“Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad” Facultad de Humanidades
Esc E sc ue l a de Ps i c ol og í a
Profesora
:
Lic. Luz Angélica Atoche Silva
Curso
:
Estimulación Temprana I
Tema
:
Informe de prueba psicológica.
Alumno
:
Chávez Chávez Ayala Carlos Joseph
Ciclo
:
VI
Piura, 22 de octubre del 2012
INFORME DE PRUEBA PSICOLOGICA I.DATOS GENERALES:
Nombres y Apellidos
: M.M.C.G
Sexo: F
Edad: 1 año 8 meses.
Edad mental: 2 años
Fecha de nacimiento: 23 de Enero del 2011
Lugar de nacimiento: Castilla
Grado de Instrucción: -
Fecha de evaluación: 20/10/2012
Lugar de aplicación: Casa
Evaluador (a)
: Carlos Joseph Chávez Ayala
II.MOTIVO DE EVALUACIÒN Evaluar las áreas del desarrollo humano en niños de 3 meses de edad a 5 años de edad con el test Escala de desarrollo de Memphis, con el propósito del curso de Estimulación Temprana I.
III.TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION OBSERVACION A. DEL AMBIENTE Se denota que el ambiente donde se realizo la entrevista constaba de una sala espaciosa con muebles grandes, sillas, una mesa grande, una colchoneta inflable, el piso estaba alfombrado, la vivienda era de material noble, había una puerta principal de fierro, con dos ventanas grandes.
B. DEL EXAMINADO
FISICA: La niña evaluada posee piel blanca, de estatura aproximadamente de 84 cm, peso de 14,5 kg; cara redonda, ojos pequeños color negro, nariz respingada, orejas pequeñas, labios pequeños, cabello lacio color negro, frente amplia. Por otro lado estaba aseada, manos, cara, pies y cabello limpios, ropa de acorde a su edad y en buen estado higiénico.
CONDUCTUAL: La menor evaluada, se desenvolvió con tranquilidad, se mantiene atenta cuando se le acerca un juguete o objeto, llega a pararse con facilidad apoyándose sus manos en el piso, camina y corre, así también al proporcionarle un lápiz empieza a realizar garabatos en una hoja. Por otro lado, se muestra sonriente y con la mirada fija cuando se le habla o se le indique que realice alguna actividad, se mantuvo tranquila durante toda la evaluación.
3.1 ENTREVISTA Aplicación de técnicas de observación y entrevista.
3.2 TECNICAS E INSTRUMENTOS Escala de desarrollo motor (MEMPHIS)
IV.
RESULTADOS
Cuantitativos AREA
PUNTAJES
MOTOR GRUESO
27 MESES
MOTOR FINO
21 MESES
LENGUAJE
27 MESES
PERCEPTUAL COGNITIVO
21 MESES
PERSONAL SOCIAL
24 MESES
TOTAL 123/5=25 MESES
TOTAL
24 MESES
x 100 = x 100 = 120
Cualitativos Mía es una niña con una edad cronológica de 1 año 8 meses que según la escala de desarrollo de Memphis, alcanza hasta la fecha un coeficiente intelectual de 120 ubicándola en un nivel Alto de inteligencia. Su edad mental alcanzada es de 2 años indicando que se encuentra por encima de su edad cronológica. Analizando las áreas que mide la prueba tenemos; que alcanza su mejor desarrollo o desenvolvimiento en el área motor grueso y del lenguaje,
llegando a realizar actividades como: ponerse en cuclillas para jugar, se equilibra sin el apoyo de sus manos, así también corre bien con pocas caídas, tira o patea pelotas grandes sin precisión, sube y baja escaleras cogiéndose del pasamanos poniendo ambos pies en cada escalón, se para y patea sin necesidad de demostración previa, camina en la punta de los pies con demostración, salta con ambos pies, pedalea en un triciclo de tamaño apropiado, se sube sobre muebles u objetos; también identifica grupos de figuras de tres objetos, como gato, perro, pelota; señala cinco partes de una muñeca, ojo, nariz, boca, manos, pies. Por otro lado su menor desarrollo se denota en las áreas tales desarrollo motor fino, perceptual cognitivo, personal social, entendiéndose así que la menor realiza actividades como: construir una torre de 4 a 5 cubos, desenvolver un caramelo, coger una canica dentro de la botella con demostración, voltea páginas de un libro dos o tres al mismo tiempo, puede poner objetos pequeñitos dentro de un botella, coloca cubos dentro y fuera de una taza, coge una crayola en forma funcional pero no correctamente, puede agarrar y soltar. También la menor puede entender el concepto de poseer una cosa o objeto, señala 4 partes de una muñeca, coloca palitos en un bastidor con huecos, repite palabras solas al escucharlas, comienza a comprender el uso de cosas domesticas, garabatea de forma espontanea, muestra sus zapatos, vestido, juguetes a familiares y amigos. Otras actividades como romper menos juguetes o utensilios del hogar, bebe usando sorbetes, se reconoce a sí misma en el espejo, usa palabras solas para mostrar lo que desea, obedece y generalmente hace bien lo que se le dice, se saca el saco o vestido, no coloca en su boca objetos del suelo, come con cuchara derramando un poco, voluntariamente descansa o toma siesta.
V.
CONCLUSIONES
La menor evaluada obtuvo un desarrollo en el área motor gruesa de 27 meses.
La menor en el desarrollo del lenguaje obtuvo una puntuación 27 meses.
El área personal social la menor obtuvo un puntaje de 24 meses.
El desarrollo moto fino alcanzado por la evaluada fue de 21 meses.
En el área perceptual cognitivo la menor alcanzo un desarrollo de 21 meses.
VI.
RECOMENDACIONES
Optimizar el desarrollo motor fino con actividades como encajar objetos simples en su lugar, meter aros en pivotes. Así también ofrecerle objetos de mayor tamaño pero que el menor llegue a coger con una sola mano.
Trabajar con la menor ejercicios de lógica como agrupar u ordenar elementos por alguna característica, como color, forma, tamaño, jugar con cantidades, como mucho-poco, lleno-vacio, todo-nada.
Trabajar juegos donde se involucren las tres formas básicas para que las discrimine por su nombre y forma, tales como redondo, cuadrado, triangulo.
Trabajar con la menor ejercicios de vestirse, enseñándole a ponerse sus prendas como calcetines, zapatos, broches, pantalones y ropa interior. Así también fomentar el juego con otros niños de su edad para lograr reforzar sus relaciones sociales.
Llevar a la menor evaluada a un centro de estimulación temprana para optimizar y seguir el desarrollo continuo de sus habilidades.
