Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Guía de actividades y rúbrica de evaluación fase 5 Reflexiones finales del curso –
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1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Nivel de formación Campo de Formación Nombre del curso Código del curso Tipo de curso Número de créditos
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Profesional Formación interdisciplinar básica común Sociología 100006 Teórico 2
Habilitable Si
No
2. Descripción de la actividad Tipo de actividad:
Individual
Colaborativa
Número de 2 semanas
Momento de Intermedia, la Inicial Final unidad: evaluación: Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad: actividad: 125 Seguimiento y evaluación Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: actividad: lunes, 14 de mayo domingo, 27 de mayo de 2018 de 2018 Competencia a desarrollar: Los estudiantes desarrollan un pensamiento analítico, crítico y reflexivo con el objetivo de promover la participación comunitaria, la interacción social, y el empoderamiento de sus realidades a través del respeto por las diferencias del ser, pensar y actuar del otro desde las herramientas teóricas que brinda el curso de sociología. Temáticas a desarrollar: Unidad 1 y Unidad 2.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar Reflexiones finales del curso. Actividades a desarrollar - Lecturas comprensivas ubicadas en el entorno de conocimiento 1. Cada participación debe responder de forma argumentada a las siguientes preguntas orientadoras: 1) El hombre en los espacios públicos y la mujer en privados ¿Qué opina de esta expresión? 2) Las cifras de maltrato a la mujer en el país han aumentado pese a las políticas sancionatorias ¿Qué medidas considera usted como las más adecuadas para frenar este fenómeno? 3) ¿En Colombia la ley de cuotas políticas indica que mínimo el 30% de los cargos públicos deben ser ejercidos por mujeres y el 70% por hombres ¿Qué opina de esta ley? 4) ¿Qué enseñanzas personales obtuvo de la temática abordada en el curso de Sociología? Generar una conversación con sus compañeros/as a través de las respuestas enviadas. 2. Diligenciar el formulario presentado en el siguiente link: Formulario IMPORTANTE: no se trata únicamente de enviar los aportes al foro, sino que además es necesario discutir con los compañeros sobre el tema, y cada una de las respuestas enviadas. - Realización de un ensayo que permita el análisis sobre las comprensiones colectivas que surgen después del estudio sociológico del dilema moral, a la luz de los insumos dados: 1. La explicación deberá estar argumentada desde la Sociología de la Cultura. 2. La argumentación deberá estar soportada desde la Sociología de Género. Entornos para su Aprendizaje Colaborativo. desarrollo Productos Individuales:
a entregar por el estudiante
Instrucciones: Envío de las respuestas a las preguntas orientadoras, directamente en el foro. Realimentación a las respuestas de sus compañeros Envío de conclusiones al foro, que permitan hilar la lógica del ensayo.
Criterios: Participación activa y respetuosa por las opiniones de los demás Aprovechamiento de los tiempos de espacio del foro. Utilización de las normas de Netiqueta. Diligenciamiento del formulario: Instrucciones: El estudiante debe diligenciar el formulario y presentar un pantallazo donde se evidencie que éste ha sido completado en su totalidad. El pantallazo debe ser enviado al foro en un documento Word, cuyo título sea “Evidencia_formulario”. Colaborativos: Ensayo colectivo que abarque:
Título Idea central: resultante de la lectura de los aportes al foro y discusiones sobre los aprendizajes obtenidos, previo abordaje de las lecturas ubicadas en los entornos indicados. Argumentación crítica: pros y contras de las argumentaciones que desde el grupo surjan en torno a la idea central. Soportes Teóricos indicados: soporte teórico del grupo en relación con el tema abordado en el curso: El dilema moral. Conclusiones: que apunten a una mirada crítica del
tema correspondiente. Aspectos que debe contener el trabajo:
Portada Un Ensayo que debe cumplir con las siguientes características: Deberá ser de su propia autoría No se admite que sea bajado de internet, ninguna de sus líneas, ni párrafos. No es un compilado de respuestas a las preguntas, es lograr un hilo argumentativo de los hallazgos encontrados a lo largo del curso en relación con el tema abordado. Se deben poner a consideración los hallazgos (pueden ubicar expresiones obtenidas de los informantes, citas de lecturas realizadas, reflexiones elaboradas en productos anteriores, etc.) Es fundamental que citen por lo menos a uno o dos autores de la Sociología de la Cultura y de la Sociología de Género para darle el rigor académico al ensayo solicitado. Las bibliografía referenciada por el estudiante debe corresponder a las utilizadas en la realización del ensayo y deben ir en normas APA. La ortografía es un aspecto que será tenido en cuenta, como también la manera como el estudiante hile las ideas, y el contenido del ensayo. Referencias bibliográficas en normas APA en la totalidad del documento (Citas y referencias).
Criterios: Nombre del producto: Reflexiones finales_ Ejemplo: Reflexiones finales_25 Tipo y tamaño de letra: Arial 12 puntos Espacio interlineado: 1.15 Extensión del documento: Mínimo 4 y máximo 5 páginas. Importante: El número de páginas solicitadas, no incluye
portada, ni bibliografía; ese número de hojas obedecerán únicamente al contenido del trabajo. Alineación: justificado. Márgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,5 cm. Títulos: Centrado y en negrita. Registre todas las referencias de las fuentes bibliográficas, cibergráficas y hemerográficas que le darán soporte teórico, conceptual y metodológico a su trabajo de investigación. El trabajo debe presentarse en formato PDF.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad
Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo
En este tipo de formación universitaria, son los estudiantes los responsables principales de allegar al objetivo propuesto; la planeación de sus tiempos es fundamental para su aprendizaje y claro, para cumplir con lo que la guía de actividades y rúbrica de evaluación indica. En el caso del trabajo colaborativo se hace aún más necesaria dicha autonomía y responsabilidad, puesto que es una construcción grupal donde todos necesitan de todos: el aporte de cada integrante resulta vital para que la elaboración del producto final se ajuste a los requerimientos exigidos, por tanto, si un estudiante ingresa en los últimos 3 o 4 días no permitirá que el grupo elabore y cumpla con el trabajo colaborativo solicitado. La UNAD, a través de su propuesta: “Educación para todos con calidad”, no solo pretende formar profesionales con una alta calidad académica, sino que propulsa la formación también de líderes que sean capaces de transformar con dicho conocimiento, las realidades de sus entornos locales y que incidan de manera directa en las realidades globales, a través de un compromiso real y solidario con el presente y futuro de sus comunidades. Teniendo en cuenta lo anterior, el grupo de trabajo colaborativo deberá actuar bajo el principio del liderazgo colectivo, donde todos y todas serán protagonistas de primer orden. Este espacio de trabajo académico hará las veces de una comunidad, en la cual la preservación y cuidado de ésta será responsabilidad de cada integrante, por tanto, todos y todas deberán aportar de manera asertiva y significativa para la construcción del trabajo colaborativo, a la vez que deberán estar vigilantes de
las fechas para el envío del producto final, elaborado con todo lo que en la guía y rúbrica de evaluación se solita. Sin embargo, al finalizar los trabajos colaborativos, un integrante del grupo será el encargado de subir el producto final de cada uno de estos, en la tarea ubicada en el entorno de Evaluación y Seguimiento correspondiente y dentro de las fechas establecidas. Cada uno/a de los integrantes del grupo deberá asumir alguno de los siguientes roles, a partir de la identificación de sus fortalezas individuales, para la producción de entregables: Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no Roles y se les incluirá en el producto a entregar. responsabilid Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las ades para la normas de presentación de trabajos exigidas en la Guía producción Integrada de Actividades. de Evaluador: Asegurar que el documento contenga los entregables criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la por los persona encargada de las alertas para que informe a estudiantes los demás integrantes del equipo en caso de que haya que realizar algún ajuste sobre el tema. Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega. Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento. Uso de Las referencias y citas en el trabajo deberán referencias presentarse en Normas APA 6ª edición en español y 3ª
Políticas de plagio
edición en inglés. Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php ?option=com_content&view=article&id=138:normasapa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad. Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes: a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente
4. Formato de Rubrica de evaluación Formato rúbrica de evaluación Actividad Actividad Tipo de actividad: individual colaborativa Momento de la Intermedia, Inicial Final evaluación unidad Niveles de desempeño de la actividad individual Aspectos evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja El estudiante aportó El estudiante no El estudiante parcialmente al participó poniendo Participación participa presentado foro, pues sus a consideración asertivamente las Individual aportes no sus reflexiones en respuestas a las preguntas estuvieron torno a las preguntas orientadoras relacionados con preguntas orientadoras. las preguntas orientadoras. orientadoras. (Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos) El estudiante aportó de manera El estudiante parcial al diálogo participa en la colectivo, no lo El estudiante no Participación discusión del grupo, hizo de manera participó de la Individual mínimo 3 veces argumentada o no discusión grupal. diálogo desde una apuesta interactuó con sus grupal argumentada. compañeros/as de grupo. (Hasta 15 puntos) (Hasta 7puntos) (Hasta 0 puntos) El estudiante El estudiante diligencia el diligencia el formulario y formulario, pero no evidencia de manera logra evidenciar de El estudiante no clara que este fue manera clara que cumple con la Formulario completado en su éste ha sido actividad totalidad dentro de completado en su propuesta. las fechas totalidad, o lo hace establecidas, pero no lo presenta además presenta la en el documento
Puntaje
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–
15
15
15
evidencia en el indicado, o no lo documento indicado. hace dentro de las fechas establecidas (Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos) Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Aspectos evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja El estudiante participa en la El estudiante discusión del grupo, aportó de manera de manera parcial a la El estudiante no constante, realización del participó de la pertinente y ensayo, pues sus discusión grupal Participación asertiva, aportes no fueron para la realización Ensayo contribuyendo de pertinentes para la del ensayo. manera constructiva construcción del a la elaboración del producto final. ensayo. (Hasta 0 (Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) puntos) El grupo entrega el El grupo entrega el El grupo no ensayo solicitado, ensayo solicitado y entrega el ensayo pero este no este cumple con solicitado o, cumple con todas todas las entrega un ensayo Entrega del las características características dadas pero este no es de ensayo dadas para su para su elaboración. su autoría realización. (Hasta 0 (Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) puntos) El ensayo presenta El ensayo no unos argumentos presenta unos No se logran sólidos y se logra argumentos sólidos identificar los identificar con o no se logra argumentos que claridad el hilo identificar con Contenido defiende el conductor y la tesis claridad el hilo del ensayo ensayo, y además que se defiende. conductor y la tesis no se presenta el Además se presenta que se defiende. análisis del dilema de forma Además no se moral. argumentada el presenta de forma análisis al dilema argumentada el
Puntaje
15
15
30
moral, con base en los teóricos de la Sociología. (Hasta 30 puntos)
Estructura, redacción y ortografía
El trabajo escrito fue presentado con excelente ortografía, redacción y estética. Además, guarda coherencia y cohesión en su contenido. (Hasta 10 puntos)
Formato de entrega y nombre del archivo
El documento escrito se entregó en el formato solicitado y con las especificaciones dadas. (Hasta 10 puntos)
análisis al dilema moral, con base en los teóricos de la Sociología. (Hasta 15 (Hasta 0 puntos) puntos) El trabajo El trabajo presentado tiene presenta errores algunos errores de ortográficos, mala ortografía y redacción y no redacción o le falta tiene estética. estética, y/o no Además, no guarda coherencia guarda cohesión y y cohesión en su coherencia en su contenido. contenido. (Hasta 0 (Hasta 5 puntos) puntos) El trabajo no se El documento entregó en el escrito no se formato solicitado entregó en formato ni con las PDF o no se dio al especificaciones archivo el nombre dadas al nombre solicitado. del archivo. (Hasta 0 (Hasta 5 puntos) puntos) Calificación final
10
10
125
