Kerangka Dasar Dan Struktur

KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM 2013

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI  Tim Pelatih  Tim Pelatih Pusat Kurikulum 2013 PAUD

FOKUS DAN TARGET DARI PAPARAN MATERI 1. Membaca Membaca denga dengan n tepat tepat dan dan benar  benar  2. Menginte Menginterpreta rpretasi si dengan dengan tepat tepat dan benar  benar 

3. Mei!akla"uti !alam #e$em%a$a !e$a te#at !a %ear& %aik !alam #e$em%a$a kurikulum #a!a ti$kat satua 'mes()KTSP* 'mes()KTSP* mau#u utuk kurikulum kurikulum $uru 'mikr()utk 'mikr()utk me$a"ar !a mestimulasi*+ !alam, a. Pere-a ere-aaa aa %. Pelaksaa elaksaaa a -. Peilai eilaia a !. Da #eia#a !a #e$el(laa #e$el(laa !uku$a !uku$a

FOKUS DAN TARGET DARI PAPARAN MATERI 1. Membaca Membaca denga dengan n tepat tepat dan dan benar  benar  2. Menginte Menginterpreta rpretasi si dengan dengan tepat tepat dan benar  benar 

3. Mei!akla"uti !alam #e$em%a$a !e$a te#at !a %ear& %aik !alam #e$em%a$a kurikulum #a!a ti$kat satua 'mes()KTSP* 'mes()KTSP* mau#u utuk kurikulum kurikulum $uru 'mikr()utk 'mikr()utk me$a"ar !a mestimulasi*+ !alam, a. Pere-a ere-aaa aa %. Pelaksaa elaksaaa a -. Peilai eilaia a !. Da #eia#a !a #e$el(laa #e$el(laa !uku$a !uku$a

RUANG LINGKUP MATERI PENDAHULUAN

1.Pengertian Kurikulum !1" PAUD .Ra#i$nal Pengem%an gan Kurikulum !1" PAUD ".Karakteri#ti k Kurikulum !1" PAUD &.Tu'uan Kurikulum !1" PAUD

KERANGKA DASAR

1.Lan(a#an Fil$#$)# .Lan(a#an S$#i$l$gi# ".Lan(a#an Te$riti# &.Lan(a#an P#ik$l$gi#* Pe(ag$gi# +.Lan(a#an  ,uri(i#  ,uri(i#

STRUKTUR KURIKULUM 1. Pe$ertia Struktur Kur 2013 PAUD 2. STPPA 3. K(m#e (m#ete tes sii Iti Iti /. K(m#e (m#ete tes sii Das Dasar ar . Muata Pem%ela"ara . Pr($ram Pe$em%a$a . e%a e ela"ar 4. I!ikat(r Perkem%a$a

PENDAHULUAN KURIKULUM 2013 PAUD

Memahami !a #e$uata k(teks teta$5

Pengertian Kurikulum !1" PAUD Kurikulum a(ala- #eerangkat ren/ana (an engaturan mengenai tu'uan0 i#i0 (an %a-an ela'aran #erta /ara ang (igunakan #e%agai e($man enelenggaraan kegiatan em%ela'aran untuk men/aai tu'uan en(i(ikan tertentu. 2UU N$. !3!!"4 Terdapat dua dimensi dalam pengertian uriulum ts!"

Pertama kurikulum adalah rencana dan pengaturan mengenai tujuan,isi, dan bahan pelajaran

Kedua kurikulum adalah cara yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran

 Tu"ua

K(m#ete si

Isi !a aha

Materi

6ara

Pr(ses

Pe$atur a

Peilaia) Pematau a

Ra#i$nal Pengem%angan Kurikulum !1" Pen(i(ikan

Anak U#ia Dini 1.PAUD meruakan en(i(ikan aling 5un(amental. • Perkem%a$a aak !i masa sela"uta sa$at !itetuka (leh %er%a$ai stimulasi a$ !i%erika !i usia !ii. • A7al kehi!u#a aak meru#aka masa #ali$ te#at !alam mem%erika !(r($a a$ar aak !a#at %erkem%a$ se-ara (#timal.

Ra#i$nal5lanjutan . UU N$. ! 3!!"0 6a% 1 a#al 1 %utir 1&, meataka %ah7a PAUD meru#aka suatu u#aa  pembinaan  a$ !itu"uka ke#a!a aak se"ak lahir sam#ai !e$a usia  tahu a$ !ilakuka melalui rangsangan pendidikan utuk mem%atu #ertum%uha !a #erkem%a$a "asmai !a r(hai a$ar aak memiliki kesia#a %ela"ar !alam memasuki pendidikan lebih lanjut.

KURIKULUM 2013 PAUD

Pem!inaan# Rangsangan  E$eti$ Dan %ptimal

Pen( . Le%iLan'u t

PAUD s!g pen&iapan ana memasui pendidian le!i' lan(ut))

    T 5     U     9      N    A     L     8     I     3     E     L     N    A     K      I     D     I     D     N     E     P

Lev: 13$&'t

Lev: 10$12 Lev: 1$% Lev: #

Sikap, Pengetahuan,  Keterampian !SPK"

FUNDAMEN

Ra#i$nal 5lanjutan ".Ma#a eka %ela'ar anak (imulai (ari anak (alam kan(ungan #amai 1!!! -ari ertama ke-i(uanna.

• Menurut ahli neurologi  pada saat lahir  otak bayi mengandung 100 sampai 200 milyar neuron atau sel syara yang siap melakukan sambungan antar sel. • !ekitar "0 # kapasitas kecerdasan manusia telah terjadi ketika usia $ tahun, %0 # telah terjadi ketika berusia % tahun, dan mencapai titik kulminasi 100 # ketika berusia % sampai 1% tahun. • !timulasi pada usia lahir&' tahun ini jika didasari pada kasih sayang bahkan bisa merangsang 10 trilyun sel otak. Namun dengan satu bentakan saja 1 milyar sel otak akan rusak, sementara tindak kekerasan akan memusnahkan 10 miliar sel otak.

Karakteristik Da Tu"ua Kurikulum 2013 Pe!i!ika Aak Usia Dii

Karakteri#tik Kurikulum !1" Pen(i(ikan Anak U#ia Dini

Tu'uan Kurikulum !1" Pen(i(ikan Anak U#ia Dini utuk meem#uh "e"a$ #e!i!ika sela"uta

(mendorong perkembangan peserta didik sehingga mempunyai kesiapan untuk menempuh jenjang pendidikan selanjutnya baik dalam hal sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan.

sika# s#iritu al

sika# s(sial

#e$ etahu a

keter am#il a

mem#uai kesia#a me!(r($ #erkem%a$a #eserta !i!ik

KERANGKA DASAR KURIKULUM !1" PAUD

LANDASAN PENGEMANGAN KURIKULUM 2013 PAUD

1+ UUD Negara RI ahun 1%67 2+ UU N)+ 2082003 tentang SPN7 3+ UU N) 1982006 ttg Renana Pem(angunan :angka Panang Na'i)na, (e'erta 'egaa ketentuan -ang &ituangkan Renana Pem(angunan :angka Menengah Na'i)na7 + PP N) 1%82006 ttg SNP 'e(agaimana teah &iu(ah &gn PP N) 3282013 ttg Peru(ahan Ata' PP N) 1%82006 ttg SNP 6+ Perpre' N) ;082013 tg Pengem(angan Anak U'ia Dini <)i'tik$Integrati/7 ;+ Permen&ikna' RI N) 6=8200% tg Stan&ar Pen&i&ikan Anak U'ia Dini+

Pengem(angan Kur PAUD* 1+Mengakui AUD '(g in&i4i&u -g unik 2+5ara men&i&ik 'eara' &gn karakteri'tik &an ke(utuhan anak

PAUD mem(erikan &a'ar (agi pengem(angan manu'ia In&)ne'ia (erkuaita'* 1+erakar p& (u&a-a (ang'a -g (eragam 2+P't &i&ik a&h pe.ari' (u&a-a (ang'a -ang kreati/ &an pe&ui+ 3+P't &i&ik a&h pem(eaar akti/ &an memiiki taenta +K)mpeten'i 'ikap 'piritua, 'ikap ')'ia, pengetahuan, &an keterampian &ikem( 'r men-euruh, (erim(ang &an (erke'ima(ungan+

Kurikuum PAUD men-e'uaikan &gn* 1+untutan !harapan" ma'2+N)rma$n)rma -ang (eraku &i ma'-+

Pen&i&ikan ) standard-based education Kurikuum ) competency-based curriculum
LEM6AR KER7A !1 Petunuk* •*iskusikan dalam kelompok •!etiap kelompok mendapat 1&2 tugas saja

Tuga#3Pr$ek8 1. I!eti:kasi ra$am %u!aa %a$sa a$ mesti !i#erhatika !alam #e$em%a$a kurikulum #a!a satua PAUD A!a; 2. I!eti:kasi tututa 'hara#a* masarakat a#a sa"a a$ mesti !i#erhatika !alam #e$em%a$a kurikulum #a!a satua PAUD A!a; 3. I!eti:kasi (rma<(rma a$ %erlaku !i masarakat a$ mesti !i#erhatika !alam #e$em%a$a kurikulum #a!a satua PAUD A!a; /. I!eti:kasi keuika
STRUKTUR KURIKULUM !1" PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Mem%a-a+ mea=sirka !a memahami !e$a te#at !a %ear teta$5

Pengertian Struktur Kurikulum !1" Pen(i(ikan Anak U#ia Dini Struktur Kurikulum 2013 Pe!i!ika Aak Usia Dii merupakan #e$(r$aisasia K(m#etesi Iti+ K(m#etesi Dasar+ muata #em%ela"ara+ #r($ram #e$em%a$a+ !a %e%a %ela"ar.

Stan(ar Tingkat Pen/aaian Perkem%angan Anak 2STPPA4 STPPA meruakan kriteria minimal  tentang kuali)ka#i erkem%angan anak ang men/aku a#ek nilai agama (an m$ral0 )#ik m$t$rik0 k$gniti50 %a-a#a0 #$#ial*em$#i$nal0 (an #eni. 7a(i STPPA #e%agai output  (ari laanan PAUD.

9AKUPAN KRITERIA MINIMAL SETIAP PERKEM6ANGAN PADA STPPA 1. Nilai<ilai a$ama !a m(ral+ meli#uti, me$eal a$ama a$ !iaut+ me$er"aka i%a!ah+ %er#erilaku "u"ur+ #e(l($+ s(#a+ h(rmat+ s#(rti=+ me"a$a ke%ersiha !iri !a li$ku$a+ me$etahui hari %esar a$ama+ !a me$h(rmati 't(lerasi* a$ama (ra$ lai.

STPPA5lanjutan 2. >isik M(t(rik+ meli#uti,

a.M(t(rik Kasar, memiliki kemam#ua $eraka tu%uh se-ara terk((r!iasi+ letur+ seim%a$+ !a li-ah !a me$ikuti atura. %.M(t(rik 8alus, memiliki kemam#ua me$$uaka alat utuk me$eks#l(rasi !a me$eks#resika !iri !alam %er%a$ai %etuk. -.Kesehata !a Perilaku Keselamata, memiliki %erat %a!a+ ti$$i %a!a+ li$kar ke#ala sesuai usia serta memiliki kemam#ua utuk %er#erilaku hi!u# %ersih+ sehat+ !a #e!uli terha!a# keselamataa.

STPPA5 lanjutan

3. K($iti=+ meli#uti, a.ela"ar !a Peme-aha Masalah, mam#u meme-ahka masalah se!erhaa !alam kehi!u#a sehari< hari !e$a -ara a$ ?eksi%el !a !iterima s(sial !a meera#ka #e$etahua atau #e$alama !alam k(teks a$ %aru. %.er:kir l($is, me$eal %er%a$ai #er%e!aa+ klasi:kasi+ #(la+ %eriisiati=+ %ere-aa+ !a me$eal se%a% aki%at. -.er:kir sim%(lik, me$eal+ mee%utka+ !a me$$uaka lam%a$ %ila$a 1<10+ me$eal a%"a!+ serta mam#u mere#resetasika %er%a$ai %e!a !alam %etuk $am%ar.

STPPA5lanjutan /. ahasa+ meli#uti, a.Memahami 'rese#ti=* %ahasa, memahami -erita+ #eritah+ atura+ !a meea$i serta me$har$ai %a-aa. %.Me$eks#resika ahasa, mam#u %ertaa+ me"a7a% #ertaaa+ %erk(muikasi se-ara lisa+ me-eritaka kem%ali a#a a$ !iketahui -.Keaksaraa, memahami hu%u$a %etuk !a %ui huru=+ meiru %etuk huru=+ serta memahami kata !alam -erita.

STPPA5lanjutan

. S(sial
STPPA5lanjutan

:. Seni0 meliuti8 me$eks#l(rasi !a me$eks#resika !iri+ %erima$iasi !e$a $eraka+ musik+ !rama+ !a %era$am %i!a$ sei laia 'sei lukis+ sei ru#a+ kera"ia*+ serta mam#u me$a#resiasi kara sei.

K$meten#i Inti K(m#etesi Iti 'KI* #a!a Kurikulum 2013 Pe!i!ika Aak Usia Dii meru#aka ti$kat kemam#ua utuk me-a#ai STPPA a$ harus !imiliki #eserta !i!ik PAUD #a!a usia  tahu. A!a#u k(m#etesi iti me-aku#, 1.KI<1, a!alah sika# s#iritual. 2.KI<2, a!alah sika# s(sial. 3.KI<3, a!alah #e$etahua. /.KI
Uraian tentang k$meten#i inti PAUD5 9aku an

Uraian

KI<1

Meerima a"ara a$ama a$ !iauta

KI<2

Memiliki #erilaku hi!u# sehat+ rasa i$i tahu+ kreati= !a estetis+ #er-aa !iri+ !isi#li+ ma!iri+ #e!uli+ mam#u %eker"a sama+ mam#u meesuaika !iri+ "u"ur+ re!ah hati !a satu !alam %eriteraksi !e$a keluar$a+ #e!i!ik !a)atau #e$asuh+ !a tema

KI<3

Me$eali !iri+ keluar$a+ tema+ #e!i!ik !a)atau #e$asuh+ li$ku$a sekitar+ tek(l($i+ sei+ !a %u!aa !i rumah+ tem#at %ermai !a satua PAUD !e$a -ara, me$amati !e$a i!ra 'melihat+ me!e$ar+ me$hi!u+ merasa+ mera%a*& meaa& me$um#ulka i=(rmasi& me$(lah i=(rmasi)me$as(siasika+!a me$k(muikasika melalui ke$iata %ermai

KI
Meu"ukka a$ !iketahui+ !irasaka+ !i%utuhka+!a !i#ikirka melalui %ahasa+ musik+

K$meten#i Da#ar 1. K(m#etesi Dasar #a!a Kurikulum 2013 Pe!i!ika Aak Usia Dii %erisika kemam#ua !a muata #em%ela"ara utuk suatu tema #em%ela"ara #a!a PAUD a$ me$a-u #a!a K(m#etesi Iti. 2. Rumusa K(m#etesi Dasar !ikem%a$ka !e$a mem#erhatika karakteristik #eserta !i!ik+ kemam#ua a7al+ serta -iri !ari suatu #r($ram #e$em%a$a. 3. K(m#etesi Dasar !i%a$i me"a!i em#at kel(m#(k sesuai !e$a #e$el(m#(kka k(m#etesi iti se%a$ai %erikut, 1* Kel(m#(k 1, kel$m$k  K(m#etesi Dasar sika# s#iritual !alam ra$ka me"a%arka KI<1& 2* Kel(m#(k 2, kel$m$k  K(m#etesi Dasar sika# s(sial !alam ra$ka me"a%arka KI<2& 3* Kel(m#(k 3, kel$m$k  K(m#etesi Dasar #e$etahua !alam ra$ka me"a%arka KI<3& !a /* Kel(m#(k /, kel$m$k  K(m#etesi Dasar keteram#ila !alam ra$ka me"a%arka KI
Distri%usi K(m#etesi !asar !ari setia# 6aku#a K(m#etesi Iti N O

KOMPETENSI INTI

1. KI<1, Sika# s#iritual. 2. KI<2, Sika# s(sial. 3. KI<3, Pe$etahua. /. KI
 7UMLAH KOMPETENSI DASAR  Rumusa 1" Rumusa 1+ Rumusa 1+ Rumusa

Uraian3Rumu#an tentang k$meten#i (a#ar PAUD; K$meten#i K$meten#i Da#ar Inti

1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya KI<1, Meerima a"ara a$ama a$ 1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan !iauta

KI<2, Memiliki #erilaku hi!u# sehat+ rasa i$i tahu+ kreati= !a estetis+ #er-aa !iri+ !isi#li+ ma!iri+ #e!uli+ mam#u %eker"a sama+ mam#u meesuaika !iri+  "u"ur+ re!ah hati !a satu !alam %eriteraksi !e$a keluar$a+ #e!i!ik !a)atau #e$asuh+ !a tema

2.1 2.2 2.3 2./ 2. 2.

Memiliki #erilaku a$ me-ermika hi!u# sehat Memiliki #erilaku a$ me-ermika sika# i$i tahu Memiliki #erilaku a$ me-ermika sika# kreati=  Memiliki #erilaku a$ me-ermika sika# estetis Memiliki #erilaku a$ me-ermika sika# #er-aa !iri Memiliki #erilaku a$ me-ermika sika# taat terha!a# atura sehari
2.11 Memiliki #erilaku a$ !a#at meesuaika !iri 2.12 Memiliki #erilaku a$ me-ermika sika# "u"ur 2.13 Memiliki #erilaku a$ me-ermika sika# re!ah hati

Uraia teta$ k(m#etesi !asar5lanjutan K$meten#i Inti KI<3, Me$eali !iri+ keluar$a+ tema+ #e!i!ik !a)atau #e$asuh+ li$ku$a sekitar+ tek(l($i+ sei+ !a %u!aa !i rumah+ tem#at %ermai !a satua PAUD !e$a -ara, me$amati !e$a i!ra 'melihat+ me!e$ar+ me$hi!u+ merasa+ mera%a*& meaa& me$um#ulka i=(rmasi& me$(lah i=(rmasi)me$as (siasika+!a me$k(muikasik a melalui

K$meten#i Da#ar 3. 1Mengenalkegi at anber i badahsehari hari 3. 2Mengenalper i l akubai ksebagaicer mi nanakhl akmul i a 3.3 Mengenalanggot at ubuh,f ungs i ,dange r akannyaunt uk

penge mbanganmot or i kkasardan mot or i khal us 3./ Menge t ahuicar ahi dupse hat

3. 5Menge t ahuicar amemec ahkanmasal ahse har i har idanber per i l aku kr e at i f 3. Menge nalbendabendadi se ki t ar nya( nama,war na,bent uk,ukur an,

pol a,s i f at ,s uar a,t e ks t ur ,f ungs i ,danc i r i c i r il ai nny a) 3. 7Me$eal li$ku$a s(sial 'keluar$a+ tema+ tem#at ti$$al+ tem#at i%a!ah+ %u!aa+ tras#(rtasi* 3.4 Me$eal li$ku$a alam 'he7a+ taama+ -ua-a+ taah+ air+ %atu< %atua+ !ll* 3. Me$eal tek(l($i se!erhaa '#eralata rumah ta$$a+ #eralata %ermai+ #eralata #ertuka$a+ !ll* 3.10 Memahami %ahasa rese#ti= 'meimak !a mem%a-a* 3.11 Memahami %ahasa eks#resi= 'me$u$ka#ka %ahasa se-ara Ber%al !a ( Ber%al* 3.12 Me$eal keaksaraa a7al melalui %ermai 3.13 Me$eal em(si !iri !a (ra$ lai 3.1/

Me$eali ke%utuha+ kei$ia+ !a miat !iri

Uraia teta$ k(m#etesi !asar5lanjutan K$meten#i Inti KI
K$meten#i Da#ar 4. 1Melakuka ke$iata %eri%a!ah sehari
4. 2Meu"ukka #erilaku satu se%a$ai -ermia akhlak mulia /.3 Me$$uaka a$$(ta tu%uh utuk #e$em%a$a m(t(rik kasar !a halus /./ Mam#u me(l($ !iri se!iri utuk hi!u# sehat /. Meelesaika masalah sehari
Muatan Pem%ela'aran 1.Muata #em%ela"ara #a!a PAUD %erisi materi
I!eti:kasi Muata Pem%ela"ara Sika# Pe$etahua  Keteram#il a

Muata Pem%ela"ara  Ke$iata Pem%ela"ara  'Ke$iata Mai*

Sika# Pe$etahua  Keteram#il a

RAMU$RAMU* !etiap muatan pembelajaran harus mendukung terbentuknya tiga kompetensi sekaligus, yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan

Pr$gram Pengem%angan Pr$gram engem%angan PAUD ter(iri (ari8 1. Pe$em%a$a ilai a$ama !a m(ral me-aku# perwujudan suasana %ela"ar utuk tum%uh
K(m#etesi +erkembangan

A$ama !a M(ral

ompetensi

Sika#

S(sial Em(si(al K($iti=  Pe$etahua ahasa M(t(rik Sei

Keteram#ila

KETERKAITAN STPPA+ KD+ KI DAN INDIKAT@R *TPPA

1. 2. 3. /.

Sika# S#iritual Sika# S(sial Pe$etahua Keteram#ila

%UTPUT

PR%+RAM PEN+EM,AN+AN

KIKD

•PEREN9ANAAN •PELAKSANAAN •PENILAIAN

INDI* KATO R itik emu 8K)n/irma'i -diperoleh dengan observasi melalui penilaian otentik

1. 2. 3. /. . .

M(ral
LEM6AR KER7A ! Petunuk* •*iskusikan dalam kelompok •!etiap kelompok mendapat 1&2 aspek perkembangan saja

Tuga#3Pr$ek8 I!eti:kasi KD+ lalu masukka ke #r($ram #e$em%a$a sesuai a$ ter!a#at !alam STPPA se-ara te#at C N$

A#ek Perkem%angan

1

Nilai A$ama !a M(ral

2

>isik
3

K($iti=  

/

ahasa



S(sial


Seni

K$meten#i (a#ar

6e%an 6ela'ar e%a %ela"ar PAUD !i%e!aka atas, 1. e%a %ela"ar #a!a PAUD =(rmal meru#aka keseluruha #e$alama %ela"ar a$ harus !iikuti #eserta !i!ik !alam satu mi$$u+ satu semester+ !a satu tahu. e%a %ela"ar #a!a PAUD =(rmal !ilaksaaka melalui #em%ela"ara tata# muka. e%a %ela"ar ke$iata tata# muka #a!a PAUD =(rmal !ilaksaaka !e$a !urasi #ali$ se!ikit 00 meit #er mi$$u.

6e%an %ela'ar5lanjutan 2. e%a %ela"ar #a!a PAUD (=(rmal !a#at me$ikuti %e%a %ela"ar PAUD =(rmal atau !isesuaika !e$a k(teks !a ke%utuha li$ku$a %ela"ar. e%a %ela"ar #a!a PAUD (=(rmal !ilaksaaka !alam ke$iata tata# muka %erikut, 1* kel(m#(k usia / sam#ai  tahu !e$a !urasi #ali$ se!ikit /0 meit #er mi$$u. e%a %ela"ar kel(m#(k usia / sam#ai  tahu !i#erkaa !e$a #e$asuha ter#r($ram (leh (ra$ tua)7ali #eserta !i!ik !e$a !urasi #ali$ se!ikit 30 meit #er mi$$u.

6e%an %ela'ar5lanjutan  Ta%el Struktur Pr($ram Pe$em%a$a !a e%a ela"ar PAUD Pr ogr am

Lahi r 2tahun

Kompet ensi Pengembangan* ) Nonf or mal * * )

24t ahun Nonf or mal * * )

46t ahun Nonf or mal * * )

00 meit #er mi$$u agama ( spi r i t ua  mi nggu per '10 meit 2.Mot or i k ldan mi nggu utuk  3. Kogni t i f s o s i a l ) #ertemua 4.Bahasa B.Penge t a #er mi$$u 5. Sos i al huan atau 140 meit emos i onal C.Ke t er am utuk  6.Seni pi l an Ke t er angan: #ertemua at ur anPemer i nt ahNomor32Pasal77G * )sesuaidenganPer #er * )j am pel aksanaankegi at andi ses uai kandenganj am oper asi onall embagapenyel en ggar a mi$$u* 1.Mor aldan  A.Si kap

120meni tper  360meni t

00 meit #er mi$$u ter!iri atas /0 meit tata# muka !a 30 meit #e$asuha ter#r($ram

For mal

PAUD Nonf or malyangmenye l enggar akanpr ogr am kegi at anusi a46t ahun

In(ikat$r Perkem%angan 1. In(ikat$r en/aaian erkem%angan a(alakemamuan ang (i-arakan (an (i/aai $leanak a(a u#ia tertentu. . In(ikat$r en/aaian erkem%angan meruakan k$ntinum erkem%angan u#ia la-ir*: ta-un. ". In(ikat$r en/aaian erkem%angan ti(ak (i%uat untuk men'a(i kegiatan em%ela'aran0 tetai men'a(i an(uan ang (igunakan en(i(ik (an3atau enga#u- (alam melakukan #timula#i (an $%#er
In(ikat$r erkem%angan 5lanjutan

. I!ikat(r #e-a#aia #erkem%a$a utuk KD #a!a KI 3 !a KI / me"a!i satu utuk mem%erika #emahama %ah7a #e$etahua !a keteram#ila meru#aka !ua hal a$ meatu. . I!ikat(r #e-a#aia #erkem%a$a !ikem%a$ka utuk kel(m#(k usia, a. %. -. !. e. =. $. h. i.  ".

Lahir sam#ai usia 3 %ula& Usia 3 %ula sam#ai usia  %ula& Usia  %ula sam#ai usia  %ula& Usia  %ula sam#ai usia 12 %ula& Usia 12 %ula sam#ai usia 14 %ula& Usia 14 %ula sam#ai usia 2 tahu& Usia 2 tahu sam#ai usia 3 tahu& Usia 3 tahu sam#ai usia / tahu& Usia / tahu sam#ai usia  tahu& !a Usia  tahu sam#ai usia  tahu.

LEM6AR KER7A !"8 Comprehension checking Petunuk* • /jukan pertanyaan kepada peserta ttg materi yg telah dipaparkan -secara L!/ •!asaran pertanyaan kepada peserta boleh  sampling 

K$n#e Men(a#ar ang HARUS (i/ek8 1. 2. 3. /. .

Tu"ua Kurikulum PAUD 2013 STPPA As#ek Perkem%a$a !alam STPPA K(m#etesi Iti K(m#etesi Dasar

. 6aku#a K(m#etesi . Muata Pem%ela"ara 4. e%a ela"ar . I!ikat(r Pe-a#aia Perkem%a$a 10.Peilaia (tetik

LAMPIRAN8  TAEL PEMETAAN INDIKAT@R PEN6APAIAN PERKEMANGAN ANAK  MARI KITA A6A DAN TELAA8 DENGAN TEPAT DAN ENAR+ SE8INGGA KITA TIDAK KELIRU DALAM MENA>SIRKAN DAN MEU9UDKANNA PEREN6AAN+ PELAKSANAAN+ DAN PENILAIAN+ SERTA DALAM PENIAPAN DAN PENGEL@LAAN DUKUNGAN DALAM MEMERIKAN LAANAN PADA SETIAP ANAK USIA DINI. KEGAGALAN DALAM MEMA8AMI SETIAP AGIAN DARI K@MPETENSI DAN INDIKAT@R PERKEMANGAN ANAK MERUAPAKAN KEGAGALAN AAL ANG AKAN MENGAKIATKAN KEGAGALAN PADA KEGIATAN PENGEMANGAN KURIKULUM DAN LAANAN  TER8ADAP ANAK USIA DINI SELAN9UTNA.