ELIANA GARCIA RODRIGUEZ Paso 1:
En el patio de una escuela infantil de 0-3 años hay en la zona de juego 5 niños de 2 años, cuatro de ellos juegan con triciclos y motos de montar m ontar encima de ellas, con juguetes que hoy era la primera vez que se sacaban al patio, hay un niño (en el que vamos a centrar la observación) que no está jugando, no muestra interés por los juguetes ni por relacionarse con los de más niños, está sentado al lado de ellos sin moverse; no solo ocurre esto con este niño en el patio de la escuela sino que en el aula con otras actividades también hace lo mismo, o no hace nada y está sin moverse sentado al lado del grupo o se separa del resto del grupo y juega solo. Lleva así desde que empezó el curso hace dos semanas, es nuevo empezó este año por primera vez a ir a una escuela infantil, hasta entonces estuvo con la madre en casa, pero por motivos de trabajo tuvo t uvo que enviarlo a una escuela infantil. Lo llevo observando con más profundidad desde que note este desinterés por todo, entonces he preguntado a la familia si en casa o en el parque infantil hace lo mismo, me han dicho que solo juega con una prima de 4 años, o con los adultos, no se relaciona con otro niños y cuando ve que se acercan a él o se va o se queda quieto y no les habla, a mis compañeros también he preguntado si con ellos ocurre lo mismo y me han dicho que sí, por lo que haré una observación más profunda para ver qué es lo que le ocurre y que soluciones puede haber.
Paso 2:
Instrumento de observación: para este caso, elijo la ficha anecdotario, ya que haré una observación detallada sobre este niño que presenta un problema de socialización, este tipo de observación describe las anécdotas que resumen lo que ocurre, no se hacen todos los días, ya que para eso está el diario de clase, la observación no es sistematizada, la información que se recoge con este instrumente ha de ser clara y concisa, debe ser de carácter significativo, es decir, que brinde datos importantes para la posterior evaluación global del niño. Se debe utilizar un lenguaje claro, nítido, que describa concretamente el hecho ocurrido, Con frecuencia en necesario mostrárselo a los padres para que ellos puedan comprender mejor algunas conductas de su hijo manifestadas en la escuela infantil. Por lo tanto, es necesario que el registro esté redactado en una forma comprensible para cualquier persona que lo lea. La información recogida debe servir para aclarar el hecho observado, no debe ser nunca un juicio acerca de él. Este registro anecdótico puede elaborarse en forma de ficha o simplemente utilizar un cuaderno, asignando dos o tres hojas para cada niño. Un solo registro anecdótico no puede servir de base para evaluar un niño o tratar de dar explicaciones a ciertas conductas observadas en él, en este caso la desconfianza, la falta de socialización. Debe contarse por lo menos con cuatro o cinco de ellos y relacionarlos con otras observaciones realizadas antes de llegar a un juicio evaluativo acerca del niño. En el paso 3 explico cómo sería el primer anecdotario cubriendo los datos con la observación recogida.
Paso 3
Ficha de anecdotario.
EDAD
2AÑOS
NOMBRE
ÁLVARO SAL GARCIA
ANECDOTA
Se le ofrece juguetes nuevos e innovadores y no les presta atención ni interés, en clase con actividades en grupo se queda ausente y no muestra interés ni participación, se separa del grupo, para una esquina él solo.
LUGAR
Patio escolar
ACTIVIDAD
Hora del juego libre
FECHA
septiembre
HORA
11:30H
SINTOMAS
No juega. No muestra interés por nada. Se queda como ido, con la mirada perdida. No habla nada, cuando se dirige a mí lo hace con gestos o balbuceos. Es muy tímido y vergonzoso. Lo que creo que le ocurre a este niño es un problema de socialización, tiene miedo a todo es muy tímido y con los compañeros no juega, pero se le ve que si quiere hacerlo, y no se atreve. Al preguntarle a los familiares si fuera del horario escolar hacia lo mismo y me dijeron que solo se relacionaba con su prima llego a la conclusión que es miedo a ser rechazado por sus iguales, miedo a la socialización. Se le harán observaciones más seguidas y se compartirá la información obtenida tanto con la familia como con los otros educadores, y si entre todos no llegamos a la solución tendrá que ser intervenido por un especialista.
DETECTADOS
INTERPRETRACION
INTERVENCION
PASO 5
REFLEXIONES Y CONCLUSIONES:
Niño: después de este estudio de observación detallada a este niño he descubierto que es un niño muy simple, que no le gustan los gritos ni los alborotos, prefiere la relación con los adultos ya que se siente más seguro, la relación con los iguales le cuesta pero si se acerca solo un niño a él se le ve que está más seguro y más cómodo que cuando hay más de uno. A mí misma: me ha costado hacer esta observación a este niño, la he hecho con mucho disimulo para que no se diese cuenta que la estaba haciendo, me han ayudado mucho la familia aportándome información de fuera del horario escolar. Al instrumento (ficha anecdotario): yo no mejoraría nada de este instrumento de observación ya que con él se puede plasmar muy bien la observación recogida.
BIBLIOGRAFIA.
Contenido de esta unidad de trabajo. Las fotos son descargadas de Google imágenes, con las que explico porque le hago la observación detallada a este niño. Y alguna información la he sacada de esta página web: http://www.biomanantial.com
