INSTRUMEN TES DAN NON TES
A. Pengantar Setelah menentukan disain penelitian, langkah selanjutnya dalam peneli pen elitia tian n ad adala alah h mem membu buat at ata atau u men meneta etapk pkan an in instr strum umen en pen penel eliti itian an.. Dalam menentukan jenis instrumen yang akan digunakan seorang peneliti harus mempertimbangkan beberapa keadaan seperti jenis variable yang hendak diukur, jumlah sample penelitian, lokasi responden, ada tidaknya staf peneliti yang terlatih, dana dan waktu yang tersedia serta metode pengumpulan data yang dipilih. Inst In stru rume men n pe pene neli liti tian an me meru rupa paka kan n al alat at ya yang ng di digu guna nak kan un untu tuk k mengukur variabel dalam rangka mengumpulkan data. Berhubung ada beberapa bebe rapa maca macam m var variabe iabell dan ban banyak yak meto metode de untu untuk k meng mengump umpulk ulkan an data,, mak data maka a jeni jenis s inst instrum rumen en pen penelit elitiann iannya ya jug juga a ban banyak yak.. Menu Menurut rut jenis variabel yang akan akan diukur diukur secara garis garis besar instrument dapat dibedakan dua jenis yaitu !. Instrumen untuk menguk mengukur ur variable variable dengan skala nominal nominal dan ordinal ordinal "data kualitatif# $. Instrumen untuk mengukur skala interval dan rasio "data kuantitatif#. Instrumen yang digunakan untuk mengukur variabel dengan skala interval dan rasio biasanya merupakan alat standard dan sudah ditera. %ontoh alat&alat dalam golongan ini adalah timbangan, pengukur panjang, thermometer, tensimeter, alat&alat laboratorium dan lain sebagainya. Banyak diantara orang yang belum paham benar akan penelitian, meng me ngac acau auk kan du dua a pe peng nger erti tian an ya yang ng se seri ring ng sa sala lah h di dila lak kuk ukan an ya yakn knii menyebutkan 'metode pengumpulan data adalah pedoman wawancara '. (elas ini salah. Instrumen Instrumen adalah adalah alat pada waktu waktu penelitian penelitian menggunak menggunakan an sesuatu sesua tu met metode, ode, yang ke kebetu betulan lan istil istilah ah bagi instrumen instrumennya nya memang sama dengan dengan nama meto metoden denya. ya. %ontoh, %ontoh, inst instrum rumen en untuk metode metode tes adalah tes atau soal tes, instrumen untuk metode angket atau kuesioner adalah angket atau kuesioner, tiga instrumen untuk metode observasi adalah check-list, instumen untuk untuk metode dokumentasi dokumentasi adalah adalah pedoman pedoman dokumentasi atau dapat juga check-list. Berbicara tentang jenis&jenis metode dan instrumen pengumpulan data sebenarnya sebenarnya tida tidak k ubah ubahnya nya den dengan gan berbicara berbicara masa masalah lah evaluasi. evaluasi. Mengevalusi tidak lain adalah memperoleh data tentang status sesuatu dibandingkan dengan standar atau ukuran yang telah ditentukan, karena
mengevaluasi adalah juga mengadakan pengukuran. (adi mendasarkan pada pengertian ini, maka apabila kita menyebut jenis metode dan alat atau instrument pengumpulan data, maka sama saja dengan menyebut alat evaluasi, atau setidak&tidaknya hampir seluruhnya sama. B. Keampuhan Instrumen Di dalam penelitian, data mempunyai kedudukan yang paling tinggi, karren ka ena a da data ta me meru rupa pak kan pe peng ngga gamb mbar aran an va vari riab able le ya yang ng di dite teli liti ti da dan n berfun ber fungsi gsi seb sebag agai ai ala alatt pem pembu bukti ktian an hi hipo potes tesis. is. )le )leh h ka kare rena na itu ben benar ar tidakny tida knya a data data,, sang sangat at men menentu entukan kan ber bermutu mutu tida tidakny knya a hasi hasill pen penelit elitian. ian. Sedangkan Sedangk an benar tidaknya tidaknya data, tergantung tergantung dari ada tidaknya instrumen instrumen pengumpul data. Instrumen yang baik harus memenuhi dua persyaratan pentin pen ting g ya yaitu itu val valid id dan re relia liabel bel.. *al alidi iditas tas ad adala alah h sua suatu tu uk ukur uran an yan yang g menunjukkan tingkat&tingkat kevalidan atau kesahihan suatu instrumen. Suatu Su atu in instr strume umen n ya yang ng val valid id at atau au sah sahih ih mem mempu puny nyai ai va vali lidit ditas as tin tingg ggi. i. Sebali Seb alikn knya, ya, in instr strum umen en yan yang g ku kura rang ng val valid id ber berar arti ti me memi milik likii va vali lidit ditas as rendah. renda h. Sedangk Sedangkan an +ealibilitas +ealibilitas menunjuk menunjuk pada satu pengertian bahwa sesuatu instrument cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrument tersebut sudah baik. C. Langkah Penyusunan Instrumen ntu n tuk k me mem mah aham amii kon onse sep p pe peny nyu usu suna nan n da dan n pe peng ngem emba bang ngan an instrumen, maka di bawah ini akan disajikan proses atau langkah&langkah yang ditempuh dalam penyusunan instrumen dilengkapi dengan bagan prose pr oses s pe penyu nyusun sunan an ite item&i m&item tem in instr strume umen n sua suatu tu pen peneli elitia tian. n. Men Menur urut ut Muljono Mulj ono "$"$--$ -$&/# &/# lang langkah kah&lan &langka gkah h pen penyusu yusunan nan dan peng pengemb embanga angan n instrumen adalah sebagai berikut a# Berdasarkan sintesis dari teori&teori yang dikaji tentang suatu konsep dari var variabe iabell yan yang g hen hendak dak diuk diukur, ur, ke kemud mudian ian dir dirumu umuska skan n ko konstr nstruk uk dar darii variabel tersebut. 0onstruk pada dasarnya adalah bangun pengertian dari suatu konsep yang dirumuskan oleh peneliti. b# Ber Berdasa dasark rkan an ko konstr nstruk uk ters tersebut ebut dik dikemb embangk angkan an dim dimensi ensi dan ind indika ikator tor vari va riab abel el ya yang ng se sesu sung nggu guhn hnya ya te tela lah h te tert rtua uang ng se seca cara ra ek eksp spli lisi sitt pa pada da rumusan konstruk variabel pada langkah pertama. c# Mem Membu buat at ki kisi& si&ki kisi si ins instru trume men n dal dalam am ben bentu tuk k ta tabel bel spe spesi1 si1ka kasi si ya yang ng memuat memu at dim dimensi ensi,, ind indika ikator tor,, nom nomor or buti butirr dan jumlah butir unt untuk uk seti setiap ap dimensi dan indikator. indikator.
d# Mene Meneta tapk pkan an be besa sara ran n at atau au pa para rame mete terr ya yang ng be berrge gera rak k da dala lam m su suat atu u rentang ren tangan an ko kontin ntinum um dar darii suat suatu u ku kutub tub ke ku kutub tub lain yan yang g ber berlawa lawanan nan,, misalnya misal nya dari rendah rendah ke tinggi, dari negatif negatif ke posi positif, tif, dari otoriter otoriter ke demokratik, dari dependen ke independen, dan sebagainya. e# Menu Menulis lis buti butirr&but &butir ir inst instrum rumen en yan yang g dap dapat at berb berbentu entuk k per pernyat nyataan aan ata atau u pert pe rtan anya yaan an.B .Bia iasa sany nya a bu buti tirr in inst stru rume men n ya yang ng di dibu buat at te terrdi diri ri at atas as du dua a kelompok kelo mpok yaitu kel kelompok ompok butir positif dan dan kelompok kelompok butir negatif negatif.. Butir posit po sitif if ad adala alah h per perny nyata ataan an men menge gena naii cir cirii ata atau u kea eadaa daan, n, sik sikap ap at atau au persepsi yang positif atau mendekat ke kutub positif, sedang butir negatif adala ad alah h pe pern rnyat yataan aan me meng ngen enai ai cir cirii ata atau u kead eadaan aan,, per persep sepsi si at atau au sik sikap ap negatif atau mendekat ke kutub negatif. f# Butir&butir yang telah ditulis merupakan konsep instrumen yang harus melalui proses validasi, baik validasi teoretik maupun validasi empirik. g# 2 2ahap ahap validasi pertama yang ditempu ditempuh h adalah validasi teor teoretik, etik, yaitu melalu mel aluii pem pemeri eriksa ksaan an pa paka karr ata atau u mel melalu aluii pan panel el yan yang g pa pada da da dasar sarny nya a menelaa mene laah h sebe seberap rapa a jau jauh h dime dimensi nsi meru merupak pakan an jab jabaran aran yan yang g tepa tepatt dari konstr ko nstruk, uk, sebe seberap rapa a jauh indi indikat kator or mer merupa upakan kan jaba jabaran ran yang tepa tepatt dari dimensi, dime nsi, dan sebe seberapa rapa jau jauh h but butir ir&but &butir ir inst instrume rumen n yang dibu dibuat at seca secara ra tepat dapat mengukur indikator. h# +evisi atau perbaikan berdasarkan saran dari pakar atau berdasarkan hasil panel. i# Setelah konsep instrumen dianggap valid secara teoretik atau secara konseptual, dilakukanlah penggandaan instrumen secara terbatas untuk keperluan ujicoba. j# jicoba instrumen instrumen di lapangan merupak merupakan an bagian dari proses proses validasi empirik. Melalui Melalui ujicoba tersebut, instrumen diberikan diberikan kepada kepada sejumlah sejumlah responden sebagai sampel uji&coba yang mempunyai karakteristik sama atau ekiv ekivalen alen deng dengan an kar karakte akteristi ristik k pop populas ulasii pen penelit elitian. ian. (awa (awaban ban atau respon dari sampel ujicoba merupakan data empiris yang akan dianalisis untuk menguji validitas empiris atau validitas kriteria dari instrumen yang dikembangkan. k# 3engujian validitas dilakukan dengan menggunakan kriteria baik kriteria internal maupun kriteria eksternal. 0riteria internal, adalah instrumen itu sendiri sebagai suatu kesatuan yang dijadikan kriteria sedangkan kriteria eksternal, adalah instrumen atau hasil ukur tertentu di luar instrumen yang dijadikan sebagai kriteria.
l#
Berdasarkan kriteria tersebut diperoleh kesimpulan Berdasarkan kesimpulan mengena mengenaii valid atau tidakn tid aknya ya seb sebuah uah bu butir tir ata atau u seb sebua uah h per perang angka katt in instr strum umen. en. (ik (ika a ki kita ta menggunakan kriteria internal, yaitu skor total instrumen sebagai kriteria maka mak a ke keputu putusan san peng penguji ujian an adal adalah ah meng mengenai enai val valid id atau tida tidaknya knya buti butirr instrumen dan proses proses pengujiannya pengujiannya biasa disebut analisis analisis butir. butir. Dalam kasus kasu s lain lainnya, nya, yakni jika kita meng menggun gunaka akan n krit kriteria eria eksternal eksternal,, yai yaitu tu instrumen atau ukuran lain di luar instrumen yang dibuat yang dijadikan kriter kri teria ia ma maka ka kep eputu utusan san pe peng nguji ujian annya nya ad adala alah h me meng ngen enai ai val valid id at atau au tidaknya perangkat instrumen sebagai suatu kesatuan. m# ntuk kriteria internal atau validitas internal, berdasarkan hasil analisis butir maka butir&butir yang tidak valid dikeluarkan atau diperbaiki untuk diujicob diuj icoba a ulan ulang, g, seda sedang ng buti butirr&but &butir ir yang vali valid d dira dirakit kit ke kembal mbalii men menjadi jadi sebuah perangkat instrumen untuk melihat kembali validitas kontennya berdasarkan berda sarkan kisi&kisi. kisi&kisi. (ika secara konten konten butir&butir butir&butir yang valid tersebut dianggap valid atau memenuhi syarat, maka perangkat instrumen yang terakhir ini menjadi instrumen 1nal yang akan digunakan untuk mengukur variabel penelitian kita. D. Jenis Istrumen dan Contoh 1. Instrumen Tes a). Pengertian Menurut Menu rut "4ri "4riku kunto nto $-$--5# 5# tes ada adalah lah seretetan seretetan pertanyaan pertanyaan atau latihan lati han serta alat lain yan yang g dig digunak unakan an unt untuk uk meng menguk ukur ur ke keter terampi ampilan, lan, penge pen getah tahuan uan in intel teleg egens ensi, i, kem emam ampu puan an ata atau u ba baka katt ya yang ng dim dimil iliki iki ol oleh eh individu atau kepompok. 0eunggulan metode ini adalah a# lebih akurat karena test berulang ulang direvisi, b# instrument penelitian yang objektif. Sedangkan kelemahan metode ini adalah a# hanya mengukur satu aspek aspe k data data,, b# mem memerlu erlukan kan jangka jangka wakt waktu u yan yang g pan panjang jang karena karena har harus us dilakukan secara berulang&ulang, c# hanya mengukur keadaan siswa pada saat test itu dilakukan . b).JenisJenis b).Jenis Jenis Tes Tes
!# Tes Inte!egensi 2es 2 es kemampu kemampuan an intelektual, mengukur taraf kemampu kemampuan an ber1kir, terutama berkaitan dengan potensi untuk mencapi taraf prestasi tertentu dalam bela belajar jar di sek sekolah olah "Men "Mental tal abil ability ity 2est6 Inte Intelege legence nce 2est6 4ca 4cademi demic c
4bility 2est6 Scholastic 4ptitude 2est#. (enis data yang dapat diambil dari tes ini adalah kemamp kemampuan uan intelektual atau kemam kemampuan puan akademik. $# Tes Bakat 2es 2 es kemampu kemampuan an bakat, mengukur taraf kemamp kemampuan uan seseorang untuk berhasil dalam bidang studi tertentu, t ertentu, program pendidikan vokasional tertentu atau at au bi bida dang ng pe pek ker erja jaan an te tert rten entu tu,, li ling ngk kup upny nya a le lebi bih h te terb rbat atas as da dari ri te tes s kemampuan intelektual "2est of Speci1c 4bility6 4ptitude 2est #. 0emampuan khusus khu sus yan yang g dit diteli eliti ti itu me menca ncaku kup p uns unsur ur&un &unsur sur int intele elege gensi nsi,, has hasil il bel belaja ajar, r, minat dan kepribadian yang bersama&sama memungkinkan untuk maju dan berrha be hasi sill da dala lam m su suat atu u bi bida dang ng te tert rten entu tu da dan n me meng ngam ambi bill ma manf nfaa aatt da dari ri pengalaman belajar dibidang itu. # Tes "inat 2es 2 es minat, mengukur kegiatan&k kegiatan&kegiatan egiatan macam apa paling disukai seseorang. 2es macam ini bertujuan membantu orang muda dalam memilih macam pek pekerja erjaan an yang kiran kiranya ya pali paling ng sesua sesuaii bagi baginya nya "2 "2est est of *ocati ocational onal Interest#. /#. Tes Kepribadian Kepr ibadian 2es 2 es keprib kepribadian, adian, menguku mengukurr ciri&ciri keprib kepribadian adian yang bukan khas bersifat kognitif, seperti sifat karakter, sifat temperamen, corak kehidupan emosional, emosi onal, ke keseha sehatan tan menta mental, l, rel relasi&r asi&relas elasii socia sociall deng dengan an oran orang g lain lain,, serta bidang&bidang kehidupan yang menimbulkan kesukaran dalam penyesuaian diri. 2es 2es 3roye 3royektif, ktif, meneliti sifat&sifat kepriba kepribadian dian seseorangmelal seseorangmelalui ui reaksi& reaks re aksiny inya a ter terhad hadap ap sua suatu tu kis kisah, ah, sua suatu tu gam gambar bar ata atau u sua suatu tu ka kata6 ta6 ang angke kett kep epri riba badi dian an,, me mene neli liti ti be berb rbag agai ai ci ciri ri kep epri riba badi dian an se sese seor oran ang g de deng ngan an mengan men ganali alisa sa jaw jawaba aban&j n&jawa awaban ban ter tertul tulis is ata atas s se sejum jumlah lah pe perta rtanya nyaan an unt untuk uk menemukan suatu pola bersikap, bermotivasi atau bereaksi emosional, yang khas untuk orang itu. 0elem elemahan ahan 2es 3r 3royekti oyektiff hanya diadm diadminist inistrasi rasi oleh seor seorang ang psik psikolog olog yang berpengalaman dalam menggunakan alat itu dan ahli dalam menafsirkannya. 7. Tes Perkembangan #okasiona! 2es 2 es vokasional, mengukur mengukur taraf perkembanga perkembangan n orang muda dalam hal kesadaran kelak akan memangku suatu pekerjaan atau jabatan "vocation#6 dalam memikirkan hubungan antara memangku suatu jabatan dan cirri&ciri kep epri riba badi dian anny nya a se sert rta a tu tunt ntut utan an&t &tun untu tuta tan n so soci cial al&e &ek kon onom omis is66 da dan n da dala lam m meny me nyus usun un se sert rta a me meng ngim impl plem emen enta tasi sika kan n ren enca cana na pe pemb mban angu guna nan n ma masa sa depannya depan nya send sendiri. iri. 0eleb elebihan ihan tes sema semacam cam ini mene meneliti liti taraf ke kedewa dewasaan saan
orang mud orang muda a dal dalam am me mempe mpersi rsiapk apkan an dir dirii bag bagii par partis tisipa ipasin sinya ya dal dalam am dun dunia ia pekerjaan "career maturity#. 5# Tes $asi! Be!a%ar &A'hie(ement Test) 2es 2 es yang mengukur apa yang telah dipelajari pada berbagai bidang stud st udi, i, je jeni nis s da data ta ya yang ng da dapa patt di diam ambi bill men engg ggun unak akan an te tes s ha hasi sill be bela laja jarr "4chievement 2est# ini adalah taraf prestasi dalam belajar. Dala Da lam m pe penu nuli lisa san n so soal al pe penu nuli lis s bu buti tirr so soal al ha haru rus s me memp mper erha hati tika kan n ketentuan atau kaidah penulisan soal. 0aidah tersebut adalah a# 3ilihan 8anda 0aid 0a idah ah pe penu nulis lisan an soa soall pi pilih lihan an ga gand nda a ad adala alah h a# so soal al ha haru rus s ses sesuai uai dengan deng an ind indika ikator, tor, b#setiap soal han hanya ya ada satu jaw jawaban aban,, c# pen pengeco gecoh h harus berfungsi, berfungsi, d# rumusan soal soal tegas dan jelas, e# pokok pokok soal jangan jangan memberi memb eri petu petunju njuk k ke kepad pada a jaw jawaban aban,, f# pok pokok ok soal jang jangan an meng mengand andung ung pernyataan perny ataan negative ganda, g# pilihan jawaban harus homogen dan logis, h# jawaban diurutkan dengan kaidah dari kecil ke besar6 dari a ke 9., i# rumusan jawaban seharusnya relative sama panjang, j# gunakan bahasa yang sesuai dengan :;D. 3erhatikan 3er hatikan contoh soal s oal berikut ini. 3em eman anas asan an gl glob obal al me meng ngak akib ibat atka kan n da damp mpak ak ya yang ng lu luas as da dan n se seri rius us ba bagi gi lingkungan lingk ungan bio&geo1sik bio&geo1sik "sep "seperti erti pele peleleha lehan n es di kut kutub, ub, ke kenaik naikan an muka air laut, perluasan gurun pasir, peningkatan hujan dan banjir, perubahan iklim, punahnya
4. B. %. D.
Masalah utama yang dibahas dibahas dalam wacana di atas yang tepat adalah= adalah= 0anaikan 0anaika n air laut akibat pemanasan global. 8angguan terhadap permukiman penduduk. 3em eman anas asan an gl glob obal al me meng ngak akib ibat atka kan n da damp mpak ak ya yang ng lu luas as da dan n se seri rius us ba bagi gi lingkungan bio&geo1sik 3unahnya
:.
b#
. a.
8angguan terhadap fungsi prasarana dan sarana seperti jaringan jalan
:sai> bentuk isian 0aidah penulisan soal esai yang baik adalah a# soal harus sesuai dengan indicator, b# materi yang diukur sesuai dengan tubtutan jawaban, c# per pernyat nyataan aan disu disusun sun den denganb ganbentu entuk k per pertany tanyaan aan lang langsung sung agar siswa lebi le bih h mu muda dah h me meru rumu musk skan an ja jawa waba ban, n, d# hi hind ndar arii pe perrny nyat ataa aan n yan ang g mengg men ggun unak akan an ka kata& ta&ka kata ta ya yang ng lan langsu gsung ng me meng nguti utip p dar darii bu buku ku,, e#j e#jik ika a jawaban yang dike dikehendaki hendaki adalah mentut satuan urutan, maka ungk un gkap apk kan anla lah h se seca cara ra ri rinc ncii de den nga gan n pe perrny nyat ataa aan, n, f# f#ba baha hasa sa ha haru rus s komunika kom unikatif tif sesuai dengan jenjang pendidi pendidikan kan siswa, g# gunakan bahasa bahasa yang sesuai dengan :;D. 3erhatikan contoh soal berikut ini. 3erhatikan paragraf berikut? 2anaman 2 anaman 0e 0ecipir cipir sebenarn sebenarnya ya sudah dikenal walaupun belum tersebar di selu se luru ruh h In Indo done nesi sia. a. In Inii di dise seba babk bkan an kec ecip ipir ir me memp mpun unya yaii na nama ma kh khus usus us di masing mas ing&ma &masin sing g dae daerah rah,, mis misaln alnya ya di (aw (awa a Bar Barat at dib diberi eri nam nama a jaat , di (awa 2imur dan (awa 2engah disebut kecipir atau atau cipir , di Bali Diberi nama Kaongkang, di Su Suma mant ntra ra Ba Bara ratt na nama many nya a Kac Kacang ang Belimbing, da dan n di Minahasa disebut dengan biraw. a. 2entukan ide pokok paragraf? b. 2entukan ide penjelas paragraf?
Instrumen *ontes +a,an'ara 4da beberapa faktor penentu wujud metode dan teknik yang dapat digunakan pada tahapan penyediaan data dalam wawancara, yaitu !. pandangan peneliti terhadap dirinya dalam berhadapan dengan objek ilmiahnya "bahasa#6 $. jenis objek objek ilmiah "bahasa# "bahasa# yang yang diteliti6 . watak objek dan tujuan penelitian "Sudaryanto dalam Mahsun, $--7 @7#. Aaktor yang pertama lebih bersifat subjektif karena menyangkut penggun peng gunaan aan bah bahasa asa ibu sebagai bahasa yang dite diteliti liti oleh pene peneliti liti itu sendiri. 4da dua macam pandangan yang muncul berhubungan dengan faktorr yang pertama fakto pertama "Su "Sudary daryanto anto dalam Mahs Mahsun, un, $-$--7 7 @7# @7#,, yai yaitu tu "!#
peneliti dapat memandang dirinya hanya sebagai pengamat, dalam arti tidak perlu terlibat dalam peristiwa penggunaan bahasa yang diteliti6 "$# peneliti dapat memandang dirinya di samping sebagai pengamat juga terl te rlib ibat at da dala lam m pe peng nggu guna naan an ba baha hasa sa ya yang ng di dite teli liti ti kar aren ena a di dia a se send ndir irii memang menguasai dan dapat menggunakan dalam bahasa yang diteliti. Aak akto torr ked edu ua lebih ber ersi sifa fatt objek ekti tiff karen ena a menyan ang gkut penguasaan bahasa secara aktif oleh peneliti. 0adar penguasaan tersebut bukan menurut anggapan si peneliti, melainkan menurut kenyataan yang sesungguhnya, artinya bisa diteliti. Setidaknya ada tiga jenis bahasa yang diteliti, yaitu "!# bahasa yang diteliti cukup dekat, artinya bahasa tersebut sudah dikuasai aktif oleh peneliti. al ini bisa berkaitan dengan bahasa ibu atau bahasa kedua yang telah dikuasai oleh si peneliti. "$# bahasa yang diteliti diteliti cuk cukup up jauh jauh,, arti artinya nya bah bahasa asa ters tersebu ebutt bel belum um dik dikuasa uasaii oleh peneliti, tetapi tidak menutup kemungkinan untuk dikuasai. al ini bisa berkaita berk aitan n deng dengan an bah bahasa asa asin asing g yan yang g belu belum m dik dikuasa uasaii ole oleh h pene peneliti liti.. "# bahasa yang diteliti sangat jauh, artinya bahasa tersebut tidak mungkin dikuasai oleh peneliti. al ini berkaitan dengan penelitian bahasa kuno yang dapat diambil dari naskah&naskah kuno. Aakto aktorr ke ketiga tiga berk berkaita aitan n deng dengan an ihwa ihwall per perilak ilaku u stru struktur ktural al satu satuan an lingual ling ual yan yang g menj menjadi adi obj objek ek pen penelit elitian ian terse tersebut, but, misa misalnya lnya untu untuk k obj objek ek penelitian adverbia yang memiliki perilaku kurang wajar "letaknya bisa berpindah&pindah dalam deretan struktur#. b. 1)
"etode dan Teknik Penyediaan Data "etode -imak Metod Me tode e in inii me memil miliki iki tek tekni nik k da dasar sar ya yang ng ber berwu wuju jud d tek teknik nik sad sadap ap karena metode ini pada hakikatnya diwujudkan dengan penyadapan. 4da beberapa teknik lanjutan untuk metode ini, yaitu teknik simak libat cakap dan te tekni knik k sim simak ak be beba bas s lib libat at cak cakap. ap. Da Dalam lam te tekni knik k sim simak ak li libat bat cak cakap ap,, peneliti terlibat langsung dalam dialog. Dengan demikian, dalam teknik ini, pen penelit elitii ik ikut ut ber berpera peran n dala dalam m pemb pembentu entuka kan n dan pemu pemuncu nculan lan calo calon n data. Sedangkan, dalam teknik simak bebas libat cakap, peneliti hanya berlak berl aku u seba sebagai gai peng pengamat amat pen penggu ggunaa naan n bah bahasa asa dar darii info inform rmann annya. ya. (adi (adi,, peneli pen eliti ti sam sama a sek sekali ali tid tidak ak be berp rpera eran n un untu tuk k me memu muncu nculk lkan an dat data. a. Dat Data a diharapkan muncul dengan sendirinya. ) "etode Cakap
Metode ini men Metode menghar gharusk uskan an pene peneliti litinya nya mel melak akuk ukan an ko kontak ntak bah bahasa asa denga den gan n in infor forman manny nya. a. Me Meto tode de cak cakap ap me memu munya nyaii te tekn knik ik da dasar sar tek tekni nik k pancing panc ing ka karen rena a per percak cakapan apan ters tersebu ebutt dih diharap arapkan kan seba sebagai gai panc pancinga ingan& n& pancingan pancinga n yang memunculkan memunculkan gejala kebahasakan kebahasakan yang diharapkan oleh pene pe neli liti ti.. Se Sela lanj njut utny nya, a, te tekn knik ik te ters rseb ebut ut di dija jaba bark rkan an da dala lam m du dua a te tekn knik ik lanjutan, yaitu teknik cakap semuka dan teknik cakap tansemuka. 3ada pelaksanaan teknik cakap semuka, peneliti terlibat langsung bercakap& caka ca kap p de deng ngan an in info form rman an de deng ngan an be bers rsum umbe berr pa pada da pa panc ncin inga gan n at atau au spontanitas. Sedangkan, teknik cakap tansemuka. Selanju Sela njutnya tnya,, pela pelaksan ksanaan aan tekn teknik ik cak cakap ap tans tansemuk emuka a mak maksudn sudnya ya adalah peneliti tidak langsung melakukan percakapan dengan informan di lokasi penelitian, tetapi melalui surat&menyurat atau peneliti mengirimkan instrumen penelitian berupa daftar pertanyaan yang kemudian informan diminta untuk mengisi dan mengirimkannya kembali kepada peneliti. 4tau juga bisa saja saja melalui telepon. telepon. c. Dokumentasi Data dalam sebuah penelitian dapat pula berasal dari dokumentasi. Dokume Dok umentasi ntasi bera berasal sal dar darii kat kata a dok dokumen umen yan yang g ber berarti arti bara barang&b ng&baran arang g tert te rtul ulis is,, se sepe pert rtii bu buk ku, ma maja jala lah, h, no notu tula la,, gam amba bar, r, pe pera ratu tura ran, n, ds dsb. b. 3emer 3e meroleh olehan an dat data a deng dengan an dok dokumen umentasi tasi serin sering g dila dilaku kukan kan jik jika a pen penelit elitii meneliti teks, baik 1ksi maupun non1ksi. %ontohn %ont ohnya, ya, saat pen penelit elitii men menelit elitii teks sastr sastra, a, pem pemero eroleha lehan n data tersebut dapat diambil dengan cara dokumentasi. 2api, dengan catatan, dokumen yang dipilih harus memiliki kredibilitas yang tinggi. 0alau itu berupa teks sastra, hal itu berarti teks tersebut harus memiliki unsur& unsur yang menarik untuk diteliti. d.
bser(asi 3eng engum umpu pulan lan dat data a de deng ngan an me meto tode de ob obser serva vasi si , do doku kume menta ntasi, si, wawancara, dan kuesioner memerlukan instrumen yang berbeda&beda. 4lat ini biasanya adalah alat untuk mengukur data kualitatif dan data kuali ku alitat tatif if yan yang g di diku kuan antit titati atifk fkan an.. 4la 4latt uk ukur ur mu mutla tlak k di digu guna naka kan n da dalam lam penelitian, oleh karena itu dalam memilih alat ukur harus serius dan hati& hati karena akan mempengaruhi keberhasilan dalam penelitian. Cotoatmodjo mende1nikan observasi sebagai jiwa secara aktif dan penuh perhatian perhatian untuk menyadari menyadari adanya rangsangan. rangsangan. +angsa +angsangan ngan itu
menyen meny entu tuh h in indr dra a da dan n me meni nimb mbul ulk kan kei eing ngin inan an un untu tuk k me mela lak kuk ukan an pengamatan. Dalam Dala m sebu sebuah ah pen penelit elitian, ian, yan yang g dima dimaksud ksud den dengan gan peng pengama amatan tan tidak hanya sekedar melihat, melainkan perlu keaktifan untuk meresapi, mencermati, mamaknai, dan akhirnya mencatat. 2indakan yang terakhir itulah yang perlu dan penting dilaksanakan. 0arena daya ingat manusia terb te rbat atas as un untu tuk k me meny nyim imap apan an se semu mua a in info forrma masi si te tent ntan ang g ap apa a yan ang g diobserv diob servsasi sasi dan hasi hasill peng pengama amatan. tan. %ata %atatan tan yan yang g beri berisi si hal hal&hal &hal yan yang g harus haru s dio diobser bservasi vasi din dinamak amakan an pand panduan uan obs observa ervasi. si. Seda Sedangk ngkan an cata catatan tan yang merekam hasil observasi dapat berupa gambar dan catatan panjang sebagai potret potret saat observasi dilakuakan dilakuakan atau atau berupa sebuah sebuah check list yang berupa suatu daftar yang berisi subjek dan gejala&gejala gejala&gejala yang harus diamati berikut penilaiannya dinamakan alat bantu observasi. Saat ini alat bantu tersebut dapat berupa tape recorder, kamera, dan alat perekam elektronik lainnya. (adi, dalam metode observasi alat yang diguna digunakan kan bisa berupa pedoman pedo man obse observas rvasi, i, cata catatan tan,, che check ck list list,, mau maupun pun ala alatt per pereka ekam m lain lainnya nya "kamera, tape recorder, cideo recorder, dan sebagainya.#. Dilihat Dili hat dar darii pel pelaksa aksanaan naannya nya obse observa rvasi si dibe dibedak dakan an menj menjadi adi dua jenis 1. bser(asi *onsistemis 3ada obs observa ervasi si ini, pengamat pengamat tida tidak k mem memper pergun gunaka akan n pand panduan uan observasi dan alat perekam perekam lainya. lainya. Seluruh hasil dari observasi dicatat dicatat setelah semua observasi selesai dilaksanakan. . bser(asi -istemis Dalam Dal am ob obser serva vasi si ini pe peng ngam amat at me memp mper ergu guna naka kan n ped pedom oman an obse ob serv rvas asii da dan n at atau au al alat at pe perrek ekam am la lain inny nya. a. Su Suda dah h te tent ntu u ha hasi sill ya yang ng diperoleh jauh lebih baik dari cara yang pertama. 3ada 3a da observasi sistemis ada kalanya kalanya dipakai dipakai suatu format format rating scale sebagai alat alat bantu observasi. observasi. Aor Aormat mat ini mengandung mengandung topik yang yang diamati berikut skalanya. Skala ini harus diisi nilainya menurut persepsi peng pe ngam amat at.. 4g 4gar ar pe peng ngam amat atan an da dap pat di dik kua uant ntit itat atif ifk kan anma mak ka or oran ang g menggunakan menggun akan skala skala ikert ikert sehingga sehingga data kuantitati kuantitatiff yang ada ada diubah diubah menjadi data interval. %ontoh %ont oh seor seorang ang pen penelit elitii ing ingin in meng mengetah etahui ui ke ketram trampil pilan an dala dalam m suatu sua tu pe pelat latih ihan an de deng ngan an men mengg ggun unak akan an me meto tode de ob obser serva vasi. si. Sal Salah ah sat satu u
aspek ketrampilan yang diteliti adalah melakukan presentasi rating scale yang digunakan mempunyai 7 tingkat dari tingkat yang paling rendah ke tingkat yang terbaik. Cilai ! dinyatakan sebagai '2idak memuaskanE, nilai $ dinyatakan sebagai '0 '0urang urang MemuaskanE, MemuaskanE, niali dinyatakan sebagai ' cukup MemuaskanE, nilai / dinyatakan sebagai 'memuaskanE, dan nilai 7 dinyatak diny atakan an seba sebagai gai ' San Sangat gat Memu Memuask askan anE. E. 3ada chec check k list ini pene peneliti liti tinggal membubuhkan tanda check pada kolom penilaian yang dianggap cocok. Skal Sk ala a ya yang ng dig digun unak akand andii sin sinii ad adala alah h sk skala ala in ink kert ya yang ng mo mode dell pengukurannya dianggap sama dengan skala interval. 0eterampilan 3engamatan ! $ / 7 Menyamaikan 3engantar Menyampaiakan 2ujuan 3enelitian Manyampaikan 3ertanyaan kepada kelompok Manyampaikan 3ertanyaan kepada individu Mempergunakan Cama 3eserta )bservasi sistematis dapat pula diterapkan pada studi perilaku seseorang dalam pembelajaran, misalnya kita ingin tahu perilaku disiplin siswa, tangungjawab siswa dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia. %ont %o ntoh oh le lemb mbar ar ob obes eser erva vasi si st stud udii pe peri rila lak ku se sese seor oran ang g da dala lam m pemb pe mbel elaj ajar aran an,, mi misa saln lnya ya ki kita ta in ingi gin n ta tahu hu pe peri rila lak ku di disi sip pli lin n si sisw swa, a, tang ta ngun ungj gjaw awab ab si sisw swa a da dala lam m pr pros oses es pe pemb mbel elaj ajar aran an ba baha hasa sa In Indo done nesi sia a sebagai berikut. embar )bservasi Mata 3elaj elajaran aran Mate Matemati matika ka ari,, tan ari tanggal ggal ===== Materi 6 ======.. )bserver =====. Co Cama Disiplin 2anggung (awab(u b(um mlah +ata&rata Siswa ! $ / 7 5 F @
!. $. . /. 7. 5. F. @.
a. b. c. d.
0eterangan 2idak terlambat Mengumpulkan tugas tepat waktu Selalu memperhatikan dalam proses pembelajaran Selalu mengerjakan tugas sesuai aturan yang disepakati Berpakaian rapi. Mandiri tidak berusaha minta bantuan kepada siswa lain Mengumpulkan pekerjaan tepat waktu Berani mempresentasikan hasil pekerjaan /entang ni!ai Sangat baik 7 Baik / %ukup 0urang $ Sangat kurang ! 4da hal yang perlu diperhatikan dalam melaksanakan observasi, yaitu yait u sik sikap ap pen penelit elitii yan yang g tida tidak k mem memata&m ata&matai atai dan tida tidak k men menimbu imbulk lkan an kecu ecurig rigaan aan re respo spond nden. en. Sik Sikap ap yan yang g wa wajar jar ak akan an san sanga gatt me memb mban antu tu pengamatt dalam mendap pengama mendapatkan atkan hasil yang yang alami. alami. 0ar 0arena ena bila respo responden nden tahu sedang kita amati, makaakan timbul prilaku&rilaku yang tidak wajar atau ata u tid tidak ak ala alami mi,, yan yang g bu buka kan n seb sebag agai ai sua suatu tu keb ebias iasaan aanny nya. a. nt ntuk uk itu diperluk dipe rlukan an pen pendah dahulu uluan an aga agarr bisa tercipta tercipta suasana suasana rapp rapport ort " suas suasana ana yang merupakan hubungan erat dan bersahabat# anatara pengamat dan responden. +apport dapat tercipta dengan cara sebagai berikut 6 Ikut serta dalam kegiatan yang dilakukan responden, menjadikan diri sendiri sebagai orang dalam, kawanan dari responden, sopan dan ramah menerangkan maksud kedatangannya dan menyatakan betapa pentingn, ya informasi yang bakal diperoleh. perlu ada tokoh pengantar yang dikenal baik oleh responden sebagai penghubung. Sesuai dengan etika penelitia penelitian, n, diharu diharuskan skan terlehbi terlehbih h dahulu mint mi nta a pe pers rset etuj ujua uan n res espo pond nden en ba bahw hwa a ak akan an di dila laks ksan anak akan an pe pene neli liti tian an terhadapnya. 0arena hal ini sering terjadi ppeneliti menggunakan kamera atau perekam secara tersembunyi, dan kemudian hasilnya dipublikasikan, perbuatan ini sebetulnya tidak etis.
e.
Angket 4ngket sering disebut sebagai kuesioner. kuesioner. 4ngket merupakan teknik atau cara pengumpulan pengumpulan data data secara tidak langsung. langsung. Instrumen atau alat alat pendgumpulan datanya juga disebut sebagai angket. (enis angk angket et sama dengan wawancar wawancara. a. Bentukny Bentuknya a bias berupa pertanyaan terbuka, pertanyaan berstruktur dan pertanyaan tertutup. al&ha al &hall ya yang ng pe perlu rlu dip diper erha hatik tikan an da dalam lam pem pembu buat atan an ins instru trume ment nt angk ang ket at atau au kues uesio ione nerr ada adala lah h a# bu buatl atlah ah pe peng ngant antar ar at atau au pet petun unjuk juk pengisia peng isian n sebe sebelum lum buti butirr per pertany tanyaan, aan, b# buti butirr per pertany tanyaan aan diru dirumusk muskan an seca se cara ra je jela las, s, c# un untu tuk k se seti tiap ap pe pert rtan anya yaan an te terb rbuk uka a da dan n be best stru rukt ktur ur disediakan kolom untuk menuliskan jawaban. Berikut ini disajikan contoh angket.
3etunjuk Isian (awablah pertanyaan pertanyaan berik berikut ut ini dengan mengisi tempat ko kosong song yang tersedia dengan memberi tanda check "G # pada pilihan yang mewakili jawaban saudara. saudara. *omor /esponden 0. 2anggal 2 anggal pengisian pengisian =====. !. (enis kelamin !# 3ria $# Hanita $. sia !# !7 $/ tahun $# $7 /- tahun # /- tahun keatas . 2ingkat pendidikan terakhir !# 3endidikan 2inggi $# SM4 > sederajat # SM3 > sederajat /# SD 7# 2idak Sekolah /. 3ekerjaan !# 2idak Bekerja $# 3ensiunan # 3elajar > Mahasiswa /# 3egawai Cegeri 7# 3egawai Swasta
5# ain & lain 7. Status 3erkawinan !# 0awin $# Belum 0awin # (anda > Duda 5. 4gama > 0epercayaan 0epercayaan !# Islam $# 0risten # indu /# Budha 7# ain lain
Petun%uk Isian 0 Bacalah setiap pertanyaan dengan seksama, berikan pendapat saudara dengan memberi tanda check "G # pada tempat kosong yang tersedia yang mewakili jawaban saudara, kejujuran saudara dalam memberikan pendapat akan membantu dalam evaluasi. B. Peni!aian Terhadap Terhadap "oti(asi Be!a%ar -is,a C)
Pertanyaan 2ang Berkaitan Dengan "oti(asi Be!a%ar
!
Saya se Saya sela lalu lu be beru rusa saha ha un untu tuk k me memp mper erha hati tika kan n pe pela laja jara ran n saat di kelas
$
Saya se Saya sela lalu lu me memb mber erik ikan an ja jawa waba ban n pa pada da pe pert rtan anya yaan an yang diberikan oleh guru
Saya se Saya sela lalu lu me meng nger erja jaka kan n se semu mua a tu tuga gas s ya yang ng di dibe beri rika kan n oleh guru dengan tepat waktu
/
Dalam Dala m set setia iap p dis disk kus usii say saya a sel selal alu u mem membe beri rika kan n kesempatan kesempa tan pada teman diskusi diskusi untuk mengemukakan mengemukakan pendapatnya
;4 ; 4
3. -impu!an Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan sebagai berikut
2ID40
a.
Instrumen penelitian merupakan alat yang digunakan untuk mengukur variabel dalam rangka mengumpulkan data b. Instrumen yang baik harus memenuhi dua persyaratan penting yaitu valid dan reliabel. c. angkah membuat instrument ada tiga belas. d. (enis instrument instrument antara lain lain intrumen intrumen tes dan nontes. nontes.
+:A:+:CSI Prosedur edur Pene! Pene!itia itian4 n4 -uatu Pend Pendekat ekatan an 4rikunto, 4riku nto, Suharsim Suharsimi. i. $--5. Pros Praktis. (akarta +ineke %ipta Penyusun yusunan an dan Pe Pengem ngembang bangan an Inst Instrume rumen n Muljono Mulj ono,, 3u 3udji. dji. $-$--$. $. “Pen Penelitian” Mak Makalah alah disa disampa mpaika ikan n pada o oka kakar karya ya 3e 3enin ningka gkatan tan Suasana Suas ana 4kademik 4kademik (uru (urusan san :konomi :konomi AIS& AIS&C( C( tang tanggal gal 7 samp sampai ai dengan J 4gustus $--$. Panduan duan Pene! Pene!itia itian. n. (akarta Sandj San djaja aja da dan n 4lb 4lbert ert er eria iayan yanto to.. $$--5 -5.. Pan 3restasi 3ustakaraya Safari. $--/. 3(a!uasi Pembe!a%aran. (akarta Depdiknas Sevilla. %onsuelo.8. !JJ. Pengantar "etode Pene!itian. alih bahasa 4limuddin 2uwu. (akarta I 3res. "etode ode Pene! Pene!itia itian n Pend Pendidik idikan an. Sukmadin Sukm adinata, ata, Can Cana a Syao Syaodih dih.. $-$--7. 7. "et Bandung +emaja +osdakarya.
