k
o
e
a
s p
M
e s •
ni
d r
at
d
ter
s
e t
b
ni
e
e
n
e
i
ar a
c
e
e
g k
p
b k
n
g a
n mi a r
n
m d
M
isl
ut ter n
a e •
g i
b
e b
a
g n i k a e p S
s i a hr
k n t
ur
mr
M
ni
ni
•
s
s
k
k
m
n
s
a
s g
p
n
at
d
c-
n s
u
s
di
e
a
s et e
fo s
k B
u
e
d e
cr
a
r k
o
e p •
e
a
n
a
a
k d
ter t
b
n kt
m
bil r
m
e
n m
m
ut
a
mi a r a ni
a
n
a n
u s
i
et
a
b
y
tu
e
a
e
n
ta
a
r
ki
a e
a
y
a
n
g
int
y e
n k
n c
a
e a
d n
k
ki
k
i
d
a
n
g
tar
at
k a
ar
a
d
a
e
r
a
k g
s n
a
n
a a
a a
p
i p
la
a
d
h
a
m
e
ul mr
m
e
m a
ai
t
a
a
r a
n
g
k in
r a
c
a
mi
d
n n
k
t
e
a
n
al
a
a
ur er
n a
a
n
k s
e
h ni
hr
o
et
d
s
n i
tar
a
s
s d
d s
a
i n
at ir
d
a e
a n
k
c d
s
s s
a ki
d
a k
s
n e
e
e
ut
c c n a
d
n
a mr d ni
fo
a e k
e
ti n
e
n
g
s d
al
e n
di e
a
c
of a
1 1(
t a
m
ni
a s
k
ik
al
a
a
g
i
a
e
mr
g ah n
m
ar d
m
2(
u
m
n a
at
la
ar g
r
p
i
a t
u a
s
m n
a ur
H
o
e W
KTSP Active Active English SD 6
3
) 8(
) 7(
) 6(
a
s
n
r a
et
a c
a a
at
n c
u b
g
n
ni a r y
gr a fi
r d
b k
b
b
ipr n
aj
e
s
w e
•
M
c
fi
•
b r
t g s
at
e
t
w
m
al
af
l,
d
m
et
p
n
a
a c
d t
et r et
a
b
d
m
w S
n
y
e
a
a
a
a
k
a
n
in
k
p
p
S
a e u
•
a
w c
S
m •
a
t
d
s
n
ma
a ni
k
k
n aj
is
n
o e
a e
e
a s dr
n a
is a
k
•
d
a
g w
e m
g
a
a
kr
a
a
S
o
n
lo
s
e
n
m c
d
d
w
u
a n
g
d
g p
a e
a
u c
k
a
k
a
a
c r
a
e •
s
ni
s
y at
is
u
a
p
pi
c
a
et d
c
ik a
s a
n g
a
a
d a
g
a a
c
mi i
a
r
d d
is
S
n
a
n
e
et
k n
n c
p
o
r
n
a a
c w
t
c
e
a
is
e
o
at
u
b
e
n ut
d
e
a
r
a
n
g
t
b
o
d m
k at
k
n
d
w
i
a
n
a
a y
ot
e
k
g
p
n n
n a
a
o e
dr
•
sli
at
a M
n
e
m
a s
a n
s
a
mi
e
s
e
k •
u
e t
d
g
b
•
u d
gr
b
p a
c a
a
d k
t i
a
inr is
y
p
n
g a
a
p
a
M
k
a
a e
d
o n
n a
l a
e
g
c a
m
n
, u
k p
e
a h
m
a
s a
a
a
d n
ja
a
a
e
e
n
d n
a
i n
a
g
g s
e
• n
d
ni
a
g
n
M
•
d
a
a
k
c b
n
k m
M
a
n
e
n g
pi
a u
b
a
a
4(
p n
a
)
e
et d
e
e
n
o n
a
a
kr
c ol
s e
u
n
n
a
n m-
at
c
dr m
n
M
c
a
a
o
k a
k k-
isl
n
m c
in c
o
d
s
n
e
a
o
c
h
ta k
m
a
c
at
e
u
u
a
ipr
g s
u
a
a
ki
n
s
k
s
g
a
a
a
e n
o
d
r
g
im i
n
a
k
a
g
et
k
d
k kr
m
a
et
a a
a
a
t a
n
n a
e
c
n
a
n
n
tu
o
c
u s
k
n p
a
n
e
im
b
e
e
5(
b a
a
a
a )
d a
at
a o
a y
m
l
c
a a n
a
a
n
c
k
m
e S
m •
k
)
b
3(
t k
s d k p
ift a k
e i a io •
M
uf
k
at
d
n
s
a d
a b
e s
e
n uf
k k
n
b •
et
e p
) 1(
4
d
a
a
a
e
KTSP Active Active English SD 6
s
n u
c
e
s
b
p e
a
ipr
e ni
ot d
a •
M
k
a e
e
d
d
e r
hr k d
n
s
r et
s
e k
o
e p
e
g n i t i r W
e n
•
M
n a
a
fu
at m k
ik
s
d
s
d
e
s n a
ar n
c
s g
a
g n e
n
di •
M
b
t oi
u
i al
n
e
sil
r
g g
e
a
p
a s
n
et
k
et
l
e
t oi
u
k
o s
sil
e s
e
d a
e
n
s
r te
l et
at
e b
p
k
hr
k
s
gr d
s a
m
m n
e
r
mi
p
hr
a
at s
e
di
n b
t
n
d
a
n
a
n
a
d
e
k n
s
e
a
h
k
ki
a
fi a
s
i
r
m ter
i
hr d
s
r y
n
e
m M
d
at d
i
a
a
n
e
n
a
a
r
s
mi
a
a et
k e
la n
a n
a s
a e
n
m
k
g
d a
c p
e g
g s
et
a g
e k
oi
a
p n
s
r o
a a
et e
gr n
n
d
a
d
y n
s n
m
g n
hr
s
a
e s
e
e
id
t a
g t
a
k
b
l
ki i
a
ni
a
r
at d
s
m
r
r
n
g ha n
i d a e R
a
ipr
m 2(
a
la s
l
)
m n
n et
g
t n
g
a e
fu s
a s
e
hs /
gn
E IS a E VI L n y T G uF s C N a A E A E ) 8(
sd c ko hs o al B F
a
m
b ni
g
d
a
n a
r
il
H dn
ra
•
6
tur •
n
ar
ja
al
b
a
m u
e k
h n
gr a
/ t G
el
o
•
K
m •
n ar )
ja
7( m
al ja e 4
p sil )
ec k
a k
n
di
p
n
r
u n
jar
ofr
In
lo
g
a
d
iv
m
s
k
d
k
(
d
l a
u
mr a
s
el ur n
n
la kr n
ni
p
a
i u o
t
g e
n
er g
y
M
n e
a fi
ar er
n
e
i m
k a
d k
s
i
d
e a
p
a
n
g
a t
m
g 4(
a
a
n e
u a is
m a
nis
m
d a
•
in
tu
a
s
idt k
k
e e
B
o
t
n p
n a
o
la
h et
k
a a a b
at
p
n k
a
, a
n
a
n
d
a
n
et
p
a la
af
h
d
e
l,
c
a a
is
n
w d
S
a a y a
g
ik is di a n
•
d
m
p y
p
k p
n u
idt k
k
e e
n
b
d
ot e
is in
p
•
a
w h
al
w
n
a te S
ar
y
n a
is m
a
d g
a
g ja
S
d
a
n
a w
n e
m
is
a
g
s
m y
a
et
a
a
u
d s
k n
a
n
i c
e g
t
at a
ol d
e a
a
m
n d
t
p u
e
e
a
u n
d •
i
a
n
g
a
g ai
S
n
g
k k
lo w
n
b
o
la
s a
si
r
u
u
g
d
k a
a
n
o a
ar
k
g
d
m
a
n
i
k
at
g a
n
n
a
d a
g p
a y
a a
k
•
t
a
g
ar
t
e d
d
k
g
lo
M
g m
a m
d
a
g
o
m u
n
a e
si
n e
a
a
e
k
n k
n
p
d
a
n
•
o i
a
al
e
m
k et
g
e
a e
n
a hr
t
ur
mr
M
ni
ni
s
r o
y S
D
p
o
k m
s
s
e
a a
k s
d
la
c e
d
ki
m
d
e
hr ur s
•
M
k d
r
et
mi t
b
e
a
t e ni
r
ta
s
e
d ni
i n
e
e
p al
d a r
r d k
e
e
a
ai g k
p
ul mr
g i
n d
a
n i k a e p S
a
a
m al te o
•
a hr
s d
n
n s
k g n t
ur
mr
M
ni
ni
•
s
s
e e n
a
a
at
s
a s
cr
k
p
B
u
e e •
n
n r
m k ut
e
u a
s
d
r
et
bli
t
b
m
e
r e
k
kt
k ni
a
a n
e
k a
a
a
d a
mi
ut
n a
n n
a
n y
a
m
e k
n k
r o
e a
et e
y
y
k
n a
p
k e
of
c-
c
int
d
a
s u e
s
a
a
k di
i
d
d
tar a
e
n a
g
ki
a
k
ar
a
i
s
i p
at
a
g n
ni a
a
n k
k
n
a
k
di
a
d
n
la
m g
k s
a
n a
er
i
u
s
n
s
at
p
s p
n d
a a
d
a s
a i
r
u a
a n
o
ar
e
c
t n
a al
e n
e
n
e of
s
t a
d
al m
a
g e
b
n
m
s
ni
s k
n
et
k a
h
a
tar
d
i s
’st
a a
i
•
b
n
ar g
a
s
k
s d
a
m a
t
s a
a a
e
ik
a
a
n
g ah n
p
u n
n
la
n
n
m
U
g •
n g
i
n
M
at
ar
a
a
ob dn iklsi a a d a
it
y
e
k
ar
m
t
2
n
ar
et
y
a u
g
a
k
d
se
str g op nil S eT
1(
d
a
y
e
kli
a s
n
k
s •
u
h
n
se
)
n
g
S
h
a
k
n
al
a n
aj
n
k
u
h
y
r
w
a
k
a
ar
t
a n
n
n
a
g
d
a
g
u
is
m
g
at
o
a
g
b ur
m
la
n
y
a
h
n
sil
u
w
a S
i n e t s i L
a
g
n
g
w
2(
el a
o
di )
n
n
a
•
a e
al
M
t
h
g
ar
a
a
d b
n
s
n
g
ki e
d
p
t
n
t
g ki
n a
o
a
m g
a
y
a si
k p n
u
m
n
s
a
isl
id
c
s i
d
n b
d
k
a ai
a
e
u
n
a
a
e
n
ol et
n
•
g m
g
et
n
k
n
g a
i
y
n
n
a p
•
g h
e
e M
a
n a
g
n
o
n n
o
u
s
g
la
h
b n
d
d
h
ar u
p
u
at
g
is c
a
k n
a n
ar la
s k
a
g
a a
s
a
g
a
h o
g g
t k
a
a t
ar m
)
-
i
o 5(
n
e
g d
)
o xo D b et
ep
e e
e
3(
uo ?g y in et
o
6(
)
il
na
d
)
t’ .g no nix . dI ob ref gni ,o e er nn N ikl pI ur -
ek ut
ju n
a u
ut s
di k
k
t e
a
KTSP Active Active English SD 6
5
) 8(
) 7(
) 6(
l
s k a
n g
g
y
a
et a n
g r
d
ni
y
r ) a
t
5(
t
e
y
a w h
t m
a n n
m p
M
M •
g m
ta
b et
) t 4(
n et
g
k a
m
a
la
e
n
e
n
et
p
aj
a
af
,l
t
e
a
y
d
a
t
si y S
t a
•
n
p
p w
•
S
d
S
p •
•
n
k
u
n
p
u
n
g a
a
n
d
a
k
a
a
n
t
y
a d
a
p
n a si
a m
t
a
a
et
m
e
n
mli S
k
m
•
s
di
e k
k
e
k n
n
a aj
si
uf
g k
n
n n
a ta
w e
e
g
a e
aj e
d
t
a s
s
y
u
n u
oi
a a
y a
a
k
a
l
g s
n a
a
k
n a
a
k g
g
p
p
a
et n e
p
g
p d
n
n
t
a e
u
k
a
w
d
o •
isl
m
a
a
al
k d
d
si e
B
t
ni la
k
e
g m
n e
ni
a
p
M
n
o
a
r si
e
k
e
n
la e
g
w ot
k
ar e
e
n h
k
at
n
el
m
n
a
n
a
t
h
e
g
ar b
mr
a
g
fi
s
u
g
k d
e
e
u
n
e
n
a
b a
a
g
r
a
d n
s
a
c
i
p
et
y
a
a
p
n p
a
t
n
p t
a
n
e
u
at pr
e
g u
ni
idt
k
a
k
isl
ar
m
a
s
e ni
u
u
s
a
isl
a h
n
et
a
u
t
a
a
e
w
a
a z
et
k m
k n
a
g a
n
m
a
k
e n
m
n
d
n
at
s
n
n w
a
p
k
s u
g •
d ,
s a
a
M
a
n m
e
k
a
e
n n e
u
o
a
a
isl
n
g
al
b
k n
n
•
a c
n
a
g
a
k u
e
d
a h
e
te •
ar
m e
M
n et
a
a
g
a n
e
b
u
aj at
m
a
n a
k
a a
g b
p
m
b a
a
n n uf
n
k
a
p
c
iml
a a
n
el n
t
n
in at
a
g
at
n s
n
g oi
n
a
g
s S
et •
n e et d
) 3(
t k
s k
s
a a
k
a
a
e
m
fi t p
i m
g ha n
n M
fu •
hr
s at
d
a b
e
d
n s
e
n
d n n d
e s
g k
n
b
uf
k
s
m p
M
e
e •
te
d
a
p
1(
KTSP Active Active English SD 6
s
e
r
i
a
a b
a r
pi
fi e
s
u
in
n
m d
M
a •
i s d
hr
s
k
a d
n
e
e
k r et e
gr b
s
e
e k
o
s p
e
g n i t i r W
et
e
hr k
at
l
d n
s
p et
at
e a
k
s n •
M
n a
a
uf s
d
b
k
u
s
d
M
e
e t
oi
ki
i al
n
r s
e n
sil at
m
d
e a
r
g g
l
et
imr
a p
p
a
u
hr
a n
et e
t
e
n k
o
oi
a
s e
s
sil e
r
e n
e d
s
k di
a
a n
s
e
m d
k
ki
n
t
e
at
b
h
n c
a
a
d
d r
m
ot
a
i et
p
s
a
n
r
n
k a
e
al
et
s
e e
r
a
d
)
6
hr
n
e s
a
mi
a y
a
n a
g a
m
k
n
a a
c e
k
oi
g
a s
r o
a a
et e
n
n
d k
gr
y
n
g s
et
k
a
p
t
n
s a
d g n
di
a
s m
e
t a
g
a
k n
s oi
l
ki i
b
ni
a
r
at
r
a a
r d
ipr l
e
al n
e
)
i d a e R
m
n et
2(
g d
t n
g
a e
a
ar n
c
s g
n n
id
e
a
g •
uf s
a s
e
li
hs s
il n
H dn
gn
e p/
E IS a E VI L n y T G uF s C N a A E A E ) 8(
n 6 o
a ar a
ko
nr y
o B
•
K
w •
n ar )
aj
7( m
la ja e 4
p
ec s
jar
ofr k
(
d
?g o a orf ns si i t at ti, I. i o go sI N rf - n
n
ut
ju n a k di
p
n
) d
na n
o
u
iv In
n
g
a lo
m k
d
6( u d
r et
mr et
ep
e e
n a
e r
l e d m m
i
at i e i
ur
k
n
n
ni
kr 5(
c
h
e
m
er
n
n
M
n e e
a
M
p •
e
y
n
e er
m ir
a
a
k
s
i
d d
a
p
e
n
g a
t
m
a
n
a
is
p k d
ki p
ift
n
d di
e
e
a w n h g
•
ir m
d
g
kr e
g
p
a
n a
n n
a
o
d
n
S
in •
et
p p
e is
pi e s
m
n
w d
S
m a
d
a
S •
g
ift
e
k
n
p y
t a i s
u n e
si
e p
a a
si
e
ni
p
b
n
ot
a m
w g
S
e
S
m •
b
kn u
k a
dr
w
n
n b
a a
’mI g
o
r s
a n
a n
a n
a g
s
y d
c d
kr a
a
a
e
k p
a
k e
a
a
a s
p s
aj a
n
n
p u
d nil
a
a
•
a
b
n
g
a
d
a
tur
,
a
e
n
et
t
ia
e
n
mr n
k
a
o ? D g n or a f p
al
ut
si
ir
g
d
ol
in
p p
d g
g
a a
a
a
b
w e
s
a
a
• t
e
m
D
o
af
n d
n
aj
a n
e
a
B
a
a
g
a
r h
k
y ir
e
t
m
a
uo
,l
a y
d
d n
t
b
a
u m
a
d
g
e n
a g
a dr
e
m
w
e a
s
t
a
n
n
n
ia
p •
m k
e n
a
i o
a t
a
l ar
r e
a ni
g
n
mr
S
t e
ut
a
at
a
n
a a
n
k ut
e
d m
t
a b
n
y g
w
m
m
a
g
g ni
p
e a
m
u
e a
a
m e
S
d
e
h
n b
ur
n
m
n •
b
a
e
a
M
a
r
i s
ut
k g
s s
is
•
n
i
u d
n
nli
m
ih
kn a
m
g
n
i
w
e
s
m
a
a
b
M
m
n
e
a
b
d
u n
t
e
e y
ar
ir
a
o
a
h
e
g
at
a
g n
a d
r
t
e
b
e ir
m’I
g a
n
n a
m
a p
n g
r e
e
n
g a
n n
a
a k
n
y
n
a
g
n y
a
p
u
d
g
m
n
a 4(
g
g
k
b
a o
k a
a k
a
a
a
l a
b
m
•
a
)
n
n
a d
b
e
a b
ip a
g
a
a k
d r
k
r a
a g
s
n
p
a
n
orf
n
n
a
t
e ia
n e
n s
n
e k
d a
b a
dr s
p
u d
e e
m
s
u
a
ol
m
s
o
ut
?g
k a
n
g a
n u
n e
a n
a
g
e
w p
g
o s
a
g
ia h
i n
a a
e
n
a d
s
n a
e m
d
w kr
o t
n a
a
ir
s a
n n
a n
a
g
s
a
)
a
k
o
.r k ?t ep ni or kn po ht ra iht hs uo p ’t sa y as no . rg oD iti dI os -
at
sil )
k
ih
n
n a a
t
g
g
uo
n
n e
e
y
d •
d
)
gn dn sl gn iht ag a iy e in g noi mi n m k in ni n e o s vi p A D s A g o 3(
i s k t i i a
ni
e
n
U
a
a
e
in
t
a
m
of
a
h
s
m a M
d
s
b
a
• s ls
U mi
u
a
d n
or
b
a
p
n
s
er
d
a
k r
et
p
M
hr ur
e k
e
imr a
k s
r o
n
s e
t s
e •
ni s
e
d int
d
b
n
a
p
n
a g
mr k
p
n a
n r ni a
ia
a e
e
lu n d
a
g n i k a e p S
i n
i s
n u
s n t
a
k g e s •
M
hr k
at
d
n
s
mr ur in
in s
e
y e
c y
e p
n s
k
m
a
e a k
o
e k
e p
e
n •
B
ni
u
tk
a
t,
r
m
e
n a
n a
ut
n
n
n d
y
n k d
r
et
imr ibl b
m
p
k
ir a
y
a e
e
a
a e
d a
a
a int
a n
n t
a ut
g
p k
a a
cr
d
a a
n a
r te
e of
g
c-
s
a
r
ar
a
e a
d g
d
s
i
,l
t
k a
at a
at
s
k k
di
ik k
k
d
p r
i
al a
a e
at e
k
g
a
la
a d
a
i
m
s i
n a
n
o
te h
a
n
t a
d
d s
s n
k a
int
a
at
s d
a
d
a a
ki
s
s
s
k
e
la
e n
di
d
s n
ki e
n
g
k a
c
d
a
a
a
g
i la
e
a
at
a
c
a
m
ar
mr
p
e b d
n ut m
e
n
m p
m
e
e
n
ti n
e
m
3 1(
u
n
m
la
ar g
r
p d
g n i n e t s i L )
hr
a t
u
s
) 2(
n
n a
s
m n
a ur
A
a
KTSP Active Active English SD 6
7
) 8(
) 7(
) 6(
s ni
g
et
r m
b
s ir
et
b
y
gr a
b b
a pi e
s
le d
M
n n
a
c k
t g
•
dr w M
h
n
e M
e
e
w
e d
c
fi b
a a
t a r
pi n s g
d l,
e
n
la
e m d
) a
ni
m y
e n
•
u a
i d is in p
b e
e
a ta h
w ot
e
l
n
a n
n b
d S •
n
s
i w r
a
a a •
g
a
a
n n
n
ift g
a
d
d uf
a
at
a et S
n et
•
u
a e
a
n
m s
si
k S
k g
w
s si
d a
g
n
w
g
m k
n a
m
e g
e a
S
s
k s
n
e
io a
m
a
m
n
e
a
h
p
b
b
d
pi
a m
n
a
l t
r
r
ni
d
a
h e
n
u e
m u
is
p
k
a h
e
ja
k
a n
a
w te
k
e
k s w
isl
u
n
t b
e
s
gr a
S
a
n
e
n
e n
n
d
w
al fi
g
m
d
m n
e
k •
e
a
m dr
a
g
r w
p y
a
a a
a
c
g a
a p
b
n
M
sli
h e
n
e
et
k
e
s
e
n
k
w w
g
u
n uf
a u
n
n
a
a
g
a
a
a
t n
a
d
g a
et a
kr c
m
n r
i
ir
nr
e
g
n n
a
e et
,
k p is
p
d s
n c-
el
s
a
at g
a
a
i n
a
e
t 4(
g
af
i
ir
t
a k
m
k
n
a
n
n p
k
sil
in
d
a k
a
s •
a
m g
M
h n
n
a n
d
e
m a
e oi
i n
a
d
n
m
•
b
a
n
s
r
h
a
a e
b
•
n
u
a
n
r k
k a
a a
e
k
a
n
sil
s g
k m
m
n
pi l
n
nr
a
y e
p a
a
a n
r
e
w
e n
i
s
i n
n
kr
a
te
g
i
fi c
m e
a
p
a a
d k
a
ir
n h
e
u m
ci
e n
s
b
i at
k a
e k
a
k h
a a
n r
e e
w
aj
w l
r 5(
a la
a a
)
n n
n
k
e m •
k
n
) 3(
t k
s k
s
a a
k
a
a
e
m
fi t p
m n oi n •
M
e fu
hr
s at
d
a
n b
e
d
n s
e
n n d
s k
n
b
uf
k
s
m p
M
e e •
d
a
te p
1(
KTSP Active Active English SD 6
s
e
r
i
a
a b
a r
pi
fi e
s
u
in
n d
M
a •
i s d
a
hr
s
e
e
d
n
r et
b
s
e
e s k
o
l
p
e
g n i t i r W
d n s
n n •
uf
a
a
at
n s
n
k
ik
d
s
d
e
t oi
u
i al
e
sil
r m
b
e
a
p
g g
r s
e
et
k a
u
d
et
r
l
p
e
t oi
hr
a
k
o s
e
mi
a
n
n
a
s e
e
sil M
n
s
r te
a e
k
at
e p
et at
e
hr
e d
s
e k
k
gr
n
di
a
k
a
s
e
m d
k
ki
n
t m
at
b
h e
ot
a
a
d
d r
m
n c
a
i et
p
s
a
n
r
n
k a
e
al
et
s
e e
r
a
d
)
8
hr
n
e s
a
mi
a y
a
n a
g a
m
k
n
a a
g
e k
n
d
e
s
r o
oi
g
a
c
et e
a a
k
gr
n
d
a
d g
y
n
g s
et
k
a
p
t
n
s
a
s m
e
di
t a
g
a
k n
s
g ha n
l
ki i
b
ni
a
r
at
r
a a
r d
ipr l
)
al n
e i
i d a e R
m
n et
2(
g d
t n
g
a e
a
ar n
c
s g
n n
di
e
a
g •
M
uf s
a s
e
nr
g
SI
n G
u
E
a
n a
VI
6
n
T N A
n n
y
s
B P
o
o a
E
il
k ys
F
C
w
E
L
8(
a
li d
H
)
/
hs
A
o E
ar e k
•
• n ar
)
aj
7( m
al ja e 4
p
e
si
n r
)
n a d p
o
k u
n
vi
aj
k
e d
e
n
g
nI
ol
m
k
e
)
n
6(
ut te
d
o or
a s
r
n d
p
i k
k
ir
g
k
a
n
t
a
ur n
kr n
a ) 5(
a a
n
a
p e
c
l s
n
s b
o
n
d
u e
n
ut e
er n
M
p
s
M
d
s
g n e
g n
k
s
dr s
e s
d
e u
n o
p
n
d
o p
n
g
er
p
u
m
k i s a ki
t )
a
e g
n g
dr e
pi
k
b a
a g
u e
n
ut
w
ur
m
p
s
S
d a
k is
t
ut
in
e
inl m
s
a g e
n
s
n
n
e
i
a s
a
•
)
e
a Q
A
ks
ni
g e
n
e
M
n
kr
m
y
g
p
n
e
i
d g e
a
a a n
ut
ur
b
s
g
a
d
d
S
d is e
ni
d
n
a
p e
m
m e
m a
d
a
m
ni
at
m
inl
a
a
s
y
a
a
a a
a
a si
n
f
at
r
d
e
n
g
al
n
g
a
n
w
b
d
S
n
at
d n e fa p te
ni
m p
a m
g
d
m a
g
o
ar
si ia
d
al
at al
,
in
g a
n
g
a i
y a
n n
a p
e
c s
a d
p
u
ol
a g
w
n ot
a
S
e
l b ni
t
at p
d n p m
d a
a si
n a t
d
et b
e gi
at
ar g
e c
a
a
S
•
p e
e
ni p
d
et
d
n
a
a a
a
d s
u
ni t
,l
e
al
a ta
a
s
w
a
b •
a
a n
a
n
g
y s
d w
u
n s
e
a
t
u
a
a
n a
e
a
n
ut
is
t a
a
e
e e
e a
•
•
o ot
s
s a b
s
s i hr
a
i
a
a
k
a of
m t
mr
M
ni
ni
a
ur
n a a
al
e s
s
e m
d
a s
e
id
ni •
M
g
mr
t
b
k
p
a d
s
d
r
et
e t
e
d
k
ur
ki k
a hr
er
i
u c
ai
a k
s
at
in
n
s p
m
at
r
r
mi
n
a
s
i
r
p
d
•
k u
d
e
s
e
ni
al
e
p
d
d
n
o p
a
n
e
s
k
s
n
a
a
n e
o
ar e
s
n b
d
c
a
t n
a
g
al
r
a
d
i
a g
d
a
u
a in
in
of
mr
hr
t
ur
k
s
s
i
k a
a ul n d
a
g n i k a e p S
n g e
n •
M
s
k
ik
k
r
s d te e
o
d k
y
s
e cr
ut
k
m
p B
u
e e
u n
r kt
ut
s n
k d
r
ibl b
m
g n
k n n s e
n
g k
m
o
u
dl
I
… g
u
u
ut
e
d
n
a
m
p
M
a
g a
e
m
•
? n
n o
d
a a
ar ni
int
a
a k
at a
e
n p
g
k
et
k
s e
a e
a al
ut
imr int
n ni
a a
a n
ni a
a
a
ut t
n
k
n
e s
a r
e
n
e
at k
a d
a n
p
s
k
y c-
di
a
s
i a
e n
i
p a at
s
k
e
m
n a
a
e
a a
i
d
s s
la
e
n a
a
n
e
m
n g
et
int
s
e
h
n
a r
la
ar g
at k
d a
a t
s
a
a a
h
k
a
s a
n
m
a
a
n d
n ki
g
i
m n
t
g n i n e t s i L
d
l
m
o
)
y
n a
p in
o m
u
S
a
d
n ht
t 3(
ni
m
o
ar
e
•
g
n
g
ni ar
g
d
a
•
yti
g
et
g
a u
n
a
b
n
b
e
e
e
a
k
s
n c
n kt
g
u
a
l
a
e
•
a
e
n
a
g m
n
u
ir
a
n
n
M
b
d
a at
a d
•
a p
b
m
e
d
g
p di
S
d
d
e is
M
m
a e
m e
e
p
d igt
la in
si
d
n
ni at
ar
a
a
d
n
s g
n
n n
a
te
n
ni
a e
a a
w
e
n
g
p a
g
g
ift a
4(
n
b
a
m t
a
a u
e
s
d
a
p
m
b
e n
m
d
e k
a a
a
a
s
kt
k
k
b
a
e u
a
n
n
n d
d
n
i a
a f
at
n
a
s a
at
r
a
•
a
n
d ut
n
s
e
a a
ol
a
pi
n
a p
u
a
u g
-
ia
a
e
k e
g
• l
2(
e
b
ut
a
os I
g
e a
a g
•
n
i
. d
-
n
d
a
a
kr
p
n a
g a
o
n
D
d a
n n
is ti
y
n n
m p
o
ur
a
e
ar
a
a a
a
t’
ht
oy
n s
n
ni
e
g
ut
ni d
a
g
p
ni
d
e y
k
g
n
a s
u
u
b
g n
e
s
a m
i a
s
o
d n
a e
u g
-
a l
hs f
d
or a
s
N
a
p(
r
o g
sI
ht p
,
n
e
?t ni
.
it
of et
r
tI
f
k p
is
or
mr a
ti
si
n
a
e
o g
a u
di
t ?
c uj
.r a
l
k
e
C
•
f o )
e
?
ti
S
,
4
d
e er el
icl
1( U
n
s
A
a B
a P
KTSP Active Active English SD 6
9
) 8(
) 7(
) 6(
r inr
g
et
l
on
a
m
b b
at
a gr y
n
b
pi e
s
el d
M
e
a
b r
n s
g
e
a
t
n
al
af
l, et
p
e m d
b
at
a
a
u
ta
n
a
d
g
r
n b
a
a i
r
ni a
m
c
a
y
e
a
n
n
k p et a d g a S
p
dr
a
n is e
in
b
•
w ot
p
k
k
m
a p
a
a a
o
tu
k n
n •
w b
S
i
n n
w d
S
a g
d
n
m
a
aj p
l
y d
e
n t a
p
a s
n
t
a
e te
p
is
n
g a
uf
g k
n
et k
n
w
d
a n
h g
d
s
•
n
a
g
a
n n
g
a
mi k
l a
p
e
oi
e
a
s p
t a
ja
a e
e
el
n el
n
a
mli is
e
sil
a s e
n
b •
n
p
n
e
y
a
a
•
e
d M
k
a
t
o m
e
a n
d d
e
lai
u
sa
a n
is
a
d
g
al
s c
e
et
M
d
u
b
n uf
tt
a
c
c b
•
a
ta
e
ne
t
a
d
b
a a
a
e
S
n
k
g
es
t a a
g
n e
s
e
e
a
al
a
s n
n m
d n
a a
n
n
n
a g
a is
a
m
u gr
w
kr
y
s
n n
a
e y
e
u
ut
n
n
le
p
d
sil b
se
a
g
k k
a
g
io
n k
p
a
, d
s
k
at
d
k
n
n a
m d
h n
p
•
a
u
d
a l
a isl
sa
M
a p
a
d •
on
e
y l
k
la
e M
i
m
n
p
tt
u
m a
e
ne
zz
n n
a
b n
e a
e
t
n
up
d n
e
g
e
e
es n
a e
b d
k m
n
et
k
c
l
t pi
isl
a b
a
a
n
c
n
c
4(
dr e d
•
o a
a n
e
fi
)
n
el
g
m s
k
a
c
s
s k ut
s o
a g
e
n
e
ni
ta
k
mi k
k
a
k
a
ut
a kr
n
m
k
a
a
k r
n
b
y
t
n
mli
n
g
a
c
a
d
a fi
s
e a
se
a
•
a p
b
M
ta
i e
n
a
t n
u at
a
d p
s le
lep
a a
e
a 5(
a d
k
)
i a
s
at
u te d
•
n ali
te S
g k
s
a y
) 3(
t k d
k et
n m a
t s
a
r a
n
•
e e
d
n
m d
n M
a
hr
s
e fu d
a
n b
s
y
d
g
s
a
n
g s
oi
n
n
k
e
uf k
n
b s
m p
M
e e •
hr
n
te
d
a s
) 1(
10
KTSP Active Active English SD 6
b
a r
pi
fi e
s
n u
c in
ot
a a n
n d M
a •
s
te
k
at
d
di
a a
hr
s
e e
d
n
m b
tar
n hr
a r
d
s
s
n
et
k
s k
et s
e s k
o
e p
k r
e gr
d
k
s
e
b e
hr
a
a
n
n
a d
e
k n
e
ik
a
k m
i d
t h
e
p e
a
m
a
e p
r
s r
et s
a
d e
i
d
e s
r
at
a i
y
a k
a
mi
n
a
r
n et
e d
al
k
g a
m g
s a
n a
n a
e o
n
k
a
p
a
c
et
et
t a
a
r
e
g t
a
k
gr
g e
a
t a
l n
s
b s
s
at
a
k oi
d
k
r
n
e
di
ki
n inr a
i d
pi l
m
at
a
p
g ha n
r
n
e a
i d a e R
al
fi
i 2(
m g
s )
g
a e
p
e
g n i t i r W
l a io s u n •
M
n uf
m a
a
k
ki s
d
la d
e
t io a
ar n
c
s u
i
n s
n
r
g g
b
e e
isl at
s
a
p
a
ter
l te
e
t
d
e p
k
o
n isl e
e
e
mi
e s
g
n n
di
e
a
g •
M
uf s
a s
e
r
hs
E )
VI 8(
T C A •
a /
i H dn lgn ISL an E G uF ys N a E A E
sd b
ra m a
ch
6
g
ko s o al B F tur a k •
n ar )
ja
7( m
al ja e 4
p
ec
a )
na n
d
k id
p
n lo
g
6(
tur
ju
n
et
u
mr
o u
k
(
e d
k
e
jar
nI
n
iv
a
ofr
m d
s d
et
ep n a
e
n l e l m l
ha
a
h
e
s a
o
s
ur
e
ni
a
a
i
i
d
m
a
i
n
a
n
k
kr 5(
n
s s
a a p g e
n y
M
g
n n e •
g
n
l
m
n
h-
a
n
g
a
di
h
is e
n a
t a p
a
a
k
s m
n n n
w
ur
d
S
in
a m
i n
d ni eg na sg ali gn g inh ve iks nivi T ht A g ) 3(
i
is e
u e
dr g
w pi
e d
d •
s
i a hr
t
mr ni
ni
ur e M •
s
o
)
h
a
a
t p
s b
n e
m
a m is
e in p
n
e r f
•
at d
i
d
e
la
al
a
d
m
e
n
n
m
e
g e
a a
gr
a
s
m
p
d
e e
a
w
s
is
m
n a
hil
te
S
u
a
a
w ot
t m
e
n
sli et
m
d a
m
b ir
s
a
S •
k
d
i
s
e
k
ki s
d
la m
a d
a e
a
imr k r n
b k
d
o a n
m
M
s
d
s
e
c
a e
n
g
a
ar
e
er
s
t
s
a
•
a
n
e
g e
a
c
mr p
n
a
r
n
a r
a ul
e
s
mi
e h
a a
g a
m
ut et
d
M
n
n a
e •
sil
g i
b
e b
a
g n i k a e p S
s a hr
k
s at
d
n
s
n s a
k n t
ur
mr
M
ni
ni
e •
s
d
s
i s
g
s
c-
e
ir
p
e
y
int
n
y
c
cr
ut
k
a
kt
m
m
r
bli r
m
d
et
mi
a
k
n
a
n
et s
e
t
b
m
ut
a
a
e a k
r
e of
e k
o
e e p
a
r
g
a
a
d u
a
di
e
i d
a n
k
a
k
ar
a at
a
k
k
ki
at
i
r
n
a
p
al g
n
a
a
r
la
d
m
in d
ar
e
i k
a e
m
p
k
n
c al
d ai
e
di
s
b
m a
a
g e
i
n
t
a
r a
ir
d
et
g
at
at
a
n
la
•
B
n u
d n a
e b n e a
r a ni
e
e
ut
ar s
L
ot
g ht
t
U
e ar
n
y
l ir
n
a
e
s’
e
ti n
h-
a
! G
5 1(
m u
c e
at
n
nit
r
p a
d
s
k u
a e
p
n ar
a s
o
t e
of
p
s
b
a
k
n
n
et
ni
s s
e
d
a
h
n
i
hr
k
d a
e
in
a
m d
n
s
a a
n t
tar
a
s
ur
a
s
k b
d m
s a
a
a
a
a
n
k
n ik
a h
s
a
d l
us n
a
d
e
n
ar a
n
i
g
d n
a
n
i
a
a i
g
d
f
gg
n
g n i n e t s i L
y
d
se
g
m
a
at
it
a 2(
s
a
n
no
t )
p a
•
i
i
d
e
s
a
ar
S
r
n
n u
ai
m
k
c n
is d
g a
lo w
g
ift
a
g
si s
n
, d
a b
m
e
d u
e
S
et
d
e a
nil p
n
a
s
la
et
af
a
g n
a
n
e
m
u
a
ta
a
p
d
d e
e
•
a
n
kt
ju
n e
a
a
s
k
n
n a
n
p
y
t is
k
g
a
d
e m
a i
d
a
•
a
a
g
l, n
t g
a
a
a s
n S
i
t
n
g
n
a t
m m
u
g
e
u a
•
m e
n n
m
d
ar ur
g
g
d
a
g w
e
a
kr
a
m
M
a
g y
d
e
n
a
a
e
n
e
b
n
n
m
e
g
a
t
n
ir
isl et
hli
•
n
a b
g S
•
a
h
y m
e a
te
k
m n
p
e d
b
g
l
a
s b
t a
ift
4(
M
ir
a
a a
a
nil
a
l s
g
n r
a
y ki
•
r
e
a
a
p
h-
n
n
k
M
at e
e
d
e er
)
s
s s
s
e
m n
h
m
a et
g
d n
ar
e m
ar
a
al
l
n m
g
a
d
i
a
d
i
k
n a
e
ri
e
u p
i
u
p
m
d
e
al
s e
s e
b
a
m
a
a n
a n
si
e
s
a gr
ir
k
b
e
b
i
m
n
d
s •
o
a
e
a c
b
M
n d
m
u
a
ar e
i
a a
n
ir
s
a ti
g
u
y
s
-
a
a g
•
u e
a d
kt
a
n
d n
a d
n
e
a p
ju
e n
m
kr
a
g
g
n e
e M
b g
n
g
u a
d
a er
g
ip
n
ar ol n
ur n
k
a
s
u
r n
p a
d
n
i
e m
d c
n
e
a
s
o
a n
k
a
e
n g
dr
e
d
n
e
d
n
ai
n
o
g
y
g
a
s
n
a
g
a
m
b
u
n
a
a
g
kr
n
d g
a
d
t
a n
)
n g
er a g e sd di t ?t nu aer uh oS G - i
r
a i
d
ta
e wt e tu eh t ob o ? ’no ht a tg eg d ee wo ni la yh s H og iv W og isl
) k
e
all i V
KTSP Active Active English SD 6
11
) 8(
) 7(
) 6(
s
n
k
r et
a
n n c
a m
c
p
b
b r
pi
t
fi
e
at
n b
e a
n
y
gr
n
e
s
aj
a r
) 5( a
d •
m e p
b
•
a
,l
w
n
et
a
la
p
n
s e e
g a
n
m d t
te r k
p
a m a
gr at
n
b
r w si y
e
S •
p c s
i d
y
a a
n a
p
p
t
dr n
w d
S
a
p
b
•
ut n m
et u
d
S
e
p
S •
k
m n
e
p a a
k
n
ta
e n
n
w d
S
•
n
d
d
b
a
g
y m p
e
lu a
si
a
e
et
lai g
a
uf et
k s
n
s
k u
a
lu
si
u
a
t
a n
n d
a m
g
d
h
et
e aj
g
m d
a
p
a w
n
y
a n
a
a s
n
lai
a n
a
d
oi a
g
mli si
k n
•
a
er
a
n
n
n
d
k
u
k
g
at
a
t
es
w i
e
e
a
t a
k
si
a
d
g
g e
S
m g
a
tn
e
p
m
y
n
et a
l m
ep
a
u a
s e
e n
k
a
n
g
e aj
e p
p
e
et
n a
n
d u
n
p al
n
fr
a n
isl n
t
d a
h e
y
g
e
k
ce g
s •
a a
u m
a
n
r si
e b
k
et
at
ni
a
et
tt
ali
M
k
n
n
k
fi
a
w
e
p kr
ot
n
n g
a n
d
t
a
ne
u
a
a
a
n
e
a
a a
n
t n
p
g
b p
a
n
te k
a e n
u
a
a c
a
i
ni a
y
m a
t
a d
g
m
n
e b
d
n
g
n
et a
e
a
k
k d
a te
p
a
k
n
fu •
a n
n
M
k
a b
n
es
isl
u
h m
, a
s a
aj a
af
e
n k
a
n a
a
at
at
t
s
e
a
a lu
g
n a
u
s
n
g
a
m
oi
n
a
p
a
n
m •
e
d
l u
ep
M
u
k
p
fr e
n
t
at
ce
a
y
isl
n
te u
m
n k
m
g e
d
e
a
k
g
k
a
n h
d
a
n
et
m
h
b
e
te
n
tt
n
n
l
lu
m h-
g
a
u
i
m
a
g
b
n
b d
ipr
e •
n
ne
u
ut
B
a
t
k n
e
e M
g kr
dr
fi c
4(
g
n
a
)
e
a
te
M
a
s
e
isl
lai
a
l
y
e n
a k
u ol
n
s
es a
a
d
u
k
n
g a
n
k
te
al k
n
e n
m
h
n
m
a
a
a n
e
p
m
at
k
k
kr
w
n
er
e
o a
a a
n
k
a
n
p
k
k
n
g
m
b
e
b
a
a r
a
n
k
at i
a
p
k
mli
a
t et
k m
a
ni
a
u
y
h
es
a
a
b g
tn
s
a
d
a
b
•
) 3(
t k d
k
fi t
a r a
e n
b s
oi s n •
M
hr e e
d
n
d fu d
a b
n
g d
g
s
n
k
uf k
n
b s
m p
M
e •
te p
) 1(
12
KTSP Active Active English SD 6
r
d
a s
b
a r
pi
fi
u
c
e
s
n in
ot d
M
a
a
hr
s
e e
d
n
m
•
d
b
n hr d
r
et
r
mi s
et s
e s k
o p
e
g n i t i r W
b
et s k
a s n
m
•
fu
a
a s
n
k
u
d
s
d
M
e
t oi
ik
i al
n
e
isl at
e
a
r
g g n
et p
a
u
l
e
t oi
e p
k
o
n
e s
e
e
isl M
n
s
d
r
e l
e
k
at s
p k
r
e gr
e
k
at
d
et
a
k
n
s
di
n
t m
k
s
e
b
h e
p e
a
hr
a
a
n
n
a d
e
k a
n e
ik
a a
m
a
i d
r
et s
e e
i a
d s
e
hr e
n
a s
i
y
at
a
r
d a
k
a
mi
a d
e
k r
n et
n a
al
k a
n
m g
s
g
a
n a
e o
e a
c
et s
oi
n
r
e
n
y
n
s
a
p
a
a
k
gr
g e
a
m e
m
at
s
et
t a
a
d
a
g t
n
s n
k
g ha n
e a
di
t a
l
ki k
n inr a
i d
r
a a
at a
pi l
m
r
s
p i
i d a e R
al n
n et
2(
m g
s )
g
a e
ar n
c
s
a g
n n
di
e
a
g •
fu s
a s
e
/s
r
ac
hs
i H dn lgn ISL an E G uF ys N a E A E E
)
VI 8(
T C A •
n a
m
b
a g
d
a
dr 6
g ni
ko hs o al B F
t tur n m u a
el
k •
G •
n ar )
ja
7( m
al ja e 4
p
ec
a
na n
d
k id
p
n ol
g
6(
et
u
mr
o u
d
k
(
k
e
r
e
aj
nI
n
vi
a
for
m d
s d
et
ep n a
e
a m a
l a e no a m m
inr n
s
n
a e
n g
aj
n a kr
5(
a a
i i
n p u
ar i
p
o
M •
m m
a g
n
n
k
g
i p
e
a p
•
n
no tn a
m t
ur
mr
M
ni
ni
o
S P
th
it U
is
pi
e
a e a
e
n
w
b
y
S
M •
n
ot
a
inl t
p n
g e
in n
a
d
•
a
b t
a
g aj
at
la
et
is
d y
a
et
w
at a
s a ki a is
a n
aj n
m
k
aj
r
e
k
•
n
r
al m
o n
n
ifr
S
ar
a
p i
e
n n
a d
m
g
w
e ni
p
d
n
s
od
g
w
ar
inl
at
a
n
a d
a
e
d
a t af
a
a
g e
n
l, n
ai
m d
g n
is
s a
a
lo
g
n
g
a n
p d
m
et e
n u
g
g
a
e
n m
a
n m
s c
m
d
b g
b
a
p
•
i a
te
dr n
p
i
d
y
e
d
S
e
e
e
a ir
a d
fi
n
d
a
a
k
p
ja
al
al e
S
i
et
e
b •
p
d
m
s
s
e
o
m a a m
d
s
d
e
r t
b
e
a
t s •
d
et
a
ur M
k
mi
hr k
e
ta
n a
s
di
r
n
n
ni s
e
d ni
e
m a
i
s n
e
d k r ni e
e
a
g k
p
ul mr
n
n d
a
g n i k a e p S
a
g i
s
n t
ur
mr
M
ni
ni
•
s
d
hr
s d
n
a k
g
s a
u
s
y e
c
p tar
s
e
cr
k B
u
e s k
o
e p
e •
r
t
at a
n
al
kt
a r
m
e
m
in
ut
y n k d
r
et
r
mi
a bil
t
b
m
ni
fi
ni
k t u
a
a n
ki d
d a
ut
a
a
a
a
et
s a
n
m k
i n
k g
e a
k e
of
n
cid
n s
s
a
r
ar
a
e a
i
n
k
ki
d
d e
i
a a
k
a ai
a
e
k
at a
at
n
p
p
i
r
g
k al
a
la
a
d a
s
i er
k
la
a
d
e
s s
ki
n
a
p i
d
a
d a
n at
u c
e
p
c
e
t n
a al
a
n
s
m
n g
s
al
ar g
a
r
p a
d
t e
u
a
e
e
b m tu e m
t p
n
a
b
k
e
ir
n
at
n
n
r
a
s
dr
k
ar e
of
er
u
n r
g ,
n
aj g
e m
a g
n
nil
e
6 1(
a
t
e
n
hr
k
o
t a
a
le
e
m
n
ni n
s s
b
d
i
o )
p
kr e
et a
a
i
h
k
a
s
t
kl
n
a
tar
a
b
d
n
la
m
g
s
k
a
•
m
a a
g
e
s
kt
d
s
a
a
s
m e
p
e
a a
n
e
e
n
g
a
s
ik
n
i n e t s i L
d
e
g
ki
n
e
m •
i
n
et
g
S
at
b
o
r a
a
k n
n a
g ah n
e
k
n
ar m
et b
m
e
e
n n
at
ir
e et
ar
k
m
g
y a
g
n
a
a
s
m
nil
•
n
e b
o-
ro noi f ta gn icf ik ir s al A c my
m
u
a
m
t
2(
n
•
nu no o ny dn N S a
)
n
g
m
a
e
a
M
my
i
g
a
e
e
e
la
n
r
fi ni
g
ni
kr i
e
d
jar
te
at
a
n
h e
i
m
b
a
ir
n n
n
d
g
et
n
a
n
er
m
a
a
p
s
M
a
e
u
y
r n
e b
b •
y e
o
n
g
M
a
u
m
n M
e
n a
n u
a
e
g
d
g n
ni
o u
d
3(
r
i
c
)
k
aj
n
n a
e
a
pi
ki
a
k n
dr n
fi
at
n aj
d m
g ar
a
a
t s
ar
n
e
m
s
la m
ar
n
a
e k
g at
n w
m a
g
i
r
d
s
dr d
n
aj
p g
s
e
n
la
a a
a
g
s
y n
4(
d
e
k n
n kr
s
a ur
n
a
e
a
d
is
e
m
g a
)
n
u
g
a
i s
a n
n
a
e
b
u
p
kr
a
a s
o
kl
n
e
ki
a ni
at
b a
n s
ai kt
n
a m
e -
e
i
e
r
d
g
a p
a
i
ol n
a
d
n
g l e
n
kr
n g
ni
a
n
p h
d
e
d
a g
k
a e
u e
g
n e
n
e b
et
e •
u
m
n M
g
er
jar
a a
y e
s
n
e
k
a a
o
g g
n
n
g
d
u d
n
ni s
y c
e
r
aj
n
la a
a n
k
a
t s
n p
g
n
ur
m
b n
n k
g
n
g
a s
r a
m i
d )
?
e ye ? ru m tht gni oy ?no no ah ivl ge dr dr r a W of bI ap P tur
ju
n )
od isl
) k
e
e
KTSP Active Active English SD 6
13
.. .. .. .. )
.. 8(
.. .. ) ..
_
_
.. _
..
.. ..
...
...
_ ..
sa
... _
.. l
_ e
.. ...
.. _ ..
K
)
..
_ ...
ur
7(
..
_ .. _ u
. _
,
_
n G a
.P _
k
I _
a _(
N
na s k )
al 6(
i D
s k
n r a
et
a
g
n c
y
m
) y n a
c
ift m
k
b
p
n a
m
b
a w
a
B gn g ul n u a
a b
ipr e
s • a
B n
n
p
a d a g
) m
ipr m
s
gn b
u
k e
n a
kr
p
a
n a
si ni
p
S
p
n
•
a e
si
n
m •
s
m
im n
ot n
g w
a
y
S
mil
g k
m
et
e
•
jar
si
ar e
uf n k
n
k
w b
S
at e
s
a
g
d jar
si
n
a
•
et
e n
e
et
d
a
g
a
n
a S
n
g
i o-
ar
d
g d
aj
p
o
a
n
al
a i
s
p
u
w
e
S
n
n g
y
a
aj ar
p
n t
n io
a
m al
n
t d
g e
g
a
n n
a t
e
d y
m n
a
a
a
n l
g
t
p
e
a
d d
ir e
b
e
a g
n
a
a
m
si e
n
e
ikr e
w
e
b
at
n u
k
p
g
dr r
ot e
a
u
s
w
n
n
d
at
n
ur
a
ja
a
d
e
n
y
n
e
n g a
M k
a
t d
kt
a
a
g
a
i
g •
aj
a
n y
sli
n
m
b e
a
n
c
a a
n
e
a
n e
e
n t
a
s u
b
•
y
S
et S
d
a
Pi
s si
i
y
p
n
a
a c
gr
w
a
a
p
a
p
n
n
me
d
m
b
t
ul
e
a e
g
g
e
a
g
d
a
p
ut
ir
c m
m
,
r k
a
te
at
k
e
n
•
u
m
a
e
al
a
e
p
d
t b
4(
fa e
et
h
a
n
fi a
n
a
b a
at
e M
k
y
e n
a
sli
a
r
k
o
ar
aj
d
r
aj d
e
m
n a
n
aj
n
i n
e
n
la
b
u
g r
a
t ,l
n
w
m
to
•
a a
n M
aj
k
n e
m
n b
im
e
s •
n
at
c
M
g n
e
g
et sli
g
n e
b
•
g a
e
u
i
oe
et n
u
ir e
e
n
n ar
at
a
a m
n
m
n
y
g dr
M
o inr
a
k
n d
s
sli
e u
aj
la n
k
ikr
o g
a k
n
s
e
in g
ur a
g
uf n
a ja
n
n b
d kt
a
P
d
mli
kr
n
et
M
i
n g
a
a
ar
e
c n
h
me
n
t
a
aj
t e
e
n
s n
g b
e
no e
5(
r
g oi
e
m a
Si gr
a
d
n ut
n
a
at
a r
ir
a k
at
a
i
ni
g
a
b a
b
y
a
n a
n
a
n
l
g r
k
•
o
b
) 3(
t k e
s k
t
a a
r a
fi s oi
•
uf d
a b
e
d
n s
n
k
o
e s
m
uf
p
M
e •
a
k
n
hr
n d
a
d et p
a b
e
s
e
p
n u
c ni
ot
l
d
d
a
n
g n i t i r W
b
a s
n n fu
m a
a
i
n
e
n
n
c
•
M
fu s
a
u
1(
14
KTSP Active Active English SD 6
...
..
..
o _
h
..
ke _
at
.. _ ...
S
e
e s
_
g
..
al _
n
.. _
a e M
)
_
.. _
al
a
g
e s
ar g
n k
d
a s
.. _
_
_ h
,i
t oi
u
al s
n
at
g g
e
sil r
) e
a
p k
t
u
et
o
oi •
s
k e
s n
M
r
s e
e
sil e
d
r te
a
r s
e e
i a
hr
et et
n
l
et
r
s
e
hr
mi
p
e
n
a
a
k
at
n
a d
e
k d
s
e k
y d
e s
e
e
imr a
di n
s
n n
a k
b
p
a g
a
n
r et
e
g
s
e a
a
a
n
s
at
e
n
d
c
k
gr
g n
hr
s
a d
m M
a
e s
n
g
a
n
d
e
g a
n
s
m
io
n
d
n b
n
t
y
a
l
di e
a
k
g ha n
k
et
a
p
r a
k
ki
a a
ni ik i
r
a a
at d
pi l
m
r
s
p i
e
al n
e
)
i d a e R
m
n te
2(
g d
t n
g
a
_ K
e
p _(
_
.P _ N
I
/r e b
A/ u
h
E )
VI
n 8(
a m
T C
a S
A B
i
•
ut a
m
id
p
n ol
g
o vi
m
a
nI k
P d
ai
al
o n
k
g e
o
c g g
b
d
P n
n y
M
n
er
e
u M
a p
•
b
m s a u
g
d
e
n
g
a s
e
d
ir k a
k
i
g m
ki m
al
e
a-
a i
g
p a
d di is e
:
:
r
k m
a
s
al ke
al me
aj e e S a a
a
/Ss P
m
at N
M
m S
K
o at
ts
o
n
a
K
lae U
T
e
n
i
/t
)
m
n
e a
dr
o g n
w
ur S
in
e n
e e d
m
d n
w
a
a e
is
d
s •
m
i a n
ot
a
inl
g t
p n
c g
et
m lo
m d
d
d
•
d i ta
w
m
la
te
p
is
a
e d
a ni
a
af
s
d t
n a
S
e d
,l g
n
n a
g
a
a
ai
n
a
p
n
g
n
a a
e
e s
in e
te m
n u
m m
s
b
a
t is
pi
m
•
b a
a
s d
d a
i s k
m
ur M
ni
fo
e s
ni
•
hr
ki fi r e al
S
m
k
•
e
p m a a
a c s
e s
e
o
la k
m
d
s
d
e
e
a
s ur er
di
e
t •
M
s ni
d
ter
s
e t
b
d ni
i n
e
e
p al
d k r in ai e
e
a a
g k
p
ul mr
a
n
d k s k
at
d
di
ki
g i
n d
a
g n i k a e p S
n
s
s i n s
n
a
s u
hr
k g n t
ur
mr
M
ni
ni
•
s
d s
k
m a
k
o
c
a e
k
e B
e
cr
a u
et e
s
e
r
e fo
n
y p
c-
e
a
ar e
s
a
k
tar
i a
e a
d e
i
a
p a
at a
a k
a n
k
r
n
la
m g
k s
a
a hr
k s
ki
mi at
n r
a
n i
p tai
u
d
p
a
d
s
n
a a
d
a d
s
r
u
e a
n
k
ar
mr
t
n
d
c
t n
a al
e a
e o
t
a
a
b
a
s h
s
s
al m
a
n
e n
ni n
i
et a
g g
k h
n
ar
a tar
a
a t
s
k
a
a
s
a
a
p
n k a tu d
•
n ni t
U
n
it
t’ D
o
!t
7 1(
ik
a n
n
m
m n
n
g n i n e t s i L
p d
n
m in
g
i
e a
re
re
2(
et
p
a b
y a
n
n e
p
ta
m
•
a
e
a
e
la
ir
a
n
m
k et
n
ir
t
S
g n
g
s
a
u
, k
u
k a
e
•
ifr
e b
s
inl
g
n M
a
n
a
gn id en i in oe o the me m d m R os ot os
)
n
a
e o
S
b
k
s
i
i
a
d
a
d
a
ir s
p
g
p
a
m e
n
g a
t
m
a s
t
a
K
ar
is
g
a
kr
e
n s
w s
m
n a
e ur
t
o
n h
ia
ivt n
D
V
:
a
a
I B
a
k
s
s m
S
i
d d
a
ha D
s
a
d
e
n
s
p
a
ar r
y u
nii
g at
V
i
a e
a
er
a
n
a s
n
e
s ni
p g
i
t
n
m
at a
u
e
m •
ut
n s
e
a k
n
e
k
g
r
2/
•
s
e
n
n
sb
P
p
a …
M
s
o
t k
3(
o
e
g
d
ut
g la
e
e
m
k
g
a
n
m
ift
)
M
n
b
ni
m
u o
s b
gn
o et
m
ar
g
e
e e
g
ar ni
s a
a k
u n
la
a n
s
tk
•
M
n
a k
g
tk n
o e
vi ki
S
y
k
g
g
a
e
a
ni
ut u
a
e
a
a
e
s
u
k
u
n
g
a
u g
n
n
n a
u
s
a i
w
n
s
et
kt
n
k
g
a
a
a
nI
a er
s
n at
a
s
a
m
a
tu
a r
n
d
er
s
a
m p
s
s 4(
o
p
i
ki
tk
n
i
y
t
n
n
e
n
a
a
e
n
ut
a
tu
n
k d
n
i )
n
s pi
n
r
a
e d
g
ot
dr
ni
ai
ol
s
e
o
•
al
g
g m
a
i t
ur
k n
n
e
e
n
g
e p
u
kr
n n
ai
a
s
a
s s
e
s
d
ni
a n
i
p
s
p g
m K
o
a
a
b e
m
t
a
a e
g n
5(
ir ur
a
k s
k nii
kr
n
a
s a
a
n
d
n
i
ivt
)
e
(
kt
m
aj
k
ep
a tai
n at
d
s et
e
s d
n
r
aj
n
e
ar
n e
l
a
et
mr
e
!
of eh sw t’ tt od no u in D hs w r
for
.y re e er r . b ht ofe . .t li ro me ff b o h wI wt o g me nr pm gu irl ,s ’no R tu la oy A eY D - -
gr
na u
ot te
ut
n k
u
e
as
•
ot
ec
d 6(
et
el G
isl )
uj
a
n
n
m
k •
k
)
lai
s
u a
p n
ai
nI
ut
e 4
n
g
int
ko s o al B F
al ja
W A
g
n
ch
6
ja
7(
a ol
/i
r
a
ra
ar )
k k
r
g
d g
a
sd
n
s
si
n m
b
a /
i H dn lgn SI a E L nu y G F s N a E A E
al
S
r
hs
t
e gr n o F
KTSP Active Active English SD 6
15
) 8(
) 7(
) 6(
g
u s k et
n
k
n
d r n e
n l e
a y 5( c
a b s
a m
g
a
l
n M
s
e
n e
s g
s
oi m
b
a
n
)
n
ot p n
et
d w S
n
a g n
is y
e
e
•
p
is
d
e
n
m
s
a
h a
a
dr w
g
S
is
w
g
is e
b
a
m
k n
e
n
a
d b
a
r g
ni e
S
n m
•
u
m
ut g u y e s
n e
a
g
aj
ar
a
n u
n
s
al
g
t
s
m
e te
k
ni
a k
k
m
o e n e
a •
a s
n
iml
s
n a
g g
s
e
m •
a a
e
M
u
t
s
e
n
et a
g p
g
kt
u
a s
e
a
p
a
a
n
a
e n
ut
at
kt n
m
n
t
u b
s
n
ut
n
k
m
ar
n g
e
g
n
u
s a
•
n
la e
e
ut u
d
al
S
g
s
u d
n
a
e
te la
p
n
a
w
af
k
p
p e
a
n
a
h
nr n
a
a a a
k
t l,
d
a
y a
d d
e inr
e
kr
ut
t
a
n
n p
n
k
a
a a
k g
a
t
e
b
at b
in
n a
e
g
sil n
c a
a n
g
g u
e m
a
n
o
m
isl k
e
n a
ut s
ni
k
n •
a
l
u
tk p
o
M
n
g
ar
a
a
g
g
a
u
et a
•
e
s
n
e
m
n
ni
a
u
i
ta
p
M
y c
n
e n
at
a
s a
e
g
e a
s
g u
u
p
k
t 4(
g
a
n
n
k n
n
p
isl m
b
a n
g
ni
r
a g
n
a
g p
h
g a
uf
a u
b
n g
b
tk
a
n
u
k
la
e n
a a
k
s
a
tk n
u u
u
n mli
a u
e
, a
n
n u
a •
a
m
dr
ta
c e
la
a h
et
g
n
k n
a ut
a
a ut
k t
d ut
s
e
uf •
a
n n
M
p
e
kr
g n
k
a
ut n
a n
nr k
io e
y
n
a p
n
k
a n
s
a
b
ta
a
n
n a
b
p
c a
e
et e
n k
ut
n n
a
ut e
)
g a
l
ni
at a
a
g
n n
at
a n
e e
p d
) 3( i s
k
t k
n a a n
a
a
r
bli r
m
e
m
p
kt
t
k
i
m
ni
al
n
d et
k
s
at
ifr
ki
b
m
ut
a g
d d
n y
int a
a
a ) 2( mi a r et e
e
ut
m m
e
i d a e R
ift ipr r
•
M
a a
hr
s
e e
d
n
m d
uf d
a b
) 1(
16
KTSP Active Active English SD 6
s
k
o
n
g
s
a
a
d
s
k
n
p
M
e •
d
a
e
et p
e s
n u
c
ipr e
s
b
p e
a
e a ni
ot
n d
M
a
a e e
d
n
•
d
r et
e gr
e
k
at
hr
m b
s
e s k
o
s
s
n k
n
te a
d s
k m
di
a
d
et
tar
l
e
k
s
p
hr
a e
n k
s n
a d
e
k s
e
b t
h
ki
a a
fi a
s a
d s
e
hr e
n
i
r
m
i
k
a
i ter
d a
uf b
r
d
at
s
mi y
n k
a
r
a et
n
al n
k
g a
m g
s a
n
n n
a
p
g
a m
et
t a
oi c
e
g e
a
et s
n
r
e
n
y
a
at
t
t a
n
k
gr
g
d
r id
n
e s
e
n a
l a
s
b s
io
ki
a a
k n
k
i
at a
s
n e
d
a
l m
r
ni
al n
e
g ha n
b
m g
a
u
g
a e
p
e
g n i t i r W
isl
r
a
u
s n
m
n a
a
uf
at
g g
•
p
t io
M
e o
n e
e
e
i k
ki s
d
la s
n d
e
di
r
hs
E )
VI 8(
T C A •
n a
m
b
a g
d
/
i H dn lgn ISL an E G uF ys N a E A E
sd
a
ra
c ko hs o al B F 6
g ni t tur n
m u
a
el
k •
G •
n ar )
ja
7( m
al ja e 4
p
ec
a k
n
id
p
n
o
u
iv
m
a
nI
u lo
n
g jar
k
d
k
(
l
at i k
p a
m
h
a
a
a
a ) g e n
a
n
ar kr n
ni p
n
a
a d
y
a
n u e
u n
s p
a a s
e
t
n k
a
n
a
a
m
p
g ar
g n
u d n a
e
is
e e
S
e
p
w
s
a
s
S
is •
m
i w
ur
k
n
at
a
n
w
d
e y
S
m
m
S
in
is •
e
n a dr u s e
m n
in
g
a
k
a
i a
y
m
a
n
w y
S
in
g
of a
,
et
p
a
t af
l,
d
n
mr
m
g
d
ni n
la
a
ta
a
g
s g
u
c
a
y
i
d
e
p
a
n n
g
a
a
t
n
n k ikr
n a
a n
et y
d a
e n
a
b
g a lo w
at
n
m
n a i s n
e
a
n k
n
k
tai
r d
a
al
m g
a
t
n
s d
id
ki
is
e ai
o k
n a
p
m
la
ar a
e
•
• a
d
s
a
ni p
n
e
n
is
n
B
a
a
t
te
m
s
d
m ur
g e
•
i
d
d
o s
a
p
g
u
n e
n
g a
t
m
n u
y
i
i
s
d
a al
u
a p
u
d
s
te
a
s a
r of
g
a
ip
in
e
a
at
k
n
e
o t
a
i
d
n
a u
n
n
ut et
y
n la
g
e g
ir
is
e
a
a
a s
a
e
er
mr
a
a
n
n
•
a
kr g
M
m n
u
p a
h
d
g
g n
e
p a
a
g m
e
m
•
s
s
ar
n di
a
a
u
n s
t
g
g e
d
n
a
n
n
d
a d
s
a
e
m e
n
a a
n
n
a
a d
d
ni
p
p
a
o g
w
n
tu
ni
a
e
p
a
s
s
a
g
• n
n
a
ift
d
at
d
i e
e d
n
at
a u
o
m
a
M
e s
a
t
g
d
d
n
a at
s
g ar
n
e
g
ir
aj
m
a
u n
pi e
m
d
g
n
lo b
k i
n
w
e e
p g
a a
n a
g
k
r
ki
n p
o er ki
cr k
a
m
a
e n
u
n er
g
d
s
a
a a
t
kt ut
k
d
s
p dr
a
•
i
n
n
at
m
s
lo
i
a
al a
o e
a
u
u
al
b
a n
d
n e
k
a d
n y
ai
k
n
n
e
a p
n
a
p
n
la
e
M
y n
n ar
k
a
p
n
a ol
a
g
g
e
ni
u
e
s
i n
g o
s
a
g
h
a k
4(
n
•
sil m
e M
n
a
k
m
a
ni n
g
n
g
e s
y
g a
at
s kr
s n
er
n
a
•
in
e
e M
g n
n
e
o m
a
a
e
p
u d
n
)
c
g
m
s
o
t n
m
a
n
i ur
u
s
e
g
o s
n
k a
t
g
n a
i
ur
a
n a
s
ir
a
d
s
s
a
p a
n g
i
a
o cr
k 5(
a ar
m
k
W- S n
e
a
s n
d
et
h
n p
s
ep
e e
d
e
er ht eh uo
mr
d
a
si et
ofr
e
a
na
d 6(
n
tur
ju n
)
?n mor ?n at fr at na a n en t a mli ti s mli a s e a K I W K
isl )
k
S •
d
n k lo
m
ot e
m
in p
d no ss n na it ap iot g g a m mo cer niks niv rfo C id A ig ni ) 3(
i s
k e
a n hr
d
mi d
ter s
b
e p
k l te
e
a
2(
a
ar n
c
s g
n
a
g e M
n •
uf
a
s
a s
e
a m
t
a e
a
s
a
a ik s
b
a d •
t
b
k
o
n e
r
et
r
ta
d
a
k
mi
a
t
b
a
s p
M
ur er
n a
hr
s e
h ni
s
a k
r
t e s
e •
n
ni s
e
d ni
a
n
e
a
n
ni
g i
al
e
p
d d
n
p
et a
d a
a
M
s a
s
i
s
d a
s
i
at
n
e a
o
k
d
a
d a
n
s
k
n
n e
d
a
s g
s d
n
n
id
c
a al
a e
s
e a
c
ni m
k
m
n g
ki
al
e
d of
i n e t s i L
m
ar
mr
tai
u
e
g ah n
t io
u
i
hr
a
al
ar g
r
p
s m
e n
isl
i in
a t
u a
s r
e
n n
t
m n
a ur
a
s )
k a
n
k r
e
e
a a
g k
p
ul mr
s
k
a ai
a a
n d
a
g n i k a e p S
i a hr
k
s tar
d
n
s
d s
n
a
s u k g n t
ur
mr
M
ni
ni
e s •
e a et e
of s
e
e k
o
e p
e ht
)
8 ti s’t
!
U L
S
ut
d
y M
a
1(
n e
p
KTSP Active Active English SD 6
17
) 8(
) 7(
) 6(
s
u et
u
la k P i d r n a
) y
k p l
c
a
e
b s
io
g
a
y at m
u
e
et
u
t a
r 4( a
et
d
n g
g
m
ol ir
p p d a
e
a is •
i
n
ni
y n k lo
la
u
n la
et e n
s d
K
a
mil
a
n r
pi
s d
r y
e
S
p
•
i d
a ut
p a c
y e a
a a
n
n
h
a
m
s
e
is e
n is e
e w
ot e in p
S •
b
d
n
w d
S
m
p
S •
e s
y
a
g
et
o
ni
n
mli k
m
•
a d p
a
g n
n at
a a
n
d at
is e
g
s
a a
a
t
t
a
n
w
e
a
ut
a a
n
d
g a
k
d
k
ni d
n
u
ir
g
ipr
s
ik
n
u
e o
a
e a
a
tu n
p
aj
n
g
et
ju
dr a
a
t
m
d
la
p
k
s
n
b k
p kr
a
a
m a
a ta
n
t a
a
p
k
r a
a nr
a e
n
n
k
n n
p
t
a a
a g
b
b
s u
e
n
n
y
p
a
t a
n
g
p
a at
el
ol
ar
u
n k
h n
or
a
a
g al
c
e
a
k
a
,
v
u
a n
et
at
ni a
ut p
n n
ni
af
s k
n l
i a
s
a a
d
k
is s
l,
P
g w
te ja
S
e
a
d
i
at t
e
n et
a
a s
p
u
a u
k
ut n
w
al
d
at
w
s
at
n
a
n
i
k ut
•
•
d
u
fu
a
b
g
a
g
a
n t
u
p
M
M
a s
a
k
e
n
b m
g
o m
n
a
b
at
i oi
al
d
le
e
s •
a
s d
M
n
u
e
K
e
n a
a
e a
n
k
a
e
s d
n
n
la
a
g
a si
k a
u
ut k
p
n
d r
m
m
dr
n
a
p n
e
n
c al
g p
a
n
h
g
a
a pi
k b
s
ir
a a
k
p
a ni
n
a
n
a
i
b )
ju
tu
l
al
a
k iml
uf
y
a n
e
k
ar
h
nr
a
n •
n
n ta
M
i
b a
at
g e
a
a
kr
a
n
p
ta a
n
m
a
n d
n a
y
a n
s
n
r
iml
n
p
u
b
e
5(
a
or c
e ipr
s
ik
a
v a
n
s
at
al
t
a
k a
a
u
ut
e ni
n
n
ni
l
k g
s n
a
o
g i
at
at
in
u
e
a la
m
k
y
) 3(
i p r
ar y
a k e
a n s
e m a
c) 2( p
a
n
a k a cr
k B
u
d
r t
b
m
ni
e
e
m b ut
ut
m m
e
a n
n M
uf
s
•
n
1(
KTSP Active Active English SD 6
at
d
n
m d
a
n b
e s
e k
n g
s
n
e a
uf
k
a
s
m k
n
p
M
e e •
hr d
a
e et p
e
r
i
a
m
a b
a r
pi
fi e
s
s
e
n u
c
t
in
n d
M
a •
d
et
hr d
n
at k r te
e gr
d
s s
a b
e
s
s
n
et
at
d
e
k
s
p
hr
a k
n
k di
e
m e
k
s
a
k m
n
s
e
e
ik
a b
h e
ot
n
i
r
et
p
a
at d
i
s
e
a
a d
e
k r
n
r
a
d s
a
mi y
n
s
a
al
et
n d
m
k
g a
g s
a
n
a
b e
o
oi
d
n
n
a
p
g
a
te e
gr
et
t a
a
c r
g
a a
k
a d
g e
hr
s
t a
s
d
a
e s
y
n
n t
n
s
b
oi m
e
di
a
k
)
18
r a
l
ki k
r
inr a
i d
pi
g ha n
i d a e R
s
l a
e
t
at a
p m
r
a
e i
ir
a r
a n
r
bli
e
et
kt
m
k
n
fi
et ni
al n
n
of ni
mi
ut •
a
k
at
a
e e
y
int
d
mr
m g
s
d
g
a e
a
d
c
a
a
n
t k
s
a g
at
i n
k
e k
o
s p
e
g n i t i r W
l a
p
t oi
r
a
u
s
m
n a
a
uf
at
g g
n •
e o
n M
e
e
isl e
r
i k
ki s
d
la s
n d
e
di
hs n
il a
H dn
gn
d
E IS a E VI L n y T G uF s C N a A E A E ) 8(
6
g
o
n
ni
ko t u
)
isl
m
B
•
el G •
n ar )
ja
7( m
al aj e 4
p
a )
k id
p
n ol
g
6(
n pi a
ar
ki g
n
a
n
e
g
k e
ta
a
s
m
m
k
ar
a isl
n
n m
m n
a
h lo a
e
M
y
e a •
n
n
et
a
k d
n
g M
a
e
n •
sil k
h ol
u n ik
n
a
ar
f
y
ipr
d
a
p
a
n
g a
t
m
s
) 4(
p
u
n
p
a u
k d
n
m
m
e
aj
is
m
a
g
in w
m
a
S
•
ki
p
g m
n
n
t
g
p
e m d k
s
i
d
e a
p
a
n
at a g
n e
n
a
a
m
s
ol
is
a
k a n
d a p
e
e
g
d s b
te
e
a
2(
e n
isl
t io
u
a
ar n
c
s g
n
a
e
g M
n •
uf s
a
a
b a
k
s
e
m a
hr
m t
mr
M
ni
ni
•
s
s
k F
la
et
a
e
n
d
a
r
n
g
al
m
k
a
t
k s d
di
ki
ai a
p
d
p m a a
a s
a s hr
n i k
ki s
d
la e
ur er e •
M
s ni
d
r
et
r
ta
n
k
mi g
mr
t
b
k
p
a s
e
n d e
n
a
e t
di
d
ni
e
p al
d a
a
k s
at
n
s a
p
a
i
s
d
n i
r d
e
c
a
d k r ni e
e
a a
g i
ul n d
a
g n i k a e p S
a
e
i
a a hr k
s at
d
n
s
n s
n
a
s u k g n t
ur
mr
M
ni
ni
s •
i
s d
e
at
a
k
a ai
a
n
r et
e of s
e
e k
o
e p
D
yr ni r
N
t
!
o o
o
m
d
a al
e n
e
u e
ni
it
p
c e
l, n af
al m
a
g
k
a d
n
ar g
a e
u
e
s
o
s
n
b
s
ar
of
e
tar n
et
k a
h
a
s
t a
ur
o
U
a k
n
m a
t
s ni
n
s h
9 n
d
s
a
d 1(
i
a
i
g n i n e t s i L
)
a s
d
d g
ep
n a
d
d
a a
mr
ki a
lo
m
n
si n
a
n
in
is no
n
p e
•
mr d ps ep na er ot
i
ot
no
si
n
te S
id
r
n e m
is pi
e m
b
w
gn
g
l
k )
d
e s
n g
g
e
a u
n a
r
is
mi ter
s
p
n
a
e
ni
dr
a t
t
hr
e
s c
e
d
a n
•
a
i
k
p n
d in
g
y a
at
e
a p
n
p
r
n
la
a
ta
ir
a ir
d
e
n
g
ni
g ,
ikf
t
n a
S
g
m
n m
a m
a
i ur
a n
e
kr y
p
w
cli ec gni bu ito ks P N A 3(
ar a
a
m
g g
e
s
a n n
s
a
e
i ni
e
g a
a
no )
•
a
ta
m
e ta
er
m
m
k
u
•
M a
e
is n
d n
r
di
p
e
s e
s
e
n e S
s
ni
a
e w
a
a
d p
d
e pi
n b
e n
p
n
a
e r
o g
p
n
n
e ni
o
s a
a
m
at
e
ift
g ar
n at
a
g
e d
ta ar
ni
dr
n
g ir
n
a
zi
a
zi
g
ni e
n
t
k
n ni
s
e ni
u a
e g
•
a
a
d
n e
M
a a
a
e
p
e
i
n
y a
g
p
g
n
g e
e
-
a a
g
a
a
k
a
r
n et
g g
n
•
n
a
ni
d
S
t
n
ar is
et
k
g w
e
p
s
n
kt
a a
a
d
n
g ta
n
s a
ai a
n
n
k ar
d
e
h
et
m er
d
n
o ni
kr
u
k
n ut
a
e
g g
k i
a
a k
a
g
t n
s
u
ol
y
p
a
m
a a
e
a
•
n ar
n
c M
a
a
n n
n
ta
e
at
a
n n
a n
a
g
s
p d
s k
d ni
n
a g
a s
e
i a
i i
t
g
n
-
p ur
a
in
Y D
a
s
p e
a
k
s
a
u a
i g
a
m
a
i g
a
g
d n
n
ar
u s
u
a
kr
k
k
5(
n
ol
h ni
p
n
et
n
a
a p
a e
k
r
)
o
i
d
n
wI ow ,s t’n e o
a
d
a
s ar
(
ep e
l.i
n at
m k
k
s et
u
a
g
d
k
e
r
e
aj
nI
n
vi
for
a
l
at
a
mr
m d
f
et
u o
u
n
na n
d
rr
.e re .t m kra ru tti es pI l ie uc n ?er s,s t’n .er uq x a e e o e e E C h Y D h B - tur
ju
.y
.e
ec k
n
o
r
ar th
e bi L
KTSP Active Active English SD 6
19
) 8(
) 7(
) 6(
k i a
n s
kt
u
et
a
ut u
ni
g
u
a
zi e s at ni
n
e
et
m
p
g
n a
5(
n p
m
ta a
g
n
r
ni
nil
d
p
S
n a
nil
a g n
a e S
d •
e
e
a
n
s a
g aj
at
a
w
d
d
a y
a
et
w
at a
p i s
ta a ni a
ki
w
k
S
m
a
is
r
S
al m
•
p
n m
k
ja
r
e •
inr
e e
i p
t p
n
l n y
a
n
g n
g
,
ta
d
g
g y
•
n s
w
n a
d a
w a
S
a d
is
e
in S
k •
c
ta
y
c
isl n
e
aj
ni
a k
r a g b
n
n
a
e
e
a
m
r n
g n
m
e
a u
r p
•
a
n a
o
d
n
y
n
o
i m
is
p
k
b
ot e
p
g
k
te
a n
e
k a
n
y
a
d
a a
a
n
g k
e
e
a
li d
a
s
t
p
s
n
m s
b e
i
k p
b
a
a n
s
a
g
e te
n
i e
p
u o
n
S
y
a c
r
il
a r
s
a g
a
e •
a a
s M
u
a c
u
m
a
t
a
ni
a
p al
g at
g
n
ni
n
h
n r
n
g
e a
p
n g
a e
n m
a
n
ni is
la a
i
e a
d
e et
d n
a at
e
n
n
u
n u
g y
a af
p
w d
d
e et
a al
te b
k
s d
n
d
sil
g isl
n a
a
u
e •
n a
isl m
M
d
g
a
aj
•
a
a a
r is
e
n
te
n p
b
e
g
k
r
k
a e
a
n
e M
at
t o
n
fi
ar
p
e
r g
s r
a
fu m
n
n
ni
m
a
a o
b
a
n
n
a g
y
n
n
ni
n
n
e
n
t d
d
g
c
a
a
s
g
b
e
a
m
ta
u
-
b o-
a n
p
oi
n
d
g
t 4(
inl a
a
)
a
c
o
b
a
r
n
k c
i
c
n
n m
ar
ta
y
r y g
e a
a
n s
n
n
a
a
n
g
m s
l
g te
a
a
ni
a
k
d
isl
p
g
n
a
g
fu •
y
n k
e
M
m
g
s
a
d
n
m
n
e
a e
r
e
a
g
at
n
a
g
e
u g
a
n
b
ni
m
a
b inl
la
•
s
g
b
te
m
g
a
k
n
e
oi
ta
a a
d
n a
m
a
n
u a
n ir
a
a
i
d d
i
l
g a
s p-
c
n
e
a
e et
k
a
e
y a
g
e
n d
k
n
i li
ni at
n s
g
g
n
e m
n
s
a
b
r
o
n
e
e
g
al
h a
r
a n
a
s
ni
g
n g
at g
a k
a
m
n k
n
u ni
)
s ut
e
g
e
m
d
b
) 3(
i p
ar
k
a
p
c-
e n s
k
m
2( a
e cr
a k B
u
e
d
ter
•
m
bil r
m
e
m m
t
b
ni
e m
ut
a
e
m a
ut
ift
d
n
i d a e R
n •
uf
) 1(
20
KTSP Active Active English SD 6
hr
s d
n
m d
a
n b
e s
e
y
g
e
g
s
oi
n
a s
a
a
c s
m k
n
p
M
e •
d
a
d et p
r
s
e
h n
m
k
u
d
M
ipr e
s
b n
c
a
ni
to a
•
di
n hr k
s at
d
n
s
r et
e gr b
k
et
s
e
a
d
a a
d
s
s
n
n
k
s
e a
e
d
et
tar
l
e
k
s
p
hr
a e
n s
k
m e
ki
d b
a e
p
i
a ift
ter a
at
r
m
s
e e
a a
a
a d
e
k r
s i
i n
a
la
et
y
hr
m n
mi
d
e s
e
a
a
g k
g n
a
fu
a s
n
n k
b e
k
d
n a
r o
n n
a
et
et
p
t a
at
e gr
g
t a
r n
k
a
g M
a
d
m e
n
e s
d
t a
l
id s
b s
io
e a
a
n ni a
k
r k
g ha n
ki
d
ipr n
i
at a
s
l a
r
a
p i
e
la n
e
b
a
a n
kt r
k tu
e
n mi
et
n
e
a
a
k
ni
a n
d
ir
m g
s
at
y
y
)
int a
g
a e
iz
d n
c
a
iz
g
tar a
ni
a
t k
in k
k
o
e p
e
g n i t i r W
sli
r
a
u
s n n uf
ki
d
s
d
a
k
a
tai m la
g g
•
p
t io
M
e o
n e
e
e
s
n
e
di
hs n
il a
H dn
gn
d
E IS a E VI L n y T G uF s C N a A E A E ) 8(
6
g
o
n
ni
ko t u
)
isl
m
B
•
el G •
n ar )
aj
7( m
la ja e 4
p
ec k
tur
hc s
n
jar
ofr
d
k
(
d
a
wo se H od n
a k
n
ju n a k
n
id
p
n lo
g
na
d
) 6(
mr
iv
m
a
nI k
e
e
d
k
t e
kr
s
t
m
a
lai
h
tai
d a kr e
h e
t
e p • h
s
g s d a
e
n g
r
t t
n
g
n
g
et a
m
b
p y
y d a
ta
n w
ni
a r e
a aj
is e
p •
d
n
e •
d
S
in
gn
ec ik ec ir s ir P A p gr
k a e d n
a p
e l
s
e k
) te isl
s b
g ah n
t io
u
a
ar n
c
s g
n
a
g e M
n •
uf s
a
a
b a
k
s
e
i
a
d
a hr
a a s d s
er
it
h
k
0
m t
ur
mr
M
ni
ni
•
d
e d d i ta
w
m
,l
t
a
la
te
p
is
g
a
n af e d
s
d ni
a e al
ki fi r
S
m
k
•
m
o
n
et s
s
n
b
a
h
k p
o
p m
e s
s
e m
a s hr
ki s
d
e
ur •
M
s ni
k
d
r
et g
mr
t
b
k
p
r
r ni
e
ni ai
a e
e
a
n
d k s
di
g i
a n
k d
p
ul
r
at k
d
n
s e
n t
ur
mr
M
ni
ni
e S
k
s
k s •
ut
hr
a
s e
a
a
n
u
a
m
e
i s
g
p
n
y
d
c-
e
a
a
d
ni
r
i
s
n
g
ki
k
at
i a
a
a
p at
a
k
a
k a s
e
ta
d e
n
p al
d
mi
e t
e di
i a
a
k
r
n
al
m g
k s
n
a
er
k
n
a
d
n i
s
i d
s p
at
n d
a a
d
a s
a
n r
a
e
c
t n
a al
e n
e la
a
d
al m
a
g e
u c
n
ar g
a
k
a
a t
et e
of s
e
e cr
a k
k
o
B
u
e
a p
e
n •
t? n u o c y T
U
d
a
•
a u
d
s
e
n
d
a
a
n
S
tar
ar e
of
e
1 1(
lo
n
a
g
a
a m
n
a
p
n
ai
d
s
t a
s a
s
n
e
is
s ni
n
i
i n e t s i L
)
a n
m
e e
n
n a
n
d a
2(
r
g
ki
a i
e d
p
e
n
s in
m
w pi
t
e m
n g
g
e s
m
b
a
n t
ter
e
n
u
n
ot
a
te m
B
mi hr
a
a
inl s
u
et
dr
g
i
g
c
m b
y a
n d
e i
a
e
a n
e
a
a n
p
a
n p
ta
n ir
g
k
a
m
ia
gn
3(
g
a
m
in
t )
n
g
•
a
n
e
u
n ir
n e
n
,
g
a n
g M
ifr
t
d
e
•
al
e m
a
s
e
m
ar kr
n
t is
ki
a k
h
m
a
m n
e
a
e
e
g
a
g a
a h
h
a
w
a n
s
a n
k u
et
n
y gr
i ni
n
n b
a
at
y a
u
n
eh
n
a y
n
w
is m
a
a
k n
g
ur
t
S
a
k
s
g ail
w
d d
a
p
e
a h
g
a k
t h
y
n e
S
e
n
d
a
n
•
g
is n
i
n
M d a
n
a
p
g di
n
is
t
a
ift
a
p
at gr
a y
p e
n e
ail
gr
n
n h
n
b
g
r
h a
a b
d
a
n u
g
pi s
kt a
ar
e
n
g
m
k
a
gr
a n
h
a u
n
k e
is
m e
dr s
d
m a
a
g
t
a
e
a
a
e
n
gr ut
e
a
u
a
n a
e
ail
e
ki
a
g a
a
a
n
a k
n
n a
h
er
s
k n
u
n
g
a
i
g •
kr
a
a p
i
a
a
w
n
d
s
si
g
d
e
tai t
e
a
n
e e
o
lai
a ai
a
n n
a
n
4(
M
d
n
s
n
t
d
g
kr
g a
e is
M
a
s n
d
a
a
p
y
a a
n er
lo
n m
g
n
n o
ail
a
r k
n n
e
a
g n
m
p
u d
)
n
h n
y c
n a
g y
m g
h
a n
e
n
s
a
a
n
u
a
p g
a
k
ni
g
g
b
gr
n n
n u
b a
a
a
ur
n
5(
u
-
n
a
’sti .e ?n yr icr ia ro p gr s de ab ’mI ixf -
y
s
si
)
a
g
i
n
n
n
n
o
u
ep a
e
sil
et
e
l
i
u eh m t et
u o
u
?t sih so c ?e ct um icr e or w p wn ra o e a c H ht C -
sI a
n
si D
KTSP Active Active English SD 6
21
) 8(
) 7(
) 6(
n d a
n
g gr
h
ya
et y
leo h n k
r
r ) 5( n a
a
n a
w
d
bi
a p
e
ar
w
a
n
la
at
n k a la n e
e
e
M
m
m
•
a
c n m
g
ai fu k
b s e
n e
M •
inl
e s a d
a y
a
et
w
at a
p
t p
n
g
m ar
m n
p n
m
k
ja
b •
n e
d
g
e e
i
r
p
d
y
a n n p
p
a p
d
a
a
gr a
h
n
w
te d
s
s
d
S
g e
u
e
a
n
s
n
c
w b
S
e
g ta y
a
•
y e
r
•
li e
a g a
n d
at
n
w
ni
y
S
a
a
k
n
r
n
is
aj
e
a
d
y
g
g e
n
a a
m
g
n
g
a
g
et
p m
b y
b
a
p
t
p
b
a
a
r
e a
n
n
e
a
g a
a
m
d
n n
a
m
ni m
r d
b
e
e n
a
s
e t
n u
g n
a
r
g
a
m g
a a
is
a
at c
n
e
k isl
s n
a
n
n u
u
a g
o
ja n
d
i a sli
n
n
a a
y
e
s
c
a
a y
e
d
n
a
a
a k
n
b
e
•
o
k
d
is
p
a
l
g
S
a
p
a
a
d
a
e
a
t
n
d t
n
is in
b
e
a
m
r
ot e
te
w
a
s
e
n •
u
i g
n
S
y
a
br
a is
at
n
y
et
a
d
a
a
p
a
p
n
n
a
a
c
at
w
a
p al
ni
t
n
n
g a
al
n a
e
a
r te
S
aj
k
p
n et
g e
t
g
d
n a
k a
a e
ip a
n
•
s
el m
i
d u
i
n n
m g
d g
a
n e
k
fu
n
d g
e
e m
M
a
h
et
or
ta a
ja
la
ta
t aj
r is
et
,
s
e ai
g
n
af
n
m
k
p a
a
a
g e
a
l, n
s
i a
e
n
n
s
e
a at
e
b
g
el
h
n
n e
• n
u
n
n a
g
k
M
a a
b o
n
•
m isl
a
p
w
n
a
•
d
d
at aj
M
M
k i
e a
w
a
ar n
e
oi
n w
p
e e
n
n
a
m e
e
a n
r
d a
a n
g
d
a kr
k s
a
g le
a
g
t
a n
ar d b
d
n
b
o-
a
n
h
a
y
n n
w
at
at
a a
n
h k
mli a
k
n
n
at
et
d
a
g
n
a
n
k
l c
is
g
a aj
g
y
a
m w
at
s
a
p
a n
a
h
g
a
i
b
oi
n
g
b
a
gr b
a
p e
l
a
n
e
n
a
a
a
a a
a
h-
at
a
a
4(
a
br
c
d
y
d
t
a
n
gr n
i gr
n
g
n
)
a
r
et
s
y u
y
n
e
a k
at
at e
a
h
a
al
r
a
a
n
at
k
a
b
e
g
a l
h
d
a
n
o gr
y
a a
a
n
ni
a
a
aj g
g al
a
a
gr
n k
a
lp
a
s
a
e p
•
d
e
) 3(
n d a
g n y
int
n k d
et
r
mi
a
a
t
a a c e )
a a
n
r
bli r
m m
a
b
m
ut
a
a
e
a
n ut d
n h
i d a e R
at
e e
d
n
b s
a m
e s
d
m n uf
d
a
n b
) 1(
22
KTSP Active Active English SD 6
s
k
d
ter
k
s b
e
g
s
a
n
g s
oi
n
a
n d
uf k
n
b s
m p
M •
et
hr
ter
d
a
a b
p s
te
s a
e
e
isl
n u
c ni
ot
n
k
i n
e p
r
mi
s
y d
d e
a a
e s
e e
a n
a k
g n
n
n a
e o
l
e
y
a
t
c
et
s
p
s
n
et
r
d
e
e
hr
l
p
k
n
a
e
hr
tar
a
n
s
n
a d
e
k a
a
r
e gr
g
a d
e
k et
p
r a
k
g
a
t a
l n
s n
k io
•
a
hr
s
a
n ni a
k
a
n M
d
d r
l
e
e
id
ki
a s
ipr
g ha n
gr
i
a
p a
e
r at
ift
i
e a
e
m
al n
e
w n
a
et
n
a
kt
a ni
y n
s 2(
d k
r
m g
s
k
g
a e
a a
ar
t k
k
d
a
n
g n i t i r W
a io s •
M
uf
m a
a
k
ki s
d
la d
e
t io
u
i
n s
n
r
g g
e •
M
a
ar n
c
s g
n
di
e e
isl
at
mi
a
p
a n
te e
t
n
k
o
n e
e
e
u
s
uf
n
a
g s
a s
e
hs n
il a
H dn
gn
d
E IS a E VI L n y T G uF s C N a A E A E ) 8(
6
g
o
n
ni
ko t
B
u
)
isl
m
•
el G •
n ar )
ja
7( m
la ja e 4
p
ec k
tur
hc
ofr
s (
d
wo se H od
ju n a k
n
id
p
n
na
d
)
o
u
iv
m
a
nI
6( u d
lo n
jar
k
d
k
l
i d
g
a
i s a
o br m
t n
m p s
b
a a
la
a kr a
k
i t
d
n c
a u
M
n e •
g
u
e d
i a
k
h
tai t
kr
o lai m
a k
n
y
g a g
ai a
n
n si kr
b n
a
g p
g
h e
t
n e
n
p
d
M
•
g a
e
is
n
e
t
u ail
g e
is s
d
n n
S
y
m
t a
pi
m
br n
et
p
is
g n
w y
S
•
e
n g
ni a
at r
br
a is
u
d
g y
a
m
n
d
n
ja S
e
al
a g
e w
n
e e
p
k n
aj
n
k
al
g a
te
d
a
p
b
k
g g
a
a g
w
la
b
h
u
n
d
a
e
a n
et
t
u-
e
s
ai
ta fu
d
k n
a
af
n a
a
n
n
e
g
n
g
e
n g
t ,l
aj k
n d
g e
•
al
a
a
a
e
a
p
p d
s
et
m
n
at
a
g a g
pi e
p a
b
a
a
e i
oi
a
a
in
u n
a
ir
b
n
n g
w
a g
g
l
n
n
g
n
c
n r
ot
b
a
y s
u
u
e s
d •
a
m
a h
e
dr
m
e e
n
g
i
n
c
e
•
y a
k
ar
i
g
a
M
a
p
n
y
a
n a
p
g
d d
a
m
a
a
a
e
n
e is
M
a er
ail
n
s
k
n
n
g
g n
a
kr n
n
g
a a
n
p
n k
a g
m
a
g
a
o n
u
n
n
n
n
n
y
d
m e
h
c e
h s
a a
n
y
g
gr
a a
a u
ni
d n
b s
a
n
4(
k u
t
e
a )
n
k
e
g u
,
fu
n
et n
•
ol
n ur
te
e
ai
at g
s
a m
n
b
oi
n
a a
c
l
p k
br
n al
a e
m
a
al et
h a
r
e •
n s
B
n M
g
n -
u
k
d
y
n m
y
g
d a
l
n
g
at
n
e
n
•
a
p
a
ar pi
d
e
g
a
a
g e
n
e
n n
un
at r
n g
n u
e
n
c p
dr
g
aj n
e g
aj
a
a
u
g ni
k
w
k
pi
n
a k
g
a a
n
a
al
et aj
p
b
d
k
k
k
a
a
n
e
g
e
s ir
n
d
ai
p
e
e M
a
a
p
n
n
a
n
b
g
n
g n
ol
a
s
a e
a n
er
g
br
y m
a
y kr
o p
u d
a
g
a e
n
e
a
a
n
n
a
n n
a
i g
n
s
g
n
a ni
’sti e ?n yr icr ia ro p gr s de ab ’mI ixf -
g n
s e
g
-
a ur
e n
5(
n
e
a
)
et
ep
e e
e
u eh m t et
mr g
?t sih so c ?e ct um icr e or w p wn ra o e a c H ht C -
te
•
n
b
)
sg -tu nit ar ee gn gin r o ta G C l 3(
i
i s
s
k ur t
a
a
mr
a
hr
m
i
s
i e
m
a ni
t
a
ar e
a
a M
d
s
b
a
•
d
!
U
n
ti G
o u
s d
k r
et
a e
n
s
er p
M
n b
s
t
k
o
•
a s
s
g
n
e
k
ni m
d
s
e
c
a e
n
g
a
ar a
k
n
r a a
d
p
ul
la
n e
a
n
d
a
g n i k a e p S
g i
k
ki s d
i
s
e a
a hr
s d
n
n s
n
a
s u k g n t
ur
mr
M
ni
ni
s
of s
e k
m a
e
a k
e
e
s
cr p
B •
u
a r
m m ut
a
n
d
r t
b
m
e bli
ni
a kt
et e
e
i
n a
a a s
io
k
ipr
ift
m
p e
e
n
e
w n
r
d et
a e
a
a n
y
r
n
k
k
h n
mi
ut
s
a
a
e
a k
d
n
k r
o
a
s
a
et
a
n e
at
e
y e
p
k
c
int
y c-
k
a a
n
e
gr
k g
a
a di
i
d
•
d
k
a n
ar tar
a
at a
a
e
r
a
i p
la g
k k
mr
m a
p
a
b
t
al
e
n g
e
d
i
e t
s
e
h a
p
o
ai
n a
d
ter ni
e
n
a
al ta
d d
m
mi a
n
a d
a e
r
a t
hr
at k
s ni
ni
a s
s a
d a
a
di e
a ik
ki
d k
n
n e
k a
s g
m
i
n
a
n
s
at al
c
n t
m a
s fo
h
ur
a
r
p d
11 1(
u
u
ni
g n i n e t s i L )
n
s ) 2(
n e
n
k
a
ut
n d
g n i d a e R
l n m
g •
M
h
s uf
d n a d
k o c L
KTSP Active Active English SD 6
23
... .. .. )
... 8(
.. .. ) ..
_
...
_
.. _
..
.. _
.. ...
s ...
K
al
... .. _
..
.. _
e ..
) 7(
.. _ .. _ ..
ur _
..
.. _
. u
. _
,
_
na G
. _
k
PI _
a _(
N
na s )
ka 6(
li D a a
gr y l
a
c
a ta
y
a
a
n
b
n
g
h n e at p
n
ta
a
m aj a
e 5(
i
b
a g a
n
et n
d
m p
M
e M •
k
a n
n e n
n
a
n
,
la g
et
p
a
w
af
l,
t m
a
p y
a p
u a
4(
ja e m
h e
n a
a
w
at
n a
n
n
is in
p
n
w
•
p
a
d
S
e
g ta y
c
w b S
•
n
p
g u
c y
a
e
a
p c a u y
e d si
k
n
a
n
aj
b
n g
g a
d
e s
e
s
u
a n
a ki
a
i g
a
n n p
w
a
s a
d
tur
y e
n
a
br
n s
a n
•
u
a
a e
a t
i si
a
m g
a
g a
u
et p
a
i
e
a
a
a
p
u
a
b
d c
a c
a n
d
n
t
p
a
p
n le
n a
n
g n
e
a
a
-
a
a d
is
p
p
t
l
e
S
m
n
a
a
e
d
a
e
a k
a n
h
g r
ot
u
g
gr a
y a
e
d
a
d s
n
a
et
i g
p
a
et
d
k
isl a
a
a a
c
p
n
n
d t
y p
al
e m
a
a d i
k
g
n e
•
m
a
t p
t
M
u
s
el
u
g n
e c
a
g a
a
g le
c n
d
s
n
a
ta a
d
p
• p
m
p
a
a
M i
e
s
u n
u
a
i c
a
p
a g
a
p
a
n
e
a
k k
n n
n
ua
d u
d b
)
p
a
•
a
a
a
i
m al
isl
e
n
o
a
e e
m
n
b k
g le
ki
k
n
n
k
c
a
s
k h
br
a
r n
d
a w
ut e
b
p
g a
a
a
p
a a
a r
a i
d a
)
n
a
n
m
a c o
S
k •
u
) 3(
t
g
a m g la
r
n a a s
ki e d
d k
r )
a m hr
s d
n
n a e b
s
e k
n k k
n
b
uf
s
m p
M
e •
d
a
et
a
e p
e s
n u
c ni
ot
e
s
n
m d
M
a
m hr
s d
n
•
e
a
e
at k r et
e gr
d
b
d
te
s n
a
tar
n hr
a r
d n
s
s
e
e s k
o
e
p
e
g n i t i r W
l a isl
k
s u n
g
m a
a
g •
M
n uf
isl at k
ki s
d
la s
n d
e
t io a
ar n
c
s u
i
b
e n
r
a
s n
•
M
uf
ha
s
a
t
e
1(
KTSP Active Active English SD 6
.. _
_
_
_ ..
..
.. .. _
l o
a
g e
,i u
g
n di
) e
a
p
t io
ter
l te
e
s
d
e p
k
o
n e
e
e
mi
e s
et
p k
e a
k
k
s
... _
ha e
k
s
_ .. _ ..
S e
_
g
...
al _
n
.. _
a e M
)
24
a
ipr
b
p e
h e
s di
a t
hr
a
a
n
n
a d
e
k n
e
ki k
b
a
s
i d
fi
ter
a
d s
e
n
e
hr
at
r
m
i
a
n
r y
d
a
a
r
s i
a
n s
a
e d
la n
mi
a
m
et
n
a
g k
a
n
k
a s
g
d a
a e
o
oi
e g
c
et
et
p n
g
r
g
t a
a s
at
e gr
n
t
a
k
a
y
a n
s
b
l
id
a 2(
ni a
i
t a
r
at
n
_ K
e
p _(
_
. _ N
PI
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pert Pe rtem emua uan/ n/Un Unit it Alokasi Waktu
: : : : :
SD . . . Bahasa Inggris VI/1 1–2/ 1– 2/St Star arti ting ng Po Poin intt 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: Dasar: 1. Listening • Me Mema maha hami mi in inst stru ruksi ksi da dan n inf infor orma masi si san sanga gatt sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik. • Me Mere resp spon onss instr instruk uksi si san sanga gatt sede sederh rhan anaa deng dengan an tindakan secara berterima dalam kegiatan dan permainan di dalam dan luar kelas. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n ins instru truksi ksi dan inf inform ormasi asi san sangat gat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. • Be Berc rcak akap ap-c -cak akap ap un untu tuk k men menye yert rtai ai ti tind ndak akan an se secar caraa berterima yang melibatkan tindak tutur mengucapkan salam dan memperkenalkan orang lain. 3. Reading • Me Mema maha hami mi te teks ks fu fung ngsi sion onal al pe pend ndek ek da dan n des deskr krip ipti tif f bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. • Mem Membac bacaa nyar nyaring ing tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima. • Mem Memah aham amii teks teks de deskr skrip iptif tif ber berga gamb mbar ar san sangat gat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. 4. Writing • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa dalam konteks sekitar peserta didik. • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa secara berterima.
KTSP Active Active English SD 6
25
Indikator: Sisw Indikator: Siswaa dap dapat at:: • men mengid gident entifi ifikas kasii ungkap ungkapanan-ung ungkap kapan an salam salam dan dan perken perkenala alan; n; • mer meresp espons ons per perken kenala alan n deng dengan an bai baik k dan dan ber berter terima ima;; • mer meraga agakan kan perk perkena enalan lan meng menggun gunaka akan n nama nama yang yang ada di kert kertas as gulun gulung g • me mera raga gaka kan n pe perk rken enal alan an de deng ngan an ba baik ik;; • mem memper perken kenalk alkan an diri diri di depa depan n kelas kelas denga dengan n penguc pengucapa apan, n, lafal lafal,, dan intonasi yang tepat; • sal saling ing berk berkena enalan lan deng dengan an teman teman seba sebangk ngku u dengan dengan peng penguca ucapan pan,, lafal, lafal, dan intonasi yang tepat; • mem membac bacaa nyari nyaring ng teks teks bac bacaan aan ten tentan tang g tokoh tokoh ido idola la deng dengan an pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; • men menjaw jawab ab perta pertanya nyaan an pemah pemahama aman n berdas berdasar arkan kan baca bacaan an denga dengan n pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; • me mele leng ngka kapi pi tab tabel el de deng ngan an te tepa pat; t; • men menuli uliska skan n percak percakapa apan n menggu menggunak nakan an salam salam dan dan ungka ungkapan pan perkenalan dengan ejaan yang tepat; • men menuli uliss kalim kalimat at tent tentang ang per perken kenala alan n diri diri den dengan gan eja ejaan an yang yang tep tepat. at. I.
Tujua uan n Pem Pembe bela lajjar aran an:: Siswa Siswa dapat dapat berinter berinteraksi aksi secar secaraa lisan lisan dan tertu tertulis lis dengan guru dan teman terkait dengan memberi dan menjawab salam, menanyakan kabar, dan memperkenalkan diri dan orang lain.
II.. Mate II Materri Aj Ajar ar : Hello, Everybody! Tema : Greetings; Introducing oneself and others III. Metod Metodee Pembelaj Pembelajaran aran:: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • men menguc gucapk apkan an sal salam am dan mem membal balas as sala salam; m; • be bert rtan anya ya jaw jawab ab ten tenta tang ng kab kabar ar;; • mem memper perken kenalk alkan an dir dirii dan dan ora orang ng lai lain. n. Terstruktur • Mel Meleng engkap kapii tabel tabel tenta tentang ng data data diri diri sese seseora orang. ng. • Mengh Menghafal afal ekspr ekspresi esi untu untuk k member memberii dan dan menjaw menjawab ab salam salam.. • Men Mengha ghafal fal eksp ekspres resii untuk untuk menan menanyak yakan an kabar kabar.. • Men Mengha ghafal fal ekspr ekspresi esi untuk untuk memp memperk erkena enalka lkan n diri. diri.
26
KTSP Active Active English SD 6
Mandiri • Mengg Menggunaka unakan n ekspresi ekspresi yang digu digunakan nakan untuk memp memperken erkenalkan alkan diri dan memperkenalkan orang lain dalam aktivitas sehari-hari. IV.. Langk IV Langkah-Lan ah-Langkah gkah Pembela Pembelajaran jaran Pertemuan Ke-1 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (5 men menit it)) 1. Gur Guru u member memberii salam salam dalam dalam bahasa bahasa Inggr Inggris; is; siswa siswa menja menjawab wab salam salam.. 2. Guru memb memberika erikan n penga pengantar ntar,, misal misalnya nya ucapa ucapan n selam selamat at karen karenaa telah naik kelas 6, hal-hal yang akan dipelajari bahasa Inggris kelas 6. 3. Gur Guru u mengaj mengajak ak siswa siswa memp memperke erkenalk nalkan an diri diri dan dan teman teman-te -teman man baru baru siswa. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 men menit it)) Listening (25menit) 1. Guru mela melafalk falkan an ekspr ekspresi-e esi-ekspr kspresi esi yang yang digun digunakan akan di dalam dalam perc percakapa akapan n Listen and Repeat ; siswa menirukan. pendek berkenalan pada pada Listen Practice;; siswa menandai sesuai 2. Gu Guru ru me memb mbac acak akan an un ungk gkap apan an pa pada da Practice dengan yang diperdengarkan. 3. Gu Guru ru da dapa patt me mend ndes esai ain n ke kegi giat atan an acting out : dua orang siswa diminta maju ke depan kelas, masing-masing menirukan ekspresi yang dibacakan guru. Setelah itu, mereka disuruh untuk berakting sebagai sebagai dua orang yang sedang berkenalan dengan ekspresi yang telah diberikan. Speaking (25 menit) 1. Gu Guru ru me mela lafa falk lkan an dia dialo log g pada pada Speak ; siswa menirukan. 2. Guru memi meminta nta siswa untu untuk k mempra mempraktik ktikkan kan dial dialog og denga dengan n teman teman sebangku dilanjutkan dengan tampil di depan kelas; siswa mempraktekkan. 3. Sis Siswa wa ber berkel kelomp ompok ok tig tigaa ora orang ng mel melaku akukan kan role-play, yaitu meragakan pertemuan yang isinya mengucapkan salam, menanyakan kabar, dan saling berkenalan. 4. Si Siswa swa me mele leng ngkap kapii di dial alog og dal dalam am Practice dan menampilkannya berpasangan. C. Ke Kegi giat atan an Ak Akhi hirr (15 (15 me meni nit) t) Guru menuliskan nama-nama tokoh kesukaan anak dan mengajak anak memerankan tokoh saling berkenalan. Pertemuan Ke-2 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u meng menguca ucapka pkan n sala salam; m; sis siswa wa men menjaw jawab ab sala salam. m.
KTSP Active Active English SD 6
27
2. 3.
G ur u me - review ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru menga mengajak jak siswa memb membaca aca dan menu menulis lis ungkap ungkapan an perke perkenalan nalan diri dan ungkapan untuk memperkenalkan orang lain.
B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (4 (40 0 me meni nit) t) Reading (20 menit) 1. Guru memb membaca aca nyari nyaring ng setiap setiap teks fung fungsiona sionall tentang tentang toko tokoh h idola idola pada pada Read ; siswa memerhatikan. 2. Gur Guru u mengu mengulan lang g kegia kegiatan tan (1) (1);; siswa siswa men meniru irukan kan.. 3. Sis Siswa wa dimin diminta ta memba membaca ca teks teks pende pendek k deskri deskripsi psi toko tokoh h idola. idola. 4. Siswa menja menjawab wab perta pertanyaan nyaan pema pemahaman haman dan melen melengkapi gkapi tabel sesua sesuaii dengan teks bacaan; guru mencermati. Writing (20 menit) 1. Siswa menu menuliskan liskan dialo dialog g menggu menggunakan nakan ekspr ekspresi esi meng mengucapk ucapkan an salam salam,, menanyakan kabar, dan perkenalan. yang digunakan. 2. Sisw Siswaa diminta diminta untu untuk k menuli menuliss deskri deskripsi psi seseor seseorang ang deng dengan an memmemperkenalkan identitasnya. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (20 (20 me meni nit) t) Have Fun dengan berhitung Siswa berkelompok bermain roulette pada pada Have 1-8. Masing-masing siswa mengungkapkan sesuai sesua i dengan ungkapan yang ada pada roulette dan merespons. V. Su Sumb mber er,, Bah Bahan an,, Al Alat at:: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 6 Karton roulette VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Mendengark Mende ngarkan/Ber an/Berbicar bicara: a: - Peng Pengucapa ucapan, n, tata bahasa bahasa,, kosak kosakata ata - Si Sika kap p dan dan ek eksp spre resi si Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Si Sika kap p berb berbah ahas asaa Menulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : - Tes lisan/ tertulis - Ob Obse serv rvas asii kela kelass - Pe Peni nila laia ian n gur guru u Format penilaian dapat dilihat pada Lampiran. L ampiran.
28
KTSP Active Active English SD 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
SD . . . Bahasa Inggris VI/1 3–4/1 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: Dasar: 1. Listening • Me Mema maha hami mi in inst stru ruksi ksi da dan n inf infor orma masi si san sanga gatt sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik. • Me Mere resp spon onss instr instruk uksi si san sanga gatt sede sederh rhan anaa deng dengan an tindakan secara berterima dalam kegiatan dan permainan di dalam dan luar kelas. • Mem Memaha ahami mi cer cerita ita lis lisan an sec secara ara ber berter terima ima den dengan gan bantuan gambar. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n ins instru truksi ksi dan inf inform ormasi asi san sangat gat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. • Be Berc rcak akap ap-c -cak akap ap un untu tuk k men menye yert rtai ai ti tind ndak akan an se secar caraa berterima yang melibatkan tindak tindak tutur menanyakan dan memberikan informasi tentang keadaan cuaca. 3. Reading • Me Mema maha hami mi te teks ks fu fung ngsi sion onal al pe pend ndek ek da dan n des deskr krip ipti tif f bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. • Mem Membac bacaa nyar nyaring ing tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima. • Mem Memah aham amii teks teks de deskr skrip iptif tif ber berga gamb mbar ar san sangat gat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. 4. Writing • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa dalam konteks sekitar peserta didik. • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa secara berterima.
KTSP Active Active English SD 6
29
Indikator: Sisw Indikator: Siswaa dap dapat at:: • meng mengident identifik ifikasi asi dan meni meniruka rukan n pengu pengucapa capan n keada keadaan an cuaca deng dengan an tepat; • mere merespon sponss instru instruksi ksi deng dengan an mena menandai ndai gamb gambar ar sesu sesuai ai denga dengan n keada keadaan an cuaca yang disebutkan; • be bert rtan anya ya ja jawa wab b ten tenta tang ng ke kead adaa aan n cua cuaca ca;; • mer meraga agakan kan perc percaka akapan pan tent tentang ang kead keadaan aan cuac cuacaa dengan dengan peng penguca ucapan pan,, lafal, dan intonasi yang tepat; • ber bertan tanya ya jaw jawab ab ten tentan tang g keada keadaan an cua cuaca ca den dengan gan tem teman; an; • memb membaca aca nyar nyaring ing teks deskr deskripti iptiff ber bergamb gambar ar tent tentang ang kead keadaan aan cuaca dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; • me menj njaw awab ab pert pertan anya yaan an pema pemaha hama man n denga dengan n tepat tepat;; • me menc ncoc ocok okka kan n kead keadaa aan n cuac cuacaa deng dengan an sim simbo bol; l; • men menuli uliska skan n kea keadaa daan n cuaca cuaca di kota kota-ko -kota ta tert tertent entu u denga dengan n ejaan ejaan yan yang g benar; • men mendes deskri kripsi psikan kan kea keadaa daan n cuaca cuaca di kota kota mas masing ing-ma -masin sing; g; • men menggo ggolon longka gkan n kea keadaa daan n cua cuaca ca ber berdas dasark arkan an mus musim. im. I.
Tujua uan n Pem Pembe bela lajjar aran an:: Siswa Siswa dapat dapat berinter berinteraksi aksi secar secaraa lisan lisan dan tertu tertulis lis dengan guru dan teman terkait dengan memberi dan menjawab salam, menanyakan kabar, dan memperkenalkan diri dan orang lain.
II.. Mate II Materri Aj Ajar ar : How’s the Weather? Tema : Weather; Asking and giving information III. Metod Metodee Pembelaj Pembelajaran aran:: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • men meniru irukan kan peng penguca ucapan pan kat kataa tenta tentang ng cuac cuaca; a; • meni menirukan rukan ekspr ekspresi esi untu untuk k mend mendeskri eskripsika psikan n kond kondisi isi cuaca cuaca;; • ber bertan tanya ya jawab jawab tenta tentang ng kondi kondisi si cuaca cuaca suatu suatu tempa tempat; t; • menden mendengarkan garkan pembac pembacaan aan teks teks pendek pendek deskri deskripsi psi tentang tentang kondis kondisii cuaca; cuaca; • men mengid gident entifi ifikas kasii tulis tulisan an dan dan simbol simbol cuac cuaca. a. Terstruktur • Mengh Menghafalk afalkan an kata-ka kata-kata ta dan dan ekspresi ekspresi untuk mende mendeskrip skripsikan sikan cuaca cuaca.. • Mengh Menghafalk afalkan an dialog dialog tenta tentang ng keadaa keadaan n cuaca cuaca di di suatu suatu tempa tempat. t. • Men Menjaw jawab ab pert pertany anyaan aan pem pemaha ahaman man bac bacaan aan.. • Menul Menulis is teks teks pendek pendek yang mende mendeskrip skripsikan sikan cuaca di suatu suatu tempat tempat..
30
KTSP Active Active English SD 6
Mandiri • Mengg Menggunaka unakan n ekspresi ekspresi untuk mende mendeskrip skripsikan sikan cuaca dalam aktiv aktivitas itas sehari-hari. IV.. Langk IV Langkah-Lan ah-Langkah gkah Pembel Pembelajaran ajaran Pertemuan Ke-3 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (5 men menit it)) 1. Gur Guru u memb memberi eri sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Gur Guru u menanya menanyakan kan cuaca cuaca pada pada hari hari pembela pembelajar jaran; an; siswa siswa meres merespon pons. s. 3. Gur Guru u mengaja mengajak k siswa siswa mengaj mengajak ak siswa siswa menge mengenal nalii macammacam-maca macam m cuaca cuaca dalam bahasa Inggris.
B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Listening (25 menit) 1. Gu Guru ru mel melaf afal alka kan n nama nama-n -nam amaa cuac cuacaa pada pada Listen and Repeat ; siswa menirukan. 2. Gur Guru u menyeb menyebutk utkan an nama nama cuaca; cuaca; siswa siswa menan menandai dai simbo simboll cuaca cuaca pada Practice sesuai dengan disebutkan guru. 3. Si Sisw swaa ber berta tany nyaa pad padaa gu guru ru How’s the weather? dan menghubungkan gambar pada sisi kanan dengan gambar pada sisi kiri sesuai dengan jawaban yang diberikan oleh guru. Speaking (25 menit) 1. Gu Guru ru me mela lafa falk lkan an dia dialo log g pada pada Speak ; siswa menirukan. 2. Guru memi meminta nta siswa untu untuk k mempra mempraktik ktikkan kan dial dialog og denga dengan n teman teman sebangku dilanjutkan dengan tampil di depan kelas; siswa mempraktikkan. 3. Siswa berpa berpasangan sangan berta bertanya nya jawab tenta tentang ng cuaca cuaca kota yang dipil dipilih. ih. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (15 (15 me meni nit) t) Guru bertanya cuaca di sekolah dan tempat-tempat lain pada siswa. Pertemuan Ke-4 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u meng menguca ucapka pkan n sala salam; m; sis siswa wa men menjaw jawab ab sala salam. m. 2. Gur Guru u menany menanyaka akan n nama-n nama-nama ama cuac cuacaa yang yang telah telah dipel dipelaja ajari. ri. B. Ke Kegi giat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Reading (25 menit) 1. Guru memb membaca aca nyari nyaring ng teks teks diti ditiruka rukan n siswa siswa dan diiku diikuti ti membac membacaa nyaring sendiri. 2. Sis Siswa wa menjaw menjawab ab pertan pertanyaa yaan n pemaham pemahaman an berdas berdasark arkan an bacaan bacaan;; guru mencermati.
KTSP Active Active English SD 6
31
3.
Siswa menco mencocokka cokkan n keadaa keadaan n cuaca cuaca denga dengan n simbol simbol yang tepat tepat;; guru guru mencermati.
Writing (25 menit) 1. Siswa menul menulis is deskri deskripsi psi keada keadaan an cuaca di kota-k kota-kota ota terte tertentu ntu sesuai dengan contoh. 2. Siswa meng menggamba gambarr simbol simbol cuaca yang sesuai denga dengan n keadaa keadaan n di kota masing-masing dan mendeskripsikan dalam tulisan. 3. Sis Siswa wa mengg menggolo olongk ngkan an keada keadaan an cuaca cuaca berd berdasa asarka rkan n musim. musim. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Siswa mendengarkan pembacaan komik dan mengapresiasi cerita. V. Su Sumb mber er,, Bah Bahan an,, Al Alat at:: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 6 Krayon/pensil VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Mendengark Mende ngarkan/Ber an/Berbicar bicara: a: - Pengu Pengucapan capan,, tata bahas bahasa, a, kosak kosakata ata - Si Sika kap p dan dan ek eksp spre resi si Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Si Sika kap p berb berbah ahas asaa Menulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Ob Obse serv rvas asii kela kelass - Pe Peni nila laia ian n gur guru u Format penilaian dapat dilihat pada lampiran.
32
KTSP Active Active English SD 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
SD . . . Bahasa Inggris VI/1 5–6/2 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: Dasar: 1. Listening • Me Mema maha hami mi in inst stru ruksi ksi da dan n inf infor orma masi si san sanga gatt sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik. • Me Mere resp spon onss instr instruk uksi si san sanga gatt sede sederh rhan anaa deng dengan an tindakan secara berterima dalam kegiatan dan permainan di dalam dan luar kelas. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n ins instru truksi ksi dan inf inform ormasi asi san sangat gat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. • Be Berc rcak akap ap-c -cak akap ap un untu tuk k men menye yert rtai ai ti tind ndak akan an se secar caraa berterima yang melibatkan tindak tutur menanyakan kesukaan dan ketidaksukaan. 3. Reading • Me Mema maha hami mi te teks ks fu fung ngsi sion onal al pe pend ndek ek da dan n des deskr krip ipti tif f bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. • Mem Membac bacaa nyar nyaring ing tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima. • Mem Memah aham amii teks teks de deskr skrip iptif tif ber berga gamb mbar ar san sangat gat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. 4. Writing • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa dalam konteks sekitar peserta didik. • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa secara berterima. Siswaa dap dapat at:: Indikator: Sisw Indikator: • men mengid gident entifi ifikas kasii nama nama-na -nama ma ola olahra hraga ga yang yang dis disuka ukai; i; • mer meresp espons ons ins instru truksi ksi deng dengan an meng menghub hubung ungkan kan atl atlet et dan dan caba cabang ng olahraga;
KTSP Active Active English SD 6
33
• • • • • • • • • I.
menuli menu liss nam namaa ola olahr hrag agaa yan yang g did didik ikte teka kan; n; meraga mer agakan kan dia dialog log yang yang men mengun gungka gkapka pkan n kesuka kesukaan an dan dan ketida ketidakksukaan dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; bertan ber tanya ya jawab jawab tent tentang ang olah olahrag ragaa yang yang disuka disukaii dengan dengan tema teman; n; mendat men dataa olahr olahraga aga yan yang g disuk disukai ai tema teman n dalam dalam kel kelomp ompok; ok; membac mem bacaa nyarin nyaring g teks teks tentan tentang g atlet atlet denga dengan n penguc pengucapa apan, n, lafal lafal,, dan intonasi yang tepat; menj me njaw awab ab pert pertan anya yaan an pema pemaha hama man n denga dengan n tepat tepat;; berp be rper eran an dal dalam am pem pembu buat atan an mad madin ing g olah olahra raga ga;; menuli men uliska skan n kalima kalimatt yang yang mengun mengungka gkapka pkan n kesuka kesukaan an dan dan ketida ketidakksukaan dengan ejaan yang tepat; menulis men ulis teks fun fungsio gsional nal pend pendek ek tentan tentang g kesuka kesukaan an denga dengan n ejaan ejaan yang yang tepat.
Tujua uan n Pem Pembe bela lajjar aran an:: Siswa Siswa dapat dapat berinte berinteraksi raksi deng dengan an guru guru dan tema teman n dalam hal mengungkapkan olahraga yang disukai dan yang tidak disukai.
II.. Mate II Materri Aj Ajar ar : Sport’s Day Tema : Kinds of Sports; Telling about likes and dislikes III. Metod Metodee Pembelaja Pembelajaran ran Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • mend mendengar engarkan kan mode modell penguca pengucapan pan namanama-nama nama jenis olahr olahraga; aga; • mend mendengar engarkan kan ekspre ekspresi si untuk untuk menyata menyatakan kan olahra olahraga ga yang yang disukai disukai dan tidak disukai; • meng mengguna gunakan kan tindak tindak tutur tutur untuk untuk menan menanyaka yakan n dan menjaw menjawab ab pertany pertanyaan aan tentang olahraga yang disukai dan yang tidak disukai; • mem membac bacaa nyari nyaring ng teks teks pen pendek dek des deskri kripsi psi seo seoran rang g atlet atlet;; • mel melaku akukan kan aktiv aktivita itass berdasa berdasarka rkan n teks terse tersebut but.. Terstruktur • Menul Menulis is namanama-nama nama jenis olah raga yang disuk disukai ai seseora seseorang. ng. • Menul Menulis is percaka percakapan pan pendek pendek yang beri berisi si tindak tindak tutur tutur menan menanyakan yakan dan menjawab pertanyaan tentang olahraga yang disukai dan yang tidak disukai. • Menul Menulis is data data diri teru terutama tama tenta tentang ng olahr olahraga aga yang disuk disukai. ai. Mandiri • Mengg Menggunaka unakan n ekspresi ekspresi untuk untuk menye menyebutka butkan n olahraga olahraga yang disuk disukai ai dan tidak disukai disukai dalam aktivitas sehari-hari.
34
KTSP Active Active English SD 6
IV.. Langk IV Langkah-Lan ah-Langkah gkah Pembela Pembelajaran jaran Pertemuan Ke-5 A. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Gur Guru u memb memberi eri sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Gur Guru u memasa memasang ng gamba gambarr atlet atlet dan dan menany menanyaka akan n nama nama dan olah olahrag ragaa yang yang digeluti. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Listening (25 menit) Listen and Repeat ; 1. Gur Guru u melaf melafalk alkan an nama nama-na -nama ma caba cabang ng olah olahrag ragaa pada pada Listen siswa menirukan. 2. Guru meny menyebut ebutkan kan nama nama atle atlet-at t-atlet let dan dan cabang cabang olah olahraga raga;; siswa siswa menghubungkan sesuai dengan yang disebutkan guru. 3. Guru mend mendiktek iktekan an nama nama caban cabang g olahrag olahraga; a; siswa siswa menul menuliskan iskan di kartu kartu.. Speaking (25 menit) 1. Siswa mera meragakan gakan dialo dialog g yang yang mengu mengungkap ngkapkan kan kesuk kesukaan aan dan ketidaksukaan akan olahraga tertentu; guru mencermati. 2. Siswa berta bertanya nya jawab tenta tentang ng olahr olahraga aga yang disuk disukai ai dengan dengan teman teman.. 3. Sisw Siswaa berkel berkelilin iling g mendat mendataa olahrag olahragaa yang disu disukai kai teman teman dalam dalam kelompok menggunakan ungkapan What sport do you like? Do you like...?. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) 1. Sisw Siswaa bergili bergiliran ran meny menyebut ebutkan kan nama nama-nam -namaa cabang cabang olah olahraga raga yang dipelajari. 2. Guru menyu menyuruh ruh memb membawa awa satu artik artikel el tentan tentang g olahrag olahragaa dari dari majala majalah h atau koran untuk pertemuan berikutnya. Pertemuan Ke-6 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (5 men menit it)) 1. Gur Guru u meng menguca ucapka pkan n sala salam; m; sis siswa wa men menjaw jawab ab sala salam. m. 2. Gur Guru u menanya menanyakan kan caban cabang g olahrag olahragaa yang digel digeluti uti atlet atlet terte tertentu ntu.. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Reading (25 menit) 1. Gur Guru u membac membacaa nyarin nyaring g teks teks tentan tentang g atlet atlet ditir ditiruka ukan n siswa. siswa. 2. Guru menu menunjuk njuk siswa memb membaca aca nyari nyaring ng per per kalima kalimatt secara secara berg berganti antian; an; siswa membaca. 3. Sis Siswa wa menjaw menjawab ab pertan pertanyaa yaan n pemaham pemahaman an berdas berdasark arkan an bacaan bacaan;; guru mencermati. 4. Siswa meng mengumpul umpulkan kan artik artikel el dan berke berkelomp lompok ok menyu menyusun sun madin mading g olahraga.
KTSP Active Active English SD 6
35
Writing (25 menit) 1. Gu Guru ru men menje jela lask skan an kons konstr truk uksi si kali kalima mat. t. 2. Siswa menul menulis is kalima kalimatt tentang tentang olahr olahraga aga yang yang disuka disukaii dan yang tidak disukai. 3. Sis Siswa wa menuli menuliss teks fungs fungsion ional al pendek pendek tenta tentang ng data data diri deng dengan an olahra olahraga ga kesukaan.
C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (15 (15 me meni nit) t) Siswa bermain bersama dan menyebutkan olahraga yang disukai pemain maze menggunakan ungkapan What sport does Fajar like? . Setelah menemukan, siswa lain menjawab Fajar likes playing chess. V. Su Sumb mber er,, Bah Bahan an,, Al Alat at: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 6 Krayon/pensil VI.. Pe VI Peni nila laia ian n Aspek yang dinilai: Mendengark Mende ngarkan/Ber an/Berbicar bicara: a: - Pengu Pengucapan capan,, tata bahasa bahasa,, kosak kosakata ata - Si Sika kap p dan dan ek eksp spre resi si Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Si Sika kap p berb berbah ahas asaa Menulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Ob Obse serv rvas asii kela kelass - Pe Peni nila laia ian n gur guru u
36
KTSP Active Active English SD 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
SD ... Bahasa Inggris VI/1 7–8/3 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: Dasar: 1. Listening • Me Mema maha hami mi in inst stru ruksi ksi da dan n inf infor orma masi si san sanga gatt sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik. • Me Mere resp spon onss instr instruk uksi si san sanga gatt sede sederh rhan anaa deng dengan an tindakan secara berterima dalam kegiatan dan permainan di dalam dan luar kelas. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n ins instru truksi ksi dan inf inform ormasi asi san sangat gat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. • Be Berc rcak akap ap-c -cak akap ap un untu tuk k men menye yert rtai ai ti tind ndak akan an se secar caraa berterima yang melibatkan tindak tutur menyangkal, menanyakan pendapat, dan memberi pendapat. 3. Reading • Me Mema maha hami mi te teks ks fu fung ngsi sion onal al pe pend ndek ek da dan n des deskr krip ipti tif f bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. • Mem Membac bacaa nyar nyaring ing tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima. • Mem Memah aham amii teks teks de deskr skrip iptif tif ber berga gamb mbar ar san sangat gat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. 4. Writing • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa dalam konteks sekitar peserta didik. • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa secara berterima.
KTSP Active Active English SD 6
37
Indikator: Sisw Indikator: Siswaa dap dapat at:: • men mengid gident entifi ifikas kasii nam nama-n a-nama ama hew hewan an di sek sekita itar; r; • mer meresp espons ons inst instruk ruksi si denga dengan n menomo menomori ri gamba gambarr sesuai sesuai deng dengan an yang yang diperdengarkan; • men meneba ebak k nama nama hewa hewan n dari dari gamb gambar ar bagi bagian an tubu tubuh h denga dengan n tepat tepat;; • mer meraga agakan kan dia dialog log men menyan yangka gkall sesuat sesuatu u dan mem memint intaa pendap pendapat at dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; • sal saling ing men menany anyaka akan n pen pendap dapat at ber berdas dasark arkan an kar kartu tu gam gambar bar;; • akt aktif if ber bermai main n deng dengan an bon boneka eka jar jarii deng dengan an ung ungkap kapan an Do you think I’m a ...? ; • mem membac bacaa nyarin nyaring g teks teks deskrip deskriptif tif ber bergam gambar bar deng dengan an pengu pengucap capan, an, lafal, dan intonasi yang tepat; • mel meleng engkap kapii tabe tabell den dengan gan cir ciri-c i-ciri iri hew hewan an ber berdas dasark arkan an tek teks; s; • mew mewarn arnai ai gam gambar bar jal jalan an hew hewan an men menemu emukan kan mak makana anan; n; • men menuli uliska skan n tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek ten tentan tang g desk deskrip ripsi si hew hewan; an; • akt aktif if meng menggam gambar bar hew hewan an kesuk kesukaan aan dan men menulis ulis nam namaa dengan dengan inda indah. h. I.
Tujua uan n Pem Pembe bela lajjar aran an:: Siswa Siswa dapat dapat berinter berinteraksi aksi dengan dengan lisan dan tertul tertulis is dengan guru dan teman dalam hal menyebut namanama hewan yang ada di sekitar siswa dan menggunakan ekspresi untuk menyangkal sesuatu dan menanyakan dan memberi pendapat.
II.. Mate II Materri Aj Ajar ar : Animals around Us Tema : Animals; Denying something, asking and giving opinion III. Metod Metodee Pembelaj Pembelajaran aran:: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • mend mendengar engarkan kan model model pengu pengucapan capan nama nama-nama -nama hewan di sekitar sekitar siswa; • men menden dengar garkan kan ekspr ekspresi esi untuk untuk menya menyangk ngkal al sesuat sesuatu; u; • meng menggunak gunakan an tind tindak ak tutur untuk menan menanyakan yakan dan memb memberi eri penda pendapat; pat; • mem membac bacaa nyarin nyaring g teks teks pendek pendek desk deskrip ripsi si hewan hewan.. Terstruktur • Men Menuli uliss nama-n nama-nama ama hewa hewan n yang yang ada di di sekita sekitarr siswa. siswa. • Men Menuli uliss teks deskr deskrips ipsii pendek pendek tentan tentang g ciri-ci ciri-ciri. ri. Mandiri • Mengg Menggunaka unakan n ekspresi ekspresi untu untuk k menyang menyangkal kal sesuat sesuatu, u, menany menanyakan akan dan memberi pendapat tentang hewan dalam aktivitas sehari-hari.
38
KTSP Active Active English SD 6
IV.. Langk IV Langkah-Lan ah-Langkah gkah Pembela Pembelajaran jaran Pertemuan Ke-7 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u memb memberi eri sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Guru mena menanyaka nyakan n nama-n nama-nama ama hewa hewan n yang yang biasa biasa siswa jump jumpai ai di di sekitar sekitar mereka. B. Ke Kegi giat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Listening (25 menit) 1. Gu Guru ru me mela lafa falk lkan an na nama ma-n -nam amaa hew hewan an ad adaa Listen and Repeat ; siswa menirukan. 2. Gur Guru u menyeb menyebutka utkan n nama-n nama-nama ama hewan hewan;; siswa siswa menomor menomorii gambar gambar sesua sesuaii dengan urutan yang dibacakan guru. 3. Gur Guru u mengaj mengajak ak siswa siswa meneb menebak ak nama nama hewan hewan dari dari gamba gambarr bagian bagian-ba -bagia gian n tubuh. Speaking (25 menit) 1. Gur Guru u melafal melafalkan kan dialo dialog g dan menga mengajak jak siswa siswa menir menirukan ukan secar secaraa klasika klasikal. l. 2. Siswa mera meragaka gakan n dialog dialog tent tentang ang meny menyangka angkall sesuatu sesuatu dan mena menanyak nyakan an dan memberi pendapat; guru mencermati. 3. Sis Siswa wa berm bermain ain bon boneka eka jar jarii mengg mengguna unakan kan ung ungkap kapan an Do you think I’m a frog? Kalau benar siswa lain menjawab Yes, I think so . Sebaliknya don’t think so. I think t hink you’re a apabila salah siswa lain menjawab No, I don’t duck. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Guru menunjukkan kartu bergambar hewan dan meminta siswa menyebutkan nama hewan yang ada pada gambar bersama-sama. Pertemuan Ke-8 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (5 men menit it)) 1. Gur Guru u meng menguca ucapka pkan n sala salam; m; sis siswa wa men menjaw jawab ab sala salam. m. 2. Gur Guru u menunj menunjukk ukkan an gambar gambar hewan hewan dan dan menany menanyaka akan n namany namanyaa mengmenggunakan ungkapan Is it a ...? Do you think it’s a ... ; siswa merespons. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Reading (25 menit) 1. Guru memb membaca aca nyarin nyaring g teks teks tentang tentang ciri ciri-ciri -ciri hewan hewan;; siswa siswa meniruka menirukan. n. 2. Guru menu menunjuk njuk siswa memb membaca aca nyari nyaring ng per per kalima kalimatt secara secara berg berganti antian; an; siswa membaca. 3. Siswa menj menjawab awab melen melengkapi gkapi tabel denga dengan n inform informasi asi dari teks bacaa bacaan; n; guru mencermati. 4. Sisw Siswaa mewarn mewarnai ai jalan jalan memp mempero eroleh leh maka makanan nan hewa hewan-h n-hewa ewan n pada pada permainan maze.
KTSP Active Active English SD 6
39
Writing (25 menit) 1. Guru menga mengajak jak siswa menul menuliskan iskan teks fungs fungsional ional pende pendek k tentang tentang ciriciri hewan berdasarkan contoh. 2. Sisw Siswaa aktif aktif mengg menggamba ambarr hewan hewan kesuka kesukaan an dan dan menama menamaii dengan dengan tuli tulisan san hias. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (15 (15 me meni nit) t) Guru menyebutkan ciri hewan tertentu dan menanyakan namanya dengan ungkapan menyangkal sesuatu, menanyakan dan memberi pendapat. V. Su Sumb mber er,, Bah Bahan an,, Al Alat at:: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 6 Krayon/pensil warna, gunting, dan lem VI. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengark Mende ngarkan/Ber an/Berbicar bicara: a: Membaca :Menulis :Cara Penilaian :-
40
KTSP Active Active English SD 6
Pengucapan, Pengucapa n, tata bahasa bahasa,, kosak kosakata ata Sika Si kap p dan dan ek eksp spre resi si Pengucapan, tata bahasa, kosakata Sika Si kap p berb berbah ahas asaa Ejaan dan kerapian tulisan tangan Tes lisan/tertulis Obse Ob serv rvas asii kela kelass Peni Pe nila laia ian n gur guru u
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
SD . . . Bahasa Inggris VI/1 9–10/4 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: Dasar: 1. Listening • Me Mema maha hami mi in inst stru ruksi ksi da dan n inf infor orma masi si san sanga gatt sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik. • Me Mere resp spon onss instr instruk uksi si san sanga gatt sede sederh rhan anaa deng dengan an tindakan secara berterima dalam kegiatan dan permainan di dalam dan luar kelas. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n ins instru truksi ksi dan inf inform ormasi asi san sangat gat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. • Be Berc rcak akap ap-c -cak akap ap un untu tuk k men menye yert rtai ai ti tind ndak akan an se secar caraa berterima yang melibatkan tindak tutur meminta sesuatu pada orang lain. • Me Meng ngun ungk gkap apka kan n kesa kesant ntun unan an men mengg ggun unak akan an Could I ...?. 3. Reading • Me Mema maha hami mi te teks ks fu fung ngsi sion onal al pe pend ndek ek da dan n des deskr krip ipti tif f bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. • Mem Membac bacaa nyar nyaring ing tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima. • Mem Memah aham amii teks teks de deskr skrip iptif tif ber berga gamb mbar ar san sangat gat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. 4. Writing • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa dalam konteks sekitar siswa. • Men Menul ulis is teks teks fun fungsi gsion onal al sanga sangatt seder sederha hana na tent tentan ang g aktivitas sehari-hari secara berterima.
KTSP Active Active English SD 6
41
Indikator: Sisw Indikator: Siswaa dap dapat at:: • men mengid gident entifi ifikas kasii model model peng penguca ucapan pan ungk ungkapa apan n satuan satuan bend benda; a; • mer meresp espons ons inst instruk ruksi si denga dengan n meling melingkar karii ungkap ungkapan an satua satuan n benda benda sesuai dengan yang diperdengarkan; • men meneba ebak k benda benda ses sesuai uai den dengan gan sat satuan uan yan yang g diseb disebutk utkan an guru guru;; • mer meraga agakan kan dia dialog log mem memint intaa sesua sesuatu tu pada pada ora orang ng lain lain den dengan gan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; • sal saling ing mem memint intaa benda benda yan yang g ada ada pada pada daft daftar ar deng dengan an tema teman; n; • mem memint intaa bend bendaa pada pada tab tabel el pad padaa tiga tiga tem teman an lai lain; n; • mem membac bacaa nyarin nyaring g teks teks deskrip deskriptif tif ber bergam gambar bar deng dengan an pengu pengucap capan, an, lafal, dan intonasi yang tepat melengkapi tabel dengan yes atau no berdasarkan data pada bacaan; • me menc ncoc ocok okka kan n bend bendaa deng dengan an sat satua uan; n; • me menu nuli lisk skan an kal kalim imat at dal dalam am ben bentu tuk k simple past tense dengan ejaan yang tepat; • menu menuliska liskan n teks teks fung fungsion sional al pende pendek k tentan tentang g hal hal yang yang seles selesai ai didilakukan dengan ejaan yang tepat. I.
Tujua uan n Pem Pembe bela lajjar aran an:: Siswa Siswa dapat dapat berinter berinteraksi aksi secar secaraa lisan lisan dan tertu tertulis lis dengan guru dan teman dalam hal meminta seseorang memberi sesuatu dan dalam mengidentifikasi satuan benda yang tidak dapat dihitung, dan menggunakan bentuk lampau ( past tense )
B read, Please? II.. Mate II Materri Aj Ajar ar : A Slice of Br Tema : Quantity; Asking something to someone
III. Metod Metodee Pembelaja Pembelajaran ran Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • meni menirukan rukan pengu pengucapan capan satua satuan n benda benda yang yang tidak tidak dapat dihit dihitung; ung; • men menyeb yebutk utkan an satuan satuan benda benda yang yang tidak tidak dapa dapatt dihitu dihitung; ng; • beri berintera nteraksi ksi memin meminta-me ta-member mberii barang barang dengan dengan juml jumlah ah tertent tertentu; u; • memb membaca aca nyari nyaring ng teks teks pendek pendek tenta tentang ng aktivi aktivitas tas seseor seseorang ang yang yang dilakukan di masa lampau; • men menuli uliss kalima kalimatt yang yang melapo melaporka rkan n satuan satuan bend benda. a. Terstruktur • Mem Memasa asangk ngkan an gamba gambarr benda benda dan dan satuan satuan yang yang sesu sesuai. ai. • Menja Menjawab wab pertan pertanyaan yaan tenta tentang ng jumlah jumlah bend bendaa berdasar berdasarkan kan grafi grafik. k. • Menul Menulis is kalimat kalimat yang melap melaporka orkan n satuan satuan benda benda menggun menggunakan akan bentu bentuk k lampau.
42
KTSP Active Active English SD 6
Mandiri • Me Meng nggu guna naka kan n ti tind ndak ak tu tutu turr asking something and complying with the asking dalam percakapan sehari-hari. IV.. Langk IV Langkah-Lan ah-Langkah gkah Pembela Pembelajaran jaran Pertemuan Ke-9 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u memb memberi eri sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Guru menu menunjukk njukkan an bebera beberapa pa benda benda deng dengan an ukuran ukuran terte tertentu, ntu, misal misalnya nya sebatang sabun dan seiris kue dan menanyakan jumlah yang biasa disebutkan. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Listening (25 menit) 1. Guru melaf melafalkan alkan bentu bentuk-be k-bentuk ntuk satua satuan n benda; benda; siswa menir menirukan. ukan. 2. Guru menye menyebutka butkan n ungkapa ungkapan n satuan satuan benda benda;; siswa siswa melin melingkari gkari gamba gambarr yang sesuai dengan yang diperdengarkan. 3. Sis Siswa wa meneb menebak ak benda benda sesuai sesuai denga dengan n satuan satuan yang yang disebut disebutkan kan guru guru Speaking (25 menit) 1. Gur Guru u melafal melafalkan kan dialo dialog g dan menga mengajak jak siswa siswa menir menirukan ukan secar secaraa klasika klasikal. l. 2. Siswa berpa berpasanga sangan n memint memintaa benda benda yang yang ada ada pada pada daftar daftar pada teman teman;; guru mencermati. 3. Siswa berk berkelili eliling ng memint memintaa benda benda yang yang dituli dituliskan skan pada teman di kelas. kelas. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Guru menunjukkan kartu bergambar dan meminta siswa menyebutkan nama benda dan satuannya bersama-sama. Pertemuan Ke-10 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (5 men menit it)) 1. Gur Guru u meng menguca ucapka pkan n sala salam; m; sis siswa wa men menjaw jawab ab sala salam. m. 2. Gur Guru u menunju menunjukka kkan n gambar gambar bendabenda-ben benda da yang yang telah telah dipelaj dipelajari ari pada pada pertemuan sebelumnya; siswa menyebutkan nama dan satuannya. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Reading (25 menit) 1. Gur Guru u membac membacaa nyaring nyaring teks teks tenta tentang ng benda benda-be -benda nda denga dengan n satuan. satuan. 2. Guru menun menunjuk juk siswa memb membaca aca nyarin nyaring g per per paragr paragraf; af; siswa memb membaca. aca. 3. Sisw Siswaa mendat mendataa benda benda dan menco mencocok cokkan kan keses kesesuai uaianny annyaa dengan dengan bacaa bacaan. n. 4. Sisw Siswaa mencoco mencocokka kkan n benda benda dengan dengan satua satuan n yang yang tepat; tepat; guru guru mencerm mencermati ati..
KTSP Active Active English SD 6
43
Writing (25 menit) 1. Gur Guru u menjela menjelaska skan n konstru konstruksi ksi dan dan makna makna kalimat kalimat bers berstru truktu kturr simple past tense . 2. Sis Siswa wa men menuli uliss kal kalima imatt di pap papan; an; gur guru u men mencer cermat mati. i. 3. Sisw Siswaa menulis menulis teks teks pendek pendek fungsi fungsiona onall seperti seperti conto contoh h dan dikum dikumpulk pulkan. an. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (15 (15 me meni nit) t) Siswa bersama-sama menyusun puzzle; guru memotivasi. V. Su Sumb mber er,, Bah Bahan an,, Al Alat at:: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 6 Krayon/pensil warna, gunting, dan lem VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Mendengark Mende ngarkan/Ber an/Berbicar bicara: a: - Pengu Pengucapan capan,, tata bahas bahasa, a, kosak kosakata ata - Si Sika kap p dan dan ek eksp spre resi si Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Si Sika kap p berb berbah ahas asaa Menulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Ob Obse serv rvas asii kela kelass - Pe Peni nila laia ian n gur guru u Format penilaian dapat dilihat pada Lampiran. L ampiran.
44
KTSP Active Active English SD 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/U /Un nit Alokasi Waktu
: : : : :
SD . . . Bahasa Inggris VI/1 11–12/5 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: Dasar: 1. Listening • Me Mema maha hami mi in inst stru ruks ksii da dan n in info form rmas asii san sanga gatt sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik. • Me Mere resp spon onss instr instruk uksi si san sanga gatt sede sederh rhan anaa deng dengan an tindakan secara berterima dalam kegiatan dan permainan di dalam dan luar kelas. • Mem Memaha ahami mi cer cerita ita lis lisan an sec secara ara ber berter terima ima den dengan gan batuan gambar. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n ins instru truksi ksi dan inf inform ormasi asi san sangat gat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. • Be Berc rcak akap ap-c -cak akap ap un untu tuk k men menye yert rtai ai ti tind ndak akan an se secar caraa berterima yang melibatkan tindak tindak tutur meminta meminta dan memberi saran. 3. Reading • Mem Memah ahami ami te teks ks fun fungsi gsion onal al pen pendek dek da dan n deskr deskrip iptif tif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. • Mem Membac bacaa nyar nyaring ing tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima. • Mem Memah aham amii teks teks de deskr skrip iptif tif ber berga gamb mbar ar san sangat gat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. 4. Writing • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa dalam konteks sekitar peserta didik. • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa secara berterima.
KTSP Active Active English SD 6
45
Indikator: Sisw Indikator: Siswaa dap dapat at:: • men mengid gident entifi ifikas kasii namanama-nam namaa hal-h hal-hal al yang yang ada di desa desa;; • mer meresp espons ons inst instruk ruksi si denga dengan n menama menamaii gambar gambar sesu sesuai ai denga dengan n yang yang diperdengarkan; • men menunj unjukk ukkan an gamb gambar ar sesu sesuai ai deng dengan an yang yang dis disebu ebutka tkan n guru; guru; • mera meragaka gakan n dialog dialog tenta tentang ng memb memberi eri saran denga dengan n pengu pengucapan capan,, lafal, lafal, dan intonasi yang tepat; • ak akti tiff sali saling ng mem membe beri ri sar saran an den denga gan n tema teman; n; • mem member berii saran saran perg pergii meliha melihatt hal-ha hal-hall di desa desa denga dengan n teman teman di kela kelass dan menulisnya dalam daftar; • mem membac bacaa nyar nyaring ing tek tekss desk deskrip riptif tif ber bergam gambar bar ten tentan tang g peta petani ni den dengan gan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; • men menjaw jawab ab perta pertanya nyaan an pemah pemahama aman n berdas berdasark arkan an bacaa bacaan n dengan dengan tepa tepat; t; • akt aktif if men menggu ggunak nakan an kam kamus us unt untuk uk men meneba ebak k tek teka-t a-teki eki;; • me menu nuli lisk skan an kal kalim imat at me meng nggu guna naka kan n present perfect tense dengan ejaan yang tepat; • men menuli uliska skan n teks teks fungsi fungsiona onall pendek pendek tent tentang ang apa apa yang yang telah telah dan dan belum belum dilakukan dengan ejaan yang tepat; • men mendat dataa hal hal yang yang sud sudah ah dan bel belum um dil dilaku akukan kan tem teman. an. I.
Tujua uan n Pem Pembe bela lajjar aran an:: Siswa Siswa dapat dapat berinter berinteraksi aksi secara secara lisan lisan dan dan tertuli tertuliss dalam dalam hal meminta dan memberi saran (asking and giving suggestion ) dan menggunakan bentuk present perfect tense dan bercerita mengenai hal-hal yang dapat ditemui di alam pedesaan.
II.. Mate II Materri Aj Ajar ar : Let’s Go to the Village! Tema : Things in the village; Asking and giving suggestion III. Metod Metodee Pembelaj Pembelajaran aran:: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • meng mengiden identifi tifikasi kasi model model pengu pengucapa capan n hal-hal hal-hal yang yang dapat dapat ditemui ditemui di di pedesaan; • mengid mengidentifi entifikasi kasi ekspres ekspresii yang yang digunak digunakan an untuk untuk memin meminta ta dan dan memberi memberi saran mengenai tempat-tempat yang dipilih untuk dilihat atau didatangi; • men menyeb yebutk utkan an hal-ha hal-hall yang dapa dapatt ditemu ditemuii di pedesa pedesaan; an; • meng menggunak gunakan an tindak tindak tutur untuk memin meminta ta dan dan member memberii saran; saran; • memb membaca aca nyari nyaring ng teks tenta tentang ng petan petanii dan dan peker pekerjaann jaannya. ya.
46
KTSP Active Active English SD 6
Terstruktur • Men Menjaw jawab ab pert pertany anyaan aan ber berdas dasark arkan an baca bacaan. an. • Men Menuli uliss hal-ha hal-hall yang yang dapat dapat ditem ditemui ui di di pedesa pedesaan. an. present ent perfect tense tentang aktivitas • Me Menu nuli liss kali kalima matt men mengg ggun unak akan an pres yang dilakukan di pedesaan. Mandiri • Menggunakan present perfect tense dalam interaksi sehari-hari. • Meng Menggun gunakan akan tindak tindak tutur tutur memint memintaa dan memberi memberi saran saran dalam dalam interaks interaksii sehari-hari. IV.. Langk IV Langkah-Lan ah-Langkah gkah Pembela Pembelajaran jaran Pertemuan Ke-11 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u memb memberi eri sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Guru menun menunjukka jukkan n gamba gambarr petani petani,, sawah, sawah, pema pematang, tang, pedat pedati, i, sunga sungaii dan menanyakan hal-hal seperti dijumpai. 3. Gur Guru u menany menanyaka akan n hal-ha hal-hall lain lain apa yang yang mere mereka ka jumpa jumpaii di sana sana dan dan mengajak mengenal namanya dalam bahasa Inggris. B. Ke Kegi giat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Listening (25 menit) 1. Gur Guru u melafal melafalkan kan nama nama hal-h hal-hal al yang yang ditem ditemui ui di pedes pedesaan aan;; siswa siswa menirukan. 2. Gur Guru u menyeb menyebutk utkan an nama nama hal-ha hal-hall yang yang dapat dapat ditemu ditemuii di pedesa pedesaan; an; siswa siswa menamai di bawah gambar yang sesuai. 3. Sisw Siswaa menunju menunjukkan kkan kar kartu tu gambar gambar sesu sesuai ai dengan dengan yang dise disebutk butkan an guru; guru; siswa lain mencermati. Speaking (25 menit) 1. Gur Guru u mela melafal falkan kan dia dialog log;; sis siswa wa men meniru irukan kan.. 2. Siswa mera meragakan gakan dialo dialog g tentan tentang g memint memintaa dan dan memb memberi eri saran denga dengan n teman. 3. Sis Siswa wa saling saling memb memberi eri saran saran deng dengan an teman teman sebang sebangku ku sesuai sesuai deng dengan an gambar. 4. Siswa memb memberi eri saran per pergi gi meliha melihatt hal-ha hal-hall di desa denga dengan n teman teman di kelas dan menulisnya dalam daftar. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Guru menunjukkan kartu bergambar dan meminta siswa menyebutkan nama bersama-sama. Satu atau dua siswa ditunjuk untuk memberi saran.
KTSP Active Active English SD 6
47
Pertemuan Ke-12 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (5 men menit it)) 1. Gur Guru u meng menguca ucapka pkan n sala salam; m; sis siswa wa men menjaw jawab ab sala salam. m. 2. Gur Guru u menunj menunjukk ukkan an gambar gambar peta petani ni dan dan memint memintaa siswa siswa menyeb menyebutk utkan an namanya dan petani yang siswa kenal. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Reading (25 menit) 1. Gur Guru u membaca membaca nyar nyaring ing teks teks deskri deskripti ptiff tentang tentang petan petani; i; siswa siswa meniru menirukan kan.. 2. Guru menu menunjuk njuk beber beberapa apa siswa siswa memb membaca aca nyari nyaring ng teks; teks; siswa memb membaca. aca. 3. Sis Siswa wa menjaw menjawab ab pertan pertanyaa yaan n pemaham pemahaman an berdas berdasark arkan an bacaan bacaan;; guru mencermati. 4. Gur Guru u memand memandu u siswa siswa menemu menemukan kan makn maknaa kata kata dalam dalam kamus kamus untu untuk k menebak teka-teki; siswa mengerjakan. Writing (25 menit) 1. Gur Guru u menjel menjelask askan an konstr konstruks uksii dan makna makna kali kalimat mat bers berstru truktu kturr present perfect tense . 2. Sis Siswa wa men menuli uliss kal kalima imatt di pap papan; an; gur guru u men mencer cermat mati. i. 3. Siswa berk berkelili eliling ng mendat mendataa aktivit aktivitas as yang yang telah dan belum dilak dilakukan ukan teman di kelas sepanjang hari. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (15 (15 me meni nit) t) Siswa bersama-sama menyimak pembacaan dongeng oleh guru; siswa mengapresiasi cerita. V. Su Sumb mber er,, Bah Bahan an,, Al Alat at:: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 6 flashcards Kartu bergambar/ flashcards VI.. Pe VI Peni nila laia ian n Aspek yang dinilai: Mendengark Mende ngarkan/Ber an/Berbicar bicara: a: - Pengu Pengucapan capan,, tata bahas bahasa, a, kosak kosakata ata - Si Sika kap p dan dan ek eksp spre resi si Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Si Sika kap p berb berbah ahas asaa Menulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Ob Obse serv rvas asii kela kelass - Pe Peni nila laia ian n gur guru u
48
KTSP Active Active English SD 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/U /Un nit Alokasi Waktu
: : : : :
SD . . . Bahasa Inggris VI/1 13–14/6 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: Dasar: 1. Listening • Me Mema maha hami mi in inst stru ruks ksii da dan n in info form rmas asii san sanga gatt sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik. • Me Mere resp spon onss instr instruk uksi si san sanga gatt sede sederh rhan anaa deng dengan an tindakan secara berterima dalam kegiatan dan permainan di dalam dan luar kelas. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n ins instru truksi ksi dan inf inform ormasi asi san sangat gat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. • Be Berc rcak akap ap-c -cak akap ap un untu tuk k men menye yert rtai ai ti tind ndak akan an se secar caraa berterima yang melibatkan tindak tindak tutur meminta meminta dan membuat klarifikasi. 3. Reading • Mem Memah ahami ami te teks ks fun fungsi gsion onal al pen pendek dek da dan n deskr deskrip iptif tif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. • Mem Membac bacaa nyar nyaring ing tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima. • Mem Memah aham amii teks teks de deskr skrip iptif tif ber berga gamb mbar ar san sangat gat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. 4. Writing • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa dalam konteks sekitar peserta didik. • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa secara berterima. Indikator: Sisw Indikator: Siswaa dap dapat at:: • men mengid gident entifi ifikas kasii nama-n nama-nama ama oran orang g yang yang sering sering dite ditemui mui di di jalan; jalan; • mer merespo espons ns instr instruksi uksi meng menghubu hubungka ngkan n nama nama deng dengan an peke pekerja rjaan an sesua sesuaii dengan yang diperdengarkan;
KTSP Active Active English SD 6
49
• • • • • • • • • • I.
menempelk menemp elkan an gamba gambarr berda berdasar sarkan kan peke pekerja rjaan an yang yang diseb disebutk utkan; an; meraga mer agakan kan dial dialog og tentan tentang g memint memintaa dan membe memberi ri klari klarifik fikasi asi denga dengan n pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; saling sal ing mem memint intaa dan dan membe memberi ri klar klarifi ifikas kasii denga dengan n teman teman;; saling sal ing bert bertany anyaa jawab jawab dengan dengan teman teman tent tentang ang peke pekerja rjaan an orang orang-or -orang ang di jalan; membac mem bacaa nyar nyaring ing tek tekss deskr deskripti iptiff ber bergam gambar bar ten tentan tang g Boni Si Pemulung dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; menjaw men jawab ab per pertan tanyaa yaan n pema pemaham haman an ber berdas dasark arkan an bac bacaan aan;; mengur men gurutk utkan an gamb gambar ar seri seri men menjad jadii cerit ceritaa yang yang mena menarik rik;; menulis men ulis kali kalimat mat den dengan gan men menggu ggunaka nakan n bentu bentuk k antoni antonim m dengan dengan ejaa ejaan n yang tepat; menuli men uliss teks fung fungsio sional nal pend pendek ek tenta tentang ng orang orang yang yang beke bekerja rja di di jalan; jalan; mend me ndat ataa oran orangg-or oran ang g yang yang bek beker erja ja di di jala jalan. n.
Tujua uan n Pem Pembe bela lajjar aran an:: Siswa Siswa dapat dapat berinter berinteraksi aksi secara secara lisan lisan dan dan tertuli tertuliss dalam dalam hal meminta klarifikasi dan mengklarifikasi ( asking for clarification and giving clarification) dan mengenai sebutan bagi orang-orang yang melakukan kegiatan atau pekerjaan tertentu di jalanan.
II.. Mate II Materri Aj Ajar ar : People on the Street Tema : Noun; Synonym and antonym, asking for clarification III. Metod Metodee Pembelaj Pembelajaran aran:: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • meng mengident identifik ifikasi asi model model penguc pengucapan apan sebut sebutan an bagi bagi orang-or orang-orang ang yang yang melakukan kegiatan atau pekerjaan tertentu di jalanan; • meng mengident identifik ifikasi asi ekspresi ekspresi yang diguna digunakan kan untuk untuk memint memintaa klarifika klarifikasi si dan memberi memberi keterangan mengenai orang-orang yang melakukan melakukan kegiatan atau pekerjaan tertentu di jalanan; • meny menyebutk ebutkan an sebutan sebutan bagi bagi orang-o orang-orang rang yang melaku melakukan kan kegiat kegiatan an atau atau pekerjaan tertentu di jalanan; • meng menggunak gunakan an tindak tindak tutur tutur untuk untuk memin meminta ta dan memb memberi eri klarifi klarifikasi; kasi; • mem membac bacaa teks teks tentan tentang g pemulu pemulung ng dan dan pekerj pekerjaan aannya nya.. Terstruktur • Men Menjaw jawab ab pert pertany anyaan aan ber berdas dasark arkan an baca bacaan. an. • Men Menulis ulis sebut sebutan an bagi bagi orang-o orang-orang rang yang yang melak melakukan ukan kegi kegiatan atan atau atau pekerjaan tertentu di jalanan.
50
KTSP Active Active English SD 6
• Menul Menulis is kalimat kalimat tenta tentang ng aktivita aktivitass yang dilak dilakukan ukan orang orang di jalanan. jalanan. • Meran Merangkai gkai kalim kalimat-k at-kalima alimatt tersebut tersebut menja menjadi di sebuah sebuah teks pende pendek. k. Mandiri • Berta Bertanya nya jawab jawab denga dengan n guru guru atau teman tenta tentang ng sebutan sebutan dan aktivi aktivitas tas orang-orang yang melakukan kegiatan atau pekerjaan pekerjaa n tertentu di jalanan. • Mengg Menggunaka unakan n tindak tindak tutur tutur untuk untuk memint memintaa dan memb memberi eri klarif klarifikasi ikasi di luar kelas, dengan teman, guru ataupun dengan anggota keluarga di rumah. IV.. Langk IV Langkah-Lan ah-Langkah gkah Pembela Pembelajaran jaran Pertemuan Ke-13 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u memb memberi eri sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Guru menan menanyakan yakan orang orang-oran -orang g yang yang melaku melakukan kan peker pekerjaan jaan tert tertentu entu di jalan; siswa menyebutkan. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Listening (25 menit) 1. Guru mela melafalk falkan an nama nama orang orang-ora -orang ng yang yang melaku melakukan kan peker pekerjaan jaan/kegi /kegiatan atan tertentu di jalan; siswa menirukan. 2. Guru menye menyebutk butkan an nama oran orang-or g-orang ang yang melak melakukan ukan peker pekerjaan/ jaan/ kegiatan tertentu di jalan; siswa menghubungkan gambar sesuai dengan yang disebutkan. 3. Guru me memandu game, yaitu adu cepat dan tepat menempelkan gambar profesi pada nama yang disebutkan guru di papan estafet berkelompok. berkelompok. Speaking (25 menit) 1. Guru melaf melafalkan alkan dialo dialog g dilanj dilanjutkan utkan denga dengan n menjel menjelaskan askan ungk ungkapan. apan. 2. Siswa salin saling g member memberii klarifi klarifikasi kasi dengan teman sebang sebangku ku sesuai denga dengan n gambar; guru menunjuk dua pasang meragakan di kelas. 3. Guru menan menanyakan yakan peker pekerjaan jaan yang dilak dilakukan ukan oran orang-or g-orang ang pada kart kartu u gambar menggunakan ungkapan What is he? What does he do for living? 4. Siswa salin saling g bertany bertanyaa jawab jawab tenta tentang ng peker pekerjaan jaan yang dilak dilakukan ukan oran oranggorang tertentu. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Guru menunjukkan kartu bergambar dan meminta siswa menyebutkan nama dan pekerjaan yang dilakukan menggunakan ungkapan What is he? What does he do for living?
KTSP Active Active English SD 6
51
Pertemuan Ke-14 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (5 men menit it)) 1. Gur Guru u meng menguca ucapka pkan n sala salam; m; sis siswa wa men menjaw jawab ab sala salam. m. 2. Guru bert bertanya anya tent tentang ang apa-a apa-apa pa yang yang dilaku dilakukan kan orang orang di jalana jalanan n dengan dengan menggunakan ekspresi, misalnya What does a .......... do? ; siswa menjawab. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (4 (40 0 me meni nit) t) Reading (20 menit) 1. Gur Guru u memba membaca ca nyar nyaring ing tek tekss deskr deskript iptif if tent tentang ang Boni the Scavenger; siswa menirukan. 2. Guru menu menunjuk njuk beber beberapa apa siswa siswa memb membaca aca nyari nyaring ng teks; teks; siswa memb membaca. aca. 3. Sis Siswa wa menjaw menjawab ab pertan pertanyaa yaan n pemaham pemahaman an berdas berdasark arkan an bacaan bacaan;; guru mencermati. 4. Sis Siswa wa mengur mengurutk utkan an gambar gambar menja menjadi di cerita cerita yang yang menari menarik; k; guru guru mencermati keaktifan dan kejelian masing-masing anggota kelompok. Writing (20 menit) 1. Siswa menu menulis lis kalim kalimat at deng dengan an mengg menggunak unakan an bentu bentuk k antoni antonim m tentan tentang g orang-orang yang bekerja di jalanan; guru menunjuk beberapa siswa menulis di papan. 2. Sisw Siswaa dapat dapat menuli menuliss teks fungs fungsion ional al pendek pendek tenta tentang ng orang orang yang yang bekerj bekerjaa di jalan; guru mencermati 3. Sis Siswa wa dapat dapat mend mendata ata oran orang-o g-oran rang g yang yang bekerj bekerjaa di jalan jalan C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (25 (25 me meni nit) t) Siswa melakukan outing class dengan mendata orang-orang yang melakukan pekerjaan di jalanan di sekitar sekolah siswa. V. Su Sumb mber er,, Bah Bahan an,, Al Alat at:: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 6 Kartu bergambar/ flashcards, flashcards, gunting, dan lem VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Mendengark Mende ngarkan/Ber an/Berbicar bicara: a: - Pengu Pengucapan capan,, tata bahas bahasa, a, kosak kosakata ata - Si Sika kap p dan dan ek eksp spre resi si Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Si Sika kap p berb berbah ahas asaa Menulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Ob Obse serv rvas asii kela kelass - Pe Peni nila laia ian n gur guru u Format penilaian dapat dilihat pada Lampiran. L ampiran.
52
KTSP Active Active English SD 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/U /Un nit Alokasi Waktu
: : : : :
SD . . . Bahasa Inggris VI/2 15–16/7 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: Dasar: 1. Listening • Me Mema maha hami mi in inst stru ruks ksii da dan n in info form rmas asii san sanga gatt sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik. • Me Mere resp spon onss instr instruk uksi si san sanga gatt sede sederh rhan anaa deng dengan an tindakan secara berterima dalam kegiatan dan permainan di dalam dan luar kelas. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n ins instru truksi ksi dan inf inform ormasi asi san sangat gat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. • Be Berc rcak akap ap-c -cak akap ap un untu tuk k men menye yert rtai ai ti tind ndak akan an se secar caraa berterima yang melibatkan tindak tindak tutur meminta meminta dan membuat klarifikasi. 3. Reading • Me Mema maha hami mi te teks ks fu fung ngsi sion onal al pe pend ndek ek da dan n des deskr krip ipti tif f bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. • Mem Membac bacaa nyar nyaring ing tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima. • Mem Memah aham amii teks teks de deskr skrip iptif tif ber berga gamb mbar ar san sangat gat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. 4. Writing • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa dalam konteks sekitar peserta didik. • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa secara berterima. Indikator: Sisw Indikator: Siswaa dap dapat at:: • men mengid gident entifi ifikas kasii aktivi aktivitas tas-ak -aktiv tivita itass yang bias biasaa diingat diingatkan kan;; • mer meresp espons ons inst instruk ruksi si denga dengan n menomo menomori ri sesua sesuaii dengan dengan pesa pesan n yang yang diperdengarkan;
KTSP Active Active English SD 6
53
• • • • • • • • • • I.
meresp mere spon onss instr instruk uksi si deng dengan an men menam amai ai gamb gambar ar;; meraga mer agakan kan dial dialog og tentan tentang g memint memintaa dan membe memberi ri klari klarifik fikasi asi denga dengan n pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; saling sal ing mem memint intaa dan dan membe memberi ri klar klarifi ifikas kasii denga dengan n teman teman;; saling sal ing bert bertany anyaa jawab jawab dengan dengan teman teman tent tentang ang peke pekerja rjaan an orang orang-or -orang ang di jalan; membaca mem baca nyar nyaring ing teks fun fungsio gsional nal pend pendek ek tent tentang ang pesa pesan n deng dengan an pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; menent men entuka ukan n betul betul atau atau salah salah pern pernyat yataan aan berd berdasa asarka rkan n bacaan bacaan;; menghu men ghubun bungka gkan n ungkap ungkapan an untuk untuk meng menging ingatk atkan an denga dengan n gambar gambar;; menuli men uliss kalimat kalimat tent tentang ang meng menging ingatk atkan an seseor seseorang ang untuk untuk melak melakuka ukan n sesuatu dengan ejaan yang tepat; menuli men uliss pesan pesan untuk untuk mengi menginga ngatka tkan n seseora seseorang ng melak melakuka ukan n sesuatu sesuatu;; memasa mem asangk ngkan an pes pesan an den dengan gan per percak cakapa apan n yan yang g ada. ada.
Siswa dapat dapat berinter berinteraksi aksi secara secara lisan lisan dan dan tertuli tertuliss dalam dalam Tujua uan n Pem Pembe bela lajjar aran an:: Siswa tindak tutur mengingatkan untuk melakukan sesuatu dan memberikan respons.
II.. Mate II Materri Aj Ajar ar : Don’t Forget! Tema : Verbs; Reminding someone to do something III. Metod Metodee Pembelaj Pembelajaran aran:: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • mengid mengidentif entifikasi ikasi ekspre ekspresi si yang diguna digunakan kan untuk mengin mengingatkan gatkan seseorang melakukan sesuatu; • mengg menggunaka unakan n tindak tindak tutur tutur mengi mengingatk ngatkan an seseoran seseorang g melakukan melakukan sesuat sesuatu; u; • memba membaca ca nyari nyaring ng bacaan berup berupaa surat beris berisikan ikan perin peringatan gatan pada seseorang untuk melakukan sesuatu; • men menuli uliss kalimat kalimat untuk untuk menging mengingatk atkan an seseora seseorang ng melaku melakukan kan sesuat sesuatu u ( reminder). Terstruktur • Men Menjaw jawab ab pert pertany anyaan aan ber berdas dasark arkan an baca bacaan. an. • Menuli Menuliss kalimat kalimat untuk mengi mengingatka ngatkan n seseoran seseorang g melakuk melakukan an sesuatu (reminder). Mandiri • Menggu Menggunakan nakan tindak tutur mengin mengingatkan gatkan seseora seseorang ng melaku melakukan kan sesuatu di luar kelas dengan siswa lain atau di rumah dengan anggota keluarga.
54
KTSP Active Active English SD 6
IV.. Langk IV Langkah-Lan ah-Langkah gkah Pembela Pembelajaran jaran Pertemuan Ke-15 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u memb memberi eri sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Gur Guru u memin meminta ta salah salah satu satu sisw siswaa membac membacaa balon balon ujar ujaran an pada pada Look dan menanyakan isi dialog; siswa merespons. 3. Guru menga mengajak jak siswa melih melihat at ungka ungkapan-u pan-ungkap ngkapan an untuk mengi mengingatk ngatkan an yang lain. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Listening (25 menit) 1. Guru melaf melafalkan alkan ungka ungkapanpan-ungka ungkapan pan untu untuk k mengin mengingatka gatkan n seseor seseorang ang melakukan sesuatu; siswa menirukan. 2. Guru meny menyebutk ebutkan an ungkap ungkapan-u an-ungka ngkapan pan untu untuk k melak melakukan ukan sesua sesuatu; tu; siswa menomori sesuai dengan yang didengar. 3. Guru meny menyebut ebutkan kan orang orang-or -orang ang yang yang diin diingatk gatkan an untuk untuk melak melakukan ukan sesuatu pada gambar; siswa menamai gambar sesuai dengan yang disebutkan guru. Speaking (25 menit) 1. Guru melaf melafalkan alkan dialo dialog g dilanj dilanjutkan utkan denga dengan n menjel menjelaskan askan ungk ungkapan. apan. 2. Siswa salin saling g mengin mengingatka gatkan n untuk untuk melak melakukan ukan sesuat sesuatu u dengan dengan teman sebangku; guru menunjuk dua pasang siswa untuk meragakan di kelas. 3. Gur Guru u menulis menuliskan kan aktiv aktivitas itas di di kartu; kartu; siswa siswa mengg mengguna unakan kan ungk ungkapan apan untuk mengingatkan melakukan aktivitas pada kartu. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Guru mengajak siswa mencermati keadaan kelas dan menanyakan hal yang dapat diingatkan, misalnya jendela kelas terbuka harus ditutup sebelum pulang, dsb.; siswa menyebutkan. Pertemuan Ke-16 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (5 men menit it)) 1 Gu Guru ru men mengu guca capk pkan an sal salam am;; sisw siswaa menj menjaw awab ab sal salam am.. 2. Guru berta bertanya nya tenta tentang ng ungka ungkapanpan-ungka ungkapan pan untuk meng mengingat ingatkan kan yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (4 (40 0 me meni nit) t) Reading (20 menit) 1. Gur Guru u membac membacaa nyaring nyaring teks teks fungsi fungsiona onall pendek pendek tentan tentang g pesan pesan yang berisi mengingatkan hal-hal yang perlu dilakukan; siswa menirukan. 2. Guru menu menunjuk njuk beber beberapa apa siswa siswa memb membaca aca nyari nyaring ng teks; teks; siswa memb membaca. aca.
KTSP Active Active English SD 6
55
3.
Siswa menjaw Siswa menjawab ab pertan pertanyaa yaan n pemaham pemahaman an berdas berdasark arkan an bacaan bacaan;; guru mencermati. 4. Sis Siswa wa men mencoc cocokk okkan an ungk ungkapa apan n deng dengan an gam gambar bar.. Writing (20 menit) 1. Siswa menu menulis lis ungk ungkapan apan untuk meng mengingat ingatkan kan seseor seseorang ang melak melakukan ukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang ada. 2. Sisw Siswaa dapat dapat menul menulis is teks teks fungsi fungsional onal pend pendek ek pesanpesan-pesan pesan untu untuk k melakukan sesuatu. C. Kegiatan Ak Akhir (25 menit) Siswa berkreativitas menuliskan pesan untuk mengingatkan seseorang melakukan sesuatu. V. Su Sumb mber er,, Bah Bahan an,, Al Alat at:: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 6 flashcards , gunting, dan lem Kartu gambar/ flashcards VI.. Pe VI Peni nila laia ian n Aspek yang dinilai: Mendengark Mende ngarkan/Ber an/Berbicar bicara: a: - Peng Pengucapa ucapan, n, tata bahasa bahasa,, kosak kosakata ata - Si Sika kap p dan dan ek eksp spre resi si Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Si Sika kap p berb berbah ahas asaa Menulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Ob Obse serv rvas asii kela kelass - Pe Peni nila laia ian n gur guru u Format penilaian dapat dilihat pada Lampiran. L ampiran.
56
KTSP Active Active English SD 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/U /Un nit Alokasi Waktu
: : : : :
SD . . . Bahasa Inggris III/2 17–18/8 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: Dasar: 1. Listening • Me Mema maha hami mi in inst stru ruks ksii da dan n in info form rmas asii san sanga gatt sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik. • Me Mere resp spon onss instr instruk uksi si san sanga gatt sede sederh rhan anaa deng dengan an tindakan secara berterima dalam kegiatan dan permainan di dalam dan luar kelas. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n ins instru truksi ksi dan inf inform ormasi asi san sangat gat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. • Be Berc rcak akap ap-c -cak akap ap un untu tuk k men menye yert rtai ai ti tind ndak akan an se secar caraa berterima yang melibatkan tindak tindak tutur meminta meminta dan memberi informasi. 3. Reading • Me Mema maha hami mi te teks ks fu fung ngsi sion onal al pe pend ndek ek da dan n des deskr krip ipti tif f bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. • Mem Membac bacaa nyar nyaring ing tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima. • Mem Memah aham amii teks teks de deskr skrip iptif tif ber berga gamb mbar ar san sangat gat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. 4. Writing • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa dalam konteks sekitar peserta didik. • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa secara berterima. Siswaa dap dapat at:: Indikator: Sisw Indikator: • me meng ngid iden enti tifi fika kasi si ar arah ah ma mata ta an angi gin; n; • mere merespon sponss instru instruksi ksi deng dengan an meno menomori mori arah mata angi angin n sesuai sesuai deng dengan an yang diperdengarkan;
KTSP Active Active English SD 6
57
• • • • • • • • • I.
merespons meresp ons inst instruk ruksi si denga dengan n menama menamaii gunung gunung dan dan kota kota yang yang ada ada di pulau; meraga mer agakan kan dial dialog og tenta tentang ng menan menanyak yakan an dan dan member memberika ikan n inform informasi asi lokasi dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; bertan ber tanya ya jawab jawab deng dengan an teman teman tent tentang ang loka lokasi si pulau pulau satu satu dari dari pula pulau u lainnya; membac mem bacaa nyarin nyaring g teks teks fungsi fungsiona onall pendek pendek tent tentang ang desk deskrip ripsi si Pulau Pulau Kalimantan dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; menent men entuka ukan n betul betul atau atau salah salah pern pernyat yataan aan berd berdasa asarka rkan n bacaan bacaan;; menunj men unjukk ukkan an prov provins insii pada pada gamb gambar ar pula pulau u denga dengan n tepat tepat;; melengka mele ngkapi pi kali kalimat mat deng dengan an arah arah mata angi angin n untuk untuk mend mendeskr eskripsik ipsikan an lokasi kota satu dari kota lainnya dengan ejaan yang tepat; menuli men uliska skan n paragr paragraf af yang yang mend mendesk eskrip ripsik sikan an lokasi lokasi men menggu ggunak nakan an arah mata angin dengan ejaan yang tepat; mene me nemu muka kan n arah arah mat mataa angi angin n pada pada tek tekaa-te teki ki..
Tujua uan n Pem Pembe bela lajjar aran an:: Siswa Siswa dapat dapat berinte berinteraksi raksi deng dengan an guru guru dan tema teman n secara lisan dan tertulis mengenai arah mata angin dan mendeskripsikan posisi suatu tempat di peta berdasarkan arah mata angin.
II.. Mate II Materri Aj Ajar ar : Let’s Study the Map! Tema : Compass direction; Asking and giving information III. Metod Metodee Pembelaj Pembelajaran aran:: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • mengi mengidentif dentifikasi ikasi arah mata angin berdas berdasarkan arkan infor informasi masi yang didenga didengar; r; • meng mengident identifik ifikasi asi posisi posisi suatu suatu temp tempat at di peta berd berdasark asarkan an arah arah mata mata angin yang didengar; • bert bertanya anya jawab jawab tentan tentang g posisi posisi suatu tempa tempatt berdasar berdasarkan kan arah arah mata angin angin;; • memb membaca aca nyaring nyaring bacaa bacaan n berupa berupa deskri deskripsi psi suatu suatu tempat tempat berd berdasark asarkan an arah mata angin; • menu menulis lis kalima kalimatt untuk untuk mendesk mendeskripsi ripsikan kan posisi posisi suatu temp tempat at di peta berdasarkan arah mata angin. Terstruktur • Me Meng ngha hafa falk lkan an ara arah h mata mata ang angin in.. • Men Menjaw jawab ab pert pertany anyaan aan ber berdas dasark arkan an baca bacaan. an. • Me Menu nuli liss arah arah ma mata ta ang angin in..
58
KTSP Active Active English SD 6
• Menulis Menulis kalimat kalimat untuk untuk mendes mendeskrips kripsikan ikan posisi suatu temp tempat at di peta berdasarkan arah mata angin. • Mende Mendeskrip skripsikan sikan suatu wilay wilayah ah beriku berikutt posisi posisi kota kota yang yang ada ada berdasarkan arah mata angin. Mandiri • Berta Bertanya nya jawab jawab tenta tentang ng arah arah mata mata angin angin dan dan posisi posisi suatu tempa tempatt di peta dengan guru atau teman di luar kelas. IV.. Langk IV Langkah-Lan ah-Langkah gkah Pembela Pembelajaran jaran Pertemuan Ke-17 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u memb memberi eri sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Guru memas memasang ang peta dan menan menanyakan yakan posis posisii pulau pulau terte tertentu ntu dari arah tertentu; siswa menjawab. 3. Gur Guru u mengaj mengajak ak siswa siswa masu masuk k materi materi deng dengan an menge mengenal nalkan kan arah arah.. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Listening (25 menit) 1. Gur Guru u melafa melafalka lkan n nama-n nama-nama ama arah arah mata mata angin; angin; siswa siswa menir meniruka ukan. n. 2. Siswa meny menyebutk ebutkan an arah arah mata angin sambi sambill menunj menunjukka ukkan n arah arah denga dengan n tangan. 3. Gur Guru u menyeb menyebutk utkan an arah arah mata mata angin angin;; siswa siswa menom menomori ori arah arah sesua sesuaii dengan yang disebutkan guru. 4. Keg Kegiat iatan an meluki melukiss Pulau Pulau Apel Apel diber diberika ikan n untuk untuk kelas kelas dengan dengan kemamp kemampuan uan lebih. Speaking (25 menit) 1. Guru melaf melafalkan alkan dialo dialog g dilanj dilanjutkan utkan denga dengan n menjel menjelaskan askan ungk ungkapan. apan. 2. Siswa merag meragakan akan dialo dialog g dengan dengan teman teman;; guru guru mencer mencermati. mati. Untu Untuk k kelas kelas dengan kemampuan lebih, kegiatan bisa dilakukan sambil menunjuk pada peta. 3. Siswa berta bertanya nya jawab tenta tentang ng lokasi lokasi pulau denga dengan n teman. teman. Beber Beberapa apa siswa dapat meragakan di depan kelas. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Siswa bersama-sama menyebutkan arah mata angin sambil menunjukkan dengan tangan dimulai arah depan berputar ke kanan siswa. Pertemuan Ke-18 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mengu mengucap capkan kan sal salam; am; sis siswa wa mere merespo spons ns sala salam. m. 2. Guru berta bertanya nya tenta tentang ng lokasi lokasi temp tempat at di di sekolah sekolah dari arah tert tertentu. entu.
KTSP Active Active English SD 6
59
B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (4 (40 0 men menit it)) Reading (20 menit) 1. Gur Guru u membaca membaca nyar nyaring ing teks teks fung fungsion sional al pendek pendek tent tentang ang pula pulau u Kalimantan; siswa menirukan. 2. Guru menun menunjuk juk beber beberapa apa siswa siswa memb membaca aca nyari nyaring ng teks; teks; siswa memb membaca. aca. 3. Sis Siswa wa menjaw menjawab ab pertan pertanyaa yaan n pemaham pemahaman an berdas berdasark arkan an bacaan bacaan;; guru mencermati. 4. Sis Siswa wa mena menamai mai kot kotaa sesua sesuaii denga dengan n yang yang dise disebut butkan kan.. Writing (20 menit) 1. Siswa melen melengkapi gkapi kalim kalimat at dengan dengan arah mata angin berd berdasark asarkan an peta. peta. 2. Siswa meluk melukis is pulau pulau dan mende mendeskrip skripsikan sikan tempa tempatt sesuai sesuai denga dengan n arah arah mata angin. 3. Men Menemu emukan kan ara arah h mata mata ang angin in pad padaa teka teka-te -teki. ki. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (20 (20 me meni nit) t) Siswa berkelompok menunjukkan posisi kota-kota dalam kota. V. Su Sumb mber er,, Bah Bahan an,, Al Alat at:: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 6 Kartu gambar/ flashcards flashcards , gunting, dan lem VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Mendengar Mende ngarkan/Be kan/Berbica rbicara: ra: - Peng Pengucapa ucapan, n, tata bahas bahasa, a, kosak kosakata ata - Si Sika kap p dan dan ek eksp spre resi si Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Si Sika kap p berb berbah ahas asaa Menulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Ob Obse serv rvas asii kela kelass - Pe Peni nila laia ian n gur guru u Format penilaian dapat dilihat pada Lampiran.
60
KTSP Active Active English SD 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/U /Un nit Alokasi Waktu
: : : : :
SD . . . Bahasa Inggris VI/2 19–20/9 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: Dasar: 1. Listening • Me Mema maha hami mi in inst stru ruks ksii da dan n in info form rmas asii san sanga gatt sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik. • Me Mere resp spon onss instr instruk uksi si san sanga gatt sede sederh rhan anaa deng dengan an tindakan secara berterima dalam kegiatan dan permainan di dalam dan luar kelas. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n ins instru truksi ksi dan inf inform ormasi asi san sangat gat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. • Be Berc rcak akap ap-c -cak akap ap un untu tuk k men menye yert rtai ai ti tind ndak akan an se secar caraa berterima yang melibatkan tindak tindak tutur meminta meminta izin dan memberi izin. 3. Reading • Mem Memah ahami ami te teks ks fun fungsi gsion onal al pen pendek dek da dan n deskr deskrip iptif tif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. • Mem Membac bacaa nyar nyaring ing tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima. • Mem Memah aham amii teks teks de deskr skrip iptif tif ber berga gamb mbar ar san sangat gat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. 4. Writing • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa dalam konteks sekitar peserta didik. • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa secara berterima. Siswaa dap dapat at:: Indikator: Sisw Indikator: • men mengid gident entifi ifikas kasii ane aneka ka slo slogan gan ata atau u per pering ingata atan; n; • mer merespo espons ns instr instruksi uksi den dengan gan mena menandai ndai papa papan n perin peringata gatan n yang yang diperdengarkan;
KTSP Active Active English SD 6
61
• • • •
• • • I.
meragakan meraga kan dial dialog og tentan tentang g memint memintaa dan membe memberi ri klari klarifik fikasi asi denga dengan n pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; saling sal ing mem memint intaa dan dan membe memberi ri klar klarifi ifikas kasii denga dengan n teman teman;; saling sal ing bert bertany anyaa jawab jawab dengan dengan teman teman tent tentang ang peke pekerja rjaan an orang orang-or -orang ang di jalan; membaca mem baca nyar nyaring ing teks fung fungsion sional al tent tentang ang peri peringat ngatanan-peri peringat ngatan an yang ada di sekolah dengan pengucapan, lafal dan intonasi yang tepat; menuli men uliss kemb kembali ali per pering ingata atan n yang yang ada di tek tekss baca bacaan; an; mencoc men cocokk okkan an peri peringa ngatan tan deng dengan an gamb gambar ar yang yang sesua sesuaii dan memenuliskannya kembali dengan ejaan yang benar; menuli men uliss pering peringata atan n yang yang sesuai sesuai denga dengan n gambar gambar deng dengan an ejaan ejaan yang yang tepat.
Tujua uan n Pem Pembe bela lajjar aran an:: Siswa Siswa dapat dapat berinter berinteraksi aksi secar secaraa lisan lisan dan tertu tertulis lis dengan guru dan teman dengan menggunakan tindak tutur memberikan instruksi dan siswa dapat memahami dan menulis pengumuman.
II.. Mate II Materri Aj Ajar ar : No Food or Drink in the Library Tema : Public Notice; Asking permission and responding to permission III. Metod Metodee Pembelaj Pembelajaran aran:: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • meng mengident identifika ifikasi si ekspr ekspresi esi yang digun digunakan akan untuk membe memberika rikan n instru instruksi; ksi; • melak melakukan ukan aktiv aktivitas itas berd berdasark asarkan an instru instruksi ksi yang diden didengar; gar; • menu menunjukk njukkan an simbo simboll berdas berdasarkan arkan instr instruksi uksi yang diden didengar; gar; • meng mengguna gunakan kan tindak tindak tutur tutur untuk untuk meminta meminta izin izin untuk untuk melakukan melakukan sesuat sesuatu; u; • mem membac bacaa nyar nyaring ing pen pengum gumuma uman n tert tertuli ulis; s; • me menu nuli liss pe peng ngum umum uman an.. Terstruktur • Mengh Menghafalk afalkan an ekspre ekspresi si untuk untuk memi meminta nta izin melak melakukan ukan sesuat sesuatu. u. • Men Menjaw jawab ab pert pertany anyaan aan ber berdas dasark arkan an baca bacaan. an. • Me Menu nuli liss pe peng ngum umum uman an.. Mandiri • Memin Meminta ta izin izin pada kehid kehidupan upan sehar sehari-ha i-hari ri di di luar luar kelas. kelas. • Menul Menulis is pengu pengumuma muman n untuk untuk kepen kepentinga tingan n sendir sendirii di di rumah. rumah.
62
KTSP Active Active English SD 6
IV.. Langk IV Langkah-Lan ah-Langkah gkah Pembel Pembelajaran ajaran Pertemuan Ke-19 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u memb memberi eri sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Gur Guru u memasa memasang ng gamba gambarr ramburambu-ram rambu bu atau atau papan papan peri peringa ngatan tan dan dan menanyakan artinya. 3. Guru mena menanyak nyakan an rambu rambu-ram -rambu bu atau atau peri peringata ngatan n lain lain yang siswa ketahui.
B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Listening (25 menit) Listen and Repeat ; siswa 1. Gu Guru ru mel melaf afal alka kan n ramb rambuu-ra ramb mbu u yang yang ada ada pada pada Listen menirukan. 2. Guru meny menyebutk ebutkan an rambu rambu-ram -rambu; bu; siswa mena menandai ndai sesua sesuaii dengan dengan yang disebutkan. Speaking (25 menit) 1. Guru melaf melafalkan alkan dialo dialog g dilanj dilanjutkan utkan denga dengan n menjel menjelaskan askan ungk ungkapan. apan. 2. Sis Siswa wa merag meragaka akan n dialog dialog deng dengan an teman teman;; guru guru mencer mencermat mati. i. 3. Sisw Siswaa berpas berpasanga angan n memint memintaa izin izin melaku melakukan kan sesua sesuatu tu berda berdasark sarkan an rambu-rambu. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Guru menunjukkan rambu-rambu atau peringatan; siswa menyebutkan. Pertemuan Ke-20 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (5 men menit it)) 1. Gur Guru u meng menguca ucapka pkan n sala salam; m; sis siswa wa men menjaw jawab ab sala salam. m. 2. Gur Guru u menunju menunjukka kkan n gambar gambar ramb rambu-r u-ramb ambu u dan menan menanyak yakan an maksud maksudnya nya pada siswa; siswa menjawab.
B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (4 (40 0 me meni nit) t) Reading (20 menit) 1. Gur Guru u membaca membaca nyar nyaring ing teks teks fung fungsion sional al pende pendek k tentan tentang g pulau pulau Kalimantan; siswa menirukan. 2. Guru menu menunjuk njuk beber beberapa apa siswa siswa memb membaca aca nyari nyaring ng teks; teks; siswa memb membaca. aca. 3. Sis Siswa wa menjaw menjawab ab pertan pertanyaa yaan n pemaham pemahaman an berdas berdasark arkan an bacaan bacaan;; guru mencermati. 4. Sis Siswa wa mena menamai mai kot kotaa sesua sesuaii denga dengan n yang yang dise disebut butkan kan.. Writing (20 menit) 1. Sis Siswa wa mencoc mencocokk okkan an rambu rambu-ra -rambu mbu deng dengan an gamba gambarr dan men menulis uliskan kan peringatannya. 2. Siswa menul menuliskan iskan perin peringatan gatan berda berdasarka sarkan n papan papan ramb rambu u yang yang ada.
KTSP Active Active English SD 6
63
3.
Siswa mencari Siswa mencari ram rambu-r bu-rambu ambu lain dan menul menuliska iskan n peringa peringatan tan yang dimaksud oleh rambu.
C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (25 (25 me meni nit) t) Siswa berkelompok menunjukkan posisi kota-kota dalam kota. V. Su Sumb mber er,, Bah Bahan an,, Al Alat at:: ENGLISH A Fun and Easy English Book 6 flashcards , gunting, dan lem Kartu gambar/ flashcards VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Mendengark Mende ngarkan/Ber an/Berbicar bicara: a: - Pengu Pengucapan capan,, tata bahas bahasa, a, kosak kosakata ata - Si Sika kap p dan dan ek eksp spre resi si Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Si Sika kap p berb berbah ahas asaa Menulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Ob Obse serv rvas asii kela kelass - Pe Peni nila laia ian n gur guru u Format penilaian dapat dilihat pada Lampiran. L ampiran.
64
KTSP Active Active English SD 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/U /Un nit Alokasi Waktu
: : : : :
SD . . . Bahasa Inggris VI/2 21–22/1 /10 0 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: Dasar: 1. Listening • Me Mema maha hami mi in inst stru ruks ksii da dan n in info form rmas asii san sanga gatt sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik. • Me Mere resp spon onss instr instruk uksi si san sanga gatt sede sederh rhan anaa deng dengan an tindakan secara berterima dalam kegiatan dan permainan di dalam dan luar kelas. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n ins instru truksi ksi dan inf inform ormasi asi san sangat gat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. • Ber Bercak cakapap-cak cakap ap untu untuk k meny menyert ertai ai tind tindaka akan n secar secaraa berterima yang melibatkan tindak tutur menanyakan dan menawar harga. 3. Reading • Mem Memah ahami ami te teks ks fun fungsi gsion onal al pen pendek dek da dan n deskr deskrip iptif tif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. • Mem Membac bacaa nyar nyaring ing tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima. • Mem Memah aham amii teks teks de deskr skrip iptif tif ber berga gamb mbar ar san sangat gat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. 4. Writing • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa dalam konteks sekitar peserta didik. • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa secara berterima. Indikator: Sisw Indikator: Siswaa dap dapat at:: • men menden dengar garkan kan mode modell penguc pengucapa apan n istilah istilah-is -istil tilah ah yang yang berka berkaitan itan dengan harga;
KTSP Active Active English SD 6
65
• • • • • • • • • I.
merespons meresp ons inst instruk ruksi si denga dengan n menghu menghubun bungka gkan n istila istilah h dengan dengan maknanya sesuai dengan yang diperdengarkan; meraga mer agakan kan dial dialog og tentan tentang g memint memintaa dan membe memberi ri klari klarifik fikasi asi denga dengan n pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; saling sal ing mem memint intaa dan dan membe memberi ri klar klarifi ifikas kasii denga dengan n teman teman;; saling sal ing bert bertany anyaa jawab jawab dengan dengan teman teman tent tentang ang peke pekerja rjaan an orang orang-or -orang ang di jalan; membac mem bacaa nyarin nyaring g teks teks fungsi fungsiona onall tentan tentang g kegiat kegiatan an berbe berbelan lanja ja dengan; pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; menj me njaw awab ab pert pertan anya yaan an pema pemaha hama man n denga dengan n tepat tepat;; meleng mel engkap kapii tabel tabel harg hargaa dengan dengan data data yang yang ada ada pada pada teks teks bacaa bacaan; n; mencoc men cocokk okkan an perin peringat gatan an deng dengan an gamb gambar ar yang yang sesu sesuai ai dan dan menuliskannya kembali dengan ejaan yang benar; menuli men uliss pering peringata atan n yang yang sesuai sesuai denga dengan n gambar gambar deng dengan an ejaan ejaan yang yang tepat.
Tujua uan n Pem Pembe bela lajjar aran an:: Siswa Siswa dapat dapat berinter berinteraksi aksi secar secaraa lisan lisan dan tertu tertulis lis dengan guru dan teman dengan menggunakan tindak tutur menanyakan harga dan menawar harga.
II.. Mate II Materri Aj Ajar ar : Is There any Discount? Tema : Price; Asking the price and bargaining III. Metod Metodee Pembelaj Pembelajaran aran:: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • meng mengident identifik ifikasi asi ekspr ekspresi esi yang digun digunakan akan untuk menan menanyakan yakan har harga; ga; • men mengid gident entifi ifikas kasii ekspres ekspresii untuk untuk menawar menawar harg harga; a; • meng menggunak gunakan an tindak tindak tutur menan menanyakan yakan har harga ga dan dan menawar menawar harg harga; a; • mem membaca baca nyar nyaring ing ekspre ekspresi si untuk untuk menanya menanyakan kan harga harga dan dan menawa menawarr harga; • memb membaca aca nyaring nyaring teks teks recoun recountt sederhana sederhana tentan tentang g pengalam pengalaman an seseoran seseorang g berbelanja di pasar; • menu menulis lis ekspresi ekspresi untuk menaw menawar ar harga harga dan mengin menginform formasika asikan n harga. harga. Terstruktur • Mengh Menghafalk afalkan an ekspresi ekspresi untuk menan menanyakan yakan har harga ga dan menaw menawar ar harga. harga. • Menul Menulis is ungka ungkapan pan untuk menan menanyakan yakan dan menaw menawar ar harg harga. a. Mandiri • Mena Menanyak nyakan an dan menawa menawarr harga harga dalam dalam bahasa bahasa Inggris Inggris dalam dalam kehidu kehidupan pan sehari-hari.
66
KTSP Active Active English SD 6
IV.. Langk IV Langkah-Lan ah-Langkah gkah Pembela Pembelajaran jaran Pertemuan Ke-21 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (5 men menit it)) 1. Gur Guru u memb memberi eri sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Gur Guru u memasa memasang ng gamba gambarr ramburambu-ram rambu bu atau atau papan papan peri peringa ngatan tan dan dan menanyakan artinya. 3. Gur Guru u menanya menanyakan kan rambu rambu-ra -rambu mbu atau atau perin peringat gatan an lain lain yang sisw siswaa ketahui ketahui.. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Listening (25 menit) Lis1. Gur Guru u melafal melafalkan kan ungk ungkapan apan-ung -ungkapa kapan n tentang tentang har harga ga yang yang ada pada pada Listen and Repeat ; siswa menirukan. 2. Guru meny menyuruh uruh sisw siswaa menulis menuliskan kan katakata-kata kata yang didi didiktek ktekan, an, misaln misalnya ya discount, big sale, clearance sale, price, sell, cheap , dsb.; siswa menulis. Speaking (25 menit) 1. Gur Guru u mela melafal falkan kan dia dialog log;; sis siswa wa men meniru irukan kan.. 2. Sis Siswa wa merag meragaka akan n dialog dialog deng dengan an teman teman;; guru guru mencer mencermat mati. i. 3. Siswa meng mengident identifik ifikasi asi ungk ungkapanapan-ungk ungkapan apan berka berkaitan itan denga dengan n harga harga;; guru membimbing. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (15 (15 me meni nit) t) Siswa meragakan jual beli dan tawar-menawar tawar-menawar dengan teman. Pertemuan Ke-22 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (5 men menit it)) 1. Gur Guru u meng menguca ucapka pkan n sala salam; m; sis siswa wa men menjaw jawab ab sala salam. m. 2. Gur Guru u menunju menunjukka kkan n gambar gambar ramb rambu-r u-ramb ambu u dan menan menanyak yakan an maksud maksudnya nya pada siswa; siswa menjawab. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Reading (25 menit) 1. Guru memb membaca aca nyar nyaring ing teks fung fungsional sional pende pendek k tentan tentang g kegiata kegiatan n berbelanja; siswa menirukan. 2. Guru menun menunjuk juk beber beberapa apa siswa memba membaca ca nyarin nyaring g teks teks per per paragr paragraf; af; siswa membaca. 3. Sis Siswa wa menjaw menjawab ab pertan pertanyaa yaan n pemaham pemahaman an berdas berdasark arkan an bacaan bacaan;; guru mencermati. 4. Sis Siswa wa mend mendata ata daf daftar tar bel belanj anjaan aan;; guru guru menc mencerm ermati ati.. Writing (25 menit) 1. Siswa menda mendata ta harg harga-har a-harga ga makana makanan n dan minum minuman an yang yang ada di di kantin kantin sekolah. Data yang dipeoleh dikembangkan dalam kalimat; guru mencermati kegiatan.
KTSP Active Active English SD 6
67
2.
Siswa menuli Siswa menuliskan skan teks deskr deskriptif iptif pend pendek ek tentan tentang g membeli membeli makan di suatu tempat yang berkesan; guru mencermati ejaan dan isi teks.
C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (15 (15 me meni nit) t) Guru menuliskan harga barang di papan tulis dan menyuruh siswa berpasangan melakukan role-play jual beli dan menawar. V. Su Sumb mber er,, Bah Bahan an,, Al Alat at:: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 6 Gunting dan lem VI.. Pe VI Peni nila laia ian n Aspek yang dinilai: Mendengark Mende ngarkan/Ber an/Berbicar bicara: a: - Pengu Pengucapan capan,, tata bahas bahasa, a, kosak kosakata ata - Si Sika kap p dan dan ek eksp spre resi si Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Si Sika kap p berb berbah ahas asaa Menulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Ob Obse serv rvas asii kela kelass - Pe Peni nila laia ian n gur guru u Format penilaian dapat dilihat pada Lampiran. L ampiran.
68
KTSP Active Active English SD 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/U /Un nit Alokasi Waktu
: : : : :
SD . . . . Bahasa Inggris VI/2 23–24/1 /11 1 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: Dasar: 1. Listening • Me Mema maha hami mi in inst stru ruks ksii da dan n in info form rmas asii san sanga gatt sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik. • Me Mere resp spon onss instr instruk uksi si san sanga gatt sede sederh rhan anaa deng dengan an tindakan secara berterima dalam kegiatan dan permainan di dalam dan luar kelas. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n ins instru truksi ksi dan inf inform ormasi asi san sangat gat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. • Be Berc rcak akap ap-c -cak akap ap un untu tuk k men menye yert rtai ai ti tind ndak akan an se secar caraa berterima yang melibatkan tindak tindak tutur menanyakan dan menawar harga. 3. Reading • Mem Memah ahami ami te teks ks fun fungsi gsion onal al pen pendek dek da dan n deskr deskrip iptif tif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. • Mem Membac bacaa nyar nyaring ing tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima. • Mem Memah aham amii teks teks de deskr skrip iptif tif ber berga gamb mbar ar san sangat gat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik. 4. Writing • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa dalam konteks sekitar peserta didik. • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa secara berterima. Siswaa dap dapat at:: Indikator: Sisw Indikator: • men menden dengar garkan kan mode modell penguc pengucapa apan n istilah istilah-is -istil tilah ah yang yang berka berkaitan itan dengan harga;
KTSP Active Active English SD 6
69
• • • • • • • • I.
merespons meresp ons inst instruk ruksi si denga dengan n menghu menghubun bungka gkan n istila istilah h dengan dengan maknanya sesuai dengan yang diperdengarkan; meraga mer agakan kan dial dialog og yang yang mengg mengguna unakan kan berb berbaga agaii ungkap ungkapan an denga dengan n pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; bertan ber tanya ya jawab jawab deng dengan an teman teman meng menggun gunaka akan n ungkap ungkapanan-ung ungkap kapan an yang telah dipelajari; membaca memb aca nyar nyaring ing teks fung fungsion sional al tenta tentang ng kegia kegiatan tan berb berbelan elanja ja deng dengan an pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; menj me njaw awab ab pert pertan anya yaan an pema pemaha hama man n denga dengan n tepat tepat;; meleng mel engkap kapii tabel tabel harg hargaa dengan dengan data data yang yang ada ada pada pada teks teks bacaa bacaan; n; menuli men uliskan skan ber berbag bagai ai ucapa ucapan n dalam dalam kartu kartu ucapa ucapan n dengan dengan ejaan ejaan yan yang g tepat; tepat; meleng mel engkap kapii komik komik denga dengan n ucapan ucapan-uc -ucapa apan n yang yang sesuai sesuai denga dengan n ucapan yang sesuai.
Tuj ujua uan n Pe Pembe bellaj ajar ara an:
Siswa dapa Siswa dapatt berin berinter teraks aksii denga dengan n guru guru dan dan tema teman n dalam dalam bahasa Inggris dengan menggunakan tindak tutur memberikan selamat dan mengekspresikan rasa simpati.
II.. Mate II Materri Aj Ajar ar : Good Luck Tema : Expressing symphaty, parting and congratulation III. Metod Metodee Pembelaj Pembelajaran aran:: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • meng mengident identifik ifikasi asi ekspr ekspresi esi yang digun digunakan akan untuk memb memberika erikan n selam selamat at dan mengekspresikan rasa simpati dan responsnya; • meng menggunak gunakan an tindak tindak tutur memb memberika erikan n selamat selamat dan mengek mengekspresi spresikan kan rasa simpati; • memba membaca ca nyarin nyaring g ekspresi ekspresi untuk membe memberikan rikan selama selamatt dan dan mengmengekspresikan rasa simpati; • memba membaca ca nyaring nyaring teks sederha sederhana na tentang tentang apa yang yang dirasak dirasakan an seseorang seseorang;; • men menuli uliss kartu kartu uca ucapan pan sel selama amatt dan dan simpat simpati. i. Terstruktur • Mengh Menghafalk afalkan an ekspre ekspresi si untuk untuk meng mengucapk ucapkan an selama selamatt dan dan simpati. simpati. • Menul Menulis is ungka ungkapan pan untuk mengu mengucapka capkan n selamat selamat dan simpa simpati. ti. Mandiri • Memb Memberi erikan kan selamat selamat dan dan menunju menunjukkan kkan rasa rasa simpati simpati mengg menggunak unakan an ekspresi Bahasa Inggris. • Menul Menulis is kartu kartu ucapa ucapan n dalam dalam bahasa bahasa Ingg Inggris ris untuk untuk teman dan guru. guru.
70
KTSP Active Active English SD 6
IV.. Langk IV Langkah-Lan ah-Langkah gkah Pembela Pembelajaran jaran Pertemuan Ke-23 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (5 men menit it)) 1. Gur Guru u memb memberi eri sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Guru menan menanyakan yakan sedik sedikit it persia persiapan pan ujian akhir yang akan dihad dihadapi api siswa dan rencana melanjutkan sekolah; siswa merespons. 3. Guru menu menunjuk njukkan kan bebe beberapa rapa ungk ungkapan apan yang bias biasaa diucapk diucapkan an menje menjelang lang ujian atau setelah lulus ujian. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Listening (25 menit) 1. Guru melaf melafalkan alkan ungka ungkapanpan-ungka ungkapan pan tenta tentang ng berbag berbagai ai ucapa ucapan n yang yang ada pada Listen pada Listen and Repeat ; siswa menirukan. 2. Gur Guru u menje menjelas laskan kan keg keguna unaan an masi masingng-mas masing ing uca ucapan pan.. 3. Gur Guru u menyur menyuruh uh siswa siswa menul menuliska iskan n nomor nomor-no -nomor mor ucapa ucapan n yang yang didiktekan; siswa menulis. Speaking (25 menit) 1. Gur Guru u mela melafal falkan kan dia dialog log;; sis siswa wa men meniru irukan kan.. 2. Sis Siswa wa merag meragaka akan n dialog dialog deng dengan an teman teman;; guru guru mencer mencermat mati. i. 3. Gur Guru u menyebu menyebutkan tkan bebe beberapa rapa kon konteks teks dan memin meminta ta siswa siswa menye menyebutk butkan an ucapan yang sesuai, misalnya I’m sick siswa semestinya mengucapkan I’m sorry to hear that , dst; siswa menyebutkan. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (15 (15 me meni nit) t) Siswa berpasangan menyebutkan konteks dan ucapan; guru mencermati. Pertemuan Ke-24 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (5 menit) 1. Gur Guru u meng menguca ucapka pkan n sala salam; m; sis siswa wa men menjaw jawab ab sala salam. m. 2. Guru me-review ucapan-ucapan yang dipelajari sebelumnya; siswa menjawab. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Reading (25 menit) 1. Guru memba membaca ca nyari nyaring ng teks teks fungsi fungsional onal pend pendek ek tentang tentang diar diari; i; siswa siswa menirukan. 2. Guru menc mencerita eritakan kan tenta tentang ng manfa manfaat at menul menulis is penga pengalaman laman dalam diari diari;; siswa memerhatikan. 3. Sis Siswa wa menjaw menjawab ab pertan pertanyaa yaan n pemaham pemahaman an berdas berdasark arkan an bacaan bacaan;; guru mencermati. 4. Sis Siswa wa menye menyebut butkan kan konte konteks ks pada pada kartu kartu ucapan ucapan yang yang diteri diterima. ma.
KTSP Active Active English SD 6
71
Writing (25 menit) 1. Sis Siswa wa menu menulis lis kart kartu u ucapan ucapan yang yang sesu sesuai ai denga dengan n kontek konteks. s. 2. Siswa melen melengkap gkapii balon balon perca percakapan kapan pada komi komik k dengan dengan ucapa ucapan n yang yang sesuai; guru mencermati. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (15 (15 me meni nit) t) Siswa membuat kartu ucapan terima kasih hias yang dipersembahkan untuk bapak ibu guru. V. Su Sumb mber er,, Bah Bahan an,, Al Alat at:: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 6 Krayon/pensil warna, kertas karton, gunting, dan lem VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Mendengark Mende ngarkan/Ber an/Berbicar bicara: a: - Pengu Pengucapan capan,, tata bahas bahasa, a, kosak kosakata ata - Si Sika kap p dan dan ek eksp spre resi si Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Si Sika kap p berb berbah ahas asaa Menulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Ob Obse serv rvas asii kela kelass - Pe Peni nila laia ian n gur guru u Format penilaian dapat dilihat pada Lampiran. L ampiran.
72
KTSP Active Active English SD 6
Lampiran
Format Penilaian Akademik A. LISTENING Pencapaian kompetensi kompetensi pada keterampilan keterampilan mendengarkan mendengarkan biasanya dilakukan dengan menggunakan tes tertulis dengan ketentuan jawaban benar mendapat skor 1 dan jawaban salah mendapat skor 0. Meskipun begitu, penilaian dapat diakses dari respons verbal dan tindakan. B. SPEAKING Penilaian keterampilan berbicara dapat dilaksanakan dengan menggunakan penskoran yang mengacu pada skala penilaian berikut. Aspek
Skor
Pengucapan
5 4 3
25
• Tidak Tidak ada ada atau atau sedikit sedikit kesala kesalahan han tata baha bahasa sa • Kada Kadang-ka ng-kadang dang membua membuatt kesalahan kesalahan tata tata bahasa bahasa tetapi tetapi tidak tidak memengaruhi makna • Sering membua membuatt kesalaha kesalahan n tata baha bahasa sa yang yang memenga memengaruhi ruhi makna • Bany Banyak ak kesalaha kesalahan n tata bahas bahasa a yang mengh menghamb ambat at makna makna dan sering menata ulang kalimat • Kesa Kesalaha lahan n tata bahasa bahasa begitu begitu parah parah sehingg sehingga a sulit dipaha dipahami mi
25
25
1
• Memilih Memilih dan meng mengguna gunakan kan kosakata kosakata atau ungkap ungkapan an seperti seperti penutur asli • Kada Kadang-ka ng-kadang dang mengg menggunaka unakan n kosakata kosakata yang yang tidak tidak tepat dan dan harus mengulang karena kosakata tidak memadai • Sering mengg menggunak unakan an kosakata kosakata yang yang tidak tidak tepat. tepat. Percaka Percakapan pan agak terbatas karena keterbatasan kosakata • Meng Mengguna gunakan kan kosakata kosakata secar secara a salah salah dan kosakat kosakata a terbatas terbatas sehingga sulit dipahami • Kosa Kosakata kata sangat sangat terbata terbatas. s. Percakapa Percakapan n tidak tidak mungkin mungkin terjadi terjadi
5 4 3 2 1
• • • • •
25
1
5 4 3 2 1
Kosakata
5 4 3 2
Kelancaran
Nilai
• Mudah di dipahami da dan me memiliki ak aksen pe penutur as asli • Muda Mudah h dipaham dipahamii meskipun meskipun deng dengan an aksen aksen terten tertentu tu • Ada masal masalah ah penguca pengucapan pan yang yang membua membuatt pendenga pendengarr penuh konsentrasi dan kadang-kadang ada kesalahah pemahaman • Sulit dipaha dipahami mi karena karena ada masala masalah h pengucap pengucapan an dan dan sering sering harus mengulang • Ada masala masalah h pengucap pengucapan an yang yang serius sehin sehingga gga tidak tidak bisa bisa dipahami
2
Tata bahasa
Keterangan
Nilai yang diperoleh =
Lancar dan Lancar dan tanpa tanpa usaha usaha sepe seperti rti penutur penutur asli Kelancara Kelan caran n tampak tampak sedikit sedikit terganggu terganggu oleh oleh masalah masalah bahas bahasa a Kelancara Kelan caran n agak agak banyak banyak tergangg terganggu u oleh problem problem baha bahasa sa Kadang-ka Kada ng-kadang dang ragu ragu dan dan terhenti terhenti karena karena keterbatas keterbatasan an bahasa bahasa Terputu erputus-pu s-putus tus dan terhenti. terhenti. Percakap Percakapan an tidak tidak mungkin mungkin terjadi terjadi
skor yang diperoleh skor maksimal
x bobot
KTSP Active Active English SD 6
73
C. READING Pencapaian kompetensi pada keterampilan mendengarkan biasanya dilakukan dengan menggunakan tes tertulis dengan ketentuan jawaban benar mendapat skor 1 dan yang salah mendapat skor 0. Meskipun begitu, penilaian kemampuan membaca nyaring dapat dilakukan dengan aspek penilaian yang kurang lebih sama dengan penilaian berbicara. D. WRITING Penskoran untuk pencapaian kompetensi untuk keterampilan menulis dapat mengacu pada skala penilaian berikut. Aspek
Skor
Nilai
Kelancaran
5 4 3 2 1
• • • • •
Mengalir la lancar, sa sangat mu mudah dipahami da dan sangat ef efektif Cukup lancar lancar mengalir mengalir,, sebagian sebagian besar besar mudah mudah dipahami dipahami Lancar Lanc ar dan dan tidak terlal terlalu u sulit sulit untuk untuk dipah dipahami ami Memerl Mem erluka ukan n usaha usaha keras keras untuk untuk mema memaham hamii Sulitt dipah Suli dipaham amii dan dan dinik dinikma mati. ti.
25
Tata bahasa
5 4 3 2 1
• • • • •
Hanya 1 atau Hanya atau 2 kes kesala alaha han n kecil kecil Hanya Han ya bebe beberap rapa a kesal kesalah ahan an keci kecill Hanya Han ya 1 atau atau 2 kes kesala alaha han n besa besarr Beberapa Beber apa kesala kesalahan han besar besar yang yang membua membuatt sulit dipah dipahami. ami. Banya Ban yak k kesala kesalaha han n yang yang ser serius ius
25
Kosakata
5 4 3 2
• • • •
Menggunakan Mengguna kan kosaka kosakata ta secara secara tepat dan berag beragam am Mengg Men gguna unakan kan kosa kosakat kata a secara secara tepa tepatt Mengguna Meng gunakan kan kosaka kosakata ta cukup cukup tepat tepat tetap tetapii terbatas terbatas Mengguna Meng gunakan kan kosakata kosakata terba terbatas tas tetapi tetapi tidak tidak selalu selalu tepat tepat sehingga mengaburkan makna • Meng Mengguna gunakan kan kosakata kosakata sang sangat at terbatas terbatas dan dan pesan pesan tidak tidak tersampaikan
25
• Tid idak ak ad ada a kes kesal alah ahan an • Han Hanya ya 1 atau atau 2 kes kesala alaha han n kecil kecil • Terdap erdapat at beberapa beberapa kesalaha kesalahan n tetapi tidak tidak menggangg mengganggu u komunikasi dan tidak terlalu sulit untuk dipahami • Terdap erdapat at beberapa beberapa kesalahan kesalahan sehingga sehingga mengga mengganggu nggu komunikas komunikasii • Terdap erdapat at banyak banyak kesalah kesalahan an dan dan sulit dipah dipahami ami
25
1
Ejaan
5 4 3 2 1
Nilai yang diperoleh =
74
Keterangan
skor yang diperoleh skor maksimal
KTSP Active Active English SD 6
x bobot
Format Penilaian Sikap r n
n
u et
n K
e
ar
inj B
e br
Nama
a e
inl
m
a s
a
R
n
a
d
jar K
K
m
si g
e g
u n k
w d
a
R-
p
g a
K
u
a
u
uj
e
J e
n
a e p K
e
at
it
S
e
a
J e n
K e
at R g
i n N
lai g
M T
e
b l
ai
ju o
e et
n a
n ar
p ar
ij n
a h
ip n
n
a
g
n K
a a
a
la k
n s
a
a
No.
a
aj a
a T
K
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Format Penilaian Minat Skala No.
Pernyataan Selalu
1
Say Sa ya sen sena ang men eng gik ikut utii pel pela aja jara ran n in ini
2
Saya Sa ya ru rugi gi bi bila la ti tida dak k men mengi giku kuti ti pe pela laja jara ran n ini ini
3
Say Sa ya mer mera asa pel elaj aja ara ran n in ini ber berma man nfa faat at
4
Saya Sa ya be beru rusa saha ha me meny nyer erah ahka kan n tug tugas as te tepa patt wak waktu tu
5
Say Sa ya ber berus usa aha mem mema aham amii pel pelaj aja ara ran n in ini
6
Saya Sa ya be bert rtan anya ya pa pada da gu guru ru bil bila a ada ada ya yang ng ti tida dak k jela jelas s
7
Saya Sa ya me meng nger erja jaka kan n so soal al-s -soa oall la lati tiha han n di ru ruma mah h
8
Say Sa ya men mendi dis sku kus sik ika an mat mater erii pel pela aja jara ran n
9
Saya Sa ya be beru rusa saha ha me memi mili liki ki bu buku ku pe pela laja jara ran n in inii
10
Saya Sa ya ber berus usah aha a menc mencar arii baha bahan n di perp perpus usta taka kaan an
Sering
Jarang
KTSP Active Active English SD 6
Tidak Pernah
75
Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Jakar ta: BSNP. BSNP. Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah . Jakarta: Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas. _____. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas. Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
76
KTSP Active Active English SD 6
