Evaluación integradora 3° año. Prácticas del lenguaje
Tema 1
Lee el siguiente cuento: La mano Ramón Gómez de la Serna El doctor Alejo murió asesinado. Indudablemente, murió estrangulado. Nadie había entrado en la casa, indudablemente nadie, y aunque el doctor dormía con el balcón abierto, por higiene, era tan alto su piso que no era de suponer que por allí hubiese entrado el asesino. La policía no encontraba la pista de aquel crimen, y ya iba abandonar el asunto, cuando la esposa y la criada del muerto acudieron despavoridas a la jefatura. Saltando de lo alto de un armario, había caído sobre la mesa, las había “mirado”, “mirado”, las había “visto”, y después había huido p or la habitación, una mano solitaria y viva como una araña. Allí la habían dejado encerrada con llave en el cuarto. Llena de terror, acudió la policía y el juez. Era su deber. Trabajo les costó cazar la mano, pero la cazaron y todos le agarraron un dedo, porque era vigorosa como si en ella radicase junta toda la fuerza de un hombre fuerte. ¿Qué hacer con ella? ¿Qué luz iba a arrojar sobre el suceso? ¿Cómo sentenciarla? ¿De quién era aquella mano? Después de una larga pausa, al juez se le ocurrió darle la pluma para que declarase por e scrito. La mano entonces escribió: “Soy la mano de Ramiro Ruiz, asesinado vilmente por el doctor en el hospital y destrozado con ensañamiento en la sala de disección. He hecho justici a”. En Caprichos. Madrid: Óptima, 1998. 1.
Comprensión: a. ¿Qué historia se cuenta en el texto? b. ¿Cuál es el elemento sobrenatural? c. ¿En qué momento del cuento aparece? 2. Marque la secuencia narrativa de “La mano”. (Estructura) 3. ¿En qué persona está narrado el cuento? Determina el narrador. Justifica. 4. completar Para narrar los hechos del relato se usa el siguiente \tiempo: ........................... .......................................... ....................... ......... Para narrar los hechos anteriores al tiempo del relato (acciones más pasadas) se emplea: Para situar acciones que duran en el pasado, se utiliza: . Para expresar ideas que se cumplirán en el futuro se usa: ........................ ....................................... ............................. .................. .... . En la Argentina, en particular, se emplea, además, una perífrasis verbal (construcción de pala bras) construida así:
……………………………………..
5.
Explica los textos de opinión. Diferencia entre editorial y artículo de opinión.
6. Complete las siguientes frases: Lo que permite diferenciar a los textos literarios de otros textos es…….. La literatura es ……… Un cuento es …….. Se llama verbo a ……………. Los sucesos históricos que dieron origen al cuento de fantástico son……………..
7. 8.
Textos de estudio. ¿Para qué sirve jerarquizar y seleccionar la información de un texto? Indicar si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas: • La sustitución es un fenómeno que cambia el orden de las palabras. • La referencia es un fenómeno de cohesión que consiste e n reemplazar palabras por pronombres. • La elipsis indica la sustitución de una palabra por otra. • La sustitución por sinonimia sólo puede puede llevarse a cabo mediante palabras, palabras, nunca mediante ex presiones. • Los conectores son nexos que no relacionan ideas.
9.
Leer el siguiente texto. Marca la estructura argumentativa y al menos 3 (tres) ( tres) recursos argumentativos.
Jóvenes en tiempos de crisis Carlos Montuenga Barreira – Madrid
¿Hasta qué punto siguen siendo la rebeldía y el rechazo de los valores establecidos una característica de la juventud actual? La crisis de nuestro tiempo no obedece a grandes cambios estructurales de tipo social, económico o político, sino que se caracteriza más bien por la ausencia progresiva de referencias que cumplan la función de orientar al individuo. En contra de lo que había sido habitual en épocas pasadas, no son los valores de la generación precedente, sino la relativa ausencia de los mismos, lo que constituye hoy día el punto punto de partida para buscar alternativas alternativas propias. propias. De este modo, la desorientación que a veces experimentan nuestros jóvenes no suele proceder de la falta de medios materiales o de apoyo familiar, sino sobre todo de saberse viviendo en un mundo en crisis, en el que han de definir un modelo personal de crecimiento. En la sociedad actual, los ímpetus juveniles rara vez se convierten en el detonante de conflictos ideológicos, sino que confluyen hacia nuevas formas de sensibilidad ante los problemas humanos. Los que hace tiempo dejamos atrás la juventud no podemos sorprendernos de que nuestros hijos se sientan a veces perdidos entre tanta confusión. En un mundo en el que sobran caminos que no conducen a ninguna parte, ellos y nosotros tenemos que encontrar en nuestro ser íntimo la fuerza y la inspiración necesarias para seguir inventando el futuro. EL PAÍS 10. En el texto anterior, analizar los elementos cohesivos que se observen: Marcar las elipsis del texto. Determinar el tema y rema de cada párrafo. Ubicar los conectores y determinar la relación que establecen. Analizar la coherencia global del texto.
