KUMPULAN SEJARAH SEKOLAH MENENGAH TAJUK KAJIAN: TEKNIK 5W1H DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH (WHERE, WHY, WHEN, WHO, WHAT DAN HOW) BAB 3: ANCAMAN PARTI KOMUNIS MALAYA DAN DARURAT Nama Sekolah Dan Guru Pengkaji Kertas cadangan ini dikemukakan oleh Puan Nora binti Muhamad dari SMK Tanjung Adang, Gelang Patah, Johor Bahru. MENINGKATKAN MENINGKATKAN PEMAHAMAN PEMAHAMAN DAN INGATAN INGATAN MENGHAFAL FAKTA SEJARAH YANG DIBACA
PELAJAR PELAJAR
DALAM
Refleksi Pembelajaran dan Pengajaran Yang Lalu Pelajar-pelajar di dalam kelas 3 Bijak terdiri daripada pelajar-pelajar yang sederhana dan cemerlang. Berdasarkan pemerhatian dan pengalaman mengajar mata pelajaran Sejarah, didapati ramai pelajar yang tidak minat Sejarah, sukar meng menging ingati ati fakta fakta Sejar Sejarah, ah, rasa rasa tertek tertekan an untuk untuk belaj belajar ar Sejar Sejarah ah,, rasa rasa bosan bosan mempelajari Sejarah, tidak membawa buku teks dan bosan dengan teknik guru berceramah. Oleh itu, mereka gagal menjawab soalan kerana gagal memahami soalan, baca soalan sekali sahaja, tidak memahami istilah atau makna perkataan yang sukar dan gagal mengingat fakta sejarah. Kegagal Kegagalan an pelajar pelajar memaham memahamii soalan soalan kerana kerana sikap sikap sambil sambil lewa pelajar, pelajar, sekadar membaca dan tidak cuba memahami soalan disebabkan kurang pemba pembaca caan, an, kura kurang ng latih latihan an dan dan gaga gagall mengi menginga ngatt fakta fakta.. Pelaj Pelajar ar juga juga tidak tidak memahami istilah atau makna perkataan yang sukar dalam soalan yang dibaca. Selama Selama ini saya saya mengaja mengajarr sekadar sekadar syok sendiri tanpa tanpa mempedu mempedulika likan n tahap tahap kefahaman pelajar. Mereka langsung tidak bertanya dan mempunyai sebarang masalah kerana daripada modul nota berpandu dan latihan, bagi saya mereka tiada sebarang masalah. Saya sangka dengan penggunaan modul isi tempat kosong yang mudah dapat memudahkan pelajar untuk mengingat fakta dengan baik baik tetapi tetapi sang sangka kaan an saya saya meles meleset. et. Prest Prestas asii mere mereka ka dalam dalam ujian ujian bulan bulanan an langsung tidak memberangsangkan. Sejak Sejak kebel kebelaka akang ngan an ini saya saya sedar sedar bahawa bahawa masa masalah lah ini tidak tidak boleh boleh dibiarka dibiarkan n berlaru berlarutan tan memand memandangk angkan an pelajarpelajar-pela pelajar jar saya saya akan akan mengha menghadapi dapi peperiksaan pertengahan tahun pada bulan Mei nanti. Saya telah cuba memban membantu tu pelajar pelajar dalam dalam mengata mengatasi si masalah masalah di atas dengan cara meminta meminta setiap pelajar memberikan jawapan dalam modul dan menjawab soalan latihan denga dengan n berpa berpand nduka ukan n halam halaman an buku buku teks teks Sejar Sejarah ah tingka tingkatan tan 3. Saya Saya telah telah membimbing membimbing mereka dengan memberikan setiap halaman buku teks bagi setiap
1
soalan supaya mereka dapat mencari jawapan yang paling tepat berdasarkan ayat-ayat dalam buku teks. Bagi membantu menyelesaikan menyelesaikan masalah memahami memahami istilah dan makna perkata perkataan an yang terdapat terdapat dalam dalam soalan soalan yang yang dibaca, dibaca, saya saya juga memberi memberikan kan makna istilah tersebut semasa perbincangan bersama pelajar serta memberikan memberikan halaman buku teks yang mengandungi makna tersebut. Fokus Kajian Daripada refleksi di atas, didapati pelajar tidak dapat menjawab soalan objektif adalah kerana a. b. c.
Pelajar tidak cuba membaca soalan lebih daripada sekali untuk memahami kehendak soalan yang dikehendaki. Pelajar tidak memahami makna istilah Sejarah yang terdapat dalam soalan. Pelajar gagal mengingat fakta sejarah dalam buku teks.
Masalah ini berlaku di kalangan pelajar-pelajar terutamanya pelajar yang tidak membawa buku teks, malas membaca, hendak cepat siap lalu menyalin nota nota atau atau jawap jawapan an darip daripada ada rakan rakannya nya saha sahaja, ja, tidak tidak minat minat Sejara Sejarah, h, sukar sukar mengingati fakta Sejarah, rasa tertekan untuk belajar Sejarah dan rasa bosan mempelajari Sejarah. Pelajar tidak pernah bertanya kepada saya tentang masalah yang dihadapi dan dapat mencari jawapan dalam buku teks serta dapat menjawab latihan objektif dan subjektif dengan baik. Pelajar menjadi lemah dalam mengingat fakta sejarah kerana pelajar bergantung buku teks Sejarah dengan sepenuhnya semasa pembelajaran berlaku. Kesan Kesan masalah masalah jika tidak tidak ditangan ditangani, i, pelajar pelajar akan akan terus terus mengam mengamalka alkan n sikap sambil lewa kerana soalan yang dikemukakan dianggap mudah kerana sentiasa menggunakan buku teks sebagai panduan untuk mencari jawapan. Jika penggunaan buku teks diberikan secara berterusan maka pelajar akan malas untuk menghafal fakta sejarah. Saya Saya akan cuba cuba mengata mengatasi si menggunakan teknik yang baru.
masalah masalah
pelajar pelajar
tersebu tersebutt
dengan dengan
2
Objektif Am: Tujuan kajian ini adalah TEKNIK 5W1H DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH. Objektif Khusus: 1. Pelajar seronok, memahami dan dapat mengingat istilah sejarah yang diberi. 2. Guru dapat mempelbagaikan kaedah pengajaran. 3. Guru Guru dapat dapat mewujud mewujudkan kan suasana suasana pembelaj pembelajaran aran yang yang lebih lebih menyeronokkan pelajar. Kumpulan Sasaran: Pelajar yang terlibat adalah 20 orang pelajar 3 Bijak. Kelas ini terdiri daripada 11 pelajar lelaki dan 9 pelajar perempuan.
Pelaksanaan Tindakan Tinjauan awal masalah: Laporkan dapatan Ujian Bulanan/latihan/aktiviti yang berkaitan di mana masalah/isu dikesan/timbul Seor Seoran ang g saha sahaja ja mend mendap apat at gred gred A, 3 oran orang g B dan dan 16 oran orang g mendapat C. ETR (11 orang A dan 9 orang B) -
Saya telah berbinc berbincang ang dan bertemu bertemu bual bual dengan dengan pelajar pelajar untuk mengetahui kenapa mereka bermasalah dan telah meminta cadangan daripada mereka untuk meningkatkan mutu pembelajaran dalam kelas.
3
Tindakan Yang Telah/Akan Dijalankan: Langkah 1
: Pelajar ditunjukkan ditunjukkan satu video pembelajaran pembelajaran yang menggunakan teknik 5W1H sebagai pengenalan tajuk. Langkah 2 : Pelajar dibahagikan dibahagikan kepada empat kumpulan. kumpulan. Langkah 3 : Setiap Setiap kumpulan kumpulan diberikan satu tajuk berdasarkan berdasarkan buku teks sejarah. Langkah 4 : Pelajar Pelajar membaca membaca teks teks petikan, petikan, mengenal mengenal pasti pasti isi-isi isi-isi penting dan mengumpul data mengikut teknik 5W1H (what, where, when, why, who dan how). Langkah 5 : Pelajar Pelajar berbincang berbincang secara aktif dan mencatat mencatat maklumat maklumat pada kertas manila untuk tujuan pembentangan. Langkah 6 : Setiap Setiap kumpulan kumpulan juga menyediakan menyediakan sekurang-kurang sekurang-kurangnya nya 3 soalan soalan untuk disoal kepada pelajar lain. Langkah 7 : Pembentang Pembentang menyoal ahli kumpulan kumpulan lain untuk menguji kefahaman mereka. Langkah 8 : Pelajar Pelajar yang disoal memberikan memberikan respons tentang soalan yang ditanya. Langkah Langkah 9 : Pembent Pembentang ang membuat membuat kesimp kesimpulan ulan.. Langkah 10 : Guru membuat membuat kesimpulan kesimpulan untuk tajuk hari ini. Pemerhatian/Penilaian: Daripada pemerhatian dan penilaian saya, pelajar-pelajar aktif berbincang dalam kumpulan dan seronok untuk belajar menggunakan teknik 5W1H.
4