Ida Kusuma D.; Djatmika; Agus Dwi P.
MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book
3
untuk Kelas III SD dan MI
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
PT TIGA SERANGKAI PUST PUSTAKA AKA MANDIRI SOLO
i
MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book
3 untuk Kelas III SD dan MI
Pe n u l i s : Ida Kusuma D.; Djatmika; Agus Dwi P. E di t o r : Titik Sumiyati Perancang kulit : Yulius Widi Nugroho Pera Pe ranc ncan ang g tata tata let letak ak isi isi : Yul uliu ius s Wid Widii Nugr Nugroh oho o Penata letak isi : Mulyadi Tahun terbit : 2007 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku
: iv : 7 6 h l m. : 14, 8 x 21 c m
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggara Pelanggaran n Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak memperbany ak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 Rp5.000.00 0.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang Barang siapa dengan dengan sengaja sengaja menyerahkan menyerahkan,, menyiarkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 Rp500.000 .000,00 (lima ratus juta rupiah).
ii
© Hak cip cipta ta dil dilind indung ungii oleh undang-undang. All rights reserved.
Penerbit
PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 e-mail:
[email protected] Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
Kata Pengantar
Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan kekuatan dan kemudahan kepada penulis dan penerbit untuk mewujudkan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini disusun sebagai pedoman pembelajaran untuk mempermudah guru dalam mengajarkan bahasa Inggris pada anak menggunakan buku ACTIVE buku ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book . Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini menawarkan rancangan dan metode pembelajaran yang mampu menghidupkan kelas bahasa Inggris dengan mengaplikasikan materi yang ada di buku ACTIVE buku ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book . Book . Pembelajaran dikemas sesuai dengan karakter dan psikologi anak. Ini diwujudkan dalam model pembelajaran yang menyenangkan, menggugah keingintahuan, menantang, dan senantiasa memperdalam dan memperkaya wawasan berbahasa Inggris. Guru memiliki kebebasan untuk mengaplikasikan ataupun memodifikasinya sesuai dengan karakter siswa masing-masing sekolah. Begitupun dalam pemilihan struktur pembelajaran dari keterampilan reseptif ke produktif ( listening, reading, speaking, writing) maupun dari lisan ke tertulis (listening, speaking, reading, writing). Semuanya menjadi kewenangan pendidik untuk menyesuaikan dengan keadaan kelas masing-masing. Besar harapan penulis model ini memberi manfaat dan kemudahan dalam menyukseskan pembelajaran. Saran dan kritik membangun untuk inovasi dan perbaikan pembelajaran Bahasa Inggris Inggris di masa mendatang mendatang sangat diharapkan. diharapkan. Surakarta, Januari 2007 Penulis
iii
Daftar Isi
Kata Pe Kata Peng ngan anta tarr __ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ __ Daftar Daf tar Isi ___ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ _____ __
iii iii iv
Silabu Sila buss __ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ __ Renc Re ncan anaa Pe Pela laks ksan anaa aan n Pe Pemb mbel elaj ajar aran an (RPP) (RPP) __ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ __
1 26
Lampiran Lampir an ___ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ _____ __ Daft Da ftar ar Pu Pust stak akaa __ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ __
73 76
iv
hs
t /r
i HS dn lgn IL an E G uF ys NE A aE
la e b
/A u
h
EV )
n 8(
m
IT
a
CA a
S B i
•
a
ut
ko
ol W
m
a
ec
d
n
id
p
n
o
u
vi k
e d
e
aj
nI
n
g
a ol
m
u
e P
d
s
r
for k
(
d
ep
ai
al
s
d p s e
a
kl e
e d
ar e e
P
s
n
u b
e n
ut
d
b
m
al i ot
s ki n
t p
ift d di
4(
ki d
n
k a
k 3(
p
D o
n
i s
ke
al me
aj e e
n
m S
K
o /t a
a
U
e
a
a
S/ P s n
m
al M
K
e
u
m
n
t kr a
e p
n
e
d
a
e
n a
y a
u a
g
kr
d
b
is ai
S
b •
S
e
•
in p
b a
i
e
a a
g
p e
d
m
a m
p
is
e
a n
d
•
k
g n
w d
S
s
a
nli s
e
b
a
g
m
e
et
a is
a
S
m
a
m et
w ot
m ot
e
n n
n p
p
kr a
g pr
w e
m
lo
a
e
h
a
a
d
kr
b ik
e p
s
s
a e
a
c
o
e
n
n
i
a p
t
n o
a kl
a
e
di
a al
pr
n
a g
d
is
•
a
a
w
S
t
p
n
kr
n
e
la
n a
p la
m is
n
b
n a
a
w
e
g
m
d
t
a p
ni e
m •
a
e
n
ni
T
m
n n m
a
m
a
e
e
a
a
g n
ik s
b
a
M
a d
•
s n
et er k
M
h t
b
a
s
o
s •
ni
r k d
r
et t
b
e s
e
d ni
p
•
n a d ir i d
n
g a
a ul n k
e
g i
s a
d
a
n i k a e p S
a i n
k n t
ur
mr
M
ni
ni
•
a n
c-
y
int
a
e cr
a k
k d
r
et
mi
a
a
n
a
y
a s
e
c
n
g
bli r
B
u
t
b
m
ut
p p
hr
s d
n
ki k
d
et s
e
m k
k e
of
k
ar
e
a s
e
a
s e
s
a
o
a
tar
e
s
g
i a
r d
d u
p
k
at
la
a
g n
g e
a
n k
k ai
a
t e
r at
mi
hr ur
n
d
a
k
e
a n
a
s
i
al
s
k
a d
n
m a
a
d
e
s
k
al
a
p
a ni
a
i o
s d
c
t n
al
a
s n
a a
d a
s
k
m
e
s
d
s
a
k
n c
ar
m
n g
al
ar t
m
n
u
s
h
o
g a
la
p
a
h
t
u e
e
kt a
a n
•
n r
ut
di
d
ni
e
e
ut
u
g )
i
at
e
a
fo
mr
d
a
g n i n e t s i L
p d
ts
S
e a
ar o
2(
r
al
h
hr
m
a
s
i i
ni
s
a
)
et at
m n
S
n
a K
re
a rut
m
n
g e
d
k
s e
:
n is
u
s
et
:
w i
a
k
i
n
:
N
P a
I
n
p a
g
ir
u
r
II
n
ut
m
)
o
s
B
k
d
p
a
k
e
a
a
,
la
et
ur
e
ic f sre ud le hto ort se d In no na
o M
ha
di
n e
e
p
a
a
lk
ar
af
al
s a
m et
n
a n
t
n
n
a
gn
ir et
S
d
e •
D
m
a
u
a
g
S
1/
p
kr
p
a
t e
n
a n
n
e
n is
a
p
g w
…
n
m
ift
ki
n l,
ar a
i •
a g
e
kl
d
s
d
g
a kl
a
S
a
inl
a ut
a
a
a
k s
p
n
g
ir
M
e
n
a
d
a a
•
k i
b
a
d
b
a
g
g
m e
p
a nil
n n
i t
e
i e
a
pr
•
o
a
e
e
kr
ot
m
a
M
ar e
e
In
•
b
M
e
n a
•
B
o
p
m
k p
kr
e
e
lk
u-
a
p
et
b
s
e
e
ir
g
m
h e
e
n
kr
m
kr
a
n
a a
ar
n
k a
)
a
e
pr
e
n a
o
n
g
g
p
kr
o e
ur
g a
n a
a
i
a
a n
al a
a a
r
a
n n
di
kl
n k
s
ar
•
a p
u
n
a
a
a al
e
n M
n n
n
e
al
n
n
g kr
al m
e
•
k
g
n m
M
e
kl
a n
d
a e
ni
g
b
ai
n
m
m ol n
p
p
s a
a
e
a
e
e
e
a
g
kl
kr
n et
nil n
kr a
p
g
e
kr
n
d n
n
g
i
n
a
m K
a
ir
e
k a
b e
s
p
kl
n a
a
a
kr
e g
n
a 5(
n k
er n
)
a
er i
i
ja
n
s ir
u
ar
et
i n
at
et
e
ut
n
r
mr
k
n
e m m’I . !o ay si .ay to . le da sih da eci u H N T N N oy ut
na
k
6(
te
isl )
ju a
n
as
h •
k n
i
nI
B
p
)
al
/i
a
lu
e 4
ai
g
u
oB
la ja
n
g
s k
aj
7(
A
r
u
ar )
k k
si
ut 3
n
s
S
sli
ni tr S
P
o
ic
o
t
1(
ot Y
at
t
ni e N
e e M
KTSP Active Active English SD 3
1
) 8(
) 7(
) 6(
g g
ir
n inl
i d g r
ni k y
n
g a
kl a e a
ut
5(
r y
n
a
n
u
a
e k
m
m u
m
e
g e
M •
a e
e M
ut ir
,
a
n
p
a a
c n a u b n m e m )
n p n
kr
d a
m
S
n
m
is
n
•
e
p
is
d la
n
a
la a e
t
a
e
p
is
u a
a d n kr g n
S
m
b
S
n
m
h
n
t d
p
g
g n
p n
y sr
a
m
b
u
g
n
a
b
e
aj
is
d
g
a
s
b a
n
h
u
ur ni
g
m-
ir
n
a
p n a a d p a k
n u m a g
m
w
e
u
e
f
et
g a
s
a a
e
k
e
ni
g
t a
n
a kr m
g
•
n
et
a k
S
n
la e
n
a is
n
a
n
w
e
•
a a
ni
y
te
u •
a
inr
ur p
e
w
a
n
u
p d
sil u
e
e a
h
•
g f
p
u m
a
kr
g
g
et
g
a
a M
a
t
n g
e
n
a m
ur
e
n k
e p
k p
k
te la
d
p
n
a kl
a n
w
af
e y
a
a e
kr
e
n
et
y
f s
b
la n
a
t
p
a
a
n a
te ni
e d
inl
g g
u
e u
t
p
d n
t l,
g
a
e
u d
a
inr
m
a d
p
w
a
e
p
n
a
n
o
ar
n
n
n n
n n
a
e g
g
a
e
u
k
m
a
t in
e
a m
ot g
u
n b
ut
n
g
a n
e
u
n a
s
a
n
p
inl m
b
a
c
g a
y
a
ut
sr
a m-
a n
• k
sil
u
g
M
c
m
b
b a
n u
g
al a
h
n
g
a
e
g c
a
k t
4(
a s
kl
m
•
i
a p
u
M
k
k g
a
in
s
e
sr ni
ur n
n
e n
n a
d
m
e
g
g n
i
k m
a
p
p
p
a g
d
m
b e
n a
u
a
a
u
n
n
a
e p
e
k a
kr a
b
•
k
e
g d
p u
n b
u
y
g
u
kr
n
n
k n
a
g
inl
a a
c
k m
n
n
n
b
n
f
et
g e
kr
e
n
kl
a
p
p a
y a
a
p b
a
c
a
p
a
a
n al
n
a
k
a
ut
n n
kr
c
k a
n
u
r
ni ut
n
n
g k
a
a )
s ni
g a
i
la n
o
a
n
-
n
ar
n ir
g n
sr
S
i u
e
e
•
d
d
b
) 3(
. kl
s d k ar o n
p a d m d
i
ir
g ha n
n M
uf
i d a e R
m •
n
hr
s a
n
gr
d
n
d
b
a
e
c k a et
s
e
e k
e s
M •
) 1(
2
KTSP Active Active English SD 3
d
a
e
et
a
p
e
p s
e
n u
c
a e
s
b ni
ot
n
m d
M
a •
e
e
hr d
n
k a et e
gr d
b
s
n k
a
s
e k
o
w s
si
g n i t i r W
io g
•
M
uf
r
a
a s
i n
n
s
n
•
e
hr uf
g d s
e
r n
g kr
k e
n M
a
al
a
n
ni a
p
g e
a a
al
e
n
s
e s
a
d
io
k d
a
a u
la n
i
n isl
at m
g n
c
n s
te s
a s
e
ar ir
l
is
t
n
d
a et
k
o
n u
ta a
s w
e
isl
n n
n
a
e
te s
m k
d
et
k
l
s a
a
s
k
n b
ipr
e
hr
g a
p
e a
t
n
a
g
s k
a
h
t n
e
i d
fi a
s
at
r
m ter
a
d s
si
hr
n
e
m w
o
k
n
b
uf
k
r i
a
n
a d
a
a
r
s i
y
n
a et
e d
la n
mi
a
s g
a n
a a
m
k
g n
n
a
a
d
s
s n
e g
oi n
a
a
g s
et n
a
e
m
g
n
a
s d
y
g
k
a
p
t
a k
b
s
i
r
d a
e
r
l
at
r
io e
a
ipr
a
e
a
t a
a
ni
la s
l m
kr m
k
i
e e
a
e
n n
2(
p
ift
et
m n
n
g a
g
t n
g
a e
la a
)
t k
ni n
u
n p
e
mi et r o
ar b
e
hs il
HS dn EV I a IT LG nu CA NE FA ) 8(
gn
E 3
sli
ut n
it u
s
id B
u a
ut
)
isl
at
ys ko aE oB
•
s r
ul k
e a K •
h •
n ar )
ja
7( m
al ja e 4
p
ec k
a
na
d
k
n
id
p
n
d
l ta
a
n l
kn
o
o iv
n
g
nI
lo
m
a jar
k
d
k
6(
u
u
e o a a n
at p
kr
kr g e
iml a
k
e
s n
d
g
t
g n e •
y
a
s e
t
m e p
tai
a ki ift d di
n
di y
a
e g w
n
w
is
d
S
at e
e
m
k
•
dn
n id m
•
a
is n
S
is
w
S •
w
u a
s y n
a
g n
w y
S
is a •
pr
e
n
to
is
ja •
d
te
k
w o
n
S
m
h
w
in p
m
at
a
a is
n
c
d
n
w ot
a
s
e
e
ir
d
b
n
s ni
g
mat
k
a a
g
a
p
a a
b
a
t al
e d
s
in
g di
e
n
d n
m di
a
e
b
a
s
id
u
p
n
ta
s
tai
i t
tai
s k
a
i
e
u
a
g
n
t
d
t
c it
s
a
a
at
a
n
y
ja
n
g
i
r n
d
d d
a •
a ip
m
a
p
a
n
b
i
g
e
at
,
et
p
d
la
af
a
e
n
g
l,
a
e a
m
b
n
ir
y n
ir
a
a
al k n a p ir
e i
S •
e d
iit
gn g ik ni sA let tn ed i
n t a ik b a
a a
a
i
a a s d
m
i hr
k a m t
ur
mr
M
ni
ni
fo
e •
k
o
p m a a
er s
e
k
o
la
h M
a u
d
s
n u
e s
s
e m
d
i
e
n
d hr
a
e •
s ni
e
a ni
a d
M
d s
e t
e
a
hr
e
t •
s ni s
n
g a s a
r
g
in br
mr
a
b
a
t
ni
a a
d e
a
n g i
b
e p
e
g n i k a e p S
i n a
t
mr
M
ni
ni
e
n
ur •
s
k et
fo
e s
e
n k
d
d
ki o
a
n
a
m k d
ter
mi
a
k
n
s
e
a
p
c-
c
t
b
a
e a k
di e •
B
u
ni
a b
i e
e
e et
n ir a
s s fo
n
kt
m
bil r
m
e
n m
m
ut
a
a
a n
ta
n r
tu
y
ir n
y a
cr
n k
e y
g a
int
s hr
k
d n
p
a
g
a
g a
e
s s
u
s
n
k e
d
k a
ar tar
a r
a d
n
p
i
at
la
a k
i ter
d e
k n
a k
ur
n
a
mi
n
k s er
s
d
a s
p
m a
p
e n
o
t
al
a i
a
d
a
s
r ul
t
c
a n
k
ur
d
n a
a
n
k n
k s
m
e
s
a
s p
la
c e
i
n
ar
g al
a
g a
d d
s
n o
ar
s
a
n
t a
a
s
b ni
s s
h
a
n
a
n
et
d
e
g k
a t
al n
s h
a
g
m
a
a k
n
i
s
n
a t
a n
g n
g n i n e t s i L
e
a w
a
d •
t
ta p
d
M
d
et
dr
d
i
d
a
t
i
ir e
i
a
n
e ir
i
ir
se
a
)
o
m
a
a
d is
a
S
e
n s
d
d n
aj
n
e
e
c
e
w
n
g s
d
ot
e
k b
g g
a
a
it
a
ar
u
a
p
d at
i
n
s l
n
kr
a
a
p d
g
n
k
a
p
o
•
a a
t
p d
e
n
a i
n a
a
a
g
pr
ir
n
m o
s
h
B
k
d
a at
et
a n
n e
n k
d
e
•
a
n
et
k n
at
n
e
la
a
n
m
t ir
a
g
a
u
m
ta
s di
la
a
M
g e
at
g
a
e d
o
e c
n
n
a
n
e
n m
n a
ar
a
s
a t
b
n
g
n
a
a
n
g
e
o
e
k
di
dr
ir g
n
kr
p
e
p
d
s a
n i
tai i
t
ur i
n a
it
g n
e
s •
l
at
pi
M
•
it
s
di b
a
e
n
aj
k
n k
e
ut
i d at
d
n
it mr e ni
di
’st
n
h
?
1 a W
Y
o N
a
m
e u
r
ti U
M
a ir
a
1(
di p
e
e
e
n
s
a
n n
u n
e e
e
g a
o m
n at
)
n
•
-
2(
a n
s
a i
m
g
y
a at
d
k e
n
n
b
u
at
e
n
k
u
r d
kr e
o
t
M
g
a
a
o
ja
g e
n at
tai
n
n ir
n
u
di
p
s
d
a
M
a
a d
e
m
at
ti
at
s
i
n
a
i c
e
e
a g
n
a
m ir
p
n
n
y
d a
n
tai
a
aj
ir
n
d
a
b
i ir
g
y n
w
ir
a
d
u
3(
m
i
i
c
a a
d a
a a
n
)
d
t
a
kr
a
b n
ir i
a
4(
a
n n
k
)
n
d
n 5(
d
ep e
at
)
(
et
e
m
od
d ’st ?e lo ah m w o W an H s
g
d
-
e ?u reh ?e oy W vli -
y a
is
ofr e
a
er
et
mr
e e
uo
oy tur
ju n
)
ru
KTSP Active Active English SD 3
3
) 8(
) 7(
) 6(
g n
s
s et
et ai ni
u
k
k ir g i
g
y
a
a
a
a
ni d r 5(
at
y
a
c
et b
e
g ta m
c
k
n
m p
M
e
•
c
•
g m
at n et
g
b n n m )
a
p y u a
a n
n
g
et
p
w is
ai n
u
y S •
n
m
at
n
a
p y
g
u a
p d
g w
ot is
at n
k
y S •
inr is •
u a
i d
e
p
a d
a at
s
d n
e
aj
a
n i
ir
w n
e n
n t
g
a n e t
a
i et
p
is
a ir
a S
d
•
k
a it
d iml
is
a
e aj
w in
p
to
y
t
m
k
n
g o
a
a
ot
n
h
di
n
a n
sli
o
al u
et
s n
id n
y
a
p
g e
y S
a
n a
o
y
it
w
a
a
p at
a
e
n
a k
at
a
•
n n
a
c
g
et inr
a n
s
et
g g
t
ot M n
it m
n
k
a
at e
n
o e
d
di
g
d
a m
d s
k p
et
ir
,
s a
a
a in
t t
p
a
et
t k
i
n m
s
d
et
n
e
al
p
h n
a m
u a
n
e ni
a i
p
n
af
at
u
e
k
o
d n
s
g
m
g
id
g
n l,
a
isl
k i
et
sli
n
la
n
t
n
a
n b
u
k u
n
a
u
ta
d
g b
di
k g
a a
a a
t a
e
n
l
c
et
n
n s
g m
g
a
a e g
d
e
u
n a
a
c
inr a
in
al
af
l,
e
g
di
•
b
a
g
isl
k
M
c t
n
d ot
p
et
e
a n
s
d
a
a n
e
n
p s
n
s
a
n
n
it
n
a
e
d
e
,
k
i
m y
•
et a
g
a
M
n
a
a
w
at t
c
inr
m n
d
a •
n i
g
t
n
a
at
a et
n m
g
ir
d
g e
a
et a
S
et
p
d
p
c
e
a
a a
e k
n
m
ta
g
t
at
b
n b
,
s a
is
al
af
l,
t
n
t 4(
n
ni
c
d a
e
b
ar
a
tai
s
d k
g
a a
a
g et
n a
e
e
a n
e M
c
di
n a
n
d e
ta
b
l
gr
n
ili
a g
s
it a
at
o a
m n et
at
ar
mli
n
y i
a
s y
n k
n
r
a
a
b
et
ni m
n a
c
g
d
p a
n n
•
r n
m
M
g
ni
g
t
a ir
i
a
s y
n
e
t
r
a )
ir
g
t e et
a n p
e id S •
d
) 3(
k
t d
n
s k n e
g ha n
n M
uf
n
n
ir
uf
tai
s e
k k
n e
hr
s a
d
n
a s k
e gr b
e s
e k
o s
•
M
et
e
a g
p
1(
KTSP Active Active English SD 3
d a
ipr
e
a
e
s
d
d
et •
M
k hr d
n
m
s
e
k e
gr d
a et
b
s
e k
o
w s
si
g n i t i r W
hr d
w
s
n
te k r
k e
ar
s
et
c
n
a n
d
ir
d
a
u
s
m
s e
hr it
g
n fu
et
e
ar
a
a s
d
s
e
n •
M
fu
et
s
e
imr
n n
d
a al
at
g n e
in s
a
u k
s
a oi
i
e i
l sil
al n
n
k at
g g
n
si
a a
a s
s
t oi
•
n
n
a o
n sil M
at g
s
a e
n a
l
s a
e
e
et
n
k
p k
e
b
m p
a
s
a a
n
d
g t
n e
i d
t
a n
at
a
h
a
r
r
a t
n
a
fi
a ni
a
k e
la s
n to
a
m n
m
n n
g k
s u
di
a
e
c n
)
4
b
i
et
t
s e
si
r
a
d
m w
i
y
s
p
et
a
d
n b
n
imr
i
g
a et
t
n a
et
c
a
n
oi n
a d
s
at
a
e
m a
n
n
d g
y
a k
b e
m
i
n
g
a
s s
l r
at
a
io
r d
k
a
•
a r
a e
a
a g
ni
la
ipr l
m
i d a e R
m s
p i
2(
g ift
et )
g
a e
id
r o
b
e
hs
i H dn lgn ISL an E G uF ys NE A aE EV
) 8(
IT CA •
3 li
oB
n
/
ko
a
n a
ar
o
s nr e P
y
•
w
k
n ar )
ja
7( m
al ja e 4
p sil )
ec k
a d
k di
p
n
na n
)
o
u
In
n
g
a lo
m d
iv
jar
k
d
k
l
-
6( u
(
d
et n a
-
o
a
a
2 d
n
y y
a
kr k n
k
n n
kr
n kr n i a d c e
n u
d n p
1
e
0
n
n M •
M
m
g e g
n n
0 e 1-
m
d
2
p
a u
0
t p
ift d di
a
t
n is S
m •
a u
n
p
idt
a
e
t
n
m n
g h
y
S
m
y
o
is
n a a •
e
w
e
g
S
g d
el a
g
b
k
d
ia
d no i sr en d na eb o er g g ta mu ot dn niks niv mrfo N pu uh A ig ni
p
k
g a
2(
hr
m mr
a
s
i i
ni
e
m
t
a
ar e
a
g ah n
i n e t s i L
a
of e
n a M •
d
a
e
s
b
,l la
e
g
r
n w e ja d
S
d
s
p c
y a
a
r
d
ja
a
•
b
e b
b-
md s n
e
p
S
m •
m
n ot
et
n p n
in e a n d
S
n
a l,
t la
te
g
a
n a
is
b
a
g
a e
s
s
w
af
y
p
e d
•
te
s
i g
inr
e
y u
a
k
b
a
k
ni
n
n c
d
a d
g
b
g
a •
a
a
a
b
p
p
a
M
a
a
n
d
a
a
n
in
g
u is
e
c
s
y
ot
e
c
a
e
n
t
d
le
,
m
e s
n b
m
kt w
n
e
a a
n
m
w
a
a
n s
n
a
ni a
e
a g
n
is
a
n
u g
c
b g d
n
s
b
i
a k
a
a s
m
u
d
k
a uj
c e
p
a
a a
b
i
p
t
s
n
g
b
n af
a
a
a
n
, e
n
g u
a
i e
a w
uj
la
et
a
et
a
n d
d
a
n
at a
a
l,
al
e n
p
a
•
n
et er k
M
a h t
ni b
a
s hr
a k a
ul ni
a
e s ni
p a m la n
d s
e
d t
d
d
a
n i k a e p S
i
s a a hr
s d
n
ki k
d
d k n t
ur
mr
M
ni
ni
e
g •
s
k et e
of s
e
a a
a
p
n s
k
m cr ut
p a
s u
e
c
e
e
s
y
int
c-
n
i
g n
a
r
g
o
e a k
di
a e •
B
n
i s
r
m m ut
a
k d
r
et
bli
t
b
m
r e
m e
e
d
p a
a a s
io
k
ipr e
e
n
uj m a d mr
a ni
n
k of
a
et
a n
i
ift
n
e
a
g
g n i d a e R m
g •
M
h
n
g
m s
a a a n
a a
m hr e e
al d r
l
n
e ut
d n
et
n a
a u
b
n
kt mi
a ni
a
n
k
s m
e
n
y n
n
y
ir
ta
a
t e
al n
k d
k h
g a
a
ar a
e d
a
g
e
s
k
r
n k
at a
n a
k
i
a
n a
k
a t
•
r
n
d
ur e
n
p mr
e
a k
o
al
g
k
at
p
la a
a a
i
d
s s
s
a
a d
p k
s
ni
m t
n
d
e i
s
n
al n
a o
a m
g
n
a d
a
S
n
a
s s
a ik
d
g
a o
t af
d
a
n
is e
•
n
a
n d
p b
w
b
n
la h
d
uj
in
uj
g
S
n
h a
al
i
m
• n
d i
n e
g
t
e
a
a
n
k
k
n a
o d
s g
m
a
is
g
al n
a
m
m a
c
ni
p d
n
a la
u
s
al
e
a
r n ot
e
n
e
g
a
m
el
h p
d
n
w
t
u a
s )
e
a
M
m
a u
h
s
d
a al
al
s c
t
b
at
a
b
m
h
h
i
e
k
n
a
k
y
p n
a
n n
e
d
t
y
b o
•
a a
c
et
n M
a
a m
e ju
n
n b
n
a
n
b
at n
a e
g
p
y
h e
m
h
s b-
n e
n b
d
g
m
g la
ob nau a q
n t
g
a
m
a e
er
b
tui
e
n
a
e
s
n
a
d
r
n
e
h
g d
g
m
,
r
h
n
a g
s
e
k
tyit
tu
a ur
at
d
i s
g s
ir
s
e •
a
in
g
n o
ni
et
u
n B
n fi
a e
y a
ur a
•
a n e
e
a
k is
e
m
b
d
p
ju
k
n
a
e
B
a
a
u
a d
w ali
n
kt
a
or
t
a
n
a
w
a h
e ip
a
n
a
k
nr
a u
is
s
g
i
n
a
uj
e
pr
• ar
g
u
i
n
m
a t
d
r
la e
•
a
m-
la et
a
m g
y s
at
M
a
h
n
d
dr
d
g
e
g
a at
a
b
k
a
n e
a
w
a
m k
n
n
a
a
s
n
a
w
a a
a
e
ir
at
i
1
a
y
kr
a ki
a
nr
n a
g
a
k
a
a
e
n
ja
a
r
et
k s
h al
n
d
i
n
n a a
t
di
n d
s
M
e
n
d
a a
a
h
a
r d
•
i a i
a
k
d •
n
n
d pi
0
d
w
ni
s
ut n
m
a b
taf d
e e
e
a
pi
dr a
g
at
e
dr
e
a
uj
n
a n
a n
a
g
p g
n
e
a
a a
g
m
g
a
n
b
et e
a
a la
n n
a
g
a
a
a
a
h
h
g d
r
at g
n a
n h
g
g n
3(
i g
ia
n k
m
)
s
e
4(
ofr
s
ep g
)
er eivf a -y . er tn sir eh e ah T wt c
a e ? m ht sir wo e a H ra hc et
e
1
5(
r
mr
e e
)
yn ut
ju n
b s
uf
d
a e gr
d
a
n
d b
s
l
)
o
2 1(
r
o
U O
S
n
it
h u c
KTSP Active Active English SD 3
5
hs n ot
i HS dn lgn EV I a E IT LG nu y CA NE FA saE ) 8(
r a k
3 s r
r
ut
sli K
b
ko at
oB
•
e e •
n ar )
aj
7( m
al aj e 4
p
a k
at
di
p
n
d
n lai
n
g
e
mr
a
s
a
n
n l
n
n
b d
p
n
g
n
ni
er a p n s ) a 5( b
k
y g
m sil
b
a t
s
u
n
n
uj
k
k
ut
g
a
n
al
n
ut g
u n
ja
h g
u e w
m
• a k i n u
g
kt a
at u n
s
is a
d
b
e
n
g y et
s e e
c d
m )
a t
4(
n
a n
r s
a b d h
n m
n
la g
a m
ju
e
a
a w is S
n
ni
d
a
k n
s
k
n
w d
S
al d
a
is
m •
s
p a g w
S
d
S
•
is e
n
w
b
k •
is d
m la S •
d
u b
a
w S
p
hli
y
M
d
m al d
ip •
g
g n
a t
a
ar
p
u
n
g at al
m et d
g n p
t e
p
e n i e
n
w y
S
d
•
m
hli m
d
i
si e
a
m
s
a
ia
S
e e
g
m
d ar
d al
si
n
i
d
m
w
k n
pi
e
ir a
a
s ar
n a
s
a
ar
e dr
k
ia
s g
u
d
n e
a a
a a
i
c m
n
y
a
a s
e
i
a
d n
a
n
kr
ar
y
g
e
n
a
s n
di
n
n
a a
k
p
•
i
a
g
a
si
s e
ia •
n
a
si
y
e
s
m
i
a
n
n
n
g
e
ar
w
d
pi
s
p
t
k
a n
e
n
fi
e
s k
e
M
u
d
e n
s
e
g
a
n
e
m
a
a g
a
d
g
n
ki
g
dr
i s
a
g
a
t
n
ir a
a s
u
i
ar
y
n i
n
kr u
ia
m
a
a a
•
p
a at
et
o
n
d iml
n
m a
d
a
a
al
p
•
b
a
M
e
n
e
n e
g g
a
at
m
n
p
a
t
n
n
g
a a
ar i
n n
k
g
t
ail
d
e
e
e
a ir
u n
m
t
b
n
d
n
b
a
a
ar
a
dr
p
a M
g
at
a
c e
a
l e
e
w
e
aj
s p
ni
s a
n
g a a
n
d
e
t
y
ar
a
-
d
a
g w
n m
a n
nr
n
e
n
e
n a
a b
al
is e
m
ail a
n
n n
h
a
e
a
-
s n
l
u
n
g
u
o
kr
y
d
a
sil
y
a
u
m
n
a
a
k
o
u
n
a
r a
s
s
uj a
g
n
p
n
g u
a
ail
a
a
k g kr
a
p •
u
e a
b
M
n g
t ut
b
b •
u m
n a
s
k u
n
g e
M
et
e
n
g
e
p
n
a
a
d
•
n
b
k
p
a
t e
n
a
e
s
of b
a a
p
e
mr
a
n e
t
d g
u
n
dr
a
u
u
sil
e
s
et
a
a
k
n
a
r
sil
a
e
a
a
g
a
m
i
s r
b
el
et
b
i
p
n
a
n
g
n
a
n
a
e
a kr
a
g
d
ep e
a
k
s et
a m
m n
u
d
i
(
a n
o n
t u
a
ir •
a
k
al a
at
n
M
n p
tu a
s
i
m e
a
d
o m
m
k la
h
a M
a
n
b a
u
n
e
b
a
a a
r
aj
k
e
e
n
g
nI
ol
m
e
in o
e mil
a
m
t
b fo
b e
r l
n ail
k r
a g
r
vi
ofr
a
a wo ?le h H ef m’I
mr
a
g
i a
pp
od te
u o
u
u
y r
d 6(
.y
ut
na n
)
s
uo
ec uj
n
i
sli )
k
•
ip
) 3(
g r r
l g
la
k
y
n at
ju
a
tai n s a w
m
o k
s
M
e •
l
d
w
s
n
et k r
sli k
n
uf
s b
k
n
d
a g
in e
a
k g p
a ot
a e
t
a
d
n
a
n n
et a
n n
d
et
p
g n i t i r W
k
p k
a n
d
s e
u
e et
a d
k s
si
s e
hr
i
a
n b
n
e
n
y
d
a c
te g
a et
r
a
g
n a
u
s n n M •
uf
s
a d
a
la
g g
e
s
n
io
n a hr
n n
fu
a
s
e
c
a n
g
k
a
ar
e g
•
b d
s M
e
d s
e
a
i
a a
KTSP Active Active English SD 3
hr
m t
mr
M
ni
ni
s • l? e e F u H
o Y
o
n p m
t a s
s
e m
a d
a
n
r
e
a
ul ni
a
s hr
k s
M
e
er
k
ur t
e
s •
ni
mr k e p a
a
k s
la
c e
la
p o
u
d
a
d
e
n i
h
a
i
s o
k u
ar
in
a al
a
n o
s d
a
n
n d
d
s
b
e fo
e
a
a
ur
w
U
a
s k
a
n
et
ni
e
a al
g k
h
n
s h
ti n
i
m n
s
d
g a
a k
a
d
d
1(
a
a
s
m
3
b
s
a a
o
)
6
i
g n i n e t s i L
ik
n
a t
a n
n n
et
a
u e
r
a
l
e
n
a
et
et tai
m
g
s k
s
t io
uj
r
a mi
m
a
si
t
n
s
o
a
n
al at
n
a
e
sli
h n
a n
r et
n
s c
k
t
p
n
a s
2(
a
a
m
io
e
n
e
k
g
mi
g n
n
a
)
a
h
ni
m la n
d s
e
d t
d
d
a
) 8(
) 7(
) 6(
n a
g a n
g
s et
a k
a
m
m
n
n
n k m
ai n
n et
i a
la aj
d a n
kr y a
g a
n
a at s e
n
ut n
g m
u
y
M
e e
ar B
n
•
b •
n
n a
l, n
g
et
p
a
t
s e
ar t n
kr
r
a
p y u a
a
, e
a
b
e
n
g
la
dr
a
a
n
af
b
r
s g
a at p n a et d a
i b
is
m
w •
n
ut
g
p
u
y
•
a
a
at
m
u a
te d
y a
n
la
s
n a
g a ar
te S
r w a is y •
n
n
u
m u
ia
y
n
g
b
m
y
h d
a
b
al r a
g w
ot
m n
is e
in p
g
n a
e
s i
d
n
e d
g
n
ai
s e
p
g
n
u
a
k
s
la
g n
a
c
n ni
i a
n
i
i g
n s
a
e
g
a a
m
d
y
b
a
n et
m
n
S
t
p
n
g
g e
gr k a
n
e
n
,
a
a
a s
n
k
is
ar et
p
a
t af
l,
d
d
d
g w
in
g
g a
y
• a
a
m
d
e
d
p ia
a d
m
a
e u
n
M n
t
n n
ot
a
ja S
a a
n
ai
k p
n
al
m
n
a
g
la a
w
m
a
a
s
i
y
et
g
a e
a
t i
m
m
k n
a
a
y
s
b
a
u
c
m b
b
a
b
a n
ai
e
n n
a
n
e
la
m
i
r
n
g n
d
g
c -
k
c
s
c
d o
gr
a
ar a
d a
at 4(
p a
y
)
s
n
y
e
u
a
o
a
a a
n a
e
i e
n
d
• n
g a
b
g k
ia m
a
M
m
a d
k
dr
r
b
a
k
a
r
m g
a
c
al
a
n
g
s
n
g n
ia
u
n
a
i
a
e
ar et
al
n a
y
n y
m
a
m s
a
a
a at
i
k
b
n r
n
a a
ni
y a
y
r n
g
et
n
ar g
a
g
w
g s
a
u
a k
a
a
b 5(
b
s ar
at )
r
p
a a
S •
g
) 3(
m g a
n
t a k a
n g i
)
n i k a e p S
a a hr
s d
n
ki k
d
a
k n t
ur
mr
M
ni
ni
e
g •
s
e
c a
a
e n
a k
k d
et
mi
a
a
et s
e
t
n s
o
n
e •
B
n u
ni
b m r
m
r
bli
m
b
m
ut
a
ut
k d
i
p
s n a a y mr d
n
et a
m a
ipr
ni
of
a ar
s
g n i d a e R a
s
io e
e
n
ift
e
s
n
at
a
oi
n
al d
a r a
h
m hr
s
m
g
d
n
s n
b s a d
a
n b
e s
e
o k
uf
k k
n
b s •
M
et p
s e
a
a
h
b
p
a
n
o ar
ter i
n
y e
r
mi
d d
s
a y
e
d
a n
a
a
s e
si
n
g n
g
e
m w
g
a n
n
a et
e gr
g a
k
n
et
ai et
c
a
d uf
n
a k
n
•
y
n
k
i
a
g
d
a
r at
s
l
M
r
m
p
la
l
a
e
a
ni
n
n
g
e
a
al i
e
e
n
ai
m g
d
t i
g
a e
s
et
n e
m
e a
r
ut
di
n kt
a
cr
n ir
n
a
k
ta
y
y
m k
k e
of
y
e
a
p
n
s
c-
int
p
s
u
k e
i
d
g n
a
a
g
e
s
k 2(
s
d
a k
t
i g
a
tar a
d a
a
n
ar
r
n
p
p
i
at
la a
k
ot
k u
c
a
ot ni
n a d
) 1(
KTSP Active Active English SD 3
7
hs
/
nE 3 w
a
lig
H d EV SI na IT LG nu CA NE FA ) 8(
nr a il n n ar
ys ko aE oB
•
o s y e P
k •
n ar
)
aj
7( m
al ja e 4
p
ec
a d
k di
p
n
o
u
vi
aj
nI
n
g
a ol
m k
d
6( u d n y
a mli s
k
a
t
a
a ar
a
d s a
h u
to
5(
al n
tk k
r al
b
a
e y
m e ai
n
e ai
g
M
d •
I
isl
a ar
a
u
e M
d s o
n
a
h u
ot
t a kt a y
m e ai
n si S
e
a a s
ar a n
d m
w g
S
a a
si
g
i y
a
u
ki
e
e
i al
b
a
ta n
w
di
a
g
S
d
p y
n a a a
h g
w
a n
is
tai
a
a g n e
n
a
dr
al
g
ivt
e
r
n
k
et
a
s s
d
n
•
n
t
a m
g
u
ur
kr
u
n
at
al
m e
n
g
s
n
y
a e
s g
a
is
n
n
g u
a
g b
d
i et
e
n
a
et k
k
pi s
a e
t g
m ai
a
e
n a
g
r vi
d r
h o
e e
et
o
n
dr s
n •
m
e
g M
n
n u
n
s i
a
m
mli
ift
at
a
a
g i
o
n s
u
kr
h
m
n
a
g
•
g a
o
t
b
a s d
e
a d
•
m
p
p
al
w
ot
k
e i
a
t
t r
e
s
h
g
hr
d
b d
d
a
y
a
m
k
p
b
n a
a
a
n
y
m
ir
al n
e
p
n
lar
n g
m
n
n n
n a
b o
te p
•
g
a ur
a
lar e
g
u e
m
a
et
at
s n
a
p a
u
g
k a
y
n n
ir
-
t a
g c
a
n
p n
•
y
n
a
n g
4(
M
s
n
a
a
a
d
e e
g
a
Yf
d
h
e
n
e
-
n g
k
n n
uo
t
s
u
g
i
n
g at
s vi a
er’ y
-
y k
g
a
al n
d
H a
n hr
u a
•
a m
m
M
i
sli
a
ivt kr
y
d
i a
i n
k
i
b
a a
o
pa b
a
d
n
at n
e
(
ep a
s
yp sr
k
et
n
e m
a m
o
)
m
ar
n
a
d
al
a p
)
l
a
s
r
ofr
g . is inre sre eh ta w S w olf
g
g a
n
y
. a gni la ye y tb hT alp oof te
e
t
er r
mr
e e
u
g
na n
)
g
ut
uj n
eh
sli )
k
S
pi
e a
e
•
b
d
d
ta
s ss er go rp
gn ieti il vit eT ca ) 3(
k
t
n
a
g
p
e
e
hr
s
l
d n
w k r
sli k
n
s k et
g n i t i r W
k e s a
s n n •
M
uf
et
k
g a
a s
n d
a
a
s •
M
g
ter
s
io hr n e
a
ar y
e uf
a a
s
d ar
s
c e s
)
s
KTSP Active Active English SD 3
a hr
s k
a m t
ur
mr
M
ni
ni
•
s
U
nI
o
ti
o h
dr S
Y
th c
a
m
al
s
e
i e
s r
o
a a
s
e
k M
e
er
s
a s hr
h
•
s ni
a s
ni
a t
s hr
d
M
d
r
et
mi t
b
e s
•
k
a
a ni s
e
d ni
n
a
i r
g
in br
mr
a a a a
a
t e
d n
ur
n
s n
k er
d e
d
a
al e
a
s ul
e
c
s p
k
t
d i
a a
ur
m a
a n
n
k
ar e
n
k
a
s o
d
d
i
n g
al
n
g a
d
a o
al m
s
d
n
u c
e
l
p
p
a
a
n s
k
ar d
s
n
o
n u
e of
e
a
et b
a
e
a t
la n
k
int
m
g
h
n
s
e
n
a
i
s
d
i
d
4 1(
8
a
i n e t s i L
a
g a
a k
a
g ah n
a
b
s a
a
n m
b
ki
n
a t
a n
n
i e
n
g e
r g
n
e
ai
a mi
n
u
la
t
d
l
tai m
g e
si
a
n
m et
s
s
t io
u
n
al
a s
o
n sli
i ta
n
a et
a
2(
n a
n d
)
g
a e
e b
e p
e
) 8(
) 7(
) 6(
s
s
n
i
i
k
at t
vi m a
a a
a
h u
g
kt
g a u g et
y n n
g M
y
b
c
•
g M
y
a
g
M
a a
a ivt m a
a g
t a
h u
g
a kt a
n
, g
n
a
p y u a
s n g et
e a
n
y n n m
y
b
w
al
is e •
et a-
e c n
g m
y
w e
in
k
b
a a
is
•
m
w g
S
n a
S
a a
n
n
n
s
is S
b
si
w r
k
e a
a
y
la
te
p
is
e
•
d
a b g
w
af
b
at
n
a
ci
p
is
a
a
n n d k ir
a a e
m
te
y
g d
w
te
k
n
a a
k
a •
e
r
a
t s
n
S
a
a
al
d
d iml
a
n a
ivt
c
a
t
a
t
a
a
t
l, g
k
s p
is
a
p
e a
d d
a
w
a
ivt
a
tai
e
a d
m
b e
et
a m
n
n p
a
d u
t
y
e kt
g
n
n a
a
in n
inr
al
n
k et
inl g
n
a
a
n
a
a t
g
k
d
m
g
s
a n
k
ot
g
a
e
p
d g
el
t
la
n
e
a
tai
i
m
ir
i vi
n
et
s
•
k
d
at g
g
p
s d
a a
s
u
s k
u
ci
e a
a s
b
k
ir
•
y c
a
M p
a
at
k
e i
p
t n
a
a e
g y
r a
m
a
n n
is
p
a
d n
a
n
a
e g
p
ir
ot
a
g
k
t
a
i
at
a ivt
a d
n
e i
g
d a
d
n
e a
S
m
at
n
m
a
s et
m
b
si
n
gr
e
e al
h
a
g
r
m
, m
k
c
a
g
b b
e
nli
d
n
g a
e
y s
u n
a
p
k
b
•
a n
n
g M
d
a
kt
e
a
n
a
r
tai g
al
k
s
b
g
p d
p
c a
u
a a
b
c
a
a
le
a
h
ir
a g
n
e
r
o
a
i
r
a
kr ail
a
m
g
• a
n
t k
e n
g
d k
gr
si
k
t a
d
M
a
a
u
s
k n
e
b
e
k
g n
b d
et
n
a
p
al a
y
i
n d
n
m
n
p
n
w r
s af
a
a b
n •
ivt
a
a
a
a
al k
l,
t
b
al
at
d
i
c
p
a
n g
n at
4(
la
n
s
)
m
a
•
e
b
a
g
p
a
m
al
i
a s g
a
b
vi
r
u et
a
n e
e a
n
g
i k
n n
o
k
n m
kr
a
r a-
e
r
e
n et
b al
a n
a n
h a
g ir
r
n k
at
s
e
a k
n b
d
m at
a
et a
s a
d
a
h
n
g
y
k a
a
r
t
k r
y iml
s
la d
n
i
ni
g
s et
a a
e vi
m ail
d
n 5(
k
k n
t
k i
k
al
)
at
t
g
et i
u
s
k at
s
vi
k
s r
a at
S
c a
g •
d
b
) 3(
m t
n g
k a
n g i
a s
k 2(
g n i k a e p S
a hr
s d
n
ki k
d
t M
ni
ni
e
mr
•
s
y
m k
a d
et
mi
s
e
o
t
cr
k B
u
e •
n ni
a
r
bli r
m
b
m
ut
a
e
y
e m ut
g u
m a
ipr
i
h
a
io e
ni
of
t n
e
n
g
at vi
a a
et
n lar
k
g b
e
g n i d a e R
a a
h
n m
g
a
n s
oi n
a
m hr
s d
n
s n
b s
k
d n a d
b
e s
e k
o
w
m s
M •
h
s
i
y a
p
r
et
imr b
a a
s
k
n
d vi p
a
u
k
n n
n
a
t
n
to
at e
d
a g
ni e
a
i e
e
c
uf et
a
s
s e
si
n
e
n
a
n a
g b
et e
gr
ir et
c
a a
s uf
e
k
at
at a
k
a
d
n
n
g
y
a
l
i
a
ni r
g h-
r
a
a
a
la r
l
•
m s
p
M
g ift e
i s
s mr
d
n
n
s n
n
et
a
m e
a e
i
b
kt
a
n
g et
n
d
ir g
a
k
n e
a
r
ut
di
a
a
n n
n
a
et
a
ir y
t
s ta
a int
k e
n
k
n
e k
e of
s
e
a k
a d
g c
p
a
ur
n
y
p
s
n
ce
n
k g
a
a
s u
e
i
d n
s
a
k
ar
e
g
a
tar
r d
a
)
i a
a n
p
p
k
at
la a
a
n
k
t a n
d
d
p et
) 1(
KTSP Active Active English SD 3
9
hs
r
il
H dn
gn
EV SI a E IT LG nu y CA NE FA saE ) 8(
at g u n pi
l
oB
m
a
n
J
b
)
isl
a 3
a
y
ko
d u a si
•
a
m
•
n ar )
ja
7( m
al ja e 4
p
a k id
p
n ol
g d
k
(
k
e
r
e
aj
nI
n
vi
a
a k at
s
k i uj
ep n a
e
t isl
k
b ut
k
m a
m
g n d
m k
al ir
a d s o e ot
M
y •
M
•
d aj
b e n
g
et
al
h
o
t
a p
n
n
ot y
a
k
n n
n
a
a a
a
g
g
a k
d u
at e k
S
i
m
w e
k
y
S
g
k n
w y
S
ut
is
m
i a
d
ir n
h
m
a
m
n
g a
tk a
u e k
ivt
is
d
d
S
s
w
m
s
k
S
k
ivt
lo
tai
d
w
a k
ai •
a
p i
y
a
t a
n
g
a
n
b d
a
n ta p
c
ut
w
a
g
e
r
at
,
et
p
a al
af
l,
et e
is e
a
•
la
k
tu
n
et
g
e
m
r
a h
n
pi e
•
tai
w e
k
a t
n u
d
s
y
d
g te
r
e m
a
k n
h
n ut
a
s
d dr
g
g
a
ai
a
ir e
•
a
p
la w
d
at
h-
a
e
n
u k
B
n
a
s ur
k
a k
e
a t
n
r
ir a
ut
n w
s e
w-
g
m
s
p
g
S
is
n
y
a
e
et n
a
et
k
et a
at
ut
w
a
e
a
a u
a
a
is
a
•
n
w
a
n
a
b
d
r
n
k
et m
ar
i
t
a
a
m e
a
n
y a
r
a
k d
n
a n
a a
e g
g
r
g
k
aj n
-
n a
ivt
e
a
m kr
n
k
s
t tu
n
g
n
a
g
g
ivt
•
a
a
sil
b
t i
a et
i n
a
d
c
at
is
a
a
•
n
a
p
s e
g m
ut
di
k
t
p
d
e
n
vi
a n
ir a
b n
t
y at
d
a
ivt n
is
et
uj i
w
r k
d a
a p
m
p
ift
at
a
e tai
k
a
a s
s ki
t
e
r
e
a
n
k
a
n
s
n
p
e
n
ut
n a
ut
a
u et
n
u
w a
•
s
s
g
M
e s
a n
e
e
a o
i a
a a
t d
s
a
t
e k
sil
n
k
m
s
k
s •
i
s
ar
is
vi
i
at
a k
g e
M
ir h
n
la
h u
y
o
a
ta
a
b
w
a
e
a
a
e
k
t k
r
n a
r m
g
i
k
i
n
-i
ja
m
h n
a a
e
k •
a
d
d ai
g
t M
n
a
e s
•
a
g
p
a
s
tu
e
g vi
e
a
n
u
i
h e
M
n a
et
4(
b
n
n
ur pi
n
n
g kt
s
a
e e
li
a n
a
g n
al h
)
t M
m
m
k
y •
a
e a
o
d
m
u d
lar vi
n n
k a
e
n
at
ir
hc
e
si
w
s w
et
a a
e
o
a n
g i
g n
n e
s at
s
a
p g
s m
c h
u
u et
e
g n
y
e ir
vi
ol
a
a
n at
w-
n rd
ir a
a
s
ai
n
e s
g
k g
g n
u a
n
n a
k
at
e
g
a
at
tu
a
a g
m a
kr
n a
h
al
u
n
a i
k a
g
d a
a isl
n
m
d b
n
b
kr e
t
et
i n
n a
m
a
a
a
n
a
n r
vi
n
ut
g
i
g
at
g m
a
d a
o
d
a
k
i a
s
a
e a
a
g
n l
h
vi
n t
5(
n
a
vi )
i
at r
r
et
n s
n
mr for
m d
d
et
u o
u
s
na n
d 6(
tur
ju
n )
od ? eivf e pu ta mti te p .k ta g ut co h uo eg lc’ W y I o -
ec k
n et
s u a g
a b
n
a w
n ot
is
e
w
in
a
p
ja S •
lyi
ad s gn ieti il vit eT ca ) 3(
k a
t
d a
g
e n n
k
e e d
et s k
p k l
) te
io a s
m
M
n a
a
•
uf s
r i n
n s n •
M
i
h t n
d
vi
a
uf s
a
et
e
s
a n
r
mi g
at e
g
e s
s hr
u e
u
a io
k d
n
y
a
n et lar
k
g b
e
r b
e
a k m t
ur
mr
M
ni
ni
s • ei
n
y
D
a c
ivt
ti
KTSP Active Active English SD 3
M
A
u p u
s
s
e m
a d
a
hr
a
k s
M
e
er t •
a ni
a
ni
a ul
e s
n a
k
ur
e
r n
k s
la
c e
o
la
p g n
n
d s
e
d t
d
d
e
g n i k a e p S
a
n
a hr
s d
n
ik k
d
s e p
s
n
a
s u k g n t
ur
mr
M
in
in
s •
e
i i
e
r
a d
g
at d
a k
e k
a s
p
m
a d
o
i
h
k
ar e
of
e
s
U
hr
n
n
d
s
al
n a
e
a s
n o
t a
a
a
n
a
mr
i
a
n
p
al
d
k
a
d
n s
b ni
s s
h
ti
d n
i
et
e
m g
a a
s a
g k
a
a i
lyi
1(
10
s d
m
h
a k
a
5
)
a
a
a
g n i n e t s i L
b
s
t
ni d
al n
n
a a
m g
a
s a
n
i
a
n
n n
a t
a
ik g
n
g n
a isl
la n
et l
at
g g
e
te
a s
g
s
s
t
n
is
n t
e
n
k
o
n u
ta
c
a
a s
w
e
isl
ar n
n
a n
a
2(
g n i t i r W
s hr
s
g a
k
of
te e s
e
o
di
) 8(
) 7(
) 6(
a s
s k
i
at n t p
g d a
ni ur at
b a
m i
at g
h
at
e e
k
e k
hc a
s e
e
n
la s
k
M
n s at ir u k
n t
p
hm a t e si ut
tai a k
ir
ivt w
k w
is
is
a
S
m
s
•
n
e S
e k
n
,
t
a
p
n
g y a
u a
d n
y •
g n is e S
s ivt
m a
d
n h
y S
i w
n
k
n
a
t dr
d
a
aj
is
r
p
a d a
m n
h
b ir
S
a
•
s k
n
is
ur
u at
n y
S
a g
k n
w
a
a
a g
m
a
w
a et
b a
e
t
e
w
a
is
s
a
e
a a
a
k •
a
vi
e
m g
a
d
al
is a
a et
at
t
n
a
i p
g
a
a
m •
s
d
p
vi
i
s
at
a
y
g
a
p
m
a
ir m
a
a p
t
n
t t
a
s
kr
a
m b
at
s
y
a
e n
e a
e
n
h n
u
e s
a
aj
g
a
r
a
d
h
r
sil a
n
n
e
a
w
p
e
n
s
h
in
h
a
g
u
u
r
d g
a a
t
a
e
te
k
vi
n
-i
-i sil
te
s
k e
t i
u
ot
a
b d
n
m
n
u
n
g i
p
g ir
n
at
n
e
s
a s
n a
g
a
e
•
g dr
m
s k
i
e
a
e a
a
b
d
y
a
g
a
a
h
M
a
e a
a
p
a
n
c
at
h
et
n n
w al
e
g
n
r a
n
m
g
n n
ir
h-
a
n
s
a
d u
e
t at
r
p a
g inr
s h
a g
a n
af
a
a
et a
c
n k
d
e a
ivt k
a h-
d
i s
a ir
s
b
m
-i
ir
isl
h •
k ail
b
M
•
u
a a
n te
k
r
u
M
t
at
e
a u
h-
a e
a
al
e
dr
d
a
s
ir
n at
a
a a
-
s
p
at a
s
ir
a
k p
s
l,
t
a a
w
d
m
e i
d n
h a
e gr
e
s
e
n
d
e
s
u
a n
g
a
a
a m
ur ir
m
d
b a
a e
n h
a
i-r b
a
i ni
al
a c
p
isl
t
i
a •
r a
a
M
ur
s
si
b m
d
n ivt
a
ir
a at
i n
b •
g s
ivt gr
m
h
s u
n
a a
k
la
a
b s
a
ir
k
s b
c
e
4(
a a
n
m
m e
u
e
vi
a
a a
t
h n
a
dr
w
a t k
k
i b
e
vi
i
at kr
g
a a
h
s
a
at
ir g
s
s r
k
r
a ir
y
a
a
t
a
y a
h-
a
n ir
k
n a
ir
y
a
•
n
et
d
M
h-
a
m
vi
i
a
ir n
b
n g
a
n
i
e
at r
n 5(
g
ir n
e
)
)
ni
a
et
m
at
s
n
a
r g
k ir
u
ali
•
d
) 3(
i p
k d a
k
tar c-
y e
a
int
n
a
a
) 2(
g
e
a n s
y k
a d
r
et
mi t
b
n c
a p e a m k a
a
e
ut B
n •
u
ni
e
e b
et e
a
a n bli r
m ut
a
m m
m
m a
s
e ut
s
d
i
p
i ni
of
vi a
k
t
i d a e R
n
e
s
at
a
a
et
hr
s
a
n
y
n
g
i
a
r
e e
d
n
d a b
s m e s
d uf d
a
n b
s
k
n
d vi
•
M
et
at
i r
isl
t
n
s
a
hr
a
d
e
g n n i t a i d r W ni
to
k d
et s k
o s
is
te
e n t io a s
m
•
M
n a uf
i a
s
n e s
e •
M
a
r
mi e
ter s
s
io hr
b
n e
s e
n a at i
ar t
c
e d
vi s
a
g
k d
a
u
la n
a n
r
a h
l isl
het
s
at
g g
e
ir
a n
k w
n
a n
ta
n a
s
l u
ir
n
a
e
te b
n
s
p
e a
g k
n
g
g a
n
k et
a i
p
r
a
mi y
n
e
t
e s
u
fu e
a
c s
s e
is s
n
s k
m w
k
a
g p
e
n
a o
d
e
a
p
h
g b
et e
gr
g n
k
a
n
et
d
n
c
a
k
a
oi
s n
k
m
k a
r
a
t
ir
a
at
r
io •
a
r
pi n
M
a
a h-
l
la
n a
ni
s
l
e
m
ift
g ha n
at
g n
e a
s mr
n
k
d
e i
kt e
et
n
n a
h
a
n
ta ir
n
s ir
ir g
a e
hn
y
r
k cr
g k
t k
a
a a
ar
a
ir n
uf
a k e s
) 1(
KTSP Active Active English SD 3
11
h
a
hs /r
il
H d E SI na VI L n T G uF CA NE A ) 8(
gn
sd a
E 3 n r
r
ut
isl ut
K
b
K
ys ko aE oB
•
ra b
ot
m
ch a gr
a
sa
r a e
•
lf e b
•
n ar )
ja
7( m
al ja e 4
p
mr s n
k a
)
u n r
aj
(
ep
ofr d
k
n k
id
p
n
d
ol
g
l
n
6(
d o u vi
m
a
nI k
e
e
sil
na r
ec ut
m
n
m
i
aj
i
a
p
d r a
k
e n
e
kr
n
c
M
n
y
rd
a
g
m
a
)
b n
n k
k
n a n a
n e
u
e d g si
e
S
m
p
•
e
u
si
k
lai
e
e
m u
y
ar
k at
m
i k k
S
s d
•
vi
s
a e
is
k a •
b
s
w s
S
•
n a
ut ni s e
d g a
at
t n
p
s n
s
n
s
e n
ni
u
k a
u ta
u
a
g
k m
la
u
m
g a g
k w
n
ali is
e
d
g ar
e
m •
k k e
n
S
a
p
a u
k
p a
n d
mr
e
a
a te
n
e
o
k a
n
k ut
a
n
•
ta u
a
i p
ja
a
ar
n
d e
w
e s
ur
n is
e d
m
b
u
ai
a k
a
s
n
h
e
a
a g
e
d
e
d
g
tu
lo S
d
a a
o
w
pi
S
ar g
sr
t
d
a e
si pi
e
p
dr
w
et d
m
i
e
lai e
d
at a
u
a e
t p n
m n
jar
a
n a
e m
a
n
g
p
n s
dr a
sg
d e
ta
a
m
e
g a
b
n
a a
y
n
t
ar la
u
n
e e
g k
n
y et
la
k
k •
a r
g
a
n
n
m
m
a p
d a
w
k
a
a
M
a m
kr n
a e
a a
g
g
ut
d
e
n
p
lai
k
n
a a
k
a k
a
g
a
e
n
t
n n
jar
k
n
d
d
kr
m
g
n
k
a a
y a a
jar
w
i
n
a
di a
a
e n
n ur
p
n
a
t
d
t p
m
m
i y
a
g
y
e
ru
fi
a
u
u
n
p k
g
ni
g
a n
•
mr n
k e
ta
n m
at g
ar
et
a
m u
e
e m
a
n
B
m
a
a r
m
a
h
n
e
•
g
at la
M
r
k
n
aj
e
e
a
n
s
a
n
y
m e
te
k
d
n
u
ar
y •
o m
ki t
4(
a
n
a
y
a
ni
sr
M
m a
g
e
i
n n
a at
a
h a
n
a
aj
at
u m
g
n
g
a
d
w
k
n e
s
s
a
g
o s
e
k
e
s ni
ta
n
g
a e
s
a
ar
e
n
d
pi
s e
spi
e
b
d
e
a
a
s
s
u
d
e
dr
o
h
a
ai
ir i
ni
n
u
a
ur
s
e
s
ut
a
k
e
ar
m
k
u
•
a
a e
a
n n
g
n
y
•
e
n ol
e
a a
g
a p
g a
i
e
e
kr d
n n
M
g d
g n
e
n
o
g n
u m
u
t
a k
a ail
d
d
a o
a
a
g
o
d
n ut
g
vi a
k
ail
a
g
g
kr
n n
ir
p e
y
a k
k
n
d
i
at
a
n
p u
g
s
e
a a
g n
k n
n ar
n
g p
a a
n
ur a
k
n n
m r e
-
a ur
o
et
h
aj d
5(
)
a
e
hg
?r
oo irl C s lf A
d
h
.t
dl pe uo e w
a e
a
)
uo eh y t te
ju
n
e m
m
ta )
sb em oJ oh 3(
i
i s ur s i i
a a a ni
g n i n e t s i L )
12
e
d
s
n
s p
e t
a
m e
a
g n
ik s
b
n e a M
d
a
• g
y lp m
k
M
e
n s
h t
ni b
a
ul a
t a
s
et
d a
a
n
er
s
t
a a
d
a
o •
H
d d
ni la
mr k
p
a
e
a
s
a e
e
la
M
KTSP Active Active English SD 3
n
g a s
d
a
n g i
g n i k a e p S
i a
n hr
s d
n
ki k
d
t
ur
mr
M
ni
ni
s •
p et
of
e s
e
o
g
e n k
a
n d
et
mi
a
m
a
y
a s
e
c
t
a cr
a k B
u
di e •
ni
s a
n r u
a b
et e
a
n kt
m
r
bli r
m
e m
b
m
ut
a
a e
e
ut
d
i
n
a n
i n
y
a
y
n
ir n
r
ut
e
ur
m
a int
e
g n
ta
n
k d
n
k k
ar
a g
a a
a
p
a
n e
g
y
e
s k
c-
e a
s u
a
r d
d n
s
k
tar a
a a
k
a
n
u
k
p
h
n k
i
at
la a
n n
m
m e
d
g d
m
p
n a
a
t
al
n g
n a
a ni
o
s
m
k e
k
k s
r
e
s a
a
a
k
n
n
s
d
c
n t
al
ar a
m
it U
a
a
s
in
n
m
fo h
6 1(
u
p d
mr
hr
hr
al
u e
m
o
ni
n s
)
h
a
d
ur
n a
ni 2(
k
a t
i
s
k
a aj k
d
n
mr ni
of
e k p
d
e
k lai
.. .. ... )
.. 8(
.. .. ..
) s ..
...
..
...
_ K
..
_
.. _ ...
.. _
..
.. ..
al ..
_ .. _
)
e
7(
.. _ ... _
ur _
.. .
.. _ ..
u _
,
_
na G
. _
ka
PI _ _( N
na s k )
al 6(
i D g
n
h
a
r
aj m
g
k
i
y
k et g ni at
h
g n
d u
r
y
i
g
a
k
g ur
n
a
n
a
n
ur
a
n n
a
r u
g
h
at
ali e
k
a m e e
k k
k n
p
d
e b
• a gr
n b
r
aj
m
k
k k
a
k
g
at te d
a
g m
y
n e
y
a
M •
y n
a n a
a
n n r u
t
h
p
is e
,l n
a
g
e
te
n
la d
k
g
S
m
e e
•
p
d a
n n
a
a r
u
n s
u w
d
s
S
d
a
e a
a
ir
at
a
t
y
a d
a
p
k
g n
w d
S
d
a et a g ur n a i y
e
d
mli n
c g
k
m
y
is e
p
•
k
m
a
n
e
k
n
ali
a
p
a
k k
h
g
aj
e mli
is
t
t a
aj
d
e n
a
t
e p m
d
e
i
ali e
i
d a
k
a
a
k e
w
af
g p
n
g
e n
y
k
a e
n
ur
n
n r
y
n
a n
a m
t g
g
g a
a
n
y
aj a
h n
m m
aj
a
n
b
inl
a
et a
e
a
u d
m
a
n
p a
el
d
b a
d
ali n
i
ur
u
y
a
n n
g
k
m
p
a u
r •
n n
n
S
p a
ni is
n e
a
k r
g
a
e n
g
w
c n t
y
a t in
d
g a
n
ot g
p
d
n
i
et a
a u
e
p
n
c
e
a
d
y
d
a a
s a
ur
s
4(
e
n
g
h
i
a
e t
i
a
e
n
y p
a
m
g
ur ir
d n
g a
a h
a e
g
at nli
a
a
n n
y m
m
n
•
m
a
p
, a
b
M
d
k k
ail
e
h a
k
n
n a
u
g
g
n b
a
s
e
s
le
d
e
n
u
ali a
k
k
g k
p
a n
a
u ivt
g
c
a
a
k i
•
p i
e mli
m
n
k
i
r a
g a
M
a a
n s
u
e
M
p b
k a
e t
n
i
d
a
r a
p
m
e
a
gr m
)
n
aj
b
i k
d
aj n
e
b
e
b
a
a
m
a
ur e
r
jar
c
a
a
iml
a
n
5(
y
a
t a
a
et y
n h
n
a m
r )
g y
n
a a
n s
n a n
e a
•
aj a e
) 3(
k
t d
n
s k et
n m a
ipr
2(
g n i d a e R
io e
k m
hr
s d
n
•
M
uf
s e
gr n d
b
e s
e k
o
w
m s
M
e •
n r u
e
aj
k
n
k
d et p
a
b
u
p
e
k n d
n
te d
g
ni e
a
t a n
d
n
d hr
a
g
d
et
p
g n i t i r W
s k
l
k a
s n
g n a
a
uf s
isl
a
a
i n
s
io hr
e •
M
a
b
n e
r u
ar lai
c
e k
k p
d
e
1(
_ ..
h _
..
al _
... _
u o
a
.. _
ha e
ke
.. _
t s
... _
S e
_
g
..
al _
ne M
)
... _
,i
k
d s
) e
n
e uf
ter
aj
g
e
r d
a a
u s
n
n
mi
y
n
k d
i
l
r la
n
a
s
at m
g •
s
te
t io
M
o
is
s
et
ur
n
k w
n
n e
et e
m
a
n
g
a s
d a
u
a ta
n
a
e
isl
h n
a
p k
a
a lai
e to
n
t n
e s
n
k e
e
c
s
r i
a
k s
si
a
uf b
a et
y
et
a
p
a
a
d n
n a
k
y
a
g
e
k imr
n
ur n
g c
a a
a
n
n
d n
k
b
g e
et
a
s m
s
a
d
s
a
i
a
n
a
a r
n h
e
oi
at
a
l a
n
t p
i
g
m
n
n
g
y
a
l
i
a
r
g
r at
s
a
ni
al
fi e
)
m g
a
h g
a e
.. _ .
a _ p e K
KTSP Active Active English SD 3
_(
_
.P _ I N
13
t /r
al e
)
n 8(
a m u
h a S B
a
/r
E 3
sd m
c n
alf
r
tur K
b
gn
ra b
ys ko aE oB ut
)
sli
•
i
a
a
)
k k
r a
m
K
b •
e 4
p
ec k
n a d
k di
p
n ol
g
o
u
vi
m
a
nI k
6( u
n e P
d
ai
al
aj
a i
i k
e
u
a
n
g
e
m m
o
n
n p
a
kt c e
g
ai
ol g n
at
g a n a r
a
n
n
at d
B
et
m g e
n
g e
e M •
•
e
s
u r
) g 4( e
m a
nis
m
m
nI
n
as
r et a
t
s a
a
p
D o
n
i
2/ ha
s m
II
D S
B :
e r
: a
n al
ar
re
ke
al me
aj e e S a a
a
/Ss P M
K i
/t a U T
e
n
at m
S
o at
ts
o
n
m
lae K
n ai
a g s
m e a
k
M
e n
•
d
b n
n g n
a d
aj
w
a
ia
k
et t
n
ar
p
p
m d a
at si
d •
n
S
w k
S
y
i
k
r
n e
ar
al
ta
ar g
n
si m
ej
si e
e
k •
g a
g
n
y
a
y
e
e
et
S
p
n m
at
e
a
g
w
e
g
b d
m
a
n ai
a
d
e
a
e
a
a u
kt
a
n
ar
a n
m
n p
y et
n ol
e a
u
k
g
si
p ja
a
b
a ter
a
a
g
g
t k
w
a w
-
e
a e
a
e
i
a
at
s
et
g n
a n
n
s e
ut
b
y
m
m
e
d
k
at
g n
a r
a
a
y m
a
a
•
m
e
a a
n
ar
p
h
S
i
g ah n
i
b a a hr
t
ur
mr
M
ni
ni
e
m •
s
ie
7 1(
b
ti b
U
n o H
KTSP Active Active English SD 3
h
o
p m
k
o
er s
M
a u
s
s
e m
a d
a
n
r
e
a
ul ni
a
d
s hr
a
k s
la
c e
d
a
n ur
e
t
e
s •
ni s
p a m la n
t
a
n
•
e y n e p
m
d
n
g a
g i
s
d
a
g n i k a e p S
B
u
t
b
s d
n
ki k
d
t
mr
M
ni
ni
•
d
ter
hr
e p p
a
ur s
k
a
n
a
n e
cr
a
k
a
mi
a
a
m
n
i k
g
a
e
y
int
s
e
a
n
n
y
c
a
c-
e
e
a s
u
s
a
k
tar
i a
r
s
n
p
d
d
k k et
e fo s
e
k
at
la
a k
e
d e
k
k
d
m a
mr
k
t a
e
a i
la
p
i
s p
a al
d d
n
u ar
e of
k
o
n ai
a
a
n
t a
k
n
b ni
n s
n
a s
e
s
d al
n n
et a
d
i s
h
n a
g g
k
a
s d
a
a
n m
a s
k
a a
s
)
m
a
a t
s a
n n
i n e t s i L p
d
is
a n
ik g
m
2(
K
:
h
)
et
I
m
a n
e
n
a a
n
a e
…
N
P
s
a
e
3(
o M
/i
p d
m
ar
b
te
k
•
n n
y g
•
ar n
d w
e e
m
B
et
y p
k e
e
e
e
r
e b
m
e
at
g
m
r
ar e
u
a
i al
)
et
g
S
n
b t
e e
a
n
et
n
a
g e
e n
•
k
k
e
n
y g
t g
n is
a S
o
g
w
a d
a
y
e
w
t a
m
a
a
at
g r
u
p n
e
a
kt ar
e
n
et k
a
a
d
a n
n
g
b
a
e a
u
y
y
ta m
a
a
a
ut a
et
m ar
a
a
n
n
k
i
b
n
p
m
b
kt
ar
m
a
a
at
a r
s a
n
n
y a
n
k
g
k
n
a
n ar
et m
a n
d e
t
a
nI
k
e
n
a di
e
a
n p
p
e
• a
ift n
ir
M
g n
r
r
y
s et
n
w
a
n
n
i
ki
d
k
aj
a
i
a
e
g
e
n a
ki
g
n n
a a
e
s
a
b
g a
n
m
ar e
i
ot
g m
e
k
a
m
e e
p
a
y
y
u
a
et
a g ut
ar n
k
a
k
n
a ar
p
n
n
n a
et
a d
d
k
i
n
a a
et
aj
a n
•
a
a
y
M
m
w
a
ar
g e
m
n
u n
b b
b
d
al
h
r
et
n
g
at
m
e
n
ut
a s
u
e
b
n
y
r e
a
u
n
d
s a
a
P
u
y k
e a
n
e
a
-
a g
a
n
s
d
n
e
m K
(
ep e
a
kr
b e
k
et
n
5(
g
r d
s
ar
)
e
n
ofr
n
n at
et
mr
e
d
n
r
aj
e l
ar
na n
)
lai
. il ? .o ’tn uo gn dI od y ig ,s I, o ni e o D s Y N - ek ut
uj n
ai
g
e
al ja
W A
r
a
e
ja
7(
a ol
si
ot
ar
ut
S
isl
hs gr
n
s
14
il
H d EV SI na IT LG nu CA NE FA
A/ b
hs
o
e
n kt a
a n
•
d
r
tu
di
a
ni
e
r m
ut
e
bil ut
) 8(
) 7(
) 6(
s
s et n
et a
ni
k
5(
g
r c
b
e
n a n
b
g a b e
n
g le
M
y M
e •
a
a y
a
n
g b
a
, b
c a
n
e
ta m
n
n
a
n e
a
a
et M
p
gr
•
M
e
a
b
n
to
s
p n
g
a k
k
d
g
a si
e et
S •
n
p
si
d
a g
d
S
g
e n
si S
k •
d
a
a
e
•
k
c d
n
al k
a m
n g
a
a
b
n
a e
k
e
p
ar
i e
e
g
ar a
w ar
k
e a
a
g a
s
t
n
k
si
y •
m e w
d
a
m
a
d n
a
a
n
p a
a g
S
n
ar n
n et
a k i
a
ar d
a
ir
t
a
a
et al
at
y
n
w
fa
n y
m
p
r
a
n
a n
d ar
n e
n
et ni
t ,l
g a
g a
n
g
t
et d
d
at
p
a
a
r w
k p
n n
ni
m a
s
a
g g
a
t
a
e
et a
g t
ni
e
p
m
g e
t
n
i g
le
e a
n u
m
m
n m
e a
c
ir
g
a n
e
s •
n
b
m s
lai
n
a a
b
i
ar
m
e d
k
a
g
i
p
r
y d
e et
k
c
n
m b
4(
e
p
i r
a
)
el
n
ta •
a
g b
e
s n
a n
a
b •
g n
ki
k c
g d
e M
•
n
e
k k
a k
a
a i
gr
te M
a
a e
ar b
e
e
al e
g p
a a
n
e
g
e i
k
m
k
et a
m
g
m
at m
n
a
k
k
k
a
s
-
g a
k
a
k c
m
a
n
e
g
y
a
a
n
a
n
a
e
k
a
ar
ar
ar
m
e
n
n
a
m y
n
et
ar
r
a )
n
d
m
ar
k i
d
a
g
r
et
g
ir
a
n
ar ni
n
n
i
i
ir a
k g
n
g
w k
S
p ta e
m si e
i et
m •
d n d
) 3(
n
t
a k k n a d
a
n
a
et
k
a
n
s n
a k p a a
) 2( g
n u
a
k s a
m
a
ar
n
k g s
di
e m
k
k
t e
g e
i
p
ift a k
k
e
i d a e R
a
e
m
•
M
a e e
d
hr
uf d
a
n s a
e b
d s
s
M
n k
o
e •
b
fu
k k
n
n
a
n
d
a
w
a n
e s
is
a u
b m
c
s
i
y
et p
e
r
a
et n
w
p
et
kr
m
e
e
s
t hr
a e
n
g
l
d
et
n
et a
ot
s k
g
ni e
a
d t a n d
et
p
g n i t i r W
s k a
s •
M
n uf
a s
k
n
d
a
n s
r la
g g
n
s
a
a
n hr
a
s
io
a n e
n sli
tai m
s et
s
t io
c
l
si o
n e
e
a et
k w
e
n
n a
s
n
a u
ar at
n
a
e p
sli
n a
n
k
n
d
a
g
e d
a
a
g
a
n a
n
c et
k imr
n
n
s a
k
gr n
n oi
e a
e n
e
at
s
b
g
n
n
s
m
y
a a
s
i k
r
io
g a
a
d
ipr n
r
a s
l
r
l
at
a g
ni
la n
n
g ha n
e
u n
k
d a
k
m g
m
u
g
a e
u e •
M
a m
r
mi g
ter k
b
e
e
g
e
ar
uf s
d e
e
) 1(
KTSP Active Active English SD 3
15
hs il
/r
E 3
m
H d E SI na VI L n T G uF CA NE A ) 8(
sd
gn
a
ys ko aE oB ut
)
isl
•
ra b
n r r
ut
isl K
b
ch a gr
ot
sa
r a
a
lf e
K
b •
e
•
n ar )
aj
7( m
al aj e 4
p
ec k
a )
na
d id
p
n ol
g
o
u
vi
m
a
nI k
6(
r
n k
u d
k
(
d
d
r
for
s
aj
et
ep
e e
n a
e
sa k el na p, ht . se ,o uo Y N y - -
m ldu os ?si o ek wi W li k et
mr
n
.e
uo e y ut
uj
n
-
r n a
a l -
i
n
m
ur
k k
g n
y
h a
u
e d
k
a m
uj
kr 5(
n a
h a
u
a
s
e
a
n
p g n
m s a
p
u d g
a e
a
n M
• s
m
o
a n i
er
kr
a m
t e
u
a
h
t
ift p
a a
d
a
a
k
a
is
a
a d a is e S •
p
n
y
m n
S
in
a
m
d
is
n
w a
h w
m
b
d
S
b
S
a u
e •
a kr
n
ut
u e
e
•
u
d a
r s
u
te
e
at
p
i
s
a
la d
u
r g
b
g
a
a
p
e
n tu
al
af
b
k
t a
n
s
a
hi t
,l g
s n
n a
dr
k k
m
n s
a
e
p a a
m
in e
a
e
a
n
tu
is u
a k
n e
p
a
d
g
m g
n
a ot
n
g a
n
a u
g
e u
tur a
te w
a
kr
m
s
i c
p
n
a y
a
a n
a
d g
e s
a
p
a n
a a
d
a p
n
a h
a
b
n
n n
a
a
g g
, m
w k
d
n
n
a
e
a
t •
a
n
o a
t e
et
u ur
m
p
s w
n
g
t
m
r ar
n
k
a
ju
d
g w
k
k i
b di
d
m
e p
n
a
t
kr
a
s
n a
m
e
a
n u
a
i
n
n
g it
n
g
a
b
a e
•
g
g n
B al
k
r
s
la
a
u u
ni
inl e
n
e
s
s
at
k
r
e u p
w w
n
a tu
ni
a
a
g
al
n
nr
a a
b
k
t
s
y
a
n
u
a a
m
e s
4(
b s
ut •
a
g
a
hi e
k M
i
a
n m
a
dr
m
a
e
• n
tu
g
M
r
m
e
d
p ki
e
g n
i
n a
)
at g
e
d
a
a k
u
w
k
e
e
n
a
a d
-
a
e
a
n
e
n
s
p
a
d
p a
k
w
e
w
a nr
m
M
a
a
b n
n
•
kr a
e
p
r g
m
it
n
a
a a
k
i a
n er
n e
n
kr
w
n d
a a
tur a
te
m a
kr
a a
n
b
u b
o b
c e
h n
kr
s
g
a
o
u
a
u ni
a
nil
a n
a
n n
n
m
n
g y
a
s n
a )
ar
a n
t a
n
k
a a
s
o
g
b
p
n m e a
e B
s •
m
g
) 3(
n t a s
)
a
m t
ur
mr
M
ni
ni
s •
t
e
U
W
a o
n
m o
u s
e
la
m
a
k s
M
e
er
d
a
hr
a
k
a a ni
a
e t s ni
m S
KTSP Active Active English SD 3
m la n
d s
e
d t
d
a s a
g i
a d
d
a
n i k a e p S
t
ur
mr
M
ni
ni
e
n •
s
hr
s
n
a
d
n
ki k
d
s
k
a d
et
mi
o
t
n
m a
et e
s
k k
e of
e
a
n
y
a
a a
g
e
e
cr
k B
u
e •
kt
n
r ni b
e
k
ni g
e
al
bli
a n
ut s
e
s
m
ut
r
m
ut o
a
a n
e
n r
ut
di
a
p
a
d w
d
a
p
n
k
y
a
p
s
u
c-
c
int
e
i s
k
g
e
a a
kr
a a
tar a
d
n k
ar
r
a
g n
p ul
a
n k
e
k
ur •
r
mr
p
k
a
s e
n
n s
p
la
c s
h
p a
d e
k
k
e d
i o
u ar
e fo
e
o
i a
s n
n
hr
k a
a
n
t a
s
it n
16
s
s
b ni
n
i
8 1(
d
i
g ah n
a
n
g
la
a a
al
m a
ai
d d
t n
s
e n
et
n
a
a
g
h
a
d
n
k
d al
a
a
n a
g
s
k
a a
i n e t s i L
a
a
n m
2(
b
s a
n
i )
ik g
n m
t
a n
a
e
u ar
) 8(
) 7(
) 6(
a m
n
a
a y a
a g
a g n r
n d
n y
g
a
a s b
et
c a
k
b
a a
a
a
d
m p
M
m e
n
n
n
y
•
u
s
c a b
a a
g
et n
,
la
p
a
t af
l,
d
m y
a a
p
p
u a
m m e
a t
a a
m
)
m
p n-
4(
d a n n
g
n a
n a
d g
y ni
a
d u te
r
h
w
k k
n g
M
m •
a a g e
ni
w
r y
n
S
n •
n
w d
S
m
a
n e
d
w p
S
g e
a
a
p
er
s n
y a
a
aj
is u
a
k
h c b
a u
d f
a ur
w a
a m
•
a
p
n n
u
m
e
g
n n
a
t
n
o a
k is
n
•
a
aj
s a w
e
d m
n
p
i n
et
kr
a
a m
a a
g
p
n n
d
m
is a
u
a
y
u
u a n
n
a
y s
a
b
a
n
a is
m
e
er
p
e
a
u b
d
a k
b
t
y
d a
ut t
a u
s
p
m
h
a
k
a
kt p
p
a
w
a o
s
e u
r y
a
n kr
n
s n
a e
a
u g
tu u
n
n a
sil g
t
a
g
in
m
a n
s
n u
ot
n
n
n
d n
y
u n
n
a s
a
a
p
e
s
k
a
e ut
d
e
u a
a s
p a
n
b
•
n
e
a
s
k
n e
e
• a
u n
i
s
y S
a
g
a a
is
b t
c e
aj n
s
M
a
m
a
g
tu
a
n
a
a p
c
a d
u
d y
n
p
i
n a
a
a
n •
n a
a
M
ut e
a
u
k
d
e e
a
n s
tu
n
m
a
m u
m u
a
n s
u
isl
a
u ut
g
a
•
k
e
a M
k
n
e
g
e a
d
a
k
b
a h
n a
a
b
m
u
n a
n
u
b
a u
w
m
u tu
p b
a m
e
c
f ur
a
b a
d
h
er
u
h kt
a
c s
n a
a
n n
kr
r y
n a
a
a p
g
a n
o a
g n
k
n k
n
s n
p
a
w
a
u
a
er
un
h a
a
d
s
n y
n
m
kr
a
y 5(
o
a
a p
k
a a
)
a
a
ni
r
n
n p
g ni
a
n
n
a
y
s
d
e
m a
S
h
n
•
) 3(
t k
s k et
n
s
a
m a
k
a
a
a
g ha n
n e
m
M
fu •
n
hr
s
a a
d
n
s n k
d
a
e b
e s
e
s
oi n
k
o
w
m s
M
e •
p
uf k
n
d
w
tu n
u
e te p
e m
a
r b
isl
n
t
l
p
e
hr
g
e
n
a
a
e
n s
o
p
s
n
ar
a u
c in
ot d
a
n
g n i t i r W
s k d
et s k
o s
is
te
n
n t io s g a
a
g n •
M
e
n uf
s
d
io
w
ut
g
hr
a
n
kr d
n s
u n
e
e s •
M
uf
ni a
a g
r
al
a e
n
k a
s
k
s e
a n
i
e p
a isl
la n
c
a
l
at m
a
n
s
r
a
u
et
a
d
n
k w
e
a
a s
a
at n
a
ar
n a
n
te
s
g e
i
et
d
a e
a
g
e k
y
al
a
r a
mi
s
a ni
k a
a
n
e kr
g n
d
a
s
si
e
k
b
d
n
n
n
et g
a
et
k p
d
at g
a et
gr n
n
c
a
d g
e
e
n
k
a
s m
i
b s
y
n
a
a a
a g
r a
r
oi
l
at d
ipr l
ni r
n
p
)
i d a e R
t
a
al
fi e
i 2(
m
d
g
t n
g
a e
s
e
mi
m
e
et
u s
e
n r o
ar e b
) 1(
KTSP Active Active English SD 3
17
hs il
/r
E 3
m
H d EV IS na IT LG nu CA NE FA ) 8(
sd
gn
a
ys ko aE oB ut
)
isl
•
ra b
n r r
ut
sil K
b
ch a gr
ot
sa
r a
a
lf e
K
b •
e •
n ar )
ja
7( m
al ja e 4
p
ec k
a d
n
id
p
n
na
k
)
o
u
vi
m
a
nI
6( u
r et
d
ol n
g r
aj
k
d
k
(
l at o
e
s ni
m
o
ir t
ur
k r
pi
s
ki
i
n
n
n
k
a kr n p g a c e n
n
n y
o
d
u e M
p •
a
e
y b
n
m a g
a
p
i
n
r
ipr b e
er m a
ik
a t p
e
e
d
s
n
w
ur S
in
s
p
g di a
a
n
d
a
k
e
is
y
a g w
n is
at e a
S
m •
k
b
o o
a
d n
w
b
y
S
te
is
e
ja o
•
la
p
a
d
a c
i g n
e d
d e o
la m
id
S •
s u
n
w
af
ar w
a
l,
a
n e
a
n
a
k
t
g n
is
e m
d a
g
n
a
a
n
a
s
g
d
r
p
n pi
s a
a
p b
g
e s
a
a
dr
n
t
e
et d
y
p
ik
in
d
a
p
n
ot
a n
ip
n t
g
u
ta p
s
g
n
a n
e
g
et n
,
al
c
g a
a
a
s
m
d t
a
p
a
a
af
p b
e
dr
m
•
n
a
e
t
n
l,
d
y a
s r
i
ot
k
a
n
a
o
h n
n
k
e kr
i
m
at
g ,
r
n
a ir
a
n
a
kr
y
n g
s
k
e d
id
o •
ipr
g
a d
M
g s
n d
n
ipr
d
a
s m
g
la
a
•
k
n
n e
e
a
a
e a
ift
B
d
i
ar
a
d
s
o
m
e b
e
d
s
s
s a
r
e
d
r k
pi
i
t
e s
e
pi r at
k
k
s y
dr
o
ki
n
ipr i
n ipr
n
a
e
s
a
s
s
s
o
a
g k
g
aj
ik ar
w
i
g •
at
4(
s
n
a
n n
kr
a
M
-
g
a r
e
a
a
b
n
n
ar
e
)
o er
g
ot
a
b m
g
g n
a
g dr
p
m
p
k a
n
s e
e
n
a o
d
et
d n
kr
s
a a
a
o
at a
s
k
h
n n
s
a n
5(
a
a at
m
ufi
si
g
k-
)
n
e
a d
d
et
n
e
s
ep
e e
al
t eh ua .l H D S eb at -
mr for
dn
se ?ko od ol i wo nai ut
ju n
a n ot e in p
se gn ’se ivt ibir no ce c e k jd se m o A D os ol ) 3(
n t a
)
i
n
g ah n
i
18
s a
m t
ur
mr
M
ni
ni
s • si
l L
u
h
p a
o
s
m
la a s
e
k M
e
er
u s
e m
r
o
d
n
d hr k
ur t •
s ni s
uf ti a M
s
a ni
a
e B
KTSP Active Active English SD 3
t
n
n d
M •
s ni
g br
mr
k d
r
et t
b
e d s
e
a s a
ni
e
a
n g i
a b
e p
e
n i k a e p S
a i n
k n t
ur
mr
M
ni
ni
•
c-
y e
hr d
n
ki k
d
k s
e
o
n y
a
g
a b
o
ar
e a
s
i
et
n
at e
r
ki
n
g
s
k
g
e c
p
n
a
k cr ut
k d
et
r
mi
a
m
n
s
a
int
t
di e •
kt
m
r
bli r
m
e
n m
b
m
ut
a
a
a n
B
n
a k u
ni
a n
y
e a
et
d
a
n a
n
a s
k a
p e
of
r
ar
e
a s
s
a
k
at a
a
s e
i
e
s
g
p r
d
d u
at
la
a
g n
a
a
t e
r
ni
a a
a
ur
n
g
k
i mi
hr k
k n
a n
a s
er
d s
i
m a
p
e
s
t
al
a
s
d e
a
a p
ul
d
d
c
n a
a
n
a
e
m
e
n
a
k
n
ar
g k
a
s
la
c e
n
a s
p
u
d
s
i
k
a
e
d
g a
d
s o
ar
i
al
s
a n
n
e of
e
o
b
hr
k a
s n
t a
a
n
et a
d
e
g k
h
a
s
it U
ni
s
n
a t
al
a
a a
i
ai
n
n
a
s d
9 1(
b
a
i n e t s i L )
a
k
s
a n
m
2(
g
ik
g
m
t
a n
n
a
e
e
ut
n i ipr
d
n
mr k ni
of d
e
s
) 8(
) 7(
) 6(
u s k
g n r
et g
a at
m
inr a n
et c
b
y 5(
g
a
n n a
k
y n
M
a
e b g a
a c
, o
a
m b a gr b
ipr k e
s
n
ot p n
s
a p
n a
r
g
w
e te
S •
n
p
is e
n m
u g
s
r n
w y
S
g
•
e n
g t n
a
g
n
et d
a
a
a n
s
d
S
is
w
a
pi
dr
a
s
n b
•
k
a
n d
e
n
g
a
n n
a
t
s
k
p
a
et t
u
n
p n
a
d
i
et pi
aj
is
s
g
s
is
a y d
r k
g d
g
y
n
et b
n
k
a
w
a
a u
r
a n
e •
e
g at
i
e
e
u m
k
a
e
aj
a et
p i
e
a
m
a d
kr mli
sil n
e at
g
n a
t n
d is
a
u
p
a
e
m
t
n k
a
aj
d
s a
a
a n et
a
e a
a
m m
n n
et
b
S
g p
i
g
te la
d
d
sil
n a
n
g a
ut
a
w
af
n y
r
t
a
di
y
• n
a
n a
e a
a
te M
a n
m
t
n n
e
a
n
a is
a
m isl
g
d e
d ,l
at
d g
b e
el
p d
n ni
a
s
n
n
a
n
a
a
r k
e k
a a
g g
k
ift
in
d
d
n et
p
a r
s
ki
•
a g
n
d
pi y
t
e
et a
a
g k
t
n u
te M t
k
at e
si
pi
k
s
n
s
a
a c
e m
i
a s
e
e
i p
n
s
n
g
k
i
g
i p
i
m
u
n
a u
at
isl
et
i
n g
m k
g
i r y
n
a
•
a
u
b d
s
n
et
a
k a
M
a n
m isl
e
et d
n
ar
a
r
g
n b
e
s
n d
a a
k
s e
n n
le
e
•
r
r
ut
n
d
•
g
e
e M
n
pi
s
sli a
e s
e
m
m k
gr
r
n
r
m
g
k
i
d a
pi a
a
b
p e
e s
d e
b k
e
k
g u
m
4(
k
a s
b
i
s
y
a r
a
a
k
n pi
n k
a
s
i
a
)
e
o a
s
dr
g
s
r
n
ar r
pi s
n
r
iml
u a
a
s
i
g s
pi
kr a
k i
s
t
a
g n
a
i
y i
n
)
a
b
g
n
g
e
e S
e
a
d •
s
y
) 3(
k
t d
n
k et
n m a
i d a e R
a s
n •
e
d
n
uf
n d
a
a
b
s
k
o
w
m
fu
k
s
M •
a r
k
n et
ar
p s
a
b
s
c
s
i
y
et
n
et
p
n o i
m
u
m
mr m
ni
e
g e
a
s
t
d
n
a
n d
n
et d
ni d
t hr
g
e
n
a l
d
et
p
g n i t i r W
s k
uf
d
s
a
la a
g
m n s
n
a
y
a r
io s n e
u
hr a
•
M
uf s
m
b ipr
m
mr m
ni
n e
e i
b
d
et
a
n
g e
e
s
r
i e
e
n k
r
s
o
ar
mi
et
n
n
g
ki
n n
a
ta
n a k
a sli
tai
g
a
a
l
r
a s
•
s
et
t n
n
s k
k
io M
o
si
s n
e
s w
e
n
et
d
a
et n
a u
g a
n
a
e p
sli
n n
ta
n a
n
k a
a e
s
ot n
k fo
e n
ipr
b e
a
a
g
e d
a a
a
n e
r
n
i
a
k
g
e
d
imr
n ki n
a n
a
e s
e is
n y
n b
et e
a k
g a
k
gr
g M
e
m d
m e
a
hr
s
ta
et
c
a
e s
n
s
b
io
s
n
k
g ha n
a
a
r
d n
oi n
g
g
n a
a
k
r
n
e
at
d
pi
a
n
a s
l
y
n
g
i
a
l r
at
a
p
r
ni
la
ift e
i 2(
m g
s )
g
a e
e
ar
fo
k s
a d
s
c e e
) 1(
KTSP Active Active English SD 3
19
hs
A
/r
il
g H EV IS dn nE IT LG a y CA NE nuF saE ) 8(
sd a
ra b
3 ko
m
ch a
ut gr
sa
r
oB a
lf e
K
•
b •
n ar )
ja
7( m
al ja e 4
p
ec ut
ju n a d
n
id
p
n
na
k
)
o
u
vi
aj
nI
n
g
a ol
m k
d
6( u d
(
d
t ut
m
aj
ir
n
e
m
ar
n a
la
a
a
a p
m
p
at c
m
b
u
ta
n
ta
r
ki
a
n p
e
al
m d
M
m
ja kt
a a u
e
d g
a e
a
n n
y
e
m
M
p •
n
m
a
n aj
ir
ar
a al
a
s
t
n
p
di
m
a
at
p
e
t
ki ift a p a a w is
a
is
S
S
m •
s
u
la
p
ja d
e
n
t
n m
m
mr
a e
d
a
m
i a ni
a
a
e
a
o
ni
hr
n
ik s
b
t
ni b
a
n
a
ni
hr
k
i r
g
a
r d
a ul
s n
et
n
k
M
e
er
a
t
s s
p
o
e t
a
s •
mi
1(
1 T
n
r
el O
T
it U
al
n
k
M
e
er
a
t
s s
p
o s
g
m s
e
a e
la n d
b u
d
e
a
KTSP Active Active English SD 3
d
et ni
n b
in
e t b m
d
e s
e
c
a
ar n
g
a
a
g
m
k
n
g a s a
a mr la d
a g i
p
e
g n i k a e p S
i n
u k n t
ur
mr
M
ni
ni
e
g •
s
p
i
s
a
k
d
n
ki k
d
k et
of
e s
e
o
e
ot
k d
a
n n
g
y
a
n
a b e
mr
a
al
ja s
i
et
n
ta e
r
ki
ta
in
r y e
d
ar
p
a
e c
int
p
n
a
k ut
k d
et
mi
a
m
n
s
a
n
t
cr
a k B
u
di
a
e e •
n kt
m
r
bli r
m
e
n m
b
m
ut
a
a r
a ni
a n
y a
n
n
k
g a
c-
hr
n n
e
at a
s
g
ja
at a
n
s
g
b
p
a
w
i c
d
•
a
a
e
e
s s
n a
S
e
a
a
l r
r d
d n
te
la
a k
a e
n a
br r
d
•
a
d
n
a
e
0 )
n
e
la
is
d
a n
w
at
p
u
p n
a
y
n
te e
y
l, e
t p
a a
af
n a
d
a t
g
a
mi a
s
n a
a
s
ni g
o
a
a
d n
h d
a
e
e
a
n
a t
k
s k
a
ur
k
a s
s
n
s
n t
a k
i d
h s
n
i
d
a
al
w p
a
a
p
a
g
et n
, m
a
n
al
ja
a a
n
aj
t n
d
a
ar
s in
h p
p
a
t af
l, d
e n
b
ot n
p
d
a n
a n
p
e ja
•
a
a
w
n inl
e
al
n g
a et
s n
a
n
g i
ir
a S
y g
aj
n at
a u
ar
is
g
c
n
w
ur k
et
b
si
la
y
a et
u
a
d
s a
•
a d
ter
et
n a
ta a
i
a
c
n d
m
n
m
a
g p
g
a d
a
d
n
et •
ut
h n
n
n
k
S
al m
g
M
p
a
m
a t
a
i
d
•
a
s
ir
a
,
n
et
k
ar
of e
is
p e
m
m
s tu no ob ss a el u
s h
la
a
w d
a hr
ta S
g
t a
at
u
i
g n i n e t s i L
bi
a
n ni
)
r
a e
n
s
a
n
b
p
ki at
m
n
a a
p
r ar
t
a ur
r
pi
e
s
k
ir n
et
a
y a
i
k g
inl
e
at
a e
at
a e
ja
n n
m
it fo s a a g sd no ni gn mr ni sse ks ivi fon K l A g i
g
al
y g
ar
no
e
et
n
aj a
n
•
e aj
b ut
pi
•
n
e
dn
d
d
y
n
e
m
r
e w
B
a
b
m
y
d e
aj a
e a
n
d
n
M
n
at
kt
a
al
et
a
g
ta
n
n
a
r
at
et
a
e d
n
g
p
ir
n
h w
r
e
d
a
ir
n
ja y
a
l
d
e p
e
ir
h
a
al
•
s
i
a
ut
n a
si
u e
t a
at p
d
-
a
d
aj
n
g
y
ar
bi
•
a
w
a
a
a
h
a k
al
a
aj
n
i
e
e
y
a
a
a
w
n aj
ar
n a ir
b et
n
b n
n
e et
n
a e
20
et
n al
ar
n
2(
g
a
g
3(
at
r h
n a
)
aj
n
et
p
kr
4(
g
at
a
)
n ar
s
a n
et
n a
a
5(
k
ep
n -
)
s
r
for a
o
et
e
l d
r
mr
e e
e
sn e ? os va ya re .sci se h dn lt u o e tup ivC ah oy M va m d o W od no hI C na isl
) k
e
e
ut d
n
ar e ni
of
p m
a
) 8(
) 7(
) 6(
n k
ar g
al
s aj l
p
e r
ni
mil
y
a
a
c b at
n
ju
k g
aj
d
w
n
k
h
n
n
s a
m
n
a
n p
e
la
aj k
k
a
g n
a
a
n ta a
kr
•
e b
n g
n
m
at
b
e l,
d
n ja
n
,
t
n
a
p
n
g y a
p k
mli
u a
n
k
la
a
ot
•
n
e
n
h
in
m
s
e
p
S
dr c
w
at
b
S
m
a
•
is
b n
la
g
m a
e
is s
m
M
i b
t
p
u
d
e et
n
uj
k
k
n
g
a a
i b
d m w
a n
k
S
y
a y r n
g e
m
a
n
v
a
a
n
d
is
a
g u
a
v
p
ut
a e
d
a k
a a
n
a
al n
la p
r
a p
n
at
u
m
e •
e
k
a m
n
a
g
m
b
b
al e
p
t
n
a m
a
m d
e •
aj e
ut
n
m
d
a
a
S
n n
u
h a
a
k ar
uj
a
ar
k d
u
a
w
p
p at
y
u
sil
p e
i
e
a
k m
u ut
k
b
n
s at
h u
n
la u
a
aj
•
n
kt d
y
•
e
a a
a
a
n p
b
a
a
s e
a
b
e
p
a e
br
aj
a p
ai aj
k
d
a a
n
uj
a
a aj
t m
al
s a
in
n
d
a
g
k
t
M
ar
g
n
a
nI e
d
al
k
n
u e
n
la
is
e ja
S
d
a
w
n d
y
y
e k
a
a
u
n
w a
is
ja
a
a
g
r w
p
a
ar
kr
ju
s
l
a
t
m
n
n
k d
c
ni a
et
e
a a
i
p g
e
g
s
n
n a
n
m
w
u
a
a al
et
t
a a
e
d
a
s
n k
b
a
et
s e
et
al
a
m
p
k p
d
a
af
s a
v
e
-
a
l
n te
t
n
tu
ar
m
a
at
a
n
r
isl
n
•
p
a ar
b g
M
g
a d
k u
a
s
•
t
d
e
te M
e
la
r
e l
a
d
e
d
aj
g
y
k ut
y
at a
n g
b
a
si
n
ar
n
k
a
n
n
u
u
a a a
a
b •
c
n
e M
m
m
m
n
e
c
a
v a n
m
d
dr ut
m
a b
ni
a
e
n
a a
a
n
u g
a
m
e a
i
g
n
p
a
at
u la
r
uj
kt
s l
te
a ni
at
a e
M
k m
u
n
e a
a
u
e
n al
at
at
ar
s p
s n
m
e
a d
a e
et
k
a
4(
n
k la
a
)
-
s
a
a 5(
al
m
a
et )
aj al
a ar
n t
aj
a n
a
•
y
k
e
) 3(
k
t d
n
k et
n m a
d
n
d a a b
s io
m
s
a d n d
a
a
b
e s
e k
•
M
a
n
k
n
et
ja
a r
ki
r b
mr m
ni
e
d
g
ni e
a
t
m
d
n
a
n a
n
te a
a d
t
n
d hr
a
g
et
p
g n i t i r W
s k d
et s k
o s
is
te
l e n t io a s •
M
n uf
n et
ja
ter e
b
m a
r i a
s
n
r
s
hr
e •
M
ki
n e uf
s
al
m
mr ta
m
ni
e a n
s
d m
e
e
a p
b
e
r
i
n
g
e s
y
a
k
io
k d
a
a
n
u
la n
a n
isl
mi ar
n n
a
a
n a
l
at
g g
e
n
ta
s k
w n
a n
et
d
a s
e
u
g a
n
a
p isl
n n
ta
n a
n
k
to
ta of
e n
n p
m
n m
u
a
g
e
k e s
a
e a
a e
c al
b
d
a
s
n p
s
i
y
a a
i e
e e
p
et
imr
ar
a y
uf et
ta
n n
k
s e
si s
n k
m w
o
n d
n b
et e
gr
g uf
k
a
g
n
n
g
et
c
a
e n
s n
k
m
k
r
n
•
hr
a
a
ipr
g ha n M
s
s
a
n
at
r at
s
l
e
e
oi
n
n
n
y
a
g
i
a
l
a
p a
i d a e R
r
a g
n
ni
la
ift e
i 2(
m g
s )
g
a e
e
of
ar a c a m
e s
) 1(
KTSP Active Active English SD 3
21
hs /r
il
HS dn EV I a IT LG nu CA NE FA ) 8(
sd
gn
a
E 3 ut
)
sil
m
ys ko aE oB
•
ra b
r r
ut K
b
ot
gr
sa
r a b •
u
s u a
lu k
a
lf e
K
ut
n
ch a
sli sil e
•
B
h •
n ar )
aj
7( m
al ja e 4
p
na r
n
d
k di
p
n lo
g
6(
ut
ju
a
et
u o
u iv
m
a
In k
e
e
d
sa or . lep de gni ,p P! pm mu koo uj J L si - -
ec k
n )
!e
n
jar d
k
mr ofr
s (
d
et
ep n a
e
h u l b e d
ut i
m
ar ur
o
s k
n t u
k
k
n
s g
a n
ni p
n
kr 5(
n e
g
s a
a g n
s a
i n s
u d
s
u d n
er p
M
g n e e M •
e e
•
a m
g
a
n
M
p
ar lo
gr
m
kr g
B
p
e d
s
h a
e
b a
i
d a
k
u n ut
d di a
k g n
si e
S
ni
S
m •
m
y
d
u
e
m •
g
d
g n
h
i
y
a
a
t
p
n
g d
a
b
e n
ar
n a
d c
k
u
u
m
n
m
g
a
ot
d
in
g
p
e
s n
e
a
g
k
u
a
k
u
p
e
si
a
tk
o
ar
b g
d
S •
k k a
n ar e
p m
d
b d
g
a e
d
e a y
m w
e
al
kt p
a
is
e
n
ar
a
n
w
n
ali
k d
t k
a
g
k
y
e
a ut
ut
a
b
a u
s
a
ut n
n p
a r
e
•
a e
k
S
,
n
e
a
k
a
ut
is
m
af
b w
g
n
b y
ail e
S
g
n
a
b a
k n
ni
s a
a i a hr
i s k
i n e t s i L
a
1
o
ti s’t
m
e g
L
S
ht
m t
ur
mr
M
ni
ni
of
n
s
n
o h
o
p m
o
b k
a u
d e s
s
e m
a
e
s
n
r
o
s
a s hr
la k s
M
e
er
d
a
a
s t
e
s •
ni s
ni
a
ni
KTSP Active Active English SD 3
t
s hr
n d
M •
ni
k
g
ni
d
r
et
r
mi
i br
mr
s
a i
s a a hr
s d
n
ki
t
b
ni
e
k
d
a
n
n
lo is
e
e k
g i
a b
e p
e
n i k a e p S
S
i
m •
d k n t
ur
mr
M
ni
ni
•
s
of
e
a
e n
a
a
cr
a k
s
e
B
u
n s
y k
a d
et
mi
o
di e
t
•
n
ni
s m e
er i ur
kt
s e
a r
r
m m
b
m
ut
a
k
bli
a n
o e
r
ut
n r
n
m k
e
p
y
e
a
p et
b
c-
a
p k
s
c
e a
ki int
a
k
g
e n
s e
a
n d
a
ar
r
s
g
s
k
tar a
d
a u
p
i
at
la a
g n
a
a d
a a
a e
n
g
k
a
e s
k n
n a
t e
d
n ur
m a
p
s
k
t
al e
i er
d e
a
s s
a d
c a
p ul
e
d
n a
a
a
a k
ur
m
e
n
a
k
ar
n
k
n
n g
d
i
g a
d
a p
la
c
i
al
s
d
n
u
e
s
a ar
a
n
et
t
e
g
a t
al n
k h
a
s
s
d a
g
m
a
a
n
a t
a
ik
d
e
et
p
ar
cu
s
o
al
b
h u
a k
n
a
D
g
u
mo hti rts c w ni
n
1
a
t
ot
u
k
e
d
l,
h
d
k
si ip
a
kt a
h k
it
n
•
ar
p a
y w
e
lp
a
e
n
a e
n
d •
a
y
ut
B a
d o
b a
n a
a
u n
k
n d
a
e
m n
a
e
d
no
t
g ah n
ut
d
n
iy
cu g cu rt inv rt d sn i sn n I G i a
m
g
e
b
t
a
n
•
g n
u b
u
dr
gn
it
i
al
h
p e
m
no
it
u
g
kt
a
a e
•
no
a
n
s
g
ur
a
a
u t
e
n
g
a y
a
n
t
g
kr
s k
si
n
y
a
n
a
n n
a
k
w
ar
w
g
n n
ur
a
m
g
m
e e
a m
n iil
ar
la
a
m o
g
a d
•
d
si
lai g
h
a
k e
d
•
e n
a
22
e
g
s
t
p
U
M
u
fi t
n
ar
ali
a
e
a
1(
n
k
m
ol
k
b
i
d
e
k
e
b
e
e
ar
a
a
p
a
p u
g
a
u
k
n
k
e
tk n
r
k
a
n n
g m
k y
i
i ki
)
a
e
d
er
t
2(
ut
u
e
s s
)
e
b
k
pi
p si
3(
k
n
e
y a
o
b u
o t
)
ar
ot
n ali
4(
n
n
u
h
g
al
s
e n
k
kt
e
ar b
e
k
a a
y e
y
u k
s h
)
ut
dr
g e
e
b
u
o
n
b
e a
u
g
h
n d
ar
a
u
kt g
n p
e
a
e
o c
a
y
ur
n
n
h
k kt
k
n
a ut
d
n
a
kr
m
a
a
n
a la
e
g a
n
n
k
m g
a
y
a
ut
b
a m
a
a
n
u la
a n
a
e
)
g
h m
e
e
ut
t d
n ni
s
) 8(
) 7(
) 6(
a m a a d n a
k
g ni
g y
y
a r
a
u
b
r a ) 5(
y a
e
b
k ar d
a m
g
p
M
m e M
a
• c
mil
b
k e
e
k
m
t
m a
d t
g
p
m
a
p
a
g g
y
a
n a
g
,
n a
d
h
c
y ut
S
u a
n ot
at a
a
h
y
ni S
n
m
•
e
ut d
ni •
n
g t
a
e
sr
a n
d
m
b e
n
g
u
s
e
d
n
g
h
u
ta n et a
a u ail g
a S
si
w
a m
b
a
r d
d
•
a
p
n
S
p
b
n
a
a
bi
a
M
h a
n
to
m
e
c
e
n
t
k
si
g
k d
k
a sr
u
g m
a
ot
g
o
g w
n ail
b
e
h
e
n
b e n
a
g
u e
d
p
k a
y
ur ar
m
ar
s
k
n a
i
k a
n
a m
b
k
d b
a c
u
c r
e
sr
n u
e
a u
u
te
k
e ni
u a
a y
g si
p
n ir
w
e g
k
d
n
a
n •
a
m b
a
a a
s
u g
u
a
y
a
i
b
a si
t
p
n
g
k
a
n n
d
e
a
g
s
,
al
a
n
n
g
iml
e
d
p
a a
r w
y
ut
g
a
n
a
r
ni a
p
m
t
a
n
n
d
n
e
,l
t
a e
p
y
g
u
f
al y
ar
m g
fa
h
a
t
m
d
a sli
k
e
n
a
b im
d
t
n
a m
e y
•
g
k a
a et
M
g
n b
te
n
n a
c
al a
m
•
a
fa
d
M
ot
n
u g
n
ur
c
g
y
a
n
g
e
ut
n
a
k
n r e
a
at n
b
d a
,l
g a
ut
b
o
e
n
h
u
u
lai
e
d
h
n
n
g
sli
h
k
n
s
n
g
a
ur
d
u
n a p
u b
a
d
m
h
g
a
u
n
k
y
k
f
e
la
sli
u
a
ar
a
a
e
a
a
a
n
g
k ar
g tai
k n
n
g
a d
g
n
a n
•
a
m
y c
e
e
g
ir t
a g
b
4(
c
at
a
n
a
g
lai et
a
d m
k
a
m
a
k k
ut
a
s a
n a
ut a
)
n
g
m ail
e n
y
b c
d
mil
u u
a
k g
g
a
a
a
b
k h
b
u
a
t
a k
e
e r
h n
ar n
ni n
r a
g ar
g
n
n k
a y
b k
a mil
k d
et
u
k ail
a
g
b a
g
ut k
•
) 3(
t k
s k
d i
p
e
s pi r
l k
a e
m
s
g ha n oi •
uf
d k
i y
d
a
a a m
s
e
s
M
n
w k
o
e si •
g s r
o
uf
e i
g
p
e
hr
a
d
k
n
m p
m
a b n
t m
sli
p ni
s u
c
a ni
ot d
a
n
g n i t i r W
k
a
k r
a s
n n uf
s
a d
a
la
m s
n
s a
ki
s
io
n
a
n hr
e e
n e
•
M
s u
a k k
b d s
m
ni
k
m
ur
e uf
n
e
g
k
u i
a
n
s
r
n u
e n
a
l sli
s ut
et
et tai
g g
•
s
u k
n a
si
t io
M
o
n k
n s
u
a at
s w
e n
e
et
a
d
et e
s
l
et
a ur
e
r
k
s
k er
e
i n
s
d
a
s
tu n
a n
e
imr y
s
b
a
a d
p
e et
n
d n
n
n e
e
t
g
n
a k
s
a
et
e
k
a ki
n b
et
d te
a
k
n n
g c
a p
n a
io
e
d b
s
n
at
n
e e
n
n
g
a
hr
n
l a
at s
gr
g M
inr
a
d n
r s
a
s m
al n b
n e
a
r a
a
i d a e R
a
t
m 2(
a
fi
te )
g
m n
n
t g
a e
e
al t s
e m
) 1(
KTSP Active Active English SD 3
23
/
hs
EV
i HS dn lgn IL an E G uF ys NE A aE
) 8(
IT CA •
a
/r
nr
sd a
a
ra b
3
gr r a
n ar
o y e
lf b
•
n s
sa e
K
li
ch a
ut
oB
w
m
ko
k P •
n ar )
ja
7( m
al ja e 4
p
ec
a d
n
id
p
n
o
u
vi
aj
nI
n
g
a ol
m k
d
u d
is .d g er ? orf no eh g e pe W orf hT ht -
na
k
6(
t ut
ju n
)
si r et
mr s
r
for k
(
d
et
ep
e e
no
eh isl
) k
n a
e b ar
l e o
g a
b
m m a n
y a a
si
n a
)
n p
w
a a g
i m
a
g
a e
a
jui
n
m
m n
d
n e M
p •
g
at
o e e
aj
g
m
y
y
a
i ut g
g
a
l r
et
w e e h
s n s
g
a
o
m a n
g
w
s y
a i
is s
er a
m
a
n i a ki
t
b
a k
is
k
a
s
di
d
d
i
uij a
e
d
e
p
e
p
a
ift
n
g
a
p
t
n
n
a w h
d
n
m
a a g w
n is e a
S
m •
n
u e
e
dr
g o in
n m
h
•
m
n
w y
S
a
i
a
n a
w ja •
a
m is e
n
n
a
et
g
u e te
d
a
p to
p
a
a
te S
d t
p ur
g w n is
m u
m
h
•
n
a f
S
e
y
n
in p
p
n
a
w
a a
e
ot
g
ja
n
p
d s
b
e t
d
i
r
y
a
a
c
ir
g
kt p
a e
g
a
ut et
n
is
e
g
b
a
a a
a
p
b
g
e s
d
e
a
n
e a
et
s
a
n
k
b
a
a
a t
a
-t r
d
w
n et
n a
d a
,
a
et
p
n
g
y
m m
ta
s
p
n
g
m
mr
n
et
u
al
i
p
r
ni
a
r
t
ut
l, a
p n
ip
o
p
a
s m
g
a
aj •
d af
t
ir B
a
h
y e
h n
t
a
et
•
t
n
m u
M
e t
s ir
S
b e
mr
ur e
ni
e
a a
t
a
n
i
g
p
g
a
f
g w
r
d m
w
ar m
a
at
e
t
ni a
g
n
n
p
a a
kr
b
ur
n
a
a
e
y
n
r
m
y a
te d
a d
l a
a
p
a n
t
•
al
g a
et
d n
g e
ni
B
n
a
n
a
y
a
n p
d
r
h
e
s
kt
n
a
h
n
m
k
b
a
a
a et
n
n
•
p
n
w M
b w
a
g
a
n s
e
iw
a
r
a e
d
n
a
4(
a
n
-
)
pi
e
o p
d
s
e
dr
e s
u
u
tur
i
t
b
a ir
h u
a
i g
s
c e
n
et
ter
g
a
e a
n
a d
m
m m
et
e
w
n
kr 5(
n
ot
nr
a p
p
n kr
a n
p
a g
r
a
at
a
n a
a
d
i e
n
g a
n
n k
t
t
g
e d •
lsa -is fo s mi ope sn eca nA rP oit lp ) 3(
n t a
n a
i
24
n
ni
i s hr
k m t
ur
mr
M
ni
ni
of
e s • yl
sl ei
n
n
ti
mi F
A
d
a n n k
h
o
p m
o
s
e s
e m
a d
a
la
hr k
k s
M
e
er
e
a
ul ni
a
t
e
s •
ni
n
KTSP Active Active English SD 3
o n d
M
d s
e
d t
s •
r t
b
a
t e
d
e
hr ur
er ni
g et
n
k s
r k
a
mi
a s
p a
a
d
n i
r a
ur
s n
p
s
e
d ni
p a
n g i
e
s
a
n
g a s a
a a br b
e
g n i k a e p S
i n
u k g n t
ur
mr
M
ni
ni
s
p hr d
n
ki
d
ter
k
d
t
b
a
e
et
cr
a k
o
B
u
e •
ni
t
y
a
p
a b
et
n
ta e
ki e
a
n
d mr
a
s
a
n
ni
e
kt
m
bil r
m
e m
m
ut
a
ut
m et
i
n e
a
r
a e
n
n
r a
n
g a
n
a tu
di
n k
y
m k
k s
a
k
mi
a
p s
e
n
s
e
a
int
n
a d
a
c-
e fo
y
c
n
g
e
e
a
tar
a s
a
s
•
e d
s
n
k
n a
ar
a
r
a d
e
at
k
i p
la
a k
i e
m
a
al e
a
k n
k s
n
t a
a
a e
s
a s
a r
n i
p
la
c
e d
s n
u
d
i
a
c
k
d
mr
n
n
m
ni
ar
g al
a
g a
d
a
o
a
s
d
s
u
e
a
n
et
ar
e
g
a a
t
al n
k
t
a
a
s b
a
s h
a d
m
a
h
a
d m
1 U
a
a
s
2 1(
b
a
g n i n e t s i L )
a
k
s
a n
i ) 2(
g
ik
g
t
a n
n n
a
d
n fo
i si s o p h
w p
er
.. ... .. )
.. 8(
.. .. ..
) .. sa
_
.. K
..
_
..
...
_ ..
.. _
..
.. ... _
le ...
)
... _ _
.. 7(
.. _ ..
ur ...
_ .. _ ..
u _
,
_
n G a
.P _
k
I _
a _(
N
n as k )
al 6(
i D g n s a y s k a
g et
ni w r e y 5(
m b
a
n-
et
a at
a
d a
e
m a n
m
h
e
w M
M
e
b
e
te
e
m
a
a
c
n
c
dr
gr m
n
a
e
a
a
m
a •
b
t
, p n
a a
m
n-
dr
a
m
g
c b
a e
a
a a
et
m m
) t 4(
n a ni a
a
r
g la
w a
si y S
a
e
h
•
n
p
si
d
a e
m
a
S
n
e
r
ur
h
s
y
e
si
h
S
n
e
•
p
u
p
h
g
o
g M
y
n
b
e
a
a
tu
m
d
•
d n
u
e M
is g
ir n
e
k a
h
•
g
k n
e n
a
n
n
e
m
a b
n
g o
a
e
w
a n
i a
i d
a a
p m
s a y
is
m
a p
w
a aj
is
w a
te
•
e
n e
n
a
n
a
n m
S
a m
b
n
a
k a
g
a
m
n t
a
a
a
r
e
n
a
e a
nt
a
e
d
aj
d
tu
y
a
n
e n-
n
u
g
p
a
n b
u
n
ir
p
a
isl
g
y
m
s
t
h
et
a
b
u h
a m
n
p
h
a
ot
a
g e
w
r
t
a
d a
a
ni
b
u
ot
d u
ot
m
a
n n
n n
e
w
b
n
a
g
a
n
n
a
a
ur
w
e e
a
u
k
a b
M
s
i
a
isl
s
e
c
a w
m
a
ni
et
y
•
e
n
a
r
h g
a u
et
at g
p
n y
y
a
w
a
et al
d
a g
w
af
p
d
n
r
a
n
e
a
n n
nt
m ni
t ,l
g
a
h-
g
n
a
y
e
d d
m a
w
a
a
e
p
a e
d
m
t a
w
la
k
a
p ,
a
a n
a
n
n
c
e et
n
et
g
k
n
g
d
n
n
h m
n
s p
u
a af
n
n
i n
t
a
e
ir
a
p
y
d
b
at
n
n
d
d
sil
a
n
e g
a e
k l,
e
d
e
ni e
a k
t
n k
w
n a
m ot
s
m
a
n
a
a d
a g
n a
b
n gr
n g
a
n
e
u
n
m
a
a
a c
n
n
c
m
a b
a
b s
a
a
n
a
a
m
n
•
b
i
c
a p
a
n
b
r
a
et
e g
c
p
m
ur a
• a
n
a
ur
w
g m
isl
b e
y
a
a b
n
p
k at
a
h a
a
r a
g n
a
a
c d
a
e m
m n h
b
p
a
e a
n m
b
a
b a
w n
ir
a
nt
a y
n
b
n
n-
r w
y
n a
k
c
a a
•
a
n r
t
m M
y
a
ni
h
n
a c
r
y a
a
m
e
a a
a
p
g
la a
n
g
r a
h
)
a w
n
m a
ni m
a
nt
n r
a
y n
et
n g
a
k
-
a a
d
e
n S
w
t e te
a p
a
d
h
•
g g
d
) 3(
k
t
k
d
n
i
p
s n e n M
uf
l
d k
i y
oi
e
n
hr
s a
d
n
n m
e s
a
k
d d
a
n b
e s
e
s
n
k
o s
•
M
n n
a s
uf
ipr
k e
n
d
e
w e
s
n
et
d
a
r ter e
a
a b
p d
a
n u
c
p
e
ni
ot
e
hr
s
l
d n
et
s a
g
k
i
h
n
a
d
a
n
g n i t i r W
k s
s •
fu
n
p
m a
a s
n
e
n M •
fu
mr m
in
e
a n s
e
d m
e
i is
a b
e g
e
m
e e
) et
i
n
s n
n
d
ikr
hr
u s
y
oi
k d
a
s
a
n
m
te a
a
n
i al
n
k n
isl
a
n a
a
at
n
a
l
r
g g
M
is
et s
a n
te s
k
k t
oi e
s
o
n n
t at
a
w
e
u
g d
a
n
a et
a isl
n n
at
n a
n
s mi
y
e k
p
g
a
d
k
t
g
a e
a
i
s e
n
n
d
et
m si
d
et
n
w
e
et
m
g
a
k
n
at
b
et e
gr
g
p
a
p
n c
a
g a
n
a s
t a
g
a
n t
a
at
b
io n
r
a s
m
r a
k
g ha n •
a
la
ni
r
a e
a ipr
a
i d a e R
m s
l m
2(
g ift
et )
g
a e
of
o
,i
h
er
at
u o
KTSP Active Active English SD 3
..
ke _
.. _ ..
S e
_
g
..
al _
ne M
1(
_
h p
)
..
...
.. _
l
p w
_
..
ha
s a
.. _
_
_
.. _ .
a _ pe
. _ _
K _(
25
N
PI
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pert Pe rtem emua uan/ n/Un Unit it Alokasi Waktu
: : : : :
SD . . . . Bahasa Inggris III/1 1–2/ 1– 2/St Star arti ting ng Po Poin intt 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: Dasar: 1. Listening • Me Mema maha hami mi in inst stru ruksi ksi da dan n inf infor orma masi si san sanga gatt sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekolah. · • Merespons instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan luar kelas. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n ins instru truksi ksi dan inf inform ormasi asi san sangat gat sederhana dalam konteks peserta didik. didik. • Ber Bercak cakapap-cak cakap ap untu untuk k meny menyert ertai ai tind tindaka akan n secar secaraa berterima yang melibatkan tindak tutur memperkenalkan diri dan orang lain. 3. Reading • Mem Memah ahami ami te teks ks fun fungsi gsion onal al pen pendek dek da dan n deskr deskrip iptif tif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar siswa. • Mem Membac bacaa nyar nyaring ing tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima. • Mem Memah aham amii teks teks de deskr skrip iptif tif ber berga gamb mbar ar san sangat gat sederhana dalam konteks sekitar siswa. 4. Writing • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa dalam konteks sekitar siswa. • Men Menul ulis is teks teks fun fungsi gsion onal al sanga sangatt seder sederha hana na tent tentan ang g ungkapan perkenalan diri dan orang lain secara berterima.
26
KTSP Active Active English SD 3
Indikator: Sisw Indikator: Siswaa dap dapat at:: • men mengid gident entifi ifikas kasii ungkapa ungkapan-u n-ungk ngkapa apan n untuk untuk memperk memperkena enalka lkan n diri; diri; • men mengid gident entifi ifikas kasii ungkap ungkapan an untuk untuk memp memperk erkena enalka lkan n orang orang lain; lain; • me memp mper erke kena nalk lkan an diri diri dan dan salin saling g berke berkena nala lan; n; • mer meraga agakan kan dialo dialog g perkena perkenalan lan berpa berpasan sangan gan denga dengan n penguca pengucapan pan,, lafal, lafal, dan intonasi yang tepat; • mem memper perken kenalk alkan an tem teman an pad padaa tema teman n baru baru den dengan gan bai baik; k; • ber berper peran an sebag sebagai ai toko tokoh h idola idola sal saling ing mem memper perken kenalk alkan an diri diri dan dan teman teman;; • mem membaca baca nya nyarin ring g ungka ungkapan pan unt untuk uk memp memperk erkenal enalkan kan dir dirii dengan dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; • mem membac bacaa nyarin nyaring g ungkap ungkapan an untuk untuk sali saling ng berke berkenal nalan an dan dan untuk untuk memperkenalkan orang lain dengan tepat; • men menyali yalin n ungka ungkapan pan perk perkenal enalan an deng dengan an hur huruf uf teg tegak ak bers bersamb ambung ung dengan ejaan yang tepat; • menu menulis lis ungk ungkapan apan perk perkenal enalan an diri masi masing-m ng-masing asing deng dengan an hur huruf uf tegak bersambung. I.
Tujua uan n Pem Pembe bela lajjar aran an:: Siswa Siswa dapat dapat berinter berinteraksi aksi secar secaraa lisan lisan dan tertu tertulis lis dengan guru dan teman terkait dengan menggunakan ungkapan untuk mengucapkan salam dan perkenalan di keseharian siswa.
II.. Mate II Materri Aj Ajar ar : Nice to Meet You Tema : Intro Introducing ducing oneself and others III. Metod Metodee Pembelaj Pembelajaran aran:: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • meny menyampa ampaikan ikan salam salam dan dan ungkapan ungkapan perke perkenala nalan n diri denga dengan n orang orang lain; lain; • meng menggunak gunakan an ekspres ekspresii yang yang benar benar di dalam dalam bertu bertukar kar salam salam dan berberkenalan. Terstruktur • Meny Menyalin alin ungkap ungkapan-u an-ungka ngkapan pan untuk untuk memperk memperkenal enalkan kan diri diri dan orang orang lain. lain. Mandiri • Menggu Menggunakan nakan ekspre ekspresi si untuk untuk memper memperkenalk kenalkan an diri diri dan memperkenalkan teman pada orang lain.
KTSP Active Active English SD 3
27
IV.. Langk IV Langkah-Lan ah-Langkah gkah Pembela Pembelajaran jaran Pertemuan Ke-1 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u memb memberi eri sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Guru memb memberika erikan n pengant pengantar ar,, misalny misalnyaa ucapan ucapan selam selamat at karen karenaa telah telah naik naik kelas 3, hal-hal yang akan dipelajari di kelas tiga, dsb; siswa mendengarkan. 3. Guru memin meminta ta siswa siswa mempe memperkena rkenalkan lkan diri dilan dilanjutk jutkan an dengan dengan men jelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan belajar lebih lanjut tentang ekspresi memperkenalkan memperkenalkan diri dan orang lain. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 men menit it)) Listening (25menit) 1. Gur Guru u memaja memajang ng gamb gambar ar dua dua orang orang yang yang seda sedang ng berk berkena enalan lan.. 2. Guru me menjelaskan what’s going on with the people, apa yang sedang dilakukan oleh orang-orang yang ada di dalam gambar itu. 3. Guru memb membaca aca ekspr ekspresiesi-eksp ekspresi resi yang digu digunaka nakan n di dala dalam m percak percakapan apan pendek berkenalan; siswa menirukan. 4. Guru menc mencontoh ontohkan kan cara memp memperken erkenalkan alkan diri di depan depan kelas seper seperti ti Practice;; siswa memerhatikan. pada Practice pada 5. Siswa berla berlatih tih mempe memperken rkenalkan alkan diri di depan depan kelas seper seperti ti contoh contoh.. 6. Guru memb membagi agi siswa berpa berpasangan sangan dan berla berlatih tih saling berk berkenala enalan n seperti seperti Have Fun. Fun. dalam Have dalam Speaking (25 menit) 1. Guru memi meminta nta siswa berk berkelom elompok pok mera meragakan gakan dial dialog og yang ada di Speak ; siswa meragakan. 2. Sisw Siswaa berkelo berkelompok mpok tiga oran orang g dan mer meragak agakan an seolah seolah mem memperk perkenal enalkan kan teman pada teman baru; siswa meragakan. 3. Siswa mengu mengulang lang kegi kegiatan atan (2) denga dengan n menggu menggunakan nakan nama masin masing-ma g-masing. sing. 4. Si Sisw swaa berp berper eran an seb sebag agai ai tok tokoh oh ido idola la pad padaa Have Fun memperkenalkan diri pada penggemar di depan kelas. Have Fun saling 5. Sis Siswa wa ber berpas pasang angan an meme memeran rankan kan tok tokoh oh idol idolaa pada pada Have berkenalan satu sama lain di depan kelas. C. Ke Kegi giat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) 1. Guru mena menanyaka nyakan n pada pada siswa siswa ekspr ekspresi esi apa saja yang dipa dipakai kai saat berkenalan. Guru menunjuk satu siswa untuk memperkenalkan diri. 2. Gur Guru u mengin mengingat gatkan kan sisw siswaa untuk untuk memba membawa wa buku buku tulis tulis halu haluss pada pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan Ke-2 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mengu mengucap capkan kan sal salam; am; sis siswa wa mere merespo spons ns sala salam. m.
28
KTSP Active Active English SD 3
2. 3.
Guru menunj Guru menunjuk uk dua dua siswa siswa untuk untuk mempe memperke rkenal nalkan kan diri diri;; siswa siswa yang yang ditunjuk memperkenalkan diri. Guru meng mengajak ajak berke berkenalan nalan pada siswa tert tertentu; entu; siswa yang didek didekati ati merespons.
B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Reading (25 menit) Read ; 1. Gur Guru u membac membacaa nyaring nyaring ungka ungkapan pan-un -ungka gkapan pan perke perkenal nalan an dalam dalam Read siswa memerhatikan. 2. Gur Guru u membaca membaca nyari nyaring ng ungkap ungkapan an perken perkenala alan; n; siswa siswa meniru menirukan kan.. 3. Gur Guru u menunju menunjuk k siswa siswa tertent tertentu u membaca membaca nyari nyaring, ng, dilan dilanjutk jutkan an membac membacaa secara klasikal siswa per deret bangku. 4. Gur Guru u menawa menawarka rkan n siswa siswa yang bera berani ni memba membaca ca nyarin nyaring g ungkap ungkapan an perkenalan pada Practice pada Practice;; siswa membaca nyaring. Writing (25 menit) 1. Gur Guru u mengaja mengajak k siswa siswa menulis menuliskan kan ungka ungkapan pan-un -ungka gkapan pan yang yang telah telah dipelajari dengan tulisan tegak bersambung; siswa memerhatikan. 2. Sis Siswa wa mel melaku akukan kan keg kegiat iatan; an; gur guru u menc mencerm ermati ati.. 3. Guru menun menunjuk juk beber beberapa apa siswa untuk menul menulis is di di papan; papan; siswa yang ditunjuk mengerjakan. 4. Guru menga mengajak jak siswa menil menilai ai tulisa tulisan n mana mana yang yang palin paling g rapi rapi dan dan tepat tepat ejaannya. 5. Guru memb memberi eri tugas untu untuk k menulis menulis ungka ungkapan pan perke perkenalan nalan diri sendi sendiri ri dengan huruf tegak bersambung. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) 1. Gur Guru u membac membacaka akan n cerita cerita komi komik k lucu; lucu; siswa siswa mend mendeng engark arkan. an. 2. Guru meng mengajak ajak siswa menem menemukan ukan keluc kelucuan uan cerit cerita; a; siswa mere merespons spons.. V. Su Sumb mber er,, Bah Bahan an,, Al Alat at:: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 3 Buku tulis halus VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Mendengark Mende ngarkan/Ber an/Berbicar bicara: a: Membaca :Menulis :Cara Penilaian :-
Pengucapan, Pengucapa n, tata bahasa bahasa,, kosak kosakata ata Sika Si kap p dan dan ek eksp spre resi si Pengucapan, tata bahasa, kosakata Sika Si kap p berb berbah ahas asaa Ejaan dan kerapian tulisan tangan Tes lisan/ tertulis Obse Ob serv rvas asii kela kelass Penilaian
KTSP Active Active English SD 3
29
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
SD . . . . Bahasa Inggris III/1 3–4/1 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: Dasar: 1. Listening • Me Mema maha hami mi in inst stru ruksi ksi da dan n inf infor orma masi si san sanga gatt sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekolah. • Me Mere resp spon onss instr instruk uksi si san sanga gatt sede sederh rhan anaa deng dengan an tindakan dalam dan luar kelas. • Me Mere resp spon onss instr instruk uksi si san sanga gatt sede sederh rhan anaa deng dengan an tindakan secara berterima dalam berbagai permainan. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n ins instru truksi ksi dan inf inform ormasi asi san sangat gat sederhana dalam konteks peserta didik. didik. • Ber Bercak cakapap-cak cakap ap untu untuk k meny menyert ertai ai tind tindaka akan n secar secaraa berterima yang melibatkan tindak tutur menanyakan dan memberi informasi tentang identitas diri. 3. Reading • Mem Memah ahami ami te teks ks fun fungsi gsion onal al pen pendek dek da dan n deskr deskrip iptif tif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar siswa. • Me Memb mbac acaa nyar nyarin ing g teks teks fun fungs gsio iona nall pend pendek ek ten tenta tang ng identitas diri dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima. • Mem Memah aham amii teks teks de deskr skrip iptif tif ber berga gamb mbar ar san sangat gat sederhana dalam konteks sekitar siswa. 4. Writing • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa dalam konteks sekitar siswa. • Men Menul ulis is teks teks fun fungsi gsion onal al sanga sangatt seder sederha hana na tent tentan ang g identitas diri dan orang lain secara berterima.
30
KTSP Active Active English SD 3
Indikator: Sisw Indikator: Siswaa dap dapat at:: • men mengid gident entifi ifikas kasii kata-k kata-kata ata yang yang berkai berkaitan tan denga dengan n identit identitas as diri; diri; • me meni niru ruka kan n mo mode dell pe peng nguc ucap apan an id iden enti tita tasi si di diri ri;; • me meng ngej ejaa na nama ma da dan n ko kota ta as asal al;; • men menomo omori ri nama nama dir dirii sesua sesuaii denga dengan n yang yang dipe diperde rdenga ngarka rkan; n; • mer meraga agakan kan tany tanyaa jawab jawab tenta tentang ng ident identita itass diri diri dengan dengan peng penguca ucapan pan,, lafal, dan intonasi yang tepat; • ber bertan tanya ya jawab jawab berp berpasan asangan gan tent tentang ang iden identit titas as diri diri tokoh tokoh dala dalam m buku; buku; • men mencer cerita itakan kan iden identit titas as diri diri masin masing-m g-masi asing ng di depa depan n kelas; kelas; • mem membac bacaa nyarin nyaring g teks teks tentan tentang g nama nama diri diri dengan dengan peng penguca ucapan pan,, lafal, lafal, dan intonasi yeng tepat; • mem membac bacaa nyarin nyaring g teks teks tentan tentang g usia usia dengan dengan peng penguca ucapan pan,, lafal, lafal, dan dan intonasi yang tepat; • mem membac bacaa nyar nyaring ing tek tekss tenta tentang ng kot kotaa tempa tempatt ting tinggal gal;; • mem membac bacaa nyarin nyaring g teks teks tentan tentang g identi identitas tas diri diri deng dengan an pengu pengucap capan, an, lafal, dan intonasi yang tepat; • men menuli uliska skan n kalima kalimatt tentan tentang g identi identitas tas diri diri deng dengan an ejaan ejaan yang yang tepa tepat; t; • men menuli uliska skan n ident identita itass diri diri tokoh tokoh idola idola deng dengan an ejaan ejaan yang yang tepa tepat. t. I.
Siswa dapat dapat berinter berinteraksi aksi secar secaraa lisan lisan dan tertu tertulis lis Tujua uan n Pem Pembe bela lajjar aran an:: Siswa dengan guru dan teman dalam hal menyebutkan nama, usia, alamat, dan nama sekolah ( telling identities).
II.. Mate II Materri Aj Ajar ar : What’s Your Name? Tema : Self identity; Asking and telling identities III. Metod Metodee Pembelaj Pembelajaran aran:: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • meng mengident identifika ifikasi si ekspr ekspresi esi yang digu digunakan nakan untuk meny menyebut ebutkan kan iden identitas titas nama, usia, alamat dan nama sekolah; • meny menyebutk ebutkan an nama, usia, dan alam alamat at dengan dengan pengu pengucapan capan yang benar benar;; • memp memperken erkenalkan alkan diri denga dengan n menyebu menyebutkan tkan ident identitas itas terse tersebut; but; • ber bertan tanya ya jawab jawab tent tentang ang bebe beberap rapaa identi identitas tas diri diri;; • memb membaca aca nyarin nyaring g beberap beberapaa identit identitas as diri diri denga dengan n benar benar.. Terstruktur • Menul Menulis is kalima kalimatt yang yang mengung mengungkapka kapkan n beberap beberapaa identit identitas as diri. diri. • Mende Mendeskrip skripsikan sikan seseor seseorang ang dengan dengan meny menyebutk ebutkan an bebera beberapa pa identit identitas as dirinya.
KTSP Active Active English SD 3
31
Mandiri • Mengg Menggunaka unakan n ekspresi ekspresi untuk meny menyebutk ebutkan an nama, nama, usia usia dan dan asal asal kota/ kota/ sekolah dalam interaksi sehari-hari. IV.. Langk IV Langkah-Lan ah-Langkah gkah Pembela Pembelajaran jaran Pertemuan Ke-3 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u memb memberi eri sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Guru mema memajang jang beber beberapa apa gamb gambar ar orang orang tokoh atau binta bintang ng terken terkenal, al, bisa jadi juga tokoh atau bintang siswa yang ada di sekolah. 3. Guru bert bertanya anya kepa kepada da siswa siswa apaka apakah h mereka mereka menge mengenal nal orang orang-ora -orang ng yang yang ada di dalam gambar itu. 4. Guru menj menjelask elaskan an bahwa bahwa dalam pert pertemuan emuan terse tersebut but siswa siswa akan belaj belajar ar tentang identitas diri. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Listening (25 menit) Listen and 1. Gur Guru u memint memintaa siswa siswa menc mencerm ermati ati ungk ungkapa apan n yang yang ada pada pada Listen Repeat ; siswa memerhatikan. Listen and Repeat ; Repeat ; siswa menirukan. 2. Gu Guru ru me mela lafa falk lkan an un ungk gkap apan an pa pada da Listen 3. Guru menu menunjuk njuk sekel sekelompo ompok k siswa siswa pada pada deret deret bangku bangku tert tertentu entu mem membaca baca;; siswa yang ditunjuk membaca. 4. Gur Guru u mengaj mengajak ak siswa siswa berla berlatih tih melaf melafalka alkan n nama nama dan kota kota tempa tempatt tingga tinggall Practice.. pada Practice pada 5. Siswa meno menomori mori nama diri sesuai denga dengan n yang yang diper diperdenga dengarkan; rkan; guru membacakan Tapescript . Speaking (25 menit) 1. Guru menun menunjuk juk beber beberapa apa siswa mera meragakan gakan tanya jawab tenta tentang ng idenidentitas diri. 2. Siswa berp berpasang asangan an bertan bertanya ya jawab jawab tenta tentang ng ident identitas itas diri tokoh dalam buku dengan teman sebangku; guru mencermati. 3. Guru meng mengajak ajak siswa menc mencerita eritakan kan ident identitas itas diri di depan depan kelas kelas;; siswa siswa lain mencermati. Kegiatan Alternatif: Siswa berkelompok tiga orang. Anggota kelompok saling berkenalan sebagai sebaga i tokoh-tokoh yang siswa idolakan. Guru mengarahkan dan mencermati penggunaan ungkapan. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Guru menunjuk satu perwakilan dari tiap deret kelompok bangku dan saling berkenalan dari bangku mereka; siswa mengerjakan.
32
KTSP Active Active English SD 3
Pertemuan ke-4 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u memb memberi eri sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Gur Guru u memp memperk erkena enalka lkan n diri diri;; sisw siswaa mere merespo spons. ns. 3. Guru menun menunjuk juk dua siswa memp memperken erkenalkan alkan diri dari bangk bangku u siswa. siswa. B. Ke Kegi giat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Reading (25 menit) 1. Guru memb membaca aca nyari nyaring ng teks teks tenta tentang ng nama nama ident identitas itas tokoh dalam buku; siswa memerhatikan. 2. Gur Guru u mengu mengulan lang g kegia kegiatan tan (1) (1);; siswa siswa men meniru irukan kan.. 3. Gur Guru u menun menunjuk juk beb bebera erapa pa sisw siswaa memba membaca ca nyar nyaring ing.. 4. Kela Kelass dengan dengan kemam kemampuan puan lebi lebih h dapat dapat diber diberikan ikan lati latihan han menja menjawab wab pertanyan pemahaman, misalnya How old is Peter? Where does Peter live?, dst. Writing (25 menit) 1. Gur Guru u menjela menjelaska skan n konstru konstruksi ksi kalim kalimat; at; siswa siswa memerh memerhati atikan kan.. 2. Siswa menul menuliskan iskan kalim kalimat at tenta tentang ng ident identitas itas diri diri;; guru guru mence mencermat rmati. i. Relax. 3. Sis Siswa wa menya menyalin lin ident identita itass Tasy Tasyaa dan tokoh tokoh-to -tokoh koh dala dalam m Let’s Relax. C. Ke Kegi giat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Guru mengingatkan siswa cara menanyakan nama, umur, dan kota tempat tinggal dan meminta siswa menuliskan identitas teman sebangku dan mengumpulkan dalam lembaran. V. Su Sumb mber er,, Bah Bahan an,, Al Alat at:: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 3 flashcards tokoh idola Kartu bergambar/ flashcards VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Mendengark Mende ngarkan/Ber an/Berbicar bicara: a: - Pengu Pengucapan capan,, tata bahas bahasa, a, kosak kosakata ata - Si Sika kap p dan dan ek eksp spre resi si Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Si Sika kap p berb berbah ahas asaa Menulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Ob Obse serv rvas asii kela kelass - Pe Peni nila laia ian n gur guru u Format penilaian dapat dilihat pada lampiran.
KTSP Active Active English SD 3
33
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
SD Bahasa Inggris II/1 5–6/2 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: Dasar: 1. Listening • Me Mema maha hami mi in inst stru ruksi ksi da dan n inf infor orma masi si san sanga gatt sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekolah. • Mer Meresp espons ons ins instru truksi ksi san sangat gat sed sederh erhana ana den dengan gan tin tin-dakan dalam dan luar kelas dan dalam permainan. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n ins instru truksi ksi dan inf inform ormasi asi san sangat gat sederhana dalam konteks peserta didik. didik. • Ber Bercak cakapap-cak cakap ap unt untuk uk men menyer yertai tai tin tindak dakan an sec secara ara berterima yang melibatkan tindak tutur menanyakan dan memberi informasi tentang angka dan jumlah. 3. Reading • Mem Memah ahami ami te teks ks fun fungsi gsion onal al pen pendek dek da dan n deskr deskrip iptif tif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar siswa. • Me Memb mbac acaa nyar nyarin ing g teks teks fun fungs gsio iona nall pend pendek ek ten tenta tang ng angka dan jumlah dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima. 4. Writing • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa dalam konteks sekitar siswa. • Men Menul ulis is teks teks fun fungsi gsion onal al sanga sangatt seder sederha hana na tent tentan ang g angka dan jumlah secara berterima. Indikator: Sisw Indikator: Siswaa dap dapat at:: • me meng ngid iden enti tifi fika kasi si nam namaa bila bilang ngan an 2121-10 100; 0; • mem memper perole oleh h data data angka angka yang yang diseb disebutk utkan an oleh oleh guru guru denga dengan n akurat akurat;; • bert bertanya anya jawa jawab b tentan tentang g jumla jumlah h benda benda deng dengan an pengu pengucapa capan, n, lafal lafal,, dan dan intonasi yang benar • ber bertan tanya ya jawa jawab b tent tentang ang jum jumlah lah ben benda da sesu sesuai ai gam gambar bar den dengan gan pen penggucapan, lafal, dan intonasi yang tepat;
34
KTSP Active Active English SD 3
• • • • • I.
membacaa nyaring membac nyaring teks teks baca bacaan an dengan dengan peng penguca ucapan pan,, lafal, lafal, dan dan inton intonasi asi yang tepat; melengk mel engkapi api jum jumlah lah bend bendaa sesuai sesuai deng dengan an yang yang dise disebut butkan kan dala dalam m teks teks bacaan dengan benar; menunj men unjukk ukkan an ben benar ar ata atau u sal salah ah sua suatu tu inf inform ormasi asi;; menuli men uliss nama nama bila bilanga ngan n sesua sesuaii denga dengan n ejaan ejaan yan yang g tepat tepat;; meny me nyus usun un ka kali lima matt be berd rdas asar arka kan n dat data. a.
Tuj ujua uan n Pem Pemb bel ela aja jara ran n: Siswa Siswa dapat dapat berin berintera teraksi ksi secar secaraa lisan lisan dan tertu tertulis lis denga dengan n guru dan teman dalam hal menggunakan angka sampai angka seratus (using numbers up to one hundred ). ).
II.. Mate II Materri Aj Ajar ar : Our School Tema : Numbers; Asking and telling numbers up to 100 III. Metod Metodee Pembelaja Pembelajaran ran Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • bert bertanya anya jawab juml jumlah ah benda benda yang yang ada ada di lingk lingkunga ungan n sekolah; sekolah; • memb membaca aca nyarin nyaring g teks teks bacaan bacaan yang yang berisi berisi tenta tentang ng angka angka dan dan jumlah; jumlah; • men menyal yalin in angka angka samp sampai ai serat seratus us ke dala dalam m kalima kalimat. t. Terstruktur • Melen Melengkapi gkapi kalim kalimat at dengan dengan angka angka jumlah jumlah di dalamny dalamnyaa dengan dengan benar benar.. • Mende Mendeskrip skripsikan sikan temp tempat at dengan dengan jumlah jumlah beber beberapa apa benda benda di di dalamnya dalamnya.. Mandiri • Mengg Menggunaka unakan n angka angka sampai sampai serat seratus us dalam dalam intera interaksi ksi seharisehari-hari. hari. IV.. Langk IV Langkah-Lan ah-Langkah gkah Pembela Pembelajaran jaran Pertemuan Ke-5 A. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Gur Guru u memb memberi eri sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Gur Guru u bertan bertanya ya kepad kepadaa siswa siswa nama nama dan juml jumlah ah benda benda-be -benda nda yang yang di di pajang pajang.. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Listening (25 menit) 1. Gur Guru u membac membacaa angkaangka-ang angka ka sesuai sesuai deng dengan an gambar gambar yang yang dipa dipajan jang; g; siswa menirukan. 2. Sis Siswa wa menan menandai dai angka angka sesua sesuaii dengan dengan yang yang diper diperden dengar garkan kan guru. guru. 3. Sis Siswa wa mend mendata ata ang angka ka yang yang tid tidak ak dise disebut butkan kan gur guru. u. 4. Sis Siswa wa aktif aktif mewa mewarna rnaii dan meng menghia hiass angka; angka; guru guru menc mencerm ermati ati..
KTSP Active Active English SD 3
35
Speaking (25 menit) 1. Gu Guru ru me mela lafa falk lkan an pe perc rcak akap apan an pa pada da Speak ; siswa menirukan. 2. Sis Siswa wa ber berpas pasang angan an mer meraga agakan kan per percak cakapa apan. n. 3. Gur Guru u menjela menjelaska skan n konstru konstruksi ksi kalim kalimat; at; siswa siswa memerh memerhati atikan kan.. Practice.. 4. Sis Siswa wa berpa berpasan sangan gan bert bertany anyaa jawab jawab tenta tentang ng jumla jumlah h benda benda pada pada Practice 5. Siswa menda mendata ta dan dan melapor melaporkan kan jumla jumlah h benda-be benda-benda nda terte tertentu ntu di di sekolah. sekolah. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Siswa menyebutkan jumlah benda yang didata. Pertemuan Ke-6 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mengu mengucap capkan kan sal salam; am; sis siswa wa mere merespo spons ns sala salam. m. 2. Guru mena menanyaka nyakan n jumlah jumlah bangk bangku u dan dan kursi kursi di kelas; kelas; siswa menj menjawab. awab. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Reading (25 menit) 1. Guru memb membaca aca nyarin nyaring g teks teks bacaan bacaan tent tentang ang sekol sekolah; ah; siswa menir menirukan ukan.. Practice sesuai dengan data dalam 2. Si Sisw swaa mele meleng ngka kapi pi jum jumla lah h bend bendaa pada pada Practice teks bacaan. 3. Siswa mengg menggambar ambar ekspr ekspresi esi wajah untuk menu menunjukk njukkan an benar benar atau salah suatu informasi berdasarkan teks bacaan. Writing (30 menit) 1. Siswa melen melengkap gkapii kalima kalimatt dengan dengan nama bilan bilangan gan yang terte tertera; ra; guru mencermati. 2. Gur Guru u memint memintaa siswa siswa menuli menuliska skan n kalima kalimatt data data survei survei kela kelas. s. 4. Siswa menul menuliskan iskan nama bilan bilangan gan nomor pungg punggung ung atlet baske baskett pada pada gambar. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Siswa mewarnai gambar berdasarkan warna angka. V. Su Sumb mber er,, Bah Bahan an,, Al Alat at:: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 3 flashcards , pensil warna/krayon Kartu bergambar/ flashcards VI.. Pe VI Peni nila laia ian n Aspek yang dinilai: Mendengark Mende ngarkan/Ber an/Berbicar bicara: a: - Peng Pengucapa ucapan, n, tata bahasa bahasa,, kosak kosakata ata - Si Sika kap p dan dan ek eksp spre resi si Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Si Sika kap p berb berbah ahas asaa Menulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Ob Obse serv rvas asii kela kelass - Penilaian
36
KTSP Active Active English SD 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
SD .... Bahasa Inggris III/1 7–8/3 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: Dasar: 1. Listening • Me Mema maha hami mi in inst stru ruksi ksi da dan n inf infor orma masi si san sanga gatt sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekolah. • Me Mere resp spon onss instr instruk uksi si san sanga gatt sede sederh rhan anaa deng dengan an tindakan dalam dan luar kelas dan dalam permainan. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n ins instru truksi ksi dan inf inform ormasi asi san sangat gat sederhana dalam konteks peserta didik. didik. • Ber Bercak cakapap-cak cakap ap untu untuk k meny menyert ertai ai tind tindaka akan n secar secaraa berterima yang melibatkan tindak tutur menanyakan dan memberi informasi tentang rasa. 3. Reading • Mem Memah ahami ami te teks ks fun fungsi gsion onal al pen pendek dek da dan n deskr deskrip iptif tif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar siswa. • Me Memb mbac acaa nyar nyarin ing g teks teks fun fungs gsio iona nall pend pendek ek ten tenta tang ng rasa dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima. 4. Writing • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa dalam konteks sekitar siswa. • Men Menul ulis is teks teks fun fungsi gsion onal al sanga sangatt seder sederha hana na tent tentan ang g rasa yang dialami secara berterima. Indikator: Sisw Indikator: Siswaa dap dapat at:: • men mengid gident entifi ifikas kasii model model peng penguca ucapan pan ungk ungkapa apan n tentan tentang g rasa; rasa; • meme memerank rankan an rasa yang dial dialami ami sesua sesuaii denga dengan n yang yang dipe diperden rdengark garkan; an; • ber bertan tanya ya jawab jawab tent tentang ang rasa rasa yang yang dial dialami ami berd berdasa asarka rkan n gambar gambar;; • men menggu ggunak nakan an ungka ungkapan pan untu untuk k menan menanyak yakan an rasa rasa yang yang dial dialami ami teman-teman;
KTSP Active Active English SD 3
37
• • • I.
membacaa nyarin membac nyaring g teks teks bergam bergambar bar tent tentang ang rasa rasa yang yang dial dialami ami;; menyeb men yebutk utkan an rasa rasa yan yang g diala dialami mi pada pada gamb gambar ar deng dengan an tepa tepat; t; menuli men uliska skan n kalim kalimat at seder sederhan hanaa tenta tentang ng rasa rasa yang yang dia dialam lami. i.
Tujua uan n Pem Pembe bela lajjar aran an:: Siswa Siswa dapat berin berintera teraksi ksi secara secara lisan lisan dengan dengan guru guru dan teman dalam hal mengungkapkan perasaan ( expressing feeling).
II.. Mate II Materri Aj Ajar ar : How do You Feel? Tema : Adjectives; Asking and responding about feeling III. Metod Metodee Pembelaj Pembelajaran aran:: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • meng mengguna gunakan kan tindak tindak tutur untuk meng mengungka ungkapkan pkan perasa perasaan an atau atau suasana suasana hati; • memb membaca aca nyarin nyaring g teks teks pendek pendek tenta tentang ng suasana suasana hati/ hati/kondi kondisi. si. Terstruktur • Menya Menyalin lin dan dan menulis menulis nama nama-nama -nama kondi kondisi si suasana suasana hati seseor seseorang. ang. Mandiri • Menggu Menggunakan nakan ekspre ekspresi si yang yang berka berkaitan itan dengan suasana hati/ko hati/kondisi ndisi dalam interaksi sehari-hari. IV.. Langk IV Langkah-Lan ah-Langkah gkah Pembela Pembelajaran jaran Pertemuan Ke-7 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u memb memberi eri sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Guru mema memajang jang beber beberapa apa gamb gambar ar ekspr ekspresi esi wajah yang berb berbeda-b eda-beda eda atau menunjukkan siswa yang sedang beroman muka berbeda. 3. Gur Guru u bertan bertanya ya kepada kepada siswa siswa bagai bagaiman manaa perasa perasaan an siswa siswa pada pada gambar gambar atau siswa yang ditunjuk. B. Ke Kegi giat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Listening (25 menit) 1. Guru mela melafalka falkan n macammacam-macam macam rasa yang dial dialami ami tokoh dalam gambar; siswa menirukan. 2. Sisw Siswaa memera memerankan nkan rasa yang diala dialami mi sesuai deng dengan an yang yang diseb disebutkan utkan guru; guru membacakan Tapescript . 3. Guru membe memberikan rikan kerta kertass gulung gulung yang beri berisi si macammacam-maca macam m rasa rasa yang yang dialami; siswa mengambil satu dan memerankannya.
38
KTSP Active Active English SD 3
Speaking (25 menit) 1. Siswa berpa berpasanga sangan n bertan bertanya ya jawab tenta tentang ng rasa rasa yang diala dialami mi sesua sesuaii dengan gambar; guru mencermati. 2. Siswa menda mendata ta rasa rasa yang diala dialami mi teman teman-tem -teman an di di kelas kelas meng menggunak gunakan an ungkapan yang telah dipelajari. 3. Sisw Siswaa bertany bertanyaa jawab jawab dengan dengan tema teman n sebangk sebangku u tentang tentang hasi hasill data data menggunakan How does Nina feel? dan Nina feels ...., dst. C. Ke Kegi giat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Siswa meragakan rasa yang disebutkan guru. Pertemuan Ke-8 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (5 men menit it)) 1. Gur Guru u meng menguca ucapka pkan n sala salam; m; sis siswa wa men menjaw jawab ab sala salam. m. 2. Gur Guru u menunj menunjuk uk satu satu siswa siswa meraga meragakan kan tiga tiga rasa rasa yang yang diala dialami mi dan dan meminta siswa di kelas menyebutkan. B. Ke Kegi giat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Reading (25 menit) 1. Guru memb membaca aca nyari nyaring ng teks teks berg bergamba ambarr tentang tentang rasa yang dial dialami; ami; siswa menirukan. 2. Gur Guru u men menunj unjuk uk sisw siswaa memb membaca aca ber bergil gilira iran. n. Kegiatan Alternatif: Guru menunjukkan gambar orang sakit, bekerja, bernyanyi, menang lomba, dsb. dan menanyakan rasa. 3. Siswa mencocokkan mencocokkan rasa yang dialami dengan gambar yang sesuai. Writing (25 menit) 1. Guru menje menjelaska laskan n ulang ulang konst konstruksi ruksi grama gramatika; tika; siswa mende mendengar ngarkan. kan. 2. Siswa berl berlatih atih menu menulis lis kalim kalimat at yang yang meng mengekspr ekspresika esikan n kondis kondisii suasana suasana hati yang sedang dirasakan; guru mencermati. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (15 (15 me meni nit) t) Guru mengajarkan menyanyi dilanjutkan dengan menyanyi bersama. V. Su Sumb mber er,, Bah Bahan an,, Al Alat at:: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 3 flashcards , pensil warna/krayon Kartu bergambar/ flashcards VI. Penilaian Aspek yang dinilai: Mendengark Mende ngarkan/Ber an/Berbicar bicara: a: - Peng Pengucapa ucapan, n, tata bahasa bahasa,, kosak kosakata ata - Si Sika kap p dan dan ek eksp spre resi si Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Si Sika kap p berb berbah ahas asaa Menulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Ob Obse serv rvas asii kela kelass - Penilaian
KTSP Active Active English SD 3
39
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/Unit Alokasi Waktu
: : : : :
SD Bahasa Inggris III/1 9–10/4 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: Dasar: 1. Listening • Me Mema maha hami mi in inst stru ruksi ksi da dan n inf infor orma masi si san sanga gatt sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekolah. • Me Mere resp spon onss instr instruk uksi si san sanga gatt sede sederh rhan anaa deng dengan an tindakan di dalam dan luar kelas. • Me Mere resp spon onss instr instruk uksi si san sanga gatt sede sederh rhan anaa deng dengan an tindakan secara berterima dalam berbagai permainan. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n ins instru truksi ksi dan inf inform ormasi asi san sangat gat sederhana dalam konteks peserta didik. • Ber Bercak cakapap-cak cakap ap untu untuk k meny menyert ertai ai tind tindaka akan n secar secaraa berterima yang melibatkan tindak tutur menanyakan dan memberi informasi tentang aktivitas yang tengah berlangsung. 3. Reading • Mem Memah ahami ami te teks ks fun fungsi gsion onal al pen pendek dek da dan n deskr deskrip iptif tif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar siswa. • Me Memb mbac acaa nyar nyarin ing g teks teks fun fungs gsio iona nall pend pendek ek ten tenta tang ng aktivitas yang tengah berlangsung dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima. 4. Writing • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa dalam konteks sekitar siswa. • Men Menuli uliss teks teks fun fungsi gsiona onall sang sangat at sed sederh erhana ana ten tentan tang g aktivitas yang tengah berlangsung secara berterima. Indikator: Sisw Indikator: Siswaa dap dapat at:: • men mengid gident entifi ifikas kasii nama nama-na -nama ma akt aktivi ivitas tas seh sehari ari-ha -hari ri
40
KTSP Active Active English SD 3
• • • • • • • • • • I.
menomori menomo ri gamba gambarr aktivi aktivitas tas sesua sesuaii dengan dengan yang yang dipe diperde rdenga ngarka rkan; n; mengur men gurutk utkan an gamba gambarr aktivi aktivitas tas sesua sesuaii dengan dengan kese kesehar harian ian siswa siswa;; meraga mer agakan kan dial dialog og tenta tentang ng waktu waktu-wa -waktu ktu melak melakuka ukan n aktivi aktivitas tas terte tertentu ntu dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; bertanya bert anya jawa jawab b tent tentang ang wakt waktu-w u-waktu aktu sisw siswaa melak melakukan ukan akti aktivita vitass sehari-hari tertentu; mencer men cerita itakan kan rut rutini initas tas seh sehari ari-ha -hari ri di dep depan an kela kelas; s; membaca memb aca nyar nyaring ing teks ber bergamb gambar ar tent tentang ang aktiv aktivitas itas seha sehari-h ri-hari ari dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; menghu men ghubun bungka gkan n nama-n nama-nama ama akti aktivit vitas as sehari sehari-ha -hari ri denga dengan n gambar gambar yang sesuai; mendat men dataa aktivi aktivitas tas yang yang terd terdapa apatt dalam dalam gamba gambarr dengan dengan ejaa ejaan n tepat; tepat; menuli men uliska skan n nam namaa akti aktivit vitas as seh sehari ari-ha -hari ri ber berdas dasark arkan an gam gambar bar den dengan gan ejaan yang tepat; menuli men uliss urutan urutan akti aktivit vitas as yang yang dilak dilakuka ukan n siswa siswa sehar sehari-h i-hari ari..
Tujua uan n Pem Pembe bela lajjar aran an:: Siswa Siswa dapat dapat berinter berinteraksi aksi secar secaraa lisan lisan dan tertu tertulis lis dengan guru dan teman dalam hal mengatakan apa yang sedang terjadi (expressing what is going on ).
II.. Mate II Materri Aj Ajar ar : In the School Yard Tema : Verbs; Telling what is going on III. Metod Metodee Pembelaja Pembelajaran ran Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • men mengide gidentif ntifikas ikasii pengucap pengucapan an aktivita aktivitass yang tengah tengah berlang berlangsung sung di lingkungan kelas/sekolah; • meny menyebutk ebutkan an nama-na nama-nama ma aktivita aktivitass yang sedan sedang g terjadi terjadi di lingkun lingkungan gan kelas/sekolah; • meng menggunak gunakan an tindak tindak tutur menga mengatakan takan tenta tentang ng suatu suatu aktivi aktivitas tas yang yang sedang terjadi di lingkungan kelas/sekolah dengan benar; • memb membaca aca nyarin nyaring g nama-nam nama-namaa aktivita aktivitass yang sedan sedang g dilakuka dilakukan/terj n/terjadi adi di lingkungan kelas/sekolah; • memb membaca aca nyarin nyaring g teks pende pendek k yang yang berisi berisi tentang tentang beber beberapa apa aktivi aktivitas tas yang sedang terjadi di lingkungan kelas/sekolah. Terstruktur • Menu Menulis lis nama-n nama-nama ama aktivi aktivitas tas yang yang sedang sedang terjadi terjadi atau atau sedang sedang dilak dilakukan ukan di lingkungan kelas/sekolah.
KTSP Active Active English SD 3
41
Mandiri • Mengg Menggunaka unakan n ekspresi ekspresi yang yang berkai berkaitan tan dengan dengan apa yang yang sedang sedang terj terjadi adi dalam interaksi sehari-hari. • Menggunakan present progressive tense dalam interaksi sehari-hari. IV.. Langk IV Langkah-Lan ah-Langkah gkah Pembela Pembelajaran jaran Pertemuan Ke-9 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u memb memberi eri sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Gur Guru u menunju menunjukka kkan n siswa siswa yang sedan sedang g berakti beraktivit vitas as tertent tertentu u di luar luar kelas kelas dan menanyakan apa yang sedang dilakukan. 3. Gur Guru u menjela menjelaska skan n pada siswa siswa tenta tentang ng ungkap ungkapan an untuk untuk mengga menggamba mbarka rkan n aktivitas yang tengah berlangsung; siswa memerhatikan. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Listening (25 menit) 1. Gur Guru u melafal melafalkan kan macam macam-ma -macam cam kegia kegiatan tan yang yang tengah tengah berla berlangs ngsung ung pada gambar; siswa mendengarkan. 2. Guru mengu mengulang lang aktiv aktivitas itas (1); siswa mengi mengidenti dentifikas fikasii dan dan meniru menirukan. kan. 3. Sisw Siswaa menomo menomori ri gambar gambar akt aktivit ivitas as sesuai sesuai denga dengan n yang yang disebut disebutkan kan guru guru;; guru membacakan Tapescript . 4. Kela Kelass dengan dengan kemamp kemampuan uan lebih lebih dapat dapat diber diberii kegiata kegiatan n tambaha tambahan n berupa berupa meragakan seolah sedang melakukan aktivitas yang disebutkan guru; guru menyebutkan aktivitas. Speaking (25 menit) 1. Guru mela melafalk falkan an aktiv aktivitasitas-akti aktivitas vitas yang teng tengah ah berlan berlangsung gsung pada gambar; siswa memerhatikan. 2. Gur Guru u mengu mengulan lang g kegia kegiatan tan (1) (1);; siswa siswa men meniru irukan kan.. 3. Gur Guru u menjela menjelaska skan n konstru konstruksi ksi kalim kalimat; at; siswa siswa memerh memerhati atikan kan.. 4. Kegia Kegiatan tan dapat dilan dilanjutk jutkan an dengan dengan surve surveii ke luar kelas untuk menca mencatat tat aktivitas-aktivitas yang berlangsung dan melaporkan pada kelas. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Guru meminta satu siswa meragakan satu kegiatan dan meminta siswa di kelas menyebutkan aktivitas tersebut. Pertemuan Ke-10 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (5 men menit it)) 1. Gur Guru u meng menguca ucapka pkan n sala salam; m; sis siswa wa men menjaw jawab ab sala salam. m. 2. Guru menu menunjuk njuk satu siswa mera meragaka gakan n tiga tiga aktivit aktivitas as dan mem meminta inta sisw siswaa di kelas menyebutkan apa yang sedang dilakukan.
42
KTSP Active Active English SD 3
B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Reading (25 menit) 1. Guru memb membaca aca nyari nyaring ng teks teks berg bergamba ambarr tentang tentang rasa yang dial dialami; ami; siswa memerhatikan. 2. Gur Guru u mengu mengulan lang g kegia kegiatan tan (1) (1);; siswa siswa men meniru irukan kan.. 3. Gur Guru u men menunj unjuk uk sisw siswaa memb membaca aca ber bergil gilira iran. n. 4. Guru memin meminta ta siswa siswa melen melengkap gkapii kalimat kalimat berda berdasarka sarkan n teks teks bacaan bacaan dan menunjuk beberapa siswa menulis di papan. 5. Sis Siswa wa menand menandai ai gamba gambarr aktivi aktivitas tas sesua sesuaii dengan dengan aktivi aktivitas tas yang yang disebutkan pada teks bacaan. Kegiatan Alternatif: Guru memberikan game mencocokkan aktivitas aktivit as dengan gambar. Siswa dibagi dalam 4 kelompok berdasarkan deret kelompok bangku. Guru menyiapkan 4 kardus berisi nama aktivitas dan da n gambar yang diletakkan pada bangku terdepan. Masing-masing anggota kelompok secara estafet memasangkan gambar dan nama aktivitas dan menatanya pada bangku kelompok paling belakang. Pemenangnya adalah adal ah yang paling cepat dan paling akurat. Writing (25 menit) 1. Siswa menul menuliskan iskan kalim kalimat at tentang tentang aktiv aktivitas itas yang tenga tengah h berlang berlangsung; sung; guru mencermati. 2. Gur Guru u menun menunjuk juk beb bebera erapa pa sisw siswaa menul menulisk iskan an di di papan papan.. 3. Siswa mend mendata ata aktiv aktivitas itas yang tenga tengah h berlang berlangsung sung di luar luar kelas dan menuliskan dalam tabel. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (15 (15 me meni nit) t) Guru menugaskan siswa mendata aktivitas-aktivitas yang tengah berlangsung di lingkungan rumah siswa pada jam-jam tertentu, misalnya jam 7.00, 9.00, 14.00, 17.00, 19.00, dan sebagainya. V. Su Sumb mber er,, Bah Bahan an,, Al Alat at:: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 3 flashcards Kartu bergambar/ flashcards VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Mendengark Mende ngarkan/Ber an/Berbicar bicara: a: Membaca :Menulis :Cara Penilaian :-
Pengucapan,, tata bahas Pengucapan bahasa, a, kosak kosakata ata Sika Si kap p dan dan ek eksp spre resi si Pengucapan, tata bahasa, kosakata Sika Si kap p berb berbah ahas asaa Ejaan dan kerapian tulisan tangan Tes lisan/tertulis Obse Ob serv rvas asii kela kelass Penilaian
KTSP Active Active English SD 3
43
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/U /Un nit Alokasi Waktu
: : : : :
SD . . . . Bahasa Inggris III/1 11–12/5 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: Dasar: 1. Listening • Me Mema maha hami mi in inst stru ruksi ksi da dan n inf infor orma masi si san sanga gatt sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekolah. • Me Mere resp spon onss instr instruk uksi si san sanga gatt sede sederh rhan anaa deng dengan an tindakan di dalam dan luar kelas dan dalam permainan. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n ins instru truksi ksi dan inf inform ormasi asi san sangat gat sederhana dalam konteks peserta didik. didik. • Ber Bercak cakapap-cak cakap ap untu untuk k meny menyert ertai ai tind tindaka akan n secar secaraa berterima yang melibatkan tindak tutur menanyakan dan memberi informasi tentang aktivitas sehari-hari. 3. Reading • Mem Memaha ahami mi tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek dan des deskri kripti ptif f bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar siswa. • Me Memb mbac acaa nyar nyarin ing g teks teks fun fungs gsio iona nall pend pendek ek ten tenta tang ng aktivitas sehari-hari dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima. 4. Writing • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa dalam konteks sekitar siswa. • Men Menul ulis is teks teks fun fungsi gsion onal al sanga sangatt seder sederha hana na tent tentan ang g aktivitas sehari-hari secara berterima. Indikator: Sisw Indikator: Siswaa dap dapat at:: • men mengid gident entifi ifikas kasii nama nama-na -nama ma akt aktivi ivitas tas seh sehari ari-ha -hari; ri; • men menomo omori ri gamba gambarr aktivi aktivitas tas sesua sesuaii dengan dengan yang yang dipe diperde rdenga ngarka rkan; n; • men mengur gurutk utkan an gamba gambarr aktivi aktivitas tas sesua sesuaii dengan dengan kese kesehar harian ian siswa siswa;;
44
KTSP Active Active English SD 3
• • • • • • • • I.
meragakan meraga kan dial dialog og tenta tentang ng waktu waktu-wa -waktu ktu melak melakuka ukan n aktivi aktivitas tas terte tertentu ntu dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; bertanya bert anya jawa jawab b tent tentang ang wakt waktu-w u-waktu aktu sisw siswaa melak melakukan ukan akti aktivita vitass sehari-hari tertentu; mencer men cerita itakan kan rut rutini initas tas seh sehari ari-ha -hari ri di dep depan an kela kelas; s; membaca memb aca nyar nyaring ing teks ber bergamb gambar ar tent tentang ang aktiv aktivitas itas seha sehari-h ri-hari ari dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; menghu men ghubun bungka gkan n nama-n nama-nama ama akti aktivit vitas as sehari sehari-ha -hari ri denga dengan n gambar gambar yang sesuai; mendat men dataa aktivi aktivitas tas yang yang terd terdapa apatt dalam dalam gamba gambarr dengan dengan ejaa ejaan n tepat; tepat; menuli men uliska skan n nam namaa akti aktivit vitas as seh sehari ari-ha -hari ri ber berdas dasark arkan an gam gambar bar den dengan gan ejaan yang tepat; menuli men uliss aktiv aktivita itass yang yang dil dilaku akukan kan sis siswa wa seh sehari ari-ha -hari. ri.
Tujua uan n Pem Pembe bela lajjar aran an:: Siswa Siswa dapat dapat berinter berinteraksi aksi secar secaraa lisan lisan dan tertu tertulis lis dengan guru dan teman dalam hal menceritakan waktu aktivitas yang dilakukan sehari-hari ( telling times for daily activities).
II.. Mate II Materri Aj Ajar ar : My Dai Daily ly Ac Acti tivi viti ties es Tema : Verbs; Telling habitual activities III. Metod Metodee Pembelaj Pembelajaran aran:: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • mend mendengar engarkan kan dan mengi mengidenti dentifikas fikasii mode modell peng pengucapa ucapan n nama nama-nama -nama aktivitas rutin yang dilakukan sehari-hari; • meny menyebutk ebutkan an nama-nam nama-namaa aktivitas aktivitas rutin yang dilaku dilakukan kan seharisehari-hari; hari; • meng menggunak gunakan an tindak tindak tutur berta bertanya nya dan dan menjawa menjawab b tentang tentang waktu dan aktivitas rutin sehari-hari; • memba membaca ca nyaring nyaring aktivi aktivitas tas rutin rutin yang yang dilaku dilakukan kan seharisehari-hari hari namanama-nama nama aktivitas yang biasa dilakukan/terjadi di lingkungan kelas/sekolah Terstruktur • Menu Menulis lis ekspre ekspresi si tentang tentang aktivi aktivitas tas rutin rutin sehari sehari-har -harii dan waktu waktu melakukan aktivitas itu dengan pengucapan, tata bahasa dan intonasi yang benar. Mandiri • Menggunakan nama-nama aktivitas rutin yang dilakukan sehari-hari dalam interaksi sehari-hari.
KTSP Active Active English SD 3
45
IV.. Langk IV Langkah-Lan ah-Langkah gkah Pembela Pembelajaran jaran Pertemuan Ke-11 A. 1. Gu Guru ru me memb mber erii sal salam am;; si sisw swaa men menja jawa wab b sal salam am.. 2. Guru menan menanyakan yakan aktiv aktivitasitas-aktiv aktivitas itas yang biasa dilak dilakukan ukan pada pagi hari; siswa menyebutkan. 3. Guru menj menjelask elaskan an bahwa bahwa siswa akan belaj belajar ar tenta tentang ng namanama-nama nama aktivitas yang rutin dilakukan sehari-hari; siswa memerhatikan. B. Ke Kegi giat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Listening (25 menit) 1. Guru melaf melafalkan alkan macam macam-mac -macam am aktiv aktivitas itas yang rutin dila dilakukan kukan sehar sehariihari pada gambar; siswa mendengarkan. 2. Guru mengu mengulang lang aktiv aktivitas itas (1); siswa mengi mengidenti dentifikas fikasii dan dan meniru menirukan. kan. 3. Sisw Siswaa menomo menomori ri gambar gambar akt aktivit ivitas as sesuai sesuai denga dengan n yang yang disebut disebutkan kan guru guru;; guru membacakan Tapescript . 4. Siswa meng mengurutk urutkan an gambar gambar dari yang palin paling g awal awal dilaku dilakukan kan sampa sampaii paling akhir. Speaking (25 menit) 1. Gur Guru u melafalk melafalkan an percaka percakapan pan tentan tentang g aktivita aktivitass sehari-h sehari-hari ari pada pada gambar; gambar; siswa menirukan. 2. Guru memb membekali ekali siswa deng dengan an keter keterampil ampilan an memba membaca ca jam, misal misalnya nya six thirty/ half to seven/ half past six, seven fifteen/ quarter past seven, dsb; siswa memerhatikan. 3. Sis Siswa wa berta bertanya nya jawab jawab tenta tentang ng rutin rutinita itass teman-t teman-tema eman n di kelas. kelas. 4. Siswa maju mence mencerita ritakan kan rutini rutinitas tas yang dilak dilakukan ukan sehar sehari-har i-harii seperti seperti contoh; guru mencermati. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Guru meminta satu siswa menyebutkan nama-nama aktivitas sehari-hari. Pertemuan Ke-12 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (5 men menit it)) 1. Gur Guru u mengu mengucap capkan kan sal salam; am; sis siswa wa menj menjawa awab b salam salam.. 2. Gur Guru u menunj menunjuk uk siswa siswa menye menyebut butkan kan ruti rutinit nitas as yang yang dilaku dilakukan kan siswa siswa sebelum pergi sekolah; siswa menyebutkan. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Reading (25 menit) 1. Guru memb membaca aca nyarin nyaring g teks teks berg bergambar ambar tenta tentang ng rutini rutinitas tas sehar sehari-har i-hari; i; siswa memerhatikan. 2. Gur Guru u mengu mengulan lang g kegia kegiatan tan (1) (1);; siswa siswa men meniru irukan kan.. 3. Gur Guru u men menunj unjuk uk sisw siswaa memb membaca aca ber bergil gilira iran. n.
46
KTSP Active Active English SD 3
4. 5.
Siswa mengh menghubung ubungkan kan nama aktiv aktivitas itas denga dengan n gambar gambar aktiv aktivitas itas yang sesuai. Kegiat Keg iatan an ini ini dapat dapat dikem dikemban bangka gkan n dengan dengan memb memberi erikan kan game seperti pembelajaran unit sebelumnya.
Writing (25 menit) 1. Siswa menul menuliskan iskan kalim kalimat at tentan tentang g rutinit rutinitas as sehari sehari-hari -hari sesuai denga dengan n gambar; guru mencermati. 2. Gur Guru u menun menunjuk juk beb bebera erapa pa sisw siswaa menul menulisk iskan an di di papan papan.. 3. Kelas deng dengan an kemam kemampuan puan lebi lebih h dapat dapat dibe diberi ri kegia kegiatan tan menu menuliska liskan n jamjam jam siswa melakukan aktivitas tertentu; guru mencermati. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Guru membacakan komik ” Little Tom”; siswa mendengarkan. Guru mengajak siswa menemukan nilai yang dapat dipelajari dari cerita. V. Su Sumb mber er,, Bah Bahan an,, Al Alat at:: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 3 flashcards Kartu bergambar/ flashcards VI.. Pe VI Peni nila laia ian n Aspek yang dinilai: Mendengark Mende ngarkan/Ber an/Berbicar bicara: a: - Pengu Pengucapan capan,, tata bahas bahasa, a, kosak kosakata ata - Si Sika kap p dan dan ek eksp spre resi si Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Si Sika kap p berb berbah ahas asaa Menulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Ob Obse serv rvas asii kela kelass - Penilaian Format penilaian dapat dilihat pada Lampiran. L ampiran.
KTSP Active Active English SD 3
47
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/U /Un nit Alokasi Waktu
: : : : :
SD . . . . Bahasa Inggris III/1 13–14/6 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: Dasar: 1. Listening • Me Mema maha hami mi in inst stru ruksi ksi da dan n inf infor orma masi si san sanga gatt sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekolah. • Me Mere resp spon onss instr instruk uksi si san sanga gatt sede sederh rhan anaa deng dengan an tindakan di dalam dan luar kelas. • Me Mere resp spon onss instr instruk uksi si san sanga gatt sede sederh rhan anaa deng dengan an tindakan secara berterima dalam berbagai permainan. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n ins instru truksi ksi dan inf inform ormasi asi san sangat gat sederhana dalam konteks peserta didik. didik. • Ber Bercak cakapap-cak cakap ap untu untuk k meny menyert ertai ai tind tindaka akan n secar secaraa berterima yang melibatkan tindak tutur menanyakan dan memberi informasi tentang pekerjaan yang dilakukan di rumah. 3. Reading • Mem Memah ahami ami te teks ks fun fungsi gsion onal al pen pendek dek da dan n deskr deskrip iptif tif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar siswa. • Me Memb mbac acaa nyar nyarin ing g teks teks fun fungs gsio iona nall pend pendek ek ten tenta tang ng pekerjaan yang dilakukan di rumah dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima. 4. Writing • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa dalam konteks sekitar siswa. • Men Menul ulis is teks teks fun fungsi gsion onal al sanga sangatt seder sederha hana na tent tentan ang g pekerjaan yang dilakukan di rumah secara berterima. Indikator: Sisw Indikator: Siswaa dap dapat at:: • men mengid gident entifi ifikas kasii peker pekerjaa jaan n yang yang dila dilakuk kukan an di di rumah rumah;;
48
KTSP Active Active English SD 3
• • • • • • • • • I.
menomori menomo ri peker pekerjaa jaan n yang yang dilaku dilakukan kan di di rumah rumah sesu sesuai ai denga dengan n yang yang diperdengarkan; meraga mer agakan kan akt aktivi ivitas tas yang yang dip diperd erdeng engark arkan an bers bersama ama-sa -sama; ma; meraga mer agakan kan dia dialog log mem memint intaa seseo seseoran rang g melak melakuka ukan n sesua sesuatu; tu; bertan ber tanya ya jawa jawab b denga dengan n teman teman ten tentan tang g pek pekerj erjaan aan yan yang g dilak dilakuka ukan n di rumah; menggu men ggunak nakan an ungk ungkapan apan unt untuk uk memi meminta nta sese seseora orang ng melak melakuka ukan n sesuatu; membaca memb aca nyar nyaring ing teks ber bergamb gambar ar tent tentang ang peker pekerjaan jaan yang dila dilakuka kukan n di rumah dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; menghu men ghubung bungkan kan peke pekerja rjaan an yang yang dila dilakuk kukan an di di rumah rumah den dengan gan gamb gambar ar yang sesuai; meleng mel engkap kapii kalima kalimatt dengan dengan nama nama peke pekerja rjaan an yang yang dilak dilakuka ukan n di rumah rumah dengan ejaan yang tepat; menyali men yalin n kalim kalimat at yang yang men menceri ceritaka takan n peker pekerjaan jaan yang di ruma rumah h dengan ejaan yang tepat.
Tujua uan n Pem Pembe bela lajjar aran an:: Siswa Siswa dapat dapat berinter berinteraksi aksi secara secara lisan lisan dan dan tertuli tertuliss dalam dalam hal mengungkapkan pekerjaan yang di rumah ( ex pressing jobs at home).
II.. Mate II Materri Aj Ajar ar : Helping Mummy Tema : Verbs; Expressing jobs at home III. Metod Metodee Pembelaj Pembelajaran aran:: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • men menden dengar garkan kan model model penguc pengucapan apan namanama-nam namaa pekerjaa pekerjaan n yang dilakukan di rumah; • meng mengident identifik ifikasi asi penguca pengucapan pan nama-n nama-nama ama pekerj pekerjaan aan yang yang dilaku dilakukan kan di rumah; • meng mengguna gunakan kan tindak tindak tutu tuturr meminta meminta seseor seseorang ang melak melakukan ukan sebua sebuah h pekerjaan rumah dan menuruti permintaan; • memb membaca aca nyarin nyaring g nama-nam nama-namaa pekerjaa pekerjaan n yang yang dilakuka dilakukan n di rumah rumah;; • mem membac bacaa nyaring nyaring teks teks pendek pendek tentang tentang pekerj pekerjaan aan rumah rumah yang yang dilaku dilakukan kan sehari-hari. Terstruktur • Menul Menulis is ekspresi ekspresi tenta tentang ng pekerj pekerjaan aan rumah rumah sehari sehari-hari -hari dalam bahas bahasaa Inggris dengan pengucapan, tata bahasa dan tanda baca yang benar. benar.
KTSP Active Active English SD 3
49
Mandiri • Mengg Menggunaka unakan n nama-nam nama-namaa pekerjaa pekerjaan n yang yang dilakuka dilakukan n di ruma rumah h dalam dalam interaksi sehari-hari. • Mengg Menggunaka unakan n tindak tindak tutur tutur minta minta tolong tolong dalam dalam inter interaksi aksi sehari sehari-har -hari. i. IV.. Langk IV Langkah-Lan ah-Langkah gkah Pembela Pembelajaran jaran Pertemuan Ke-13 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u memb memberi eri sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Gur Guru u menanya menanyakan kan aktiv aktivita itass yang bias biasaa dilakuk dilakukan an siswa siswa untuk untuk membantu keluarga di rumah; siswa menyebutkan. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Listening (25 menit) 1. Guru melaf melafalkan alkan namanama-nama nama kegia kegiatan tan yang biasa dilak dilakukan ukan di rumah; rumah; siswa memerhatikan. 2. Gur Guru u mengu mengulan lang g kegia kegiatan tan (1) (1);; siswa siswa men meniru irukan kan.. 3. Sisw Siswaa menomo menomori ri gambar gambar sesu sesuai ai denga dengan n aktivit aktivitas as yang yang disebut disebutkan kan guru guru;; guru membacakan Tapescript . 4. Kela Kelass dengan dengan kemam kemampuan puan lebi lebih h dapat dapat diber diberii pengaya pengayaan an denga dengan n meminta siswa memeragakan seolah-olah melakukan aktivitas yang disebutkan guru. Speaking (25 menit) 1. Siswa berpa berpasanga sangan n merag meragakan akan dialo dialog g memint memintaa seseor seseorang ang melak melakukan ukan sesuatu. 2. Siswa menda mendata ta aktivi aktivitas-a tas-aktivi ktivitas tas yang biasa dila dilakukan kukan teman teman-tema -teman n di rumah sesuai contoh; guru memfokuskan pada penggunaan ekspresi untuk bertanya jawab siswa. 3. Sis Siswa wa memin meminta ta teman teman melak melakuka ukan n sesuatu sesuatu berda berdasar sarkan kan pesan pesan dalam dalam gulungan kertas yang diterima. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Guru meminta siswa menyebutkan nama aktivitas yang dilakukan teman siswa; siswa menyebutkan. Pertemuan Ke-14 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u memb memberi eri sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. Read dan 2. Gu Guru ru men menyu yuru ruh h sisw siswaa meli meliha hatt gamb gambar ar pad padaa Read dan menyebutkan nama-nama aktivitas; siswa menyebutkan.
50
KTSP Active Active English SD 3
B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Reading (25 menit) 1. Guru memb membaca aca nyari nyaring ng kalim kalimat-k at-kalima alimatt pada pada bacaa bacaan; n; siswa siswa memer memer-hatikan. 2. Gur Guru u mengu mengulan lang g kegia kegiatan tan (1) (1);; siswa siswa men meniru irukan kan.. 3. Sisw Siswaa membac membacaa deskri deskripsi psi aktiv aktivitas itas dan meng menghubu hubungka ngkan n dengan dengan gamb gambar ar yang sesuai. Writing (25 menit) 1. Siswa melen melengkapi gkapi kalim kalimat at denga dengan n kata kata yang juml jumlah ah hurufn hurufnya ya sesuai sesuai dengan jumlah dash pada buku siswa. 2. Sis Siswa wa berm bermain ain teb tebak ak huru huruff nama nama akti aktivit vitas as denga dengan n game hangman seperti yang pernah dilakukan saat kelas II. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Guru membacakan cerita pendek; siswa mengapresiasi. V. Su Sumb mber er,, Bah Bahan an,, Al Alat at:: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 3 Kartu bergambar/ flashcards flashcards VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Mendengark Mende ngarkan/Ber an/Berbicar bicara: a: - Pengu Pengucapan capan,, tata bahas bahasa, a, kosak kosakata ata - Si Sika kap p dan dan ek eksp spre resi si Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Si Sika kap p berb berbah ahas asaa Menulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Ob Obse serv rvas asii kela kelass - Penilaian Format penilaian dapat dilihat pada Lampiran. L ampiran.
KTSP Active Active English SD 3
51
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/U /Un nit Alokasi Waktu
: : : : :
SD . . . . Bahasa Inggris III/2 15–16/7 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: Dasar: 1. Listening • Me Mema maha hami mi in inst stru ruksi ksi da dan n inf infor orma masi si san sanga gatt sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekolah. • Me Mere resp spon onss instr instruk uksi si san sanga gatt sede sederh rhan anaa deng dengan an tindakan di dalam dan luar kelas dan dalam permainan. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n ins instru truksi ksi dan inf inform ormasi asi san sangat gat sederhana dalam konteks peserta didik. didik. • Ber Bercak cakapap-cak cakap ap untu untuk k meny menyert ertai ai tind tindaka akan n secar secaraa berterima yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesukaan dan ketidaksukaan akan kegemaran. 3. Reading • Mem Memah ahami ami te teks ks fun fungsi gsion onal al pen pendek dek da dan n deskr deskrip iptif tif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar siswa. • Me Memb mbac acaa nyar nyarin ing g teks teks fun fungs gsio iona nall pend pendek ek ten tenta tang ng menawarkan dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima. 4. Writing • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa dalam konteks sekitar siswa. • Men Menul ulis is teks teks fun fungsi gsion onal al sanga sangatt seder sederha hana na tent tentan ang g kegemaran berlangsung secara berterima. Indikator: Sisw Indikator: Siswaa dap dapat at:: • me meng ngid iden enti tifi fika kasi si na nama ma-n -nam amaa ke kege gema mara ran; n; • men menyeb yebutk utkan an kege kegemar maran an sesu sesuai ai deng dengan an gamb gambar ar deng dengan an tepa tepat; t; • ber bertan tanya ya jaw jawab ab deng dengan an tem teman an apa apakah kah men menyuk yukai ai keg kegema emaran ran ter terten tentu; tu; • be bert rtan anya ya te tent ntan ang g ke kege gema mara ran; n;
52
KTSP Active Active English SD 3
• • • • I.
menyebutka menyebu tkan n pasang pasangan an nama nama keg kegemar emaran an deng dengan an pera peralata latan n yang yang biasa menyertai; membac mem bacaa nyar nyaring ing tek tekss berg bergamb ambar ar ten tentan tang g kege kegemar maran; an; mene me neba bak k ke kege gema mara ran n ya yang ng di dira raga gaka kan; n; menu me nuli liss kara karang ngan an ten tenta tang ng keg kegem emar aran an dir diri. i.
Tujua uan n Pem Pembe bela lajjar aran an:: Siswa Siswa dapat dapat berinter berinteraksi aksi secar secaraa lisan lisan dan tertu tertulis lis dengan guru dan teman dalam hal mengungkapkan rasa suka (likes) dan tidak suka (dislikes).
II.. Mate II Materri Aj Ajar ar : Hobbies Tema : Verbs; Telling about like and dislike III. Metod Metodee Pembelaj Pembelajaran aran:: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • men mengid gident entifi ifikas kasii nama-n nama-nama ama hobi hobi dengan dengan bena benar; r; • melak melakukan ukan tinda tindak k tutur tutur berta bertanya nya jawab tenta tentang ng hobi; • me memb mbac acaa nyar nyarin ing g nama nama-n -nam amaa hobi hobi.. Terstruktur • Menul Menulis is namanama-nama nama hobi dan deskr deskripsi ipsi pend pendek ek tentan tentang g hobi. hobi. • Menggunaka Menggunakan n ekspresi ekspresi yang meng mengungka ungkapkan pkan kesuk kesukaan aan dan dan ketidak ketidak-sukaan dalam aktivitas sehari-hari . IV.. Langk IV Langkah-Lan ah-Langkah gkah Pembela Pembelajaran jaran Pertemuan Ke-15 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u memb memberi eri sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Guru mena menanyak nyakan an kegem kegemaran aran yang disu disukai kai siswa siswa;; siswa siswa menyebu menyebutkan tkan.. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Listening (25 menit) 1. Gur Guru u melafa melafalka lkan n nama-n nama-nama ama hobi hobi;; siswa siswa memerh memerhati atikan kan.. 2. Sisw Siswaa menyebu menyebutkan tkan nama hobi berd berdasar asarkan kan gamba gambar; r; guru guru menc mencerma ermati. ti. 3. Sisw Siswaa melaku melakukan kan surv survei ei kegem kegemaran aran tema teman n dengan dengan ungk ungkapan apan yang diberikan; siswa melaksanakan. Speaking (25 menit) 1. Sis Siswa wa berpas berpasang angan an meraga meragakan kan perca percakap kapan an tentan tentang g kegemar kegemaran. an. 2. Siswa menyu menyurvei rvei tema teman-tem n-teman an yang memil memiliki iki kegem kegemaran aran tert tertentu. entu. 3. Siswa menye menyebutka butkan n nama nama hobi hobi dan meng menghubun hubungkan gkan denga dengan n gambar gambar..
KTSP Active Active English SD 3
53
C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Siswa bergiliran menyebutkan kegemaran yang paling disukai dan paling tidak disukai. Pertemuan Ke-16 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mengu mengucap capkan kan sal salam; am; sis siswa wa mere merespo spons ns sala salam. m. 2. Gur Guru u memint memintaa siswa siswa menyeb menyebutk utkan an namanama-nam namaa kegema kegemaran ran.. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Reading (25 menit) 1. Gur Guru u member memberika ikan n model model pembe pembelaj lajara aran n sepert sepertii biasan biasanya. ya. 2. Sis Siswa wa merag meragaka akan n kegema kegemaran ran terte tertentu ntu yang yang diseb disebutk utkan an teman. teman. Kegiatan Alternatif: Siswa membentuk empat kelompok dan masing-masing kelompok berkumpul di sudut ruangan. Dua kelompok membawa gambar-gambar hobi dan dua kelompok lain membawa nama hobi. Perwakilan dari dua kelompok pembawa gambar maju ke tengah ruangan memasang gambar di tengah lantai. Perwakilan kedua kelompok pembawa nama maju menempelkan pasangan nama yang sesuai dengan gambar. Apabila pasangan gambar dan angka sesuai, maka anggota kelompok berkata fishing; we got it . Apabila salah semua mengatakan You lose. Writing (25 menit) 1. Gur Guru u menuli menuliska skan n nama, nama, umur umur,, dan nam namaa 3 hobi hobi terten tertentu. tu. 2. Guru memi meminta nta siswa mele melengkap ngkapii kalima kalimatt pada pada teks teks mengg menggunaka unakan n data data yang diberikan guru. Kelas dengan kemampuan lebih, dapat diikuti dengan menuliskan kegemaran siswa. C. Kegiatan Ak Akhir (10 menit) Relax. Siswa bersama-sama menyelesaikan teka-teki pada Let’s pada Let’s Relax. V. Su Sumb mber er,, Bah Bahan an,, Al Alat at:: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 3 flashcards Kartu bergambar/ flashcards VI.. Pe VI Peni nila laia ian n Aspek yang dinilai: Mendengark Mende ngarkan/Ber an/Berbicar bicara: a: - Peng Pengucapa ucapan, n, tata bahasa bahasa,, kosak kosakata ata - Si Sika kap p dan dan ek eksp spre resi si Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Si Sika kap p berb berbah ahas asaa Menulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Ob Obse serv rvas asii kela kelass - Penilaian Format penilaian dapat dilihat pada Lampiran. L ampiran.
54
KTSP Active Active English SD 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/U /Un nit Alokasi Waktu
: : : : :
SD Bahasa Inggris III/2 17–18/8 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: Dasar: 1. Listening • Me Mema maha hami mi in inst stru ruksi ksi da dan n inf infor orma masi si san sanga gatt sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekolah. • Me Mere resp spon onss instr instruk uksi si san sanga gatt sede sederh rhan anaa deng dengan an tindakan di dalam dan luar kelas dan dalam permainan. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n ins instru truksi ksi dan inf inform ormasi asi san sangat gat sederhana dalam konteks peserta didik. didik. • Ber Bercak cakapap-cak cakap ap untu untuk k meny menyert ertai ai tind tindaka akan n secar secaraa berterima yang melibatkan tindak tutur menawarkan sesuatu kepada orang lain. 3. Reading • Mem Memah ahami ami te teks ks fun fungsi gsion onal al pen pendek dek da dan n deskr deskrip iptif tif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar siswa. • Me Memb mbac acaa nyar nyarin ing g teks teks fun fungs gsio iona nall pend pendek ek ten tenta tang ng menawarkan sesuatu kepada orang lain dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima. 4. Writing • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa dalam konteks sekitar siswa. • Men Menul ulis is teks teks fun fungsi gsion onal al sanga sangatt seder sederha hana na tent tentan ang g menawarkan sesuatu kepada orang lain secara berterima. Indikator:: Si Indikator Sisw swaa dap dapat at:: • me meng ngid iden enti tifi fika kasi si namanama-na nama ma bu buah ah;; • mer meresp espons ons inst instruk ruksi si denga dengan n menunj menunjukk ukkan an gamb gambar ar buah buah yang yang ditawarkan dengan tepat; • men menggu ggunak nakan an ungka ungkapan pan unt untuk uk menaw menawark arkan an sesuat sesuatu u pada pada orang orang lain lain;; • mem membac bacaa nyar nyaring ing nam nama-n a-nama ama bua buah h yang yang ada pad padaa teks; teks; • mem membac bacaa nyarin nyaring g ungkap ungkapanan-ung ungkap kapan an untuk untuk mena menawar warkan kan sesu sesuatu atu dan responsnya; KTSP Active Active English SD 3
55
• • I.
menyebutk menyeb utkan an nam nama-n a-nama ama bua buah h yang yang ada pad padaa gamb gambar; ar; menuli men uliska skan n ungkap ungkapan an untuk untuk mena menawar warkan kan sesu sesuatu atu dan dan respo responsn nsnya ya dengan ejaan yang tepat.
Tujua uan n Pem Pembe bela lajjar aran an:: Siswa Siswa dapat dapat berinter berinteraksi aksi secar secaraa lisan lisan dan tertu tertulis lis dengan guru dan teman dalam hal menawari sesuatu (offering someting) dan menerima/menolak tawaran (accepting/r accepting/refusing efusing the offer).
II.. Mate II Materri Aj Ajar ar : Want Some? Tema : Fruits; Offering something to someone III. Metod Metodee Pembelaj Pembelajaran aran:: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • men mengid gident entifi ifikas kasii penguc pengucapa apan n nama-n nama-nama ama buah; buah; • meng mengguna gunakan kan tind tindak ak tutur tutur mena menawari wari dan mener menerima/m ima/menola enolak k tawaran tawaran;; • me memb mbac acaa nyar nyarin ing g nama nama-n -nam amaa buah buah.. Terstruktur • Menul Menulis is percaka percakapan pan singka singkatt mengguna menggunakan kan dua dua jenis jenis tindak tindak tutu tuturr yang yang berpasangan, yaitu penawaran dan respons yang menerima/menolak tawaran tersebut. • Menggunaka Menggunakan n tindak tindak tutur tutur menaw menawari ari dan dan respons respons mener menerima/m ima/menola enolak k tawaran dalam aktivitas sehari-hari. IV.. Langk IV Langkah-Lan ah-Langkah gkah Pembela Pembelajaran jaran Pertemuan Ke-17 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u memb memberi eri sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Guru menun menunjukka jukkan n buahbuah-buaha buahan n terten tertentu tu pada siswa dan menan menanyakan yakan namanya pada siswa; siswa menyebutkan. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Listening (25 menit) 1. Gur Guru u melaf melafalk alkan an nama nama-na -nama ma buah buah;; siswa siswa meni meniruk rukan. an. 2. Sisw Siswaa menunju menunjukkan kkan kart kartu u gambar gambar buah buah sesua sesuaii dengan dengan yang yang ditaw ditawarka arkan n guru; guru menawarkan buah berdasarkan pada Tapescript . 3. Sis Siswa wa aktif aktif mew mewarn arnai ai gamba gambarr mende mendekat katii kontek kontekss riil. riil. Speaking (25 menit) 1. Sis Siswa wa merag meragaka akan n percak percakapa apan n menawa menawarka rkan n buah buah pada tema teman n sesuai sesuai dengan gambar; guru mencermati.
56
KTSP Active Active English SD 3
2. Siswa Siswa menaw menawark arkan an buah buah yang yang terca tercantu ntum m pada pada tabel tabel pada pada teman teman menggunakan kartu gambar dan mendata pada tabel. Kegiatan Alternatif: Guru mengajak siswa bermain game hangman dengan nama-nama buah. C. Ke Kegi giat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Guru meminta siswa menawarkan buah-buahan secara bergiliran. Pertemuan Ke-18 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mengu mengucap capkan kan sal salam; am; sis siswa wa mere merespo spons ns sala salam. m. 2. Guru menan menanyakan yakan namanama-nama nama buah yang telah dipel dipelajari ajari;; siswa siswa menye menye-butkan. B. Ke Kegi giat atan an In Inti ti (5 (50 0 men menit it)) Reading (30 menit) 1. Guru memb membaca aca nyar nyaring ing ungk ungkapanapan-ungk ungkapan apan untu untuk k menaw menawarka arkan n sesuatu; siswa memerhatikan. 2. Gur Guru u mengu mengulan lang g kegia kegiatan tan (1) (1);; siswa siswa men meniru irukan kan.. 3. Sisw Siswaa bergili bergiliran ran memba membaca ca nyaring nyaring teks ber bergamb gambar ar per per baris; baris; siswa siswa lain lain menirukan. 4. Kel Kelas as deng dengan an kema kemampu mpuan an leb lebih ih dapa dapatt dibe diberik rikan an game memasangkan gambar dan nama seperti unit sebelumnya. Writing (25 menit) 1. Siswa meny menyalin alin ungk ungkapan apan untuk menaw menawarkan arkan sesuat sesuatu u pada pada orang orang lain; guru mencermati. 2. Sis Siswa wa menu menulis lis ungk ungkapa apan n untuk untuk men menawa awarka rkan n sesua sesuatu. tu. 3. Sis Siswa wa men menyus yusun un hur huruf uf aca acak k menj menjadi adi nam namaa buah buah.. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Siswa bersama-sama menuliskan nama buah di kotak yang tepat pada Let’s pada Let’s Relax.. Relax V. Su Sumb mber er,, Bah Bahan an,, Al Alat at:: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 3 Kartu bergambar/ flashcards flashcards VI.. Pe VI Peni nila laia ian n Aspek yang dinilai: Mendengar Mende ngarkan/Be kan/Berbica rbicara: ra: - Peng Pengucapa ucapan, n, tata bahas bahasa, a, kosak kosakata ata - Si Sika kap p dan dan ek eksp spre resi si Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Si Sika kap p berb berbah ahas asaa Menulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Ob Obse serv rvas asii kela kelass - Penilaian
KTSP Active Active English SD 3
57
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/U /Un nit Alokasi Waktu
: : : : :
SD . . . . Bahasa Inggris III/2 19–20/9 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: Dasar: 1. Listening • Me Mema maha hami mi in inst stru ruksi ksi da dan n inf infor orma masi si san sanga gatt sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekolah. • Me Mere resp spon onss instr instruk uksi si san sanga gatt sede sederh rhan anaa deng dengan an tindakan di dalam dan luar kelas. • Me Mere resp spon onss instr instruk uksi si san sanga gatt sede sederh rhan anaa deng dengan an tindakan secara berterima dalam berbagai permainan. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n ins instru truksi ksi dan inf inform ormasi asi san sangat gat sederhana dalam konteks peserta didik. didik. • Ber Bercak cakapap-cak cakap ap untu untuk k meny menyert ertai ai tind tindaka akan n secar secaraa berterima yang melibatkan tindak tutur menanyakan dan memberikan informasi tentang deskripsi orang. 3. Reading • Mem Memah ahami ami te teks ks fun fungsi gsion onal al pen pendek dek da dan n deskr deskrip iptif tif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar siswa. • Me Memb mbac acaa nyar nyarin ing g teks teks fun fungs gsio iona nall pend pendek ek ten tenta tang ng menanyakan dan memberikan informasi tentang deskripsi orang dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima. 4. Writing • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa dalam konteks sekitar siswa. • Men Menul ulis is teks teks fun fungsi gsion onal al sanga sangatt seder sederha hana na tent tentan ang g menanyakan dan memberikan informasi tentang deskripsi orang secara berterima.
58
KTSP Active Active English SD 3
Indikator: Sisw Indikator: Siswaa dap dapat at:: • men mengid gident entifi ifikas kasii kata-k kata-kata ata yang yang mend mendesk eskrip ripsik sikan an orang orang;; • mer meresp espons ons instr instruks uksii dengan dengan menomo menomori ri gambar gambar berda berdasar sarkan kan deskr deskrips ipsii yang diperdengarkan; • ber bertan tanya ya jawa jawab b tentan tentang g deskr deskrips ipsii orang orang pada pada gamb gambar ar deng dengan an pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; • men mendesk deskrips ripsikan ikan tok tokoh oh idola idola deng dengan an pengu pengucapa capan, n, lafal lafal,, dan dan inton intonasi asi yang tepat; • mem membac bacaa nyarin nyaring g teks teks bergam bergambar bar tent tentang ang desk deskrip ripsi si orang orang deng dengan an pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; • men mengid gident entifi ifikas kasii gam gambar bar ana anak k yang yang ses sesuai uai den dengan gan des deskri kripsi psi yan yang g tertulis; • mel meleng engkap kapii kalimat kalimat deng dengan an deskr deskrips ipsii berdas berdasark arkan an gamba gambarr dengan dengan ejaan yang tepat; • menu menulisk liskan an desk deskrips ripsii tenta tentang ng teman teman yang disu disukai kai deng dengan an ejaan ejaan yang tepat; • menu menuliska liskan n deskr deskripsi ipsi tent tentang ang teman seban sebangku gku denga dengan n ejaan ejaan yang tepa tepat. t. I.
Tujua uan n Pem Pembe bela lajjar aran an:: Siswa Siswa dapat dapat berinter berinteraksi aksi secar secaraa lisan lisan dan tertu tertulis lis dengan guru dan teman dalam hal mendeskripsikan seseorang (describing a person ).
II.. Mate II Materri Aj Ajar ar : Ms Lia is Beautiful Tema : Adjectives; Describing someone’s look III. Metod Metodee Pembelaj Pembelajaran aran:: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • mendengarkan model pengucapan kata-kata yang digunakan untuk mendeskripsikan karakteristik fisik seseorang; • men meniruk irukan an model model penguca pengucapan pan katakata-kata kata yang yang digun digunakan akan untuk untuk mendeskripsikan karakteristik fisik seseorang; • men menyeb yebutk utkan an karakt karakteri eristi stik k fisik fisik dengan dengan benar benar;; • meng menggunak gunakan an tindak tindak tutur mena menanyaka nyakan n dan mende mendeskrip skripsikan sikan kara karakkteristik fisik seseorang dengan benar; • memb membaca aca nyarin nyaring g karakter karakteristik istik fisik seseor seseorang ang dengan dengan benar benar.. Terstruktur • Menul Menulis is karak karakteri teristik stik fisik seseor seseorang ang denga dengan n benar benar.. • Menu Menulis lis teks teks pendek pendek tenta tentang ng deskri deskripsi psi fisik fisik seseora seseorang ng dengan dengan tata tata bahasa, tanda baca, dan ejaan yang benar.
KTSP Active Active English SD 3
59
• Mengguna Menggunakan kan nama-na nama-nama ma karakter karakteristi istik k fisik seseor seseorang ang dalam dalam aktivita aktivitass sehari-hari. • Meng Mengguna gunakan kan tindak tindak tutur tutur menggamb menggambarka arkan n karakteri karakteristik stik fisik fisik seseoran seseorang g dalam aktivitas sehari-hari. IV.. Langk IV Langkah-Lan ah-Langkah gkah Pembela Pembelajaran jaran Pertemuan Ke-19 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u memb memberi eri sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Gur Guru u memaja memajang ng gamba gambarr dua ora orang ng denga dengan n karakt karakteri eristik stik fisi fisik k yang yang berbeda, misalnya satu gambar orang tua (A) yang satunya gambar anak muda (B). 3. Gur Guru u meminta meminta siswa siswa untuk untuk mengi mengiden dentif tifika ikasi si dua gamba gambarr orang orang itu, mana yang tua dan mana yang muda. Guru selanjutnya mengatakan bahwa A is old, B is young . B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Listening (25 menit) 1. Gur Guru u memasa memasang ng gambar gambar dan dan mendes mendeskri kripsi psikan kan orang orang-or -orang ang pada pada gambar, misalnya: a. The girl is tall b. The man is fat c. The lady is beautiful , dan sebagainya. 2. Guru memba membaca ca nyari nyaring ng katakata-kata kata yang mend mendeskri eskripsika psikan n orang; orang; siswa menirukan. 3. Siswa meno menomori mori gamba gambarr sesuai sesuai denga dengan n deskrip deskripsi si yang yang diberi diberikan kan guru guru;; guru membacakan Tapescript . Speaking (20 menit) 1. Siswa berpa berpasanga sangan n bertan bertanya ya jawab tenta tentang ng karak karakteris teristik tik fisik toko tokoh h dalam gambar; guru mencermati. 2. Siswa menc mencatat atat tokoh tokoh kara karakteri kteristik stik fisik toko tokoh h idola idola sesuai sesuai dengan dengan tabel tabel.. 3. Kegia Kegiatan tan dapat diter diteruskan uskan denga dengan n menuli menuliskan skan karak karakteris teristik tik beber beberapa apa teman di kelas. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Beberapa siswa berdiri di depan kelas. Siswa di kelas menyebutkan karakteristik fisik yang nampak pada ketiga teman tersebut. Pertemuan Ke-20 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u memb memberi eri sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am.
60
KTSP Active Active English SD 3
2.
Guru memin meminta ta siswa siswa menye menyebutka butkan n karakte karakteristi ristik k rambut rambut siswa dua siswa yang berbeda di kelas; siswa menyebutkan.
B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Reading (25 menit) 1. Guru memba membaca ca nyari nyaring ng teks teks deskri deskriptif ptif karak karakteris terisitik itik dua tokoh yang berlainan; siswa memerhatikan. 2. Gur Guru u mengu mengulan lang g kegia kegiatan tan (1) (1);; siswa siswa men meniru irukan kan.. 3. Sisw Siswaa bergili bergiliran ran memba membaca ca nyarin nyaring g teks teks bergamb bergambar ar per per baris; baris; siswa siswa lain lain menirukan. 4. Siswa meng mengident identifik ifikasi asi tokoh tokoh yang sesuai denga dengan n karakte karakteristi ristik k fisik fisik yang tertulis; guru mencermati. Writing (25 menit) 1. Sisw Siswaa melengk melengkapi api kalim kalimat at menggu menggunak nakan an karakte karakteris ristik tik fisik. fisik. Guru Guru mengarahkan jawaban siswa pada tall/short, fat/thin, curly/stright, dsb. 2. Gur Guru u menunj menunjuk uk satu satu siswa siswa maju maju ke ke depan depan kelas kelas dan dan memin meminta ta siswa siswa lain berkelompok menuliskan deskripsinya sebannyak-banyaknya. Kelompok yang paling banyak mendeskripsikan dengan tepat adalah pemenangnya. 3. Keg Kegiat iatan an (2) (2) dapa dapatt diula diulang ng apab apabila ila mem memung ungkin kinkan kan.. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Siswa melakukan survei kelas tentang karakteristik fisik teman-teman di Relax. kelas pada Let’s pada Let’s Relax. V. Su Sumb mber er,, Bah Bahan an,, Al Alat at:: ENGLISH A Fun and Easy English Book 3 flashcards Kartu bergambar/ flashcards VI.. Peni VI Penila laia ian n Aspek yang dinilai: Mendengark Mende ngarkan/Ber an/Berbicar bicara: a: Membaca :Menulis :Cara Penilaian :-
Pengucapan,, tata bahas Pengucapan bahasa, a, kosak kosakata ata Sika Si kap p dan dan ek eksp spre resi si Pengucapan, tata bahasa, kosakata Sika Si kap p berb berbah ahas asaa Ejaan dan kerapian tulisan tangan Tes lisan/tertulis Obse Ob serv rvas asii kela kelass Penilaian
KTSP Active Active English SD 3
61
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/U /Un nit Alokasi Waktu
: : : : :
SD . . . . Bahasa Inggris III/2 21–22/1 /10 0 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: Dasar: 1. Listening • Me Mema maha hami mi in inst stru ruksi ksi da dan n inf infor orma masi si san sanga gatt sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekolah. • Me Mere resp spon onss instr instruk uksi si san sanga gatt sede sederh rhan anaa deng dengan an tindakan di dalam dan luar kelas. • Me Mere resp spon onss instr instruk uksi si san sanga gatt sede sederh rhan anaa deng dengan an tindakan secara berterima dalam berbagai permainan. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n ins instru truksi ksi dan inf inform ormasi asi san sangat gat sederhana dalam konteks peserta didik. didik. • Ber Bercak cakapap-cak cakap ap untu untuk k meny menyert ertai ai tind tindaka akan n secar secaraa berterima yang melibatkan tindak tutur menanyakan dan memberikan informasi tentang mata pelajaran. 3. Reading • Mem Memah ahami ami te teks ks fun fungsi gsion onal al pen pendek dek da dan n deskr deskrip iptif tif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar siswa. • Me Memb mbac acaa nyar nyarin ing g teks teks fun fungs gsio iona nall pend pendek ek ten tenta tang ng menanyakan dan memberikan informasi tentang mata pelajaran dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima. 4. Writing • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa dalam konteks sekitar siswa. • Men Menul ulis is teks teks fun fungsi gsion onal al sanga sangatt seder sederha hana na tent tentan ang g menanyakan dan memberikan informasi tentang mata pelajaran secara berterima.
62
KTSP Active Active English SD 3
Indikator: Sisw Indikator: Siswaa dap dapat at:: • men mengid gident entifi ifikas kasii nam nama-n a-nama ama mat mataa pel pelaja ajaran ran;; • men menyeb yebutk utkan an hari hari saa saatt mata mata pela pelajar jaran an tert tertent entu u diber diberika ikan; n; • me mend ndat ataa mata mata pel pelaj ajar aran an yan yang g disu disuka kaii tema teman; n; • ber bertan tanya ya jawab jawab ten tentan tang g mata mata pelaj pelajara aran n yang yang dipel dipelaja ajari ri pada pada hari hari tertentu dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; • salin saling g bert bertanya anya jawab tenta tentang ng jadw jadwal al pelaj pelajaran aran deng dengan an tema teman n deng dengan an pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; • mem membac bacaa nyarin nyaring g teks teks tentan tentang g jadwal jadwal pel pelajar ajaran an denga dengan n pengu pengucapa capan, n, lafal, dan intonasi yang tepat; • men menunj unjukk ukkan an kalim kalimat at betul betul atau atau sala salah h berdas berdasark arkan an teks teks bacaa bacaan; n; • me mend ndat ataa mata mata pel pelaj ajar aran an sel selam amaa semi seming nggu gu;; • men menyeb yebutk utkan an nama nama-na -nama ma mata mata pel pelaja ajaran ran yan yang g ditun ditunjuk jukkan kan pad padaa kaver buku; • men menuli uliska skan n nama nama mata mata pelaja pelajaran ran yang yang ditu ditunju njukka kkan n pada pada kaver kaver buku buku dengan ejaan yang tepat. I.
Tujua uan n Pem Pembe bela lajjar aran an:: Siswa Siswa dapat dapat berinter berinteraksi aksi secar secaraa lisan lisan dan tertu tertulis lis dengan guru dan teman dalam hal menceritakan jadwal pelajaran sekolahnya (telling school time table).
II.. Mate II Materri Aj Ajar ar : Our Time Table Tema : Kinds of lessons; Asking and giving information about lesson III. Metod Metodee Pembelaj Pembelajaran aran:: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • meng mengiden identifik tifikasi asi mode modell penguca pengucapan pan nama nama-nam -namaa mata mata pela pelajaran jaran deng dengan an benar; • men menyebu yebutka tkan n nama-nam nama-namaa mata pelaja pelajaran ran dengan dengan pengu pengucapa capan n yang benar; • men menggu ggunaka nakan n tindak tindak tutur menany menanyaka akan n dan memberi memberi inform informasi asi tentang tentang nama-nama mata pelajaran; • mem membac bacaa nyarin nyaring g nama-n nama-nama ama mata mata pela pelajar jaran. an. Terstruktur • Menul Menulis is karakter karakteristik istik nama nama-nama -nama mata pelaja pelajaran ran dengan dengan benar benar.. • Mem Membua buatt jadwal jadwal pela pelajar jaran an denga dengan n bahasa bahasa Ingg Inggris ris.. • Menggunakan Menggunakan tindak tutur menan menanyakan yakan dan member memberii informasi informasi tentan tentang g mata pelajaran pelajaran dalam aktivitas aktivitas sehari-hari. sehari-hari.
KTSP Active Active English SD 3
63
IV.. Langk IV Langkah-Lan ah-Langkah gkah Pembela Pembelajaran jaran Pertemuan Ke-21 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u memb memberi eri sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Guru mena menanyak nyakan an mata mata pelaj pelajaran aran sisw siswaa pada pada hari; hari; siswa siswa menye menyebutk butkan. an. 3. Guru mena menanyak nyakan an jika jika siswa siswa tahu tahu istil istilah ah mata mata pelajar pelajaran an terseb tersebut ut dalam dalam bahasa Inggris. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Listening (20 menit) 1. Gur Guru u memint memintaa siswa siswa mengamt mengamtii gambar gambar buku buku pada hala halaman man 99; 99; siswa siswa mencermati. 2. Gur Guru u menuli menuliska skan n namany namanyaa di papan papan;; siswa siswa memerh memerhati atikan kan.. 3. Guru melaf melafalkan alkan namanama-nama nama mata pelaj pelajaran aran yang dihas dihasilkan ilkan;; siswa siswa menirukan. 4. Siswa menye menyebutk butkan an hari hari saat mata pelaj pelajaran aran diber diberikan ikan sesuai denga dengan n jadwal yang tertera. 5. Siswa bert bertanya anya jawab tenta tentang ng mata mata pelaj pelajaran aran favor favorit it dan dan menuli menuliskan skan dalam tabel. Speaking (30 menit) 1. Siswa bert bertanya anya jawab tent tentang ang mata mata pelaj pelajaran aran pada hari terte tertentu ntu dengan dengan temannya; guru mencermati. 2. Siswa berpa berpasangan sangan menan menanyakan yakan jadwa jadwall mata mata pelaj pelajaran aran deng dengan an siswa; siswa; guru menyerahkan. 3. Sisw Siswaa bergili bergiliran ran menu menunju njukkan kkan buku buku pelaj pelajara aran n dan menye menyebut butkan kan namanya; siswa lain mencermati. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Siswa bertanya jawab tentang mata pelajaran yang disukai menggunakan What lesson do you like best? I like .... Pertemuan Ke-22 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u mengu mengucap capkan kan sal salam; am; sis siswa wa mere merespo spons ns sala salam. m. 2. Gur Guru u menany menanyaka akan n nama-n nama-nama ama mata mata pelaj pelajara aran n yang yang dipela dipelajar jarii pada pada pertemuan sebelumnya; siswa menyebutkan. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Reading (25 menit) 1. Gur Guru u membaca membaca nyar nyaring ing teks teks tent tentang ang jadw jadwal al pelaj pelajaran aran sisw siswa; a; siswa siswa memerhatikan. 2. Gur Guru u mengu mengulan lang g kegia kegiatan tan (1) (1);; siswa siswa men meniru irukan kan..
64
KTSP Active Active English SD 3
3. 4. 5.
Siswa bergili Siswa bergiliran ran memba membaca ca nyarin nyaring g teks teks bergamb bergambar ar per per baris; baris; siswa siswa lain lain menirukan. Siswa Sis wa menj menjawa awab b pertan pertanyaa yaan n pemaha pemahaman man deng dengan an menan menandai dai √ sesuai dengan teks bacaan; guru mencermati. Siswa ber bergilir giliran an menyeb menyebutkan utkan mata pelaj pelajaran aran dari hari Senin sampa sampaii Sabtu. Satu siswa menyebutkan satu mata pelajaran.
Writing (25 menit) 1. Sisw Siswaa menuli menuliskan skan nama mata pela pelajara jaran n berdas berdasarka arkan n gambar gambar;; guru guru mencermati. 2. Kelas denga dengan n kemamp kemampuan uan lebih dapat ditam ditambah bah aktiv aktivitasn itasnya ya denga dengan n menyebutkan hari saat mata pelajaran tersebut diberikan. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Siswa menuliskan jadwal pelajaran hias dengan nama mata pelajaran Relax. berbahasa Inggris pada Let’s pada Let’s Relax. V. Su Sumb mber er,, Bah Bahan an,, Al Alat at:: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 3 flashcards , pensil warna/krayon Kartu bergambar/ flashcards VI.. Pe VI Peni nila laia ian n Aspek yang dinilai: Mendengark Mende ngarkan/Ber an/Berbicar bicara: a: - Pengu Pengucapan capan,, tata bahas bahasa, a, kosak kosakata ata - Si Sika kap p dan dan ek eksp spre resi si Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Si Sika kap p berb berbah ahas asaa Menulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Ob Obse serv rvas asii kela kelass - Penilaian
KTSP Active Active English SD 3
65
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/U /Un nit Alokasi Waktu
: : : : :
SD . . . . Bahasa Inggris III/2 23–24/1 /11 1 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: Dasar: 1. Listening • Me Mema maha hami mi in inst stru ruksi ksi da dan n inf infor orma masi si san sanga gatt sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekolah. • Me Mere resp spon onss instr instruk uksi si san sanga gatt sede sederh rhan anaa deng dengan an tindakan di dalam dan luar kelas dan dalam permainan. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n ins instru truksi ksi dan inf inform ormasi asi san sangat gat sederhana dalam konteks peserta didik. • Ber Bercak cakapap-cak cakap ap untu untuk k meny menyert ertai ai tind tindaka akan n secar secaraa berterima yang melibatkan tindak tutur memberikan dan merespons intruksi. 3. Reading • Mem Memah ahami ami te teks ks fun fungsi gsion onal al pen pendek dek da dan n deskr deskrip iptif tif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar siswa. • Me Memb mbac acaa nyar nyarin ing g teks teks fun fungs gsio iona nall pend pendek ek ten tenta tang ng memberikan dan merespons intruksi. 4. Writing • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa dalam konteks sekitar siswa. • Men Menul ulis is teks teks fun fungsi gsion onal al sanga sangatt seder sederha hana na tent tentan ang g memberikan dan merespons intruksi. Indikator: Sisw Indikator: Siswaa dap dapat at:: • me meng ngid iden enti tifi fika kasi si ist istil ilah ah ge gera rak k tub tubuh uh;; • mer meresp espons ons ins instru truksi ksi den dengan gan mel melaku akukan kan ses sesuai uai deng dengan an yang yang diperdengarkan; • mer meraga agakan kan ger gerak ak tubu tubuh h yang yang dise disebut butkan kan ket ketua ua kelo kelompo mpok; k; • me meny nyeb ebut utka kan n da dan n me mera raga gaka kan n ge gera rak k tu tubu buh; h;
66
KTSP Active Active English SD 3
• • • I.
membaca nyar membaca nyaring ing kali kalimat mat yang menc mencerit eritakan akan gera gerak k tubuh tubuh yang sedang dilakukan dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; menuli men uliss nama nama gerak gerak tubuh tubuh yang yang dila dilakuk kukan an tokoh tokoh dala dalam m gambar gambar;; membuat memb uat kali kalimat mat tent tentang ang gera gerak k tubu tubuh h yang sedan sedang g dila dilakuka kukan n deng dengan an huruf tegak bersambung.
Tujua uan n Pem Pembe bela lajjar aran an:: Siswa Siswa dapat dapat berinter berinteraksi aksi secar secaraa lisan lisan dan tertu tertulis lis dengan guru dan teman sederhana dalam hal memberikan perintah dan menjalankan perintah ( giving and complying with instructions).
II.. Mate II Materri Aj Ajar ar : Let’s Do Something Tema : Instruction; Giving and complying with instructions III. Metod Metodee Pembelaj Pembelajaran aran:: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • menye menyebutka butkan n instruksi instruksi melak melakukan ukan aktiv aktivitas itas sehari sehari-hari -hari yang biasa dilakukan siswa; • meng mengguna gunakan kan tindak tindak tutur tutur memb memberik erikan an instruk instruksi si untuk untuk melakuk melakukan an suatu suatu aktivitas dengan benar; • mel melaku akukan kan instr instruks uksii secara secara verba verball dan nonve nonverba rbal; l; • mem membaca baca nyari nyaring ng ekspresi ekspresi tenta tentang ng mendesk mendeskrip ripsika sikan n aktivita aktivitass yang sedang dilakukan dengan benar. Terstruktur. • Menul Menulis is namanama-nama nama aktiv aktivitas itas yang sedan sedang g dilaku dilakukan kan seseor seseorang. ang. • Me Meng nggu guna naka kan n eks ekspr pres esii instruction di dalam aktivitas sehari-hari. IV.. Langk IV Langkah-Lan ah-Langkah gkah Pembela Pembelajaran jaran Pertemuan Ke-23 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u memb memberi eri sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Guru meny menyuruh uruh siswa melak melakukan ukan aktiv aktivitit ititas as tertent tertentu u secara secara beru berulang, lang, misalnya Open your book!, Close your book!, Open your book!, Stand up!, dst; siswa melakukan. 3. Guru membe memberitah ritahukan ukan pada siswa bahwa siswa akan belaj belajar ar member memberii instruksi dan merespons. B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Listening (25 menit) 1. Gur Guru u melafa melafalka lkan n instru instruksi ksi pada pada gamb gambar; ar; sisw siswaa meniru menirukan kan..
KTSP Active Active English SD 3
67
2. 3.
Guru member Guru memberika ikan n instru instruksi ksi;; siswa siswa merag meragaka akan n bersam bersama. a. Siswa berk berkelomp elompok, ok, salah satu mema memandu ndu untuk memb memberika erikan n instru instruksi ksi tertentu; anggota kelompok meragakan. Speaking (25 menit) 1. Sisw Siswaa menyebu menyebutka tkan n instruk instruksi si yang yang diberik diberikan an pada pada siswa siswa dalam dalam gambar gambar.. 2. Siswa berke berkelomp lompok ok meraga meragakan kan instr instruksi uksi yang ditul dituliskan iskan pada tabel di depan kelas dengan pemandu ketua kelompok. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Siswa bergiliran melakukan aktivitas yang disebutkan teman; siswa lain mencermati. Setelah itu, dia menunjuk satu siswa sis wa lain untuk maju ke depan. Pertemuan Ke-24 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 menit) 1. Gur Guru u memb memberi eri sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Gur Guru u member memberika ikan n instruk instruksi si pada pada siswa siswa untuk untuk melakuk melakukan an sesuat sesuatu. u. B. Ke Kegi giat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Reading (20 menit) 1. Gur Guru u membaca membaca nyarin nyaring g instruk instruksi-i si-instr nstruksi uksi sesua sesuaii gambar; gambar; siswa siswa menirukan. 2. Guru menje menjelaska laskan n ekspre ekspresi si untuk untuk memb memberika erikan n instru instruksi ksi untu untuk k melakukan sesuatu dan untuk tidak melakukan sesuatu. 3. Siswa memb membaca aca nyar nyaring ing instr instruksi uksi untuk melak melakukan ukan suatu aktiv aktivitas. itas. Writing (25 menit) 1. Guru menj menjelask elaskan an ulang ekspr ekspresi esi yang digun digunakan akan untuk memb memberika erikan n instruksi untuk melakukan sesuatu; siswa memerhatikan. 2. Siswa dimin diminta ta untuk menga mengatakan takan gamb gambar ar yang yang beris berisii aktivit aktivitas as sehari sehari-hari dalam bentuk instruksi. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Relax; siswa mendengarkan. Guru membacakan komik pada Let’s pada Let’s Relax; V. Su Sumb mber er,, Bah Bahan an,, Al Alat at:: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 3 Kartu bergambar/ flashcards flashcards , pensil warna/krayon VI.. Pe VI Peni nila laia ian n Aspek yang dinilai: Mendengark Mende ngarkan/Ber an/Berbicar bicara: a: - Pengu Pengucapan capan,, tata bahas bahasa, a, kosak kosakata ata - Si Sika kap p dan dan ek eksp spre resi si Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Si Sika kap p berb berbah ahas asaa Menulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Ob Obse serv rvas asii kela kelass - Penilaian
68
KTSP Active Active English SD 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan/U /Un nit Alokasi Waktu
: : : : :
SD . . . . Bahasa Inggris III/2 25–26/1 /12 2 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar: Dasar: 1. Listening • Me Mema maha hami mi in inst stru ruksi ksi da dan n inf infor orma masi si san sanga gatt sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekolah. • Me Mere resp spon onss instr instruk uksi si san sanga gatt sede sederh rhan anaa deng dengan an tindakan di dalam dan luar kelas. • Me Mere resp spon onss instr instruk uksi si san sanga gatt sede sederh rhan anaa deng dengan an tindakan secara berterima dalam berbagai permainan. 2. Speaking • Men Mengun gungka gkapka pkan n ins instru truksi ksi dan inf inform ormasi asi san sangat gat sederhana dalam konteks peserta didik. didik. • Ber Bercak cakapap-cak cakap ap untu untuk k meny menyert ertai ai tind tindaka akan n secar secaraa berterima yang melibatkan tindak tutur menanyakan dan memberikan deskripsi tentang hewan. 3. Reading • Mem Memah ahami ami te teks ks fun fungsi gsion onal al pen pendek dek da dan n deskr deskrip iptif tif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar siswa. • Me Memb mbac acaa nyar nyarin ing g teks teks fun fungs gsio iona nall pend pendek ek ten tenta tang ng menanyakan dan memberikan deskripsi tentang mata pelajaran dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima. 4. Writing • Men Menul ulis is tek tekss fung fungsio sional nal pen pendek dek san sangat gat sed seder erhan hanaa dalam konteks sekitar siswa. • Men Menul ulis is teks teks fun fungsi gsion onal al sanga sangatt seder sederha hana na tent tentan ang g menanyakan dan memberikan deskripsi tentang hewan secara berterima.
KTSP Active Active English SD 3
69
Indikator: Sisw Indikator: Siswaa dap dapat at:: • men mengid gident entifi ifikas kasii nama-n nama-nama ama hewa hewan n yang yang akrab akrab dijum dijumpai pai siswa siswa;; • mer merespo espons ns instr instruksi uksi deng dengan an menom menomori ori gamb gambar ar hewan hewan sesu sesuai ai deng dengan an yang diperdengarkan; • ber bertany tanyaa jawab jawab tent tentang ang hew hewan an yang yang ber bertem tempat pat di temp tempatat-tem tempat pat tertentu dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; • men menemp empatk atkan an kart kartu u huruf huruf pad padaa gamba gambarr tempa tempatt yang yang sesua sesuai; i; • be berm rmai ain n de deng ngan an to tope peng ng ja jari ri;; • mem membac bacaa nyari nyaring ng nama nama-na -nama ma hewa hewan n yang yang terd terdapa apatt dalam dalam tek tekss bacaan dengan pengucapan, lafal, dan intonasi yang tepat; • mem membac bacaa nyaring nyaring teks teks bergam bergambar bar yang yang mencer mencerita itakan kan hewan hewan-he -hewan wan dan tempatnya; • mem membaca baca nya nyarin ring g gamba gambarr hewan hewan ber beruru urutan tan den dengan gan pen penguc gucapan apan,, lafal, dan intonasi yang tepat; • men menuli uliska skan n namanama-nam namaa hewan hewan dan tem tempat patnya nya sesu sesuai ai denga dengan n gambar gambar dengan ejaan yang tepat; • men meneba ebak k dan men menuli uliska skan n nama nama hewan hewan dari dari poto potonga ngan n gamba gambarr tubuh tubuh hewan dengan ejaan yang tepat. I.
Tujua uan n Pem Pembe bela lajjar aran an:: Siswa Siswa dapat dapat berinter berinteraksi aksi secar secaraa lisan lisan dan tertu tertulis lis dengan guru dan teman dalam hal mendeskripsikan hewan (describing animals).
II.. Mate II Materri Aj Ajar ar : Friendly Animals Tema : Animals; Describing animals, Preposition of places III. Metod Metodee Pembelaj Pembelajaran aran:: Tatap Muka Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: • men mengid gident entifi ifikas kasii nama-n nama-nama ama hewa hewan n dengan dengan benar benar;; • men menyeb yebutk utkan an namanama-nam namaa hewan hewan denga dengan n benar; benar; • mela melakukan kukan tinda tindak k tutur tutur bertanya bertanya dan dan menjawa menjawab b yang mende mendeskri skripsika psikan n hewan; • mem membac bacaa nyarin nyaring g nama-n nama-nama ama hewa hewan n dengan dengan bena benar; r; • memb membaca aca nyarin nyaring g teks deskr deskripsi ipsi pendek pendek tenta tentang ng hewan hewan dengan dengan benar benar.. Terstruktur • Men Menuli uliss nama-n nama-nama ama hew hewan an deng dengan an bena benarr. • Menul Menulis is deskri deskripsi psi pende pendek k tentang tentang hewan denga dengan n benar benar.. • Bertanya Bertanya dan dan menjawab menjawab untuk untuk mende mendeskri skripsik psikan an hewan hewan dalam dalam aktivita aktivitass sehari-hari.
70
KTSP Active Active English SD 3
IV.. Langk IV Langkah-Lan ah-Langkah gkah Pembela Pembelajaran jaran Pertemuan Ke-25 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u memb memberi eri sal salam; am; sis siswa wa mer meresp espons ons sal salam. am. 2. Gur Guru u membaw membawaa beberap beberapaa mainan mainan hewan hewan dan dan menany menanyaka akan n namany namanyaa pada siswa. 3. Guru menj menjelask elaskan an bahwa bahwa dalam pert pertemuan emuan terse tersebut but siswa siswa akan belaj belajar ar mengenai nama-nama hewan, dan bertanya jawab yang mendeskripsikan hewan (describing animals). B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Listening (25 menit) 1. Gu Guru ru mem memaj ajan ang g bebe bebera rapa pa gam gamba barr hewa hewan. n. 2. Gur Guru u melafa melafalka lkan n nama nama hewan hewan terseb tersebut; ut; siswa siswa mende mendenga ngarka rkan. n. 3. Gur Guru u mengu mengulan langi gi kegi kegiata atan n (2); (2); sisw siswaa menir meniruka ukan. n. 4. Siswa menom menomori ori gamba gambarr hewan hewan sesuai denga dengan n yang yang disebu disebutkan tkan guru guru;; guru membacakan Tapescript . Speaking (25 menit) 1. Siswa berp berpasanga asangan n bertany bertanyaa jawab jawab tentan tentang g posisi posisi hewan pada gamb gambar; ar; guru mencermati. 2. Sisw Siswaa menyeb menyebutka utkan n hewanhewan-hewa hewan n yang yang ada ada pada pada masingmasing-masi masing ng tempat; guru memandu sesuai dengan Practice dengan Practice.. 3. Sis Siswa wa berma bermain in denga dengan n boneka boneka jari jari meng menggun gunaka akan n ungkap ungkapan an Hello, Frog! Where are you?; yang mendapat boneka kodok menjawab I’m in the pond, dst. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Siswa mencatat nama-nama hewan yang ditemui di lingkungan sekitar rumah dan mencari namanya dalam kamus. Pertemuan Ke-26 A. Ke Kegi giat atan an Awa wall (10 men menit it)) 1. Gur Guru u memb memberi eri sal salam; am; sis siswa wa men menjaw jawab ab sal salam. am. 2. Guru berta bertanya nya secar secaraa acak acak hewan hewan yang yang mereka mereka temuk temukan an di ruma rumah h (tugas (tugas pertemuan sebelumnya). 3. Guru menj menjelask elaskan an bahwa bahwa dala dalam m pertem pertemuan uan ters tersebut ebut siswa akan melanjutkan belajar mengenai mengenai nama-nama hewan, dan bertanya jawab tentang deskripsi hewan ( describing animals). B. Kegi Kegiat atan an In Inti ti (5 (50 0 me meni nit) t) Reading (20 menit) 1. Gur Guru u membac membacaa nyaring nyaring nama nama-na -nama ma hewan; hewan; siswa siswa mende mendenga ngarka rkan. n.
KTSP Active Active English SD 3
71
2. 3. 4.
Guru memb membaca aca nyar nyaring ing kalim kalimat-k at-kalima alimatt yang yang mendes mendeskrips kripsikan ikan posis posisii hewan sesuai gambar yang disediakan; siswa mendengarkan. Siswa Sis wa dimin diminta ta melak melakuka ukan n kegiat kegiatan an yang yang sama sama pada pada poin poin (2). (2). PracSiswaa mengi Sisw mengident dentifik ifikasi asi nama nama-nam -namaa binata binatang ng deng dengan an mela melakukan kukan Practice.
Writing (30 menit) 1. Sisw Siswaa menulis menulis nama nama-na -nama ma binata binatang ng dalam dalam baha bahasa sa Inggri Inggris; s; guru guru mencermati 2. Siswa menul menulis is kalima kalimatt yang yang mendesk mendeskripsi ripsikan kan binat binatang ang dan posis posisinya inya sesuai dengan gambar yang disediakan. 3. Sis Siswa wa meneb menebak ak nama nama hewan hewan pada pada poton potongan gan gamb gambar; ar; guru guru memi meminta nta siswa menuliskan jawaban di papan. C. Kegi Kegiat atan an Ak Akhi hirr (10 (10 me meni nit) t) Siswa menggambar binatang favoritnya. V. Su Sumb mber er,, Bah Bahan an,, Al Alat at:: ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book 3 flashcards , pensil warna/krayon Kartu bergambar/ flashcards VI.. Pe VI Peni nila laia ian n Aspek yang dinilai: Mendengark Mende ngarkan/Ber an/Berbicar bicara: a: - Pengu Pengucapan capan,, tata bahas bahasa, a, kosak kosakata ata - Si Sika kap p dan dan ek eksp spre resi si Membaca : - Pengucapan, tata bahasa, kosakata - Si Sika kap p berb berbah ahas asaa Menulis : - Ejaan dan kerapian tulisan tangan Cara Penilaian : - Tes lisan/tertulis - Ob Obse serv rvas asii kela kelass - Penilaian Format penilaian dapat dilihat pada Lampiran L ampiran
72
KTSP Active Active English SD 3
Lampiran
Format Penilaian Akademik A. LISTENING Pencapaian kompetensi kompetensi pada keterampilan keterampilan mendengarkan mendengarkan biasanya dilakukan dengan menggunakan tes tertulis dengan ketentuan jawaban benar mendapat skor 1 dan jawaban salah mendapat skor 0. Meskipun begitu, penilaian dapat diakses dari respons verbal dan tindakan. B. SPEAKING Penilaian keterampilan berbicara dapat dilaksanakan dengan menggunakan penskoran yang mengacu pada skala penilaian berikut. Aspek
Skor
Pengucapan
5 4 3
25
• Tidak Tidak ada ada atau atau sedikit sedikit kesala kesalahan han tata baha bahasa sa • Kada Kadang-ka ng-kadang dang membua membuatt kesalahan kesalahan tata tata bahasa bahasa tetapi tetapi tidak tidak memengaruhi makna • Sering membua membuatt kesalaha kesalahan n tata baha bahasa sa yang yang memenga memengaruhi ruhi makna • Bany Banyak ak kesalaha kesalahan n tata bahas bahasa a yang mengh menghamb ambat at makna makna dan sering menata ulang kalimat • Kesa Kesalaha lahan n tata bahasa bahasa begitu begitu parah parah sehingg sehingga a sulit dipaha dipahami mi
25
25
1
• Memilih Memilih dan meng mengguna gunakan kan kosakata kosakata atau ungkap ungkapan an seperti seperti penutur asli • Kada Kadang-ka ng-kadang dang mengg menggunaka unakan n kosakata kosakata yang yang tidak tidak tepat dan dan harus mengulang karena kosakata tidak memadai • Sering mengg menggunak unakan an kosakata kosakata yang yang tidak tidak tepat. tepat. Percaka Percakapan pan agak terbatas karena keterbatasan kosakata • Meng Mengguna gunakan kan kosakata kosakata secar secara a salah salah dan kosakat kosakata a terbatas terbatas sehingga sulit dipahami • Kosa Kosakata kata sangat sangat terbata terbatas. s. Percakapa Percakapan n tidak tidak mungkin mungkin terjadi terjadi
5 4 3 2 1
• • • • •
25
1
5 4 3 2 1
Kosakata
5 4 3 2
Kelancaran
Nilai
• Mudah di dipahami da dan me memiliki ak aksen pe penutur as asli • Muda Mudah h dipaham dipahamii meskipun meskipun deng dengan an aksen aksen terten tertentu tu • Ada masal masalah ah penguca pengucapan pan yang yang membua membuatt pendenga pendengarr penuh konsentrasi dan kadang-kadang ada kesalahah pemahaman • Sulit dipaha dipahami mi karena karena ada masala masalah h pengucap pengucapan an dan dan sering sering harus mengulang • Ada masala masalah h pengucap pengucapan an yang yang serius sehin sehingga gga tidak tidak bisa bisa dipahami
2
Tata bahasa
Keterangan
Nilai yang diperoleh =
Lancar dan Lancar dan tanpa tanpa usaha usaha sepe seperti rti penutur penutur asli Kelancara Kelan caran n tampak tampak sedikit sedikit terganggu terganggu oleh oleh masalah masalah bahas bahasa a Kelancara Kelan caran n agak agak banyak banyak tergangg terganggu u oleh problem problem baha bahasa sa Kadang-ka Kada ng-kadang dang ragu ragu dan dan terhenti terhenti karena karena keterbatas keterbatasan an bahasa bahasa Terputu erputus-pu s-putus tus dan terhenti. terhenti. Percakap Percakapan an tidak tidak mungkin mungkin terjadi terjadi
skor yang diperoleh skor maksimal
x bobot
KTSP Active Active English SD 3
73
C. READING Pencapaian kompetensi pada keterampilan mendengarkan biasanya dilakukan dengan menggunakan tes tertulis dengan ketentuan jawaban benar mendapat skor 1 dan yang salah mendapat skor 0. Meskipun begitu, penilaian kemampuan membaca nyaring dapat dilakukan dengan aspek penilaian yang kurang lebih sama dengan penilaian berbicara. D. WRITING Penskoran untuk pencapaian kompetensi untuk keterampilan menulis dapat dapat mengacu pada skala penilaian berikut. Aspek
Skor
Nilai
Kelancaran
5 4 3 2 1
• • • • •
Mengalir la lancar, sa sangat mu mudah dipahami da dan sangat ef efektif Cukup lancar lancar mengalir mengalir,, sebagian sebagian besar besar mudah mudah dipahami dipahami Lancar Lanc ar dan dan tidak terlal terlalu u sulit sulit untuk untuk dipah dipahami ami Memerl Mem erluka ukan n usaha usaha keras keras untuk untuk mema memaham hamii Sulitt dipah Suli dipaham amii dan dan dinik dinikma mati. ti.
25
Tata bahasa
5 4 3 2 1
• • • • •
Hanya 1 atau Hanya atau 2 kes kesala alaha han n kecil kecil Hanya Han ya bebe beberap rapa a kesal kesalah ahan an keci kecill Hanya Han ya 1 dan dan 2 kesa kesalah lahan an besa besarr Beberapa Beber apa kesala kesalahan han besar besar yang yang membua membuatt sulit dipah dipahami. ami. Banya Ban yak k kesala kesalaha han n yang yang ser serius ius
25
Kosakata
5 4 3 2
• • • •
Menggunakan Mengguna kan kosaka kosakata ta secara secara tepat dan berag beragam am Mengg Men gguna unakan kan kosa kosakat kata a secara secara tepa tepatt Mengguna Meng gunakan kan kosaka kosakata ta cukup cukup tepat tepat tetap tetapii terbatas terbatas Mengguna Meng gunakan kan kosakata kosakata terba terbatas tas tetapi tetapi tidak tidak selalu selalu tepat tepat sehingga mengaburkan makna • Meng Mengguna gunakan kan kosakata kosakata sang sangat at terbatas terbatas dan dan pesan pesan tidak tidak tersampaikan
25
• Tid idak ak ad ada a kes kesal alah ahan an • Han Hanya ya 1 atau atau 2 kes kesala alaha han n kecil kecil • Terdap erdapat at beberapa beberapa kesalaha kesalahan n tetapi tidak tidak menggangg mengganggu u komunikasi dan tidak terlalu sulit untuk dipahami • Terdap erdapat at beberapa beberapa kesalahan kesalahan sehingga sehingga mengga mengganggu nggu komunikas komunikasii • Terdap erdapat at banyak banyak kesalah kesalahan an dan dan sulit dipah dipahami ami
25
1
Ejaan
5 4 3 2 1
Nilai yang diperoleh =
74
Keterangan
skor yang diperoleh skor maksimal
KTSP Active Active English SD 3
x bobot
Format Penilaian Sikap r n
n
u et
n K
e
ar
inj B
e br
Nama
a e
inl
m
a s
a
R
n
a
d
jar K
K
m
si g
e g
u n k
w d
a
R-
p
g a
K
u
a
u
uj
e
J e
n
a e p K
e
at
it
S
e
a
J e n
K e
at R g
i n N
lai g
M T
e
b l
ai
ju o
e et
n a
n ar
p ar
ij n
a h
ip n
n
a
g
n K
a a
a
la k
n s
a
a
No.
a
aj a
a T
K
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Format Penilaian Minat Skala No.
Pernyataan Selalu
1
Say Sa ya sen sena ang men eng gik ikut utii pel pela aja jara ran n in ini
2
Saya Sa ya ru rugi gi bi bila la ti tida dak k men mengi giku kuti ti pe pela laja jara ran n ini ini
3
Say Sa ya mer mera asa pel elaj aja ara ran n in ini ber berma man nfa faat at
4
Saya Sa ya be beru rusa saha ha me meny nyer erah ahka kan n tug tugas as te tepa patt wak waktu tu
5
Say Sa ya ber berus usa aha mem mema aham amii pel pelaj aja ara ran n in ini
6
Saya Sa ya be bert rtan anya ya pa pada da gu guru ru bil bila a ada ada ya yang ng ti tida dak k jela jelas s
7
Saya Sa ya me meng nger erja jaka kan n so soal al-s -soa oall la lati tiha han n di ru ruma mah h
8
Say Sa ya men mendi dis sku kus sik ika an mat mater erii pel pela aja jara ran n
9
Saya Sa ya be beru rusa saha ha me memi mili liki ki bu buku ku pe pela laja jara ran n in inii
10
Saya Sa ya ber berus usah aha a menc mencar arii baha bahan n di perp perpus usta taka kaan an
Sering
Jarang
KTSP Active Active English SD 3
Tidak Pernah
75
Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Jakar ta: BSNP. BSNP. Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah . Jakarta: Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas. _____. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas. Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
76
KTSP Active Active English SD 3
